http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-11T09:10:28Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T18:59:09Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&amp;authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * [http://www.menslife.info/nutrition/n/1146/ Основные принципы здорового питания]<br /> <br /> * [http://medsputnik.ru/index/publication/pid/1962 Здоровое питание – меню на неделю]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T18:58:45Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&amp;authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * [http://www.menslife.info/nutrition/n/1146/ Основные принципы здорового питания]<br /> <br /> * [http://medsputnik.ru/index/publication/pid/1962 Здоровое питание – меню на неделю]<br /> <br /> [Категория:Intel Обучение для будущего]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T18:56:47Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&amp;authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.menslife.info/nutrition/n/1146/ Основные принципы здорового питания]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T18:52:16Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&amp;authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T18:51:58Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&amp;authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T15:22:15Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/eck2B.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T15:18:52Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/RW2D2.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T15:13:43Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-22T15:12:52Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/RW2D2.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-20T12:39:31Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDEwenV5VmxCa2ZPTnFLWXF1cl8xTWc6MQ&amp;theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&amp;ifq Тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-20T12:36:40Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вступительная беседа<br /> * Первичное тестирование<br /> * Вводная презентация учителя<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> * Таблица продвижений по проекту<br /> * Промежуточный контроль группы<br /> |<br /> * Итоговое тестирование<br /> * Взаимооценка учеников<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-20T12:30:31Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru# Самооценка учащегося]<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-20T12:26:35Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шапиева Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тропою здоровья<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''&quot;Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто&quot;''' (философская мудрость)<br /> <br /> В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: &quot;Гигиена тела&quot;, &quot;Режим дня&quot;, &quot;Правильное питание&quot;, &quot;Поговорим о болезнях&quot;. Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты.''' <br /> В ходе работы над проектом формируются УУД: <br /> - ''личностные'' (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) <br /> - ''метапредметные'' (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию)<br /> - ''предметные'' (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> # Определение темы проекта <br /> # постановка целей и задач,<br /> # формулирование вопросов проекта,<br /> # определение этапов проекта, темы исследования,<br /> # определение плана оценивания.<br /> # Состаление списка источников,<br /> # подготовка булета для родителей,<br /> # создание вводной презентации для учащихся,<br /> # подготовка дидактического материала, технического оборудования,<br /> # определение критериев оценивания.<br /> # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.<br /> # Определение темы исследования.<br /> <br /> '''Основной этап:'''<br /> <br /> # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br /> # разработка плана работы в группах,<br /> # изучение учащимися критериев оценивания,<br /> # распределение ролей и обязанностей в группах,<br /> # составление графика работы,<br /> # выбор формы отчёта.<br /> # Анализ проблемных вопросов по темам исследования,<br /> # выдвижение гипотез,<br /> # определение тем и целей исследования для каждой группы.<br /> # Поиск и обработка полученной информации.<br /> # Оформление результатов исследования.<br /> # Подготовка к защите.<br /> # Проведение проверочной работы.<br /> <br /> '''Заключительный этап:'''<br /> <br /> # Защита презентации,<br /> # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.<br /> # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.<br /> # Подведение итогов. Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как дожить до 100 лет?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Что полезнее и вкуснее яблоко или гамбургер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое здоровое питание?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты полезные, а какие вредные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Твой рацион питания?<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Жаворонок&quot; или &quot;сова&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим дня?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как влияет режим дня на здоровье человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой режим дня у тебя?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как спорт помогает сохранить здоровье?