ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

IT72 Лицеистки

2010-04-24T18:39:47Z

Шонина Галина: /* <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

'''''После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой.'''
''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

[[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.
[[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]]
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена'''

|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-24T18:38:51Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

'''''После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой.'''
''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

[[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.
[[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]]
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена'''
<gallery>
<center>
Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению|
Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели|
Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко|
Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес|
Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана|
|
</center>
</gallery>

|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-24T17:58:47Z

Шонина Галина: /* '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"''' */

IT72 Лицеистки

2010-04-24T17:57:08Z

Шонина Галина: /* '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"''' */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

[[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.
[[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]]
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена'''

|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:30:07Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

[[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.
[[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]]
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:28:12Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

[[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.
[[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]]
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:IMG 5418.jpg

2010-04-18T14:25:46Z

Шонина Галина:

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:24:35Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.
[[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]]
Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:IMG 5409.jpg

2010-04-18T14:22:31Z

Шонина Галина:

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:21:04Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).
[[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]]
Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:IMG 5405.jpg

2010-04-18T14:19:35Z

Шонина Галина:

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:18:43Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).

Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:17:39Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.
[[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]
Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).

Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:IMG 5391.jpg

2010-04-18T14:16:20Z

Шонина Галина:

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:15:17Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]]

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.

Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).

Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:IMG 5383.jpg

2010-04-18T14:11:26Z

Шонина Галина: Готовимся к выступлению

Готовимся к выступлению

IT72 Лицеистки

2010-04-18T14:01:07Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.

Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).

Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT72 Лицеистки

2010-04-18T13:59:36Z

Шонина Галина: /* <center>'''Фотоотчет'''</center> */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
[[Изображение:Lizei 19.jpg|150px|right|]]
[[Изображение:Emblema19.jpg|150px|left|]]
 IT72 Лицеистки 

 '''МОУ лицей №19 г.о. Тольятти '''
[http://school19.tgl.ru Наш школьный сайт]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D1%8F_19 '''Портрет лицея в ТолВИКИ''']

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"==
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]]
*'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]''' 

*'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]'''

*'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]''' 

*'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]''' 

*'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]''' 

*'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' 

'''Педагогическое кредо команды:'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' 

 ''И.Гёте'' 

'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''

Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!'''
Только '''вперед'''!

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Доживем до понедельника"'''==




'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя'''

''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна
'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки"
'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна,

Небольсин Константин Александрович

Зритель любит детективные истории...

Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится...

Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве..

Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.

Наш герой, не обнаружив утром своей супруги-учительницы, отправляется на ее поиски.

<video type="myspace" id="102962608" position="left"/>

Жизнь учителя не течет, а мчится,

Тянутся, тянутся дел вереницы.

Все очень важные - не отложить,

Хочется сутки чуть-чуть удлинить.

Ученики, семья и родители, вы меня

Сразу '''ВСЕ''' видеть хотите.

Но, может быть, это движение

И дарит мне вдохновение?

''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Раз словечко, два словечко..."'''==

[http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя]

 Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19,
победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»


     Школьным учителям 

     Роберт Рождественский. 

     Удачи вам, сельские и городские 

     Уважаемые учителя! 
     Добрые, злые и никакие
     Капитаны на мостике корабля. 
     Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! 
     Особенно по утрам, 
     Когда вы входите в школьные классы, 
     Одни – как в клетку, 
     Другие – как в храм. 
     Удачи вам, занятые делами, 
     Которых не завершить все равно. 
     Крепко скованные кандалами инструкций 
     И окриков из РОНО. 
     Удачи вам, по - разному выглядящие. 
     С затеями и без всяких затей, 
     Любящие или же ненавидящие 
     Этих – будь они трижды – детей... 
     ... Вы знаете, 
     Мне по – прежнему верится, 
     Что, если останется жить земля, - 
     Высшим достоинством Человечества 
     Станут когда – ни будь учителя! 
     Не на словах, а по вещей традиции, 
     Которая завтрашней жизни под стать, 
     Учителем надо будет родиться. 
     И только после этого стать! 
     Он, даже если захочет, не спрячется: 
     На него, идущего ранней Москвой, 
     Станут прохожие оборачиваться, 
     будто на оркестр духовой! 
     В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. 
     Он будет солнце нести на крыле... 
     Учитель – профессия дальнего действия, 
     Главная на Земле. 

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ '''

 Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.
[[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]]
[[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]]

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==''' "Путь к успеху"'''==

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?'''

Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам.

[[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]]

1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея.

2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников.

3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым.

Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем…

1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.

[[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя]

2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.

[[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]]

[http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог]

'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха'''

Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности?
Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель.

Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя.

Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты.

 И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».'''''

[[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''"Единица - вздор, единица - ноль..."'''==

'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''

"Хотеть недостаточно, надо действовать." 
 ''И.Гёте'' 

Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. 

Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. 

Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. 
В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]

В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]

Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]

Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.

| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</center> ==

'''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки».

Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника.

Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями.

Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС).

Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса.

Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин.
Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти.

Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем!
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память.

Автор: '''Фадеева Елена'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010

2010-04-01T13:35:32Z

Шонина Галина: /* Хочу спросить */

'''Конкурс'''
[[Изображение:Logo it.jpg|center|350px]]
'''2009 - 2010 учебный год''' 
 '''''«Это невозможно!» - сказала Причина. «Это безрассудство!» – заметил Опыт. «Это бесполезно!» – отрезала Гордость. «Попробуй...» – шепнула Мечта. 
__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|
=== <center>'''О КОНКУРСЕ''' </center>===
----

Наш мир опутали сети: корпоративные, электрические, информационные… Они, как щупальца спрута, тянут нас каждая к себе, завлекая яркой неоновой рекламой, суля немыслимые блага или … присылая счет, констатируя, что вы являетесь их потребителем. Мы волей или неволей становимся наживкой в их активной охоте. Признайтесь: разве вы не попадались на умело поданную рекламу и не покупали ненужную вещь очень известной крупной кампании? А разве хотя бы одним глазком не заглядывали на сайт Одноклассники.ру? Просто так, из любопытства, в надежде найти «кого-нибудь из наших»?

Новый век – это время компьютеров, интернета, сетей. Независимо от нашего желания информационные сети привязали нас к благам цивилизации. Сейчас настал момент, не просто быть включенным в сеть, а начать строить свою сеть, педагогическую. Предлагаем сделать это прямо сейчас, приняв участие в конкурсе.

Что вам нужно знать о конкурсе?

Во-первых, наш конкурс командный. Команда – это тот мини-коллектив, в котором ощущается чувство локтя и витает дух сотворчества.

Во-вторых, [[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|коллективные]] действия помогут вам освоить сетевые технологии, которые вы в дальнейшем сможете применить в своей работе.

В-третьих, [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ педагогическое сетевое сообщество] – эта среда, в которой и помощь будет только в радость, и советы - только добрые, а атмосфера - дружественная.

Присоединяйтесь к нам на любом этапе конкурса!

----

|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС КОНКУРСА==
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Polog1.png|left]] 
[http://docs.google.com/View?id=ddcddc36_287ggvbr4c4 '''Положение о конкурсе'''] </div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Konk1.png|left]] 
[[Конкурсные мероприятия. IT-activity 2009/2010|'''Конкурсные мероприятия''']] [http://spreadsheets.google.com/pub?key=thxRsUGU7B_2Fy_mPszl0jg&output=html Сводная таблица результатов конкурса]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchas1.png|left]] 
[[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|'''Участники конкурса''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Glos1.png|left]] 
[[Глоссарий. IT-activity 2009/2010|'''Глоссарий''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Refl1.png|left]] 
[[Рефлексия. IT-activity 2009/2010|'''Рефлексия''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchast1.png|left]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
 
* [[Работа в команде]]
* [http://www.7ya.ru/articles/7284.aspx Методика распределения ролей в команде]
* [http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=005161 Креативные техники генерации идей]
* [http://www.free-writer.ru/pages/brainstorming.html Генерация и оценка идей]
* [http://holidaydream.ru/tag/mozgovoy-shturm/ Методы генерации креативных идей]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:ТРИЗ Википедия. Категория: ТРИЗ]
* [[Что такое эссе?]]
* [http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=fdd20527-e980-4caf-bdbf-b7fcc1eff5cb Как написать эссе?]
* [http://www.msses.ru/education/students/essay/good_essay.php Что такое хорошее эссе?]
* [http://www.charko.narod.ru/tekst/an6/3.html Типы эссе и критерии оценивания эссе]
* [http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1188/ Каким должен быть учитель? Материалы Всероссийского педсовета 2007]
* [http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5304 Т.А. Иванько Берегите голос: Советы учителям]
* [http://klass.resobr.ru/forum/forum2/topic69/messages/ Как сберечь голос?]
* [http://vslovar.ru/bes/27723.html Виртуальный словарь. Толкование слова КРЕДО]
* [http://enc-dic.com/ushakov/Kredo-25839.html Словарь Ушакова. Толкование слова КРЕДО]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Кредо Википедия. КРЕДО]
* [http://dic.academic.ru/dic.nsf/business/6927 Сайт Академик.ру.Толкование слова КРЕДО]
* [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-32320/ Как писать литературные произведения, используя «метод снежинки»?]
* [http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=74&showentry=3263 Из раздумий учителя в Год учителя]
* [http://www.shkolarulez.ru/archives/321 Тяжелые будни учителей]
* [http://pedsovet.org/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link_id=4131&Itemid=88&bsb_midx=0 Театральная педагогика и артистизм учителя как средство создания образовательной среды (или зачем учителю быть актером?)]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/v_kamera.html Что снимать и как снимать]
* [http://rutube.ru/tracks/1643074.html?v=0cc0d94a831902a5e3e9393ca1c930bb "Как снять Видеоролик"] - советы сайта Рутьюб
* [http://vision.rambler.ru/users/ramblervision/1/181/ "Как снимать видеоролики"] - советы сайта Рамблер
* [http://g21.edusite.ru/p28aa1.html Проблемно-визуалистический метод в преподавании истории в 5-6 классах]
* [http://www.businessstudio.ru/procedures/iso/ishikava/ Какая польза от рыбьего скелета]
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Координаты организаторов ====
''Адрес'': г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)32-73-40

''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора, gip@itc.tgl.ru

''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист, mgn@itc.tgl.ru, ICQ: 284761643, Skype: nmg_tlt

''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист, odegsvet@gmail.com, ICQ: 373785364, Skype: odeg_svet

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Сообщества ====

* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ Блог сообщества IT-activity]
* [http://set-samara.blogspot.com/ Сетевые сообщества Самарской области]

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
====Организаторы проекта ====
[http://www.do.tgl.ru/ Департамент образования мэрии г.о. Тольятти]

[http://www.tgl.net.ru МОУДПОС Центр информационных технологий]

[mailto:mgn@itc.tgl.ru Связаться с организаторами]
|}

----

| style="width: 60%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>===

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Коротко о главном====

* '''Внимание!''' Приглашаем всех участников дистанционного семинара ответить на вопросы [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDJudWhfSjRUdG1ybUh6TUhiUWZHSEE6MA анкеты]. А на странице визитки вашей команды в разделе "Единица - вздор, единица - ноль..." просим опубликовать ответ на вопрос "Что дало вашей команде участие в дистанционном семинаре?"
* '''Внимание!''' Напоминаем, что до 29 марта электронным письмом на адрес организаторов ('''mgn@itc.tgl.ru''' или '''odegsvet@gmail.com''') необходимо сообщить о дате и времени проведения семинара в образовательном учреждении. Также сообщаем, что задание ПОСЛЕДНЕГО конкурсного этапа '''[[Конкурс Невыдуманные истории из школьной жизни|"Невыдуманные истории из школьной жизни"]]''' уже опубликовано.
* Опубликованы результаты и [[Обсуждение:Конкурс Путь к успеху|анализ конкурса "Путь к успеху"]].
* Опубликовано следующее '''[[Конкурс Единица - вздор, единица - ноль|конкурсное задание "Единица - вздор, единица - ноль"]]'''.

