ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Шелыхманова Светлана

2011-08-25T18:50:41Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Изображение:Shelihmanova.JPG|thumb]]
'''Город''': Тольятти

'''ФИО''': ''Шелыхманова Светлана Владимировна''

'''Место работы''': МОУ лицей №19

'''Должность''': учитель начальных классов

'''Образование''': среднее- специальное

'''Электронная почта''': Shelihmanovas@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов''': технология формирования критического мышления у учащихся

'''Хобби''': чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений

'''Мой вклад в интернет''':
ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада " Нескучная зима- 2010-2011" команда IDz- 323" Белые медвежата

Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 урок с использованием ИКТ]

Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта " Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 Страница обсуждения]
'''Мои ученики в дистанционном проекте''': "Участник Dz- 323 " Белые медвежата" " (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК " Нескучная зима- 2010"- участие (16 место)
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z323_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%B0 Участие проекте " Нескучная зима 2010-2011"]

''''''''Мой проект''''''': [[Учебный проект Ты и твоё имя]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Шелыхманова Светлана

2011-08-25T18:46:50Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Изображение:Shelihmanova.JPG|thumb]]
'''Город''': Тольятти

'''ФИО''': ''Шелыхманова Светлана Владимировна''

'''Место работы''': МОУ лицей №19

'''Должность''': учитель начальных классов

'''Образование''': среднее- специальное

'''Электронная почта''': Shelihmanovas@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов''': технология формирования критического мышления у учащихся

'''Хобби''': чтение книг, домашние животные, кулинария, разведение декоративных растений

'''Мой вклад в интернет''':
ДООнК Дистанционная обучающая олимпиада " Нескучная зима- 2010-2011" команда IDz- 323" Белые медвежата [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22"]

Урок с использованием ИКТ в рамках проекта " Нескучная зима" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 урок с использованием ИКТ]
Участие в дистанционном семинаре в рамках проекта " Нескучная зима"

'''Мои ученики в дистанционном проекте''': "Участник Dz- 323 " Белые медвежата" " (Межрегиональная дистанционная олимпмада для начальной школы ДООнК " Нескучная зима- 2010"- участие (16 место)
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z323_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%B0 Участие проекте " Нескучная зима 2010-2011"]

''''''''Мой проект''''''': [[Учебный проект Ты и твоё имя]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-15T19:44:59Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Наталья Константиновна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Урок построен методически верно. Цель урока и задачи Вами достигнуты, формируются орфографическая зоркость; развивается память, речь. Картинный словарный диктант заинтересовывает, активизирует мыслительную деятельность учеников. На уроке присутствует разнообразие форм и видов работы. Очень понравились ЦОР «История появления рода у имён существительных» , дидактическая игра «Определи род имени существительного». Обязательно воспользуюсь Вашими наработками при повторении материала в конце учебного года.

Из собственного опыта могу посоветовать применить обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:53, 31 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Константиновна!'''

С большим интересом познакомилась с вашей статьей «Открытый урок по русскому языку. Род имен существительных». Разработка урока методически грамотная и очень интересная. Большой акцент на протяжении всего урока вы делаете на использование ИКТ, что очень актуально. На уроке используется много дополнительного материала: стихи, история появления рода у имен существительных, картинный словарь, дидактическая игра «Определи род имени существительного».
Очень необычное подведение итогов. Чтобы выявить уровень знаний детей, полученных на уроке, вы приглашаете их к компьютерам и через игру «Определи род имен существительных» предлагаете выполнить это задание. Думаю, что ваши ученики великолепно справились со всеми заданиями данной игры. А это для учителя очень важно. Ведь в этом и заключается наш опыт и мастерство.

Большое спасибо вам за прекрасный урок.

Творческих успехов вам и вашим ученикам.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 09:15, 7 февраля 2011 (MSK) и команда IDz 212 Снежинки.

Здравствуйте!Очень понравилась разработка Вашего урока, в котором лаконично сочетается и использование компьютерных технологий, и объяснение нового материала, и закрепление.Особенно интересны "История появления рода у имён существительных", картинный словарный диктант.Спасибо.--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 10:50, 7 февраля 2011 (MSK)

Уважаемая Наталья Константиновна! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Самый современный урок.Каждый этап продуман, нет ничего лишнего. Все виды работ подобраны с учётом возраста детей.Происходит смена видов деятельности. Вовремя проведена физминутка.
Понравилась минутка чистописания,не забыли и о пальчиковой гимнастике,картинный словарный диктант и дидактическая игра активизируют умственную деятельность учащихся.Спасибо за урок и дальнейших успехов.--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 16:55, 8 февраля 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, Наталья Константиновна!

Вас приветстствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне понравился Ваш урок. Урок построен методически правильно. Учитель использует разнообразные формы и виды работы. На уроке учитель развивает орфографическую зоркость, речь, память. Картинный словарный диктант, дидактическая игра активизирует мыслительную деятельность школьников. Очень интересная презентация «История появления рода у имён существительных». Уместно проводится физминутка и пальчиковая гимнастика.Спасибо за урок! Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 19:54, 8 февраля 2011 (MSK)
----

----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!

С интересом прочитала ваш конспект. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Однако нет плавного перехода от этапа минутки чистописания к подведению объяснения нового материала. Можно было начальные слова задействовать повторно и тогда эти слова не остались бы упущенными, а так сразу появилось ниоткуда слово - ПЕНАЛ. Это лично моё мнение. В остальном, замечательно подобраны ЦОР - таблицы. Но при закреплении на первоначальном объяснении нового материала необходимо включать работы коллективного характера, парного с взаимопроверкой, различные игры (статья Ирины Зайцевой[http://nsc.1september.ru/2003/44/4.htm]), а вы им предоставили все задания для самостоятельново выполнения. Обычно такой вид работы применяют при обобщении. Понравилась настраивающая гимнастика для пальцев. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:14, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 23:10 (MSK)

----

== Уважаемая Наталья Константиновна! ==

Спасибо за интересный урок! Род имен существительных доступно и содержательно преподнесен детям. А подобного использования ИКТ я не встречала. Молодцы! Но подобное введение в тему прописано в методичке "Чей пенал? Он, мой". Смею поделиться своим опытом работы. Есть у меня большие яркие аппликации для объяснения данной темы. Одну из них попыталась перенести в документ. [[Изображение:IDz244.jpeg|thumb]] Удачи Вам! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 20:11, 10 февраля 2011 (MSK) Кодолова Е.Н.
Добрый день, Наталья Константиновна!
Хотелось бы добавить комментарии к иллюстрации. Может кому-нибудь пригодится мой опыт.

Вот это дом, в котором ты живешь,

Индюк гуляет, кот сидит на крыше

И каждый час кричит: "Ку-ка-ре-ку!",

Петух, забравшись Котофея выше.

Подсолнух притаился у ворот,

Его бык с грозным видом охраняет.

Кому весь этот двор принадлежит?

Кто на вопрос ответ, ребята, знает?--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:10, 15 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!'''

Ваш урок очень интересный и современный! Я рада, что оказалась на вашей страничке! Удачное использование
ИКТ на уроке. Я так еще не могу. Благодарю Вас, обязательно буду использовать в своей работе материалы этого урока.Творческих успехов!

[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]]и команда IDz241 Дружба--[[Участник:IDz241 Дружба|IDz241 Дружба]] 01:28, 13 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Прчитала Ваш урок. Очень понравился. Используете различные методы и приёмы. Хорошая презентация помогает лучшему усвоению материала.
Спасибо Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:44, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Геральдика страны"

2011-02-15T19:27:25Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Уважаемая Жанна Николаевна!

Внимательно прочитала конспект вашего занятия. Не могу сказать, что узнала много нового. Тема уже достаточно разработана и презентаций и конспектов на тему "Герб,Флаг и Гимн России" в Интернете великое множество. Ваш - один из них. Лично мне понравилось стихотворение на 2 слайде. Жалко, что оно не приведено в конспекте. Пришлось делать копию слайда презентации с помощью Print Scrn. Да и использование офиса 2007 затрудняет мою работу, так как наша школа не имеет лицензии на этот офис и мы по-прежнему работаем только в офисе 2003.

--[[Участник:Кононова Мария Николаевна|Кононова Мария Николаевна]] 17:30, 15 февраля 2011 (MSK)

Команда IDz278 Букминаторы

Здравствуйте!
Нужное интересное мероприятие. Большое количество материала. Дети узнают много нового. Использование ИКТ помогает в этом.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:27, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"

2011-02-15T19:20:21Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Уважаемая Снежана Николаевна!'''

Вас приветствует команда"Восемь из ларца". Ваш урок мне понравился. Он содержателен. Носит обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Прослеживается теоретическая и практическая направленность урока. Много интересного и познавательного материала вы используете в своём конспекте. Презентация помогает активизировать внимание учеников и служит замечательным демонстрационным материалом. Из своей копилки дидактических материало ИКТ хотелось вам порекомендовать статьи о масках [http://ny.passion.ru/l.php/maski], [http://www.karnavalmasok.ru/history_masks.php]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:51, 11 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

'''Здравствуйте, Снежана Николаевна!'''

Вас приветствует команда"Снежный ком". Впервые участвую в таком проекте, и благодарна организаторам за задание обсудить работы участников. К сожалению, я не часто посещаю уроки коллег, но зато на этом проекте просмотрела огромное количество уроков учителей со всей страны. С интересом познакомилась с вашим уроком, очень познавательный материал, зачитывала его коллегам в кабинете. Понравилась презентация, видно как много материала вы просмотрели, пропустили через себя, чтобы подготовить такой интересный урок. Если мне было интересно, то представляю с каким желанием дети идут на ваши уроки. Желаю успехов в работе,с уважением --[[Участник:Сипина Светлана Александровна|Сипина Светлана Александровна]] 08:03, 12 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Снежана Николаевна!'''

Как хорошо, что я оказалась у Вас в гостях! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Как творческий учитель, Вы воспитываете и обучаете, прививаете интерес к учебе через любимый предмет многих ребят " ИЗО и художественный труд". Судя по уроку, у Вас это получается. Спасибо,дальнейших творческих успехов.

[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]]--[[Участник:IDz241 Дружба|IDz241 Дружба]] 00:59, 13 февраля 2011 (MSK) и IDz241 Дружба
-----
:: '''''Уважаемая Снежана Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Ваш интегрированный урок многому учит. На занятии ребята очень подробно знакомятся с историей масок, видами, материалами и способами их изготовления. Подробная презентация помогает учителю наглядно донести всю информацию до учащихся, заинтересовать в работе.

Очень подходит для изготовления масок материалы и наработки обучающего тура по окружающему миру в проекте "Нескучная зима 2010-2011", [[Конкурсы проекта ДООнк 2010-2011|'''Обучающий тур "Неизвестное в известном"''']]. Основой масок может быть бумага, созданная нужной толщины, цвета. А нужные изгибы поможет сделать утюг, влажная ткань и воображение детей.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 10:06, 13 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, уважаемая Светлана Николаевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Очень понравился Ваш интегрированный урок. Отличная презентация, которая активизирует детей, побуждает познавательную активность. Много интересных сведений о масках получают дети. Урок познавательный и практический, развивает воображение, фантазию;воспитывает чувство прекрасного, прививает навыки аккуратности. Практическая часть урока направлена на развитие индивидуальных способностей детей. Хорошо, что при подведении итогов работы анализируются.Спасибо за интересный урок. Желаю Вам творческих успехов.

(Для руководителей театральных групп, кто будет изготавливать маски к праздникам, могу порекомендовать статью из журнала "Начальная школа" № 11, 2009 года "Карнавальный костюм за пять минут", автор- И.В.Дарда). С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 14:06, 13 февраля 2011 (MSK)
----

Здравствуйте, уважаемая Светлана Николаевна!
Мне понравился Ваш урок. Очень познавательный и интересный представлен материал. Интересная презентация, которая привлекает внимание на уроке, делает его более насыщенным, ярким, наглядным. Чувствуется большая предварительная подготовка к уроку. Чётко прослеживаются этапы урока. Спасибо за познавательный, творческий урок. [[Участник:ID-z300 Радуга]] --[[Участник:Ярунина Анна Сергеевна|Ярунина Анна Сергеевна]] 20:29, 15 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Понравился урок. Соблюдены все пункты . Интересная презентация способствует лучшему усвоению темы.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:20, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)

2011-02-15T19:16:18Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::''' Здравствуйте, Ольга Давыдовна!'''

Мероприятие интересное. Оно очень сближает ребят, делает дружнее. А название я бы поменяла: не "День", а "Праздник именинника". Ведь Вы не весь день проводите данный праздник. ИКТ в обучении ... - слишком. Вы ведь не обучаете чему-либо, а просто отдыхаете. Ольга Давыдовна, высказывания для каждого знака зодиака не для детей 4-го класса. Это годится для старшеклассников. Я не поняла цели Вашего мероприятия. Если это день рождения, то лучше по сезонам: зима, весна и т.д. 1 раз в 3 месяца. Если задумка рассказать про каждого, то пусть это будет другое название этого мероприятия. Прочитала только названия заданий, представить сложно, надо расписывать. Презентация тоже, не совсем понятна. Надо доработать.

Желаю Вам творческих успехов! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 17:41, 26 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Ольга Давыдовна!'''''

:''Вас приветсятвует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ"!''
Как я поняла, Вы чествовали конкретных именинников, рождённых под определённым знаком Зодиака. Есть небольшие ошибки ("Луна" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%B0] - космическое тело, надо писать с заглавной буквы...)Мне интересно, для какого возраста расчитано данное мероприятие? Если это познавательное внеурочное занятие, как написано в названии занятия "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то чему на данном уроке учатся дети, не понятно, либо более развёрнуто надо было бы написать об этом. Очень кратко написан конспект, по нему сложно судить о мероприятии.

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 15:00, 25 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ольга Давыдовна!'''

Ваша работа нам очень понравилась. Большое впечатление произвела на нас ваша презентация. Очень яркая и красочная работа делает праздник незабываемым. Дети, наверное, были очень рады увидеть эти красочные поздравительные открытки. Хотелось бы вам пожелать, чтобы вы в своей работе применяли не только презентации, но и другие формы, научились использовать цифровые образовательные ресурсы [http://school-collection.edu.ru/].
[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]]
18:09, 27 января 2011 (MSK)

Уважаемая Ольга Давыдовна! 
Очень важно, что ваше мероприятие сближает детей, воспитывает их, развивает личностные качества, но, на мой взгляд, ИКТ на нем – не самый важный, необходимый компонент. В учебном и воспитательном процессе презентация применяется сейчас так же часто, как и скажем индивидуальное домашнее задание, и это не новость. А построить интегрированный урок с использованием ИКТ – это более сложная, более охватывающая задача. В настоящий момент, на мой взгляд, нельзя просто «вставлять» в урок презентацию, необходимо убедительно доказать, что она просто необходима именно на этом уроке, на этом мероприятии. 
И еще совершенно верно – очень краткий конспект и по нему сложно судить о мероприятии.
[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] и --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 12:49, 28 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Уважаемая Ольга Давыдовна! 
У вас очень хорошее мероприятие. Оно воспитывает у детей уважение и внимание друг к другу. У вас на мой взгляд хорошее название "День именинника". Вот от него вам и следовало отталкиваться. Как мы знаем у всех нас помимо своего дня рождения есть и именнины - это день своего святого. У каждого свой. Вот (извиняюсь) и "танцуйте" в этом направлении. Свяжите урок, проект (горозонты здесь получаются большие)с нашей древней историей, к которой мы постепенно возвращаемся - откуда это пошло и почему раньше у русских людей было по два имени. Пусть дети самостоятельно через инет или по словарям узнают, что значат их имена и какое у них происхождение. Это так интересно. И в конце урока обязательно встаньте в БОЛЬШОЙ КЛАССНЫЙ хоровод и спойте песенку про ИМЕНИНЫ, а не про "happy баф дей ту ю". Пусть помнят и чтят свои традиции. Ну где то так. Спасибо вам за урок. Успехов вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

Здравствуйте Ольга Давыдовна! Ваше мероприятие нам очень понравилось.Складывается впечатление, что атмосфера праздника будет лёгкой, непринуждённой. Мероприятие не перегружено разными конкурсными заданиями. Красочность празднику придает презентация.И радует то, что презентацию подготовили сами дети. На подобных праздниках можно также использовать конкурсы «Что означает твоё имя». Дети проводят интересную исследовательскую работу, подключая в неё и взрослых. Спасибо за мероприятие.
[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]]--[[ Участник:Костина Наталья]] --[[Участник:ID-z306 Совята|ID-z306 Совята]] 20:24, 9 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте уважаемая Ольга Давыдовна!Вас приветствует команда Мечта Швец Наталья Владимировна.
Я согласна с коллегами очень краткий конспект мероприятия, не вижу актуальности в применении ИКТ на данном празднике. Я провожу такие праздники по временам года, это удобнее и для детей и для педагога.
Желаю Вам творческих успехов!С уважением Швец Наталья Владимировна Idz469 Мечта.13.02.11.07-40.(MSK)

Здравствуйте Уважаемая Ольга Давыдовна! 
Замечательная презентация,красочная, яркая, красивая. Интересное мероприятие. Мне очень понравилось. День рождения - любимый праздник многих поколений, поэтому такой праздник всегда увлекательный, весёлый, шумный. Но к сожалению очень кратко представлено само описание праздника. О конкурсах хотелось бы прочитать подробнее. [[Участник:ID-z300 Радуга]] --[[Участник:Ярунина Анна Сергеевна|Ярунина Анна Сергеевна]] 20:21, 15 февраля 2011 (MSK)

Хорошее мероприятие! Любимое занятие для всех детей! Краткий конспект праздника. Мало что понятно о конкурсах. Хотелось бы подробнее.
Не вижу актуальности использования ИКТ.

Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:16, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)

2011-02-15T19:14:58Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::''' Здравствуйте, Ольга Давыдовна!'''

Мероприятие интересное. Оно очень сближает ребят, делает дружнее. А название я бы поменяла: не "День", а "Праздник именинника". Ведь Вы не весь день проводите данный праздник. ИКТ в обучении ... - слишком. Вы ведь не обучаете чему-либо, а просто отдыхаете. Ольга Давыдовна, высказывания для каждого знака зодиака не для детей 4-го класса. Это годится для старшеклассников. Я не поняла цели Вашего мероприятия. Если это день рождения, то лучше по сезонам: зима, весна и т.д. 1 раз в 3 месяца. Если задумка рассказать про каждого, то пусть это будет другое название этого мероприятия. Прочитала только названия заданий, представить сложно, надо расписывать. Презентация тоже, не совсем понятна. Надо доработать.

Желаю Вам творческих успехов! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 17:41, 26 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Ольга Давыдовна!'''''

:''Вас приветсятвует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ"!''
Как я поняла, Вы чествовали конкретных именинников, рождённых под определённым знаком Зодиака. Есть небольшие ошибки ("Луна" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%B0] - космическое тело, надо писать с заглавной буквы...)Мне интересно, для какого возраста расчитано данное мероприятие? Если это познавательное внеурочное занятие, как написано в названии занятия "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то чему на данном уроке учатся дети, не понятно, либо более развёрнуто надо было бы написать об этом. Очень кратко написан конспект, по нему сложно судить о мероприятии.

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 15:00, 25 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ольга Давыдовна!'''

Ваша работа нам очень понравилась. Большое впечатление произвела на нас ваша презентация. Очень яркая и красочная работа делает праздник незабываемым. Дети, наверное, были очень рады увидеть эти красочные поздравительные открытки. Хотелось бы вам пожелать, чтобы вы в своей работе применяли не только презентации, но и другие формы, научились использовать цифровые образовательные ресурсы [http://school-collection.edu.ru/].
[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]]
18:09, 27 января 2011 (MSK)

Уважаемая Ольга Давыдовна! 
Очень важно, что ваше мероприятие сближает детей, воспитывает их, развивает личностные качества, но, на мой взгляд, ИКТ на нем – не самый важный, необходимый компонент. В учебном и воспитательном процессе презентация применяется сейчас так же часто, как и скажем индивидуальное домашнее задание, и это не новость. А построить интегрированный урок с использованием ИКТ – это более сложная, более охватывающая задача. В настоящий момент, на мой взгляд, нельзя просто «вставлять» в урок презентацию, необходимо убедительно доказать, что она просто необходима именно на этом уроке, на этом мероприятии. 
И еще совершенно верно – очень краткий конспект и по нему сложно судить о мероприятии.
[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] и --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 12:49, 28 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Уважаемая Ольга Давыдовна! 
У вас очень хорошее мероприятие. Оно воспитывает у детей уважение и внимание друг к другу. У вас на мой взгляд хорошее название "День именинника". Вот от него вам и следовало отталкиваться. Как мы знаем у всех нас помимо своего дня рождения есть и именнины - это день своего святого. У каждого свой. Вот (извиняюсь) и "танцуйте" в этом направлении. Свяжите урок, проект (горозонты здесь получаются большие)с нашей древней историей, к которой мы постепенно возвращаемся - откуда это пошло и почему раньше у русских людей было по два имени. Пусть дети самостоятельно через инет или по словарям узнают, что значат их имена и какое у них происхождение. Это так интересно. И в конце урока обязательно встаньте в БОЛЬШОЙ КЛАССНЫЙ хоровод и спойте песенку про ИМЕНИНЫ, а не про "happy баф дей ту ю". Пусть помнят и чтят свои традиции. Ну где то так. Спасибо вам за урок. Успехов вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

Здравствуйте Ольга Давыдовна! Ваше мероприятие нам очень понравилось.Складывается впечатление, что атмосфера праздника будет лёгкой, непринуждённой. Мероприятие не перегружено разными конкурсными заданиями. Красочность празднику придает презентация.И радует то, что презентацию подготовили сами дети. На подобных праздниках можно также использовать конкурсы «Что означает твоё имя». Дети проводят интересную исследовательскую работу, подключая в неё и взрослых. Спасибо за мероприятие.
[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]]--[[ Участник:Костина Наталья]] --[[Участник:ID-z306 Совята|ID-z306 Совята]] 20:24, 9 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте уважаемая Ольга Давыдовна!Вас приветствует команда Мечта Швец Наталья Владимировна.
Я согласна с коллегами очень краткий конспект мероприятия, не вижу актуальности в применении ИКТ на данном празднике. Я провожу такие праздники по временам года, это удобнее и для детей и для педагога.
Желаю Вам творческих успехов!С уважением Швец Наталья Владимировна Idz469 Мечта.13.02.11.07-40.(MSK)

Здравствуйте Уважаемая Ольга Давыдовна! 
Замечательная презентация,красочная, яркая, красивая. Интересное мероприятие. Мне очень понравилось. День рождения - любимый праздник многих поколений, поэтому такой праздник всегда увлекательный, весёлый, шумный. Но к сожалению очень кратко представлено само описание праздника. О конкурсах хотелось бы прочитать подробнее. [[Участник:ID-z300 Радуга]] --[[Участник:Ярунина Анна Сергеевна|Ярунина Анна Сергеевна]] 20:21, 15 февраля 2011 (MSK)

Хорошее мероприятие! Любимое мероприятие для всех детей! Краткий конспект праздника. Мало что понятно о конкурсах. Хотелось бы подробнее.
не вижу актуальности использования ИКТ.

Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:14, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"

2011-02-15T19:05:30Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''''

Тема занятия очень актуальна сегодня. Об этом пишет в своей статье Петрова А.П. [http://festival.1september.ru/articles/501563 Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у подростков] Урок получился замечательный! Продуман психологический настрой на урок. Урок начинает не сам учитель, а ученик, который в своём стихотворении обращается ко всем, желая всем добра. Затем учитель поддерживая эмоциональный настрой, переходит к проверке домашнего задания и плавно ("А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?")к новой теме урока. Самостоятельная работа в группах с кластерами. Обсуждение. Хорошо продумана самостоятельная работа: добавить правила, которые по вашему мнению следует еще соблюдать, чтобы быть здоровым. Работа с карточками: выбор слов для характеристики здорового человека. Физминутка проводится вовремя. Игра "Что полезно" учит детей заботиться о своём здоровье. Хорошо продумана рефлексия.

:'''Спасибо за такой прекрасный интересный урок'''. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 19:41, 1 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
:: '''''Уважаемая Ольга Константиновна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересный урок, основанный на личном опыте и наблюдениях учащихся.
Очень хорошее, плавное вхождение в урок. Повторение пройденного материала и новую тему связывает вопрос: "А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?" Прекрасная находка! На протяжении урока много говорится о здоровом образе жизни: режиме, физической культуре, здоровом питании. Плодотворно проходит работа в парах: учащиеся работают не только над характеристиками здорового человека, но и учатся выслушивать соседа. Интеграция уроков окружающего мира и русского языка, работа над словарным запасом учащихся прослеживается в работе с синквейном "здоровье". Дети учатся классифицировать в игре "Что полезно?" Только начало конспекта и итоговая рефлексия слегка "смазаны". Я думаю, Ольга Константиновна не закончила свой конспект и пропишет цель, итоговые вопросы и домашнее задание.
Со своей стороны можно посоветовать принести детям этикетки от различных продуктов и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать "здоровые продукты".
А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны "Разговор о правильном питании" [http://festival.1september.ru/articles/584881/]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.

::Спасибо за интересный урок!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:01, 1 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Урок хороший, учебный диалог, проблемное обучение, групповая работа используется в уроке.
Дети учатся общаться, доказывать. Все это плодотворно повышает их познавательную активность.
Мое мнение можно было разнообразить слайды презентации.
Рассказать о шоколаде, чипсах, газировках и т. д. Поиграть в игру "магазин одной покупки". Можно воспользоваться книгой:"Игровые методики" Н.Е. Щуркова, Москва 2001г.
Спасибо за урок.
[[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:30, 1 февраля 2011 (MSK)

Уважаемая Ольга Константиновна!

Урок хороший.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий осуществлён в соответствии с задачами урока. Материал урока используется и в воспитательных целях, способствует развитию у ребят навыка социального взаимодействия. Видно, что дети работают в коллективе.При построении урока используются элементы здоровьесберегающей технологии.
Хотелось бы в конспекте урока увидеть чётко сформулированную цель и этапы урока.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 19:33, 6 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Ольга Константиновна!''' 
В процессе физического воспитания большое значение имеет и просветительская работа, так как на этом этапе учащиеся начинают глубоко осознавать значимость систематических занятий физкультурой, спортом для себя лично. Учитель должен пропагандировать прогулки, подвижные игры на свежем воздухе, систематическое занятие утренней гимнастикой, экскурсии на природу, семейный отдых, подвижный образ жизни, полноценное питание и др. В необходимых случаях нужна профилактическая работа, направленная на преодоление вредных привычек. Ваше мероприятие играет большую роль в воспитании здорового подрастающего поколения. И речь здесь идет и о физическом и о духовном здоровье. Большое вам спасибо. [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] и --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 22:22, 6 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ",

Урок замечательный. На уроке большое внимание уделяется здоровому образу жизни: режиму, физической культуре,гигиене, правильному питанию. Организованная на уроке работа в парах способствует воспитанию чувства дружбы и ответственности. Мне понравилось, что в презентацию вставлены рисунки детей. Физминутка, проведённая на уроке, соответствует теме. Понравилось, как проведена рефлексия. Прослеживается связь урока окружающего мира с уроком русского языка и с жизнью.

Спасибо за отличный урок.

Могу порекомендовать Вам сборник конкурсных материалов "Разговор о правильном питании: Занятия, конкурсы, праздники, викторины, соревнования: М.: ООО "Нестле Фуд", 2003. Составители: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева".

'''Желаю Вам творческих успехов.''' С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 16:23, 7 февраля 2011 (MSK)
----
Здравствуйте, Ольга Константиновна! 
Урок получился хороший. Тема нужная злободневная и объёмная. Может стоит провети серию уроков по этой теме или организовать работу как проект. Одно направление обязательно посвятить Питанию, где детально рассмотреть и заострить внимание детей на хорошем и плохом влияние современных продуктов. А летом можно вместе с детьми посадить в школьном саду "Лечебную клумбу",где будут расти петрушка, укроп, мята, мелиса и т.д. Так дети через труд придут к простым истинам и сделают правильный выбор. 

Спасибо Вам за урок! Успехов! ----[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

----
Здравствуйте Ольга Константиновна! Вас приветствует команда "Солнышко". Нам очень понравился ваш урок. Урок ориентирован на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Вступительное слово настраивает учеников на осознанное восприятие материала, способствует пробуждению интереса к готовящемуся уроку. Применение приемов ТРКМ способствует развитию мышления и творчества. На уроке уделяется внимание развитию речи. Я бы еще добавила беседу о продуктах питания вредных для здоровья.

С уважением --[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна|Аряпова Халима Хамзаевна]] 19:41, 9 февраля 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Ольга Константиновна!
С большим интересом ознакомилась с вашим уроком. Он меня очень заинтересовал. Проблемы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. На своём уроке вместе с детьми вы постарались выявить составляющие нашего здоровья, при заполнении кластера. Ребята выявили основные Правила здоровьесбережения. Всё это замечательно, однако большая часть времени на уроке ушла на ознакомление материала данного в учебнике, тем самым вы упустили время. В данный момент можно было включить различные игры, познакомить ребят с несколькими упражнениями для тренировки глазной мышцы, для корректировки дыхания, с мозговой гимнастикой, с музотерапией.Советую просмотреть данный ресурс[http://sachkovy.ucoz.ru/index/zdorovesberezhenie/0-18]. Большое спасибо за урок. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:53, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 21:50 (MSK)

----
'''Уважаемая Ольга Константиновна!'''

Вас приветствует команда"Восемь из ларца". Интересный урок! Прослеживается тщательная и кропотливая работа педагога к данному мероприятию. Выбранная вами тема является актуальной в современном мире, так как последнее время возрасло число детей, страдающих различными заболеваниями. В связи с этим перед школой стоит одна из ключевых задач - воспитание подрастающего поколения, бережно относящегося к своему здоровью. На вашем уроке я увидела различные виды работ, рисунки детей. В связи с тем, что рефлексия занятия немного "смазана", создается впечатление незаконченности. Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 11:19, 14 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

----
Уважаемая Ольга Константиновна!

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]

Большое спасибо урок. Он построен методически грамотно в соответствии с поставленными целями. У Вас великолепное чувство времени. Презентация рассчитана точно на урок. Наблюдается грамотное сочетание работы с презентацией и работа с материалом учебника.
Желаем творческих успехов!

--[[Участник:Стенина Марина Николаевна|Стенина Марина Николаевна]] 15:33, 14 февраля 2011 (MSK)

Интересный урок.Хороший дидактических материалов, прекрасный подбор ТСО и наглядных пособий. Материал урока используется и в воспитательных целях, способствует развитию у ребят навыка социального взаимодействия. Коллективная работа на уроке. При построении урока используются элементы здоровьесберегающей технологии. Подредактируйте цели и задачи
к уроку. Спасибо. Удачи!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 16:25, 15 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Хороший урок. Правильно поставьте цели и задачи. Много развивающего материала. Физминутка связана с темой урока. Используете различные методы и приёмы. Проводится большая работа по здоровьесбережению.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:05, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-02-15T13:23:36Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала [http://school-collection.edu.ru/]. --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:50, 28 января 2011 (MSK) и --[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]] 15:45, 28 января 2011 (MSK) 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

---

:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прекрасный праздник! Пушкин - это такой простор для деятельности и учителя, и учеников. На Вашем празднике проводится большая развивающая и воспитательная работа. Презентация помогает учителю в работе. Литературный праздник отличается от урока тем, что можно выйти за пределы 40 минут. Поэтому на празднике можно было бы провести аукцион сказок А.С.Пушкина по отрывкам из мультипликационных фильмов, например, [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3Df3QPKIZuo0A&rct=j&], [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DrJAeC75AVcY&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CEEQuAIwAQ&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNHW0Uu6JY1c1hIhLwGuGU5UT4PuOg&cad=rja], [http://www.google.ru/url?url=http://video.mail.ru/mail/rubin44/841/1195.html&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CFAQuAIwBA&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNGyIbCVkcyOYI5qeExS9aTZZ8resg&cad=rja], [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/view_play_list%3Fp%3D164DB6C48F72BECF&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CFUQ7gcwBQ&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNEV_I01mD6CoGycMwsi6Ox3H8JWJA&cad=rja] и др. Могу предложить на литературном празднике провести краткий экскурс по живописи, графике, скульптурам по произведениям А.С.Пушкина из московского музея А.С.Пушкина.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 10:53, 29 января 2011 (MSK)

== Уважаемая Наталья Владимировна!==
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Отличный литературный праздник по сказкам. Прекрасно , что вы привлекаете родителей. Это единение учителя, детей и родителей. Замечательно то, что ваш праздник побуждает желание читать книги,сказки. Очень хорошая презентация представлена. Литературный праздник способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Сказки Пушкина можно и обыграть, устроить театрализованное представление. Такие праздники способствуют самовыражению каждого ребёнка. Спасибо за праздник! Творческих успехов!
::::::: С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 17:09, 31 января 2011 (MSK)

---
Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна.
Удивительно добрая, открытая, интересная картина получилась из песен, театрализованных зарисовок, декламаций, презентации.
По сказкам и другим произведениям Пушкина можно провести КВН, литмонтаж, экскурсию в поэтическое прошлое не только с детьми, но и с родителями, коллегами.

Спасибо за праздник! Желаю всяческих успехов!
[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz329 Нарния.ru

----

'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна.'''

Вас приветствует команда "Дружные пингвины"

Очень понравился ваш литературный праздник. Замечательная презентация, прекрасное музыкальное сопровождение. Мероприятие глубоко содержательное, интересное. Оно развивает творческие способности детей, прививает интерес к чтению, воспитывает любовь к русской культуре. Замечательно, что в празднке принимают участие родители. Огромное спасибо за мероприятие. Желаю Вам творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 23:36, 5 февраля 2011 (MSK)
----

Здравствуйте, Наталья Владимировна!
Вас приветствует команда "Снежный ком".
Ваш литературный праздник нам понравился.Это глубокое,содержательное мероприятие,которое воспитывает
любовь к русской литературе.Советую на уроке шире использовать элементы театра,но это всегда за выбором учителя.
Спасибо Вам! Творческих успехов!
--[[Участник:IDz490 Снежный ком|IDz490 Снежный ком]] 23:30, 6 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''

Вас приветствует команда "Снежный поезд".

