http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B8%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2026-07-12T17:51:01Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2013-01-13T12:36:48Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot; 2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BNnFIcWVPbmhMU2c/edit Презентация &quot;Бог каравай месит&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BQXlFZkNmeHFyb1U/edit Формирование социальных установок на здоровый образ жизни]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BMmVvWnhIOUcyQ1U/edit Презентация &quot;Здоровый образ жизни&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVW5Zd0NBZVNHSnM/edit Новогодняя газета 2-а в стиле вытынанки]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2013-01-13T11:15:19Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot; 2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BNnFIcWVPbmhMU2c/edit Презентация &quot;Бог каравай месит&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BQXlFZkNmeHFyb1U/edit Формирование социальных установок на здоровый образ жизни]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BMmVvWnhIOUcyQ1U/edit Презентация &quot;Здоровый образ жизни&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2013-01-13T11:01:09Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot; 2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BNnFIcWVPbmhMU2c/edit Презентация &quot;Бог каравай месит&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BQXlFZkNmeHFyb1U/edit Формирование социальных установок на здоровый образ жизни]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2013-01-13T10:49:22Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot; 2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BNnFIcWVPbmhMU2c/edit Презентация &quot;Бог каравай месит&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2013-01-13T10:42:43Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot;]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет &quot;5 шагов к здоровью&quot; 2]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2012-02-13T18:04:38Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#home оригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2012-02-13T18:01:56Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1afYI3bGXM4rZm0mCkCUSP2hcMJ3BJfepNDPMP9mdDjk/editоригами]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1afYI3bGXM4rZm0mCkCUSP2hcMJ3BJfepNDPMP9mdDjk/edit=ru оригами 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2012-02-13T17:55:11Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1afYI3bGXM4rZm0mCkCUSP2hcMJ3BJfepNDPMP9mdDjk/editоригами]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%BE%D1%82_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D1%83%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8 2011-01-13T19:53:50Z

<p>Шишковская Наталья: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Отличается ли наречие от других значимых частей речи? <br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сравнить наречие с другими частями речи. Выявление признаков присущих только наречию.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Сравнить наречие с им. существительным.<br /> * Сравнить наречие с им. прилагательным.<br /> * Сравнить наречие с глаголом.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Наречие отличается от других частей речи.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Составить таблицу &quot;Как изменяются им. существительные&quot;<br /> * Составить таблицу &quot;Как изменяются им. прилагательные&quot;<br /> * Составить таблицу &quot;Как изменяются глаголы&quot;<br /> * Изменение наречия по подобию других частей речи.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Наречия: ярко, холодно, очень<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * Групповая работа<br /> * Исследовательская деятельность.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1) Составление таблиц &quot;Как изменяются значимые части речи&quot;<br /> 2) Изменение наречий подобно другим частям речи.<br /> 3) Сравнение результатов изменений.<br /> 4) Составление таблиц изменений/неизменений наречий по числам, падежам, лицам, временам. <br /> 5) Наблюдение над тем, с какой частью речи наречия согласуются.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> * Наречия не изменяются по числам, падежам, лицам, временам. <br /> * Наречия согласуются с прилагательными и глаголами.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Наречие не изменяется.<br /> *В предложении наречие является обстоятельством.<br /> *Наречие часто используется в речи как фразеологический оборот.<br /> *Наречие можно разобрать по составу (но окончания у наречия нет)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...Ухтомский А.В.Фразеологизмы в современной английской прессе. <br /> * ...Ю. В. Мюррей Русские фразеологизмы и их английские аналоги / Russian Idioms and Their English Equivalents.<br /> * ...Марк Дубровин: Русские и английские фразеологизмы в картинках.<br /> ]<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...[http://rusresh.ru/oboroti.html Фразеологизмы]<br /> * ...[http://ru.wikipedia.org/wiki/Фразеологизм Фразеологизмы в речи]<br /> * ...[http://www.gramma.ru/RUS/?id=7.18 Культура письменной речи] <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-09T12:12:41Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> План проекта <br /> <br /> '''I этап. Подготовительный''' <br /> <br /> Определение темы проекта. <br /> <br /> Определение цели проекта. <br /> <br /> Формулировка проблемных вопросов.<br /> <br /> Формирование исследовательских групп.<br /> <br /> Подготовка памятки по созданию и оформлению презентаций, формы-опроса. <br /> <br /> Обсуждение возможных источников информации. <br /> <br /> '''II этап. Основной <br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания работы. <br /> <br /> Разработка плана действий для каждого ученика. <br /> <br /> Самостоятельная работа учащихся по выполнению задания. <br /> <br /> Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов.<br /> <br /> <br /> '''III этап. Заключительный <br /> <br /> Подготовка учащимися отчета о проделанной работе. <br /> <br /> Защита полученных результатов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/Uu6MX.htm Игра Предмет.Действие.Признак.]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/qVwYx.htm Игра С какого звука начинается слово?]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T18:30:19Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm Игра Предмет.Действие.Признак.]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/qVwYx.htm Игра С какого звука начинается слово?]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T18:29:04Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm Игра Предмет.Действие.Признак.]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/qVwYx.htm Игра С какого звука начинается слово?]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T13:33:22Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm Игра Предмет.Действие.Признак.]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/qVwYx.htm Игра С какого звука начинается слово?]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T12:58:23Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm Игра Предмет.Действие.Признак.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-12-08T12:49:00Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T12:22:17Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T12:20:53Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWIZkXBmIRBbZDRuejhqYl80MmRwZms0YjNt&amp;hl=ru&amp;authkey=CJ2p-p0J Презентация]<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-12-08T12:19:13Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-12-08T12:17:55Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMjZma2YzOGNudg&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-12-08T11:24:24Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B341VeUkUkPAODNiMmUwZDQtYzBlNS00NTk5LTgyNzgtMDZmMzcyMTM4ZjM3&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-12-08T11:09:25Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B341VeUkUkPAMzlkOGU1MjYtMWMzMC00NWZmLWE4MjAtY2MwODA4NmVhZDRi&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T11:01:32Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWIZkXBmIRBbZDRuejhqYl80MmRwZms0YjNt&amp;hl=ru&amp;authkey=CJ2p-p0J Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-08T11:00:55Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWIZkXBmIRBbZDRuejhqYl80MmRwZms0YjNt&amp;hl=ru&amp;authkey=CJ2p-p0J Презентация]<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B341VeUkUkPAOTc5MjM5ZTEtZDhmMS00MGRjLTkyNmUtYzFlZDFjOTlkODVl&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-07T17:31:54Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWIZkXBmIRBbZDRuejhqYl80MmRwZms0YjNt&amp;hl=ru&amp;authkey=CJ2p-p0J Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-07T17:30:59Z

<p>Шишковская Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> [== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AWIZkXBmIRBbZDRuejhqYl80MmRwZms0YjNt&amp;hl=ru&amp;authkey=CJ2p-p0J Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-04T12:56:06Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D1%82%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2. 2010-12-03T18:34:14Z

<p>Шишковская Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сурина Марина Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Этот удивительный мир звуков.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык (обучение грамоте), 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся 1-х классов начальной школы, обучающихся по системе Эльконина - Давыдова. Он охватывает изучение следующих учебных тем по русскому языку (обучению грамоте): <br /> *Речевые и неречевые звуки, их роль в жизни.<br /> *Гласные и согласные звуки.<br /> *Деление слов на слоги.<br /> *Постановка ударения в словах.<br /> * Полный звуковой анализ слова.<br /> По продолжительности этот проект рассчитан на 8 учебных недель. <br /> <br /> '''Задачи проекта:'''<br /> <br /> '''1. Обучающая.'''<br /> Познакомить учащихся 1-х классов с фонетическим строением слов русского языка, научить выделять гласные и согласные звуки, давать характеристику всех звуков, упражняться в полном звуковом анализе слов.<br /> <br /> '''2. Развивающая.'''<br /> Продолжить формирование мотивации учебной деятельности и способов взаимодействия учащихся в малых группах, развивать познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.<br /> <br /> '''3. Воспитывающая.'''<br /> Воспитывать дружелюбие, умение жить в коллективе, договариваться о способах сотрудничества, проявлять терпимость к чужому мнению.<br /> <br /> Проект даёт возможность каждому ребёнку проявить творческую активность, познакомиться с многообразием звуков окружающего мира, прикоснуться к красоте природных явлений, животного мира и звучащего слова, которое произносит человек. Данный проект направлен на формирование основных учебных умений в букварный период: интонирование звуков в слове, выделение последовательности звуков в слове, характеристики каждого звука, деления слова на слоги, постановки ударения, моделирования слов. В процессе работы над проектом учащиеся осваивают методы исследования, моделирования, анализа и синтеза слов, приобретают навыки сотрудничества, умение работать в группах.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Может ли человек обойтись без звуков?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие звуки природы вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как звучит город?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего нужны звуки человеческой речи?<br /> #''Проблемный вопрос:''Без чего не может быть речевых звуков?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое речевой аппарат?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем нужен голос?<br /> ##''Учебный вопрос:''Одинаково или по-разному работают органы речи при произнесении разных звуков?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое модель слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают гласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие бывают согласные звуки?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зачем словам ударение?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&amp;hl=ru&amp;authkey=COXIioYC буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T21:22:34Z

<p>Шишковская Наталья: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> [http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T21:15:57Z

<p>Шишковская Наталья: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> [http://www.mindomo.com/#editor Деятельность группы Исследователи]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:16:54Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса &quot;День рождения наречий&quot;<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:15:43Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:14:25Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:13:56Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> *...|'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:13:09Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:12:41Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> <br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:11:51Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> <br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:11:22Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> <br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:10:40Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:09:54Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:08:48Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |*...<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:08:14Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |{| border=1<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |*...<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:07:19Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |*...<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> *...<br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:03:31Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T20:01:46Z

<p>Шишковская Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> <br /> <br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> <br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:59:58Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:59:18Z

<p>Шишковская Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:58:08Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса.<br /> <br /> Награждение.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:53:52Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязаностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, разрабатываются критерии оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся.<br /> <br /> Отчет групп о проделанной работе. <br /> <br /> Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:50:01Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязаностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, разрабатываются критерии оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> '''Презентация учащихся. ''' ''Курсивное начертание''<br /> '''Отчет групп о проделанной работе. ''' ''Курсивное начертание'' <br /> '''Защита проектов:''' ''Курсивное начертание'' <br /> '''1 группа - мини-энциклопедии'''''Курсивное начертание''<br /> '''2 группа - плакат.'''''Курсивное начертание''<br /> '''3 группа - памятка.'''''Курсивное начертание''<br /> '''Тестирование детей.'''''Курсивное начертание''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:48:27Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязаностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, разрабатываются критерии оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация учащихся. Отчет групп о проделанной работе. Защита проектов: <br /> 1 группа - мини-энциклопедии<br /> 2 группа - плакат<br /> 3 группа - памятка.<br /> Тестирование детей.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 2010-11-16T19:42:28Z

<p>Шишковская Наталья: /* '''План проекта.''' */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шишковская Наталья Петровна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> О постоянстве в русском языке.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 4класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему &quot;Части речи&quot;, &quot;Часть речи - наречие&quot;, &quot;Образование наречий&quot;, &quot;Синтаксическая роль наречий&quot;.Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Есть ли постоянство в русском языке?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Чем наречия отличаются от других частей речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные признаки наречий? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Сможешь ли ты сам образовать наречие? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как образуются наречия от прилагательных, существительных.<br /> ##''Учебный вопрос:''Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как наречия используются в речи.<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким членом предложения являются наречия в предложении? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как наречия используются во фразеологических оборотах?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&amp;hl=ru буклет внутри]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&amp;hl=ru буклет обложка]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cAOrg033xiJUVTU5QxGGFwr7Y2wVP2o1oaX2Moy35cw/edit?hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&amp;hl=ru Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;]<br /> <br /> *...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]<br /> *...<br /> |<br /> *...Организация групп. Распределение обязанностей.<br /> *...Заполнение таблиц З-И-У<br /> *...Поиск информации. Выполнение упражнений.<br /> |<br /> *...Тест по изученному материалу.<br /> *...Плакат &quot;Что такое наречие?&quot;<br /> *...Мини-энциклопедия &quot;Знакомые незнакомцы&quot;.<br /> *...Презентация &quot;День рождения наречий&quot;<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]<br /> <br /> <br /> == '''План проекта.''' ==<br /> <br /> <br /> '''До начала проекта учитель планирует''' <br /> <br /> ''Стартовую презентацию''<br /> ''Оформляет памятку:&quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;''<br /> ''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''<br /> ''Подготавливает дидактический материал''<br /> <br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп (&quot;Исследователи&quot;, &quot;Создатели&quot;, &quot;Составители&quot;)<br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязаностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, разрабатываются критерии оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию &quot;Знакомые незнакомцы&quot;<br /> <br /> 7.Создатели оформляют плакат &quot;Что такое наречие&quot;<br /> <br /> 8.Составители разрабатывают памятку &quot;Разбор наречий по составу&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Начальные классы]]<br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра &quot;Что такое наречие?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра &quot;Знаешь ли ты фразеологизмы?&quot;]</div>

Шишковская Наталья