http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Brykalova 2026-07-09T15:19:35Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T14:16:25Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> САМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды<br /> &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> [[Изображение:DSC01253.JPG]]<br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> <br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> Поект очень интересный.Участие принимают разные команды. Экология занимает в настоящее время большое место в нашем городе.С экологией в нашем городе большая проблемат.к. очень много заводов которые не стремятся уменьшать вредные промышленные выбросы в окружающую среду.<br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> Наша малая родина город Тольятти. До 1964 года был Ставрополь. Это второй по величине город Самарской области. Город сравнительно молодой. Мы живем в Автозаводском районе. Учимся в гимназии № 77.( смотри портал гиммназии №77). ОЧЕНЬ интересное положение города рядом Куйбышевское водохранилище самый замечательный Заповедник Самарская Лука. Правда в этом году случился пожар в связи с жарким летом и уникальный лес пострадал.<br /> <br /> [[Изображение:SDC12102.JPG]] <br /> <br /> 3 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)<br /> Илья Репин — русский живописец. Провёл в Ставрополе лето 1870 года, во время работы над картиной о жизни бурлаков. <br /> Виктор Поляков — первый генеральный директор «АВТОВАЗ».<br /> Алексей Немов — гимнаст, четырёхкратный Олимпийский чемпион.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SDC12102.JPG 2010-10-24T14:14:35Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div></div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T14:09:59Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> САМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды<br /> &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> [[Изображение:DSC01253.JPG]]<br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> <br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> Поект очень интересный.Участие принимают разные команды. Экология занимает в настоящее время большое место в нашем городе.С экологией в нашем городе большая проблемат.к. очень много заводов которые не стремятся уменьшать вредные промышленные выбросы в окружающую среду.<br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> Наша малая родина город Тольятти. До 1964 года был Ставрополь. Это второй по величине город Самарской области. Город сравнительно молодой. Мы живем в Автозаводском районе. Учимся в гимназии № 77.( смотри портал гиммназии №77). ОЧЕНЬ интересное положение города рядом Куйбышевское водохранилище самый замечательный Заповедник Самарская Лука. Правда в этом году случился пожар в связи с жарким летом и уникальный лес пострадал. <br /> 2 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)<br /> Илья Репин — русский живописец. Провёл в Ставрополе лето 1870 года, во время работы над картиной о жизни бурлаков. <br /> Виктор Поляков — первый генеральный директор «АВТОВАЗ».<br /> Алексей Немов — гимнаст, четырёхкратный Олимпийский чемпион.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:DSC01253.JPG 2010-10-24T14:09:16Z

<p>Brykalova: Команда &quot;Веселая семейка&quot;</p> <hr /> <div>Команда &quot;Веселая семейка&quot;</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T13:56:01Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> САМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды<br /> &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> <br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> <br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> Поект очень интересный.Участие принимают разные команды. Экология занимает в настоящее время большое место в нашем городе.С экологией в нашем городе большая проблемат.к. очень много заводов которые не стремятся уменьшать вредные промышленные выбросы в окружающую среду.<br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> Наша малая родина город Тольятти. До 1964 года был Ставрополь. Это второй по величине город Самарской области. Город сравнительно молодой. Мы живем в Автозаводском районе. Учимся в гимназии № 77.( смотри портал гиммназии №77). ОЧЕНЬ интересное положение города рядом Куйбышевское водохранилище самый замечательный Заповедник Самарская Лука. Правда в этом году случился пожар в связи с жарким летом и уникальный лес пострадал. <br /> 2 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)<br /> Илья Репин — русский живописец. Провёл в Ставрополе лето 1870 года, во время работы над картиной о жизни бурлаков. <br /> Виктор Поляков — первый генеральный директор «АВТОВАЗ».<br /> Алексей Немов — гимнаст, четырёхкратный Олимпийский чемпион.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T13:31:17Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> САМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды<br /> &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> <br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> <br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> Поект очень интересный.Участие принимают разные команды. Экология занимает в настоящее время большое место в нашем городе.С экологией в нашем городе большая проблемат.к. очень много заводов которые не стремятся уменьшать вредные промышленные выбросы в окружающую среду.<br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> В этом разделе предлагаем вам рассказать всем участникам проекта о своем родном городе (селе, поселке и т.д.) <br /> <br /> чем интересно географическое положение вашей малой родины (описание необходимо представить в трех-четырех предложениях), <br /> 3 самых интересных факта о вашей малой родине, <br /> 2 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T13:26:51Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> САМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды<br /> &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> <br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> <br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> Поект очень интересный.Участие принимают разные команды. <br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> В этом разделе предлагаем вам рассказать всем участникам проекта о своем родном городе (селе, поселке и т.д.) <br /> <br /> чем интересно географическое положение вашей малой родины (описание необходимо представить в трех-четырех предложениях), <br /> 3 самых интересных факта о вашей малой родине, <br /> 2 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID_102%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2010-10-24T13:23:44Z

<p>Brykalova: Новая: [править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА [править] 1. Представление команды Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕ...</p> <hr /> <div>[править] Визитка команды ID 102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> [править] 1. Представление команды <br /> Команда ID102ВЕСЕЛАЯ СЕМЕЙКА<br /> сАМАРСКАЯ область,Г ТОЛЬЯТТИ <br /> количество участников - 5, классы 9 <br /> девиз команды &quot;Меньше хныкай, больше пой.Коль душа твоя поет, все плохое отойдет!!&quot; <br /> командное фото <br /> <br /> <br /> ФИО локального координатора: Брыкалова Татьяна Петровна<br /> приветствие участникам проекта:<br /> Привет соперникам друзьям!<br /> Над нами солнце светит.<br /> И мы всегда<br /> Со всеми рады встречи<br /> Пускай мы в разных городах<br /> живем под небом синим<br /> Нас природа объеденит<br /> Своим крылом волшебным!<br /> <br /> причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте. <br /> <br /> <br /> <br /> [править] 2. Край, в котором мы живем <br /> В этом разделе предлагаем вам рассказать всем участникам проекта о своем родном городе (селе, поселке и т.д.) <br /> <br /> чем интересно географическое положение вашей малой родины (описание необходимо представить в трех-четырех предложениях), <br /> 3 самых интересных факта о вашей малой родине, <br /> 2 самых знаменитых человека, которые родились, жили или работали в вашем населенном пункте (не забудьте указать, чем они знамениты)</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4_2010 2010-10-24T12:45:47Z

<p>Brykalova: /* Старшая возрастная группа &lt;br/&gt;(9 - 10 класс) */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Kfm_home.png|right]] &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники проекта &quot;Экоград&quot;! Просим вас зарегистрировать свою команду в соответствующей возрастной группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей возрастной группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после свободной решетки '''''(#)''''' укажите '''''ID и название вашей команды''''' (например: ID152 Капелька)<br /> #Сделайте внутреннюю ссылку на страницу с визиткой вашей команды (см. статью [[Форматирование текста]] в разделе ''Справка'')<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> == Младшая возрастная группа&lt;br/&gt;(3 - 5 класс)==<br /> # [[ID63 Классная компания]]<br /> #[[ ID78 Краеведы]]<br /> # [[ID77 Экознайки]]<br /> # [[ID110 Дружные ребята]]<br /> # [[ID76 Юные экологи]]<br /> # [[ID123 Солнышко]] <br /> # [[ID67 ЭКОЧИП]]<br /> # [[ID144 Юные натуралисты]]<br /> # [[ID 147 Смешарики]]<br /> # [[ID 163 Пчёлка]]<br /> # [[ID159 Зеленый дозор]]<br /> # [[ID109 ЭКОБОТЫ]]<br /> # [[ID130 Дети Жигулей]]<br /> # [[ID70 Чудо]]<br /> # [[ID174 ЧиЖи]]<br /> # [[ID68 Фикус]]<br /> # [[ID177 Весёлый апельсин]]<br /> # [[ID178 Эрудит]]<br /> # [[ID175 Друзья природы]]<br /> # [[ID176 Ботаники]]<br /> # [[ID 111 ЧЕР - НИКА]]<br /> # [[ID 66 Земной мир]]<br /> # [[ID 186 Присил ]]<br /> # [[ID 106 Радужка]]<br /> # [[ID71 Цветик-восьмицветик]]<br /> # [[ID100 Зелёные ростки]]<br /> # [[ID 162 Солнечные лучи]]<br /> # [[ID 73 Лучики]]<br /> # [[ID 74 Юность]]<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Средняя возрастная группа &lt;br/&gt;(6 - 8 класс)==<br /> # [[ID80 Эколюди]]<br /> # [[ID83 Экос]]<br /> # [[ID 82 Росток]]<br /> # [[ID 142 Экознайки]]<br /> # [[ID 140 РАДУГА]] <br /> # [[ID87 Лимпопо]]<br /> # [[ID 164 Знатоки]]<br /> # [[ID146 Спасатели]]<br /> # [[ID 89 Зелёные человечки]]<br /> # [[ID 101 Био-Детки]]<br /> # [[ID119 АИСТ]]<br /> # [[ID155 ФОТОН ]]<br /> # [[ID148 Лохматые Ёжики]] <br /> # [[ID81 Ареал]]<br /> # [[ID85 Экоглаз]]<br /> # [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]]<br /> # [[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]]<br /> # [[ID84 Позитивчики]]<br /> # [[ID 157 Зелёная планета]]<br /> # [[ID172 Fresh people]]<br /> # [[ID 152 экологи]]<br /> # [[ID 154 Амариллис]]<br /> # [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]]<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Старшая возрастная группа &lt;br/&gt;(9 - 10 класс)==<br /> #ID128 РОСТОК<br /> #[[ID97 Био Баланс]]<br /> # [[ID 96 Экоаудиторы]]<br /> # [[ID 112 SOS]]<br /> # [[ID 135 Искатели]]<br /> # [[ID 107 Pure planet - pure Life]] <br /> # [[ID 118 Apple]]<br /> # [[ID 94 SunLines]]<br /> # [[ID 172 Весёлый хлорофилл]]<br /> # ID 173 GreenPeace<br /> # [[ID 169 Экопланетяне]]<br /> # [[ID 150 Чистильщики]]<br /> # [[ID 158 Лира]]<br /> # [[ID 99 Жигулевская кругосветка]]<br /> # [[ID 134 Экопланета]]<br /> # [[ID105 ЭКО-PEOPLE]]<br /> # [[ID 93 В сердце Тольятти]]<br /> # [[ID 167 Э.