http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0+%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-07-09T06:44:43ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_2Уроки с использованием интерактивного оборудования 22014-03-01T10:36:25Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div><p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''Уважаемые педагоги!'''</p> <br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''27 - 28 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''</p> <br />
<br />
'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''<br />
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)<br />
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br />
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования''' <br />
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.<br />
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)<br />
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!<br />
* Нажмите <font color="red">'''Записать страницу'''</font>. <br />
<br />
''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''<br />
<br />
== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==<br />
{| border=1 width=100%<br />
|'''ФИО'''<br />
|'''МБУ № ...''' <br />
|'''должность''' <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
| 1.Лотова Наиля Асхатовна<br />
|МБУ СОШ № 79<br />
|'учитель начальных классов <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
|2. Лазарева Наталья Валерьевна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|3. Костина Татьяна Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|4. Карпачева Ирина Викторовна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|5. Иванова Анжелика Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|6. Кленова Ирина Владимировна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, русский язык<br />
|[https://docs.google.com/document/d/18LXtykoKvhx4oer1DGijSra3QvZwNFHGp6ZVQj9fDsE/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|7.Волобуева Надежда Владимировна<br />
|МБУ лицей №57<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|[https://docs.google.com/document/d/1qbDTA-woLUsM60tRRIAcAX2o8ol8c9tbo_x0LA-t1NE/edit?usp=sharing/ Урок математики] [https://docs.google.com/presentation/d/12CgxPT3VkaNKpXbK89myDKV15vwqb1zRXSomgz1E5wQ/edit?usp=sharing/ Тест для ProClass]<br />
|- <br />
|8.Мамашарыпова Тамара Францевна<br />
|МБУ СОШ №26<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Razrabotka_uroka_po_matematike_vo_2_i_1_kl_formirov._uud_.doc#filelinks Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|9.Королева Ирина Александровна <br />
|МБУ СОШ № 45<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|10.Авдеева Нина Николаевна<br />
|МБУ №55<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|11. Сафронова Татьяна Валентиновна<br />
|МБУ СОШ №47<br />
|учитель начальных классов<br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|- <br />
|12.Чугунова Римма Рестамовна<br />
|МБОУ средняя школа №3<br />
|учитель начальных классов <br />
|[[«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»|Ссылка на конспект урока]],[https://docs.google.com/presentation/d/1ixjAR0CQDqMY6UyowXnuLBeC9MdAw0PzuYD54rTvKSU/edit?usp=sharing презентация],[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5..doc конспект урока]<br />
|- <br />
|13.Юрасова Наталия Александровна<br />
|МБУ школа 5<br />
|учитель начальных классов<br />
|http://www.docme.ru/doc/256609/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA<br />
|- <br />
|14.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|15.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|16.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|17.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|18.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|19.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|20.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|21.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|22.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|23.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|24.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|25.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|26.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|27.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|28.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|29.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|30.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|31.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|32.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|33.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|34.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|35.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|36.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|37.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|38.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|39.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|41.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|42.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|43.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|44.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|45.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|46.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|47.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|48.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|49.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|50.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|51.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|52.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|53.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|54.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|55.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|56.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|57.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|58.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|59.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|60. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|61. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|62. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|63. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
||64.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|65. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|66. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|67. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|68.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|69. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|70.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|71.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|72. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|73. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|74. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|75. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|76. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|77. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|78. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|79. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|80. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|81. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|82. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|83. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|84. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|85. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|86. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|87. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|88. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|89. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|90. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|91. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|92. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|93. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|94. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|95. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|96. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|97. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|98. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|99. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|100. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_2Уроки с использованием интерактивного оборудования 22014-03-01T10:33:40Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div><p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''Уважаемые педагоги!'''</p> <br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''27 - 28 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''</p> <br />
<br />
'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''<br />
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)<br />
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br />
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования''' <br />
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.<br />
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)<br />
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!<br />
* Нажмите <font color="red">'''Записать страницу'''</font>. <br />
<br />
''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''<br />
<br />
== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==<br />
{| border=1 width=100%<br />
|'''ФИО'''<br />
|'''МБУ № ...''' <br />
|'''должность''' <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
| 1.Лотова Наиля Асхатовна<br />
|МБУ СОШ № 79<br />
|'учитель начальных классов <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
|2. Лазарева Наталья Валерьевна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|3. Костина Татьяна Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|4. Карпачева Ирина Викторовна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|5. Иванова Анжелика Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|6. Кленова Ирина Владимировна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, русский язык<br />
|[https://docs.google.com/document/d/18LXtykoKvhx4oer1DGijSra3QvZwNFHGp6ZVQj9fDsE/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|7.Волобуева Надежда Владимировна<br />
|МБУ лицей №57<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|[https://docs.google.com/document/d/1qbDTA-woLUsM60tRRIAcAX2o8ol8c9tbo_x0LA-t1NE/edit?usp=sharing/ Урок математики] [https://docs.google.com/presentation/d/12CgxPT3VkaNKpXbK89myDKV15vwqb1zRXSomgz1E5wQ/edit?usp=sharing/ Тест для ProClass]<br />
