http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB 2026-07-10T17:06:34Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-30T07:59:35Z

<p>Шульга Павел: /* Вводная презентация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQYzRkMDdmNzgtMjUwOC00YzIxLTgwNTItYTUwZTQ1NzVkNzFi Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQMjM0Y2ZkZmUtZWYxNS00ODVlLWFkZDktNDllN2JjNTdjMGQy Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Амбелен Р. Драмы и секреты истории. 1306-1643. –<br /> М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.&lt;br&gt;<br /> 2. Марион Мельвиль «история ордена Тамплиеров» СПб.: <br /> Евразия, 2003<br /> &lt;br&gt;3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История Средних веков. <br /> — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008<br /> &lt;br&gt;4. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // <br /> Антропология культуры. — М.: ОГИ, 2002<br /> &lt;br&gt;5.С. И. Лучицкая. Крестовые походы // Словарь <br /> средневековой культуры<br /> &lt;br&gt;6. Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке М., 1980.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-30T07:58:44Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQMjM0Y2ZkZmUtZWYxNS00ODVlLWFkZDktNDllN2JjNTdjMGQy Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Амбелен Р. Драмы и секреты истории. 1306-1643. –<br /> М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.&lt;br&gt;<br /> 2. Марион Мельвиль «история ордена Тамплиеров» СПб.: <br /> Евразия, 2003<br /> &lt;br&gt;3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История Средних веков. <br /> — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008<br /> &lt;br&gt;4. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // <br /> Антропология культуры. — М.: ОГИ, 2002<br /> &lt;br&gt;5.С. И. Лучицкая. Крестовые походы // Словарь <br /> средневековой культуры<br /> &lt;br&gt;6. Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке М., 1980.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-30T07:45:46Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQMTdmMDRmMDEtYjJkOC00NTM1LWIyYWYtYjRjOTBhZjEyZTlk Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Какое завоевание Гая Юлия Цезаря оказалось самым значимым?<br /> #В чем причины начала Гражданской войны?<br /> <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQOGZjMWM0MmUtZTRjZi00ZjE0LTkwMjItZWI1ZDQzNDc1MTNh Презентация Ученика]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-29T16:57:48Z

<p>Шульга Павел: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQMTdmMDRmMDEtYjJkOC00NTM1LWIyYWYtYjRjOTBhZjEyZTlk Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Какое завоевание Гая Юлия Цезаря оказалось самым значимым?<br /> #В чем причины начала Гражданской войны?<br /> <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOGZjMWM0MmUtZTRjZi00ZjE0LTkwMjItZWI1ZDQzNDc1MTNh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-29T16:52:32Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOTA1NWE0NDItYTE2ZC00YWE1LTgyNWUtYjAxZjYwMjgyZDU5&amp;hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Какое завоевание Гая Юлия Цезаря оказалось самым значимым?<br /> #В чем причины начала Гражданской войны?<br /> <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOGZjMWM0MmUtZTRjZi00ZjE0LTkwMjItZWI1ZDQzNDc1MTNh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:52:13Z

