ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-02-17T10:25:32Z

Шломина Ирина Сергеевна: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369 Позитив]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».

2011-02-17T10:02:33Z

Шломина Ирина Сергеевна:

:: '''''Уважаемая Татьяна Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала с вниманием Вашу разработку. Сразу отметила для себя - грамотно поставлены цель, задачи и планируемые результаты. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания: тест на карточках, игры "Да-нет" и "Узнай меня". По новой теме много рассказывается о растительном и животном мире пресного водоёма, роли человека.
Татьяна Александровна, я попыталась посмотреть презентацию, но не получилось- попробуйте сделать её общедоступной. Мне понравилась итоговая рефлексия: привести примеры растительного и животного мира (по вариантам); исправить ошибки на слайде. В Ваше работе не увидела текста физминутки. Хочу предложить:
*Мы немного отдохнем, 
Встанем, глубоко вздохнем, 
Руки в стороны, вперед 
Мы на пляже, 
Солнце жжет. 
Побежим скорее в реку, 
Окунемся поплывем. 
Ах какая благодать! 
Но и меру надо знать. 
Побежим скорее в класс, 
Там послушаем рассказ. 

2. Тематические физминутки [http://www.rusedu.ru/detail_11226.html]. 

3. А коллегам, ознакомившимся с данной работой, могу посоветовать: 
*посмотреть мультимедийный урок Кузьминой О.В. "Природное сообщество. Водоём." [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE._%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC]
*ролик "Жизнь пресных водоёмов" [http://www.youtube.com/watch?v=YivfUBBKoQ4]. 
Ещё раз, Татьяна Александровна, большое спасибо за интересную разработку урока!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 05:50, 2 февраля 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Татьяна Александровна!'''''

Очень интересный увлекательный урок с использованием презентации. Затронуты и обсуждены все важные составляющие природного сообщества: и организмы, и растения, и экологические связи в сообществе, и связь сообщества с человеком и его деятельностью, и охрана сообщества.

Но я предлагаю темы «Лес», «Луг» и «Пресные водоёмы» использовать как неразрывное целое, так как во всех трёх сообществах одни и те же составляющие. Возможна и даже, наверное, необходима работа в группах, парах, это внесёт больший интерес в изучение темы..
Спасибо за урок!

[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz 329 "Нарния.ru"

'''Уважаемая Татьяна Александровна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Урок получился интересным, увлекательным, познавательным. На протяжении всего урока идёт работа с презентацией, которая позволяет развивать интерес у учащихся, любовь к природе. Урок по данной теме хорошо продуман, все этапы плавно сменяют друг друга. Правда с презентацией мне так и не удалось познакомиться. Пожалуйста, сделайте её общедоступной. На таком уроке как ваш можно воспользоваться не только презентацией, но и просмотреть видео фрагмент. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:59, 6 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

Уважаемая Татьяна Александровна!
Спасибо за интересный урок.Используя в своей работе разнообразный спектр методов, приёмов и форм Вам удалось реализовать поставленные цели и задачи.Объём отобранного на урок учебного материала соответствуют возрастным нормам, программным требованиям.Весь ход урока чётко продуман, композиционно правильно выстроен, каждая часть логически и последовательно связана с предыдущей.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 20:01, 6 февраля 2011 (MSK)

----
'''Уважаемая Татьяна Александровна!'''

Вас приветствуют "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Урок интересный, познавательный. Учителем грамотно поставлены цели и задачи урока. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания. Мне понравилась игра "Да-нет". Учитель организовывает самопроверку игры. Можно было здесь провести
взаимопроверку в парах. Очень хорошо, что дети сами оченивают свою работу. Урок хорошо продуман. Учитель использует разнообразные приёмы и методы. Каждый этап урока плавно переходит в другой. По новой теме дан хороший дополнительный материал. Я посмотрела ВАшу замечательную презентацию. При закреплении нового материала дана интересная работа "Исправь ошибки". На уроке учитель использует тесты. Спасибо за интересный урок.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:36, 7 февраля 2011 (MSK)
----

----
Здравствуйте, уважаемая Татьяна Александровна!