О. Эльф]]<br /> # [[ID 102Веселая семейка]]<br /> укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категория: Проект Экоград 2010]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4_2010 2010-10-24T12:44:52Z

<p>Brykalova: /* Старшая возрастная группа &lt;br/&gt;(9 - 10 класс) */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Kfm_home.png|right]] &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники проекта &quot;Экоград&quot;! Просим вас зарегистрировать свою команду в соответствующей возрастной группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей возрастной группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после свободной решетки '''''(#)''''' укажите '''''ID и название вашей команды''''' (например: ID152 Капелька)<br /> #Сделайте внутреннюю ссылку на страницу с визиткой вашей команды (см. статью [[Форматирование текста]] в разделе ''Справка'')<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> == Младшая возрастная группа&lt;br/&gt;(3 - 5 класс)==<br /> # [[ID63 Классная компания]]<br /> #[[ ID78 Краеведы]]<br /> # [[ID77 Экознайки]]<br /> # [[ID110 Дружные ребята]]<br /> # [[ID76 Юные экологи]]<br /> # [[ID123 Солнышко]] <br /> # [[ID67 ЭКОЧИП]]<br /> # [[ID144 Юные натуралисты]]<br /> # [[ID 147 Смешарики]]<br /> # [[ID 163 Пчёлка]]<br /> # [[ID159 Зеленый дозор]]<br /> # [[ID109 ЭКОБОТЫ]]<br /> # [[ID130 Дети Жигулей]]<br /> # [[ID70 Чудо]]<br /> # [[ID174 ЧиЖи]]<br /> # [[ID68 Фикус]]<br /> # [[ID177 Весёлый апельсин]]<br /> # [[ID178 Эрудит]]<br /> # [[ID175 Друзья природы]]<br /> # [[ID176 Ботаники]]<br /> # [[ID 111 ЧЕР - НИКА]]<br /> # [[ID 66 Земной мир]]<br /> # [[ID 186 Присил ]]<br /> # [[ID 106 Радужка]]<br /> # [[ID71 Цветик-восьмицветик]]<br /> # [[ID100 Зелёные ростки]]<br /> # [[ID 162 Солнечные лучи]]<br /> # [[ID 73 Лучики]]<br /> # [[ID 74 Юность]]<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Средняя возрастная группа &lt;br/&gt;(6 - 8 класс)==<br /> # [[ID80 Эколюди]]<br /> # [[ID83 Экос]]<br /> # [[ID 82 Росток]]<br /> # [[ID 142 Экознайки]]<br /> # [[ID 140 РАДУГА]] <br /> # [[ID87 Лимпопо]]<br /> # [[ID 164 Знатоки]]<br /> # [[ID146 Спасатели]]<br /> # [[ID 89 Зелёные человечки]]<br /> # [[ID 101 Био-Детки]]<br /> # [[ID119 АИСТ]]<br /> # [[ID155 ФОТОН ]]<br /> # [[ID148 Лохматые Ёжики]] <br /> # [[ID81 Ареал]]<br /> # [[ID85 Экоглаз]]<br /> # [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]]<br /> # [[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]]<br /> # [[ID84 Позитивчики]]<br /> # [[ID 157 Зелёная планета]]<br /> # [[ID172 Fresh people]]<br /> # [[ID 152 экологи]]<br /> # [[ID 154 Амариллис]]<br /> # [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]]<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Старшая возрастная группа &lt;br/&gt;(9 - 10 класс)==<br /> #ID128 РОСТОК<br /> #[[ID97 Био Баланс]]<br /> # [[ID 96 Экоаудиторы]]<br /> # [[ID 112 SOS]]<br /> # [[ID 135 Искатели]]<br /> # [[ID 107 Pure planet - pure Life]] <br /> # [[ID 118 Apple]]<br /> # [[ID 94 SunLines]]<br /> # [[ID 172 Весёлый хлорофилл]]<br /> # ID 173 GreenPeace<br /> # [[ID 169 Экопланетяне]]<br /> # [[ID 150 Чистильщики]]<br /> # [[ID 158 Лира]]<br /> # [[ID 99 Жигулевская кругосветка]]<br /> # [[ID 134 Экопланета]]<br /> # [[ID105 ЭКО-PEOPLE]]<br /> # [[ID 93 В сердце Тольятти]]<br /> # [[ID 167 Э.О. Эльф]]<br /> #( [[ID 102Веселая семейка]]<br /> укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> # укажите ID и название вашей команды<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категория: Проект Экоград 2010]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:20:57Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> (Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> (Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> '''IV.Домашнее задание '''<br /> [[Участник:Брыкалова Татьяна\Параграф]] 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика,Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:18:29Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> (Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> (Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> '''IV.Домашнее задание '''<br /> [[Участник:Брыкалова Татьяна<br /> Материал из ТолВИКИ.<br /> Перейти к: навигация, поиск\<br /> <br /> <br /> <br /> Параграф]] 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика,Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:14:15Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> (Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> (Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> '''IV.Домашнее задание '''<br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика,Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:11:13Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика,Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:11:04Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия, Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:08:50Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика,Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T13:02:20Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82 Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:45:07Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%82Графит] – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:40:39Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7 Алмаз] – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:29:07Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:22:51Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна, у'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».<br /> [[Категория:Физика, Химия,Астрономия]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:17:16Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна, у'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> '''''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'':<br /> ''' «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T12:02:57Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна, у'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> *воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> ''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'': «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:''<br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> <br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> <br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> <br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T11:58:54Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div><br /> '''Автор урока: Брыкалова Татьяна Петровна, у'''<br /> <br /> '''Цели урока: ''' <br /> *дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> *развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> • воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: • компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: <br /> *изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> '''Ход урока:'''<br /> I.Организационный момент:<br /> *приветствие учащихся <br /> *проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> ''Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает''.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> '''II.Основная часть урока'''<br /> <br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> <br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4)<br /> <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> ''Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»'': «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> '''' У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1.Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2.Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> <br /> 3.Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный.<br /> <br /> 4.Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> <br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> ''Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:''<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> <br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> <br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> '''III. Итоги урока'''<br /> выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B4,%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7. 2009-12-15T11:47:25Z

