http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F+%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-13T17:05:05Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-31T15:18:52Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdEFvWlEwWnFLOUpCLWFMMnBZSjl5T2c План проекта.]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i-refdhrg1_8of7b248yfDjuzPQzlCCNSbRtdHlTUQw/edit Критерии оценивания презентации.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1V7oqImJuRmI7x7dXjXcU6udUyFb2Gugs89_UcWi55uI/edit Лист самооценки ученика.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qQOGY4r_JV2xax_bRvnjyfGQnkwmkFJeYshaDPCiT0s/edit Бланк самооценки.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sNFD8QG3CVIcXnwwWJJCsHlyVpMPxTV4D78GWWBZSNk/edit Советы выступающему.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-31T15:14:20Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdEFvWlEwWnFLOUpCLWFMMnBZSjl5T2c План проекта.]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i-refdhrg1_8of7b248yfDjuzPQzlCCNSbRtdHlTUQw/edit Критерии оценивания презентации.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1V7oqImJuRmI7x7dXjXcU6udUyFb2Gugs89_UcWi55uI/edit Лист самооценки ученика.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sNFD8QG3CVIcXnwwWJJCsHlyVpMPxTV4D78GWWBZSNk/edit Советы выступающему.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-31T14:58:51Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdEFvWlEwWnFLOUpCLWFMMnBZSjl5T2c План проекта.]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i-refdhrg1_8of7b248yfDjuzPQzlCCNSbRtdHlTUQw/edit Критерии оценивания презентации.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sNFD8QG3CVIcXnwwWJJCsHlyVpMPxTV4D78GWWBZSNk/edit Советы выступающему.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-31T14:40:31Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdEFvWlEwWnFLOUpCLWFMMnBZSjl5T2c План проекта.]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sNFD8QG3CVIcXnwwWJJCsHlyVpMPxTV4D78GWWBZSNk/edit Советы выступающему.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-30T12:52:55Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdEFvWlEwWnFLOUpCLWFMMnBZSjl5T2c План проекта.]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-30T11:02:38Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> <br /> 2.Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> <br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> <br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> <br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-30T10:59:34Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». <br /> <br /> '''Данный проект рассчитан на учащихся 6 классов.'''<br /> <br /> Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).<br /> <br /> Проект охватывает тему: Лексика.<br /> <br /> '''В ходе проекта учащиеся:'''<br /> <br /> 1.Смогут различать категории лексики ограниченного употребления.<br /> 2. Научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.<br /> 3.Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> 4.Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> 5.Создадут презентации, Вики-газету,проведут дискуссию,представят доклад.<br /> 6.Проанализируют и обобщат полученные знания.<br /> 7.Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> 8.В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T12:30:33Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». В результате участия в проекте обучающиеся научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения. По итогам проекта будет создана презентация &quot; О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык&quot;,словарь &quot;Моложежный сленг&quot;<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CJbOZEJe8Jto8ZjJFufO0L536HgIlXNCiOm9rCC7aDM/edit Источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T12:05:36Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. Новый строй общественной жизни содействует развитию новых форм речевого общения. В современном мире широко обсуждаются вопросы культуры речи, подвергаются осуждению отклонения от норм литературного языка, неправильности устной и письменной речи, неряшливое отношение к родному языку. Часто в речи школьников можно услышать жаргонизмы, вульгарные выражения, слова - паразиты, сленговые выражения, бранные слова. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «русский язык». В результате участия в проекте обучающиеся научатся правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения. По итогам проекта будет создана презентация &quot; О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык&quot;,словарь &quot;Моложежный сленг&quot;<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T11:59:39Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T11:59:06Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T11:57:25Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> *<br /> *Защита проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-29T11:55:44Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *Анкетирование.<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> *<br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-28T11:55:10Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *Конспекты.<br /> *Групповое обсуждение.<br /> *Анкетирование.<br /> |<br /> *<br /> *<br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-28T11:49:29Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit#slide=id.p Вводная презентация.]<br /> *Фронтальная беседа.<br /> *Распределение ролей и деление на группы.<br /> *Выработка стратегий.<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-28T11:41:17Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-28T11:40:56Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ppmlC1zTZ5SkWPOa_L309RWPm2m9wCr4nWL7QHES_5g/edit План оценивания. Стратегии оценивания]<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T17:01:37Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * Жаргонизмы засоряют наш язык и мешают нормальному общению людей разных поколений.<br /> <br /> *Главное, что происходит в наше время – это освобождение языка от любой морали. А ведь нужно над этим задуматься…<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T16:57:33Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T16:56:23Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T16:54:41Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T16:54:11Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-26T16:53:45Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.]<br /> <br /> 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация]<br /> <br /> 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:48:46Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Словарь жаргонизмов.<br /> <br /> 2.Презентация.<br /> <br /> 3.Доклад.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:47:43Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:46:14Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.<br /> <br /> 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.<br /> <br /> 3.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 4.Проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.<br /> <br /> 6.Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 7.Подведение итогов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:39:09Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5'''. Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:38:50Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4''' Составление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> '''этап 5''' Представление результатов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-24T09:37:31Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме.<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-23T13:04:11Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/dustbin_8/KBa8b.htm Дидактический материал.Игра.]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2 2013-01-23T12:08:01Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> ''Шипова Наталья Васильевна''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ''Многоцветный мир слов''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' ''''Что такое богатство языка?''''<br /> #''Проблемный вопрос:''''Как влияет профессия на речевую культуру?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое профессионализмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются профессиональные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие профессиональные слова употребляют ваши родственники и знакомые?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто используются в художественной литературе.Для чего?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие диалектизмы используются в вашей области?<br /> #''Проблемный вопрос:''''Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как возникают жаргонизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Является ли проблемой современной молодежи употребление в своей речи ненормативной лексики?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1SfIh3SWe00H2blppDyJQLpFQy95hQjoaAdAQ1aLIWt8/edit Буклет стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1GZvdnHfx5mTM6x-jzxFNu-aukd5i7xoNQ5eLbHttf78/edit Буклет стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1PDHISpBb_rGbIYyebbaDch51KCN7b3ddVcvuNI5zUTc/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak2gp6g2LEcAdFE0ZGs1cGJRUk1UVVM2cXJ3UFhIcUE Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl0N2VGWVdRYjhoU09Cc3BXaDZmNHc6MQ Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T18:04:22Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T18:02:24Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T18:00:13Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T17:52:36Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T17:11:12Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T17:10:56Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T17:07:40Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». <br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. <br /> * В.М..Колтунова-&quot;Что несет в себе жаргон?&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T17:05:11Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.'''Организационные'''(работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)<br /> <br /> 2.'''Теоретические'''(изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)<br /> <br /> 3.'''Практические'''(наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004г. ...<br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:59:54Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;.<br /> <br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> <br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> <br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> <br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> <br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> <br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературных источников по данной проблеме.<br /> <br /> 2. Анкетирование учащихся школы.<br /> <br /> 3. Наблюдение.<br /> <br /> 4. Анализ употребляемой учащимися бытовой лексики, не входящей в состав общеупотребительной лексики.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004г. ...<br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:59:13Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературных источников по данной проблеме.<br /> <br /> 2. Анкетирование учащихся школы.<br /> <br /> 3. Наблюдение.<br /> <br /> 4. Анализ употребляемой учащимися бытовой лексики, не входящей в состав общеупотребительной лексики.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004г. ...<br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:58:47Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературных источников по данной проблеме.<br /> 2. Анкетирование учащихся школы.<br /> 3. Наблюдение.<br /> 4. Анализ употребляемой учащимися бытовой лексики, не входящей в состав общеупотребительной лексики.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004г. ...<br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:13:41Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». Воронеж.2004г. ...<br /> * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:12:42Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:10:12Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонная лексика в речи современного школьника.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:08:49Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять такие слова, и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:07:23Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать,как молодежный сленг влияет на русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить понятие &quot;жаргон&quot;<br /> 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.<br /> 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.<br /> 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.<br /> 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.<br /> 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.<br /> 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T16:00:54Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть.<br /> Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать,как молодежный сленг влияет на русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T15:30:04Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать,как молодежный сленг влияет на русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T15:18:27Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> ''В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры – это наша речь. <br /> Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть. Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. <br /> К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей - к скверным делам, ведь все начинается со слов.''<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать,как молодежный сленг влияет на русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-01-22T15:14:52Z

<p>Шипова Наталья Васильевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Многоцветный мир слов]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ''Влияние молодежного сленга на русский язык''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Судьба русского языка не может не волновать каждого из нас. Ведь это наше богатство. В последнее время русский язык претерпевает большие изменения. И в первую очередь за счет активного использования молодежью сленга и жаргонизмов. Но насколько активно может изменять сленг лексический состав русского языка?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать,как молодежный сленг влияет на русский язык.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Жаргонные слова<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. <br /> <br /> '''этап 2'''. Изучение литературы по теме(определение жаргона,функции жаргона,истоки жаргона,группы жаргонов,факторы, влияющие на появление жаргонов)<br /> <br /> '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. <br /> <br /> Анализ полученных результатов в ходе опроса; <br /> <br /> Составление таблиц по результатам опроса; <br /> <br /> Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися МОКУ &quot;Валуевская сош&quot;<br /> <br /> '''этап 4.''' Защита проекта.Представление словаря жаргонизмов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шипова Наталья Васильевна