|- <br />
|8.Мамашарыпова Тамара Францевна<br />
|МБУ СОШ №26<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Razrabotka_uroka_po_matematike_vo_2_i_1_kl_formirov._uud_.doc#filelinks Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|9.Королева Ирина Александровна <br />
|МБУ СОШ № 45<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|10.Авдеева Нина Николаевна<br />
|МБУ №55<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|11. Сафронова Татьяна Валентиновна<br />
|МБУ СОШ №47<br />
|учитель начальных классов<br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|- <br />
|12.Чугунова Римма Рестамовна<br />
|МБОУ средняя школа №3<br />
|учитель начальных классов <br />
|[[«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»|Ссылка на конспект урока]],[https://docs.google.com/presentation/d/1ixjAR0CQDqMY6UyowXnuLBeC9MdAw0PzuYD54rTvKSU/edit?usp=sharing презентация]<br />
|- <br />
|13.Юрасова Наталия Александровна<br />
|МБУ школа 5<br />
|учитель начальных классов<br />
|http://www.docme.ru/doc/256609/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA<br />
|- <br />
|14.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|15.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|16.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|17.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|18.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|19.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|20.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|21.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|22.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|23.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|24.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|25.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|26.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|27.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|28.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|29.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|30.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|31.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|32.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|33.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|34.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|35.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|36.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|37.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|38.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|39.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|41.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|42.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|43.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|44.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|45.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|46.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|47.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|48.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|49.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|50.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|51.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|52.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|53.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|54.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|55.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|56.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|57.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|58.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|59.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|60. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|61. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|62. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|63. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
||64.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|65. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|66. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|67. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|68.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|69. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|70.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|71.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|72. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|73. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|74. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|75. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|76. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|77. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|78. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|79. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|80. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|81. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|82. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|83. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|84. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|85. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|86. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|87. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|88. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|89. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|90. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|91. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|92. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|93. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|94. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|95. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|96. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|97. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|98. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|99. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|100. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_2Уроки с использованием интерактивного оборудования 22014-03-01T10:28:43Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div><p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''Уважаемые педагоги!'''</p> <br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''27 - 28 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''</p> <br />
<br />
'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''<br />
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)<br />
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br />
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования''' <br />
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.<br />
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)<br />
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!<br />
* Нажмите <font color="red">'''Записать страницу'''</font>. <br />
<br />
''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''<br />
<br />
== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==<br />
{| border=1 width=100%<br />
|'''ФИО'''<br />
|'''МБУ № ...''' <br />
|'''должность''' <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
| 1.Лотова Наиля Асхатовна<br />
|МБУ СОШ № 79<br />
|'учитель начальных классов <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
|2. Лазарева Наталья Валерьевна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|3. Костина Татьяна Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|4. Карпачева Ирина Викторовна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|5. Иванова Анжелика Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|6. Кленова Ирина Владимировна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, русский язык<br />
|[https://docs.google.com/document/d/18LXtykoKvhx4oer1DGijSra3QvZwNFHGp6ZVQj9fDsE/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|7.Волобуева Надежда Владимировна<br />
|МБУ лицей №57<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|[https://docs.google.com/document/d/1qbDTA-woLUsM60tRRIAcAX2o8ol8c9tbo_x0LA-t1NE/edit?usp=sharing/ Урок математики] [https://docs.google.com/presentation/d/12CgxPT3VkaNKpXbK89myDKV15vwqb1zRXSomgz1E5wQ/edit?usp=sharing/ Тест для ProClass]<br />
|- <br />
|8.Мамашарыпова Тамара Францевна<br />
|МБУ СОШ №26<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Razrabotka_uroka_po_matematike_vo_2_i_1_kl_formirov._uud_.doc#filelinks Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|9.Королева Ирина Александровна <br />
|МБУ СОШ № 45<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|10.Авдеева Нина Николаевна<br />
|МБУ №55<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|11. Сафронова Татьяна Валентиновна<br />
|МБУ СОШ №47<br />
|учитель начальных классов<br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|- <br />
|12.Чугунова Римма Рестамовна<br />
|МБОУ средняя школа №3<br />
|учитель начальных классов <br />
|[[«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»|Ссылка на конспект урока]]<br />
|- <br />
|13.Юрасова Наталия Александровна<br />
|МБУ школа 5<br />
|учитель начальных классов<br />
|http://www.docme.ru/doc/256609/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA<br />
|- <br />
