ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"

2010-02-04T13:03:35Z

Шишигина:

Уважаемая Татьяна Анатольевна! Моя, субъективная точка зрения. Ваш урок наполнен наглядным материалом. Метадически урок выстроен грамотно. Презентация прекрасная. С уважением [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 4 февраля

Добрый день, Татьяна Анатольевна!

Ваш урок построен на деятельной основе, что позволяет достигать поставленных целей обучения. Содержание учебного материала, используемая наглядность позволят учителю провести урок на высоком уровне и в наибольшей степени активизировать познавательную деятельность учащихся.
Думаю, что презентация пригодится многим педагогам.

С уважением [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]] 4 февраля
------
Татьяна Анатольевна. Изучив Ваш урок я пришла к выводу, что ваши ученики очень мало времени выполняют задания за компьютером. Они еще маленькие и мне кажется они устанут за урок. Мне кажется нужно побольше добавить практических заданий. Можно самой их разработать. И насчет целей и задач, насколько я знаю по новым правилам цель урока одна, а задач несколько.# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"

2010-02-04T12:58:53Z

Шишигина:

Добрый день, Татьяна Анатольевна.В моей коллекции дидактического материала есть подобные карточки. И ваши - будут дополнением. С уважением [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 29 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Анатольевна. Просмотрела ваши карточки. Вы используете только такие карточки на уроке по теме: "Действия с информацией"? Или используете еще какие -то задания? Как вы используете подобные карточки, по уровням или просто даёте ученикам у которых мало оценок?
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45 3 февраля 2010

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"

2010-02-04T12:38:16Z

Шишигина:

Уважаемая Татьяна Анатольевна! Моя, субъективная точка зрения. Ваш урок наполнен наглядным материалом. Метадически урок выстроен грамотно. Презентация прекрасная. С уважением [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 4 февраля

Добрый день, Татьяна Анатольевна!

Ваш урок построен на деятельной основе, что позволяет достигать поставленных целей обучения. Содержание учебного материала, используемая наглядность позволят учителю провести урок на высоком уровне и в наибольшей степени активизировать познавательную деятельность учащихся.
Думаю, что презентация пригодится многим педагогам.

С уважением [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]] 4 февраля
------
Татьяна Анатольевна. Изучив Ваш урок я пришла к выводу, что ваши ученики очень мало времени выполняют задания за компьютером. Они еще маленькие и мне кажется они устанут за урок. Мне кажется нужно побольше добавить практических заданий. Можно самой их разработать. И насчет целей и задач, насколько я знаю по новым правилам цель одна, а задач много.# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-02-04T12:27:23Z

Шишигина:

Добрый день, Юлия Владимировна! К Вашей разработке урока у меня есть некоторые вопросы. Во-первых, цель урока не может начинаться со слов "Вспомнить...", и Ваши задачи больше напоминают как раз цели урока. На втором этапе урока Вы проводите эвристическую беседу, которая похожа просто на фронтальный опрос, где проводилось исследование -я не увидела. Думаю, Ваш урок еще требует доработки с точки зрения методики. С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 14:16, 1 февраля 2010 (SAMT)

----

Уважаемая Татьяна Анатольевна. Вы наверное не прочитали полную версию моего урока в Google. При написании урока я пользовалась методическим пособием для 4 класса, и методическим пособием по информатике для 2 класса . По новым правилам цель урока одна, а задач три.А задания я составляла сама. # [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"

2010-02-04T05:12:56Z

Шишигина:

Уважаемая Наталья Георгиевна! Мне разработка вашего турнира понравилась, мне бы хотелось лишь уточнения, вы сами составляли задания и придумывали стихи, или воспользовались каким-то источником?Ш# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

----
Интересными показались формы проведения и виды заданиий Вашего игрового урока, думаю у учащихся они вызовут несомненный интерес, но не совсем понятно по содержанию вопросов. Получается, что к теме "Информация. Информационные процессы" можно привязать весь школьный курс информатики. В данном случае, мне кажется, наша тема узко ограничена теми лекционными материалами, с которыми мы знакомились на обучающем туре. С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 12:57, 1 февраля 2010 (SAMT)

С удовольствием отвечаю коллегам, откликнувшимся на мою статью. Раньше при разработке уроков я, как и большинство из нас, все придумывала сама. А теперь мне интереснее разработать форму урока или мероприятия, а содержание часто беру из интернета, из других разработок - что уж там изобретать велосипед - посмотрите, сколько красочных презентаций, интересных заданий. Книга "Интеллектуальные игры по информатике" стала моей настольной книгой - столько там всевозможных задач, ребусов, головоломок.
По поводу содержания вопросов в игре: Мое мнение по этому вопросу следующее: считаю, что содержание развлекательных мероприятий может иметь нестрогое соответствие конкретной теме. Общее направление конечно, необходимо выдерживать, но некоторые задания могут быть на общую эрудицию игроков, некоторые - носить познавательный характер, в целом - развивать интерес к предмету.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 11:06, 3 февраля 2010 (SAMT)

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-02-04T04:57:13Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Более полная версия урока по адресу:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en

(весь урок большого размера неудалось разместить)
Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

Данные для справки:

Стихотворение в книге; таблица умножения; рисунок; речь учителя; песня; иллюстрация схема, звонок, картинки, оценки в дневнике, примеры по математике, повесть в журнале

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-02-03T15:09:59Z

Шишигина:

Добрый день, Юлия Владимировна! К Вашей разработке урока у меня есть некоторые вопросы. Во-первых, цель урока не может начинаться со слов "Вспомнить...", и Ваши задачи больше напоминают как раз цели урока. На втором этапе урока Вы проводите эвристическую беседу, которая похожа просто на фронтальный опрос, где проводилось исследование -я не увидела. Думаю, Ваш урок еще требует доработки с точки зрения методики. С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 14:16, 1 февраля 2010 (SAMT)
Уважаемая Татьяна Анатольевна. Вы наверное не прочитали полную версию моего урока в Google. При написании урока я пользовалась методическим пособием для 4 класса, и методическим пособием по информатике для 2 класса .Сама составляла задания. # [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"

2010-02-03T14:53:52Z

Шишигина:

Добрый день, Татьяна Анатольевна.В моей коллекции дидактического материала есть подобные карточки. И ваши - будут дополнением. С уважением [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 29 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Анатольевна. Просмотрела ваши карточки. Вы используете только такие карточки на уроке по теме: "Действия с информацией"? Или используете еще какие -то задания? На мой взгляд можно исользовать и другие задания.
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45 3 февраля 2010

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"

2010-02-03T14:32:34Z

Шишигина:

Уважаемая Нина Алексеевна! Думаю, что всеобщему обозрению представлен фрагмент урока, т.к. этапа закрепления полученных знаний я не увидела (по крайней мере он не обозначен в конспекте). Очень интересной показалась мне беседа, действительно эвристическая, но если она рассчитана на весь урок, думаю будет очень трудно удерживать внимание на протяжении всего урока. И еще, прочитав конспект, ваши вопросы и ответы, я сразу начала проецировать урок на своих учеников и задумалась, смогут ли мои ученики 8-х классов давать незамедлительно правильные ответы на вопросы. Наверно нет. Мне кажется из поставленных вопросов не всегда следуют те ответы, которые Вы подразумеваете. А еще могла бы поспорить, что круг - антоним квадрата, дождь - антоним снега.С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 15:07, 1 февраля 2010 (SAMT)

----
Уважаемая Нина Алексеевна! Изучив Ваш урок, я увидела эвристическую беседу, я тоже использую её на уроках. Я бы предложила вам составить кроссворд на закрепление, или какое -нибудь практическое задание.
Спасибо за ваш опыт. # [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45 17:31,3 февраля 2010

Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"

2010-02-03T14:29:57Z

Шишигина:

Уважаемая Нина Алексеевна! Думаю, что всеобщему обозрению представлен фрагмент урока, т.к. этапа закрепления полученных знаний я не увидела (по крайней мере он не обозначен в конспекте). Очень интересной показалась мне беседа, действительно эвристическая, но если она рассчитана на весь урок, думаю будет очень трудно удерживать внимание на протяжении всего урока. И еще, прочитав конспект, ваши вопросы и ответы, я сразу начала проецировать урок на своих учеников и задумалась, смогут ли мои ученики 8-х классов давать незамедлительно правильные ответы на вопросы. Наверно нет. Мне кажется из поставленных вопросов не всегда следуют те ответы, которые Вы подразумеваете. А еще могла бы поспорить, что круг - антоним квадрата, дождь - антоним снега.С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 15:07, 1 февраля 2010 (SAMT)

----
Уважаемая Нина Алексеевна! Изучив Ваш урок, я увидела эвристическую беседу, я тоже использую её на уроках. Я бы предложила вам составить кроссворд на закрепление, или какое -нибудь практическое задание.
Спасибо за ваш опыт.# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"

2010-02-03T14:16:02Z

Шишигина:

Уважаемая Оксана Сергеевна! Думаю Ваша разработка урока будет полезной многим учителям, содержание урока информативно, много новых понятий и определений, изложенных в доступной форме. Техническое сопровождение и разнообразие заданий позволит удерживать внимание учащихся на всех этапах урока. Хотелось бы посоветовать, добавить в содержание излагаемого материала еще одно свойство информации - понятность и обязательно подкрепить его примером с Вавилонской башней. А также не мешало бы привести примеры объективной, полезной информации на этапе изучения. К сожалению, нередко наши дети не знакомы с понятиями "объективность-субъективность". Кто, как не мы их научит? С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 15:52, 1 февраля 2010 (SAMT)

----
Хорошая разработка рабочего урока. Соглашусь с мнением предыдущего автора, что данная тема будет без труда освоена учащимися с помощью предложенных дидактических средств. Что касается дополнений по свойствам информации, считаю, что их надо рассматривать на следующем уроке, так как одного урока по данной теме мало. Лучше побольше практических заданий на отработку каждого понятия, как предлагает автор данного урока. И еще: материалы данного семинара позволяют варьировать выразительные средства (презентации, задания, карточки). Поистине, у нас образовалась целая копилка методических приемов и дидактических средств, за что большое спасибо коллегам!--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 09:19, 3 февраля 2010 (SAMT)
----
Оксана Николаевна! Ваша разработка урока мне понравилась. Много у меня заданий по этой теме, но ваши задания не будут лишними. Чем больше материала тем лучше урок. Спасибо за вашу разработку урока. На каждую тему по информатике отводится всего один урок. И хочется, чтобы дети как можно больше поняли на уроке.С вашими заданиями это легко выполнимо # [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]],3 февраля 2010 МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"

2010-02-03T14:15:09Z

Шишигина:

Обсуждение:Тест "информация и информационные процессы"

2010-02-03T14:07:03Z

Шишигина:

Уважаемая, Юлия Владимировна. В публикации Вашего урока нет иллюстрации дидактического материала, который только описывается Вами. Не лишней, на мой взгляд, была бы презентация и демонстрация компьютерного практикума (можно фрагмента). С увжением [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 29января 2010

----
Здравстуйте Нина Алексеевна. Я вставила фрагмент презентации. он у меня был готовый, я просто не успела его вставить # [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы"

2010-02-03T09:01:28Z

Шишигина: Новая: Уважаемая Алевтина Алексеевна! Я изучила Ваш тест и поняла,что вы даете его некоторым ученикам по кар...