* Уважаемые участники конкурса! Проверьте, пожалуйста, правильность оформления ссылок на файлы, загруженные в ТолВики. Ссылки на загруженные в ТолВики файлы (фотографии, рисунки, текстовые документы (.doc), электронные таблицы (.xls), презентации (.ppt) и т.д.) должны быть '''ВНУТРЕННИЕ, А НЕ ВНЕШНИЕ'''. О правильном оформлении ссылок на загруженные в ТолВики файлы читайте [[Загрузка медиафайлов|ЗДЕСЬ]]. В случае неправильного оформления ссылки файл попадет в категорию неиспользуемых и будет удален.

* Опубликованы результаты третьего конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Доживем до понедельника|анализ результатов конкурса «Доживем до понедельника»]].
* '''Внимание!''' Открыт постоянно действующий [[Тольяттинский Оскар|'''КИНОФЕСТИВАЛЬ Т-оскароносных фильмов''']]
* Опубликованы результаты второго конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Раз словечко, два словечко|анализ результатов конкурса «Раз словечко, два словечко»]].
* Опубликованы результаты первого конкурса. Организаторами подготовлен [[Обсуждение:Конкурс Мы такие разные… и все-таки мы вместе!|анализ результатов конкурса «Мы такие разные, но все-таки мы вместе»]], в котором даются некоторые технические рекомендации по работе в ТолВики.

[[Обсуждение_категории:Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ НОВОСТЕЙ КОНКУРСА''']]
|}
|}
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center

==== Хочу спросить ====
* Уважаемые организаторы! Помогите решить проблему. Решила на уроке в кабинете без интернета использовать сервис Classtools.net. Сохранила материал на компьютере, но без интернета все равно не работает. Это невозможно? Шонина Галина, Лицеистки.
* Уважаемые организаторы! Подскажите как просмотреть видеоролики в школе, если у нас в школе это невозможно из-за настроек интернета? (видео не загружается)[[Участник:Карзанова Анастасия]] [[IT21 Отличницы]]
** Уважаемая Анастасия Ивановна! Свяжитесь, пожалуйста, со мной по телефону 32-73-40. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:52, 29 марта 2010 (SAMST)
*Здравствуйте, уважаемые организаторы!Я участница мастер - класса "Граффити и не только на Вики-стене".Хочу спросить,нужно ли обсуждать газеты других групп и где оставлять комментарии к ним? [[Участник:Локтева Наталья Викторовна]]
** '''Ответ:''' Газеты других групп обсуждать НЕ нужно, их нужно только посмотреть, чтобы проанализировать возможные варианты использования сервиса. На [[Граффити и не только на Вики-стене|странице мастер-класса]] в разделе ''Заключительный этап'' подробно описано, что нужно делать. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 19:33, 28 марта 2010 (SAMST)
*Здравствуйте, уважаемые организаторы! У меня возникла проблема: уже третий день я не могу загрузить третий шаблон игры в мастер-классе "Классные инструменты в классе". Посоветуйте, что мне делать? Спасибо. --[[Участник:Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Елена Викторовна]] 16:34, 24 марта 2010 (SAMT)
** Здравствуйте, Елена Викторовна! 22 и 23 марта сервис Classtools.net работал с перебоями, потому что его создатели размещали на нем новый инструмент. Сейчас таких проблем нет. У Вашего третьего шаблона не работает ссылка, скорее всего вы его создавали в "неблагоприятный период". В данном случае могу только посочувствовать и предложить Вам вновь создать этот шаблон. С уважением, --[[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]] 16:58, 24 марта 2010 (SAMT)
* Добрый день, участники мастер-класса "Граффити и не только на Вики-стене"! Обратите внимание, что сервис [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall] возобновил свою работу. Удачной работы! Лобода С.Ю.
*'''Вопрос''':Добрый день! Уважаемые организаторы, проверьте, пожалуйста, ссылку http://www.wikiwall.ru , она не открывается уже второй день. [[IT21 Отличницы]]
** '''Ответ:'''Коллеги! К сожалению, технические проблемы иногда нарушают все планы... Давайте подождем до понедельника, если сервис не возобновит свою работу, организаторы предложат вам альтернативный вариант. Не переживайте и не падайте духом! С.Лобода
*'''Вопрос''':Добрый день! Можно ли создавать несколько статей в одной секции от одной команды, если имеется опыт, а в других секциях учавствовать в обсуждении ?[[IT16 Сердца четырёх]]
** '''Ответ:''' Обратите внимание, что в семинаре принимают участие отдельные участники, а не команды. Любой может представить свой опыт в статье или обсудить какие-то вопросы.
*'''Вопрос''': Добрый день! Когда же будут результаты 4 конкурса? IT68 СоУС
** '''Ответ:''' В течение следующей недели.
*'''Вопрос''': Мы прочитали, что в каждом мастер-классе может принять участие только один член команды, значит участвуют только три члена команды из шести? А остальные?
** '''Ответ:''' "Научился сам - научи других!" - девиз этого конкурса. На следующем этапе вашей команде предстоит провести семинар для своих коллег, в рамках которого все желающие смогут освоить сервисы по материалам мастер-классов.

[[Архив вопросов и ответов. Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ''']]
|}
|}
|}
 
----

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''АРХИВ КОНКУРСА''' </center>===
----

[[:Категория:Архив конкурса|Архив 2008-2009]]

----

|}

|}

[[Категория:Конкурсы]]
[[Категория:Год учителя]]

IT72 Лицеистки

2010-03-31T20:12:19Z

Шонина Галина: /* '''"Единица - вздор, единица - ноль..."''' */

IT72 Лицеистки

2010-03-31T20:10:09Z

Шонина Галина: /* '''"Единица - вздор, единица - ноль..."''' */

IT72 Лицеистки

2010-03-31T20:08:26Z

Шонина Галина: /* '''"Единица - вздор, единица - ноль..."''' */

IT72 Лицеистки

2010-03-31T20:07:00Z

Шонина Галина: /* '''"Единица - вздор, единица - ноль..."''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T20:19:37Z

Шонина Галина: /* '''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
*Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

*Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]].

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
*Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_5/O4cW0.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
*В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]]
* ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
*Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* На уроках литературы можно использовать при составлении плана сюжета произведений, имеющих кольцевую композицию [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...Я не вижу области применения этого шаблона: редактировать можно только 4 белых поля и заголовок, все остальное на английском языке. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T20:12:55Z

Шонина Галина: /* '''Source Analyser (анализатор исходных)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
*Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

*Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]].

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
*Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
*В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]]
* ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
*Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* На уроках литературы можно использовать при составлении плана сюжета произведений, имеющих кольцевую композицию [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...Я не вижу области применения этого шаблона: редактировать можно только 4 белых поля и заголовок, все остальное на английском языке. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T20:04:59Z

Шонина Галина: /* '''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
*Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

*Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]].

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
*Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
*В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]]
* ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
*Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* На уроках литературы можно использовать при составлении плана сюжета произведений, имеющих кольцевую композицию [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T19:59:54Z

Шонина Галина: /* '''Lights Out (луч или прожектор)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
*Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

*Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]].

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
*Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
*В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]]
* ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
*Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T19:59:21Z

Шонина Галина: /* '''Lights Out (луч или прожектор)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
*Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

*Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]].

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
*Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
*В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]],[[IT80 Беспокойные сердца]]
* ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
*Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]]
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T15:38:27Z

Шонина Галина: /* '''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* ...

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* ...
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T15:37:45Z

Шонина Галина: /* '''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...'''Диаграмму Венна''' можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_2/sZjII.htm]

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* ...

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* ...
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T15:12:34Z

Шонина Галина: /* '''Countdown Timer (таймер)''' */

__NOTOC__
'''Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности'''

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

'''Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

<center>

{| border=1
!colspan=5 |Arcade Game Generator
|-
!colspan=5 |[[Изображение:Game-Generator_2.jpg|180px]]
|-
!colspan=5 |
 29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы: 

|-
!"Соответствующие пары"
!"Стрельба по словам"
!"Флэш-карты"
!"Маниакальный Шахтер"
! "Стрельба из пушки"
|-
|[[Изображение:Game-Generator_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_5.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_8.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_10.jpg|180px]]||[[Изображение:Game-Generator_11.jpg|180px]]
|-
!
3 ресурса

!
12 ресурсов

!
3 ресурса

!
3 ресурса

!
0 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Priority Chart
!Random Name Picker
!Jigsaw Diagram
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]
|-
!
21 ресурс

!
7 ресурсов

!
7 ресурсов

!
6 ресурсов

!
6 ресурсов
|}
{| border=1
|-
!Timeline
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!
5 ресурсов

!
4 ресурса

!
3 ресурса

|}

'''НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса'''

{| border=1
!Venn Diagram
!Countdown Timer
!Lights Out
!Hamburger
!Diamond 9

|-
|[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!
2 ресурса

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
1 ресурс

!
0 ресурсов

|-
!Target diagram
!Living Graph
!Learning Cycle
!Source Analyser
!Telescopic Topic Generator
|-
||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Telescopic-Topic_1.jpg|180px|center]]
|-
!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!
0 ресурсов

!

0 ресурсов
|}
</center>
 

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

----

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. '''Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.'''

3. Запишите страницу.

='''Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"'''=

=='''Countdown Timer (таймер)''' ==

* ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

* ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Таймер''' достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

* Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.
[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы

=='''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' ==

* ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[http://classtools.net/widgets/diamond9_7/5Tem4.htm]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы

=='''Venn Diagram (диаграмма Венна)''' ==

* ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]

* Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

'' "Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

'' "Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"''

'' "Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д'' [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]

* '''Диаграмму Венна''' можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...

=='''Lights Out (луч или прожектор)''' ==

* ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* '''Луч или прожектор''' может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...

=='''Target diagram (целевая диаграмма)''' ==

* ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. [[IT14Ялкын]]
* ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...

=='''Hamburger (Burger диаграмма)''' ==

* ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]
* ...
* ...

=='''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' ==

* ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).
Жеребцова Ирина Ивановна[[IT16 Сердца четырёх]]
* Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер '''"Жизнь графа"''' не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [http://classtools.net/widgets/livingGraph_6/CEXdj.htm] [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

=='''Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")''' ==

* Яркий, наглядный график '''"Ускоренного цикла обучения"''' можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]'''
* Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], IT21 Отличницы
* ...

=='''Source Analyser (анализатор исходных)''' ==

* ...
* ...
* ...

