http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%B0%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2026-07-09T14:35:00Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-10T16:17:49Z

<p>Хаценко Людмила: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''1 урок''' <br /> <br /> 1. Презентация учителя. <br /> <br /> 2. Деление на группы и определение их вида деятельности. <br /> <br /> 3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции). <br /> <br /> 4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы. <br /> <br /> 5. Определение сбора и хранения результатов работы. <br /> <br /> 6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля. <br /> <br /> '''2 урок''' <br /> <br /> 1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям. <br /> <br /> 2. Разработать план действия каждого ученика в группе. <br /> <br /> 3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. <br /> <br /> 4. Оценить проделанную работу. <br /> <br /> '''3 урок''' <br /> <br /> 1. Представление продукта своей деятельности. <br /> <br /> 2. Обсуждение результатов. <br /> <br /> 3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> # ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-10T16:15:55Z

<p>Хаценко Людмила: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''1 урок''' <br /> <br /> 1.Презентация учителя. <br /> <br /> 2.Деление на группы и определение их вида деятельности. <br /> <br /> 3.Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции). <br /> 4.Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы. <br /> 5.Определение сбора и хранения результатов работы. <br /> 6.Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля. <br /> <br /> '''2 урок''' <br /> 1.Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям. <br /> 2.Разработать план действия каждого ученика в группе. <br /> 3.Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. <br /> 4.Оценить проделанную работу. <br /> <br /> '''3 урок''' <br /> 1.Представление продукта своей деятельности. <br /> 2.Обсуждение результатов. <br /> 3.Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> # ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-10T16:12:26Z

<p>Хаценко Людмила: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''1 урок''' <br /> 1.Презентация учителя. <br /> 2.Деление на группы и определение их вида деятельности. <br /> 3.Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции). <br /> 4.Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы. <br /> 5.Определение сбора и хранения результатов работы. <br /> 6.Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля. <br /> <br /> '''2 урок''' <br /> 1.Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям. <br /> 2.Разработать план действия каждого ученика в группе. <br /> 3.Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. <br /> 4.Оценить проделанную работу. <br /> <br /> '''3 урок''' <br /> 1.Представление продукта своей деятельности. <br /> 2.Обсуждение результатов. <br /> 3.Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> # ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:15:50Z

<p>Хаценко Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> # ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> # ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:14:47Z

<p>Хаценко Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> 2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> 3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:13:01Z

<p>Хаценко Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> 2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> 3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:12:25Z

<p>Хаценко Людмила: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> 2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> 3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:11:47Z

<p>Хаценко Людмила: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> 2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> 3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:10:56Z

<p>Хаценко Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> 2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> 3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:10:17Z

<p>Хаценко Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> 1''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> 2''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> 3''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T14:06:02Z

<p>Хаценко Людмила: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема &quot;Заимствованные слова&quot; изучается в разделе &quot;Лексика и фразеология&quot; на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T13:53:40Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T13:28:58Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T13:28:11Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T13:22:52Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T13:02:32Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&amp;hl=ru Таблица](заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T12:41:50Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *Таблица(заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T12:28:56Z

<p>Хаценко Людмила: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T12:25:28Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина &quot;Англицизмы по-русски&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [http://classtools.net/education-games-php/quiz/]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T12:17:11Z

<p>Хаценко Людмила: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [http://classtools.net/education-games-php/quiz/]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-06T11:02:21Z

<p>Хаценко Людмила: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект рассчитан на Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-05T14:13:21Z

<p>Хаценко Людмила: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.<br /> * Обсуждение со школьниками возможных источников информации.<br /> * Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группах.<br /> * Проведение социологического опроса.<br /> * Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе.<br /> * Защита полученных результатов и выводов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Англицизмы.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-05T14:12:07Z

<p>Хаценко Людмила: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.<br /> * Обсуждение со школьниками возможных источников информации.<br /> * Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группах.<br /> * Проведение социологического опроса.<br /> * Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе.<br /> * Защита полученных результатов и выводов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-05T14:10:38Z

<p>Хаценко Людмила: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.<br /> * Обсуждение со школьниками возможных источников информации.<br /> * Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группах.<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-05T14:07:37Z

<p>Хаценко Людмила: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-05T14:06:36Z

<p>Хаценко Людмила: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-05T14:03:18Z

<p>Хаценко Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&amp;interval=5 Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:53:24Z

<p>Хаценко Людмила: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:45:24Z

<p>Хаценко Людмила: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:36:17Z

<p>Хаценко Людмила: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу &quot;сфера общения - современные англицизмы&quot;). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:27:51Z

<p>Хаценко Людмила: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:26:50Z

<p>Хаценко Людмила: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? <br /> '''''Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия.'''''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:19:42Z

