http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8+%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8+ID+150 2026-08-04T20:02:04Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works4.JPG 2010-11-16T23:37:37Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T23:35:45Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> <br /> '''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!''''' <br /> <br /> Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.<br /> <br /> 1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав &quot;с удовольствием&quot;,мы не преувеличиваем. Так и было!!!)<br /> <br /> '''''ЧЕРНОВИК!!!'''''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Works1.JPG <br /> Изображение:Works2.JPG<br /> Изображение:Works3.JPG<br /> Изображение:Works4.JPG<br /> Изображение:Works5.JPG<br /> Изображение:Works6.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему &quot;Решение логических задач&quot; был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему &quot;Комбинаторика&quot;. Далее, третий семинар весной, в марте, на тему &quot;Случайные события и их вероятности&quot; и четвёртый так же весной, в мае, на тему &quot;Статистика&quot;.Теперь подробнее о проведенном семинаре.<br /> <br /> 3. Семинар назывался &quot;Золотым&quot;, т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.<br /> <br /> '''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара &quot;Решение логических задач&quot;. Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.<br /> <br /> '''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших &quot;детей закипели мозги!!!&quot;, ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).<br /> <br /> '''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши &quot;ученики&quot; успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.<br /> <br /> '''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили &quot;5&quot; самым активным &quot;ученикам&quot;! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!<br /> <br /> Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!<br /> <br /> ''Список используемой литературы:''<br /> <br /> 1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.<br /> <br /> 2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.<br /> <br /> 3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с. <br /> <br /> 4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.<br /> <br /> 5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.<br /> <br /> 6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.<br /> <br /> <br /> '''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''<br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG <br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> Изображение:flowers178.JPG<br /> Изображение:flowers179.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works6.JPG 2010-11-16T23:33:08Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works5.JPG 2010-11-16T23:32:54Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works3.JPG 2010-11-16T23:31:32Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works2.JPG 2010-11-16T23:31:17Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Works1.JPG 2010-11-16T23:30:47Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T23:24:46Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> <br /> '''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!''''' <br /> <br /> Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.<br /> <br /> 1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав &quot;с удовольствием&quot;,мы не преувеличиваем. Так и было!!!)<br /> <br /> 2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему &quot;Решение логических задач&quot; был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему &quot;Комбинаторика&quot;. Далее, третий семинар весной, в марте, на тему &quot;Случайные события и их вероятности&quot; и четвёртый так же весной, в мае, на тему &quot;Статистика&quot;.Теперь подробнее о проведенном семинаре.<br /> <br /> 3. Семинар назывался &quot;Золотым&quot;, т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.<br /> <br /> '''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара &quot;Решение логических задач&quot;. Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.<br /> <br /> '''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших &quot;детей закипели мозги!!!&quot;, ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).<br /> <br /> '''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши &quot;ученики&quot; успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.<br /> <br /> '''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили &quot;5&quot; самым активным &quot;ученикам&quot;! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!<br /> <br /> Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!<br /> <br /> ''Список используемой литературы:''<br /> <br /> 1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.<br /> <br /> 2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.<br /> <br /> 3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с. <br /> <br /> 4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.<br /> <br /> 5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.<br /> <br /> 6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.<br /> <br /> <br /> '''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''<br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG <br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> Изображение:flowers178.JPG<br /> Изображение:flowers179.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T23:11:58Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> <br /> '''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!''''' <br /> <br /> Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.<br /> <br /> 1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав &quot;с удовольствием&quot;,мы не преувеличиваем. Так и было!!!)<br /> <br /> 2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему &quot;Решение логических задач&quot; был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему &quot;Комбинаторика&quot;. Далее, третий семинар весной, в марте, на тему &quot;Случайные события и их вероятности&quot; и четвёртый так же весной, в мае, на тему &quot;Статистика&quot;.Теперь подробнее о проведенном семинаре.<br /> <br /> 3. Семинар назывался &quot;Золотым&quot;, т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.<br /> <br /> '''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара &quot;Решение логических задач&quot;. Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.<br /> <br /> '''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших &quot;детей закипели мозги!!!&quot;, ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).<br /> <br /> '''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши &quot;ученики&quot; успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.<br /> <br /> '''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили &quot;5&quot; самым активным &quot;ученикам&quot;! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!<br /> <br /> Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!<br /> <br /> '''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''<br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG <br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> Изображение:flowers178.JPG<br /> Изображение:flowers179.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T23:07:19Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> <br /> '''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!''''' Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.<br /> <br /> 1. Получив задания обучающего тура все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав &quot;с удовольствием&quot;,мы не преувеличиваем. Так и было!!!)<br /> <br /> 2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории. А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему &quot;Решение логических задач&quot; был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему &quot;Комбинаторика&quot;. Далее, третий семинар весной, в марте, на тему &quot;Случайные события и их вероятности&quot; и четвёртый так же весной, в мае, на тему &quot;Статистика&quot;.Теперь подробнее о проведенном семинаре.<br /> <br /> 3. Семинар назывался &quot;Золотым&quot;, т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.<br /> <br /> Этап 1. Мы объявили тему семинара &quot;Решение логических задач&quot;. Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.<br /> <br /> Этап 2. 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших &quot;детей закипели мозги!!!&quot;, ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).<br /> <br /> Этап 3. Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши &quot;ученики&quot; успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.<br /> <br /> Этап 4. И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили &quot;5&quot; самым активным &quot;ученикам&quot;! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!<br /> <br /> Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!<br /> <br /> '''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''<br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG <br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> Изображение:flowers178.JPG<br /> Изображение:flowers179.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T22:34:30Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG<br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> Изображение:flowers178.JPG<br /> Изображение:flowers179.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T22:33:34Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG<br /> Изображение:flowers154.JPG<br /> Изображение:flowers155.JPG<br /> Изображение:flowers156.JPG<br /> Изображение:flowers157.JPG<br /> Изображение:flowers158.JPG<br /> Изображение:flowers159.JPG<br /> Изображение:flowers160.JPG<br /> Изображение:flowers161.JPG<br /> Изображение:flowers162.JPG<br /> Изображение:flowers163.JPG<br /> Изображение:flowers164.JPG<br /> Изображение:flowers165.JPG<br /> Изображение:flowers166.JPG<br /> Изображение:flowers167.JPG<br /> Изображение:flowers168.JPG<br /> Изображение:flowers169.JPG<br /> Изображение:flowers170.JPG<br /> Изображение:flowers171.JPG<br /> Изображение:flowers172.JPG<br /> Изображение:flowers173.JPG<br /> Изображение:flowers174.JPG<br /> Изображение:flowers175.JPG<br /> Изображение:flowers176.JPG<br /> Изображение:flowers177.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T22:30:40Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:flowers153.JPG<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers179.JPG 2010-11-16T22:29:19Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers178.JPG 2010-11-16T22:29:03Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers177.JPG 2010-11-16T22:28:45Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers176.JPG 2010-11-16T22:28:20Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers175.JPG 2010-11-16T22:28:00Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers174.JPG 2010-11-16T22:27:33Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers173.JPG 2010-11-16T22:27:14Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers172.JPG 2010-11-16T22:26:43Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers171.JPG 2010-11-16T22:26:13Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers170.JPG 2010-11-16T22:25:53Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers169.JPG 2010-11-16T22:25:23Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers168.JPG 2010-11-16T22:24:52Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers167.JPG 2010-11-16T22:24:15Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers166.JPG 2010-11-16T22:23:51Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers165.JPG 2010-11-16T22:22:56Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers164.JPG 2010-11-16T22:22:24Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers163.JPG 2010-11-16T22:21:56Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers162.JPG 2010-11-16T22:21:28Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers161.JPG 2010-11-16T22:21:03Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers160.JPG 2010-11-16T22:20:28Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers159.JPG 2010-11-16T22:19:53Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers158.JPG 2010-11-16T22:19:26Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers157.JPG 2010-11-16T22:19:07Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers156.JPG 2010-11-16T22:18:46Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers155.JPG 2010-11-16T22:18:22Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers154.JPG 2010-11-16T22:17:49Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Flowers153.JPG 2010-11-16T22:17:20Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div></div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T22:15:38Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01615.JPG<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T22:14:07Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm150 Цветочки вероятности */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Flowers15.JPG<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B 2010-11-16T21:38:47Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: /* Команда IDm114МилиМэтры */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью &quot;Команда IDmSSS&quot; и в поле визуального редактора, вместо &quot;SSS&quot; впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * и т.п. <br /> <br /> Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!<br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда IDm141Комбинаторы ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:<br /> <br /> 1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.<br /> <br /> 2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».<br /> <br /> 3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».<br /> <br /> [[Изображение:P1010043.JPG]]<br /> <br /> Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения. <br /> <br /> [[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]] <br /> <br /> &lt;gallery caption='Наш фотоотчёт!'&gt;<br /> <br /> <br /> Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.<br /> Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!<br /> Изображение:P1010056.JPG|И моё!<br /> Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> Мы решали, мы решали,<br /> <br /> Много сил потратили.<br /> <br /> А потом мы обсуждали, <br /> <br /> Чуть с ума не спятили!<br /> <br /> <br /> Вот решенье поддалось,<br /> <br /> Настроенье поднялось!<br /> <br /> Правда, всё мы не решили, <br /> <br /> Зато знанья получили!!!<br /> <br /> [[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> <br /> == Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==<br /> <br /> Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.<br /> Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие &quot;факториал&quot; и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:<br /> 5 класс - игра &quot;Самый умный&quot;,<br /> 7 класс - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot;,<br /> 8 класс - &quot;Математический аукцион&quot;.<br /> Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!<br /> <br /> Прозвенел опять звонок!<br /> <br /> Начинается урок.<br /> <br /> Необычный,вот дела!<br /> <br /> Начинается игра.<br /> <br /> <br /> Разливаем молоко. <br /> <br /> Это нам теперь легко! <br /> <br /> Знаем как решить задачу, <br /> <br /> Разольём и квас в придачу. <br /> <br /> А теперь займёмся весом! <br /> <br /> Слушают все с интересом <br /> <br /> Как монетку отыскать, <br /> <br /> Ту что легче всех узнать. <br /> <br /> Нестандартно! Необычно! <br /> <br /> Мыслить так нам непривычно. <br /> <br /> Научились мы решать <br /> <br /> Все задачи лишь на &quot;пять&quot;. <br /> <br /> Говорим мы Вам: &quot; СПАСИБО!&quot; <br /> <br /> Знаем как решать красиво! <br /> <br /> Как короткий путь найти, <br /> <br /> Как к ответу нам прийти.<br /> <br /> == Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==<br /> <br /> В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых <br /> <br /> руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,<br /> <br /> вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды <br /> <br /> получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти, <br /> <br /> когда сможем поскорее &quot;похвастаться&quot; результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши <br /> <br /> руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех: <br /> <br /> задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми <br /> <br /> сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.<br /> <br /> Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в<br /> <br /> интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!<br /> <br /> А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде <br /> <br /> давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые <br /> <br /> места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались <br /> <br /> довольными результатами проделанной работы!<br /> <br /> <br /> &lt;gallery caption='Это мы!'&gt;<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg<br /> Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm119 Хакеры ==<br /> <br /> Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! &lt;br&gt;<br /> Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - &quot;круги Эйлера&quot;. Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто! <br /> Изображение:Задачки.JPG|Трудимся... <br /> Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm182 Точка Отсчета ==<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0463.jpg]]<br /> [[Изображение:IMGP0462.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.<br /> Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.<br /> <br /> [[Изображение:IMGP0469.jpg]] <br /> <br /> Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.<br /> <br /> Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент. <br /> <br /> Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие . <br /> <br /> Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу. <br /> <br /> Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию. <br /> <br /> Было очень интересно!<br /> <br /> Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду! <br /> <br /> Да и знания п алгебре у нас увеличелись.<br /> <br /> «Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^<br /> <br /> == Команда IDm152 КЮМ ==<br /> Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.<br /> <br /> == Команда IDm191 ==<br /> В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.<br /> <br /> Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!<br /> <br /> В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!<br /> Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно! <br /> <br /> Алиса прочитала Стихотворение о математике<br /> М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]<br /> Почему торжественность вокруг?<br /> Слышите, как быстро смолкла речь?<br /> Это о царице всех наук<br /> Начинаем мы сегодня вечер.<br /> <br /> Не случайно ей такой почет.<br /> Это ей дано давать ответы.<br /> Как хороший выполнить расчет<br /> Для постройки здания, ракеты.<br /> <br /> Есть о математике молва,<br /> Что они в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе.<br /> <br /> Ты нам, математика, даешь<br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю, и смекалку.<br /> <br /> И за то, что в творческом труде<br /> Выручаешь в трудные моменты,<br /> Мы сегодня искренне тебе<br /> Посылаем гром аплодисментов.<br /> <br /> <br /> == Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==<br /> <br /> Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую &quot;драку&quot;'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик. <br /> Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами. <br /> Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии &quot;МГУ школе&quot; авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.<br /> <br /> А в конце драки мы написали '''синквейн''':<br /> <br /> '''Тур обучающий<br /> <br /> '''Интересный, увлекательный'''<br /> <br /> '''Готовит, учит, развивает'''<br /> <br /> '''Очень полезен для нас!'''<br /> <br /> '''Тренировка'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...<br /> Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...<br /> Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==<br /> Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.<br /> <br /> Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.<br /> <br /> Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя. <br /> Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.<br /> <br /> Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Or_Re_obuch1.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch21.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch2.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch3.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch4.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch5.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch7.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch8.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch9.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch10.JPG<br /> Изображение:Or_Re_obuch11.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==<br /> '''Обучающий тур прошел в форме КВН.''' <br /> Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».<br /> На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.<br /> Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама. <br /> В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».<br /> <br /> [[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]<br /> <br /> '''''КВН'''''.<br /> <br /> '''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.<br /> <br /> Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой. <br /> <br /> I команда ''«Эпштейны»''.<br /> <br /> II команда ''«Дроби»''.<br /> <br /> III команда ''«Доли»''.<br /> <br /> '''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.<br /> <br /> '''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.<br /> За каждый ответ 1 балл.<br /> <br /> '''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.<br /> За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.<br /> <br /> '''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).<br /> За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.<br /> <br /> '''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.<br /> <br /> '''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.<br /> *Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки. <br /> <br /> *Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.<br /> <br /> * Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.<br /> За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.<br /> <br /> На протяжение всей игры жури работало беспристрастно. <br /> Итоги игры КВН:<br /> <br /> '''I место команда «Эйнштейны»'''.<br /> <br /> '''II место команда «Доли»'''.<br /> <br /> '''III место команда «Дроби»'''.<br /> <br /> Наш фото отчет.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:DSC01568.JPG<br /> Изображение:DSC01569.JPG<br /> Изображение:DSC01573.JPG<br /> Изображение:DSC01578.JPG<br /> Изображение:DSC01596.JPG<br /> Изображение:DSC01579.JPG<br /> Изображение:DSC01576.JPG<br /> Изображение:DSC01580.JPG<br /> Изображение:DSC01590.JPG<br /> Изображение:DSC01626.JPG<br /> Изображение:DSC01647.JPG<br /> Изображение:DSC01653.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''''Вот настал момент прощанья,''''' <br /> <br /> '''''Будет кратка наша речь.'''''<br /> <br /> '''''Говорим мы: «До свиданья!'''''<br /> <br /> '''''До счастливых новых встреч!»'''''<br /> <br /> == Команда IDm137 Город Событий ==<br /> <br /> '''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.''' <br /> <br /> Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:<br /> <br /> :*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.<br /> <br /> :*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''<br /> <br /> :*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''<br /> <br /> Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:<br /> <br /> :*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''<br /> <br /> В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера. <br /> <br /> Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!<br /> <br /> Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.<br /> <br /> Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:<br /> <br /> :''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''<br /> <br /> Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения. <br /> <br /> Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ. <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя... <br /> Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ<br /> Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится<br /> Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?<br /> Изображение:Gorod_zob6.jpg|&quot;Грызем&quot; гранит науки... <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.<br /> <br /> == Команда IDm114МилиМэтры ==<br /> <br /> == Команда IDm150 Цветочки вероятности ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> Изображение:<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_ID_150 2010-11-06T13:19:21Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:#BBFFFF&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> '''Название команды:''' [[Изображение:Название278.jpg]]<br /> <br /> '''МОУ школа №78'''<br /> <br /> '''Количество участников:''' ''11'' <br /> <br /> '''Класс''' ''7 - 8''<br /> <br /> '''Локальный координатор проекта:''' ''Шиворова Людмила Удиряковна''<br /> <br /> '''Сетевой координатор проекта:''' ''Большова Елена Анатольевна''<br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> # Жамилова Вероника<br /> # Григорьева Наталья<br /> # Курикова Татьяна<br /> # Ягодейкина Ольга<br /> # Дементьева Валентина<br /> # Шурыгина Юлия<br /> # Рожкова Кристина<br /> # Антипова Анфиса<br /> # Ошкина Диана<br /> # Руденко Анастасия<br /> # Климова Елизавета<br /> <br /> <br /> '''Наш E-mail:''' [mailto:elena.bolschova@yandex.ru elena.bolschova@yandex.ru]<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Цветки78.jpg|Лучше всего представят нас круги Эйлера)))]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Девиз:'''<br /> <br /> ''Цветки вероятности,вперед!'' <br /> <br /> ''Нас по случайности победа ждёт!!!''<br /> <br /> ''Случайность - лишь закономерность,'' <br /> <br /> '' Закономерность вычислим успешно!''<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Приветствие''':&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Мы в помощь случай призываем,''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''И вам удачи мы желаем.''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Мы будем учиться,'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Мы будем стараться,''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''За каждое задание с охотою браться.''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Конечно, победить мы все хотим,''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Но по вероятности победит'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Из ста только один.''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''Задачи разные мы будем решать,''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;''И соперников своих мы будем уважать!''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Приветствие командам-участникам''':<br /> <br /> ''Мы все приветствуем команды,''<br /> <br /> ''И верим - сильный победит!''<br /> <br /> ''А если кто-то проиграет - ладно,''<br /> <br /> ''Удача будет впереди!''<br /> <br /> ''Мы всем желаем вам удачи,''<br /> <br /> ''И нам, конечно, наперед!''<br /> <br /> ''Пусть будет только так, а не иначе,''<br /> <br /> ''Мы верим в то, что повезет!''<br /> <br /> ''Мы очень будем все стараться,''<br /> <br /> ''Мы верим в то, что победим!''<br /> <br /> ''А главное ведь не сдаваться''<br /> <br /> ''Удача будет впереди!''<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Наши_работы78.jpg]]&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ Здесь вы можете узнать о нашей школе]<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%94%D0%B8%D0%92_IDm157 2010-11-01T18:36:30Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Оригинальное название, которое вы пояснили. Но мы хотели бы увидеть ваши лица на фото. Вы придумали интересные статистические данные о себе, и подобрали различные виды диаграмм. Но хотелось бы пожелать также красочно и ярко оформить свою страничку, сделать ссылку на сайт школы . Ещё мы хотели бы видеть на вашей страничке более развёрнутые пожелания соперникам и жюри--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 14:03, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте! Рады познакомиться с нашими соперниками. У вас интересная визитка. К сожалению, не хватило фотографии команды. Желаем удачи. --[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 16:58, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Название очень оригинальное, статистические задачи очень понравились, умницы!!!--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:36, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A3%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_IDm140 2010-11-01T18:25:03Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>В списке участников представлено 16 чел. ,что ,по нашему мнению слишком много. На отличном красочном коллаже изображено только 6 чел.. В целом страница выглядит красиво , она притягивает взгляд ,но в глаза бросается грустное солнце . Название банальное .Девиз позитивный, но без рифмы.Диаграммы довольно примитивные, хотя понятные. Пожелание соперникам простое ,но со вкусом. Пожелания жюри отсутствуют . Орфография в порядке, оформление слишком пёстрое, диаграммы скудные <br /> --[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 14:02, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте.Нам кажется, что на фото команды не хватает участников. А еще нам мало статистических данных. :( Не станем спорить, что страница получилась яркой. Может быть вам не хватило времени на ее оформление? Удачи!--[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 17:28, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Все очень красиво и замечательно,очень красочно, ярко и интересно)* девиз оригинальный, молодцы)--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:25, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B_IDm120 2010-11-01T18:23:45Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Название оригинальное . В глаза бросилась ошибка – «обоятельный» .Диаграммы отсутствуют ,вместо них содержание перечислено в одном предложении. Описание участников понравилось, выполнено с юмором. Девиз отсутствует.--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 13:57, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Привет, &quot;Комбинаторы&quot;! Нам очень понравилось ваше название, но страница получилась скучной. Желаем вам разобраться с основами раюоты в ТолВики и показать себя в остальных конкурсах проекта только с лучшей стороны. :)--[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 17:30, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Все очень хорошо,все строго и просто замечательно!)*--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:23, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:Status_ID_118 2010-11-01T18:22:37Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Название непонятное. Причем тут статус?! Приветствие красивое ,но придумали вы его не сами .Удивила фраза: «Мы рады приветствовать вас в нашем замечательном конкурсе». Почему в вашем? Хотя, не спорим , конкурс замечательный. Фотографии хорошего качества, но слишком большие диаграммы. В состав команды не входят девочки, но по 1 диаграмме мы чётко видим что 17% носят юбки. Как так?! Цвет диаграммы не впечатлил - одни и те же цвета. Темы диаграмм оригинальные.--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 13:56, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Status ID 118<br /> Вообще что касается ТолВИКИ, то тут довольно ограниченный функционал и сложное управление... Если бы здесь были приняты стандартные HTML-теги, то участникам было бы проще создавать свои статьи. Насчёт &quot;в нашем замечательном конкурсе&quot;, то под странным &quot;нашим&quot; мы имели ввиду всех участников проекта, а не именно нащу команду. К счастью для нас, в ДООМе нет никакого регламента по составу команды, да и сложно набрать равную по численностью девочек и мальчиков команду, если в твоём классе 22 парня и 4 девушки... Насчёт юбки, оценил шутку)<br /> Будем совершенствовать, спасибо за комментарий! Удачи!<br /> <br /> Привет! У вас классные фотографии. К сожалению, мы не поняли зачем нужно было дублировать визитку в word. Видимо, вы не смогли разобраться с технологией создания страничек в ТолВики. У вас все впереди! Желаем удачи! --[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 17:24, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Очень красивые фотографии, приветствие интересные цифры очень увлекательные!)*--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:22, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9E%D0%A0%D0%81%D0%9B_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A0%D0%95%D0%A8%D0%9A%D0%90_IDm143 2010-11-01T18:20:59Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Название оригинальное по теме, а вот девиз нам не понравился. Фотография не аккуратная. Данные о команде экстраординарные, подобное мы ни у кого не видели. Диаграммы: «Цвет волос», «цвет глаз» есть везде, но не у каждой команды есть диаграмма «Имение ПК» и «Увлечения». Приветствие интересное. По ссылке мы нашли интересную игру.--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 14:07, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте! У вас замечательное название, которое соответствует теме проекта. Фото команды также понравилось. Желаем вам успехов! :0)--[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 17:10, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Интересная игра, девиз замечательный и фотография хорошая)*--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:20, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%9A%D0%A0%D0%98%D0%9C%D0%98%D0%9D%D0%90%D0%9D%D0%A2_IDm139 2010-11-01T18:19:48Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Непонятное для всех название команды. Для чего в диаграмме про цвет глаз ставить дробные числа? Ведь не может быть 1.5 чел. с одним и тем же цветом глаз? Скучный фон - белый. Нет фото участников. Интересное приветствие, но слишком простой девиз. Оформление монохромное. Нет состава участников, их представления о себе. Существует множество оригинальных диаграмм, интересных по содержанию. Отсутствует послание соперникам и жюри.--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 13:59, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте! Нам не хватило оригинальности в представлении команды. И где ваше фото? Вы забыли? Думаем, что вы еще проявите себя в этом проекте. Желаем удачи! --[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 17:20, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Молодцы, девиз замечательный, очень кратко и оригинально)*--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:19, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_IDm101 2010-11-01T18:12:16Z

<p>Цветочки вероятности ID 150: </p> <hr /> <div>Приветствуем Вас, соперники! Вы нам понравились очень!Классный девиз!А ещё очень понравилось задание с картиной Маурица Корнелиса Эшера!Суппер!(дураки подписываться вас учил кто?1)<br /> <br /> Отсутствует состав команды. Нет расшифровки названия команды. Оформление аккуратное, продуманное, без пестроты. Оригинальные диаграммы, очень интересно их было рассматривать. Необычная картина с фотографиями участников, она на внимательность, смекалку. Интересно было находить на этом изображении участников--[[Участник:IDm104 Лабиринт|IDm104 Лабиринт]] 14:05, 1 ноября 2010 (MSK)<br /> <br /> Приветствуем!Как у нас нынче строги комментаторы...)Ну да ладно!У всех всё хорошо и замечательно!Только удачи!--[[Участник:Цветочки вероятности ID 150|Цветочки вероятности ID 150]] 21:12, 1 ноября 2010 (MSK)</div>

Цветочки вероятности ID 150