|14.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|15.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|16.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|17.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|18.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|19.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|20.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|21.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|22.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|23.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|24.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|25.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|26.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|27.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|28.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|29.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|30.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|31.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|32.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|33.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|34.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|35.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|36.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|37.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|38.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|39.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|41.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|42.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|43.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|44.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|45.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|46.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|47.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|48.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|49.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|50.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|51.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|52.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|53.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|54.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|55.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|56.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|57.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|58.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|59.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|60. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|61. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|62. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|63. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
||64.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|65. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|66. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|67. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|68.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|69. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|70.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|71.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|72. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|73. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|74. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|75. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|76. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|77. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|78. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|79. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|80. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|81. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|82. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|83. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|84. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|85. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|86. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|87. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|88. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|89. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|90. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|91. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|92. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|93. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|94. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|95. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|96. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|97. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|98. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|99. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|100. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_2Уроки с использованием интерактивного оборудования 22014-03-01T09:06:01Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div><p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''Уважаемые педагоги!'''</p> <br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:FireBrick;">'''27 - 28 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''</p> <br />
<br />
'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''<br />
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)<br />
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br />
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования''' <br />
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.<br />
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)<br />
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!<br />
* Нажмите <font color="red">'''Записать страницу'''</font>. <br />
<br />
''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''<br />
<br />
== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==<br />
{| border=1 width=100%<br />
|'''ФИО'''<br />
|'''МБУ № ...''' <br />
|'''должность''' <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
| 1.Лотова Наиля Асхатовна<br />
|МБУ СОШ № 79<br />
|'учитель начальных классов <br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|-<br />
|2. Лазарева Наталья Валерьевна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|3. Костина Татьяна Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|4. Карпачева Ирина Викторовна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|5. Иванова Анжелика Александровна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|6. Кленова Ирина Владимировна<br />
|МБУ СОШ №89<br />
|учитель начальных классов, русский язык<br />
|[https://docs.google.com/document/d/18LXtykoKvhx4oer1DGijSra3QvZwNFHGp6ZVQj9fDsE/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|7.Волобуева Надежда Владимировна<br />
|МБУ лицей №57<br />
|учитель начальных классов, предмет<br />
|[https://docs.google.com/document/d/1qbDTA-woLUsM60tRRIAcAX2o8ol8c9tbo_x0LA-t1NE/edit?usp=sharing/ Урок математики] [https://docs.google.com/presentation/d/12CgxPT3VkaNKpXbK89myDKV15vwqb1zRXSomgz1E5wQ/edit?usp=sharing/ Тест для ProClass]<br />
|- <br />
|8.Мамашарыпова Тамара Францевна<br />
|МБУ СОШ №26<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Razrabotka_uroka_po_matematike_vo_2_i_1_kl_formirov._uud_.doc#filelinks Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|9.Королева Ирина Александровна <br />
|МБУ СОШ № 45<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|10.Авдеева Нина Николаевна<br />
|МБУ №55<br />
|учитель начальных классов<br />
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на конспект урока]<br />
|- <br />
|11. Сафронова Татьяна Валентиновна<br />
|МБУ СОШ №47<br />
|учитель начальных классов<br />
|'''Ссылка на конспект урока'''<br />
|- <br />
|12.Чугунова Римма Рестамовна<br />
|МБОУ средняя школа №3<br />
|учитель начальных классов <br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|13.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|14.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|15.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|16.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|17.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|18.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|19.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|20.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|21.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|22.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|23.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|24.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|25.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|26.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|27.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|28.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|29.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|30.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|31.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|32.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|33.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|34.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|35.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|36.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|37.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|38.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|39.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|40.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|41.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|42.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|43.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|44.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|45.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|46.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|47.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|48.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|49.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|50.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|51.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|52.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|53.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|54.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|55.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|56.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|57.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|58.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|59.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|60. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|61. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|62. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|63. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
||64.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|65. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|66. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|67. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|68.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|69. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|70.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|71.ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|72. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|73. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|74. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|75. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|76. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|77. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|- <br />
