ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Erudity+ID+244 ТолВИКИ - Вклад участника [ru] 2026-07-09T17:57:09Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста 2008-11-28T08:28:11Z

<p>Erudity ID 244: /* */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> <p align=right><small>[[Проект ДООМ|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br /> <br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> <p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br /> ----<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br /> '''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br /> == ==<br /> # ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> <br /> '''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br><br /> Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br /> '''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br /> Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> <br /> # ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> <br /> | style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br /> [[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br /> '''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br /> <br /> == ==<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br /> '''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br /> == ==<br /> # Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br /> <br /> '''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br /> # На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> <br /> <br /> | style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br /> [[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br /> '''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Циклы, последовательности.<br /> # Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br /> '''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста 2008-11-28T08:24:19Z

<p>Erudity ID 244: /* */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> <p align=right><small>[[Проект ДООМ|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br /> <br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> <p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br /> ----<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br /> '''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br /> == ==<br /> # ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> <br /> '''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br><br /> Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br /> '''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br /> Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> <br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> <br /> | style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br /> [[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br /> '''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br /> == ==<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br /> '''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br /> == ==<br /> # Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br /> <br /> '''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br /> # На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> <br /> <br /> | style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br /> [[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br /> '''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Циклы, последовательности.<br /> # Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br /> | style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br /> '''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br /> <br /> == ==<br /> # Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста 2008-10-30T14:54:10Z

<p>Erudity ID 244: /* Команда ID_244 "Erudity" */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 "Экстремумы" ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 "ГИМНАЗИСТЫ" ==<br /> '''Команда "Гимназисты"''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> </gallery><br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> <font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br /> </font><br /> <br /> == Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_210 "КЮМ" ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Тема обучающего тура была « Решение сюжетных задач».<br /> <br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал по обучающему туру. После чего мы решили несколько задач обучающего тура, и они заинтересовали нас. Мы разошлись по своим классам и стали решать задачи со своими одноклассниками. <br /> <br /> Но прежде чем решать задачи, нужно знать теорию. Поэтому, при повторном сборе команды, решили выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решениях сюжетных задач, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных решений и сравнить их со своими. Бокова Анна – командир придумала презентацию « Решение сюжетных задач» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала о решении сюжетных задач. Презентация с рефератом были представлены в 8-9 классах на индивидуальных занятиях по математике. <br /> <br /> Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась. Ребята из 1 «В» принесли нам задачи. Они подумали, что мы немножко «заболели», и нам очень нужно решить большое количество задач, чтобы выздороветь. Наверно в этом классе чей-то брат или сестра учится. Мы подумали, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задачи брали домой.<br /> <br /> == Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные "правила"!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды "Модные переменные" выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие "дебаты" были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался "прикольным"!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров "Забавная арифметика", М., "Наука", 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер "История математики в школе", М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка", М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков "Математические кружки в школе", М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 "Совокупность "жареных семечек" ==<br /> <br /> <br /> 17 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:426.jpg<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам были знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали прямо на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой. <br /> <br /> «И грянул бой…»<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы потом своими силами подготовили регату.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9-ть задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие апоненты оказались во второй команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> Stas.jpg 456.jpg 452.jpg 465.jpg<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй 15 минут, на третий раунд 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - тоже мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет и они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> 486.jpg<br /> О роли каждого члена команды и руководителя в данном туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Роль капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 "Сапоги Шварца" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме "Сюжетные задачи".<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием "сюжетная задача", с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ"ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ". Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 "ЭВРИКА" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке "Эврика", где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 "Свет" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 "ОМОН" ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 "Архимеды" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 "Интеграл" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 "КУБ" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 "Erudity" ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> В нкашей работе помогали не только наш руководитель Галина Сергеевна, но и учителя математики школы. Большое им за это спасибо!<br /> <br /> Литература, которой мы пользовались, кроме высланной методички:<br /> <br /> #М.К.Потапов, С.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко Конкурсные задачи по математике, Москва, «Наука», 1992<br /> #Алгебра 9 класс Предпрофильная подготовка итоговая аттестация -2006, под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Ростов-на-Дону, 2005<br /> <br /> == Команда ID_245 "Смешарики" ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры "Круглый стол Знатоков" ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были "вкусные" задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 "ЗВЕЗДА" ==<br /> <br /> == Команда ID_249 "ИСКАТЕЛИ" ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но "глазки горели". Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, "Искатели" проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br /> <br /> <br /> <span style="color:#800080"> <div style="background-color: MistyRose">Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. </div> <br /> <div style="background-color: MistyRose">:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! </div><br /> </span><br /> <br /> == Команда ID_261 "РИТМ" ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 "Товарищество" ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 "МАКСИМУМ" ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс "Задачки решать, как орешки щелкать" со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды "МАКСИМУМ" в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали "Сюжетные задачи". Итогом конкурса стал "круглый стол", на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. "Задачи математических олимпиад" + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. "Старинные задачи", "Занимательные задачи по математике" + <br /> * Клименко Д.В. "Задачи по математике для любознательных" + <br /> * Лихтарников Л.М. "Задачи мудрецов" + <br /> * Германович П.Ю. "Сборник задач по математике на сообразительность" + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 "Аксио_МЫ!!!" ==<br /> <br /> == Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 "Integral" ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко "Задачи по математике для любознательных". Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков "Учимся решать олимпиадные задачи".Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка". - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 "Шоу "модель" ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 <font color="red">"Лада - Вектор"</font> ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - <tt><font color="red">«АВТОРАЛЛИ». </font> </tt><br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 "А", 7"Б", 7"В" классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> </gallery> <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех "заездов".'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги "АВТОРАЛЛИ" ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 "А" класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие "гонщики":'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На "финише" команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313>144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301>252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 >279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296<279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. " Математическая разминка". Москва. "Просвещение" 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков " Готовимся к олимпиадам по математике". Москва. "Экзамен". 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков " Математические кружки в школе". Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин "Текстовые задачи". Москва."Просвещение". 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br /> <br /> == Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> <font color="#4B0082"><br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> <font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> </font><br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста 2008-10-30T14:52:59Z

<p>Erudity ID 244: /* Команда ID_244 "Erudity" */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 "Экстремумы" ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 "ГИМНАЗИСТЫ" ==<br /> '''Команда "Гимназисты"''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> </gallery><br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> <font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br /> </font><br /> <br /> == Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_210 "КЮМ" ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Тема обучающего тура была « Решение сюжетных задач».<br /> <br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал по обучающему туру. После чего мы решили несколько задач обучающего тура, и они заинтересовали нас. Мы разошлись по своим классам и стали решать задачи со своими одноклассниками. <br /> <br /> Но прежде чем решать задачи, нужно знать теорию. Поэтому, при повторном сборе команды, решили выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решениях сюжетных задач, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных решений и сравнить их со своими. Бокова Анна – командир придумала презентацию « Решение сюжетных задач» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала о решении сюжетных задач. Презентация с рефератом были представлены в 8-9 классах на индивидуальных занятиях по математике. <br /> <br /> Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась. Ребята из 1 «В» принесли нам задачи. Они подумали, что мы немножко «заболели», и нам очень нужно решить большое количество задач, чтобы выздороветь. Наверно в этом классе чей-то брат или сестра учится. Мы подумали, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задачи брали домой.<br /> <br /> == Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные "правила"!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды "Модные переменные" выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие "дебаты" были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался "прикольным"!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров "Забавная арифметика", М., "Наука", 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер "История математики в школе", М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка", М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков "Математические кружки в школе", М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 "Совокупность "жареных семечек" ==<br /> <br /> <br /> 17 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:426.jpg<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам были знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали прямо на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой. <br /> <br /> «И грянул бой…»<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы потом своими силами подготовили регату.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9-ть задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие апоненты оказались во второй команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> Stas.jpg 456.jpg 452.jpg 465.jpg<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй 15 минут, на третий раунд 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - тоже мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет и они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> 486.jpg<br /> О роли каждого члена команды и руководителя в данном туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Роль капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 "Сапоги Шварца" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме "Сюжетные задачи".<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием "сюжетная задача", с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ"ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ". Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 "ЭВРИКА" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке "Эврика", где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 "Свет" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 "ОМОН" ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 "Архимеды" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 "Интеграл" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 "КУБ" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 "Erudity" ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> В нкашей работе помогали не только наш руководитель Галина Сергеевна, но и учителя математики школы. Большое им за это спасибо!<br /> <br /> Литература, которой мы пользовались, кроме высланной методички:<br /> <br /> == Команда ID_245 "Смешарики" ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры "Круглый стол Знатоков" ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были "вкусные" задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 "ЗВЕЗДА" ==<br /> <br /> == Команда ID_249 "ИСКАТЕЛИ" ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но "глазки горели". Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, "Искатели" проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br /> <br /> <br /> <span style="color:#800080"> <div style="background-color: MistyRose">Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. </div> <br /> <div style="background-color: MistyRose">:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! </div><br /> </span><br /> <br /> == Команда ID_261 "РИТМ" ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 "Товарищество" ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 "МАКСИМУМ" ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс "Задачки решать, как орешки щелкать" со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды "МАКСИМУМ" в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали "Сюжетные задачи". Итогом конкурса стал "круглый стол", на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. "Задачи математических олимпиад" + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. "Старинные задачи", "Занимательные задачи по математике" + <br /> * Клименко Д.В. "Задачи по математике для любознательных" + <br /> * Лихтарников Л.М. "Задачи мудрецов" + <br /> * Германович П.Ю. "Сборник задач по математике на сообразительность" + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 "Аксио_МЫ!!!" ==<br /> <br /> == Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 "Integral" ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко "Задачи по математике для любознательных". Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков "Учимся решать олимпиадные задачи".Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка". - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 "Шоу "модель" ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 <font color="red">"Лада - Вектор"</font> ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - <tt><font color="red">«АВТОРАЛЛИ». </font> </tt><br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 "А", 7"Б", 7"В" классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> </gallery> <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех "заездов".'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги "АВТОРАЛЛИ" ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 "А" класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие "гонщики":'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На "финише" команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313>144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301>252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 >279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296<279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. " Математическая разминка". Москва. "Просвещение" 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков " Готовимся к олимпиадам по математике". Москва. "Экзамен". 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков " Математические кружки в школе". Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин "Текстовые задачи". Москва."Просвещение". 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br /> <br /> == Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> <font color="#4B0082"><br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> <font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> </font><br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста 2008-10-30T14:39:10Z

<p>Erudity ID 244: /* Команда ID_244 "Erudity" */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 "Экстремумы" ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 "ГИМНАЗИСТЫ" ==<br /> '''Команда "Гимназисты"''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> </gallery><br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> <font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br /> </font><br /> <br /> == Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_210 "КЮМ" ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Тема обучающего тура была « Решение сюжетных задач».<br /> <br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал по обучающему туру. После чего мы решили несколько задач обучающего тура, и они заинтересовали нас. Мы разошлись по своим классам и стали решать задачи со своими одноклассниками. <br /> <br /> Но прежде чем решать задачи, нужно знать теорию. Поэтому, при повторном сборе команды, решили выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решениях сюжетных задач, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных решений и сравнить их со своими. Бокова Анна – командир придумала презентацию « Решение сюжетных задач» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала о решении сюжетных задач. Презентация с рефератом были представлены в 8-9 классах на индивидуальных занятиях по математике. <br /> <br /> Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась. Ребята из 1 «В» принесли нам задачи. Они подумали, что мы немножко «заболели», и нам очень нужно решить большое количество задач, чтобы выздороветь. Наверно в этом классе чей-то брат или сестра учится. Мы подумали, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задачи брали домой.<br /> <br /> == Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные "правила"!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды "Модные переменные" выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие "дебаты" были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался "прикольным"!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров "Забавная арифметика", М., "Наука", 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер "История математики в школе", М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка", М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков "Математические кружки в школе", М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 "Совокупность "жареных семечек" ==<br /> <br /> <br /> 17 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:426.jpg<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам были знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали прямо на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой. <br /> <br /> «И грянул бой…»<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы потом своими силами подготовили регату.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9-ть задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие апоненты оказались во второй команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> Stas.jpg 456.jpg 452.jpg 465.jpg<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй 15 минут, на третий раунд 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - тоже мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет и они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в данном туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Роль капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 "Сапоги Шварца" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме "Сюжетные задачи".<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием "сюжетная задача", с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ"ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ". Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 "ЭВРИКА" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке "Эврика", где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 "Свет" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 "ОМОН" ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 "Архимеды" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 "Интеграл" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 "КУБ" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 "Erudity" ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> == Команда ID_245 "Смешарики" ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры "Круглый стол Знатоков" ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были "вкусные" задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 "ЗВЕЗДА" ==<br /> <br /> == Команда ID_249 "ИСКАТЕЛИ" ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но "глазки горели". Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, "Искатели" проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br /> <br /> <br /> <span style="color:#800080"> <div style="background-color: MistyRose">Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. </div> <br /> <div style="background-color: MistyRose">:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! </div><br /> </span><br /> <br /> == Команда ID_261 "РИТМ" ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 "Товарищество" ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 "МАКСИМУМ" ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс "Задачки решать, как орешки щелкать" со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды "МАКСИМУМ" в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали "Сюжетные задачи". Итогом конкурса стал "круглый стол", на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. "Задачи математических олимпиад" + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. "Старинные задачи", "Занимательные задачи по математике" + <br /> * Клименко Д.В. "Задачи по математике для любознательных" + <br /> * Лихтарников Л.М. "Задачи мудрецов" + <br /> * Германович П.Ю. "Сборник задач по математике на сообразительность" + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 "Аксио_МЫ!!!" ==<br /> <br /> == Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 "Integral" ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко "Задачи по математике для любознательных". Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков "Учимся решать олимпиадные задачи".Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка". - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 "Шоу "модель" ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 <font color="red">"Лада - Вектор"</font> ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - <tt><font color="red">«АВТОРАЛЛИ». </font> </tt><br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 "А", 7"Б", 7"В" классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> </gallery> <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех "заездов".'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги "АВТОРАЛЛИ" ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 "А" класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие "гонщики":'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На "финише" команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313>144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301>252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 >279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296<279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. " Математическая разминка". Москва. "Просвещение" 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков " Готовимся к олимпиадам по математике". Москва. "Экзамен". 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков " Математические кружки в школе". Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин "Текстовые задачи". Москва."Просвещение". 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br /> <br /> == Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> <font color="#4B0082"><br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> <font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> </font><br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста 2008-10-30T14:36:46Z

<p>Erudity ID 244: /* Команда ID_244 "Erudity" */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 "Экстремумы" ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 "ГИМНАЗИСТЫ" ==<br /> '''Команда "Гимназисты"''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> </gallery><br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> <font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br /> </font><br /> <br /> == Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_210 "КЮМ" ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Тема обучающего тура была « Решение сюжетных задач».<br /> <br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал по обучающему туру. После чего мы решили несколько задач обучающего тура, и они заинтересовали нас. Мы разошлись по своим классам и стали решать задачи со своими одноклассниками. <br /> <br /> Но прежде чем решать задачи, нужно знать теорию. Поэтому, при повторном сборе команды, решили выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решениях сюжетных задач, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных решений и сравнить их со своими. Бокова Анна – командир придумала презентацию « Решение сюжетных задач» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала о решении сюжетных задач. Презентация с рефератом были представлены в 8-9 классах на индивидуальных занятиях по математике. <br /> <br /> Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась. Ребята из 1 «В» принесли нам задачи. Они подумали, что мы немножко «заболели», и нам очень нужно решить большое количество задач, чтобы выздороветь. Наверно в этом классе чей-то брат или сестра учится. Мы подумали, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задачи брали домой.<br /> <br /> == Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные "правила"!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды "Модные переменные" выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие "дебаты" были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался "прикольным"!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров "Забавная арифметика", М., "Наука", 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер "История математики в школе", М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка", М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков "Математические кружки в школе", М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 "Совокупность "жареных семечек" ==<br /> <br /> <br /> 17 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:426.jpg<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам были знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали прямо на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой. <br /> <br /> «И грянул бой…»<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы потом своими силами подготовили регату.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9-ть задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие апоненты оказались во второй команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> Stas.jpg 456.jpg 452.jpg 465.jpg<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй 15 минут, на третий раунд 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - тоже мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет и они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в данном туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Роль капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 "Сапоги Шварца" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме "Сюжетные задачи".<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием "сюжетная задача", с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ"ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ". Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 "ЭВРИКА" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке "Эврика", где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 "Свет" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 "ОМОН" ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 "Архимеды" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 "Интеграл" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 "КУБ" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 "Erudity" ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников на олимпиаду. Пришло правда немного человек, но и далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40<br /> <br /> == Команда ID_245 "Смешарики" ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры "Круглый стол Знатоков" ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были "вкусные" задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 "ЗВЕЗДА" ==<br /> <br /> == Команда ID_249 "ИСКАТЕЛИ" ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но "глазки горели". Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, "Искатели" проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br /> <br /> <br /> <span style="color:#800080"> <div style="background-color: MistyRose">Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. </div> <br /> <div style="background-color: MistyRose">:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! </div><br /> </span><br /> <br /> == Команда ID_261 "РИТМ" ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 "Товарищество" ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 "МАКСИМУМ" ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс "Задачки решать, как орешки щелкать" со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды "МАКСИМУМ" в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали "Сюжетные задачи". Итогом конкурса стал "круглый стол", на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. "Задачи математических олимпиад" + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. "Старинные задачи", "Занимательные задачи по математике" + <br /> * Клименко Д.В. "Задачи по математике для любознательных" + <br /> * Лихтарников Л.М. "Задачи мудрецов" + <br /> * Германович П.Ю. "Сборник задач по математике на сообразительность" + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 "Аксио_МЫ!!!" ==<br /> <br /> == Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 "Integral" ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко "Задачи по математике для любознательных". Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков "Учимся решать олимпиадные задачи".Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка". - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 "Шоу "модель" ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 <font color="red">"Лада - Вектор"</font> ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - <tt><font color="red">«АВТОРАЛЛИ». </font> </tt><br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 "А", 7"Б", 7"В" классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> </gallery> <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех "заездов".'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги "АВТОРАЛЛИ" ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 "А" класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие "гонщики":'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На "финише" команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313>144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301>252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 >279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296<279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. " Математическая разминка". Москва. "Просвещение" 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков " Готовимся к олимпиадам по математике". Москва. "Экзамен". 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков " Математические кружки в школе". Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин "Текстовые задачи". Москва."Просвещение". 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br /> <br /> == Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> <font color="#4B0082"><br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> <font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> </font><br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста 2008-10-30T14:17:09Z

<p>Erudity ID 244: /* Команда ID_244 "Введите название команды" */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 "Экстремумы" ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 "ГИМНАЗИСТЫ" ==<br /> '''Команда "Гимназисты"''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> </gallery><br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> <font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br /> </font><br /> <br /> == Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_210 "КЮМ" ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Тема обучающего тура была « Решение сюжетных задач».<br /> <br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал по обучающему туру. После чего мы решили несколько задач обучающего тура, и они заинтересовали нас. Мы разошлись по своим классам и стали решать задачи со своими одноклассниками. <br /> <br /> Но прежде чем решать задачи, нужно знать теорию. Поэтому, при повторном сборе команды, решили выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решениях сюжетных задач, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных решений и сравнить их со своими. Бокова Анна – командир придумала презентацию « Решение сюжетных задач» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала о решении сюжетных задач. Презентация с рефератом были представлены в 8-9 классах на индивидуальных занятиях по математике. <br /> <br /> Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась. Ребята из 1 «В» принесли нам задачи. Они подумали, что мы немножко «заболели», и нам очень нужно решить большое количество задач, чтобы выздороветь. Наверно в этом классе чей-то брат или сестра учится. Мы подумали, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задачи брали домой.<br /> <br /> == Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные "правила"!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды "Модные переменные" выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие "дебаты" были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался "прикольным"!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров "Забавная арифметика", М., "Наука", 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер "История математики в школе", М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка", М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков "Математические кружки в школе", М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 "Совокупность "жареных семечек" ==<br /> <br /> <br /> 17 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам были знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали прямо на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой. <br /> <br /> «И грянул бой…»<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы потом своими силами подготовили регату.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9-ть задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие апоненты оказались во второй команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй 15 минут, на третий раунд 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - тоже мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет и они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в данном туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Роль капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 "Сапоги Шварца" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме "Сюжетные задачи".<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием "сюжетная задача", с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ"ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ". Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 "ЭВРИКА" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке "Эврика", где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 "Свет" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 "ОМОН" ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 "Архимеды" ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 "Интеграл" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 "КУБ" ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 "Erudity" ==<br /> <br /> == Команда ID_245 "Смешарики" ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры "Круглый стол Знатоков" ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были "вкусные" задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 "ЗВЕЗДА" ==<br /> <br /> == Команда ID_249 "ИСКАТЕЛИ" ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но "глазки горели". Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, "Искатели" проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br /> <br /> <br /> <span style="color:#800080"> <div style="background-color: MistyRose">Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. </div> <br /> <div style="background-color: MistyRose">:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. </div><br /> <div style="background-color: MistyRose">:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! </div><br /> </span><br /> <br /> == Команда ID_261 "РИТМ" ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 "Товарищество" ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 "МАКСИМУМ" ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс "Задачки решать, как орешки щелкать" со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды "МАКСИМУМ" в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали "Сюжетные задачи". Итогом конкурса стал "круглый стол", на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. "Задачи математических олимпиад" + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. "Старинные задачи", "Занимательные задачи по математике" + <br /> * Клименко Д.В. "Задачи по математике для любознательных" + <br /> * Лихтарников Л.М. "Задачи мудрецов" + <br /> * Германович П.Ю. "Сборник задач по математике на сообразительность" + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 "Аксио_МЫ!!!" ==<br /> <br /> == Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 "Integral" ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко "Задачи по математике для любознательных". Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков "Учимся решать олимпиадные задачи".Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин "Математическая шкатулка". - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 "Шоу "модель" ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 <font color="red">"Лада - Вектор"</font> ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - <tt><font color="red">«АВТОРАЛЛИ». </font> </tt><br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 "А", 7"Б", 7"В" классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> <gallery><br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> </gallery> <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех "заездов".'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги "АВТОРАЛЛИ" ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 "А" класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие "гонщики":'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На "финише" команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313>144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301>252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 >279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296<279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. " Математическая разминка". Москва. "Просвещение" 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков " Готовимся к олимпиадам по математике". Москва. "Экзамен". 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков " Математические кружки в школе". Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин "Текстовые задачи". Москва."Просвещение". 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br /> <br /> == Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br /> <br /> <font color="#4B0082"><br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> <font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> <font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> </font><br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D1%8B_%22%D0%A1%D1%8E%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%22_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс 2008-10-30T10:15:48Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Вохминцева Галина ID_244<br /> <br /> '''Тема урока''': Математические модели реальных ситуаций<br /> <br /> '''Задачи урока''': <br /> <br /> 1. Продолжить формирование умений переводить задачу на математический язык<br /> <br /> 2. Закрепить решение задач, отражающих реальные ситуации с выделением этапов решения задачи<br /> <br /> '''Ход урока'''<br /> <br /> I. '''Устная работа'''<br /> <br /> Учащимся предлагаются кадры презентации, на которых отражены ситуации реальных событий. Необходимо с обычного языка перевести ситуацию на математический язык (записать в тетрадь).<br /> <br /> Математические модели<br /> <br /> Для урока подготовлена презентация, содержащая задачи в рисунках.<br /> <br /> 1. В одном мешке m орехов, в другом на 5 орехов больше. Сколько орехов в двух мешках?<br /> <br /> 2. Между пунктами расстояние равно 400 км. Из двух пунктов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного из них равна х км/ч, скорость другого на 18 км/ч больше. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?<br /> <br /> 3. В одной копилке собрано ''a'' монет, в другой в 2 раза больше. сколько монет в даух копилках вместе?<br /> <br /> 4. Автомобиль проехал х км по шоссе и у км по проселочной дороге.<br /> <br /> а) Cколько всего проехал автомобиль по шоссе и проселочной дороге?<br /> <br /> б) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 40 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> в) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 60 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> 5. Купили арбуз массой 6 кг по цене а р. за 1 кг и дыню массой 4 кг по цене b р. за 1 кг.<br /> <br /> а) Сколько рублей заплатили за арбуз?<br /> <br /> б) Сколько рублей заплатили за дыню?<br /> <br /> в) Сколько рублей стоит вся покупка?<br /> <br /> г) На сколько рублей болше заплатили больше за дыню, чем за арбуз?<br /> <br /> По окончании работы провести взаимопроверку по готовым ответам, подготовленным заранее на доске.<br /> <br /> II. '''Практикум решения задач'''<br /> <br /> 1. ''Вопрос учителя'': Назовите этапы решения задач.<br /> <br /> Ответ: <br /> <br /> 1. Составление математической модели<br /> <br /> 2. Решение математической модели<br /> <br /> 3. Ответ на вопрос задачи.<br /> <br /> 2. Решение задачм '''«Для приготовления рассола при засолке огурцов берут соли и воды в отношении 2 : 16 соответственно. Сколько граммов соли необходимо для приготовления 360 г рассола?»'''<br /> <br /> Разберем условие задачи. <br /> <br /> Что неизвестно? <br /> <br /> Что значит отношение 2 : 16? <br /> <br /> Как это использовать для решения?<br /> <br /> ''1 этап'': Пусть х г масса одной части, тогда соли надо взять 2х г, а воды 16х г. Получим рассол по массе (2х + 16х) г. По условию получится 360 г рассола. Составим и решим математическую модель 2х + 16х = 360<br /> <br /> ''2 этап'': 18 х = 360<br /> <br /> х = 20<br /> <br /> ''3 этап'': 20 г масса одной части<br /> <br /> 1) 2х20 = 40 г соли<br /> <br /> 2) 16х20 = 320 г воды<br /> <br /> ''Ответ'': 40 грамм<br /> <br /> Задача 2 '''«Цена персиков на 20 р. выше, чем цена абрикосов. Для консервирования компота купили 3 кг персиков и 5 кг абрикосов. По какой цене покупали фрукты, если вся покупка обошлась в 620 рублей».'''<br /> <br /> '''Оцените заданную ситуацию.''' <br /> <br /> Задача решается самостоятельно. Один человек решает у доски на отвороте. <br /> <br /> По окончании решения идет самопроверка<br /> <br /> '''III. Итог урока'''<br /> <br /> • Назовите этапы решения задач<br /> <br /> • Приведите примеры задач из учебника, которые можно отнести к сюжетным, в бытовом плане<br /> <br /> '''IV. Домашнее задание''' № 4.16, Составьте сюжетную задачу на движение.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D1%8B_%22%D0%A1%D1%8E%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%22_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс 2008-10-30T10:09:40Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Вохминцева Галина ID_244<br /> <br /> '''Тема урока''': Математические модели реальных ситуаций<br /> <br /> '''Задачи урока''': <br /> <br /> 1. Продолжить формирование умений переводить задачу на математический язык<br /> <br /> 2. Закрепить решение задач, отражающих реальные ситуации с выделением этапов решения задачи<br /> <br /> '''Ход урока'''<br /> <br /> I. '''Устная работа'''<br /> <br /> Учащимся предлагаются кадры презентации, на которых отражены ситуации реальных событий. Необходимо с обычного языка перевести ситуацию на математический язык (записать в тетрадь).<br /> <br /> Математические модели<br /> <br /> Для урока подготовлена презентация, содержащая задачи в рисунках.<br /> <br /> 1. В одном мешке m орехов, в другом на 5 орехов больше. Сколько орехов в двух мешках?<br /> <br /> 2. Между пунктами расстояние равно 400 км. Из двух пунктов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного из них равна х км/ч, скорость другого на 18 км/ч больше. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?<br /> <br /> 3. В одной копилке собрано ''a'' монет, в другой в 2 раза больше. сколько монет в даух копилках вместе?<br /> <br /> 4. Автомобиль проехал х км по шоссе и у км по проселочной дороге.<br /> <br /> а) Cколько всего проехал автомобиль по шоссе и проселочной дороге?<br /> <br /> б) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 40 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> в) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 60 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> 5. Купили арбуз массой 6 кг по цене а р. за 1 кг и дыню массой 4 кг по цене b р. за 1 кг.<br /> <br /> а) Сколько рублей заплатили за арбуз?<br /> <br /> б) Сколько рублей заплатили за дыню?<br /> <br /> в) Сколько рублей стоит вся покупка?<br /> <br /> г) На сколько рублей болше заплатили больше за дыню, чем за арбуз?<br /> <br /> По окончании работы провести взаимопроверку по готовым ответам, подготовленным заранее на доске.<br /> <br /> II. '''Практикум решения задач'''<br /> <br /> 1. ''Вопрос учителя'': Назовите этапы решения задач.<br /> <br /> Ответ: <br /> <br /> 1. Составление математической модели<br /> <br /> 2. Решение математической модели<br /> <br /> 3. Ответ на вопрос задачи.<br /> <br /> 2. Решение задачм '''«Для приготовления рассола при засолке огурцов берут соли и воды в отношении 2 : 16 соответственно. Сколько граммов соли необходимо для приготовления 360 г рассола?»'''<br /> <br /> Разберем условие задачи. <br /> <br /> Что неизвестно? <br /> <br /> Что значит отношение 2 : 16? <br /> <br /> Как это использовать для решения?<br /> <br /> ''1 этап'': Пусть х г масса одной части, тогда соли надо взять 2х г, а воды 16х г. Получим рассол по массе (2х + 16х) г. По условию получится 360 г рассола. Составим и решим математическую модель 2х + 16х = 360<br /> <br /> ''2 этап'': 18 х = 360<br /> <br /> х = 20<br /> <br /> ''3 этап'': 20 г масса одной части<br /> <br /> 1) 2х20 = 40 г соли<br /> <br /> 2) 16х20 = 320 г воды<br /> <br /> ''Ответ'': 40 грамм<br /> Задача 2 '''«Цена персиков на 20 р. выше, чем цена абрикосов. Для консервирования компота купили 3 кг персиков и 5 кг абрикосов. По какой цене покупали фрукты, если вся покупка обошлась в 620 рублей».'''<br /> <br /> '''Оцените заданную ситуацию.''' <br /> <br /> Задача решается самостоятельно. Один человек решает у доски на отвороте. <br /> <br /> По окончании решения идет самопроверка<br /> <br /> '''III. Итог урока'''<br /> <br /> • Назовите этапы решения задач<br /> <br /> • Приведите примеры задач из учебника, которые можно отнести к сюжетным, в бытовом плане<br /> <br /> '''IV. Домашнее задание''' № 4.16, Составьте сюжетную задачу на движение.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D1%8B_%22%D0%A1%D1%8E%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%22_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс 2008-10-30T09:57:22Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Вохминцева Галина ID_244<br /> <br /> '''Тема урока''': Математические модели реальных ситуаций<br /> <br /> '''Задачи урока''': <br /> <br /> 1. Продолжить формирование умений переводить задачу на математический язык<br /> <br /> 2. Закрепить решение задач, отражающих реальные ситуации с выделением этапов решения задачи<br /> <br /> '''Ход урока'''<br /> <br /> I. '''Устная работа'''<br /> <br /> Учащимся предлагаются кадры презентации, на которых отражены ситуации реальных событий. Необходимо с обычного языка перевести ситуацию на математический язык (записать в тетрадь).<br /> <br /> Математические модели<br /> <br /> Для урока подготовлена презентация, содержащая задачи в рисунках.<br /> <br /> 1. В одном мешке m орехов, в другом на 5 орехов больше. Сколько орехов в двух мешках?<br /> <br /> 2. Между пунктами расстояние равно 400 км. Из двух пунктов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного из них равна х км/ч, скорость другого на 18 км/ч больше. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?<br /> <br /> 3. В одной копилке собрано ''a'' монет, в другой в 2 раза больше. сколько монет в даух копилках вместе?<br /> <br /> 4. Автомобиль проехал х км по шоссе и у км по проселочной дороге.<br /> <br /> а) Cколько всего проехал автомобиль по шоссе и проселочной дороге?<br /> <br /> б) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 40 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> в) Какое время затратил автомобиль на весь путь, если он ехал со скоростью 60 км/ч по шоссе и 30 км/ч по проселочной дороге?<br /> <br /> 5. Купили арбуз массой 6 кг по цене а р. за 1 кг и дыню массой 4 кг по цене b р. за 1 кг.<br /> <br /> а) Сколько рублей заплатили за арбуз?<br /> <br /> б) Сколько рублей заплатили за дыню?<br /> <br /> в) Сколько рублей стоит вся покупка?<br /> <br /> г) На сколько рублей болше заплатили больше за дыню, чем за арбуз?<br /> <br /> По окончании работы провести взаимопроверку по готовым ответам, подготовленным заранее на доске.<br /> <br /> II. '''Практикум решения задач'''<br /> <br /> 1. ''Вопрос учителя'': Назовите этапы решения задач.<br /> <br /> Ответ: <br /> <br /> 1. Составление математической модели<br /> <br /> 2. Решение математической модели<br /> <br /> 3. Ответ на вопрос задачи.<br /> <br /> 2. Решение задачм '''«Для приготовления рассола при засолке огурцов берут соли и воды в отношении 2 : 16 соответственно. Сколько граммов соли необходимо для приготовления 360 г рассола?»'''<br /> <br /> Разберем условие задачи. <br /> <br /> Что неизвестно? <br /> <br /> Что значит отношение 2 : 16? <br /> <br /> Как это использовать для решения?<br /> <br /> ''1 этап'': Пусть х г масса одной части, тогда соли надо взять 2х г, а воды 16х г. Получим рассол по массе (2х + 16х) г. По условию получится 360 г рассола. Составим и решим математическую модель 2х + 16х = 360<br /> <br /> ''2 этап'': 18 х = 360<br /> <br /> х = 20<br /> <br /> ''3 этап'': 20 г масса одной части<br /> <br /> 1) 2х20 = 40 г соли<br /> <br /> 2) 16х20 = 320 г воды<br /> <br /> ''Ответ'': 40 грамм<br /> Задача 2 '''«Цена персиков на 20 р. выше, чем цена абрикосов. Для консервирования компота купили 3 кг персиков и 5 кг абрикосов. По какой цене покупали фрукты, если вся покупка обошлась в 620 рублей».<br /> Оцените заданную ситуацию.''' <br /> <br /> Задача решается самостоятельно. Один человек решает у доски на отвороте. <br /> <br /> По окончании решения идет самопроверка<br /> <br /> '''III. Итог урока'''<br /> <br /> • Назовите этапы решения задач<br /> <br /> • Приведите примеры задач из учебника, которые можно отнести к сюжетным, в бытовом плане<br /> <br /> '''IV. Домашнее задание''' № 4.16, Составьте сюжетную задачу на движение.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%AD%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%83%D0%BC_ID_089 Обсуждение участника:Экстремум ID 089 2008-10-20T18:02:13Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Уважаемые коллеги (вдвойне, так как мы из вашей же гимназии)!<br /> <br /> Вы не выложили на вашей странице некоторые очень важные сведения, отсутствие которых может сбить с толку тех, кто вас не знает.<br /> <br /> Первое - нормальный номер вашей команды все-таки '''289''', но уж как зарегистрировались, так зарегистрировались.<br /> <br /> Второе - это команда '''9б класса гимназии №2 г. Железнодорожный'''.<br /> <br /> Третье - руководителя команды зовут '''Кузнецова Людмила Алексеевна'''.<br /> <br /> Четвертое - картинки вообще-то желательно уменьшать.<br /> <br /> С уважением --[[Участник:Товарищество ID265|Товарищество ID265]] 04:48, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Мы не поняли юмора ваших фотографий!!! Уменьшайте разрешения ваших фотографий!!!!! Они смотрятся ДИКО! Ничего не понятно! ... ((( --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 10:21, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Привет команде! Попробуйте все-таки уменьшить фотографию. О себе представили маловато информации. Но как говорят было бы начало. И оно наступило. На старт, внимание! Удачи на финише! Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 23:02, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%BE%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8B_ID_208 Обсуждение участника:Мозговиты ID 208 2008-10-20T17:54:02Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Уважаемые участники команды Мозговиты. Вы не указали категорию своей личной страницы и по этой причине она была потеряна организаторами ДООМ. Сейчас мы добавили на вашу статью категорию. Вам необходимо сделать ссылку на свою страницу со страницы Участники проекта.<br /> <br /> С уважением организаторы проекта.<br /> <br /> Очень понравился логотип вашей команды: яркий, запоминающийся. Надеемся будет интересно с вами соревноваться! --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 10:07, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Мало текста. Логотип хороший. Удачи вам!!! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:20, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Понравился логотип команды, но мало сказали о себе. Надеемся вы будете интересными соперниками. Удачи!! Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:54, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%BE%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8B_ID_208 Обсуждение участника:Мозговиты ID 208 2008-10-20T17:53:09Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Уважаемые участники команды Мозговиты. Вы не указали категорию своей личной страницы и по этой причине она была потеряна организаторами ДООМ. Сейчас мы добавили на вашу статью категорию. Вам необходимо сделать ссылку на свою страницу со страницы Участники проекта.<br /> <br /> С уважением организаторы проекта.<br /> <br /> Очень понравился логотип вашей команды: яркий, запоминающийся. Надеемся будет интересно с вами соревноваться! --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 10:07, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Мало текста. Логотип хороший. Удачи вам!!! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:20, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Понравился логотип команды, но мало сказали о себе. Надеемся вы будете интнресными соперниками. Удачи!! Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:53, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:Intels67_ID_295 Обсуждение участника:Intels67 ID 295 2008-10-20T17:48:48Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Нам понравилось ваша страничка. Желаем вам всего самого хорошего--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:26, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Оригинальное описание команды в стихах, но не хватает списка. А так очень даже ничего. --[[Участник:Истина ID 218|Истина ID 218]] 14:11, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Песня прикольная! Спасибо за пожелания ! Вам тоже удачи! Если проиграете, не обижайтесь! Дети Пифагора ID 269<br /> <br /> Хорошие стихи. Удачи вам в этом конкурсе.--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 08:52, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Неплохие стихотворения. Молодцы. Вот только надо сделать отступы между жирными заголовками, а то в глазах сливается весь текст. Удачи вам!!! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:19, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Хорошие стихи) Удачи, вам она еще пригодится ;)<br /> <br /> Спасибо за страничку! Интересно почитать о вас. А кто руководитель команды? Удачи! Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:48, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_ID_218 Обсуждение участника:Истина ID 218 2008-10-20T17:44:40Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Привет команда "Истина", желаем вам извлекать истину из всего что видите.--[[Участник:ЗВЕЗДА ID 248|ЗВЕЗДА ID 248]] 13:45, 13 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Мы просмотрели вашу страницу.Нам очень понравилось--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:28, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> На фоне остальных команд Ваше оформление не очень) Удачи! Дети Пифагора ID 269<br /> <br /> <br /> Коротко и ясно. Молодцы. Удачи вам в ДООМ. Пусть победит сильнейший, проигравших все равно не будет.--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 16:06, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Орегинально!Но хотелось бы об участниках команды побольше узнать, а так молодцы!!!--[[Участник:Intels67_ID 295|Intels67_ID 295]] 16:48, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Просто и со вкусом. Но видимо времени у вас было не очень много. Фотография хорошая. Удачи!!! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:16, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Очень оригинально оформлена страничка, молодцы ! Удачи вам !!<br /> <br /> Страничка интересная. Молодцы. Хороший девиз. Желаем удачи. Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:44, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%94%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_ID_269 Обсуждение участника:Дети Пифагора ID 269 2008-10-20T17:41:00Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Здравствуйте ребята! Вы придумали отличное приветствие, но хотелось бы увидеть, так сказать, соперника в лицо!До встречи в следующем конкурсе! Участник: ТЕКТиК_ID_290<br /> <br /> Мы просмотрели вашу страницу.Нам очень понравилось,но жалко что отсутствуют некоторые фотографии!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:07, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Молодцы, но видели и лучше! Успехов! --[[Участник:Истина ID 218|Истина ID 218]] 14:11, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> Клево сочиняете!!!Ток жалко что о членах команды почти ниче не известно!!!(((--[[Участник:Intels67_ID 295|Intels67_ID 295]] 16:48, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> <br /> <br /> Для детей Пифагора вы хорошо сохранились)))))) Молодцы и удачи вам.--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 17:08, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Привет!!! Хорошая страничка. Фото неплохое, но не можем не согласиться, что о членах команды мало что известно. Удачи вам! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:04, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Молодцы , красиво оформленая страничка=) Удачи вам!<br /> <br /> Интересные Дети Пифагора. Только какие вы по возрасту? Посоревнуемся! С приветом и наилучшими пожеланиями команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:41, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A0%D0%98%D0%A2%D0%9C_ID_261 Обсуждение участника:РИТМ ID 261 2008-10-20T17:32:15Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Мы просмотрели вашу страницу.Нам очень понравилось.--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:23, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Желаю успехов участникам "Ритма"-от любителей алгоритма.--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 14:45, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> <br /> Молодцы!Клёво расшифровали название!<br /> И про каждого участника всё написано!Было интересно почитать!Удачи!!!.--[[Участник:Intels67_ID 295|Intels67_ID 295]] 20:12, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Очень интересно и красочно оформлена страничка. Сразу складывается хорошее впечатление.--[[Участник:Истина ID 218|Истина ID 218]] 14:01, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Плагиат - это некрасиво!)))Не примите за грубость)) Оформление интересное, удачи! Дети Пифагора ID 269<br /> <br /> <br /> Мололцы! Нам очень понравился ваш коллажю. Удачи в честном поединке!!! --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 15:46, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Здорово! Молодцы ребята ! Оригинальные фотогрфии , интересная яркая страничка, удачи вам !!<br /> <br /> Молодцы! Оригинально представились. Страничка интересная. Желаем успехов! Команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:32, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID_233_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BB Обсуждение участника:ID 233 Интеграл 2008-10-20T17:27:16Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Спасибо за пожелание!Ребят, только нужно добавить вам оригинальность оформления и содержание визитки. Очень скудно и не интересно.<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 18:29, 13 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Маловато!!! фото нет!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:48, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Желаем, вам хорошей игры,побольше друзей.Готовьтесь мы плывем к вам!:-) --[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 15:14, 16 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Можно было и побольше информации о себе оставить :) Шпионские организации объединяйтесь! --[[Участник:Истина ID 218|Истина ID 218]] 13:49, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Спасибо за пожелания! Желаем удачи! Мало картинок, а так все нормально! Дети Пифагора ID 269<br /> <br /> <br /> И вам удачи в ДООМе! Мало, очень мало информации.Нет фото. Жаль.--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 16:44, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Спасибки за пожелание!Но честно говоря чёт у вас с фантазией не очень!!!Нет фото, а так хочется на вас посмотреть!)))--[[Участник:Intels67_ID 295|Intels67_ID 295]] 16:48, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Привет вам!!! Просто и лаконично оформленная страница говорит не в вашу пользу. Скучно. Фото нету. Не интересно. Работать, работать и еще раз работать! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:14, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Добавить нечего. Все сказано другими командами. Посмотрите на странички соперников и попробуйте изменить страничку. Надеемся соперник достойный. С уважением команда Erudity ID_244 --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:27, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%9E%D0%97%D0%93%D0%98_ID_215 Обсуждение участника:МОЗГИ ID 215 2008-10-20T17:21:44Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Привет ребята! Рады с Вами познакомиться, мы команда ТЕКСТиК ID_290.Очень приятно и полезно когда знаеш соперника в лицо.<br /> Желаем всем удачи!До встречи на следующем конкурсе.Участник:ТЕКСТиК_ID_290, 09.10.2008<br /> <br /> мне понравилось очень ярко,весело и красиво!:) --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:16, 16 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Оригинальное название :) но не верно оформлена фотография и не пронумерован список участников. --[[Участник:Истина ID 218|Истина ID 218]] 13:44, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> == Привет! ==<br /> <br /> Вы молодцы, оригинально оформили страничку и назвали команду! Удачи вам!!! Помните о нашей поддержке!))<br /> Дети Пифагора ID 269<br /> <br /> Молодчики!!!Клево придумали про каждого человека команды!!И название прикольно расшифровали!!!!--[[Участник:Intels67_ID 295|Intels67_ID 295]] 16:52, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> <br /> <br /> Волгодонск, привет из Тольятти. Все супер. Рады знакомству и удачи. Приежайте к нас в Тольятти.--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 17:04, 17 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Привет. Страничка неплохая, но качество фотографии ожидает желать лучшего. Заголовок "Сайт команды" пустой, желтый цвет плохо заметен. Есть над чем поработать. Удачи!!! --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 22:12, 19 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Добрай день волгодонцы! Страничка интересная, значит такая же команда. Посоревнуемся МОЗГИ! Команда Erudity ID_244--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 22:21, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%98%D0%BA%D1%81_ID_242 Обсуждение участника:Команда Икс ID 242 2008-10-20T16:33:19Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Мы не поняли прикола вашей страницы!!! Мы вообще НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛИ!!!!!!!<br /> Непонятно... (( --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 10:25, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Это удивительно и непонятно. Что бы это значило??? Желаем удачи в дальнейшем!!!<br /> <br /> --[[Участник:Великие математики ID 214|Великие математики ID 214]] 13:30, 20 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Да...Исчерпывающая инфа....=)<br /> <br /> Ребята, что вы хотели сказать своей страничкой? Наверное вы только учитесь работать. Eспехов вам! Дерзайте. Команда Erudity ID_244--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 21:33, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-20T08:45:07Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Erudity-ID_244_1.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> <br /> '''Команда: Erudity'''<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> Ксюша - учусь хорошо, получаю дополнительное образование вне школы, закончила музыкальную школу с красным дипломом, Саша - кроме математики занимался хоккеем, люблю хорошо учиться; ЛюДа - занимаюсь легкой атлетикой, хожу на курсы английского языка, в свободное время занимаюсь саморазвитием!!!!!!!<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%A5_ID_237 Обсуждение участника:Команда Х ID 237 2008-10-20T08:40:28Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Желаем вам удачи и всего самого хорошего.--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:59, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Весёлый девиз. Очень оригинально представили фото о себе. Успеха вам! --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 09:56, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Желаем удачи, успехов в придачу!!!--[[Участник:Борей ID 238|Борей ID 238]] 13:47, 18 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Прикольный девиз. На фотографии хотелось бы увидеть фото команды, а не диаграмму, хотя диаграмма - необычно! Желаем успехов!!!!!!! Команда Erudity ID 244--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:40, 20 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2008 Дистанционный методический семинар ДООМ 2008 2008-10-17T18:47:51Z

<p>Erudity ID 244: /* Участники семинара */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно. <br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:<br /> <br /> * Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).<br /> * Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> '''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже). <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>). <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> '''Внимание!''' <br /> Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br /> * за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''<br /> *за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''<br /> *за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.<br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> <br /> '''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> <br /> # Ершова Надежда Витальевна<br /> # Шувалова Юлия Григорьевна<br /> # Стрельцова Марина Витальевна<br /> # Пояркова Ольга Сергеевна<br /> # Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]<br /> # Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]] <br /> # Москевич Лариса Вячеславовна<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> # Рыскалкина Наталья Васильевна, ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]] <br /> # Дегтева Людмила Викторовна<br /> # Пенкина Любовь Ивановна<br /> # Соколова Светлана Александровна<br /> # Круглова Валентина Николаевна<br /> # Ревтова Людмила Михайловна<br /> # Вохминцева Галина Сенргеевна<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-17T18:39:54Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Erudity-ID_244_1.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> <br /> '''Команда: Erudity'''<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> Ксюша - учусь хорошо, получаю дополнительное образрвание вне школы, закончила музыкальную школу с красным дипломом<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-17T18:33:33Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Erudity-ID_244_1.jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Команда: Erudity'''<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> Ксюша - учусь хорошо, получаю дополнительное образрвание вне школы, закончила музыкальную школу с красным дипломом<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-17T04:04:04Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div> [[Изображение:Erudity-ID_244_1.jpg]]<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> '''Команда: Erudity'''<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> Ксюша - учусь хорошо, получаю дополнительное образрвание вне школы, закончила музыкальную школу с красным дипломом<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Erudity-ID_244_1.jpg Файл:Erudity-ID 244 1.jpg 2008-10-17T03:56:49Z

<p>Erudity ID 244: фото команды</p> <hr /> <div>фото команды</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B9_ID_238 Обсуждение участника:Борей ID 238 2008-10-15T12:37:45Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Четко, оригинально, ярко, интересно! Очень понравилось! Желаем удачи!<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 00:24, 14 октября 2008 (SAMST)<br /> Интересно, доброжелательно! Всем удачи!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:38, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Красивая страничка и классная эмблема желаем удачи--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:15, 15 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Интересно почитать о команде. Красивая страничка. Желаем удачи нашим соперникам. Команда Erudit --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 17:37, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%BE%D1%83_%22%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22_ID_278 Обсуждение участника:Шоу "модель" ID 278 2008-10-15T08:51:37Z

<p>Erudity ID 244: Новая: Нам очень понравилось! Оригинально и здорово! Полезные советы примем к сведению. Желаем удачи и творч...</p> <hr /> <div>Нам очень понравилось! Оригинально и здорово! Полезные советы примем к сведению. Желаем удачи и творческих успехов!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:51, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%94%D0%B2%D0%B0%2B%D0%BF%D1%8F%D1%82%D1%8C_id_246 Обсуждение участника:Два+пять id 246 2008-10-15T08:48:41Z

<p>Erudity ID 244: Новая: Интересное представление, но оформление должно быть несколько другим. Желаем удачи на пути к победе!--...</p> <hr /> <div>Интересное представление, но оформление должно быть несколько другим. Желаем удачи на пути к победе!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:48, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_ID_219 Обсуждение участника:Сталкера задач ID 219 2008-10-15T08:46:15Z

<p>Erudity ID 244: Новая: оригинально, но слишком самоуверенно! Желаем удачи на пути к победе!--~~~~</p> <hr /> <div>оригинально, но слишком самоуверенно! Желаем удачи на пути к победе!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:46, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%A3%D0%9C%D0%9C%D0%90_ID_292 Обсуждение участника:СУММА ID 292 2008-10-15T08:44:21Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Здравствуйте ребята. <br /> <br /> Неправильное указание категории приводит к потери вашей визитки. Исправьте допущенную ошибку.<br /> В противном случаи команде будет начислены штрафные баллы. <br /> <br /> С уважением, организаторы олимпиады.<br /> e-mail: doom@mec.tgl.ru<br /> <br /> Оригинально, своеобразно и интересно! Желаем удачи!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:44, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%83%D0%BC_ID_251 Обсуждение участника:Максимум ID 251 2008-10-15T08:42:21Z

<p>Erudity ID 244: Новая: Интересно и весело! Желаем творческих успехов!--~~~~</p> <hr /> <div>Интересно и весело! Желаем творческих успехов!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:42, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B9_ID_238 Обсуждение участника:Борей ID 238 2008-10-15T08:38:49Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>Четко, оригинально, ярко, интересно! Очень понравилось! Желаем удачи!<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 00:24, 14 октября 2008 (SAMST)<br /> Интересно, доброжелательно! Всем удачи!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:38, 15 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BC%D0%B5%D0%B3%D0%B0_ID_276 Участник:Омега ID 276 2008-10-14T12:35:42Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>'''Девиз команды:''' <br /> Ничто для нас не страшно и знаем мы латынь:"пер аспера ад астра",что значит:"победим"<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ СШ 93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Авдеева Елена Александровна<br /> <br /> '''E-mail команды:''' vgs93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Мусин Сергей<br /> # Залетова Татьяна<br /> # Колесников Константин<br /> # Сидоров Данил<br /> # Артемкин Никита<br /> # Катунина Евгения<br /> # Шарапова Элина<br /> # Жукова Екатерина<br /> # Акимова Анастасия<br /> # Кленина Мария<br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Не альфа и не бетта, не дельта и не гамма,зовите нас "Омега". Мы -сильная команда! Татьяна очень любит спорт и решать задачи. А Сергей, наш капитан, желает всем удачи.Костя - паренек серьезный очень, в математике всегда он точен. Данил ничего не боиться в жизни. Отважен он очень и подвижен. Элина и Женя - немногословны и скромны, но всюду их достоинства видны. У Никиты надежные руки. Он скоро встанет, как Атлант, под тяжкий груз науки. Маша, Настя и Катюша - всем хороши и успешны. Любят музыку, спорт и математику, конечно.<br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> Вот и командам всем привет! Быть им в форме и держать ответ. И приветствуем мы их как соперников своих. Ставьте "5" вы дружно, вместе, тем, кто удостоин этой чести.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BC%D0%B5%D0%B3%D0%B0_ID_276 Участник:Омега ID 276 2008-10-14T12:34:12Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>'''Девиз команды:''' <br /> Ничто для нас не страшно и знаем мы латынь:"пер аспера ад астра",что значит:"победим"<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ СШ 93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Авдеева Елена Александровна<br /> <br /> '''E-mail команды:''' vgs93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Мусин Сергей<br /> # Залетова Татьяна<br /> # Колесников Константин<br /> # Сидоров Данил<br /> # Артемкин Никита<br /> # Катунина Евгения<br /> # Шарапова Элина<br /> # Жукова Екатерина<br /> # Акимова Анастасия<br /> # Кленина Мария<br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Не альфа и не бетта, не дельта и не гамма,зовите нас "Омега". Мы -сильная команда! Татьяна очень любит спорт и решать задачи. А Сергей, наш капитан, желает всем удачи.Костя - паренек серьезный очень, в математике всегда он точен. Данил ничего не боиться в жизни. Отважен он очень и подвижен. Элина и Женя - немногословны и скромны, но всюду их достоинства видны. У Никиты надежные руки. Он скоро встанет, как Атлант, под тяжкий груз науки. Маша, Настя и Катюша - всем хороши и успешны. Любят музыку, спорт и математику, конечно.<br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> Вот и командам всем привет! Быть им в форме и держать ответ. И приветствуем мы их как соперников своих. Ставьте "5" вы дружно, вместе, тем, кто удостоин этой чести.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:ПРОЕКТ ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Integral_ID_274 Участник:Integral ID 274 2008-10-14T12:32:15Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:224.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> Хотим мы всех вас удивить<br /> и приз хороший получить.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ сш 93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Самсонова Светлана Ивановна<br /> <br /> '''E-mail команды:''' samsonsvetlana@yandex.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Родионов Иван<br /> # Саушкин Денис<br /> # Скавронская Марина<br /> # Докукина Катя<br /> # Ибрагимов Миша<br /> # Крйнова Ксения<br /> # Нурулин Ильдар <br /> # Войнов Павел<br /> # Фадеев Александр <br /> # Самсонов Сергей <br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Мы очень любим петь, играть<br /> и спортом увлекаемся,<br /> учиться любим мы на пять,<br /> и вам мы представляемся:<br /> улыбчивая Ксюша<br /> и умненький Ильдар,<br /> забавная Елена<br /> и Катя – генерал.<br /> Умненький Ваня и Мишка,<br /> Забавный Денис и Маришка.<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> <br /> Желаем всем удачи в честом поединке!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Integral_ID_274 Участник:Integral ID 274 2008-10-14T12:29:07Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:224.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> Хотим мы всех вас удивить<br /> и приз хороший получить.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ сш 93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Самсонова Светлана Ивановна<br /> <br /> '''E-mail команды:''' samsonsvetlana@yandex.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Родионов Иван<br /> # Саушкин Денис<br /> # Скавронская Марина<br /> # Докукина Катя<br /> # Ибрагимов Миша<br /> # Крйнова Ксения<br /> # Нурулин Ильдар <br /> # Войнов Павел<br /> # Фадеев Александр <br /> # Самсонов Сергей <br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Мы очень любим петь, играть<br /> и спортом увлекаемся,<br /> учиться любим мы на пять,<br /> и вам мы представляемся:<br /> улыбчивая Ксюша<br /> и умненький Ильдар,<br /> забавная Елена<br /> и Катя – генерал.<br /> Умненький Ваня и Мишка,<br /> Забавный Денис и Маришка.<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> <br /> Желаем всем удачи в честом поединке!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ-2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Integral_ID_274 Участник:Integral ID 274 2008-10-14T12:25:24Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:224.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> Хотим мы всех вас удивить<br /> и приз хороший получить.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МОУ сш 93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Самсонова Светлана Ивановна<br /> <br /> '''E-mail команды:''' samsonsvetlana@yandex.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Родионов Иван<br /> # Саушкин Денис<br /> # Скавронская Марина<br /> # Докукина Катя<br /> # Ибрагимов Миша<br /> # Крйнова Ксения<br /> # Нурулин Ильдар <br /> # Войнов Павел<br /> # Фадеев Александр <br /> # Самсонов Сергей <br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Мы очень любим петь, играть<br /> и спортом увлекаемся,<br /> учиться любим мы на пять,<br /> и вам мы представляемся:<br /> улыбчивая Ксюша<br /> и умненький Ильдар,<br /> забавная Елена<br /> и Катя – генерал.<br /> Умненький Ваня и Мишка,<br /> Забавный Денис и Маришка.<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> <br /> Желаем всем удачи в честом поединке!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ 2008 - 2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-14T08:05:38Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> Ксюша - учусь хорошо, получаю дополнительное образрвание вне школы, закончила музыкальную школу с красным дипломом<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-11T10:32:41Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти <br /> <br /> '''Образовательное учреждение:'''МОУ школа №93<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> '''E-mail команды:''' VGS93@km.ru<br /> <br /> '''Сайт команды:''' <br /> <br /> '''Состав команды:'''<br /> <br /> 1. Нуждина Диана 10 класс<br /> <br /> 2. Шакриев Александр 10 класс<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения 10 класс<br /> <br /> 4. Латышева Людмила 10 класс<br /> <br /> 5. Войнов Иван 6 класс<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина 6 класс<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий 6 класс<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий 6 класс<br /> <br /> '''О команде:''' <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> '''Пожелание соперникам:''' <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Участники проекта ДООМ Формула текста 2008-10-07T09:08:52Z

<p>Erudity ID 244: /* Участники проекта */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> == Как стать Участником ДООМ "Формула текста" ==<br /> <br /> '''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 (идентификационные номера выдаются [mailto:doom@mec.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах ввести: <br /> **'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер), <br /> **пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему. <br /> * Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> <br /> <br /> '''II. Заполнить свою Личную страницу, разместив информацию о команде – визитную карточку и приветствие участникам проекта.''' У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:<br /> <br /> * В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001). <br /> * Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> * В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.<br /> * Обязательно указать категорию, к которой относиться страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Нажать кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> P.S. Новички могут воспользоваться шаблоном странички, вставив для этого надпись '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Страница участника проекта}}</nowiki>'''.Познакомиться с шаблоном визитки и заполнить его, перейдя в режим правки (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''). Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> Шаблон нужен для упрощения первых шагов работы в ТолВики, далее можно самим придумать дизайн странички своей команды. <br /> <br /> '''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".<br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Умники ID_001]]</nowiki>).<br /> * Нажать Записать страницу.<br /> * Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.<br /> <br /> <br /> '''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:<br /> * В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].<br /> * В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.<br /> * Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".<br /> <br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> # Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:<br /> #* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]'''). <br /> #* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').<br /> #* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').<br /> # Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''<br /> <br /> == Участники проекта ==<br /> <br /> # [[Random_ID_217]]<br /> # [[ID_257_Мы]]<br /> # [[ID_256_Кубик-рубик]]<br /> # [[Участник:Истина ID_218]]<br /> # [[Участник:Bookworm ID_213]]<br /> # [[Участник:ID_235 ПОБЕДА]]<br /> # [[Участник:ID_227_Эрудиты]]<br /> # [[Участник:ID_228_ЭВРИКА]]<br /> # [[Участник:Erudity ID_244]]<br /> # [[Участник:ID_229_Свет]]<br /> # [[Участник:ID_232_Архимеды]]<br /> # [[Участник:ID_234_КУБ]]<br /> # [[Участник:ID_233_Интеграл]]<br /> # [[Участник:ID_230_ОМОН]]<br /> # [[Участник:Аб солютики ID 236]]<br /> # [[Участник:Сталкера задач ID 219]]<br /> # [[Участник:INTEGRAL ID_274]]<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 Участники проекта ДООМ Формула текста 2008-10-06T11:01:44Z

<p>Erudity ID 244: /* Участники проекта */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> == Как стать Участником ДООМ "Формула текста" ==<br /> <br /> '''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 (идентификационные номера выдаются [mailto:doom@mec.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах ввести: <br /> **'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер), <br /> **пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему. <br /> * Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> <br /> <br /> '''II. Заполнить свою Личную страницу, разместив информацию о команде – визитную карточку и приветствие участникам проекта.''' У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:<br /> <br /> * В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001). <br /> * Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> * В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.<br /> * Обязательно указать категорию, к которой относиться страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Нажать кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> P.S. Новички могут воспользоваться шаблоном странички, вставив для этого надпись '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Страница участника проекта}}</nowiki>'''.Познакомиться с шаблоном визитки и заполнить его, перейдя в режим правки (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''). Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> Шаблон нужен для упрощения первых шагов работы в ТолВики, далее можно самим придумать дизайн странички своей команды. <br /> <br /> '''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".<br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Умники ID_001]]</nowiki>).<br /> * Нажать Записать страницу.<br /> * Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.<br /> <br /> <br /> '''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:<br /> * В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].<br /> * В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.<br /> * Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".<br /> <br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> # Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:<br /> #* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]'''). <br /> #* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').<br /> #* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').<br /> # Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''<br /> <br /> == Участники проекта ==<br /> <br /> # [[Random_ID_217]]<br /> # [[ID_257_Мы]]<br /> # [[ID_256_Кубик-рубик]]<br /> # [[Участник:Bookworm ID_213]]<br /> # [[Участник:ID_235 ПОБЕДА]]<br /> # [[Участник:ID_227_Эрудиты]]<br /> # [[Участник:ID_228_ЭВРИКА]]<br /> # [[Участник:Erudity ID_244]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:34:20Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> ['''Девиз команды:'''] <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> ['''Город:'''] Тольятти <br /> <br /> ['''Образовательное учреждение:''']МОУ школа №93<br /> <br /> ['''Руководитель команды:'''] Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> ['''E-mail команды:'''] VGS93@km.ru<br /> <br /> ['''Сайт команды:'''] <br /> <br /> ['''Состав команды:''']<br /> <br /> 1. Нуждина Диана <br /> <br /> 2. Шакриев Александр <br /> <br /> 3. Коновалова Ксения <br /> <br /> 4. Латышева Людмила<br /> <br /> 5. Войнов Иван<br /> <br /> 6. Чечеткина Алина<br /> <br /> 7. Ушаков Дмитрий<br /> <br /> 8. Михайлов Григорий<br /> <br /> ['''О команде:'''] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> ['''Пожелание соперникам:'''] <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:32:52Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> ['''Девиз команды:'''] <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> ['''Город:'''] Тольятти <br /> <br /> ['''Образовательное учреждение:''']МОУ школа №93<br /> <br /> ['''Руководитель команды:'''] Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> ['''E-mail команды:'''] VGS93@km.ru<br /> <br /> ['''Сайт команды:'''] <br /> <br /> ['''Состав команды:''']<br /> <br /> 1. Нуждина Диана <br /> <br /> 2. Шакриев Александр <br /> <br /> 3. Коновалова Ксения <br /> <br /> 4. Латышева Людмила<br /> <br /> 5. <br /> <br /> 6.<br /> <br /> ['''О команде:'''] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> ['''Пожелание соперникам:'''] <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID_244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:30:34Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> ['''Девиз команды:'''] <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> ['''Город:'''] Тольятти <br /> <br /> ['''Образовательное учреждение:''']МОУ школа №93<br /> <br /> ['''Руководитель команды:'''] Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> ['''E-mail команды:'''] VGS93@km.ru<br /> <br /> ['''Сайт команды:'''] <br /> <br /> ['''Состав команды:''']<br /> <br /> 1. Нуждина Диана <br /> <br /> 2. Шакриев Александр <br /> <br /> 3. Коновалова Ксения <br /> <br /> 4. Латышева Людмила<br /> <br /> 5. <br /> <br /> 6.<br /> <br /> ['''О команде:'''] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> ['''Пожелание соперникам:'''] <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 14:30, 6 октября 2008 (SAMST)</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:25:01Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> ['''Девиз команды:'''] <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> ['''Город:'''] Тольятти <br /> <br /> ['''Образовательное учреждение:''']МОУ школа №93<br /> <br /> ['''Руководитель команды:'''] Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> ['''E-mail команды:'''] VGS93@km.ru<br /> <br /> ['''Сайт команды:'''] <br /> <br /> ['''Состав команды:''']<br /> <br /> 1. Нуждина Диана Владимировна<br /> <br /> 2. Шакриев Александр Олегович<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения Константиновна<br /> <br /> 4. Латышева Людмила<br /> <br /> ['''О команде:'''] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> ['''Пожелание соперникам:'''] <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:23:06Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]<br /> <br /> '''Девиз команды:''' <br /> <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст<br /> <br /> '''Город:''' Текст<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' Текст Текст Текст<br /> <br /> '''Руководитель команды:''' Текст Текст Текст <br /> <br /> '''E-mail команды:''' Текст Текст Текст <br /> <br /> '''Сайт команды:''' (если есть) <br /> <br /> '''Состав команды:''' <br /> # Текст Текст Текст <br /> # Текст Текст Текст <br /> # Текст Текст Текст <br /> # Текст Текст Текст <br /> <br /> '''О команде:'''<br /> <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> <br /> '''Пожелание соперникам:'''<br /> <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:ВВЕДИТЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА в котором принимает участие ваша команда]]<br /> <br /> ['''Девиз команды:'''] <br /> <br /> <br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> ['''Город:'''] Тольятти <br /> <br /> ['''Образовательное учреждение:''']МОУ школа №93<br /> <br /> ['''Руководитель команды:'''] Вохминцева Галина Сергеевна <br /> <br /> ['''E-mail команды:'''] VGS93@km.ru<br /> <br /> ['''Сайт команды:'''] <br /> <br /> ['''Состав команды:''']<br /> <br /> 1. Нуждина Диана Владимировна<br /> <br /> 2. Шакриев Александр Олегович<br /> <br /> 3. Коновалова Ксения Константиновна<br /> <br /> 4. Латышева Людмила<br /> <br /> ['''О команде:'''] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> <br /> ['''Пожелание соперникам:'''] <br /> <br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:05:39Z

<p>Erudity ID 244: </p> <hr /> <div>[Название:] "Erudity".<br /> [Представление:] <br /> <br /> Наш умелый коллектив<br /> <br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> <br /> Все мы делать успеваем,<br /> <br /> Школьную программу знаем.<br /> <br /> Правда, многому учиться <br /> <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> <br /> С запасом знанья получать,<br /> <br /> Ответы грамотно давать.<br /> <br /> Хотим победы - не иначе,<br /> <br /> Надеемся частично на удачу.<br /> <br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> <br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> [Девиз:]<br /> Идем навстречу знаниям - <br /> <br /> Порой тернист наш путь,<br /> <br /> Но мы живем по правилам:<br /> <br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> <br /> [Пожелание другим командам:]<br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> <br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> <br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> <br /> Заданий полегче и настроения!</div>

Erudity ID 244 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Erudity_ID_244 Участник:Erudity ID 244 2008-10-06T09:02:05Z

<p>Erudity ID 244: Новая: [Название:] "Erudity". [Представление:] Наш умелый коллектив Во всем найдет свой позитив. Все мы делать успе...</p> <hr /> <div>[Название:] "Erudity".<br /> [Представление:] <br /> Наш умелый коллектив<br /> Во всем найдет свой позитив.<br /> Все мы делать успеваем,<br /> Школьную программу знаем.<br /> Правда, многому учиться <br /> Предстоит нам,- не лениться.<br /> С запасом знанья получать,<br /> Ответы грамотно давать.<br /> Хотим победы - не иначе,<br /> Надеемся частично на удачу.<br /> Все навыки, что получили - не забыты,<br /> Имеем право называться "Эрудиты".<br /> [Девиз:]<br /> Идем навстречу знаниям - <br /> Порой тернист наш путь,<br /> Но мы живем по правилам:<br /> Знай, Помни, Не забудь!<br /> [Пожелание другим командам:]<br /> Желаем терпения вам и удачи!<br /> Удача для нас и для вас много значит.<br /> Желаем успехов вам и везения,<br /> Заданий полегче и настроения!</div>

Erudity ID 244