<p>Brykalova: Новая: ПЛАН-КОНСПЕКТ Брыкалова Татьяна Петровна Тема урока: Углерод Цели урока: • дать характерис...</p> <hr /> <div>ПЛАН-КОНСПЕКТ<br /> Брыкалова Татьяна Петровна<br /> Тема урока: Углерод<br /> <br /> <br /> Цели урока: <br /> • дать характеристику углерода, рассмотреть строение атомов и аллотропию углерода, сформировать представление о явлении адсорбции, свойствах углерода.<br /> • развивать умения составлять характеристику химических элементов<br /> • воспитывать бережное отношение к природе.<br /> Оборудование: • компьютер, пректор, презентация, модели кристаллических решеток алмаза и графита, древесный уголь, активированный уголь, растворы чернил, разбавленные соки фруктов и овощей, одеколон, вата, песок, стеклянная посуда, воронка.<br /> <br /> Тип урока: • изучение нового материала, первичное закрепление<br /> <br /> <br /> <br /> Ход урока:<br /> <br /> I.Организационный момент: - приветствие учащихся <br /> - проверка отсутствующих в классе. <br /> <br /> Сложите две ноты вначале октавы,<br /> Участок, где выросли сочные травы.<br /> Из букв этих слов элемента название<br /> Подумав, попробуйте сами составить<br /> Чудесными свойствами он обладает,<br /> То ярко сверкает, то черным бывает.<br /> <br /> ( Углерод)<br /> <br /> II.Основная часть урока<br /> <br /> Задание учащимся: дать характеристику углерода по положению в ПСХЭ <br /> Д.И. Менделеева.<br /> (Углерод располагается в 4 группе главной подгруппе. С +6 2е 4е<br /> На последнем внешнем уровне углерод содержит 4 электрона и до его завершения не хватает 4 электрона. Поэтому отдача и принятие электронов выражена одинаково. Углерод склонен к образованию слабо полярных связей. Углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Степень окисления углерода -4, 0, +2, +4) <br /> Каковы свойства простых веществ, образованных углеродом?<br /> <br /> (Углерод – один из важнейших элементов живых организмов. Его соединения составляют основу жизни. Массовая доля углерода равна 0,1%. Содержание: уголь, нефть, торф, горючие сланцы, природные газы. Присутствие: звезды, туманности. Возникновение углерода – результат термоядерные реакции) <br /> <br /> Какие вещества образованы углеродом?<br /> <br /> ( Атомы углерода соединяются ковалентными связями. Вещества состава Сn n- большая переменная).<br /> <br /> Демонстрация таблиц с изображением кристаллических решеток алмаза, графита.<br /> <br /> Физические свойства: алмаза, графита, угля.<br /> <br /> 1. Алмаз – самое твердое природное вещество¸бесцветный, прозрачный, нерастворимый, не проводит электрический ток, имеет атомную кристаллическую решетку тетраэдрического строения. При 1750 С переходит в графит (приложение №1)<br /> <br /> Текст из произведения И.А. Ефремова «Алмазная труба»: «В Сибири геологи обнаружили свойства алмазов. На белом листе рассыпались мелкие кристаллы – столбчатые алильменит, пироксен, оливин и другие стойкие минералы. А среди них, подобно кусочкам стекла, но все же не сходные с ним своим сильным блеском, выделялись мелкие кристаллы алмазов. Здесь были белые, чистой воды камни, были и покрытые шероховатой бурой корочкой. Некоторые кристаллы имели розоватый или зеленый оттенок. Чурилин отделил спичкой зеленый двадцатигранник. Это вид алмаза отличается необыкновенной даже этого камня твердостью…»<br /> <br /> У писателя И.А. Ефремова в книге «Лезвие бритвы» есть следующий отрывок:<br /> <br /> «Южная Африка. Здесь находятся крупнейшие залежи алмазов. Здесь вспучиваются земные недра, залегающие под гранитной корой, тяжелые, рассланцовые давлением породы из особой разновидности гранита – эклогиты. Оттуда сквозь трещины пробиваются под гигантским давлением струи раскаленного и сжатого до предела газа, несущие драгоценные алмазы …»<br /> <br /> Основные месторождения алмазов России сосредоточены в Якутии (Презентация: «трубки» в поселке Мирном)<br /> <br /> 2. Графит – темно- серое, непрозрачное, жирное на ощупь вещество, мягкое, электропроводное, со слабым металлическим блеском. Имеют слоистую кристаллическую решетку. В слоях атомы связаны прочно в виде шестиугольников, между слоями связи слабые. При t = 1200C и давлении 4 ГПа графит переходит в алмаз. Сажа и уголь – разновидности графита (приложение №1).<br /> <br /> <br /> Что такое Аллотропия? <br /> ( Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ.)<br /> <br /> <br /> «Сравнительная характеристика алмаза и графита»<br /> <br /> План характеристики Алмаз Графит<br /> 1. Химическая связь Ковалентная неполярная Ковалентная неполярная<br /> <br /> 2. Пространственная структура Трехмерная Двухмерная<br /> 3. Физические свойства Прозрачный, бесцветный, очень твердый, неэлектропроводный Непрозрачный, с металлическим блеском, мягкий, электропроводный<br /> 4. Применение Шлифовка, резка, бурение, драгоценные камни Добавление к смазке, грифели карандашей, электроды. <br /> <br /> Ученики самостоятельно заполняют таблицу.<br /> 3. Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки (приложение №1).<br /> <br /> Динамическая пауза.<br /> <br /> Отрывок из русской народной сказки «Мороз Иванович»:<br /> <br /> « …между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»<br /> <br /> Какие методы очистки воды использует Рукодельница?<br /> <br /> Педагог отмечает, что есть аморфный уголь, который является самой распространенной модификацией углерода. Особенностью аморфного углерода является большая удельная поверхность его образцов. Поверхность образцов аморфного углерода можно искусственно увеличить, чем и пользуются на практике. Аморфный углерод, у которого искусственно увеличена поверхность, называется активированным углем. Внутренняя поверхность активированного угля по сравнению с таковой для аморфного увеличивается в 10 раз и составляет 200-300м2/г.<br /> Демонстрация эксперимента: <br /> Учитель даёт объяснения явления адсорбции и демонстрирует фильтрующий противогаз и очистку раствора марганцовки с помощью фильтра «Барьер», стеклянную воронку кладут на кольцо и помещают в нее рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого речного песка. Подставляем под кольцо стакан для собирания жидкости. Далее наливаем в воронку окрашенные растворы: чернил, медного купороса, фруктовые компоты. Учащиеся наблюдают, как в стакан стекает прозрачная бесцветная жидкость. На основании эксперимента делают вывод, отвечая на вопрос:<br /> Что такое адсорбция? <br /> (Адсорбция – способность веществ поглощать газы и растворенные вещества). <br /> Определение записывается в тетрадь.<br /> <br /> Химические свойства.<br /> <br /> При нормальных условиях алмаз, графит - инертные вещества, при высоких температурах - активны.<br /> 1 С кислородом<br /> C + O2= CO2<br /> 2. С металлами образуются карбиды<br /> 4Al +3C = Al4C3<br /> 3. Восстановление металлов из оксидов:<br /> 2CuO + C = 2Cu + CO2<br /> <br /> Применение: Алмазы бывают синего, голубого, красного и черного цвета. Измерение в каратах, что соответствуют 0,2 грамма. Изготовление ювелирных украшений, по твердости: буры, сверла, шлифовальные инструменты, резка стекол. <br /> Графит: электроды, замедлители нейтронов в ядерных реакторах.<br /> <br /> Сообщения учащихся.<br /> <br /> III. Итоги урока, выставление отметок<br /> <br /> 1Дать характеристику углерода по положению в таблице.<br /> 2Какие аллотропные видоизменения углерода рассмотрели на уроке?<br /> 3. Где применяются алмаз, графит?<br /> <br /> <br /> IV. Домашнее задание <br /> <br /> Параграф 29. Упражнение №8. <br /> <br /> По группам: создать презентации по темам: «Круговорот углерода» и « Что интересного в мире углерода».</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T13:42:34Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[ Изображение:Брыкалова.JPG|thumb|Изображение]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''высшеее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''brykalova-t@rambler.ru<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''Использование информационных технологий на уроках химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''рукоделие<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T13:38:44Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Брыкалова.JPG|thumb|Изображение]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''высшеее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''brykalova-t@rambler.ru<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''Использование информационных технологий на уроках химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''рукоделие<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T13:36:55Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение:Брыкалова.JPG|thumb|Изображение]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''высшеее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''brykalova-t@rambler.ru<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''Использование информационных технологий на уроках химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''рукоделие<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T13:35:24Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:It 333.jpg|thumb|Изображение:Брыкалова.JPGФото участника]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''высшеее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''brykalova-t@rambler.ru<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''Использование информационных технологий на уроках химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''рукоделие<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0.JPG 2009-12-10T13:14:29Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div></div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T12:41:00Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:It 333.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''высшеее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''brykalova-t@rambler.ru<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''Использование информационных технологий на уроках химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''рукоделие<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2009-12-10T12:08:07Z