|78. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|79. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|80. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|81. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|82. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|83. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|84. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|85. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|86. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|87. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|88. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|89. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|90. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|91. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|92. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|93. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|94. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|95. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|96. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|97. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|98. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|99. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-<br />
|100. ФИО<br />
|МБУ №...<br />
|должность, предмет<br />
|Ссылка на конспект урока<br />
|-</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:56:06Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
* Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Методология и технология исследовательской работы в образовательном учреждении». Саратов.<br />
<br />
* V международ.науч.практическая конференция.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянное время 2012-2013. '''[[ IDVR10 Стоумы ]]''' <br />
<br />
*Я ищу затерянное время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:54:45Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
* Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Методология и технология исследовательской работы в образовательном учреждении». Саратов.<br />
<br />
* V международ.науч.практическая конференция.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянное время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*Я ищу затерянное время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:53:46Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
* Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Методология и технология исследовательской работы в образовательном учреждении». Саратов.<br />
<br />
* V международ.науч.практическая конференция.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:53:18Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
* Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Методология и технология исследовательской работы в образовательном учреждении». Саратов.<br />
<br />
* V международ.науч.практическая конференция.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:51:30Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международная дистанционная научно-практическая<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
*Материалы V междунаро.науч.практической конференции.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:50:39Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*“Образование и наука без границ”.Польша.<br />
<br />
*Третья международная дистанционной научно-практической<br />
конференция «Современное социально-гуманитарное знание в России и за<br />
рубежом».г. Пермь<br />
<br />
*Вторая международной дистанционной научно-практической<br />
конференция «Общество на рубеже эпох: взгляд на современность через<br />
призму социальных и гуманитарных наук».<br />
<br />
*IV Международная научно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования».г.Чебоксары. Дистанционное обучение в современном образовательном пространстве<br />
<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" Пермь.<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
<br />
*Материалы V междунаро.науч.практической конференции.Москва,.2013<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:45:23Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
*конференция "Общество на рубеже эпох: взгляд современность через призму социальных и гуманитарных наук" <br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:41:31Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Концепт]<br />
<br />
*[http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26216 Педагогический мир]<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:39:20Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Публикации'''<br />
<br />
*[http://e-koncept.ru/2014/14020.htm?view Патриотическое воспитание на уроках русского языка]<br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T05:35:39Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
Презентация к уроку [https://docs.google.com/presentation/d/1ixjAR0CQDqMY6UyowXnuLBeC9MdAw0PzuYD54rTvKSU/edit?usp=sharing Корень слова]<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
<br />
''а)Постановка проблемы и формулирование цели урока''<br />
<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
<br />
- Что такое корень слова? <br />
<br />
-Как его находить? <br />
<br />
-Как его выделять (значок)? <br />
<br />
-Какова его роль в слове? <br />
<br />
-Как пишутся корни?<br />
<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
<br />
''б)Открытие ''<br />
<br />
на доске слова:<br />
<br />
'''береза ,березонька, березовый'''<br />
<br />
-какая часть является общей?<br />
<br />
-как называется эта часть?<br />
<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
<br />
''в) наблюдение над словами''<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
''г)создание алгоритма''<br />
<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
<br />
'''6.Актуализация первичной проверки понимания'''<br />
<br />
''а)Работа в парах по алгоритму:''<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
<br />
Море, озеро, морской<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
<br />
Река, речка, Волга<br />
<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
<br />
''в) Работа с текстом.''<br />
<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
<br />
Голосуем на следующем этапе маршрутного листа.<br />
<br />
'''7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями '''<br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
<br />
'''8.Подведение итогов'''<br />
<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Поле с тонким колоском,<br />
<br />
Наши праздники и песни,<br />
<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
<br />
И под небом синим-синим<br />
<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
<br />
(В. Степанов)<br />
<br />
<br />
<br />
'''Приложение'''<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Море, озеро, морской.<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь.<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Река, речной, Волга.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''Самостоятельная работа лист №3''' разноуровневые задания<br />
<br />
<br />
А. Запиши однокоренные слова в 2 столбика. Обозначь корень.<br />
<br />
Зима, мороз, подморозило, зимушка, зимовать, , зимний, морозный.<br />
<br />
<br />
Б. Выпишите группы однокоренных слов. <br />
<br />
Рис, рисовый, рисовать.<br />
Лист, листок, лиса .<br />
Смелый, смельчак, храбрый.<br />
<br />
<br />
<br />
В. Вставь в текст подходящие по смыслу однокоренные слова. <br />
<br />
Зима. Падает снег. В воздухе кружатся _________. Ребята лепят <br />
<br />
_________, катаются с горки, играют в ________. Они любят ______ забавы. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцени себя</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:10:13Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:08:45Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
'''Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:07:29Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
*Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
*Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
*Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
*Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
*Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
*Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
*Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
*Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
*Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
*'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
*''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
*'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
*'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:05:27Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
*Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
*'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
*Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
*'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
*Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:04:23Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
Я ищу затерянно время 2013-2014. '''[[ IDRV15 Лига футбольных поэтов ]]''' <br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T05:03:08Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
Я ищу затерянно время 2013-2014. <br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4,%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5Сказочный маскарад,или День рождения в нашем классе2014-03-01T05:00:29Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<br />
'''Авторы проекта'''<br />
<br />
Чугунова Римма Рестамовна<br />
<br />
<br />
'''Название проекта'''<br />
<br />
Сказочный маскарад,или в нашем классе<br />
<br />
'''Предмет, класс'''<br />
<br />
Литературное чтение, технология, изобразительное искусство, окружающий мир, музыка<br />
<br />
2 класс<br />
<br />
'''Краткая аннотация проекта'''<br />
<br />
Соответствие ФГОС<br />
<br />
Литературное чтение: коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, формировать «читательскую самостоятельность».<br />
<br />
Курс Технология носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются:<br />
<br />
1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;<br />
<br />
2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;<br />
<br />
3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;<br />
<br />
4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;<br />
<br />
5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;<br />
<br />
Окружающий мир: <br />
<br />
воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;<br />
<br />
Изобразительное искусство:<br />
<br />
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности<br />
Музыка: <br />
<br />
'''Актуальность проблемы, решаемой в ходе проекта:'''<br />
<br />