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужно заниматься спортом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто такие &quot;моржи&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как правильно закаливать свой организм?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Тропа здоролвья1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Тропа здоролвья2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B4UScA75i2rDMDBmMGZhMTUtMGU3Mi00ZjZjLWE5ODUtNGViZGY3MDgyNGZk&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование в проекте Тропою здоровья]]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCeHBUbTBZS1laOFZMUUZSSnhScGc6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *https://docs.google.com/document/d/1rZcPgFSSN8wyOoXKrNlI17KWq3lxAHfaUeM2QCND-Yo/edit?hl=ru#<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-19T19:20:04Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое здоровое питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы считаем эту тему актуальной,потому что многие не знают,какая пища приносит пользу организму,а какая вред.<br /> <br /> ==Цель== <br /> Научиться правильно питаться.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Выяснить, как питание влияет на здоровье человека<br /> *Узнать,какие продукты полезные,а какие вредные.<br /> *Научиться правильно составлять свой рацион питания.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если пища вкусная,значит она полезная.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *Обсуждение в группе. <br /> *Распределение обязанностей в группе. <br /> *Оформление результатов. <br /> *Подведение итога.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Поисковый <br /> *Аналитический <br /> *Исследование <br /> *Опрос <br /> *Наглядные<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе работы мы поняли и выяснили, что многие дети питаются неправильно. И мы надеемся своим проектом помочь решить эту проблему. Составили таблицу полезных и вредных продуктов. Составили меню завтрака, обеда и ужина. Приготовили блюда из овощей и фруктов. Подготовили презентацию &quot;Вкусные и полезные продукты&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Человеку нужно правильно питаться, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. Лимонад, чипсы, кириешки, конфеты очень вредны для здоровья. Главное правило питания - есть в меру, причем разнообразную пищу, побольше овощей и фруктов. Необходимо знать как правильно питаться не только в школе, но и в семье. Следует установить правильный режим питания 4-5 раз в день с интервалом 3-4 часа.<br /> <br /> презентация &quot;Здоровое питание&quot;<br /> В результате исследований наша гипотеза не подтвердилась. <br /> ...Мы <br /> ...Мы научились различать полезные продукты и вредные для здоровья.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * К.С.Ладодо &quot;Питание здорового ребенка&quot; Москва, 1994г <br /> * М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot; Москва &quot;Нестле&quot;, 2000 <br /> * Р.Г.Органов &quot;Как быть здоровым&quot; Москва 2000г ... <br /> * Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993 <br /> * С.М.Мартынов &quot;Овощи + фрукты + ягоды = здоровье Москва 1995г<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://vkusnye-idei.ru/<br /> * http://povarenok.ru/<br /> * http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/<br /> * http://zdorovoepitanie.info/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-19T19:18:25Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое здоровое питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы считаем эту тему актуальной,потому что многие не знают,какая пища приносит пользу организму,а какая вред.<br /> <br /> ==Цель== <br /> Научиться правильно питаться.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Выяснить, как питание влияет на здоровье человека<br /> *Узнать,какие продукты полезные,а какие вредные.<br /> *Научиться правильно составлять свой рацион питания.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если пища вкусная,значит она полезная.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *Обсуждение в группе. <br /> *Распределение обязанностей в группе. <br /> *Оформление результатов. <br /> *Подведение итога.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Поисковый <br /> *Аналитический <br /> *Исследование <br /> *Опрос <br /> *Наглядные<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе работы мы поняли и выяснили, что многие дети питаются неправильно. И мы надеемся своим проектом помочь решить эту проблему. Составили таблицу полезных и вредных продуктов. Составили меню завтрака, обеда и ужина. Приготовили блюда из овощей и фруктов. Подготовили презентацию &quot;Вкусные и полезные продукты&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Человеку нужно правильно питаться, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. Лимонад, чипсы, кириешки, конфеты очень вредны для здоровья. Главное правило питания - есть в меру, причем разнообразную пищу, побольше овощей и фруктов. Необходимо знать как правильно питаться не только в школе, но и в семье. Следует установить правильный режим питания 4-5 раз в день с интервалом 3-4 часа.<br /> <br /> презентация &quot;Здоровое питание&quot;<br /> В результате исследований наша гипотеза не подтвердилась. <br /> ...Мы <br /> ...Мы научились различать полезные продукты и вредные для здоровья.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * К.С.Ладодо &quot;Питание здорового ребенка&quot; Москва, 1994г <br /> * М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot; Москва &quot;Нестле&quot;, 2000 <br /> * Р.Г.Органов &quot;Как быть здоровым&quot; Москва 2000г ... <br /> * Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993 <br /> * С.М.Мартынов &quot;Овощи + фрукты + ягоды = здоровье Москва 1995г<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://vkusnye-idei.ru/<br /> * ..<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-19T19:18:01Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое здоровое питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы считаем эту тему актуальной,потому что многие не знают,какая пища приносит пользу организму,а какая вред.<br /> <br /> ==Цель== <br /> Научиться правильно питаться.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Выяснить, как питание влияет на здоровье человека<br /> *Узнать,какие продукты полезные,а какие вредные.<br /> *Научиться правильно составлять свой рацион питания.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если пища вкусная,значит она полезная.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *Обсуждение в группе. <br /> *Распределение обязанностей в группе. <br /> *Оформление результатов. <br /> *Подведение итога.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Поисковый <br /> *Аналитический <br /> *Исследование <br /> *Опрос <br /> *Наглядные<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе работы мы поняли и выяснили, что многие дети питаются неправильно. И мы надеемся своим проектом помочь решить эту проблему. Составили таблицу полезных и вредных продуктов. Составили меню завтрака, обеда и ужина. Приготовили блюда из овощей и фруктов. Подготовили презентацию &quot;Вкусные и полезные продукты&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Человеку нужно правильно питаться, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. Лимонад, чипсы, кириешки, конфеты очень вредны для здоровья. Главное правило питания - есть в меру, причем разнообразную пищу, побольше овощей и фруктов. Необходимо знать как правильно питаться не только в школе, но и в семье. Следует установить правильный режим питания 4-5 раз в день с интервалом 3-4 часа.<br /> <br /> презентация &quot;Здоровое питание&quot;<br /> В результате исследований наша гипотеза не подтвердилась. <br /> ...Мы <br /> ...Мы научились различать полезные продукты и вредные для здоровья.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * К.С.Ладодо &quot;Питание здорового ребенка&quot; Москва, 1994г <br /> * М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot; Москва &quot;Нестле&quot;, 2000 <br /> * Р.Г.Органов &quot;Как быть здоровым&quot; Москва 2000г ... <br /> * Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993 <br /> * С.М.Мартынов &quot;Овощи + фрукты + ягоды = здоровье Москва 1995г<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F 2011-05-19T18:47:41Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое здоровое питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы считаем эту тему актуальной,потому что многие не знают,какая пища приносит пользу организму,а какая вред.<br /> <br /> ==Цель== <br /> Научиться правильно питаться.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Выяснить, как питание влияет на здоровье человека<br /> *Узнать,какие продукты полезные,а какие вредные.<br /> *Научиться правильно составлять свой рацион питания.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если пища вкусная,значит она полезная.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *Обсуждение в группе. <br /> *Распределение обязанностей в группе. <br /> *Оформление результатов. <br /> *Подведение итога.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Поисковый <br /> *Аналитический <br /> *Исследование <br /> *Опрос <br /> *Наглядные<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе работы мы поняли и выяснили, что многие дети питаются неправильно. И мы надеемся своим проектом помочь решить эту проблему. Составили таблицу полезных и вредных продуктов. Составили меню завтрака, обеда и ужина. Приготовили блюда из овощей и фруктов. Подготовили презентацию &quot;Вкусные и полезные продукты&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Человеку нужно правильно питаться, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. Лимонад, чипсы, кириешки, конфеты очень вредны для здоровья. Главное правило питания - есть в меру, причем разнообразную пищу, побольше овощей и фруктов. Необходимо знать как правильно питаться не только в школе, но и в семье. Следует установить правильный режим питания 4-5 раз в день с интервалом 3-4 часа.<br /> <br /> презентация &quot;Здоровое питание&quot;<br /> В результате исследований наша гипотеза не подтвердилась. <br /> ...Мы <br /> ...Мы научились различать полезные продукты и вредные для здоровья.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2011-05-05T21:40:53Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: </p> <hr /> <div>Шапиева Марина Владимировна <br /> МОУ гимназия №35<br /> <br /> '''город Тольятти'''</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2011-05-05T19:06:33Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: </p> <hr /> <div>Шапиева Марина Владимировна <br /> МОУ гимназия №35<br /> <br /> '''город Тольятти'''[[Изображение:Example.jpg]]</div>

Шапиева Марина Владимировна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2011-05-05T19:05:10Z

<p>Шапиева Марина Владимировна: Новая: Шапиева Марина Владимировна МОУ гимназия №35 город Тольятти</p> <hr /> <div>Шапиева Марина Владимировна <br /> МОУ гимназия №35<br /> <br /> город Тольятти</div>

Шапиева Марина Владимировна