<p>Brykalova: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Фамилия Имя}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:It 333.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''Город:'''<br /> <br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 2009-04-27T19:20:09Z

<p>Brykalova: /* &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:100%;color:#000066;&quot;&gt; Вопросы для участников проекта:&lt;/p&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект &quot;Экоград&quot;|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Eko338.gif|left]]<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;Вот и закончил свою работу дистанционный образовательный проект '''&quot;Экоград&quot;'''. И всем нам немного грустно расставаться. Позади конкурсные задания, исследования, горечи поражения и радости побед.&lt;br&gt; <br /> <br /> На этой странице мы предлагаем вам оставить свои отзывы, мнения о проекте, а также обменяться своими впечатлениями с другими участниками проекта. Нам, организаторам проекта, важно знать, чему новому вы научились, о чем узнали в ходе работы по проекту.&lt;br&gt; <br /> <br /> Для работы на данной странице вам необходимо кликнуть кнопку '''&quot;Править»''' в верхней правой части блоков с предложенными вопросами и после звездочки, вместо слова '''&quot;Текст&quot;''' написать мнение вашей команды по тому или иному вопросу.&lt;br&gt; <br /> <br /> Уважаемые участники!!! Просьба не размещать анонимные комментарии. Обязательно подпишите высказанные мнения указав ID и название команды.''' <br /> &lt;/p&gt;<br /> <br /> == &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:100%;color:#000066;&quot;&gt; Вопросы для участников проекта:&lt;/p&gt;==<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|[[Изображение:Eko9.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Что вы ожидали от проекта и насколько оправдались ваши ожидания?'''<br /> &lt;/p&gt;<br /> <br /> *Участвуя в проекте, мы хотели проверить свои силы в таком серьёзном, познавательном, очень нужном для всех нас,и конечно, увлекательном и сплачивающем мероприятии. Наши ожидания подтвердились! Мы узнали много нового и интересного, научились работать в Интернет -среде! А главное - мы команда!!! --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *В этом году наш лицей участвовал в проекте второй раз. Он закончился, а нам чего-то не хватает... Конечно, было трудно собраться вместе, распределить задания для каждого участника. Часто не хватало времени. В работу вовлекали родителей, учителей и одноклассников. Но!!! Остались самые теплые воспоминания о проекте. В этом году были очень интересные, познавательные, требующие огромных затрат сил и энергии, конкурсы. В процессе выполнения заданий мы узнали массу новых занимательных фактов, привлекли внимание общественности к охране окружающей среды. Применили свои знания на практике. ID025 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;.<br /> *Наша команда впервые участвовала в таком серьезном проекте. Конечно, проблема охраны окружающей среды нас волновала давно, и мы хотели узнать что-то новое и интересное об этом. В ходе выполнения конкурсных заданий и проведения практических работ мы поняли, как можно помочь природе. А еще мы научились работать в Интернете! --[[ID001 Цветочный город]]<br /> *Один-не воин в чистом поле,<br /> <br /> И капля в море не видна.<br /> <br /> Прут-не метла, и класс-не школа.<br /> <br /> В единстве мощь заключена!<br /> <br /> Проект &quot;Экоград&quot; объединил всех участников вокруг важнейших экологических проблем. Мы задумались над тем, над чем не задумывались никогда. Что практичнее и меньше вредит природе: стекло или пластик? Что означают знаки экомаркировки? Что такое энергетические вампиры? <br /> <br /> Все задания были яркими, захватывающими и мы подчас поражались фантазии организаторов, особенно это касается путешествия по неведомым дорожкам в поисках лекарства от коварного вируса.<br /> <br /> Такие проекты всегда будут интересны и актуальны,потому что экологические проблемы нашего города-одни из самых злободневных. [[ID052 GumanOid]]<br /> В конкурсе участвовали первый раз.Конкурс интересный ,поучительный и познавательный. [[ID047 &quot; Веселые бобры&quot;]]<br /> *Ожидали, что будем заниматься проблемами энергетики родного края. Сюрпризом стали экомаркировки. Мы никогда ранее просто не обращали на них внимание. Так же впервые узнали о потреблении энергии приборами в режиме ожидания, о энергосберегающих лампочках. До этого проекта мы не раз видели валяющиеся пустые пластиковые бутылки, но только теперь представляем в полной мере весь вред, приносимый ими природе. Мы ничего не знали о ТолВИКИ и , тем более, не умели работать в этом портале. Необычным сюрпризом стала для нас игра. Было нелегко, но очень интересно. Жаль, что всё уже закончилось. [[ID045 &quot;ЭкоЭн&quot;]] &lt;br&gt;<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|[[Изображение:Eko8.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Какое конкурсное задание вам особенно понравилось и почему?'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Больше всего нам понравилась игра &quot;Там, на неведомых дорожках&quot;. Т. к. мы работали в команде, искали ответы на задания, спорили, предполагали ответы и решения. Было мало времени на эту игру. Все происходило в сжатые сроки. Научились не тратить время впустую. Тяжеловато, но здорово!!!ID25 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot; <br /> * Мы с нетепением ждали задания очередного этапа, т.к. все конкурсные задания нам были очень интересны! Мы часами сидели в медиацентре лицея всей командой и искали ответы в Интернет, консультировались с учителями. вовлекали и родителей. Самым интересным на наш взгляд был экспериментальный конкурс &quot;Чудеса вокруг нас&quot;. Мы почуствовали себя действительно экспериментаторами. Этот конкурс выявил у членов команды разные способности, например, творческие( составление графиков, оформление, исследовательские ( изучение различных информационных источников, сопоставление фактов, формулировки выводов и т.д.)Было очень интересно. Не хватало нам, кажется, времени. --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Больше всего нам понравилась викторина &quot;Угадай-ка, Знайка!&quot; Нам было интересно находить задания для соперников. Каждый член нашей команды приносил на обсуждение свои загадки, головоломки и ребусы. Из них были выбраны наиболее познавательные и необычные. Жаль только, что команда соперников нам не ответила. Их задания мы все успешно выполнили.--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *Ни одно задание нас не оставило равнодушными, но самым интересным мы считаем путешествие по неведомым дорожкам. Мы почувствовали себя минимум работниками сыскного агенства, максимум - разведчиками ЦРУ, выполняющими супермиссию по спасению Земли от нашествия &quot;энергожадных вампиров&quot;. В этом задании была интрига, которая требовала от команды проявления смекалки, сплоченности и мобильности для успешного достижения цели. [[ID052 GumanOid]]<br /> *Все задания были очень интересными, а главное-полезными. Самым весёлым и запоминающимся заданием стала игра &quot;Там, на неведомых дорожках&quot;. Пришлось &quot;поломать&quot; голову. Думали, спорили, гадали, шутили, смеялись. Не сразу нашли отгадку. Много раз перечитывали задание. Вспоминаем эти весёлые минуты до сих пор, собираясь вместе. [[ID045 &quot;ЭкоЭн&quot;]] <br /> <br /> Интересстные задания, особенно в игре &quot;Там на неведомых дорожках....&quot;Главное , что игра объединяет и заставляет думать и что то предпринимать. [[ID046и 0047 &quot;Экоюннаты и &quot; Веселые бобры]] <br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:Eko7.gif|right|]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Над какими заданиями вы бы хотели поработать в следующий раз? В каких конкурсах вы приняли бы участие ещё раз?'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Хотелось бы поработать над заданиями, связанными с проблемами нашей Волги, лесом. А также, провести опять игру на местности. ID25 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;<br /> *Мы хотели бы поработать &quot;лаборантами&quot;. Исследовать н-р, загрязнённость реки Волга или нашего леса, возможно загрязнённость воздуха в квартале, где мы живём и учимся. А можно исследовать растительный мир участков леса возле лыжной базы с более отдалёнными лесными участками, н-р с. Ягодное, сравнить имеется ли разница... -- [[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Нам хотелось бы в следующий раз поработать над заданиями связанными с проблемами охраны растительности и животного мира нашего края, поучаствовать в разных викторинах.--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *На территории Самарской области располагается Жигулевский заповедник, в котором обитают растения и животные, занесенные в Красную книгу. Недавно рассматривался вопрос о создании туристической зоны на базе заповедника, что, несомненно, повлияет на его флору и фауну. Проблеме охраны Жигулевского заповедника можно посвятить следующий проект. Да... и хотим побегать по городу с GPS-навигатором!!! [[ID052 GumanOid]]<br /> *Интересно было бы изучить проблемы Волги, &quot;попутешествовать&quot; по страницам Красной книги региона. Не менее интересны Памятники природы, охраняемые территории области. Среди экологических проблем города можно было бы изучить: влияние углекислого газа, выделяемого бытовыми электроприборами на здоровье людей; проблемы бытовых отходов и их утилизации, пагубное влияние на экологию автотранспорта, проблему утилизации автопокрышек. С удовольствием поучаствовали бы ещё раз в конкурсе &quot;Стекло или пластик&quot;. Сравнили бы эти упаковки с металлической и бумажной. Вообще эту тему можно продолжить изучать в разных направлениях. [[ID045 &quot;ЭкоЭн&quot;]] <br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:Eko22.