ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник конференции:Шагалеева Анна Феликсовна

2009-04-06T14:00:37Z

Шагалеева Анна Феликсовна:

[[Изображение:Foto 1_2_84_1.jpg|thumb|]]

'''ФИО:''' Шагалеева Анна Феликсовна

'''Город:''' Жигулевск

'''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", заместитель директора по ИКТ

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' ''"Использование возможностей социальных сервисов в образовании"''

В настоящее время в системе профессионального образования существует необходимость в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые предоставляли ли бы следующие возможности:

- оперативного обеспечения педагогов и обучаемых своевременной информацией;

- организации различных формы деятельности обучаемых по самостоятельному получению знаний, созданию условий для осуществления индивидуальной самостоятельной деятельности, формирование навыков самосовершенствования и самореализации;

- создания основы для постоянного оперативного общения педагогов и обучаемых, нацеленного на повышение эффективности обучения;

- применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности;

- управления учебной деятельностью согласно интеллектуальному уровню конкретного студента, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом используемых средств обучения;

- пополнения учебного процесса информацией посредством применения мультимедиа- технологий и гипертекстовых систем.

Развитие системы образования сегодня ориентировано на формирование специалиста, способного к самостоятельному поиску и освоению знаний, т.е. компетентной личности готовой решать поставленные задачи на основе приобретенного опыта. В связи с постоянным увеличением объемов информации и обновлением содержания образования на сегодняшний день актуальными становятся идеи непрерывного образования и компетентностного подхода.

Согласно классическому понятию целью образования является усвоение учащимся некоторого набора знаний, умений и навыков. Однако, с учетом тенденций настоящего времени, такой подход к подготовке квалифицированных специалистов не совсем удовлетворяет изменившимся социально-экономическим условиям. Пониманию современных целей образования более соответствуют понятия «компетенции» и «компетентности». Компетенция специалиста – психологическая и практическая готовность личности к самостоятельной, в том числе и образовательной деятельности.

Формирование способности учащегося к самостоятельной постановке задач и поиску решений позволяет ему успешно ориентироваться в современном многофакторном, информационно-коммуникационном пространстве.

Современные тенденции в образовании таковы, что растет удельный вес дистанционных форм обучения на базе компьютерных телекоммуникаций и интернет технологий. Идет интеграция очных и дистанционных форм обучения. В связи с политикой информатизации образования, обеспечение доступа к ресурсам Интернет является одним из приоритетных направлений образования.

С появлением сети Интернет и предоставляемых ею сервисов сформировалось новое учебное пространство для организации самостоятельной работы студентов, которая ранее осуществлялась непосредственно в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий, на консультациях с преподавателем, в библиотеке, дома и т.п.

Появление социальных сервисов и возможности деятельности внутри сетевых сообществ позволяет педагогам:

- использовать открытые электронные ресурсы;

- самостоятельно создавать учебное содержание;

- овладевать информационными знаниями, осваивать новые концепции;

- отслеживать деятельность участников сетевого сообщества.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. В сетевых сообществах происходит обмен знаниями. Новые сервисы социального обеспечения упростили процесс создания собственных материалов и публикации их в сети. Участнику предоставляется не только доступ к информационным ресурсам, но и возможность принятия участие в формировании собственного сетевого контента. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности, новые формы деятельности связаные как с поиском информации в сети, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия учащихся в профессиональных научных сообществах, совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Сетевые сервисы создают новую среду общения и позволяют использовать их в качестве информационной площадки в образовательной деятельности педагога. Благодаря растущей популярности социальных сетевых сервисов можно говорить о дальнейших перспективах развития данного направления и эффективности его использования в педагогической практике. Активное использование социальных сервисов педагогом дает возможность:

- прогрессивной деятельности участников образовательного процесса;

- общения с коллегами, учащимися, их родителями;

- проведения сетевых проектов, совместного творчества;

- публикации материалов педагогов и учащихся;

- общения по интересующим вопросам, получения дистанционных консультаций в режиме реального времени.

Использование цифровых образовательных ресурсов оказывает положительное влияние на повышение интеллектуального уровня человека. Средства информационно-коммуникационных технологий являются инструментом, не только доставляющим студентам различные знания, но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, формирование активных и индивидуализированных стратегий обучения.

