ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T14:12:14Z

Яшина Людмила:

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc|Конспект урока правила переноса]]
|-
|65. Полтавцева Елена Николаевна
|МБУ средняя школа №41
|Учитель начальных классов
|[[Медиа:Урок_мтм2класс.doc‎|Конспект "умножение на 6" 2 класс]]
|-
|66. Яшина Людмила Васильевна
|МБУ №93
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/1/1c/%D0%AF%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|67. Мечтанова Ирина Васильевна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Urok_literaturnogo_chteniya_3kl.2byliny.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T13:24:34Z

Яшина Людмила:

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc|Конспект урока правила переноса]]
|-
|65. Полтавцева Елена Николаевна
|МБУ средняя школа №41
|Учитель начальных классов
|[[Медиа:Урок_мтм2класс.doc‎|Конспект "умножение на 6" 2 класс]]
|-
|66. Яшина Людмила Васильевна
|МБУ №93
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урока
|-
|67. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Обсуждение:Участник конкурса:Костина Светлана Александровна

2009-04-29T19:10:47Z

Яшина Людмила:

Светлана Александровна!Прочитала ваш урок и вспомнила, что была на нём "вживую."Подтверждаю, что всё задуманное было исполнено.Всегда поражаюсь вашему темпу и насыщенности урока маиериалом.Хорошо. что не забываете о здоровье детей-делаете физкультпаузы.Спасибо Жарская Е--[[Участник:Elena zharskaya|Elena zharskaya]] 22:12, 28 марта 2009 (SAMT).А.

Здравствуйте, Светлана Александровна. Урок построен так интересно, что получение знаний учениками сопоставимо со сбором даров леса.
*Содержание Вашего урока соответствует программе, целям и задачам, определенным Вами для проведения этого урока, способствует развитию творческих способностей учеников.
*Прослеживается на уроке природоохранная воспитательная работа, заполняющая и физкультминутки, которые своевременны и разнообразны.
*Отмечается актуальность, полнота и доступность получаемой на уроке информации.
*Учитель оптимально использует ИКТ на уроке, что повышает работоспособность учеников и их познавательный интерес, чему также способствует и положительный настрой на работу в начале урока.
*Все этапы урока проводятся методически грамотно, и прослеживается их связь.
*Разнообразны формы работы на уроке, включая групповую работу и индивидуальную работу за компьютером.
*Используются различные способы самопроверки.
*Учитель использует индивидуальный дифференцированный подход в обучении, как на уроке, так и в домашнем задании, что подчеркивает его профессионализм.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:39, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана Александровна ! Познакомилась с Вашим уроком русского языка. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Составление кластера и синквейна.

5. Владение учителем приемами педагогической техники и грамотное преподнесение учебного материала.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Наличие четко поставленных целей и задач.

8. Интеграция различных форм и методов обучения.

9. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Светлана Александровна! Первая мысль при знакомстве с уроком: "Неужели всё успели сделать?". Перечитав несколько раз конспект, поверила, что такое возможно. Выделю основные положительные моменты:

1. Мне очень понравилось начало урока, которое способствовало повышению эмоционального настроя учащихся.

2. Наличие чётко поставленных целей и задач.

3. На уроке были использованы: работа в паре, группах, индивидуальная работа, дифференцированнная работа, самооценивание, взаимопроверка.

4. Урок плотный, насыщен разными орфографическими задачами.

5. Использование "Памяток" даёт возможность учащимся с разным уровнем развития активно работать на уроке.

6. Формирование информационных (интернет), технологических (работа по инструкции) и коммуникативных (взаимодействие в паре, группе) компетентностей.

7. Составление кластера, синквейна.

8. Использование заданий, способствующих развитию познавательных процессов школьников (память, мышление, воображение).

9. Природоохранные воспитательные моменты по теме.

10. Использование разноуровневых индивидуальных заданий (д/з).

11. Использование ИКТ на уроке;

12. Эффективное использование здоровьесберегающих технологий.

Светлана Александровна, желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, Светлана Александровна! Действительно, на этапе "Теоретическая минутка" была взаимопроверка. На доске (с обратной стороны) были прикреплены ленты с верными ответами. В конспекте этот момент упустила. Спасибо за внимательное изучение моего урока.

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-14T16:06:16Z

Яшина Людмила:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. актуальность и полнота учебной информации;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

Оптимальное использование различных ТСО позволяет поддерживать познавательный интерес обучающихся на всех этапах урока.
Учитель владеет методикой построения урока обеспечивающей достижение цели.

Кузниченко Наталья М.О.У школа № 47.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Татьяна Александровна!
Ваш урок мне показался интересным и познавательным.
Материал подобран грамотно, урок получился плотный, насыщенный. В начале урока могу отметить
положительный момент: постановка учащимися целей урока и дополнение учителем ответов. Мне
импонирует,когда дети стараются на уроке самостоятельно определить, что они знают по данной
теме, а что бы они хотели узнать. Я думаю, что это способствует развитию аналитического
мышления. Хорошо, что Вы нашли время для проведения опыта (дети это любят). Все мы знаем, что одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья
детей и, конечно, на уроке приветствуется использование элементов здоровьесберегающих
технологий.
Умелое использование ИКТ позволяет думать, что учащиеся получили ответы на поставленные в начале урока вопросы. Радует, что была использована презентация, созданная учеником(ребёнок
видит, что его работа нужна и значимость его деятельности возрастает).
Учитель подводит итог сделанному на уроке. На данном этапе осуществляется самооценка учащимися
своей деятельности на уроке. Ученик фиксирует, что нового он узнал на уроке и успешность
выполненных шагов. Учитель возвращается к тем вопросам, которые были сформулированы учащимися в начале урока, что позволяет зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов
деятельности. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила, МОУ 93[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья Валерьевна! Ваш урок привлекает внимание своим разнообразным подходом к применению ИКТ.

Интересно используется звук скрипки, на которой играет ученица и звук видоеролика для формулировки темы и целей в начале урока и при объяснении темы.
Ученики 4 класса самостоятельно заранее готовят презентации к уроку, которые во время объяснения темы активно использует учитель!

Оригинально организована самостоятельная работа. Кроме проверочных тестов Вахрушева, для проверки используются презентации-тесты.

Слайды презентации показывают иллюстративный материал строения органов, заменяя громоздкие таблицы. Я согласна, что ученикам удобнее работать в этой теме со слайдом, на котором можно показать внутренне строение органа.