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Ваши пожелания участникам и организаторам проекта.'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Всем участникам желаем успехов и удачи!!! Хочется сказать большое спасибо организаторам проекта. В любой момент мы могли обратиться к ним за помощью. Еще раз всем спасибо!! ID025 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;.<br /> <br /> *Спасибо организаторам за увлекательный и познавательный проект! Очень благодарны Лободе С.Ю., которая всегда ответит на любой вопрос, даст разъяснения и окажет моральную поддержку! Очень было приятно работать! Конечно благодарим команду &quot; Подсолнушки&quot;, которая нам показалась эрудированной, творческой, вежливой и тактичной, что нам особенно понравилось, командой. Спасибо всем участникам проекта! Всем дальнейших творческих успехов! --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Большое спасибо организаторам проекта за то, что дали нам возможность проявить себя в коллективном деле. Всем командам желаем удачи, а самым достойным - победы! .--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *Огромное спасибо всем командам! Нам интересно было с вами соревноваться! Желаем всем успеха и новых творческих идей! Также благодарим педагогов, проявивших уважительное отношение, тактичность и объективность в оценке материалов своих коллег. Восхищаемся творчеством организаторов: ярко, интересно, познавательно, злободневно! [[ID052 GumanOid]]<br /> *Организаторам проекта большое спасибо! Все задания проекта были очень интересными, актуальными, познавательными, необычными. И дети, и руководители узнали много нового, научились работать в ТолВИКИ, Яндексе, Google, с блогом. Ждём с нетерпением новых проектов!!! Благодарим всех участников за совместную работу. Творческих всем успехов и побед! [[ID045 &quot;ЭкоЭн&quot;]]<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 2009-04-27T14:23:36Z

<p>Brykalova: /* &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:100%;color:#000066;&quot;&gt; Вопросы для участников проекта:&lt;/p&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект &quot;Экоград&quot;|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Eko338.gif|left]]<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;Вот и закончил свою работу дистанционный образовательный проект '''&quot;Экоград&quot;'''. И всем нам немного грустно расставаться. Позади конкурсные задания, исследования, горечи поражения и радости побед.&lt;br&gt; <br /> <br /> На этой странице мы предлагаем вам оставить свои отзывы, мнения о проекте, а также обменяться своими впечатлениями с другими участниками проекта. Нам, организаторам проекта, важно знать, чему новому вы научились, о чем узнали в ходе работы по проекту.&lt;br&gt; <br /> <br /> Для работы на данной странице вам необходимо кликнуть кнопку '''&quot;Править»''' в верхней правой части блоков с предложенными вопросами и после звездочки, вместо слова '''&quot;Текст&quot;''' написать мнение вашей команды по тому или иному вопросу.&lt;br&gt; <br /> <br /> Уважаемые участники!!! Просьба не размещать анонимные комментарии. Обязательно подпишите высказанные мнения указав ID и название команды.''' <br /> &lt;/p&gt;<br /> <br /> == &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:100%;color:#000066;&quot;&gt; Вопросы для участников проекта:&lt;/p&gt;==<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|[[Изображение:Eko9.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Что вы ожидали от проекта и насколько оправдались ваши ожидания?'''<br /> &lt;/p&gt;<br /> <br /> *Участвуя в проекте, мы хотели проверить свои силы в таком серьёзном, познавательном, очень нужном для всех нас,и конечно, увлекательном и сплачивающем мероприятии. Наши ожидания подтвердились! Мы узнали много нового и интересного, научились работать в Интернет -среде! А главное - мы команда!!! --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *В этом году наш лицей участвовал в проекте второй раз. Он закончился, а нам чего-то не хватает... Конечно, было трудно собраться вместе, распределить задания для каждого участника. Часто не хватало времени. В работу вовлекали родителей, учителей и одноклассников. Но!!! Остались самые теплые воспоминания о проекте. В этом году были очень интересные, познавательные, требующие огромных затрат сил и энергии, конкурсы. В процессе выполнения заданий мы узнали массу новых занимательных фактов, привлекли внимание общественности к охране окружающей среды. Применили свои знания на практике. ID025 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;.<br /> *Наша команда впервые участвовала в таком серьезном проекте. Конечно, проблема охраны окружающей среды нас волновала давно, и мы хотели узнать что-то новое и интересное об этом. В ходе выполнения конкурсных заданий и проведения практических работ мы поняли, как можно помочь природе. А еще мы научились работать в Интернете! --[[ID001 Цветочный город]]<br /> *Один-не воин в чистом поле,<br /> <br /> И капля в море не видна.<br /> <br /> Прут-не метла, и класс-не школа.<br /> <br /> В единстве мощь заключена!<br /> <br /> Проект &quot;Экоград&quot; объединил всех участников вокруг важнейших экологических проблем. Мы задумались над тем, над чем не задумывались никогда. Что практичнее и меньше вредит природе: стекло или пластик? Что означают знаки экомаркировки? Что такое энергетические вампиры? <br /> <br /> Все задания были яркими, захватывающими и мы подчас поражались фантазии организаторов, особенно это касается путешествия по неведомым дорожкам в поисках лекарства от коварного вируса.<br /> <br /> Такие проекты всегда будут интересны и актуальны,потому что экологические проблемы нашего города-одни из самых злободневных. [[ID052 GumanOid]]<br /> В конкурсе участвовали первый раз.Конкурс интересный ,поучительный и познавательный. [[ID047 &quot; Веселые бобры&quot;]]<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|[[Изображение:Eko8.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Какое конкурсное задание вам особенно понравилось и почему?'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Больше всего нам понравилась игра &quot;Там, на неведомых дорожках&quot;. Т. к. мы работали в команде, искали ответы на задания, спорили, предполагали ответы и решения. Было мало времени на эту игру. Все происходило в сжатые сроки. Научились не тратить время впустую. Тяжеловато, но здорово!!!ID25 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot; <br /> * Мы с нетепением ждали задания очередного этапа, т.к. все конкурсные задания нам были очень интересны! Мы часами сидели в медиацентре лицея всей командой и искали ответы в Интернет, консультировались с учителями. вовлекали и родителей. Самым интересным на наш взгляд был экспериментальный конкурс &quot;Чудеса вокруг нас&quot;. Мы почуствовали себя действительно экспериментаторами. Этот конкурс выявил у членов команды разные способности, например, творческие( составление графиков, оформление, исследовательские ( изучение различных информационных источников, сопоставление фактов, формулировки выводов и т.д.)Было очень интересно. Не хватало нам, кажется, времени. --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Больше всего нам понравилась викторина &quot;Угадай-ка, Знайка!&quot; Нам было интересно находить задания для соперников. Каждый член нашей команды приносил на обсуждение свои загадки, головоломки и ребусы. Из них были выбраны наиболее познавательные и необычные. Жаль только, что команда соперников нам не ответила. Их задания мы все успешно выполнили.--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *Ни одно задание нас не оставило равнодушными, но самым интересным мы считаем путешествие по неведомым дорожкам. Мы почувствовали себя минимум работниками сыскного агенства, максимум - разведчиками ЦРУ, выполняющими супермиссию по спасению Земли от нашествия &quot;энергожадных вампиров&quot;. В этом задании была интрига, которая требовала от команды проявления смекалки, сплоченности и мобильности для успешного достижения цели. [[ID052 GumanOid]]<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:Eko7.gif|right|]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Над какими заданиями вы бы хотели поработать в следующий раз? В каких конкурсах вы приняли бы участие ещё раз?'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Хотелось бы поработать над заданиями, связанными с проблемами нашей Волги, лесом. А также, провести опять игру на местности. ID25 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;<br /> *Мы хотели бы поработать &quot;лаборантами&quot;. Исследовать н-р, загрязнённость реки Волга или нашего леса, возможно загрязнённость воздуха в квартале, где мы живём и учимся. А можно исследовать растительный мир участков леса возле лыжной базы с более отдалёнными лесными участками, н-р с. Ягодное, сравнить имеется ли разница... -- [[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Нам хотелось бы в следующий раз поработать над заданиями связанными с проблемами охраны растительности и животного мира нашего края, поучаствовать в разных викторинах.--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *На территории Самарской области располагается Жигулевский заповедник, в котором обитают растения и животные, занесенные в Красную книгу. Недавно рассматривался вопрос о создании туристической зоны на базе заповедника, что, несомненно, повлияет на его флору и фауну. Проблеме охраны Жигулевского заповедника можно посвятить следующий проект. Да... и хотим побегать по городу с GPS-навигатором!!! [[ID052 GumanOid]]<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:Eko22.gif|right]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Ваши пожелания участникам и организаторам проекта.'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> *Всем участникам желаем успехов и удачи!!! Хочется сказать большое спасибо организаторам проекта. В любой момент мы могли обратиться к ним за помощью. Еще раз всем спасибо!! ID025 &quot;ЭКОДИНОЗАВРИКИ&quot;.<br /> <br /> *Спасибо организаторам за увлекательный и познавательный проект! Очень благодарны Лободе С.Ю., которая всегда ответит на любой вопрос, даст разъяснения и окажет моральную поддержку! Очень было приятно работать! Конечно благодарим команду &quot; Подсолнушки&quot;, которая нам показалась эрудированной, творческой, вежливой и тактичной, что нам особенно понравилось, командой. Спасибо всем участникам проекта! Всем дальнейших творческих успехов! --[[ID012 &quot;Первоцветы&quot;]]<br /> *Большое спасибо организаторам проекта за то, что дали нам возможность проявить себя в коллективном деле. Всем командам желаем удачи, а самым достойным - победы! .--[[ID001 Цветочный город]]<br /> <br /> *Огромное спасибо всем командам! Нам интересно было с вами соревноваться! Желаем всем успеха и новых творческих идей! Также благодарим педагогов, проявивших уважительное отношение, тактичность и объективность в оценке материалов своих коллег. Восхищаемся творчеством организаторов: ярко, интересно, познавательно, злободневно! [[ID052 GumanOid]]<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> *Текст<br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO46_%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D1%8E%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B%22 2009-04-23T09:23:48Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;&lt;center&gt;ID046 &quot;ЭКОЮНАТЫ&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> :'''МОУ гимназия № 77'''&lt;br/&gt;Портрет школы[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_77]<br /> <br /> :::Количество участников - 5 из 7 класса.<br /> <br /> ;НАШ ДЕВИЗ: &lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;&quot;ЭКОЮНАТЫ - ПЛАНЕТУ СПАСУТ, ЭКОЮНАТЫ - МИР СБЕРЕГУТ !!!&quot;&lt;/font&gt;<br /> <br /> ;НАШИ РАБОТЫ: [http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512 Вот ссылка на наши работы] [http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512]<br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАША ЭМБЛЕМА:&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Логотип_экоюнаты.gif]]<br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;Мы девчата хоть куда, посмотрите-ка сюда&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Рисунок_77.jpg|500px|thumb|center|Наша дружная команда &quot;Экоюнаты&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt; Большую помощь в подготовке нашей группы оказывает наш руководитель - Игнатова Е.В., не только учитель географии, но и тонкий ценитель природы!&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Рисунок772.jpg|thumb|center|помощник нашей команды]]<br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt; Приветствие&lt;/font&gt;<br /> :Привет всем участникам проекта «Экоград»!<br /> <br /> ::Друзья, вы решили принять участие в проекте, значит вам, небезразлична судьба вашего города и всей планеты. И вы считаете, что сохранение биосферы Земли как экологической ниши человечества, целостной системы жизни – это то общее дело, которое способно объединить все страны и народы Севера и Юга, Запада и Востока (т.к. экологический рай в отдельной стране не возможен). <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt; Боритесь за чистоту нашей планеты!!!&lt;/font&gt;&lt;/center&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> &lt;center&gt;Мы желаем вам успехов в достижении ваших целей.&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Мы рады будем с вами познакомиться.&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;Причина, по которой наша команда решила принять участие в проекте:&lt;/font&gt;<br /> <br /> :Наше желание участвовать в проекте «Экоград» обусловлено стремлением к развитию и процветанию родного города и нашей Земли. Мы хотим продолжить свою работу экологического направления, а также привлечь как можно больше людей в наше объединение, тех людей, которым не безразлична судьба Тольятти и планеты. И надеемся, что и этот круг экологов будет расширять свои границы в бесконечное пространство. Вот почему мы собственно, здесь…<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Crimson&quot;&gt;&lt;center&gt;Мы не волшебники - мы только учимся.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Учимся любить свой край, ценить красоту своей Родины.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt; <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Учимся помнить о том, что мы единственные и неповторимые.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Неповторимо так же все то, что нас окружает:&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt; <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;шелест листьев, шум волны, пение птиц, цветение цветов...&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Мы немногое успели сделать, но все в наших руках.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Crimson&quot;&gt;&quot;Стекло или пластик&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;[http://docs.google.com/Presentation?docid=ddxbbpvp_0cbks654h]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;Исследования одного дня&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> ;Рейтинг часто используемых товаров в повседневной жизни и их маркировка<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Зубная щетка –&lt;/font&gt; <br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Жевательная резинка –&lt;/font&gt; <br /> *#*после использования следует выбросить в мусорный бак<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Упаковка из под мыла –&lt;/font&gt;<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки, упаковка изготовлена из полипропилена.<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Пластиковая бутылка из под молока –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки<br /> *#*товар изготовлен из нетоксичного материала и может соприкасаться с пищевыми продуктами.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Пластиковая бутылка из под минеральной воды –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*упаковка изготовлена из переработанного материала и пригодна для последующей переработки<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Корректирующая жидкость –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Крем для обуви (спрей) –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*продукт вреден для окружающей среды<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Мусс для волос –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*продукт несодержит озоноразрушающих веществ <br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Гель для умывания –&lt;/font&gt;<br /> *#*продукт не тестировался на животных<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки, упаковка изготовлена из полиэтилентерефталат.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;соль для ванны –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*продукт натурального происхождения<br /> <br /> '''&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАШЕ УЧАСТИЕ В АКЦИЯХ&lt;/font&gt;'''<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;ЗЕЛЕНЫЙ ПАЛЕЦ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;100% не ПАКЕТ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;ЧАС ЗЕМЛИ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO46_%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D1%8E%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B%22 2009-04-23T09:22:16Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;&lt;center&gt;ID046 &quot;ЭКОЮНАТЫ&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> :'''МОУ гимназия № 77'''&lt;br/&gt;Портрет школы[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_77]<br /> <br /> :::Количество участников - 5 из 7 класса.<br /> <br /> ;НАШ ДЕВИЗ: &lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;&quot;ЭКОЮНАТЫ - ПЛАНЕТУ СПАСУТ, ЭКОЮНАТЫ - МИР СБЕРЕГУТ !!!&quot;&lt;/font&gt;<br /> <br /> ;НАШИ РАБОТЫ: [http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512 Вот ссылка на наши работы]http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512<br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАША ЭМБЛЕМА:&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Логотип_экоюнаты.gif]]<br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;Мы девчата хоть куда, посмотрите-ка сюда&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Рисунок_77.jpg|500px|thumb|center|Наша дружная команда &quot;Экоюнаты&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt; Большую помощь в подготовке нашей группы оказывает наш руководитель - Игнатова Е.В., не только учитель географии, но и тонкий ценитель природы!&lt;/font&gt;<br /> [[Изображение:Рисунок772.jpg|thumb|center|помощник нашей команды]]<br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt; Приветствие&lt;/font&gt;<br /> :Привет всем участникам проекта «Экоград»!<br /> <br /> ::Друзья, вы решили принять участие в проекте, значит вам, небезразлична судьба вашего города и всей планеты. И вы считаете, что сохранение биосферы Земли как экологической ниши человечества, целостной системы жизни – это то общее дело, которое способно объединить все страны и народы Севера и Юга, Запада и Востока (т.к. экологический рай в отдельной стране не возможен). <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt; Боритесь за чистоту нашей планеты!!!&lt;/font&gt;&lt;/center&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> &lt;center&gt;Мы желаем вам успехов в достижении ваших целей.&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Мы рады будем с вами познакомиться.&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ;&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;Причина, по которой наша команда решила принять участие в проекте:&lt;/font&gt;<br /> <br /> :Наше желание участвовать в проекте «Экоград» обусловлено стремлением к развитию и процветанию родного города и нашей Земли. Мы хотим продолжить свою работу экологического направления, а также привлечь как можно больше людей в наше объединение, тех людей, которым не безразлична судьба Тольятти и планеты. И надеемся, что и этот круг экологов будет расширять свои границы в бесконечное пространство. Вот почему мы собственно, здесь…<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Crimson&quot;&gt;&lt;center&gt;Мы не волшебники - мы только учимся.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Учимся любить свой край, ценить красоту своей Родины.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt; <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Учимся помнить о том, что мы единственные и неповторимые.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Неповторимо так же все то, что нас окружает:&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt; <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;шелест листьев, шум волны, пение птиц, цветение цветов...&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&lt;center&gt;Мы немногое успели сделать, но все в наших руках.&quot;&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Crimson&quot;&gt;&quot;Стекло или пластик&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;[http://docs.google.com/Presentation?docid=ddxbbpvp_0cbks654h]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;Исследования одного дня&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> ;Рейтинг часто используемых товаров в повседневной жизни и их маркировка<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Зубная щетка –&lt;/font&gt; <br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Жевательная резинка –&lt;/font&gt; <br /> *#*после использования следует выбросить в мусорный бак<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Упаковка из под мыла –&lt;/font&gt;<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки, упаковка изготовлена из полипропилена.<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Пластиковая бутылка из под молока –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки<br /> *#*товар изготовлен из нетоксичного материала и может соприкасаться с пищевыми продуктами.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Пластиковая бутылка из под минеральной воды –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*упаковка изготовлена из переработанного материала и пригодна для последующей переработки<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Корректирующая жидкость –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Крем для обуви (спрей) –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*продукт вреден для окружающей среды<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Мусс для волос –&lt;/font&gt;<br /> *#*после использования упаковку следует выбросить в мусорный бак<br /> *#*продукт несодержит озоноразрушающих веществ <br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;Гель для умывания –&lt;/font&gt;<br /> *#*продукт не тестировался на животных<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*данная упаковка пригодна для последующей переработки, упаковка изготовлена из полиэтилентерефталат.<br /> *#&lt;font color=&quot;ForestGreen&quot;&gt;соль для ванны –&lt;/font&gt;<br /> *#*«Зеленая точка» - упаковочный материал подлежит вторичной переработке<br /> *#*продукт натурального происхождения<br /> <br /> '''&lt;font color=&quot;blue&quot;&gt;НАШЕ УЧАСТИЕ В АКЦИЯХ&lt;/font&gt;'''<br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;ЗЕЛЕНЫЙ ПАЛЕЦ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;100% не ПАКЕТ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot; Crimson &quot;&gt;&quot;ЧАС ЗЕМЛИ&quot;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-04-23T09:19:05Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> '''фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----<br /> '''Наши работы:''' [http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512 Вот ссылка на фотографии наших работ] http://fotki.yandex.ru/users/tlt-eko/album/26512<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%BE_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%3F 2009-03-27T11:48:23Z

<p>Brykalova: /* ЭТАП ТРЕТИЙ. НАШ ВЫБОР */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект &quot;Экоград&quot;|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;[[Изображение:Eko7.gif|right|]] <br /> <br /> ''Пластиковая и полиэтиленовая тара в нашей стране начала приобретать популярность всего пару десятков лет назад. Еще в начале 90-х годов мы тщательно мыли каждый полиэтиленовый пакетик, высушивали и аккуратно складывали его для повторного (а лучше многоразового) использования. О пластиковых бутылках тогда мало кто слышал: минеральная вода, соки, кока-кола и другие напитки продавались в жестяных банках и стеклянных бутылках. Но постепенно пластик стал вытеснять стеклянную упаковку, и сейчас мы наблюдаем повсеместное использование пластиковой и полиэтиленовой тары.'' <br /> <br /> ''Казалось бы, что такого? Население получило доступный и удобный вид упаковки - легкий, практичный, дешевый. Стирать не нужно, мыть не нужно. Места занимает мало. Влагу, воздух, микроорганизмы ни внутрь, ни вовне не пропускает. Гниению практически не подвержен. Вот здесь и скрывается основная проблема – раз не подвержен гниению, значит, не подвержен и экологически чистой утилизации. Отлично горит, но при этом выделяет в атмосферу такое количество вредных веществ, что становится страшно.''<br /> <br /> '''Итак, давайте подумаем – что же лучше – стекло или пластик?'''<br /> <br /> <br /> == ЭТАП ПЕРВЫЙ. ИССЛЕДОВАНИЕ ==<br /> <br /> '''Оборудование и материалы:''' две бутылки с минеральной водой – стеклянная и пластиковая, справочные материалы.<br /> <br /> Проанализируйте [[Справочные материалы к конкурсу &quot;Стекло или пластик?&quot;|справочные материалы, предлагаемые организаторами]], дополнительные материалы, найденные вами самостоятельно, и сделайте вывод, какая упаковка лучше – стеклянная или пластиковая? <br /> <br /> Мотивируя свой выбор, обязательно учитывайте различные составляющие: экономическую (затраты энергии на производство тары, разлив содержимого, транспортировку, утилизацию), экологическую, физические и химические свойства, пользу (вред) для здоровья.<br /> <br /> ''Подумайте и ответьте на следующие вопросы:''<br /> *Где еще, помимо упаковки, пластик вытесняет стекло? Приведите примеры; обоснуйте достоинства и недостатки такой замены. <br /> *Всегда ли пластик может заменить стекло?<br /> *Почему парфюмерные изделия (духи, одеколон, парфюмерная вода) не выпускают в пластиковой упаковке?<br /> <br /> == ЭТАП ВТОРОЙ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ==<br /> <br /> *Результаты работы команды оформите в виде презентации, размер которой не должен превышать 500 кб. <br /> <br /> *Разместите презентацию вашей команды в сети Интернет, используя средства ''сетевых сервисов Веб 2.0'': Документы Google или Scribd. <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #DCFEF9; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:Tele_pr_tema.jpg|75px|left]]<br /> &lt;p style=&quot;text-align:left;font-size:130%;color:#000066;&quot;&gt;'''Что такое Веб 2.0?'''&lt;/p&gt;<br /> <br /> ''Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю; современные средства, поддерживающие групповые взаимодействия (персональные действия участников, коммуникации участников).'' <br /> <br /> ''Общие черты сервисов Web 2.0:'' <br /> *''Регистрация пользователей для публикации материалов.'' <br /> *''Возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера.'' <br /> *''Хранение как в закрытом режиме, так и в открытом.'' <br /> *''Систематизация информации и поиск с помощью тэгов (ключевых слов)''. <br /> *''Обсуждение материалов.''<br /> *''Объединение материалов в тематические группы.'' <br /> <br /> '''Инструкции по размещению документов (презентаций):'''<br /> *Документы Google:<br /> **[[Электронная почта Gmail|Регистрация в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br /> **[[Документы Google|Работа с документами Google]]<br /> <br /> *Сервис Scribd:<br /> **[[Как зарегистрироваться и работать в сервисе Скрибд|Регистрация и работа]] <br /> <br /> |}<br /> <br /> * Сделайте заголовок '''НАШИ РАБОТЫ''' на странице своей команды. <br /> Напишите название своей презентации и сделайте внешнюю ссылку на размещенный в сети Интернет файл. Инструкции по созданию внешних ссылок смотрите в статье [[Форматирование текста]] раздела ''Справка''.<br /> <br /> '''Примерная структура презентации:''' <br /> #Титульный лист (название работы, название команды) <br /> #Проблема исследования <br /> #Логика исследования <br /> #Ответы на дополнительные вопросы <br /> #Выводы <br /> <br /> '''Критерии оценивания презентации:''' <br /> *Соответствие презентации предложенной структуре (0 - 10 баллов) <br /> *Информационное наполнение (дополнительная информация по теме) (0 - 2 балла) <br /> *Творческий подход к оформлению (0 - 2 балла)<br /> <br /> == ЭТАП ТРЕТИЙ. НАШ ВЫБОР ==<br /> <br /> Для того чтобы увидеть, кто «победил в схватке» (стекло или пластик?), предлагаем всем командам заполнить ''сводную таблицу''.<br /> Для этого нажмите ''Править'' в правом углу этого блока и в соответствующем вашему выбору столбце таблицы (стекло или пластик) вместо обозначения ячейки запишите ''ID, название своей команды и сделайте внешнюю ссылку на свою презентацию''.<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> !