О том, что подарить однокласснику или однокласснице, наверное, когда-либо задумывался каждый. С этими людьми нас объединяют долгие школьные годы, сотни записок, передаваемых украдкой, подсказки, почти незаметные учителю, шумные перемены, долгожданные каникулы, совместные переживания по поводу несданных контрольных работ. Поэтому не поздравить человека, с которым столько пройдено и пережито, просто невозможно.<br />
<br />
Подарки для одноклассников далеко не всегда связаны со школой. Они могут быть шуточными, забавными или практичными; напоминающими о проведенном времени или желающими исполнения .Задача усложняется, если одноклассников сразу несколько и поздравлять нужно каждый год по четыре раза(по временам года).Как же сделать праздник незабываемым и веселым? Чем можно удивить друзей?<br />
<br />
'''Продолжительность:'''<br />
<br />
2 урока изобразительного искусства,<br />
<br />
2 урока технологии,<br />
<br />
8 уроков литературного чтения<br />
<br />
2 урока музыки<br />
<br />
2 урока окружающего мира<br />
<br />
'''Цель проекта''':<br />
<br />
<br />
-пробудить интерес к произведениям детской литературы;<br />
<br />
-познакомить с техникой создания колпака;<br />
<br />
-создать условия для проявления творческих способностей;<br />
<br />
'''Задачи проекта''':<br />
<br />
-формирование читательской самостоятельности;<br />
<br />
-развитие творческого воображения;<br />
<br />
-воспитание культуры труда,формирование навыков аккуратности<br />
<br />
'''Ожидаемый результат:'''<br />
<br />
-познакомятся с произведениями детской литературы;<br />
<br />
-смогут проявить творческие способности;<br />
<br />
-научатся сами делать колпаки<br />
<br />
'''Вопросы, направляющие проект'''<br />
<br />
'''Основополагающий вопрос:''' Как самим организовать незабываемый праздник<br />
<br />
Проблемный вопрос:Почему говорят:"Делу- время,потехе-час.."?<br />
<br />
Учебный вопрос:Что такое рифма?<br />
<br />
Учебный вопрос:Как сделать колпак?<br />
<br />
Учебный вопрос:Как создавать буклет?<br />
<br />
Проблемный вопрос:Что в имени твоем?<br />
<br />
Учебный вопрос:Кто из одноклассников родился осенью и летом?<br />
<br />
Учебный вопрос:Как создавать презентацию?<br />
<br />
Учебный вопрос:Что означают наши имена?<br />
<br />
Проблемный вопрос:Почему говорят:"Сказка ложь да в ней намек"?<br />
<br />
Учебный вопрос:Какие бывают сказочные герои?<br />
<br />
Учебный вопрос:Какую песню можно спеть на день рождения?<br />
<br />
Учебный вопрос:Что такое сказочные предметы?<br />
<br />
<br />
'''Публикация учителя'''<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1oFlOgKLUMlbNh48Tfa_SwXexkp2mgg4vVKzYoKsExes/edit Буклет 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1A-92pea2tjxQmpYw-ew8TcZA3mAzRCxJoVjCh0YVk88/edit Буклет 2]<br />
<br />
'''Презентация учителя'''<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1bNGykQDXYA3cMbiiTjr4AFEfdrmEDEbI7JLs05S8z7Y/edit#slide=id.gfe6081a_0_234 Презентация учителя]<br />
<br />
[http://meripoppis.blogspot.com/ блог учителя]<br />
<br />
[http://youtu.be/koH5JpRTyis наш фильм]<br />
<br />
'''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1DXTmaHUnrmrBzJBowO46yRPXeuoHxd8c1mX3wK1uWw0/edit Буклет от Золотых рыбок 1]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1UMILgv7klRtHYRtt8ypj2REfRC-gQT9LhYDkGyrOqVk/edit Буклет от Золотых рыбок 2]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1P7qpXQuNlVPeQvmn7cU-Xaq_i7UqWhhM8FP8oIe1_h0/edit#slide=id.g1f1b4885_0_35 Презентация от Коньков-Горбунков]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1BW-7oxZ_ixWZbXQBekh86OuHcqXafHIJlCEZ5TbgHqY/edit#slide=id.p Презентация .Царевны-лягушки.]<br />
<br />
<br />
'''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1YOam0sBY-PTX6b9hJcXMaSLjMymJSexjG4k3VkLdGJQ/edit Критерии оценивания презентаций]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGUyRk5Bb0NfYWdINVZrNDZncFYzUkE6MQ#gid=0 Тест по прочитанным сказкам]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/priority_chart_3/uoxf0.htm Игра "Месяцы"]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1bewUjEyBC9bL0NwwvBEPr4eD7H1lO4YcXuXFhTbVCy8/edit Рефлексия]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GHPbgVUcNmWGNinrOKJlw-jlK2cmkCpF7Gaa2L4vDec/edit Рефлексия.Дерево]<br />
<br />
<br />
'''Информационные источники по проекту'''<br />
<br />
[http://showsteps.ru/instruction/1647-kak-sdelat-samostoyatelno-kolpaki-na-den-rozhdeniya Как сделать колпаки самостоятельно.Инструкция]<br />
<br />
[http://vashimdetyam.ru/ наша песня про День рождения]<br />
<br />
[http://rifmi.ru/ В помощь начинающим поэтам]<br />
<br />
[http://imena.orakul.com/male/a/ Что означают наши имена]<br />
<br />
[[Категория: Конкурсы]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T04:59:06Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T04:55:52Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T04:54:52Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
'''Достижения и благодарности'''<br />
Благодарность за активное участие в работе поисково-исследовательской экспедиции, посвященной завершению строительства Жигулевской ГЭС<br />
<br />
Благодарственное письмо администрации МОУ средней школы №3 за профессиональную компетентность и результативность в педагогической деятельности<br />
<br />
Благодарность от МУК ОДБ детская библиотека №3 за активное участие в открытии Европейских сезонов «Салют, Испания!»<br />
<br />
Благодарность от АНО «Ариадна» за организацию участников конкурса рисунков «Новогодик»<br />
<br />
Благодарность от федерального центра имени Л.В. Занкова за участие во Всероссийской олимпиаде педагогов начальной школы<br />
<br />
Благодарственное письмо Президиума Центрального района организации профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарственное письмо Местного отделения Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность Общественное Движение «Декабрь» г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013»<br />
<br />
Благодарность от председателя Думы г.о. Тольятти победителю городского конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013"<br />
<br />
Благодарность от пед.колледжа г.о.Тольятти за подготовку студентов<br />
<br />
Почетная грамота Министерства образования РФ<br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:48:08Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
<br />
''а)Постановка проблемы и формулирование цели урока''<br />
<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
<br />
- Что такое корень слова? <br />
<br />
-Как его находить? <br />
<br />
-Как его выделять (значок)? <br />
<br />
-Какова его роль в слове? <br />
<br />
-Как пишутся корни?<br />
<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
<br />
''б)Открытие ''<br />
<br />
на доске слова:<br />
<br />
'''береза ,березонька, березовый'''<br />
<br />
-какая часть является общей?<br />
<br />
-как называется эта часть?<br />
<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
<br />
''в) наблюдение над словами''<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
''г)создание алгоритма''<br />
<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
<br />
'''6.Актуализация первичной проверки понимания'''<br />
<br />
''а)Работа в парах по алгоритму:''<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
<br />
Море, озеро, морской<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
<br />
Река, речка, Волга<br />
<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
<br />
''в) Работа с текстом.''<br />
<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
<br />
Голосуем на следующем этапе маршрутного листа.<br />
<br />
'''7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями '''<br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
<br />
'''8.Подведение итогов'''<br />
<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Поле с тонким колоском,<br />
<br />
Наши праздники и песни,<br />
<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
<br />
И под небом синим-синим<br />
<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
<br />
(В. Степанов)<br />
<br />
<br />
<br />
'''Приложение'''<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Море, озеро, морской.<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь.<br />
<br />
'''Лист №2.Работа в парах.'''<br />
<br />
Река, речной, Волга.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''Самостоятельная работа лист №3''' разноуровневые задания<br />
<br />
<br />
А. Запиши однокоренные слова в 2 столбика. Обозначь корень.<br />
<br />
Зима, мороз, подморозило, зимушка, зимовать, , зимний, морозный.<br />
<br />
<br />
Б. Выпишите группы однокоренных слов. <br />
<br />
Рис, рисовый, рисовать.<br />
Лист, листок, лиса .<br />
Смелый, смельчак, храбрый.<br />
<br />
<br />
<br />
В. Вставь в текст подходящие по смыслу однокоренные слова. <br />
<br />
Зима. Падает снег. В воздухе кружатся _________. Ребята лепят <br />
<br />
_________, катаются с горки, играют в ________. Они любят ______ забавы. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцени себя</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:43:21Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
<br />
''а)Постановка проблемы и формулирование цели урока''<br />
<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
<br />
- Что такое корень слова? <br />
<br />
-Как его находить? <br />
<br />
-Как его выделять (значок)? <br />
<br />
-Какова его роль в слове? <br />
<br />
-Как пишутся корни?<br />
<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
<br />
''б)Открытие ''<br />
<br />
на доске слова:<br />
<br />
'''береза ,березонька, березовый'''<br />
<br />
-какая часть является общей?<br />
<br />
-как называется эта часть?<br />
<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
<br />
''в) наблюдение над словами''<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
''г)создание алгоритма''<br />
<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
<br />
'''6.Актуализация первичной проверки понимания'''<br />
<br />
''а)Работа в парах по алгоритму:''<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
<br />
Море, озеро, морской<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
<br />
Река, речка, Волга<br />
<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
<br />
''в) Работа с текстом.''<br />
<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
<br />
Голосуем на следующем этапе маршрутного листа.<br />
<br />
'''7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями '''<br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