Видеороилики разместить сложно, но по вопросам к ним понятно, что материал интересный и полезный в уроке. Тема здоровьесбережения в данном уроке раскрыта ярко. Это и презентация «Береги свой слух», и видеоролик “Проблемы органов слуха”, и физминутка- релаксация. Я считаю, что урок достиг все поставленных целей. Желаю Вам дальнейших успехов в работе. [[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-14T16:05:10Z

Яшина Людмила:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. актуальность и полнота учебной информации;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

Оптимальное использование различных ТСО позволяет поддерживать познавательный интерес обучающихся на всех этапах урока.
Учитель владеет методикой построения урока обеспечивающей достижение цели.

Кузниченко Наталья М.О.У школа № 47.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

----
Здравствуйте, Татьяна Александровна!
Ваш урок мне показался интересным и познавательным.
Материал подобран грамотно, урок получился плотный, насыщенный. В начале урока могу отметить
положительный момент: постановка учащимися целей урока и дополнение учителем ответов. Мне
импонирует,когда дети стараются на уроке самостоятельно определить, что они знают по данной
теме, а что бы они хотели узнать. Я думаю, что это способствует развитию аналитического
мышления. Хорошо, что Вы нашли время для проведения опыта (дети это любят). Все мы знаем, что одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья
детей и, конечно, на уроке приветствуется использование элементов здоровьесберегающих
технологий.
Умелое использование ИКТ позволяет думать, что учащиеся получили ответы на поставленные в начале урока вопросы. Радует, что была использована презентация, созданная учеником(ребёнок
видит, что его работа нужна и значимость его деятельности возрастает).
Учитель подводит итог сделанному на уроке. На данном этапе осуществляется самооценка учащимися
своей деятельности на уроке. Ученик фиксирует, что нового он узнал на уроке и успешность
выполненных шагов. Учитель возвращается к тем вопросам, которые были сформулированы учащимися в начале урока, что позволяет зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов
деятельности. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила, МОУ 93[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья Валерьевна! Ваш урок привлекает внимание своим разнообразным подходом к применению ИКТ.

Интересно используется звук скрипки, на которой играет ученица и звук видоеролика для формулировки темы и целей в начале урока и при объяснении темы.
Ученики 4 класса самостоятельно заранее готовят презентации к уроку, которые во время объяснения темы активно использует учитель!

Оригинально организована самостоятельная работа. Кроме проверочных тестов Вахрушева, для проверки используются презентации-тесты.

Слайды презентации показывают иллюстративный материал строения органов, заменяя громоздкие таблицы. Я согласна, что ученикам удобнее работать в этой теме со слайдом, на котором можно показать внутренне строение органа.

Видеороилики разместить сложно, но по вопросам к ним понятно, что материал интересный и полезный в уроке. Тема здоровьесбережения в данном уроке раскрыта ярко. Это и презентация «Береги свой слух», и видеоролик “Проблемы органов слуха”, и физминутка- релаксация. Я считаю, что урок достиг все поставленных целей. Желаю Вам дальнейших успехов в работе. [[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тянькина Наталья

2009-04-14T15:47:20Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Формирование ключевых компетентностей.

2. Полнота информации.

3. Использование дневника наблюдений.

4. Работа с интерактивной доской.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья. К сожалению, по ссылке конспект Вашего урока не открылся, но представленная Вами презентация отразила содержание урока, цели и задачи которого были четко определены в аннотации.
*Урок отразил систематичность работы по наблюдению за погодой (ведется “Дневник наблюдений”).
*На уроке дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, что отразилось в работе при составлении сравнительной характеристики по таблице и выполнении задания по иллюстрации (помещенной на слайде презентации).
*Цели и задачи урока формулируют ученики, учитель дополняет их, что повышает познавательный интерес учеников.
*Используемая на уроке самостоятельная работа с самопроверкой, позволяет детям оценить свою деятельность.
*Итогом изучения нового материала на уроке стала составленная таблица “Живые участники круговорота веществ”,отраженная на слайде, которая говорит о научности в обучающей деятельности учителя, формирующего активную мыслительную деятельность учеников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:34, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Сергеевна! Пыталась несколько раз по ссылке открыть ваш конспект, но мне это не удалось, поэтому посмотрела только презентацию, а так же воспользовалась аннотацией. Конечно, я могу ошибаться, так как не читала конспект, но некоторые моменты попробую отразить:

1. Дети самостоятельно формулируют цели урока, учитель дополняет.

2. Учитель учит наблюдать за погодой, анализировать, сравнивать, классифицировать.

3. На уроке задаются проблемные вопросы.

Хотелось бы подробнее узнать, каким образом была использована интерактивная доска (по назначению или как экран для презентации)?
Желаю успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, Наталья Сергеевна! Очень жаль, что не удалось прочитать ваш конспект урока, наверное, интересно было бы познакомиться с вашим опытом использования интерактивной доски. В компьютерной презентации видна работа с дневником наблюдений, отражены основные понятия в данной теме, но фантазировать мне тяжело. Надеюсь, что Вы найдёте техническую возможность лучше представить свой материал.--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 12:38, 10 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена

2009-04-10T14:27:47Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование информационной компетентности, компетентности разрешения проблем.

3. Использование учебной программы « Семейный наставник».

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Николаевна. Составленный Вами урок имеет практическую направленность. Содержание урока соответствует сформулированным Вами целям и задачам урока, включающим в себя формирование информационной компетентности.
*Очень интересно мобилизирующее начало урока: исполнение частушек про таблицу умножения, что также является материалом для целеполагания.
*Идея соединения усвоения вычислительных навыков, навыков решения задач и повторения правил дорожного движения очень интересна, устанавливает связь учебного материала с жизнью.
*На уроке используются различные формы работы: игровые, фронтальные, групповые, самостоятельные.
*Прослеживается логическая связь всех этапов урока, включая физкультминутки. Разнообразны формы работы над задачей: самостоятельное составление, фронтальная работа, составление плана решения задачи.
*На уроке проводится дифференцированная самостоятельная работа.
*Интересная форма самооценки, связанная с рефлексией, проходит по всему уроку и имеет логическое завершение в конце урока.
*Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Елена Николаевна! Ваш урок мне показался интересным. Я не работала в классах, где учатся только девочки, поэтому захотелось поприсутствовать на уроке "вживую". Конечно, уже в детском возрасте нужно учитывать моменты гендерных отличий, так как каждый человек имеет свои генетические, физиологические и поведенческие особенности. Но у меня возникает вопрос, что будет в 5 классе? Они пойдут в том же составе или в смешанные классы?
Но вернусь к самому уроку. Хотелось бы отметить положительные моменты:

1. Во время урока происходит формирование информационных и технологических (работа со схемой, инструкцией) компетентностей, компетентности разрешения проблем.

