http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%BC%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-24T13:39:30Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:13:01Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> <br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> <br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> <br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> <br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> <br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> <br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> <br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> <br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> <br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> <br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> <br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> <br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> <br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> <br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> <br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> <br /> Применение ИКТ.<br /> <br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> <br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> <br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> <br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> <br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> <br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> <br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> <br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> <br /> Методические разработки уроков.<br /> <br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> <br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> <br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:12:37Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> <br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> <br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> <br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> <br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> <br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> <br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> <br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> <br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> <br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> <br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> <br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> <br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> <br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> <br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> <br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> <br /> Применение ИКТ.<br /> <br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> <br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> <br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> <br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> <br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> Методические разработки уроков.<br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:11:03Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> Применение ИКТ.<br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> Методические разработки уроков.<br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:10:01Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> Применение ИКТ.<br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> Методические разработки уроков.<br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:09:39Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> Применение ИКТ.<br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> Методические разработки уроков.<br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8 2018-01-09T15:08:18Z

<p>Шмырова: Новая страница: «КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему внима…»</p> <hr /> <div>КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ<br /> Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я бы хотела представить вашему вниманию мое выступление на тему «Контроль знаний на уроках истории и обществознания».<br /> Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. <br /> Проверка результатов обучения (контроль) является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока. <br /> Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т. е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой.<br /> '''Выбор данной темы обусловлен тем, что всегда стоит вопрос:''' как можно проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебной деятельности, '''чтобы контроль пробуждал и развивал у них интерес к учению'''. <br /> Контроль и учёт знаний является важной и необходимой составной частью учебного процесса и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом обучения на всех его этапах. Механизм контроля в процессе обучения, наряду с контролирующей, выполняет образовательную, воспитательную, диагностическую, прогностическую, развивающую и ориентирующую функции. <br /> Я считаю, что ученики точно должны знать и понимать требования, которые к ним предъявляет учитель. Мои требования к ученикам следующие. Из урока в урок, выполняя домашнее задание, ученик должен знать понятия, личности, даты, которые он оформляет на карточках. Второе-уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, составлять вопросы по теме, которые он задает товарищам. То есть развивается взаимоконтроль и навык составлять вопросы самому. Раскрывать понятия, имена, называть даты по карточкам, сделанным товарищами. Четвертое требование - быть готовым к устному выступлению, которое бывает разных форм: состязание рассказчика- путешественника, рассказ от имени раба, фараона и т.д., просто пересказ небольшого пункта учебника, небольшой доклад по теме и другие формы. Иногда четвертое задание чередуется с другими заданиями, но первых три требования соблюдаются из урока в урок. Исключение бывают уроки нетрадиционного типа и повторительно-обобщающие. На изучение новой темы уходит 20- 25 минут.<br /> Для систематической и тематической проверки знаний на уроках истории и обществознания я применяю следующие виды контроля: текущий, периодический и тематический.<br /> Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения. <br /> Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса. <br /> Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения какого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля. <br /> '''Текущий контроль на уроках истории и обществознания я осуществляю с помощью разных типов и форм: устных, письменных, практических, индивидуальных, фронтальных, групповых, нетрадиционных, с применением ИКТ.''' <br /> Я использую такие устные типы контроля, как: <br /> -пересказ материала учебника;<br /> - рассказ «незнайки» с ошибками;<br /> -ответы на вопросы в конце параграфа;<br /> -взаимоконтроль (ученики составляют дома вопросы друг для друга);<br /> -ответы на знание понятий по вопросам-карточкам, сделанным учащимися друг другу;<br /> -описательный рассказ с опорой на наглядный образ, например, египетские пирамиды или средневековый замок; <br /> -рассказ от имени очевидца событий, например, участника Столетней войны, участника Народного ополчения Минина и Пожарского.<br /> У слабоуспевающих учеников из всех видов устного опроса больше всего вызывает затруднение ответы на вопросы в конце параграфа. Не на все вопросы при взаимоконтроле они также могут дать ответ. Но очень любят составлять сами вопросы и делать карточки с понятиями, именами исторических личностей и датами. Не всегда удачным получается у них рассказ «незнайки», где надо специально допускать незаметные ошибки, зная хорошо фактический материал. Но всегда у них повышен интерес к рассказу сильного ученика. И, слушая ответы других учащихся, на вопрос, какие ошибки допустил незнайка, слабоуспевающий ученик получает возможность устранить пробелы в своих знаниях. Описательный рассказ с опорой на наглядный образ является для слабоуспевающих учеников одной из самых простых форм работы, где они всегда могут заработать себе хорошую оценку. <br /> Облегчает работу слабоуспевающему ученику '''изложение фактического материала по составленному учителем плану или памятке'''. Учащимся предлагается заранее составленный план по определенной теме или памятке. С помощью плана или памятки им легче формулировать свои мысли. Кроме того, наличие четкого плана сократит время проведения опроса. <br /> '''Пример'''. <br /> ''' Тема: «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».<br /> План.'''<br /> 1. Рост территории.<br /> 2. Развитие сельского хозяйства.<br /> 3. Рост городов.<br /> 4. Торговля. <br /> Пример. '''Слайд.<br /> Памятка «Революция».'''<br /> 1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).<br /> 2. Повод. Причины.<br /> 3. Цели.<br /> 4. Движущие силы.<br /> 5. Характер.<br /> 6. Этапы, ход событий.<br /> 7. Итоги.<br /> 8. Историческое значение. <br /> Успешным бывает слабоуспевающий ученик при устном ответе, когда мною используются задания на сравнение и сопоставление, например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох или сравнить художественные стили, если есть наглядная картинка. Сравнить политические режимы, если заранее на дом была дана таблица с сравнением этих режимов.<br /> Слайд с '''картинками заданий в романском и готическом стиле.'''<br /> '''Письменные формы контроля.'''<br /> К письменным формам контроля относятся:<br /> - Индивидуальные письменные задания. Например, дать определение понятиям, задания на соотнесение, выбор верных утверждений. Причем можно организовать проверку заданий с привлечением других учащихся. Это обеспечит взаимоконтроль знаний на уроке.<br /> - Письменные задания по раздаточному материалу. Например, средневековая ярмарка, мастерская средневекового ремесленника (показать иллюстрации).<br /> - Использование тестов. Э'''то особенно важно в условиях введения ГИА, ЕГЭ.''' Тесты приобретают все большее значение для проверки результатов обучения. Тест должен быть надежным, валидным и объективным. 10 слайд. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя. Я применяю тесты, начиная с 5 класса, как для текущего контроля, так и для тематического, и для итогового. '''Также я использую такие формы письменного контроля, как: <br /> -Составление плана конспекта.<br /> -Написание эссе по истории и обществознанию.<br /> -Исторический диктант.<br /> -Написание писем.<br /> -Написание творческих сочинений.''' <br /> -Написание творческих сочинений, например, «Представьте, что вы побывали в гостях у Перикла» (5 класс), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 класс), «Вы участник восстания декабристов» (8 класс), «Вы участник Гражданской войны» (9 класс). Письмо- ответ Чаадаеву (8 класс).<br /> '''Особенно дети любят писать письма'''. Делать их так, как они выглядели в старину. Письма, где приветствие, обращение к кому - либо звучит так, как обращались в то время к человеку, которому посвящено письмо, например, из Египта в Грецию - купца. Показ писем.<br /> Практические формы контроля.