ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T11:01:51Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна / Участник конференции Плешанова Татьяна Сергеевна]

[[Категория:Методическая копилка]]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T11:01:12Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна/ Участник конференции Плешанова Татьяна Сергеевна]

[[Категория:Методическая копилка]]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T11:00:44Z

Явление:

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T10:59:44Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна/ Участник конференции Плешанова Татьяна Сергеевна ]

[[Категория:Методическая копилка]]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T10:58:36Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна/ Участник конференции Плешанова Татьяна Сергеевна ]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T10:56:35Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна/ Участник конференции Плешанова Татьяна Сергеевна]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-07T10:55:39Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://pedsovet.su/load/7/ "Урок-путешествие по теме "Множество"] в 3 классе, проведенный и опубликованный на сайте Pedsovet.su

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования]

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конференции:Плешанова_Татьяна_Сергеевна]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-06T12:45:14Z

Явление:

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-05T14:41:12Z

Явление:

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-05T13:58:12Z

Явление:

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2147.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования] в 4 классе, проведенный мною на окружном конкурсе "Учитель года -2006" и опубликованном на фестивале "Открытый урок"

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:54:45Z

Явление:

Файл:Интерактивная доска новый этап в применении информационных технологий.doc

2009-04-05T13:54:24Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:40:58Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:40:20Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:37:23Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:32:55Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:31:31Z

Явление:

Файл:DSC00148.jpg

2009-04-05T13:30:59Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:22:27Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:21:17Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:18:23Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:15:46Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:15:20Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:13:15Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:11:35Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:08:34Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:04:52Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T13:04:26Z

Явление:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#87CEFA;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;"><center><big></big></center>

[[Изображение:Бабочки1234.gif|left|]]

'''ФИО:'''
'''Плешанова Татьяна Сергеевна'''

'''Образовательное учреждение:''' '''[http://surgutschol.ucoz.ru/ Сайт МОУ Сургутской СОШ ]'''

'''ПОСЕЛОК:'''
''' Сургут '''

'''Место работы и должность:'''
'''учитель информатики и ИКТ'''

'''Электронная почта:'''
'''ple12331@mail.ru'''

'''Мой вклад в Интернет: на страницах ТолВики '''

'''[http://o-urok.ru/userpage.php?id=48/ Команда "Шаг вперед ID 121" в проекте "«Проект Profi-Quest»]'''

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/ Команда "Явление_ID_s204" в проекте "По секрету всему свету" / ] '''

Область профессиональных интересов: "Использование ИКТ на уроках информатики"

Мои увлечения: Дети, семья,Интернет

'''Приглашаю к обсуждению: '''

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Интерактивная_доска_новый_этап_в_применении_информационных_технологий.doc/ Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий ]] '''

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2145.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования] в 4 классе, проведенный мною на окружном конкурсе "Учитель года -2006" и опубликованном на фестивале "Открытый урок"

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

Презентация к выступлению: [[Интерактивная_доска_1.doc]].
[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Технология создания мультимедийных учебных пособий

2009-04-05T13:02:46Z

Явление:

''' "Технология создания мультимедийных учебных пособий"'''