2. Девочки самостоятельно формулируют тему и цели урока.

3. Использование дифференцированного подхода в обучении (самостоятельная работа).

4. На уроке была использована как фронтальная работа с классом, так и самостоятельная (индивидуальная) работа.

5. Учитель показал разные формы оценивания: самооценивание, взаимооценивание, рефлексия.

6. Воспитательные моменты ( знание ПДД, безопасный маршрут) логически привязаны к теме урока.

7. Используемые элементы здоровьесберегающих технологий способствуют поддержанию здоровья учеников (физминутки, зарядка для глаз связаны с тематической оболочкой урока).

8. Презентация обеспечивает наглядность, применяется для самопроверки, рефлексии. А работа с учебной программой "Семейный наставник" помогает учащимся закрепить изучаемый материал.

9. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что и было отражено в конспекте урока).

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена

2009-04-10T14:25:44Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование информационной компетентности, компетентности разрешения проблем.

3. Использование учебной программы « Семейный наставник».

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Николаевна. Составленный Вами урок имеет практическую направленность. Содержание урока соответствует сформулированным Вами целям и задачам урока, включающим в себя формирование информационной компетентности.
*Очень интересно мобилизирующее начало урока: исполнение частушек про таблицу умножения, что также является материалом для целеполагания.
*Идея соединения усвоения вычислительных навыков, навыков решения задач и повторения правил дорожного движения очень интересна, устанавливает связь учебного материала с жизнью.
*На уроке используются различные формы работы: игровые, фронтальные, групповые, самостоятельные.
*Прослеживается логическая связь всех этапов урока, включая физкультминутки. Разнообразны формы работы над задачей: самостоятельное составление, фронтальная работа, составление плана решения задачи.
*На уроке проводится дифференцированная самостоятельная работа.
*Интересная форма самооценки, связанная с рефлексией, проходит по всему уроку и имеет логическое завершение в конце урока.
*Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Елена Николаевна! Ваш урок мне показался интересным. Я не работала в классах, где учатся только девочки, поэтому захотелось поприсутствовать на уроке "вживую". Конечно, уже в детском возрасте нужно учитывать моменты гендерных отличий, так как каждый человек имеет свои генетические, физиологические и поведенческие особенности. Но у меня возникает вопрос, что будет в 5 классе? Они пойдут в том же составе или в смешанные классы?
Но вернусь к самому уроку. Хотелось бы отметить положительные моменты:

1. Во время урока происходит формирование информационных и технологических (работа со схемой, инструкцией) компетентностей, компетентности разрешения проблем.

2. Девочки самостоятельно формулируют тему и цели урока.

3. Использование дифференцированного подхода в обучении (самостоятельная работа).

4. На уроке была использована как фронтальная работа с классом, так и самостоятельная (индивидуальная) работа.

5. Учитель показал разные формы оценивания: самооценивание, взаимооценивание, рефлексия.

6. Воспитательные моменты ( знание ПДД, безопасный маршрут) логически привязаны к теме урока.

7. Используемые элементы здоровьесберегающих технологий способствуют поддержанию здоровья учеников (физминутки, зарядка для глаз связаны с тематической оболочкой урока).

8. Презентация обеспечивает наглядность, применяется для самопроверки, рефлексии. А работа с учебной программой "Семейный наставник" помогает учащимся закрепить изучаемый материал.

9. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что Вы и показали).

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Силькунова Ирина

2009-04-09T18:58:50Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Ирина. Ваша идея использования отрывков художественных произведений, раскрывающих красоту русского языка, при знакомстве с однородными членами предложения показалась мне интересной.
*Работа по знакомству с правилами синтаксиса строится на красивом литературном материале, что помогает детям сравнить красоту природы с красотой русского языка, его поэтичностью, способствует развитию речи учеников.
*Поэтично – музыкальное вступление дает положительный настрой на урок.
*Учитель использует проблемные задания, что развивает логическое мышление, повышает познавательную активнось.
*Учитель владеет методом фронтальной беседы, на даннном уроке он побуждает учеников рассуждать, анализировать, делать выводы.
*Используемые на уроке ИКТ поддерживают познавательный интерес.
*На уроке используются элементы здоровьесберегающих технологий. Хочу предложить: не оставлять прочитанные литературные отрывки без работы по основной теме урока, добавить письменные упражнения в урок.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 14:14, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Ирина Александровна! Посмотрела ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Интеграция различных форм и методов обучения.

2. Полнота информации.

3. Использование информационных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Целеполагание.

8. Владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Ирина Александровна! Прочитала Ваш урок по русскому языку. Мне понравилось, что вы так активно использовали на уроке отрывки из литературных произведений, но так как это урок русского языка, а не литературного чтения, хотелось бы больше письменных упражнений (на основе этих же поэтических строчек). Отмечу положительные моменты:

1. Замечательный эпиграф к уроку настраивает учащихся на серьёзную работу.

2. Презентации используются для усиления наглядности и доступности материала (иллюстрации), звуковые файлы способствуют развитию воображения (образы моря).

3. Учитель подобрал интересный литературный материал, работа над которым помогает достичь поставленных целей урока и способствует развитию красивой и связной речи учащихся.

4. Учитель учит сравнивать, анализировать, классифицировать.

5. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая, дыхательная гимнастика).

Предложение: Ирина Александровна, вы подготовили к уроку прекрасный материал, но не в полной мере его отработали. Предлагаю каждый отрывок рассмотреть не только с точки зрения пунктуации, но и орфографии, морфологии тоже. Очень много устной работы (я не отрицаю её совсем), писать начали во второй половине урока. Не обязательно всё писать в тетради, можно раздать детям карточки с текстами, в которых они выделят орфограммы или подчеркнут однородные члены предложения. Вариантов много.
Желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тянькина Наталья

2009-04-09T18:56:51Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Формирование ключевых компетентностей.

2. Полнота информации.

3. Использование дневника наблюдений.

4. Работа с интерактивной доской.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья. К сожалению, по ссылке конспект Вашего урока не открылся, но представленная Вами презентация отразила содержание урока, цели и задачи которого были четко определены в аннотации.
*Урок отразил систематичность работы по наблюдению за погодой (ведется “Дневник наблюдений”).
*На уроке дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, что отразилось в работе при составлении сравнительной характеристики по таблице и выполнении задания по иллюстрации (помещенной на слайде презентации).
*Цели и задачи урока формулируют ученики, учитель дополняет их, что повышает познавательный интерес учеников.
*Используемая на уроке самостоятельная работа с самопроверкой, позволяет детям оценить свою деятельность.
*Итогом изучения нового материала на уроке стала составленная таблица “Живые участники круговорота веществ”,отраженная на слайде, которая говорит о научности в обучающей деятельности учителя, формирующего активную мыслительную деятельность учеников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:34, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Сергеевна! Пыталась несколько раз по ссылке открыть ваш конспект, но мне это не удалось, поэтому посмотрела только презентацию, а так же воспользовалась аннотацией. Конечно, я могу ошибаться, так как не читала конспект, но некоторые моменты попробую отразить:

1. Дети самостоятельно формулируют цели урока, учитель дополняет.

2. Учитель учит наблюдать за погодой, анализировать, сравнивать, классифицировать.

3. На уроке задаются проблемные вопросы.

4. Доступность материала.

Хотелось бы подробнее узнать, каким образом была использована интерактивная доска (по назначению или как экран для презентации)?
Желаю успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тянькина Наталья

2009-04-09T18:52:14Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Формирование ключевых компетентностей.

2. Полнота информации.

3. Использование дневника наблюдений.

4. Работа с интерактивной доской.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, уважаемая Наталья. К сожалению, по ссылке конспект Вашего урока не открылся, но представленная Вами презентация отразила содержание урока, цели и задачи которого были четко определены в аннотации.
*Урок отразил систематичность работы по наблюдению за погодой (ведется “Дневник наблюдений”).
*На уроке дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, что отразилось в работе при составлении сравнительной характеристики по таблице и выполнении задания по иллюстрации (помещенной на слайде презентации).
*Цели и задачи урока формулируют ученики, учитель дополняет их, что повышает познавательный интерес учеников.
*Используемая на уроке самостоятельная работа с самопроверкой, позволяет детям оценить свою деятельность.
*Итогом изучения нового материала на уроке стала составленная таблица “Живые участники круговорота веществ”,отраженная на слайде, которая говорит о научности в обучающей деятельности учителя, формирующего активную мыслительную деятельность учеников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:34, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Сергеевна! Пыталась несколько раз по ссылке открыть ваш конспект, но мне это не удалось, поэтому посмотрела только презентацию, а так же воспользовалась аннотацией. Конечно, я могу ошибаться, так как не читала конспект, но некоторые моменты попробую отразить:

1. Дети самостоятельно формулируют цели урока, учитель дополняет.

2. Учитель учит наблюдать за погодой, анализировать, сравнивать, классифицировать.

3. На уроке задаются проблемные вопросы.

4. Доступность материала.

Хотелось бы подробнее узнать, каким образом была использована интерактивная доска.

Обсуждение:Участник конкурса:Силькунова Ирина

2009-04-09T18:30:52Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Ирина. Ваша идея использования отрывков художественных произведений, раскрывающих красоту русского языка, при знакомстве с однородными членами предложения показалась мне интересной.
*Работа по знакомству с правилами синтаксиса строится на красивом литературном материале, что помогает детям сравнить красоту природы с красотой русского языка, его поэтичностью, способствует развитию речи учеников.
*Поэтично – музыкальное вступление дает положительный настрой на урок.
*Учитель использует проблемные задания, что развивает логическое мышление, повышает познавательную активнось.
*Учитель владеет методом фронтальной беседы, на даннном уроке он побуждает учеников рассуждать, анализировать, делать выводы.
*Используемые на уроке ИКТ поддерживают познавательный интерес.
*На уроке используются элементы здоровьесберегающих технологий. Хочу предложить: не оставлять прочитанные литературные отрывки без работы по основной теме урока, добавить письменные упражнения в урок.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 14:14, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Ирина Александровна! Посмотрела ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Интеграция различных форм и методов обучения.

2. Полнота информации.

3. Использование информационных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Целеполагание.

8. Владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Ирина Александровна! Прочитала Ваш урок по русскому языку. Мне понравилось, что вы так активно использовали на уроке отрывки из литературных произведений, но так как это урок русского языка, а не литературного чтения, хотелось бы больше письменных упражнений (на основе этих же поэтических строчек). Отмечу положительные моменты:

1. Замечательный эпиграф к уроку настраивает учащихся на серьёзную работу.

2. Презентации используются для усиления наглядности и доступности материала (иллюстрации), звуковые файлы способствуют развитию воображения (образы моря).

3. Учитель подобрал интересный литературный материал, работа над которым помогает достичь поставленных целей урока и способствует развитию красивой и связной речи учащихся.

4. Учитель учит сравнивать, анализировать, дифференцировать.

5. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая, дыхательная гимнастика).

Предложение: Ирина Александровна, вы подготовили к уроку прекрасный материал, но не в полной мере его отработали. Предлагаю каждый отрывок рассмотреть не только с точки зрения пунктуации, но и орфографии, морфологии тоже. Очень много устной работы (я не отрицаю её совсем), писать начали во второй половине урока. Не обязательно всё писать в тетради, можно раздать детям карточки с текстами, в которых они выделят орфограммы или подчеркнут однородные члены предложения. Вариантов много.
Желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Силькунова Ирина

2009-04-09T18:29:22Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Ирина. Ваша идея использования отрывков художественных произведений, раскрывающих красоту русского языка, при знакомстве с однородными членами предложения показалась мне интересной.
*Работа по знакомству с правилами синтаксиса строится на красивом литературном материале, что помогает детям сравнить красоту природы с красотой русского языка, его поэтичностью, способствует развитию речи учеников.
*Поэтично – музыкальное вступление дает положительный настрой на урок.
*Учитель использует проблемные задания, что развивает логическое мышление, повышает познавательную активнось.
*Учитель владеет методом фронтальной беседы, на даннном уроке он побуждает учеников рассуждать, анализировать, делать выводы.
*Используемые на уроке ИКТ поддерживают познавательный интерес.
*На уроке используются элементы здоровьесберегающих технологий. Хочу предложить: не оставлять прочитанные литературные отрывки без работы по основной теме урока, добавить письменные упражнения в урок.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 14:14, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Ирина Александровна! Посмотрела ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Интеграция различных форм и методов обучения.

2. Полнота информации.

3. Использование информационных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Целеполагание.

8. Владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Ирина Александровна! Прочитала Ваш урок по русскому языку. Мне понравилось, что вы так активно использовали на уроке отрывки из литературных произведений, но так как это урок русского языка, а не литературного чтения, хотелось бы больше письменных упражнений (на основе этих же поэтических строчек). Отмечу положительные моменты:

1. Замечательный эпиграф к уроку настраивает учащихся на серьёзную работу.

2. Презентации используются для усиления наглядности и доступности материала (иллюстрации), звуковые файлы способствуют развитию воображения (образы моря).

3. Учитель подобрал интересный литературный материал, работа над которым помогает достичь поставленных целей урока и способствует развитию красивой и связной речи учащихся.

4. Учитель учит сравнивать, анализировать, дифференцировать.

5. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая, дыхательная гимнастика).

Предложение: Ирина Александровна, вы подготовили к уроку прекрасный материал, но не в полной мере его отработали. Предлагаю каждый отрывок рассмотреть не только с точки зрения пунктуации, но и орфографии, морфологии тоже. Очень много устной работы (я не отрицаю её совсем), писать начали во второй половине урока. Не обязательно всё писать в тетради, можно раздать детям карточки с текстами, в которых они выделят орфограммы или подчеркнут однородные члены предложения.
Желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тралева Наталья Владимировна

2009-04-09T17:41:34Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна. Вами представлена интересная разминка перед олимпиадными заданиями.
*Определены тема занятия, условия игры, критерии оценивания.
*Используемый материал занимательный, доступный, есть уровень сложности.
*Представленный способ проверки самостоятельного выполнения заданий с использованием ИКТ, повышает познавательный интерес участников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 11:15, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Владимировна!Познакомилась с Вашим мероприятием по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Дифференциация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей детей.

2. Подобраны интересные задания, развивающие логическое мышление.

3. Использование презентации поддерживает познавательный интерес учащихся.

4. Наличие чётко поставленной цели, в ходе мероприятия она достигается.

Кузниченко Наталья http [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Познакомилась с Вашим внеклассным мероприятием по математике. Выделю основные моменты:

1. Презентация способствует повышению эффективности образовательного процесса, интереса к предмету.

2. Используются задания, развивающие логическое мышление, внимание, математическую речь.

Не поняла, на какой промежуток времени рассчитана работа. Это была разминка? Может быть нужно было внести в конспект олимпиадные задания, чтобы можно было определить временной отрезок. В тех заданиях тоже закреплялись и совершенствовались умения складывать и вычитать трёхзначные числа или другие были задания? Чем закончилось данное мероприятие? (Дети сдали самостоятельные работы, а учитель потом проверил?) Мне не всё было понятно. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. http [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тралева Наталья Владимировна

2009-04-09T17:38:57Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна. Вами представлена интересная разминка перед олимпиадными заданиями.
*Определены тема занятия, условия игры, критерии оценивания.
*Используемый материал занимательный, доступный, есть уровень сложности.
*Представленный способ проверки самостоятельного выполнения заданий с использованием ИКТ, повышает познавательный интерес участников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 11:15, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Владимировна!Познакомилась с Вашим мероприятием по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Дифференциация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей детей.

2. Подобраны интересные задания, развивающие логическое мышление.

3. Использование презентации поддерживает познавательный интерес учащихся.

4. Наличие чётко поставленной цели, в ходе мероприятия она достигается.

Кузниченко Наталья http [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, наталья Владимировна! Познакомилась с Вашим внеклассным мероприятием по математике. Выделю основные моменты:

1. Презентация способствует повышению эффективности образовательного процесса, интереса к предмету.

2. Используются задания, развивающие логическое мышление, внимание, математикескую речь.

Не поняла, на какой промежуток времени расчитана работа. Это была разминка? Может быть нужно было внести в конспект олимпиадные задания, чтобы можно было определить временной отрезок. В тех заданиях тоже закреплялись и совершенствовались умения складывать и вычитать трёхзначные числа или другие были задания? Чем закончилось данное мероприятие? (Дети сдали самостоятельные работы, а учитель потом проверил?) Мне не всё было понятно. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. http [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Панжинская Светлана

2009-04-09T15:56:46Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Светлана. Ваше внеклассное занятие привлекло мое внимание лаконичностью изложения материала.
Отмечаю положительное во внеклассном занятии:
*четко сформулированные цели и задачи внеклассного занятия,
*положительный настрой учащихся на работу,
*целеполагание,
*интересные задания, соответствующие возрасту,
*рациональное использование ИКТ,
*владение речевой культурой.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 15:18, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана! Посмотрела ваше внеклассное мероприятие по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Полнота информации.

2. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

3. Использование компьютерных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Целеполагание.

7. Систематизация полученных данных.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Светлана! Прочитала внеклассное мероприятие по математике. Отмечу положительные моменты.

1. Наличие целеполагания.

2. Использование презентации для наглядности материала,для формирования учебной мотивации, проверки самостоятельной работы.

3. Интересный познавательный материал (знакомство с историей, виды часов).

4. Подобраны увлекательные задания творческого характера.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Панжинская Светлана

2009-04-09T15:53:39Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Светлана. Ваше внеклассное занятие привлекло мое внимание лаконичностью изложения материала.
Отмечаю положительное во внеклассном занятии:
*четко сформулированные цели и задачи внеклассного занятия,
*положительный настрой учащихся на работу,
*целеполагание,
*интересные задания, соответствующие возрасту,
*рациональное использование ИКТ,
*владение речевой культурой.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 15:18, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана! Посмотрела ваше внеклассное мероприятие по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Полнота информации.

2. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

3. Использование компьютерных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Целеполагание.

7. Систематизация полученных данных.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Светлана! Хотелось очень познакомиться с уроком по русскомй языку по теме "Три склонения", но открывается урок по другой теме. Прочитала внеклассное мероприятие по математике. отмечу положительные моменты.

1. Наличие целеполагания.

2. Использование презентации для наглядности материала,для формирования учебной мотивации, проверки самостоятельной работы.

3. Познавательный материал (знакомство с историей, виды часов).

4. Подобраны интересные и увлекательные задания творческого характера.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла

2009-04-09T15:24:16Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
*связь учебного материала с жизнью,
*создание проблемной ситуации,
*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
*различные способы решения проблемы,
*использование ИКТ при проведении самопроверки,
*экономическое воспитание,
*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

2. Полнота учебной информации.

3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

6. Владение речевой культурой.

7. Формирование компетентности решения проблемы.

8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.

9. Использование индивидуальных карт учащихся.
Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Алла Николаевна! Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом. Думала, чем на этот раз удивите? Урок мне очень понравился.

1. Он даёт учащимся такие знания и умения, которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.

2. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей.

3. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на работу.

4. Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.

5. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения. Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.

6. В ходе урока решались развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию. А так же воспитательные цели: воспитание экономности.

7. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным,а так же является средством для проверки самостоятельной работы.

8. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.

9. Формирование технологических компетентностей.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла

2009-04-09T15:22:30Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
*связь учебного материала с жизнью,
*создание проблемной ситуации,
*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
*различные способы решения проблемы,
*использование ИКТ при проведении самопроверки,
*экономическое воспитание,
*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

2. Полнота учебной информации.

3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

6. Владение речевой культурой.

7. Формирование компетентности решения проблемы.

8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.

9. Использование индивидуальных карт учащихся.
Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Алла Николаевна! Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом. Думала, чем на этот раз удивите? Урок мне очень понравился.

1. Он даёт учащимся такие знания и умения, которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.

2. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей.

3. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на работу.

4. Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.

5. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения. Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.

6. В ходе урока решались развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию. А так же воспитательные цели: воспитание экономности.

7. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.

8. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.

9. Формирование технологических компетентностей.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла

2009-04-09T15:14:37Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
*связь учебного материала с жизнью,
*создание проблемной ситуации,
*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
*различные способы решения проблемы,
*использование ИКТ при проведении самопроверки,
*экономическое воспитание,
*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

2. Полнота учебной информации.

3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

6. Владение речевой культурой.

7. Формирование компетентности решения проблемы.

8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.

9. Использование индивидуальных карт учащихся.
Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Алла Николаевна!Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом. Думала, чем на этот раз удивите? Урок мне очень понравился.

1. Он даёт учащимся такие знания и умения , которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.

2. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на рабочую обстановку.

3. Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.

4. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.

5. В ходе урока решались и развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию.

6. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.

7. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.

8. Формирование технологических компетентностей.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T21:42:44Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:

1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев повышают мотивацию к учению.

2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.

3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.

4. Учитываются психофизические особенности учащихся (через самостоятельную работу).

5. Используются элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).

6. Использование ИКТ позволяет пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.

Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T21:42:11Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:

1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев повышают мотивацию к учению.

2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.

3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.

4. Учитываются психофизические особенности учащихся (через самостоятельную работу).

5. Используются элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).

6. Использование ИКТ позволяет пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.

Желаю Дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T21:39:14Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:

1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев повышает мотивацию к учению.

2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.

3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.

4. Учёт психофизических особенностей учащихся (через самостоятельную работу).

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).

6. Использование ИКТ позволяет пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.

Желаю Дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T21:33:19Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:

1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев повышает мотивацию к учению.

2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.

3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.

4. Учёт психофизических особенностей учащихся (через самостоятельную работу).

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).

6.

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T21:19:51Z

Яшина Людмила:

Обсуждение:Участник конкурса:Костина Светлана Александровна

2009-04-08T20:54:24Z

Яшина Людмила:

Обсуждение:Участник конкурса:Костина Светлана Александровна

2009-04-08T20:50:22Z

Яшина Людмила:

Светлана Александровна!Прочитала ваш урок и вспомнила, что была на нём "вживую."Подтверждаю, что всё задуманное было исполнено.Всегда поражаюсь вашему темпу и насыщенности урока маиериалом.Хорошо. что не забываете о здоровье детей-делаете физкультпаузы.Спасибо Жарская Е--[[Участник:Elena zharskaya|Elena zharskaya]] 22:12, 28 марта 2009 (SAMT).А.

Здравствуйте, Светлана Александровна. Урок построен так интересно, что получение знаний учениками сопоставимо со сбором даров леса.
*Содержание Вашего урока соответствует программе, целям и задачам, определенным Вами для проведения этого урока, способствует развитию творческих способностей учеников.
*Прослеживается на уроке природоохранная воспитательная работа, заполняющая и физкультминутки, которые своевременны и разнообразны.
*Отмечается актуальность, полнота и доступность получаемой на уроке информации.
*Учитель оптимально использует ИКТ на уроке, что повышает работоспособность учеников и их познавательный интерес, чему также способствует и положительный настрой на работу в начале урока.
*Все этапы урока проводятся методически грамотно, и прослеживается их связь.
*Разнообразны формы работы на уроке, включая групповую работу и индивидуальную работу за компьютером.
*Используются различные способы самопроверки.
*Учитель использует индивидуальный дифференцированный подход в обучении, как на уроке, так и в домашнем задании, что подчеркивает его профессионализм.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:39, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана Александровна ! Познакомилась с Вашим уроком русского языка. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Составление кластера и синквейна.

5. Владение учителем приемами педагогической техники и грамотное преподнесение учебного материала.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Наличие четко поставленных целей и задач.

8. Интеграция различных форм и методов обучения.

9. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Светлана Александровна! Первая мысль при знакомстве с уроком: "Неужели всё успели сделать?". Перечитав несколько раз конспект, могу сказать, что Вы настоящий профессионал.

1. Мне очень понравилось начало урока, которое способствовало повышению эмоционального настроя учащихся.

2. Наличие чётко поставленных целей и задач.

3. На уроке были использованы: работа в паре, группах, индивидуальная работа, дифференцированнная работа, самооценивание, взаимопроверка.

4. Урок плотный, насыщен разными орфографическими задачами.

5. Использование "Памяток" даёт возможность учащимся с разным уровнем развития активно работать на уроке.

6. Формирование информационных (интернет), технологических (работа по инструкции) и коммуникативных (взаимодействие в паре, группе) компетентностей.

7. Составление кластера, синквейна.

8. Использование заданий, способствующих развитию познавательных процессов школьников (память, мышление, воображение).

9. Природоохранные воспитательные моменты по теме.

10. Использование разноуровневых индивидуальных заданий (д/з).

11. Использование ИКТ на уроке;

12. Эффективное использование здоровьесберегающих технологий.

Светлана Александровна, желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:36:00Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:

1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.

2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.

3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментированием).

4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).

6. Достаточно хорошее подведение итогов и рефлексия придали уроку завершённость.

7. Домашнее задание творческого характера.

Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?

Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон.
Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:35:11Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:

1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.

2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.

3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментировнием).

4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).

6. Достаточно хорошее подведение итогов и рефлексия придали уроку завершённость.

7. Домашнее задание творческого характера.

Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?

Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон.
Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:31:48Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:

1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.

2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.

3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).

4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).

6. Достаточно хорошее подведение итогов и рефлексия придали уроку завершённость.

Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?

Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон.
Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:28:11Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:

1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.

2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.

3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).

4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).

Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?

Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон.
Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:19:21Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:

1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.

2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.

3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).

4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).

Предложение: Елена Васильевна, на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо спросить у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кото-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям природных зон.

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T19:17:54Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:
1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.
2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.
3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).
4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.
5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).
Предложение: Елена Васильевна, на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо спросить у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кото-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям природных зон.

Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-04-07T21:35:25Z

Яшина Людмила:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. фронтальный способ общения;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование IT-технологий на уроке;

7. использование разноуровневых заданий

На уроке эффективно используются различные формы работ с использованием IT-технологий , что формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.

Рекомендация.

Эффективнее использовать здоровьесберегающие технологии на данном уроке. Можно было бы использовать тренинги для снятия зрительного переутомления, так как урок проводится с ипользование ИКТ.

Кузниченко Наталья М.О.У. школа № 47[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Оксана Валентиновна. Урок Ваш мне понравился и навёл на размышления о том, что современные педагогические методики в основном ориентированы на левополушарное восприятие детей. Таким образом, правополушарные учащиеся оказываются в невыгодном положении. На своём уроке Вы создаёте оптимальные психолого-педагогические условия для реализации потенциальных возможностей ребенка с учетом мозговой организации познавательных процессов, учитываете разные типы восприятия учащихся (адаптируете задания как для кинестетиков, аудиалов, так и для визуалов)и темпераменты. Вы формирует у учеников мотив достижения успеха. Это очень ценно.
Вы используете различные формы и методы обучения, эффективно применяете ИКТ. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна

2009-04-07T20:19:04Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Наталья Валерьевна! Мне понравился ваш урок по литературному чтению. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Работа по алгоритму.

2. Полнота учебной информации.

3. Использование компьютерных технологий «проникающего характера».

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

6. Воспитание культуры учащихся.

7. Систематизация полученных данных.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

На уроке используется множественный подобранный материал. Видны результаты работы на уроке в составленных детьми хокку, что говорит а продуктивности . Урок проводится в рамках учебного проекта.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Натальяи]]

Здравствуйте, Наталья Валерьевна. Разработанный Вами урок литературного чтения по теме «Создание образа словом» показывает высокий потенциал Ваших творческих способностей и многогранность Ваших интересов, а также стремление повышать уровень речевой культуры ваших учеников.
*Этому способствуют разнообразные виды упражнений по развитию речи на уроке, грамотно составленные фронтальные беседы, коллективная и индивидуальная формы работы.
*Результатом проведенного на уроке исследования становится алгоритм написания хокку.
*Урок выстроен методически грамотно, предоставленные детям задания поэтапно усложняются, что поддерживает познавательный интерес детей и повышает их творческое мастерство: ученики – поэты сочиняют самостоятельно хокку.
*Творческое домашнее задание помогает детям закрепить изученное на уроке и повысить свою творческую активность.
*Используемая релаксация поддерживает рабочую обстановку на уроке и является формой здоровьесберегающих технологий.
*Грамотно составленная красочная познавательная презентация, сопровождающая урок, направляет учеников на успешное усвоение материала урока.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:25, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Валерьевна. Ваш урок по литературному чтению вызвал интерес у меня, потому что я тоже с детьми работаю по данному алгоритму составления метафор. Но Вы дали мне возможность эту работу продолжить - теперь беду учить детей писать хокку. Ведь данный вид работы очень обогащает речь школьников.Спасибо.
Мне понравилось как на этапе актуализации знаний Вы продемонстрировали работу с образом, после чего плавно перешли к значению этого слова. Учились выделять образ как целостное восприятие прочитанного. Познакомили детей со спецификой японской поэзии, учили давать объяснения понятиям и учиться доказывать, а так же формировали осмысленное и выразительное чтение. На уроке чётко выделена исследовательская работа по построению хокку и практическая - самостоятельно сочинить хокку. Релаксация не выпадает из темы урока и является его здоровьесберегающим продолжением. Презентация чётко выполняет свою функцию, нет ничего лишнего, что могло бы отвлечь внимание школьников. Домашнее задание с правом выбора помогает каждому ученику проявить творчество и фантазию. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила Васильевна[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:КротоваГалина

2009-04-07T19:29:48Z

Яшина Людмила:

Здравствуйте Галина! Мне понравился ваш проект по литературному чтению. С детьми начальной школы в ходе проектной деятельности встречается много проблем. В вашем проекте чётко соблюдены все этапы исследовательской деятельности. Дети выполняют большую поисковую и творческую работу. Хорошо организована работа в ходе всей исследовательской деятельности.Для формирования навыка работы с разными источниками информации материалы представленны по рубрикам. На все проблемные вопросы, дети в ходе работы над проектом нашли ответы и представили свои творческие результаты.

Кузниченко Наталья М.О.У школа № 47[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Добрый вечер, Галина. Ваш проект меня искренне заинтересовал , т. к. я так же большое внимание уделяю развитию творческих способностей детей. Вы провели серьёзную многоплановую исследовательскую работу в течение трёх лет расширяя и углубляя познания учащихся по теме проекта. Очень важно то, что дети видят практическое применение своего продукта.

Лазарева Наталья гимназия № 89

Здравствуйте, уважаемая Галина. Вами проделана большая методическая работа, разработанная система показала высокий уровень Вашего педагогического мастерства. Четко сформулированные цели и задачи проекта воплощены в ходе исследовательской деятельности, подробно прописаны стадии работы над проектом, содержание работы и деятельность учащихся, что позволяет использовать данное описание проекта, как методическое руководство. В ходе работы над проектом используются различные формы : индивидуальная и групповая, для получения информации используются различные источники, включая Интернет, что позволяет каждому ребенку раскрыть свои способности. Разнообразны и формы оформления собранной информации: викторины, кроссворды, «Словарь архаизмов», статьи в «Ставрошу», инсценировки, буклеты, что дает ученикам возможность проявить свои творческие возможности. И очень ценная форма оформления результатов исследования (это я узнала из Вашего выступления на семинаре от 17.02.09г.) - это напечатанные сборники детских сочинений, что поднимает самооценку участников проекта.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:43, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Галина Александровна. С интересом прочитала Вашу статью. Видно, что Вы мастер своего дела, так как очень понятно, доступно и кратко описали работу над проектом. Мы знаем, что дети по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах, но успех исследования во многом зависит от его организации. Мне кажется, что именно это Вы сделали умело. Чётко поставили цели, задачи, поэтапно "вели" детей в нужном направлении. Использовали разные формы работы. Изготовили интересные и познавательные продукты. Созданный детьми «Словарь архаизмов», думаю будет полезен на уроках чтения и русского языка (наверно, вы продолжаете работу со словарём и после проекта). Сборники детских сказок тоже не пылятся на полке, а "работают". Я думаю, что целенаправленная и долговременная работа над проектом поспособствовала развитию познавательной активности Ваших ребят, научила их мыслить и делать самостоятельные умозаключения. А так же самостоятельная творческая работа помогла проявить умение работать в коллективе и брать ответственность за качество выполненной работы.
Предлагаю Вам с этим проектом выступить на городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку". Желаю дальнейших успехов!

Участник_конкурса:Яшина Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-06T19:57:06Z

Яшина Людмила:

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-06T19:44:28Z

Яшина Людмила:

Обсуждение:Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-04-06T18:34:43Z

Яшина Людмила:

Доброе время суток, Наталья Николаевна. Не смогла посмотреть Ваши материалы:математические тренажёры и конспект урока, так как вами возможно ссылки сделаны с ошибкой.

---

С уважением Ирина Клёнова, МОУ гимназия № 89

Здравствуйте, Наталья Николаевна! Ваш урок мне очень понравился. Я думаю, что поставленных целей на уроке Вы достигли. Добрые слова в начале урока способствовали повышению эмоционального настроя и интереса к уроку, а современные герои "Смешарики" повысили мотивацию учащихся к обучению. Дети учились сравнивать числа, соотносить их с соответствующим множеством предметов, повторили известные геометрические фигуры. Похвально, что Вы после выполнения очередного задания подводили итог о проделанной работе и спрашивали детей, что они сейчас делали и чему учились.Электронные образовательные ресурсы повысили роль наглядности в учебном процессе и позволили на данном уроке сделать обучение более эффективным. Желаю Вам дальнейших творческих успехов!

Яшина Людмила, МОУ 93.

Обсуждение:Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-04-06T18:32:51Z

Яшина Людмила:

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-03-03T22:39:39Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Яшина.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[http://www.scribd.com/doc/12957819/-1 конспект к уроку]

[http://www.scribd.com/doc/12958113/-2 словарная работа]

[http://www.scribd.com/doc/12958381/-3 презентация к уроку]

[http://www.scribd.com/doc/12958514/ тренажёр]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-03-03T22:23:02Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Яшина.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

http://конспект

http://словар.работа

http://презентация

http://тренажёр

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-03-03T22:12:30Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Яшина.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

http://конспект урока

http://контрольная

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-03-03T21:57:54Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Яшина.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

конспект урока http://www.scribd.com/doc/12957819/-

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-18T08:53:49Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Яшина.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-18T08:51:10Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Яшина Людмила]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-15T22:28:46Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 18 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-15T22:01:37Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 17 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:''' урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку и истории; способствовать формированию коммуникативных
(самооценивание,взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным.Вариант предложенного домашнего задания способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации к учению и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-15T21:57:13Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Яшина Людмила Васильевна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:''' 17 лет

'''Образование: ''' высшее

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:''' участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: ''' yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:''' психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:''' представленный на конкурс урок.

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: ''' русский язык

'''Тема урока: ''' Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:''' 3класс

'''Тип урока:'''урок закрепления знаний

'''Цели и задачи урока:'''

1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к истории; способствовать формированию коммуникативных
самооценивание,взаимооценивание, информационных, технологических компетентностей.

3)Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

На этапах - чистописания, словарной работы, закреплении полученных ранее знаний была использована презентация для организации оптимального сочетания мотивационных и наглядных параметров учебного материала. Известно, что информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.А для проверки усвоения изученного материала были предложены тренажёры (для индивидуальной работы и работе в паре). Применение тренажёра на уроке даёт возможность разнообразить применяемый дидактический материал, что делает урок русского языка интересным и современным. Домашнее задание способствует формированию коммуникативных и информационных компетентностей.

На уроке были использованы: работа в парах, микрогруппах, индивидуальная работа, самооценивание, взаимооценивание.

Анализ применения ИКТ на уроке.

Использование информационных технологий на уроке оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

1.ИКТ повышают роль наглядности в учебном процессе, позволяют сделать обучение более эффективным.
Лучше усваивается учебная информация, так как привлекаются все органы чувств детей.

2. Уменьшается количество организационных моментов.

3. Оперативная самооценка и коррекция результатов.

4.Повышение мотивации и познавательного интереса к предмету.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения непосредственно связано с оценкой степени обучающего (чему и в какой степени научились), воспитательного (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока), развивающего (что и в какой степени способствовало их развитию) воздействий проведенного урока.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-15T21:06:46Z

Яшина Людмила:

Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-02-15T08:15:01Z

Яшина Людмила:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:Яшина Людмила Васильевна'''

'''Город:'''Тольятти

'''Место работы:'''МОУ СШ 93

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Образование: '''высшее

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Педагогические достижения:'''участник Тольяттинских августовских Педагогических чтений,Почётная грамота Министерства образования Самарской области

'''Электронная почта: '''yalw@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:'''Повышение качества обучения на уроках в начальной школе средствами информационно-коммуникационных технологий(использование интерактивной доски, тренажёров)

'''Мои увлечения:'''психология, литература

'''Мой вклад в Интернет:http:[http://festival.1september.ru/subjects/15/ Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Глагол" ]

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''Аннотация конкурсной работы'''

'''Предметная область: '''русский язык

'''Тема урока: '''Имя прилагательное как часть речи.

'''Возраст:'''3класс

'''Тип урока:'''урок закрепления знаний

'''Цели урока:'''1) Обучающая:закрепить знания учащихся о прилагательном как части речи, о грамматических признаках прилагательных; формировать умения подбирать к именам прилагательным антонимы.2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; расширять кругозор учащихся;способствовать формированию познавательного интереса к истории; способствовать формированию коммуникативных самооценивание,
взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.3) Воспитывающая:воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу, положительные качества личности.

Одним из важнейших направлений российского образования является его информатизация, которая способствует формированию коммуникативных, технологических, информационных ключевых компетентностей. Известно, что изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест. Он является одним из наиболее трудных предметов в школе, значит, для повышения уровня обученности необходимо развивать у учащихся познавательный интерес к языку, повышать мотивацию к учению.

Вашему вниманию представлен урок русского языка, в ходе которого были использованы следующие ЦОРы:

1.Презентация

2.Тенажёры

3.Ипользование ресурсов Интернета для подготовки к уроку.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]