<p>Хаценко Людмила: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:07:23Z

<p>Хаценко Людмила: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.<br /> * Приём систематики и классификации.<br /> * Социологический опрос.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:05:17Z

<p>Хаценко Людмила: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:04:55Z

<p>Хаценко Людмила: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.<br /> * Составить словарь современных англицизмов.<br /> * Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T14:01:26Z

<p>Хаценко Людмила: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, может ли язык обойтись без заимствований.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T13:53:10Z

<p>Хаценко Людмила: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004<br /> * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.<br /> * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php<br /> * http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html<br /> * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&amp;pid=1686&amp;p=1<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T13:45:38Z

<p>Хаценко Людмила: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-05-02T13:42:39Z

<p>Хаценко Людмила: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-02T13:38:45Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-02T13:34:22Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> <br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-05-02T13:29:55Z

<p>Хаценко Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский и русский языки, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме)<br /> <br /> |<br /> *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm Т - таблица] (заполнение таблицы &quot;сфера жизни - современные англицизмы&quot;)<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи)<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%3F 2010-04-29T12:13:01Z

<p>Хаценко Людмила: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-04-29T12:10:34Z

<p>Хаценко Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Можем ли мы обойтись без заимствований?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F 2010-04-29T12:08:01Z

<p>Хаценко Людмила: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-04-29T11:53:05Z

<p>Хаценко Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-04-29T11:52:24Z

<p>Хаценко Людмила: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо это или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-2010/_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_11 2010-04-29T11:47:16Z

<p>Хаценко Людмила: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> <br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]''' <br /> ==Организационные моменты==<br /> * '''Сроки проведения:''' с 20.04.10 по 13.05.10 г.<br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти<br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%A8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0 Шпарута Надежда Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> * [[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Елена Гергардовна]] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%8B Учебный проект Современные счёты]<br /> * [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32|Яковлева Татьяна Александровна]] [[Учебный проект Тепловые двигатели]]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/IceBattle/ Ледовое побоище – как было и как могло быть]<br /> * [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел &quot;Опыт и практика&quot; сайта программы &quot;Обучение для будущего&quot;] <br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> '''Рефлексия обучения'''<br /> * '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''<br /> <br /> ==Наши ссылки==<br /> <br /> * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]<br /> <br /> '''Дополнительные материалы'''<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br /> * [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&amp;hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].<br /> * [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу] <br /> <br /> ==Инструкции==<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»];<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»].<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]].<br /> * [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br /> * [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br /> * [[Как создать блог]]<br /> * [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us] <br /> <br /> '''Документы для совместной работы:'''<br /> * [[Курс Intel Обучение для будущего/сентябрь 2009/дискуссия1|Дискуссия в группах «Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении»]]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdEhnTkJiQjk3ZjJnYThfbnpsN0lNb3c&amp;hl=ru Таблица 1. Таблица характеристики сервисов Веб 2.0]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdGcwQTZub3FXLUZPMFBlVmdySFBJSnc&amp;hl=ru Сохранение веб-адресов (таблица)]<br /> <br /> ==Портфолио проектов==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.'''<br /> <br /> В режиме редактирования запись должна выглядеть так<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; #[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> # [[Участник:Светлана Рогачёва|Рогачева Светлана Николаевна]] [[Учебный_проект Таинственные невидимки]]<br /> # [[Участник:Разина С.В.|Разина Светлана Викторовна]] [[Учебный проект Заимствования:мода или необходимость|Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?]]<br /> # [[Участник:Бекчанова А.Д.|Бекчанова Анна Джуманазаровна]] [[Учебный проект Волшебное окошечко]]<br /> # [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]] [[Учебный проект &quot;Единица - вздор, единица - ноль&quot;]]<br /> # [[Участник:Хаценко Людмила|Хаценко Людмила Александровна]] [[Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?]]<br /> <br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2010-04-29T06:42:55Z

<p>Хаценко Людмила: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> '''ФИО''': Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> '''Место работы''': МОУ средняя школа №74<br /> <br /> '''Должность''': учитель английского языка<br /> <br /> '''Образование''': высшее<br /> <br /> '''Электронная почта''': kha-ludmila@jandex.ru<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': филология<br /> <br /> '''Хобби''': [http://www.teatr-koleso.ru/ театр]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Хаценко Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2010-04-22T13:53:09Z

<p>Хаценко Людмила: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> '''ФИО''': Хаценко Людмила Александровна<br /> <br /> '''Место работы''': МОУ средняя школа №74<br /> <br /> '''Должность''': учитель английского языка<br /> <br /> '''Образование''': высшее<br /> <br /> '''Электронная почта''': kha-ludmila@jandex.ru<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': филология<br /> <br /> '''Хобби''': театр<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Хаценко Людмила