Мы выбрали СТЕКЛО||Мы выбрали ПЛАСТИК<br /> |-<br /> |ID038 Экобригада - http://docs.google.com/Presentation?id=dgzpnwtb_238hfs8m3d6 ||ID030 Экоgirls - http://docs.google.com/Presentation?docid=dddr25qz_0dnm2h3fh&amp;hl=en<br /> <br /> |-<br /> |ID021 Energizer - http://docs.google.com/Presentation?id=df7hczv_2rr4pxsdq||ID039 Зеленая планета http://docs.google.com/Presentation?id=dccx29w5_66d94rbbff<br /> |-<br /> |ID032 ЭКО - Вектор - [http://docs.google.com/Presentation?id=dcmz77ck_17g8x8svf7]||Ячейка 2*3<br /> |-<br /> |ID023 ЭКОЛОГИЯ - http://docs.google.com/Presentation?id=dfddsh4g_32gttmnkfw||ячейка 2*4<br /> |-<br /> |ID025 ЭКОДИНОЗАВРИКИ - [http://docs.google.com/Presentation?docid=dgjhgmw3_5cxq86jg3]||Ячейка 2*5<br /> |-<br /> |[http://docs.google.com/Present?docID=dktdwqz_0fw5wb8hb&amp;revision=_latest&amp;start=0&amp;theme=blank&amp;cwj=true IDO42 &quot;Scientists&quot;]||Ячейка 2*6<br /> |-<br /> |ID031 Грифиндор - http://docs.google.com/Presentation?docid=dfw5zrx7_0ftf6wvhb&amp;hl=en<br /> |-<br /> |ID029 Совушка - http://docs.google.com/Presentation?id=dfhtjt4t_129hdpvfwzg||ID048 ЭкоСфера http://docs.google.com/Presentation?id=dfzqw5s3_0dqxf3kc7<br /> |-<br /> |ID037 InfoParty http://docs.google.com/Presentation?docid=dg746bdg_168h3hhx3cb||Ячейка 2*9<br /> |-<br /> |ID052 GumanOid http://docs.google.com/Presentation?id=dgp4nfh3_0cpw3svdd ||Ячейка 2*10<br /> |-<br /> |ID035 ЭКОСИЛА - [http://docs.google.com/Present?docid=dckkstc_4fwgm63fj&amp;invite=mm738k]||Ячейка2*11<br /> |-<br /> |ID045 ЭкоЭн - [http://docs.google.com/Presentation?id=ddgbrkh3_0d9rd3whn]||Ячейка 2*12<br /> |-<br /> |ID046 &quot;Экоюнаты&quot; [http://docs.google.com/Presentation?docid=ddxbbpvp_0cbks654h]||Ячейка 2*13<br /> |-<br /> |ID053 Гелиос - [http://docs.google.com/Presentation?id=dd8zsk6d_84dgm58qd2]||Ячейка 2*14<br /> |-<br /> |ID047 &quot;Веселые бобры&quot;||Ячейка 2*15<br /> |-<br /> |Ячейка 1*16||Ячейка 2*16<br /> |-<br /> |Ячейка 1*17||Ячейка 2*17<br /> |-<br /> |Ячейка 1*18||Ячейка 2*18<br /> |-<br /> |Ячейка 1*19||Ячейка 2*19<br /> |-<br /> |Ячейка 1*20||Ячейка 2*20<br /> |-<br /> <br /> == ЭТАП ЧЕТВЕРТЫЙ. [[Экомаркировка|ЭКОМАРКИРОВКА]]. ==<br /> <br /> В нашем городе все чаще мы наблюдаем очень неприятную картину – куда бы мы ни отправились, везде нас ждут кучки, кучи, горки и целые горы пластиковых бутылок, полиэтиленовых пакетов, алюминиевых банок, пакетов от чипсов и другой упаковки. <br /> <br /> Задумывались ли вы когда-нибудь, что у нас под ногами, зачастую, лежит целое состояние? Часто ли вы обращаете внимание на то, что написано и изображено на упаковке? <br /> <br /> Предлагаем вам выяснить – что такое [[Экомаркировка|экомаркировка]] и для чего она используется? Перейдите на страницу [[Экомаркировка]] и выполните небольшое задание.<br /> <br /> == ЭТАП ПЯТЫЙ. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОГО ДНЯ ==<br /> <br /> Вы познакомились с различными видами экомаркировки. А теперь мы предлагаем вам провести небольшое исследование у себя дома. <br /> <br /> Каждый участник команды должен найти дома упаковки товаров с экомаркировкой.<br /> <br /> Составьте рейтинг десяти наиболее часто используемых товаров, на упаковке которых встречается экомаркировка. <br /> <br /> На странице своей команды, в разделе '''«Наши работы»''' под заголовком '''«Исследование одного дня»''' представьте получившийся рейтинг товаров в формате: ''№ п/п, наименование товара, значение экомаркировки на упаковке товара''.<br /> <br /> '''За выполенное задание команда получает от 0 до 2 баллов!'''<br /> <br /> <br /> '''Если вы выполнили все задания конкурса, предлагаем вам:'''<br /> # Заглянуть на страничку [[Экофакты]] и посмотреть материалы о загрязнении нашей планеты. &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;Обратите внимание! Здесь вы можете заработать дополнительные баллы для своей команды!&lt;/font&gt;<br /> # Поиграть в игру [http://www.moregames24.com/2007/04/planed-plant-recycle.html &quot;Сортировка мусора&quot; (Planed Plant)] о сортировке мусора для дальнейшей переработки. Необходимо перетаскивать предметы к соответствующему контейнеру - пластмасса, стекло, сталь, алюминий и пр., чтобы переходить с уровня на уровень. Игра на английском языке, но глубоких знаний английского не требуется, интуитивно все понятно.<br /> # Заглянуть в [[Экологический словарь]] и познакомиться с новыми понятиями<br /> # Принять участие в международных экологических акциях:[[Акция Зеленый палец|&quot;Зеленый палец&quot;]] и [http://letopisi.ru/index.php/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_100%25%D0%BD%D0%B5%D0%9F%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82 &quot;100% не Пакет&quot;] &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;Здесь вы тоже можете заработать дополнительные баллы для своей команды!&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект &quot;Экоград&quot;]]</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:53:51Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> '''фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:51:58Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:51:18Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:49:18Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:47:14Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.<br /> ----</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:46:32Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:41:37Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём, а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> '''фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''Приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:39:27Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>'''Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;'''<br /> ----<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> '''Количество участников:''' 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> '''Девиз команды:''' &quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> '''фИО локального координатора проекта:''' Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> '''фИО сетевого координатора проекта:''' Банникова О.А.<br /> ----<br /> '''приветствие остальным участникам:''' &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> '''Причина:''' Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:35:44Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;<br /> ----<br /> Образовательное учреждение: МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> Количество участников: 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> Девиз команды:&quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта: Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> фИО сетевого координатора проекта: Банникова О.А.<br /> ----<br /> приветствие остальным участникам: &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> Причина: Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:34:26Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;<br /> ----<br /> Образовательное учреждение: МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> Количество участников: 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> Девиз команды:&quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|levt]] <br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта: Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> фИО сетевого координатора проекта: Банникова О.А.<br /> ----<br /> приветствие остальным участникам: &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> Причина: Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:32:58Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;<br /> ----<br /> Образовательное учреждение: МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> Количество участников: 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> Девиз команды:&quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|levt]] <br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> <br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта: Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> фИО сетевого координатора проекта: Банникова О.А.<br /> ----<br /> приветствие остальным участникам: &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> Причина: Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:31:16Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;&lt;color for=&quot;green&quot;&gt;<br /> ----<br /> Образовательное учреждение: МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> Количество участников: 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> Девиз команды:&quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|levt]] <br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> <br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта: Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> фИО сетевого координатора проекта: Банникова О.А.<br /> ----<br /> приветствие остальным участникам: &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> Причина: Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova http://wiki.tgl.net.ru/index.php/IDO47%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8B%22 2009-03-04T14:26:19Z

<p>Brykalova: </p> <hr /> <div>Визитка команды ID047 &quot;Весёлые Бобры&quot;<br /> ----<br /> Образовательное учреждение: МОУ гимназия №77 <br /> ----<br /> Количество участников: 8 человек ,7 класс<br /> ----<br /> Девиз команды:&quot;Мы природу не грызём , а все дружно стережём&quot;<br /> ----<br /> [[Изображение:Bobri s.gif|thumb|levt]] <br /> [[Изображение:DSC00364.JPG|thumb|Описание]]<br /> <br /> ----<br /> фИО локального координатора проекта: Брыкалова Т.П. <br /> ----<br /> фИО сетевого координатора проекта: Банникова О.А.<br /> ----<br /> приветствие остальным участникам: &quot;Мы приветствуем всех вас, пусть работа будет в радость и сопутсвует успех.<br /> Всем хотим пожелать везения и удачи.&quot;<br /> ----<br /> Причина: Попробовать свои силы, главное не победа, а участие.Охрана окружающей среды-общее дело, очень важное для нашего города.Мы хотим что-бы наш город был чистый и красивый.</div>

Brykalova