Уважаемая Алевтина Алексеевна! Я изучила Ваш тест и поняла,что вы даете его некоторым ученикам по карточкам. Я бы сделала тест на 2 варианта, для всех учеников.Тест можно было предложить в виде презентации, можно было написать ответы к тесту. Спасибо воспользуюсь вашим тестом.# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»

2010-02-02T04:31:48Z

Шишигина:

Хотелось бы высказать несколько замечаний относительно этой версии игры. Меня всегда интересовала "техническая реализация" этой игры. Сама технология давно известна, а вот как открывать нужные ответы, здесь начинаются вариации. Я в своей практике просто всегда писала ответы на доске, каждый ответ был заклеен отдельно и ассистенты по шпаргалке быстро наводили "автоматику". В данной статье была попытка реализовать все через презентацию, но сколько я ни щелкала - все ответы открываются строго по порядку или все сразу. Непонятна реализация большой игры. Кем фиксируются ответы, как подается сигнал о повторяющихся ответах. Т.е в техническом плане, на мой взгляд, игра требует доработки.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 19:25, 26 января 2010 (SAMT)

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, Ваш урок-игра мне понравился. Важна идея, для себя я решила, что тему можно поменять и наполнить урок другим дидактическим материалом, применить в различных классах и с различными темами, а также для внеклассных мероприятий. Воспользуюсь Вашим уроком обязательно. Технически реализовать игру поможет интерактивная доска. [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, изучив содержание Вашего урока, мне показалось, что по времени он пройдет очень быстро. Может быть следовало наполнить его дополнительными геймами? И как мне кажется, содержание вопросов не в полной мере отвечает цели Вашего урока - обощение знаний по теме "Человек и информация". А в целом, урок понравился. Я впервые встретилась с такой интерпретацией игры "Сто к одному". С уважением, [[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]
----
Татьяна Вячеславовна, Ваш урок мне понравился, хотелось бы уточнить, Вы сами с ребятами составляли задания или пользовались каким -то готовым материалом? Идея хорошая, её можно в принципе использовать и по другим темам. 2 февраля 2010
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45

Тест "информация и информационные процессы"

2010-02-01T04:23:21Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Изображение: Тест ююю.jpg |thumb|Описание ]]

Используемая литература
Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-02-01T04:21:13Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Изображение: Тест ююю.jpg]]

Используемая литература
Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Файл:Тест ююю.jpg

2010-02-01T04:14:08Z

Шишигина:

КВН «Информация и информационные процессы»

2010-01-29T07:06:21Z

Шишигина:

id 32 red flashka

Учитель : Шишигина Ю.В.

МОУ школа № 45

Внеклассное мероприятие.

КВН «Информация и информационные процессы»

Время мероприятия 40-50 минут

8 класс

Цель:

Привитие интереса и любви к информатике; выявление уровня усвоения учащимися изученного материала; развитие познавательной и творческой активности учащихся; воспитание чувства коллективизма; взаимоподдержки и взаимовыручки.

Оборудование:

1) Компьютерная презентация

2) Карточки с заданиями

3) Эмблемы

4) Медали для награждения

5) Различные предметы: геометрические фигуры, шарики, коробки.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя

2. Представление команд

3. Проведение конкурсов

4. Подведение итогов

Жюри: учащиеся 9-10 классов.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас КВН. Встречаются две команды. Им предстоит сложная борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится с заданиями. За каждое верно выполненное задание команде дается 1 балл
Приглашаются команды

2. Представление команд:

Каждая команда должна представить:

1) название команды.

2) девиз команды

3) эмблему команды

4) приветствие соперникам

5) реклама информатики

6) представление капитана команды
Конкурсы

Первый конкурс – разминка (2мин)
Вопрос 1 команде

-Как называют информацию, отражающую истинное положение дел?

Вопрос 2 команде

-1 килобайт-это…

Второй конкурс Домашнее задание: (3 мин)

Сочинить фантастический рассказ, используя слова:

Информация, кодирование, графическая информация, достоверная

Третий конкурс (7 мин)

(обсуждение и нахождение верного ответа в команде) Через 5 минут ответы сдаются капитанами жюри, если команда не разгадала задание, то команде противников дается шанс заработать дополнительные баллы)

[[Изображение:Ю1111.jpg|thumb|Описание]]

Четвертый конкурс (7 мин)
Вопросы:

Кто больше наберет баллов:

Каждой команде даются распечатки с вопросами. Через 7 минут ответы сдаются жюри.

1. Если рассматривать информацию как смысловое свойство материи, то что она определяет?

а) способность к движению, изменению;

б) скорость движения, развития;

в) цель, направление, смысл движения, изменения;

г) вид и формы движения, изменения.

2. Информация хранится, передается, обрабатывается в виде…

а) знаков;

б) сигналов;

в) символов;

г) импульсов

3. Минимальной единицей измерения информации является…

а) байт;

б) гигабайт;

в) слово;

г) бит;

д) символ?

4. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов…

а) зрения;

б) слуха;

г)Обоняния.

5. Можно ли кодирование информации рассматривать как один из способов ее обработки…

а) нет;

б) да.

6. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от…

а) Вида информации;

б) свойств информации;

в) количества информации;

г) способов передачи информации и хранения информации.

7. Калькулятор информацию в основном…

а) Обрабатывает;

б) передает;

в) хранит;

8. Назначение дорожного знака информацию в основном:

а) Хранить;

б) передавать;

в) обрабатывать.

Пятый конкурс ( 3 мин)

Конкурс капитанов

Установите соответствие

Шестой конкурс (5 мин) Задание по 2 вопроса командам соперникам (Д/з пр теме: “Информация. Информационные процессы”)

Седьмой конкурс (10 мин) (Создайте новый фантастический компьютер из предметов окружающей среды, перечислите свойства, которыми будет обладать ваш новый компьютер.)

Восьмой конкурс (3 мин) Задание за компьютером

Один представитель из каждой команды выполняет задание за компьютером.
Одно разгаданное слово приносит команде 1 балл.

Соедините слова первого столбика со словами второго столбика так, чтобы получились другие слова.

[[Изображение:Ю2222.jpg|thumb|Описание]]
Жюри подводит итоги, называет победителей. Награждение.

Полная версия КВН: [[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl81OWR2a25tbWR6&hl=en КВН «Информация и информационные процессы»]]

Используемая литература:
1) Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/авт.- сост Л.Н. Горбунова, Т.П.Лунина,- Волгоград: Учитель, 2009.
«Счастливый случай» Н.В.Аникина, учитель информатики, СОШ № 35, г. Саранск
2) Задания, составленные самим преподавателем.
3) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"

2010-01-29T06:54:08Z

Шишигина: Новая: Уважаемая Наталья Георгиевна! Мне разработка вашего турнира понравилась, мне бы хотелось лишь уточне...

Участник:Шишигина Юлия Владимировна

2010-01-29T06:44:38Z

Шишигина:

Город: Тольятти 
Место работы: МОУ школа № 45 

 Должность: учитель математики, информатики и ИКТ 

 Образование: высшее, ТФСГПУ, 1998 г. 

 Электронная почта: madmyazelui@yandex.ru 
 Хобби: чтение книг 

 Дистанционный методический семинар проекта Profi-Quest: 
 ДОПИNG 09-10. Команда "red flashka" 

 Дистанционный методический семинар проекта ДОПИNG 
[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_63gmtpxkd4 Информация и её виды]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_59dvknmmdz КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl81OWR2a25tbWR6&hl=en КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_7933mxgmdm Тест Информация и информационные процессы]]

[[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%92%D0%9D_%22%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%22 тест «Информация и информационные процессы»]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-29T06:40:06Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

Данные для справки:

Стихотворение в книге; таблица умножения; рисунок; речь учителя; песня; иллюстрация схема, звонок, картинки, оценки в дневнике, примеры по математике, повесть в журнале

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Участник:Шишигина Юлия Владимировна

2010-01-29T06:36:35Z

Шишигина:

Город: Тольятти 
Место работы: МОУ школа № 45 

 Должность: учитель математики, информатики и ИКТ 

 Образование: высшее, ТФСГПУ, 1998 г. 

 Электронная почта: madmyazelui@yandex.ru 
 Хобби: чтение книг 

 Дистанционный методический семинар проекта Profi-Quest: 
 ДОПИNG 09-10. Команда "red flashka" 

 Дистанционный методический семинар проекта ДОПИNG 
[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_63gmtpxkd4 Информация и её виды]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_59dvknmmdz КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl81OWR2a25tbWR6&hl=en КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_7933mxgmdm Тест Информация и информационные процессы]]

[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%92%D0%9D_%22%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%22 тест «Информация и информационные процессы»]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-29T06:23:51Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-29T06:20:56Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_63gmtpxkd4 Информация и её виды]]

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-28T14:22:53Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-28T14:21:06Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 вариант

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-28T14:19:27Z

Шишигина:

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2
б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]]

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 вариант

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Файл:Ю4444.jpg

2010-01-28T14:07:19Z

Шишигина:

КВН «Информация и информационные процессы»

2010-01-28T13:58:29Z

Шишигина:

id 32 red flashka

Учитель : Шишигина Ю.В.

МОУ школа № 45

Внеклассное мероприятие.

КВН «Информация и информационные процессы»

Время мероприятия 40-50 минут

8 класс

Цель:

Привитие интереса и любви к информатике; выявление уровня усвоения учащимися изученного материала; развитие познавательной и творческой активности учащихся; воспитание чувства коллективизма; взаимоподдержки и взаимовыручки.

Оборудование:

1) Компьютерная презентация

2) Карточки с заданиями

3) Эмблемы

4) Медали для награждения

5) Различные предметы: геометрические фигуры, шарики, коробки.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя

2. Представление команд

3. Проведение конкурсов

4. Подведение итогов

Жюри: учащиеся 9-10 классов.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас КВН. Встречаются две команды. Им предстоит сложная борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится с заданиями. За каждое верно выполненное задание команде дается 1 балл
Приглашаются команды

2. Представление команд:

Каждая команда должна представить:

1) название команды.

2) девиз команды

3) эмблему команды

4) приветствие соперникам

5) реклама информатики

6) представление капитана команды
Конкурсы

Первый конкурс – разминка (2мин)
Вопрос 1 команде

-Как называют информацию, отражающую истинное положение дел?

Вопрос 2 команде

-1 килобайт-это…

Второй конкурс Домашнее задание: (3 мин)

Сочинить фантастический рассказ, используя слова:

Информация, кодирование, графическая информация, достоверная

Третий конкурс (7 мин)

(обсуждение и нахождение верного ответа в команде) Через 5 минут ответы сдаются капитанами жюри, если команда не разгадала задание, то команде противников дается шанс заработать дополнительные баллы)

[[Изображение:Ю1111.jpg|thumb|Описание]]

Четвертый конкурс (7 мин)
Вопросы:

Кто больше наберет баллов:

Каждой команде даются распечатки с вопросами. Через 7 минут ответы сдаются жюри.

1. Если рассматривать информацию как смысловое свойство материи, то что она определяет?

а) способность к движению, изменению;

б) скорость движения, развития;

в) цель, направление, смысл движения, изменения;

г) вид и формы движения, изменения.

2. Информация хранится, передается, обрабатывается в виде…

а) знаков;

б) сигналов;

в) символов;

г) импульсов

3. Минимальной единицей измерения информации является…

а) байт;

б) гигабайт;

в) слово;

г) бит;

д) символ?

4. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов…

а) зрения;

б) слуха;

г)Обоняния.

5. Можно ли кодирование информации рассматривать как один из способов ее обработки…

а) нет;

б) да.

6. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от…

а) Вида информации;

б) свойств информации;

в) количества информации;

г) способов передачи информации и хранения информации.

7. Калькулятор информацию в основном…

а) Обрабатывает;

б) передает;

в) хранит;

8. Назначение дорожного знака информацию в основном:

а) Хранить;

б) передавать;

в) обрабатывать.

Пятый конкурс ( 3 мин)

Конкурс капитанов

Установите соответствие

Шестой конкурс (5 мин) Задание по 2 вопроса командам соперникам (Д/з пр теме: “Информация. Информационные процессы”)

Седьмой конкурс (10 мин) (Создайте новый фантастический компьютер из предметов окружающей среды, перечислите свойства, которыми будет обладать ваш новый компьютер.)

Восьмой конкурс (3 мин) Задание за компьютером

Один представитель из каждой команды выполняет задание за компьютером.
Одно разгаданное слово приносит команде 1 балл.

Соедините слова первого столбика со словами второго столбика так, чтобы получились другие слова.

[[Изображение:Ю2222.jpg|thumb|Описание]]
Жюри подводит итоги, называет победителей. Награждение.

Используемая литература:
1) Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/авт.- сост Л.Н. Горбунова, Т.П.Лунина,- Волгоград: Учитель, 2009.
«Счастливый случай» Н.В.Аникина, учитель информатики, СОШ № 35, г. Саранск
2) Задания, составленные самим преподавателем.
3) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Файл:Ю2222.jpg

2010-01-28T13:55:05Z

Шишигина:

КВН «Информация и информационные процессы»

2010-01-28T13:52:44Z

Шишигина:

id 32 red flashka

Учитель : Шишигина Ю.В.

МОУ школа № 45

Внеклассное мероприятие.

КВН «Информация и информационные процессы»

Время мероприятия 40-50 минут

8 класс

Цель:

Привитие интереса и любви к информатике; выявление уровня усвоения учащимися изученного материала; развитие познавательной и творческой активности учащихся; воспитание чувства коллективизма; взаимоподдержки и взаимовыручки.

Оборудование:

1) Компьютерная презентация

2) Карточки с заданиями

3) Эмблемы

4) Медали для награждения

5) Различные предметы: геометрические фигуры, шарики, коробки.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя

2. Представление команд

3. Проведение конкурсов

4. Подведение итогов

Жюри: учащиеся 9-10 классов.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас КВН. Встречаются две команды. Им предстоит сложная борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится с заданиями. За каждое верно выполненное задание команде дается 1 балл
Приглашаются команды

2. Представление команд:

Каждая команда должна представить:

1) название команды.

2) девиз команды

3) эмблему команды

4) приветствие соперникам

5) реклама информатики

6) представление капитана команды
Конкурсы

Первый конкурс – разминка (2мин)
Вопрос 1 команде

-Как называют информацию, отражающую истинное положение дел?

Вопрос 2 команде

-1 килобайт-это…

Второй конкурс Домашнее задание: (3 мин)

Сочинить фантастический рассказ, используя слова:

Информация, кодирование, графическая информация, достоверная

Третий конкурс (7 мин)

(обсуждение и нахождение верного ответа в команде) Через 5 минут ответы сдаются капитанами жюри, если команда не разгадала задание, то команде противников дается шанс заработать дополнительные баллы)

[[Изображение:Ю1111.jpg|thumb|Описание]]

Четвертый конкурс (7 мин)
Вопросы:

Кто больше наберет баллов:

Каждой команде даются распечатки с вопросами. Через 7 минут ответы сдаются жюри.

1. Если рассматривать информацию как смысловое свойство материи, то что она определяет?

а) способность к движению, изменению;

б) скорость движения, развития;

в) цель, направление, смысл движения, изменения;

г) вид и формы движения, изменения.

2. Информация хранится, передается, обрабатывается в виде…

а) знаков;

б) сигналов;

в) символов;

г) импульсов

3. Минимальной единицей измерения информации является…

а) байт;

б) гигабайт;

в) слово;

г) бит;

д) символ?

4. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов…

а) зрения;

б) слуха;

г)Обоняния.

5. Можно ли кодирование информации рассматривать как один из способов ее обработки…

а) нет;

б) да.

6. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от…

а) Вида информации;

б) свойств информации;

в) количества информации;

г) способов передачи информации и хранения информации.

7. Калькулятор информацию в основном…

а) Обрабатывает;

б) передает;

в) хранит;

8. Назначение дорожного знака информацию в основном:

а) Хранить;

б) передавать;

в) обрабатывать.

Пятый конкурс ( 3 мин)

Конкурс капитанов

Установите соответствие

Шестой конкурс (5 мин) Задание по 2 вопроса командам соперникам (Д/з пр теме: “Информация. Информационные процессы”)

Седьмой конкурс (10 мин) (Создайте новый фантастический компьютер из предметов окружающей среды, перечислите свойства, которыми будет обладать ваш новый компьютер.)

Восьмой конкурс (3 мин) Задание за компьютером

Один представитель из каждой команды выполняет задание за компьютером.
Одно разгаданное слово приносит команде 1 балл.

Соедините слова первого столбика со словами второго столбика так, чтобы получились другие слова.

Жюри подводит итоги, называет победителей. Награждение.

Используемая литература:
1) Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/авт.- сост Л.Н. Горбунова, Т.П.Лунина,- Волгоград: Учитель, 2009.
«Счастливый случай» Н.В.Аникина, учитель информатики, СОШ № 35, г. Саранск
2) Задания, составленные самим преподавателем.
3) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Файл:Ю1111.jpg

2010-01-28T13:50:23Z

Шишигина:

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T13:25:52Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?

Используемая литература
Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-28T13:11:41Z

Шишигина: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"|Урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-28T13:10:21Z

Шишигина: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"|Урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Тест "Информация и информационные процессы]]
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Урок "Информация и её виды"

2010-01-28T13:05:57Z

Шишигина: Новая: Учитель: Шишигина Юлия Владимировна ID 32 red flahka Урок 4 класс Тема: Информация и её виды. Цель: Цель ур...

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

· Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

· Развивать логическое мышление, память, внимание.

· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

Воспитывающая

· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

Методы организации учебной деятельности:

· фронтальная,

· индивидуальная,

· групповая,

· ученик-компьютер,

· ученик-учитель.

Характеристика урока:

1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3. Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) :

1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел

2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1. Проверка д/з (2 мин)

2. Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4. Компьютерный практикум (10 мин)

5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1. Учебник.

2. Тетрадь рабочая.

3. Мультимедиа проектор и экран.

4. Презентация к уроку.

5. Задания за компьютером.

6. Карточки с заданиями.

7. Картинки.

1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная.

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….

2 б) Работа с классом.

1. Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.

2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
Фамилия, имя ученика
Правильные ответы

3. Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4. Компьютерный практикум.

В 2 вариантах

1 вариант

1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы

Числовая информация
Графическая информация
Текстовая информация
Данные для справки:

Стихотворение в книге; таблица умножения; рисунок; речь учителя; песня; иллюстрация схема, звонок, картинки, оценки в дневнике, примеры по математике, повесть в журнале

5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru

7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-28T13:02:35Z

Шишигина: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"|Урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Тест "Информация и информационные процессы]]
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Тест "Информация и информационные процессы

2010-01-28T12:59:56Z

Шишигина: Новая: Участник: Шишигина Юлия Владимировна ID 32 red flashka Тест на 7 минут 1 вариант 1. Дискеты, книги, картины п...

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-28T12:58:56Z

Шишигина: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"|Урок по информатике по теме "Кодирование информации. Языки кодирования"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Тест "Информация и информационные процессы]]
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]

# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

КВН «Информация и информационные процессы»

2010-01-28T12:52:13Z

Шишигина:

id 32 red flashka

Учитель : Шишигина Ю.В.

МОУ школа № 45

Внеклассное мероприятие.

КВН «Информация и информационные процессы»

Время мероприятия 40-50 минут

8 класс

Цель:

Привитие интереса и любви к информатике; выявление уровня усвоения учащимися изученного материала; развитие познавательной и творческой активности учащихся; воспитание чувства коллективизма; взаимоподдержки и взаимовыручки.

Оборудование:

1) Компьютерная презентация

2) Карточки с заданиями

3) Эмблемы

4) Медали для награждения

5) Различные предметы: геометрические фигуры, шарики, коробки.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя

2. Представление команд

3. Проведение конкурсов

4. Подведение итогов

Жюри: учащиеся 9-10 классов.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас КВН. Встречаются две команды. Им предстоит сложная борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится с заданиями. За каждое верно выполненное задание команде дается 1 балл
Приглашаются команды

2. Представление команд:

Каждая команда должна представить:

1) название команды.

2) девиз команды

3) эмблему команды

4) приветствие соперникам

5) реклама информатики

6) представление капитана команды
Конкурсы

Первый конкурс – разминка (2мин)
Вопрос 1 команде

-Как называют информацию, отражающую истинное положение дел?

Вопрос 2 команде

-1 килобайт-это…

Второй конкурс Домашнее задание: (3 мин)

Сочинить фантастический рассказ, используя слова:

Информация, кодирование, графическая информация, достоверная

Третий конкурс (7 мин)

(обсуждение и нахождение верного ответа в команде) Через 5 минут ответы сдаются капитанами жюри, если команда не разгадала задание, то команде противников дается шанс заработать дополнительные баллы)

Четвертый конкурс (7 мин)
Вопросы:

Кто больше наберет баллов:

Каждой команде даются распечатки с вопросами. Через 7 минут ответы сдаются жюри.

1. Если рассматривать информацию как смысловое свойство материи, то что она определяет?

а) способность к движению, изменению;

б) скорость движения, развития;

в) цель, направление, смысл движения, изменения;

г) вид и формы движения, изменения.

2. Информация хранится, передается, обрабатывается в виде…

а) знаков;

б) сигналов;

в) символов;

г) импульсов

3. Минимальной единицей измерения информации является…

а) байт;

б) гигабайт;

в) слово;

г) бит;

д) символ?

4. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов…

а) зрения;

б) слуха;

г)Обоняния.

5. Можно ли кодирование информации рассматривать как один из способов ее обработки…

а) нет;

б) да.

6. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от…

а) Вида информации;

б) свойств информации;

в) количества информации;

г) способов передачи информации и хранения информации.

7. Калькулятор информацию в основном…

а) Обрабатывает;

б) передает;

в) хранит;

8. Назначение дорожного знака информацию в основном:

а) Хранить;

б) передавать;

в) обрабатывать.

Пятый конкурс ( 3 мин)

Конкурс капитанов

Установите соответствие

Шестой конкурс (5 мин) Задание по 2 вопроса командам соперникам (Д/з пр теме: “Информация. Информационные процессы”)

Седьмой конкурс (10 мин) (Создайте новый фантастический компьютер из предметов окружающей среды, перечислите свойства, которыми будет обладать ваш новый компьютер.)

Восьмой конкурс (3 мин) Задание за компьютером

Один представитель из каждой команды выполняет задание за компьютером.
Одно разгаданное слово приносит команде 1 балл.

Соедините слова первого столбика со словами второго столбика так, чтобы получились другие слова.

Жюри подводит итоги, называет победителей. Награждение.

Используемая литература:
1) Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/авт.- сост Л.Н. Горбунова, Т.П.Лунина,- Волгоград: Учитель, 2009.
«Счастливый случай» Н.В.Аникина, учитель информатики, СОШ № 35, г. Саранск
2) Задания, составленные самим преподавателем.
3) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

КВН «Информация и информационные процессы»

2010-01-28T12:49:56Z

Шишигина: Новая: id 32 red flashka Учитель : Шишигина Ю.В. МОУ школа № 45 Внеклассное мероприятие. КВН «Информация и информа...

id 32 red flashka

Учитель : Шишигина Ю.В.

МОУ школа № 45

Внеклассное мероприятие.

КВН «Информация и информационные процессы»

Время мероприятия 40-50 минут

8 класс

Цель:

Привитие интереса и любви к информатике; выявление уровня усвоения учащимися изученного материала; развитие познавательной и творческой активности учащихся; воспитание чувства коллективизма; взаимоподдержки и взаимовыручки.

Оборудование:

1) Компьютерная презентация

2) Карточки с заданиями

3) Эмблемы

4) Медали для награждения

5) Различные предметы: геометрические фигуры, шарики, коробки.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя

2. Представление команд

3. Проведение конкурсов

4. Подведение итогов

Жюри: учащиеся 9-10 классов.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас КВН. Встречаются две команды. Им предстоит сложная борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится с заданиями. За каждое верно выполненное задание команде дается 1 балл
Приглашаются команды

2. Представление команд:

Каждая команда должна представить:

1) название команды.

2) девиз команды

3) эмблему команды

4) приветствие соперникам

5) реклама информатики

6) представление капитана команды
Конкурсы

Первый конкурс – разминка (2мин)
Вопрос 1 команде

-Как называют информацию, отражающую истинное положение дел?

Вопрос 2 команде

-1 килобайт-это…

Второй конкурс Домашнее задание: (3 мин)

Сочинить фантастический рассказ, используя слова:

Информация, кодирование, графическая информация, достоверная

Третий конкурс (7 мин)

(обсуждение и нахождение верного ответа в команде) Через 5 минут ответы сдаются капитанами жюри, если команда не разгадала задание, то команде противников дается шанс заработать дополнительные баллы)

Четвертый конкурс (7 мин)
Вопросы:

Кто больше наберет баллов:

Каждой команде даются распечатки с вопросами. Через 7 минут ответы сдаются жюри.

1. Если рассматривать информацию как смысловое свойство материи, то что она определяет?

а) способность к движению, изменению;

б) скорость движения, развития;

в) цель, направление, смысл движения, изменения;

г) вид и формы движения, изменения.

2. Информация хранится, передается, обрабатывается в виде…

а) знаков;

б) сигналов;

в) символов;

г) импульсов

3. Минимальной единицей измерения информации является…

а) байт;

б) гигабайт;

в) слово;

г) бит;

д) символ?

4. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов…

а) зрения;

б) слуха;

г)Обоняния.

5. Можно ли кодирование информации рассматривать как один из способов ее обработки…

а) нет;

б) да.

6. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от…

а) Вида информации;

б) свойств информации;

в) количества информации;

г) способов передачи информации и хранения информации.

7. Калькулятор информацию в основном…

а) Обрабатывает;

б) передает;

в) хранит;

8. Назначение дорожного знака информацию в основном:

а) Хранить;

б) передавать;

в) обрабатывать.

Пятый конкурс ( 3 мин)

Конкурс капитанов

Установите соответствие

Шестой конкурс (5 мин) Задание по 2 вопроса командам соперникам (Д/з пр теме: “Информация. Информационные процессы”)

Седьмой конкурс (10 мин) (Создайте новый фантастический компьютер из предметов окружающей среды, перечислите свойства, которыми будет обладать ваш новый компьютер.)

Восьмой конкурс (3 мин) Задание за компьютером

Один представитель из каждой команды выполняет задание за компьютером.
Одно разгаданное слово приносит команде 1 балл.

Соедините слова первого столбика со словами второго столбика так, чтобы получились другие слова.

Жюри подводит итоги, называет победителей. Награждение.

Используемая литература:
1) Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/авт.- сост Л.Н. Горбунова, Т.П.Лунина,- Волгоград: Учитель, 2009.
«Счастливый случай» Н.В.Аникина, учитель информатики, СОШ № 35, г. Саранск
2) Задания, составленные самим преподавателем.
3) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006

КВН "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:31:48Z

Шишигина: «КВН "информация и информационные процессы"» переименована в «Тест "информация и информационные процессы"»: перепутала

#REDIRECT [[Тест "информация и информационные процессы"]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:31:48Z

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:30:58Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Участник:Шишигина Юлия Владимировна

2010-01-28T12:30:43Z

Шишигина:

Город: Тольятти 
Место работы: МОУ школа № 45 

 Должность: учитель математики, информатики и ИКТ 

 Образование: высшее, ТФСГПУ, 1998 г. 

 Электронная почта: madmyazelui@yandex.ru 
 Хобби: чтение книг 

 Дистанционный методический семинар проекта Profi-Quest: 
 ДОПИNG 09-10. Команда "red flashka" 

 Дистанционный методический семинар проекта ДОПИNG 
[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1 Информация и её виды.]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_63gmtpxkd4 Информация и её виды]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_59dvknmmdz КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl81OWR2a25tbWR6&hl=en КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[http://docs.google.com/View?id=dcpt7wf_7933mxgmdm Тест Информация и информационные процессы]]

[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%92%D0%9D_%22%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%22 КВН «Информация и информационные процессы»]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:28:51Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:26:01Z

Шишигина:

Участник: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flashka

Тест на 7 минут

1 вариант

1. Дискеты, книги, картины позволяют информации в основном...

a)хранить и передавать

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 ]]

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:23:32Z

Шишигина:

Тест "информация и информационные процессы"

2010-01-28T12:06:31Z

Шишигина: Новая: Участник: Шишигина Юлия Владимировна ID 32 red flashka Тест на тему: "Информация и информационные процессы" ...

Участник: Шишигина Юлия Владимировна
ID 32 red flashka

Тест на тему: "Информация и информационные процессы"

Тест на 7 минут

1 вариант:

1. Дискеты, книги, картины позволяют информация в основном...

a)хранить и передавать;

б)передавать и обрабатывать;

в)обрабатывать и хранить?

2. Экран монитора информацию...

а) принимает;

б)обрабатывает;

в)хранит;

г)передает;

3. Минимальной единицей измерения информации является

а) байт;

б)бит;

в)символ;

г)гигабайт;

4. Проблемы организации хранения информации возникли перед человеком...

а)в глубокой древности до появления письменности

б)с появлением письменности

в) с развитием книгопечатания

г)с развитием компьютерных сетей

5. В учебнике математики одновременно хранится информация...

а) графическая, звуковая, числовая

б) числовая, текстовая, графическая

в) текстовая, звуковая, графическая

г) числовая, звуковая, текстовая

6. Сколько бит информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а)512

б)2048

в)256

г)2032

7. Информация необходима, чтобы...

а)ориентироваться в окружающей обстановке

б)пополнять наши знания об окружающем мире

в)принимать решения

г) решать разнообразные обыденные и профессиональные задачи

8. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайта/мин.

Определить время передачи информации в секундах.

а)3120

б)512

в)1024

г)30720

9. Информация храниться и передается и обрабатывается в виде... ?

а)знаков

б)сигналов

в)символов

г) импульсов

2 вариант:

1. Назначение дорожного знака информацию в основном...

а) хранить;

б)передавать;

в) обрабатывать?

2. Телевизионные антенны информацию...

а)принимают

б)обрабатывают

в)хранят

г)передают

3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания

а)байт, килобайт, мегабайт, бит

б)байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

в)килобайт, байт, мегабайт, бит

г)бит, байт, мегабайт, килобайт,

4. Процесс преобразования непрерывных (аналоговых) сигналов к их представлению в виде дискретных знаков называется...

а)дискредитацией

б)дискретизацией

в)аналогизацией

г)знакоместным преобразованием

5. Верно ли утверждение:"Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах?

а)нет

б)верно лишь для некоторых систем

в) да

6. Информационному сообщению объемом 12288 бит соответствует...

а)1,2 Гб

б)1,5 Кбайт

в)1536 Кбайт

г)1,536 Кбайт

7. Качество решений, принятых на основании полученной информации, зависит от...

а)вида информации

б)свойств информации

в)количества информации

г)способов передачи и хранения информации

8. На диске помещается 1.4 Мбайт информации. Сколько дискет можно заменить один жесткий диск емкостью 560 Мбайт?

а)400

б)2,5

в)35

г)450

д)500

9. Носителями информации могут быть...

а)различные состояния вещества;

б)только элементарные частицы;

в) только мозг человека и животных;

г) любой материальный объект?

1) Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию авт.сост. А.Ф.Чернов, А.А.Чернов.-Волгоград:Учитель, 2006

Команда red flashka ID 32

Учитель Шишигина Ю.В

Дистанционный Образовательный Проект по Информатике «New Generation», 2009-2010 учебный год

Урок - Информация и её виды

2010-01-28T12:00:47Z

Шишигина: «Урок - Информация и её виды» переименована в «Участник:Шишигина Юлия Владимировна Урок "Информация и её виды"»: конкурс

#REDIRECT [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна Урок "Информация и её виды"]]