<p>Шульга Павел: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказала битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Кратко:'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итог&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Победа Цезаря&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:48:42Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Кратко:'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итог&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Победа Цезаря&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:48:24Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Краткие сведенья'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итог&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Победа Цезаря&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:47:47Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итог&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Победа Цезаря&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:46:56Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:45:52Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;Наименование объединений и сроки их участия в операции&lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> <br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:44:34Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;Наименование объединений и сроки их участия в операции&lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:44:07Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;Наименование объединений и сроки их участия в операции&lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Количество соединений&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:43:33Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;Наименование объединений и сроки их участия в операции&lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Количество соединений&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;133300&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;12320&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;28944&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;41264&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;2172&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;169500&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;21620&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;52198&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;73818&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;3885&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;302800&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;33940 &lt;BR&gt;11,2%&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;81142&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;115082&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;6057&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:42:17Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;Наименование объединений и сроки их участия в операции&lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Количество соединений&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Численность&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Дата&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;17 марта 45 г. до н. э.&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;133300&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;12320&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;28944&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;41264&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;2172&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;169500&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;21620&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;52198&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;73818&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;3885&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;302800&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;33940 &lt;BR&gt;11,2%&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;81142&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;115082&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;6057&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:39:45Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;<br /> Наименование объединений и сроки их участия в операции<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> &lt;B&gt;<br /> Количество соединений<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Численность&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;<br /> Дата<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 17 марта 45 г. до н. э.<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 133300<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 12320<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 28944<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 41264<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;2172&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;169500&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;21620&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;52198&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;73818&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;3885&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;302800&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;33940 &lt;BR&gt;11,2%&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;81142&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;115082&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;6057&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:39:02Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 border=1 width=760 align=center&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD rowSpan=2&gt;<br /> &lt;B&gt;<br /> Наименование объединений и сроки их участия в операции<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD colSpan=2&gt;&lt;B&gt;Боевой состав и численность войск к началу операции<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> &lt;B&gt;<br /> Количество соединений<br /> &lt;/B&gt;<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;&lt;B&gt;Численность&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;TD&gt;&lt;B&gt;Безвозвратные&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;TD&gt;&lt;B&gt;Санитарные&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;TD&gt;&lt;B&gt;Всего&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;TD&gt;&lt;B&gt;Среднесуточные&lt;/B&gt;&lt;/TD&gt;&lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;<br /> Дата<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 17 марта 45 г. до н. э.<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 133300<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 12320<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 28944<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;<br /> 41264<br /> &lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;2172&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD align=left&gt;Место&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Мунд, близ Осуны, современная Испания&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;169500&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;21620&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;52198&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;73818&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;3885&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;TR vAlign=top align=center&gt;<br /> &lt;TD&gt;Итого&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;Дивизий-21, бригад-21, УР-1&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;302800&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;33940 &lt;BR&gt;11,2%&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;81142&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;115082&lt;/TD&gt;<br /> &lt;TD&gt;6057&lt;/TD&gt;<br /> &lt;/TR&gt;<br /> &lt;/TABLE&gt;<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:31:55Z

<p>Шульга Павел: /* Раскрытие вопроса */</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> |Название битвы = Битва при Мунде<br /> |Конфликт = [[Гражданская война в Древнем Риме (49—45 до н. э.)]]<br /> [[Файл:Caesar campaigns from Rome to Munda-fr.svg|290px]]<br /> |Цветовая схема = background: lightsteelblue;<br /> |Дата = [[17 марта]] [[45 до н. э.|45 г. до н. э.]]<br /> |Место = Мунд, близ [[Осуна|Осуны]], современная [[Испания]]<br /> |Итог = Решительная победа Цезаря<br /> |Сторона1 = Цезарианцы<br /> |Сторона2 = Помпеянцы<br /> |Командир1 = [[Гай Юлий Цезарь]] &lt;br /&gt; [[Октавиан Август|Гай Октавий]] &lt;br /&gt; [[Марк Агриппа]]<br /> |Командир2 = [[Тит Лабиен]]† &lt;br /&gt; [[Публий Атий Вар]]† &lt;br /&gt; [[Гней Помпей Младший|Гней Помпей]]†<br /> |Силы1 = 8 [[Римский легион|легионов]], 8000 кавалерии&lt;br /&gt;Итого: ок. 40 000 человек<br /> |Силы2 = 13 [[Римский легион|легионов]], кавалерия и вспомогательная пехота (ауксиларии)&lt;br /&gt;Итого: ок. 70 000 человек<br /> |Потери1 = 1000<br /> |Потери2 = 30 000<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%B2_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5 2011-12-29T16:31:05Z