<br />
'''8.Подведение итогов'''<br />
<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Поле с тонким колоском,<br />
<br />
Наши праздники и песни,<br />
<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
<br />
И под небом синим-синим<br />
<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:40:43Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
<br />
''а)Постановка проблемы и формулирование цели урока''<br />
<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
<br />
- Что такое корень слова? <br />
<br />
-Как его находить? <br />
<br />
-Как его выделять (значок)? <br />
<br />
-Какова его роль в слове? <br />
<br />
-Как пишутся корни?<br />
<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
<br />
''б)Открытие ''<br />
<br />
на доске слова:<br />
<br />
'''береза ,березонька, березовый'''<br />
<br />
-какая часть является общей?<br />
<br />
-как называется эта часть?<br />
<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
<br />
''в) наблюдение над словами''<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
''г)создание алгоритма''<br />
<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
<br />
'''6.Актуализация первичной проверки понимания'''<br />
<br />
''а)Работа в парах по алгоритму:''<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
<br />
Море, озеро, морской<br />
<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
<br />
Река, речка, Волга<br />
<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
<br />
''в) Работа с текстом.''<br />
<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
<br />
Голосуем на следующем этапе маршрутного листа.<br />
<br />
'''7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями '''<br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:34:24Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
<br />
а)Постановка проблемы и формулирование цели урока<br />
<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
<br />
- Что такое корень слова? <br />
<br />
-Как его находить? <br />
<br />
-Как его выделять (значок)? <br />
<br />
-Какова его роль в слове? <br />
<br />
-Как пишутся корни?<br />
<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
<br />
б)Открытие <br />
<br />
на доске слова:<br />
<br />
'''береза ,березонька, березовый'''<br />
<br />
-какая часть является общей?<br />
<br />
-как называется эта часть?<br />
<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
<br />
в) наблюдение над словами<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
г)создание алгоритма<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
6.Актуализация первичной проверки понимания<br />
а)Работа в парах по алгоритму:<br />
<br />
<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
Море, озеро, морской<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
Река, речка, Волга<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
в) Работа с текстом.<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
Отмечаем в маршрутном листе.<br />
7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями <br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным - если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:32:16Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
'''5.Задание для закрепления(фронтально)'''<br />
<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
<br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
<br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
<br />
-Какое это слово?<br />
<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
<br />
- Они являются однокоренными.<br />
<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
<br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
<br />
'''6.Актуализация новых знаний.'''<br />
а)Постановка проблемы и формулирование цели урока<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
- Что такое корень слова? <br />
-Как его находить? <br />
-Как его выделять (значок)? <br />
-Какова его роль в слове? <br />
-Как пишутся корни?<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
б)Открытие <br />
на доске слова:<br />
береза ,березонька, березовый<br />
-какая часть является общей?<br />
-как называется эта часть?<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
в) наблюдение над словами<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
г)создание алгоритма<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
6.Актуализация первичной проверки понимания<br />
а)Работа в парах по алгоритму:<br />
<br />
<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
Море, озеро, морской<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
Река, речка, Волга<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
в) Работа с текстом.<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
Отмечаем в маршрутном листе.<br />
7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями <br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным - если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:29:37Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
'''3.Выявление настроя учащихся. '''<br />
<br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования)<br />
<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
<br />
'''4.Актуализация опорных знаний и умений.'''<br />
<br />
а) Минутка чистописания.<br />
<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
*кто такие россияне? Жители России<br />
*какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
*что сложного может быть в написании этих слов?<br />
<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. '''Тема урока''' «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
*А что такое корень слова? <br />
<br />
Слово корень многозначное:<br />
*часть растения<br />
*часть зуба, волоса<br />
*часть слова<br />
<br />
Что общего в значении этого слова?<br />
<br />
- Это важная, главная часть чего-либо.<br />
<br />
Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
<br />
- Новые слова.<br />
<br />
- Как они называются?<br />
<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
5.Задание для закрепления(фронтально)<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
-Какое это слово?<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
- Они являются однокоренными.<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
6.Актуализация новых знаний.<br />
а)Постановка проблемы и формулирование цели урока<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
- Что такое корень слова? <br />
-Как его находить? <br />
-Как его выделять (значок)? <br />
-Какова его роль в слове? <br />
-Как пишутся корни?<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
б)Открытие <br />
на доске слова:<br />
береза ,березонька, березовый<br />
-какая часть является общей?<br />
-как называется эта часть?<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
в) наблюдение над словами<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
г)создание алгоритма<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
6.Актуализация первичной проверки понимания<br />
а)Работа в парах по алгоритму:<br />
<br />
<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
Море, озеро, морской<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
Река, речка, Волга<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
в) Работа с текстом.<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
Отмечаем в маршрутном листе.<br />
7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями <br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным - если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:22:58Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
'''1.Решение дидактической задачи:''' подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
<br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу.<br />
<br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова '''Классная работа.'''<br />
* Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
*Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
*Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
'''Статья 68'''<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
<br />
*значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
*это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
<br />
'''2.Моделирование урока.'''<br />
<br />
Сегодня у нас урок – '''исследование. '''<br />
<br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью '''пультов.'''<br />
<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
<br />
<br />
3.Выявление настроя учащихся. <br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования)<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
4.Актуализация опорных знаний и умений.<br />
а) Минутка чистописания.<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
-кто такие россияне? Жители России<br />
-какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
-что сложного может быть в написании этих слов?<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. Тема урока «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
-А что такое корень слова? <br />
Слово корень многозначное:<br />
-часть растения<br />
-часть зуба, волоса<br />
- часть слова<br />
- Что общего в значении этого слова?<br />
- Это важная, главная часть чего-либо. <br />
- Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
- Новые слова.<br />
- Как они называются?<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
5.Задание для закрепления(фронтально)<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, -грушевый<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
-Какое это слово?<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
- Они являются однокоренными.<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
6.Актуализация новых знаний.<br />
а)Постановка проблемы и формулирование цели урока<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
- Что такое корень слова? <br />
-Как его находить? <br />
-Как его выделять (значок)? <br />
-Какова его роль в слове? <br />
-Как пишутся корни?<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
б)Открытие <br />
на доске слова:<br />
береза ,березонька, березовый<br />
-какая часть является общей?<br />
-как называется эта часть?<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
в) наблюдение над словами<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
г)создание алгоритма<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
6.Актуализация первичной проверки понимания<br />
а)Работа в парах по алгоритму:<br />
<br />
<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
Море, озеро, морской<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
Река, речка, Волга<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
в) Работа с текстом.<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
Отмечаем в маршрутном листе.<br />
7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями <br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным - если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:17:53Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.<br />
<br />
1.Решение дидактической задачи: подготовка учащихся к работе на уроке. <br />
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу. <br />
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова Классная работа.<br />
- Какое сегодня число? А какой государственный праздник приближается? Правильно. День Конституции,12 декабря. <br />
-Что такое Конституция? Основной закон страны.(Показать Конституцию)<br />
-Вот сегодня на уроке русского языка и мы с вами будем говорить о нашей стране. Послушайте статью из Конституции<br />
Статья 68<br />
Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.<br />
-Значит, для чего нам нужен урок русского языка? <br />
-Это язык нашей страны. И мы должны его знать. Правильно говорить и правильно писать.<br />
2.Моделирование урока.<br />
Сегодня у нас урок – исследование. <br />
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью пультов.<br />
Слайд с маршрутным листом. <br />
Посмотрите внимательно. На каждом этапе урока квадрат. Его цвет зависит от вашего настроя. А зеленый - отлично, В сомневаюсь -желтый, С не получается -синий .<br />
<br />
<br />
<br />
3.Выявление настроя учащихся. <br />
Сейчас нас интересует 1 этап маршрутного листа -настроение.<br />
Голосуем ( ActivBoard 387 Pro и набор пультов для тестирования голосования)<br />
Есть у кого-нибудь синий цвет, а желтый? Отлично, я рада ,что у вас хороший настрой на урок. Думаю - у вас все получится.<br />
4.Актуализация опорных знаний и умений.<br />
а) Минутка чистописания.<br />
(для чего нужен этот этап. Но не только учиться красиво писать, а еще и повторить то, что знаем и исследовать новое.)<br />
Перед вами даны слова. Прочитайте их.<br />
<br />
-кто такие россияне? Жители России<br />
-какое слово может быть лишним? Российский. Почему? Слово-признак. Отвечает на вопрос какой?<br />
-что сложного может быть в написании этих слов?<br />
Безударная гласная о, удвоенная согласная СС<br />
Какое соединение? Нижнее<br />
о сс о сс прописываем-что общего в этих словах? Они однокоренные.Они похожи. В жизни кто на <br />
кого похож? Ты вот на кого ,Даша, похожа?<br />
<br />
На маму?Она тебе кто? Родственница. Вот и эти слова похожи,как родственники.<br />
Вот сегодня в центре нашего урока будут однокоренные слова. Тема урока «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами»<br />
-А что такое корень слова? <br />
Слово корень многозначное:<br />
-часть растения<br />
-часть зуба, волоса<br />
- часть слова<br />
- Что общего в значении этого слова?<br />
- Это важная, главная часть чего-либо. <br />
- Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда).<br />
- Будем говорить о корне слова.<br />
После прослушивания сказки: Что вырастает из корня слова?<br />
- Новые слова.<br />
- Как они называются?<br />
- Однокоренными.<br />
<br />
5.Задание для закрепления(фронтально)<br />
-а вы умеете выращивать слова? Поиграем в садовника. Я назову корень, а вы слово вырастите.<br />
Яблоко - яблочный, вишня –вишневый, груша -грушевый<br />
- Давайте попробуем разобраться, для чего нам нужно уметь подбирать однокоренные слова.<br />
Учитель организует беседу по слайду <br />
- Какое задание нужно выполнить?<br />
- Вставить пропущенную букву в слово. <br />
<br />
-Какую букву? Почему? <br />
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать это слово?<br />
-Какое это слово?<br />
-Как называются слова трава и травка?<br />
- Они являются однокоренными.<br />
- Сделайте вывод, для чего необходимо уметь подбирать однокоренные слова?<br />
- Умение подбирать однокоренные слова помогает нам грамотно писать, например, безударную гласную в корне. Запишите в тетрадях грамотно это предложение.<br />
<br />
<br />
б) Оцениваем себя. Голосуем . Второй этап. Есть <br />
у нас, кто отлично помнит ,что мы раньше изучали? Молодцы.<br />
6.Актуализация новых знаний.<br />
а)Постановка проблемы и формулирование цели урока<br />
-Теперь, когда вы поняли, что уметь подбирать однокоренные слова необходимо, скажите, что будем делать на уроке?<br />
- Наблюдать за однокоренными словами, учиться их подбирать. Но сначала нужно узнать все про корень слова.<br />
- Итак, перед нами следующие проблемные вопросы:<br />
- Что такое корень слова? <br />
-Как его находить? <br />
-Как его выделять (значок)? <br />
-Какова его роль в слове? <br />
-Как пишутся корни?<br />
-Для чего нужно находить корень?<br />
<br />
б)Открытие <br />
на доске слова:<br />
береза ,березонька, березовый<br />
-какая часть является общей?<br />
-как называется эта часть?<br />
-графически будем выделять корень особым значком-дугой<br />
-учитель закрывает корень ..что случилось? Слово потеряло смысл. Потому корень-главная часть слова.<br />
Понаблюдали? На какие вопросы вы сейчас можете ответить?<br />
Почему именно слово береза? Как оно связано с Россией? Запишите эти слова. Выделите корень.<br />
<br />
(Можно домой накануне задать исследовательскую работу со словом береза по плану:1.Значение. 2.Звукобуквенный состав. 3.Состав слова.4.Подбор однокоренных слов.5.Пословица,поговорка,загадка со словом береза)<br />
в) наблюдение над словами<br />
-посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте вместе выделим корни в этих словах. Попробуем определить однокоренные они или нет? Почему<br />
-вода, водный, водитель<br />
Вывод :у слов может быть одинаковый корень, но если они различаются по смыслу и значению -это не однокоренные слова<br />
<br />
<br />
г)создание алгоритма<br />
-Итак, как же находить корень?<br />
1 шаг. Подбери родственные (однокоренные )слова<br />
2 шаг. Выдели общую часть-корень.<br />
Продолжаем наблюдение. Мы будем упражняться в подборе однокоренных слов.<br />
6.Актуализация первичной проверки понимания<br />
а)Работа в парах по алгоритму:<br />
<br />
<br />
<br />
листочки со словами по рядам<br />
Море, озеро, морской<br />
Лиса, лисонька, медведь<br />
Река, речка, Волга<br />
-Выделите корни в однокоренных словах.<br />
-Какие слова у вас остались? Почему?<br />
-Как слова Волга, озеро и медведь могут быть связаны с темой России?<br />
-что интересного в звукобуквенном составе слова медведь? в написании слова Волга?<br />
в) Работа с текстом.<br />
- Запишем под диктовку предложения.<br />
Как называют группу слов, связанных по смыслу? Предложения. А несколько предложений, связанных по смыслу -текст.<br />
В нашей стране много старинных городов. Приятно гулять по красивым городским улицам.<br />
-пригласить одного ученика к доске. Найдите однокоренные слова. Выделите корень. Какие города России вы знаете? А какой наш главный город?<br />
Отмечаем в маршрутном листе.<br />
7.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями <br />
<br />
- Выберите каждый для себя одно задание, то, которое вам по силам, и выполните его. После выполнения проведите проверку. И самооценивание. Кружком полным - если все верно, полупустым -если две-три ошибки, пустым -если более трех ошибок.<br />
Все три задания учащиеся могут проверить и по образцу. Голосуем.<br />
<br />
<br />
Итоги подвести: поднимите руки у кого полные кружки. Молодцы! Вы справились с заданием. и т.д.<br />
8.-Что нового вы узнали?<br />
-Какие же слова называют однокоренными?<br />
Прочитать ситуацию.<br />
Саши и Сережи. Саше очень понравилось стихотворение, которое он прочитал в книге друга. Вот он и просит товарища:<br />
-Дай мне, пожалуйста, книгу, я спишу стихотворение.<br />
Сережа отвечает:<br />
-Хорошо, ты только спеши!<br />
Саша говорит с удивлением:<br />
-Хорошо, хорошо, спишу. Чудак! Я для того и беру, чтобы списать…<br />
-Почему два мальчика не поняли друг друга?<br />
-А знаете, какой стих Саша хотел списать. Я думаю, вам оно тоже понравится. <br />
<br />
Что мы Родиной зовем?<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Дом, где мы с тобой живём,<br />
И берёзки, вдоль которых<br />
Рядом с мамой мы идём.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Поле с тонким колоском,<br />
Наши праздники и песни,<br />
Тёплый вечер за окном.<br />
<br />
Что мы Родиной зовём?<br />
Всё, что в сердце бережём,<br />
И под небом синим-синим<br />
Флаг России над Кремлём.<br />
(В. Степанов)</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:15:18Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: '''2.<br />
<br />
'''Тема урока: '''Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
'''Тип урока: '''изучение нового материала.<br />
<br />
'''Цель урока: '''создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:13:10Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: 2.'''<br />
<br />
'''Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.'''<br />
<br />
'''Тип урока: изучение нового материала.'''<br />
<br />
'''Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.'''<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:'''интерактивная доска ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:12:07Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: 2.'''<br />
<br />
'''Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.'''<br />
<br />
'''Тип урока: изучение нового материала.'''<br />
<br />
'''Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.'''<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
'''Оборудование:''' ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:10:27Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
'''Класс: 2.'''<br />
<br />
'''Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.'''<br />
<br />
'''Тип урока: изучение нового материала.'''<br />
<br />
'''Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.'''<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):'''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:08:52Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
Класс: 2.<br />
<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
'''Задачи (для учителя):'''<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
'''Задачи (для учащихся):''<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
Оборудование: компьютер,интерактивная доска ActivBoard 387 Pro и пульты для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:06:28Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