[[Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни]]

Участник конференции:Шагалеева Анна Феликсовна

2009-04-06T13:56:37Z

Шагалеева Анна Феликсовна:

Участник конференции:Шагалеева Анна Феликсовна

2009-04-06T13:56:04Z

Шагалеева Анна Феликсовна:

[[Изображение:Foto 1_2_84_1.jpg|thumb|Фото участника]]

[[Изображение:1_2_84_1.jpg]]
'''ФИО:''' Шагалеева Анна Феликсовна

'''Город:''' Жигулевск

'''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", заместитель директора по ИКТ

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' ''"Использование возможностей социальных сервисов в образовании"''

В настоящее время в системе профессионального образования существует необходимость в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые предоставляли ли бы следующие возможности:

- оперативного обеспечения педагогов и обучаемых своевременной информацией;

- организации различных формы деятельности обучаемых по самостоятельному получению знаний, созданию условий для осуществления индивидуальной самостоятельной деятельности, формирование навыков самосовершенствования и самореализации;

- создания основы для постоянного оперативного общения педагогов и обучаемых, нацеленного на повышение эффективности обучения;

- применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности;

- управления учебной деятельностью согласно интеллектуальному уровню конкретного студента, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом используемых средств обучения;

- пополнения учебного процесса информацией посредством применения мультимедиа- технологий и гипертекстовых систем.

Развитие системы образования сегодня ориентировано на формирование специалиста, способного к самостоятельному поиску и освоению знаний, т.е. компетентной личности готовой решать поставленные задачи на основе приобретенного опыта. В связи с постоянным увеличением объемов информации и обновлением содержания образования на сегодняшний день актуальными становятся идеи непрерывного образования и компетентностного подхода.

Согласно классическому понятию целью образования является усвоение учащимся некоторого набора знаний, умений и навыков. Однако, с учетом тенденций настоящего времени, такой подход к подготовке квалифицированных специалистов не совсем удовлетворяет изменившимся социально-экономическим условиям. Пониманию современных целей образования более соответствуют понятия «компетенции» и «компетентности». Компетенция специалиста – психологическая и практическая готовность личности к самостоятельной, в том числе и образовательной деятельности.

Формирование способности учащегося к самостоятельной постановке задач и поиску решений позволяет ему успешно ориентироваться в современном многофакторном, информационно-коммуникационном пространстве.

Современные тенденции в образовании таковы, что растет удельный вес дистанционных форм обучения на базе компьютерных телекоммуникаций и интернет технологий. Идет интеграция очных и дистанционных форм обучения. В связи с политикой информатизации образования, обеспечение доступа к ресурсам Интернет является одним из приоритетных направлений образования.

С появлением сети Интернет и предоставляемых ею сервисов сформировалось новое учебное пространство для организации самостоятельной работы студентов, которая ранее осуществлялась непосредственно в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий, на консультациях с преподавателем, в библиотеке, дома и т.п.

Появление социальных сервисов и возможности деятельности внутри сетевых сообществ позволяет педагогам:

- использовать открытые электронные ресурсы;

- самостоятельно создавать учебное содержание;

- овладевать информационными знаниями, осваивать новые концепции;

- отслеживать деятельность участников сетевого сообщества.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. В сетевых сообществах происходит обмен знаниями. Новые сервисы социального обеспечения упростили процесс создания собственных материалов и публикации их в сети. Участнику предоставляется не только доступ к информационным ресурсам, но и возможность принятия участие в формировании собственного сетевого контента. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности, новые формы деятельности связаные как с поиском информации в сети, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия учащихся в профессиональных научных сообществах, совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Сетевые сервисы создают новую среду общения и позволяют использовать их в качестве информационной площадки в образовательной деятельности педагога. Благодаря растущей популярности социальных сетевых сервисов можно говорить о дальнейших перспективах развития данного направления и эффективности его использования в педагогической практике. Активное использование социальных сервисов педагогом дает возможность:

- прогрессивной деятельности участников образовательного процесса;

- общения с коллегами, учащимися, их родителями;

- проведения сетевых проектов, совместного творчества;

- публикации материалов педагогов и учащихся;

- общения по интересующим вопросам, получения дистанционных консультаций в режиме реального времени.

Использование цифровых образовательных ресурсов оказывает положительное влияние на повышение интеллектуального уровня человека. Средства информационно-коммуникационных технологий являются инструментом, не только доставляющим студентам различные знания, но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, формирование активных и индивидуализированных стратегий обучения.

