http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-09-13T20:14:45Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T12:41:27Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме &quot;Строение слухового анализатора&quot;]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e7e11-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm ЦОР по теме Анализаторы]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web 2.0]<br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T11:38:33Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме &quot;Строение слухового анализатора&quot;]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e7e11-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm ЦОР по теме Анализаторы]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web 2.0]<br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T11:25:43Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме &quot;Строение слухового анализатора&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web 2.0]<br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T11:25:21Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме &quot;Строение слухового анализатора&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web 2.0<br /> ]<br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T10:56:48Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме &quot;Строение слухового анализатора&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-08T10:28:36Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T17:23:22Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Итоговое оценивание]<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T17:21:29Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Итоговое оценивание<br /> * Контрольный тест<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T17:18:08Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Итоговое оценивание<br /> * Контрольный тест<br /> * Рефлексия<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T15:27:12Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Итоговое оценивание<br /> * Контрольный тест<br /> * Рефлексия<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T14:04:12Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Итоговое оценивание<br /> * Контрольный тест<br /> * Рефлексия<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T14:02:34Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T14:01:47Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний о теме проекта]<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T14:01:11Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQтест на выявление предварительных знаний о теме проекта]* &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T11:25:30Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * тест на выявление предварительных знаний о теме проекта<br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями самооценивания <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T11:19:04Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T11:18:23Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-07T11:17:24Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ... <br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T14:32:24Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T14:02:59Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стартовая презентация учителя <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> * Таблица продвижения работы в проекте <br /> * Обратная связь сверстников. Контрольные листы взаимооценки <br /> * Контрольный тест<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T14:00:03Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стартовая презентация учителя <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы<br /> * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений.<br /> * Опросы и анкетирование<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> 1. <br /> 2. <br /> 3.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T13:36:48Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стартовая презентация учителя <br /> * Таблицы З-И-У <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot; в группах<br /> * Знакомство с критериями оценивания презентации <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T13:32:07Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T13:04:41Z

<p>Шлыкова Светлана: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T13:03:48Z

<p>Шлыкова Светлана: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/ посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-06T11:45:27Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%82_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 2011-12-06T10:43:12Z

<p>Шлыкова Светлана: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект В мире прекрасного]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211 сайт о гигиене зрения]<br /> <br /> * [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении аналаторов человека][[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%82_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 2011-12-06T10:42:45Z

<p>Шлыкова Светлана: Новая: &lt;!----------------------------------------------------------&gt; &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Как видит глаз человек...</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Как видит глаз человека]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211 сайт о гигиене зрения]<br /> <br /> * [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении аналаторов человека][[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-05T17:25:41Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Как видит глаз человека]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-05T17:24:30Z

<p>Шлыкова Светлана: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Как видит глаз человека]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211 сайт о гигиене зрения]<br /> <br /> * [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении аналаторов человека][[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-03T14:17:55Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Шлыкова]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T14:16:47Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211 сайт о гигиене зрения]<br /> <br /> * [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении аналаторов человека][[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T14:14:51Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211]<br /> <br /> * http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-12-03T14:12:50Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Шлыкова]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T14:07:51Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * [http://pedpsi.ru/?page_id=211]<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T14:02:36Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:58:50Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г <br /> <br /> *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во &quot;Мнемозина&quot; М, 2000г <br /> <br /> *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, &quot;АСТ-ПРЕСС ШКОЛА&quot; 2007г ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:46:22Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> <br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> <br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> <br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:45:53Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:43:41Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:43:18Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола.<br /> В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:42:29Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.<br /> * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.<br /> * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.<br /> Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого- недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола.<br /> В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.<br /> * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:27:17Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:18:57Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:09:25Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> 1. Изучили состояние зрения одноклассников.<br /> <br /> 2. Составили памятку по теме: &quot;Гигиена зрения&quot; <br /> <br /> 3. Сделали презентацию по результатам работы группы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-12-03T13:04:05Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределили в группе обязанности. <br /> <br /> 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. <br /> <br /> 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.<br /> <br /> 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. <br /> <br /> 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. <br /> <br /> 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. <br /> <br /> 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.<br /> <br /> 8. Сделали вывод.<br /> <br /> 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-11-29T17:03:48Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-11-29T17:02:16Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдения<br /> <br /> экспериментальный<br /> <br /> анализ<br /> <br /> синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-11-29T17:01:06Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> зрительный анализатор<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A8%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-11-29T16:58:26Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> Как видит глаз человека?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1) Изучить ход движения лучей в глазе<br /> 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают<br /> 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм<br /> 4) Узнать, как сохранить зрение.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1) постановим цели и задачи для группы <br /> <br /> 2) выдвигаем гипотезу <br /> <br /> 3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора<br /> <br /> 4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость <br /> <br /> 5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований<br /> <br /> 6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза <br /> <br /> 7) делаем вывод по проделанной работе <br /> <br /> 8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации &quot;Реально ли то что мы видим&quot;, видио отчёт о ходе исслеований<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Шлыкова Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE 2011-11-29T14:44:06Z

<p>Шлыкова Светлана: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Шлыкова Светлана Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире прекрасного<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. <br /> <br /> Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. <br /> <br /> Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. <br /> <br /> В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Шлыкова]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit?hl=ru Темы исследования учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Шлыкова Светлана