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T14:50:41Z

Шонина Галина: /* '''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T14:48:29Z

Шонина Галина: /* '''Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:59:07Z

Шонина Галина: /* '''Target diagram (целевая диаграмма)''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:57:17Z

Шонина Галина: /* '''Target diagram (целевая диаграмма)''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:33:04Z

Шонина Галина: /* '''Hamburger (Burger диаграмма)''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:27:22Z

Шонина Галина: /* '''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:26:31Z

Шонина Галина: /* '''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' */

Шаблоны сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

2010-03-28T13:25:14Z

Шонина Галина: /* '''Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)''' */

Обсуждение:Основной этап мастер-класса

2010-03-26T19:36:12Z

Шонина Галина: /* Мнение 3. */

__NOTOC__

'''Какие идеи применения сервиса других участников мастер-класса Вам показались наиболее интересными?
'''Что особенно привлекло?
'''Какие предложения по применению инструментов вам показались неэффективными и почему?'''

Просмотрите ресурсы Classtools.net не только у коллег из своей профессиональной области, возможно идеи предложенные преподавателями других предметных областей натолкнут Вас на интересные мысли использования этого инструмента и на своих уроках.

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте '''оставить свою подпись''' после комментария.

Если Вы захотите ответить, прокомментировать или уточнить '''Мнение коллег''', зайдите в раздел, где написано сообщение, и напишите свой отзыв. 

==Мнение 1.==

Супер!!!Мне очень понравилось работать в сервисе '''Classtools.net''': просто, доступно, наглядно и даже бесплатно. Спасибо огромное организаторам за такую возможность!!! Обязательно буду использовать это в своей педагогической деятельности не только как учитель на уроках, но и как классный руководитель.

Я считаю, что применение шаблонов данного сервиса поможет разнообразить уроки, проектную деятельность и внеклассные мероприятия, а также заинтересовать учеников своим предметом. Мне особенно понравилось работать со следующими инструментами (шаблонами):
#'''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
#'''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
#'''Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")'''

Планирую использовать их на уроках при изучении вопросов номенклатуры органических и неорганических веществ, классификации веществ и реакций, составлении химических формул, а во внеклассной работе можно составлять интересные викторины. Хотя были трудности при написании подстрочных и надстрочных индексов в формулах и реакциях.

Также заинтересовали шаблоны Fishbone Diagram (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"), Animated (Virtual) Book (виртуальная книга), Target diagram (целевая диаграмма), Learning Cycle (круговая диаграмма) и Priority Chart (дерево приоритетов). Но мысли по их использованию пока еще зреют в голове.

Просмотрев работы других участников, выяснила, что наибольшей популярностью пользуются инструменты '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' и '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''. Думаю, эти два шаблона универсальны, потому что их использовали педагоги совершенно разных профилей. Их применение многообразно: при изучении нового материала,
при обобщении и повторении, в самостоятельных работах, при создании различных викторин, и т. д.

В целом, сервис '''Classtools.net''' позволит мне создавать различные игры, а играть любят не только дети, но и взрослые!
Верясова Марина Александровна,IT17ХИМИГ

==Мнение 2.==

текст. текст, текст

==Мнение 3.==

С большим удовольствием познакомилась с новым сервисом '''Classtools.net''' . В процессе знакомства создала несколько своих ресурсов. Очень понравился шаблон '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''', так как он дает возможность разрабатывать различные упражнения на распределение понятий на 2-4 группы, например, распределить слова на группы с одинаковой буквой в той или иной морфеме, разделить слова по частям речи, словосочетания - по типам связи, односоставные предложения - по видам, слова – по способам словообразования и многое другое (на уроках русского языка это просто безграничное поле для деятельности). Преимущество этого шаблона в том, что выполнение задания с его помощью дает возможность ученику увидеть, правильно ли он выполняет задание, т.к. табличка не перемещается в «чужой» ящик. Анализируя идеи коллег, обнаружила, что данный шаблон оказался популярным и на других предметах.

Много работ учителей сделано в шаблоне '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''. Но, на мой взгляд, не все игры удобны для работы на уроке. '''«Соответствующие пары»''', например, занимают много времени, так как, для выполнения необходимы не только знания по предмету, но и умение запоминать расположение карт. '''«Маниакальный Шахтер»''' оказался для меня непонятным, смысла его использования на уроке я не нашла. А вот '''«Стрельба по словам'''» и '''«Флэш-карты»''' показались интересными. Они способны привлечь внимание учеников, разнообразить урок, сделать задание или викторину более занимательными.

В идеях участников мастер-класса встретились работы, сделанные в шаблоне '''Random Name Picker (случайные слова)'''. Этот шаблон позволяет внести в упражнение элемент случайности и создает иллюзию выбора компьютером задания для конкретного ученика. На уроках русского языка таким образом можно предложить объяснить написание слова, определение понятия, характеристику слова или словосочетания.
Несколько идей были предложены в шаблоне '''Post It (расставить вехи)''', в основном учителями информатики. Но можно предложить использовать его и на других уроках, например, на русском языке - для соотнесения архаизмов и историзмов с предметами, которые они обозначают, на биологии – для подписей костей скелета.

Интересным показался шаблон '''Priority Chart (дерево приоритетов)''', так как он дает возможность работать с деформированным текстом, составлять план текста, восстанавливать хронологию событий. С этой же целью можно использовать и '''Timeline (хронология)'''.

Нужно внимательно продумывать задание, используя шаблон '''Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")'''. Я согласна с Михеевой О.П., которая сказала, что для работы с подобными упражнениями необходим постоянный контроль учителя.

Шаблон '''Countdown Timer (таймер)''' мне не показался интересным, большой эффективности его использования я не увидела. Хотя Степаненко Т.В. рассказала о его применении, но, на мой взгляд, тратить время учителя на создание таймера и тратить ресурс проектора не целесообразно.

Не эффективны, на мой взгляд, шаблоны '''Hamburger (Burger диаграмма)''', так как он существует только как картинка, да и вид еды на уроке не уместен; для представления текста существует масса других способов и можно вполне обойтись без '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''. Не понравилась мне идея использования '''Lights Out (луч или прожектор)''', маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.

'''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")''' имеет жесткую структуру, что ограничивает возможности его применения.

Как применить остальные шаблоны я не придумала и идей у коллег не нашла.

В общем сервис '''Classtools.net''' мне очень понравился, буду использовать его в своей работе, тем более, что техническое обеспечение кабинета это позволяет.[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],[[IT72 Лицеистки]]

==Мнение 4.==

текст. текст, текст

==Мнение 5.==

текст. текст, текст

==Мнение 6.==

текст. текст, текст

==Мнение 7.==

текст. текст, текст

==Мнение 8.==

текст. текст, текст

==Мнение 9.==

текст. текст, текст

==Мнение 10.==

текст. текст, текст

==Мнение 11.==

текст. текст, текст

==Мнение 12.==

текст. текст, текст

==Мнение 13.==

текст. текст, текст

==Мнение 14.==

текст. текст, текст

==Мнение 15.==

текст. текст, текст

==Мнение 16.==

текст. текст, текст

==Мнение 17.==

текст. текст, текст

==Мнение 18.==

текст. текст, текст

==Мнение 19.==
Я считаю, что Сервис Classtools.net полезный ресурс, который поможет нам разнообразить учебный и воспитательный процессы. Просмотрев работы и идеи участников мастер -класса, я сделала вывод, что шаблоны Dustrbin Game, Arcade Game Generator, Priority Chart, Random Name Picker, Jigsaw Diagram самые популярные. Я разделяю мнение моих коллег по использованию шаблонов. Хочется отметить пример размещения игр для выполнения домашнего задания и закрепления темы в блогах учителей-предметников,использование Fishbone Diagram в качестве схемы при объяснении новой темы. Особенно полезные игры для развития вычислительных навыков (что является проблемой в нашей школе) и их наглядность.
Я не могу не согласиться с идеями моих коллег, так как каждый из нас при выполнении задания видел использование данного ресурса в системе урока, воспитательного мероприятия и с учетом особенностей класса, в котором он работает. Спасибо за ресурс.
[[Участник: Илуза|Азамова Илуза Иброгимовна]], [[IT14Ялкын]]

==Мнение 20.==

текст. текст, текст

==Мнение 21.==

текст. текст, текст

==Мнение 22.==

текст. текст, текст

==Мнение 23.==

текст. текст, текст

==Мнение 24.==

текст. текст, текст

==Мнение 25.==

текст. текст, текст

==Мнение 26.==

текст. текст, текст

==Мнение 27.==

текст. текст, текст

==Мнение 28.==

текст. текст, текст

==Мнение 29.==

текст. текст, текст

==Мнение 30.==

текст. текст, текст

==Мнение 31.==

текст. текст, текст

==Мнение 32.==

текст. текст, текст

==Мнение 33.==

текст. текст, текст

==Мнение 34.==

текст. текст, текст

==Мнение 35.==

текст. текст, текст

==Мнение 36.==

текст. текст, текст

Обсуждение:Основной этап мастер-класса

2010-03-26T19:33:36Z

Шонина Галина: /* Мнение 3. */

__NOTOC__

'''Какие идеи применения сервиса других участников мастер-класса Вам показались наиболее интересными?
'''Что особенно привлекло?
'''Какие предложения по применению инструментов вам показались неэффективными и почему?'''

Просмотрите ресурсы Classtools.net не только у коллег из своей профессиональной области, возможно идеи предложенные преподавателями других предметных областей натолкнут Вас на интересные мысли использования этого инструмента и на своих уроках.

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте '''оставить свою подпись''' после комментария.

Если Вы захотите ответить, прокомментировать или уточнить '''Мнение коллег''', зайдите в раздел, где написано сообщение, и напишите свой отзыв. 

==Мнение 1.==

Супер!!!Мне очень понравилось работать в сервисе '''Classtools.net''': просто, доступно, наглядно и даже бесплатно. Спасибо огромное организаторам за такую возможность!!! Обязательно буду использовать это в своей педагогической деятельности не только как учитель на уроках, но и как классный руководитель.

Я считаю, что применение шаблонов данного сервиса поможет разнообразить уроки, проектную деятельность и внеклассные мероприятия, а также заинтересовать учеников своим предметом. Мне особенно понравилось работать со следующими инструментами (шаблонами):
#'''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
#'''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
#'''Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")'''

Планирую использовать их на уроках при изучении вопросов номенклатуры органических и неорганических веществ, классификации веществ и реакций, составлении химических формул, а во внеклассной работе можно составлять интересные викторины. Хотя были трудности при написании подстрочных и надстрочных индексов в формулах и реакциях.

Также заинтересовали шаблоны Fishbone Diagram (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"), Animated (Virtual) Book (виртуальная книга), Target diagram (целевая диаграмма), Learning Cycle (круговая диаграмма) и Priority Chart (дерево приоритетов). Но мысли по их использованию пока еще зреют в голове.

Просмотрев работы других участников, выяснила, что наибольшей популярностью пользуются инструменты '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' и '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''. Думаю, эти два шаблона универсальны, потому что их использовали педагоги совершенно разных профилей. Их применение многообразно: при изучении нового материала,
при обобщении и повторении, в самостоятельных работах, при создании различных викторин, и т. д.

В целом, сервис '''Classtools.net''' позволит мне создавать различные игры, а играть любят не только дети, но и взрослые!
Верясова Марина Александровна,IT17ХИМИГ

==Мнение 2.==

текст. текст, текст

==Мнение 3.==

С большим удовольствием познакомилась с новым сервисом '''Classtools.net''' . В процессе знакомства создала несколько своих ресурсов. Очень понравился шаблон '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''', так как он дает возможность разрабатывать различные упражнения на распределение понятий на 2-4 группы, например, распределить слова на группы с одинаковой буквой в той или иной морфеме, разделить слова по частям речи, словосочетания - по типам связи, односоставные предложения - по видам, слова – по способам словообразования и многое другое (на уроках русского языка это просто безграничное поле для деятельности). Преимущество этого шаблона в том, что выполнение задания с его помощью дает возможность ученику увидеть, правильно ли он выполняет задание, т.к. табличка не перемещается в «чужой» ящик. Анализируя идеи коллег, обнаружила, что данный шаблон оказался популярным и на других предметах.

Много работ учителей сделано в шаблоне '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''. Но, на мой взгляд, не все игры удобны для работы на уроке. '''«Соответствующие пары»''', например, занимают много времени, так как, для выполнения необходимы не только знания по предмету, но и умение запоминать расположение карт. '''«Маниакальный Шахтер»''' оказался для меня непонятным, смысла его использования на уроке я не нашла. А вот '''«Стрельба по словам'''» и '''«Флэш-карты»''' показались интересными. Они способны привлечь внимание учеников, разнообразить урок, сделать задание или викторину более занимательными.

В идеях участников мастер-класса встретились работы, сделанные в шаблоне '''Random Name Picker (случайные слова)'''. Этот шаблон позволяет внести в упражнение элемент случайности и создает иллюзию выбора компьютером задания для конкретного ученика. На уроках русского языка таким образом можно предложить объяснить написание слова, определение понятия, характеристику слова или словосочетания.
Несколько идей были предложены в шаблоне '''Post It (расставить вехи)''', в основном учителями информатики. Но можно предложить использовать его и на других уроках, например, на русском языке - для соотнесения архаизмов и историзмов с предметами, которые они обозначают, на биологии – для подписей костей скелета.

Интересным показался шаблон '''Priority Chart (дерево приоритетов)''', так как он дает возможность работать с деформированным текстом, составлять план текста, восстанавливать хронологию событий. С этой же целью можно использовать и '''Timeline (хронология)'''.

Нужно внимательно продумывать задание, используя шаблон '''Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")'''. Я согласна с Михеевой О.П., которая сказала, что для работы с подобными упражнениями необходим постоянный контроль учителя.

Шаблон '''Countdown Timer (таймер)''' мне не показался интересным, большой эффективности его использования я не увидела. Хотя Степаненко Т.В. рассказала о его применении, но, на мой взгляд, тратить время учителя на создание таймера и тратить ресурс проектора не целесообразно.

Не эффективны, на мой взгляд, шаблоны '''Hamburger (Burger диаграмма)''', так как он существует только как картинка, да и вид еды на уроке не уместен; для представления текста существует масса других способов и можно вполне обойтись без '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''. Не понравилась мне идея использования '''Lights Out (луч или прожектор)''', маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.

'''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")''' имеет жесткую структуру, что ограничивает возможности его применения.

Как применить остальные шаблоны я не придумала и идей у коллег не нашла.

В общем сервис '''Classtools.net''' мне очень понравился, буду использовать его в своей работе, тем более, что техническое обеспечение кабинета это позволяет.[Шонина Галина], [IT72 Лицеистки]

==Мнение 4.==

текст. текст, текст

==Мнение 5.==

текст. текст, текст

==Мнение 6.==

текст. текст, текст

==Мнение 7.==

текст. текст, текст

==Мнение 8.==

текст. текст, текст

==Мнение 9.==

текст. текст, текст

==Мнение 10.==

текст. текст, текст

==Мнение 11.==

текст. текст, текст

==Мнение 12.==

текст. текст, текст

==Мнение 13.==

текст. текст, текст

==Мнение 14.==

текст. текст, текст

==Мнение 15.==

текст. текст, текст

==Мнение 16.==

текст. текст, текст

==Мнение 17.==

текст. текст, текст

==Мнение 18.==

текст. текст, текст

==Мнение 19.==
Я считаю, что Сервис Classtools.net полезный ресурс, который поможет нам разнообразить учебный и воспитательный процессы. Просмотрев работы и идеи участников мастер -класса, я сделала вывод, что шаблоны Dustrbin Game, Arcade Game Generator, Priority Chart, Random Name Picker, Jigsaw Diagram самые популярные. Я разделяю мнение моих коллег по использованию шаблонов. Хочется отметить пример размещения игр для выполнения домашнего задания и закрепления темы в блогах учителей-предметников,использование Fishbone Diagram в качестве схемы при объяснении новой темы. Особенно полезные игры для развития вычислительных навыков (что является проблемой в нашей школе) и их наглядность.
Я не могу не согласиться с идеями моих коллег, так как каждый из нас при выполнении задания видел использование данного ресурса в системе урока, воспитательного мероприятия и с учетом особенностей класса, в котором он работает. Спасибо за ресурс.
[[Участник: Илуза|Азамова Илуза Иброгимовна]], [[IT14Ялкын]]

==Мнение 20.==

текст. текст, текст

==Мнение 21.==

текст. текст, текст

==Мнение 22.==

текст. текст, текст

==Мнение 23.==

текст. текст, текст

==Мнение 24.==

текст. текст, текст

==Мнение 25.==

текст. текст, текст

==Мнение 26.==

текст. текст, текст

==Мнение 27.==

текст. текст, текст

==Мнение 28.==

текст. текст, текст

==Мнение 29.==

текст. текст, текст

==Мнение 30.==

текст. текст, текст

==Мнение 31.==

текст. текст, текст

==Мнение 32.==

текст. текст, текст

==Мнение 33.==

текст. текст, текст

==Мнение 34.==

текст. текст, текст

==Мнение 35.==

текст. текст, текст

==Мнение 36.==

текст. текст, текст

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:48:38Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''русский язык и литература
'''
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm Типы подчинительной связи в словосочетании]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Post It (расставить вехи)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_7/u2CzZ.htm Устаревшая лексика]
* ''Тема занятия:'''''Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов.

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "'''Расставить вехи'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' '''Аппаратная реализация компьютера''', 10 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "'''Хронология'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:'''''История ЭВМ''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator "'''Стрельба по словам'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ]
* ''Тема занятия:'' '''Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ''', 7 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы.

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:47:08Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''русский язык и литература
'''
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm Типы подчинительной связи в словосочетании]]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"]]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Post It (расставить вехи)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/postIt_7/u2CzZ.htm Устаревшая лексика]]
* ''Тема занятия:'''''Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов.

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "'''Расставить вехи'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' '''Аппаратная реализация компьютера''', 10 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "'''Хронология'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:'''''История ЭВМ''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator "'''Стрельба по словам'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ]
* ''Тема занятия:'' '''Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ''', 7 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы.

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:42:42Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''русский язык и литература
'''
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm]]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Post It (расставить вехи)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/postIt_7/u2CzZ.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов.

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "'''Расставить вехи'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' '''Аппаратная реализация компьютера''', 10 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "'''Хронология'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:'''''История ЭВМ''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator "'''Стрельба по словам'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ]
* ''Тема занятия:'' '''Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ''', 7 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы.

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:38:05Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:'''русский язык и литература

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm]]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Post It (расставить вехи)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/postIt_7/u2CzZ.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов.

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "'''Расставить вехи'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' '''Аппаратная реализация компьютера''', 10 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "'''Хронология'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:'''''История ЭВМ''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator "'''Стрельба по словам'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ]
* ''Тема занятия:'' '''Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ''', 7 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы.

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:33:54Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:'''русский язык и литература

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm]]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Post It (расставить вехи)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/postIt_2/LDOBn.htm ]]
* ''Тема занятия:'''''Сочинение с использованием устаревшей лексики по картине В.М. Васнецова "Иван Царевич на Сером Волке" (6 класс)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать на уроках развития речи и на уроках русского языка. Он дает возможность соотнести понятие с предметом, который это понятие обозначает. Представленное мной упражнение можно использовать на уроке подготовки к сочинению, обязательным условием которого является использование в своей работе изученных на уроках русского языка устаревших слов.

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "'''Расставить вехи'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' '''Аппаратная реализация компьютера''', 10 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "'''Хронология'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:'''''История ЭВМ''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator "'''Стрельба по словам'''"
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ]
* ''Тема занятия:'' '''Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ''', 7 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы.

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:03:39Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:'''русский язык и литература

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:'''''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm]]
* ''Тема занятия:'' '''Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "Расставить вехи"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' Аппаратная реализация компьютера
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "Хронология"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:''История ЭВМ
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T08:01:55Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:'''русский язык и литература

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) Игра: "Флэш-карты."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/quiz_1/EaBVg.htm]]
* ''Тема занятия:'' Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Игру "Флэш-карты" можно использовать на уроках литературы для создания викторин по творчеству или отдельным произведениям писателей. Она дает возможность представить вопрос викторины и затем проверить ответ. К сожалению, этот ресурс имеет один недостаток: можно представить только 10 вопросов или заданий, часто этого бывает недостаточно. Разработанная мной викторина по роману "Евгений Онегин" может быть использована на заключительном уроке по творчеству А.С. Пушкина в 9 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "Расставить вехи"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' Аппаратная реализация компьютера
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "Хронология"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:''История ЭВМ
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Основной этап мастер-класса Классные инструменты в классе

2010-03-24T07:50:16Z

Шонина Галина: /* Шонина Г.Ю. */

'''Основной этап мастер-класса'''

<big>По мере выполнения участниками основного этапа мастер-класса для повышения наглядности будет заполняться [[Основной этап мастер-класса|таблица '''"Идеи участников мастер-класса по использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах"''']].</big>

==[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:Random Name Picker (случайные слова )''
* ''Ссылка на авторский ресурс: Игра Джекпот (3режим работы)
* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm]''
* ''Тема занятия: "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:
эту игру предлагаю использовать на уроке математики в 4 классе в качестве повторения
или закрепления пройденного материала.
Если есть блог класса, то с целью закрепления темы в домашних условиях можно разместить
игру туда ''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm]]''
* ''Тема занятия:"Части речи. Повторение"''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:игру предлагаю
использовать в качестве повторения на уроке русского языка в 3 классе. При наличии
блога класса можно разместить игру туда для домашнего повторения темы.''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона: Priority Chart (дерево приоритетов)''
* ''Ссылка на авторский ресурс:[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm]''
* ''Тема занятия:"Викторина "Наши любимые сказки". ''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности: игру предлагаю
* использовать на уроке чтения или внеклассного чтения в 1 классе.''

==[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]]==

'''Предметная область:'''русский язык и литература

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]]
* ''Тема занятия:''Типы подчинительной связи в словосочетании (8 класс или 9,11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ)
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Одним из самых активно используемых на уроках русского языка упражнений является распределительный диктант. Этот вид упражнений применяется практически по всем темам курса русского языка. Ресурс Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) очень хорошо подходит для создания данного вида упражнений. Можно предложить распределить слова по орфограммам, с одинаковой буквой в той или иной морфеме, распределить слова по частям речи, по способу словообразования и т.д. Мною составленное задание можно использовать на уроке в 8 классе для закрепления темы "Типы связи в словосочетании", для коллективной или индивидуальной работы. Объем упражнения позволяет применять задание и для отработки навыков при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_4/v8krI.htm Шаги Великой Победы]
* ''Тема занятия:'' Историческая викторина, посвященная 65-летию Великой Победы
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' '''«Потерявший память – обречен…»''' (Р.Рождественский) 
Викторина рассчитана для учащихся 5-11 классов при проведении внеклассного мероприятия. 
Учащиеся должны знать важнейшие сражения, битвы, операции Великой Отечественной войны, которые привели к полному освобождению нашей Родины от фашистских оккупантов. Викторина «Шаги Великой Победы» нацелена показать великую роль Советского Союза в разгроме нацистской Германии. 
''Задачи ресурса:''
:Воспитание патриотизма, формирование чувства национальной гордости через приобщение учащихся к истории Великой Отечественной войны. 
:Создать благоприятные условия для формирования чувства благодарности ветеранам. 
: Способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, ответственности за мирный завтрашний день. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/qDFFQ.htm XIX век в событиях и лицах]
* ''Тема занятия:'' История России. XIX век. Итоговый повторительно-обобщающий урок. 8 класс.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Идея данного ресурса заключается в итоговом тестировании изученного материала за курс 8 класса по истории России. Учащиеся в процессе работы должны осмыслить, осознать, усвоить причинно-следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально-экономического и политического развития России в XIX веке. Ресурс способствует обобщению исторических фактов, событий и роли личности в истории. 
Ресурс может быть использован при подготовке к '''Единому Государственному Экзамену'''.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Timeline (хронология)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/timeline_4/2Ps6I.htm От Февраля к Октябрю]
* ''Тема занятия:'' История России. XX век. '''От Февраля к Октябрю.''' 9, 11 классы.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован при закреплении новых знаний, полученных на уроке. Хронологическая работа поможет учащимся разобраться в водовороте событий исторического периода от Февраля к Октябрю 1917 года. Уяснить сложный многомерный исторический процесс: от отречения Николая II, периода двоевластия до событий октября 1917 года.

==[[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''"Компьютер как универсальное устройство обработки информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm '''Рабочий стол Windows''']
* ''Тема занятия:'' '''"Графический интерфейс Windows"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (стрельба по словам)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm '''Свойства и виды информации''']
* ''Тема занятия:'' '''"Информация. Свойства и виды информации"''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету.

==[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]]==

'''Предметная область: Окружающий мир,математика,литературное чтение'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm мой ресурс группы животных]
* ''Тема занятия:'' Обобщение пройденного материала
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Использовать в 1 классе после изучения тем о рыбах, птицах, животных, насекомых

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator Игра: "Маниакальный Шахтер."
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm мой ресурс таблица умножения]
* ''Тема занятия:'' Таблица умножения на 2.Математика.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Использовать во 2 классе в конце изучения таблицы умножения на 2 и при изучении любых математических вычислений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Countdown Timer (таймер)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/timer/ мой ресурс]
* ''Тема занятия:'' Проверка техники чтения
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' На уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'' Игра: "Стрельба по словам."
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm мой ресурс по литературному чтению]
* ''Тема занятия:'' Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
По литературному чтению использовать можно игру "Стрельба по словам" при повторении материала

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Post-it "Расставить вехи"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера]
* ''Тема занятия:'' Аппаратная реализация компьютера
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Timeline "Хронология"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров]
* ''Тема занятия:''История ЭВМ
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.]]==

'''Обществознание:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/fishbone_5/zFfPy.htm Семья как социальный институт]
* ''Тема занятия:'' Семья и брак как социальные институты
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' В ЕГЭ 2010 г. по обществознанию добавили новый тип задания - составление развернутого плана по теме. Думаю, многие столкнулись с проблемой, что учащиеся не понимают, чего чего от них хотят и как вообще составлять план да еще и с подпунктами. Схема поможет визуализировать данный тип задания и сделать его более доступным для понимания. В качестве примера я взяла простейшую, но одну из самых распространенных тем "Семья как социальный институт"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/education-games-php/quiz/ Соотнесите современников]
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]==

'''Предметная область:''' Информатика и ИКТ

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона: '''POST IT (расставить вехи)'''''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm '''Инструменты графического редактора Paint''']
* ''Тема занятия:'' Основные инструменты графического редактора Paint.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint".

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]]==

'''Предметная область:начальные классы'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/DAdFu.htm/ части речи]
* ''Тема занятия:'' '''Повторение пройденного. Части речи.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' использование возможно на этапе повторения и систематизации знаний по частям речи

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm "Кукла с хорошим аппетитом"]
* ''Тема занятия:'' '''Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' урок литературного чтения, первичное знакомство с произведением

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица деления]
* ''Тема занятия:'' '''Таблица умножения и деления на 7, 8, 9.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке математики данный ресурс позволит проверить знание таблицы деления на 7,8,9 на этапе отработки вычислительных навыков.

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (Флеш-карты)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля"]
* ''Тема занятия:'' '''Наш общий дом (окружающий мир).'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' на уроке окружающего мира викторина поможет провести этап систематизации знаний по данной теме

==[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]==

'''Предметная область: Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator '''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm '''Устройство компьютера''']
* ''Тема занятия:'' '''Устройство компьютера'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер"

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/7RCHb.htm Сортировка основных определений информатики]
* ''Тема занятия:'' Проверка знаний учащихся по основам информатики
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Г. К.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Илуза|Азамова И.И.]]==

'''Предметная область:''' Биология

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:'' Обмен веществ, 9 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]]==

'''Предметная область:''' '''химия''' [[Изображение:Химия.jpg|300px|right|]]

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/zRcfM.htm Классификация веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов».
Цели урока: закрепление знаний о классификации неорганических соединений; развитие навыков решения задач; активизация познавательного интереса через игровые формы деятельности; воспитание коммуникативной культуры учащихся.
Проведение различных форм на уроках повышает интерес учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать коллективно и повышает ответственность за качество учебы.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Random Name Picker (случайные слова )'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_1/4NXPR.htm Составление формул веществ]'''
* ''Тема занятия:'' '''урок-упражнение по теме «Соединения химических элементов»''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс целесообразно так же использовать на уроке обобщения и систематизации знаний учащихся по теме « Соединения химических элементов». Тем самым активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках химии через развивающие игры или интернет ресурсы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)''' '''Игра: "Стрельба по словам."'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' '''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/zMkb7.htm Викторина. 1 этап]'''
* ''Тема занятия:'' '''Внеклассная работа по химии, 9 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' данный ресурс можно использовать во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр по химии. В ресурсе приведен пример одного из возможных этапов викторины, который даст возможность разнообразить виды заданий. Я считаю, что задания такого вида учащиеся будут выполнять с удовольствием.
Использование данных ресурсов на уроках и на внеклассных мероприятиях поможет решить одну из важных задач каждого учителя - побудить интерес к предмету. Применение разнообразных форм работы поддерживает активность внимания и снижает утомляемость. Различные формы обучения при подаче нового материала и обобщении знаний учащихся на любой ступени обучения приобретают все большее значение. Так при обобщении знаний учащихся, активизируются, формируются умения применять знания, самостоятельно мыслить.

==[[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/ok4HO.htm WORDBUILDING]
* ''Тема занятия:''Активизация лексического материала.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс целесообразно использовать в качестве тренировки,активизации и контроля лексики.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]]==

'''Предметная область:'''Социальный мир

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик )
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Знатоки природы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данный ресурс отлично справляется с решением таких развивающих задач, как развитие внимательности, усидчивости, аналитического мышления. Очень интересен ресурс своей простотой и доступностью.Его вполне может усвоить ребенок старшего дошкольного возраста, на которого ориентировано мое занятие.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/uwqXl.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''"Познай себя"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю использовать в работе с родителями. Очень часто при проведении родительских собраний бывает так, что несколько человек приходят чуть раньше других. Чтобы это время не было потеряно зря, можно познакомить родителей с материалом, который Вы используете на своих занятиях. А чтобы это было наглядно, предложите им самим ответить на вопросы, ответы на которые дети уже знают.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Animaited (Virtual) Book (Виртуальная книга)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/turningPage_7/ecdqV.htm ссылка на мой ресурс]
* ''Тема занятия:''Консультация для родителей "Воспитываем гения!"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Данный ресурс предлагаю также использовать при работе с родителями, т.к. дошкольная педагогика уделяет этому огромное внимание. В моем случае это - использование ресурса как наглядность предлагаемого материала при проведении консультации.

==[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) - Соответствующие пары'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/I6r7x.htm Соответствующие пары]
* ''Тема занятия:'''''Номенклатура оксидов, кислот, оснований, солей''', 8 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/2mRsu.htm Типы реакций]
* ''Тема занятия:'''''Типы химических реакций''', 8 или 11 класс
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный ресурс можно использовать при закреплении темы в 8 классе или при обобщении темы в 11 классе.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]==

'''Предметная область:''' '''Информатика и ИКТ'''
[[Изображение:Vecjhysq zobr.jpg|right]]
'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств]
* ''Тема занятия:'''''Множество 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов.

[[Изображение:11111.jpg|right]]
'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' '''Post-it "Расставить вехи"'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT]
* ''Тема занятия:'' '''Растровый графический редактор Paint 3 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме , например графический редактор PAINT. Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания ресурса, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одинаковую картинку часто и легче могут воспроизвести полученные знания.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]==

'''Предметная область:''''''Информатика и ИКТ'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm]
* ''Тема занятия:'''''Программное обеспечение ПК. Урок-игра, 7 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу»

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Fishbone Diagram (рыбий скелет)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm]
* ''Тема занятия:'''''Структура НИР.Самостоятельная работа. Урок ОП, 10 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресур можно использовать на уроках '''О'''снов '''П'''роектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Timeline (хронология)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ]
* ''Тема занятия:'''''Программирование. Арифметический цикл'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами!

'''Шаблон 4.'''
* ''Название шаблона:'''''Post It (расставить вехи)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm]
* ''Тема занятия:'''''Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс.'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль.

==[[Почтарёва Елена]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Участник:Львова Наталья|Львова Н. В.]]==

'''Предметная область:''' математика

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'' Priority Chart (дерево приоритетов)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/WOGaB.htm Алгоритм сложения алгебраических дробей]
* ''Тема занятия:'' Сложение алгебраических дробей
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки алгоритма сложения алгебраических дробей.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'' Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/jigsaw_5/l2Ix0.htm Квадрат разности]
* ''Тема занятия:'' Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для проверки знания формулы квадрата суммы.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'' Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/cY09z.htm Квадратные уравнения]
* ''Тема занятия:'' Квадратные уравнения. Неполные квадратные уравнения.
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' ресурс предназначен для первичного закрепления изученной темы.