<br /> 1. Работа с источниками. Это могут письменные источники, а также вещественные источники (например, изображения чего-либо). <br /> 2. Составление таблиц, всевозможных схем. С таблицами и схемами мне очень нравится работать, так как это позволяет систематизировать материал, способствует его запоминанию. Это облегчает работу по усвоению знаний слабоуспевающими учениками.<br /> 3. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-7 классы). Показать тетрадей.<br /> 4. Составление опорных конспектов. <br /> '''Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я также применяю дифференцированные задания для слабых и сильных учеников. Например, карточки с письменными заданиями для слабых учеников, для сильных - сообщения с использованием дополнительной литературы и решением проблемных задач.''' <br /> Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом). <br /> '''Применяю групповые методы при работе над творческими заданиями, например, экологический проект «Подумаем о завтрашнем дне» по обществознанию 7 класс, решение проблемных задач, работа в группах, подготовка сообщений при работе с документами.''' <br /> '''Мною используются нетрадиционные формы контроля.'''<br /> '''Составление и отгадывание кроссвордов.''' Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы. Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов, оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определение понятий.<br /> Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям:<br /> а) количество вопросов;<br /> б) их качество.<br /> '''Коллективный способ проверки знаний.''' Например, игра-путешествие по теме «Первобытность», 5 класс, урок - турнир по курсу «Средние века», 6 класс, урок - аукцион знаний. «Обществознание», 9 класс, урок - выборы в государственную думу, 11 класс.<br /> '''Составление тестов.<br /> Составление презентаций.''' (Итоговый контроль).<br /> При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как '''зачеты'''<br /> 1) письменные:<br /> а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ,<br /> б) сочинение на тему.<br /> Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например, «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»).<br /> 2) устные:<br /> а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета,<br /> б) групповой зачет.<br /> Ученики объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 20 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем - коллективный рассказ, в любом месте преподаватель может прервать рассказ и предложить продолжить другому.<br /> '''Зачеты тоже дифференцированы'''. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний. Составление и отгадывание. <br /> '''КВН.''' <br /> '''Судебные процессы''' (сильные ученики в роли прокуроров, адвокатов, слабые - свидетели).<br /> '''Игры''' (ассоциативное восприятие, футбольный матч и другие).<br /> '''Рисунки''' в символах показать и проиграть.<br /> '''Аукционы''' (проиграть).<br /> '''Проекты с творческим заданием по группам.'''<br /> Проекты вовлекают всех учащихся в деятельность. Сильные дети контролируют, помогают слабым в ходе проекта, так как они одна команда. Например, три режиссера продумывают задания по способностям и возможностям учащихся членам своих команд. <br /> Применение ИКТ.<br /> В современных условиях, условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии - это проверка знаний и умений с помощью ИКТ.<br /> Использование учебных электронных изданий.<br /> Например, учебное электронное издание «Всеобщая история» (5, 6, 7, 8 классы) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы, умение заполнить схему, вставить пропущенные слова в тексте.<br /> При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения, важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.<br /> '''Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.'''<br /> Мною используются не все формы и виды контроля, потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.<br /> <br /> <br /> Использованная литература:<br /> Е. Е. Вяземский. О. Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М. &quot;Владос&quot; 2004г.<br /> Журналы: &quot;Преподавание истории в школе&quot;, &quot;Преподавание истории и обществознания в школе&quot;.<br /> Книга для учителя истории. Ростов-на-Дону, 2002 г.<br /> Методические разработки уроков.<br /> В. В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. &quot;Феникс&quot; 2005г.<br /> Е. А. Юнина. Технологии качественного обучения в школе. М., 2007г.<br /> В. В. Гузеев. Эффективные образовательные технологии. М., 2007г.</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8%D1%89%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_2014-2015 2014-11-12T20:21:28Z

<p>Шмырова: /* Задай свой вопрос */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:200%;color:Maroon;&quot;&gt;'''Дистанционный проект'''&lt;/p&gt; <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:300%;color:DarkOrange;&quot;&gt;'''''Я ищу затерянное время 2014-2015'''''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение:Kniga-lenta.png|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font size=2 color=#000000&gt;&lt;p align=right&gt;''И никогда не оборвется''&lt;br&gt;''Веков связующая нить.''&lt;br&gt; [[Геннадий Иванович Кабаев|Г.И. Кабаев]] &lt;/p&gt; <br /> <br /> __NOTOC__<br /> <br /> <br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;Maroon&quot;&gt;&lt;center&gt;О ПРОЕКТЕ&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;== <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;&quot;&gt;'''Приветствуем вас, любители литературы и знатоки истории!'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3 color=#000000&gt; Приближается юбилейная дата Победы в Великой Отечественной войне. Время все дальше и дальше отделяет от нас героические события тех лет. Но история Великой Отечественной войны не может быть забыта. Она замерла в '''[http://my.mail.ru/mail/artem.korukin/video/7546 кинохронике]''' и '''[http://militera.lib.ru/docs/da/sbd/index.html документальных материалах]''', в фоторепортажах и '''[http://oldgazette.ru/pravda/index1.html газетных статьях]''' сороковых годов. Она запечатлена в '''[https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8+%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9+%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B&amp;newwindow=1&amp;rlz=1C1CHHP_ruRU496RU496&amp;espv=2&amp;biw=1920&amp;bih=936&amp;tbm=isch&amp;tbo=u&amp;source=univ&amp;sa=X&amp;ei=6gQlVNisN6POygO95oGwBA&amp;ved=0CBsQsAQ памятниках]''' и '''[http://tlt.prsnt.ru/other/sreda/views/views/1%236 обелисках]''', в названиях '''[https://maps.google.ru/maps/ms?msid=203663506816677563414.0004cf4028a0bebafd330&amp;msa=0&amp;dg=feature улиц и бульваров]''', в произведениях литературы и искусства. Она жива в сердцах ветеранов.<br /> <br /> Приглашаем вас прочитать книги о Великой Отечественной войне и рассказать о них своим друзьям. Пусть чтение станет вашим личным подарком к праздничной дате!<br /> ----<br /> Для участия в проекте '''необходимо''':<br /> * Собрать команду учащихся 5-10 классов. <br /> * Познакомиться с '''[https://docs.google.com/presentation/d/1WUcrdpfkaioDLD6YYZ7DV3skygBm5HnAy7K3q2_gtJ0/pub?start=true&amp;loop=false&amp;delayms=10000 презентацией проекта]''' и [[Медиа:Pol-vremy2014.doc|положением]].<br /> * Подать '''[https://docs.google.com/forms/d/1rbPV6CLhXxA_6OKLDwmwhI1wZQY818bXM4y1NuV3Otc/viewform электронную заявку]''' до '''18 октября 2014 г'''. <br /> * Внимательно следить за новостями проекта в разделе '''&quot;Текущий момент&quot;'''.<br /> Наши результаты:<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/pub?start=true&amp;loop=false&amp;delayms=15000 Фотонатюрморт с книгой],<br /> |}<br /> |} <br /> <br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;Maroon&quot;&gt;&lt;center&gt;'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;==<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Anotacion15.png|left|]]&lt;br&gt;<br /> [[Медиа:Pol-vremy2014.doc|'''Положение о проекте''']]&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Archivero31.png|left|]]&lt;br&gt;<br /> [[Участники проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|'''Участники проекта''']]&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]]&lt;br&gt;<br /> [[Конкурсы проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|'''Конкурсы ''']]&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Libro15.png|left|]] &lt;br&gt;<br /> [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|'''Дистанционный методический семинар''']]&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] &lt;br&gt;<br /> '''[[Итоговая рефлексия проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|Итоговая рефлексия]]'''&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:inherit&quot;&gt;[[Изображение:Archivero15.png|left|]] &lt;br&gt;<br /> '''Полезные ссылки'''&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> * [http://sodb.ru/node/491 Рекомендательный список книг от Самарской областной детской библиотеки],<br /> * [http://www.pushkinlib.spb.ru/arch_war.html Рекомендательный список книг от Центральной городской детской библиотеки имени А.С. Пушкина г. Санкт-Петербург],<br /> * [http://www.chuvrdub.ru/vov.htm Рекомендательный список книг от Российской государственной детской библиотеки],<br /> * [http://lib.1september.ru/view_article.php?ID=201000804 Рекомендательный аннотированный список книг о Великой Отечественной войне].<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;Maroon&quot;&gt;&lt;center&gt;'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;==<br /> <br /> ----<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> | <br /> <br /> <br /> ==== Актуально ====<br /> * &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''NEW'''&lt;/font&gt; Уважаемые участники! Сегодня, '''12 ноября''', заканчивается третье конкурсное задание. Завтра очень важный день. Во-первых, жюри приступит к оценке ваших буктрейлеров и плакатов. Во-вторых, состоится он-лайн тур. Рекомендуем проверить '''[[Обсуждение:Игра он-лайн 2014-2015|техническую готовность к он-лайн (игровому) туру]]'''. <br /> *Изучаем материалы '''[[Игра он-лайн 2014-2015|он-лайн тура]]'''. <br /> * При работе в [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit?usp=sharing совместной презентации] организаторы просили:<br /> * указать имя участника, чья работа вам понравилась,<br /> * свои комментарии подписывать. <br /> Жюри [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFU4OWktWUFQczhnNUM1d1RJWlZqeWc&amp;usp=sharing начало подсчет]. Некоторым командам уже начислены баллы за комментарии. Проверьте, если вашей команде не начислены баллы, значит, организаторы не смогли распознать вашу работу. Например, в презентации есть анонимный слайд № 18. Возможно, количество ваших комментариев менее трех. Не скупитесь на похвалы и не ограничивайтесь только тремя работами! Вы можете отметить и другие хорошие работы. Рекомендуем вам [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit?usp=sharing пройти в презентацию] и еще раз все сверить.