С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Содержание урока, а также методы и приёмы ,используемые вами, соответствуют поставленным целям. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний используете фронтальный опрос по типу: вопрос-ответ, замечательно подготовлена игра "Да-нет-ка", для полного закрепления предложен тест с выборностью готового ответа. Удачно продуманы слайды презентации. Замечательно, что при знакомстве с новым материалом акцентируете внимание детей на экологические проблемы, что сейчас немаловажно.Но мне кажется, что при определении видов работ, в данный урок необходимо добавить не только индивидуальные задания, но и привлечь к групповым, коллективным видам работ. Можно было озвучить некоторые слайды и тогда презентация "заиграла" бы новыми красками (Альбом "Звуки природы").

Большое спасибо за предоставленный урок, возьму на заметку. Творческих успехов.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:09, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:06 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Татьяна Александровна!

Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]

Очень понравился ваш урок. Нам удалось посмотреть вашу презентацию, она очень познавательная и в то же время насыщенная. Поэтому возникли сомнения, можно ли за один урок рассказать весь материал, указанныцй в презентации. Ведь дети - люди любопытные, представителей животного и растительного мира чаще видят только на иллюстрациях, а ограниченное время урока не позволит рассказать обо всем. Спасибо за интересный урок! Желаем творческих успехов!

--[[Участник:Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] 15:00, 14 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте! Хороший урок , насыщенный материалом. Соблюдены пункты, поставлены цели и задачи. Ведётся индивидуальная работа, не хватает групповой. Не увидела физминутки. Желательно, чтобы она была связана с темой урока. Интересная презентация, расширяет кругозор детей.
Спасибо. Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 15:58, 15 февраля 2011 (MSK)

Интересный урок , материал насыщенный, хорошо продуман.Поставлены цели и задачи достигнуты. Наглядное подкрепление к уроку в виде презентации - прекрасно. Как раз для маленьких детей. Присутствует индивидуальная работа с учащимися и работа в парах. Надо бы добавить физюминутку. Спасибо. Удачи!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 16:10, 15 февраля 2011 (MSK)
Спасибо. Успехов!

Здравствуйте Татьяна Александровна!

Вас приветствует команда "Радуга".

Хочу поблагодарить Вас за интересный, насыщенный урок. Представлено очень много познавательного материала.Грамотно поставлены цели и задачи урока. Удачно подобраны задания, они очень разнообразны. Интересно представлено задание "ДА - нет". Во время выполнения задания Вами решается несколько задач: 
1. повторение ранее пройденного 
2.самопроверка и самоконтроль 
3. самооценка учащихся. 
Решение подобных задач на уроке приводит к формированию у ученика готовности к формированию различных компетентностей, в частности к формированию готовности к самоконтролю, технологической компетентности, а так же формирование готовности к самообразованию. Хотелось бы увидеть и физминутку. Спасибо. Творческих успехов! [[Участник:ID-z300 Радуга]]--[[Участник:Ярунина Анна Сергеевна|Ярунина Анна Сергеевна]] 19:43, 15 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Татьяна Александровна!
Познакомились с Вашим уроком. Очень понравился. Интересно проведена проверка домашнего задания, разнообразны формы и методы работы. Отобран большой объем дополнительного материала.
Затронуты экологические вопросы: влияние человека на окружающую среду, что в наше время особенно актуально. Посмотрите, пожалуйста, при оформлении вы допустили неточность при записи типа и формы урока. Я думаю, это досадное недоразумение легко исправить. Спасибо Вам большое за урок, творческих Вам успехов!
--[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна|Шломина Ирина Сергеевна]] 13:02, 17 февраля 2011 (MSK) '''

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-17T09:28:42Z

Шломина Ирина Сергеевна:

:: '''''Уважаемая Ирина Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
В списке участников семинара ссылка на Вашу работу отображается красным цветом, потому что Вы не поставили кавычки (скопируйте название со статьи знак в знак).

Я, как и Вы, работаю по программе "Начальная школа XXI века". Тема "правописание суффиксов -ек-, -ик-" мне знакома. Ваш урок построен в интересной форме с применением презентации. На минутке чистописания проводится повторение парных согласных (определение порядка следования букв в ряду). На уроке проводится работа над словообразованием. Новая тема проходит методически верно. На разных этапах урока присутствует самопроверка и самооценка, взаимопроверка учащихся. Дети в таком виде работы повторяют изученные правила.
В итоговой рефлексии понравился вопрос: "Где можно использовать эти знания?" Учащиеся должны определить направленность своих знаний.
Ирина Ивановна, в конспекте не прописана цель урока, я не увидела физминутку. В силу возрастных особенностей разминка необходима [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194].
Могу посоветовать:
*физминутки на уроках в начальной школе [http://www.razumniki.ru/fizkultminutki_tematicheskie.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:54, 4 февраля 2011 (MSK)

''' Уважаемая Ирина Ивановна!'''
'''Вас приветствует команда "Почемучки" из Иркутска.'''
Я работаю по УМК "Гармония".Тема "Правописание суффиксов -ИК и -ЕК" изучается во втором классе. Дети отлично поймут запомнят правило правописания данных суффиксов, если использовать отрывок из произведения Л Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Ваш урок мне понравился. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. Все этапы урока связаны в единое целое,подчинены формированию умения наблюдать над словами, сравнивать их правописание и делать выводы. Урок обучающий. Учитель работает над формированием познавательного интереса, умения работать самостоятельно. На уроке присутствует работа в пара, самопроверка и самооценка. Спасибо за урок.

--[[Участник:Ена|Ена]] 11:50, 6 февраля 2011 (MSK) [[Кондрашова Елена Васильевна]]

'''Уважаемая Ирина Ивановна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Конспект урока мне понравился. Урок соответствует предъявляемым требованиям - присутствуют различные этапы урока, имеется презентация. Мы работаем по УМК "Школа России", где русский язык изучается по программе "Русский язык" Рамзаевой Т.Г. и у нас данное правило не изучается. Познакомившись с вашей работой, я увидела, что правописание суффиксов -ек, -ик можно изучать в начальной школе. Хотелось бы увидеть физминутку на уроке, упражнения для глаз. Можно порекомендовать использовать различные пальчиковые гимнастики, ведь ребята ещё маленькие. Например,

Посмотрите - ка, ребята,

Расшалились, как котята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Можно воспользоваться литературой О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова "Пальчиковая гимнастика", АСТ, Москва, 2001 г. Кроме того, на уроках можно использовать не только презентации, но и дидактический материал ЦОР, флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны],
вики газету [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_WikiWall]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:50, 6 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне очень понравился ваш урок. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. На уроке проводится большая работа над словообразованием. На разных этапах урока проводится самопроверка и самооценка, взаимопроверка работ. Дети учатся сами оценивать свои знания. Учитель использует разнообразные приёмы и методы на уроке. Удачно вписывается в урок презентация. Очень понравилась рефлексия урока. Спасибо за хороший урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:35, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''
:Очень интересно проводится на уроке минутка чистописания. Быстро и чётко проверили домашнее задание. Выполнение словарно – орфографической работы требует высокой концентрации внимания учащихся. Исследовательская деятельность учащихся на уроке помогает им самостоятельно освоить новый материал. Понравилась работа в парах. Удачно проведена работа по закреплению знаний, на которой повторили и непроверяемую безударную гласную. Спасибо за представленный опыт. Дальнейших вам творческих успехов. --[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:34, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

== Уважаемая Ирина Ивановна! ==

Спасибо за представленный конспект урока! Коллеги дали полную и компетентную оценку Вашему уроку. Многие упускают в своих конспектах здоровьесберегающие технологии, поэтому считаю замечание коллег объективным, но уверенна, что на каждом своем уроке Вы помните о здоровье, переутомляемости детей и проведение физминуток у Вас в системе. Ирина Ивановна, наверняка, в Вашей методической копилке много интересных уроков, но Вы выбрали урок русского языка. Учить писать детей грамотно - титанический труд, низкий Вам за это поклон. С уважением, Е.Н. Кодолова.--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:01, 15 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Ирина Ивановна!''' Большое спасибо за конспект урока, который Вы представили. Очень интересный урок. Я работаю по учебнику Т.Г.Рамзаевой и мы эту тему не изучаем.
Поэтому мне очень интересен подход к этой теме. Я вижу, что ее вполне
можно изучать в начальной школе , и я обязательно возьму это во внимание. Мне очень понравилось то, что Вы учите детей самопроверке, приемам самоанализа, самооценке. Ведь это очень важно для личностного развития ребенка. Также проводится большая работа у Вас по словообразованию. Интересен подход к минутке чистописания. Кроме каллиграфических навыков
Вы проводите фонетическую работу, чем заинтересовываете детей к дальнейшему изучению предмета. Большое спасибо за урок,
успехов Вам в работе.
--[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна|Шломина Ирина Сергеевна]] 12:28, 17 февраля 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:22:39Z

Шломина Ирина Сергеевна: Новая: Урок русского языка в 3 классе. '''Тема урока''': «Распознавание слов, которые различаются гласной букв...

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''

(слайд 12)

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне"]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:13:31Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:11:54Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

[[Участник:IDz369Позитив]]

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)
'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:07:34Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:05:11Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

[[Участник:IDz369Позитив]]

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:02:08Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

[[Участник:IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T10:01:10Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

[[IDz369:Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:59:37Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

[[Участник:IDz369]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:57:18Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''

(слайд 12)

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне"]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:54:45Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:52:28Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:50:38Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:43:02Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:31:57Z

Шломина Ирина Сергеевна:

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:24:05Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-14T09:21:16Z

Шломина Ирина Сергеевна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна, IDz-462, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру "Эта хрупкая планета"]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Стенина Марина Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. Русский язык, 2 класс]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Нравственная коллизия в рассказе Льва Толстого «Прыжок»]], [[Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
[[Приложение к_уроку"Деловые и частные письма"; творческие работы учащихся]]

* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]
* Ширалиева Светлана Вячеславовна [[Участник:ID-z372 Непоседы]],[[ Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]], [[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]], [[Семинар_ДООнк_Приложение_к_статье_"Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс"]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]
*[[Участник:Кайгородова Марина Анатольевна]], [[Участник:ID-z293 Капельки]], [[Семинар ДООнк Урок окружающий мир 4 класс]]
*[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]],[[Участник:IDz241 Дружба]], [["Семинар ДООнк"Внеклассное мероприятие]]
*[[Участник: IDz280 Полтавская метелица]], [[Семинар ДООнк Друг детства]]
*[[Участник:Федотова Елена Геннадьевна]], [[Участник: IDz299 Толковые ребята]], [[Семинар ДООнк Разработка урока чтения в 4 классе]]
*Есьмукова Валентина Ивановна IDz303[[Семинар ДООнк "Использование ИКТ во внеклассной работе. Есьмукова В.И. МОУ сш № 25]]
*[[Участник:Григорьева Ирина Александровна]], [[Участник: IDz402 Весёлые снеговики]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 4 классе по теме: "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?"]]
*[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],[[Участник:IDz369 Позитив]],[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне"]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-14T09:20:13Z

Шломина Ирина Сергеевна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна, IDz-462, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру "Эта хрупкая планета"]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Стенина Марина Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. Русский язык, 2 класс]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Нравственная коллизия в рассказе Льва Толстого «Прыжок»]], [[Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
[[Приложение к_уроку"Деловые и частные письма"; творческие работы учащихся]]

* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]
* Ширалиева Светлана Вячеславовна [[Участник:ID-z372 Непоседы]],[[ Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]], [[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]], [[Семинар_ДООнк_Приложение_к_статье_"Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс"]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]
*[[Участник:Кайгородова Марина Анатольевна]], [[Участник:ID-z293 Капельки]], [[Семинар ДООнк Урок окружающий мир 4 класс]]
*[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]],[[Участник:IDz241 Дружба]], [["Семинар ДООнк"Внеклассное мероприятие]]
*[[Участник: IDz280 Полтавская метелица]], [[Семинар ДООнк Друг детства]]
*[[Участник:Федотова Елена Геннадьевна]], [[Участник: IDz299 Толковые ребята]], [[Семинар ДООнк Разработка урока чтения в 4 классе]]
*Есьмукова Валентина Ивановна IDz303[[Семинар ДООнк "Использование ИКТ во внеклассной работе. Есьмукова В.И. МОУ сш № 25]]
*[[Участник:Григорьева Ирина Александровна]], [[Участник: IDz402 Весёлые снеговики]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 4 классе по теме: "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?"]]
*[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],[[Участник:IDz369 Позитив]],[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:16:27Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],

Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:15:24Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],
[[IDz369Позитив]],
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:14:00Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]], [[IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:13:20Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]] [[IDz369 Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-14T09:11:10Z

Шломина Ирина Сергеевна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна, IDz-462, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру "Эта хрупкая планета"]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Стенина Марина Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. Русский язык, 2 класс]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Нравственная коллизия в рассказе Льва Толстого «Прыжок»]], [[Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
[[Приложение к_уроку"Деловые и частные письма"; творческие работы учащихся]]

* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]
* Ширалиева Светлана Вячеславовна [[Участник:ID-z372 Непоседы]],[[ Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]], [[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]], [[Семинар_ДООнк_Приложение_к_статье_"Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс"]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]
*[[Участник:Кайгородова Марина Анатольевна]], [[Участник:ID-z293 Капельки]], [[Семинар ДООнк Урок окружающий мир 4 класс]]
*[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]],[[Участник:IDz241 Дружба]], [["Семинар ДООнк"Внеклассное мероприятие]]
*[[Участник: IDz280 Полтавская метелица]], [[Семинар ДООнк Друг детства]]
*[[Участник:Федотова Елена Геннадьевна]], [[Участник: IDz299 Толковые ребята]], [[Семинар ДООнк Разработка урока чтения в 4 классе]]
*Есьмукова Валентина Ивановна IDz303[[Семинар ДООнк "Использование ИКТ во внеклассной работе. Есьмукова В.И. МОУ сш № 25]]
*[[Участник:Григорьева Ирина Александровна]], [[Участник: IDz402 Весёлые снеговики]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 4 классе по теме: "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?"]]
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна]],[[Участник:IDz369 Позитив]],[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-14T09:08:02Z

Шломина Ирина Сергеевна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна, IDz-462, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру "Эта хрупкая планета"]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Стенина Марина Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. Русский язык, 2 класс]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Нравственная коллизия в рассказе Льва Толстого «Прыжок»]], [[Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
[[Приложение к_уроку"Деловые и частные письма"; творческие работы учащихся]]

* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]
* Ширалиева Светлана Вячеславовна [[Участник:ID-z372 Непоседы]],[[ Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]], [[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]], [[Семинар_ДООнк_Приложение_к_статье_"Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс"]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]
*[[Участник:Кайгородова Марина Анатольевна]], [[Участник:ID-z293 Капельки]], [[Семинар ДООнк Урок окружающий мир 4 класс]]
*[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]],[[Участник:IDz241 Дружба]], [["Семинар ДООнк"Внеклассное мероприятие]]
*[[Участник: IDz280 Полтавская метелица]], [[Семинар ДООнк Друг детства]]
*[[Участник:Федотова Елена Геннадьевна]], [[Участник: IDz299 Толковые ребята]], [[Семинар ДООнк Разработка урока чтения в 4 классе]]
*Есьмукова Валентина Ивановна IDz303[[Семинар ДООнк "Использование ИКТ во внеклассной работе. Есьмукова В.И. МОУ сш № 25]]
*[[Участник:Григорьева Ирина Александровна]], [[Участник: IDz402 Весёлые снеговики]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 4 классе по теме: "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?"]]
[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна,369,[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:Распознавание слов,которые различаются гласной буквой в корне]]]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T09:00:24Z

Шломина Ирина Сергеевна: Полностью удалено содержимое страницы

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T08:58:15Z

Шломина Ирина Сергеевна: Новая: Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе]]

Участник:Шломина Ирина Сергеевна

2011-02-14T08:55:43Z

Шломина Ирина Сергеевна: Новая: [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласно...

[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме:"Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T08:26:32Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T08:05:34Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)[[Изображение:Изображение:Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в.ppt]]

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T07:46:37Z

Шломина Ирина Сергеевна:

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

'''Тема урока''':

«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»

''Цель'':

развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

'''Ход урока.'''

(слайд 1)

'''Организационный момент.'''
(Слайд 2.)

Наш урок похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, указку

Отправляемся туда.

''Учитель'': На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с
новыми понятиями. Вы будете выполнять задания ,
давать полные ответы, не забывать о том,
что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать
вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу
в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.