<p>Шульга Павел: Новая: == Название проекта == '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме''' == Авторы и участники проекта == Шульг...</p> <hr /> <div>== Название проекта ==<br /> '''Итоги гражданской войны в Древнем Риме'''<br /> <br /> == Авторы и участники проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> == Тема исследования группы ==<br /> Битва при Мунде<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ==<br /> <br /> Какое значение оказа битва при Мунде на гражданскую войну в Древнем Риме?<br /> <br /> == Раскрытие вопроса ==<br /> &lt;table&gt; <br /> &lt;tr&gt;<br /> &lt;td&gt;<br /> Битва при Мунде состоялась 17 марта 45 года до н. э. в долине Мунда, на современном юге Испании. Это была последняя битва Гая Юлия Цезаря в гражданской войне против республиканцев. После этой победы, гибели Тита Лабиена и Гнея Помпея (старшего сына Помпея Великого), Цезарь мог свободно вернуться в Рим и править как диктатор. Его последующее убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август.<br /> <br /> Две армии встретились на равнинах Мунда на юге Испании. Помпейская армия заняла крайне выгодную позицию на вершинах холмов, менее чем в одной миле (1,6 км) от стен Мунда. Армия Цезаря составляла в общей сложности восемь легионов (80 когорт), с 8000 всадников, в то время как силы Помпея и Лабиена составляли тринадцать легионов, 6000 легких пехотинцев и около 6000 всадников. Многие из солдат-республиканцев уже сдавались Цезарю в предыдущие кампании, однако затем дезертировали из его армии и воссоединились с силами Помпея: опасаясь, что не будут помилованы во второй раз, они не могли сделать ничего иного, как сражаться до последнего.<br /> Цезарь ожидал, что враг спустится в долину и перейдет ручей, протекавший между двумя позициями. Однако его расчеты на этот раз не оправдались. В то время как легионы Цезаря приближались к ручью, помпеянцы и не думали сходить со своих высот. После неудачной уловки, целью которой было выманить помпеянцев вниз холма, Цезарь приказал начать атаку. Выкрикивая лозунг «Венера» (Венера считалась предком рода Юлиев, к которому принадлежал и Цезарь), войска устремились в бой. В течение некоторого времени бой шел без явного преимущества какой-либо стороны, в какой-то момент ряды цезарианцев даже дрогнули. Тогда Цезарь, спешившись, схватил щит и ринулся вперед, крича, что пусть этот день будет для него последним, как и весь поход — для самих воинов. Он подбежал к вражеской линии, осыпаемый градом копий, пока не подоспели на выручку центурионы. Позже Цезарь говорил, что он много раз сражался за победу, но в битве при Мунде ему пришлось сражаться и за свою жизнь.<br /> Цезарь принял командование правым флангом, где его любимый X Парный легион вступил в тяжелый бой. Вдохновленный Цезарем Десятый легион усилил натиск и заставил силы Помпея отступить. Осознавая опасность, Гней Помпей снял один легион с правого фланга своих войск, дабы усилить левый и избежать его уничтожения. Однако как только правый фланг Помпея был ослаблен, кавалерия Цезаря начала решающую атаку, полностью изменившую ход сражения. Мавретанский царь Богуд, сражавшийся в рядах Цезаря, по своей собственной инициативе совершил глубокий кавалерийский рейд в тыл врага и напал на лагерь помпеянцев.<br /> Тит Лабиен, командовавший кавалерией помпеянцев, заметив этот маневр, отвел свои пять когорт назад, дабы перехватить кавалерию цезарианцев, и ослабил, таким образом, фронт сопротивления. Легионеры Помпея неправильно поняли ситуацию. Находясь под сильным давлением на левый (Десятый легион) и правый фланг (атака кавалерии), они посчитали, что Лабиен отступает. Легионы Помпея, не выдержав натиска, сломали свою линию и в беспорядке бежали. Сопротивление рухнуло, и битва перешла в побоище. Хотя некоторые из отступавших и смогли найти спасения в стенах Мунда, многие из них были убиты во время бегства.<br /> По итогам битвы было убито около 30 000 помпеянцев, потери Цезаря были намного меньше, всего около 1000 убитых. Тит Лабиен и Атий Вар погибли на поле боя. Раненый Гней Помпей был захвачен в плен и казнен; его младший брат Секст бежал и присоединился к остаткам помпеянского флота, с которыми впоследствии пиратствовал несколько лет, пока не был в 35 г до н. э. схвачен и по приказанию Августа казнен.<br /> &lt;/td&gt;<br /> &lt;/tr&gt; <br /> &lt;/table&gt; <br /> &lt;center&gt;'''Боевой состав, численность войск и людские потери'''&lt;/center&gt;<br /> {{Карточка битвы<br /> |Название битвы = Битва при Мунде<br /> |Конфликт = [[Гражданская война в Древнем Риме (49—45 до н. э.)]]<br /> [[Файл:Caesar campaigns from Rome to Munda-fr.svg|290px]]<br /> |Цветовая схема = background: lightsteelblue;<br /> |Дата = [[17 марта]] [[45 до н. э.|45 г. до н. э.]]<br /> |Место = Мунд, близ [[Осуна|Осуны]], современная [[Испания]]<br /> |Итог = Решительная победа Цезаря<br /> |Сторона1 = Цезарианцы<br /> |Сторона2 = Помпеянцы<br /> |Командир1 = [[Гай Юлий Цезарь]] &lt;br /&gt; [[Октавиан Август|Гай Октавий]] &lt;br /&gt; [[Марк Агриппа]]<br /> |Командир2 = [[Тит Лабиен]]† &lt;br /&gt; [[Публий Атий Вар]]† &lt;br /&gt; [[Гней Помпей Младший|Гней Помпей]]†<br /> |Силы1 = 8 [[Римский легион|легионов]], 8000 кавалерии&lt;br /&gt;Итого: ок. 40 000 человек<br /> |Силы2 = 13 [[Римский легион|легионов]], кавалерия и вспомогательная пехота (ауксиларии)&lt;br /&gt;Итого: ок. 70 000 человек<br /> |Потери1 = 1000<br /> |Потери2 = 30 000<br /> }}<br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-29T14:13:31Z

<p>Шульга Павел: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOTA1NWE0NDItYTE2ZC00YWE1LTgyNWUtYjAxZjYwMjgyZDU5&amp;hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Какое завоевание Гая Юлия Цезаря оказалось самым значимым?<br /> #В чем причины начала Гражданской войны?<br /> <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOGZjMWM0MmUtZTRjZi00ZjE0LTkwMjItZWI1ZDQzNDc1MTNh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:58:32Z

<p>Шульга Павел: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hNWE5NmFhNzItNmUyMS00M2Q3LTk3OWYtMTg3OTVmM2IxODdh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Амбелен Р. Драмы и секреты истории. 1306-1643. –<br /> М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.&lt;br&gt;<br /> 2. Марион Мельвиль «история ордена Тамплиеров» СПб.: <br /> Евразия, 2003<br /> &lt;br&gt;3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История Средних веков. <br /> — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008<br /> &lt;br&gt;4. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // <br /> Антропология культуры. — М.: ОГИ, 2002<br /> &lt;br&gt;5.С. И. Лучицкая. Крестовые походы // Словарь <br /> средневековой культуры<br /> &lt;br&gt;6. Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке М., 1980.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:58:15Z

<p>Шульга Павел: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hNWE5NmFhNzItNmUyMS00M2Q3LTk3OWYtMTg3OTVmM2IxODdh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Амбелен Р. Драмы и секреты истории. 1306-1643. –<br /> М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.&lt;br&gt;<br /> 2. Марион Мельвиль «история ордена Тамплиеров» СПб.: <br /> Евразия, 2003<br /> 3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История Средних веков. <br /> — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008<br /> 4. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // <br /> Антропология культуры. — М.: ОГИ, 2002<br /> 5.С. И. Лучицкая. Крестовые походы // Словарь <br /> средневековой культуры<br /> 6. Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке М., 1980.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:58:01Z

<p>Шульга Павел: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hNWE5NmFhNzItNmUyMS00M2Q3LTk3OWYtMTg3OTVmM2IxODdh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Амбелен Р. Драмы и секреты истории. 1306-1643. –<br /> М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.<br /> 2. Марион Мельвиль «история ордена Тамплиеров» СПб.: <br /> Евразия, 2003<br /> 3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История Средних веков. <br /> — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008<br /> 4. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // <br /> Антропология культуры. — М.: ОГИ, 2002<br /> 5.С. И. Лучицкая. Крестовые походы // Словарь <br /> средневековой культуры<br /> 6. Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке М., 1980.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:52:36Z

<p>Шульга Павел: /* Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hNWE5NmFhNzItNmUyMS00M2Q3LTk3OWYtMTg3OTVmM2IxODdh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hMTE2ZmJjNjUtZTdiNS00YmE5LWExOTktYWU2ODFmM2M0NjA0&amp;hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:46:48Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hNWE5NmFhNzItNmUyMS00M2Q3LTk3OWYtMTg3OTVmM2IxODdh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:46:22Z

<p>Шульга Павел: /* Буклет */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет ]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:46:12Z

<p>Шульга Павел: /* Буклет */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B1om5kKl4S2hMjM1ODQ1MDktZTI0Zi00ZDRkLWE0ZTctNDA4ZDUwNzM2M2U2&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:42:42Z

<p>Шульга Павел: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:42:14Z

<p>Шульга Павел: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Причины усиления католической церкви;<br /> - основные этапы и ключевые события союза рыцарства и церкви (образование<br /> рыцарских орденов и степень их влияния на религиозную, политическую и<br /> экономическую жизнь Европы);<br /> - Хронологию событий крестовых походов, как первого натиска молодой<br /> европейской цивилизации на Восток;<br /> - особенности экономических, политических и социальных процессов внутри<br /> королевств крестоносцев;<br /> - Последствия крестовых походов для Европы и для Востока<br /> Уметь:<br /> - работать с хронологией<br /> - работать как с библиографическим, так и с Internet материалами (отвечать<br /> на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст<br /> приведенных отрывков из исторических документов; использовать факты,<br /> содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;<br /> сравнивать со свидетельствами других источников);<br /> - описывать исторические события, связанные с изменениями в европейском<br /> средневековым обществе;<br /> - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;<br /> - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям<br /> истории Крестовых походов, мировой культуры;<br /> Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности<br /> и повседневной жизни для:<br /> - понимать особенности современной жизни, сравнивая образ миропонимания<br /> прошлого и настоящего;<br /> - высказывать свое отношение к современным межкультурным событиям и<br /> явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;<br /> - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и<br /> мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной<br /> принадлежности<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:40:48Z

<p>Шульга Павел: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказала эпоха крестовых походов на средневековую европейскую историю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Состоятельна ли версия Французской корны и Святой Инквизиции<br /> о том, что Рыцари-тамплиеры защищали Гроб Господень, но поклонялись<br /> темы<br /> Дьяволу…?<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #В чем состояли причины крестовых походов?<br /> #Какие события предшествовали I крестовому походу?<br /> #Из каких групп населения состояло крестоносное воинство?<br /> #Какие мотивы лежали в основе их решения отправиться в<br /> Святую землю?<br /> #Что такое духовно-рыцарские ордена?<br /> #Как возник орден Тамплиеров?<br /> #Какова была система посвящения в орден?<br /> #Какие обвинения выдвигались против Тамплиеров и<br /> насколько они соответствовали истине?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:36:36Z

<p>Шульга Павел: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B1om5kKl4S2hZDg4ODI1OTgtN2YzMS00MDg5LWEwM2ItMzkzYWVlNjg1ZTU3&amp;hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Почему немцы не смогли захватить Ленинград?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Провал попытки Блицкрига.<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Блицкриг.<br /> #Эвакуация жителей.<br /> #Влияния блокады на культурную жизнь Ленинграда.<br /> #«Дорога Жизни».<br /> #Итоги блокады.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:36:08Z

<p>Шульга Павел: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1btkHatdqjC8gTfIWnjcYLOxOvMyfB3HADiiSPnTWWR0/edit?hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Почему немцы не смогли захватить Ленинград?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Провал попытки Блицкрига.<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Блицкриг.<br /> #Эвакуация жителей.<br /> #Влияния блокады на культурную жизнь Ленинграда.<br /> #«Дорога Жизни».<br /> #Итоги блокады.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:35:47Z

<p>Шульга Павел: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> &lt;center&gt;'''Крестовые походы'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> []&lt;/center&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1btkHatdqjC8gTfIWnjcYLOxOvMyfB3HADiiSPnTWWR0/edit?hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Почему немцы не смогли захватить Ленинград?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Провал попытки Блицкрига.<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Блицкриг.<br /> #Эвакуация жителей.<br /> #Влияния блокады на культурную жизнь Ленинграда.<br /> #«Дорога Жизни».<br /> #Итоги блокады.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T08:35:15Z

<p>Шульга Павел: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Неснов Максим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> &lt;center&gt;'''Блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной Войны'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> [[Изображение:BlockLeningrad.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1btkHatdqjC8gTfIWnjcYLOxOvMyfB3HADiiSPnTWWR0/edit?hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Почему немцы не смогли захватить Ленинград?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Провал попытки Блицкрига.<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Блицкриг.<br /> #Эвакуация жителей.<br /> #Влияния блокады на культурную жизнь Ленинграда.<br /> #«Дорога Жизни».<br /> #Итоги блокады.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T08:06:36Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOTA1NWE0NDItYTE2ZC00YWE1LTgyNWUtYjAxZjYwMjgyZDU5&amp;hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOGZjMWM0MmUtZTRjZi00ZjE0LTkwMjItZWI1ZDQzNDc1MTNh&amp;hl=ru Презентация Ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%22 2011-12-27T06:01:07Z

<p>Шульга Павел: Новая: ==Автор проекта == Аверин Вадим ==Название проекта== &lt;center&gt;'''Блокада Ленинграда в годы Великой Отечествен...</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Аверин Вадим<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> &lt;center&gt;'''Блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной Войны'''<br /> &lt;br/&gt;<br /> [[Изображение:BlockLeningrad.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1btkHatdqjC8gTfIWnjcYLOxOvMyfB3HADiiSPnTWWR0/edit?hl=en_US Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Почему немцы не смогли захватить Ленинград?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Провал попытки Блицкрига.<br /> #Проблемы снабжения блокадного Ленинграда. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Блицкриг.<br /> #Эвакуация жителей.<br /> #Влияния блокады на культурную жизнь Ленинграда.<br /> #«Дорога Жизни».<br /> #Итоги блокады.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T05:38:22Z

<p>Шульга Павел: /* Работы учеников */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOTA1NWE0NDItYTE2ZC00YWE1LTgyNWUtYjAxZjYwMjgyZDU5&amp;hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T05:37:09Z

<p>Шульга Павел: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQOTA1NWE0NDItYTE2ZC00YWE1LTgyNWUtYjAxZjYwMjgyZDU5&amp;hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T05:36:34Z

<p>Шульга Павел: /* Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQYzVlYTlkZjItMGM0OS00ZDI1LWI3OWYtNjJiYTViZmU3ZWY2&amp;hl=ru Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T05:34:49Z

<p>Шульга Павел: /* Буклет */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQNTE5MWRjMDctNTJlOS00NDdkLWE2ZmItODYwNjljNDFkZWYy&amp;hl=ru Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6eXtV2dfGFQZDk3N2I1ZDAtZjJhZi00MGQzLWE5YzItZmI3NjRlM2VjNmIz&amp;hl=ru Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-27T05:33:09Z

<p>Шульга Павел: /* Вводная презентация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B6eXtV2dfGFQNDcyODlhNmMtYWVhNy00ZWNmLWI0YTQtMTdhZTM0MTBmZDUz&amp;hl=ru Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-26T16:48:03Z

<p>Шульга Павел: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Утченко С. Л. Юлий Цезарь. — М.: Мысль, 1976.<br /> <br /> 2. Робер Этьен Цезарь. — М.: Молодая гвардия, 2009<br /> <br /> 3. Голдсуорти Адриан Цезарь. — М.: Эксмо, 2007<br /> <br /> 4. Петряков А. Великие Цезари. Творцы Римской Империи.<br /> <br /> 5. Фриман Филипп Юлий Цезарь. — СПб.: АСТ, Астрель, 2010.<br /> <br /> 6. Дуров В. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель.<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-26T16:45:25Z

<p>Шульга Павел: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 5 класса.<br /> <br /> В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение алгоритмов сортировки и поиска информации в массивах студенты ответят на вопросы: «Война Цезаря в Галлии», «Гражданская война», «Соперничество с Помпеем», «Причины поддержки Цезаря народом». <br /> <br /> <br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Гая Юлия Цезаря. В ходе проекта учащиеся формируют понимание традиций, мировоззрения Древнего Рима.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D0%B0%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A6%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8C%22 2011-12-26T16:42:34Z

<p>Шульга Павел: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта ==<br /> Шульга Павел<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> '''Гай Юлий Цезарь'''<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [//ссылка// Визитная карточка проекта]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Проект ориентирован на учеников 10 класса.<br /> <br /> Блокада Ленинграда является одной из самых трагических и в то же время героических страниц истории Великой Отечественной войны.<br /> Военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года — '''872''' дня. Блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года.<br /> <br /> Занятия проходят 2 раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся захвата Ленинграда фашистскими войсками, и почему им так и не смогли сломать русский дух и захватить Ленинград. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали, сражаясь в Великой Отечественной Войне.<br /> <br /> Предположительная продолжительность проекта 12 часов в течении 3х недель.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==<br /> '''Основополагающий вопрос:'''<br /> <br /> Какое влияние оказал Цезарь на Римскую Империю?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> #Личность Гая Юлия Цезаря.<br /> #Причины и начало Гражданской войны. <br /> <br /> '''Учебные вопросы:''' <br /> <br /> #Женитьба и служба в Азии.<br /> #Возвращение в Рим и участие в политической борьбе.<br /> #Первый триумвират.<br /> #Галльская война.<br /> #Внешняя политика.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1)''' '' '''Подготовительный этап:''' '' сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.<br /> <br /> '''2)''' '' '''Этап изучения:'' ''' группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.<br /> <br /> '''3)''' '' '''Заключительный этап:''' '' презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.<br /> <br /> '''4)''' '' ''' Этап подведения итогов:''' '' презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем. <br /> <br /> &lt;li&gt; Над проектом работают все обучающиеся группы. <br /> &lt;li&gt; Выбор темы проекта.<br /> &lt;li&gt; Выбор главы группы.<br /> &lt;li&gt; Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.<br /> &lt;li&gt; По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. <br /> &lt;li&gt; Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.<br /> &lt;li&gt; Защита итоговой презентации.<br /> &lt;li&gt; Приводится итоговая оценка по каждому проекту.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_0cppjjkgq Презентация Учителя]<br /> <br /> ==Формирующее и итоговое оценивание==<br /> [https://docs.google.com/document/d/10nTse6LRXP9a5DBUDivNd0_cy6O6FnopDdrGAJtHU1E/edit?hl=en_US Критерии оценивания презентации ученика]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/16qwKhLr76hQeltAaVUIM01uQ1sJI1fNlzFAebd66ZFM/edit?hl=en_US Критерии оценивания буклета]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1OIkGYJ3RnKsxQhhM3C1-tozCiqmYMEETpkFLfTI2u5U/edit?hl=en_US Критерии оценивания вики-статьи]<br /> &lt;br/&gt;[https://docs.google.com/document/d/1qJmnq6mlAoZTRaLhjbUYKB8ZhFoDonaXLfJu_jTv0sg/edit?hl=en_US Итоговое оценивание]<br /> <br /> ==Буклет==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6ZTM3OWUyODAtOTY5Yi00NmNjLThiZWQtNWJhOWQzZmRmZmMw&amp;hl=en_US Буклет (1 сторона)]&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B46Z_Z1UAtT6NzE4ZDNjMDAtZmI1MC00Nzc2LTg5Y2ItNGQ5ZjIyYzY0MWY0&amp;hl=en_US Буклет (2 сторона)]<br /> <br /> ==Работы учеников==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkxsvwv_65c2sjthrb Презентация Ученика]<br /> &lt;br/&gt;[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8B_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0 Вики-страница ученика]<br /> <br /> ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]<br /> <br /> ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==<br /> <br /> 1. Хроника Войны: Блокада Ленинграда 1941-1944, Автор: Гланц Дэвид, С. Ю. Ружецкая, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 2. Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов, под ред. Н.Л. Волковского, Издательство: Центрполиграф.<br /> <br /> 3. Блокада Ленинграда и Финляндия 1941-1944, Автор: Барышников Н.А., Издательство: Helsingin yliopisto.<br /> <br /> 4. История Второй Мировой Войны, Автор: Курт Фон Типпельскирх, Издательство: АСТ.<br /> <br /> 5. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 История.ру /Блокада Ленинграда/]<br /> <br /> 6. [http://allschool.3dn.ru/publ/istorija_rossii/istorija_blokada_leningrada/83-1-0-260 Блокада Ленинграда]<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Шульга Павел