<br /> * Опубликованы материалы '''[[Конкурс «Много лет, как кончилась война»|четвертого конкурса]]'''. Ждем объявления [[Игра он-лайн 2014-2015|он-лайн тура]] и внимательно изучаем материалы предыдущих [[Конкурсы проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|конкурсов]]. Не забывайте комментировать [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit?usp=sharing фотонатюрморты]. <br /> * В связи с каникулами и по просьбе команд, отправляющихся в путешествие, сроки [[Конкурс «И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»|третьего конкурса]] продлены до 12 ноября включительно. <br /> * Подведены '''[[Обсуждение:Конкурс «Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»|итоги второго конкурса]]'''. Познакомьтесь с '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFU4OWktWUFQczhnNUM1d1RJWlZqeWc&amp;usp=sharing#gid=9 результатами]'''.<br /> * Опубликованы материалы [[Конкурс «И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»|третьего конкурса]]. <br /> * Подведены [[Обсуждение:Конкурс «О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»|итоги первого конкурса]]. Познакомьтесь с [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFU4OWktWUFQczhnNUM1d1RJWlZqeWc&amp;usp=sharing#gid=16 результатами].<br /> *'''Уважаемые локальные координаторы!''' Приглашаем вас принять участие в '''[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|дистанционном методическом семинаре]]'''. Несмотря на то, что сроки проведения семинара с '''25 октября по 22 ноября''', мы предоставляем вам возможность заранее познакомиться с материалами и начать подготовку к проведению читательской конференции . Участвуя в семинаре, вы сможете организовать читательскую конференцию, соответствующую требованиям ФГОС, получите навыки организации сетевого взаимодействия учащихся, сможете поделиться опытом с коллегами и услышать их мнение о вашей работе, а также принести дополнительные баллы своей команде.<br /> * До '''18 октября''' всем зарегистрированным командам необходимо заполнить визитку команды и выполнить задания '''[[Конкурс «О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»|первого конкурса]]'''. 20 октября жюри приступит к оценке конкурсных работ. Опубликованы материалы '''[[Конкурс «Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»|второго конкурса]]'''. <br /> * Только до 18 октября можно присоединиться к участникам проекта, оформив [https://docs.google.com/forms/d/1rbPV6CLhXxA_6OKLDwmwhI1wZQY818bXM4y1NuV3Otc/viewform электронную заявку], и приступить к выполнению '''[[Конкурс «О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»|Конкурса 1]]'''.<br /> |}<br /> |}<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ----<br /> <br /> ====Организатор проекта ====<br /> *[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]<br /> <br /> ====Координатор проекта====<br /> *[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий&lt;br /&gt;<br /> [mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]<br /> <br /> ====Жюри====<br /> * [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;<br /> * [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;<br /> * [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41;<br /> * [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41;<br /> * [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.<br /> <br /> == Задай свой вопрос ==<br /> Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:<br /> *Здравствуйте, уважаемая комиссия! Мы - команда &quot;Гости из будущего&quot;. Не смогли добавить ссылку на буктрейлер, поэтому отправили ссылку на него вам на почту, последовав совету, который вы дали команде &quot;Актуариусики&quot;. Просто уточняем на всякий случай, вложили много сил в буктрейлер, не хотелось бы, чтоб его пропустили.<br /> *Доброго времени суток, мы - команда &quot;Любознайки&quot;IDVY10 - хотели бы узнать, создавая буктрейлер к произведению военной тематики, можно ли использовать рассказ Шолохова &quot;Судьба человека&quot;? Ранее это произведение нами использовалось во втором конкурсе. Или нужно новое? <br /> ** Добрый день, команда &quot;Любознайки&quot;! Да, конечно, можно! --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:18, 5 ноября 2014 (MSK)<br /> *(IDVY09 Актуариусики)Здравствуйте, наши 2 участника для натюрморта выбрали одну книгу, то есть плакатов будет меньше на 1. Или нужно сделать разные плакаты на одно произведение? И ещё, в нашей команде не 6 человек, а 5. Спасибо.<br /> ** Добрый день, команда &quot;Актуариусики&quot;! Нет не нужно проделывать дополнительную работу. достаточно того, что вы внесли уточнения. Спасибо за диалог.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:10, 10 ноября 2014 (MSK)<br /> *Здравствуйте уважаемые организаторы проекта, мы - команда IDVY08&quot;Волжане,&quot;- просим Вас поправить количество участников в команде- нас 6 человек (А в таблице результатов, со второго конкурса, нас 5 человек). Спасибо за увлекательные конкурсы!!!<br /> ** Уважаемые участники! Спасибо, что вы своевременно уточняете количество, вносите пояснения. Количество участников исправлено в таблице оценки третьего конкурса.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:10, 10 ноября 2014 (MSK) <br /> *Здравствуйте, мы не можем вставить ссылку на наше творение в читательском дневнике, а мы так старались. Помогите нам, пожалуйста. С уважением, Актуариусики.<br /> ** Добрый день, команда &quot;Актуариусики&quot;! Пришлите ссылку на ваш буктрейлер по почте на адрес mnizenkova2@gmail.com. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:17, 12 ноября 2014 (MSK)<br /> [[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2014-2015|АРХИВ ВОПРОСОВ]]<br /> [[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF_%D0%B8%D1%89%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_2014-2015 2014-10-30T18:29:47Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Kfm_home.png|right]]&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;&quot;&gt;'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''&lt;/p&gt;<br /> &lt;video type=&quot; youtube&quot; id=&quot;Z1JZ9O15280&quot; width=&quot;440&quot; height=&quot;306&quot; position=&quot;right&quot;/&gt;<br /> {|<br /> <br /> |Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре &lt;font color=&quot;FireBrick&quot;&gt;'''«Читательская конференция как форма развития метапредметных навыков»'''&lt;/font&gt;.<br /> <br /> '''В ходе семинара вы сможете:'''<br /> * узнать об интерактивных методах организации читательской конференции;<br /> * организовать и провести читательскую конференцию в классе или школе по книгам, отражающим события Великой Отечественной войны;<br /> * представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;<br /> * получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время»).<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Сроки проведения семинара: 25.10.2014 – 22.11.2014'''&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> '''Основные этапы семинара:'''<br /> <br /> # Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) - '''с 25 октября по 30 октября'''.<br /> # Изучение материалов дистанционного семинара – '''с 30 октября по 8 ноября'''. <br /> # Подготовительный этап конференции – '''с 30 ноября по 8 ноября'''.<br /> # Основной этап. Проведение читательской конференции – '''с 10 ноября по 15 ноября'''.<br /> # Анализ результатов и оформление отчета – '''с 17 ноября по 19 ноября'''.<br /> # Обсуждение работ участников семинара – '''с 19 ноября по 21 ноября'''.<br /> # Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 19 ноября по 22 ноября'''.<br /> <br /> По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:<br /> *[[Регистрация в ТолВики]].<br /> *[[Заполнение личной странички участника]].<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 60%; background-color:White; border: 6px solid DarkOrange; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:125%&quot;&gt;'''Планируемый результат семинара:'''&lt;/p&gt; <br /> <br /> Участникам дистанционного методического семинара предстоит '''подготовить и провести читательскую конференцию по книгам, отражающим события Великой Отечественной войны'''. Вы можете провести читательскую конференцию в классе на уроке литературы или организовать читательскую конференцию в параллели во внеурочное время. Читательская конференция может стать большим общешкольным мероприятием, в котором могут принять участие учителя, библиотекарь, родители, учащиеся различных параллелей. Активными помощниками в подготовке и проведении конференции должны стать члены команды участницы проекта. <br /> |}<br /> <br /> ==Этап 1. Регистрация участников семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 25 октября по 30 октября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''<br /> <br /> Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:<br /> * Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.<br /> * Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.<br /> * Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию &lt;nowiki&gt;[[Категория:Я – тольяттинский учитель]]&lt;/nowiki&gt;. Для иногородних участников создана &lt;nowiki&gt;[[Категория:Педагоги]]&lt;/nowiki&gt; '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''<br /> * Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара. Для этого нажмите на ссылку ''Править'' в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, МБУ школа № 111)<br /> <br /> == Этап 2. Изучение материалов семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 30 октября по 8 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''<br /> <br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> &lt;font color=&quot;DarkOrange&quot;&gt;'''Читательская конференция'''&lt;/font&gt; – одна из форм массовых мероприятий, в ходе которой читатели обсуждают содержание произведения. Читательские конференции могут быть посвящены творчеству одного автора, определенной теме, это могут быть встречи с писателями, редакциями журналов, работниками издательств. В российских библиотеках данный вид мероприятий стал активно использоваться с конца 20-х годов ХХ века. Подготовить и провести читательскую конференцию весьма непросто. '''Участники встречи должны быть действительно заинтересованы книгой или темой, иначе интересный разговор может не состояться.'''<br /> <br /> &lt;p align=right&gt;[http://www.mubis.ru/spravochnyj-tsentr/bibliotechnaja-azbuka.html Библиотечная азбука] &lt;/p&gt;<br /> |}<br /> |}<br /> '''''Цель читательской конференции''''' – глубоко и всесторонне проанализировать содержание одной или нескольких книг. Читательская конференция – это коллективное размышление над книгой, совместные поиски верных решений и ответов. Каждый вопрос ведущего будоражит мысль, рождает различные предположения, сталкивает мнения. Хорошее обсуждение становится своего рода увлекательным умственным упражнением с элементами творческой игры. Читательская конференция может быть проведена на уроке литературы, а может стать значительным внеклассным мероприятием.<br /> <br /> В ФГОС основной школы зафиксировано, что '''[http://college.ru/pedagogam/450/506/507/509/510/ личностные результаты]''' образовательной деятельности включают ''«готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок»''. Читательская конференция предполагает развитие такой способности, так как побуждает осознанно относиться к чтению. Она влияет на формирование ценностных личных установок благодаря диалогической форме общения. Форма диалога предлагает сотрудничество, совместное постижение смыслов, совместный поиск ответов на проблемные вопросы, что способствует развитию коммуникативных способностей учащихся.