Запись даты и вида работы.

''Учитель'':

'''Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром.

Что же это за царица?'''

''Дети'' : зима.

'''Постановка учебной задачи.'''
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев».
Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину,
а потом расскажите, что вы видели.

''Ответы детей''.

''Учитель'': И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта
красивыми снежинками.

Это '''Поляна чистописания'''.

(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется '''Ручеёк слов'''.

(слайд 4)

Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- вр_чи

_______________________- ш_рфы

_______________________- м_ря

_______________________- гр_бы

_______________________- сн_га

_______________________-др_зды

_______________________- ч_сы

_______________________- р_ды

_______________________- в_да

Карточка №2

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

_______________________- л_сята

_______________________- п_лянка

_______________________- л_сток

_______________________- к_рмушка

_______________________- в_дитель

_______________________- р_чной

_______________________- зв_рьки

_______________________- гн_здо

_______________________- д_ждинка

''Учитель'': Проверили друг у друга и оценили работу товарища.

'''Словарно-орфографическая работа.'''

В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.

(слайд 5)

(''учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)''

Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через '''Опушку списывания.'''

(слайд 6)

Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? ('''омофоны''')
(слайд 7)

Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.

-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

'''Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.

'''Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.'''

'''Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.'''

'''Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.'''
'''
-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)

-Такие слова называются '''ОМОФОНЫ'''.

Сформулируйте правило: что такое омофоны?

(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)

-Большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –'''Дубрава здоровья'''.(физкультминутка)
(слайд 8)
''
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.''

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас '''Роща однокоренных слов.'''

(слайд9)

Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)

Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?

Морозный

К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?

Заморозили

К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)

'''Мосты, мост, мосточек.

'''Дворы, дворик, дворняжка.'''

'''Земля, земли, землянка.'''

'''Водяной, вода, водить.'''

'''Лист, лиса, лисёнок.'''

'''Горный, горка, городок'''.

'''Белка, беленький, белить.''''''

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на

'''Просеку слов и предложений'''

(слайд 11)

Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.

''Ночью, сильный, ударил, мороз

Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках

По, гулял, резкий, лесу, ветер

Зверьков, в, холод, загнал, норки''

Первое предложение разберите по членам.

''
Ледком'' –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

'''Итог урока'''.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

'''Домашнее задание.'''(слайд 12)
(слайд 13)

Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме: "Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне"

2011-02-14T07:16:38Z

Шломина Ирина Сергеевна: Новая: Участник:Шломина Ирина Сергеевна IDz369Позитив Урок русского языка в 3 классе. Тема урока: «Распознав...

[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна IDz369Позитив]]
Урок русского языка в 3 классе.

Тема урока:
«Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.»
Цель:
развитие умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня;
формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных, умения составлять предложения и разбора их по членам, закрепить знание состава слова;
развитие интереса к русскому языку как учебному предмету на основе изученных правил через игровую форму обучения;
обогащение словарного запаса учащихся и развитие их речи;
развитие положительного отношения к учебе, воспитание чувства коллективизма, сопереживания и дружбы.

Ход урока.
(слайд 1)
Организационный момент.

(Слайд 2.)
Наш урок похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, указку
Отправляемся туда.

Учитель: На уроке мы повторим правило проверки безударных гласных, познакомимся с новыми понятиями. Вы будете выполнять задания , давать полные ответы, не забывать о том, что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу в сложной ситуации.
Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку.
Запись даты и вида работы.

Учитель:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрыла серебром.
Что же это за царица?
Дети : зима.
Постановка учебной задачи.
Послушайте музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс снежных хлопьев». Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картину, а потом расскажите, что вы видели.

Ответы детей.

Учитель: И сегодня зима приглашает нас в волшебную сказку…
Наше путешествие начинается на поляне, которая покрыта красивыми снежинками.
Это Поляна чистописания.
(слайд 3)
Работа по чистописанию.

Дальше – через ручеёк. Он так и называется Ручеёк слов.
(слайд 4)
Работа по карточкам. Взаимопроверка в парах.

Карточка №1
Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.
_______________________- вр_чи
_______________________- ш_рфы
_______________________- м_ря
_______________________- гр_бы
_______________________- сн_га
_______________________-др_зды
_______________________- ч_сы
_______________________- р_ды
_______________________- в_да

Карточка №2
Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.
_______________________- л_сята
_______________________- п_лянка
_______________________- л_сток
_______________________- к_рмушка
_______________________- в_дитель
_______________________- р_чной
_______________________- зв_рьки
_______________________- гн_здо
_______________________- д_ждинка

Учитель: Проверили друг у друга и оценили работу товарища.
Словарно-орфографическая работа.
В ручеек попали школьные принадлежности и рассыпались. Угадайте, какие.
(слайд 5)
(учебник, тетрадь, резинка, ручка, линейка, портфель)
Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, требующие проверки.
Какая это часть речи?
С одним из существительных составьте предложение.

Продолжим наш путь через Опушку списывания.
(слайд 6)
Ой, посмотрите, что это за пенек на поляне? (омофоны)
(слайд 7)
Что это такое, мы с вами выясним. Выполнив задание.
-списать с доски предложения, перед словами с пропущенной буквой в скобках написать проверочное слово.

Вокруг деревни раскинулись л_са. Л_са живёт в норе.
Волосы у отца уже начали с_деть. Хорошо вечером с_деть у костра.
Птичка в_ла гнездо. Дорожка в_ла к озеру.
Кот сл_зал сметану. Мальчик сл_зал с дерева.

-Что интересного заметили? В чем испытали затруднение? Почему?

-Почему слова произносятся одинаково, а написали вы их по-разному? (имеют разное значение)
-Такие слова называются ОМОФОНЫ. Сформулируйте правило: что такое омофоны?
(слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение и пишутся по-разному)
-большой путь мы с вами прошли, устали, пора бы и отдохнуть, и на пути у нас –Дубрава здоровья.(физкультминутка)
(слайд 8)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп! Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.

Отдохнули, сил набрались, идем дальше.
И на пути у нас Роща однокоренных слов.
(слайд9)
Скажите мне, пожалуйста, каковы признаки зимы?
(холодно, снег, лед, мороз)
Запишите слово МОРОЗ. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. Написание какой буквы нужно проверить, а какой – запомнить?
- к какой части речи относится слово? Разберите его по составу.
- от данного слова образуйте слово, которое отвечает на вопрос какой?
Морозный
К какой части речи относится это слово? Разберите его по составу.
-образуйте слово с этим же корнем, которое отвечает на вопрос что сделали?
Заморозили
К какой части речи оно относится? Разберите его по составу.

Найдите лишнее слово в каждой строчке.
(слайд 10)
Мосты, мост, мосточек.
Дворы, дворик, дворняжка.
Земля, земли, землянка.
Водяной, вода, водить.
Лист, лиса, лисёнок.
Горный, горка, городок.
Белка, беленький, белить.

Молодцы, справились с заданием, идем дальше и выходим на
Просеку слов и предложений
(слайд 11)
Составьте из данных слов предложения, запишите их, озаглавьте полученный текст.
Ночью, сильный, ударил, мороз
Ледком, сковал, он, на, лужи, лесных, дорожках
По, гулял, резкий, лесу, ветер
Зверьков, в, холод, загнал, норки

Первое предложение разберите по членам.
Ледком –звуко-буквенный разбор.

Внимание, внимание, начинается соревнование:
Кто больше всех в классе найдет слов с безударной гласной в корне.
(доска, окно, стекло, цветы, стена, столы, листок, шкафы и т.д.)

Итог урока.
Что мы сегодня с вами повторили на уроке? Что узнали нового?

Домашнее задание.
(слайд 12)
(слайд 13)

Обсуждение:Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»

2011-02-09T12:08:49Z

Шломина Ирина Сергеевна:

:: '''''Уважаемая Марина Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Замечательный интегрированный урок! Ваше экологическое занятие отвечает всем условиям дистанционного методического семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников»: для установления причин и фактов экологического кризиса удачно используется схема «фишбоун»; мультимедийный урок дополняют: фрагмент фильма «Рождение планеты»; фрагмент фильма «Ядерные взрывы»; презентация к уроку; фонограмма "Голоса птиц". Учащиеся обсуждают научное понятие «экологический кризис». Исследовательскую работу дети проводят в четырёх группах (по направлениям) - мечтатели, реалисты, критики, исследователи. Данная работа позволяет услышать мнения о проблеме в разных аспектах. Учащиеся сами выполняют постановку проблемы и ищут пути её разрешения. Значимой линией проходит беседа о "Красной книге", что помогает воспитанию у учащихся ответственного отношения к окружающее среде. В итоговой рефлексии урока, отвечая на основной вопрос урока "Как жить?", учащиеся сами выводят и озвучивают правила охраны окружающей среды. Единственное, в конспекте Ваше урока не прописана физминутка, которая обязательно должна присутствовать (в силу физиологических особенностей детей данной возрастной группы [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194]). Предлагаю [http://metodsovet.su/load/fizmin/37 "Мультимедийные физминутки"] коллег. 
Марина Петровна, Ваш урок вовлекает всех учащихся в познавательную деятельность, помогает не только искать информацию по данной теме, делать выводы, но и формирует умение излагать свои мысли и мнения, использовать в речи научные термины, что расширяет словарный запас учащихся.
:Обязательно воспользуюсь Вашей разработкой. СПАСИБО!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 09:36, 5 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Марина Петровна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
У Вас прекрасный, интересный, отвечающий всем требованиям современный урок.
Проблемные уроки важны, дети самостоятельно мыслят, рассуждают, добывают знания.
На уроке Вы добились успеха, дети умело выходят из проблемной ситуации.
Такие уроки повышают познавательную активность, грамотность детей. Огромное спасибо за предоставленный урок!
[[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 10:37, 5 февраля 2011 (MSK)

==Здравствуйте, Марина Петровна! ==
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вы разработали прекрасный интегрированный урок, отвечающий всем современным требованиям. Проблемы экологии в нашем жестоком мире очень важны и их нужно решать через пути воспитания подрастающего поколения. Правильно и грамотно поставлены цели и задачи урока. Отлично проведена рефлексия урока, где дети отвечают на главный вопрос " Как жить?". Прекрасно то, что дети делают выводы, озвучивают правила охраны окружающей среды. Интересные видео фрагменты и презентация использованы в уроке. Из вашего урока видно, что Вы учите детей грамотно выходить из проблемных ситуаций. Такой урок воспитывает, развивает, учит, пополняет знания детей , расширяет словарный запас учащихся. Большое спасибо за бесценный опыт в работе. Желаем дальнейших творческих успехов.
::::::: С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 23:05, 5 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Марина Петровна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Ваш проблемный урок действительно раскрывает тему проблему всех веков и народов. Так и хочется сказать "Как нам жить?" Урок очень интересен и носит проблемно - поисковый характер. Занятие соответствует теме дистанционного методического семинара. Присутствует достаточное количество интернет ресурсов - это и ролики, и презентация, и звуки леса. Хорошо продумана рефлексия урока. В аннотации вы делаете ссылку на "Фишбоун". Данная методика, судя по фотографии проходит не в компьютерном варианте. Хотелось бы увидеть именно в компьютерном варианте, рассмотреть каждую косточку этой рыбы. Большое впечатление произвели на меня разнообразные схемы, на которых изображена связь живой и неживой природы. Такая работа способствует развитию мышления учащихся, установлению причинно - следственных связей. И ещё хотелось бы, чтобы ссылки на интернет материалы открывались сразу без ввода дополнительных кодов из цифр. Спасибо вам за предоставленный опыт! Желаю успехов в педагогической деятельности! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 20:49, 8 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

== Уважаемая Мария Петровна ==
Вас приветствует команда "Позитив" и ее руководитель Шломина Ирина Сергеевна .
Нам очень понравился Ваш урок. Проблемные уроки - это веяние нашего времени. Современное образование требует от нас формировать активность детей, учить их глобально мыслить, обсуждать какие -то проблемы, которые волнуют окружающих. Все эти задачи Вы активно выполняете. Радует то, что Ваши дети могут вести самостоятельный поиск, способны осмыслить факты. Подобран очень хороший материал к уроку. Вы молодец!--[[Участник:Шломина Ирина Сергеевна|Шломина Ирина Сергеевна]] 15:08, 9 февраля 2011 (MSK)