http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%AE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%98 2026-07-09T12:15:28Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:55:48Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> [http://puzzlecup.com/?guess=FF150FC29A736CE6 &quot;Кроссворд&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 &quot;Сетевые сервисы&quot;]<br /> <br /> [http://super-detki.info/2008/02/06/model-solnechnoj-sistemy/ &quot;Модель солнечной системы своими руками&quot;]<br /> <br /> [http://www.znaikak.ru/howmakemaketvulcanosam.html &quot;Действующий макет вулкана &quot;]<br /> <br /> [http://www.school1411.ru/study-it/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=74:2010-10-17-17-04-19&amp;catid=39:class9&amp;Itemid=62 &quot;Моделированмие как метод порзнания &quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:21:33Z

<p>Юдина И: /* Ресурсы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 &quot;Сетевые сервисы&quot;]<br /> <br /> [http://super-detki.info/2008/02/06/model-solnechnoj-sistemy/ &quot;Модель солнечной системы своими руками&quot;]<br /> <br /> [http://www.znaikak.ru/howmakemaketvulcanosam.html &quot;Действующий макет вулкана &quot;]<br /> <br /> [http://www.school1411.ru/study-it/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=74:2010-10-17-17-04-19&amp;catid=39:class9&amp;Itemid=62 &quot;Моделированмие как метод порзнания &quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:18:46Z

<p>Юдина И: /* Ресурсы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 &quot;Сетевые сервисы&quot;]<br /> <br /> [http://super-detki.info/2008/02/06/model-solnechnoj-sistemy/ &quot;Модель солнечной системы своими руками&quot;]<br /> <br /> [http://www.znaikak.ru/howmakemaketvulcanosam.html &quot;Действующий макет вулкана &quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:16:09Z

<p>Юдина И: /* Ресурсы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 &quot;Сетевые сервисы&quot;]<br /> <br /> [http://super-detki.info/2008/02/06/model-solnechnoj-sistemy/ &quot;Модель солнечной системы своими руками&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:10:01Z

<p>Юдина И: /* Ресурсы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 &quot;Сетевые сервисы&quot;]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:08:13Z

<p>Юдина И: /* Ресурсы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [[Classtools.net]] <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:07:36Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> ==Ресурсы по сопровождению проекта==<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5 &quot;Википедия&quot;]<br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> [[http://classtools.net/]] <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T19:01:49Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie &quot;Онлайн словари&quot;]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T18:59:59Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;a href=&quot;http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&amp;word=modelirovanie&quot;&gt;Моделирование&lt;/a&gt;<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T18:57:05Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1T1GFxa43BsGC--wqdIKwV6ztQ9U6W9jqAhF3JN0kLoE/edit &quot;Темы исследований&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T17:55:30Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [http://www.spiderscribe.net/app/?3fc79494b639d252443228d31d5b5f3d Ментальная карта оценивание в проекте]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T17:02:04Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом ''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап - выполнение заданий ''<br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> ''Завершение проекта ''<br /> *защита работы<br /> *анализ работы групп<br /> *самооценка каждого участника<br /> *рефлексия<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T16:58:37Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом &quot;''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> ''Основной этап-выполнение заданий &quot;''<br /> <br /> *Составление планирования для каждой группы<br /> *Обсуждение промежуточных результатов<br /> *Использование сетевых сервисов<br /> *Ведение &quot;бортового журнала&quot;<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T16:53:23Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> ''Начало работы над проектом &quot;''<br /> *Знакомство с темой, стартовая презентация учителя<br /> *С целью выявления начальных знаний тестирование по теме<br /> *заполнение таблицы &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot; <br /> *&quot;мозговой штурм&quot;<br /> *представление критериев оценивания<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T16:20:01Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-25T16:19:45Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1WTtDZPP3r1yQQXd7gJLYwdYeO5gzJ_Iu6MAChBuXdtU/edit Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T12:56:54Z

<p>Юдина И: /* Оценивание в проекте */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> '''График оценивания'''<br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T12:28:56Z

<p>Юдина И: /* Материалы по сопровождению проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QFeLB3tQ5h6FA5uXsevggYj0tFjbc4wsexvDAstKeiA/edit &quot;Бортовой журнал&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T11:31:48Z

<p>Юдина И: /* План работы над проектом */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> ''Урок 4. &quot;Защита проекта &quot;''<br /> *отчет каждой группы<br /> *подведение итогов работы групп над проектом <br /> *самооценивание<br /> *оценивание другими учащимися<br /> *рефлексия<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T11:23:31Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 2. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> *обсуждение и анализ собранного материала<br /> *выбор формы представления результатов<br /> *знакомство с сервисом Web 2.0, используя инструкции. <br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *составление дидактических материалов по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами<br /> <br /> ''Урок 3. &quot;Оформление проекта &quot;''<br /> *подготовка к защите<br /> *состовление плана защиты<br /> *ведение бортового журнала<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> *размещение материалов в сети<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T11:02:29Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное: <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Обработка полученной информации.<br /> <br /> ''Урок 1. &quot;Работа с информацией &quot;''<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T10:54:12Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ тестирование по теме]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное. <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Провести опрос респондентов.<br /> * Провести обработку полученной информации.<br /> <br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T10:53:24Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> *тестирование по теме [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов<br /> <br /> ''Домашнее задание'' для каждой группы индивидуальное. <br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Провести опрос респондентов.<br /> * Провести обработку полученной информации.<br /> <br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T10:47:14Z

<p>Юдина И: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План работы над проектом==<br /> ''Урок 1. &quot;Мозговой штурм&quot;'' <br /> *проводится общая беседа с учащимися, посвященная ключевым понятиям моделирования и классификации моделей. Беседа сопровождается презентацией [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> *тестирование по теме [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> *совместно формулируется основополагающий вопрос<br /> *выбор творческого названия проекта <br /> *вырабатываются цели и задачи<br /> *разделение учащихся на группы, знакомство с проблемными вопросами и темами исследований в группах<br /> *обсуждение плана работы группы<br /> *обсуждение возможных источников информации<br /> *обсуждение формы представления результатов.<br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T10:23:12Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%BE%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%B5%D0%BB%22 2012-11-23T10:16:58Z

<p>Юдина И: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Юдина Ирина Вячеславовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> От Солнечной системы до Наоми Кембел<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> информатика , 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> :Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.<br /> <br /> :При участии в проекте у учащихся формируются:<br /> <br /> *начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;<br /> *умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел <br /> <br /> #Модель,ты что?<br /> ##Что такое модель?<br /> ##Предметные модели<br /> ##Знаковые модели<br /> #О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)<br /> ##Когда прибегают к созданию моделей?<br /> ##Что может являться моделью?<br /> #Рисуем модель цветка, а результат.... <br /> ##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?<br /> ##Может ли объект иметь несколько моделей?<br /> <br /> <br /> <br /> ==Оценивание в проекте==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MXZp6pY7A4Olv-VqBCddHCCgUNfUbdNWaJNm8U_Lzt0/edit Лист самооценки учащихся]<br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению проекта ==<br /> [http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]<br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Юдина И