Класс: 2.<br />
<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
<br />
Задачи (для учителя):<br />
* создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
*организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
*создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
* создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
<br />
Задачи (для учащихся):<br />
* учиться ставить учебные задачи;<br />
* решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
* узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
* учиться подбирать однокоренные слова;<br />
* учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультыв для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:03:34Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T04:02:10Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
* оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
* проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
* извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
* подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
* строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
* познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
* научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
* развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
''<span style="color:#000080"> '''Конспект урока'''<br />
'''Предмет:''' Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:58:10Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
* цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:55:34Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
'''Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:54:51Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
''<span style="color:#000080"> '''Введение'''<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:53:50Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти''<br />
<br />
''<span style="color:#000080">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
Введение<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:53:36Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#000080">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
Введение<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:51:50Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>'''<span style="color:#0000CD">Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»</span>''' <br />
<br />
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''<br />
<br />
Введение<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: , ActivBoard 387 Pro и пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8._%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB«Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»2014-03-01T03:46:12Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: Новая страница: «Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными сл…»</p>
<hr />
<div>Урок-исследование по русскому языку во 2 классе по теме «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»<br />
Автор: учитель начальных классов МБОУ средней школы №3 г.о.Тольятти<br />
Чугунова Р.Р.<br />
<br />
<br />
Введение<br />
<br />
Урок соответствует календарно-тематическому планированию и относится к разделу «Части слова. Корень» курса «Русский язык». Материал урока опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках.<br />
По типу – это урок изучения нового материала по теме: «Определение корня. Наблюдение над однокоренными словами».<br />
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: <br />
-цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации<br />
- оценивали правильность выполнения своих действий на маршрутном листе <br />
-проводили наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентации была обеспечена наглядность, схема исследования, модель, с которой ученики сопоставляли свои выводы)<br />
-извлекали информацию, представленную в разных формах-текстах и схемах<br />
-подводились под понятие «корень», «однокоренные слова»<br />
-строили рассуждение<br />
Исходя из этого, была поставлена цель урока:<br />
-познакомить учеников с понятием «корень слова»<br />
-научить находить корень и подбирать однокоренные слова<br />
-развивать творческие и рефлексивные способности<br />
На представленном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.<br />
<br />
Конспект урока<br />
Предмет: Русский язык.<br />
Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для учащихся 2 класса. – М.: Баласс, 2012. С. 85 – 86.<br />
Класс: 2.<br />
Тема урока: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.<br />
Тип урока: изучение нового материала.<br />
Цель урока: создать условия для овладения учащимися знаниями о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.<br />
Задачи (для учителя):<br />
- создать условия для включения учащихся в учебную деятельность;<br />
- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами;<br />
- создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в слове корень;<br />
- создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей.<br />
Задачи (для учащихся):<br />
- учиться ставить учебные задачи;<br />
- решать учебные задачи, опираясь на помощь учителя и совместные наработки;<br />
- узнать, что такое корень слова и как его выделять;<br />
- учиться подбирать однокоренные слова;<br />
- учиться проводить рефлексию собственной деятельности.<br />
Оборудование: компьютер, интерактивная доска ActivBoard 387 Pro и набор пультов для тестирования голосования <br />
<br />
Средства ИКТ: презентация в Power Point.<br />
<br />
Ход урока.<br />
Организационный этап.</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T03:44:53Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Урок с использованием системы голосования:[[ «Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова»]]<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T03:39:27Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :"Сказочный маскарад,или в нашем классе"<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение," <br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm Игра для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T03:38:33Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :[[Сказочный маскарад,или день рождения в нашем классе]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение,"3 место <br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm Игра для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A7%D1%83%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Чугунова Римма Рестамовна2014-03-01T03:37:54Z<p>Чугунова Римма Рестамовна: </p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #D3D3D3; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="background-color:Bisque ; border: 5px solid DarkBlue; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 80px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="5"|<br />
<div style="background-color:#FFFACD "><br><br />
<br />
<font size=6px color=#000080>'''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
<br />
[[Изображение: 5.jpg]]<br />
<br />
</font><br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Образовательное учреждение</span>''' '''[http://school3.tgl.net.ru/ ''МОУ средняя школа №3'']'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Город: '''Тольятти''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">ФИО: '''Чугунова Римма Рестамовна'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Место работы:''' МОУ школа №3'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Должность: '''учитель начальных классов''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Образование: '''высшее'''<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Электронная почта:'''chugrimma@yandex.ru''' rimma0407@gmail.com<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Область профессиональных интересов: '''обучение и воспитание младших школьников'''<br />
<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Хобби: '''плавание''' <br />
<br />
''<span style="color:#0000CD"> Победитель конкурса "Учитель года -2013" г.Тольятти<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой проект в Толвики:[[Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :[[Сказочный маскарад,или в нашем классе]]<br />
<br />
''<span style="color:#0000CD">Мой учебный проект :" Здоровое поколение,"3 место <br />
<br />
<font size=2px color=#000080>''' Я в интернете:'''<br />
<br />
<br />
<br />
'''<span style="color:#0000CD">Мой блог </span>''' ''' [http://meripoppis.blogspot.com/''Жили-были...'']'''<br />
<br />
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2011/2012|Конкурс IT-activity 2011/2012] победитель<br />
<br />
Юбилейный фестиваль "Есть 5 у нас." '''[[Команда Феи толВИНКс]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2009-2010. '''[[Участник:ID-z113 Снегири 2010]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2010-2011. '''[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]'''<br />
<br />
<br />
Нескучная зима 2011-2012. '''[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Обучающий тур команды IDz2011-020]]'''<br />
<br />
<br />
'''[[Эссе "Проект-технология успеха"]]'''<br />
<br />
'''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"'''<br />
<br />
Игра-просто уникальный инструмент в руках учителя.Слова "Сегодня мы займемся..."вводят некоторых учеников в состояние нервного напряжения ,других в сон,оставшихся в апатию.Фраза "Давайте поиграем!" будит интерес мгновенно.Конечно мы,учителя,знаем это и применяем.Но образование совершенствуется,появляются новые технологии,на смену одним методическим играм приходят другие, с использованием ИКТ.<br />
Применение информационных технологий на уроках необходимо уже только потому,что они:<br />
<br />
* позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;<br />
<br />
* способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;<br />
<br />
* позволяют индивидуализировать процесс обучения;<br />
<br />
* повышают интерес к урокам;<br />
<br />
* активизируют познавательную деятельность учащихся;<br />
<br />
* развивают творческий потенциал учащихся;<br />
<br />
* осовременивают урок.<br />
<br />
Сейчас мы с 1-классниками готовим учебный проект.Хочу поделиться нашими играми.<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm Игра для Кнопочек]<br />
<br />
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm Игра для Почемучек]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Записн..jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>Чугунова Римма Рестамовна