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнений. Однако процесс их поиска и внедрения, связанный с развитием нетрадиционных форм, методов и средств обучения, основанных на преимуществах компьютерных технологий, вызывает острые дискуссии среди педагогов. Любое обучение предполагает определенную степень активности со стороны субъекта, и без нее обучение вообще невозможно. Но степень этой активности действительно неодинакова при использовании различных методов и средств обучения.
Microsoft PowerPoint является одним из самых мощных на сегодняшний день приложений, предназначенных для подготовки и проведения презентаций. Презентации могут использоваться в процессе обучения, проведения семинаров, собраний и.т.д. Презентации – это превосходное средство передачи знаний. Они гораздо более эффективны, чем обычные бумажные или электронные документы, поскольку в процесс восприятия материала включается ассоциативное мышление.
Известно, что для развития познавательных способностей учащихся большое значение имеет накопление представлений об объектах реальной действительности, ибо без конкретных представлений невозможно формирование научных понятий. Обширная база данных призвана помочь в формировании наиболее полных, богатых содержанием образных представлений учащихся. Поэтому первым, и самым существенным этапом в переходе на новый вид работы считается создание банка изображений, анимаций и видеофрагментов. Этот процесс довольно трудоемкий, но является основополагающим в построении занятий с электронными презентациями.
С учетом модернизации обучения актуальным сегодня является использование компьютерных технологий. При этом могут применяться различные программы, например, такие как PowerPoint. С помощью этой программы возможно повысить эффективность и мотивацию обучения, увеличить интерес к изучаемому предмету.
Особенно актуальным использование информационных технологий становится в условиях перехода к профильному обучению. Профильное обучение является средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более плотно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения как учащихся старших классов, так и студентов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
PowerPoint создавалась специально для того, чтобы дать пользователям усовершенствованные средства обмена информацией в Интернете и сотрудничества в реальном времени, а также облегчить работу с программой и ее применение в международной среде. Являясь составной частью пакета Office, это приложение обладает таких рядом других характеристик, которые являются общими для компонентов Office и открывают путь к совершенно новым и бездонным горизонтам функциональных возможностей. Можно смело использовать электронное пособие, не боясь, что оно будет скучным и неинтересным. Поскольку, добавляя рисунки, таблицы и другие красочно оформленные специальные эффекты, слайдовые демонстрации не клонят ко сну, а превращаются в мощный инструмент обучения, и превращают даже самого пассивного слушателя, в активного участника презентации.
Эта программа позволяет получать потрясающие результаты, и в тоже время ее легко использовать, поскольку именно она выполняет вместо нас огромный объем работы. При разработке электронного пособия были выявлены следующие принципы разработки учебных презентаций:

''' 1. Оптимальный объем.'''

Наблюдения показывают, что наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 80 – 100 слайдов. Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
В связи с этим встает проблема отбора видеоматериала для презентации. не должно быть «лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Необходимо исключить дублирующие, похожие слайды.

''' 2. Доступность.'''

Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся. Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения.

''' 3. Разнообразие форм.'''

Это требование предполагает реализацию индивидуального подхода к обучаемому, учета индивидуальных возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей воспринимают наиболее хорошо информацию, представленную разными способами. Кто – то лучше воспринимает фотографии, кто – то схемы или таблицы и.т.д.

''' 4. Учет особенности восприятия информации с экрана.'''

Известно, что лаз и мозг способны работать в двух режимах: в режиме быстрого панорамного обзора с помощью периферийного зрения и в режиме медленного восприятия детальной информации с помощью центрального зрения - производится тщательный последовательный анализ. Следовательно, когда человек читает текст, да еще с экрана компьютера, мозг работает в замедленном режиме. Если же информация представлена в графическом виде, то глаз переключается в второй режим и мозг работает быстрее.
Именно поэтому в учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов.
Кроме того, понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; и поэтому для раскрытия их необходимо использовать различные виды наглядности.
Очень важным является соотношение количества различных элементов презентации и их последовательность. Понятно, что необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты. Однако практика показывает, что простое последовательное чередование элементов не совсем оправданно – учащиеся привыкают к нему, внимание рассеивается. Правильнее будет использовать эффект неожиданности и разнообразить анимационные приемы. Среда PowerPoint является в этом плане весьма удобной, позволяя создавать достаточно интересные анимации.

''' 5. Занимательность.'''
Включение (без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов, мультипликационных героев, оживляет занятие, создает положительный настрои, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.

''' 6. Красота и эстетичность. '''

Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение, именно от сюда вытекает необходимость наглядного обучения вообще, которое строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями.

''' 7. Динамичность.'''

Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. В связи с этим немаловажным представляется то, что возможность задавать параметры смены слайдов и аннимаций заложена в среде PowerPoint.
В итоге обобщения и анализа опыта использования PowerPoint в аудиторных занятиях можно выделить наиболее важные принципы создания эффективных учебных презентаций. Успешность использования электронных учебных презентаций, созданных на основе PowerPoint воспринимаются с большим интересом и производят больший эмоциональный и образовательный эффект.

Технология создания мультимедийных учебных пособий

2009-04-05T13:01:59Z

Явление:

Технология создания мультимедийных учебных пособий

2009-04-05T13:00:07Z

Явление:

''' "Технология создания мультимедийных учебных пособий"'''

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнений. Однако процесс их поиска и внедрения, связанный с развитием нетрадиционных форм, методов и средств обучения, основанных на преимуществах компьютерных технологий, вызывает острые дискуссии среди педагогов. Любое обучение предполагает определенную степень активности со стороны субъекта, и без нее обучение вообще невозможно. Но степень этой активности действительно неодинакова при использовании различных методов и средств обучения.
Microsoft PowerPoint является одним из самых мощных на сегодняшний день приложений, предназначенных для подготовки и проведения презентаций. Презентации могут использоваться в процессе обучения, проведения семинаров, собраний и.т.д. Презентации – это превосходное средство передачи знаний. Они гораздо более эффективны, чем обычные бумажные или электронные документы, поскольку в процесс восприятия материала включается ассоциативное мышление.
Известно, что для развития познавательных способностей учащихся большое значение имеет накопление представлений об объектах реальной действительности, ибо без конкретных представлений невозможно формирование научных понятий. Обширная база данных призвана помочь в формировании наиболее полных, богатых содержанием образных представлений учащихся. Поэтому первым, и самым существенным этапом в переходе на новый вид работы считается создание банка изображений, анимаций и видеофрагментов. Этот процесс довольно трудоемкий, но является основополагающим в построении занятий с электронными презентациями.
С учетом модернизации обучения актуальным сегодня является использование компьютерных технологий. При этом могут применяться различные программы, например, такие как PowerPoint. С помощью этой программы возможно повысить эффективность и мотивацию обучения, увеличить интерес к изучаемому предмету.
Особенно актуальным использование информационных технологий становится в условиях перехода к профильному обучению. Профильное обучение является средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более плотно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения как учащихся старших классов, так и студентов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
PowerPoint создавалась специально для того, чтобы дать пользователям усовершенствованные средства обмена информацией в Интернете и сотрудничества в реальном времени, а также облегчить работу с программой и ее применение в международной среде. Являясь составной частью пакета Office, это приложение обладает таких рядом других характеристик, которые являются общими для компонентов Office и открывают путь к совершенно новым и бездонным горизонтам функциональных возможностей. Можно смело использовать электронное пособие, не боясь, что оно будет скучным и неинтересным. Поскольку, добавляя рисунки, таблицы и другие красочно оформленные специальные эффекты, слайдовые демонстрации не клонят ко сну, а превращаются в мощный инструмент обучения, и превращают даже самого пассивного слушателя, в активного участника презентации.
Эта программа позволяет получать потрясающие результаты, и в тоже время ее легко использовать, поскольку именно она выполняет вместо нас огромный объем работы. При разработке электронного пособия были выявлены следующие принципы разработки учебных презентаций:
''' 1. Оптимальный объем.'''
Наблюдения показывают, что наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 80 – 100 слайдов. Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
В связи с этим встает проблема отбора видеоматериала для презентации. не должно быть «лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Необходимо исключить дублирующие, похожие слайды.
''' 2. Доступность.'''
Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся. Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения.
''' 3. Разнообразие форм.'''
Это требование предполагает реализацию индивидуального подхода к обучаемому, учета индивидуальных возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей воспринимают наиболее хорошо информацию, представленную разными способами. Кто – то лучше воспринимает фотографии, кто – то схемы или таблицы и.т.д.
''' 4. Учет особенности восприятия информации с экрана.'''
Известно, что лаз и мозг способны работать в двух режимах: в режиме быстрого панорамного обзора с помощью периферийного зрения и в режиме медленного восприятия детальной информации с помощью центрального зрения - производится тщательный последовательный анализ. Следовательно, когда человек читает текст, да еще с экрана компьютера, мозг работает в замедленном режиме. Если же информация представлена в графическом виде, то глаз переключается в второй режим и мозг работает быстрее.
Именно поэтому в учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов.
Кроме того, понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; и поэтому для раскрытия их необходимо использовать различные виды наглядности.
Очень важным является соотношение количества различных элементов презентации и их последовательность. Понятно, что необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты. Однако практика показывает, что простое последовательное чередование элементов не совсем оправданно – учащиеся привыкают к нему, внимание рассеивается. Правильнее будет использовать эффект неожиданности и разнообразить анимационные приемы. Среда PowerPoint является в этом плане весьма удобной, позволяя создавать достаточно интересные анимации.
''' 5. Занимательность.'''
Включение (без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов, мультипликационных героев, оживляет занятие, создает положительный настрои, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
''' 6. Красота и эстетичность. '''
Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение, именно от сюда вытекает необходимость наглядного обучения вообще, которое строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями.
''' 7. Динамичность.'''
Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. В связи с этим немаловажным представляется то, что возможность задавать параметры смены слайдов и аннимаций заложена в среде PowerPoint.
В итоге обобщения и анализа опыта использования PowerPoint в аудиторных занятиях можно выделить наиболее важные принципы создания эффективных учебных презентаций. Успешность использования электронных учебных презентаций, созданных на основе PowerPoint воспринимаются с большим интересом и производят больший эмоциональный и образовательный эффект.

Технология создания мультимедийных учебных пособий

2009-04-05T12:59:36Z

Явление:

''' "Технология создания мультимедийных учебных пособий"'''

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнений. Однако процесс их поиска и внедрения, связанный с развитием нетрадиционных форм, методов и средств обучения, основанных на преимуществах компьютерных технологий, вызывает острые дискуссии среди педагогов. Любое обучение предполагает определенную степень активности со стороны субъекта, и без нее обучение вообще невозможно. Но степень этой активности действительно неодинакова при использовании различных методов и средств обучения.
Microsoft PowerPoint является одним из самых мощных на сегодняшний день приложений, предназначенных для подготовки и проведения презентаций. Презентации могут использоваться в процессе обучения, проведения семинаров, собраний и.т.д. Презентации – это превосходное средство передачи знаний. Они гораздо более эффективны, чем обычные бумажные или электронные документы, поскольку в процесс восприятия материала включается ассоциативное мышление.
Известно, что для развития познавательных способностей учащихся большое значение имеет накопление представлений об объектах реальной действительности, ибо без конкретных представлений невозможно формирование научных понятий. Обширная база данных призвана помочь в формировании наиболее полных, богатых содержанием образных представлений учащихся. Поэтому первым, и самым существенным этапом в переходе на новый вид работы считается создание банка изображений, анимаций и видеофрагментов. Этот процесс довольно трудоемкий, но является основополагающим в построении занятий с электронными презентациями.
С учетом модернизации обучения актуальным сегодня является использование компьютерных технологий. При этом могут применяться различные программы, например, такие как PowerPoint. С помощью этой программы возможно повысить эффективность и мотивацию обучения, увеличить интерес к изучаемому предмету.
Особенно актуальным использование информационных технологий становится в условиях перехода к профильному обучению. Профильное обучение является средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более плотно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения как учащихся старших классов, так и студентов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
PowerPoint создавалась специально для того, чтобы дать пользователям усовершенствованные средства обмена информацией в Интернете и сотрудничества в реальном времени, а также облегчить работу с программой и ее применение в международной среде. Являясь составной частью пакета Office, это приложение обладает таких рядом других характеристик, которые являются общими для компонентов Office и открывают путь к совершенно новым и бездонным горизонтам функциональных возможностей. Можно смело использовать электронное пособие, не боясь, что оно будет скучным и неинтересным. Поскольку, добавляя рисунки, таблицы и другие красочно оформленные специальные эффекты, слайдовые демонстрации не клонят ко сну, а превращаются в мощный инструмент обучения, и превращают даже самого пассивного слушателя, в активного участника презентации.
Эта программа позволяет получать потрясающие результаты, и в тоже время ее легко использовать, поскольку именно она выполняет вместо нас огромный объем работы. При разработке электронного пособия были выявлены следующие принципы разработки учебных презентаций:
''' 1. Оптимальный объем.'''
Наблюдения показывают, что наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 80 – 100 слайдов. Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
В связи с этим встает проблема отбора видеоматериала для презентации. не должно быть «лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Необходимо исключить дублирующие, похожие слайды.
''' 2. Доступность.'''
Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся. Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения.
''' 3. Разнообразие форм.'''
Это требование предполагает реализацию индивидуального подхода к обучаемому, учета индивидуальных возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей воспринимают наиболее хорошо информацию, представленную разными способами. Кто – то лучше воспринимает фотографии, кто – то схемы или таблицы и.т.д.
''' 4. Учет особенности восприятия информации с экрана.'''
Известно, что лаз и мозг способны работать в двух режимах: в режиме быстрого панорамного обзора с помощью периферийного зрения и в режиме медленного восприятия детальной информации с помощью центрального зрения - производится тщательный последовательный анализ. Следовательно, когда человек читает текст, да еще с экрана компьютера, мозг работает в замедленном режиме. Если же информация представлена в графическом виде, то глаз переключается в второй режим и мозг работает быстрее.
Именно поэтому в учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов.
Кроме того, понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; и поэтому для раскрытия их необходимо использовать различные виды наглядности.
Очень важным является соотношение количества различных элементов презентации и их последовательность. Понятно, что необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты. Однако практика показывает, что простое последовательное чередование элементов не совсем оправданно – учащиеся привыкают к нему, внимание рассеивается. Правильнее будет использовать эффект неожиданности и разнообразить анимационные приемы. Среда PowerPoint является в этом плане весьма удобной, позволяя создавать достаточно интересные анимации.
''' 5. Занимательность.'''
Включение (без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов, мультипликационных героев, оживляет занятие, создает положительный настрои, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
''' 6. Красота и эстетичность. '''
Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение, именно от сюда вытекает необходимость наглядного обучения вообще, которое строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями.
''' 7. Динамичность.'''
Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. В связи с этим немаловажным представляется то, что возможность задавать параметры смены слайдов и аннимаций заложена в среде PowerPoint.
В итоге обобщения и анализа опыта использования PowerPoint в аудиторных занятиях можно выделить наиболее важные принципы создания эффективных учебных презентаций. Успешность использования электронных учебных презентаций, созданных на основе PowerPoint воспринимаются с большим интересом и производят больший эмоциональный и образовательный эффект.

Технология создания мультимедийных учебных пособий

2009-04-05T12:59:00Z

Явление: Новая: ''' "Технология создания мультимедийных учебных пособий"''' Внедрение новых информационных технологи...

''' "Технология создания мультимедийных учебных пособий"'''

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс в качестве педагогических инноваций ни у кого не вызывает сомнений. Однако процесс их поиска и внедрения, связанный с развитием нетрадиционных форм, методов и средств обучения, основанных на преимуществах компьютерных технологий, вызывает острые дискуссии среди педагогов. Любое обучение предполагает определенную степень активности со стороны субъекта, и без нее обучение вообще невозможно. Но степень этой активности действительно неодинакова при использовании различных методов и средств обучения.
Microsoft PowerPoint является одним из самых мощных на сегодняшний день приложений, предназначенных для подготовки и проведения презентаций. Презентации могут использоваться в процессе обучения, проведения семинаров, собраний и.т.д. Презентации – это превосходное средство передачи знаний. Они гораздо более эффективны, чем обычные бумажные или электронные документы, поскольку в процесс восприятия материала включается ассоциативное мышление.
Известно, что для развития познавательных способностей учащихся большое значение имеет накопление представлений об объектах реальной действительности, ибо без конкретных представлений невозможно формирование научных понятий. Обширная база данных призвана помочь в формировании наиболее полных, богатых содержанием образных представлений учащихся. Поэтому первым, и самым существенным этапом в переходе на новый вид работы считается создание банка изображений, анимаций и видеофрагментов. Этот процесс довольно трудоемкий, но является основополагающим в построении занятий с электронными презентациями.
С учетом модернизации обучения актуальным сегодня является использование компьютерных технологий. При этом могут применяться различные программы, например, такие как PowerPoint. С помощью этой программы возможно повысить эффективность и мотивацию обучения, увеличить интерес к изучаемому предмету.
Особенно актуальным использование информационных технологий становится в условиях перехода к профильному обучению. Профильное обучение является средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более плотно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения как учащихся старших классов, так и студентов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
PowerPoint создавалась специально для того, чтобы дать пользователям усовершенствованные средства обмена информацией в Интернете и сотрудничества в реальном времени, а также облегчить работу с программой и ее применение в международной среде. Являясь составной частью пакета Office, это приложение обладает таких рядом других характеристик, которые являются общими для компонентов Office и открывают путь к совершенно новым и бездонным горизонтам функциональных возможностей. Можно смело использовать электронное пособие, не боясь, что оно будет скучным и неинтересным. Поскольку, добавляя рисунки, таблицы и другие красочно оформленные специальные эффекты, слайдовые демонстрации не клонят ко сну, а превращаются в мощный инструмент обучения, и превращают даже самого пассивного слушателя, в активного участника презентации.
Эта программа позволяет получать потрясающие результаты, и в тоже время ее легко использовать, поскольку именно она выполняет вместо нас огромный объем работы. При разработке электронного пособия были выявлены следующие принципы разработки учебных презентаций:
''' 1. Оптимальный объем.''' Наблюдения показывают, что наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 80 – 100 слайдов. Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
В связи с этим встает проблема отбора видеоматериала для презентации. не должно быть «лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Необходимо исключить дублирующие, похожие слайды.
''' 2. Доступность.''' Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся. Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения.
''' 3. Разнообразие форм.''' Это требование предполагает реализацию индивидуального подхода к обучаемому, учета индивидуальных возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей воспринимают наиболее хорошо информацию, представленную разными способами. Кто – то лучше воспринимает фотографии, кто – то схемы или таблицы и.т.д.
''' 4. Учет особенности восприятия информации с экрана.''' Известно, что лаз и мозг способны работать в двух режимах: в режиме быстрого панорамного обзора с помощью периферийного зрения и в режиме медленного восприятия детальной информации с помощью центрального зрения - производится тщательный последовательный анализ. Следовательно, когда человек читает текст, да еще с экрана компьютера, мозг работает в замедленном режиме. Если же информация представлена в графическом виде, то глаз переключается в второй режим и мозг работает быстрее.
Именно поэтому в учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов.
Кроме того, понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; и поэтому для раскрытия их необходимо использовать различные виды наглядности.
Очень важным является соотношение количества различных элементов презентации и их последовательность. Понятно, что необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты. Однако практика показывает, что простое последовательное чередование элементов не совсем оправданно – учащиеся привыкают к нему, внимание рассеивается. Правильнее будет использовать эффект неожиданности и разнообразить анимационные приемы. Среда PowerPoint является в этом плане весьма удобной, позволяя создавать достаточно интересные анимации.
''' 5. Занимательность.''' Включение (без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов, мультипликационных героев, оживляет занятие, создает положительный настрои, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
''' 6. Красота и эстетичность. ''' Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение, именно от сюда вытекает необходимость наглядного обучения вообще, которое строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями.
''' 7. Динамичность.''' Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. В связи с этим немаловажным представляется то, что возможность задавать параметры смены слайдов и аннимаций заложена в среде PowerPoint.
В итоге обобщения и анализа опыта использования PowerPoint в аудиторных занятиях можно выделить наиболее важные принципы создания эффективных учебных презентаций. Успешность использования электронных учебных презентаций, созданных на основе PowerPoint воспринимаются с большим интересом и производят больший эмоциональный и образовательный эффект.

Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий

2009-04-05T12:53:18Z

Явление: Новая: '''1. Актуальность данной работы''' '''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер ...

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

«Представление информации» в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования] в 4 классе, проведенный мною на окружном конкурсе "Учитель года -2006" и опубликованном на фестивале "Открытый урок"

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T12:52:33Z

Явление:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#87CEFA;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;"><center><big></big></center>

[[Изображение:Бабочки1234.gif|left|]]

'''ФИО:'''
'''Плешанова Татьяна Сергеевна'''

'''Образовательное учреждение:''' '''[http://surgutschol.ucoz.ru/ Сайт МОУ Сургутской СОШ ]'''

'''ПОСЕЛОК:'''
''' Сургут '''

'''Место работы и должность:'''
'''учитель информатики и ИКТ'''

'''Электронная почта:'''
'''ple12331@mail.ru'''

'''Мой вклад в Интернет: на страницах ТолВики '''

'''[http://o-urok.ru/userpage.php?id=48/ Команда "Шаг вперед ID 121" в проекте "«Проект Profi-Quest»]'''

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/ Команда "Явление_ID_s204" в проекте "По секрету всему свету" / ] '''

Область профессиональных интересов: "Использование ИКТ на уроках информатики"

Мои увлечения: Дети, семья,Интернет

'''Приглашаю к обсуждению: '''

'''[[Технология_создания_мультимедийных_продуктов.doc]]'''

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Интерактивная_доска_новый_этап_в_применении_информационных_технологий.doc/ Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий ]] '''

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

[http://www.zavuch.info/pages/file/2145.html/ «Представление информации»] в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования] в 4 классе, проведенный мною на окружном конкурсе "Учитель года -2006" и опубликованном на фестивале "Открытый урок"

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

Презентация к выступлению: [[Интерактивная_доска_1.doc]].
[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T11:41:30Z

Явление:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#87CEFA;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;"><center><big></big></center>

[[Изображение:Бабочки1234.gif|left|]]

'''ФИО:'''
'''Плешанова Татьяна Сергеевна'''

'''Образовательное учреждение:''' '''[http://surgutschol.ucoz.ru/ Сайт МОУ Сургутской СОШ ]'''

'''ПОСЕЛОК:'''
''' Сургут '''

'''Место работы и должность:'''
'''учитель информатики и ИКТ'''

'''Электронная почта:'''
'''ple12331@mail.ru'''

'''Мой вклад в Интернет: на страницах ТолВики '''

'''[http://o-urok.ru/userpage.php?id=48/ Команда "Шаг вперед ID 121" в проекте "«Проект Profi-Quest»]'''

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/ Команда "Явление_ID_s204" в проекте "По секрету всему свету" / ] '''

Область профессиональных интересов: "Использование ИКТ на уроках информатики"

Мои увлечения: Дети, семья,Интернет

'''Приглашаю к обсуждению: '''

'''[[Технология_создания_мультимедийных_продуктов.doc]]'''

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Интерактивная_доска_новый_этап_в_применении_информационных_технологий.doc/ Интерактивная доска - новый этап в применении информационных технологий ]] '''

'''1. Актуальность данной работы'''

'''Великая цель образования –это не знания, а действия.''' Г. Спенсер

Сегодня жизнь вынуждает постоянно быть в курсе новых технических разработок, следить за развитием современных технологий, появлением программных средств и осваивать новые методы работы. И кому, как не учителям информатики внедрять новые технологии в процесс обучения.
Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, современная технология, которую можно очень эффективно использовать в образовательной деятельности.
Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней несложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации (возможность писать поверх изображения, перемещать демонстрируемые проектором объекты по доске, задействовать интерактивные органы управления и т.п.), что выводит визуальную составляющую учебных процессов на гораздо более высокий уровень и существенно “развязывает руки” преподавателям, предоставляя возможность создавать динамичные уроки, которые захватывают внимание учеников. Интерактивная доска, независимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. На ней можно размещать большое количество разноплановой информации, плотность которой намного выше, чем на обычной доске. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки.
Разработка уроков с использованием интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды.
[[Изображение:Интер._доска.jpg|thumb|]] [[Изображение:Интер_доска2.jpg |thumb|]]
'''2. Опыт работы'''
Внедрением интерактивной доски я занимаюсь первый год, но на мой взгляд успешно. В работе большую роль играет интерактивная доска и развивающее обучение. Мы с учениками на уроках выдвигаем различные гипотезы на поставленную проблему и для ее разрешения применяем различные компьютерные программы, видео материалы, созданные тематические слайды и предмет обсуждения становится общим, вовлекает в мир интересных решений и фактов. Мои ученики занимают активную позицию в представлении доказательств для разрешения поставленной проблемы.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома.
С появлением интерактивной доски мои ученики стали для меня все без исключения одаренными детьми, которые проявляются смелее и увереннее в решении математических задач. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что инновационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания.

'''3. Система ( открытых) уроков в режиме данной технологии '''

«Представление информации» в 3 классе, проведенный и опубликованный во Всероссийском электронном издании «ЗАВУЧ.ИНФО» .

[http://festival.1september.ru/authors/208-716-376/ "Графические задачи информационного конструирования] в 4 классе, проведенный мною на окружном конкурсе "Учитель года -2006" и опубликованном на фестивале "Открытый урок"

Интегрированный урок информатика и алгебра «Графическое решение квадратных уравнений» в 8 «А» классе

Игра - соревнование «Золотая лихорадка» 6"А" класс

Интегрированный урок информатика и биология «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора 9 «Б» классе.

'''4. Динамика результатов использования данной технологии в практике '''
Средний балл по предмету за I полугодие 2008-2009уч.год
[[Изображение:Динамика.JPG|thumb|]]

'''5. Вывод '''

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.
В нашей школе создаются все условия для широкого применения интерактивного оборудования. Пионерами в его использовании оказались информатики, математики и географы. Однако сейчас мультимедийную технику широко и постоянно используют учителя музыки и МХК, историки, английского языка. У нас регулярно проводятся семинары по распространению передового опыта в данной области, мастер-классы. Мы участвуем в выставках, конференциях различного уровня.
В школе собралась база интерактивных уроков и их “строительных элементов”, с помощью которых можно быстро и легко подготовить нужный урок. Мы готовы поделиться опытом и накопленными материалами. Приглашаем к сотрудничеству всех коллег, заинтересовавшихся данной проблематикой и открытых для новых идей.

'''7. Список литературы'''

1. Кузуб Л. В. Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе.http://www.schoolexpert.ru/public

2. Интерактивные доски SMART Board http://www.tcocomplect.ru/ interactive-technology.html

3. Использование интерактивной доски на уроках file://localhost.ru

4. Электронные интерактивные доски http://www.delight2000.com

Презентация к выступлению: [[Интерактивная_доска_1.doc]].
[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T11:35:11Z

Явление:

Файл:Динамика.JPG

2009-04-05T11:12:12Z

Явление:

Файл:Интер доска2.jpg

2009-04-05T11:10:03Z

Явление:

Файл:Интер. доска.jpg

2009-04-05T11:09:30Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:50:08Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:45:09Z

Явление:

Файл:Интерактивная доска1.ppt

2009-04-05T10:39:46Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:38:42Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:21:10Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:19:56Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-04-05T10:00:33Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-03-22T18:13:37Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-03-22T18:12:32Z

Явление:

Участник конференции:Плешанова Татьяна Сергеевна

2009-03-22T18:08:51Z

Явление:

Участник:Явление ID s204

2009-03-12T16:40:54Z

Явление: