ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T13:44:53Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1BxiOoobt9MMdDiZfzeL1CDCqldOAPf3_0hiEUDodjrk/edit План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1_767evCIZG9m9XVyishBHNNM1FuMFZgJWCfe7FI8iPE/edit Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/msRDR.htm Дидактические игры]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/eAAPp.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T13:40:30Z

Cавельева Татьяна: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1BxiOoobt9MMdDiZfzeL1CDCqldOAPf3_0hiEUDodjrk/edit План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/msRDR.htm Дидактические игры]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/eAAPp.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T13:36:36Z

Cавельева Татьяна: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1BxiOoobt9MMdDiZfzeL1CDCqldOAPf3_0hiEUDodjrk/edit?hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/msRDR.htm Дидактические игры]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/eAAPp.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T13:22:42Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/msRDR.htm Дидактические игры]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/eAAPp.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T13:07:37Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/msRDR.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T12:08:43Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-21T12:08:33Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEs1aXVFbzdHYmtBRXcxczJzSXZVYnc6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Исследование Что и как надо есть?

2011-12-19T14:03:08Z

Cавельева Татьяна:

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Эликсир вечной жизни]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Другие предметы]].

Исследование Что и как надо есть?

2011-12-19T14:02:33Z

Cавельева Татьяна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Другие предметы]].

Исследование Что и как надо есть?

2011-12-19T14:02:12Z

Cавельева Татьяна: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}.

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T14:01:55Z

Cавельева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

[[Исследование Микробы - друзья или враги?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:58:51Z

Cавельева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:57:16Z

Cавельева Татьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:34:21Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*Инструкции по выполнению исследований
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:32:37Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*Викторина
*Итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:29:49Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*Вводная презентация
*
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:14:07Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*
*
|
*Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Инструмент Инструмент Контрольные листы.
*Стратегия Наблюдение процессов. Метод Отчеты по выполнению проекта. Инструмент Формы.
*Стратегия Проверочный лист понимания и метапознания. Метод Неформальные опросники. Метод Вопросы.
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T13:03:41Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Стратегия для определения потребностей учеников. Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У). Инструмент Журнал.
*
*
|
* Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия. Метод Самооценка и Рефлексия. Метод Инструмент Контрольные листы.
*...
*...
|
*Стратегия Доказательства понимания и умения.Метод Доказательства понимания и умения. Инструмент Листы критериев или оценок.
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-19T12:41:58Z

Cавельева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]]

== Название проекта ==
'''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Сколько нелепых предрассудков, сколько совершенно необоснованных привычек вторгается в область питания, сколько легкомысленного пренебрежения к одному из важнейших вопросов человеческого существования! Мыслители древности посвящали целые трактаты лечебным свойствам различных видов пищи и разумному ее потреблению. В правильном питании они видели источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия! Эти наблюдения не потеряли своего значения и сегодня.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с наукой "Нутрициологией" - с наукой о питании, включающей в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм.

'''Продолжительность проекта:''' - 6 уроков (6 недель)

'''Цель проекта:'''

*привить интерес к правильному питанию и здоровому образу жизни;

*научить навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.

'''Задачи:'''

*определить значение питания для нормального физического и нервного развития человека;

*узнать о правильном, рациональном питании, режиме питания;

*изучить физиологию питания человека, необходимые составные части пищи;

*выяснить значение витаминов, макро- и микроэлементов в питании человека;

*исследовать факторы, влияющие на продолжительность жизни человека;

*познакомиться с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болезнетворных микробов в организм человека; заболеваниями, передающимися через пищу, способами профилактики инфекций;

*изучить и составить меню со сбалансированным соотношением витаминов и минеральных веществ;

*развивать понимание того, что правильное питание является источником нормального жизнеобеспечения и здоровья человека;

*формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами;

*изучить значение физкультуры и спорта для здоровья человека;

*формировать культуру физических занятий;

*развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать;

*воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 8 класса''' и направлен на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

'''Проект охватывает следующие учебные темы:'''

*Технология

''"Физиология питания"''

''"Гигиена девушки"''

*Биология

''"Пищеварение"''

''"Обмен веществ и энергии"''

*Физическая культура

''"Роль физкультуры и спорта в развитие организма"''

'''Ожидаемые результаты обучения'''

''В ходе выполнения проекта учащиеся:''
#Изучат пищевые вещества и компоненты, содержащихся в продуктах питания, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм;
#Составят сбалансированное меню;
#Обобщат полученные знания о значении физических нагрузок на организм;
#Создадут презентации и буклеты;
#Проведут урок здоровья "Зарядка каждый день!";
#Научатся работать с различными информационными источниками;
#Сформируют учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet);
#Научатся использовать сервисы Web 2.0;
#Оформят личное портфолио прогресса умений, навыков ученика по учебной теме;
#Продемонстрируют итоговый продукт работы группы, выполнят самоанализ работы и дадут экспертную оценку в проекте, в соответствии с критериями оценивания.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Каков он, век человеческий?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Каково биологическое значение пищи?
##''Учебный вопрос:''Каков химический состав пищи?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "живая вода"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит рациональное питание?
#''Проблемный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы?
##''Учебный вопрос:'' Как избежать пищевых инфекций и отравлений?
##''Учебный вопрос:'' Как правильно оказать первую медицинскую помощь?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Как физическая культура влияет на здоровье?
##''Учебный вопрос:'' Какая связь между личной гигиеной и здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Какие полезные привычки помогут прожить долго и счастливо?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZnHtX3poiLyZGY0YmI4cTRfMGR3NnpuOGdx&hl=ru Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/document/d/1rHWQW_6Az7Z_jj5ZEkfiTV4PdUJ6kRdXuCARh2Yw31c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/d/1Y-WEV2Xi6bk-jV_vI3ryCD878EVkUWAFUFNVkwRvhFo/edit?hl=ru Социальные сервисы]

== Информационные источники ==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%F3%F2%F0%E8%F6%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF ВикипедиЯ: Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/nutrition.html Нутрициология]

[http://xn--b1adciekvhfagq5ec1hvbh.xn--p1ai/introduction_into_nutrition.html Фильм: Введение в нутрициологию или Концепция Здоровья от независимого Национального Института Здоровья.]

[http://www.noevkov4eg.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=456&Itemid=141 Разнообразие жизни на Земле: прокариоты и эукариоты]

Электронный учебник "Микробиология, физиология питания, санитария".
[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/0-0.html]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/VVEDENIE1.HTM Введение]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/5-4.htm Микрофлора тела здорового человека]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/6-0.HTM Патогенные микроорганизмы]

[http://academy.cross-kpk.ru/bank/8/002/file/7-0.HTM Пищевые заболевания]

[http://fatalenergy.com.ru/Book/fiziologya/1.php ФИЗИОЛОГИЯ СПОРТА]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:46:11Z

Cавельева Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==
'''Физиология питания.'''

Творческое название проекта '''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Сколько жизней есть у человека?'''

#''Проблемный вопрос:'' Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:'' Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:'' Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:'' Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:'' Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:'' Биологическое значение пищи и ее химический состав.
##''Учебный вопрос:'' Основы рационального питания.
##''Учебный вопрос:'' Живая вода.
##''Учебный вопрос:'' Микробы: друзья или враги?
#''Проблемный вопрос:'' Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:'' Физическая культура и здоровье.
##''Учебный вопрос:'' Личная гигиена и здоровье.
##''Учебный вопрос:'' Полезные привычки.

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:40:11Z

Cавельева Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==
'''Физиология питания.'''

Творческое название проекта '''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Сколько жизней есть у человека?'''

#''Проблемный вопрос:''Есть ли предел у жизни человека?
##''Учебный вопрос:''Долгожители – кто они?
##''Учебный вопрос:''Как прожить дольше?
##''Учебный вопрос:''Какие факторы, влияют на здоровье человека?
#''Проблемный вопрос:''Что и как надо есть?
##''Учебный вопрос:''Биологическое значение пищи и ее химический состав.
##''Учебный вопрос:''Основы рационального питания.
##''Учебный вопрос:''Живая вода.
##''Учебный вопрос:''Микробы: друзья или враги?
#''Проблемный вопрос:''Модно ли быть здоровым?
##''Учебный вопрос:''Физическая культура и здоровье.
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:35:42Z

Cавельева Татьяна: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==
'''Физиология питания.'''

Творческое название проекта '''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==
Технология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:34:50Z

Cавельева Татьяна: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==
'''Физиология питания.'''

Творческое название проекта '''Эликсир вечной жизни'''

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:33:58Z

Cавельева Татьяна: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==
Физиология питания.

Творческое проекта

Эликсир вечной жизни

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:32:36Z

Cавельева Татьяна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Савельева Татьяна Николаевна

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Курс Intel Обучение для будущего/декабрь 2011/группа 20

2011-12-12T13:17:40Z

Cавельева Татьяна: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 20'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с 09.12.11 по 26.12.11 г.
* '''Даты проведения занятий:''' 9, 12, 14, 16, 19, 21, 26 декабря (с 14.30 до 18.30)
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Участник:Swetlana_77|Лобода Светлана Юрьевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект "Удивительное рядом"]
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ "ОПЫТ И ПРАКТИКА" САЙТА ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"''']

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Полезные ссылки:==
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJZjA1Zjg5NTYtYmQ4ZS00Y2UwLWI3ZWItNjIxNWM5ZWRmMDdi&hl=ru Этапы работы над проектом]
*[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]
* [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=488&showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]
* [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Дополнительные материалы ==
* [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]
* Детский исследовательский проект [http://www.deti-66.ru/forparents/creativity/research-project.html (Подробнее...)]
* [[Опасности в сети|Статья "Опасности в сети"]]
* [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMDA3N2I1MWUtODYyYy00NzIwLTk5YTgtMmMyYzQzMGRiZDhj&hl=ru Интернет - ресурсы по школьным предметам]
* [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJYmZmMTRhNmEtZmMwNi00NDUyLTlkODctMmNjNWRjMzZkMmVl Интернет-ресурсы по английскому языку]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMjMzNmQ0ZTUtMmUyMC00N2E4LThhNWUtNDMyNThiYjgwMGE0&hl=ru Российский общеобразовательный портал (тематические коллекции)]
* [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория]
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]]
* [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики]
* [[Как создать блог]]
* [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARRg-Dzl2BheZGNrYjdndmdfNDAzZnF4Mmo0Yzc&hl=ru Создание буклета средствами Гугл]
|}

==Материалы для совместной работы==
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2bTg3c011Uk5MV25KdEhJWmJpZGc6MQ Входная анкета для участников группы]
* [http://intel-tlt.blogspot.com/ '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdFFjUW1VZkNveExXLWJFQ0c4N24xYkE Таблица продвижения по курсу]
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* [http://www.iteach.ru/feedback/survey.php?id=43 Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]
*'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL(Модули курса)]]'''

==Шаблоны==
* [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]

==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.]
* [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина "Помните ли вы сказки?"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект "Эти трудные словарные слова"])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект "Вода - источник жизни"])
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Wiki-газет: ==
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

|}

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Участник:Савельева Татьяна Николаевна]]........ [[Учебный проект Эликсир вечной жизни]]
# [[Участник:Самойлова Ирина|Участник:Самойлова Ирина Николаевна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Атанова Юлия|Участник:Атанова Юлия Валерьевна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Беляева Оксана|Участник:Беляева Оксана Владимировна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Трофимова Елена|Участник:Трофимова Елена Владимировна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Свинцов Сергей|Свинцов Сергей Сергеевич]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Нехорошева Нина|Участник:Нехорошева Нина Николаевна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:Кулагина Светлана|Кулагина Светлана Александровна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]

[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:16:22Z

Cавельева Татьяна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]

Учебный проект Эликсир вечной жизни

2011-12-12T13:15:33Z

Cавельева Татьяна: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}

Курс Intel Обучение для будущего/декабрь 2011/группа 20

2011-12-09T13:13:39Z

Cавельева Татьяна: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 20'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с 09.12.11 по 26.12.11 г.
* '''Даты проведения занятий:''' 9, 12, 14, 16, 19, 21, 26 декабря (с 14.30 до 18.30)
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Участник:Swetlana_77|Лобода Светлана Юрьевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект "Удивительное рядом"]
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ "ОПЫТ И ПРАКТИКА" САЙТА ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"''']

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Полезные ссылки:==
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJZjA1Zjg5NTYtYmQ4ZS00Y2UwLWI3ZWItNjIxNWM5ZWRmMDdi&hl=ru Этапы работы над проектом]
*[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]
* [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=488&showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]
* [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Дополнительные материалы ==
* [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]
* Детский исследовательский проект [http://www.deti-66.ru/forparents/creativity/research-project.html (Подробнее...)]
* [[Опасности в сети|Статья "Опасности в сети"]]
* [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMDA3N2I1MWUtODYyYy00NzIwLTk5YTgtMmMyYzQzMGRiZDhj&hl=ru Интернет - ресурсы по школьным предметам]
* [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJYmZmMTRhNmEtZmMwNi00NDUyLTlkODctMmNjNWRjMzZkMmVl Интернет-ресурсы по английскому языку]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMjMzNmQ0ZTUtMmUyMC00N2E4LThhNWUtNDMyNThiYjgwMGE0&hl=ru Российский общеобразовательный портал (тематические коллекции)]
* [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория]
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]]
* [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики]
* [[Как создать блог]]
* [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARRg-Dzl2BheZGNrYjdndmdfNDAzZnF4Mmo0Yzc&hl=ru Создание буклета средствами Гугл]
|}

==Материалы для совместной работы==
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2bTg3c011Uk5MV25KdEhJWmJpZGc6MQ Входная анкета для участников группы]
* [http://intel-tlt.blogspot.com/ '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdFFjUW1VZkNveExXLWJFQ0c4N24xYkE Таблица продвижения по курсу]
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* [http://www.iteach.ru/feedback/survey.php?id=43 Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]
*'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL(Модули курса)]]'''

==Шаблоны==
* [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]

==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.]
* [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина "Помните ли вы сказки?"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект "Эти трудные словарные слова"])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект "Вода - источник жизни"])
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Wiki-газет: ==
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

|}

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Участник:Савельева Татьяна Николаевна]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]
# [[Участник:]]........ [[Учебный проект]]

[[Категория:Группы обучения по курсу]]