Тема Пушкина во все времена будет актуальной и интересной для школьников. Вы провели замечательное мероприятие, организуя при этом совместную деятельность родителей и детей класса. Тесная связь с родителями способствует формированию таких качеств, которые делают учащихся уверенными в себе, обладающими необходимыми компетентностями. На подобном празднике мы провели фото-викторину, которую приготовила семья одного из моих учеников. Хочу предложить Вашему вниманию, возможно пригодится в работе.[[Изображение:Александр Сергеевич Пушкин_фотовикторина.swf]]

Желаю успехов.С уважением --[[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]] 21:37, 8 февраля 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, Наталья Владимировна!

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]

Спасибо за материал, предоставленный к празднику! Очень интересная инсценировка сказки на новый лад, но в канве классического сценария праздника, нам кажется, лучше было подготовить несколько отрывков из настоящих сказок с заданием "Узнать сказку". Эту работу можно было бы запланировать в группах в качестве домашнего задания (такая работа преследует сразу несколько воспитательных задач, учит взаимодействовать друг с другом). Желаем творческих успехов!

--[[Участник:Стенина Марина Николаевна|Стенина Марина Николаевна]] 15:19, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Представлен интересный материал для праздника. Ведётся работа по сплочению классного коллектива, работа с родителями.
Методы и приёмы формируют у детей УУД. Использование ИКТ позволяет лучше усвоить материал, расширяется кругозор детей.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 16:23, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».

2011-02-15T12:58:23Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Татьяна Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала с вниманием Вашу разработку. Сразу отметила для себя - грамотно поставлены цель, задачи и планируемые результаты. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания: тест на карточках, игры "Да-нет" и "Узнай меня". По новой теме много рассказывается о растительном и животном мире пресного водоёма, роли человека.
Татьяна Александровна, я попыталась посмотреть презентацию, но не получилось- попробуйте сделать её общедоступной. Мне понравилась итоговая рефлексия: привести примеры растительного и животного мира (по вариантам); исправить ошибки на слайде. В Ваше работе не увидела текста физминутки. Хочу предложить:
*Мы немного отдохнем, 
Встанем, глубоко вздохнем, 
Руки в стороны, вперед 
Мы на пляже, 
Солнце жжет. 
Побежим скорее в реку, 
Окунемся поплывем. 
Ах какая благодать! 
Но и меру надо знать. 
Побежим скорее в класс, 
Там послушаем рассказ. 

2. Тематические физминутки [http://www.rusedu.ru/detail_11226.html]. 

3. А коллегам, ознакомившимся с данной работой, могу посоветовать: 
*посмотреть мультимедийный урок Кузьминой О.В. "Природное сообщество. Водоём." [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE._%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC]
*ролик "Жизнь пресных водоёмов" [http://www.youtube.com/watch?v=YivfUBBKoQ4]. 
Ещё раз, Татьяна Александровна, большое спасибо за интересную разработку урока!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 05:50, 2 февраля 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Татьяна Александровна!'''''

Очень интересный увлекательный урок с использованием презентации. Затронуты и обсуждены все важные составляющие природного сообщества: и организмы, и растения, и экологические связи в сообществе, и связь сообщества с человеком и его деятельностью, и охрана сообщества.

Но я предлагаю темы «Лес», «Луг» и «Пресные водоёмы» использовать как неразрывное целое, так как во всех трёх сообществах одни и те же составляющие. Возможна и даже, наверное, необходима работа в группах, парах, это внесёт больший интерес в изучение темы..
Спасибо за урок!

[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz 329 "Нарния.ru"

'''Уважаемая Татьяна Александровна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Урок получился интересным, увлекательным, познавательным. На протяжении всего урока идёт работа с презентацией, которая позволяет развивать интерес у учащихся, любовь к природе. Урок по данной теме хорошо продуман, все этапы плавно сменяют друг друга. Правда с презентацией мне так и не удалось познакомиться. Пожалуйста, сделайте её общедоступной. На таком уроке как ваш можно воспользоваться не только презентацией, но и просмотреть видео фрагмент. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:59, 6 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

Уважаемая Татьяна Александровна!
Спасибо за интересный урок.Используя в своей работе разнообразный спектр методов, приёмов и форм Вам удалось реализовать поставленные цели и задачи.Объём отобранного на урок учебного материала соответствуют возрастным нормам, программным требованиям.Весь ход урока чётко продуман, композиционно правильно выстроен, каждая часть логически и последовательно связана с предыдущей.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 20:01, 6 февраля 2011 (MSK)

----
'''Уважаемая Татьяна Александровна!'''

Вас приветствуют "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Урок интересный, познавательный. Учителем грамотно поставлены цели и задачи урока. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания. Мне понравилась игра "Да-нет". Учитель организовывает самопроверку игры. Можно было здесь провести
взаимопроверку в парах. Очень хорошо, что дети сами оченивают свою работу. Урок хорошо продуман. Учитель использует разнообразные приёмы и методы. Каждый этап урока плавно переходит в другой. По новой теме дан хороший дополнительный материал. Я посмотрела ВАшу замечательную презентацию. При закреплении нового материала дана интересная работа "Исправь ошибки". На уроке учитель использует тесты. Спасибо за интересный урок.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:36, 7 февраля 2011 (MSK)
----

----
Здравствуйте, уважаемая Татьяна Александровна!

С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Содержание урока, а также методы и приёмы ,используемые вами, соответствуют поставленным целям. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний используете фронтальный опрос по типу: вопрос-ответ, замечательно подготовлена игра "Да-нет-ка", для полного закрепления предложен тест с выборностью готового ответа. Удачно продуманы слайды презентации. Замечательно, что при знакомстве с новым материалом акцентируете внимание детей на экологические проблемы, что сейчас немаловажно.Но мне кажется, что при определении видов работ, в данный урок необходимо добавить не только индивидуальные задания, но и привлечь к групповым, коллективным видам работ. Можно было озвучить некоторые слайды и тогда презентация "заиграла" бы новыми красками (Альбом "Звуки природы").

Большое спасибо за предоставленный урок, возьму на заметку. Творческих успехов.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:09, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:06 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Татьяна Александровна!

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]

Очень понравился ваш урок. Нам удалось посмотреть вашу презентацию, она очень познавательная и в то же время насыщенная. Поэтому возникли сомнения, можно ли за один урок рассказать весь материал, указанныцй в презентации. Ведь дети - люди любопытные, представителей животного и растительного мира чаще видят только на иллюстрациях, а ограниченное время урока не позволит рассказать обо всем. Спасибо за интересный урок! Желаем творческих успехов!

--[[Участник:Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] 15:00, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте! Хороший урок , насыщенный материалом. Соблюдены пункты, поставлены цели и задачи. Ведётся индивидуальная работа, не хватает групповой. Не увидела физминутки. Желательно, чтобы она была связана с темой урока. Интересная презентация, расширяет кругозор детей.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 15:58, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»

2011-02-14T20:40:03Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Здравствуйте, Людмила Ивановна!

Тема классного часа, разработку которого вы представили, очень актуальна в наше время. Четкие поэтапные действия работы над проектом понятны для каждого педагога. Хотелось бы предложить развитие темы. Следующий классный час целесообразно было бы построить с использованием основного инструмента ТРИЗ - системного оператора (СО) [http://triz-do.moy.su/load/7-1-0-10]

В центре волшебного экрана оказывается сам ребенок, его автопортрет. Сначала рассматривается его настоящее (чувства и мироощущение маленького человека в семье и, конечно же, отношение каждого члена семьи к ребенку), а далее обращаемся к прошлому (какой была моя семья, когда меня не было, какие изменения произошли в связи с моим приходом в этот мир). Но, главное, при таком построении классного часа можно обратиться к будущему семьи, тем самым давая возможность ребенку не только пофантазировать, но и составить некий прогноз, который может быть проверен временем. Считаю, что такой классный час необходим для полного раскрытия темы, тем более, что результатом работы каждого ребенка станет альбомный лист с волшебным экраном его размышлений, который многое сможет рассказать родителям об истинных взаимоотношениях в семье.

--[[Участник:Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] 15:08, 8 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте, Людмила Ивановна! 
Какой красивый проект. И главное многофункциональный. Очень важно чтобы с детсва у детей сложилось трепетное отношение к семье, к своим близким, а значит и к окружающим. В процессе работы дети учатся проводить анализ собранного материала. Очень хорошие совместные задания с родителями - это ещё крепче обединяет родственников. 
В разделе -Схема "Родословное дерево"- могу посоветовать провести как практическое задание: раздать детям распечатанные на принтере заготовки с деревом (можно скачать шаблоны виньеток-ArtGrafica.net › 2010/06/06/rodovoe-derevo.html)или пусть сами нарисуют его)с небольшими разъёмами для вставки фотографий (ребёнок, папа, мама, дедушка, бабушка и т.д.)-восходящее дерево.
А затем оформить их в красивые рамочки как фотографии и подарить родителям на долгую память.
Спасибо за вашу работу и успехов вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]
-----

:: '''''Уважаемая Людмила Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С интересом познакомилась с Вашей разработкой. В [http://standart.edu.ru/'''"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения"'''] в '''''"Требованиях к результатам образования"''''' чётко прописывается о "Ценностях российского общества" - это патриотизм, социальная солидарность, гражданственность и '''семья'''. Большая роль отводится и формированию российской идентичности у учащихся: "Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода". Видно, что к Вашему уроку была большая подготовка - дети разбирают значения понятия " семья". Интересно преподнесён кластер "генеалогическое древо": 
'''Я'''

'''''ПАПА МАМА'''''

'''''ПАПА МАМА ПАПА МАМА'''''

'''''папа мама папа мама папа мама папа мама'''''

Интересная тематическая физминутка. 
Хотелось бы познакомиться с презентацией к Вашему занятию.

Я предлагаю после такого занятия посетить местный краеведческий музей, сделать исследование о национальной и религиозной принадлежности каждой семьи. А как следующий этап, провести фестиваль национальностей (костюмы, национальные блюда завершить и т.д.), а завершить "Минутой славы" (национальные танцы, песни и т.д.). Всё мероприятия проходят несколько дней, даже недель. Вот и модуль занятий для развития толерантности в многонациональном государстве и против экстремизма.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 04:02, 10 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Людмила Ивановна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Классный час на тему "Я и моя семья" мне понравился тем, что раскрывает одну из ключевых задач духовно - нравственного развития и соответствует стандарту второго поколения. '''В концепции "Духовно - нравственного развития" большое внимание уделяется воспитанию личности ребёнка через традиции, которые существуют в обществе, в школе, в семье''' [http://rutube.ru/tracks/3650912.html?v=499388b11ea46a05231091561a70992f]. Одной из важнейших ценностей, которую должны усвоить дети - это ценность семьи, так как именно семья является основополагающей ячейкой общества. В вашем конспекте уделяется внимание изучению ключевых понятий "Род", "предок", "родословная", обогащая тем самым словарный запас учащихся. Прослеживается длительная и кропотливая работа педагога по подготовке к данному мероприятию (рисунки, дети составляют свои родословные и интересные рассказы о своей семье, презентация). Что бы я хотела ещё увидеть в вашей работе? Не хватает, на мой взгляд, рассказа о своих семейных и национальных традициях (национальные песни,танцы, блюда и т.д.) Мы живём во многонациональном государстве, и, конечно, такая работа как ваша способствует сплочению коллектива, воспитывает терпимое отношение друг к другу.Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 14:52, 11 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

Уважаемая Людмила Ивановна!
Спасибо за интересную работу. Нас Стандартами новых поколений стараются вернуть к воспитанию личности ребёнка через традиции, которые существуют в обществе, в школе, в семье,но проблема в чём, в том, что мы с вами от этого не отходили. Одной из самой интересной исследовательской работы детей является составление "генеалогического древа" своей семьи, работают все:дети, родители, тёти, дяди и т.д.Эта работа не одного классного часа. Мои дети на принтере делали распечатку дерева, на котором помещали фотографии всех своих родственников, так как работа исследовательская, то результатом является представление лучшей работы на детской городской конференции.
Творческих вам удач!Спасибо. С уважением Швец Наталия Владимировна Idz469 Мечта.13.02.11.08-20.(MSK)

Здравствуйте!
Вами предложена интересная работа актуальная в наши дни. Различные методы и приёмы, применяемые учителем, способствуют формированию УУД
у детей начальных классов. Ведётся большая исследовательская работа, используется ИКТ. Это нужная работа в рамках нового Образовательного Стандарта.
Спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:40, 14 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ

2011-02-14T20:30:01Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Ирина Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прежде чем познакомиться с предоставленным Вами материалом "Внеклассное мероприятие на тему: "Мы вы выбираем здоровье", я прошла по всем внешним ссылкам. Понравилось абсолютно всё: презентация "Мы за здоровый образ жизни"; экспресс-диагностика; анкета для первоклассников; блок-схема и т.. Особенно понравился сайт "Сам себе помоги". Что касается самого конспекта, то хочется поблагодарить Вас, Ирина Владимировна, за форму, в которой предоставлен материал - в виде таблицы. Учителем подмечено, что проводить можно в 1-4 классах, т.е., глядя на таблицу, мы видим, что можно взять для 1 или 2, или 3 классов. Это удобно. тема здорового образа жизни актуальна. Научить детей правильно отдавать приоритеты в жизненных ситуациях - задача не только родителей, но и педагогического состава. На занятии затронуты и тема питания, и закаливания, и тема "Вредные привычки". Одну из важнейших сторон здорового образа жизни учителем не была затронута - это "Режим дня".
Со своей стороны, позволю себе посоветовать ещё - на подобном занятии попросить детей принести этикетки от различных продуктов питания и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать "здоровые продукты".
А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны "Разговор о правильном питании" [http://festival.1september.ru/articles/584881/]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:16, 13 февраля 2011 (MSK)

Уважаемая Ирина Владимировна, здравствуйте. Вас приветствует команда мечта.Тема вашего внеклассного занятия актуально всегда, никто с эти не будет спорить. Использование всех, графических, звуковых, видео материалов во внеклассной работе и УД с младшими школьниками-это всегда замечательный эмоциональный фон на занятиях которые помогают решить поставленные на уроке задачи, кроме этого усиливают мотивацию учения-это ведь новизна. На вашем уроке хорошо прослеживается деятельность учителя и обучающ0ихся. Этапы занятия плавно меняют друг друга. Чётко видна работа обучающ0ихся в группах, где они определяют из каких "кирпичиков" складывается здоровье человека. Хотелось бы увидеть результат диагностики детей в начале урока и в конце урока, а ещ0ё интереснее было бы сравнить ответы обучающихся в 1-2 классах и уже в 4.
Желаю творческих успехов, здоровье!С уважением Наталья Владимировна.

----
::::::'''Здравствуйте, Ирина Владимировна!'''

:::::Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Очень понравилось Ваше мероприятие. На занятии ученики получают ценные знания о здоровом образе жизни. Здесь затронуты темы и здорового питания, и закаливания, и влияния окружающей среды на здоровье человека. Такое замечательное мероприятие воспитывает бережное отношение к своему здоровью. Очень понравилась презентация " Мы за здоровый образ жизни". Хорошо, что Вы провели экспресс-диагностику представлений о ценности здоровья учащихся до мероприятия, а потом в конце мероприятия и сравнили результаты. Очень важно знать, что думают о здоровье дети. Замечательно, что Вы даёте справочную информацию для учителя. Особенно понравилось высказывание:"Давайте изменим установку и запомним: что человеку естественно быть здоровым! Ученые считают, что человек должен жить 150-200 лет (так древние греки считали, что умереть в 70 лет, значит умереть в колыбели)". На занятии используете групповой метод работы, это сплачивает детей, приучает к сотрудничеству. Дети работают с блок- схемами, учатся публично выступать.
::::Спасибо за мероприятие.

Могу порекомендовать Вам сборник конкурсных материалов "Разговор о правильном питании: Занятия, конкурсы, праздники, викторины, соревнования: М.: ООО "Нестле Фуд", 2003. Составители: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева"
:::Желаю творческих успехов. С уважением--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 11:12, 13 февраля 2011 (MSK)
----

'''Уважаемая Ирина Владимировна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из лаца". С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Рассмотрены различные вопросы, которые относятся к здоровью подрастающего поколения. Следует отметить умелое использование педагогом ИКТ технологий, своевременное применение интернет ресурсов. Урок носит познавательный, развивающий и воспитывающий характер. Подробная аннотация позволяет сразу погрузиться в вашу работу. Очень интересные установки вы даете своим ученикам. Они мне понравились и я обязательно постараюсь применить их в своей работе. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 10:43, 14 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

----
Здравствуйте, Ирина Владимировна!

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]

Большое спасибо за отличное внеклассное мероприятие! Тема мероприятия действительно актуальна в наш век экологических проблем и гиподинамии. Если с раннего возраста ребята научатся следить за состоянием своего здоровья и заботиться о нем, то, наверное, уменьшится процент хронических заболеваний, которые одолевают детей уже с семилетнего возраста. Занятие очень насыщенное, и, мы думаем, что реализация такого количества материала занимает гораздо более 40 стандартных минут, ведь включены еще и презентации детей о различных видах спорта. Желаем творческих успехов!

--[[Участник:Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] 14:38, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте, Ирина Владимировна! Спасибо за интересное внеклассное мероприятие! В вашем конспекте чётко прослеживаются все этапы урока, задания плавно вытекают одно из другого. Очень хорошо активизируется деятельность детей через использование различных технологий: коллективные способы обучения, проблемно-диалогическое обучение. Спасибо. Обязательно использую ваши наработки
в своей деятельности.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 16:09, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте, Ирина Владимировна!
Вы предложили хорошее внеклассное мероприятие. Все задания направлены на сбережение здоровья детей. Проводится актуальная работа в наше время.
Дети привлечены к исследовательской работе, их родители, используется ИКТ.
Спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:30, 14 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе

2011-02-14T20:21:05Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Уважаемая Светлана Юлиевна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Урок интересный и творческий всегда требует от учителя серьёзной и целенаправленной подготовки. Ведь от того как педагог настроит ребят на работу, такой результат и получит. А каждый учитель заинтересован в хорошем результате своих воспитанников. Теперь о самом уроке. Следует отметить, что на данном уроке соблюдены все этапы, очень грамотно поставлены вопросы к картине, по которой дети будут писать сочинение. Проводится и работа по развитию речи учащихся, обогащается словарный запас. Я рекомендовала бы вам, Светлана Юлиевна, прослушать классическую музыку [http://www.piter.fm/artist/%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B8/song_1288477/video] в начале урока или перед выполнением творческой работы. Она поможет создать эмоциональный настрой на сочинение. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 21:31, 10 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

'''Здравствуйте, уважаемая Светлана Юлиевна!'''

С удовольствием ознакомилась с Вашими материалами!

Мне вдвойне приятно было читать, зная Ваш опыт подготовки оригинальных открытых уроков!
Прекрасный урок развития речи! Для детей такой урок трудный и интересный. Трудный - потому что на нем им необходимо быть особенно внимательными и требовательными к своей речи и речи товарищей; интересный - потому что они попытаются стать творцами, созидателями собственного художественного произведения. Такие сочинения обладают своей спецификой: помимо развития умения наблюдать, излагать материал в строгой логической последовательности они дают возможность овладеть навыками “чтения” картины, формируют умение видеть и оценивать значение деталей, красок в произведении живописи для передачи его идейного содержания. Показывая жизнь в образах, художник-живописец, в отличие от художника слова, пользуется рисунком и цветом. Понять картину, а тем более написать сочинение по картине, невозможно без умения устанавливать взаимосвязь между частями картины в целом, без понимания единства всех компонентов произведения живописи. Все это требует от пишущего не только логического анализа и синтеза, но и творческого воображения. Научатся ли дети писать сочинения, зависит от учителя.

Удалось ли вам подготовить детей к написанию сочинения по картине, покажет следующий урок – анализ творческих работ учащихся. Но я бы Вам посоветовала между этими уроками планировать редактирование первого варианта сочинений. Такая работа дает возможность учителю отработать общие принципы работы над сочинением. Интересно проходит подготовка к восприятию картины. Можно было бы включить работу над отрывками стихотворений (подобранными детьми заранее на эту тему), это развивает умение собирать материал, систематизировать его. Очень грамотно проводится беседа по содержанию картины, словарная работа, выявление изобразительных средств, продумана физкультминутка, которая развивает воображение. Словарь настроений учит выражать свои чувства, видеть красоту природы. Было бы лучше, если б дети сами рассказали о художнике после предварительного домашнего задания (или группового мини-исследования «Биография художника и история создания картины».

Могу предложить Вам памятку для детей: '''«Как работать над сочинением»'''''

'''1. Прежде всего, выбрать тему сочинения. Помните: каждое слово в названии темы имеет значение. Определить, о чем следует писать в сочинении.'''

'''2. Определить стиль и придумать основную мысль сочинения. Что и как вы напишите, чтобы ее раскрыть? Составить, если нужно, план.'''

'''3. Прочитать первый вариант своего сочинения: раскрыты ли в нем тема и основная мысль? Зачеркнуть то, о чем можно не говорить в сочинении на данную тему (лишнее), дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно.
'''

'''4. Обратить внимание на язык сочинения. Удачно ли выражены мысли? Внести исправления.'''

Спасибо за замечательный сценарий и яркую презентацию! Желаю дальнейших творческих успехов!
С уважением, [[Участник:Галкина Вера Михайловна]]--[[Участник:ID-z222 Галчата|ID-z222 Галчата]] 22:46, 12 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Светлана Юлиевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".
Ваш урок мне понравился. Работа над сочинениями требует огромной подготовки. Ваш урок построен грамотно. Прекрасно, что работа над сочинением начинается с прослушивания музыкального произведения. Замечательно, что приводятся примеры описания первого снега в произведениях Бунина и Паустовского. На уроке проводится большая работа по развитию речи, грамотно построена беседа по картине. Проведена хорошая работа над обогащением словарного запаса. Дети составляют предложения, используя в речи сравнения, эпитеты. Интересно проведена работа над выявлением изобразительных средств картины. Проводится большая орфографическая подготовка. К уроку выполнена хорошая презентация. Спасибо за интересный урок. Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 07:45, 13 февраля 2011 (MSK)
----
:: '''''Уважаемая Светлана Юлиевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Для меня всегда работа над сочинениями - "слабое место", поэтому я с наибольшим интересом выискиваю и знакомлюсь с опытами коллег в этой области русского языка и развития речи. Первое, что я сделала, выйдя на страницу Вашего конспекта, посмотрела презентацию. Светлана Юлиевна, Вами проделана огромная подготовка к написанию сочинения. К уроку учитель приготовил не только презентацию, но и репродукцию картины А.А. Пластова «Первый снег»; фонограмму П.И.Чайковского «Времена года»; снежинки из бумаги для оформления кабинета; детские рисунки и рассказы по теме «Первый снег»; карточки слов-настроений; карточки с опорными словами; карточки «радуга настроения». Вот начинается урок, и звучит музыка Чайковского (только не совсем понятно, что конкретно Вы выбрали из "Времён года"). Для большего эмоционального погружения, учащихся знакомят с произведениями аналогичной темы Паустовского, Бунина. Далее проводится непосредственная работа над картиной и сочинением. Всё очень понравилось. Особенно словарно-орфографическая подготовка, выявление опорных слов и сравнений (для передачи настроения, вызванного лицезрением первого снега). Здесь можно много говорить и писать. Воспользуюсь всем уроком полностью, пусть и первый снег не вчера выпал, но для занятия по развитию речи - превосходный материал. И нет желания чего-то советовать. Прекрасный материал! Огромнейшее СПАСИБО!

Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 09:27, 13 февраля 2011 (MSK).

----
'''Здравствуйте, Светлана Юлиевна!'''

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice| ID-z338 Дельфо Ice]]

Вами представлен прекрасный урок. Научить детей писать сочинение, грамотно излагать свои мысли - сложная задача. Вы предлагаете традиционную методику работы над сочинением по картине. Подобран отличный материал из текстов художественной литературы, немаловажно предложенное вами музыкальное сопровождение урока. Хотелось бы предложить Вам несколько другую методику работы над картиной. [http://www.trizminsk.org/e/2312.htm| Мурашковска. Картинки без запинки]

--[[Участник:Стенина Марина Николаевна|Стенина Марина Николаевна]] 13:45, 14 февраля 2011 (MSK)

Урок понравился. Интересный и творческий.Проведена серьёзная подготовка. Дети настроены на работу.Грамотно поставлены вопросы к картине, по которой дети будут писать сочинение. Проводится работа по развитию речи учащихся, обогащается словарный запас.Цели думаю будут достигнуты. Наглядности маловато.
Спасибо.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 16:11, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Актуальный урок. Понравился. Проведена большая работа по развитию речи. Хорошая презентация помогает написанию сочинения по теме. Применяете различные приёмы и методы для достижения цели урока. Хорошая словарная работа, наглядный материал, музыкальное сопровождение.
Спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:21, 14 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Своя игра"

2011-02-10T21:27:51Z

Шелыхманова Светлана Владимировна: Новая: Игра понравилась. Требует разносторонних знаний детей.Применение презентации повышает интерес к иг...

Игра понравилась. Требует разносторонних знаний детей.Применение презентации повышает интерес к игре.
Вопросы и ответы на них расширяют кругозор детей.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:27, 11 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Внедрение ИКТ в учебный процесс

2011-02-10T21:17:13Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Александра Викторовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С большим интересом прочитала Вашу статью "Внедрение ИКТ в учебный процесс". Я с Вами абсолютно согласна, что ИКТ семимильными шагами входит в наши школы, помогая не только интересно построить урок, но и дистанционно обучать школьников в особых жизненных ситуациях. На данный момент, когда идёт массовые заболевания учащихся, школы закрыты на карантин. Именно в данное время я оценила значимость работы с блогом своего класса [http://repbrgepbr.blogspot.com/], где могу поместить любую информацию, дать задания по каждому учебному предмету, разъяснить затруднительные моменты и т.д. 
В условиях Дистанционного методического семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников» чётко прописано: '''''"На семинар можно представить разработки игровых и практических заданий и занятий, методические разработки внеклассных мероприятий, дидактических материалов, в которых используются ИКТ",''''' а в Вашей статье говориться: "В процессе обучения я скачивала инструкции, выполняла задания и загружала свои работы в библиотеку сообщества в качестве отчётов по изученным темам". Хотелось бы увидеть Ваши наработки, авторский дидактический материал в рамках данного проекта.

Алексанра Викторовна, Вы создали статью, но не поместили ссылку на неё на страницу "[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011]]". Это необходимо сделать, иначе остальные участники семинара не смогут познакомиться с Вашей работой.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:28, 10 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Александра Викторовна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С удовольствием познакомилась с вашей работой. Целиком и полностью согласна с вами, что компьютерные технологии широко шагнули в сферу образования. И хочется отметить, что на современном этапе умение пользоваться современными ИКТ технологиями учителю просто необходимо. Компьютер помогает нам решать некоторые проблемы с подготовкой к уроку, находить и использовать демонстрационные материалы. Тем более сейчас и оценки текущие и итоговые мы выставляем в интернет. Учитель должен идти в ногу со временем и быть интересным для учеников. Спасибо вам за вашу статью! Желаю успехов! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 21:13, 10 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

Здравствуйте!
Актуальная работа. Показана неоходимость применения ИКТ в школе- учителем и учеником. Комьютер стал неотъемламой частью нашей жизни., жизни наших детей. То, что дети не могут узнать от нас- учителей, они узнают из Интернета. Это хорошо. Родители, не выходя из дома, узнают оценки своего ребёнка, могут общаться при помощи электронной почты с учителем, задать вопрос администрации. Важна обратная связь.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:17, 11 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!

2011-02-10T21:04:11Z

Шелыхманова Светлана Владимировна: Новая: Очень понравился Ваш проект! Нужный, актуальный. Поставлены задачи, соблюдены этапы. Дети понимают не...

Очень понравился Ваш проект!
Нужный, актуальный. Поставлены задачи, соблюдены этапы. Дети понимают необходимость дать вещам вторую жизнь.
Хорошая презентация. Проведена большая исследовательская работа.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:04, 11 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-31T19:55:17Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Здравствуйте, Татьяна Федоровна!''
Я и моя команда "Муравьи" задаем Вам вопрос.
Почему Вы удалили наше обсуждение и наши пожелания Вам?
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 18:00, 25 января 2011 (MSK)

Уважаемая, Ольга Филипповна и команда "Муравьи",ваши обсуждения
и пожелания находятся на другой странице. Когда я записывала урок,
то получилось 2 странички одна на жёлтом фоне, другая на зелёном.
Удалить одну из них, я не решилась. Извините за неудобства.

== '''Здравствуйте, Татьяна Федоровна!''' ==
'''Вас приветствует команда " Веселые пчелки"'''
Нам очень понравился разработанный вами урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой. Учить добру очень важно в наши дни.Маленькие дети видят очень много зла, грязи, грубости и принимают это за норму поведения. Ваш урок побуждает детей делать добро, помогать старшим, учит не обижать маленьких. Цели и задачи поставлены верно. Очень понравилась презентация к уроку. Хорошая рефлексия в конце урока. Ваш урок развивающий , воспитывающий , обучающий. Хочется чтоб таких уроков было больше. Желаем вам дальнейших творческих успехов.
С уважением [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и--[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 10:59, 29 января 2011 (MSK)

----
:: '''''Уважаемая Татьяна Фёдоровна!'''''
:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''

Тема добра в нашей жизни актуальна. Путешествие по городу добра поучительно и увлекательно.Сопровождение урока презентацией только подчёркивает тему урока о ДОБРЕ. Выдержки из биографии В.А.Осеевой рассказывают о педагогической деятельности писательницы. Дети учатся рассуждать о добре, что значит "быть добрым", каким мы видим положительных героев, какими качествами они обладают. Интересный урок. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 10:15, 29 января 2011 (MSK)

== Уважаемая, Татьяна Федоровна! ==

Вас приветствует команда «Алые паруса»
В наш век, когда на улице и экранах своих телевизоров дети видят много негативной информации, тема вашего урока «Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет», очень актуальна. Все этапы урока строго выдержаны. Неоспоримым плюсом является работа с текстом, вовлечение детей в творческую деятельность (инсценировку рассказов В. Осеевой), в игровую деятельность (выполняли задания Незнайки). В. Осеева один из тех авторов, чьи произведения пронизаны добром, духом товарищества.
Как я поняла, основная цель использования презентации на уроке: показывать смену видов деятельности на уроке, т.е. Вы решили акцентировать внимание именно на содержательной стороне урока. Это положительная сторона, т.к. перенасыщение презентации информацией может привести к потери главного замысла урока, а именно, воспитания доброты в своих маленьких воспитанниках к окружающим. Благодарю Вас за такой хороший, а самое главное нужный в наше непростое время урок.
:::::::С уважением,[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]] и --[[Участник:IDz465Алые паруса]] 18:56, 30 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Замечательный урок!
Несёт в себе все цели и задачи, которые только можно поставить, изучая такие произведения..Большая работа по развитию речи. Проводится познавательная работа, знакомство с биографией .
Хорошая презентация.
Спасибо!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:55, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-31T19:48:03Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Соглашусь с комментарием координатора команды "''ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ''"

'''Цели''' и '''Задачи''' конкурса - показать, как учитель использует ИКТ на своих уроках.

Что касается тем, задумок, приёмов работы и детьми младших классов - это материалы других конкурсов.

Желаю успехов
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

:: '''''Уважаемая Ирина Афанасьевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Задумка урока хорошая: словарная работа, фронтальный опрос, поиск отгадок, путешествие на поезде по станциям, комментированное письмо.
Прочитав Вашу разработку урока русского языка, увидела небольшие неточности: ошибка в названии Вашей статьи, я не увидела цели урока, а только формулировки задач. Не совсем понятны некоторые фразы: в подготовительной части "Станции Чистописанкино" - "Пишем пока'''з'''"; станция "Лесная" - "...кто нас ж'''ж'''ет на станции" и т.д. На протяжении нет применения ИКТ, да и физминутка больше подходит для детей 3-5 лет. На уроке много словарных слов (в загадках, на станции "Зима"), но учитель почему-то не акцентирует на этом внимание учащихся; не совсем понятно, какой вид работы проходит с упражнениями. Да и урок ближе к 1 классу, чем ко второму.

:Могу посоветовать из опыта коллег:
::физминутки [http://www.proshkolu.ru/user/russki/folder/38232/], [http://www.proshkolu.ru/user/russki/file/482337/], [http://fizminutka.ru/?p=5];
::уроки на подобную тему [http://habarova-t-a.narod.ru/p4aa1.html], [http://festival.1september.ru/articles/531162/].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:48, 21 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ирина Афанасьевна!
'''Вас приветствует команда "Муравьи!"''''''
Ваш урок построен в нетрадиционной форме (урок-путешествие), что всегда вызывает интерес учащихся.
Урок хороший, использованы различные виды деятельности.
Но считаю, это мое мнение, что в данный урок можно было включить момены соревнования, интересные задания. Создать проблемно-поисковую ситуацию для учащихся.
Спасибо за урок Творческих успехов.
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 15:51, 25 января 2011 (MSK)

'''
== Здравствуйте, Ирина Афанасьевна! ==
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"''''''
Ваш урок очень интересный. Игровая форма урока всегда привлекает внимание детей и изученный материал всегда лучше понимается и запоминается. Очень хорошо что этапы урока взаимосвязаны и идёт путешествие по станциям. Вы используете интересные формы работы и задания. Очень хорошо ,что вы планируете физкульт минутку, а какую это может выбрать каждый. На уроке можно создать проблемную ситуацию, где дети должны найти пути выходы из сложившейся ситуации. Желаем Вам дальнейших творческих успехов.
'''С уважением [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и--[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 11:23, 29 января 2011 (MSK)

Здравствуйте!

Интересный урок в игровой форме. Разграничьте цель урока и задачи ( их три). Применяете различные методы и приёмы для усвоения темы урока.
Жаль, что не применяете ИКТ. Позитивный настрой на урок, интересная рефлексия. Большая работа по развитию речи детей.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:48, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-31T19:46:47Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Соглашусь с комментарием координатора команды "''ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ''"

'''Цели''' и '''Задачи''' конкурса - показать, как учитель использует ИКТ на своих уроках.

Что касается тем, задумок, приёмов работы и детьми младших классов - это материалы других конкурсов.