<br /> <br /> Кроме того, читательская конференция обеспечивает развитие '''предметных результатов''', потому что в ходе проведения отрабатываются специфические для данной предметной области виды деятельности: анализ художественного текста, устное словесное рисование, выразительное чтение, сравнение, обобщение и другие. В ходе работы обогащается активный словарный запас учащихся литературоведческой терминологией, ключевыми понятиями.<br /> <br /> Важно, что такая форма работы способствует развитию '''метапредметных УУД''' ''(регулятивных, познавательных, коммуникативных)''. У учащихся формируется навык публичных выступлений, появляется опыт работы самостоятельно анализировать прочитанное. Учебный диалог, неизбежно возникающий в ходе конференции, предполагает смысловое чтение и извлечение информации в соответствии с поставленной целью, структурирование знаний, оценка чужой позиции или высказывания. Все вышеперечисленные навыки входят в состав общеучебных познавательных действий.<br /> <br /> Вам известно, что методы обучения в зависимости от вовлеченности учащихся в образовательный процесс делятся на три обобщенные группы:<br /> * пассивные,<br /> * активные,<br /> * интерактивные.<br /> <br /> ''Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя.'' Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным. Лекция - самый распространенный вид пассивного урока. <br /> <br /> ''Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока.'' Учащиеся не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом был учитель, то в данной форме учитель и учащиеся занимают равноценные позиции. Часто между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. '''''Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов'''''. <br /> <br /> Другими словами, в отличие от активных методов, ''интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом.'' Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).<br /> <br /> Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных состоит в том, что выполняя их учащиеся изучают новый материал. Из вышеизложенного следует, что использование интерактивных методов обучения позволяет сделать ученика активным участником педагогического процесса, формировать и развивать познавательную активность школьника. <br /> <br /> Интерактивные методы обучения очень эффективны, поскольку они способствуют высокой степени мотивации, максимальной индивидуальности преподавания, предполагают широкие возможности для творчества, самореализации учащихся. С целью формирования личных, предметных и метапредметных результатов учителем могут быть использованы следующие '''[http://www.ug.ru/old/03.13/pg3.htm интерактивные формы]''' организации читательской конференции: <br /> * круглый стол (дискуссия, дебаты), <br /> * деловые и ролевые игры,<br /> * турнир знатоков,<br /> * методика «Займи позицию»,<br /> * методика «Дерево решений» и другие.<br /> <br /> Проникновение в созданный авторским воображением художественный мир, постижение авторского замысла, осмысление проблематики, путей решения заявленных автором проблем невозможно без выдвижения гипотез, их обоснования, анализа художественного текста в единстве формы и содержания, выделения присущих ему значимых признаков, построения логической цепи рассуждения для доказательства собственной позиции читателя, установления причинно-следственных связей. Перечисленные УУД классифицируются как ''логические познавательные УУД''.<br /> <br /> Одним из основных результатов читательской конференции можно считать пробудившийся интерес к чтению, желание прочитать книгу, которую с таким эмоциональным воодушевлением представляли одноклассники. <br /> <br /> Проведение любого массового мероприятия целесообразно проводить в три этапа: ''подготовительный'', ''основной'' (проведение читательской конференции), ''заключительный'' (подведение итогов конференции).<br /> <br /> == Этап 3. Подготовительный == <br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 30 октября по 8 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Проведите подготовительную работу по организации читательской конференции. Итогом подготовительной работы станут:''<br /> * ''Творческое название читательской конференции,''<br /> * ''Утвержден срок проведения конференции,''<br /> * ''Участники конференции ознакомлены со списком книг, которые будут обсуждаться,''<br /> * ''Проведено анкетирование (если сочтете нужным),''<br /> * ''Бланки документов: для рефлексии, обсуждения в ходе конференции, оценки выступлений, правила работы в ходе конференции (возможно, план выступления, проблемные вопросы) и другое,''<br /> * ''Работы команды в предыдущих конкурсных заданиях (фотонатюрморт, интерактивные плакаты, буктрейлеры, анализ произведений). Все эти материалы помогут разнообразить формы работы в ходе конференции,''<br /> * ''Сценарий конференции.''<br /> <br /> На данном этапе предполагается определение темы конференции. Рекомендуем вам выбрать ''творческое название'', отражающее тематику. <br /> <br /> Согласуйте, если необходимо, ''сроки проведения'' читательской конференции с будущими участниками (родителями, педагогами, библиотекарем).<br /> <br /> Определите ''список книг'', которые будут представлены на конференции. <br /> <br /> Возможно, вы хотите выявить интерес школьников к военной литературе в частности и к чтению в целом. В связи с этим целесообразно провести предварительное ''анкетирование'' уже сейчас посредством Форм Google, а затем результаты анкеты продемонстрировать в ходе конференции. Можно спросить у школьников, какие книги о войне они читали и результаты представить в виде диаграммы, а затем на заключительном этапе конференции еще раз провести опрос и сравнить результаты.<br /> <br /> Книги в ходе проведения читательской конференции будут выполнять не только демонстрационную функцию, но и учебно-познавательную. В ходе конференции школьники будут обращаться к тексту, цитировать и анализировать его. Для эффективной работы учащихся рекомендуем воспользоваться материалами конкурсных заданий. К моменту проведения конференции командами уже будут выполнены '''[[Конкурсы проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|три конкурсных задания]]'''. Фотонатюрморты могут станут прекрасным тематическим оформлением конференции. Некоторые из них содержат фотографии родственников, боевые награды. К этому факту семейных биографий можно привлечь внимание учащихся на конференции. Исследования, выполненные в сервисе Tackk.com, помогут подробно остановиться на сюжетной линии произведения, сравнить разные художественные типы героев, продемонстрировать видео. Интерактивные плакаты содержат ссылки на различные источники информации о произведении и могут стать отправной точкой для демонстрации их. Буктрейлеры станут достойной и современной заменой письменному отзыву на прочитанную книгу. <br /> <br /> С целью погружения в тему можно посоветовать учащимся ''посмотреть фильмы'' по прочитанным произведениям, а также организовать работу учащихся по поиску информации об авторе книги, истории написания произведения. <br /> <br /> В соответствии с выбранной формой проведения конференции ''распределите учащихся на подгруппы'' и для них ''подготовьте задания'', в которых могут содержатся: план представления книги, проблемные вопросы для дискуссии, задания, лист рефлексии, правила работы в ходе конференции и другой материал. <br /> <br /> Необходимо продумать основную линию, тезисы, написать план проведения конференции:<br /> * как погрузить учащихся в эпоху, тему?<br /> * каков будет первый заданный вопрос?<br /> * каковы последующие вопросы?<br /> * каковы предполагаемые ответы учащихся?<br /> * кто будет выступать и о чем рассказывать?<br /> * какие временные рамки?<br /> <br /> Помните, что педагог должен умело ввести участников мероприятия в суть проблемы, формулировать и ставить вопросы перед аудиторией, анализировать и уточнять ответы выступающих, организовывать обмен мнениями, постоянно активизировать ход дискуссии, побуждая к выступлениям всех слушателей, дисциплинировать аудиторию, резюмировать сказанное, оценивать результат обсуждения.<br /> <br /> == Этап 4. Проведение конференции == <br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 10 ноября по 15 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Проведите читательскую конференцию и организуйте деятельность учащихся в ходе нее.''<br /> <br /> В ходе проведения конференции с целью привлечения внимания к происходящему, а также для того, чтобы заинтересовать учащихся новыми для них книгами, рекомендуем вам воспользоваться известными интерактивными педагогическими приемами:<br /> <br /> 1. ''Прием «Черно-белых оппонентов»''. Разделите класс на два варианта. Первый вариант отмечает положительные моменты в выступлении, а второй - указывает на недостатки. Помните, что такое деление вовсе не означает, что учащиеся, сидящие со стороны первого варианта, не могут делать критические замечания, а вторые по сценарию роли должны обязательно что-то критиковать. Ваше умелое педагогическое руководство должно помочь школьникам дать объективную оценку выступлениям товарищей.<br /> <br /> 2. ''[http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-19.htm Прием Блума «6 шляп мышления»]'' вполне может быть применен по итогам работы конференции. <br /> <br /> 3. ''Различные таблицы'', которые по ходу выступления заполняют все ученики класса. Таблицы могут содержать:<br /> * [https://docs.google.com/document/d/11piGOCIWkohtJummiogm3m80nnUaFFmKcYmh5TesFPM/edit?usp=sharing критерии для оценки выступления], <br /> * два столбца «Знал-узнал»,<br /> * вопросы по книге или биографическим сведениям автора. Например: <br /> ** какая основная тема обсуждаемой книги? <br /> ** кто главный герой? <br /> ** объясните, почему он так поступил? <br /> ** разделяете ли вы точку зрения автора? <br /> ** и другие.<br /> <br /> 4. Введение ''конкурсной составляющей'' всегда побуждает учеников следить за ходом действа. Например, по количеству выступающих придумать различные номинации: «Самый лучший оратор», «Самый убедительный», «Самый эмоциональный» и т.д. Заранее заготовить таблицы с критериями и баллами. По результатам работы конференции путем быстрого подсчета (подсчет ведет специально назначенная судейская комиссия) наградить лучших учеников дипломами. <br /> <br /> В результате организации такого вида деятельности у учащихся будет возможность не только внимательно слушать выступающих, но и объективно оценивать их, что позволяет в результате работать на формирование метапредметных результатов. <br /> <br /> Бесспорно, успех читательской конференции во многом завит от умелого руководства педагога, который сможет создать оптимальные, комфортные условия для представления различных точек зрения. Очень важно, чтобы каждый участник обсуждения чувствовал атмосферу полной безопасности и мог свободно высказывать свое мнение.<br /> <br /> С позиции деятельностного метода, обозначенного во ФГОС, '''итогом читательской конференции''' могут стать:<br /> # Составление рейтинговых списков любимых книг о войне (по мнению учащихся, родителей, педагогов) с публикацией в Интернете на школьном сайте. <br /> # Проведение рефлексии.