[[Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни]]

Файл:Foto 1 2 84 1.jpg

2009-04-06T13:55:22Z

Шагалеева Анна Феликсовна:

Участник конференции:Шагалеева Анна Феликсовна

2009-04-06T13:42:16Z

Шагалеева Анна Феликсовна:

'''ФИО:''' Шагалеева Анна Феликсовна

'''Город:''' Жигулевск

'''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", заместитель директора по ИКТ

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' ''"Использование возможностей социальных сервисов в образовании"''

В настоящее время в системе профессионального образования существует необходимость в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые предоставляли ли бы следующие возможности:

- оперативного обеспечения педагогов и обучаемых своевременной информацией;

- организации различных формы деятельности обучаемых по самостоятельному получению знаний, созданию условий для осуществления индивидуальной самостоятельной деятельности, формирование навыков самосовершенствования и самореализации;

- создания основы для постоянного оперативного общения педагогов и обучаемых, нацеленного на повышение эффективности обучения;

- применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности;

- управления учебной деятельностью согласно интеллектуальному уровню конкретного студента, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом используемых средств обучения;

- пополнения учебного процесса информацией посредством применения мультимедиа- технологий и гипертекстовых систем.

Развитие системы образования сегодня ориентировано на формирование специалиста, способного к самостоятельному поиску и освоению знаний, т.е. компетентной личности готовой решать поставленные задачи на основе приобретенного опыта. В связи с постоянным увеличением объемов информации и обновлением содержания образования на сегодняшний день актуальными становятся идеи непрерывного образования и компетентностного подхода.

Согласно классическому понятию целью образования является усвоение учащимся некоторого набора знаний, умений и навыков. Однако, с учетом тенденций настоящего времени, такой подход к подготовке квалифицированных специалистов не совсем удовлетворяет изменившимся социально-экономическим условиям. Пониманию современных целей образования более соответствуют понятия «компетенции» и «компетентности». Компетенция специалиста – психологическая и практическая готовность личности к самостоятельной, в том числе и образовательной деятельности.

Формирование способности учащегося к самостоятельной постановке задач и поиску решений позволяет ему успешно ориентироваться в современном многофакторном, информационно-коммуникационном пространстве.

Современные тенденции в образовании таковы, что растет удельный вес дистанционных форм обучения на базе компьютерных телекоммуникаций и интернет технологий. Идет интеграция очных и дистанционных форм обучения. В связи с политикой информатизации образования, обеспечение доступа к ресурсам Интернет является одним из приоритетных направлений образования.

С появлением сети Интернет и предоставляемых ею сервисов сформировалось новое учебное пространство для организации самостоятельной работы студентов, которая ранее осуществлялась непосредственно в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий, на консультациях с преподавателем, в библиотеке, дома и т.п.

Появление социальных сервисов и возможности деятельности внутри сетевых сообществ позволяет педагогам:

- использовать открытые электронные ресурсы;

- самостоятельно создавать учебное содержание;

- овладевать информационными знаниями, осваивать новые концепции;

- отслеживать деятельность участников сетевого сообщества.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. В сетевых сообществах происходит обмен знаниями. Новые сервисы социального обеспечения упростили процесс создания собственных материалов и публикации их в сети. Участнику предоставляется не только доступ к информационным ресурсам, но и возможность принятия участие в формировании собственного сетевого контента. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности, новые формы деятельности связаные как с поиском информации в сети, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия учащихся в профессиональных научных сообществах, совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Сетевые сервисы создают новую среду общения и позволяют использовать их в качестве информационной площадки в образовательной деятельности педагога. Благодаря растущей популярности социальных сетевых сервисов можно говорить о дальнейших перспективах развития данного направления и эффективности его использования в педагогической практике. Активное использование социальных сервисов педагогом дает возможность:

- прогрессивной деятельности участников образовательного процесса;

- общения с коллегами, учащимися, их родителями;

- проведения сетевых проектов, совместного творчества;

- публикации материалов педагогов и учащихся;

- общения по интересующим вопросам, получения дистанционных консультаций в режиме реального времени.

Использование цифровых образовательных ресурсов оказывает положительное влияние на повышение интеллектуального уровня человека. Средства информационно-коммуникационных технологий являются инструментом, не только доставляющим студентам различные знания, но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, формирование активных и индивидуализированных стратегий обучения.

[[Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни]]

Участник конференции:Шагалеева Анна Феликсовна

2009-04-06T13:40:40Z

Шагалеева Анна Феликсовна: Новая: '''ФИО:''' Шагалеева Анна Феликсовна '''Город:''' Жигулевск '''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулев...

'''ФИО:''' Шагалеева Анна Феликсовна

'''Город:''' Жигулевск

'''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", заместитель директора по ИКТ

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' '''''"Использование возможностей социальных сервисов в образовании"'''''

В настоящее время в системе профессионального образования существует необходимость в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые предоставляли ли бы следующие возможности:

- оперативного обеспечения педагогов и обучаемых своевременной информацией;

- организации различных формы деятельности обучаемых по самостоятельному получению знаний, созданию условий для осуществления индивидуальной самостоятельной деятельности, формирование навыков самосовершенствования и самореализации;

- создания основы для постоянного оперативного общения педагогов и обучаемых, нацеленного на повышение эффективности обучения;

- применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности;

- управления учебной деятельностью согласно интеллектуальному уровню конкретного студента, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом используемых средств обучения;

- пополнения учебного процесса информацией посредством применения мультимедиа- технологий и гипертекстовых систем.

Развитие системы образования сегодня ориентировано на формирование специалиста, способного к самостоятельному поиску и освоению знаний, т.е. компетентной личности готовой решать поставленные задачи на основе приобретенного опыта. В связи с постоянным увеличением объемов информации и обновлением содержания образования на сегодняшний день актуальными становятся идеи непрерывного образования и компетентностного подхода.

Согласно классическому понятию целью образования является усвоение учащимся некоторого набора знаний, умений и навыков. Однако, с учетом тенденций настоящего времени, такой подход к подготовке квалифицированных специалистов не совсем удовлетворяет изменившимся социально-экономическим условиям. Пониманию современных целей образования более соответствуют понятия «компетенции» и «компетентности». Компетенция специалиста – психологическая и практическая готовность личности к самостоятельной, в том числе и образовательной деятельности.

Формирование способности учащегося к самостоятельной постановке задач и поиску решений позволяет ему успешно ориентироваться в современном многофакторном, информационно-коммуникационном пространстве.

Современные тенденции в образовании таковы, что растет удельный вес дистанционных форм обучения на базе компьютерных телекоммуникаций и интернет технологий. Идет интеграция очных и дистанционных форм обучения. В связи с политикой информатизации образования, обеспечение доступа к ресурсам Интернет является одним из приоритетных направлений образования.

С появлением сети Интернет и предоставляемых ею сервисов сформировалось новое учебное пространство для организации самостоятельной работы студентов, которая ранее осуществлялась непосредственно в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий, на консультациях с преподавателем, в библиотеке, дома и т.п.

Появление социальных сервисов и возможности деятельности внутри сетевых сообществ позволяет педагогам:

- использовать открытые электронные ресурсы;

- самостоятельно создавать учебное содержание;

- овладевать информационными знаниями, осваивать новые концепции;

- отслеживать деятельность участников сетевого сообщества.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. В сетевых сообществах происходит обмен знаниями. Новые сервисы социального обеспечения упростили процесс создания собственных материалов и публикации их в сети. Участнику предоставляется не только доступ к информационным ресурсам, но и возможность принятия участие в формировании собственного сетевого контента. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности, новые формы деятельности связаные как с поиском информации в сети, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия учащихся в профессиональных научных сообществах, совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

Сетевые сервисы создают новую среду общения и позволяют использовать их в качестве информационной площадки в образовательной деятельности педагога. Благодаря растущей популярности социальных сетевых сервисов можно говорить о дальнейших перспективах развития данного направления и эффективности его использования в педагогической практике. Активное использование социальных сервисов педагогом дает возможность:

- прогрессивной деятельности участников образовательного процесса;

- общения с коллегами, учащимися, их родителями;

- проведения сетевых проектов, совместного творчества;

- публикации материалов педагогов и учащихся;

- общения по интересующим вопросам, получения дистанционных консультаций в режиме реального времени.

Использование цифровых образовательных ресурсов оказывает положительное влияние на повышение интеллектуального уровня человека. Средства информационно-коммуникационных технологий являются инструментом, не только доставляющим студентам различные знания, но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, формирование активных и индивидуализированных стратегий обучения.

[[Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни]]