Желаю успехов
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

:: '''''Уважаемая Ирина Афанасьевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Задумка урока хорошая: словарная работа, фронтальный опрос, поиск отгадок, путешествие на поезде по станциям, комментированное письмо.
Прочитав Вашу разработку урока русского языка, увидела небольшие неточности: ошибка в названии Вашей статьи, я не увидела цели урока, а только формулировки задач. Не совсем понятны некоторые фразы: в подготовительной части "Станции Чистописанкино" - "Пишем пока'''з'''"; станция "Лесная" - "...кто нас ж'''ж'''ет на станции" и т.д. На протяжении нет применения ИКТ, да и физминутка больше подходит для детей 3-5 лет. На уроке много словарных слов (в загадках, на станции "Зима"), но учитель почему-то не акцентирует на этом внимание учащихся; не совсем понятно, какой вид работы проходит с упражнениями. Да и урок ближе к 1 классу, чем ко второму.

:Могу посоветовать из опыта коллег:
::физминутки [http://www.proshkolu.ru/user/russki/folder/38232/], [http://www.proshkolu.ru/user/russki/file/482337/], [http://fizminutka.ru/?p=5];
::уроки на подобную тему [http://habarova-t-a.narod.ru/p4aa1.html], [http://festival.1september.ru/articles/531162/].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:48, 21 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ирина Афанасьевна!
'''Вас приветствует команда "Муравьи!"''''''
Ваш урок построен в нетрадиционной форме (урок-путешествие), что всегда вызывает интерес учащихся.
Урок хороший, использованы различные виды деятельности.
Но считаю, это мое мнение, что в данный урок можно было включить момены соревнования, интересные задания. Создать проблемно-поисковую ситуацию для учащихся.
Спасибо за урок Творческих успехов.
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 15:51, 25 января 2011 (MSK)

'''
== Здравствуйте, Ирина Афанасьевна! ==
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"''''''
Ваш урок очень интересный. Игровая форма урока всегда привлекает внимание детей и изученный материал всегда лучше понимается и запоминается. Очень хорошо что этапы урока взаимосвязаны и идёт путешествие по станциям. Вы используете интересные формы работы и задания. Очень хорошо ,что вы планируете физкульт минутку, а какую это может выбрать каждый. На уроке можно создать проблемную ситуацию, где дети должны найти пути выходы из сложившейся ситуации. Желаем Вам дальнейших творческих успехов.
'''С уважением [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и--[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 11:23, 29 января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Интересный урок в игровой форме. Раграничьте цель урока и задачи ( их три). Применяете различные методы и приёмы для усвоения темы урока.
Жаль. что не применяете ИКТ. Позитивный настрой на урок, интересная рефлексия. Большая работа по развитию речи детей.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:46, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»

2011-01-31T19:37:17Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Классная статья, а главное о наболевшем.
Действительно, окунув нас в ИКТ в образовательном процессе кто- то не подумал,
что мы не сможем остановиться и нам потребуются грамотные программы и именно для начальной школы.
Но я хочу еще обратить внимание на проблему в применении ИКТ в сельской начальной школе.
Я согласна с вами , что современный учитель-маг и чародей, но как быть если в сельской школе
учителя- стажисты не хотят и не могут овладеть компьютером?
Мне просто жалко детей которых они учат по старинке.--[[Участник:Ссмак|Ссмак]] 19:24, 24 января 2011 (MSK)
------
:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Я согласна с Вашей статьёй. Вы говорите, что учитель должен заниматься самообразованием в сфере ИКТ. НО! Педагог во все времена учился новому по собственной инициативе. Сейчас подошло время и овладением информационных технологий. Я по своему опыту знаю, что значит заниматься самообразованием. Для этого нужно '''''только желание и настоящий интерес''''' к данному делу. В прошлом сезоне я была "абсолютным нулём"
в Дистанционной Образовательной олимпиаде "Нескучная зима". Но я видела работы коллег, училась у них (именно училась, а не "слизывала"). Следующим этапом было участие в педагогическом конкурсе и + ещё 2 конкурса с детьми разного возраста (задействовала бывший выпуск). Итог - и призовые места, и лауреат. Что я хотела этим сказать, только то, что '''участие''' в олимпиадах позволит чему-нибудь научиться, а сидеть и говорить: "Я не умею" или "Нет технических средств" - легко. Благодаря участию в прошлом учебном году в 4 подобных олимпиадах ("Нескучная зима", "Детство без границ", "По секрету всему свету", "IT-activity") я научилась ОЧЕНЬ многому. Да, было сложно - бывало, всю ночь сидела за компьютером, а утром шла на работу. Но это было '''интересно'''. Всё, чему я научилась, помогает мне в этом году не только в "Нескучной зиме", но и на уроках ([[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]), и вне их. Я прошла путь от "нуля" до создания блога своего класса (поверьте, никто не помогал); я чувствовала, что это НУЖНО в работе и шла шаг за шагом. В этом году учителям из разных концов страны дана такая '''возможность учиться в рамках проекта "Нескучная зима"'''! Спасибо за поднятую тему!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:36, 25 января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Спасибо за то, что подняли эту актуальную тему. В своей статье помогаете начинающим педагогам использовать ИКТ на уроках. Даёте адреса различных помощников- сайтов. Это нужное дело. спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:37, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-31T19:29:21Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Здравствуйте, Олеся Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
У Вас хороший интегрированный урок. Правильно поставлены цели урока.
Интересна мотивация учебной деятельности. Представлена на уроке разнообразная работа.
Ваша презентация яркая, поучительная,развивающая.
Грамотно проведена рефлексия урока.
Спасибо за урок. Творческих успехов!
[[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 13:44, 28 января 2011 (MSK)

== Здравствуйте, Олеся Владимировна! ==
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"!'''
Нам очень понравился Ваш интегрированный урок. Хорошая познавательная презентация. Интересна мотивация учебной деятельности. Интересные формы и методы работы на уроке. Все этапы закончены и взаимосвязаны. Ваш урок обучающий , воспитывающий, развивающий. Очень хорошо что вы грамотно продумали ход урока. Дели легко и непринуждённо будут получать знания. Интересное проведение рефлексии урока. На уроке прослеживается связь с жизнью. Спасибо за урок. Творческих успехов!'''
'''[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и--[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 12:33, 29 января 2011 (MSK)'''
-----

:: '''''Уважаемая Олеся Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Посмотрела Вашу презентацию.Интересная, красочная, рассчитана на возрастные особенности детей. По конспекту, хотелось бы отметить, что у Вас цель и задачи объединены в группу "Цели", а цель на уроке одна, остальное можно отнести к задачам. Сам урок построен в виде путешествия в страну математики. В устном счёте смущает один момент: если новая тема "Число и цифра 2", то по методике не должны заходить вперёд и называть "соседей" 4, 8; "Назовите числа, которые больше 7" (не каждый ребёнок приходит в школу умея считать, читать). Работа с геометрическим материалом проводится интересно, дети учатся классифицировать и выделять лишнее, повторят признаки геометрических фигур. Изучение и закрепление нового материала проходит грамотно, поэтапно. Задания несут разноуровневый характер - задания с зайчатами (подготовка к изучению таблицы умножения) рассчитаны на более подготовленных детей.

:В качестве дополнительного материала я предлагаю посмотреть "Число и цифра 2" [http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%20%D0%B8%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%B0%202&where=all]

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:54, 29 января 2011 (MSK)

Хороший урок.
Соблюдены все этапы урока. Правильно ставьте цель и задачи. Урок проводится в игровой форме, что соответствует возрастным особенностям детей.
Разнообразные задания повышают интерес к предмету. Позитивный настрой на урок, правильная рефлексия. Применяются здоровьесберегающие технологии. Весь урок направлен на формирование у детей универсальных учебных действий, что соответствует Образовательному Стандарту начального общего образования.
Спасибо1 Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:29, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)

2011-01-31T19:10:26Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

== Здравствуйте,Екатерина Петровна ! ==
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"! '''
Нам очень понравилось Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра). Очень интересные задания . Такую игру можно проводить на слёте отличников и хорошистов. Ребята с большим удовольствием играют и получают новые знания. Большое спасибо за представленное мероприятие. Желаем дальнейших творческих успехов.
'''С уважением [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна ]]и- [[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки ]] 12:58 , 29 января'''(MST)
-----

:: '''''Уважаемая Екатерина Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Конспект занятия прочитала с огромным интересом . Кое-что для себя нового нашла. А уж про детей и нечего говорить.
Ребята узнают новые слова "агонисты" (от греческого слова «агон» - «соревнование»); «теоретики» (это слово произошло от слова «цеория» - «праздник, зрелище»). Большое количество заданий позволяет не просто играть, а показать многие свои умения, знания. Планирую использовать Вашу разработку для параллели четвёртых классов, когда будет проходить "Неделя начальных классов". Надеюсь, воспользоваться не только конспектом и "Дидактическим материалом "Умники и умницы", но и Вашей презентацией, когда Вы поместите её на страницы мероприятия.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 14:23, 29 января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Очень интересная игра, может послужить итогом изучения предмета- логики. Много умных заданий. Заставляет детей думать, анализировать, делать выводы. Учит работать в команде, отвечать не только за себя. Хотелось бы увидеть презентацию.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:10, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД

2011-01-30T22:00:09Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

== Здравствуйте,Светлана Юрьевна! ==
== Вас приветствует Зерняева Ольга Владимировна и команда " Веселые пчелки"! ==
Вы разработали интересный урок по правилам дорожного движения. Очень хорошо , что активное участие принимает на уроке инспектор. Очень интересная подача материала на уроке. Правильно поставлены цели и задачи. Очень хотелось посмотреть презентацию к уроку, но не смогла открыть. Хорошо ,что урок проходит в непринуждённой игровой форме. Ваш урок обучающий, развивающий и воспитывающий. Очень хорошо ,что есть связь с жизнью. Вы просто молодец! Желаем Вам дальнейших творческих успехов.
'''С уважением [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и- [[Участник:IDz235Веселые пчелки| IDz235Веселые пчелки ]] 13:20 , 29 Января (MST) '''
-----

:: '''''Уважаемая Светлана Юрьевна !'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Очень актуальная тема затронута на Вашем занятии! Уроки по ПДД должны проводиться чаще.
Даётся много игрового материала , который поможет воспитанию у детей осознанного поведения на улице.
Проведение урока в игровой форме позволяет снять эмоциональное напряжение учеников, они лучше усваивают материал, больше запоминают.
В качестве дополнительного материала хотелось посоветовать из опыта коллег [http://festival.1september.ru/articles/517810/"Урок-занятие по Правилам дорожного движения "Город безопасных дорог"]. 
Рекомендую литературу, которая поможет продолжить работу по правилам дорожного движения: "Игровой модульный курс по ПДД, 1-4 классы, Москва, "ВАКО" 2009г., "Дорога без опасности", Самара ОАО "Димитровградская типография",2008г.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:36, 29 января 2011 (MSK)

Хороший нужный урок. Поставлены задачи. Игровая форма позволяет усвоению ПДД.Занятие в классе связано с жизненными ситуациями. Очень помогает использование ИКТ. Жаль., что не увидела презентацию.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 01:00, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:"Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "

2011-01-30T21:51:10Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Оксана Викторовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Очень внимательно прочитала Ваш конспект урока русского языка "Спряжение глаголов". Мне всегда интересны уроки о глаголах. На занятии есть разные виды работы: письмо по памяти работа над многозначностью слова "слушать", составление предложение по картинкам. Но в Вашем конспекте увидела некоторые неточности: в неопределённой форме глаголов '''-ть''' , '''-чь''', '''-ти''' - не окончания, а '''''суффиксы''''' данной формы (именно они указывают на неопределённую форму и не входят в основу глагола при разборе по составу). Когда мы говорим детям об этом способе определении безударной гласной в окончании у глаголов личной формы , обязательно надо уточнить, не является ли данный глагол исключением, только потом смотреть на гласную перед суффиксами (-ть, -ти, -чь) и определять спряжение. Но надо обязательно оговаривать и второй способ определения спряжения глагола, поставив его в форму третьего лица множественного числа настоящего времени (1спр.-ут, -ют; 2спр.-ат,-ят). Для закрепления хорошо применить и обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» ([http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны]), можно провести в группах или индивидуально: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] .

Из своего опыта я предлагаю ознакомиться с моим конспектом '''''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.|"Глагол". Обобщающий урок в 4 классе"]]'''''.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 12:36, 29 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Мне урок понравился.

Используете много материала при работе над глаголами, разные виды деятельности. Пользуясь памяткой дети сами работают с глаголами.Проводится большая работа по развитию речи. предлагаете различные формы деятельности на выбор. Важно правильно провести рефлексию

Спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:51, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым

2011-01-30T21:43:12Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Светлана Юрьевна !'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Очень актуальная тема затронута на Вашем занятии! Уроки по ПДД должны проводиться чаще.
Даётся много игрового материала , который поможет воспитанию у детей осознанного поведения на улице.
Проведение урока в игровой форме позволяет снять эмоциональное напряжение учеников, они лучше усваивают материал, больше запоминают.
В качестве дополнительного материала хотелось посоветовать из опыта коллег [http://festival.1september.ru/articles/517810/"Урок-занятие по Правилам дорожного движения "Город безопасных дорог"]. 
Рекомендую литературу, которая поможет продолжить работу по правилам дорожного движения: "Игровой модульный курс по ПДД, 1-4 классы, Москва, "ВАКО" 2009г., "Дорога без опасности", Самара ОАО "Димитровградская типография",2008г.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 09:00, 29 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Спасибо. Интересный урок.

Материал даётся в игровой форме, что способствует лучшему усвоению темы. Затронута нужная тема- ПДД. Применяете различные приёмы и методы по усвоению темы. используете ИКТ. Интегрированная форма проведения урока привлекает внимание детей.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:43, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:"Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""

2011-01-30T21:34:31Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитав Ваш конспект урока, увидела, что ещё ведётся работа над ним. Но кое-что можно отметить в Вашей разработке.
В интересной форме проводится на уроке проверка домашнего задания: "Какие орфограммы вы отметили? (безударная гласная- 25, парные согласные- 5, разделительные ь, ъ- 2, «чу»- 1, «чт»- 1) -Много ли таких орфограмм, где выбор вы еще не умеете объяснять?" Дано несколько алгоритмов работы на орфограммами и выбор наиболее удобного. Физминутка заинтересовала. Можно проводить под классическую музыку. В слайдах, фото которых я увидела на Вашей странице, помещены красивые пейзажи осенней природы, по которым учащиеся составляют предложения (развитие речи). На протяжении всего урока учитель постоянно помогает ребятам индивидуально. Итоговая рефлексия проводится с цветными карточками. С нетерпением жду помещение презентации Вашего урока.

:Для физминутки, чтобы не нарушать осеннюю тематику, предлагаю музыку Вивальди "Времена года. Осень" [http://video.mail.ru/mail/ludmilafish/5324/12889.html]

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 08:34, 29 января 2011 (MSK)

:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

Вас приветствует команда "Зайки-всезнайки".

Урок по формированию орфографической зоркости очень актуален, удачно начат со стимулирующего введения.Руководствуясь инструкциям (памяткам) дети закрепляют и повторяют известные орфограммы. Использование презентации способствует развитию наглядно-образного мышления, повышению эффективности образовательного процесса и мотивации к учению. Рефлексия в конце урока дает возможность учителю проанализировать настроение детей. Спасибо за Вашу работу. Творческих успехов!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 12:48, 30 января 2011 (MSK)

Хороший урок!
проведена большая работа по обучению првильному письму. Детям даётся выбор, осуществляется индивидуальный подход. Игровая форма урока, интересная физминутка. Правильная рефлексия. Эстетическое воспитание детей.
Спасибо!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:34, 31 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы

2011-01-28T16:38:43Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Тема Великой Отечественной войны очень актуальна в наше время.
В подобных мероприятиях я обязательно говорю о героях-земляках, памятниках нашего города Тольятти, выявляем улицы, которые названы в честь героев Великой Отечественной войны; сколько ветеранов осталось в живых в нашей местности, районе. Ведётся исследование своих семей: были ли участники ВОв в каждой семье, живы ли они. Дети с гордостью приносят семейные реликвии в класс. Ученики приобщаются к семейным и народным традициям и воспитывается в них чувство патриотизма, гражданственности. Стараемся приглашать ветеранов на классные часы. Ветераны дорожат живым вниманием и общением с окружающими их людьми. Материала для таких мероприятий ОЧЕНЬ много: [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&stype=image| фото], [http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE#search?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE| видео] и др. В Тольятти есть прекрасный музей в бывшем Высшем Военном училище, посвященный героям Великой Отечественной воны, где очень подробно, интересно и доступно рассказывают детям о героях-земляках. На эту тему можно говорить часами.
Жаль, что Вы не представили презентацию. В наше время надо чаще рассказывать о тех трудных годах.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 02:08, 4 января 2011 (MSK)

Римма Рестамовна!

С большим интересом познакомилась с вашей статьей: Внеклассное мероприятие,
посвященное празднованию 65-летия Победы с использованием ИКТ.
Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто».

Особое место среди знаменательных дат и событий являются подвиги советских воинов,
совершенные ими в годы войны и победа тружеников тыла. Память о Великой Отечественной войне
с годами становится все более значимой. Все меньше и меньше становится участников
Великой Отечественной войны – прямых и непосредственных созидателей Победы,
вынесших на своих плечах невероятно тяжкое бремя того сурового лихолетья: раны и возраст берут свое.

Данная тема очень актуальна в наше время. Военное прошлое для детей, живущих в 21 веке,
предстает как пора величайшей стойкости и беспримерного героизма. Великое не может быть забыто.
Чтобы наши дети вновь и вновь осмысливали эти поистине немеркнущие события, мы педагоги,
должны помочь им познакомиться с историей тех великих лет и дать почувствовать, каким труднейшим
испытанием для нашей страны явилась Великая Отечественная война.