<br /> # Решение об участии в каком-либо общественно значимом мероприятии, акции. Например, [http://moypolk.ru/ общероссийская акция ] [http://vk.com/moypolktlt «Бессмертный полк»] или помощь в составлении [http://samara.ru/read/72126 уточненной базы данных ветеранов Великой Отечественной войны].<br /> <br /> ''Обязательно организуйте фотосъемку конференции. Фотографии станут документальным подтверждение проведения мероприятия.''<br /> <br /> == Этап 5. Анализ результатов и оформление отчета==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 17 ноября по 19 ноября'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> '''''Задание:''' Подготовьте и опубликуйте [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing отчет о читательской конференции].''<br /> <br /> В [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing итоговой таблице] разместите ссылки на материалы:<br /> # Сценарий читательской конференции, оформленный [https://docs.google.com/document/d/12nLZiKmZMN6JmHwj4xjMWnk2O5myMzvCscG55csU0Rs/edit?usp=sharing по шаблону].<br /> # Рефлексия учащихся. '''[https://docs.google.com/document/d/1FK2OTyVSpjO_8-Z5pMF6dkOKtZthQlh86UGstco1jU8/edit?usp=sharing Примеры рефлексии]'''. <br /> # Педагогический '''[https://docs.google.com/document/d/1Ex91wHxlp3uvpsA6Ko8q3cUiK6DzieBRtnkVEO1NkuY/edit?usp=sharing анализ по итогам проведенной конференции]''', оформленной в Документах Google.<br /> <br /> == Этап 6. Обсуждение работ участников семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения с 19 ноября по 21 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> ''Материалы будут размещены 14 ноября 2014 года.'' <br /> <br /> == Критерии оценки ==<br /> # Написан и опубликован сценарий читательской конференции- '''0-10 баллов''';<br /> # Организована и проведена читательская конференция - '''0-20 баллов''';<br /> # Проведена рефлексия для учащихся в Формах (Таблицах) Google, опубликована открытая ссылка в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing#gid=0 отчете] - '''0-10 баллов''';<br /> # Написан и опубликован педагогический анализ по итогам конференции - '''0-10 баллов'''; <br /> # Выполнен [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing#gid=0 «Отчет»] - '''5 баллов''';<br /> # Участие в обсуждении работ коллег – '''5 баллов'''.<br /> <br /> '''Максимальный балл – 60 баллов'''<br /> <br /> ''Внимание руководителей команд, принимающих участие в проекте! При подведении итогов проекта к общему количеству баллов, полученных за участие в ДМС, будет применяться коэффициент.''<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#ffffff; border: 0px solid #7f015c &quot; |<br /> |<br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:115%;color:#000000;&quot;&gt;'''Материалы в помощь учителю'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> |style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #7f015c; vertical-align: top; &quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> =='''Полезные ссылки'''==<br /> * [http://www.ug.ru/old/03.13/pg3.htm Занимательная энциклопедия практического права]<br /> * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79a1ffad-7560-4a96-911a-caffaad39907/208.pdf Читательская конференция как стратегия развития интереса к чтению]<br /> * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e29840b9-2b09-42ed-8cd2-97e18e2e28d9/55.pdf Книги о войне - урок практического патриотизма]<br /> * [http://www.chuvrdub.ru/SMK_metod_rekom.htm Методические рекомендации по проведению диалоговых и дискуссионных форм работы в детской библиотеке]<br /> * [http://www.school2100.ru/upload/iblock/42a/42a2fbc78c62b778fc32b4591012266f.pdf Читательская конференция как средство развития коммуникативной и культуроведческой компетенций учащихся] <br /> * [http://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskaya-konferentsiya-dlya-shkolnikov-po-romanu-lois-louri-dayuschiy Читательская конференция для школьников по роману Лоис Лоури «Дающий»]<br /> * [http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/02/11/chitatelskaya-konferentsiya-po-rasskazu-k-vorobyova Читательская конференция по рассказу К. Воробьёва &quot;Немец в валенках&quot;]<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #ffffff; Cornsilk; border: 1px solid #7f015c; vertical-align: top; &quot; colspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> =='''Инструкции'''==<br /> * [http://www.teachvideo.ru/v/6552 Видео-инструкции по работе с Документами Google]<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1RS1mJElBVdauPivnLaEzJyUbp3tfF_feAcZF4IEuzEI/edit#slide=id.g119c74811_132 Рефлексия в Формах Google?]<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1N9irFfSQkHijPIpzXTMD9F0NcvIrh8mwKpoJ_Kx7SGM/edit#slide=id.p Как открыть для просмотра результаты рефлексии?]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Полужирное начертание'''== ==<br /> *[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна|Масленникова Оксана Николаевна]]<br /> *[[Участник:Шмырова|Шмырова Елена Анатольевна, МБУ школа №64]]<br /> *[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна, МБУ СОШ №81]]<br /> *[[Участник:ЗахароваЕвгения|Захарова Евгения Владимировна СП &quot;Патриот&quot;, МБУ СОШ №64]]<br /> *[[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|Игнатьева Светлана Дмитриевна, МБУ СОШ №31]]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]]</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%A1%D0%94.jpg 2014-10-30T18:27:14Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:ИСД.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%A1%D0%94.jpg 2014-10-30T18:21:19Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%BC%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-10-28T16:42:22Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>{|<br /> |-<br /> | '''Шмырова Елена Анатольевна'''<br /> <br /> '''Город''': ''Тольятти''<br /> <br /> '''Место работы''': ''МБУ сош №64''<br /> <br /> '''Должность''': ''учитель истории''<br /> <br /> '''Образование''': ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта''': [mailto:is87elena@mail.ru is87elena@mail.ru]<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': использование проектной деятельности на уроках истории<br /> || [[Файл:ШЕА.jpg]]<br /> |}<br /> ==Мои работы:==<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://www.docme.ru/doc/137768/ideal._nyj-dialog Диалог двух культур]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;НЭП&quot;|Урок НЭП]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;Сталинградская битва&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок по Древнему Египту]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок-семинар &quot;Оттепель&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Краеведческий материал &quot;Улицы города Тольятти&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Классный час &quot;Богатыри двадцатого века&quot;]]<br /> &lt;br&gt;[[IDVY01 Гости из будущего|Участник проекта«Я ищу затерянное время»]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].<br /> [[Категория:Я – тольяттинский учитель]]</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%95%D0%90.jpg 2014-10-28T16:41:44Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AF_%D0%B8%D1%89%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_2014-2015 2014-10-28T16:40:31Z

<p>Шмырова: /* */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Kfm_home.png|right]]&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:140%;color:FireBrick;&quot;&gt;'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''&lt;/p&gt;<br /> &lt;video type=&quot; youtube&quot; id=&quot;Z1JZ9O15280&quot; width=&quot;440&quot; height=&quot;306&quot; position=&quot;right&quot;/&gt;<br /> {|<br /> <br /> |Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре &lt;font color=&quot;FireBrick&quot;&gt;'''«Читательская конференция как форма развития метапредметных навыков»'''&lt;/font&gt;.<br /> <br /> '''В ходе семинара вы сможете:'''<br /> * узнать об интерактивных методах организации читательской конференции;<br /> * организовать и провести читательскую конференцию в классе или школе по книгам, отражающим события Великой Отечественной войны;<br /> * представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;<br /> * получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время»).<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Сроки проведения семинара: 25.10.2014 – 22.11.2014'''&lt;/font&gt;<br /> |}<br /> '''Основные этапы семинара:'''<br /> <br /> # Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) - '''с 25 октября по 30 октября'''.<br /> # Изучение материалов дистанционного семинара – '''с 30 октября по 8 ноября'''. <br /> # Подготовительный этап конференции – '''с 30 ноября по 8 ноября'''.<br /> # Основной этап. Проведение читательской конференции – '''с 10 ноября по 15 ноября'''.<br /> # Анализ результатов и оформление отчета – '''с 17 ноября по 19 ноября'''.<br /> # Обсуждение работ участников семинара – '''с 19 ноября по 21 ноября'''.<br /> # Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 19 ноября по 22 ноября'''.<br /> <br /> По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:<br /> *[[Регистрация в ТолВики]].<br /> *[[Заполнение личной странички участника]].<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 60%; background-color:White; border: 6px solid DarkOrange; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:125%&quot;&gt;'''Планируемый результат семинара:'''&lt;/p&gt; <br /> <br /> Участникам дистанционного методического семинара предстоит '''подготовить и провести читательскую конференцию по книгам, отражающим события Великой Отечественной войны'''. Вы можете провести читательскую конференцию в классе на уроке литературы или организовать читательскую конференцию в параллели во внеурочное время. Читательская конференция может стать большим общешкольным мероприятием, в котором могут принять участие учителя, библиотекарь, родители, учащиеся различных параллелей. Активными помощниками в подготовке и проведении конференции должны стать члены команды участницы проекта. <br /> |}<br /> <br /> ==Этап 1. Регистрация участников семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 25 октября по 30 октября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''<br /> <br /> Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:<br /> * Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.<br /> * Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.<br /> * Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию &lt;nowiki&gt;[[Категория:Я – тольяттинский учитель]]&lt;/nowiki&gt;. Для иногородних участников создана &lt;nowiki&gt;[[Категория:Педагоги]]&lt;/nowiki&gt; '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''<br /> * Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара. Для этого нажмите на ссылку ''Править'' в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, МБУ школа № 111)<br /> <br /> == Этап 2. Изучение материалов семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 30 октября по 8 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''<br /> <br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> &lt;font color=&quot;DarkOrange&quot;&gt;'''Читательская конференция'''&lt;/font&gt; – одна из форм массовых мероприятий, в ходе которой читатели обсуждают содержание произведения. Читательские конференции могут быть посвящены творчеству одного автора, определенной теме, это могут быть встречи с писателями, редакциями журналов, работниками издательств. В российских библиотеках данный вид мероприятий стал активно использоваться с конца 20-х годов ХХ века. Подготовить и провести читательскую конференцию весьма непросто. '''Участники встречи должны быть действительно заинтересованы книгой или темой, иначе интересный разговор может не состояться.'''<br /> <br /> &lt;p align=right&gt;[http://www.mubis.ru/spravochnyj-tsentr/bibliotechnaja-azbuka.html Библиотечная азбука] &lt;/p&gt;<br /> |}<br /> |}<br /> '''''Цель читательской конференции''''' – глубоко и всесторонне проанализировать содержание одной или нескольких книг. Читательская конференция – это коллективное размышление над книгой, совместные поиски верных решений и ответов. Каждый вопрос ведущего будоражит мысль, рождает различные предположения, сталкивает мнения. Хорошее обсуждение становится своего рода увлекательным умственным упражнением с элементами творческой игры. Читательская конференция может быть проведена на уроке литературы, а может стать значительным внеклассным мероприятием.<br /> <br /> В ФГОС основной школы зафиксировано, что '''[http://college.ru/pedagogam/450/506/507/509/510/ личностные результаты]''' образовательной деятельности включают ''«готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок»''. Читательская конференция предполагает развитие такой способности, так как побуждает осознанно относиться к чтению. Она влияет на формирование ценностных личных установок благодаря диалогической форме общения. Форма диалога предлагает сотрудничество, совместное постижение смыслов, совместный поиск ответов на проблемные вопросы, что способствует развитию коммуникативных способностей учащихся.<br /> <br /> Кроме того, читательская конференция обеспечивает развитие '''предметных результатов''', потому что в ходе проведения отрабатываются специфические для данной предметной области виды деятельности: анализ художественного текста, устное словесное рисование, выразительное чтение, сравнение, обобщение и другие. В ходе работы обогащается активный словарный запас учащихся литературоведческой терминологией, ключевыми понятиями.<br /> <br /> Важно, что такая форма работы способствует развитию '''метапредметных УУД''' ''(регулятивных, познавательных, коммуникативных)''. У учащихся формируется навык публичных выступлений, появляется опыт работы самостоятельно анализировать прочитанное. Учебный диалог, неизбежно возникающий в ходе конференции, предполагает смысловое чтение и извлечение информации в соответствии с поставленной целью, структурирование знаний, оценка чужой позиции или высказывания. Все вышеперечисленные навыки входят в состав общеучебных познавательных действий.<br /> <br /> Вам известно, что методы обучения в зависимости от вовлеченности учащихся в образовательный процесс делятся на три обобщенные группы:<br /> * пассивные,<br /> * активные,<br /> * интерактивные.<br /> <br /> ''Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя.'' Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным. Лекция - самый распространенный вид пассивного урока. <br /> <br /> ''Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока.'' Учащиеся не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом был учитель, то в данной форме учитель и учащиеся занимают равноценные позиции. Часто между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. '''''Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов'''''. <br /> <br /> Другими словами, в отличие от активных методов, ''интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом.'' Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).<br /> <br /> Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных состоит в том, что выполняя их учащиеся изучают новый материал. Из вышеизложенного следует, что использование интерактивных методов обучения позволяет сделать ученика активным участником педагогического процесса, формировать и развивать познавательную активность школьника. <br /> <br /> Интерактивные методы обучения очень эффективны, поскольку они способствуют высокой степени мотивации, максимальной индивидуальности преподавания, предполагают широкие возможности для творчества, самореализации учащихся. С целью формирования личных, предметных и метапредметных результатов учителем могут быть использованы следующие '''[http://www.ug.ru/old/03.13/pg3.htm интерактивные формы]''' организации читательской конференции: <br /> * круглый стол (дискуссия, дебаты), <br /> * деловые и ролевые игры,<br /> * турнир знатоков,<br /> * методика «Займи позицию»,<br /> * методика «Дерево решений» и другие.<br /> <br /> Проникновение в созданный авторским воображением художественный мир, постижение авторского замысла, осмысление проблематики, путей решения заявленных автором проблем невозможно без выдвижения гипотез, их обоснования, анализа художественного текста в единстве формы и содержания, выделения присущих ему значимых признаков, построения логической цепи рассуждения для доказательства собственной позиции читателя, установления причинно-следственных связей. Перечисленные УУД классифицируются как ''логические познавательные УУД''.<br /> <br /> Одним из основных результатов читательской конференции можно считать пробудившийся интерес к чтению, желание прочитать книгу, которую с таким эмоциональным воодушевлением представляли одноклассники. <br /> <br /> Проведение любого массового мероприятия целесообразно проводить в три этапа: ''подготовительный'', ''основной'' (проведение читательской конференции), ''заключительный'' (подведение итогов конференции).<br /> <br /> == Этап 3. Подготовительный == <br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 30 октября по 8 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Проведите подготовительную работу по организации читательской конференции. Итогом подготовительной работы станут:''<br /> * ''Творческое название читательской конференции,''<br /> * ''Утвержден срок проведения конференции,''<br /> * ''Участники конференции ознакомлены со списком книг, которые будут обсуждаться,''<br /> * ''Проведено анкетирование (если сочтете нужным),''<br /> * ''Бланки документов: для рефлексии, обсуждения в ходе конференции, оценки выступлений, правила работы в ходе конференции (возможно, план выступления, проблемные вопросы) и другое,''<br /> * ''Работы команды в предыдущих конкурсных заданиях (фотонатюрморт, интерактивные плакаты, буктрейлеры, анализ произведений). Все эти материалы помогут разнообразить формы работы в ходе конференции,''<br /> * ''Сценарий конференции.''<br /> <br /> На данном этапе предполагается определение темы конференции. Рекомендуем вам выбрать ''творческое название'', отражающее тематику. <br /> <br /> Согласуйте, если необходимо, ''сроки проведения'' читательской конференции с будущими участниками (родителями, педагогами, библиотекарем).<br /> <br /> Определите ''список книг'', которые будут представлены на конференции. <br /> <br /> Возможно, вы хотите выявить интерес школьников к военной литературе в частности и к чтению в целом. В связи с этим целесообразно провести предварительное ''анкетирование'' уже сейчас посредством Форм Google, а затем результаты анкеты продемонстрировать в ходе конференции. Можно спросить у школьников, какие книги о войне они читали и результаты представить в виде диаграммы, а затем на заключительном этапе конференции еще раз провести опрос и сравнить результаты.<br /> <br /> Книги в ходе проведения читательской конференции будут выполнять не только демонстрационную функцию, но и учебно-познавательную. В ходе конференции школьники будут обращаться к тексту, цитировать и анализировать его. Для эффективной работы учащихся рекомендуем воспользоваться материалами конкурсных заданий. К моменту проведения конференции командами уже будут выполнены '''[[Конкурсы проекта Я ищу затерянное время 2014-2015|три конкурсных задания]]'''. Фотонатюрморты могут станут прекрасным тематическим оформлением конференции. Некоторые из них содержат фотографии родственников, боевые награды. К этому факту семейных биографий можно привлечь внимание учащихся на конференции. Исследования, выполненные в сервисе Tackk.com, помогут подробно остановиться на сюжетной линии произведения, сравнить разные художественные типы героев, продемонстрировать видео. Интерактивные плакаты содержат ссылки на различные источники информации о произведении и могут стать отправной точкой для демонстрации их. Буктрейлеры станут достойной и современной заменой письменному отзыву на прочитанную книгу. <br /> <br /> С целью погружения в тему можно посоветовать учащимся ''посмотреть фильмы'' по прочитанным произведениям, а также организовать работу учащихся по поиску информации об авторе книги, истории написания произведения. <br /> <br /> В соответствии с выбранной формой проведения конференции ''распределите учащихся на подгруппы'' и для них ''подготовьте задания'', в которых могут содержатся: план представления книги, проблемные вопросы для дискуссии, задания, лист рефлексии, правила работы в ходе конференции и другой материал. <br /> <br /> Необходимо продумать основную линию, тезисы, написать план проведения конференции:<br /> * как погрузить учащихся в эпоху, тему?<br /> * каков будет первый заданный вопрос?<br /> * каковы последующие вопросы?<br /> * каковы предполагаемые ответы учащихся?<br /> * кто будет выступать и о чем рассказывать?<br /> * какие временные рамки?<br /> <br /> Помните, что педагог должен умело ввести участников мероприятия в суть проблемы, формулировать и ставить вопросы перед аудиторией, анализировать и уточнять ответы выступающих, организовывать обмен мнениями, постоянно активизировать ход дискуссии, побуждая к выступлениям всех слушателей, дисциплинировать аудиторию, резюмировать сказанное, оценивать результат обсуждения.<br /> <br /> == Этап 4. Проведение конференции == <br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 10 ноября по 15 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> '''''Задание:''' Проведите читательскую конференцию и организуйте деятельность учащихся в ходе нее.''<br /> <br /> В ходе проведения конференции с целью привлечения внимания к происходящему, а также для того, чтобы заинтересовать учащихся новыми для них книгами, рекомендуем вам воспользоваться известными интерактивными педагогическими приемами:<br /> <br /> 1. ''Прием «Черно-белых оппонентов»''. Разделите класс на два варианта. Первый вариант отмечает положительные моменты в выступлении, а второй - указывает на недостатки. Помните, что такое деление вовсе не означает, что учащиеся, сидящие со стороны первого варианта, не могут делать критические замечания, а вторые по сценарию роли должны обязательно что-то критиковать. Ваше умелое педагогическое руководство должно помочь школьникам дать объективную оценку выступлениям товарищей.<br /> <br /> 2. ''[http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-19.htm Прием Блума «6 шляп мышления»]'' вполне может быть применен по итогам работы конференции. <br /> <br /> 3. ''Различные таблицы'', которые по ходу выступления заполняют все ученики класса. Таблицы могут содержать:<br /> * [https://docs.google.com/document/d/11piGOCIWkohtJummiogm3m80nnUaFFmKcYmh5TesFPM/edit?usp=sharing критерии для оценки выступления], <br /> * два столбца «Знал-узнал»,<br /> * вопросы по книге или биографическим сведениям автора. Например: <br /> ** какая основная тема обсуждаемой книги? <br /> ** кто главный герой? <br /> ** объясните, почему он так поступил? <br /> ** разделяете ли вы точку зрения автора? <br /> ** и другие.<br /> <br /> 4. Введение ''конкурсной составляющей'' всегда побуждает учеников следить за ходом действа. Например, по количеству выступающих придумать различные номинации: «Самый лучший оратор», «Самый убедительный», «Самый эмоциональный» и т.д. Заранее заготовить таблицы с критериями и баллами. По результатам работы конференции путем быстрого подсчета (подсчет ведет специально назначенная судейская комиссия) наградить лучших учеников дипломами. <br /> <br /> В результате организации такого вида деятельности у учащихся будет возможность не только внимательно слушать выступающих, но и объективно оценивать их, что позволяет в результате работать на формирование метапредметных результатов. <br /> <br /> Бесспорно, успех читательской конференции во многом завит от умелого руководства педагога, который сможет создать оптимальные, комфортные условия для представления различных точек зрения. Очень важно, чтобы каждый участник обсуждения чувствовал атмосферу полной безопасности и мог свободно высказывать свое мнение.<br /> <br /> С позиции деятельностного метода, обозначенного во ФГОС, '''итогом читательской конференции''' могут стать:<br /> # Составление рейтинговых списков любимых книг о войне (по мнению учащихся, родителей, педагогов) с публикацией в Интернете на школьном сайте. <br /> # Проведение рефлексии.<br /> # Решение об участии в каком-либо общественно значимом мероприятии, акции. Например, [http://moypolk.ru/ общероссийская акция ] [http://vk.com/moypolktlt «Бессмертный полк»] или помощь в составлении [http://samara.ru/read/72126 уточненной базы данных ветеранов Великой Отечественной войны].<br /> <br /> ''Обязательно организуйте фотосъемку конференции. Фотографии станут документальным подтверждение проведения мероприятия.''<br /> <br /> == Этап 5. Анализ результатов и оформление отчета==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения: с 17 ноября по 19 ноября'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> '''''Задание:''' Подготовьте и опубликуйте [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing отчет о читательской конференции].''<br /> <br /> В [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing итоговой таблице] разместите ссылки на материалы:<br /> # Сценарий читательской конференции, оформленный [https://docs.google.com/document/d/12nLZiKmZMN6JmHwj4xjMWnk2O5myMzvCscG55csU0Rs/edit?usp=sharing по шаблону].<br /> # Рефлексия учащихся. '''[https://docs.google.com/document/d/1FK2OTyVSpjO_8-Z5pMF6dkOKtZthQlh86UGstco1jU8/edit?usp=sharing Примеры рефлексии]'''. <br /> # Педагогический '''[https://docs.google.com/document/d/1Ex91wHxlp3uvpsA6Ko8q3cUiK6DzieBRtnkVEO1NkuY/edit?usp=sharing анализ по итогам проведенной конференции]''', оформленной в Документах Google.<br /> <br /> == Этап 6. Обсуждение работ участников семинара==<br /> &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''Срок проведения с 19 ноября по 21 ноября'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> ''Материалы будут размещены 14 ноября 2014 года.'' <br /> <br /> == Критерии оценки ==<br /> # Написан и опубликован сценарий читательской конференции- '''0-10 баллов''';<br /> # Организована и проведена читательская конференция - '''0-20 баллов''';<br /> # Проведена рефлексия для учащихся в Формах (Таблицах) Google, опубликована открытая ссылка в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing#gid=0 отчете] - '''0-10 баллов''';<br /> # Написан и опубликован педагогический анализ по итогам конференции - '''0-10 баллов'''; <br /> # Выполнен [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedExXdDJ0SWF3Z3h6dVYtTGhNZC1fWHc&amp;usp=sharing#gid=0 «Отчет»] - '''5 баллов''';<br /> # Участие в обсуждении работ коллег – '''5 баллов'''.<br /> <br /> '''Максимальный балл – 60 баллов'''<br /> <br /> ''Внимание руководителей команд, принимающих участие в проекте! При подведении итогов проекта к общему количеству баллов, полученных за участие в ДМС, будет применяться коэффициент.''<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#ffffff; border: 0px solid #7f015c &quot; |<br /> |<br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:115%;color:#000000;&quot;&gt;'''Материалы в помощь учителю'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> |style=&quot;width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #7f015c; vertical-align: top; &quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> =='''Полезные ссылки'''==<br /> * [http://www.ug.ru/old/03.13/pg3.htm Занимательная энциклопедия практического права]<br /> * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79a1ffad-7560-4a96-911a-caffaad39907/208.pdf Читательская конференция как стратегия развития интереса к чтению]<br /> * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e29840b9-2b09-42ed-8cd2-97e18e2e28d9/55.pdf Книги о войне - урок практического патриотизма]<br /> * [http://www.chuvrdub.ru/SMK_metod_rekom.htm Методические рекомендации по проведению диалоговых и дискуссионных форм работы в детской библиотеке]<br /> * [http://www.school2100.ru/upload/iblock/42a/42a2fbc78c62b778fc32b4591012266f.pdf Читательская конференция как средство развития коммуникативной и культуроведческой компетенций учащихся] <br /> * [http://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskaya-konferentsiya-dlya-shkolnikov-po-romanu-lois-louri-dayuschiy Читательская конференция для школьников по роману Лоис Лоури «Дающий»]<br /> * [http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/02/11/chitatelskaya-konferentsiya-po-rasskazu-k-vorobyova Читательская конференция по рассказу К. Воробьёва &quot;Немец в валенках&quot;]<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #ffffff; Cornsilk; border: 1px solid #7f015c; vertical-align: top; &quot; colspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> =='''Инструкции'''==<br /> * [http://www.teachvideo.ru/v/6552 Видео-инструкции по работе с Документами Google]<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1RS1mJElBVdauPivnLaEzJyUbp3tfF_feAcZF4IEuzEI/edit#slide=id.g119c74811_132 Рефлексия в Формах Google?]<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1N9irFfSQkHijPIpzXTMD9F0NcvIrh8mwKpoJ_Kx7SGM/edit#slide=id.p Как открыть для просмотра результаты рефлексии?]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> == ==<br /> *[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна|Масленникова Оксана Николаевна]]<br /> *[[Участник:Шмырова|Шмырова Елена Анатольевна, МБУ школа №64]]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]]</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%BC%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-10-28T15:46:01Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>'''Шмырова Елена Анатольевна'''<br /> <br /> '''Город''': ''Тольятти''<br /> <br /> '''Место работы''': ''МБУ сош №64''<br /> <br /> '''Должность''': ''учитель истории''<br /> <br /> '''Образование''': ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта''': [mailto:is87elena@mail.ru is87elena@mail.ru]<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': использование проектной деятельности на уроках истории<br /> <br /> ==Мои работы:==<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://www.docme.ru/doc/137768/ideal._nyj-dialog Диалог двух культур]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;НЭП&quot;|Урок НЭП]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;Сталинградская битва&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок по Древнему Египту]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок-семинар &quot;Оттепель&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Краеведческий материал &quot;Улицы города Тольятти&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Классный час &quot;Богатыри двадцатого века&quot;]]<br /> &lt;br&gt;[[IDVY01 Гости из будущего|Участник проекта«Я ищу затерянное время»]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].<br /> [[Категория:Я – тольяттинский учитель]]</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-24T14:06:51Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; border=0<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit#gid=0 Читательский дневник]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-21T14:10:05Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%BC%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-10-19T19:27:36Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>'''Шмырова Елена Анатольевна'''<br /> <br /> '''Город''': ''Тольятти''<br /> <br /> '''Место работы''': ''МБУ сош №64''<br /> <br /> '''Должность''': ''учитель истории''<br /> <br /> '''Образование''': ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта''': [mailto:is87elena@mail.ru is87elena@mail.ru]<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': использование проектной деятельности на уроках истории<br /> <br /> ==Мои работы:==<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://www.docme.ru/doc/137768/ideal._nyj-dialog Диалог двух культур]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;НЭП&quot;|Урок НЭП]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;Сталинградская битва&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок по Древнему Египту]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок-семинар &quot;Оттепель&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Краеведческий материал &quot;Улицы города Тольятти&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Классный час &quot;Богатыри двадцатого века&quot;]]<br /> &lt;br&gt;[[IDVY01 Гости из будущего|Участник проекта«Я ищу затерянное время»]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%BC%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-10-19T19:27:24Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>'''Шмырова Елена Анатольевна'''<br /> <br /> '''Город''': ''Тольятти''<br /> <br /> '''Место работы''': ''МБУ сош №64''<br /> <br /> '''Должность''': ''учитель истории''<br /> <br /> '''Образование''': ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта''': [mailto:is87elena@mail.ru is87elena@mail.ru]<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''': использование проектной деятельности на уроках истории<br /> <br /> ==Мои работы:==<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://www.docme.ru/doc/137768/ideal._nyj-dialog Диалог двух культур]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;НЭП&quot;|Урок НЭП]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок &quot;Сталинградская битва&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок по Древнему Египту]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Урок-семинар &quot;Оттепель&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Краеведческий материал &quot;Улицы города Тольятти&quot;]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Стратегия и тактика учителя истории в процессе социализации личности]]<br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Классный час &quot;Богатыри двадцатого века&quot;]]<br /> [[IDVY01 Гости из будущего|Участник проекта«Я ищу затерянное время»]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-19T16:18:44Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самарина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-19T16:16:21Z

<p>Шмырова: Отмена правки 404306, сделанной участником Шмырова (обс.)</p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самарина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-19T16:15:49Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самарина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-19T16:15:19Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самарина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал.<br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-19T16:14:25Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. Читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами, нам кажется, что на войне мы побывали сами. Мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самарина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T18:53:52Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. И читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами. Нам кажется, что на войне мы побывали сами, мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |Фотонатюрморты [https://docs.google.com/presentation/d/1mFPoDpyV2HsdvU1Z1EtbwAlzjWvmTKnl7C2ogO4ikG0/edit#slide=id.g482eeb7eb_0111Совместная презентация]<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T18:09:59Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. И читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами. Нам кажется, что на войне мы побывали сами, мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколению Второй Мировой войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T18:08:56Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. И читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами. Нам кажется, что на войне мы побывали сами, мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Обращение к поколениям войны'''<br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T18:04:05Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> {|<br /> |-<br /> | '''Почему мы так называемся'''<br /> &lt;br&gt;Уходят ветераны… Неотвратимо приходит время, когда о событиях Великой Отечественной войны нам подрастающему поколению все больше рассказывает литература,поэзия, кинематограф. И читая книги о войне,где всё пропитано болью, слезами. Нам кажется, что на войне мы побывали сами, мы забываем о том, что мы из будущего времени и война слава Богу уже позади, а мы лишь гости заглянувшие туда .<br /> || [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T18:01:09Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> |&lt;br&gt;'''Обращение к командам.'''<br /> &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> '''Обращение к жюри.'''<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T17:57:17Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;Мы останемся друзьями!<br /> &lt;br&gt;Пусть борьба горит сильней,<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T17:56:19Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | &lt;br&gt;Соревнуясь вместе с вами,<br /> &lt;br&gt;МЫ ОСТАНЕМСЯ ДРУЗЬЯМИ!<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;ПУСТЬ БОРЬБА КИПИТ СИЛЬНЕЙ<br /> &lt;br&gt;И наша дружба вместе с ней<br /> || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байрамова Кудрат]] ||<br /> &lt;br&gt; Уважаемое жюри!<br /> &lt;br&gt;Пусть Вам будет не помеха<br /> &lt;br&gt;Жалость, скрытая внутри!<br /> <br /> &lt;br&gt;Пусть бесспорным, справедливым<br /> &lt;br&gt;Будет выставленный балл,<br /> &lt;br&gt;Чтобы конкурс был счастливым<br /> &lt;br&gt;И успех торжествовал . <br /> <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T17:40:49Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байнарова Кудрат]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]] ||[[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T17:15:24Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз,<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байнарова Кудрат]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-16T17:13:18Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байнарова Кудрат]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:7.jpg 2014-10-13T19:28:39Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:7.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:6uc.jpeg 2014-10-13T19:28:23Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:6uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:5uc.jpeg 2014-10-13T19:28:13Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:5uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4uc.jpeg 2014-10-13T19:28:04Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:4uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3uc.jpeg 2014-10-13T19:27:54Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:3uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2uc.jpeg 2014-10-13T19:27:40Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:2uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1uc.jpeg 2014-10-13T19:27:25Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:1uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-13T19:19:06Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:Pokolenie2.png]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байнарова Кудрат]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Pokolenie2.png 2014-10-13T19:18:21Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-13T19:09:48Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:1615.jpg]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg|frame|Самаркина Софья]]|| [[Файл:2uc.jpeg|frame|Колесова Анна]] || [[Файл:3uc.jpeg|frame|Микрюкова Валерия]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg|frame|Байнарова Кудрат]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg|frame|Барабанов Максим]] || [[Файл:6uc.jpeg|frame|Рытов Андрей]] || [[Файл:7.jpg|frame|Сухая Дана]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-13T18:57:56Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:1615.jpg]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;памяти прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg]]|| [[Файл:2uc.jpeg]] || [[Файл:3uc.jpeg]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg]] || [[Файл:6uc.jpeg]] || [[Файл:7.jpg]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-13T18:57:11Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:1615.jpg]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg]]|| [[Файл:2uc.jpeg]] || [[Файл:3uc.jpeg]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg]] || [[Файл:6uc.jpeg]] || [[Файл:7.jpg]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVY01_%D0%93%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%B7_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE 2014-10-13T18:56:31Z

<p>Шмырова: </p> <hr /> <div>&lt;font size=4px color=&quot;#FF4500&quot;&gt;<br /> &lt;font face=&quot;Times New Roman&quot;&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#DEB887;border:4px solid FireBrick&quot;&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''&lt;big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;big&gt;КОМАНДА &quot;Гости из будущего&quot;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;&lt;big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> [[Файл:1615.jpg]]<br /> <br /> '''ГОРОД:''' [http://www.tgl.ru/ ТОЛЬЯТТИ]''' <br /> <br /> '''ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:''' МБУ СОШ № 64<br /> <br /> ''' ОФИЦИАЛЬНЫЙ '''[http://mou64.ucoz.ru/ САЙТ ШКОЛЫ]'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: 10 КЛАСС'''<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''Локальный координатор:''' Шмырова Елена Анатольевна, учитель истории и обществознания<br /> <br /> '''Аккаунт @gmail.com:''' не имеется.<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;В обиходе об этом мы слышали не раз<br /> &lt;br&gt;Очень много суждений и мнений,<br /> &lt;br&gt;И касается это сегодня всех нас-<br /> &lt;br&gt;Существует ли связь поколений ?<br /> <br /> &lt;br&gt;Отбросив все наши амбиции,<br /> &lt;br&gt;Мы раскрыть эту тему должны,<br /> &lt;br&gt;В основном,мы дети и внуки,<br /> &lt;br&gt;Духом те же, что были и Вы.<br /> <br /> &lt;br&gt;В поведении много другого,<br /> &lt;br&gt;Всё же самое главное есть!<br /> &lt;br&gt;В нашем сознании есть нечто для нас святого,<br /> &lt;br&gt;Это- Родина, совесть и честь!<br /> <br /> &lt;br&gt;Много написано сейчас о о войне,<br /> &lt;br&gt;Всё пропитано болью, слезами,<br /> &lt;br&gt;И читая о ней, кажется нам ,<br /> &lt;br&gt;Что мы на войне были с Вами.<br /> <br /> &lt;br&gt;Вам краснеть не придётся за нас,<br /> &lt;br&gt;Мы сделаем всё, то что надо,<br /> &lt;br&gt;Мы горды за предков своих<br /> &lt;br&gt;И для нас это в жизни награда.<br /> <br /> &lt;br&gt;Да! Бываем мы не правы,<br /> &lt;br&gt;Но хороших поступков не счесть,<br /> &lt;br&gt;Мы сегодня признаться должны-<br /> &lt;br&gt;Всё же связь поколений ЕСТЬ !<br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;big&gt;Гости из будущего&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;font face=&quot;Georgia&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;'''НАШ ДЕВИЗ:''' <br /> <br /> '''&lt;span style&gt;Без<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;прошлого<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;нет<br /> <br /> '''&lt;span style&gt;будущего.<br /> <br /> <br /> '''Участники:'''<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | [[Файл:1uc.jpeg]]|| [[Файл:2uc.jpeg]] || [[Файл:3uc.jpeg]]<br /> |-<br /> | || [[Файл:4uc.jpeg]] || <br /> |-<br /> | [[Файл:5uc.jpeg]] || [[Файл:6uc.jpeg]] || [[Файл:7.jpeg]]<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ'''[[Файл:yap.png|thumb|left|&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;]]<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«О войне тот горестный, Гордый тот урок, И его запомнила Я на вечный срок»'''<br /> |http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDVR01_<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«И, как в колодце, нету дна. Копай до дна – одна война!»'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''Игра он-лайн'''<br /> |<br /> |-<br /> |&lt;span style=&quot;color:#800000&quot;&gt;&lt;big&gt;'''«Много лет, как кончилась война»'''<br /> |<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Я ищу затерянное время 2014-2015]].</div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:7.jpg 2014-10-13T18:55:54Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:7.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:7.jpg 2014-10-13T18:49:40Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:7.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:6uc.jpeg 2014-10-13T18:49:23Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:6uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:5uc.jpeg 2014-10-13T18:49:08Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:5uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4uc.jpeg 2014-10-13T18:48:48Z

<p>Шмырова: загружена новая версия «Файл:4uc.jpeg»</p> <hr /> <div></div>

Шмырова