==[[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

==[[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]]==

'''Предметная область:'''начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm]
* ''Тема занятия:''"Повторение таблицы умножения"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
эту игру можно использовать во втором классе при закреплении таблицы умножения, можно так же применить на устном счёте

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm]
* ''Тема занятия:''"Состав слова"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данную схему можно использовать при изучении состава слова, где наглядно видно,что такое например, приставка, где стоит, для чего служит и при этом ребёнок видит некоторые приставки.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Игра: "Веселая стрельба из пушки"
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/guiz7/lORbi.htm]
* ''Тема занятия:''"Экологические системы"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''данный материал может быть использован на уроке окружающего мира во втором классе для закрепления нового материала, также можно использовать в виде игры на повторение

==[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]]==

''''Предметная область:''' начальные классы

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:'''''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Игра "Стрельба по словам"]
* ''Тема занятия:'' '''Русский язык.Повторение изученных орфограмм. 2 класс'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Данную игру можно использовать при работе на уроке при повторении и обобщении изученного материала.Работа ведется индивидуально. Практическую работу с данной игрой можно организовать на внеклассном мероприятии по русскому языку. В этом случае можно работать в паре, а также в малой группе. (Наибольший эффект будет, если в классе имеются несколько компьютеров с доступом в Интернет)

Кроме этого,сохранив игру иным способом, можно разместить её в блоге класса. Тогда дети смогут потренироваться дома.

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:'''''Priority Chart (дерево приоритетов)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей ]
* ''Тема занятия:'' '''Математика. Решение задач'''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Ресурс может быть использован на обобщающем уроке или на уроке закрепления знаний. Возможно использование как индивидуальной, так и групповой форм работы. Формирует навыки алгоритмического мышления.

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:'''''Venn Diagram (диаграмма Венна)'''
* ''Ссылка на авторский ресурс:'' [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел]
* ''Тема занятия:'' Математика.Нумерация чисел
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:'' Пример ресурса, который нацелен на отработку умений сравнивать, анализировать, классифицировать имеющуюся информацию. В первую область диаграммы включены "двухзначные числа", во вторую - "чётные2. Можно внести в диаграмму "ошибочные" варианты, заменив задание на "Найди ошибку"

==[[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/quiz_5/Z8036.htm По материкам и океанам]
* ''Тема занятия:''Викторина на уроке обобщения учебного материала по географии за курс 7 класса
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Викторина рассчитана на учащихся 7 класса. Время проведения - урок обобщения изученного материала в конце учебного года. В течение года учащиеся знакомятся с особенностями природы материков и океанов. Эта викторина в виде игры заставит их вспомнить некоторые знания из курса 7 класса. 

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''Random Name Picker (случайные слова)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/fruit_machine_7/XJRbk.htm Словарная работа]
* ''Тема занятия:''Словарная работа на уроке географии в 8 классе при изучении раздела "Население"
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Работа рассчитана на учащихся 8 класса. Проводится на уроках в разделе "Население". Может быть использована как на уроках закрепления материала, где учащиеся устно фронтально объясняют значения слов, а также на контрольных уроках, где учащимся учитель предлагает письменно указать значение данных словарных слов. 

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
* ''Ссылка на авторский ресурс:''[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/LgeAq.htm Оболочки Земли]
* ''Тема занятия:''Упражнение на закрепление материала в разделе "Оболочки Земли"на уроке географии
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''
Упражнение рассчитано на учащихся 6 класса. Проводится на уроке закрепления материала, где учащиеся систематизируют полученные знания об оболочках Земли и развивают умение классифицировать различные слова по категориям, где категориями являются изученные ими оболочки. 

==[[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]] ==

'''Предметная область:'''

'''Шаблон 1.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 2.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

'''Шаблон 3.'''
* ''Название шаблона:''
* ''Ссылка на авторский ресурс:''
* ''Тема занятия:''
* ''Предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности:''

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Обсуждение:Сетевые сообщества

2010-03-19T09:26:00Z

Шонина Галина: /* Обсуждение статьи "Я, ты, он, она */

==Обсуждение статьи "Я, ты, он, она ==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Я, ты, он, она ..."'''

'''Коллеги! Просим вас высказать СВОЕ мнение. Если оно еще не сформировалось, лучше повременить. Не нужно копировать правильные и умные ЧУЖИЕ слова.'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.

*Ничего не заменит человеку живого общения, но главной проблемой нашей жизни стала нехватка времени. С появлением интернета люди не могли не начать объединяться в сообщества. Общие интересы всегда сближали людей.У педагогов и родителей общий интерес -воспитание. Мне всегда приходит на ум фраза одной из родительницы моих учеников "Для работы нас всех учат, а вот родителями мы становимся, как получится". Как часто она появлялась в школе, у нее росли двое "проблемных" мальчишек.Приходила не только по вызову из-за проступка, а просто за советом. И не только ко мне, как классному руководителю, но и к психологу, зам. директора по ВР. Отпрашивалась с работы, выжидала в коридорах.У каждого из нас масса таких примеров. Это было полтора десятка лет назад, но такие истории продолжаются и сейчас. А ведь так просто создать сообщество (группу, тему, блог), например, на сайте своего же образовательного учреждения ( у каждого из них он есть, но почему-то у нашего админ - посторонний человек, дописаться до нее очень тяжело).У каждого даже не "продвинутого" пользователя интернета сформирована привычка проверить свое сообщество ("Одноклассники", "Заказы по интернету" и т.п.).Поэтому несложно сформировать привычку общения с представителями образования.

А вот то, что дети или родители обсуждают нас в каких- либо группах, может быть и возмущает, но, с другой стороны заставляет обратить внимание, задуматься и что-то изменить. Прошли те времена, когда школа лучше знает, что нужно ребенку. Современное образование повернуто лицом к требованиям "клиентов", ведь мы оказываем "образовательные услуги". Кроме этого, заглянув, в какую-либо из этих групп вы увидите многих детей с другой стороны. В школе многие маскируют свой мир. А так вы сможете обратить внимание, понять его глубже, найти возможности помочь, что-то изменить и даже исправить. Советую...

--[[Участник:Светлана Кротова|Светлана Кротова IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 09:02, 19 марта 2010 (SAMT)
----
* Сообщества могут играть большую роль в общении с учениками и их родителями. Сайт сообщества должен быть персонализируем – чтобы каждый член сообщества мог настроить его максимально удобно для себя. Регистрация на сайте должна быть не обременительной процедурой, которую нужно выполнить, чтобы получить возможность публиковать сообщения, а способом повысить удобство работы с сайтом. Сетевые сообщества дают возможность через механизм Wiki всем желающим предлагать свои варианты решения проблемы. Также с помощью механизма Wiki в форуме каждый получит возможность менять свое сообщение с сохранением предыдущих версий. Проведенное вместе время или приобретенный опыт – ценный источник дальнейшего развития отношений. После каких-либо совместных мероприятий у участников возникает желание все это обсудить, обменяться впечатлениями, фотографиями. В это же время можно попросить участников написать отзыв о мероприятии. Кроме того общественные сайты помогают завести новые знакомства и получить полезную информацию, предоставляют возможность бывшим одноклассникам найти друг друга. Сообщество должно помочь ее членам пережить различные жизненные ситуации. Блоги превосходный способ наполнения контентом сообщества, личного и эмоционального характера. Чтение чьих-либо мыслей и познание личности способствует общению между людьми. Всем этим должно быть просто и удобно пользоваться
IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:45, 9 марта 2010 (SAMT)Ведяскина
----
* Цитата "...Не прятать голову в песок..." или "...а мы педагоги чего-то ждем". Действительно, так. А почему? В один голос говорят учителя - дефицит времени, безумное количество которого уходит на натаскивание для ЕГЭ и ГИА. Но ведь это проблемы в целом нашего образования. И тем не менее талатливые учителя находят время и самим учиться, используя сетевые ресурсы, и максимально использовать возможности Интернет для организации учебного процесса и работы с родителями. То, что эта технология дает положительные результаты - беспорно. Думаю, что мы поделимся друг с другом опытом работы.
[[Участник конкурса:Осипова Светлана]]16:45, 12 марта 2010 (SAMT)Осипова
** ''Спасибо, Светлана Леонидовна!'' '''Вот кстати про ЕГЭ и ГИА''': На портале сообществ "Сеть творческих учителей" проходит акция «Задай вопрос эксперту ЕГЭ» (см. на главной странице ТолВики в новостях). Как эти учителя все успевают? Мне кажется, не только в таланте здесь дело... --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:44, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Цитата: "Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием." А может быть пассивность и нежелание исходит от самих педагогов. Понятно, что создать свой блог не так просто, его нужно постоянно поддерживать, времени на это как правило не хватает. А сказать, что не хотят родители - очень просто! Только получается наоборот. Как мы видим, родители (независимо от возраста) с удовольствием используют сетевые ресурсы для общения. Давайте и мы использовать их во благо! Время найдется всегда, было - бы желание!! (в сутках 24 часа).
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
* Всё более можно говорить об Интернете как не о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания.
Компьютеризация российской школы включена в число национальных приоритетов. Подключение школ к Интернету набирает обороты. Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность"
Система образования возлагает на Интернет большие надежды. Интернет обеспечивает свободный доступ к образовательным ресурсам широким слоям населения независимо от места проживания. На базе Интернета интенсивно развивается дистанционное обучение, качественно меняются формы взаимодействия между преподавателем и учащимся. Большую популярность приобретают межрегиональные и международные образовательные проекты. Общение через Интернет между школьниками разных регионов и разных стран способствует социализации личности, расширяет кругозор, повышает интерес к учебе. Для преподавателей средства телекоммуникаций дают уникальную возможность профессионального общения со своими коллегами практически по всему миру, ведения совместной учебно-методической работы.В последние годы в Сети осуществляется масса проектов, направленных на обучение и развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников и преподавателей школ, в том числе учителей и учащихся начальной школы. [[Участник: Важдаева Елена]] 22:33, 13 марта 2010
** ''Елена Геннадьевна! Все это замечательно - и набранные обороты и рождающиеся лозунги (подключение школ к Интернету уже завершилось и лозунг уже родился, вот и президент нам об этом часто говорит в последнее время). Только вот делать то с этим всем теперь что? Проблема, на мой взгляд, не в том, что интернет - это хорошо, а в том, что дети уже там, а мы, педагоги, еще здесь''. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:35, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Необходимость постоянной борьбы за успеваемость, здоровье, конструктивное поведение, владение психолого-педагогическими технологиями для помощи ребенку приводит к тому, что родители, как никто другой нуждаются в педагогической поддержке, получая которую, они могут эффективнее помогать своему ребенку развиваться. Обучение детей в школе часто сопряжено с тем, что им необходим индивидуальный подход и ежедневная дополнительная кропотливая помощь в подготовке домашнего задания, повторения изученного в школе. Поэтому появляется необходимость в оперативном информировании родителей о достижениях и затруднениях ребенка. Также родителям этих детей важно обменяться опытом с другими семьями, получать подтверждение от окружающих, что они идут по верному пути. И конечно, родителям хочется как можно чаще слышать об успехах ребенка, пусть и небольших. [[Участник: Важдаева Елена]] 23:05, 13 марта 2010
----
Еще раз о том с чего начать и как общение в Ин-те повернуть к образованию. Начать с малого: например, с организации ДО с теми, кто готовится к ГИА, что я (и еще 2 учителя гимназии) в этом году сделала благодаря проекту с ТГУ "Школьный Виртуальный университет" . Сейчас наши дети дополнительно к основному обучению проходят дистанционный курс по выбранным учителем темам...

Пользуясь, открытой "трибуной", скажу, что рассылка *Самое основное на портале "Сеть творческих учителей"* о-ч-е-н-ь даже помогает в методическом плане , особенно учителям-предметникам (не только информатикам).

А вот в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы из педагогов гимназии . Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении. А это задача всех административных служб ОУ.

[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]10:40, 15 марта 2010 (SAMT)
----
Уважаемая Светлана! А может быть учителя не стремятся вступать в сетвое сообщество не потому, что у них отсутствует необходимость в общении, а потому, что недостаочно хорошо владеют ИТ. Сужу по своим педагогам и стараюсь конструктивно решать данную проблему.
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
*Ни разрешить,ни прекратить мы уже не можем.Процесс нахождения наших детей в Интернете необратим,а значит, мы должны быть рядом.К нашему взаимодействию необходимо привлечь и родителей,тем более,что многие из них уже не являются новичками в "интернетном общении".Не совсем согласны с тем,что педагоги прячут голову в песок,многие из них давно уже используют возможности сети для своего профессионального развития.И мы, и родители,и учащиеся должны и будем использовать сетевые ресурсы для общения,организации дистанционного обучения,получения новых знаний.Это непросто,но возможно,хотя придётся серьёзно поработать... [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
*Совершенно согласна с командой СоУс, процесс вхождения в интернет и взрослых и детей идёт полным ходом. Может быть в создавшихся условиях нужно учить грамотно пользоваться этой бездной информации. Учить детей отделять главное от второстепенного, хорошее от плохого, качественное от низкопробного.Вы воскликните: "Да ведь это как в обычной жизни!" Так и есть! Если интернет-это новая реальность человечества, давайте все вместе учиться в ней жить!
[[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]],МДОУ №120,[[IT77 Сказочная команда]]22:59, 15 марта 2010
----
Я поддерживаю идею создания сетевого сообщества. Сейчас компьютер занимает неотъемлемую часть в жизни людей, поэтому нужно использовать ресурсы сетевого общения. Нужно двигаться вперед и познавать все новое. Я думаю использование сетевых ресурсов Интернета поможет в работе учителю, а не наоборот.[[Участник:Попова Марина|Попова М.Ф.]],МОУ гимназия №39,[[IT30 У_МЫ]]22:59, 15 марта 2010
----
* Хочу высказать свою точку зрения... Сетевые сообщества вошли в нашу жизнь, но насколько эффективно сетевое общение? Многим родительским сообществам не хватает, на мой взгляд, серьезной и компетентной поддержки психологов, социальных педагогов и других специалистов, чтобы уровень общения и практической пользы от него возрос, не оставаясь на уровне переливания из пустого в порожнее в блогах. Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Между тем огромное значение имеют возможности предоставляемые нашим детям сетями: участие в дистанционных конкурсах и проектах, тем более, что для учащихся начальных классов возможности проявить себя на уровне региона и РФ очно очень ограничены.
[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]] , МОУ начальная школа №92, [[IT 20 Начальники]]
----
*Поднятая проблема важна. Нам учителям не безразлично информационное пространство наших учеников. Важно понять их интересы и помочь соориетироваться в море информации. Важно научить "использовать широкие возможности Интернета среди школьников и их родителей во благо"
[[Участник: Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МOУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
*Педагогам уже пора переключиться на современные методы общения друг с другом, а также с родителями и детьми. Широкие возможности для этого дают сетевые сообщества. Их сейчас много. На сегодняшний момент многие учителя виртуально общаются друг с другом, перенимая передовой опыт, повышают своё педагогическое мастерство и совершенствуют профессиональную компетентность. Сетевые сообщества можно с успехом использовать и в работе со своими учениками, и их родителями, которые, на самом деле, не могут часто посещать школу, но с удовольствием часами проводят в Интернете. С помощью сообществ педагог может своевременно информировать родителей об успехах и проблемах ребёнка в школе, провести консультацию и дать рекомендации по многим вопросам.--[[Участник:Ирина Танайлова|Ирина Танайлова]] 15:35, 17 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].''' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:25, 17 марта 2010 (SAMT)

Компьютеры и сети уже перестали быть символом будущего, они прочно вошли в наше настоящее и теперь мы можем с их помощью общаться с другими людьми, не выходя из дома, вступая в сетевые сообщества. Значение их очень велико: позволяют свободно выражать своё мнение по разным вопросам, получить оценку от других участников сообщества.
Мне, кажется, что для успешного существования сообщества необходимо постоянное вливание новых участников, с их новыми мыслями, новыми суждениями по интересующей всех членов сообщества теме. Недостаточно только стать участником какого-то сообщества, надо активно принимать участие в обсуждении, вносить новые предложения, мысли.
Сетевые сообщества дают человеку возможность поделиться своим опытом, как жизненным - так и профессиональным. --[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна|Дождикова Вероника Борисовна]] 09:55, 18 марта 2010 (SAMT)
[[IT16 Сердца четырёх ]]
----
Я бы поспорила с Ириной Герасимовой (реплика от 14.03)по поводу того, что педагоги отстают от детей в плане пользования Интернетом и общения в нем. Многие мои коллеги используют его не меньше и не хуже детей. И даже состоят в одних и тех же сообществах со своими учениками.Такие педагоги - молодцы!Я горжусь ими и во многом стараюсь брать пример (с домашним заданием по английскому языку я очень эффективно работаю через электронную почту, после данного семинара, думаю, смогу работать и с использованием других сервисов).--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
Обязательно соглашусь с Козловой М.В. (IT20 Начальники) по поводу положительного значения дистанционных конкурсов и проектов, причем для учащихся с 1 по 11 класс и по различным предметам. Наши "звездочки" могут заявить о себе даже и на Всероссийском уровне. А это - успех и наших учеников,и наш учительский. Заслуженно и приятно!--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]

Можно бесконечно спорить: интернет – это хорошо или плохо. Необходимо понять, что он реальность, от которой нам уже никуда не деться. А значит, мы должны в этой реальности искать положительное, заставлять работать на себя, на решение своих целей и задач.
Замечательно, что мы можем находить в интернете практически все, что нужно для интересного качественного урока. Абсолютно согласна с тем, что из Интернета нужно не только брать, но и отдавать. Часть учителей нашего лицея регулярно размещают разработки своих уроков на различных сайтах.
Да, большинство учеников ориентируются в компьютере и интернете лучше многих учителей. Общаются они «В контакте», пусть общаются. Когда там появляется учитель, большинство учеников проявляет к нему интерес, а это, во-первых, дает возможность неформального общения (которое часто бывает необходимо), во-вторых, дает возможность отслеживать, как и на каком языке общаются дети и, как следствие, появляется возможность корректировать воспитательный процесс. Можно закатить истерику по поводу некорректных высказываний учеников, а можно – поговорить, смоделировать какую-то ситуацию, поставить перед детьми проблему и попытаться ее решить. В общем, все зависит от нас.
Что касается общения с родителями через интернет, В этом тоже есть резон, есть потребность и со стороны родителей, и необходимость со стороны учителя. Использование электронного журнала этому подтверждение: большинство родителей активно следят за оценками своих детей, перезванивают учителю, если вдруг долго не видят в этом журнале новых оценок. Наверное, и друг другу родителям есть что сказать и что спросить. А со стороны учителя: часто необходимо передать одну и ту же информацию всем родителям класса, на телефонные переговоры уходит очень много времени, через интернет было бы на много быстрее. 23.00 18 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]
----
Цитата:"Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ..." Да разве же мы ждём?! Уже давно огромное множество педагогов использует интернет для решения своих профессиональных целей и задач. Существует масса разнообразных сообществ учителей-предметников, сайтов для преподавателей, где мы можем почерпнуть интересную информацию не только для своих уроков, но и просто для расширения кругозора. Так что учительство давно стало передовым, не без помощи Интернета, конечно же. Кстати, опытные педагоги используют его ресурсы с гораздо большим интересом, чем молодые. Поэтому, Интернет ещё помогает шагать в ногу со временем. Сколько бы ни было споров вокруг него, нельзя отрицать его положительное влияние на развитие современного образовательного процесса.
[[Участник конкурса:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]], 00:05 19 марта 2010 [[IT15 IT-вистки]]
----
Позволю себе напомнить о том, что наш семинар посвящен сетевому ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ и мое мнение о том, что мы, педагоги "еще здесь..." и "чего-то ждем" касается именно сетевого взаимодействия. То, что большое количество педагогов использует интернет в качестве источника информации, для подготовки к урокам, для расширения кругозора - бесспорно. На форуме врачей, ссылку на который я представила в статье, помимо активного профессионального медицинского общения есть раздел "Консультация врача", в котором различные доктора отвечают на вопросы посетителей форума. На форуме юристов - аналогичный раздел "Юридическая консультация". Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста! --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 01:02, 19 марта 2010 (SAMT)

Хочу продолжить свое высказывание о роли сетевых сообществ. Наверное, уже возникла необходимость создания учителем собственного блога для общения с родителями и учениками. Хочу привести пример из своей практики. Сын часто общается «ВКонтакте», он получил сообщение от моей ученицы с просьбой. Она просила его взять у меня план сообщения и отправить ей. Пришлось помочь. Возможность общения в блоге или сообществе позволит активизировать учебный процесс и вывести его на новый уровень. 13.25 19 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]

Обсуждение:Сетевые сообщества

2010-03-18T19:02:50Z

Шонина Галина: /* Обсуждение статьи "Я, ты, он, она */

==Обсуждение статьи "Я, ты, он, она ==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Я, ты, он, она ..."'''

'''Коллеги! Просим вас высказать СВОЕ мнение. Если оно еще не сформировалось, лучше повременить. Не нужно копировать правильные и умные ЧУЖИЕ слова.'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.

----
* Сообщества могут играть большую роль в общении с учениками и их родителями. Сайт сообщества должен быть персонализируем – чтобы каждый член сообщества мог настроить его максимально удобно для себя. Регистрация на сайте должна быть не обременительной процедурой, которую нужно выполнить, чтобы получить возможность публиковать сообщения, а способом повысить удобство работы с сайтом. Сетевые сообщества дают возможность через механизм Wiki всем желающим предлагать свои варианты решения проблемы. Также с помощью механизма Wiki в форуме каждый получит возможность менять свое сообщение с сохранением предыдущих версий. Проведенное вместе время или приобретенный опыт – ценный источник дальнейшего развития отношений. После каких-либо совместных мероприятий у участников возникает желание все это обсудить, обменяться впечатлениями, фотографиями. В это же время можно попросить участников написать отзыв о мероприятии. Кроме того общественные сайты помогают завести новые знакомства и получить полезную информацию, предоставляют возможность бывшим одноклассникам найти друг друга. Сообщество должно помочь ее членам пережить различные жизненные ситуации. Блоги превосходный способ наполнения контентом сообщества, личного и эмоционального характера. Чтение чьих-либо мыслей и познание личности способствует общению между людьми. Всем этим должно быть просто и удобно пользоваться
IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:45, 9 марта 2010 (SAMT)Ведяскина
----
* Цитата "...Не прятать голову в песок..." или "...а мы педагоги чего-то ждем". Действительно, так. А почему? В один голос говорят учителя - дефицит времени, безумное количество которого уходит на натаскивание для ЕГЭ и ГИА. Но ведь это проблемы в целом нашего образования. И тем не менее талатливые учителя находят время и самим учиться, используя сетевые ресурсы, и максимально использовать возможности Интернет для организации учебного процесса и работы с родителями. То, что эта технология дает положительные результаты - беспорно. Думаю, что мы поделимся друг с другом опытом работы.
[[Участник конкурса:Осипова Светлана]]16:45, 12 марта 2010 (SAMT)Осипова
** ''Спасибо, Светлана Леонидовна!'' '''Вот кстати про ЕГЭ и ГИА''': На портале сообществ "Сеть творческих учителей" проходит акция «Задай вопрос эксперту ЕГЭ» (см. на главной странице ТолВики в новостях). Как эти учителя все успевают? Мне кажется, не только в таланте здесь дело... --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:44, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Цитата: "Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием." А может быть пассивность и нежелание исходит от самих педагогов. Понятно, что создать свой блог не так просто, его нужно постоянно поддерживать, времени на это как правило не хватает. А сказать, что не хотят родители - очень просто! Только получается наоборот. Как мы видим, родители (независимо от возраста) с удовольствием используют сетевые ресурсы для общения. Давайте и мы использовать их во благо! Время найдется всегда, было - бы желание!! (в сутках 24 часа).
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
* Всё более можно говорить об Интернете как не о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания.
Компьютеризация российской школы включена в число национальных приоритетов. Подключение школ к Интернету набирает обороты. Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность"
Система образования возлагает на Интернет большие надежды. Интернет обеспечивает свободный доступ к образовательным ресурсам широким слоям населения независимо от места проживания. На базе Интернета интенсивно развивается дистанционное обучение, качественно меняются формы взаимодействия между преподавателем и учащимся. Большую популярность приобретают межрегиональные и международные образовательные проекты. Общение через Интернет между школьниками разных регионов и разных стран способствует социализации личности, расширяет кругозор, повышает интерес к учебе. Для преподавателей средства телекоммуникаций дают уникальную возможность профессионального общения со своими коллегами практически по всему миру, ведения совместной учебно-методической работы.В последние годы в Сети осуществляется масса проектов, направленных на обучение и развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников и преподавателей школ, в том числе учителей и учащихся начальной школы. [[Участник: Важдаева Елена]] 22:33, 13 марта 2010
** ''Елена Геннадьевна! Все это замечательно - и набранные обороты и рождающиеся лозунги (подключение школ к Интернету уже завершилось и лозунг уже родился, вот и президент нам об этом часто говорит в последнее время). Только вот делать то с этим всем теперь что? Проблема, на мой взгляд, не в том, что интернет - это хорошо, а в том, что дети уже там, а мы, педагоги, еще здесь''. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:35, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Необходимость постоянной борьбы за успеваемость, здоровье, конструктивное поведение, владение психолого-педагогическими технологиями для помощи ребенку приводит к тому, что родители, как никто другой нуждаются в педагогической поддержке, получая которую, они могут эффективнее помогать своему ребенку развиваться. Обучение детей в школе часто сопряжено с тем, что им необходим индивидуальный подход и ежедневная дополнительная кропотливая помощь в подготовке домашнего задания, повторения изученного в школе. Поэтому появляется необходимость в оперативном информировании родителей о достижениях и затруднениях ребенка. Также родителям этих детей важно обменяться опытом с другими семьями, получать подтверждение от окружающих, что они идут по верному пути. И конечно, родителям хочется как можно чаще слышать об успехах ребенка, пусть и небольших. [[Участник: Важдаева Елена]] 23:05, 13 марта 2010
----
Еще раз о том с чего начать и как общение в Ин-те повернуть к образованию. Начать с малого: например, с организации ДО с теми, кто готовится к ГИА, что я (и еще 2 учителя гимназии) в этом году сделала благодаря проекту с ТГУ "Школьный Виртуальный университет" . Сейчас наши дети дополнительно к основному обучению проходят дистанционный курс по выбранным учителем темам...

Пользуясь, открытой "трибуной", скажу, что рассылка *Самое основное на портале "Сеть творческих учителей"* о-ч-е-н-ь даже помогает в методическом плане , особенно учителям-предметникам (не только информатикам).

А вот в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы из педагогов гимназии . Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении. А это задача всех административных служб ОУ.

[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]10:40, 15 марта 2010 (SAMT)
----
Уважаемая Светлана! А может быть учителя не стремятся вступать в сетвое сообщество не потому, что у них отсутствует необходимость в общении, а потому, что недостаочно хорошо владеют ИТ. Сужу по своим педагогам и стараюсь конструктивно решать данную проблему.
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
*Ни разрешить,ни прекратить мы уже не можем.Процесс нахождения наших детей в Интернете необратим,а значит, мы должны быть рядом.К нашему взаимодействию необходимо привлечь и родителей,тем более,что многие из них уже не являются новичками в "интернетном общении".Не совсем согласны с тем,что педагоги прячут голову в песок,многие из них давно уже используют возможности сети для своего профессионального развития.И мы, и родители,и учащиеся должны и будем использовать сетевые ресурсы для общения,организации дистанционного обучения,получения новых знаний.Это непросто,но возможно,хотя придётся серьёзно поработать... [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
*Совершенно согласна с командой СоУс, процесс вхождения в интернет и взрослых и детей идёт полным ходом. Может быть в создавшихся условиях нужно учить грамотно пользоваться этой бездной информации. Учить детей отделять главное от второстепенного, хорошее от плохого, качественное от низкопробного.Вы воскликните: "Да ведь это как в обычной жизни!" Так и есть! Если интернет-это новая реальность человечества, давайте все вместе учиться в ней жить!
[[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]],МДОУ №120,[[IT77 Сказочная команда]]22:59, 15 марта 2010
----
Я поддерживаю идею создания сетевого сообщества. Сейчас компьютер занимает неотъемлемую часть в жизни людей, поэтому нужно использовать ресурсы сетевого общения. Нужно двигаться вперед и познавать все новое. Я думаю использование сетевых ресурсов Интернета поможет в работе учителю, а не наоборот.[[Участник:Попова Марина|Попова М.Ф.]],МОУ гимназия №39,[[IT30 У_МЫ]]22:59, 15 марта 2010
----
* Хочу высказать свою точку зрения... Сетевые сообщества вошли в нашу жизнь, но насколько эффективно сетевое общение? Многим родительским сообществам не хватает, на мой взгляд, серьезной и компетентной поддержки психологов, социальных педагогов и других специалистов, чтобы уровень общения и практической пользы от него возрос, не оставаясь на уровне переливания из пустого в порожнее в блогах. Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Между тем огромное значение имеют возможности предоставляемые нашим детям сетями: участие в дистанционных конкурсах и проектах, тем более, что для учащихся начальных классов возможности проявить себя на уровне региона и РФ очно очень ограничены.
[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]] , МОУ начальная школа №92, [[IT 20 Начальники]]
----
*Поднятая проблема важна. Нам учителям не безразлично информационное пространство наших учеников. Важно понять их интересы и помочь соориетироваться в море информации. Важно научить "использовать широкие возможности Интернета среди школьников и их родителей во благо"
[[Участник: Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МOУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
*Педагогам уже пора переключиться на современные методы общения друг с другом, а также с родителями и детьми. Широкие возможности для этого дают сетевые сообщества. Их сейчас много. На сегодняшний момент многие учителя виртуально общаются друг с другом, перенимая передовой опыт, повышают своё педагогическое мастерство и совершенствуют профессиональную компетентность. Сетевые сообщества можно с успехом использовать и в работе со своими учениками, и их родителями, которые, на самом деле, не могут часто посещать школу, но с удовольствием часами проводят в Интернете. С помощью сообществ педагог может своевременно информировать родителей об успехах и проблемах ребёнка в школе, провести консультацию и дать рекомендации по многим вопросам.--[[Участник:Ирина Танайлова|Ирина Танайлова]] 15:35, 17 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].''' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:25, 17 марта 2010 (SAMT)

Компьютеры и сети уже перестали быть символом будущего, они прочно вошли в наше настоящее и теперь мы можем с их помощью общаться с другими людьми, не выходя из дома, вступая в сетевые сообщества. Значение их очень велико: позволяют свободно выражать своё мнение по разным вопросам, получить оценку от других участников сообщества.
Мне, кажется, что для успешного существования сообщества необходимо постоянное вливание новых участников, с их новыми мыслями, новыми суждениями по интересующей всех членов сообщества теме. Недостаточно только стать участником какого-то сообщества, надо активно принимать участие в обсуждении, вносить новые предложения, мысли.
Сетевые сообщества дают человеку возможность поделиться своим опытом, как жизненным - так и профессиональным. --[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна|Дождикова Вероника Борисовна]] 09:55, 18 марта 2010 (SAMT)
[[IT16 Сердца четырёх ]]
----
Я бы поспорила с Ириной Герасимовой (реплика от 14.03)по поводу того, что педагоги отстают от детей в плане пользования Интернетом и общения в нем. Многие мои коллеги используют его не меньше и не хуже детей. И даже состоят в одних и тех же сообществах со своими учениками.Такие педагоги - молодцы!Я горжусь ими и во многом стараюсь брать пример (с домашним заданием по английскому языку я очень эффективно работаю через электронную почту, после данного семинара, думаю, смогу работать и с использованием других сервисов).--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
Обязательно соглашусь с Козловой М.В. (IT20 Начальники) по поводу положительного значения дистанционных конкурсов и проектов, причем для учащихся с 1 по 11 класс и по различным предметам. Наши "звездочки" могут заявить о себе даже и на Всероссийском уровне. А это - успех и наших учеников,и наш учительский. Заслуженно и приятно!--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]

Можно бесконечно спорить: интернет – это хорошо или плохо. Необходимо понять, что он реальность, от которой нам уже никуда не деться. А значит, мы должны в этой реальности искать положительное, заставлять работать на себя, на решение своих целей и задач.
Замечательно, что мы можем находить в интернете практически все, что нужно для интересного качественного урока. Абсолютно согласна с тем, что из Интернета нужно не только брать, но и отдавать. Часть учителей нашего лицея регулярно размещают разработки своих уроков на различных сайтах.
Да, большинство учеников ориентируются в компьютере и интернете лучше многих учителей. Общаются они «В контакте», пусть общаются. Когда там появляется учитель, большинство учеников проявляет к нему интерес, а это, во-первых, дает возможность неформального общения (которое часто бывает необходимо), во-вторых, дает возможность отслеживать, как и на каком языке общаются дети и, как следствие, появляется возможность корректировать воспитательный процесс. Можно закатить истерику по поводу некорректных высказываний учеников, а можно – поговорить, смоделировать какую-то ситуацию, поставить перед детьми проблему и попытаться ее решить. В общем, все зависит от нас.
Что касается общения с родителями через интернет, В этом тоже есть резон, есть потребность и со стороны родителей, и необходимость со стороны учителя. Использование электронного журнала этому подтверждение: большинство родителей активно следят за оценками своих детей, перезванивают учителю, если вдруг долго не видят в этом журнале новых оценок. Наверное, и друг другу родителям есть что сказать и что спросить. А со стороны учителя: часто необходимо передать одну и ту же информацию всем родителям класса, на телефонные переговоры уходит очень много времени, через интернет было бы на много быстрее. 23.00 18 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]