В Вашем мероприятии используется очень нужная подборка стихов, песен о Великой Отечественной войне, письма, присланные с фронта, фотографии. Все это наглядно дети видят с помощью слайдов презентации.

Как следует из целей, поставленных к этому проекту, Вы формируете у учащихся знания о
Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г, ее защитниках и подвигах;
способствуете нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитываете
патриотические чувства,историческую память, уважение к старшему поколению.

Данная тема мне очень близка и понятна, тем, что я ежегодно к очередной годовщине Великой Победы
провожу разные мероприятия. Детям младшего школьного возраста будет более доступным и понятным
изучение Великой войны на примере своих близких родственников (прадедушек и прабабушек).

Хочу поделиться с Вами своими наработками.

Мои ученики, их родители начинают поиск документов, писем,
фотографий своих родственников (прадедушек и прабабушек) – ветеранов, участников войны, тружеников тыла.
Поисковая работа может продолжаться не один год. Но когда все материалы будут собраны, можно сделать мультимедийную презентацию, видеоклип, подтверждающий поисковую работу. На итоговое мероприятие можно пригласить родителей учащихся, чтобы они увидели результат своей помощи детям. Считаю, что такая важная работа находит отклик в сердцах ребят, вызывает чувство гордости за своих великих предков и уважение к достойным страницам великого прошлого нашей Родины.

Спасибо Вам за разработку мероприятия, посвященной такой великой дате.

Манышева Галина Владимировна , учитель начальных классов, руководитель команды «IDz212 Снежинки»

Здравствуйте,Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда "Муравьи"!
Вы представили значимое юбилейное мероприятие. Спасибо,надо знать и учить детей на примерах героических поступков нашего народа. Хочется чтобы больше было уроков мужества,патриотизма,значимых мероприятий.

Спасибо,успехов Вам!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 14:18, 7 января 2011 (MSK)

Актуальное мероприятие. Способствует нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитывает патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению. В такие мероприятия можно включать и детские работы. Рисунки, поделки и стихи, авторами которых являются учащиеся, сочинения о родственниках, участвующих в ВОВ, оформить стенгазету о героях ВОВ или о работниках тыла, стенд с фотографиями и т.д. Пусть дети споют военные песни. И хорошо бы задействовать большее количество учащихся. Вашу работу можно использовать, как готовую к применению.К сожалению, не удалось посмотреть презентацию. Спасибо. Удачи!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:47, 13 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Благодатная тема. Где, как не здесь использовать презентации. Увидеть славных воинов, услышать рассказы о них. А если еще в музыкальном сопровождении песни военных лет! Тут даже самые озорники замирают.--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 19:05, 15 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда "НЕПОСЕДЫ" и её руководитель Елена Александровна. С интересом ознакомилась с вашей разработкой внеклассного материала. Тема очень актуальна. К сожалению не удалось просмотреть всю презентацию. Материал насыщен поэзией.А вы не продумывали разбавить её музыкальными номерами. Если это возможно, на каждое такое мероприятие необходимо приглашать самих участников ВОВ и героев-интернационалистов. Их рассказы завораживают ребят, и они тогда воспринимают слова ВОЙНА и ПОБЕДА совсем по-другому. Ваш материал пойдёт в мою копилку как основа будущего мероприятия. Большое спасибо! Дальнейших успехов!
--[[Участник: Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:21, 20.01.11 (MSK)

----

Здравсвуйте! Интересное внеклассное мероприятие. Актуальное в наше время. Осуществляете патриотическое воспитание. Взяты замечательные стихи.
Жаль не увидела презентацию. Больше привлекайте краеведение на тему Великой Отечественной войны. Можно провести встречу с ветеранами, это будет иметь большое значение. Всмпомнить песни о войне, спеть их.

Спасибо Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 19:38, 28 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы

2011-01-28T16:36:41Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Тема Великой Отечественной войны очень актуальна в наше время.
В подобных мероприятиях я обязательно говорю о героях-земляках, памятниках нашего города Тольятти, выявляем улицы, которые названы в честь героев Великой Отечественной войны; сколько ветеранов осталось в живых в нашей местности, районе. Ведётся исследование своих семей: были ли участники ВОв в каждой семье, живы ли они. Дети с гордостью приносят семейные реликвии в класс. Ученики приобщаются к семейным и народным традициям и воспитывается в них чувство патриотизма, гражданственности. Стараемся приглашать ветеранов на классные часы. Ветераны дорожат живым вниманием и общением с окружающими их людьми. Материала для таких мероприятий ОЧЕНЬ много: [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&stype=image| фото], [http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE#search?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE| видео] и др. В Тольятти есть прекрасный музей в бывшем Высшем Военном училище, посвященный героям Великой Отечественной воны, где очень подробно, интересно и доступно рассказывают детям о героях-земляках. На эту тему можно говорить часами.
Жаль, что Вы не представили презентацию. В наше время надо чаще рассказывать о тех трудных годах.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 02:08, 4 января 2011 (MSK)

Римма Рестамовна!

С большим интересом познакомилась с вашей статьей: Внеклассное мероприятие,
посвященное празднованию 65-летия Победы с использованием ИКТ.
Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто».

Особое место среди знаменательных дат и событий являются подвиги советских воинов,
совершенные ими в годы войны и победа тружеников тыла. Память о Великой Отечественной войне
с годами становится все более значимой. Все меньше и меньше становится участников
Великой Отечественной войны – прямых и непосредственных созидателей Победы,
вынесших на своих плечах невероятно тяжкое бремя того сурового лихолетья: раны и возраст берут свое.

Данная тема очень актуальна в наше время. Военное прошлое для детей, живущих в 21 веке,
предстает как пора величайшей стойкости и беспримерного героизма. Великое не может быть забыто.
Чтобы наши дети вновь и вновь осмысливали эти поистине немеркнущие события, мы педагоги,
должны помочь им познакомиться с историей тех великих лет и дать почувствовать, каким труднейшим
испытанием для нашей страны явилась Великая Отечественная война.

В Вашем мероприятии используется очень нужная подборка стихов, песен о Великой Отечественной войне, письма, присланные с фронта, фотографии. Все это наглядно дети видят с помощью слайдов презентации.

Как следует из целей, поставленных к этому проекту, Вы формируете у учащихся знания о
Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г, ее защитниках и подвигах;
способствуете нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитываете
патриотические чувства,историческую память, уважение к старшему поколению.

Данная тема мне очень близка и понятна, тем, что я ежегодно к очередной годовщине Великой Победы
провожу разные мероприятия. Детям младшего школьного возраста будет более доступным и понятным
изучение Великой войны на примере своих близких родственников (прадедушек и прабабушек).

Хочу поделиться с Вами своими наработками.

Мои ученики, их родители начинают поиск документов, писем,
фотографий своих родственников (прадедушек и прабабушек) – ветеранов, участников войны, тружеников тыла.
Поисковая работа может продолжаться не один год. Но когда все материалы будут собраны, можно сделать мультимедийную презентацию, видеоклип, подтверждающий поисковую работу. На итоговое мероприятие можно пригласить родителей учащихся, чтобы они увидели результат своей помощи детям. Считаю, что такая важная работа находит отклик в сердцах ребят, вызывает чувство гордости за своих великих предков и уважение к достойным страницам великого прошлого нашей Родины.

Спасибо Вам за разработку мероприятия, посвященной такой великой дате.

Манышева Галина Владимировна , учитель начальных классов, руководитель команды «IDz212 Снежинки»

Здравствуйте,Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда "Муравьи"!
Вы представили значимое юбилейное мероприятие. Спасибо,надо знать и учить детей на примерах героических поступков нашего народа. Хочется чтобы больше было уроков мужества,патриотизма,значимых мероприятий.

Спасибо,успехов Вам!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 14:18, 7 января 2011 (MSK)

Актуальное мероприятие. Способствует нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитывает патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению. В такие мероприятия можно включать и детские работы. Рисунки, поделки и стихи, авторами которых являются учащиеся, сочинения о родственниках, участвующих в ВОВ, оформить стенгазету о героях ВОВ или о работниках тыла, стенд с фотографиями и т.д. Пусть дети споют военные песни. И хорошо бы задействовать большее количество учащихся. Вашу работу можно использовать, как готовую к применению.К сожалению, не удалось посмотреть презентацию. Спасибо. Удачи!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:47, 13 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Благодатная тема. Где, как не здесь использовать презентации. Увидеть славных воинов, услышать рассказы о них. А если еще в музыкальном сопровождении песни военных лет! Тут даже самые озорники замирают.--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 19:05, 15 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда "НЕПОСЕДЫ" и её руководитель Елена Александровна. С интересом ознакомилась с вашей разработкой внеклассного материала. Тема очень актуальна. К сожалению не удалось просмотреть всю презентацию. Материал насыщен поэзией.А вы не продумывали разбавить её музыкальными номерами. Если это возможно, на каждое такое мероприятие необходимо приглашать самих участников ВОВ и героев-интернационалистов. Их рассказы завораживают ребят, и они тогда воспринимают слова ВОЙНА и ПОБЕДА совсем по-другому. Ваш материал пойдёт в мою копилку как основа будущего мероприятия. Большое спасибо! Дальнейших успехов!
--[[Участник: Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:21, 20.01.11 (MSK)

----

Здравсвуйте! Интересное внеклассное мероприятие. Актуальное в наше время. Осуществляете патриотическое воспитание. Взяты замечательные стихи.
Жаль не увидела призентацию. Больше привлекайте краеведение на тему Великой Отечественной войны. Можно провести встречу с ветеранами, это будет иметь большое значение. Всмпомнить песни о войне, спеть их.

Спасибо Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 19:36, 28 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»

2011-01-24T19:18:30Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Уважаемая Елена Юрьевна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ из Тольятти.''
О Вашем уроке можно судить по подробной пояснительной записке. Урок- путешествие даёт возможность учащимся с интересом повторить нумерацию чисел в пределах 100. Экскурсия по замкам проводится в занимательных формах: логические задания "Собери цепь", "Поиск третьего", исследование задач на наличие избыточных или недостающих данных, отсутствие вопроса; выявить закономерность и продолжить ряд чисел, игра «Расставь по своим местам»и др. Все задания учащиеся берут из компьютерной презентации (Елена Юрьевна скоро поместит её, я думаю).

Дополнить работу по данной теме можно ещё работой с пособием "Палитра" из опыта учителя начальных классов Лебедевой Олеси Евгеньевны ([http://festival.1september.ru/articles/585008/|"Методика работы с учебным пособием "Палитра"]).

:::::::Желаю удачи! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 01:36, 4 января 2011 (MSK)

::'''''Здравствуйте, Елена Юрьевна!'''''

:''Вас приветствует команда "Яркие звёздочки".''
Ваш урок заинтересовал. Здорово продумано всё путешествие. Очень сказочно, логично и привлекательно. В уроке присутствуют разные виды деятельности учащихся. Хорошо организована групповая работа, взаимопомощь, самопроверка. Использование мультимедийной презентации большое подспорье на уроках в начальной школе. Очень хотелось бы посмотреть саму презентацию. Тогда урок был бы ещё понятнее. Вы просто умница, Елена Юрьевна! Спасибо!

:::::::Желаем удачи! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 12:08, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Елена Юрьевна!

Вас приветствует команда "Муравьи"!

Урок Ваш замечательный, самый современный. Групповая работа очень близка мне.
Дети выполняют свой собственный выбор и принимают на себя личную ответственность.Данная форма обучения предпологает уважение в каждом ученике творческого мыслителя.Все задания можно обыграть включить звуковые эффекты. Спасибо за урок.

[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 13:55, 7 января 2011 (MSK)

Нестандартный конспект урока. Прекрасная задумка. Математика - для младших школьников один из самых сложных предметов. Но такая организация урока, настраивает на положительную мотивацию, и результат не заставит себя ждать. Групповая работа - удобна. Ученики сами выполняют задания, опираясь на помощь сверстников. В уроке указана презентация. К сожалению, не удалось её посмотреть.
Спасибо. Удачи

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:33, 13 января 2011 (MSK)

Уважаемая, Елена Юрьевна!

С большим удовольствием оставляю комментарий к Ваший разработке урока. Очень ценны методические рекомендации к проведению урока и советы для достижения отличных результатов. действительно групповая работа на уроке в современной школе очень продуктивна, воспитывает командный дух, взаимоуважение и т.д. Также хочется отметить соответствие разработанного урока с возрастными особенностями учащихся данного возраста. Спасибо за Ваш труд!!!

С наилучшими пожеланиями [[Участник:Кудакова Наталья Васильевна|Кудакова Наталья Васильевна]] 14:56, 16 января 2011 (MSK)

Хороший урок. Разнообразные методы и приёмы позволяют усвоить тему урока. Решены все задачи. поставленные к уроку.
Интересная форма проведения. Учитель использует групповую деятельность, самопроверку. взаимопроверку.
Использование ИКТ позволяет лучшему усвоению материала.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:18, 24 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"

2011-01-24T19:09:30Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Елена Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Ваша игра "Что? Где? Когда?" очень понравилась. Учащиеся не только повторяют учебный материал, но и значимые места Вашего города, известных людей. Единственное, Олег Элекпаевич Саитов - Заслуженный мастер спорта России, двукратный олимпийский чемпион по боксу [http://www.boxing-fbr.ru/publications-view-1228.html], вопрос от его имени можно было бы составить со спортивным уклоном. Занимательная головоломка "Тарабарская грамота". Радует разнообразие форм и видов работы: запись слов- антонимов, работа с транскрипциями слов, классификация слов ("Найди лишнее"), работа с текстом, соревнование "Собери ромашку", составление предложений и др. Спасибо за предоставленный дидактический материал.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:28, 20
января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Хороший познавательный урок. Поставлены задачи, соблюдены все этапы урока.
Используете разнообразные методы и приёмы, что позволяет лучше усвоить материал урока.
Работа в группах способствует сплочению коллектива. наглядный материал используете точно.
Полезная краеведческая работа, что актуально в наши дни. Общение с известными людьми придаёт значимости уроку.
Игровая форма.
Спасибо, понравилось! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:09, 24 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"

2011-01-24T19:05:07Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''''Уважаемая Елена Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Ваша игра "Что? Где? Когда?" очень понравилась. Учащиеся не только повторяют учебный материал, но и значимые места Вашего города, известных людей. Единственное, Олег Элекпаевич Саитов - Заслуженный мастер спорта России, двукратный олимпийский чемпион по боксу [http://www.boxing-fbr.ru/publications-view-1228.html], вопрос от его имени можно было бы составить со спортивным уклоном. Занимательная головоломка "Тарабарская грамота". Радует разнообразие форм и видов работы: запись слов- антонимов, работа с транскрипциями слов, классификация слов ("Найди лишнее"), работа с текстом, соревнование "Собери ромашку", составление предложений и др. Спасибо за предоставленный дидактический материал.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:28, 20
января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Хороший познавательный урок. Поставлены задачи, соблюдены все этапы урока. Используете разнообразные методы и приёмы, что позволяет лучше усвоить материал урока. Работа в группах способствует сплочению коллектива. наглядный материал используете точно. Полезная краеведческая работа, что актуально в наши дни. Общение с известными людьмипридаёт значимости уроку.Игровая форма.
Спасибо, понравилось! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:05, 24 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"

2011-01-24T18:38:23Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''Здравствуйте, уважаемая Валентина Ивановна!'''

Познакомилась с Вашем работой. Презентация замечательная, но фотографии открываются очень долго. Надо было их сжать и большими такими выкладывать нельзя. Как работать с изображениями читайте: [http://letopisi.ru/index.php/Летопись:Изображения Как размещать изображения в Вики-среде]. Презентацию лучше выкладывать на [http://www.slideshare.net/ СлайдШара], [http://www.scribd.com/ Scribd] или [http://docs.google.com/ ГуглДокс]. Жаль, что нет самой разработки урока. Нельзя получить полную информацию об уроке.

:С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 16:11, 23 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

Уважаемая Валентина Ивановна!
Очень интересная познавательная презентация. Слайды дают представление детям о нивидимых нитях зимой. Они наглядно знакомятся с темой урока, что позволяет лучше усвоить материал урока. Спасибо.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:38, 24 января 2011 (MSK)

Обучающий тур команды IDz323

2011-01-22T23:42:08Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

<div style="align: center; padding:2em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright: 40px;background:#FFFFE0;">
'''Команда:''' [[Участник: ID-z323 Белые медвежата]]

<center>
'''Отчет об обучающем туре "Его величество Фразеологизм"'''
</center>

'''Если будешь''' '''фразеологизмы''' '''знать,''' 
'''«То до победы рукой подать."''' 

'''Играй и не бойся борьбы,''' 
'''Победы увы нелегки.''' 
'''Это не нам говорят:''' 
 '''"У страха глаза велики!''' ». 


Работа проводилась в форме игры « В школе, дома, в Интернете».

[[Изображение:Sn17.gif|left]] '''Ход игры.'''


'''1.Опрос участников''' (знакомство детей с историей фразеологизмов). 
'''2.Формирование команд''' ( деление класса на группы). 
'''3.Приветствие команд.''' ( каждая команда придумывала смешное четверостишие,используя фразеологизмы) 
[[Изображение:Sn17.gif|right]]


'''Дружнее наших всех ребят''' 
'''На свете не найдёшь.''' 
'''О нас обычно говорят-''' 
'''Водой не разольёшь.''' 

[[Изображение:3б1919.jpg|300x200px|right]]

'''4.Дневник игры''' • Одноклассники ( работа в группах- задания 1, 2, 3). 
• Первые комментарии по материалам работы дома ( задания 2, 3, 4) 
• Викторина ( задания 5, 7). 
• Карта знаний ( поиск информации с родителями- задания 6, 8, 9) 

'''Использовали сайты Интернета, дополнительную методическую литературу:''' 
« Фразеологический словарь русского языка» И. В. Федосов, А. Н. Лапицкий. 
«Словарь фразеологических синонимов русского языка», В.П.Жуков и др 
«Толковый словарь русского языка»,С. И. Ожегов . 
• Фразеологизмы в детских рисунках. 

'''5. Рефлексия'''• Создание книги « Фразеологизмы глазами детей». 

[[Изображение:3б191919.jpg|300x200px|right]]

'''6. Впечатления детей об игре.'''

'''Митя:''' «Хорошо и полезно, что я узнал о том, что фразеологизмов очень много.» 
'''Влад:''' «Оказывается не только слова- антонимы, но и фразеологизмы.» 
'''Коля:''' « Метко замечено, что фразеологизмы- «витамины» речи.» 
'''Вера:''' «Раньше я думала, что «золотые руки»- это руки из золота…» 
'''Василиса:''' «Мы взяли себя в руки, и наша команда победила в игре!» 
'''Артём:''' « Весело было узнавать толкование незнакомых фразеологизмов.» 
'''Владислава:''' «Теперь я понимаю, что имеет в виду мама, когда говорит: « Вбей себе это в голову!» 

== '''Рисуем всей семьей''' ==

'''1. Семья Герасимовых''' (мама-Наталья Валериевна, Коля)

[[Изображение:Герасимов,323.jpg|300x200px|left|]]

 '''Фразеологизм:''' '''Водить за нос'''. 
 
Означает обманывать. Употребляется, когда один человек обманывает другого. '''''' Мы играли с другом, и он меня перехитрил, а когда я это понял, то сказал: '''"Ты меня водишь за нос!"''' 

'''2. Семья Кочетковых''' (Полина и сестра Ася)

[[Изображение:Кочеткова,323.jpg|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Яблоку негде упасть.'''. 
 
Мы пришли на пляж и посмотрели, где бы нам остановиться. Было очень много людей, тогда мама сказала: '''"Яблоку негде упасть".'''
 
'''Яблоку негде упасть''' - значит очень много народу. 

'''3. Семья Шнякиных''' (мама, бабушка и Вера)

[[Изображение:Шнякина,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Гордая птица.'''. 
 
Когда мама сдала экзамен, то ходила гордая. Бабушка сказала: '''«Ты гордая, как птица!»'''
 
'''«Гордая птица»-''' - гордиться.Быть гордым как птица. 

'''4. Семья Шигуровых''' (мама, папа и Павел)

[[Изображение:Шигуров,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Мастер на все руки.'''. 
 
Однажды, когда дома папы не было, у нас с мамой сломался холодильник.Папа пришёл домой, починил его. Мой папа- ''' мастер на все руки.'''
 
'''«Мастер на все руки»-''' - это человек, который всё умеет. 

'''5. Семья Феськовых''' (мама, и София)

[[Изображение:Феськова,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''У страха глаза велики.'''. 
 
Я ложилась спать и увидела "страшилку". Позвала маму и сказала: «Там на балконе кто-то есть». А мама сказала: «Не бойся! ''' У страха глаза велики!»'''
 
'''«У страха глаза велики»-''' - сильно бояться, придумывать страх. 

'''6. Семья Чураковых''' (мама, папа, брат Леша, Владик)

[[Изображение:Чураков,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Спит как убитый'''. 
 Однажды мама забыла ключ от квартиры. Когда пришла с работы и постучала в дверь, ей никто не открыл. Она знала, что папа должен быть дома. Тогда мама стала звонить по телефону и стучать громче. Результат не заставил себя ждать. Соседи стали выходить на площадку и спрашивать: "Что случилось?" Только наша дверь оставалась закрытой. Только после 20-минутной атаки дверь медленно открылась, и на пороге появился заспаный папа. Оказалось, что он сильно устал и '''спал как убитый ''' после рабочей смены.
 
'''«Спать как убитый»-''' это значит крепко спать. 

'''7. Семья Орешниковых''' (мама - Елена Николаевна, папа - Алексей Николаевич, Настя)

[[Изображение:Орешникова,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Доводить до белого коления'''. 
'''«Доводить до белого коления»-''' это значит выводить из терпения, злить. 
 Целый год я учила таблицу умножения, но когда меня вызвали к доске, то в голове все перепуталось, я как-то сразу все забыла. Я не могла сосредоточиться и все время делала ошибки. Учительница сказала: "Ты решила меня''' до белого коленья довести? "''' 

'''8. Баданина Ольга'''
[[Изображение:Баданина,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Как кот наплакал'''. 
'''«Как кот наплакал»-''' так говорят, когда чего-то мало. 
 Однажды мы с подругой пошли за ягодами. Я собрала целую корзину, а Лера очень мало. И я ей сказала: «У тебя ягод,''' " кот наплакал"''' 

'''9. Заремба Артем'''
[[Изображение:Заремба,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Оставить с носом'''. 
'''«Оставить с носом»-''' означает обмануть, перехитрить.Так говорят, когда один человек перехитрил другого. 
 Однажды я решил пошутить над братом и поменял соль на сахар.Когда брат это понял, то сказал, что я его ''' "оставил с носом"''' 

'''10. Черкасов Максим'''
[[Изображение:Черкасов,323.JPG|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Вбить в голову'''. 

 Однажды я сидел дома и делал домашнее задание по математике. Мне нужна была таблица умножения. Подошла мама и сказала: "Давай учить!" и начала мне ''' "вбивать в голову"''' эту таблицу. 

'''11. Семья Огловых (идея папина, рисовал Влад)'''
[[Изображение:Оглов,323.jpg|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Знать как свои 5 пальцев'''. 
'''«Знать как свои 5 пальцев»''' используется, когда человек что-то очень хорошо знает. 
 Мы шли с папой из школы в гости к дедушке с бабушкой. Папа спросил меня: "Ты запомнил дорогу?"
Я ответил:''Я её знаю как свои 5 пальцев!" ''' 

'''12. Семья Сысовых (папа, Алина)'''
[[Изображение:Сысова,323.jpg|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Золотые руки'''. 
'''«Золотые руки»-''' значит всё умеет. 
 Однажды папа пришел домой и увидел,что шкаф сломался. Он переоделся и починил его. Мама улыбнулась и сказала: '''"У тебя золотые руки" .''' 
 

'''13. Семья Облетовых (идея мамы Анны Валентиновны,рисовал сын)'''
[[Изображение:Облетов,323.jpg|300x200px|left|]]

'''Фразеологизм:''' '''Нестись со всех ног'''. 

 Однажды я проспал в школу. Мама меня разбудила. Я быстро собрался и '''понесся со всех ног.''' 
 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 02:42, 23 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»

2011-01-20T20:51:52Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

:: '''Здравствуйте, Ольга Петровна!'''
: Прочитала Вашу статью. В начале урока есть интрига. Разработка написана просто, вопросы методически продуманы верно. Продумана грамотно словарная работа на уроке.

Учитель заставляет думать, а не даёт готовый материал. Например: "Что создаёт удобство для чтения по ролям?" В течение урока ученики постепенно подводятся к выводу о новом виде сказок: сказки-размышления, сказки-переживания. В уроке всё грамотно учтено: групповая работа, чтение по ролям, определение жанра, работа с текстом, рефлексия.

'''Спасибо Вам за урок! Успехов!''' --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:54, 14 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Ольга Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Понравился настрой урока- повторение правил работы в группах и предоставление плана работы. Каждая из шести групп чётко придерживается алгоритма действий: 
1. Прочитать отрывок. 
2. Вспомнить, из какого оно произведения. 
3. Назвать автора. 
При чтении учителем текста произведения звучит музыкальное произведение (вероятно Шуберт. Аве Мария). Это окрашивает восприятие текста, создаёт эмоциональное единение. Работа над новым произведением разнообразна: словарная работа- найти в словаре трактовку слова "диалог", чтение по ролям, определение жанра, рефлексия: "Какая главная мысль заключена в сказке С. Козлова «Если меня совсем нет»?" Можно в конце работы (или вместо первичного чтения учителем)показать мультипликационный фильм по этому произведению [http://video.i.ua/user/3397420/42919/216407/| "Если меня совсем нет"]. 
Ольга Петровна, в конце Вашей статьи небольшая неточность в написании категории. Правильный вариант: 
"[[Категория:Проект Нескучная зима '''2010-2011''']]."
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 00:45, 4 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Ольга Петровна!

Вас приветствует команда Муравьи.
Мне понравились групповые формы работы использованые на уроке, при этом возрастает индивидуальная помощь каждому, нуждающемуся в ней ученику, как с Вашей стороны так и со стороны одноклассников. Все знания на уроке конкретизируются и закрепляются. Вы учите детей на уроке делать свой собственный выбор. Работа в группах, организована по демократическому принципу побуждает детей к составлению и выражению их собственного мнения. Ученики выступают в качестве активных деятелей и вместе с тем учатся слушать и уважать других. Ваш урок успешен и познавателен. [[Участник:IDz234 Муравьи]]--[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 18:54, 6 января 2011 (MSK)

Интересный урок. Учитываются возрастные особенности учащихся, используются различные формы и методы работы на уроке. Групповая работа - хорошая задумка. Дети самостоятельно осваивают материал, опираясь на помощь сверстников. Указано, что во время урока используется презентация.К сожалению, не удалось посмотреть. Моё предложение, организовывать выставку произведений данного автора, и обращать внимание детей на неё. Или ,хотя бы, предложить список литературы. Так как после такого урока детям, наверняка, захочется прочесть что-нибудь ещё.
Спасибо. Успехов Вам и побед!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 09:50, 13 января 2011 (MSK)

Здравствуйте!
Хороший урок! Понравился! Определены задачи. Соблюдены пунты урока.Используется групповая работа. Дети самостоятельно подходят к ответу на главный вопрос урока. Проводится словарная работа. Соблюдаются здоровье- сберегающие технологии.. Умело организована работа над чтением по ролям разных видов.ученики не посильные слушатели, а активные участники. Произведения на уроке несут огромное воспитательное направление. Умело подводите к определению жанра сказки.
Проведена рефлексия.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:51, 20 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.

2011-01-18T17:58:16Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Здравствуйте, Наталья Андреевна! Всё замечательно. Урок построен очень грамотно. На таком уроке будет каждому ребёнку интересно и комфортно. Спасибо за урок!!! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:05, 12 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Хороший урок. Правильно поставлены цели и задачи. Они достигнуты. В ходе урока используется презентация, что позволяет наглядно усваивать материал. Проводится 3 физ.минутки, 2 из них для глаз. (Думаю, хватило бы двух. Обычно, со временем всегда проблемы). Используются новые слова. Прекрасно продумана рефлексия. Творческий подход к домашнему заданию. Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:49, 11 января 2011 (MSK)

Глагол- одна из наиболее сложных тем русского языка. Думаю с таким подходом к обучению с Вашей стороны,Наталья Андреевна, Вашим ученикам не кажется всё таким уж сложным. Урок понравился. Особенно понравилась групповая работа,алгоритмы, опорные схемы. Для меня интересно,ново, была физминутка для глаз с лампочкой. В детских компьютерных играх много таких заданий, а на уроке использовать не догадалась.Тем более, что много времени не занимает.Спасибо за урок. Удачи Вам и Вашим деткам--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 17:22, 14 января 2011 (MSK)

Грамотный урок.Интересная обучающая презентация.Задачи поставлены. Восприятие трудной темы облегчается играми. Очень полезные физминутки, к тому же ещё и развивающие.Урок насыщенный материалом. Творческое домашнее задание.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 20:58, 18 января 2011 (MSK)

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T18:59:28Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна]]

[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

"Цель:"

- Расширение знаний о жизни растений; 

"Задачи:"

- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка''':

За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите особенно. Сегодня наши научные группы расскажут всем о научных открытиях, сделанных их сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''II. Проверка домашнего задания'''

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №1</center>
|[[Изображение:3бслайд1.jpg |300px|center]]
|}

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''III. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом исследования нашей научной работы остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №2</center>
|[[Изображение:3бслайд2.jpg |300px|center]]
|}

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №3</center>
|[[Изображение:3бслайд3.jpg |300px|center]]
|}

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микроптички и переносится ею с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В наш научный опыт попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №4</center>
|[[Изображение:3бслайд4.jpg |300px|center]]
|}

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №5</center>
|[[Изображение:3бслайд5.jpg |300px|center]]
|}

Сообщение о перекати-поле. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №6</center>
|[[Изображение:3бслайд6.jpg |300px|center]]
|}

'''IV. Физминутка.'''

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №7</center>
|[[Изображение:3бслайд7.jpg |300px|center]]
|}

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от наших экспериментаторов.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №8 (левая часть)</center>
|[[Изображение:3бслайд8.jpg |300px|center]]
|}

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №8 (правая часть)</center>
|[[Изображение:3бслайд8.jpg |300px|center]]
|}

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №9</center>
|[[Изображение:3бслайд9.jpg |300px|center]]
|}

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

'''V Закрепление'''

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №10</center>
|[[Изображение:3бслайд10.jpg |300px|center]]
|}

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники научной работы усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

'''
VI Итог урока''' 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №11</center>
|[[Изображение:3бслайд11.jpg |300px|center]]

|--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:59, 17 января 2011 (MSK)

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T18:40:31Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна]]

[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

"Цель:"

- Расширение знаний о жизни растений; 

"Задачи:"

- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка''':

За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите особенно. Сегодня наши научные группы расскажут всем о научных открытиях, сделанных их сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №1</center>
|[[Изображение:3бслайд1.jpg |300px|center]]
|}

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом исследования нашей научной работы остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №2</center>
|[[Изображение:3бслайд2.jpg |300px|center]]
|}

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №3</center>
|[[Изображение:3бслайд3.jpg |300px|center]]
|}

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микроптички и переносится ею с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В наш научный опыт попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №4</center>
|[[Изображение:3бслайд4.jpg |300px|center]]
|}

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №5</center>
|[[Изображение:3бслайд5.jpg |300px|center]]
|}

Сообщение о перекати-поле. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №6</center>
|[[Изображение:3бслайд6.jpg |300px|center]]
|}

'''V. Физминутка.'''

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №7</center>
|[[Изображение:3бслайд7.jpg |300px|center]]
|}

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от наших экспериментаторов.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №8 (левая часть)</center>
|[[Изображение:3бслайд8.jpg |300px|center]]
|}

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №8 (правая часть)</center>
|[[Изображение:3бслайд8.jpg |300px|center]]
|}

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №9</center>
|[[Изображение:3бслайд9.jpg |300px|center]]
|}

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

'''VII Закрепление'''

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №10</center>
|[[Изображение:3бслайд10.jpg |300px|center]]
|}

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники научной работы усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

'''
VIII Итог урока''' 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 

{|border=2 width=40% cellpadding=5 cellspacing=2
|<center>Cлайд №11</center>
|[[Изображение:3бслайд11.jpg |300px|center]]

|--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:40, 17 января 2011 (MSK)

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T09:30:47Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна]]

[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

'''Цели и задачи урока:'''

- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка'''
За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

'''II. Постановка целей.'''

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

Слайд 1

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

Слайд 2

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

Слайд 3

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится ей с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

Слайд 4

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце (Слайд 5) 
Сообщение о перекати-поле (Слайд 6). 

'''V. Физминутка.'''

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

Слайд 7

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

'''VI. Физминутка для глаз.'''( Приложение 1 к уроку )

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

Слайд 8 (левая часть)

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

Слайд 8 (правая часть) 

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

Слайд 9

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

'''VII Закрепление'''

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 
Слайд 10 

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

'''
VIII Итог урока''' 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…

ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

Слайд 11

К уроку Приложение 2.

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T09:29:51Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

[[Шелыхманова Светлана Владимировна]]
[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

'''Цели и задачи урока:'''

- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка'''
За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

'''II. Постановка целей.'''

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

Слайд 1

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

Слайд 2

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

Слайд 3

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится ей с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

Слайд 4

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце (Слайд 5) 
Сообщение о перекати-поле (Слайд 6). 

'''V. Физминутка.'''

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

Слайд 7

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

'''VI. Физминутка для глаз.'''( Приложение 1 к уроку )

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

Слайд 8 (левая часть)

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

Слайд 8 (правая часть) 

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

Слайд 9

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

'''VII Закрепление'''

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 
Слайд 10 

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

'''
VIII Итог урока''' 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…

ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

Слайд 11

К уроку Приложение 2.

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T09:19:34Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

'''Цели и задачи урока:'''

- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка'''
За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

'''II. Постановка целей.'''

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

Слайд 1

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

Слайд 2

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

Слайд 3

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится ей с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

Слайд 4

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце (Слайд 5) 
Сообщение о перекати-поле (Слайд 6). 

'''V. Физминутка.'''

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

Слайд 7

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

'''VI. Физминутка для глаз.'''( Приложение 1 к уроку )

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

Слайд 8 (левая часть)

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

Слайд 8 (правая часть) 

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

Слайд 9

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

'''VII Закрепление'''

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 
Слайд 10 

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

'''
VIII Итог урока''' 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…

ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

Слайд 11

К уроку Приложение 2.

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T09:05:51Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

'''Цели и задачи урока:'''

- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка'''
За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

'''II. Постановка целей.'''

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

Слайд 1

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

Слайд 2

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

Слайд 3

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится ей с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

Слайд 4

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе. 
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений. 

Говорят учащиеся

Сообщение о бешеном огурце (Слайд 5) 
Сообщение о перекати-поле (Слайд 6). 

V. Физминутка.

Мы пришли на луг. 
Сколько здесь чудес вокруг! 
Руки подняли и покачали- 
Это цветы на лугу. 
Руки согнули, кисти встряхнули- 
Ветер сбивает росу. 
В стороны руки - плавно помашем- 
Это к нам пчёлы летят 
Как они тихо садятся покажем- 
Крылья сложили назад. 
Наклонились и присели, 
Заниматься тихо сели. 

Слайд 7

- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.

- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.

- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)

- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)

- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.

Выступления детей:

1 группа (прохладное сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
2 группа (тёплое сухое место) 
- Предположите, почему ничего не произошло? 
3 группа (прохладное сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
4 группа (тёплое сырое место) 
- Предположите, почему так произошло? 
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет) 

VI. Физминутка для глаз.( Приложение 1 к уроку )

- Итак, для прорастания растения оказались важны:

Слайд 8 (левая часть)

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ВОДА 
ТЕПЛО 

- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия 

Выступления детей.

1 группа (почва , тёплое место , полив) 
- Предположите, почему так произошло? 
2 группа (почва , прохладное место , полив) 
- Предположите, почему не появилось ростков? 
3 группа (почва , тёплое место без полива) 
- Предположите, почему некоторые семена засохли? 
4 группа (без почвы , вода , тёплое место) 
- Предположите, вырастет ли взрослое растение? 
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!) 
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы: 

Слайд 8 (правая часть) 

ВОЗДУХ 
СВЕТ 
ТЕПЛО 
ПОЧВА 

- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)

-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений. 
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает? 

Высказывания детей.

Слайд 9

- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.

VII Закрепление

- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)

- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)

- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)

- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)

- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.

Индивидуальные .карточки.

Семя 
Взрослое растение с плодами и семенами 
Проросток-корешок 
Взрослое растение с цветками 
Зелёный росток со стеблем и парой листьев 

Проверим, правильность выполнения задания. 
Слайд 10 

- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…) 
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл) 
- Для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

VIII Итог урока 
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов: 
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…

ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

Слайд 11

К уроку Приложение 2.

Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений"

2011-01-17T08:51:56Z

Шелыхманова Светлана Владимировна: Новая: '''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)''' '''Цели и задачи урока:''...

'''Урок окружающего мира Тема: "Рост и развитие растений" (А.Плешаков- 3 класс)'''

'''Цели и задачи урока:'''

- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений; 
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени; 
- Учить наблюдать; 
- Работать в группах; 
- Развивать творческое мышление; 
- Умение точно и грамотно высказывать свои мысли; 

'''Оборудование:''' учебники, « Рабочая тетрадь», экран, проектор, ноутбук, аудиозапись со звуками.

'''Предварительная подготовка'''
За 4 недели до проведения урока класс был разбит на 4 группы, которые проращивали семена фасоли, а затем выращивали фасоль в разных условиях. На уроке дети тоже работают в группах.

'''Ход урока'''

'''I. Организационный момент.'''

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки. 
Не хочется играть сегодня в прятки, 
И недосуг дуть на корабль бумажный- 
Сегодня в классе у ребят 
Урок уж больно важный! 

'''II. Постановка целей.'''

- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками. В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что будет главным, мы узнаем, разгадав кроссворд.

'''III. Проверка домашнего задания'''

Слайд 1

Правильно, главное слово - РАСТЕНИЯ.

'''IV. Работа по теме урока'''

- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее солнышко. Кругом много цветов…

'''Аудиозапись'''

- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей) 
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром) 
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете, почему так произошло? 
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так. 

Слайд 2

Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром. Когда насекомое посещает цветок, на спинку, крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на цветок другого растения, и пыльца попадает на него. Таким образом, происходит опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые- опылители. Они помогают растениям размножаться.

Слайд 3

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80 взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится ей с цветка на цветок.

- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает? Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!

1гр. – КЛЁН 
2гр – ЧЕРЕДА 
3гр. – ОДУВАНЧИК 
4гр. – РЕПЕЙНИК 

Слайд 4

- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться
ветер, который раздувает их , люди и животные, которые переносят их на себе.
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений.
Говорят учащиеся
Сообщение о бешеном огурце (Слайд 5)
Сообщение о перекати-поле (Слайд 6).
V. Физминутка.
Мы пришли на луг.
Сколько здесь чудес вокруг!
Руки подняли и покачали-
Это цветы на лугу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки - плавно помашем-
Это к нам пчёлы летят
Как они тихо садятся покажем-
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Слайд 7
- А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега, уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.
- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.
- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с растением!? (Недостаток места.)
- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия, в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)
- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.
Выступления детей:
1 группа (прохладное сухое место)
- Предположите, почему ничего не произошло?
2 группа (тёплое сухое место)
- Предположите, почему ничего не произошло?
3 группа (прохладное сырое место)
- Предположите, почему так произошло?
4 группа (тёплое сырое место)
- Предположите, почему так произошло?
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания семян? (вода, тепло, свет)
VI. Физминутка для глаз.( Приложение 1 к уроку )
- Итак, для прорастания растения оказались важны:
Слайд 8 (левая часть)

ВОЗДУХ
СВЕТ
ВОДА
ТЕПЛО
- Пророщенные семена были посажены в один день, но попали в разные условия
Выступления детей.
1 группа (почва , тёплое место , полив)
- Предположите, почему так произошло?
2 группа (почва , прохладное место , полив)
- Предположите, почему не появилось ростков?
3 группа (почва , тёплое место без полива)
- Предположите, почему некоторые семена засохли?
4 группа (без почвы , вода , тёплое место)
- Предположите, вырастет ли взрослое растение?
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет, вода, тепло, почва!)
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы:
Слайд 8 (правая часть)
ВОЗДУХ
СВЕТ
ТЕПЛО
ПОЧВА
- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет минеральные вещества, которые нужны растениям)
-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений.
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках чего-то не хватает?
Высказывания детей.
Слайд 9
- Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Он устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.
На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.
VII Закрепление
- У каждого растения есть стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)
- Кто помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-колибри)
- Какие условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух, вода, тепло, свет)
- А для развития и роста растений? ( почва, т.к.именно из неё растение получает минеральные соли)
- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.
Индивидуальные .карточки.
Семя
Взрослое растение с плодами и семенами
Проросток-корешок
Взрослое растение с цветками
Зелёный росток со стеблем и парой листьев

Проверим, правильность выполнения задания.
Слайд 10
- Что происходит после пятой стадии? (опять семя…)
- Какой процесс это напоминает? (круговорот, цикл)
- Для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36 задание 7. Всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом записываете. Старшие научные сотрудники, сообщают о правильности выполнения задания вашей группой

VIII Итог урока
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи слов:
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…
ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

Слайд 11

К уроку Приложение 2.

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-17T08:46:10Z

Шелыхманова Светлана Владимировна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]][[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]][[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]

Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна

2011-01-17T08:41:09Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Шелыхманова Светлана Владимировна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ лицей № 19

'''Образование:''' высшее

'''Педагогический стаж:''' 23лет

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Профессиональная категория:''' высшая

'''Участие координатором в проектах:'''

1.Проект "Нескучная зима", 20010-2011г [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z332_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%B0]

'''Участие в дистанционных семинарах:'''

1. Дистанционный методический семинар ДООнк 2011г.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

2011-01-16T19:00:13Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Уважаемая, Ольга Сергеевна!

К сожалению нет возможности посмотреть вашу презентацию, все же хотелось бы оставить комментарий к разработке Вашего урока. Очень логичная постройка урока, соблюдены переходы от одного этапа к другому, каждое упражнение способствует достижению поставленных целей. Также применение разнообразных упражнений, форм работы от самостоятельной до групповой, игр, физминуток соответствуют психофизиологическим особенностям учащихся данного возраста. Спасибо за Ваш труд.
С наилучшими пожеланиями --[[Участник:Кудакова Наталья Васильевна|Кудакова Наталья Васильевна]] 15:07, 16 января 2011 (MSK)

Поставлены задачи. Соблюдены этапы урока. Проводится подробная работа над безударными гласными в корне. Рассматриваются разные способы проверки. Обучающая словарная работа. Применяются разнообразные методы и приёмы работы, позволяющие формировать у детей УУД. Используете ИКТ. Жаль не увидела саму презентацию.

Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:00, 16 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"

2011-01-16T18:46:45Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Автор использует нетрадиционную форму урока-урок-суд.Такие формы особенно интересны детям.Презентация на уроке-гарантия запоминания и усвоения материала.Бесспорно воспитательное значение данного урока.
Чугунова Римма Рестамовна.Участник:ID-202 Снегири 2011.3 января 2011.

::'''''Уважаемая Елена Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Прекрасная исследовательская работа с таким видом внеурочной деятельности, как социальное творчество, направленное на выявление роли человека в развитии планеты Земля. К концу "суда" у детей сформируется позитивное отношение к экологии, ориентированное не только на приобретение знаний в данной сфере, но и даст толчок к самостоятельной общественной деятельности. Я думаю, что дети при подготовке переворошили великое множество информационных источников. Занятие построено методически верно, согласно требованиям [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения"]. Сначала ребята разделились на инициативные группы по интересам. Потом прослеживается коллективное творчество, и, как итог, социальный проект. Я бы в конце мероприятия, в качестве рефлексии, задала бы вопрос:"<big>'''Человек''' </big> на планете Земля <big>'''хозяин?'''</big>" И попросила бы подготовиться каждой группе к конференции с таким же вопросом.
Данный проект можно показать не только в классе, параллели, школе, но и выйти с ним на городской уровень. Молодец Вы, Елена Петровна! Спасибо!
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 23:31, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Елена Петровна!

Вас приветствует каманда Муравьи.
Данный урок актуален в наше время, на уроке дети учатся ответственности, творческой активности, учатся принимать решения, т.е. приобретают социальный опыт. Данные типы уроков полезны в плане развития мышления детей, и в плане формирования у них исследовательских умений и навыков. Вы, как учитель, стараетесь занять позицию координатора действий школьника, подченить свою деятельность познавательным интересам, возможностям, образу мыслей создателя проекта. Мне понравился Ваш урок, так держать! [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:10, 6 января 2011 (MSK)

:''Вас приветствует команда "Пушистики".''
Мне понравился Ваш урок, проведенный в нетрадиционной форме (в форме судебного процесса). На уроке проведена презентация с использованием ИКТ.
Презентация «возникновение письменности»; изготовление детьми рефератов на тему «Происхождение одежды», «Конкурс мод» способствуют росту познавательного интереса учащихся,
повышают эффективность обучения, раскрывают творческие способности ребенка.
Чтобы качественно провести этот урок, нужна большая работа не только с детьми, но и с родителями.
Спасибо, я возьму его в свою «Копилку». С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] --[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 12:11, 9 января 2011 (MSK)

Спасибо! Мне понравился урок!

Нетрадиционная форма, игровые моменты, творчество детей. Использование ИКТ помогает восприятию темы.
Проведена большая подготовка к уроку.
Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:46, 16 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"

2011-01-16T18:44:16Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Автор использует нетрадиционную форму урока-урок-суд.Такие формы особенно интересны детям.Презентация на уроке-гарантия запоминания и усвоения материала.Бесспорно воспитательное значение данного урока.
Чугунова Римма Рестамовна.Участник:ID-202 Снегири 2011.3 января 2011.

::'''''Уважаемая Елена Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Прекрасная исследовательская работа с таким видом внеурочной деятельности, как социальное творчество, направленное на выявление роли человека в развитии планеты Земля. К концу "суда" у детей сформируется позитивное отношение к экологии, ориентированное не только на приобретение знаний в данной сфере, но и даст толчок к самостоятельной общественной деятельности. Я думаю, что дети при подготовке переворошили великое множество информационных источников. Занятие построено методически верно, согласно требованиям [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения"]. Сначала ребята разделились на инициативные группы по интересам. Потом прослеживается коллективное творчество, и, как итог, социальный проект. Я бы в конце мероприятия, в качестве рефлексии, задала бы вопрос:"<big>'''Человек''' </big> на планете Земля <big>'''хозяин?'''</big>" И попросила бы подготовиться каждой группе к конференции с таким же вопросом.
Данный проект можно показать не только в классе, параллели, школе, но и выйти с ним на городской уровень. Молодец Вы, Елена Петровна! Спасибо!
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 23:31, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Елена Петровна!

Вас приветствует каманда Муравьи.
Данный урок актуален в наше время, на уроке дети учатся ответственности, творческой активности, учатся принимать решения, т.е. приобретают социальный опыт. Данные типы уроков полезны в плане развития мышления детей, и в плане формирования у них исследовательских умений и навыков. Вы, как учитель, стараетесь занять позицию координатора действий школьника, подченить свою деятельность познавательным интересам, возможностям, образу мыслей создателя проекта. Мне понравился Ваш урок, так держать! [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:10, 6 января 2011 (MSK)

:''Вас приветствует команда "Пушистики".''
Мне понравился Ваш урок, проведенный в нетрадиционной форме (в форме судебного процесса). На уроке проведена презентация с использованием ИКТ.
Презентация «возникновение письменности»; изготовление детьми рефератов на тему «Происхождение одежды», «Конкурс мод» способствуют росту познавательного интереса учащихся,
повышают эффективность обучения, раскрывают творческие способности ребенка.
Чтобы качественно провести этот урок, нужна большая работа не только с детьми, но и с родителями.
Спасибо, я возьму его в свою «Копилку». С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] --[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 12:11, 9 января 2011 (MSK)

Спасибо! Мне понравился урок!

Нетрадиционная форма, игровые моменты, творчество детей. Использование ИКТ помогает восприятию темы.
проведена большая подготовка к уроку.
Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:44, 16 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Урок литературного чтения в 3 классе по теме С. А. Есенин "Пороша

2011-01-16T18:37:44Z

Шелыхманова Светлана Владимировна: Новая: Здравствуйте! Хорошая нужная работа. Конкретно на примерах показывается необходимость применения И...

Здравствуйте!
Хорошая нужная работа. Конкретно на примерах показывается необходимость применения ИКТ в начальной школе.

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:37, 16 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)

2011-01-15T21:35:27Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Уважаемая Наталья Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ"!''
Произведения Николая Носова всегда с радостью читаются детьми. Разнообразие видов и методов работы: жужжащее чтение, работа над стихотворением при помощи цветных карандашей, небольшая викторина по произведениям Н.Носова, проведена словарная работа, речевая разминка с темой "Зима", чтение по цепочке, деление текста на части, составление плана+пословицы к каждой части, восстановление плана. Хотелось бы узнать, что включает в себя физкультминутка "Кот Антипка". К подобному уроку я подготовила бы выставку книг Н.Носова. Можно предложить небольшую исследовательскую ''работу в группах'' из опыта учителя Леус Н.В.[http://madam-leus2011.narod2.ru/metodicheskaya_kopilka/literaturnoe_chtenie_nikolai_nosov_na_gorke_2_klass/index.html].

:::::::С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:46, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Николаевна!

Вас приветствует команда Муравьи!
Урок мне понравился.Очень содержательный, насыщенный. Ценна в уроке словарная работа и анализ текста.
Могу предложить такие виды работы на уроке чтения, которые очень нравятся детям.
Это составления диафильма по рассказу,чтение по ролям,постановки,сценки,игры с волшебным сундучком и т. д.
Спасибо за урок,всего доброго!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 13:28, 7 января 2011 (MSK)

Интересная тема. Урок прекрасно разбит на части, каждая из них подробно прописана. Представлена презентация. Но, к сожалению, по слайдам не расписана, где и как используется. И еще, вы наверное, забыли прописать физ.минутку. Название прекрасное "Кот Антипка", а о чем...неизвестно. В целом, мне понравился урок. Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:05, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Отличный урок! Все продумано, к месту и во время. Хороша презентация! Здесь и время экономит, и дает уверенность, что все ребята справятся с заданиями. На ум сразу приходит пословица "Лучше один раз увидеть..." Думается, ребенку после этого урока не составит большого труда пересказать рассказ. Удачи и спасибо!--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 18:47, 15 января 2011 (MSK)

Урок понравился!
Соответствкет поставленным задачам. Соблюдены все пункты урока. Подробная работа над текстом до и после чтения. Хорошая словарная работа, разные виды работы в словаре. Восприятию помогает презентация. Расширяется кругозор детей, информация о писателе.Осуществляются межпредметные связи. Прослеживается деференцированный подход. Не прописана физминутка.

Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:30, 16 января 2011 (MSK)

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:35, 16 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)

2011-01-15T21:30:41Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2011-01-15T21:11:17Z

Шелыхманова Светлана Владимировна:

::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "Буран".''
Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник:Дорошок Людмила Александровна]] и --[[Участник:IDz498 Буран|IDz498 Буран]] 14:26, 7 января 2011 (MSK)

Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:56, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна]] 11:39, 15 января 2011 (MSK)

Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.

Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK)