ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T19:21:25Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:ID_z004_Матем1.jpg
Изображение:ID_z004_Матем2.jpg
</gallery>
Подарок родителей – «Считалочка». Любимый урок – МАТЕМАТИКА!

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:ID z004 Матем2.jpg

2009-03-18T19:19:19Z

ID-z004 Чудаки:

Файл:ID z004 Матем1.jpg

2009-03-18T19:18:18Z

ID-z004 Чудаки:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T19:13:56Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T19:12:31Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были [[не только интересные, но и трудные]]. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T19:10:21Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были не только интересные, но и трудные. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T19:09:13Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были не только интересные, но и трудные. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.

Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z024

2009-03-04T17:26:20Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:Неряхашкола45.jpg]]

Его видно издалека. Он встречается в каждой школе.

Пятна на лице и одежде- часть его имиджа.

Волосы плохо знакомы с расчёской.

Бардак не только в портфеле, на столе, но и в голове.

Ведь как еще объяснить категорический отказ от чистоты,

опрятности и порядка.

Так кто же это?

Непоседы z025 '''Неряха'''

У неряхи – растрепахи

Все не эдак и не так.

Грязное лицо,

Волосы взъерошены.

У него пиджак наперекосяк.

А на столе всегда бардак.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Неряха''' Образ легко угадывается. Грязное лицо, непричёсанные волосы, вещи в беспорядке.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:47, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Неряха'''

Непричёсан, грязно тело,

Беспорядок лишь вокруг!

Так, неряха, жить не дело!

Измениться надо, друг!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:54, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Неряха'''
Этот образ легко угадать - это неряха! Неаккуратный, неопрятный. На столе беспорядок.

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:47, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Неряха'''

Нам противна грязная рубаха.

Жаль портфеля, всклоченных волос.

"Кто ты там, грязнуля иль неряха?"

Это риторический вопрос.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 20:11, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039 "Неряха" У мальчика вещи в беспорядке,грязная футболка,тетради разбросаны-это неряха.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:30, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ЛЕНТЯЙ-НЕРЯХА''' 

Какой чудесный день! 
Но делать мне все лень! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 14:27, 4 марта 2009

Неряха. Такой счастливый. Ему все равно на бардак на столе, в голове и на лице.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. НЕРЯХА'''

Грязное лицо, растрёпанный вид о неряхе многое говорит...--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''CМЕШИНКИ z026. НЕРЯХА'''

Здесь разбросаны тетрадки.

И портфель весь в беспорядке,

Но, зато, в душе неряхи

Это все приносит счастье.

Ведь неряхам- беспорядок

Очень сладок и приятен!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:11, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Неряха'''''

Нам понравился ваш артист. Он очень точно изображает неряху: недовольное выражение грязного лица,ленивая поза,нечёсаные волосы. А беспорядок на парте и в портфеле дополняют образ.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:23, 4 марта 2009 (SAMT)

Неряха. Видно, что беспорядок и в одежде, и в учебе, и на голове.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:26, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]].

Образ ID z028

2009-03-04T17:24:11Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:Obraz z028.jpg |left|thumb|]]

[[Участник:ID-z028 SNEJINKI 89]]

Сияние z022 '''Грязнуля''' А может быть - неряха. Создан образ неряшливого человека. Волосы давно не расчёсывались. Лицо, футболка и штаны - грязные. На ногах разные ботинки, на руках что-то непонятное надето.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:42, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Грязнуля'''

Образ этого героя соответствует образу грязнули, так как одежда, обувь, лицо перепачканы.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:06, 3 марта 2009 (SAMT)

id z023 Два в одном: грязнуля и неряха
Молодцы! Вашей команде удалось точно передать неряшливого, неопрятного, грязного, неумытого человека.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 17:09, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Неряха'''
Герой данного рисунка неряшливый, неаккуратный. Поэтому данный образ - неряхи.
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 17:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-039"Грязнуля" Мальчик руки не моет,брюки грязные,волосы растрёпаны и видно ему это нравится.
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)

Грязнуля. Похож на рассеяного. На одной руке варюшка, на другой перчатка. Разные сапоги. Расчесаться забыл. Вобщем Грязнуля очень рассеянный.
[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

Неряха. Это неряха, потому что обувь разного цвета, волосы взлохмачены, брюки неровно подвернуты.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:23, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]].

Образ z003

2009-03-04T17:21:30Z

ID-z004 Чудаки:

[[Участник:ID-z003 Снежный серпантин]]
[[Изображение:Недотрога.jpg|thumb|left]]

Сияние z022 '''Колючка''' Ёжик колючий, растение всё в колючках. Ну и девочка в образе прекрасного цветка тоже - колючка. Посмотрите на выражение её лица! Настоящая колючка! Здорово придумано!--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:03, 3 марта 2009 (SAMT)

Недотрога. Недотрога обыкновенная (лат. Impátiens nóli-tángere) — однолетнее травянистое растение; вид рода Недотрога.
Но, тогда зачем ежик? Может правда - колючка.
[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:17, 4 марта 2009 (SAMT) Это недотрога, потому что ладонь предупреждает, чтобы её не трогали. Интересная форма представления образа, хотя сначала мы подумали, что это колючка, ведь рядом ёжик и голова героини тоже в колючке.

Злючка-колючка. Такие колючки торчат – не подойдешь. Даже ежик удивляется, что за Колючка на пути встретилась?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:21, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z013

2009-03-04T17:19:27Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:859624.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Грязнуля'''

Катя руки под краном мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал ее Трезор,

Зарычал: «Какой позор!»--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:52, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Грязнуля'''

Убегает она от душа

И совсем не моет уши.

Перепачкан лоб и нос,

Чистых нет на ней волос.

Ты, грязнуля, не ленись!

С Мойдодыром подружись!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Грязнуля''' Увидев Мойдодыра, все громко закричали: "Это девочка - грязнуля!" Пятна на лице, руках и ногах говорят о том, что девочка не любит мыться.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:28, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Грязнуля'''''

Мойдодыр нам подсказал,

На грязнулю указал.

Расчесать её он хочет,

Голову из крана мочит.

Но грязнуля убегает

И одежду не стирает.

Совсем не хочет руки мыть,

Грязнулей нравится ей быть.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:10, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Грязнуля" Мойдодыр,желающий помочь,грязное лицо и нежелание расчесываться- явные признаки грязнули.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:19, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z005 '''Грязнуля.'''

Всем известно: Умывальник - над грязнулями начальник.

Голова, да и лицо - все симптомы налицо.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 19:49, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-039"Грязнуля" Сразу видно,что девочка не любит умываться,чистить зубы и быть опрятной, но Мойдодыр её точно научит.

--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Грязнуля.''''' 
Настоящая грязнуля не желает мыть руки, лицо. 
Она всегда сопротивляется тем, кто хочет ее отмыть. 
Вот и от Мойдодыра убегает, что есть силы. 
Не любит она расчесываться и быть чистой. 
А зачем? 
Все равно испачкается. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:28, 4 марта 2009 (SAMT) 

Грязнуля. Как тут не узнать!? Мойдодыр только за грязнулей бы побежал. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Грязнуля'''

Не убегай! Мойдодыр все равно догонит!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT) Убегать от Мойдодыра может только грязнуля, ведь все остальные с ним дружат. Образ очень яркий, молодцы!

'''Участник ID-z049. ГРЯЗНУЛЯ'''

Все мы хором закричали, что Мойдодыр за грязнулей бежит!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. ГРЯЗНУЛЯ'''

У грязнули лоб наморщен.

Губы сводит недовольством .

Чистота ей неприятна.

Лучше быть ей грязной-грязной.

Мойдодыр такой поможет,

Если он её догонит.--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:03, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный срепантин z003. ГРЯЗНУЛЯ'''

Кто, услышав слово "мыться"

Весь трясётся и дрожит?

Кто мочалку лишь увидит,

Сразу пятиться, бежит?

Это, конечно, грязнуля. Помог нам разгадать образ Мойдодыр. --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:23, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z015 Снегокомчики Яркий, замечательный образ. Мойдодыр пришелся к месту.

Грязнуля. Грязнуля бежит от умывальника. Ей бы помыться да причесаться. А то не только руки, но и лицо грязное.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:19, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z008

2009-03-04T17:16:03Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:obraz884.jpg|thumb|250px|center|[[Участник:ID-z008 Снежный ком|'''Снежный ком''']]]]

Непоседы z025 '''Задира'''

Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:31, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_005 '''Задира.'''

На груди висит рогатка,

Кепка задом наперёд.

Кулаки сжимает гадко

И к ребятам пристаёт.

Сдачи, видно, получает -

У него фингал сияет! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 00:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Забияка''' Видно, что мальчик любит затевать драки и ссоры. Вид у него бойцовский, задиристый. Бейсболка одета набекрень. На шее висит рогатка.Под глазом сияет "фонарь". Правая рука согнута в кулак.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Задира'''

С синяками хулиган -

Это школьный атаман!

Трудно жить со всеми в мире

Однокласснику-задире!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Задира'''
Герой на фото похож на задиру, потому что он не проходит мимо своих одноклассников.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Ногодняя гирлянда]] 16:32, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Задира'''''

Не прошёл ещё синяк

У Петра от прежних драк.

Расцарапано лицо

Снова у задиры.

С другом драку затевает,

И пенал он отнимает.

А рогатка на груди

Образ дополняет.

Кепку сдвинул,сжал кулак,

Радость ждёт от новых драк!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:35, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Задира" Такой хороший мальчик. Ему бы энергию в мирное русло, а он к одноклассникам пристаёт.Мальчик, синяки на лице и хмурое лицо не украшают мужчину!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Задира'''

Не дождётесь от зловредных мира:

Любят подзатыльники давать.

Чтоб утихомирился задира,

Надо ему силу показать. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:46, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Задира'''

Этот мальчик - грозный малый-

Не пропустит никого,

То ударит, то толкнёт,

А потом и удерёт.

-Ну-ка, Колька! Ты - мой враг,

Получай скорей синяк!
--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001

Мы считаем, что это ЗАДИРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:06, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ДРАЧУН''' 

Парень симпотичный, классный, 
Но довольно он опасный. 
Ты его остерегайся! 
В руки ему не давайся! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:57, 4 марта 2009

ID-z035 Метелица
Всех Никита задирает.
Получает тумаки.
Кто-то марки собирает,
А Никита синяки.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/795950 Если ты драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/804270 Если ты задира.

На драчуна ты больше похож.[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

IDz-002 Снежная семья

Это задира.Распускает кулаки, получает синяки, задирает всех подряд, очень этому он рад!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:13, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. ЗАДИРА'''

Задира, драчун,

Забияка и склока

Кулаки, синяки

Разбитое око! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:07, 4 марта 2009 (SAMT) Нам кажется, что это забияка. Боевой клич и крепкие кулаки - во подтвержение нашей версии.

Задира. Мальчик явно не проходит мимо кого-нибудь, чтобы не подраться. Руки накаченные, фигура бойцовская. Точный образ задиры.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z002

2009-03-04T17:13:34Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:Z002 ЖАДИНА.jpg|left|thumb]]

Этот человек всячески избегает расходов, трат, скуп корыстолюбив. Он всегда стремится получить что-либо, удовлетворить свои желания. Он не делится своими вещами с другими людьми. Если он попросил у кого-либо какую-либо вещь, то вряд ли стоит надеяться получить назад этот предмет.

«Мне», «моё», «никому не отдам», -

Слышится здесь, слышится там.

У него может быть много конфет,

Попросишь её, а в ответ – «нет».

Про него говорят: «Он с каждой копейкой прощается». Живёт этот человек как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В народе о таком говорят:

Влез кто на сало и кричит : «Мало!»

Всем по семь, а мне восемь.

«Дай» - так не слышит,

а «на» - так услыхал.

--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 14:46, 27 февраля 2009 (SAMT)

Непоседы z025 '''Жадина'''

Он держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке.

И имя ему

Подходящее дадено,

Даже не имя, а прозвище -

Жадина.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Жадина''' Мальчик захватил в свои руки всё, что лежит на столе - игрушки, игры, книжки. А ещё кричит: "Моё! Никому не дам!"--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Жадина'''

В охапку собрано добро.

Он кричит: "Не дам! Моё!"

В нём жадину легко узнать.

С таким не хочется играть!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:08, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Жадина'''
В руках у мальчика собраны все предметы. Местоимение "моё" говорит о том, что этот мальчик - жадина.

[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039":Жадина" Мальчик не играет с детьми,обнимает все игрушки-это жадина.
.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:57, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Жадина'''

Мальчик сгрёб руками все игрушки

И кричит: "Моё! Уйдите прочь!"

Жадине надрать осталось ушки,

Раз психолог не сумел помочь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Жадина'''

Жадина держит игрушки у себя на столе

И не предложит ни мне, ни тебе.

- Это моё! Никому не дам!

Идите к себе по домам,

Не спрашивайте, не подходите

И ничего не просите!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:41, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''ЖАДИНА'''

Очень необычная, красочная фотография)...Нам всем она понравилась, но желаем ему быть в реальной жизни щедрым. Не путайте бережливость с алчностью!))

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:40, 4 марта 2009

Жадина. Жадный, скупой человек. Он - ужасный жадина: никому не дает своих книг. Ах, ты, жадина гусь, ах ты… (Толковый словарь Ушакова)[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Жадина'''

Не жадничай, а то лопнешь!--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:46, 4 марта 2009 (SAMT)Безусловно, это жадина. Так обнимать и прижимать к сердцу своё может только жадина. И слова на картинке тоже помогают понять образ. Молодцы!

'''Участник ID-z049. ЖАДИНА'''

Фотография - плакат навела нас на размышление, что хорошо было бы, если бы мысли на самом деле витали

рядом с человеком и выдавали его сущность. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Жадина'''''

У такого нет друзей

Это жадина, Андрей!

Хоть игрушек целый воз

Никому их не даёт,

Потому что это жадина.

Эх ты, жадина-говядина!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 20:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Жадина. Все себе забрал! Не делится ни с кем. Кричит: «Мое! Мне!» А в глазах – никакой радости. Кто с таким дружить будет?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:13, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z022

2009-03-04T17:11:36Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:Аринка.jpg]]

[[Участник:ID-z022 Сияние]]

Непоседы z025 '''Сладкоежка'''

Мне б на первое - конфеты,

На второе шоколад,

А на третье – мягкий, сладкий,

Разноцветный мармелад.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:44, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Сластёна'''

Ну, Матрёна! Ну, сластёна!

Сладкий пир устроен дома.

Мёд, конфеты и пирог!

Я бы столько съесть не смог!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:53, 3 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Сладкоежка.'''

Назовём её "Алёна" - настоящая сластёна.

Торт, сгущёнку и варенье уплетает с наслажденьем.

Мы б ещё что-то сказали,

Да у нас слюнки побежали. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:25, 2 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Сластёна'''
Перед героиней гора сладостей. Мы бы тоже не отказались попробывать все это.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:53, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Сладкоежка или сластёна.'''''

Ах, сластёна, сладкоежка,

Даже шапочка конфеткой!

Ест варенье,

Любит торт,

Уплетает сладкий мёд.

И сгущёнка наготове,

И конфет целое море!

Выпачкалась вся в варенье.

Очень любит угощенье!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 17:50, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Сластена'''
Столько всего вкусного и сладкого! Можно лопнуть от переедания! Образ легко угадать по сладостям на столе.

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID-z021СНЕЖИНКИ]] 18:52, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сластёна'''

Любит сладкие кофетки, шоколадки, мармелад.

Поедает всё подряд: и печенье, и зефир,

Вафли, пряники, драже и, конечно, монпасье.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Торт, конфеты - не нужна здесь спешка:

Следует фигуру соблюдать.

Это знает каждый сладкоежка-

Лучше одноклассникам отдать.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Очень похожа.

Толковый словарь Ушакова. СЛАДКОЕЖКА. СЛАДКОЕЖКА, сладкоежки, м. и ж. (разг.). Любящий (любящая) сладкое, сластена. Он ужасный сладкоежка. Она ужасная сладкоежка.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

''Участник ID-z049. Сладкоежка''

Ваша Сластёна хороша!

Съест всё со своего стола! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:40, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Сластёна'''

Как много сладкого!!! Поделитесь с нами, пожалуйста!!!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

IDz 002 Снежная семья

Это сладкоежка(сластена). Торт, конфеты и сгущёнка - натуральная сластёнка!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:09, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный серпантин Z003.''' '''Сладкоежка или сластёна.'''

Лера съела шоколадку!

Облизнула пальчик сладкий,

Чтоб добро не пропадало.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:32, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка.
Поделись, сладкоежка, и с нами. 
Не ешь варенье руками. 
Сладости все у девчонки: 
Торт, конфеты, сгущенка. 

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:11, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-04T17:08:53Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:35267.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Соня'''''

На уроке соня спит

Сладко на подушке.

И мишутка отдыхает

На луне – подружке.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:16, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Соня'''

Красивый сладкий сон, мягкая подушка, теплое одеяло... Как хочется поспать!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:26, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Соня" Какая мягкая подушка, какой сладкий сон... И ничто не помешает ей проснуться, ведь её сон не потревожит даже прозвеневший звонок на урок. Спокойного урока, соня!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Соня'''

Звёзды, месяц, тьма на небосклоне...

Девочка за партой крепко спит.

Мы её считаем просто "соней"

И дружить с ней просто принцип не велит. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Соня'''

Ваша соня - просто класс!

От души поздравляем вас.

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Соня сразу засыпает и подушку обнимает.

Месяц песенку поёт, не даёт учить урок.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

z-005 '''Соня.'''

Спит она ночью, спит она днём.

Даже за партой с подушкой вдвоём. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:31, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Соня.''''' 
Положив головку и руки на подушку, соня безмятежно спит. 
Ее ничто не беспокоит. 
Для нее самое лучшее занятие - это спать. 
Она может спать где угодно. 
Ей в этом никто не может помешать. 
Она просто ни на кого не реагирует. 
Вокруг нее никого не существует. 
Только она и подушка. 
Как спокойно! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:06, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики

'''СОНЯ'''

Прекрасная девочка спит на столе.
Кажется ей, что она на луне...=)

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:12, 4 марта 2009

Соня. Любит спать. http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=ushakov&word=sonya

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. СОНЯ'''

Молодцы! Изображние луны и девочки с подушкой наводят на мысль о Соне - соне.

--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:43, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Соня'''

Проснись! А то пропустишь многое.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:03, 4 марта 2009 (SAMT) Это соня. Сладкий сон на мягкой подушке в окружении ласковых звёзд. А колыбельная от Месяца убаюкает кого угодно.

Соня. Ясное дело – СОНЯ. Досматривает сон, который приснился ночью. В школу ведь рано приходится вставать, а просыпаешься всегда на самом интересном месте.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:08, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z033

2009-03-04T17:06:39Z

ID-z004 Чудаки:

[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009]]

[[Изображение:Угадай_сущ_общего_рода.JPG|thumb]]

Непоседы z025 '''Обжора'''

Любит она покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ест она все и без разбора,

Потому что она обжора.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:11, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Обжора''' Великолепная фотография. Создан яркий образ. Девочка ест всё без разбора. Поедает много разных продуктов в больших количествах. Рука у неё сильная, крепко держит длинную большую ложку-поварёшку.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Снежный барс ID-z024 "Обжора"Без сомнения это яркий представитель обжор.Как горят у нее глаза при виде такого количества еды! И ей все будет мало...--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:04, 3 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z018 Снегурята|ID-z018 Снегурята]] 15:34, 4 марта 2009 (SAMT) Замечательная работа! Молодцы, обжора получилась отличная!

Интеллектуальное звено z027 '''Обжора'''

Ест толстушка пищу без разбора:

Булочки, лапшу и всё, что есть,-

Образ настоящего обжоры

Полнота - не доблесть, а болезнь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Z-005 '''Обжора.'''

Не зря в народе говорят:

Обжора много ест и всё подряд.

На столе чего уж только нет!

Очень славный у неё обед! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Обжора'''

Я - обжора хоть куда, посмотрите на меня!

Съем кусочек пирожка да глоточек молочка,

И конфетку, и сосиску,

И котлетку, и редиску.

Булка хлеба в кулаке,

Два банана на столе, яблоки и шоколад.

Уплетаю всё подряд!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001
Мы узнали в этом образе обычную ОБЖОРУ!!!!!--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 20:57, 3 марта 2009 (SAMT)

''' Зимний букет z009''' '''''Обжора'''''

Ну и девочка, обжора!

Любит есть всё без разбора.

На лице и руках следы съеденного варенья. Но обжора ещё голодна. Крепко сжимает рукой поварёшку и аппетитно ест макароны. После съеденных сладостей она жадно ест суп с буханкой чёрного хлеба. А впереди ещё фрукты и сок! --[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:22, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Обжора.''''' 
Обжоре все равно что есть, лишь бы есть. 
Ее рот никогда не пустует. Чем не угости, ни от чего не откажется. 
Разве можно за раз съесть целую кастрюлю супа, полбулки хлеба, банку варенья и целую гору фруктов. 
А обжора все может! 
Пусть лопну, но все съем! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 23:43, 3 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, ID_z012

ОБЖОРА

Столько еды мы не смогли бы съесть даже всей командой!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:15, 4 марта 2009

Получено с http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_z033

ID-z036 Кристаллики 

'''ОБЖОРА''' 

Банан, варенье, шоколадка 
Меню моё на каждый день. 
Я пиглашаю вас, ребятки 
Приходим все, кому не лень!!! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 14:34, 4 марта 2009

Участник: ID-z035 Метелица

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову,и быка,

И кривого мясника...( обжора)--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:38, 4 марта 2009 (SAMT)

Обжора. Так кушать захотелось!!!

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. Обжора''

Молодцы! Создан яркий узнаваемый образ.

Горящие глаза на большое колличество еды.

--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 14:40, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:10, 4 марта 2009 (SAMT) Наше мнение разделилось: кто-то считает, что это сладкоежка, а кому-то кажется, что это обжора. Большинство решило, что есть всё подряд может только обжора.

Обжора. Выражение лица истинной обжоры. Хорошо представлен образ.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:06, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z025

2009-03-04T17:03:54Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:100_1930.jpg|thumb|left|]]

ID-z005. '''Сладкоежка.''' Во власти этой маленькой девочки и конфеты и пирожные. Видимо, немало сладостей уже уничтожено. Захвачены в плен Чупсики. Пощады сладостям нет и не будет.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 22:56, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Сладкоежка''' На парте перед девочкой всякие вкусняшки: кексики, конфетки, чупсики. И сама она очень довольна "сладкой жизнью".--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:53, 3 марта 2009 (SAMT)

Метелица ID-z035 Метелица '''Сластена''' Образ раскрыли удачно.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:39, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id-z057 '''Обжора''' Героиня на фото сидит, откинувшись назад и перед ней множество различных явств. Ей тяжело, она переела. Поэтому мы решили, что она - обжора. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:43, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-z039 "Сладкоежка" Мы сразу отгадали, что эта девочка сладкоежка. У неё на столе сладкие конфеты, вкусные тортики и кексики. Ей можно позавидовать!
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Снежный барс ID-z024 "Обжора" Такое количество всего съедобного может съесть только настоящая обжора.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:00, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Сладкоежка'''''

На лице девочки довольная улыбка.Уже съеден торт, кекс, конфеты. А сколько ещё впереди! Сладкий "букет" чупа-чупсов, леденцовая «гора», сладкие вафельки «Трикси»…

Хоть уже измазан рот,

Он жевать не устаёт!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 19:16, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Сладкоежка.''''' 
Сидит сладкоежка на уроке и мечтает. 
Вот она за столом. А на нем чего только нет: 
и торт, и пирожные, и конфеты. 
Неужели это только для неё? 
Вот оно – счастье! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:40, 4 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, z012

'''Сладкоежка'''

На столе столько сладостей,

Сколько у СЛАДКОЕЖКИ радости!

Если столько поглощать,

Можно зубы потерять!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:10, 4 марта 2009

Кристаллики, z036
'''Сладкоежка'''

Очень веселая и яркая картинка, мы сразу догадались, что это сладкоежка)))

--[[Участник: ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:02, 4 марта 2009

[[Участник:ID-z025 Непоседы]]

Весёлый снеговик z041 '''Сладкоежка'''

Эта девочка - сладкоежка. Мы её узнали, потому что около неё много сладостей, их она поедает в большом количестве.

Вид у вашей героини счастливый, ей это нравится.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 14:15, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Потому, что на столе все сладкое. Обжора должен быть потолще. Хотя, может быть, дармоед. Сидит после чаепития в школе, и ест.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''z-002 Снежная семья'''

Это девочка - сладкоежка. Мы узнали её по большому количеству сладостей. Она съедает их с большим удовольствием.--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:36, 4 марта 2009 (SAMT)

Сластена. Столько всего перед девочкой на столе! Видно, что она не обжора, а сластена. Обжора бы так уже не улыбался!

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:02, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z025

2009-03-04T17:02:55Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:100_1930.jpg|thumb|left|]]

ID-z005. '''Сладкоежка.''' Во власти этой маленькой девочки и конфеты и пирожные. Видимо, немало сладостей уже уничтожено. Захвачены в плен Чупсики. Пощады сладостям нет и не будет.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 22:56, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Сладкоежка''' На парте перед девочкой всякие вкусняшки: кексики, конфетки, чупсики. И сама она очень довольна "сладкой жизнью".--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:53, 3 марта 2009 (SAMT)

Метелица ID-z035 Метелица '''Сластена''' Образ раскрыли удачно.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:39, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id-z057 '''Обжора''' Героиня на фото сидит, откинувшись назад и перед ней множество различных явств. Ей тяжело, она переела. Поэтому мы решили, что она - обжора. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:43, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-z039 "Сладкоежка" Мы сразу отгадали, что эта девочка сладкоежка. У неё на столе сладкие конфеты, вкусные тортики и кексики. Ей можно позавидовать!
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Снежный барс ID-z024 "Обжора" Такое количество всего съедобного может съесть только настоящая обжора.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:00, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Сладкоежка'''''

На лице девочки довольная улыбка.Уже съеден торт, кекс, конфеты. А сколько ещё впереди! Сладкий "букет" чупа-чупсов, леденцовая «гора», сладкие вафельки «Трикси»…

Хоть уже измазан рот,

Он жевать не устаёт!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 19:16, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Сладкоежка.''''' 
Сидит сладкоежка на уроке и мечтает. 
Вот она за столом. А на нем чего только нет: 
и торт, и пирожные, и конфеты. 
Неужели это только для неё? 
Вот оно – счастье! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:40, 4 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, z012

'''Сладкоежка'''

На столе столько сладостей,

Сколько у СЛАДКОЕЖКИ радости!

Если столько поглощать,

Можно зубы потерять!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:10, 4 марта 2009

Кристаллики, z036
'''Сладкоежка'''

Очень веселая и яркая картинка, мы сразу догадались, что это сладкоежка)))

--[[Участник: ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:02, 4 марта 2009

[[Участник:ID-z025 Непоседы]]

Весёлый снеговик z041 '''Сладкоежка'''

Эта девочка - сладкоежка. Мы её узнали, потому что около неё много сладостей, их она поедает в большом количестве.

Вид у вашей героини счастливый, ей это нравится.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 14:15, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Потому, что на столе все сладкое. Обжора должен быть потолще. Хотя, может быть, дармоед. Сидит после чаепития в школе, и ест.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''z-002 Снежная семья'''

Это девочка - сладкоежка. Мы узнали её по большому количеству сладостей. Она съедает их с большим удовольствием.--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:36, 4 марта 2009 (SAMT)

Сластена. Столько всего перед девочкой на столе! Видно, что она не обжора, а сластена. Обжора бы так уже не улыбался!
[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:02, 4 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z004

2009-03-01T10:01:11Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:ID-z004 Умница.jpg|thumb|left|]]

[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:ID-z004_Чудаки Участник:ID-z004 Чудаки]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z004

2009-03-01T10:00:44Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:ID-z004 Умница.jpg|thumb|right|]]

[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:ID-z004_Чудаки Участник:ID-z004 Чудаки]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z004

2009-03-01T09:55:45Z

ID-z004 Чудаки:

[[Изображение:ID-z004 Умница.jpg|thumb|right|]]

Прилежна и старательна 
Кристина в нашем классе. 
Читает замечательно 
Стихи с подружкой Асей. 

На физкультуре - первая. 
Девчонка очень смелая! 
С мячом гоняет ловко! 
Что значит - тренировка! 

Дома раньше всех встает. 
Пол помоет, пыль протрет. 
Приготовит папе чай, маме - бутерброд. 
Вот какая умница в их семье растет. 

[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:ID-z004_Чудаки Участник:ID-z004 Чудаки]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:ID-z004 Умница.jpg

2009-03-01T09:46:12Z

ID-z004 Чудаки:

Образ z004

2009-03-01T09:41:34Z

ID-z004 Чудаки: Новая: Прилежна и старательна Кристина в нашем классе. Читает замечательно Стихи с подружкой Асей. На физку...

Прилежна и старательна
Кристина в нашем классе.
Читает замечательно
Стихи с подружкой Асей.

На физкультуре - первая.
Девчонка очень смелая!
С мячом гоняет ловко!
Что значит - тренировка!

Дома раньше всех встает.
Пол помоет, пыль протрет.
Приготовит папе чай, маме - бутерброд.
Вот какая умница в их семье растет.

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:59:41Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#008000">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:58:53Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#008000">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:58:00Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Полужирное начертание'''Кроссворд «Существительные общего рода»

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#008000">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:57:15Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Полужирное начертание'''Кроссворд «Существительные общего рода»

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз4.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#008000">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:ID z004 РусЯз3.jpg

2009-02-15T17:49:17Z

ID-z004 Чудаки:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:27:39Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз1.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#008000">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>[[Изображение:100_17867.JPG|250px|]]
[[Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG|500px|]]

<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:ID z004 РусЯз2.jpg

2009-02-15T17:25:29Z

ID-z004 Чудаки:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T17:12:15Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#000080">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

'''P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино кроссворд!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке.

[[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))'''

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>[[Изображение:100_17867.JPG|250px|]]
[[Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG|500px|]]

<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z004 Новогодняя сказка.

2009-01-27T18:08:52Z

ID-z004 Чудаки:

'''НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА'''

Как-то раз под Новый Год в чудесном городе Великий Устюг случилась история, которую мы хотим вам рассказать…

На улицах города мела метель. Стояло раннее утро 31 декабря. Дима и Алёша договорились пойти в сказочный лес, чтобы первыми встретить сани Деда Мороза, который отправлялся с новогодними подарками в поездку по городам и селам. 
Но сколько ни ждали мальчики саней, запряженных сильными северными оленями, они так и не дождались их. 
- Пойдем в резиденцию Деда Мороза, - предложил Саша. – Надо узнать, что случилось?!
Друзья побежали по зимнему лесу к Деду Морозу…и что же они увидели там? Ворота были распахнуты настежь, никто не приветствовал их, никто не встречал. Мальчики побежали к Дому Деда Мороза и заглянули внутрь. Каково же было их удивление, когда они увидели на широкой лавке Дедушку Мороза, который сидел, пригорюнившись. 
- Здравствуй, Дедушка! - закричали мальчики. – Что случилось? Почему ты еще не в пути?
- Здравствуйте, ребята, - грустно сказал Дед Мороз, – Думаю, в этом году мне не удастся поздравить детей… 
- Почему? – удивились друзья. 
- На наше подворье напал Злой Снег, который живет в далеких северных краях. Он напал ночью, когда я, моя внучка Снегурочка и все наши помощники крепко спали. Злой Снег напугал зверей, замел все дорожки, разогнал Северных оленей, а главное, унес в дальние края Снегурочку! И я не успел ничего сделать! – сказал Дед Мороз и тяжело вздохнул. 
- Не расстраивайся, Дедушка, - попросили Дима и Алеша. - Мы обязательно тебе поможем! 
- Ну что же, - повеселел Дед Мороз, - думаю, с вами мы сможем все исправить! 
И вот мальчики вместе с Дедом Морозом отправились в Волшебный лес. Шли они долго и, наконец, дошли до избушки на курьих ножках, где жила давняя знакомая Деда Мороза Баба Яга. Наши путешественники постучали и вошли в избушку. Баба Яга с радостью встретила гостей и расспросила Деда Мороза обо всем. 
- Ох-ох-ох, - вздохнула Баба Яга. – Слышала я о Злом Снеге. Нелегко будет его убедить отдать Снегурочку, но попытаться надо. Я вам помогу. 
Свистнула Баба Яга особым посвистом, и услышали наши герои странный топот. Кусты немного зашевелились, и на поляну вышел настоящий… мамонтенок. Дед Мороз и ребята очень удивились, а Баба Яга объяснила: 
- Это мой питомец, зовут Снежок. Потерялся в лесу, а я его приручила, откормила. Вот какой богатырь! - и ласково похлопала мамонтенка по спинке. – Садитесь на него верхом, он вас мигом довезет до Зимней Чащи. 
Поблагодарили наши смельчаки добрую Бабушку Ягу и поспешили навстречу приключениям, ведь надо было успеть до наступления Нового Года! 
Вскоре лес стал непроходимым - забрались наши друзья в самую Зимнюю Чащу. Отпустили они мамонтенка назад к Бабе Яге, а сами пошли дальше. Идут и видят: лежит ледяной камень, на котором написано: «Направо пойдешь - в пасть к медведю попадешь. Налево пойдешь - к волкам попадешь. Прямо пойдешь - в гости к зайцам забредешь». 
- Пойдемте в гости к зайчикам, - предложил мальчикам Дед Мороз. – Может, они видели, куда умчался Злой Снег. 
Долго ли, коротко ли, пришли наши друзья к маленькому домику на опушке Зимней Чащи, постучались. Дверь открылась, и путешественники увидели... десять необыкновенных, ужасных, зубастых зайцев!!! Вместо приветствия зайцы зарычали, как львы и бросились на наших друзей. Тут Дед Мороз не растерялся и поставил перед зайцами свой фирменный ледяной заслон. 
- Надо спасаться, ребята, ведь заслон скоро растает! - закричал Дед Мороз. Мальчики и Дедушка побежали вперед, а злые зайцы помчались за ними. 
- Никогда не думал, что такие зайцы существуют, - отдувался Дед Мороз. - Как мы от них спасемся? 
- А надо забраться на сосну, - предложил Саша, - ведь зайцы не умеют лазить по деревьям! 
Друзья так и сделали. Но, к их удивлению, странные зайцы тоже полезли на дерево. Наши смельчаки поняли, что спасения нет… 
- Эх, если бы сейчас здесь были мои верные Северные олени, - вздохнул Дед Мороз и запел Волшебную Новогоднюю Песню. Песня была так прекрасна и светла, что зайцы замерли на месте, а Дима и Алеша подхватили мелодию. 

[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 1.jpg|thumb|left]]

И вдруг… вдали послышался звон бубенцов Северных оленей! Они мчались на призывную песню Деда Мороза, на помощь своему хозяину. Дед Мороз и ребята быстро вскочили в сани с упряжкой оленей и помчались вдаль от Зимней Чащи, от негостеприимных, странных зубастых зайцев. Они мчались навстречу Злому Снегу, ведь до Нового Года оставались считанные часы, а Снегурочка была где-то далеко! 
Долго неслись сани по заснеженным равнинам, лесам, полям, пересекая страны, моря и океаны, и, наконец, принесли наших отважных путешественников в самые Северные Края, где и обитал Злой Снег.
- Эй, Снег! - закричал громким голосом Дед Мороз. - Отдавай мою внучку, а не то!!… 
- Что ты сделаешь? – насмешливо спросил Злой Снег. Он поднял такую метель, что даже сам Дед Мороз стал замерзать. Но, к удивлению Злого снега мальчик Дима улыбнулся и спросил: 
- Зачем ты себя так ведешь? 
На что Снег ответил: 
- Никто меня не ждет, никто меня не любит, поэтому и я стараюсь людям навредить. 
Дима сказал: 
- А ты попробуй сделать что-нибудь хорошее для людей и увидишь, как они будут к тебе относиться.
Снег удивился, но решил послушать мальчика. Он утихомирил метель, а затем привел Деду Морозу Снегурочку из ледяного дома, где прятал ее. 
- Дедушка, как я рада видеть тебя здесь вместе с твоими друзьями! - улыбнулась Снегурочка. 
- Нам пора возвращаться, надо торопиться, - сказал Дед Мороз. 
- Может, ты полетишь с нами поздравлять детей с Новым Годом? - обратился он к Снегу. – Ведь одному встречать такой праздник очень невесело. 
Снег согласился. 
- Тогда в путь! - воскликнул Дед Мороз. 

… Когда в домах зажигались новогодние елки, а взрослые и дети усаживались за праздничный стол, за окнами домов падал тихий пушистый Добрый Снег, который укутывал землю теплым покрывалом. 
- Этот год будет добрым, а урожай хорошим, - улыбались взрослые. А дети, сладко засыпая, знали, что утром под елкой найдут чудесные подарки от Деда Мороза и Снегурочки. 
Засыпали и наши друзья, думая, что это самый лучший Новый Год в их жизни. 
Тут и сказочке зимней - конец. А кто читал ее – молодец! 
[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 2.jpg|thumb|left]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z004 Новогодняя сказка.

2009-01-27T17:54:08Z

ID-z004 Чудаки: Новая: Зимняя сказка учеников 1 «Б» класса МОУ школы № 90 г.о. Тольятти НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА Как-то раз под Новы...

Зимняя сказка учеников 1 «Б» класса
МОУ школы № 90 г.о. Тольятти

НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА

Как-то раз под Новый Год в чудесном городе Великий Устюг случилась история, которую мы хотим вам рассказать…

На улицах города мела метель. Стояло раннее утро 31 декабря. Дима и Алёша договорились пойти в сказочный лес, чтобы первыми встретить сани Деда Мороза, который отправлялся с новогодними подарками в поездку по городам и селам.
Но сколько ни ждали мальчики саней, запряженных сильными северными оленями, они так и не дождались их.
- Пойдем в резиденцию Деда Мороза, - предложил Саша. – Надо узнать, что случилось?!
Друзья побежали по зимнему лесу к Деду Морозу…и что же они увидели там? Ворота были распахнуты настежь, никто не приветствовал их, никто не встречал. Мальчики побежали к Дому Деда Мороза и заглянули внутрь. Каково же было их удивление, когда они увидели на широкой лавке Дедушку Мороза, который сидел, пригорюнившись.
- Здравствуй, Дедушка! - закричали мальчики. – Что случилось? Почему ты еще не в пути?
- Здравствуйте, ребята, - грустно сказал Дед Мороз, – Думаю, в этом году мне не удастся поздравить детей…
- Почему? – удивились друзья.
- На наше подворье напал Злой Снег, который живет в далеких северных краях. Он напал ночью, когда я, моя внучка Снегурочка и все наши помощники крепко спали. Злой Снег напугал зверей, замел все дорожки, разогнал Северных оленей, а главное, унес в дальние края Снегурочку! И я не успел ничего сделать! – сказал Дед Мороз и тяжело вздохнул.
- Не расстраивайся, Дедушка, - попросили Дима и Алеша. - Мы обязательно тебе поможем!
- Ну что же, - повеселел Дед Мороз, - думаю, с вами мы сможем все исправить!
И вот мальчики вместе с Дедом Морозом отправились в Волшебный лес. Шли они долго и, наконец, дошли до избушки на курьих ножках, где жила давняя знакомая Деда Мороза Баба Яга. Наши путешественники постучали и вошли в избушку. Баба Яга с радостью встретила гостей и расспросила Деда Мороза обо всем.
- Ох-ох-ох, - вздохнула Баба Яга. – Слышала я о Злом Снеге. Нелегко будет его убедить отдать Снегурочку, но попытаться надо. Я вам помогу.
Свистнула Баба Яга особым посвистом, и услышали наши герои странный топот. Кусты немного зашевелились, и на поляну вышел настоящий… мамонтенок. Дед Мороз и ребята очень удивились, а Баба Яга объяснила:
- Это мой питомец, зовут Снежок. Потерялся в лесу, а я его приручила, откормила. Вот какой богатырь! - и ласково похлопала мамонтенка по спинке. – Садитесь на него верхом, он вас мигом довезет до Зимней Чащи.
Поблагодарили наши смельчаки добрую Бабушку Ягу и поспешили навстречу приключениям, ведь надо было успеть до наступления Нового Года!
Вскоре лес стал непроходимым - забрались наши друзья в самую Зимнюю Чащу. Отпустили они мамонтенка назад к Бабе Яге, а сами пошли дальше. Идут и видят: лежит ледяной камень, на котором написано: «Направо пойдешь - в пасть к медведю попадешь. Налево пойдешь - к волкам попадешь. Прямо пойдешь - в гости к зайцам забредешь».
- Пойдемте в гости к зайчикам, - предложил мальчикам Дед Мороз. – Может, они видели, куда умчался Злой Снег.
Долго ли, коротко ли, пришли наши друзья к маленькому домику на опушке Зимней Чащи, постучались. Дверь открылась, и путешественники увидели... десять необыкновенных, ужасных, зубастых зайцев!!! Вместо приветствия зайцы зарычали, как львы и бросились на наших друзей. Тут Дед Мороз не растерялся и поставил перед зайцами свой фирменный ледяной заслон.
- Надо спасаться, ребята, ведь заслон скоро растает! - закричал Дед Мороз. Мальчики и Дедушка побежали вперед, а злые зайцы помчались за ними.
- Никогда не думал, что такие зайцы существуют, - отдувался Дед Мороз. - Как мы от них спасемся?
- А надо забраться на сосну, - предложил Саша, - ведь зайцы не умеют лазить по деревьям!
Друзья так и сделали. Но, к их удивлению, странные зайцы тоже полезли на дерево. Наши смельчаки поняли, что спасения нет…
- Эх, если бы сейчас здесь были мои верные Северные олени, - вздохнул Дед Мороз и запел Волшебную Новогоднюю Песню. Песня была так прекрасна и светла, что зайцы замерли на месте, а Дима и Алеша подхватили мелодию.
И вдруг… вдали послышался звон бубенцов Северных оленей! Они мчались на призывную песню Деда Мороза, на помощь своему хозяину. Дед Мороз и ребята быстро вскочили в сани с упряжкой оленей и помчались вдаль от Зимней Чащи, от негостеприимных, странных зубастых зайцев. Они мчались навстречу Злому Снегу, ведь до Нового Года оставались считанные часы, а Снегурочка была где-то далеко!
Долго неслись сани по заснеженным равнинам, лесам, полям, пересекая страны, моря и океаны, и, наконец, принесли наших отважных путешественников в самые Северные Края, где и обитал Злой Снег.
- Эй, Снег! - закричал громким голосом Дед Мороз. - Отдавай мою внучку, а не то!!…
- Что ты сделаешь? – насмешливо спросил Злой Снег. Он поднял такую метель, что даже сам Дед Мороз стал замерзать. Но, к удивлению Злого снега мальчик Дима улыбнулся и спросил:
- Зачем ты себя так ведешь?
На что Снег ответил:
- Никто меня не ждет, никто меня не любит, поэтому и я стараюсь людям навредить.
Дима сказал:
- А ты попробуй сделать что-нибудь хорошее для людей и увидишь, как они будут к тебе относиться.
Снег удивился, но решил послушать мальчика. Он утихомирил метель, а затем привел Деду Морозу Снегурочку из ледяного дома, где прятал ее.
- Дедушка, как я рада видеть тебя здесь вместе с твоими друзьями! - улыбнулась Снегурочка.
- Нам пора возвращаться, надо торопиться, - сказал Дед Мороз.
- Может, ты полетишь с нами поздравлять детей с Новым Годом? - обратился он к Снегу. – Ведь одному встречать такой праздник очень невесело.
Снег согласился.
- Тогда в путь! - воскликнул Дед Мороз.

… Когда в домах зажигались новогодние елки, а взрослые и дети усаживались за праздничный стол, за окнами домов падал тихий пушистый Добрый Снег, который укутывал землю теплым покрывалом.
- Этот год будет добрым, а урожай хорошим, - улыбались взрослые. А дети, сладко засыпая, знали, что утром под елкой найдут чудесные подарки от Деда Мороза и Снегурочки.
Засыпали и наши друзья, думая, что это самый лучший Новый Год в их жизни.
Тут и сказочке зимней - конец. А кто читал ее – молодец!

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T17:53:18Z

ID-z004 Чудаки: /* Работы участников проекта */

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
#[[Сказка z012 Как львёнок Снегурочку спасал.]]
#[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
#[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]
#[[Сказка z001 Кремлевская ёлка.]]
#[[Сказка z004 Новогодняя сказка.]]
#[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Рисуем всей семьей ДООнк089

2009-01-26T19:39:41Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Блиц-конкурс '''«Рисуем всей семьей»''' - это конкурс для всей семьи! Вместе с родителями вы можете выбрать сказку, в которой присутствует тема зимы и создать иллюстрацию к ней.

'''До 26 января''' поместить рисунок на этой странице в разделе с идентификационным номером своей команды. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора (например, семья Ивановых). Ниже под рисунком нужно назвать всех авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех кто принимал участие в создании рисунка!) и описать, как шла работа над иллюстрацией, дать краткое описание изображенного сюжета.

'''Внимание!''' Каждый участник (семья) может представить только одну работу, количество участников от команды не ограничено.
Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: иллюстрация дана к «зимней» сказке; подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает сюжет; рисунок соответствует подписи, дано описание вклада каждого члена семьи.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----

== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Авторы - семья Назаровых.jpg|thumb|left|Авторы - семья Назаровых]]
[[Изображение:Авторы - семья Родькиных.jpg|thumb|right|Авторы - семья Родькиных]]
 Василиса с мамой нарисовали Падчерицу в тот момент, когда она с полной корзиной подснежников возвращается домой.
"Из-за деревьев выходит Падчерица. В руках у нее корзинка, полная подснежников." Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках, и под кочками,и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями! Никогда я столько
подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно
бархатные, лепестки будто хрустальные." 

 Олеся с бабушкой изобразили глупого и доверчивого волка из сказки "Лисичка-сестричка и серый волк" Ловись, рыбка, большая и маленькая. 

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==
[[Изображение:Semia_003_1.png|thumb|left|Сказка "Мороз Иванович"]]
Иллюстрацию к сказке подготовила '''семья Миргородских: Вика и Мария Александровна'''.

"Я рисовала Рукодельницу, а мама помогла мне нарисовать Мороза Ивановича".

'''"...Рукодельница меж тем все в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила..." '''
[[Изображение:Semia_003_3.jpg|thumb|left|Сказка "Снежная королева"]]
Рисунок нарисовала '''семья Штыловых: Оля, Татьяна Валериевна и Евгений Геннадьевич.'''

"Когда я начала изображать мою любимую сказку в рисунке, мама решила мне помочь. Она нарисовала Кая. Папа увидев рисунок, предложил нарисовать Снежную королеву. Вот что у нас получилось. По-моему отлично!"

'''"...Кай видит в окне Снежную королеву..."'''
[[Изображение:Semia_003_4.jpg|thumb|left|Сказка "Волк и лиса"]]

Рисунок '''семьи Лимаревых: Алены и Константина Петровича.'''

"Папа помог мне нарисовать волка. Здорово у нас получилось!"

'''"...Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь. Целую ночь так просидел, хвост и приморозило. Хотел волк подняться, да не тут-то было..."'''

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 3.jpg|thumb|left|Семья Колбасовых]]

'''Иллюстрация к сказке П.П.Бажова "Серебрянное копытце"'''

''"... Ночь лунная, светлая, далеко видно. Глядит Даренка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит..."''

Сказка "Серебрянное копытце" всегда была одной из самых любимых, поэтому выбрали именное ее. Участвовали все. У Ксюши всегда получаются добрые и веселые зверята. Поэтому животных рисовать и раскрашивать было поручено ей. Папа "построил" избу, а мама нарисовала сугробы, лес, небо и девочку в окошке. Карандашный набросок отсканировали и разукрашивали на компьютере. Младшая сестренка вертелась рядом и вовсю "помогала" раскрашивать, подталкивая компьютерную мышь, так что постоянно приходилось поправлять контуры. Результатом все остальсь довольны.

[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 4.jpg|thumb|left|Семья Бальцер]]

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Лиса и Волк"'''

''Волк опустил хвост в прорубь, сидит да приговаривает: '' 
''- Ловись, рыбка большая и маленькая!''

В работе над рисунком принимала участие семья Бальцер. Сначала все вместе вспоминали сказки с "зимним" сюжетом. Остановили свой выбор на русской народной сказке "Лиса и Волк". Мама набросала на бумаге самый, пожалуй, смешной момент в этой сказке! Илюша с трудом дождался, когда же ему можно будет раскрасить рисунок. Когда работа шла к завершению, подошла старшая сестра - модница Настя и попросила разукрасить снежные сугробы лаком для ногтей, чтобы они искрились еще сильнее. Папа, увидев наш рисунок, похвалил: "Какие вы молодцы!"

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">Сказка по пьесе С. Маршака</div>
<big>'''''«Двенадцать месяцев»'''''</big>

[[Изображение:Мес.JPG|thumb|left|Семья Сорокиных: Настя, брат Антон, мама Светлана Николаевна.]]

<big><center>'''''«…Никогда я столько подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные…»'''''</center></big>

<big><center>'''''Это моя любимая сказка. Мне никак не удавалось нарисовать девочку на компьютере. Это так трудно! Пробовала несколько дней, но не получалось. Однажды я открыла страничку с работой и увидела девочку из сказки. Я очень обрадовалась! Оказалось, что это мой брат попросил мамочку помочь мне. А маме помогли коллеги по работе. Она пришла ночью со второй смены и сразу открыла мою работу, потому что боялась забыть советы друзей. Раскрашивала я под строгим контролем старшего брата, он многому меня научил. Хочу сказать большое спасибо маме и брату! Рисунок понравился всем.'''''</center></big>

|-
|}

== Команда ID_z007 ==

'''Семья Рыбаковых'''

'''Зимняя сказка'''

Эту сказку сочинили и нарисовали Катя и ее бабушка. В сказке рассказывается о Новогоднем приключении девочек, которые помогли одному мальчику не совершить плохой поступок.
Катя и сама очень хорошо рисует, но создавать эту сказку помогала бабушка – она поправляла контуры фигур, которые получались у Кати не очень хорошо. 

[[Изображение:Рыбакова Катя сказка.jpg|300px|center|]]

"И вот перед самым праздником Маша и Настя сидели около елки и мечтали..."

'''Семья Сергеевых'''

'''Похищение волшебного посоха'''



А эту сказку сочинили и нарисовали Маруся и ее мама. Эта сказка о волшебном посохе Деда Мороза, который украла Баба-Яга. Сначала Маруся сочинила сказку, а потом они вместе с мамой рисовали к ней рисунки. Причем рисовали на компьютере! Для этого им понадобилась программа Photoshop. Сама Маруся не очень умеет им пользоваться, но при помощи мамы, которая руководила Машиными действиями, получилось все просто замечательно!


[[Изображение:Маруся Баба-Яга.jpg|300px|center|]]

"Баба-Яга летела и зловеще смеялась над тем, как она всех обманула."

'''Семья Еременко'''

'''Снеговик-почтовик'''



Иллюстрацию к известной сказке нарисовали Илья и его мама.Илья придумал композицию рисунка, а мама помогала нарисовать контуры фигур.


[[Изображение:Еременко Илья.jpg|300px|center|]]

"Снеговиков слепили ребята, которые играли во дворе"

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:Cnegurka884.jpg|200px|thumb|left|
Вылепили дед и баба Снегурочку, а она и ожила.]]
Автор: семья Дурягиных - папа, мама, дочь Вика. 
      В дни зимних каникул, чтобы не было скучно, мы решили провести конкурс рисунков любимого сказочного героя. Пока папа с мамой думали, кого нарисовать, я нарисовала Снегурочку. Папа посмотрел на мой рисунок и нарисовал деда, который лепил Снегурочку. А мама добавила домик, снегиря и лес. Я взяла цветные карандаши и раскрасила весь рисунок. Моя Снегурочка получилась лучше всех. Я получила приз - шоколадного Деда Мороза.Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Снегурочка>.
 
[[Изображение:Zajaz884.jpg|220px|thumb|left|
Пустил Заяц Лису переночевать, а та его и выгнала.]] 
Автор: семья Молозиных - папа, мама, сын Кирилл. 
      Однажды зимним вечером вся небольшая семья собралась в зале у камина. Мама предложила рассказывать зимние сказки. Первой сказкой стала <Лиса и Заяц>. А сын, слушая, взял лист бумаги и начал рисовать испуганного Зайца. К сыну присоединился отец. Он нарисовал деревья, домик. А мама изобразила снег, ручей и хитрую рыжую лису. Раскрашивали рисунок все вместе. Вот что получилось!
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и заяц>.
 
[[Изображение:Gerda884.jpg|200px|thumb|left|
Вперёд на поиски Кая.]] 
Автор: семья Носковых - папа, мама, дочь Катя, сестра Кристина. 
      В первые дни Нового года наша семья отдыхала от праздничной суеты. Но неугомонная сестра Кристина предложила нарисовать рисунок к сказке <Снежная Королева>. Ей, как и мне, нравится эта история о настоящей любви и дружбе. Мы выбрали самый интересный на наш взгляд эпизод, сделали набросок. Мама помогала нам. Папа своей похвалой поставил точку в нашей работе.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Kopito884.jpg|240px|thumb|left|
Мурёнка подбежит, козлик отскочит дальше и опять копытцем бьёт.]]
 
Автор: семья Дробининых - папа, мама, дочь Аня. 
      В каждой семье есть свои любимые сказки. Сказка <Серебряное копытце> мне понравилась сразу. Ласковая кошка Мурёнка и волшебный козлик поразили меня. Именно поэтому я выбрала эту сказку для конкурса. Кошку помогла нарисовать мама, папа трудился над козликом, а я рисовала всё остальное. Всем интересно было.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке П. Бажова <Серебряное копытце>
 
[[Изображение:Koroleva884.jpg|230px|thumb|left|
Большие сани Снежной королевы понеслись по площади и вскоре свернули в переулок.
]] 
Автор: семья Грачевых - мама, дочь Карина, сестра Наташа. 
      Мы с сестрой Наташей любим рисовать. Особенно героев сказок. На каникулах мы прочитали сказку <Снежная королева>. Она нам очень понравилась. Я нарисовала Снежную королеву и сани. Наташа изобразила городские дома, а маму мы попросили помочь нарисовать лошадь. Потом мы раскрасили рисунок карандашами.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Lisa884.jpg|200px|thumb|left|
Подошел к Лисе старик, а она не шевелится.]] 
Автор: семья Губановых - мама, дочь Алена. 
      На зимних каникулах мы с подругой Настей читали сказку <Лиса и Волк>. Она нам очень понравилась. Мы взяли альбом и стали рисовать к ней иллюстрации. Я нарисовала лису, которая превратилась мертвой и утащила у деда рыбу. Рисунки мы показали маме. Она взяла карандаши и нарисовала зимнюю поляну.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Volk884.jpg|200px|thumb|left|
Ловись, рыбка, большая и маленькая!]] 
Автор: Семья Карушкиных - мама, дочь Настя, брат Глеб. 
      На каникулах мы читали всей семьей сказки. Маленькому Глебу понравилась в сказках лиса. Мама попросила меня сделать рисунок к сказке <Лиса и Волк>. Я нарисовала хитрую Лису, мама - Волка, который ловил рыбу хвостом, а Глеб принес карандаши и раскрасил Лису. Мы с мамой закончили весь рисунок. Брат показал наш рисунок папе. Он похвалил нас и пригласил в кинотеатр на сказку.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Morozko.jpg|200px|thumb|left|
Отец привез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал. ]] 
Автор: Семья Буцких - мама, дочь Аня. 
      На Новогодний праздник мы с мамой ходили в гости к бабушке. Я подарила ей свой рисунок по сказке <Морозко>. На рисунке я изобразила Падчерицу. Мама помогла нарисовать ель, мешок. Рисунок раскрасили вместе. Бабушке наша работа понравилась.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Морозко>.
 
[[Изображение:Sneznaja884.jpg|200px|thumb|left|
Кай посмотрел в окно и увидел Снежную Королеву.]] 
Автор: Семья Башаровых - папа, мама, сын Илья. 
      Зима. Мороз рисует на окнах волшебные узоры. Уютно сидеть в такие вечера в тёплой квартире и слушать сказки. Вглядываешься в снежные узоры на стекле и, кажется, что сама Снежная Королева наблюдает за нами. Наша семья изобразила этот момент. Наброски выполнила мама, а мы с папой раскрашивали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Shuka1884.jpg|200px|thumb|left|
Вдруг щука заговорила человечьим голосом.]]
Автор: Семья Кузьминых - папа, мама, сын Дима. 
      Из командировки папа привез мне книгу <Русские народные сказки>. Читали мы ее всей семьей. Особенно понравилась сказка <По - щучьему велению>. Мне захотелось сделать рисунок к сказке. Я нарисовал ведро, где находилась волшебная щука, потому что очень хотелось иметь такую. Пока мы с мамой рисовали Емелю, дома, папа заточил карандаши и стал раскрашивать рисунок. Мы с мамой помогали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <По - щучьему велению>.
 

== Команда ID_z009 ==
[[Изображение: SerebKop1z009.JPG|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Богряковых]]
'''Семья Богряковых'''

В этой семье мама очень любит рисовать. Когда узнали про задание, сразу приняли решение об участии в конкурсе. Дима выбирал сказку, читал её, выписывал отрывок. Мама рисовала иллюстрацию.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Серебряное копытце»''''' :

«Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Дарёнка – кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Снегурочка z009 Денисовы.jpg|400x300px|thumb| |Автор: Семья Денисовых]]
'''Семья Денисовых'''

Лера нарисовала в программе Paint деревья, фон, дом, сугробы. Папа в интернете нашёл изображение старухи, старика, снегурочки и с помощью программы Photoshop дорисовал рисунок. Вот что у них получилось.

ОТРЫВОК из скази '''''«Снегурочка»:'''''

«Вылепили бабка с дедом носик, сделали две ямочки во лбу. И только что прочертили ротик, как из него вдруг дохнуло тёплым духом».

[[Изображение: Лиса_и_Заяц_z009.jpg|400x300px|thumb| Автор: Семья Баженковых]]

'''Семья Баженковых'''

Алёша сделал в программе Paint почти весь рисунок: дома, лису, зайца, ели. Старшая сестра в программе Photoshop добавила снежинки, дорожки, «превратила» избушку в ледяную.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Лиса и заяц»:'''''

«Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца лубяная».

[[Изображение:Емеля_z009.jpg|400x300px|left|thumb| Автор: Семья Яковлевых]]

'''Семья Яковлевых'''

Работали дружно всей семьёй. Бабушка и Никита активно подбирали сюжет. Дедушка и Никита – эскиз сюжета. Мама и Никита осуществили поиск необходимых картинок в Интернете. Папа и Никита работали в Photoshop.

ОТРЫВОК из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

"Уехал вельможа, а Емеля полежал ещё и говорит:
По щучьему веленью, по моему хотенью –
Ну – ка, печь, поезжай к царю…
Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."

[[Изображение:Морозко_1z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Трегубовых]]

'''Семья Трегубовых'''

Настя рассказала маме про конкурс и программу Paint. Мама очень заинтересовалась заданием и вместе с дочерью нарисовала этот рисунок.

Отрывок из русской народной сказки '''''"Морозко"'''''

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Морозко3z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Петрухиных]]

'''Семья Петрухиных'''

Полина рисовала цветными карандашами и фломастером вместе с мамой. Девочку рисовала мама, всё остальное - Полина.

Отрывок из сказки русской народной сказки '''''"Морозко"''''' (совпал с отрывком предыдущей семьи, но мы решили его тоже разместить)

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Сербряяное_коп_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Андрейчук]]

'''Семья Андрейчук'''

Мама нарисовала Дарёнку и Серебряное копытце. Серёжа рисовал дом, ели, сову и звёзды.

Отрывок из сказа Бажова '''''«Сербряное копытце»''''':

«Ночь светла, далеко видно. Глядит Дарёнка, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Щука_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Гришановых]]

'''Семья Гришановых'''

Мама рисовала, Алёша раскрашивал.

Отрывок из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

«Вдруг из проруби появилась щука и заговорила человеческим голосом».

[[Изображение:Морозко4_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Горячевых]]

'''Семья Горячевых'''

Рисовала мама, раскрашивала цветными карандашами Лена.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Рукодельница принялась взбивать снег, чтоб старику было мягче спать, а меж тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели».

[[Изображение:Морозко_2_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Лучиных]]

'''Семья Лучиных'''

Рисовала Полина с братом Матвеем.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я высыпал целую горсть серебряных пятачков».

[[Изображение:Снежная_королева_4_z09.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Куценко]]

'''Семья Куценко'''

Вова нашёл отрывок. Папа помогал рисовать оленя и Герду. Вова раскрашивал вместе с папой.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Северный олень пустился бежать во всю прыть по пням и кочкам, по лесу, по болотам, по лугам..»

[[Изображение:Снежная_королева_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ельчаниновых]]

'''Семья Ельчаниновых'''

Рисовала Снежную королеву мама. Всё остальное – Влад.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки; вот оттого-то они и покрываются ледяными узорами, словно цветами».

[[Изображение:Снежная_королева_1z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Татаринцевых]]

'''Семья Татаринцевых'''

Сюжет придумала Лена, а мама его нарисовала.Рисунок выполнен цветными карандашами и серебристой краской

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Большие сани остановились. Это была высокая, стройна, ослепительно белая женщина – Снежная королева».

[[Изображение:Снежная_королева_2_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Насибуловых]]

'''Семья Насибуловых'''

Папа рисовал домик, мама – Снежную королеву, сестра - ёлочку, а Алина – ребят, снеговика, сугробы, снежинки.Рисунок выполнен гуашью на цветном картоне.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«И вот наступила зима. Все дети катались на санках с горки во дворе. Вдруг налетела метель, - это на своих снежных санях приехала в город Снежная королева. Она усадила Кая рядом с собой и увезла прочь».

[[Изображение:Ёлка_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ваньевых]]

'''Семья Ваньевых'''

Оля очень любит книги В. Сутеева. Она нашла в ней сказку на «зимнюю» тему. Мама помогала рисовать животных, а Оля их раскрашивала.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''«Ёлка»:'''''

«В это время Лису Волк нагнал.

- Что несёшь кума? - зарычал Волк. – Давай делиться!

– Не хочу делиться, самой пригодиться,- сказала лиса и побежала. Волк – за ней. А любопытная Сорока за ними полетела".

[[Изображение:Ёлка_1_z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Колбиных]]

'''Семья Колбиных'''

Это рисунок в сочетании с аппликацией. Артём выполнял работу под руководством мамы.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''"Ёлка!:'''''

"А утром Снеговик стоял на прежнем месте и вместо письма была ёлка".

 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:1005.jpg|thumb|left|«Ледяное сердце» к сказке «Снежная королева».]]
Автор: семья Чижовых - мама, дочка Настя.

Я решила нарисовать фрагмент своей любимой сказки «Снежная королева». Мама купила мне ватман. Мы вместе перечитали книгу, выбрали интересный фрагмент, когда Кай складывает слово: «Вечность». Мама помогала мне сделать набросок. Потом я рисовала гуашью. Когда закончили работу, то все вместе пили чай. Замечательные сказки написал Х.К. Андерсен. Прочитайте их, не пожалеете!

[[Изображение:1004.jpg|thumb|left|"Снежная девочка" к сказке "Снегурочка"]]
Автор: семья Ковалевых - мама, дочка Полина.

Мама часто в детстве читала мне на ночь сказки. Одна из них - «Снегурочка». Поэтому мы вместе с мамой нарисовали к ней рисунок. Вместе выбирали сюжет к рисунку. Вместе раскрасили. Получилась яркая иллюстрация.

[[Изображение:1002.jpg|thumb|left|«Рождественский подарок» к сказке «Щелкунчик».]]
Автор: семья Елисеевых - папа, мама, сын Никита.

Я очень люблю праздники: Новый год и Рождество Христово. Именно в эти дни и происходят события в сказке «Щелкунчик». Я выбрал отрывок. Это завязка сюжета. Героине дарят игрушку- Щелкунчика. Мама помогла мне подобрать нужные оттенки и краски. Папа вместе со мной раскрасил Щелкунчика. Нам очень понравилось работать вместе.
 

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==
'''ID_z014 Смешарики'''
[[Изображение:Lisa_volk.JPG|thumb|left|Лиса и волк]]Автор: семья Катраниных: папа, сын, мама, брат и сестра.
Совместное творчество сближает людей, поэтому поздним морозным вечером, перед Рождеством, наша большая семья решила стать художниками и нарисовала иллюстрацию к русской народной сказке "Лиса и волк". Здесь изображена лиса, которая думает о том, как бы ей обхитрить мужика и завладеть добычей.
 

[[Изображение:Morozko.JPG|thumb|left|Хозяин зимнего леса]] Автор: семья Николаевых: дочь, мама.
В этом рисунке принимали участие моя мама и я. Данный рисунок был нарисован по русской народной сказке "Морозко". Мама разводила мне краски и рисовала Деда Мороза. Я рисовала елочки и всё разукрашивала. Здесь показан Морозко в своих владеньях. Стужа, мороз, но мне очень нравится вместе творить с мамой.

[[Изображение:Nov_gosti.JPG|thumb|left|Новогодние гости]] Автор: семья Бурдачевых: сын, мама, папа.

Разработчиком и дизайнером проекта был я. В работе участвовала вся семья. Папа научил маму рисовать Деда Мороза и снеговика. Мама нарисовала простым карандашом главных героев. Я все разукрасил. Когда рисунок высох, мама придала выразительность героям, обведя нужные элементы черной ручкой. Здесь герой волшебной сказки "Путешествие Деда Мороза" в зимнем лесу, перед отправкой в город на Новогоднюю ёлку. Мне очень нравится вместе с родителями рисовать.

[[Изображение:Ser_kopyt.JPG|thumb|left|Серебряное копытце]] Автор: семья Лысовой Екатерины.

Эту картину мы рисовали всей семьей. Мама помогла выбрать сказку. Я нарисовала, а сестра раскрасила.

[[Изображение:Ser_Sheika.JPG|thumb|left|Друзья познаются в беде.]]Моя семья: я, мама, папа.

Мы всей семьёй читали сказку "Серая шейка" И эта сказка нам так понравилась, что мы решили нарисовать к ней иллюстрацию. Я рисовала основу карандашом потому, что я учусь в художественной школе и это у меня лучше всего получается. Мама помогала раскрашивать композицию гуашью, а папа советовал какой цвет лучше взять. Здесь изображено как зайка в трудную минуту пришел на помощь Серой Шейке. Мне очень понравилось рисовать со своей семьей!

[[Изображение:Vse_siyaet.JPG|thumb|left|Всё сияет и блестит]] Автор: семья Чугуновых.

Вся семья создавала эту иллюстрацию. Мама выбрала эпизод, бабушка размешивала краски, дедушка набросал карандашом силуэты, а я всё это раскрасила и добавила своё хорошее настроение. Думаю, что получилось красиво.

 

.

== Команда ID_z015 ==

'''команда ID_z015 - Снегокомчики'''

[[Изображение:Каток2.jpg|300px|thumb|left|Автор: Максим и Дима Егоровы]]
Два снеговика.
Жили-были два снеговика. Один добрый, а другой – злой. Как-то раз вышел добрый снеговик погулять и начал лепить из снега фигурки. Вылепил он собаку, корову, свинью, лошадь. Устал и пошел отдыхать. Увидел фигурки злой снеговик , растоптал их все, а снег раскидал по двору. Тогда добрый снеговик залил разбросанный снег водой, и получился каток. Со льдом злой снеговик уже ничего не с мог поделать. Ребята всю зиму катались на коньках. Добрый снеговик смотрел на них и улыбался.

[[Изображение:Лыжи.jpg|300px|thumb|left|Автор:Мама, папа и Настя Гавриловы]]
Как дружат деревья?
Росли рядом два дерева: вяз и орешник. Они очень дружили. Однажды ясным зимним утром оба деревца срубили. Они простились и решили, что больше никогда не увидятся. Но мужики сделали из вяза санки и лужи, а из орешника лыжные палки. Пришли ребята кататься на то место, где росли деревца. Здорово, дружище! – воскликнули лыжи, увидев ореховые палки.
Теперь они виделись каждый день и были очень довольны своей судьбой.
Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец!

[[Изображение:Елочка.jpg|300px|thumb|right|Автор: Воробьев Андрей с мамой]]
Лесная сказка
На лесной полянке жили две елочки. Одна была большая, красивая и все восхищались ей, а другая - маленькая, ее было совсем не видно и никто ее не замечал.
Приближался Новый год. Снега выпало много. Большая елка стала еще красивее, ветки переливались серебром от снега. А маленькую елочку совсем занесло снегом и виделась только ее макушка.
Однажды пришли ребята и увезли большую елку себе на праздник. А маленькая елочка заплакала, ей стало так одиноко и обидно, что ее никто не замечает. В это время проходил снеговик, услышал как плачет елочка, стал ее спрашивать что же с ней случилось. Рассказала елочка, что ее никто не замечает, а ей тоже хочется побывать на празднике. Выслушав, снеговик позвал своих друзей: мишку, белку и ежонка. Они принесли игрушки и развесили их на елочке. Елочка улыбнулась, стала нарядной, красивой. И все лесные звери весело встретили Новый год.


.

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

== Команда ID_z018 ==

[[Изображение: Сказка3.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Ивановых "Лиса и Волк"]]

[[Изображение: Сказка4.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Шнайдер "Лиса и Волк"]]

Мы решили нарисовать хитрую Лису и несчастного Волка из сказки "Лиса и Волк", нам стало его очень жаль. Не будьте такими доверчивыми!

[[Изображение: Сказка5.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Александриных "По щучьему велению"]]

"Бабушка принесла книжку, и она оказалась самой первой, которую я сам прочитал," - пояснил Максим.

[[Изображение: Сказка9.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Рылкиных "Снежная королева"]]

Говорят, что однажды Снежная королева разбила свое зеркало, и осколки его носятся по свету вместе с холодными зимними ветрами. Мы нарисовали эпизод,когда Герда села на северного оленя и отправилась выручать Кая.

[[Изображение: Сказка6.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Симдяновых "Любитель меда"]]

[[Изображение: Сказка7.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Дворяниных]]

Наш сюжет: "Хоровод с героями зимних сказок". Над сюжетом работали всей семьей. Прежде всего просмотрели и прочитали немало зимних сказок и очень сложно было остановить наш выбор на одной из них. Тогда мама предложила объединить всех сказочных героев в новогоднем хороводе и это отразить в рисунке. Мы с папой дружно принялись за рисование.
На рисунке изображены герои известных сказок: "Снегурочка", волк из "Ну погоди!", пингвиненео из "Приключений Ло-ло", ежик и лиса из сказки "Чужие следы", кот Матроскин из "Зимы в Простоквашино". Иполучился вот такой веселый хоровод.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==
Филиппова Лиза увлекается компьютерной графикой, умеет работать в программах Paint, Adobe Fotoshop, Corel Grapfics и конечно же не могла не попробовать нарисовать сказку в сервисах card.

[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=5a834cc3bda57b0df887048ed75214d9 семья Филипповых]

Лиза: Конечно отчасти мне помогала словом мама, как рисовать открытку, а я просила её не подсказывать. Некоторое время я пыталась самостоятельно карандашом и кистью нарисовать героев сказки "Морозко", но поняла, что нужен навык. А у меня его пока нет. И вот я нашла выход из сложившейся ситуации: картинку к сказке сложила из готовых картинок клипарта. Она конечно у меня получилась немного с юмором, но зато весело! Мне очень понравилось там рисовать, думаю что потренируюсь и у меня будет всё получаться.

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Печь.jpg]]

'''«И увидел Емеля в проруби щуку»'''

'''Автор: семья Измайлович – мама, папа, бабушка Женя и Катя'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Я рада, что в выходной мы собрались все вместе и рисовали мелками. Моя мама очень любит ими рисовать. Сюжет рисунка и подпись к нему подсказала бабушка. Она предложила в одном рисунке соединить несколько эпизодов из этой сказки: вид деревни, щуку, Емелю у проруби, печку, на которой Емеля поехал к царю. Папа рисовал печку и щуку. Мама рисовала город. Я старалась красиво нарисовать солнце, ведро, девушку. А лес мы придумали и нарисовали вместе.''

[[Изображение:Валенок.jpg]]

'''«Чудеса щуки»'''

'''Автор: семья Порхуновых – я-Дима и моя мама'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Вёдра сами идут домой, и Емеля на печи к царю во дворец едет.
Мы с мамой решили участвовать в конкурсе рисунков. Я придумал, что нарисовать к этой сказке. Ведь это моя любимая сказка. Мама нарисовала лес и небо с птицами, а остальное нарисовал я.''

[[Изображение:Простоквашино.jpg]]

'''«Кот Матроскин убирает снег»'''

'''Автор: семья Кудринских – я-Даша и моя мама – Светлана Юрьевна'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке Э. Успенского «Зима в Простоквашино»'''

''Вечерами я читаю с мамой сказки Э. Успенского. Нам нравятся эти интересные и смешные истории. Поэтому мы решили выбрать сказку этого автора. Мама помогла мне придумать рисунок. Я его нарисовала.''

[[Изображение:Письмо.jpg]]

'''«Снеговик-почтовик»'''

'''Автор: семья Малюшитских – бабушка и Вика'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Ёлка»'''

''Хорошо получился Снеговик-почтовик. Дали ему ребята своё письмо и сказали: «Снеговик, снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь. Дед Мороз письмо получит, найдёт в лесу ёлочку».
Бабуля помогала рисовать, а я раскрашивала. Писала тоже я. Мы работали очень интересно: я – бабуля, я – бабуля. Если нас оценят, мы будем очень благодарны.''

[[Изображение:Сабля.jpg]]

'''«Щелкунчик сражается с мышиным королём»'''

'''Автор: семья Сотниковых – мама, папа и я - Кристина'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Щелкунчик»'''

''Я придумала сюжет рисунка. Мама рисовала Щелкунчика, папа – мышиного короля, а я рисовала салют. Здорово рисовать всей семьёй!''

== Команда ID_z023 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:domdom.jpg|300px|thumb|left|Автор: Семья Мартыновых]]

'''Подпись к иллюстрации: ДОМ КОКОВАНИ И ДАРЁНКИ'''

1. Описание работы:зимний пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце»

рисовали в четыре руки: мама и я.

Заснеженные деревья, кусты и снег лихо нарисованы мамой.

Мне осталось изобразить лишь дом и забор.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце».

Уральская горная деревушка, в которой жили Кокованя и Дарёнка.

Их дом стоял на окраине, возле леса.

[[Изображение:olen.jpg|300px|thumb|right|Автор:семья Бредихиных]]

'''Подпись к иллюстрации: ПОДАРОК ГЕРДЕ ОТ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ'''

1. Описание работы

Иллюстрация к сказке Г. Х Андерсена «Снежная королева».

Маленькая разбойница отпускает Герду на поиски Кая, поручив оленю отвезти её ко дворцу Снежной королевы.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Красивый, гордый северный олень нарисован мамой.
Я и братик с увлечением и изобразили Герду и Маленькую разбойницу,
а над пейзажем поработал папа.

</div>

== Команда ID_z024 ==

Семья Коняевых: иллюстрация к сказке "Снежная королева"

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Перед тем как нарисовать этот рисунок поработала вся семья:
Бабушка прочитала сказку, мама предложила сюжет иллюстрации, а Катя воплотила все в рисунке.
Хотя рисунков было три, но выбрали этот, так как Катюша любит, чтобы в сказке все заканчивалось хорошо и в жизни тоже.

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

Семья Вахрамеевых.

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Иллюстрация к сказке "Волк и лиса"

Как- то воскресным вечером папа, мама и Федя прочитали сказку "Волк и лиса". И мама предложила сделать к ней иллюстрацию. Выбран был тот момент в сказке, когда лисица, притворясь больной едет верхом на волке. В жизни такого не увидишь, хоть в иллюстрации к сказке... Не правда ли смешной момент. Мама сделала карандашный набросок, Федя разукрасил, а папа обвел, чтобы было более ярко.

[[Изображение:волк и лиса1.jpg]]

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:yellow">[[Изображение:Морозко_1.jpg|thumb|left|Семья Поповых.]]'''Автор: семья Поповых: мама, бабушка и я. ''' 

Иллюстрация к русской народной сказке "Морозко".

Старик запряг лошадь:

-Садись, милая дочь, в сани.

Я очень хорошо умею рисовать. Композицию придумала сама. Сделала карандашный рисунок. Раскрашивали мы все вместе. Я - лошадь и сани, мама- Настеньку. Ну, а бабушка рисовала снег.

[[Изображение:Снежная королева_Скрипачева Оля.jpg|thumb|left|Семья Скрипачёвых.]]

'''Автор:семья Скрипачёвых: мама, папа, сеста Света и я. ''' 

Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

Посреди самой большой пустнной снежной залы сидела Снежная королева. Кай возился с плоскими остроконечными льдинами, укладывая их на всевозможные лады.

Сначала мы всей семьей прочитали сказку и выбрали сюжет. Царство снега и льда нарисовала я. Папа нарисовал Снежную королеву. Он рисует хорошо. Мама нарисовала Кая. Ну а сестра Света увидела только готовый рисунок, ей 9 месяцев. 

[[Изображение:12_месяцев Удьярова Катя.jpg|thumb|left|Семья Удьяровых. ]]

'''Автор:семья Удьяровых: папа, мама, сестра Рита и я.'''

Иллюстрация к сказке С. Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

А сестра ей говорит:

-Ступай, да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка!

Я хожу в художественную школу. Поэтому, в основном, рисовала я. Но мама помогла мне придумать одежду героям, а папа нарисовал свечи. Сестре Рите 1 год. Она очень сильно хлопала в ладоши и улыбалась. Я думаю ей очень понравился рисунок. 

[[Изображение:Колдун_и_снегурочка.jpg|thumb|left|Семья Мамонтовых.]]

'''Автор:семья Мамонтовых: мама и я.'''

Иллюстрация к сказке К. Булычева "Колдун и Снегурочка"

Снегурочка поздоровалась с Алисой и кинулась к самому высокому и толстому из дедев Морозов.

Мама нарисовала карандашный рисунок, а я раскрасил.Правда после этого маме пришлось прорисоввывать лица.

[[Изображение:Tmp363-1_По_щучьему_велению .jpg|thumb|left|Семья Карповых.]]

'''Автор:семья Карповых: папа, мама, братик Никита и я.'''

Иллюстрация к русской народной сказке "По щучьему велению"

-Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?

-Не надо мне лошади.

-По щучьему велению,

По моему хотению-ступайте, сани, в лес...

Не скрою, что основную работу выполнил папа. Он рисует как художник. Но и мы смогли принять участие. Мама раскрасила ворота, я собак. Ну, а братику Никите дали кисть с белой краской. Он сделал несколько мазков.

</div>
 

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Дюйм_Нестеров.JPG|thumb|250px|left|Семья Нестерова Саши]]</div>
'''''Г. Х. АНДЕРСЕН "ДЮЙМОВОЧКА"'''''

'''''Ласточка простилась с девочкой, расправила крылышки. Дюймовочка долго глядела ей вслед, и слезы капали у нее из глаз - ей тоже хотелось на простор да и грустно было расставаться с ласточкой. '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Морозко 1.JPG|thumb|250px|left|Семья Пищерян Ильи]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "МОРОЗКО"'''''

'''''Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит...'''''

|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Лиса и волк.JPG|thumb|300px|left|Семья Мазур Жанны]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЛИСА И ВОЛК"'''''

'''''Куманек опрометью кинулся к проруби удить. Пришел и запустил хвост в воду. Вот сидит, сидит, а клева нет, да и только. И хвост у него так вмерз в прорубь, что и пятерым волкам не вытащить. ...'''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1111.jpg|thumb|left|"12 Месяцев"]]
'''Автор: команда "Интеллектуальное звено".'''
Мы решили иллюстрировать сказку "12 Месяцев".
На кружке рисования все участники команды изображали главных героев.
А педагог, Валентина Владимировна, дорисовала нам фон.

...Из-за деревьев выходит Падчерица.
В руках у нее корзинка, полная подснежников.
'''Январь.''' Уже полную корзину набрала? Проворные у тебя руки.
'''Падчерица.''' Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках,
и под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями,
и под деревьями! Никогда я столько подснежников не видела.
Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные,
лепестки будто хрустальные. Спасибо вам, хозяе¬ва, за доброту вашу...

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

[[Изображение:Volk_i_lisa.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Волк и лиса".

"Рванулся волк бежать, да хвост так и остался в проруби".]]

Автор: семья Демариных - папа Сергей Валериевич и сын Саша. 
      Для участия в конкурсе мы выбрали русскую народную сказку "Волк и лиса". Папа рисовал и обводил, а я красил. Мы постарались, чтобы рисунок вышел ярким и красочным. Труднее всего было раскрасить фон, чтобы он был естественным, с разными оттенками. Думаю, у нас получилось неплохо. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Gospoja_metelica.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Госпожа Метелица".

"Каждый день взбивала красавица перину госпожи Метелицы, да так, что перья кружились, как снежинки".]]

Автор: семья Хохловых - мама Наталья Геннадьевна, папа Андрей Геннадьевич, бабушка Татьяна Николаевна, дочь Катя. 
      При подготовке к конкурсу мы перечитали сказку братьев Гримм "Госпожа Метелица" и выбрали сюжет. Потом мама с папой выполнили карандашный рисунок. Я с помощью бабушки раскрасила всё карандашом и выделила поярче контуры и мелкие детали. . 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Serebryanoe_kopitce.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Серебряное Копытце".

"Глядит Дарёнка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит".]]

Автор: семья Лысенковых - мама Надежда Степановна, дочь Настя. 
      Недавно на уроке чтения мы читали сказку П.П.Бажова "Серебряное копытце" и мама посоветовала нарисовать к ней рисунок, подсказала сюжет и посоветовала композицию рисунка. Остальную работу я выполняла самостоятельно. Чтобы рисунок был ярким, я использовала для обводки, штриховки и рисования мелких деталей фломастеры, а всё остальное раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Dva_moroza.jpg|300px|thumb|right|К поэме "Мороз, Красный нос".

"Мороз-воевода дозором обходит владенья свои".]]

Автор: семья Тереховых - мама Анна Николаевна, дочь Дарья. 
      Мы с мамой прочитали стихотворение "Мороз-воевода" из поэмы Н.А.Некрасова "Мороз, Красный нос". Мне кажется, что это стихотворение похоже на сказку. Мама помогла мне нарисовать Мороза, а я дорисовала пейзаж зимнего леса и раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Lisa_i_volk2.jpg|300px|thumb|right|Сказка: "Волк и лиса".

"Наутро пошли люди за водой к проруби - а тут волк сидит, хвост сильно примёрз ко льду".]]

Автор: семья Размаховых - Размахова Елена со своим крёстным. 
      Свою работу мы рисовали с крёстным во время зимних каникул. Он выполнил рисунок карандашом, прорисовал на готовом рисунке тени, обвёл контуры. Я разукрашивала карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 
 

== Команда ID_z034 ==

[[Изображение:Рисунокморозко.jpg|500px|thumb|left|Яковчук Саша, Таня, Света, Олег, Святослав]]

'''Рисунок к сказке "Морозко"'''

Рисует у нас вся семья. И папа и мама художественную школу окончили. Мы все в семье умеем карандаши держать. Но это было первый раз, когда рисунок должен быть совместным. В пятницу мы пересмотрели все зимние сказки. Морозко - самая красивая. Папа сделал карандашный набросок, я разукрасила небо, снег и девочку. Олег трудился над елкой. Маме досталась голова Морозыча и исправлять то, что мы успели натворить. Потом я сфотографировала рисунок и загрузила на компьютер, а Святослав в фотошопе сделал снег и рамочку.

"Тепло ли?..." - "Тепло, золотой!"

Тепло - а сама коченеет.

Морозко коснулся ее:

В лицо ей дыханием веет

И иглы колючие сеет

С седой бороды на нее.

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_snegur_small.jpg|300x200px|thumb|Авторы рисунка- семья Рамодиных ]]

Иллюстрация к русской народной сказке "Снегурушка"

Зявязка:

Принесла бабка в решете снега. Толкли, толкли они снег и вытолкли Снегурушку...

Мама рисовала контуры карандашом, Маша разукрашивала, а папа обводил героев черным маркером.

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

<center>'''''КОНФЕТТИ'''''</center>

[[Изображение:м1.jpg|thumb|left|Сидит Настенька под елью, дрожит, а Морозко невдалеке по елкам потрескивает, пощелкивает... ]]
'''Рисунок семьи СУЛТАНОВЫХ к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Султанова Валерия

мама Елена Александровна,

папа Сергей Ренатович,

бабушка Валентина Прохоровна,

дедушка Александр Николаевич,

крестная Татьяна Александровна.


''Однажды вечером к нам в гости пришли бабуля, дедуля и крестная. Я рассказала им о своем задании. Они очень обрадовались и согласились помочь. Решили сделать рисунок к сказке "Морозко". Сначала папа нарисовал самого Морозко и Настеньку. Потом мама села за стол, стала рисовать зайца, белочку и раскрашивать их. Бабуля нарисовала елочку. Я раскрашивала Морозко и Настеньку. После этого дедуля нарисовал снегиря. Последние штрихи делала крестная: она добавила снежинки и хворост и сугробы. Мы трудились около часа, и все были очень довольны!''

[[Изображение:м19.jpg|thumb|right|... По щючьему велению, по моему хотению - ступайте ведра сами домой... ]]
'''Рисунок семьи ДРОНОВЫХ к сказке "ПО ЩЮЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ"'''

Авторы: Дронова Люба

мама Наталья Вячеславовна,

папа Анатолий Михайлович.


''Мама взяла с полки книгу и мы все вместе читали сказку. Папа первый взялся за карандаш. Он нарисовал печь, елки, сугробы. А мама - Емелю, Жучку и ведра. Потом папа предложил нарисовать на печи кошку - они ведь любят понежиться на печи. Все остальное дорисовывала и разукрашивала я.''

[[Изображение:м14.jpg|thumb|left|... Снеговик, Снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь... ]]
'''Рисунок семьи ЗАХАРОВЫХ к сказке В. Сутеева "СНЕГОВИК-ПОЧТОВИК"'''

Авторы: Захарова Влада

мама Елена Николаевна,

папа Дмитрий Иванович,

сестра Лиза.


''Когда я была маленькой, то любила слушать сказку про Снеговика-Почтовика. Еще есть такой мультфильм - он нравится всей нашей семье. Вот мы и решили нарисовать иллюстрацию к этой сказке. Рисунок карандашом делали мы с Лизой. Мама и папа его раскрашивали. Мы им чуточку помогали. Было очень интересно!''

[[Изображение:м17.jpg|thumb|right|... Наверху козел стоит - и все бьет да бьет серебряным копытцем, а камни сыпллются да сыплются... ]]
'''Рисунок семьи ШУМИЛОВЫХ к сказу П. Бажова "СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ"'''

Авторы: Шумилова Алина

мама Наталья Александровна,

бабушка Валентина Васильевна,

сестра Кристина.


'' Рисовать Серебряное копытце придумала бабушка. Она этот сказ весь наизусть знает, почти слово в слово. Взялись мы за работу. Мама козла нарисовала, бабушка - камешки. Раскрашивали мы вместе с сестрой. Настроение было замечательное! Я знаю, что, если мечтать и стремиться увидеть чудо, то обязательно с этим чудом встретишься!''

[[Изображение:м10.jpg|thumb|left|...казалось, он выполнял свои обязанности с большим удовольствием, потому что неизменно приветливо улыбался... ]]
'''Рисунок семьи ЧУРАКОВЫХ к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана "ЩЕЛКУНЧИК"'''

Авторы: Чураков Коля

мама Мария Геннадьевна,

папа Александр Владимирович,

сестра Катя.


'' Сказка "Щелкунчик" очень интересная, только длинная. Она учит быть храбрым, добрым, учит сочувствовать и помогать. Поэтомы я решил, что буду делать рисунок именно к этой сказке. Все меня поддержали. Маме я доверил нарисовать Щелкунчика. Он получился такой, как нужно! Сестра взялась за елку. Ну а я все раскрашивал. Папа ходил вокруг и помогал советами. В конце, когда краски высохли, он посмотрел и сказал: "Молодцы!" По-моему, и правда, получилось неплохо.''

[[Изображение:м8.jpg|thumb|right|... упало ведро в колодец...Расплакалась бедная Рукодельница... ]]
'''Рисунок семьи КВЯТКОВСКОГО ФИЛИППА к сказке В. Одоевского "МОРОЗ ИВАНОВИЧ"'''

Авторы: Квятковский Филипп

мама Галина Захаровна,

сестра Катя.


''Мы с мамой долго не думали, иллюстрацию к какой сказке нарисовать, потому что эта - одна из моих самых любимых. Мама рисовала Рукодельницу, сестра - елку, колодец и снежинки. Я был руководителем группы и в конце все докрашивал. Мне понравилось! Здорово!''

[[Изображение:м16.jpg|thumb|left|...тут Морозко сжалился, окутал девицу шубами и отогрел одеялами ... ]]
'''Рисунок семьи ФИЛЕНКО к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Филенко Алена

мама Евгения Николаевна,

папа Евгений Иванович,

брат Никита.


'' Мы всей семьей выбирали сказку и момент, который нарисовать. И вот работа закипела. Мама нарисовала девочку, а папа рисовал елочку. Мы с братом сели раскрашивать этот рисунок. Когда закончили, то увидели, какая замечательная картинка получилась!''

 
 
 

[[Изображение:м4.jpg|thumb|right|И пошел Иван разыскивать свою невесту Настеньку... ]]
'''Рисунок семьи РОГ к сказке "МОРОЗ ИВАНОВИЧ" (постановка театра "Колесо")'''

Авторы: Рог Александра

мама Наталья Викторовна,

папа Игорь Владимирович.


'' На зимних каникулах мы всей семьей ходили в театр "Колесо" на сказку "Мороз Иванович". Как было интересно! Мама и раньше мне читала эту сказку, но нарисовать я захотела именно то, что запомнилось в театре. Ивана нарисовала мама, а папа - в углу дом Мороза Ивановича. Я объединила все это в один рисунок снегом, сугробами и елками. Хотя и рисовали каждый по-отдельности, картинка получилась целая и красивая!''

 
 
 

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. СНЕГУРОЧКА.jpg|thumb|300px|left|Загваздин Руслан]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "СНЕГУРОЧКА"'''''

'''''"И вот Снегурочка растет не по дням, а по часам, и что день, то все лучше. Иван и Марья не нарадуются на нее."'''''

''''' Этот рисунок нарисовали Загвоздин Руслан с мамой. Им очень нравится сказка про Снегурочку и им очень хочется, чтобы такая же девочка и у них в доме появилась! ;)'''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. МОРОЗ.jpg|thumb|300px|left|Ожегина Настя]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "МОРОЗКО" '''''

'''''"Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит -невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее
спрашивает:'''''

'''''- Тепло ли тебе, девица?'''''

'''''- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."'''''

'''''-Этот рисунок нарисовали Ожегина Настя с мамой. Им очень понравилась сказка в обработке А.Толстого. Как только они узнали о задании конкурса, то сразу же выбрали отрывок из сказки "Морозко" и нарисовали к нему замечательный рисунок.'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. ЕМЕЛЯ.jpg|thumb|300px|left|Оля Молдавская]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку: '''''

'''''- Вот уха будет сладка!" '''''

'''''Рисунок нарисовали Оля Молдавская с папой. Папа выбрал отрывок из сказки, который можно проиллюстрировать, а потом они вместе нарисовали вот такую картинку!'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=29fb8b4933ae4b846b56cc65a2f86ee6 Пешков Руслан]</div>
''''' ОТКРЫТКА К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."'''''

'''''Открытку создали Пашков Руслан с бабушккой.'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=669b3ef3c08afa417def142550c34c90 Чухаева Настя]</div>
''''' ОТКРЫТКА К СКАЗКЕ СЕРГЕЯ КОЗЛОВА "ЗИМНЯЯ СКАЗКА" '''''

'''''"С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки.'''''

'''''Снежинки падали сладкие, пушистые и прежде, чем опуститься совсем, привставали на цыпочки. Ах как это было весело!"'''''

'''''Открытку создали Чухаева Настя с папой.'''''

'''''Папа Насти вспомнил о существовании замечательной "Зимней сказки" Сергея Козлова. Сказка показалась Насте настолько интересной и доброй, что она предложила создать анимированную открытку с помощью программы Яндекс.краски.'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

[[Изображение:Рисунок_к_сказке_Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Чирковых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Девушка сидит под елью, дрожит, озноб её пробирает.Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает.''

Мы с мамой очень любим читать. Дома у нас много книг. Мама читает детективы и романы, а я люблю приключения и
фантастику. Когда я был маленький, то я с удовольствием слушал сказки, которые читала мне мама. Поэтому решили, что
будем делать иллюстрацию к сказке. Мама предложила взять русскую народную сказку"Морозко". Мы нашли сказку
перечитали текст и выбрали сюжет, который нам больше всего понравился. Если честно, то рисовать у меня не очень
получается. Но я очень старался.

[[Изображение:Сказка_ Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Цветовых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Вдруг послышался шум да треск: скачет Морозко по ельничку, скачет Морозко по березничку, с дерева на дерево поскакивает, похрустывает да пощёлкивает. Спустился с ёлки и говорит:"Здравствуй, красная девица!"''

Я тоже решил сделать рисунок к сказке "Морозко", потому что мне она нравится. Во втором классе наша учительница читала нам эту сказку. А я потом с удовольствием пересказывал её своим родителям. Рисовать я люблю. Вечером я занялся творчеством. Папа решил, что я готовлю секрет для мамы, и стал мне помогать. Потом пришла мама, и мы стали рисовать вместе. Это наш подарок команде к Новому году.

[[Изображение:Рисунок_Заснеженный_город.jpg|thumb|right|Авторы:семья Бабушкиных.]]

 Отрывок из сказки Г.-Х.Андерсена "Девочка со спичками":

''...Как холодно было в этот вечер! Шёл снег, и сумерки сгущались. А вечер был последний в году - канун Нового года. В эту холодную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая... Изо всех окон лился свет.''

А я люблю сказки Г.-Х. Андерсена. Есть одна грустная, но добрая сказка "Девочка со спичками". Каждый из нас загадывает желания и хочет, чтобы они исполнились. Мама и папа говорят мне, что нужно помогать друг другу, поддерживать, заботиться о каждом. Семья - это самое дорогое, что есть на свете.

[[Изображение:Русская_народная_сказка_Лиса_и_Волк.jpg|thumb|right|Авторы:семья Шетовых.]]

 Отрывок из русской народной сказки "Лиса и Волк".

''...Пошёл волк на реку, опустил хвост в прорубь, сидит и приговаривает:"Ловись,рыбка, и мала и велика!"''

Мы с мамой выбрали сказку "Лиса и волк". Рисовать животных я не очень умею. Поэтому волка изобразила мама. Здорово у неё получилось! А я нарисовал всё остальное.
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image2_family.jpg|320px|thumb|left|Саша и Наталья Александровна Галкины]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке "Мороз Иванович"'''

"...И сказал Мороз: "Угодила ты мне, Настенька! За доброту и трудолюбие твоё награжу я тебя!"..."

(Я рассказывал маме сказку, а она рисовала. А разукрашивали мы вместе!)
 
[[Изображение:Image1_family.jpg|320px|thumb|left|Миша и Татьяна Степановна Назаренко]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"'''

"...Снежная королева увезла Кая в свое Ледяное королевство..."

(Нарисовал я сам! Мама только помогла разукрасить.)
 
[[Изображение:Image5_family.jpg|320px|thumb|left|Галя Жиляева и старшая сестра Марина]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...После всех приключений Дед Мороз наконец вручил Снеговику ёлку и подарки для ребят..."

(Мы вместе с сестрой посмотрели мультик и стали рисовать. Марина помогла мне нарисовать снеговичка.)
 
[[Изображение:Image4_family.jpg|220px|thumb|left|Маша и Евгений Алексеевич Егоровы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к нашей собственной сказке "Как зайчик лес спас"'''

"...Проснулся зайчик ранним утром выскочил из норки и замер. Пусто и необычно тихо было в лесу. Не слышно синичек, на снегу никаких следов..."

(Сначала мы с папой сочинили сказку про смелого маленького зайчика. Я постаралась нарисовать всё сама, а папа помог мне нарисовать фон и снежок.)
 
[[Изображение:Image3_family.jpg|220px|thumb|left|Ариф и Венера Гульмировна Мариничевы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке семьи Мариничевых "Приключения Санта Клауса"'''

"...Дедушка Санта стал проверять и укладывать подарки для детей. Самый большой подарок он приготовил для маленького мальчика, который жил на самом краю земли..."

(Сказку сочинили мама и я, а папа и мой младший братик нам немного помогли. Мы с мамой разделили работу поровну: кое-что нарисовала и разукрасила мама, но и я в стороне не стоял!)
 

== Команда ID_z049 ==

'''''Художник: Подковырин Никита 2 «А» класс'''''
'''''Никита выбрал сюжет сказки.''''' '''''Папа нарисовал иллюстрацию простым карандашом.''''' '''''Мама с Никитой раскрасили рисунок акварельными красками и фломастерами и написали пересказ.'''''

'''Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?'''

[[Изображение:морозко 2.jpg]]

'''''[[«Морозко»]]'''''

''Морозко (русская народная сказка)''
Жил дед да с другой женой. У деда была дочка и у бабы была дочка. Падчерица всю работу по дому делала, но никак не могла угодить старухе. Вот и придумала мачеха ее со свету сжить, велела старику отвезти в лес, на трескучий мороз.
Дед погоревал, да делать нечего, отвез родную дочь в лес, в сугроб под большую ель. Сидит под елью старикова дочь, дрожит. Вдруг очутился на этой ели Морозко и сверху ее спрашивает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка!
Морозко спустился пониже, пуще затрещал, сильнее защелкал. Девица окостеневать стала. Сжалился над ней Морозко, окутал ее теплыми шубами.
Поехал старик дочь проведать и увидел ее под елью веселую, румяную, в собольей шубе, в золоте, в серебре, а рядом - короб с богатыми подарками.
Как увидела падчерицу старуха, велела деду свою дочь в лес отвезти и посадить на то же место. Сидит старухина дочь под высокой елью, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, пощелкивает, на нее поглядывает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Ой, студено! Совсем застудил, проклятый Морозко!

'''''Художники: Каут Татьяна Игоревна 3 «В» класс, Зернова Анастасия Павловна'''''
'''''Этот рисунок нарисовала я с моей лучшей подругой Настей.''''' '''''Она рисовала главные детали картины: Снегурочку, зайца и лису.''''' '''''А я - ёлку, белку и задний план картины.''''' '''''Снег мы раскрашивали вместе.'''''

[[Изображение:снегурочка 1.jpg]]

'''''[["Снегурочка"]]'''''

''Снегурочка была дочерью Весны и Мороза.'' ''Она очень хотела попасть к людям.''''Пока она жила с родителями, часто играла с друзьями-зверями.''

'''''Художник: Сергеев Роман, 3 «В» класс.''''''''''В создании рисунка принимали участие Сергеев Роман и его мама.''''' '''''Выбор сказки, а также сюжета из сказки был доверен Роману.''''' '''''Более сложные мелкие детали рисунка выполняла мама, более крупные Роман.''''' '''''При нанесении гуаши, также более сложные детали рисунка были выполнены мамой, крупные Романом.''''''''''На рисунке изображен сюжет из сказки «Морозко».''''' '''''Сюжет отражает тот момент, когда падчерица, привезенная отцом в лес, встречает там Морозко.'''''

[[Изображение:Морозко 4.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

''Сидя под елкой, брошенная родным отцом, по приказу мачехи, оставленная на верную гибель, замерзая, она все-таки остается доброй, отзывчивой девушкой, которой была всегда, Морозко, увидев сидевшую под елкой девушку, спускался все ниже и ниже, спрашивая, тепло ли ей. Девушка, замерзая до полусмерти но, боясь обидеть его, отвечает, что ей тепло.'' ''Называет Морозко батюшкой, голубчиком Морозушкой. За ее кроткий нрав и добрый характер он сжалился над ней, согрел ее и одарил богатыми подарками.''

'''''Художник: Панежа Лидия Алексеевна,3«В» класс''''' ПОМОГАЛИ: '''''Мама Наталья Геннадьевна ,папа Алексей Николаевич, бабушка Зинаида Владимировна.''''' '''''Мама рисовала подарки и ёлку, папа рисовал снеговика, я рисовала кокошник и шубу, бабушка рисовала лицо Снегурочке.'''''

[[Изображение:Сказочный Новый год.jpg]]

'''''[["Сказочный Новый год"]]'''''

''Дед Мороз привёз Снегурочку на своих волшебных санях в лес, чтобы она поздравила
зверей с новым годом и подарила подарки.'' ''Об этом узнал Снеговик.'' ''Он не относился к зверушкам, но прибежал самый первый, потому что хотел больше всех подарков!''

'''''Художник:Подковырин Никита 2 "А"'''''

'''''Папа сказку нам искал,

Много книжек перебрал,

Разных сказок предлагал,

«Нет, Морозко!» - я сказал.'''''

'''''Сказку всю я прочитал,

Маме всё пересказал.'''''

'''''Мама думала сначала,

Всё картинку представляла,

Взяла в руки карандаш

-Вот теперь рисунок наш!'''''

'''''Разукрасили его,

Вышло очень хорошо!'''''

'''''На него вы посмотрите

И достойно оцените.'''''

[[Изображение:морозко 3.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг Слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился рядом с девицей и спрашивает ее:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Она чуть дух переводит.
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло
ли тебе, лапушка?
Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит:
- Ой, тепло, голубчик Морозушко!
Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Рисуем всей семьей ДООнк089

2009-01-26T19:37:44Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Блиц-конкурс '''«Рисуем всей семьей»''' - это конкурс для всей семьи! Вместе с родителями вы можете выбрать сказку, в которой присутствует тема зимы и создать иллюстрацию к ней.

'''До 26 января''' поместить рисунок на этой странице в разделе с идентификационным номером своей команды. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора (например, семья Ивановых). Ниже под рисунком нужно назвать всех авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех кто принимал участие в создании рисунка!) и описать, как шла работа над иллюстрацией, дать краткое описание изображенного сюжета.

'''Внимание!''' Каждый участник (семья) может представить только одну работу, количество участников от команды не ограничено.
Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: иллюстрация дана к «зимней» сказке; подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает сюжет; рисунок соответствует подписи, дано описание вклада каждого члена семьи.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----

== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Авторы - семья Назаровых.jpg|thumb|left|Авторы - семья Назаровых]]
[[Изображение:Авторы - семья Родькиных.jpg|thumb|right|Авторы - семья Родькиных]]
 Василиса с мамой нарисовали Падчерицу в тот момент, когда она с полной корзиной подснежников возвращается домой.
"Из-за деревьев выходит Падчерица. В руках у нее корзинка, полная подснежников." Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках, и под кочками,и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями! Никогда я столько
подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно
бархатные, лепестки будто хрустальные." 

 Олеся с бабушкой изобразили глупого и доверчивого волка из сказки "Лисичка-сестричка и серый волк" Ловись, рыбка, большая и маленькая. 

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==
[[Изображение:Semia_003_1.png|thumb|left|Сказка "Мороз Иванович"]]
Иллюстрацию к сказке подготовила '''семья Миргородских: Вика и Мария Александровна'''.

"Я рисовала Рукодельницу, а мама помогла мне нарисовать Мороза Ивановича".

'''"...Рукодельница меж тем все в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила..." '''
[[Изображение:Semia_003_3.jpg|thumb|left|Сказка "Снежная королева"]]
Рисунок нарисовала '''семья Штыловых: Оля, Татьяна Валериевна и Евгений Геннадьевич.'''

"Когда я начала изображать мою любимую сказку в рисунке, мама решила мне помочь. Она нарисовала Кая. Папа увидев рисунок, предложил нарисовать Снежную королеву. Вот что у нас получилось. По-моему отлично!"

'''"...Кай видит в окне Снежную королеву..."'''
[[Изображение:Semia_003_4.jpg|thumb|left|Сказка "Волк и лиса"]]

Рисунок '''семьи Лимаревых: Алены и Константина Петровича.'''

"Папа помог мне нарисовать волка. Здорово у нас получилось!"

'''"...Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь. Целую ночь так просидел, хвост и приморозило. Хотел волк подняться, да не тут-то было..."'''

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 3.jpg|thumb|left|Семья Колбасовых]]

'''Иллюстрация к сказке П.П.Бажова "Серебрянное копытце"'''

''"... Ночь лунная, светлая, далеко видно. Глядит Даренка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит..."''

Сказка "Серебрянное копытце" всегда была одной из самых любимых, поэтому выбрали именное ее. Участвовали все. У Ксюши всегда получаются добрые и веселые зверята. Поэтому животных рисовать и раскрашивать было поручено ей. Папа "построил" избу, а мама нарисовала сугробы, лес, небо и девочку в окошке. Карандашный набросок отсканировали и разукрашивали на компьютере. Младшая сестренка вертелась рядом и вовсю "помогала" раскрашивать, подталкивая компьютерную мышь, так что постоянно приходилось поправлять контуры. Результатом все остальсь довольны.

[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 4.jpg|thumb|left|Семья Бальцер]]

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Лиса и Волк"'''

''Волк опустил хвост в прорубь, сидит да приговаривает: 
- Ловись, рыбка большая и маленькая!''

В работе над рисунком принимала участие семья Бальцер. Сначала все вместе вспоминали сказки с "зимним" сюжетом. Остановили свой выбор на русской народной сказке "Лиса и Волк". Мама набросала на бумаге самый, пожалуй, смешной момент в этой сказке! Илюша с трудом дождался, когда же ему можно будет раскрасить рисунок. Когда работа шла к завершению, подошла старшая сестра - модница Настя и попросила разукрасить снежные сугробы лаком для ногтей, чтобы они искрились еще сильнее. Папа, увидев наш рисунок, похвалил: "Какие вы молодцы!"

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">Сказка по пьесе С. Маршака</div>
<big>'''''«Двенадцать месяцев»'''''</big>

[[Изображение:Мес.JPG|thumb|left|Семья Сорокиных: Настя, брат Антон, мама Светлана Николаевна.]]

<big><center>'''''«…Никогда я столько подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные…»'''''</center></big>

<big><center>'''''Это моя любимая сказка. Мне никак не удавалось нарисовать девочку на компьютере. Это так трудно! Пробовала несколько дней, но не получалось. Однажды я открыла страничку с работой и увидела девочку из сказки. Я очень обрадовалась! Оказалось, что это мой брат попросил мамочку помочь мне. А маме помогли коллеги по работе. Она пришла ночью со второй смены и сразу открыла мою работу, потому что боялась забыть советы друзей. Раскрашивала я под строгим контролем старшего брата, он многому меня научил. Хочу сказать большое спасибо маме и брату! Рисунок понравился всем.'''''</center></big>

|-
|}

== Команда ID_z007 ==

'''Семья Рыбаковых'''

'''Зимняя сказка'''

Эту сказку сочинили и нарисовали Катя и ее бабушка. В сказке рассказывается о Новогоднем приключении девочек, которые помогли одному мальчику не совершить плохой поступок.
Катя и сама очень хорошо рисует, но создавать эту сказку помогала бабушка – она поправляла контуры фигур, которые получались у Кати не очень хорошо. 

[[Изображение:Рыбакова Катя сказка.jpg|300px|center|]]

"И вот перед самым праздником Маша и Настя сидели около елки и мечтали..."

'''Семья Сергеевых'''

'''Похищение волшебного посоха'''



А эту сказку сочинили и нарисовали Маруся и ее мама. Эта сказка о волшебном посохе Деда Мороза, который украла Баба-Яга. Сначала Маруся сочинила сказку, а потом они вместе с мамой рисовали к ней рисунки. Причем рисовали на компьютере! Для этого им понадобилась программа Photoshop. Сама Маруся не очень умеет им пользоваться, но при помощи мамы, которая руководила Машиными действиями, получилось все просто замечательно!


[[Изображение:Маруся Баба-Яга.jpg|300px|center|]]

"Баба-Яга летела и зловеще смеялась над тем, как она всех обманула."

'''Семья Еременко'''

'''Снеговик-почтовик'''



Иллюстрацию к известной сказке нарисовали Илья и его мама.Илья придумал композицию рисунка, а мама помогала нарисовать контуры фигур.


[[Изображение:Еременко Илья.jpg|300px|center|]]

"Снеговиков слепили ребята, которые играли во дворе"

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:Cnegurka884.jpg|200px|thumb|left|
Вылепили дед и баба Снегурочку, а она и ожила.]]
Автор: семья Дурягиных - папа, мама, дочь Вика. 
      В дни зимних каникул, чтобы не было скучно, мы решили провести конкурс рисунков любимого сказочного героя. Пока папа с мамой думали, кого нарисовать, я нарисовала Снегурочку. Папа посмотрел на мой рисунок и нарисовал деда, который лепил Снегурочку. А мама добавила домик, снегиря и лес. Я взяла цветные карандаши и раскрасила весь рисунок. Моя Снегурочка получилась лучше всех. Я получила приз - шоколадного Деда Мороза.Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Снегурочка>.
 
[[Изображение:Zajaz884.jpg|220px|thumb|left|
Пустил Заяц Лису переночевать, а та его и выгнала.]] 
Автор: семья Молозиных - папа, мама, сын Кирилл. 
      Однажды зимним вечером вся небольшая семья собралась в зале у камина. Мама предложила рассказывать зимние сказки. Первой сказкой стала <Лиса и Заяц>. А сын, слушая, взял лист бумаги и начал рисовать испуганного Зайца. К сыну присоединился отец. Он нарисовал деревья, домик. А мама изобразила снег, ручей и хитрую рыжую лису. Раскрашивали рисунок все вместе. Вот что получилось!
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и заяц>.
 
[[Изображение:Gerda884.jpg|200px|thumb|left|
Вперёд на поиски Кая.]] 
Автор: семья Носковых - папа, мама, дочь Катя, сестра Кристина. 
      В первые дни Нового года наша семья отдыхала от праздничной суеты. Но неугомонная сестра Кристина предложила нарисовать рисунок к сказке <Снежная Королева>. Ей, как и мне, нравится эта история о настоящей любви и дружбе. Мы выбрали самый интересный на наш взгляд эпизод, сделали набросок. Мама помогала нам. Папа своей похвалой поставил точку в нашей работе.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Kopito884.jpg|240px|thumb|left|
Мурёнка подбежит, козлик отскочит дальше и опять копытцем бьёт.]]
 
Автор: семья Дробининых - папа, мама, дочь Аня. 
      В каждой семье есть свои любимые сказки. Сказка <Серебряное копытце> мне понравилась сразу. Ласковая кошка Мурёнка и волшебный козлик поразили меня. Именно поэтому я выбрала эту сказку для конкурса. Кошку помогла нарисовать мама, папа трудился над козликом, а я рисовала всё остальное. Всем интересно было.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке П. Бажова <Серебряное копытце>
 
[[Изображение:Koroleva884.jpg|230px|thumb|left|
Большие сани Снежной королевы понеслись по площади и вскоре свернули в переулок.
]] 
Автор: семья Грачевых - мама, дочь Карина, сестра Наташа. 
      Мы с сестрой Наташей любим рисовать. Особенно героев сказок. На каникулах мы прочитали сказку <Снежная королева>. Она нам очень понравилась. Я нарисовала Снежную королеву и сани. Наташа изобразила городские дома, а маму мы попросили помочь нарисовать лошадь. Потом мы раскрасили рисунок карандашами.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Lisa884.jpg|200px|thumb|left|
Подошел к Лисе старик, а она не шевелится.]] 
Автор: семья Губановых - мама, дочь Алена. 
      На зимних каникулах мы с подругой Настей читали сказку <Лиса и Волк>. Она нам очень понравилась. Мы взяли альбом и стали рисовать к ней иллюстрации. Я нарисовала лису, которая превратилась мертвой и утащила у деда рыбу. Рисунки мы показали маме. Она взяла карандаши и нарисовала зимнюю поляну.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Volk884.jpg|200px|thumb|left|
Ловись, рыбка, большая и маленькая!]] 
Автор: Семья Карушкиных - мама, дочь Настя, брат Глеб. 
      На каникулах мы читали всей семьей сказки. Маленькому Глебу понравилась в сказках лиса. Мама попросила меня сделать рисунок к сказке <Лиса и Волк>. Я нарисовала хитрую Лису, мама - Волка, который ловил рыбу хвостом, а Глеб принес карандаши и раскрасил Лису. Мы с мамой закончили весь рисунок. Брат показал наш рисунок папе. Он похвалил нас и пригласил в кинотеатр на сказку.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Morozko.jpg|200px|thumb|left|
Отец привез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал. ]] 
Автор: Семья Буцких - мама, дочь Аня. 
      На Новогодний праздник мы с мамой ходили в гости к бабушке. Я подарила ей свой рисунок по сказке <Морозко>. На рисунке я изобразила Падчерицу. Мама помогла нарисовать ель, мешок. Рисунок раскрасили вместе. Бабушке наша работа понравилась.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Морозко>.
 
[[Изображение:Sneznaja884.jpg|200px|thumb|left|
Кай посмотрел в окно и увидел Снежную Королеву.]] 
Автор: Семья Башаровых - папа, мама, сын Илья. 
      Зима. Мороз рисует на окнах волшебные узоры. Уютно сидеть в такие вечера в тёплой квартире и слушать сказки. Вглядываешься в снежные узоры на стекле и, кажется, что сама Снежная Королева наблюдает за нами. Наша семья изобразила этот момент. Наброски выполнила мама, а мы с папой раскрашивали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Shuka1884.jpg|200px|thumb|left|
Вдруг щука заговорила человечьим голосом.]]
Автор: Семья Кузьминых - папа, мама, сын Дима. 
      Из командировки папа привез мне книгу <Русские народные сказки>. Читали мы ее всей семьей. Особенно понравилась сказка <По - щучьему велению>. Мне захотелось сделать рисунок к сказке. Я нарисовал ведро, где находилась волшебная щука, потому что очень хотелось иметь такую. Пока мы с мамой рисовали Емелю, дома, папа заточил карандаши и стал раскрашивать рисунок. Мы с мамой помогали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <По - щучьему велению>.
 

== Команда ID_z009 ==
[[Изображение: SerebKop1z009.JPG|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Богряковых]]
'''Семья Богряковых'''

В этой семье мама очень любит рисовать. Когда узнали про задание, сразу приняли решение об участии в конкурсе. Дима выбирал сказку, читал её, выписывал отрывок. Мама рисовала иллюстрацию.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Серебряное копытце»''''' :

«Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Дарёнка – кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Снегурочка z009 Денисовы.jpg|400x300px|thumb| |Автор: Семья Денисовых]]
'''Семья Денисовых'''

Лера нарисовала в программе Paint деревья, фон, дом, сугробы. Папа в интернете нашёл изображение старухи, старика, снегурочки и с помощью программы Photoshop дорисовал рисунок. Вот что у них получилось.

ОТРЫВОК из скази '''''«Снегурочка»:'''''

«Вылепили бабка с дедом носик, сделали две ямочки во лбу. И только что прочертили ротик, как из него вдруг дохнуло тёплым духом».

[[Изображение: Лиса_и_Заяц_z009.jpg|400x300px|thumb| Автор: Семья Баженковых]]

'''Семья Баженковых'''

Алёша сделал в программе Paint почти весь рисунок: дома, лису, зайца, ели. Старшая сестра в программе Photoshop добавила снежинки, дорожки, «превратила» избушку в ледяную.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Лиса и заяц»:'''''

«Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца лубяная».

[[Изображение:Емеля_z009.jpg|400x300px|left|thumb| Автор: Семья Яковлевых]]

'''Семья Яковлевых'''

Работали дружно всей семьёй. Бабушка и Никита активно подбирали сюжет. Дедушка и Никита – эскиз сюжета. Мама и Никита осуществили поиск необходимых картинок в Интернете. Папа и Никита работали в Photoshop.

ОТРЫВОК из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

"Уехал вельможа, а Емеля полежал ещё и говорит:
По щучьему веленью, по моему хотенью –
Ну – ка, печь, поезжай к царю…
Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."

[[Изображение:Морозко_1z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Трегубовых]]

'''Семья Трегубовых'''

Настя рассказала маме про конкурс и программу Paint. Мама очень заинтересовалась заданием и вместе с дочерью нарисовала этот рисунок.

Отрывок из русской народной сказки '''''"Морозко"'''''

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Морозко3z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Петрухиных]]

'''Семья Петрухиных'''

Полина рисовала цветными карандашами и фломастером вместе с мамой. Девочку рисовала мама, всё остальное - Полина.

Отрывок из сказки русской народной сказки '''''"Морозко"''''' (совпал с отрывком предыдущей семьи, но мы решили его тоже разместить)

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Сербряяное_коп_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Андрейчук]]

'''Семья Андрейчук'''

Мама нарисовала Дарёнку и Серебряное копытце. Серёжа рисовал дом, ели, сову и звёзды.

Отрывок из сказа Бажова '''''«Сербряное копытце»''''':

«Ночь светла, далеко видно. Глядит Дарёнка, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Щука_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Гришановых]]

'''Семья Гришановых'''

Мама рисовала, Алёша раскрашивал.

Отрывок из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

«Вдруг из проруби появилась щука и заговорила человеческим голосом».

[[Изображение:Морозко4_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Горячевых]]

'''Семья Горячевых'''

Рисовала мама, раскрашивала цветными карандашами Лена.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Рукодельница принялась взбивать снег, чтоб старику было мягче спать, а меж тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели».

[[Изображение:Морозко_2_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Лучиных]]

'''Семья Лучиных'''

Рисовала Полина с братом Матвеем.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я высыпал целую горсть серебряных пятачков».

[[Изображение:Снежная_королева_4_z09.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Куценко]]

'''Семья Куценко'''

Вова нашёл отрывок. Папа помогал рисовать оленя и Герду. Вова раскрашивал вместе с папой.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Северный олень пустился бежать во всю прыть по пням и кочкам, по лесу, по болотам, по лугам..»

[[Изображение:Снежная_королева_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ельчаниновых]]

'''Семья Ельчаниновых'''

Рисовала Снежную королеву мама. Всё остальное – Влад.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки; вот оттого-то они и покрываются ледяными узорами, словно цветами».

[[Изображение:Снежная_королева_1z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Татаринцевых]]

'''Семья Татаринцевых'''

Сюжет придумала Лена, а мама его нарисовала.Рисунок выполнен цветными карандашами и серебристой краской

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Большие сани остановились. Это была высокая, стройна, ослепительно белая женщина – Снежная королева».

[[Изображение:Снежная_королева_2_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Насибуловых]]

'''Семья Насибуловых'''

Папа рисовал домик, мама – Снежную королеву, сестра - ёлочку, а Алина – ребят, снеговика, сугробы, снежинки.Рисунок выполнен гуашью на цветном картоне.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«И вот наступила зима. Все дети катались на санках с горки во дворе. Вдруг налетела метель, - это на своих снежных санях приехала в город Снежная королева. Она усадила Кая рядом с собой и увезла прочь».

[[Изображение:Ёлка_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ваньевых]]

'''Семья Ваньевых'''

Оля очень любит книги В. Сутеева. Она нашла в ней сказку на «зимнюю» тему. Мама помогала рисовать животных, а Оля их раскрашивала.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''«Ёлка»:'''''

«В это время Лису Волк нагнал.

- Что несёшь кума? - зарычал Волк. – Давай делиться!

– Не хочу делиться, самой пригодиться,- сказала лиса и побежала. Волк – за ней. А любопытная Сорока за ними полетела".

[[Изображение:Ёлка_1_z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Колбиных]]

'''Семья Колбиных'''

Это рисунок в сочетании с аппликацией. Артём выполнял работу под руководством мамы.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''"Ёлка!:'''''

"А утром Снеговик стоял на прежнем месте и вместо письма была ёлка".

 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:1005.jpg|thumb|left|«Ледяное сердце» к сказке «Снежная королева».]]
Автор: семья Чижовых - мама, дочка Настя.

Я решила нарисовать фрагмент своей любимой сказки «Снежная королева». Мама купила мне ватман. Мы вместе перечитали книгу, выбрали интересный фрагмент, когда Кай складывает слово: «Вечность». Мама помогала мне сделать набросок. Потом я рисовала гуашью. Когда закончили работу, то все вместе пили чай. Замечательные сказки написал Х.К. Андерсен. Прочитайте их, не пожалеете!

[[Изображение:1004.jpg|thumb|left|"Снежная девочка" к сказке "Снегурочка"]]
Автор: семья Ковалевых - мама, дочка Полина.

Мама часто в детстве читала мне на ночь сказки. Одна из них - «Снегурочка». Поэтому мы вместе с мамой нарисовали к ней рисунок. Вместе выбирали сюжет к рисунку. Вместе раскрасили. Получилась яркая иллюстрация.

[[Изображение:1002.jpg|thumb|left|«Рождественский подарок» к сказке «Щелкунчик».]]
Автор: семья Елисеевых - папа, мама, сын Никита.

Я очень люблю праздники: Новый год и Рождество Христово. Именно в эти дни и происходят события в сказке «Щелкунчик». Я выбрал отрывок. Это завязка сюжета. Героине дарят игрушку- Щелкунчика. Мама помогла мне подобрать нужные оттенки и краски. Папа вместе со мной раскрасил Щелкунчика. Нам очень понравилось работать вместе.
 

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==
'''ID_z014 Смешарики'''
[[Изображение:Lisa_volk.JPG|thumb|left|Лиса и волк]]Автор: семья Катраниных: папа, сын, мама, брат и сестра.
Совместное творчество сближает людей, поэтому поздним морозным вечером, перед Рождеством, наша большая семья решила стать художниками и нарисовала иллюстрацию к русской народной сказке "Лиса и волк". Здесь изображена лиса, которая думает о том, как бы ей обхитрить мужика и завладеть добычей.
 

[[Изображение:Morozko.JPG|thumb|left|Хозяин зимнего леса]] Автор: семья Николаевых: дочь, мама.
В этом рисунке принимали участие моя мама и я. Данный рисунок был нарисован по русской народной сказке "Морозко". Мама разводила мне краски и рисовала Деда Мороза. Я рисовала елочки и всё разукрашивала. Здесь показан Морозко в своих владеньях. Стужа, мороз, но мне очень нравится вместе творить с мамой.

[[Изображение:Nov_gosti.JPG|thumb|left|Новогодние гости]] Автор: семья Бурдачевых: сын, мама, папа.

Разработчиком и дизайнером проекта был я. В работе участвовала вся семья. Папа научил маму рисовать Деда Мороза и снеговика. Мама нарисовала простым карандашом главных героев. Я все разукрасил. Когда рисунок высох, мама придала выразительность героям, обведя нужные элементы черной ручкой. Здесь герой волшебной сказки "Путешествие Деда Мороза" в зимнем лесу, перед отправкой в город на Новогоднюю ёлку. Мне очень нравится вместе с родителями рисовать.

[[Изображение:Ser_kopyt.JPG|thumb|left|Серебряное копытце]] Автор: семья Лысовой Екатерины.

Эту картину мы рисовали всей семьей. Мама помогла выбрать сказку. Я нарисовала, а сестра раскрасила.

[[Изображение:Ser_Sheika.JPG|thumb|left|Друзья познаются в беде.]]Моя семья: я, мама, папа.

Мы всей семьёй читали сказку "Серая шейка" И эта сказка нам так понравилась, что мы решили нарисовать к ней иллюстрацию. Я рисовала основу карандашом потому, что я учусь в художественной школе и это у меня лучше всего получается. Мама помогала раскрашивать композицию гуашью, а папа советовал какой цвет лучше взять. Здесь изображено как зайка в трудную минуту пришел на помощь Серой Шейке. Мне очень понравилось рисовать со своей семьей!

[[Изображение:Vse_siyaet.JPG|thumb|left|Всё сияет и блестит]] Автор: семья Чугуновых.

Вся семья создавала эту иллюстрацию. Мама выбрала эпизод, бабушка размешивала краски, дедушка набросал карандашом силуэты, а я всё это раскрасила и добавила своё хорошее настроение. Думаю, что получилось красиво.

 

.

== Команда ID_z015 ==

'''команда ID_z015 - Снегокомчики'''

[[Изображение:Каток2.jpg|300px|thumb|left|Автор: Максим и Дима Егоровы]]
Два снеговика.
Жили-были два снеговика. Один добрый, а другой – злой. Как-то раз вышел добрый снеговик погулять и начал лепить из снега фигурки. Вылепил он собаку, корову, свинью, лошадь. Устал и пошел отдыхать. Увидел фигурки злой снеговик , растоптал их все, а снег раскидал по двору. Тогда добрый снеговик залил разбросанный снег водой, и получился каток. Со льдом злой снеговик уже ничего не с мог поделать. Ребята всю зиму катались на коньках. Добрый снеговик смотрел на них и улыбался.

[[Изображение:Лыжи.jpg|300px|thumb|left|Автор:Мама, папа и Настя Гавриловы]]
Как дружат деревья?
Росли рядом два дерева: вяз и орешник. Они очень дружили. Однажды ясным зимним утром оба деревца срубили. Они простились и решили, что больше никогда не увидятся. Но мужики сделали из вяза санки и лужи, а из орешника лыжные палки. Пришли ребята кататься на то место, где росли деревца. Здорово, дружище! – воскликнули лыжи, увидев ореховые палки.
Теперь они виделись каждый день и были очень довольны своей судьбой.
Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец!

[[Изображение:Елочка.jpg|300px|thumb|right|Автор: Воробьев Андрей с мамой]]
Лесная сказка
На лесной полянке жили две елочки. Одна была большая, красивая и все восхищались ей, а другая - маленькая, ее было совсем не видно и никто ее не замечал.
Приближался Новый год. Снега выпало много. Большая елка стала еще красивее, ветки переливались серебром от снега. А маленькую елочку совсем занесло снегом и виделась только ее макушка.
Однажды пришли ребята и увезли большую елку себе на праздник. А маленькая елочка заплакала, ей стало так одиноко и обидно, что ее никто не замечает. В это время проходил снеговик, услышал как плачет елочка, стал ее спрашивать что же с ней случилось. Рассказала елочка, что ее никто не замечает, а ей тоже хочется побывать на празднике. Выслушав, снеговик позвал своих друзей: мишку, белку и ежонка. Они принесли игрушки и развесили их на елочке. Елочка улыбнулась, стала нарядной, красивой. И все лесные звери весело встретили Новый год.


.

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

== Команда ID_z018 ==

[[Изображение: Сказка3.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Ивановых "Лиса и Волк"]]

[[Изображение: Сказка4.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Шнайдер "Лиса и Волк"]]

Мы решили нарисовать хитрую Лису и несчастного Волка из сказки "Лиса и Волк", нам стало его очень жаль. Не будьте такими доверчивыми!

[[Изображение: Сказка5.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Александриных "По щучьему велению"]]

"Бабушка принесла книжку, и она оказалась самой первой, которую я сам прочитал," - пояснил Максим.

[[Изображение: Сказка9.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Рылкиных "Снежная королева"]]

Говорят, что однажды Снежная королева разбила свое зеркало, и осколки его носятся по свету вместе с холодными зимними ветрами. Мы нарисовали эпизод,когда Герда села на северного оленя и отправилась выручать Кая.

[[Изображение: Сказка6.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Симдяновых "Любитель меда"]]

[[Изображение: Сказка7.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Дворяниных]]

Наш сюжет: "Хоровод с героями зимних сказок". Над сюжетом работали всей семьей. Прежде всего просмотрели и прочитали немало зимних сказок и очень сложно было остановить наш выбор на одной из них. Тогда мама предложила объединить всех сказочных героев в новогоднем хороводе и это отразить в рисунке. Мы с папой дружно принялись за рисование.
На рисунке изображены герои известных сказок: "Снегурочка", волк из "Ну погоди!", пингвиненео из "Приключений Ло-ло", ежик и лиса из сказки "Чужие следы", кот Матроскин из "Зимы в Простоквашино". Иполучился вот такой веселый хоровод.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==
Филиппова Лиза увлекается компьютерной графикой, умеет работать в программах Paint, Adobe Fotoshop, Corel Grapfics и конечно же не могла не попробовать нарисовать сказку в сервисах card.

[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=5a834cc3bda57b0df887048ed75214d9 семья Филипповых]

Лиза: Конечно отчасти мне помогала словом мама, как рисовать открытку, а я просила её не подсказывать. Некоторое время я пыталась самостоятельно карандашом и кистью нарисовать героев сказки "Морозко", но поняла, что нужен навык. А у меня его пока нет. И вот я нашла выход из сложившейся ситуации: картинку к сказке сложила из готовых картинок клипарта. Она конечно у меня получилась немного с юмором, но зато весело! Мне очень понравилось там рисовать, думаю что потренируюсь и у меня будет всё получаться.

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Печь.jpg]]

'''«И увидел Емеля в проруби щуку»'''

'''Автор: семья Измайлович – мама, папа, бабушка Женя и Катя'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Я рада, что в выходной мы собрались все вместе и рисовали мелками. Моя мама очень любит ими рисовать. Сюжет рисунка и подпись к нему подсказала бабушка. Она предложила в одном рисунке соединить несколько эпизодов из этой сказки: вид деревни, щуку, Емелю у проруби, печку, на которой Емеля поехал к царю. Папа рисовал печку и щуку. Мама рисовала город. Я старалась красиво нарисовать солнце, ведро, девушку. А лес мы придумали и нарисовали вместе.''

[[Изображение:Валенок.jpg]]

'''«Чудеса щуки»'''

'''Автор: семья Порхуновых – я-Дима и моя мама'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Вёдра сами идут домой, и Емеля на печи к царю во дворец едет.
Мы с мамой решили участвовать в конкурсе рисунков. Я придумал, что нарисовать к этой сказке. Ведь это моя любимая сказка. Мама нарисовала лес и небо с птицами, а остальное нарисовал я.''

[[Изображение:Простоквашино.jpg]]

'''«Кот Матроскин убирает снег»'''

'''Автор: семья Кудринских – я-Даша и моя мама – Светлана Юрьевна'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке Э. Успенского «Зима в Простоквашино»'''

''Вечерами я читаю с мамой сказки Э. Успенского. Нам нравятся эти интересные и смешные истории. Поэтому мы решили выбрать сказку этого автора. Мама помогла мне придумать рисунок. Я его нарисовала.''

[[Изображение:Письмо.jpg]]

'''«Снеговик-почтовик»'''

'''Автор: семья Малюшитских – бабушка и Вика'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Ёлка»'''

''Хорошо получился Снеговик-почтовик. Дали ему ребята своё письмо и сказали: «Снеговик, снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь. Дед Мороз письмо получит, найдёт в лесу ёлочку».
Бабуля помогала рисовать, а я раскрашивала. Писала тоже я. Мы работали очень интересно: я – бабуля, я – бабуля. Если нас оценят, мы будем очень благодарны.''

[[Изображение:Сабля.jpg]]

'''«Щелкунчик сражается с мышиным королём»'''

'''Автор: семья Сотниковых – мама, папа и я - Кристина'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Щелкунчик»'''

''Я придумала сюжет рисунка. Мама рисовала Щелкунчика, папа – мышиного короля, а я рисовала салют. Здорово рисовать всей семьёй!''

== Команда ID_z023 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:domdom.jpg|300px|thumb|left|Автор: Семья Мартыновых]]

'''Подпись к иллюстрации: ДОМ КОКОВАНИ И ДАРЁНКИ'''

1. Описание работы:зимний пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце»

рисовали в четыре руки: мама и я.

Заснеженные деревья, кусты и снег лихо нарисованы мамой.

Мне осталось изобразить лишь дом и забор.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце».

Уральская горная деревушка, в которой жили Кокованя и Дарёнка.

Их дом стоял на окраине, возле леса.

[[Изображение:olen.jpg|300px|thumb|right|Автор:семья Бредихиных]]

'''Подпись к иллюстрации: ПОДАРОК ГЕРДЕ ОТ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ'''

1. Описание работы

Иллюстрация к сказке Г. Х Андерсена «Снежная королева».

Маленькая разбойница отпускает Герду на поиски Кая, поручив оленю отвезти её ко дворцу Снежной королевы.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Красивый, гордый северный олень нарисован мамой.
Я и братик с увлечением и изобразили Герду и Маленькую разбойницу,
а над пейзажем поработал папа.

</div>

== Команда ID_z024 ==

Семья Коняевых: иллюстрация к сказке "Снежная королева"

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Перед тем как нарисовать этот рисунок поработала вся семья:
Бабушка прочитала сказку, мама предложила сюжет иллюстрации, а Катя воплотила все в рисунке.
Хотя рисунков было три, но выбрали этот, так как Катюша любит, чтобы в сказке все заканчивалось хорошо и в жизни тоже.

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

Семья Вахрамеевых.

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Иллюстрация к сказке "Волк и лиса"

Как- то воскресным вечером папа, мама и Федя прочитали сказку "Волк и лиса". И мама предложила сделать к ней иллюстрацию. Выбран был тот момент в сказке, когда лисица, притворясь больной едет верхом на волке. В жизни такого не увидишь, хоть в иллюстрации к сказке... Не правда ли смешной момент. Мама сделала карандашный набросок, Федя разукрасил, а папа обвел, чтобы было более ярко.

[[Изображение:волк и лиса1.jpg]]

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:yellow">[[Изображение:Морозко_1.jpg|thumb|left|Семья Поповых.]]'''Автор: семья Поповых: мама, бабушка и я. ''' 

Иллюстрация к русской народной сказке "Морозко".

Старик запряг лошадь:

-Садись, милая дочь, в сани.

Я очень хорошо умею рисовать. Композицию придумала сама. Сделала карандашный рисунок. Раскрашивали мы все вместе. Я - лошадь и сани, мама- Настеньку. Ну, а бабушка рисовала снег.

[[Изображение:Снежная королева_Скрипачева Оля.jpg|thumb|left|Семья Скрипачёвых.]]

'''Автор:семья Скрипачёвых: мама, папа, сеста Света и я. ''' 

Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

Посреди самой большой пустнной снежной залы сидела Снежная королева. Кай возился с плоскими остроконечными льдинами, укладывая их на всевозможные лады.

Сначала мы всей семьей прочитали сказку и выбрали сюжет. Царство снега и льда нарисовала я. Папа нарисовал Снежную королеву. Он рисует хорошо. Мама нарисовала Кая. Ну а сестра Света увидела только готовый рисунок, ей 9 месяцев. 

[[Изображение:12_месяцев Удьярова Катя.jpg|thumb|left|Семья Удьяровых. ]]

'''Автор:семья Удьяровых: папа, мама, сестра Рита и я.'''

Иллюстрация к сказке С. Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

А сестра ей говорит:

-Ступай, да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка!

Я хожу в художественную школу. Поэтому, в основном, рисовала я. Но мама помогла мне придумать одежду героям, а папа нарисовал свечи. Сестре Рите 1 год. Она очень сильно хлопала в ладоши и улыбалась. Я думаю ей очень понравился рисунок. 

[[Изображение:Колдун_и_снегурочка.jpg|thumb|left|Семья Мамонтовых.]]

'''Автор:семья Мамонтовых: мама и я.'''

Иллюстрация к сказке К. Булычева "Колдун и Снегурочка"

Снегурочка поздоровалась с Алисой и кинулась к самому высокому и толстому из дедев Морозов.

Мама нарисовала карандашный рисунок, а я раскрасил.Правда после этого маме пришлось прорисоввывать лица.

[[Изображение:Tmp363-1_По_щучьему_велению .jpg|thumb|left|Семья Карповых.]]

'''Автор:семья Карповых: папа, мама, братик Никита и я.'''

Иллюстрация к русской народной сказке "По щучьему велению"

-Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?

-Не надо мне лошади.

-По щучьему велению,

По моему хотению-ступайте, сани, в лес...

Не скрою, что основную работу выполнил папа. Он рисует как художник. Но и мы смогли принять участие. Мама раскрасила ворота, я собак. Ну, а братику Никите дали кисть с белой краской. Он сделал несколько мазков.

</div>
 

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Дюйм_Нестеров.JPG|thumb|250px|left|Семья Нестерова Саши]]</div>
'''''Г. Х. АНДЕРСЕН "ДЮЙМОВОЧКА"'''''

'''''Ласточка простилась с девочкой, расправила крылышки. Дюймовочка долго глядела ей вслед, и слезы капали у нее из глаз - ей тоже хотелось на простор да и грустно было расставаться с ласточкой. '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Морозко 1.JPG|thumb|250px|left|Семья Пищерян Ильи]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "МОРОЗКО"'''''

'''''Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит...'''''

|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Лиса и волк.JPG|thumb|300px|left|Семья Мазур Жанны]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЛИСА И ВОЛК"'''''

'''''Куманек опрометью кинулся к проруби удить. Пришел и запустил хвост в воду. Вот сидит, сидит, а клева нет, да и только. И хвост у него так вмерз в прорубь, что и пятерым волкам не вытащить. ...'''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1111.jpg|thumb|left|"12 Месяцев"]]
'''Автор: команда "Интеллектуальное звено".'''
Мы решили иллюстрировать сказку "12 Месяцев".
На кружке рисования все участники команды изображали главных героев.
А педагог, Валентина Владимировна, дорисовала нам фон.

...Из-за деревьев выходит Падчерица.
В руках у нее корзинка, полная подснежников.
'''Январь.''' Уже полную корзину набрала? Проворные у тебя руки.
'''Падчерица.''' Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках,
и под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями,
и под деревьями! Никогда я столько подснежников не видела.
Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные,
лепестки будто хрустальные. Спасибо вам, хозяе¬ва, за доброту вашу...

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

[[Изображение:Volk_i_lisa.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Волк и лиса".

"Рванулся волк бежать, да хвост так и остался в проруби".]]

Автор: семья Демариных - папа Сергей Валериевич и сын Саша. 
      Для участия в конкурсе мы выбрали русскую народную сказку "Волк и лиса". Папа рисовал и обводил, а я красил. Мы постарались, чтобы рисунок вышел ярким и красочным. Труднее всего было раскрасить фон, чтобы он был естественным, с разными оттенками. Думаю, у нас получилось неплохо. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Gospoja_metelica.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Госпожа Метелица".

"Каждый день взбивала красавица перину госпожи Метелицы, да так, что перья кружились, как снежинки".]]

Автор: семья Хохловых - мама Наталья Геннадьевна, папа Андрей Геннадьевич, бабушка Татьяна Николаевна, дочь Катя. 
      При подготовке к конкурсу мы перечитали сказку братьев Гримм "Госпожа Метелица" и выбрали сюжет. Потом мама с папой выполнили карандашный рисунок. Я с помощью бабушки раскрасила всё карандашом и выделила поярче контуры и мелкие детали. . 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Serebryanoe_kopitce.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Серебряное Копытце".

"Глядит Дарёнка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит".]]

Автор: семья Лысенковых - мама Надежда Степановна, дочь Настя. 
      Недавно на уроке чтения мы читали сказку П.П.Бажова "Серебряное копытце" и мама посоветовала нарисовать к ней рисунок, подсказала сюжет и посоветовала композицию рисунка. Остальную работу я выполняла самостоятельно. Чтобы рисунок был ярким, я использовала для обводки, штриховки и рисования мелких деталей фломастеры, а всё остальное раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Dva_moroza.jpg|300px|thumb|right|К поэме "Мороз, Красный нос".

"Мороз-воевода дозором обходит владенья свои".]]

Автор: семья Тереховых - мама Анна Николаевна, дочь Дарья. 
      Мы с мамой прочитали стихотворение "Мороз-воевода" из поэмы Н.А.Некрасова "Мороз, Красный нос". Мне кажется, что это стихотворение похоже на сказку. Мама помогла мне нарисовать Мороза, а я дорисовала пейзаж зимнего леса и раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Lisa_i_volk2.jpg|300px|thumb|right|Сказка: "Волк и лиса".

"Наутро пошли люди за водой к проруби - а тут волк сидит, хвост сильно примёрз ко льду".]]

Автор: семья Размаховых - Размахова Елена со своим крёстным. 
      Свою работу мы рисовали с крёстным во время зимних каникул. Он выполнил рисунок карандашом, прорисовал на готовом рисунке тени, обвёл контуры. Я разукрашивала карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 
 

== Команда ID_z034 ==

[[Изображение:Рисунокморозко.jpg|500px|thumb|left|Яковчук Саша, Таня, Света, Олег, Святослав]]

'''Рисунок к сказке "Морозко"'''

Рисует у нас вся семья. И папа и мама художественную школу окончили. Мы все в семье умеем карандаши держать. Но это было первый раз, когда рисунок должен быть совместным. В пятницу мы пересмотрели все зимние сказки. Морозко - самая красивая. Папа сделал карандашный набросок, я разукрасила небо, снег и девочку. Олег трудился над елкой. Маме досталась голова Морозыча и исправлять то, что мы успели натворить. Потом я сфотографировала рисунок и загрузила на компьютер, а Святослав в фотошопе сделал снег и рамочку.

"Тепло ли?..." - "Тепло, золотой!"

Тепло - а сама коченеет.

Морозко коснулся ее:

В лицо ей дыханием веет

И иглы колючие сеет

С седой бороды на нее.

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_snegur_small.jpg|300x200px|thumb|Авторы рисунка- семья Рамодиных ]]

Иллюстрация к русской народной сказке "Снегурушка"

Зявязка:

Принесла бабка в решете снега. Толкли, толкли они снег и вытолкли Снегурушку...

Мама рисовала контуры карандашом, Маша разукрашивала, а папа обводил героев черным маркером.

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

<center>'''''КОНФЕТТИ'''''</center>

[[Изображение:м1.jpg|thumb|left|Сидит Настенька под елью, дрожит, а Морозко невдалеке по елкам потрескивает, пощелкивает... ]]
'''Рисунок семьи СУЛТАНОВЫХ к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Султанова Валерия

мама Елена Александровна,

папа Сергей Ренатович,

бабушка Валентина Прохоровна,

дедушка Александр Николаевич,

крестная Татьяна Александровна.


''Однажды вечером к нам в гости пришли бабуля, дедуля и крестная. Я рассказала им о своем задании. Они очень обрадовались и согласились помочь. Решили сделать рисунок к сказке "Морозко". Сначала папа нарисовал самого Морозко и Настеньку. Потом мама села за стол, стала рисовать зайца, белочку и раскрашивать их. Бабуля нарисовала елочку. Я раскрашивала Морозко и Настеньку. После этого дедуля нарисовал снегиря. Последние штрихи делала крестная: она добавила снежинки и хворост и сугробы. Мы трудились около часа, и все были очень довольны!''

[[Изображение:м19.jpg|thumb|right|... По щючьему велению, по моему хотению - ступайте ведра сами домой... ]]
'''Рисунок семьи ДРОНОВЫХ к сказке "ПО ЩЮЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ"'''

Авторы: Дронова Люба

мама Наталья Вячеславовна,

папа Анатолий Михайлович.


''Мама взяла с полки книгу и мы все вместе читали сказку. Папа первый взялся за карандаш. Он нарисовал печь, елки, сугробы. А мама - Емелю, Жучку и ведра. Потом папа предложил нарисовать на печи кошку - они ведь любят понежиться на печи. Все остальное дорисовывала и разукрашивала я.''

[[Изображение:м14.jpg|thumb|left|... Снеговик, Снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь... ]]
'''Рисунок семьи ЗАХАРОВЫХ к сказке В. Сутеева "СНЕГОВИК-ПОЧТОВИК"'''

Авторы: Захарова Влада

мама Елена Николаевна,

папа Дмитрий Иванович,

сестра Лиза.


''Когда я была маленькой, то любила слушать сказку про Снеговика-Почтовика. Еще есть такой мультфильм - он нравится всей нашей семье. Вот мы и решили нарисовать иллюстрацию к этой сказке. Рисунок карандашом делали мы с Лизой. Мама и папа его раскрашивали. Мы им чуточку помогали. Было очень интересно!''

[[Изображение:м17.jpg|thumb|right|... Наверху козел стоит - и все бьет да бьет серебряным копытцем, а камни сыпллются да сыплются... ]]
'''Рисунок семьи ШУМИЛОВЫХ к сказу П. Бажова "СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ"'''

Авторы: Шумилова Алина

мама Наталья Александровна,

бабушка Валентина Васильевна,

сестра Кристина.


'' Рисовать Серебряное копытце придумала бабушка. Она этот сказ весь наизусть знает, почти слово в слово. Взялись мы за работу. Мама козла нарисовала, бабушка - камешки. Раскрашивали мы вместе с сестрой. Настроение было замечательное! Я знаю, что, если мечтать и стремиться увидеть чудо, то обязательно с этим чудом встретишься!''

[[Изображение:м10.jpg|thumb|left|...казалось, он выполнял свои обязанности с большим удовольствием, потому что неизменно приветливо улыбался... ]]
'''Рисунок семьи ЧУРАКОВЫХ к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана "ЩЕЛКУНЧИК"'''

Авторы: Чураков Коля

мама Мария Геннадьевна,

папа Александр Владимирович,

сестра Катя.


'' Сказка "Щелкунчик" очень интересная, только длинная. Она учит быть храбрым, добрым, учит сочувствовать и помогать. Поэтомы я решил, что буду делать рисунок именно к этой сказке. Все меня поддержали. Маме я доверил нарисовать Щелкунчика. Он получился такой, как нужно! Сестра взялась за елку. Ну а я все раскрашивал. Папа ходил вокруг и помогал советами. В конце, когда краски высохли, он посмотрел и сказал: "Молодцы!" По-моему, и правда, получилось неплохо.''

[[Изображение:м8.jpg|thumb|right|... упало ведро в колодец...Расплакалась бедная Рукодельница... ]]
'''Рисунок семьи КВЯТКОВСКОГО ФИЛИППА к сказке В. Одоевского "МОРОЗ ИВАНОВИЧ"'''

Авторы: Квятковский Филипп

мама Галина Захаровна,

сестра Катя.


''Мы с мамой долго не думали, иллюстрацию к какой сказке нарисовать, потому что эта - одна из моих самых любимых. Мама рисовала Рукодельницу, сестра - елку, колодец и снежинки. Я был руководителем группы и в конце все докрашивал. Мне понравилось! Здорово!''

[[Изображение:м16.jpg|thumb|left|...тут Морозко сжалился, окутал девицу шубами и отогрел одеялами ... ]]
'''Рисунок семьи ФИЛЕНКО к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Филенко Алена

мама Евгения Николаевна,

папа Евгений Иванович,

брат Никита.


'' Мы всей семьей выбирали сказку и момент, который нарисовать. И вот работа закипела. Мама нарисовала девочку, а папа рисовал елочку. Мы с братом сели раскрашивать этот рисунок. Когда закончили, то увидели, какая замечательная картинка получилась!''

 
 
 

[[Изображение:м4.jpg|thumb|right|И пошел Иван разыскивать свою невесту Настеньку... ]]
'''Рисунок семьи РОГ к сказке "МОРОЗ ИВАНОВИЧ" (постановка театра "Колесо")'''

Авторы: Рог Александра

мама Наталья Викторовна,

папа Игорь Владимирович.


'' На зимних каникулах мы всей семьей ходили в театр "Колесо" на сказку "Мороз Иванович". Как было интересно! Мама и раньше мне читала эту сказку, но нарисовать я захотела именно то, что запомнилось в театре. Ивана нарисовала мама, а папа - в углу дом Мороза Ивановича. Я объединила все это в один рисунок снегом, сугробами и елками. Хотя и рисовали каждый по-отдельности, картинка получилась целая и красивая!''

 
 
 

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. СНЕГУРОЧКА.jpg|thumb|300px|left|Загваздин Руслан]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "СНЕГУРОЧКА"'''''

'''''"И вот Снегурочка растет не по дням, а по часам, и что день, то все лучше. Иван и Марья не нарадуются на нее."'''''

''''' Этот рисунок нарисовали Загвоздин Руслан с мамой. Им очень нравится сказка про Снегурочку и им очень хочется, чтобы такая же девочка и у них в доме появилась! ;)'''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. МОРОЗ.jpg|thumb|300px|left|Ожегина Настя]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "МОРОЗКО" '''''

'''''"Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит -невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее
спрашивает:'''''

'''''- Тепло ли тебе, девица?'''''

'''''- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."'''''

'''''-Этот рисунок нарисовали Ожегина Настя с мамой. Им очень понравилась сказка в обработке А.Толстого. Как только они узнали о задании конкурса, то сразу же выбрали отрывок из сказки "Морозко" и нарисовали к нему замечательный рисунок.'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. ЕМЕЛЯ.jpg|thumb|300px|left|Оля Молдавская]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку: '''''

'''''- Вот уха будет сладка!" '''''

'''''Рисунок нарисовали Оля Молдавская с папой. Папа выбрал отрывок из сказки, который можно проиллюстрировать, а потом они вместе нарисовали вот такую картинку!'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=29fb8b4933ae4b846b56cc65a2f86ee6 Пешков Руслан]</div>
''''' ОТКРЫТКА К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."'''''

'''''Открытку создали Пашков Руслан с бабушккой.'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=669b3ef3c08afa417def142550c34c90 Чухаева Настя]</div>
''''' ОТКРЫТКА К СКАЗКЕ СЕРГЕЯ КОЗЛОВА "ЗИМНЯЯ СКАЗКА" '''''

'''''"С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки.'''''

'''''Снежинки падали сладкие, пушистые и прежде, чем опуститься совсем, привставали на цыпочки. Ах как это было весело!"'''''

'''''Открытку создали Чухаева Настя с папой.'''''

'''''Папа Насти вспомнил о существовании замечательной "Зимней сказки" Сергея Козлова. Сказка показалась Насте настолько интересной и доброй, что она предложила создать анимированную открытку с помощью программы Яндекс.краски.'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

[[Изображение:Рисунок_к_сказке_Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Чирковых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Девушка сидит под елью, дрожит, озноб её пробирает.Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает.''

Мы с мамой очень любим читать. Дома у нас много книг. Мама читает детективы и романы, а я люблю приключения и
фантастику. Когда я был маленький, то я с удовольствием слушал сказки, которые читала мне мама. Поэтому решили, что
будем делать иллюстрацию к сказке. Мама предложила взять русскую народную сказку"Морозко". Мы нашли сказку
перечитали текст и выбрали сюжет, который нам больше всего понравился. Если честно, то рисовать у меня не очень
получается. Но я очень старался.

[[Изображение:Сказка_ Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Цветовых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Вдруг послышался шум да треск: скачет Морозко по ельничку, скачет Морозко по березничку, с дерева на дерево поскакивает, похрустывает да пощёлкивает. Спустился с ёлки и говорит:"Здравствуй, красная девица!"''

Я тоже решил сделать рисунок к сказке "Морозко", потому что мне она нравится. Во втором классе наша учительница читала нам эту сказку. А я потом с удовольствием пересказывал её своим родителям. Рисовать я люблю. Вечером я занялся творчеством. Папа решил, что я готовлю секрет для мамы, и стал мне помогать. Потом пришла мама, и мы стали рисовать вместе. Это наш подарок команде к Новому году.

[[Изображение:Рисунок_Заснеженный_город.jpg|thumb|right|Авторы:семья Бабушкиных.]]

 Отрывок из сказки Г.-Х.Андерсена "Девочка со спичками":

''...Как холодно было в этот вечер! Шёл снег, и сумерки сгущались. А вечер был последний в году - канун Нового года. В эту холодную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая... Изо всех окон лился свет.''

А я люблю сказки Г.-Х. Андерсена. Есть одна грустная, но добрая сказка "Девочка со спичками". Каждый из нас загадывает желания и хочет, чтобы они исполнились. Мама и папа говорят мне, что нужно помогать друг другу, поддерживать, заботиться о каждом. Семья - это самое дорогое, что есть на свете.

[[Изображение:Русская_народная_сказка_Лиса_и_Волк.jpg|thumb|right|Авторы:семья Шетовых.]]

 Отрывок из русской народной сказки "Лиса и Волк".

''...Пошёл волк на реку, опустил хвост в прорубь, сидит и приговаривает:"Ловись,рыбка, и мала и велика!"''

Мы с мамой выбрали сказку "Лиса и волк". Рисовать животных я не очень умею. Поэтому волка изобразила мама. Здорово у неё получилось! А я нарисовал всё остальное.
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image2_family.jpg|320px|thumb|left|Саша и Наталья Александровна Галкины]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке "Мороз Иванович"'''

"...И сказал Мороз: "Угодила ты мне, Настенька! За доброту и трудолюбие твоё награжу я тебя!"..."

(Я рассказывал маме сказку, а она рисовала. А разукрашивали мы вместе!)
 
[[Изображение:Image1_family.jpg|320px|thumb|left|Миша и Татьяна Степановна Назаренко]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"'''

"...Снежная королева увезла Кая в свое Ледяное королевство..."

(Нарисовал я сам! Мама только помогла разукрасить.)
 
[[Изображение:Image5_family.jpg|320px|thumb|left|Галя Жиляева и старшая сестра Марина]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...После всех приключений Дед Мороз наконец вручил Снеговику ёлку и подарки для ребят..."

(Мы вместе с сестрой посмотрели мультик и стали рисовать. Марина помогла мне нарисовать снеговичка.)
 
[[Изображение:Image4_family.jpg|220px|thumb|left|Маша и Евгений Алексеевич Егоровы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к нашей собственной сказке "Как зайчик лес спас"'''

"...Проснулся зайчик ранним утром выскочил из норки и замер. Пусто и необычно тихо было в лесу. Не слышно синичек, на снегу никаких следов..."

(Сначала мы с папой сочинили сказку про смелого маленького зайчика. Я постаралась нарисовать всё сама, а папа помог мне нарисовать фон и снежок.)
 
[[Изображение:Image3_family.jpg|220px|thumb|left|Ариф и Венера Гульмировна Мариничевы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке семьи Мариничевых "Приключения Санта Клауса"'''

"...Дедушка Санта стал проверять и укладывать подарки для детей. Самый большой подарок он приготовил для маленького мальчика, который жил на самом краю земли..."

(Сказку сочинили мама и я, а папа и мой младший братик нам немного помогли. Мы с мамой разделили работу поровну: кое-что нарисовала и разукрасила мама, но и я в стороне не стоял!)
 

== Команда ID_z049 ==

'''''Художник: Подковырин Никита 2 «А» класс'''''
'''''Никита выбрал сюжет сказки.''''' '''''Папа нарисовал иллюстрацию простым карандашом.''''' '''''Мама с Никитой раскрасили рисунок акварельными красками и фломастерами и написали пересказ.'''''

'''Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?'''

[[Изображение:морозко 2.jpg]]

'''''[[«Морозко»]]'''''

''Морозко (русская народная сказка)''
Жил дед да с другой женой. У деда была дочка и у бабы была дочка. Падчерица всю работу по дому делала, но никак не могла угодить старухе. Вот и придумала мачеха ее со свету сжить, велела старику отвезти в лес, на трескучий мороз.
Дед погоревал, да делать нечего, отвез родную дочь в лес, в сугроб под большую ель. Сидит под елью старикова дочь, дрожит. Вдруг очутился на этой ели Морозко и сверху ее спрашивает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка!
Морозко спустился пониже, пуще затрещал, сильнее защелкал. Девица окостеневать стала. Сжалился над ней Морозко, окутал ее теплыми шубами.
Поехал старик дочь проведать и увидел ее под елью веселую, румяную, в собольей шубе, в золоте, в серебре, а рядом - короб с богатыми подарками.
Как увидела падчерицу старуха, велела деду свою дочь в лес отвезти и посадить на то же место. Сидит старухина дочь под высокой елью, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, пощелкивает, на нее поглядывает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Ой, студено! Совсем застудил, проклятый Морозко!

'''''Художники: Каут Татьяна Игоревна 3 «В» класс, Зернова Анастасия Павловна'''''
'''''Этот рисунок нарисовала я с моей лучшей подругой Настей.''''' '''''Она рисовала главные детали картины: Снегурочку, зайца и лису.''''' '''''А я - ёлку, белку и задний план картины.''''' '''''Снег мы раскрашивали вместе.'''''

[[Изображение:снегурочка 1.jpg]]

'''''[["Снегурочка"]]'''''

''Снегурочка была дочерью Весны и Мороза.'' ''Она очень хотела попасть к людям.''''Пока она жила с родителями, часто играла с друзьями-зверями.''

'''''Художник: Сергеев Роман, 3 «В» класс.''''''''''В создании рисунка принимали участие Сергеев Роман и его мама.''''' '''''Выбор сказки, а также сюжета из сказки был доверен Роману.''''' '''''Более сложные мелкие детали рисунка выполняла мама, более крупные Роман.''''' '''''При нанесении гуаши, также более сложные детали рисунка были выполнены мамой, крупные Романом.''''''''''На рисунке изображен сюжет из сказки «Морозко».''''' '''''Сюжет отражает тот момент, когда падчерица, привезенная отцом в лес, встречает там Морозко.'''''

[[Изображение:Морозко 4.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

''Сидя под елкой, брошенная родным отцом, по приказу мачехи, оставленная на верную гибель, замерзая, она все-таки остается доброй, отзывчивой девушкой, которой была всегда, Морозко, увидев сидевшую под елкой девушку, спускался все ниже и ниже, спрашивая, тепло ли ей. Девушка, замерзая до полусмерти но, боясь обидеть его, отвечает, что ей тепло.'' ''Называет Морозко батюшкой, голубчиком Морозушкой. За ее кроткий нрав и добрый характер он сжалился над ней, согрел ее и одарил богатыми подарками.''

'''''Художник: Панежа Лидия Алексеевна,3«В» класс''''' ПОМОГАЛИ: '''''Мама Наталья Геннадьевна ,папа Алексей Николаевич, бабушка Зинаида Владимировна.''''' '''''Мама рисовала подарки и ёлку, папа рисовал снеговика, я рисовала кокошник и шубу, бабушка рисовала лицо Снегурочке.'''''

[[Изображение:Сказочный Новый год.jpg]]

'''''[["Сказочный Новый год"]]'''''

''Дед Мороз привёз Снегурочку на своих волшебных санях в лес, чтобы она поздравила
зверей с новым годом и подарила подарки.'' ''Об этом узнал Снеговик.'' ''Он не относился к зверушкам, но прибежал самый первый, потому что хотел больше всех подарков!''

'''''Художник:Подковырин Никита 2 "А"'''''

'''''Папа сказку нам искал,

Много книжек перебрал,

Разных сказок предлагал,

«Нет, Морозко!» - я сказал.'''''

'''''Сказку всю я прочитал,

Маме всё пересказал.'''''

'''''Мама думала сначала,

Всё картинку представляла,

Взяла в руки карандаш

-Вот теперь рисунок наш!'''''

'''''Разукрасили его,

Вышло очень хорошо!'''''

'''''На него вы посмотрите

И достойно оцените.'''''

[[Изображение:морозко 3.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг Слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился рядом с девицей и спрашивает ее:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Она чуть дух переводит.
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло
ли тебе, лапушка?
Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит:
- Ой, тепло, голубчик Морозушко!
Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Рисуем всей семьей ДООнк089

2009-01-26T19:10:21Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Блиц-конкурс '''«Рисуем всей семьей»''' - это конкурс для всей семьи! Вместе с родителями вы можете выбрать сказку, в которой присутствует тема зимы и создать иллюстрацию к ней.

'''До 26 января''' поместить рисунок на этой странице в разделе с идентификационным номером своей команды. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора (например, семья Ивановых). Ниже под рисунком нужно назвать всех авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех кто принимал участие в создании рисунка!) и описать, как шла работа над иллюстрацией, дать краткое описание изображенного сюжета.

'''Внимание!''' Каждый участник (семья) может представить только одну работу, количество участников от команды не ограничено.
Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: иллюстрация дана к «зимней» сказке; подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает сюжет; рисунок соответствует подписи, дано описание вклада каждого члена семьи.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----

== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Авторы - семья Назаровых.jpg|thumb|left|Авторы - семья Назаровых]]
[[Изображение:Авторы - семья Родькиных.jpg|thumb|right|Авторы - семья Родькиных]]
 Василиса с мамой нарисовали Падчерицу в тот момент, когда она с полной корзиной подснежников возвращается домой.
"Из-за деревьев выходит Падчерица. В руках у нее корзинка, полная подснежников." Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках, и под кочками,и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями! Никогда я столько
подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно
бархатные, лепестки будто хрустальные." 

 Олеся с бабушкой изобразили глупого и доверчивого волка из сказки "Лисичка-сестричка и серый волк" Ловись, рыбка, большая и маленькая. 

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==
[[Изображение:Semia_003_1.png|thumb|left|Сказка "Мороз Иванович"]]
Иллюстрацию к сказке подготовила '''семья Миргородских: Вика и Мария Александровна'''.

"Я рисовала Рукодельницу, а мама помогла мне нарисовать Мороза Ивановича".

'''"...Рукодельница меж тем все в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила..." '''
[[Изображение:Semia_003_3.jpg|thumb|left|Сказка "Снежная королева"]]
Рисунок нарисовала '''семья Штыловых: Оля, Татьяна Валериевна и Евгений Геннадьевич.'''

"Когда я начала изображать мою любимую сказку в рисунке, мама решила мне помочь. Она нарисовала Кая. Папа увидев рисунок, предложил нарисовать Снежную королеву. Вот что у нас получилось. По-моему отлично!"

'''"...Кай видит в окне Снежную королеву..."'''
[[Изображение:Semia_003_4.jpg|thumb|left|Сказка "Волк и лиса"]]

Рисунок '''семьи Лимаревых: Алены и Константина Петровича.'''

"Папа помог мне нарисовать волка. Здорово у нас получилось!"

'''"...Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь. Целую ночь так просидел, хвост и приморозило. Хотел волк подняться, да не тут-то было..."'''

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 3.jpg|thumb|left|Семья Колбасовых]]

[[Изображение:ID_z004_Рисунок всей семьей 4.jpg|thumb|left|Семья Бальцер]]

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">Сказка по пьесе С. Маршака</div>
<big>'''''«Двенадцать месяцев»'''''</big>

[[Изображение:Мес.JPG|thumb|left|Семья Сорокиных: Настя, брат Антон, мама Светлана Николаевна.]]

<big><center>'''''«…Никогда я столько подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные…»'''''</center></big>

<big><center>'''''Это моя любимая сказка. Мне никак не удавалось нарисовать девочку на компьютере. Это так трудно! Пробовала несколько дней, но не получалось. Однажды я открыла страничку с работой и увидела девочку из сказки. Я очень обрадовалась! Оказалось, что это мой брат попросил мамочку помочь мне. А маме помогли коллеги по работе. Она пришла ночью со второй смены и сразу открыла мою работу, потому что боялась забыть советы друзей. Раскрашивала я под строгим контролем старшего брата, он многому меня научил. Хочу сказать большое спасибо маме и брату! Рисунок понравился всем.'''''</center></big>

|-
|}

== Команда ID_z007 ==

'''Семья Рыбаковых'''

'''Зимняя сказка'''

Эту сказку сочинили и нарисовали Катя и ее бабушка. В сказке рассказывается о Новогоднем приключении девочек, которые помогли одному мальчику не совершить плохой поступок.
Катя и сама очень хорошо рисует, но создавать эту сказку помогала бабушка – она поправляла контуры фигур, которые получались у Кати не очень хорошо. 

[[Изображение:Рыбакова Катя сказка.jpg|300px|center|]]

"И вот перед самым праздником Маша и Настя сидели около елки и мечтали..."

'''Семья Сергеевых'''

'''Похищение волшебного посоха'''



А эту сказку сочинили и нарисовали Маруся и ее мама. Эта сказка о волшебном посохе Деда Мороза, который украла Баба-Яга. Сначала Маруся сочинила сказку, а потом они вместе с мамой рисовали к ней рисунки. Причем рисовали на компьютере! Для этого им понадобилась программа Photoshop. Сама Маруся не очень умеет им пользоваться, но при помощи мамы, которая руководила Машиными действиями, получилось все просто замечательно!


[[Изображение:Маруся Баба-Яга.jpg|300px|center|]]

"Баба-Яга летела и зловеще смеялась над тем, как она всех обманула."

'''Семья Еременко'''

'''Снеговик-почтовик'''



Иллюстрацию к известной сказке нарисовали Илья и его мама.Илья придумал композицию рисунка, а мама помогала нарисовать контуры фигур.


[[Изображение:Еременко Илья.jpg|300px|center|]]

"Снеговиков слепили ребята, которые играли во дворе"

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:Cnegurka884.jpg|200px|thumb|left|
Вылепили дед и баба Снегурочку, а она и ожила.]]
Автор: семья Дурягиных - папа, мама, дочь Вика. 
      В дни зимних каникул, чтобы не было скучно, мы решили провести конкурс рисунков любимого сказочного героя. Пока папа с мамой думали, кого нарисовать, я нарисовала Снегурочку. Папа посмотрел на мой рисунок и нарисовал деда, который лепил Снегурочку. А мама добавила домик, снегиря и лес. Я взяла цветные карандаши и раскрасила весь рисунок. Моя Снегурочка получилась лучше всех. Я получила приз - шоколадного Деда Мороза.Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Снегурочка>.
 
[[Изображение:Zajaz884.jpg|220px|thumb|left|
Пустил Заяц Лису переночевать, а та его и выгнала.]] 
Автор: семья Молозиных - папа, мама, сын Кирилл. 
      Однажды зимним вечером вся небольшая семья собралась в зале у камина. Мама предложила рассказывать зимние сказки. Первой сказкой стала <Лиса и Заяц>. А сын, слушая, взял лист бумаги и начал рисовать испуганного Зайца. К сыну присоединился отец. Он нарисовал деревья, домик. А мама изобразила снег, ручей и хитрую рыжую лису. Раскрашивали рисунок все вместе. Вот что получилось!
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и заяц>.
 
[[Изображение:Gerda884.jpg|200px|thumb|left|
Вперёд на поиски Кая.]] 
Автор: семья Носковых - папа, мама, дочь Катя, сестра Кристина. 
      В первые дни Нового года наша семья отдыхала от праздничной суеты. Но неугомонная сестра Кристина предложила нарисовать рисунок к сказке <Снежная Королева>. Ей, как и мне, нравится эта история о настоящей любви и дружбе. Мы выбрали самый интересный на наш взгляд эпизод, сделали набросок. Мама помогала нам. Папа своей похвалой поставил точку в нашей работе.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Kopito884.jpg|240px|thumb|left|
Мурёнка подбежит, козлик отскочит дальше и опять копытцем бьёт.]]
 
Автор: семья Дробининых - папа, мама, дочь Аня. 
      В каждой семье есть свои любимые сказки. Сказка <Серебряное копытце> мне понравилась сразу. Ласковая кошка Мурёнка и волшебный козлик поразили меня. Именно поэтому я выбрала эту сказку для конкурса. Кошку помогла нарисовать мама, папа трудился над козликом, а я рисовала всё остальное. Всем интересно было.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке П. Бажова <Серебряное копытце>
 
[[Изображение:Koroleva884.jpg|230px|thumb|left|
Большие сани Снежной королевы понеслись по площади и вскоре свернули в переулок.
]] 
Автор: семья Грачевых - мама, дочь Карина, сестра Наташа. 
      Мы с сестрой Наташей любим рисовать. Особенно героев сказок. На каникулах мы прочитали сказку <Снежная королева>. Она нам очень понравилась. Я нарисовала Снежную королеву и сани. Наташа изобразила городские дома, а маму мы попросили помочь нарисовать лошадь. Потом мы раскрасили рисунок карандашами.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Lisa884.jpg|200px|thumb|left|
Подошел к Лисе старик, а она не шевелится.]] 
Автор: семья Губановых - мама, дочь Алена. 
      На зимних каникулах мы с подругой Настей читали сказку <Лиса и Волк>. Она нам очень понравилась. Мы взяли альбом и стали рисовать к ней иллюстрации. Я нарисовала лису, которая превратилась мертвой и утащила у деда рыбу. Рисунки мы показали маме. Она взяла карандаши и нарисовала зимнюю поляну.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Volk884.jpg|200px|thumb|left|
Ловись, рыбка, большая и маленькая!]] 
Автор: Семья Карушкиных - мама, дочь Настя, брат Глеб. 
      На каникулах мы читали всей семьей сказки. Маленькому Глебу понравилась в сказках лиса. Мама попросила меня сделать рисунок к сказке <Лиса и Волк>. Я нарисовала хитрую Лису, мама - Волка, который ловил рыбу хвостом, а Глеб принес карандаши и раскрасил Лису. Мы с мамой закончили весь рисунок. Брат показал наш рисунок папе. Он похвалил нас и пригласил в кинотеатр на сказку.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Лиса и Волк>.
 
[[Изображение:Morozko.jpg|200px|thumb|left|
Отец привез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал. ]] 
Автор: Семья Буцких - мама, дочь Аня. 
      На Новогодний праздник мы с мамой ходили в гости к бабушке. Я подарила ей свой рисунок по сказке <Морозко>. На рисунке я изобразила Падчерицу. Мама помогла нарисовать ель, мешок. Рисунок раскрасили вместе. Бабушке наша работа понравилась.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <Морозко>.
 
[[Изображение:Sneznaja884.jpg|200px|thumb|left|
Кай посмотрел в окно и увидел Снежную Королеву.]] 
Автор: Семья Башаровых - папа, мама, сын Илья. 
      Зима. Мороз рисует на окнах волшебные узоры. Уютно сидеть в такие вечера в тёплой квартире и слушать сказки. Вглядываешься в снежные узоры на стекле и, кажется, что сама Снежная Королева наблюдает за нами. Наша семья изобразила этот момент. Наброски выполнила мама, а мы с папой раскрашивали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена <Снежная королева>.
 
[[Изображение:Shuka1884.jpg|200px|thumb|left|
Вдруг щука заговорила человечьим голосом.]]
Автор: Семья Кузьминых - папа, мама, сын Дима. 
      Из командировки папа привез мне книгу <Русские народные сказки>. Читали мы ее всей семьей. Особенно понравилась сказка <По - щучьему велению>. Мне захотелось сделать рисунок к сказке. Я нарисовал ведро, где находилась волшебная щука, потому что очень хотелось иметь такую. Пока мы с мамой рисовали Емелю, дома, папа заточил карандаши и стал раскрашивать рисунок. Мы с мамой помогали.
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к русской народной сказке <По - щучьему велению>.
 

== Команда ID_z009 ==
[[Изображение: SerebKop1z009.JPG|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Богряковых]]
'''Семья Богряковых'''

В этой семье мама очень любит рисовать. Когда узнали про задание, сразу приняли решение об участии в конкурсе. Дима выбирал сказку, читал её, выписывал отрывок. Мама рисовала иллюстрацию.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Серебряное копытце»''''' :

«Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Дарёнка – кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Снегурочка z009 Денисовы.jpg|400x300px|thumb| |Автор: Семья Денисовых]]
'''Семья Денисовых'''

Лера нарисовала в программе Paint деревья, фон, дом, сугробы. Папа в интернете нашёл изображение старухи, старика, снегурочки и с помощью программы Photoshop дорисовал рисунок. Вот что у них получилось.

ОТРЫВОК из скази '''''«Снегурочка»:'''''

«Вылепили бабка с дедом носик, сделали две ямочки во лбу. И только что прочертили ротик, как из него вдруг дохнуло тёплым духом».

[[Изображение: Лиса_и_Заяц_z009.jpg|400x300px|thumb| Автор: Семья Баженковых]]

'''Семья Баженковых'''

Алёша сделал в программе Paint почти весь рисунок: дома, лису, зайца, ели. Старшая сестра в программе Photoshop добавила снежинки, дорожки, «превратила» избушку в ледяную.

ОТРЫВОК из сказки '''''«Лиса и заяц»:'''''

«Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца лубяная».

[[Изображение:Емеля_z009.jpg|400x300px|left|thumb| Автор: Семья Яковлевых]]

'''Семья Яковлевых'''

Работали дружно всей семьёй. Бабушка и Никита активно подбирали сюжет. Дедушка и Никита – эскиз сюжета. Мама и Никита осуществили поиск необходимых картинок в Интернете. Папа и Никита работали в Photoshop.

ОТРЫВОК из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

"Уехал вельможа, а Емеля полежал ещё и говорит:
По щучьему веленью, по моему хотенью –
Ну – ка, печь, поезжай к царю…
Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."

[[Изображение:Морозко_1z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Трегубовых]]

'''Семья Трегубовых'''

Настя рассказала маме про конкурс и программу Paint. Мама очень заинтересовалась заданием и вместе с дочерью нарисовала этот рисунок.

Отрывок из русской народной сказки '''''"Морозко"'''''

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Морозко3z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Петрухиных]]

'''Семья Петрухиных'''

Полина рисовала цветными карандашами и фломастером вместе с мамой. Девочку рисовала мама, всё остальное - Полина.

Отрывок из сказки русской народной сказки '''''"Морозко"''''' (совпал с отрывком предыдущей семьи, но мы решили его тоже разместить)

" Сидит под елью старикова дочь, дрожит, озноб её пробирает.
Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка".

[[Изображение:Сербряяное_коп_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Андрейчук]]

'''Семья Андрейчук'''

Мама нарисовала Дарёнку и Серебряное копытце. Серёжа рисовал дом, ели, сову и звёзды.

Отрывок из сказа Бажова '''''«Сербряное копытце»''''':

«Ночь светла, далеко видно. Глядит Дарёнка, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит».

[[Изображение:Щука_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Гришановых]]

'''Семья Гришановых'''

Мама рисовала, Алёша раскрашивал.

Отрывок из сказки '''''«По щучьему веленью»:'''''

«Вдруг из проруби появилась щука и заговорила человеческим голосом».

[[Изображение:Морозко4_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Горячевых]]

'''Семья Горячевых'''

Рисовала мама, раскрашивала цветными карандашами Лена.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Рукодельница принялась взбивать снег, чтоб старику было мягче спать, а меж тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели».

[[Изображение:Морозко_2_z009.JPG|200x450px|left|thumb| Автор: Семья Лучиных]]

'''Семья Лучиных'''

Рисовала Полина с братом Матвеем.

Отрывок из сказки В. Одоевского '''''«Мороз Иванович»:'''''

«Так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я высыпал целую горсть серебряных пятачков».

[[Изображение:Снежная_королева_4_z09.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Куценко]]

'''Семья Куценко'''

Вова нашёл отрывок. Папа помогал рисовать оленя и Герду. Вова раскрашивал вместе с папой.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Северный олень пустился бежать во всю прыть по пням и кочкам, по лесу, по болотам, по лугам..»

[[Изображение:Снежная_королева_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ельчаниновых]]

'''Семья Ельчаниновых'''

Рисовала Снежную королеву мама. Всё остальное – Влад.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки; вот оттого-то они и покрываются ледяными узорами, словно цветами».

[[Изображение:Снежная_королева_1z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Татаринцевых]]

'''Семья Татаринцевых'''

Сюжет придумала Лена, а мама его нарисовала.Рисунок выполнен цветными карандашами и серебристой краской

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«Большие сани остановились. Это была высокая, стройна, ослепительно белая женщина – Снежная королева».

[[Изображение:Снежная_королева_2_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Насибуловых]]

'''Семья Насибуловых'''

Папа рисовал домик, мама – Снежную королеву, сестра - ёлочку, а Алина – ребят, снеговика, сугробы, снежинки.Рисунок выполнен гуашью на цветном картоне.

Отрывок из сказки Г.Х. Андерсена '''''«Снежная королева»:'''''

«И вот наступила зима. Все дети катались на санках с горки во дворе. Вдруг налетела метель, - это на своих снежных санях приехала в город Снежная королева. Она усадила Кая рядом с собой и увезла прочь».

[[Изображение:Ёлка_z009.JPG|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Ваньевых]]

'''Семья Ваньевых'''

Оля очень любит книги В. Сутеева. Она нашла в ней сказку на «зимнюю» тему. Мама помогала рисовать животных, а Оля их раскрашивала.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''«Ёлка»:'''''

«В это время Лису Волк нагнал.

- Что несёшь кума? - зарычал Волк. – Давай делиться!

– Не хочу делиться, самой пригодиться,- сказала лиса и побежала. Волк – за ней. А любопытная Сорока за ними полетела".

[[Изображение:Ёлка_1_z009.jpg|300x250px|left|thumb| Автор: Семья Колбиных]]

'''Семья Колбиных'''

Это рисунок в сочетании с аппликацией. Артём выполнял работу под руководством мамы.

Отрывок из сказки В. Сутеева '''''"Ёлка!:'''''

"А утром Снеговик стоял на прежнем месте и вместо письма была ёлка".

 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:1005.jpg|thumb|left|«Ледяное сердце» к сказке «Снежная королева».]]
Автор: семья Чижовых - мама, дочка Настя.

Я решила нарисовать фрагмент своей любимой сказки «Снежная королева». Мама купила мне ватман. Мы вместе перечитали книгу, выбрали интересный фрагмент, когда Кай складывает слово: «Вечность». Мама помогала мне сделать набросок. Потом я рисовала гуашью. Когда закончили работу, то все вместе пили чай. Замечательные сказки написал Х.К. Андерсен. Прочитайте их, не пожалеете!

[[Изображение:1004.jpg|thumb|left|"Снежная девочка" к сказке "Снегурочка"]]
Автор: семья Ковалевых - мама, дочка Полина.

Мама часто в детстве читала мне на ночь сказки. Одна из них - «Снегурочка». Поэтому мы вместе с мамой нарисовали к ней рисунок. Вместе выбирали сюжет к рисунку. Вместе раскрасили. Получилась яркая иллюстрация.

[[Изображение:1002.jpg|thumb|left|«Рождественский подарок» к сказке «Щелкунчик».]]
Автор: семья Елисеевых - папа, мама, сын Никита.

Я очень люблю праздники: Новый год и Рождество Христово. Именно в эти дни и происходят события в сказке «Щелкунчик». Я выбрал отрывок. Это завязка сюжета. Героине дарят игрушку- Щелкунчика. Мама помогла мне подобрать нужные оттенки и краски. Папа вместе со мной раскрасил Щелкунчика. Нам очень понравилось работать вместе.
 

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==
'''ID_z014 Смешарики'''
[[Изображение:Lisa_volk.JPG|thumb|left|Лиса и волк]]Автор: семья Катраниных: папа, сын, мама, брат и сестра.
Совместное творчество сближает людей, поэтому поздним морозным вечером, перед Рождеством, наша большая семья решила стать художниками и нарисовала иллюстрацию к русской народной сказке "Лиса и волк". Здесь изображена лиса, которая думает о том, как бы ей обхитрить мужика и завладеть добычей.
 

[[Изображение:Morozko.JPG|thumb|left|Хозяин зимнего леса]] Автор: семья Николаевых: дочь, мама.
В этом рисунке принимали участие моя мама и я. Данный рисунок был нарисован по русской народной сказке "Морозко". Мама разводила мне краски и рисовала Деда Мороза. Я рисовала елочки и всё разукрашивала. Здесь показан Морозко в своих владеньях. Стужа, мороз, но мне очень нравится вместе творить с мамой.

[[Изображение:Nov_gosti.JPG|thumb|left|Новогодние гости]] Автор: семья Бурдачевых: сын, мама, папа.

Разработчиком и дизайнером проекта был я. В работе участвовала вся семья. Папа научил маму рисовать Деда Мороза и снеговика. Мама нарисовала простым карандашом главных героев. Я все разукрасил. Когда рисунок высох, мама придала выразительность героям, обведя нужные элементы черной ручкой. Здесь герой волшебной сказки "Путешествие Деда Мороза" в зимнем лесу, перед отправкой в город на Новогоднюю ёлку. Мне очень нравится вместе с родителями рисовать.

[[Изображение:Ser_kopyt.JPG|thumb|left|Серебряное копытце]] Автор: семья Лысовой Екатерины.

Эту картину мы рисовали всей семьей. Мама помогла выбрать сказку. Я нарисовала, а сестра раскрасила.

[[Изображение:Ser_Sheika.JPG|thumb|left|Друзья познаются в беде.]]Моя семья: я, мама, папа.

Мы всей семьёй читали сказку "Серая шейка" И эта сказка нам так понравилась, что мы решили нарисовать к ней иллюстрацию. Я рисовала основу карандашом потому, что я учусь в художественной школе и это у меня лучше всего получается. Мама помогала раскрашивать композицию гуашью, а папа советовал какой цвет лучше взять. Здесь изображено как зайка в трудную минуту пришел на помощь Серой Шейке. Мне очень понравилось рисовать со своей семьей!

[[Изображение:Vse_siyaet.JPG|thumb|left|Всё сияет и блестит]] Автор: семья Чугуновых.

Вся семья создавала эту иллюстрацию. Мама выбрала эпизод, бабушка размешивала краски, дедушка набросал карандашом силуэты, а я всё это раскрасила и добавила своё хорошее настроение. Думаю, что получилось красиво.

 

.

== Команда ID_z015 ==

'''команда ID_z015 - Снегокомчики'''

[[Изображение:Каток2.jpg|300px|thumb|left|Автор: Максим и Дима Егоровы]]
Два снеговика.
Жили-были два снеговика. Один добрый, а другой – злой. Как-то раз вышел добрый снеговик погулять и начал лепить из снега фигурки. Вылепил он собаку, корову, свинью, лошадь. Устал и пошел отдыхать. Увидел фигурки злой снеговик , растоптал их все, а снег раскидал по двору. Тогда добрый снеговик залил разбросанный снег водой, и получился каток. Со льдом злой снеговик уже ничего не с мог поделать. Ребята всю зиму катались на коньках. Добрый снеговик смотрел на них и улыбался.

[[Изображение:Лыжи.jpg|300px|thumb|left|Автор:Мама, папа и Настя Гавриловы]]
Как дружат деревья?
Росли рядом два дерева: вяз и орешник. Они очень дружили. Однажды ясным зимним утром оба деревца срубили. Они простились и решили, что больше никогда не увидятся. Но мужики сделали из вяза санки и лужи, а из орешника лыжные палки. Пришли ребята кататься на то место, где росли деревца. Здорово, дружище! – воскликнули лыжи, увидев ореховые палки.
Теперь они виделись каждый день и были очень довольны своей судьбой.
Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец!

[[Изображение:Елочка.jpg|300px|thumb|right|Автор: Воробьев Андрей с мамой]]
Лесная сказка
На лесной полянке жили две елочки. Одна была большая, красивая и все восхищались ей, а другая - маленькая, ее было совсем не видно и никто ее не замечал.
Приближался Новый год. Снега выпало много. Большая елка стала еще красивее, ветки переливались серебром от снега. А маленькую елочку совсем занесло снегом и виделась только ее макушка.
Однажды пришли ребята и увезли большую елку себе на праздник. А маленькая елочка заплакала, ей стало так одиноко и обидно, что ее никто не замечает. В это время проходил снеговик, услышал как плачет елочка, стал ее спрашивать что же с ней случилось. Рассказала елочка, что ее никто не замечает, а ей тоже хочется побывать на празднике. Выслушав, снеговик позвал своих друзей: мишку, белку и ежонка. Они принесли игрушки и развесили их на елочке. Елочка улыбнулась, стала нарядной, красивой. И все лесные звери весело встретили Новый год.


.

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

== Команда ID_z018 ==

[[Изображение: Сказка3.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Ивановых "Лиса и Волк"]]

[[Изображение: Сказка4.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Шнайдер "Лиса и Волк"]]

Мы решили нарисовать хитрую Лису и несчастного Волка из сказки "Лиса и Волк", нам стало его очень жаль. Не будьте такими доверчивыми!

[[Изображение: Сказка5.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Александриных "По щучьему велению"]]

"Бабушка принесла книжку, и она оказалась самой первой, которую я сам прочитал," - пояснил Максим.

[[Изображение: Сказка9.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Рылкиных "Снежная королева"]]

Говорят, что однажды Снежная королева разбила свое зеркало, и осколки его носятся по свету вместе с холодными зимними ветрами. Мы нарисовали эпизод,когда Герда села на северного оленя и отправилась выручать Кая.

[[Изображение: Сказка6.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Симдяновых "Любитель меда"]]

[[Изображение: Сказка7.jpg|400x300px|thumb|left| Автор: Семья Дворяниных]]

Наш сюжет: "Хоровод с героями зимних сказок". Над сюжетом работали всей семьей. Прежде всего просмотрели и прочитали немало зимних сказок и очень сложно было остановить наш выбор на одной из них. Тогда мама предложила объединить всех сказочных героев в новогоднем хороводе и это отразить в рисунке. Мы с папой дружно принялись за рисование.
На рисунке изображены герои известных сказок: "Снегурочка", волк из "Ну погоди!", пингвиненео из "Приключений Ло-ло", ежик и лиса из сказки "Чужие следы", кот Матроскин из "Зимы в Простоквашино". Иполучился вот такой веселый хоровод.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==
Филиппова Лиза увлекается компьютерной графикой, умеет работать в программах Paint, Adobe Fotoshop, Corel Grapfics и конечно же не могла не попробовать нарисовать сказку в сервисах card.

[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=5a834cc3bda57b0df887048ed75214d9 семья Филипповых]

Лиза: Конечно отчасти мне помогала словом мама, как рисовать открытку, а я просила её не подсказывать. Некоторое время я пыталась самостоятельно карандашом и кистью нарисовать героев сказки "Морозко", но поняла, что нужен навык. А у меня его пока нет. И вот я нашла выход из сложившейся ситуации: картинку к сказке сложила из готовых картинок клипарта. Она конечно у меня получилась немного с юмором, но зато весело! Мне очень понравилось там рисовать, думаю что потренируюсь и у меня будет всё получаться.

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Печь.jpg]]

'''«И увидел Емеля в проруби щуку»'''

'''Автор: семья Измайлович – мама, папа, бабушка Женя и Катя'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Я рада, что в выходной мы собрались все вместе и рисовали мелками. Моя мама очень любит ими рисовать. Сюжет рисунка и подпись к нему подсказала бабушка. Она предложила в одном рисунке соединить несколько эпизодов из этой сказки: вид деревни, щуку, Емелю у проруби, печку, на которой Емеля поехал к царю. Папа рисовал печку и щуку. Мама рисовала город. Я старалась красиво нарисовать солнце, ведро, девушку. А лес мы придумали и нарисовали вместе.''

[[Изображение:Валенок.jpg]]

'''«Чудеса щуки»'''

'''Автор: семья Порхуновых – я-Дима и моя мама'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью»'''

''Вёдра сами идут домой, и Емеля на печи к царю во дворец едет.
Мы с мамой решили участвовать в конкурсе рисунков. Я придумал, что нарисовать к этой сказке. Ведь это моя любимая сказка. Мама нарисовала лес и небо с птицами, а остальное нарисовал я.''

[[Изображение:Простоквашино.jpg]]

'''«Кот Матроскин убирает снег»'''

'''Автор: семья Кудринских – я-Даша и моя мама – Светлана Юрьевна'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке Э. Успенского «Зима в Простоквашино»'''

''Вечерами я читаю с мамой сказки Э. Успенского. Нам нравятся эти интересные и смешные истории. Поэтому мы решили выбрать сказку этого автора. Мама помогла мне придумать рисунок. Я его нарисовала.''

[[Изображение:Письмо.jpg]]

'''«Снеговик-почтовик»'''

'''Автор: семья Малюшитских – бабушка и Вика'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Ёлка»'''

''Хорошо получился Снеговик-почтовик. Дали ему ребята своё письмо и сказали: «Снеговик, снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь. Дед Мороз письмо получит, найдёт в лесу ёлочку».
Бабуля помогала рисовать, а я раскрашивала. Писала тоже я. Мы работали очень интересно: я – бабуля, я – бабуля. Если нас оценят, мы будем очень благодарны.''

[[Изображение:Сабля.jpg]]

'''«Щелкунчик сражается с мышиным королём»'''

'''Автор: семья Сотниковых – мама, папа и я - Кристина'''

'''Участник команды ID-z022'''

'''Иллюстрация к сказке «Щелкунчик»'''

''Я придумала сюжет рисунка. Мама рисовала Щелкунчика, папа – мышиного короля, а я рисовала салют. Здорово рисовать всей семьёй!''

== Команда ID_z023 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:domdom.jpg|300px|thumb|left|Автор: Семья Мартыновых]]

'''Подпись к иллюстрации: ДОМ КОКОВАНИ И ДАРЁНКИ'''

1. Описание работы:зимний пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце»

рисовали в четыре руки: мама и я.

Заснеженные деревья, кусты и снег лихо нарисованы мамой.

Мне осталось изобразить лишь дом и забор.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Пейзаж к сказке Бажова «Серебряное копытце».

Уральская горная деревушка, в которой жили Кокованя и Дарёнка.

Их дом стоял на окраине, возле леса.

[[Изображение:olen.jpg|300px|thumb|right|Автор:семья Бредихиных]]

'''Подпись к иллюстрации: ПОДАРОК ГЕРДЕ ОТ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ'''

1. Описание работы

Иллюстрация к сказке Г. Х Андерсена «Снежная королева».

Маленькая разбойница отпускает Герду на поиски Кая, поручив оленю отвезти её ко дворцу Снежной королевы.

2. Идентификационный номер команды ID_z023

3. Краткое описание изображенного сюжета

Красивый, гордый северный олень нарисован мамой.
Я и братик с увлечением и изобразили Герду и Маленькую разбойницу,
а над пейзажем поработал папа.

</div>

== Команда ID_z024 ==

Семья Коняевых: иллюстрация к сказке "Снежная королева"

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Перед тем как нарисовать этот рисунок поработала вся семья:
Бабушка прочитала сказку, мама предложила сюжет иллюстрации, а Катя воплотила все в рисунке.
Хотя рисунков было три, но выбрали этот, так как Катюша любит, чтобы в сказке все заканчивалось хорошо и в жизни тоже.

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

Семья Вахрамеевых.

Участник команды ID_z024 "Снежный барс"

Иллюстрация к сказке "Волк и лиса"

Как- то воскресным вечером папа, мама и Федя прочитали сказку "Волк и лиса". И мама предложила сделать к ней иллюстрацию. Выбран был тот момент в сказке, когда лисица, притворясь больной едет верхом на волке. В жизни такого не увидишь, хоть в иллюстрации к сказке... Не правда ли смешной момент. Мама сделала карандашный набросок, Федя разукрасил, а папа обвел, чтобы было более ярко.

[[Изображение:волк и лиса1.jpg]]

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:yellow">[[Изображение:Морозко_1.jpg|thumb|left|Семья Поповых.]]'''Автор: семья Поповых: мама, бабушка и я. ''' 

Иллюстрация к русской народной сказке "Морозко".

Старик запряг лошадь:

-Садись, милая дочь, в сани.

Я очень хорошо умею рисовать. Композицию придумала сама. Сделала карандашный рисунок. Раскрашивали мы все вместе. Я - лошадь и сани, мама- Настеньку. Ну, а бабушка рисовала снег.

[[Изображение:Снежная королева_Скрипачева Оля.jpg|thumb|left|Семья Скрипачёвых.]]

'''Автор:семья Скрипачёвых: мама, папа, сеста Света и я. ''' 

Иллюстрация к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

Посреди самой большой пустнной снежной залы сидела Снежная королева. Кай возился с плоскими остроконечными льдинами, укладывая их на всевозможные лады.

Сначала мы всей семьей прочитали сказку и выбрали сюжет. Царство снега и льда нарисовала я. Папа нарисовал Снежную королеву. Он рисует хорошо. Мама нарисовала Кая. Ну а сестра Света увидела только готовый рисунок, ей 9 месяцев. 

[[Изображение:12_месяцев Удьярова Катя.jpg|thumb|left|Семья Удьяровых. ]]

'''Автор:семья Удьяровых: папа, мама, сестра Рита и я.'''

Иллюстрация к сказке С. Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

А сестра ей говорит:

-Ступай, да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка!

Я хожу в художественную школу. Поэтому, в основном, рисовала я. Но мама помогла мне придумать одежду героям, а папа нарисовал свечи. Сестре Рите 1 год. Она очень сильно хлопала в ладоши и улыбалась. Я думаю ей очень понравился рисунок. 

[[Изображение:Колдун_и_снегурочка.jpg|thumb|left|Семья Мамонтовых.]]

'''Автор:семья Мамонтовых: мама и я.'''

Иллюстрация к сказке К. Булычева "Колдун и Снегурочка"

Снегурочка поздоровалась с Алисой и кинулась к самому высокому и толстому из дедев Морозов.

Мама нарисовала карандашный рисунок, а я раскрасил.Правда после этого маме пришлось прорисоввывать лица.

[[Изображение:Tmp363-1_По_щучьему_велению .jpg|thumb|left|Семья Карповых.]]

'''Автор:семья Карповых: папа, мама, братик Никита и я.'''

Иллюстрация к русской народной сказке "По щучьему велению"

-Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?

-Не надо мне лошади.

-По щучьему велению,

По моему хотению-ступайте, сани, в лес...

Не скрою, что основную работу выполнил папа. Он рисует как художник. Но и мы смогли принять участие. Мама раскрасила ворота, я собак. Ну, а братику Никите дали кисть с белой краской. Он сделал несколько мазков.

</div>
 

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Дюйм_Нестеров.JPG|thumb|250px|left|Семья Нестерова Саши]]</div>
'''''Г. Х. АНДЕРСЕН "ДЮЙМОВОЧКА"'''''

'''''Ласточка простилась с девочкой, расправила крылышки. Дюймовочка долго глядела ей вслед, и слезы капали у нее из глаз - ей тоже хотелось на простор да и грустно было расставаться с ласточкой. '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Морозко 1.JPG|thumb|250px|left|Семья Пищерян Ильи]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "МОРОЗКО"'''''

'''''Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит...'''''

|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Лиса и волк.JPG|thumb|300px|left|Семья Мазур Жанны]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЛИСА И ВОЛК"'''''

'''''Куманек опрометью кинулся к проруби удить. Пришел и запустил хвост в воду. Вот сидит, сидит, а клева нет, да и только. И хвост у него так вмерз в прорубь, что и пятерым волкам не вытащить. ...'''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1111.jpg|thumb|left|"12 Месяцев"]]
'''Автор: команда "Интеллектуальное звено".'''
Мы решили иллюстрировать сказку "12 Месяцев".
На кружке рисования все участники команды изображали главных героев.
А педагог, Валентина Владимировна, дорисовала нам фон.

...Из-за деревьев выходит Падчерица.
В руках у нее корзинка, полная подснежников.
'''Январь.''' Уже полную корзину набрала? Проворные у тебя руки.
'''Падчерица.''' Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках,
и под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями,
и под деревьями! Никогда я столько подснежников не видела.
Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные,
лепестки будто хрустальные. Спасибо вам, хозяе¬ва, за доброту вашу...

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

[[Изображение:Volk_i_lisa.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Волк и лиса".

"Рванулся волк бежать, да хвост так и остался в проруби".]]

Автор: семья Демариных - папа Сергей Валериевич и сын Саша. 
      Для участия в конкурсе мы выбрали русскую народную сказку "Волк и лиса". Папа рисовал и обводил, а я красил. Мы постарались, чтобы рисунок вышел ярким и красочным. Труднее всего было раскрасить фон, чтобы он был естественным, с разными оттенками. Думаю, у нас получилось неплохо. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Gospoja_metelica.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Госпожа Метелица".

"Каждый день взбивала красавица перину госпожи Метелицы, да так, что перья кружились, как снежинки".]]

Автор: семья Хохловых - мама Наталья Геннадьевна, папа Андрей Геннадьевич, бабушка Татьяна Николаевна, дочь Катя. 
      При подготовке к конкурсу мы перечитали сказку братьев Гримм "Госпожа Метелица" и выбрали сюжет. Потом мама с папой выполнили карандашный рисунок. Я с помощью бабушки раскрасила всё карандашом и выделила поярче контуры и мелкие детали. . 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Serebryanoe_kopitce.JPG|300px|thumb|left|Сказка: "Серебряное Копытце".

"Глядит Дарёнка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит".]]

Автор: семья Лысенковых - мама Надежда Степановна, дочь Настя. 
      Недавно на уроке чтения мы читали сказку П.П.Бажова "Серебряное копытце" и мама посоветовала нарисовать к ней рисунок, подсказала сюжет и посоветовала композицию рисунка. Остальную работу я выполняла самостоятельно. Чтобы рисунок был ярким, я использовала для обводки, штриховки и рисования мелких деталей фломастеры, а всё остальное раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Dva_moroza.jpg|300px|thumb|right|К поэме "Мороз, Красный нос".

"Мороз-воевода дозором обходит владенья свои".]]

Автор: семья Тереховых - мама Анна Николаевна, дочь Дарья. 
      Мы с мамой прочитали стихотворение "Мороз-воевода" из поэмы Н.А.Некрасова "Мороз, Красный нос". Мне кажется, что это стихотворение похоже на сказку. Мама помогла мне нарисовать Мороза, а я дорисовала пейзаж зимнего леса и раскрасила карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 

[[Изображение:Lisa_i_volk2.jpg|300px|thumb|right|Сказка: "Волк и лиса".

"Наутро пошли люди за водой к проруби - а тут волк сидит, хвост сильно примёрз ко льду".]]

Автор: семья Размаховых - Размахова Елена со своим крёстным. 
      Свою работу мы рисовали с крёстным во время зимних каникул. Он выполнил рисунок карандашом, прорисовал на готовом рисунке тени, обвёл контуры. Я разукрашивала карандашами. 

Участник: ID-z033 Грамотеи2009 
 

== Команда ID_z034 ==

[[Изображение:Рисунокморозко.jpg|500px|thumb|left|Яковчук Саша, Таня, Света, Олег, Святослав]]

'''Рисунок к сказке "Морозко"'''

Рисует у нас вся семья. И папа и мама художественную школу окончили. Мы все в семье умеем карандаши держать. Но это было первый раз, когда рисунок должен быть совместным. В пятницу мы пересмотрели все зимние сказки. Морозко - самая красивая. Папа сделал карандашный набросок, я разукрасила небо, снег и девочку. Олег трудился над елкой. Маме досталась голова Морозыча и исправлять то, что мы успели натворить. Потом я сфотографировала рисунок и загрузила на компьютер, а Святослав в фотошопе сделал снег и рамочку.

"Тепло ли?..." - "Тепло, золотой!"

Тепло - а сама коченеет.

Морозко коснулся ее:

В лицо ей дыханием веет

И иглы колючие сеет

С седой бороды на нее.

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_snegur_small.jpg|300x200px|thumb|Авторы рисунка- семья Рамодиных ]]

Иллюстрация к русской народной сказке "Снегурушка"

Зявязка:

Принесла бабка в решете снега. Толкли, толкли они снег и вытолкли Снегурушку...

Мама рисовала контуры карандашом, Маша разукрашивала, а папа обводил героев черным маркером.

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

<center>'''''КОНФЕТТИ'''''</center>

[[Изображение:м1.jpg|thumb|left|Сидит Настенька под елью, дрожит, а Морозко невдалеке по елкам потрескивает, пощелкивает... ]]
'''Рисунок семьи СУЛТАНОВЫХ к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Султанова Валерия

мама Елена Александровна,

папа Сергей Ренатович,

бабушка Валентина Прохоровна,

дедушка Александр Николаевич,

крестная Татьяна Александровна.


''Однажды вечером к нам в гости пришли бабуля, дедуля и крестная. Я рассказала им о своем задании. Они очень обрадовались и согласились помочь. Решили сделать рисунок к сказке "Морозко". Сначала папа нарисовал самого Морозко и Настеньку. Потом мама села за стол, стала рисовать зайца, белочку и раскрашивать их. Бабуля нарисовала елочку. Я раскрашивала Морозко и Настеньку. После этого дедуля нарисовал снегиря. Последние штрихи делала крестная: она добавила снежинки и хворост и сугробы. Мы трудились около часа, и все были очень довольны!''

[[Изображение:м19.jpg|thumb|right|... По щючьему велению, по моему хотению - ступайте ведра сами домой... ]]
'''Рисунок семьи ДРОНОВЫХ к сказке "ПО ЩЮЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ"'''

Авторы: Дронова Люба

мама Наталья Вячеславовна,

папа Анатолий Михайлович.


''Мама взяла с полки книгу и мы все вместе читали сказку. Папа первый взялся за карандаш. Он нарисовал печь, елки, сугробы. А мама - Емелю, Жучку и ведра. Потом папа предложил нарисовать на печи кошку - они ведь любят понежиться на печи. Все остальное дорисовывала и разукрашивала я.''

[[Изображение:м14.jpg|thumb|left|... Снеговик, Снеговик, храбрый снежный почтовик, в тёмный лес пойдёшь и письмо снесёшь... ]]
'''Рисунок семьи ЗАХАРОВЫХ к сказке В. Сутеева "СНЕГОВИК-ПОЧТОВИК"'''

Авторы: Захарова Влада

мама Елена Николаевна,

папа Дмитрий Иванович,

сестра Лиза.


''Когда я была маленькой, то любила слушать сказку про Снеговика-Почтовика. Еще есть такой мультфильм - он нравится всей нашей семье. Вот мы и решили нарисовать иллюстрацию к этой сказке. Рисунок карандашом делали мы с Лизой. Мама и папа его раскрашивали. Мы им чуточку помогали. Было очень интересно!''

[[Изображение:м17.jpg|thumb|right|... Наверху козел стоит - и все бьет да бьет серебряным копытцем, а камни сыпллются да сыплются... ]]
'''Рисунок семьи ШУМИЛОВЫХ к сказу П. Бажова "СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ"'''

Авторы: Шумилова Алина

мама Наталья Александровна,

бабушка Валентина Васильевна,

сестра Кристина.


'' Рисовать Серебряное копытце придумала бабушка. Она этот сказ весь наизусть знает, почти слово в слово. Взялись мы за работу. Мама козла нарисовала, бабушка - камешки. Раскрашивали мы вместе с сестрой. Настроение было замечательное! Я знаю, что, если мечтать и стремиться увидеть чудо, то обязательно с этим чудом встретишься!''

[[Изображение:м10.jpg|thumb|left|...казалось, он выполнял свои обязанности с большим удовольствием, потому что неизменно приветливо улыбался... ]]
'''Рисунок семьи ЧУРАКОВЫХ к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана "ЩЕЛКУНЧИК"'''

Авторы: Чураков Коля

мама Мария Геннадьевна,

папа Александр Владимирович,

сестра Катя.


'' Сказка "Щелкунчик" очень интересная, только длинная. Она учит быть храбрым, добрым, учит сочувствовать и помогать. Поэтомы я решил, что буду делать рисунок именно к этой сказке. Все меня поддержали. Маме я доверил нарисовать Щелкунчика. Он получился такой, как нужно! Сестра взялась за елку. Ну а я все раскрашивал. Папа ходил вокруг и помогал советами. В конце, когда краски высохли, он посмотрел и сказал: "Молодцы!" По-моему, и правда, получилось неплохо.''

[[Изображение:м8.jpg|thumb|right|... упало ведро в колодец...Расплакалась бедная Рукодельница... ]]
'''Рисунок семьи КВЯТКОВСКОГО ФИЛИППА к сказке В. Одоевского "МОРОЗ ИВАНОВИЧ"'''

Авторы: Квятковский Филипп

мама Галина Захаровна,

сестра Катя.


''Мы с мамой долго не думали, иллюстрацию к какой сказке нарисовать, потому что эта - одна из моих самых любимых. Мама рисовала Рукодельницу, сестра - елку, колодец и снежинки. Я был руководителем группы и в конце все докрашивал. Мне понравилось! Здорово!''

[[Изображение:м16.jpg|thumb|left|...тут Морозко сжалился, окутал девицу шубами и отогрел одеялами ... ]]
'''Рисунок семьи ФИЛЕНКО к сказке "МОРОЗКО"'''

Авторы: Филенко Алена

мама Евгения Николаевна,

папа Евгений Иванович,

брат Никита.


'' Мы всей семьей выбирали сказку и момент, который нарисовать. И вот работа закипела. Мама нарисовала девочку, а папа рисовал елочку. Мы с братом сели раскрашивать этот рисунок. Когда закончили, то увидели, какая замечательная картинка получилась!''

 
 
 

[[Изображение:м4.jpg|thumb|right|И пошел Иван разыскивать свою невесту Настеньку... ]]
'''Рисунок семьи РОГ к сказке "МОРОЗ ИВАНОВИЧ" (постановка театра "Колесо")'''

Авторы: Рог Александра

мама Наталья Викторовна,

папа Игорь Владимирович.


'' На зимних каникулах мы всей семьей ходили в театр "Колесо" на сказку "Мороз Иванович". Как было интересно! Мама и раньше мне читала эту сказку, но нарисовать я захотела именно то, что запомнилось в театре. Ивана нарисовала мама, а папа - в углу дом Мороза Ивановича. Я объединила все это в один рисунок снегом, сугробами и елками. Хотя и рисовали каждый по-отдельности, картинка получилась целая и красивая!''

 
 
 

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. СНЕГУРОЧКА.jpg|thumb|300px|left|Загваздин Руслан]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "СНЕГУРОЧКА"'''''

'''''"И вот Снегурочка растет не по дням, а по часам, и что день, то все лучше. Иван и Марья не нарадуются на нее."'''''

''''' Этот рисунок нарисовали Загвоздин Руслан с мамой. Им очень нравится сказка про Снегурочку и им очень хочется, чтобы такая же девочка и у них в доме появилась! ;)'''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. МОРОЗ.jpg|thumb|300px|left|Ожегина Настя]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "МОРОЗКО" '''''

'''''"Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит -невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее
спрашивает:'''''

'''''- Тепло ли тебе, девица?'''''

'''''- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."'''''

'''''-Этот рисунок нарисовали Ожегина Настя с мамой. Им очень понравилась сказка в обработке А.Толстого. Как только они узнали о задании конкурса, то сразу же выбрали отрывок из сказки "Морозко" и нарисовали к нему замечательный рисунок.'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ. ЕМЕЛЯ.jpg|thumb|300px|left|Оля Молдавская]]</div>
'''''ИЛЛЮСТРАЦИЯ К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку: '''''

'''''- Вот уха будет сладка!" '''''

'''''Рисунок нарисовали Оля Молдавская с папой. Папа выбрал отрывок из сказки, который можно проиллюстрировать, а потом они вместе нарисовали вот такую картинку!'''''

|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=29fb8b4933ae4b846b56cc65a2f86ee6 Пешков Руслан]</div>
''''' ОТКРЫТКА К СКАЗКЕ "ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ" '''''

'''''"Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю."'''''

'''''Открытку создали Пашков Руслан с бабушккой.'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

[[Изображение:Рисунок_к_сказке_Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Чирковых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Девушка сидит под елью, дрожит, озноб её пробирает.Вдруг слышит - невдалеке Морозко по ёлкам потрескивает, с ёлки на ёлку поскакивает, пощёлкивает.''

Мы с мамой очень любим читать. Дома у нас много книг. Мама читает детективы и романы, а я люблю приключения и
фантастику. Когда я был маленький, то я с удовольствием слушал сказки, которые читала мне мама. Поэтому решили, что
будем делать иллюстрацию к сказке. Мама предложила взять русскую народную сказку"Морозко". Мы нашли сказку
перечитали текст и выбрали сюжет, который нам больше всего понравился. Если честно, то рисовать у меня не очень
получается. Но я очень старался.

[[Изображение:Сказка_ Морозко.jpg|thumb|left|Авторы:семья Цветовых.]]

 Фрагмент русской народной сказки "Морозко":

''...Вдруг послышался шум да треск: скачет Морозко по ельничку, скачет Морозко по березничку, с дерева на дерево поскакивает, похрустывает да пощёлкивает. Спустился с ёлки и говорит:"Здравствуй, красная девица!"''

Я тоже решил сделать рисунок к сказке "Морозко", потому что мне она нравится. Во втором классе наша учительница читала нам эту сказку. А я потом с удовольствием пересказывал её своим родителям. Рисовать я люблю. Вечером я занялся творчеством. Папа решил, что я готовлю секрет для мамы, и стал мне помогать. Потом пришла мама, и мы стали рисовать вместе. Это наш подарок команде к Новому году.

[[Изображение:Рисунок_Заснеженный_город.jpg|thumb|right|Авторы:семья Бабушкиных.]]

 Отрывок из сказки Г.-Х.Андерсена "Девочка со спичками":

''...Как холодно было в этот вечер! Шёл снег, и сумерки сгущались. А вечер был последний в году - канун Нового года. В эту холодную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая... Изо всех окон лился свет.''

А я люблю сказки Г.-Х. Андерсена. Есть одна грустная, но добрая сказка "Девочка со спичками". Каждый из нас загадывает желания и хочет, чтобы они исполнились. Мама и папа говорят мне, что нужно помогать друг другу, поддерживать, заботиться о каждом. Семья - это самое дорогое, что есть на свете.

[[Изображение:Русская_народная_сказка_Лиса_и_Волк.jpg|thumb|right|Авторы:семья Шетовых.]]

 Отрывок из русской народной сказки "Лиса и Волк".

''...Пошёл волк на реку, опустил хвост в прорубь, сидит и приговаривает:"Ловись,рыбка, и мала и велика!"''

Мы с мамой выбрали сказку "Лиса и волк". Рисовать животных я не очень умею. Поэтому волка изобразила мама. Здорово у неё получилось! А я нарисовал всё остальное.
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image2_family.jpg|320px|thumb|left|Саша и Наталья Александровна Галкины]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке "Мороз Иванович"'''

"...И сказал Мороз: "Угодила ты мне, Настенька! За доброту и трудолюбие твоё награжу я тебя!"..."

(Я рассказывал маме сказку, а она рисовала. А разукрашивали мы вместе!)
 
[[Изображение:Image1_family.jpg|320px|thumb|left|Миша и Татьяна Степановна Назаренко]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева"'''

"...Снежная королева увезла Кая в свое Ледяное королевство..."

(Нарисовал я сам! Мама только помогла разукрасить.)
 
[[Изображение:Image5_family.jpg|320px|thumb|left|Галя Жиляева и старшая сестра Марина]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...После всех приключений Дед Мороз наконец вручил Снеговику ёлку и подарки для ребят..."

(Мы вместе с сестрой посмотрели мультик и стали рисовать. Марина помогла мне нарисовать снеговичка.)
 
[[Изображение:Image4_family.jpg|220px|thumb|left|Маша и Евгений Алексеевич Егоровы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к нашей собственной сказке "Как зайчик лес спас"'''

"...Проснулся зайчик ранним утром выскочил из норки и замер. Пусто и необычно тихо было в лесу. Не слышно синичек, на снегу никаких следов..."

(Сначала мы с папой сочинили сказку про смелого маленького зайчика. Я постаралась нарисовать всё сама, а папа помог мне нарисовать фон и снежок.)
 
[[Изображение:Image3_family.jpg|220px|thumb|left|Ариф и Венера Гульмировна Мариничевы]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке семьи Мариничевых "Приключения Санта Клауса"'''

"...Дедушка Санта стал проверять и укладывать подарки для детей. Самый большой подарок он приготовил для маленького мальчика, который жил на самом краю земли..."

(Сказку сочинили мама и я, а папа и мой младший братик нам немного помогли. Мы с мамой разделили работу поровну: кое-что нарисовала и разукрасила мама, но и я в стороне не стоял!)
 

== Команда ID_z049 ==

'''''Художник: Подковырин Никита 2 «А» класс'''''
'''''Никита выбрал сюжет сказки.''''' '''''Папа нарисовал иллюстрацию простым карандашом.''''' '''''Мама с Никитой раскрасили рисунок акварельными красками и фломастерами и написали пересказ.'''''

'''Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?'''

[[Изображение:морозко 2.jpg]]

'''''[[«Морозко»]]'''''

''Морозко (русская народная сказка)''
Жил дед да с другой женой. У деда была дочка и у бабы была дочка. Падчерица всю работу по дому делала, но никак не могла угодить старухе. Вот и придумала мачеха ее со свету сжить, велела старику отвезти в лес, на трескучий мороз.
Дед погоревал, да делать нечего, отвез родную дочь в лес, в сугроб под большую ель. Сидит под елью старикова дочь, дрожит. Вдруг очутился на этой ели Морозко и сверху ее спрашивает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка!
Морозко спустился пониже, пуще затрещал, сильнее защелкал. Девица окостеневать стала. Сжалился над ней Морозко, окутал ее теплыми шубами.
Поехал старик дочь проведать и увидел ее под елью веселую, румяную, в собольей шубе, в золоте, в серебре, а рядом - короб с богатыми подарками.
Как увидела падчерицу старуха, велела деду свою дочь в лес отвезти и посадить на то же место. Сидит старухина дочь под высокой елью, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, пощелкивает, на нее поглядывает:
- Тепло ли тебе, девица?
- Ой, студено! Совсем застудил, проклятый Морозко!

'''''Художники: Каут Татьяна Игоревна 3 «В» класс, Зернова Анастасия Павловна'''''
'''''Этот рисунок нарисовала я с моей лучшей подругой Настей.''''' '''''Она рисовала главные детали картины: Снегурочку, зайца и лису.''''' '''''А я - ёлку, белку и задний план картины.''''' '''''Снег мы раскрашивали вместе.'''''

[[Изображение:снегурочка 1.jpg]]

'''''[["Снегурочка"]]'''''

''Снегурочка была дочерью Весны и Мороза.'' ''Она очень хотела попасть к людям.''''Пока она жила с родителями, часто играла с друзьями-зверями.''

'''''Художник: Сергеев Роман, 3 «В» класс.''''''''''В создании рисунка принимали участие Сергеев Роман и его мама.''''' '''''Выбор сказки, а также сюжета из сказки был доверен Роману.''''' '''''Более сложные мелкие детали рисунка выполняла мама, более крупные Роман.''''' '''''При нанесении гуаши, также более сложные детали рисунка были выполнены мамой, крупные Романом.''''''''''На рисунке изображен сюжет из сказки «Морозко».''''' '''''Сюжет отражает тот момент, когда падчерица, привезенная отцом в лес, встречает там Морозко.'''''

[[Изображение:Морозко 4.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

''Сидя под елкой, брошенная родным отцом, по приказу мачехи, оставленная на верную гибель, замерзая, она все-таки остается доброй, отзывчивой девушкой, которой была всегда, Морозко, увидев сидевшую под елкой девушку, спускался все ниже и ниже, спрашивая, тепло ли ей. Девушка, замерзая до полусмерти но, боясь обидеть его, отвечает, что ей тепло.'' ''Называет Морозко батюшкой, голубчиком Морозушкой. За ее кроткий нрав и добрый характер он сжалился над ней, согрел ее и одарил богатыми подарками.''

'''''Художник: Панежа Лидия Алексеевна,3«В» класс''''' ПОМОГАЛИ: '''''Мама Наталья Геннадьевна ,папа Алексей Николаевич, бабушка Зинаида Владимировна.''''' '''''Мама рисовала подарки и ёлку, папа рисовал снеговика, я рисовала кокошник и шубу, бабушка рисовала лицо Снегурочке.'''''

[[Изображение:Сказочный Новый год.jpg]]

'''''[["Сказочный Новый год"]]'''''

''Дед Мороз привёз Снегурочку на своих волшебных санях в лес, чтобы она поздравила
зверей с новым годом и подарила подарки.'' ''Об этом узнал Снеговик.'' ''Он не относился к зверушкам, но прибежал самый первый, потому что хотел больше всех подарков!''

'''''Художник:Подковырин Никита 2 "А"'''''

'''''Папа сказку нам искал,

Много книжек перебрал,

Разных сказок предлагал,

«Нет, Морозко!» - я сказал.'''''

'''''Сказку всю я прочитал,

Маме всё пересказал.'''''

'''''Мама думала сначала,

Всё картинку представляла,

Взяла в руки карандаш

-Вот теперь рисунок наш!'''''

'''''Разукрасили его,

Вышло очень хорошо!'''''

'''''На него вы посмотрите

И достойно оцените.'''''

[[Изображение:морозко 3.jpg]]

'''''[["Морозко"]]'''''

Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг Слышит - невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился рядом с девицей и спрашивает ее:
- Тепло ли тебе, девица?
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Она чуть дух переводит.
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал.
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло
ли тебе, лапушка?
Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит:
- Ой, тепло, голубчик Морозушко!
Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:ID z004 Рисунок всей семьей 4.jpg

2009-01-26T19:00:23Z

ID-z004 Чудаки:

Файл:ID z004 Рисунок всей семьей 3.jpg

2009-01-26T18:59:26Z

ID-z004 Чудаки:

Рисуем всей семьей ДООнк089

2009-01-25T18:18:26Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

Рисуем всей семьей ДООнк089

2009-01-25T17:08:24Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

Файл:ID z004 Рисунок всей семьей 2.jpg

2009-01-25T17:04:49Z

ID-z004 Чудаки:

Файл:ID z004 Рисунок всей семьей 1.jpg

2009-01-25T17:03:05Z

ID-z004 Чудаки:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-23T18:47:28Z

ID-z004 Чудаки:

== Команда ID_z042 ==
Отчет обсуждения сказок команды ID-z042 Снежные пчёлки.

26 декабря мы собрались вместе, чтобы познакомиться с тем, как написать волшебную сказку. Мы говорили о том, что такое сказка, типы сказок, из каких частей может состоять сказка. Ребята приводили примеры волшебных сказок и находили их части: завязку, развитие сюжета, развязку, волшебные слова.
После каникул, мы собрались вновь, чтобы послушать и обсудить сказки, написанные ребятами.
Аня сочинила сказку «В ожидании чуда», Ваня – «Новое приключение капельки», Андрей – «Приключение снеговика», Костя – «Про грибочек».
Больше всех понравилась сказка Ани Андреевой и мы решили ее послать на конкурс. А рисунки к сказке мы решили нарисовать вместе.
[[Изображение:Рисунок1шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок2шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок3шк14.jpg]]
ID- z042 «Снежные пчёлки»
«В ожидании чуда»
Падал снег. За окном зима.
«Когда же в моей жизни будет хоть какое-нибудь волшебство?»- подумала девочка Аня. В это время она сидела за своим письменным столом и мечтала о компьютере.
Какая дорогая эта покупка! Не каждый родитель может себе это позволить. Мама с папой в последнее время очень озабочены, говорят, что нет работы, нет денег, нет подарков. Но кто бы знал, как Аня хотела иметь свой компьютер, который стал бы ей другом, собеседником, помощником и …
Аня засыпала в своей теплой кроватке и снились ей светлый экран, послушная мышка и красивый коврик. Его в своих снах она придумала сама, потому что хорошо умеет рисовать. Еще Ане снились пушистые снежинки. Их искристый хоровод кружил ее.
Закружилась голова. И вместе со снежинками она взлетела высоко-высоко и увидела весь мир как бы со стороны. Вдруг она оказалась перед замершим окном. Там за окном стояла маленькая девочка. Она как будто ждала кого-то. Слезинки тихо катились по ее щекам.
Аня полетела дальше и прочитала табличку над крыльцом здания: «Детский дом № 5». Ей сразу все стало понятно. Здесь живут дети, у которых нет родителей, а значит, нет семьи. Мягкий вихрь подхватил Аню и понес ее дальше.
Вдруг Аня услышала волшебный голос: «Здравствуй, Анечка, не бойся! Сейчас ты окажешься дома, и у меня для тебя есть подарок, он ждет тебя на столе, увидишь все сама». Аня очутилась в своей комнате и увидела на столе компьютер.
«Он будет твой, ты его заслужила. Жаль только, что сегодня я могу выполнить только одно волшебство. Там еще одна девочка плачет, у нее нет семьи, но к сожалению я могу выполнить только чье-нибудь одно желание. Ты, конечно, заслуживаешь больше. Владей своим подарком», - сказал волшебный голос.
Аня подумала и ответила голосу: «Извините, я не могу взять подарок. Лучше помогите той девочке, у которой нет родителей, найдите ей маму и папу. Ведь у каждого ребенка должна быть семья».
«А как же компьютер?» - спросил голос.
«Ничего, я подожду. Мои родители меня очень любят, когда-нибудь они купят его мне».
Вдруг что-то теплое коснулось Аниной щеки.
«Доченька, просыпайся, Новый год наступил, а ты все спишь».
Аня открыла глаза, она находилась в своей комнате, в своей кровати и сказала: «Мамочка, какая же я счастливая! Как я вас с папой люблю! Нам так хорошо вместе!»
Мама улыбнулась, поцеловала ее, взяла за руку и повела к елке. Под елкой Аня увидела компьютер. А вечером, гуляя во дворе, она встретила девочку, которая ей приснилась. Девочка улыбалась и шла за руки с мужчиной и женщиной.
Вот такое чудо произошло в новогоднюю ночь.

== Команда ID_z007 ==

'''Как появилась сказка'''

Сказки появляются по-разному. Одни рассказываются из поколения в поколения,
приобретая все новые и новые подробности. Другие сочиняют сказочники,
наполняя их всевозможными волшебными событиями.
Есть сказки добрые, есть сказки грустные, но все они – необычайно интересные.
Тот, кто сочиняет сказку, вносит в нее что-то свое, особенное, от него
зависит – что случится с героями, и чем сказка закончится.
А если сочиняет сказку не один человек, а несколько? От кого зависит –
что произойдет с героями, какие преграды встанут на его пути? 

[[ Изображение:Проба.JPG|200px|center| ]]

Чтобы решить эти непростые вопросы мы обратились к методу,
который встречается в сказках. Помните, когда герой попадает в непростую ситуацию,
что помогает ему выбрать правильный путь? Очень часто в сказках такую роль играет
предмет, который указывает дорогу – волшебный клубочек, яблоко…
А у нас эту роль выполнял зеленый мячик. Он как клубочек из сказки соединял
невидимыми нитями всех нас, когда мы сочиняли сказку. Как? А очень просто!
Но – все по порядку.
Вы знаете, что волшебными предметами надо научиться пользоваться, прежде чем
пускаться в путь? Вот и мы сначала сели в круг и стали задавать друг другу вопросы.
Чтобы волшебный зеленый мячик знал, кому адресован вопрос, сначала надо было
обязательно назвать имя – кому он задается. 

[[Изображение:развязка1.JPG|200px|center|]]

Было и еще одно правило – у кого в руках волшебный мячик – тот и говорит.
А все остальные его не перебивают, а слушают. Вот так зеленый мячик помог нам
ответить на вопросы - кто решает, что произойдет дальше, и какие события будут
происходить в нашей сказке. 

[[Изображение:проба_2.JPG|200px|center|]]

Правда же, интереснее, когда сказка приобретает новый поворот событий?
Ну так вот, скажем честно, этого, пока мы сочиняли общую сказку, было предостаточно!
Фантазия у всех била ключом, и каждому хотелось рассказать и свой вариант
происходящих событий.
Мячик нас соединял множеством ниточек, в результате каждое событие обрастало
большим количеством подробностей. Но ведь от этого сказка становится только волшебнее,
не правда ли? 

[[Изображение:развитие1.JPG|200px|]] [[Изображение:кульминация1.JPG|200px|]] [[Изображение:завязка1.JPG|200px|]]

Знаете, такой способ появления сказки, как оказалось, учит не только сочинять,
но и слушать другого, объединять мысли разных людей в одну, находить компромисс.
Именно так происходило у нас с решением - что же делать со злой ведьмой?
По правилу мячика, участник, у которого было право выбора, хотел, чтобы она
растаяла…но одной из девочек было жалко ведьму, она верила, что та просто очень
несчастная и одинокая, поэтому не надо ее «убивать» в конце, а пусть она перевоспитается.
А вот какой вариант вошел в сказку, вы прочитаете сами!
После того, как сказка была готова, мы никак не могли остановиться -
возникали все новые и новые версии ее продолжения. Спасибо тебе, волшебный
зеленый мячик, теперь мы точно знаем, что сочинять сказку всем вместе намного интереснее,
чем по - одному!

== Команда ID_z042 ==
Отчет обсуждения сказок команды ID-z042 Снежные пчёлки.

26 декабря мы собрались вместе, чтобы познакомиться с тем, как написать волшебную сказку. Мы говорили о том, что такое сказка, типы сказок, из каких частей может состоять сказка. Ребята приводили примеры волшебных сказок и находили их части: завязку, развитие сюжета, развязку, волшебные слова.
После каникул, мы собрались вновь, чтобы послушать и обсудить сказки, написанные ребятами.
Аня сочинила сказку «В ожидании чуда», Ваня – «Новое приключение капельки», Андрей – «Приключение снеговика», Костя – «Про грибочек».
Больше всех понравилась сказка Ани Андреевой и мы решили ее послать на конкурс. А рисунки к сказке мы решили нарисовать вместе.
[[Изображение:Рисунок1шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок2шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок3шк14.jpg]]
ID- z042 «Снежные пчёлки»
«В ожидании чуда»
Падал снег. За окном зима.
«Когда же в моей жизни будет хоть какое-нибудь волшебство?»- подумала девочка Аня. В это время она сидела за своим письменным столом и мечтала о компьютере.
Какая дорогая эта покупка! Не каждый родитель может себе это позволить. Мама с папой в последнее время очень озабочены, говорят, что нет работы, нет денег, нет подарков. Но кто бы знал, как Аня хотела иметь свой компьютер, который стал бы ей другом, собеседником, помощником и …
Аня засыпала в своей теплой кроватке и снились ей светлый экран, послушная мышка и красивый коврик. Его в своих снах она придумала сама, потому что хорошо умеет рисовать. Еще Ане снились пушистые снежинки. Их искристый хоровод кружил ее.
Закружилась голова. И вместе со снежинками она взлетела высоко-высоко и увидела весь мир как бы со стороны. Вдруг она оказалась перед замершим окном. Там за окном стояла маленькая девочка. Она как будто ждала кого-то. Слезинки тихо катились по ее щекам.
Аня полетела дальше и прочитала табличку над крыльцом здания: «Детский дом № 5». Ей сразу все стало понятно. Здесь живут дети, у которых нет родителей, а значит, нет семьи. Мягкий вихрь подхватил Аню и понес ее дальше.
Вдруг Аня услышала волшебный голос: «Здравствуй, Анечка, не бойся! Сейчас ты окажешься дома, и у меня для тебя есть подарок, он ждет тебя на столе, увидишь все сама». Аня очутилась в своей комнате и увидела на столе компьютер.
«Он будет твой, ты его заслужила. Жаль только, что сегодня я могу выполнить только одно волшебство. Там еще одна девочка плачет, у нее нет семьи, но к сожалению я могу выполнить только чье-нибудь одно желание. Ты, конечно, заслуживаешь больше. Владей своим подарком», - сказал волшебный голос.
Аня подумала и ответила голосу: «Извините, я не могу взять подарок. Лучше помогите той девочке, у которой нет родителей, найдите ей маму и папу. Ведь у каждого ребенка должна быть семья».
«А как же компьютер?» - спросил голос.
«Ничего, я подожду. Мои родители меня очень любят, когда-нибудь они купят его мне».
Вдруг что-то теплое коснулось Аниной щеки.
«Доченька, просыпайся, Новый год наступил, а ты все спишь».
Аня открыла глаза, она находилась в своей комнате, в своей кровати и сказала: «Мамочка, какая же я счастливая! Как я вас с папой люблю! Нам так хорошо вместе!»
Мама улыбнулась, поцеловала ее, взяла за руку и повела к елке. Под елкой Аня увидела компьютер. А вечером, гуляя во дворе, она встретила девочку, которая ей приснилась. Девочка улыбалась и шла за руки с мужчиной и женщиной.
Вот такое чудо произошло в новогоднюю ночь.

== Команда ID_z009 ==
Когда мы получили задание, то поняли, что сделать надо много, а времени мало.
Скучать нам точно этой зимой не придётся!
Наши руководители предложили открыть для учеников нашего лицея
«Школу сказочников».

[[Изображение:ШКОЛА_z-009.jpg|left|thumb| 600x400px|frame|2"Б" и 3"Б" МОУ лицей №37]]
«Школу сказок» мы откроем,

Нарисуем и споём,

Малышей повеселим,

Свои сказки сочиним!

Пусть на улице зима,

Она сегодня нескучна.

А уроки в «Школе сказок»

До чего же хороши!

Мы рисуем, сочиняем,

Творим чудо от души.

Наш букет зимой расцвёл

Сказками волшебными.

Лилии, гвоздики, розы-

Не страшны нам всем морозы.

== Команда ID-032 ==

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда пурга,

И за окном трещит мороз,

Щипает щеки, студит нос.

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достает...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

'''Как мы писали сказку.'''

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок".

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" собрала материал и подготовила сообщения по темам "Виды

сказок", "Части сказки", "Сказка ложь, да в ней намек..."

2. Прошел конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок.

Лучшие сказки мы разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждой команде оказалась своя лучшая зимняя волшебная сказка. По этим сказкам

мы провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы мы разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z004 ==
'''Как мы сочиняли сказку.'''

В преддверии Нового года хотелось волшебства и исполнения желаний. Сочиняли сказку все вместе, придумывая необычные приключения Деда Мороза и двух мальчиков Димы и Алеши. Рисовали рисунки, делали костюмы и вместе с вожатыми из 5 класса участвовали в зимней сказке. Так здорово! Интересно! Весело!

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_обсуждения_сказки1.jpg|left|thumb|]]
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_обсуждения_сказки2.jpg|left|thumb|]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-23T18:37:46Z

ID-z004 Чудаки:

== Команда ID_z042 ==
Отчет обсуждения сказок команды ID-z042 Снежные пчёлки.

26 декабря мы собрались вместе, чтобы познакомиться с тем, как написать волшебную сказку. Мы говорили о том, что такое сказка, типы сказок, из каких частей может состоять сказка. Ребята приводили примеры волшебных сказок и находили их части: завязку, развитие сюжета, развязку, волшебные слова.
После каникул, мы собрались вновь, чтобы послушать и обсудить сказки, написанные ребятами.
Аня сочинила сказку «В ожидании чуда», Ваня – «Новое приключение капельки», Андрей – «Приключение снеговика», Костя – «Про грибочек».
Больше всех понравилась сказка Ани Андреевой и мы решили ее послать на конкурс. А рисунки к сказке мы решили нарисовать вместе.
[[Изображение:Рисунок1шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок2шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок3шк14.jpg]]
ID- z042 «Снежные пчёлки»
«В ожидании чуда»
Падал снег. За окном зима.
«Когда же в моей жизни будет хоть какое-нибудь волшебство?»- подумала девочка Аня. В это время она сидела за своим письменным столом и мечтала о компьютере.
Какая дорогая эта покупка! Не каждый родитель может себе это позволить. Мама с папой в последнее время очень озабочены, говорят, что нет работы, нет денег, нет подарков. Но кто бы знал, как Аня хотела иметь свой компьютер, который стал бы ей другом, собеседником, помощником и …
Аня засыпала в своей теплой кроватке и снились ей светлый экран, послушная мышка и красивый коврик. Его в своих снах она придумала сама, потому что хорошо умеет рисовать. Еще Ане снились пушистые снежинки. Их искристый хоровод кружил ее.
Закружилась голова. И вместе со снежинками она взлетела высоко-высоко и увидела весь мир как бы со стороны. Вдруг она оказалась перед замершим окном. Там за окном стояла маленькая девочка. Она как будто ждала кого-то. Слезинки тихо катились по ее щекам.
Аня полетела дальше и прочитала табличку над крыльцом здания: «Детский дом № 5». Ей сразу все стало понятно. Здесь живут дети, у которых нет родителей, а значит, нет семьи. Мягкий вихрь подхватил Аню и понес ее дальше.
Вдруг Аня услышала волшебный голос: «Здравствуй, Анечка, не бойся! Сейчас ты окажешься дома, и у меня для тебя есть подарок, он ждет тебя на столе, увидишь все сама». Аня очутилась в своей комнате и увидела на столе компьютер.
«Он будет твой, ты его заслужила. Жаль только, что сегодня я могу выполнить только одно волшебство. Там еще одна девочка плачет, у нее нет семьи, но к сожалению я могу выполнить только чье-нибудь одно желание. Ты, конечно, заслуживаешь больше. Владей своим подарком», - сказал волшебный голос.
Аня подумала и ответила голосу: «Извините, я не могу взять подарок. Лучше помогите той девочке, у которой нет родителей, найдите ей маму и папу. Ведь у каждого ребенка должна быть семья».
«А как же компьютер?» - спросил голос.
«Ничего, я подожду. Мои родители меня очень любят, когда-нибудь они купят его мне».
Вдруг что-то теплое коснулось Аниной щеки.
«Доченька, просыпайся, Новый год наступил, а ты все спишь».
Аня открыла глаза, она находилась в своей комнате, в своей кровати и сказала: «Мамочка, какая же я счастливая! Как я вас с папой люблю! Нам так хорошо вместе!»
Мама улыбнулась, поцеловала ее, взяла за руку и повела к елке. Под елкой Аня увидела компьютер. А вечером, гуляя во дворе, она встретила девочку, которая ей приснилась. Девочка улыбалась и шла за руки с мужчиной и женщиной.
Вот такое чудо произошло в новогоднюю ночь.

== Команда ID_z007 ==

'''Как появилась сказка'''

Сказки появляются по-разному. Одни рассказываются из поколения в поколения,
приобретая все новые и новые подробности. Другие сочиняют сказочники,
наполняя их всевозможными волшебными событиями.
Есть сказки добрые, есть сказки грустные, но все они – необычайно интересные.
Тот, кто сочиняет сказку, вносит в нее что-то свое, особенное, от него
зависит – что случится с героями, и чем сказка закончится.
А если сочиняет сказку не один человек, а несколько? От кого зависит –
что произойдет с героями, какие преграды встанут на его пути? 

[[ Изображение:Проба.JPG|200px|center| ]]

Чтобы решить эти непростые вопросы мы обратились к методу,
который встречается в сказках. Помните, когда герой попадает в непростую ситуацию,
что помогает ему выбрать правильный путь? Очень часто в сказках такую роль играет
предмет, который указывает дорогу – волшебный клубочек, яблоко…
А у нас эту роль выполнял зеленый мячик. Он как клубочек из сказки соединял
невидимыми нитями всех нас, когда мы сочиняли сказку. Как? А очень просто!
Но – все по порядку.
Вы знаете, что волшебными предметами надо научиться пользоваться, прежде чем
пускаться в путь? Вот и мы сначала сели в круг и стали задавать друг другу вопросы.
Чтобы волшебный зеленый мячик знал, кому адресован вопрос, сначала надо было
обязательно назвать имя – кому он задается. 

[[Изображение:развязка1.JPG|200px|center|]]

Было и еще одно правило – у кого в руках волшебный мячик – тот и говорит.
А все остальные его не перебивают, а слушают. Вот так зеленый мячик помог нам
ответить на вопросы - кто решает, что произойдет дальше, и какие события будут
происходить в нашей сказке. 

[[Изображение:проба_2.JPG|200px|center|]]

Правда же, интереснее, когда сказка приобретает новый поворот событий?
Ну так вот, скажем честно, этого, пока мы сочиняли общую сказку, было предостаточно!
Фантазия у всех била ключом, и каждому хотелось рассказать и свой вариант
происходящих событий.
Мячик нас соединял множеством ниточек, в результате каждое событие обрастало
большим количеством подробностей. Но ведь от этого сказка становится только волшебнее,
не правда ли? 

[[Изображение:развитие1.JPG|200px|]] [[Изображение:кульминация1.JPG|200px|]] [[Изображение:завязка1.JPG|200px|]]

Знаете, такой способ появления сказки, как оказалось, учит не только сочинять,
но и слушать другого, объединять мысли разных людей в одну, находить компромисс.
Именно так происходило у нас с решением - что же делать со злой ведьмой?
По правилу мячика, участник, у которого было право выбора, хотел, чтобы она
растаяла…но одной из девочек было жалко ведьму, она верила, что та просто очень
несчастная и одинокая, поэтому не надо ее «убивать» в конце, а пусть она перевоспитается.
А вот какой вариант вошел в сказку, вы прочитаете сами!
После того, как сказка была готова, мы никак не могли остановиться -
возникали все новые и новые версии ее продолжения. Спасибо тебе, волшебный
зеленый мячик, теперь мы точно знаем, что сочинять сказку всем вместе намного интереснее,
чем по - одному!

== Команда ID_z042 ==
Отчет обсуждения сказок команды ID-z042 Снежные пчёлки.

26 декабря мы собрались вместе, чтобы познакомиться с тем, как написать волшебную сказку. Мы говорили о том, что такое сказка, типы сказок, из каких частей может состоять сказка. Ребята приводили примеры волшебных сказок и находили их части: завязку, развитие сюжета, развязку, волшебные слова.
После каникул, мы собрались вновь, чтобы послушать и обсудить сказки, написанные ребятами.
Аня сочинила сказку «В ожидании чуда», Ваня – «Новое приключение капельки», Андрей – «Приключение снеговика», Костя – «Про грибочек».
Больше всех понравилась сказка Ани Андреевой и мы решили ее послать на конкурс. А рисунки к сказке мы решили нарисовать вместе.
[[Изображение:Рисунок1шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок2шк14.jpg]]
[[Изображение:Рисунок3шк14.jpg]]
ID- z042 «Снежные пчёлки»
«В ожидании чуда»
Падал снег. За окном зима.
«Когда же в моей жизни будет хоть какое-нибудь волшебство?»- подумала девочка Аня. В это время она сидела за своим письменным столом и мечтала о компьютере.
Какая дорогая эта покупка! Не каждый родитель может себе это позволить. Мама с папой в последнее время очень озабочены, говорят, что нет работы, нет денег, нет подарков. Но кто бы знал, как Аня хотела иметь свой компьютер, который стал бы ей другом, собеседником, помощником и …
Аня засыпала в своей теплой кроватке и снились ей светлый экран, послушная мышка и красивый коврик. Его в своих снах она придумала сама, потому что хорошо умеет рисовать. Еще Ане снились пушистые снежинки. Их искристый хоровод кружил ее.
Закружилась голова. И вместе со снежинками она взлетела высоко-высоко и увидела весь мир как бы со стороны. Вдруг она оказалась перед замершим окном. Там за окном стояла маленькая девочка. Она как будто ждала кого-то. Слезинки тихо катились по ее щекам.
Аня полетела дальше и прочитала табличку над крыльцом здания: «Детский дом № 5». Ей сразу все стало понятно. Здесь живут дети, у которых нет родителей, а значит, нет семьи. Мягкий вихрь подхватил Аню и понес ее дальше.
Вдруг Аня услышала волшебный голос: «Здравствуй, Анечка, не бойся! Сейчас ты окажешься дома, и у меня для тебя есть подарок, он ждет тебя на столе, увидишь все сама». Аня очутилась в своей комнате и увидела на столе компьютер.
«Он будет твой, ты его заслужила. Жаль только, что сегодня я могу выполнить только одно волшебство. Там еще одна девочка плачет, у нее нет семьи, но к сожалению я могу выполнить только чье-нибудь одно желание. Ты, конечно, заслуживаешь больше. Владей своим подарком», - сказал волшебный голос.
Аня подумала и ответила голосу: «Извините, я не могу взять подарок. Лучше помогите той девочке, у которой нет родителей, найдите ей маму и папу. Ведь у каждого ребенка должна быть семья».
«А как же компьютер?» - спросил голос.
«Ничего, я подожду. Мои родители меня очень любят, когда-нибудь они купят его мне».
Вдруг что-то теплое коснулось Аниной щеки.
«Доченька, просыпайся, Новый год наступил, а ты все спишь».
Аня открыла глаза, она находилась в своей комнате, в своей кровати и сказала: «Мамочка, какая же я счастливая! Как я вас с папой люблю! Нам так хорошо вместе!»
Мама улыбнулась, поцеловала ее, взяла за руку и повела к елке. Под елкой Аня увидела компьютер. А вечером, гуляя во дворе, она встретила девочку, которая ей приснилась. Девочка улыбалась и шла за руки с мужчиной и женщиной.
Вот такое чудо произошло в новогоднюю ночь.

== Команда ID_z009 ==
Когда мы получили задание, то поняли, что сделать надо много, а времени мало.
Скучать нам точно этой зимой не придётся!
Наши руководители предложили открыть для учеников нашего лицея
«Школу сказочников».

[[Изображение:ШКОЛА_z-009.jpg|left|thumb| 600x400px|frame|2"Б" и 3"Б" МОУ лицей №37]]
«Школу сказок» мы откроем,

Нарисуем и споём,

Малышей повеселим,

Свои сказки сочиним!

Пусть на улице зима,

Она сегодня нескучна.

А уроки в «Школе сказок»

До чего же хороши!

Мы рисуем, сочиняем,

Творим чудо от души.

Наш букет зимой расцвёл

Сказками волшебными.

Лилии, гвоздики, розы-

Не страшны нам всем морозы.

== Команда ID-032 ==

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда пурга,

И за окном трещит мороз,

Щипает щеки, студит нос.

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достает...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

'''Как мы писали сказку.'''

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок".

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" собрала материал и подготовила сообщения по темам "Виды

сказок", "Части сказки", "Сказка ложь, да в ней намек..."

2. Прошел конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок.

Лучшие сказки мы разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждой команде оказалась своя лучшая зимняя волшебная сказка. По этим сказкам

мы провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы мы разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z004 ==
'''Как мы сочиняли сказку.'''

В преддверии Нового года хотелось волшебства и исполнения желаний. Сочиняли сказку все вместе, придумывая необычные приключения Деда Мороза и двух мальчиков Димы и Алеши. Рисовали рисунки, делали костюмы и вместе с вожатыми из 5 класса участвовали в зимней сказке. Так здорово! Интересно! Весело!

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_обсуждения_сказки1.jpg|left|thumb| 600x400px|frame|]]
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_обсуждения_сказки2.jpg|left|thumb| 600x400px|frame|]]

Файл:ID z004 Рисунок для обсуждения сказки2.jpg

2009-01-23T18:34:19Z

ID-z004 Чудаки:

Файл:ID z004 Рисунок для обсуждения сказки1.jpg

2009-01-23T18:33:32Z

ID-z004 Чудаки:

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-22T17:44:45Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''22 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Миша Снежная.jpg|thumb|left|Сулимов Миша]]
[[Изображение:ЗолушкаЛиза.jpg|thumb|right|Хмара Лиза]]
Мне очень нравится сказка "Снежная королева". Здесь я изобразил Снежную Королеву в тот момент, когда она заколдовала Кая. А мне бы всё же хотелось побывать в ее ледяном дворце...

Я изобразила Золушку в тот момент, когда она приехала на бал. Она была очень красива!
 

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Vc z002 1.jpg|thumb|left]]
[[Изображение:Vc z002 2.jpg|thumb|right]]

'''''Первый зимний день'''''

Белозерова Лера

Катя пошла гулять с друзьями, они весело катались на коньках

'''''Волшебная звездочка'''''

Беляева Алина

Зайчик своими лапками начал лепить снежки, а ребята слепили огромного снеговика себе в помощь.

== Команда ID_z003 ==

[[Изображение:Id_z003_1.jpg|left|thumb|Снегурочка]]
[[Изображение:Id_z003_3.jpg|right|thumb|Два Мороза]]

'''Рисунок к сказке "Снегурочка" нарисовала Миргородская Виктория.'''

"Вот однажды, когда пришла зима да нападало молодого снегу по колено...Старик со старухою пошли в огород и принялись лепить куклу из снегу..."

'''Рисунок к сказке "Два Мороза" нарисовала Панина Дарья.'''

"Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги поскакивали, рукой об руку поколачивали..."

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки1.jpg|thumb|left|Колбасова Ксюша]]
'''Рисунок к сказке "Мороз Иванович"'''
Сказал Мороз Иванович:
- Спасибо тебе, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твое ведерко, а в ведерко я всыпал пятачков.

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки2.jpg|thumb|right|Демина Катя]]
'''Рисунок к сказке "Два мороза"'''
Мороз-Багровый нос только посмеивается:
- Молод еще ты, - говорит, - братец! Ну, да уж быть по-твоему! Беги за мужичком, а я побегу за барином. Как сойдемся под вечер, узнаем, кому была легка работа, кому тяжела.

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">НАШИ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА </div>
*<big>'''''РЕПКА'''''</big>

{| class=rimage
|[[Изображение:Репа1.jpg|thumb|150px|center|]]
|-
|''Симоненко Яна.''
|}

<big><center>'''''Выросла репка большая-пребольшая!'''''</center></big>

!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА</div>
*<big>'''''ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ'''''</big>
{| class=rimage
|[[Изображение:Щука1.JPG|thumb|200px|center|]]
|-
|''Скрябина Юля.''
|}

<big><center>'''''Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка! '''''</center></big>
|-
|}

== Команда ID_z007 ==
'''''Команда "Snowflakes"'''''

'''''автор сказки и рисунков'''''
'''''Шарипова Эля'''''

'''''Добрый Ангел Мира (рождественская сказка)'''''
[[Изображение:Завязка.jpg|300px|left|Появление Доброго Ангела]]

'''Завязка:''' "…Перед сном Маша положила шарик под подушку и легла спать. Ночью ей приснился удивительный сон! Будто она летит по воздуху, всё выше и выше! Вдруг она увидела на большом облаке красивую девушку. Вся она будто светилась изнутри золотисто-розовым светом.»
[[Изображение:Кульминация.jpg|300px|left|Маша борется против нитей зла в мире]]

 

'''Кульминация:''' «… Перед её глазами была ужасная картина – множество крошечных гномов прикованы цепями к стенам пещеры.

- «Возьми в руки оба шара – сказала Ангел – и соедини их!»

Маша взяла хрустальный шар в правую руку, затем левой рукой вытащила из кармана чёрный шар колдуньи.»

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:12mesjazev884.jpg|200px|left]] 
Автор: Буцкая Анна 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке С.Я.Маршака «12 месяцев» 
      Пришёл черёд Апреля. Тает снег, появляются подснежники. 
Падчерица собирает цветы в корзинку. 
[[Изображение:Chelkun884.jpg|250px|left]]
Автор: Губанова Алена 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». 
      Щелкунчик находился в большой опасности. Мари сняла туфельку и швырнула ee прямо в короля мышей... 

== Команда ID_z009 ==

[[Изображение:Сивка-Бурка1_z_009.JPG|200x300px|thumb| left|Саульев Иван]]

Иллюстрация к сказке "Сивка-бурка". Рисунок-победитель в обучающем туре. Ваня любит рисовать и занимается в изостудии "Элегия".

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез - стал таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу..."

[[Изображение:Щука_Дима_1.JPG|300x200px|thumb|right|Богряков Дмитрий]]
Иллюстрация к сказке "По щучьему веленью". Лучший рисунок нашей команды, выполненный в программе Paint.

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Емеля и говорит: "По щучьему веленью, по моему хотенью, - ступайте, вёдра, сами домой... Только сказал - вёдра сами и пошли..."
 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:12 месяцев.jpg|thumb|left|12 месяцев]]
Гежа Даша, команда "Северное сияние", z012

Я очень люблю сказку С.Маршака "12 месяцев". В своем рисунке я передала завязку сюжета. Падчерица встречает 12 месяцев.

[[Изображение:Снежная королева.jpg|thumb|right|Герда и Кай]]
Чижова Настя, команда "Северное сияние", z012

Я решила изобразить главных героев сказки Андерсена "Снежная королева" - Кая и Герду. Они еще не знают какие приключения их ждут. Я рекомендую прочитать вам эту сказку.

 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z013 ==

[[Изображение:морозко.jpg|thumb|left|Морозко]]
Радостев Илья, команда "Мурманские снеговички", z013

Мне очень нравятся сказки. Главная героиня сказки Морозко трудолюбивая и добрая. Ее я и нарисовал.

[[Изображение:123456.jpg|thumb|right|12 месяцев]]
Фомин Олег, команда "Мурманские снеговички", z013

Каждый ребенок любит сказки и я не исключение. Когда я прочитал сказку С.Маршака "12 месяцев" мне очень захотелось нарисовать Мороза Иваныча и маленькую девочку, которая по воле судьбы, оказалась у него в гостях. А вы читали эту сказку? Прочтите ее обязательно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
== Команда ID_z014 ==
'''Смешарики'''

[[Изображение:I_vot_ono.JPG|thumb|left|И вот оно это чудо!]] Автор: Цыганова Елена.

Моя мама предложила мне нарисовать эпизод к сказке "Серебряное копытце". Она помогала подбирать цвета, смешивать краски. Я ещё раз прочитала эту сказку и выбрала эпизод, где показано чудесное появление драгоценных камней при ударе копытца. Волшебство - как это прекрасно! Стремитесь создавать его сами.

[[Изображение:Vern_druz.JPG|thumb|right|Верные друзья перед дальней дорогой]]Автор: Орлова Анастасия.

Зимним холодным вечером ко мне пришла идея нарисовать иллюстрацию к сказке "Снежная королева". Размешав краски в палитре я отобразила чарующую красоту зимнего вечера, когда Герда и её верный друг, северный олень, отправляются в трудный дальний путь. Я верю в то, что им поможет дружба.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z015 ==


Наша любимая сказка «Щелкунчик».Она самая новогодняя. Мы решили сделать к ней иллюстрацию, но не просто нарисовать, а использовать возможности компьютера.Еще для представления на конкурс мы выбрали сказку «По щучьему велению». Нарисовали рисунок и
сделали к нему слайд с анимацией.
[[Изображение:Щелкунчик.jpg|400px|thumb|up|]]

[[Изображение:По щучьему велению....jpg|400px|down|]]

В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок. См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
[[Изображение:zaika.jpg|thumb|right|Седунова Виктория 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

[[Изображение:volk.jpg]]

'''Автор: Симаков Дима'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Лиса и волк"'''

'''"Ловись рыбка большая да маленькая"'''

[[Изображение:padal.jpg]]

'''Автор: Чугунова Анна'''

'''Фрагмент из мультфильма "Падал прошлогодний снег"'''

'''"А где тут елочки растут?"'''

[[Изображение:kopito.jpg]]

'''Автор: Костюкевич Светлана'''

'''Фрагмент из сказки Бажова "Серебрянное копытце"'''

'''"Вот ты какой олень!"'''

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Гулевская Е.jpg]]

'''Автор: Гулевская Евгения''' '''ID_z022'''

'''"Мороз обходит свои владения"'''

[[Изображение:Дамирова Н.jpg]]

'''Автор: Дамирова Нурпери''' '''ID_z022'''

'''Золушка едет на бал'''

== Команда ID_z023 ==

[[Изображение:карлик Нос.jpg]]

Автор: Бредихина Ирина

Фрагмент из сказки В.Гауфа "Карлик Нос".

"Два одиночества"

Первое знакомство Карлика Носа и принцесы Мими в облике гусыни.

[[Изображение:yay.jpg]]

Автор: Киселева Татьяна

фрагмент из русской народной сказки "Василиса Прекрасная".

Василиса отправляется к Бабе - Яге в дремучий лес. Та встречает молодую девушку, выглядывая из избы.

==

== Команда ID_z024 ==

Как-то на уроке чтения мы прочитали сказку Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

И тут нас разыгралось воображение и фантазия. И краски пришлись как раз кстати.

Вот некоторые наши труды...

[[Изображение:снежная королева4.jpg]]

Вот так увидела и проиллюстрировала сказку "Снежная королева" наша Катюша Коняева

[[Изображение:снежная королева3.jpg]]

А вот ещё одно виденье этой сказки.

Автор рисунков: Зиновьева Настя

[[Изображение:снежная королева5.jpg]]

[[Изображение:снежная королева1.jpg]]

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

И вот такие сказки читают наши дети дома, а свои впечатления выразили в рисунках.

[[Изображение:морозко1.jpg]]

[[Изображение:снегурочка0.jpg]]

[[Изображение:снегурочка1.jpg]]

А что за сказки прочитали Юля и Ринат отгадали? Если нет, то вот вам подсказка:

Первый рисунок- иллюстрация к сказке "Морозко"

Второй, третий рисуноки- печальный финал сказки "Снегурочка". Уж очень впетлил он нашу Юлю..

== Команда ID_z025 ==

<div style="background-color:Chartreuse ">

<div style="color: MediumBlue "> '''"ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ".

Наши рисунки.''' 

 <big></big></div>

[[Изображение:Tmp304-1.jpg|thumb|left|Попова Вика]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Сивка- Бурка"'''


'''Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку - бурку плеткой...Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул - и достал до окна.'''

[[Изображение:Гуси_лебеди_29.jpg|thumb|left|Удьярова Катя]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Гуси лебеди"'''

'''Вернулась девочка, глядь - братца нету!'''

'''Выбежала она в чисто поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси - лебеди и пропали за темным лесом.'''

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна лягушка 1.JPG|thumb|250px|left|Пищерян Илья]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА"'''''

'''''А стрела младшего сына, Ивана царевича, взвилась высоко, и упала неведомо куда.'''''
'''''Шел он, шел, и пришел к болоту. Видит – сидит лягушка и держит стрелу... '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:12 мес.JPG|thumb|300px|left|Мазур Жанна]]</div>
'''''СКАЗКА С. Я. МАРШАКА "12 МЕСЯЦЕВ" '''''

'''''В лесу и на поляне все меняется. Тает последний снег. Земля покрывается молоденькой травкой. На кочках под деревьями появляются голубые и белые цветы. Кругом каплет, течет, журчит. Падчерица стоит, оцепенев от удивления. '''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1011.jpg]]
'''Инякова Кристина - 2 класс'''
''Русская народнач сказка: "Морозко".''

" - Тепло ли тебе девица?
Тепло ли тебе красная?
Тепло ли тебе лапушка?
Она чуть дух переводит:
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."

[[Изображение:1010.jpg]]
'''Тараканов Кирилл - 3 класс'''
'''''Сказка''': "Мороз Иванович".
'''Автор''': В.Ф.Одоевский.''

"Знаю я, зачем ты пришла,
- ты ведёрко в мой студенец опустила;
отдать тебе ведёрко отдам,
только ты мне за то три дня послужи;
будешь умна, тебе же лучше;
будешь ленива, тебе же хуже."

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

''Команда ID_z033 Грамотеи2009''
[[Изображение:Snejnaya_koroleva.JPG|thumb|left|Автор: Циферова Полина 4-Б]]

'''Сказка:''' "Снежная королева".

'''Автор:''' Ганс Христиан Андерсен.

"Милая Герда! - воскликнул Кай, - бежим скорее, пока не вернулась Снежная королева". Дети убежали из ледяного дворца, чтобы возвратиться домой.

[[Изображение:Moroz_ivanovih.JPG|thumb|left|Автор: Романюк Надежда 3-Б]]

'''Сказка:''' "Мороз Иванович".

'''Автор:''' В.Ф.Одоевский.

У Рукодельницы руки окостенели и пальчики побелели...

- Ничего, - сказал Мороз Иванович, - только снегом пальчики потри, так и отойдут, не озябнешь.
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z034 ==

      Рисунки рисовали активно. Да, еще, мы обедаем вместе с 4 и 2 классом, они тоже решили нам помочь и принесли свои рисунки. Только когда обсуждали, какие три выберем, некоторые «критики» были всем недовольны. И сами не рисовали и других критиковали. Тогда мы отдали им самые хорошие рисунки, чтоб они на компьютере сделали их лучшими. Они работали с программами: PowerPoint, HP Imaqe Zone Express, Adobe Photoshop, Ulead Photo Express 3.0 SE. Ну а что получилось, смотрите сами. 
[[Изображение:Котвсапогах.jpg|300px|right]] 
Иллюстрация к сказке «Кот в сапогах». «Золушка». 
Автор: Агарева Елена 
 «Русалочка». 
Автор: Рыхтикова Лера 

Обработка: Яковчук Света 

[[Изображение:Золушка.jpg|600px|left]]

[[Изображение:Русалочка.jpg|400px|right]] 

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_lyag_small.jpg|thumb|left|Автор: Киреева Милиса 4-В]]
[[Изображение:skaz_morozko_small.jpg|thumb|right|Автор: Пашкова Евгения 4-В]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==
<center>'''РИСУНКИ КОМАНДЫ КОНФЕТТИ'''</center>
[[Изображение:Кольцо.jpg]]

'''Автор:''' ''Рог Александра''

'''Русская народная сказка:'''''"Изумрудное кольцо"''

''...Побежал тотчас Данила в лес, начал старый дуб со всего плеча рубить. Полетели мелкие щепки за версту кругом, застонал вековой дуб, затрещал, наклонился и с шумом упал на траву зелёную...''

[[Изображение:Царевич.jpg]]

'''Автор:''' ''Филенко Алёна''

'''Русская народная сказка:'''''"Царевна-Лягушка"''

''...Подумал-подумал Иван-Царевич, взял Лягушку-Квакушку, завернул ее в платочек и понес в своё царство-государство...''

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

{| class=rimage
|[[Изображение:Русская_народная_сказка_Морозко.jpg]]
|-
|''Автор:Бабушкина Кристина''.
|}
Рисунок к русской народной сказке "Морозко".

Фрагмент из сказки :

"...Усадил старик дочку в сани,

Морозкин сундук с подарками туда же взвалил и повёз домой."

{| class=rimage
|[[Изображение:Сказка_Серебряное_копытце.JPG]]
|-
|'' Авторы:Шапин Станислав и Хацков Роман''.
|}
Рисунок к сказке П.Бажова "Серебряное копытце" , выполненный в программе Paint.

Фрагмент из сказки:

"...Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить.
Как искры из-под ножки-то камешки посыпались.
Красные, голубые, зелёные, бирюзовые - всякие."
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image1_small.jpg|320px|thumb|left|Егорова Маша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...И Снеговик отправился в лес к Деду Морозу с письмом от ребят, где они просят у него ёлку и подарки..."
 
[[Изображение:Image9_small.jpg|320px|thumb|left|Галкин Саша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке С. Маршака "Двенадцать месяцев"'''

"...Ударил Январь о землю ледяным посохом и сказал:

Не трещите, морозы в заповедном бору,

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам вороньё замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!..."
 

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

[[Изображение:Rukav.jpg]]

'''Автор: Жуковская Христина'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Рукавичка"'''

'''В тесноте да не в обиде.'''

[[Изображение:12 mes.jpg]]

'''Автор: Егоркина Наташа'''

'''Фрагмент из сказки С. Маршака "12 месяцев"'''

'''– У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! – говорили люди.'''

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-22T17:38:44Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''22 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Миша Снежная.jpg|thumb|left|Сулимов Миша]]
[[Изображение:ЗолушкаЛиза.jpg|thumb|right|Хмара Лиза]]
Мне очень нравится сказка "Снежная королева". Здесь я изобразил Снежную Королеву в тот момент, когда она заколдовала Кая. А мне бы всё же хотелось побывать в ее ледяном дворце...

Я изобразила Золушку в тот момент, когда она приехала на бал. Она была очень красива!
 

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Vc z002 1.jpg|thumb|left]]
[[Изображение:Vc z002 2.jpg|thumb|right]]

'''''Первый зимний день'''''

Белозерова Лера

Катя пошла гулять с друзьями, они весело катались на коньках

'''''Волшебная звездочка'''''

Беляева Алина

Зайчик своими лапками начал лепить снежки, а ребята слепили огромного снеговика себе в помощь.

== Команда ID_z003 ==

[[Изображение:Id_z003_1.jpg|left|thumb|Снегурочка]]
[[Изображение:Id_z003_3.jpg|right|thumb|Два Мороза]]

'''Рисунок к сказке "Снегурочка" нарисовала Миргородская Виктория.'''

"Вот однажды, когда пришла зима да нападало молодого снегу по колено...Старик со старухою пошли в огород и принялись лепить куклу из снегу..."

'''Рисунок к сказке "Два Мороза" нарисовала Панина Дарья.'''

"Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги поскакивали, рукой об руку поколачивали..."

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки1.jpg|thumb|left|Колбасова Ксюша]]
'''Рисунок к сказке "Мороз Иванович"'''
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки2.jpg|thumb|right|Демина Катя]]
'''Рисунок к сказке "Два мороза"'''
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">НАШИ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА </div>
*<big>'''''РЕПКА'''''</big>

{| class=rimage
|[[Изображение:Репа1.jpg|thumb|150px|center|]]
|-
|''Симоненко Яна.''
|}

<big><center>'''''Выросла репка большая-пребольшая!'''''</center></big>

!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА</div>
*<big>'''''ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ'''''</big>
{| class=rimage
|[[Изображение:Щука1.JPG|thumb|200px|center|]]
|-
|''Скрябина Юля.''
|}

<big><center>'''''Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка! '''''</center></big>
|-
|}

== Команда ID_z007 ==
'''''Команда "Snowflakes"'''''

'''''автор сказки и рисунков'''''
'''''Шарипова Эля'''''

'''''Добрый Ангел Мира (рождественская сказка)'''''
[[Изображение:Завязка.jpg|300px|left|Появление Доброго Ангела]]

'''Завязка:''' "…Перед сном Маша положила шарик под подушку и легла спать. Ночью ей приснился удивительный сон! Будто она летит по воздуху, всё выше и выше! Вдруг она увидела на большом облаке красивую девушку. Вся она будто светилась изнутри золотисто-розовым светом.»
[[Изображение:Кульминация.jpg|300px|left|Маша борется против нитей зла в мире]]

 

'''Кульминация:''' «… Перед её глазами была ужасная картина – множество крошечных гномов прикованы цепями к стенам пещеры.

- «Возьми в руки оба шара – сказала Ангел – и соедини их!»

Маша взяла хрустальный шар в правую руку, затем левой рукой вытащила из кармана чёрный шар колдуньи.»

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:12mesjazev884.jpg|200px|left]] 
Автор: Буцкая Анна 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке С.Я.Маршака «12 месяцев» 
      Пришёл черёд Апреля. Тает снег, появляются подснежники. 
Падчерица собирает цветы в корзинку. 
[[Изображение:Chelkun884.jpg|250px|left]]
Автор: Губанова Алена 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». 
      Щелкунчик находился в большой опасности. Мари сняла туфельку и швырнула ee прямо в короля мышей... 

== Команда ID_z009 ==

[[Изображение:Сивка-Бурка1_z_009.JPG|200x300px|thumb| left|Саульев Иван]]

Иллюстрация к сказке "Сивка-бурка". Рисунок-победитель в обучающем туре. Ваня любит рисовать и занимается в изостудии "Элегия".

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез - стал таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу..."

[[Изображение:Щука_Дима_1.JPG|300x200px|thumb|right|Богряков Дмитрий]]
Иллюстрация к сказке "По щучьему веленью". Лучший рисунок нашей команды, выполненный в программе Paint.

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Емеля и говорит: "По щучьему веленью, по моему хотенью, - ступайте, вёдра, сами домой... Только сказал - вёдра сами и пошли..."
 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:12 месяцев.jpg|thumb|left|12 месяцев]]
Гежа Даша, команда "Северное сияние", z012

Я очень люблю сказку С.Маршака "12 месяцев". В своем рисунке я передала завязку сюжета. Падчерица встречает 12 месяцев.

[[Изображение:Снежная королева.jpg|thumb|right|Герда и Кай]]
Чижова Настя, команда "Северное сияние", z012

Я решила изобразить главных героев сказки Андерсена "Снежная королева" - Кая и Герду. Они еще не знают какие приключения их ждут. Я рекомендую прочитать вам эту сказку.

 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z013 ==

[[Изображение:морозко.jpg|thumb|left|Морозко]]
Радостев Илья, команда "Мурманские снеговички", z013

Мне очень нравятся сказки. Главная героиня сказки Морозко трудолюбивая и добрая. Ее я и нарисовал.

[[Изображение:123456.jpg|thumb|right|12 месяцев]]
Фомин Олег, команда "Мурманские снеговички", z013

Каждый ребенок любит сказки и я не исключение. Когда я прочитал сказку С.Маршака "12 месяцев" мне очень захотелось нарисовать Мороза Иваныча и маленькую девочку, которая по воле судьбы, оказалась у него в гостях. А вы читали эту сказку? Прочтите ее обязательно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
== Команда ID_z014 ==
'''Смешарики'''

[[Изображение:I_vot_ono.JPG|thumb|left|И вот оно это чудо!]] Автор: Цыганова Елена.

Моя мама предложила мне нарисовать эпизод к сказке "Серебряное копытце". Она помогала подбирать цвета, смешивать краски. Я ещё раз прочитала эту сказку и выбрала эпизод, где показано чудесное появление драгоценных камней при ударе копытца. Волшебство - как это прекрасно! Стремитесь создавать его сами.

[[Изображение:Vern_druz.JPG|thumb|right|Верные друзья перед дальней дорогой]]Автор: Орлова Анастасия.

Зимним холодным вечером ко мне пришла идея нарисовать иллюстрацию к сказке "Снежная королева". Размешав краски в палитре я отобразила чарующую красоту зимнего вечера, когда Герда и её верный друг, северный олень, отправляются в трудный дальний путь. Я верю в то, что им поможет дружба.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z015 ==


Наша любимая сказка «Щелкунчик».Она самая новогодняя. Мы решили сделать к ней иллюстрацию, но не просто нарисовать, а использовать возможности компьютера.Еще для представления на конкурс мы выбрали сказку «По щучьему велению». Нарисовали рисунок и
сделали к нему слайд с анимацией.
[[Изображение:Щелкунчик.jpg|400px|thumb|up|]]

[[Изображение:По щучьему велению....jpg|400px|down|]]

В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок. См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
[[Изображение:zaika.jpg|thumb|right|Седунова Виктория 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

[[Изображение:volk.jpg]]

'''Автор: Симаков Дима'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Лиса и волк"'''

'''"Ловись рыбка большая да маленькая"'''

[[Изображение:padal.jpg]]

'''Автор: Чугунова Анна'''

'''Фрагмент из мультфильма "Падал прошлогодний снег"'''

'''"А где тут елочки растут?"'''

[[Изображение:kopito.jpg]]

'''Автор: Костюкевич Светлана'''

'''Фрагмент из сказки Бажова "Серебрянное копытце"'''

'''"Вот ты какой олень!"'''

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Гулевская Е.jpg]]

'''Автор: Гулевская Евгения''' '''ID_z022'''

'''"Мороз обходит свои владения"'''

[[Изображение:Дамирова Н.jpg]]

'''Автор: Дамирова Нурпери''' '''ID_z022'''

'''Золушка едет на бал'''

== Команда ID_z023 ==

[[Изображение:карлик Нос.jpg]]

Автор: Бредихина Ирина

Фрагмент из сказки В.Гауфа "Карлик Нос".

"Два одиночества"

Первое знакомство Карлика Носа и принцесы Мими в облике гусыни.

[[Изображение:yay.jpg]]

Автор: Киселева Татьяна

фрагмент из русской народной сказки "Василиса Прекрасная".

Василиса отправляется к Бабе - Яге в дремучий лес. Та встречает молодую девушку, выглядывая из избы.

==

== Команда ID_z024 ==

Как-то на уроке чтения мы прочитали сказку Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

И тут нас разыгралось воображение и фантазия. И краски пришлись как раз кстати.

Вот некоторые наши труды...

[[Изображение:снежная королева4.jpg]]

Вот так увидела и проиллюстрировала сказку "Снежная королева" наша Катюша Коняева

[[Изображение:снежная королева3.jpg]]

А вот ещё одно виденье этой сказки.

Автор рисунков: Зиновьева Настя

[[Изображение:снежная королева5.jpg]]

[[Изображение:снежная королева1.jpg]]

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

И вот такие сказки читают наши дети дома, а свои впечатления выразили в рисунках.

[[Изображение:морозко1.jpg]]

[[Изображение:снегурочка0.jpg]]

[[Изображение:снегурочка1.jpg]]

А что за сказки прочитали Юля и Ринат отгадали? Если нет, то вот вам подсказка:

Первый рисунок- иллюстрация к сказке "Морозко"

Второй, третий рисуноки- печальный финал сказки "Снегурочка". Уж очень впетлил он нашу Юлю..

== Команда ID_z025 ==

<div style="background-color:Chartreuse ">

<div style="color: MediumBlue "> '''"ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ".

Наши рисунки.''' 

 <big></big></div>

[[Изображение:Tmp304-1.jpg|thumb|left|Попова Вика]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Сивка- Бурка"'''


'''Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку - бурку плеткой...Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул - и достал до окна.'''

[[Изображение:Гуси_лебеди_29.jpg|thumb|left|Удьярова Катя]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Гуси лебеди"'''

'''Вернулась девочка, глядь - братца нету!'''

'''Выбежала она в чисто поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси - лебеди и пропали за темным лесом.'''

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна лягушка 1.JPG|thumb|250px|left|Пищерян Илья]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА"'''''

'''''А стрела младшего сына, Ивана царевича, взвилась высоко, и упала неведомо куда.'''''
'''''Шел он, шел, и пришел к болоту. Видит – сидит лягушка и держит стрелу... '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:12 мес.JPG|thumb|300px|left|Мазур Жанна]]</div>
'''''СКАЗКА С. Я. МАРШАКА "12 МЕСЯЦЕВ" '''''

'''''В лесу и на поляне все меняется. Тает последний снег. Земля покрывается молоденькой травкой. На кочках под деревьями появляются голубые и белые цветы. Кругом каплет, течет, журчит. Падчерица стоит, оцепенев от удивления. '''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1011.jpg]]
'''Инякова Кристина - 2 класс'''
''Русская народнач сказка: "Морозко".''

" - Тепло ли тебе девица?
Тепло ли тебе красная?
Тепло ли тебе лапушка?
Она чуть дух переводит:
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."

[[Изображение:1010.jpg]]
'''Тараканов Кирилл - 3 класс'''
'''''Сказка''': "Мороз Иванович".
'''Автор''': В.Ф.Одоевский.''

"Знаю я, зачем ты пришла,
- ты ведёрко в мой студенец опустила;
отдать тебе ведёрко отдам,
только ты мне за то три дня послужи;
будешь умна, тебе же лучше;
будешь ленива, тебе же хуже."

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

''Команда ID_z033 Грамотеи2009''
[[Изображение:Snejnaya_koroleva.JPG|thumb|left|Автор: Циферова Полина 4-Б]]

'''Сказка:''' "Снежная королева".

'''Автор:''' Ганс Христиан Андерсен.

"Милая Герда! - воскликнул Кай, - бежим скорее, пока не вернулась Снежная королева". Дети убежали из ледяного дворца, чтобы возвратиться домой.

[[Изображение:Moroz_ivanovih.JPG|thumb|left|Автор: Романюк Надежда 3-Б]]

'''Сказка:''' "Мороз Иванович".

'''Автор:''' В.Ф.Одоевский.

У Рукодельницы руки окостенели и пальчики побелели...

- Ничего, - сказал Мороз Иванович, - только снегом пальчики потри, так и отойдут, не озябнешь.
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z034 ==

      Рисунки рисовали активно. Да, еще, мы обедаем вместе с 4 и 2 классом, они тоже решили нам помочь и принесли свои рисунки. Только когда обсуждали, какие три выберем, некоторые «критики» были всем недовольны. И сами не рисовали и других критиковали. Тогда мы отдали им самые хорошие рисунки, чтоб они на компьютере сделали их лучшими. Они работали с программами: PowerPoint, HP Imaqe Zone Express, Adobe Photoshop, Ulead Photo Express 3.0 SE. Ну а что получилось, смотрите сами. 
[[Изображение:Котвсапогах.jpg|300px|right]] 
Иллюстрация к сказке «Кот в сапогах». «Золушка». 
Автор: Агарева Елена 
 «Русалочка». 
Автор: Рыхтикова Лера 

Обработка: Яковчук Света 

[[Изображение:Золушка.jpg|600px|left]]

[[Изображение:Русалочка.jpg|400px|right]] 

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_lyag_small.jpg|thumb|left|Автор: Киреева Милиса 4-В]]
[[Изображение:skaz_morozko_small.jpg|thumb|right|Автор: Пашкова Евгения 4-В]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==
<center>'''РИСУНКИ КОМАНДЫ КОНФЕТТИ'''</center>
[[Изображение:Кольцо.jpg]]

'''Автор:''' ''Рог Александра''

'''Русская народная сказка:'''''"Изумрудное кольцо"''

''...Побежал тотчас Данила в лес, начал старый дуб со всего плеча рубить. Полетели мелкие щепки за версту кругом, застонал вековой дуб, затрещал, наклонился и с шумом упал на траву зелёную...''

[[Изображение:Царевич.jpg]]

'''Автор:''' ''Филенко Алёна''

'''Русская народная сказка:'''''"Царевна-Лягушка"''

''...Подумал-подумал Иван-Царевич, взял Лягушку-Квакушку, завернул ее в платочек и понес в своё царство-государство...''

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

{| class=rimage
|[[Изображение:Русская_народная_сказка_Морозко.jpg]]
|-
|''Автор:Бабушкина Кристина''.
|}
Рисунок к русской народной сказке "Морозко".

Фрагмент из сказки :

"...Усадил старик дочку в сани,

Морозкин сундук с подарками туда же взвалил и повёз домой."

{| class=rimage
|[[Изображение:Сказка_Серебряное_копытце.JPG]]
|-
|'' Авторы:Шапин Станислав и Хацков Роман''.
|}
Рисунок к сказке П.Бажова "Серебряное копытце" , выполненный в программе Paint.

Фрагмент из сказки:

"...Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить.
Как искры из-под ножки-то камешки посыпались.
Красные, голубые, зелёные, бирюзовые - всякие."
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image1_small.jpg|320px|thumb|left|Егорова Маша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...И Снеговик отправился в лес к Деду Морозу с письмом от ребят, где они просят у него ёлку и подарки..."
 
[[Изображение:Image9_small.jpg|320px|thumb|left|Галкин Саша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке С. Маршака "Двенадцать месяцев"'''

"...Ударил Январь о землю ледяным посохом и сказал:

Не трещите, морозы в заповедном бору,

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам вороньё замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!..."
 

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

[[Изображение:Rukav.jpg]]

'''Автор: Жуковская Христина'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Рукавичка"'''

'''В тесноте да не в обиде.'''

[[Изображение:12 mes.jpg]]

'''Автор: Егоркина Наташа'''

'''Фрагмент из сказки С. Маршака "12 месяцев"'''

'''– У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! – говорили люди.'''

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-22T17:35:18Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''22 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Миша Снежная.jpg|thumb|left|Сулимов Миша]]
[[Изображение:ЗолушкаЛиза.jpg|thumb|right|Хмара Лиза]]
Мне очень нравится сказка "Снежная королева". Здесь я изобразил Снежную Королеву в тот момент, когда она заколдовала Кая. А мне бы всё же хотелось побывать в ее ледяном дворце...

Я изобразила Золушку в тот момент, когда она приехала на бал. Она была очень красива!
 

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Vc z002 1.jpg|thumb|left]]
[[Изображение:Vc z002 2.jpg|thumb|right]]

'''''Первый зимний день'''''

Белозерова Лера

Катя пошла гулять с друзьями, они весело катались на коньках

'''''Волшебная звездочка'''''

Беляева Алина

Зайчик своими лапками начал лепить снежки, а ребята слепили огромного снеговика себе в помощь.

== Команда ID_z003 ==

[[Изображение:Id_z003_1.jpg|left|thumb|Снегурочка]]
[[Изображение:Id_z003_3.jpg|right|thumb|Два Мороза]]

'''Рисунок к сказке "Снегурочка" нарисовала Миргородская Виктория.'''

"Вот однажды, когда пришла зима да нападало молодого снегу по колено...Старик со старухою пошли в огород и принялись лепить куклу из снегу..."

'''Рисунок к сказке "Два Мороза" нарисовала Панина Дарья.'''

"Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги поскакивали, рукой об руку поколачивали..."

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки1.jpg|thumb|left|Колбасова Ксюша]] Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки2.jpg|thumb|right|Демина Катя]] Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">НАШИ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА </div>
*<big>'''''РЕПКА'''''</big>

{| class=rimage
|[[Изображение:Репа1.jpg|thumb|150px|center|]]
|-
|''Симоненко Яна.''
|}

<big><center>'''''Выросла репка большая-пребольшая!'''''</center></big>

!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА</div>
*<big>'''''ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ'''''</big>
{| class=rimage
|[[Изображение:Щука1.JPG|thumb|200px|center|]]
|-
|''Скрябина Юля.''
|}

<big><center>'''''Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка! '''''</center></big>
|-
|}

== Команда ID_z007 ==
'''''Команда "Snowflakes"'''''

'''''автор сказки и рисунков'''''
'''''Шарипова Эля'''''

'''''Добрый Ангел Мира (рождественская сказка)'''''
[[Изображение:Завязка.jpg|300px|left|Появление Доброго Ангела]]

'''Завязка:''' "…Перед сном Маша положила шарик под подушку и легла спать. Ночью ей приснился удивительный сон! Будто она летит по воздуху, всё выше и выше! Вдруг она увидела на большом облаке красивую девушку. Вся она будто светилась изнутри золотисто-розовым светом.»
[[Изображение:Кульминация.jpg|300px|left|Маша борется против нитей зла в мире]]

 

'''Кульминация:''' «… Перед её глазами была ужасная картина – множество крошечных гномов прикованы цепями к стенам пещеры.

- «Возьми в руки оба шара – сказала Ангел – и соедини их!»

Маша взяла хрустальный шар в правую руку, затем левой рукой вытащила из кармана чёрный шар колдуньи.»

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:12mesjazev884.jpg|200px|left]] 
Автор: Буцкая Анна 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке С.Я.Маршака «12 месяцев» 
      Пришёл черёд Апреля. Тает снег, появляются подснежники. 
Падчерица собирает цветы в корзинку. 
[[Изображение:Chelkun884.jpg|250px|left]]
Автор: Губанова Алена 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». 
      Щелкунчик находился в большой опасности. Мари сняла туфельку и швырнула ee прямо в короля мышей... 

== Команда ID_z009 ==

[[Изображение:Сивка-Бурка1_z_009.JPG|200x300px|thumb| left|Саульев Иван]]

Иллюстрация к сказке "Сивка-бурка". Рисунок-победитель в обучающем туре. Ваня любит рисовать и занимается в изостудии "Элегия".

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез - стал таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу..."

[[Изображение:Щука_Дима_1.JPG|300x200px|thumb|right|Богряков Дмитрий]]
Иллюстрация к сказке "По щучьему веленью". Лучший рисунок нашей команды, выполненный в программе Paint.

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Емеля и говорит: "По щучьему веленью, по моему хотенью, - ступайте, вёдра, сами домой... Только сказал - вёдра сами и пошли..."
 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:12 месяцев.jpg|thumb|left|12 месяцев]]
Гежа Даша, команда "Северное сияние", z012

Я очень люблю сказку С.Маршака "12 месяцев". В своем рисунке я передала завязку сюжета. Падчерица встречает 12 месяцев.

[[Изображение:Снежная королева.jpg|thumb|right|Герда и Кай]]
Чижова Настя, команда "Северное сияние", z012

Я решила изобразить главных героев сказки Андерсена "Снежная королева" - Кая и Герду. Они еще не знают какие приключения их ждут. Я рекомендую прочитать вам эту сказку.

 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z013 ==

[[Изображение:морозко.jpg|thumb|left|Морозко]]
Радостев Илья, команда "Мурманские снеговички", z013

Мне очень нравятся сказки. Главная героиня сказки Морозко трудолюбивая и добрая. Ее я и нарисовал.

[[Изображение:123456.jpg|thumb|right|12 месяцев]]
Фомин Олег, команда "Мурманские снеговички", z013

Каждый ребенок любит сказки и я не исключение. Когда я прочитал сказку С.Маршака "12 месяцев" мне очень захотелось нарисовать Мороза Иваныча и маленькую девочку, которая по воле судьбы, оказалась у него в гостях. А вы читали эту сказку? Прочтите ее обязательно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
== Команда ID_z014 ==
'''Смешарики'''

[[Изображение:I_vot_ono.JPG|thumb|left|И вот оно это чудо!]] Автор: Цыганова Елена.

Моя мама предложила мне нарисовать эпизод к сказке "Серебряное копытце". Она помогала подбирать цвета, смешивать краски. Я ещё раз прочитала эту сказку и выбрала эпизод, где показано чудесное появление драгоценных камней при ударе копытца. Волшебство - как это прекрасно! Стремитесь создавать его сами.

[[Изображение:Vern_druz.JPG|thumb|right|Верные друзья перед дальней дорогой]]Автор: Орлова Анастасия.

Зимним холодным вечером ко мне пришла идея нарисовать иллюстрацию к сказке "Снежная королева". Размешав краски в палитре я отобразила чарующую красоту зимнего вечера, когда Герда и её верный друг, северный олень, отправляются в трудный дальний путь. Я верю в то, что им поможет дружба.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z015 ==


Наша любимая сказка «Щелкунчик».Она самая новогодняя. Мы решили сделать к ней иллюстрацию, но не просто нарисовать, а использовать возможности компьютера.Еще для представления на конкурс мы выбрали сказку «По щучьему велению». Нарисовали рисунок и
сделали к нему слайд с анимацией.
[[Изображение:Щелкунчик.jpg|400px|thumb|up|]]

[[Изображение:По щучьему велению....jpg|400px|down|]]

В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок. См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
[[Изображение:zaika.jpg|thumb|right|Седунова Виктория 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

[[Изображение:volk.jpg]]

'''Автор: Симаков Дима'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Лиса и волк"'''

'''"Ловись рыбка большая да маленькая"'''

[[Изображение:padal.jpg]]

'''Автор: Чугунова Анна'''

'''Фрагмент из мультфильма "Падал прошлогодний снег"'''

'''"А где тут елочки растут?"'''

[[Изображение:kopito.jpg]]

'''Автор: Костюкевич Светлана'''

'''Фрагмент из сказки Бажова "Серебрянное копытце"'''

'''"Вот ты какой олень!"'''

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Гулевская Е.jpg]]

'''Автор: Гулевская Евгения''' '''ID_z022'''

'''"Мороз обходит свои владения"'''

[[Изображение:Дамирова Н.jpg]]

'''Автор: Дамирова Нурпери''' '''ID_z022'''

'''Золушка едет на бал'''

== Команда ID_z023 ==

[[Изображение:карлик Нос.jpg]]

Автор: Бредихина Ирина

Фрагмент из сказки В.Гауфа "Карлик Нос".

"Два одиночества"

Первое знакомство Карлика Носа и принцесы Мими в облике гусыни.

[[Изображение:yay.jpg]]

Автор: Киселева Татьяна

фрагмент из русской народной сказки "Василиса Прекрасная".

Василиса отправляется к Бабе - Яге в дремучий лес. Та встречает молодую девушку, выглядывая из избы.

==

== Команда ID_z024 ==

Как-то на уроке чтения мы прочитали сказку Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

И тут нас разыгралось воображение и фантазия. И краски пришлись как раз кстати.

Вот некоторые наши труды...

[[Изображение:снежная королева4.jpg]]

Вот так увидела и проиллюстрировала сказку "Снежная королева" наша Катюша Коняева

[[Изображение:снежная королева3.jpg]]

А вот ещё одно виденье этой сказки.

Автор рисунков: Зиновьева Настя

[[Изображение:снежная королева5.jpg]]

[[Изображение:снежная королева1.jpg]]

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

И вот такие сказки читают наши дети дома, а свои впечатления выразили в рисунках.

[[Изображение:морозко1.jpg]]

[[Изображение:снегурочка0.jpg]]

[[Изображение:снегурочка1.jpg]]

А что за сказки прочитали Юля и Ринат отгадали? Если нет, то вот вам подсказка:

Первый рисунок- иллюстрация к сказке "Морозко"

Второй, третий рисуноки- печальный финал сказки "Снегурочка". Уж очень впетлил он нашу Юлю..

== Команда ID_z025 ==

<div style="background-color:Chartreuse ">

<div style="color: MediumBlue "> '''"ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ".

Наши рисунки.''' 

 <big></big></div>

[[Изображение:Tmp304-1.jpg|thumb|left|Попова Вика]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Сивка- Бурка"'''


'''Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку - бурку плеткой...Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул - и достал до окна.'''

[[Изображение:Гуси_лебеди_29.jpg|thumb|left|Удьярова Катя]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Гуси лебеди"'''

'''Вернулась девочка, глядь - братца нету!'''

'''Выбежала она в чисто поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси - лебеди и пропали за темным лесом.'''

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна лягушка 1.JPG|thumb|250px|left|Пищерян Илья]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА"'''''

'''''А стрела младшего сына, Ивана царевича, взвилась высоко, и упала неведомо куда.'''''
'''''Шел он, шел, и пришел к болоту. Видит – сидит лягушка и держит стрелу... '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:12 мес.JPG|thumb|300px|left|Мазур Жанна]]</div>
'''''СКАЗКА С. Я. МАРШАКА "12 МЕСЯЦЕВ" '''''

'''''В лесу и на поляне все меняется. Тает последний снег. Земля покрывается молоденькой травкой. На кочках под деревьями появляются голубые и белые цветы. Кругом каплет, течет, журчит. Падчерица стоит, оцепенев от удивления. '''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1011.jpg]]
'''Инякова Кристина - 2 класс'''
''Русская народнач сказка: "Морозко".''

" - Тепло ли тебе девица?
Тепло ли тебе красная?
Тепло ли тебе лапушка?
Она чуть дух переводит:
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."

[[Изображение:1010.jpg]]
'''Тараканов Кирилл - 3 класс'''
'''''Сказка''': "Мороз Иванович".
'''Автор''': В.Ф.Одоевский.''

"Знаю я, зачем ты пришла,
- ты ведёрко в мой студенец опустила;
отдать тебе ведёрко отдам,
только ты мне за то три дня послужи;
будешь умна, тебе же лучше;
будешь ленива, тебе же хуже."

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

''Команда ID_z033 Грамотеи2009''
[[Изображение:Snejnaya_koroleva.JPG|thumb|left|Автор: Циферова Полина 4-Б]]

'''Сказка:''' "Снежная королева".

'''Автор:''' Ганс Христиан Андерсен.

"Милая Герда! - воскликнул Кай, - бежим скорее, пока не вернулась Снежная королева". Дети убежали из ледяного дворца, чтобы возвратиться домой.

[[Изображение:Moroz_ivanovih.JPG|thumb|left|Автор: Романюк Надежда 3-Б]]

'''Сказка:''' "Мороз Иванович".

'''Автор:''' В.Ф.Одоевский.

У Рукодельницы руки окостенели и пальчики побелели...

- Ничего, - сказал Мороз Иванович, - только снегом пальчики потри, так и отойдут, не озябнешь.
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z034 ==

      Рисунки рисовали активно. Да, еще, мы обедаем вместе с 4 и 2 классом, они тоже решили нам помочь и принесли свои рисунки. Только когда обсуждали, какие три выберем, некоторые «критики» были всем недовольны. И сами не рисовали и других критиковали. Тогда мы отдали им самые хорошие рисунки, чтоб они на компьютере сделали их лучшими. Они работали с программами: PowerPoint, HP Imaqe Zone Express, Adobe Photoshop, Ulead Photo Express 3.0 SE. Ну а что получилось, смотрите сами. 
[[Изображение:Котвсапогах.jpg|300px|right]] 
Иллюстрация к сказке «Кот в сапогах». «Золушка». 
Автор: Агарева Елена 
 «Русалочка». 
Автор: Рыхтикова Лера 

Обработка: Яковчук Света 

[[Изображение:Золушка.jpg|600px|left]]

[[Изображение:Русалочка.jpg|400px|right]] 

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_lyag_small.jpg|thumb|left|Автор: Киреева Милиса 4-В]]
[[Изображение:skaz_morozko_small.jpg|thumb|right|Автор: Пашкова Евгения 4-В]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==
<center>'''РИСУНКИ КОМАНДЫ КОНФЕТТИ'''</center>
[[Изображение:Кольцо.jpg]]

'''Автор:''' ''Рог Александра''

'''Русская народная сказка:'''''"Изумрудное кольцо"''

''...Побежал тотчас Данила в лес, начал старый дуб со всего плеча рубить. Полетели мелкие щепки за версту кругом, застонал вековой дуб, затрещал, наклонился и с шумом упал на траву зелёную...''

[[Изображение:Царевич.jpg]]

'''Автор:''' ''Филенко Алёна''

'''Русская народная сказка:'''''"Царевна-Лягушка"''

''...Подумал-подумал Иван-Царевич, взял Лягушку-Квакушку, завернул ее в платочек и понес в своё царство-государство...''

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

{| class=rimage
|[[Изображение:Русская_народная_сказка_Морозко.jpg]]
|-
|''Автор:Бабушкина Кристина''.
|}
Рисунок к русской народной сказке "Морозко".

Фрагмент из сказки :

"...Усадил старик дочку в сани,

Морозкин сундук с подарками туда же взвалил и повёз домой."

{| class=rimage
|[[Изображение:Сказка_Серебряное_копытце.JPG]]
|-
|'' Авторы:Шапин Станислав и Хацков Роман''.
|}
Рисунок к сказке П.Бажова "Серебряное копытце" , выполненный в программе Paint.

Фрагмент из сказки:

"...Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить.
Как искры из-под ножки-то камешки посыпались.
Красные, голубые, зелёные, бирюзовые - всякие."
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image1_small.jpg|320px|thumb|left|Егорова Маша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...И Снеговик отправился в лес к Деду Морозу с письмом от ребят, где они просят у него ёлку и подарки..."
 
[[Изображение:Image9_small.jpg|320px|thumb|left|Галкин Саша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке С. Маршака "Двенадцать месяцев"'''

"...Ударил Январь о землю ледяным посохом и сказал:

Не трещите, морозы в заповедном бору,

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам вороньё замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!..."
 

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

[[Изображение:Rukav.jpg]]

'''Автор: Жуковская Христина'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Рукавичка"'''

'''В тесноте да не в обиде.'''

[[Изображение:12 mes.jpg]]

'''Автор: Егоркина Наташа'''

'''Фрагмент из сказки С. Маршака "12 месяцев"'''

'''– У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! – говорили люди.'''

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-22T17:34:06Z

ID-z004 Чудаки: /* Команда ID_z004 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''22 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==
[[Изображение:Миша Снежная.jpg|thumb|left|Сулимов Миша]]
[[Изображение:ЗолушкаЛиза.jpg|thumb|right|Хмара Лиза]]
Мне очень нравится сказка "Снежная королева". Здесь я изобразил Снежную Королеву в тот момент, когда она заколдовала Кая. А мне бы всё же хотелось побывать в ее ледяном дворце...

Я изобразила Золушку в тот момент, когда она приехала на бал. Она была очень красива!
 

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Vc z002 1.jpg|thumb|left]]
[[Изображение:Vc z002 2.jpg|thumb|right]]

'''''Первый зимний день'''''

Белозерова Лера

Катя пошла гулять с друзьями, они весело катались на коньках

'''''Волшебная звездочка'''''

Беляева Алина

Зайчик своими лапками начал лепить снежки, а ребята слепили огромного снеговика себе в помощь.

== Команда ID_z003 ==

[[Изображение:Id_z003_1.jpg|left|thumb|Снегурочка]]
[[Изображение:Id_z003_3.jpg|right|thumb|Два Мороза]]

'''Рисунок к сказке "Снегурочка" нарисовала Миргородская Виктория.'''

"Вот однажды, когда пришла зима да нападало молодого снегу по колено...Старик со старухою пошли в огород и принялись лепить куклу из снегу..."

'''Рисунок к сказке "Два Мороза" нарисовала Панина Дарья.'''

"Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги поскакивали, рукой об руку поколачивали..."

 

== Команда ID_z004 ==
[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки1.jpg|thumb|left|Колбасова Ксюша]] Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Изображение:ID_z004_Рисунок_для_сказки2.jpg|thumb|left|Демина Катя]] Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">НАШИ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ</div>
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА </div>
*<big>'''''РЕПКА'''''</big>

{| class=rimage
|[[Изображение:Репа1.jpg|thumb|150px|center|]]
|-
|''Симоненко Яна.''
|}

<big><center>'''''Выросла репка большая-пребольшая!'''''</center></big>

!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА</div>
*<big>'''''ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ'''''</big>
{| class=rimage
|[[Изображение:Щука1.JPG|thumb|200px|center|]]
|-
|''Скрябина Юля.''
|}

<big><center>'''''Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка! '''''</center></big>
|-
|}

== Команда ID_z007 ==
'''''Команда "Snowflakes"'''''

'''''автор сказки и рисунков'''''
'''''Шарипова Эля'''''

'''''Добрый Ангел Мира (рождественская сказка)'''''
[[Изображение:Завязка.jpg|300px|left|Появление Доброго Ангела]]

'''Завязка:''' "…Перед сном Маша положила шарик под подушку и легла спать. Ночью ей приснился удивительный сон! Будто она летит по воздуху, всё выше и выше! Вдруг она увидела на большом облаке красивую девушку. Вся она будто светилась изнутри золотисто-розовым светом.»
[[Изображение:Кульминация.jpg|300px|left|Маша борется против нитей зла в мире]]

 

'''Кульминация:''' «… Перед её глазами была ужасная картина – множество крошечных гномов прикованы цепями к стенам пещеры.

- «Возьми в руки оба шара – сказала Ангел – и соедини их!»

Маша взяла хрустальный шар в правую руку, затем левой рукой вытащила из кармана чёрный шар колдуньи.»

== Команда ID_z008 ==
[[Изображение:12mesjazev884.jpg|200px|left]] 
Автор: Буцкая Анна 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке С.Я.Маршака «12 месяцев» 
      Пришёл черёд Апреля. Тает снег, появляются подснежники. 
Падчерица собирает цветы в корзинку. 
[[Изображение:Chelkun884.jpg|250px|left]]
Автор: Губанова Алена 
Участник: ID-z008 Снежный ком 
Иллюстрация к сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». 
      Щелкунчик находился в большой опасности. Мари сняла туфельку и швырнула ee прямо в короля мышей... 

== Команда ID_z009 ==

[[Изображение:Сивка-Бурка1_z_009.JPG|200x300px|thumb| left|Саульев Иван]]

Иллюстрация к сказке "Сивка-бурка". Рисунок-победитель в обучающем туре. Ваня любит рисовать и занимается в изостудии "Элегия".

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез - стал таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу..."

[[Изображение:Щука_Дима_1.JPG|300x200px|thumb|right|Богряков Дмитрий]]
Иллюстрация к сказке "По щучьему веленью". Лучший рисунок нашей команды, выполненный в программе Paint.

Отрывок из сказки (кульминация):

"...Емеля и говорит: "По щучьему веленью, по моему хотенью, - ступайте, вёдра, сами домой... Только сказал - вёдра сами и пошли..."
 

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

[[Изображение:12 месяцев.jpg|thumb|left|12 месяцев]]
Гежа Даша, команда "Северное сияние", z012

Я очень люблю сказку С.Маршака "12 месяцев". В своем рисунке я передала завязку сюжета. Падчерица встречает 12 месяцев.

[[Изображение:Снежная королева.jpg|thumb|right|Герда и Кай]]
Чижова Настя, команда "Северное сияние", z012

Я решила изобразить главных героев сказки Андерсена "Снежная королева" - Кая и Герду. Они еще не знают какие приключения их ждут. Я рекомендую прочитать вам эту сказку.

 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z013 ==

[[Изображение:морозко.jpg|thumb|left|Морозко]]
Радостев Илья, команда "Мурманские снеговички", z013

Мне очень нравятся сказки. Главная героиня сказки Морозко трудолюбивая и добрая. Ее я и нарисовал.

[[Изображение:123456.jpg|thumb|right|12 месяцев]]
Фомин Олег, команда "Мурманские снеговички", z013

Каждый ребенок любит сказки и я не исключение. Когда я прочитал сказку С.Маршака "12 месяцев" мне очень захотелось нарисовать Мороза Иваныча и маленькую девочку, которая по воле судьбы, оказалась у него в гостях. А вы читали эту сказку? Прочтите ее обязательно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
== Команда ID_z014 ==
'''Смешарики'''

[[Изображение:I_vot_ono.JPG|thumb|left|И вот оно это чудо!]] Автор: Цыганова Елена.

Моя мама предложила мне нарисовать эпизод к сказке "Серебряное копытце". Она помогала подбирать цвета, смешивать краски. Я ещё раз прочитала эту сказку и выбрала эпизод, где показано чудесное появление драгоценных камней при ударе копытца. Волшебство - как это прекрасно! Стремитесь создавать его сами.

[[Изображение:Vern_druz.JPG|thumb|right|Верные друзья перед дальней дорогой]]Автор: Орлова Анастасия.

Зимним холодным вечером ко мне пришла идея нарисовать иллюстрацию к сказке "Снежная королева". Размешав краски в палитре я отобразила чарующую красоту зимнего вечера, когда Герда и её верный друг, северный олень, отправляются в трудный дальний путь. Я верю в то, что им поможет дружба.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z015 ==


Наша любимая сказка «Щелкунчик».Она самая новогодняя. Мы решили сделать к ней иллюстрацию, но не просто нарисовать, а использовать возможности компьютера.Еще для представления на конкурс мы выбрали сказку «По щучьему велению». Нарисовали рисунок и
сделали к нему слайд с анимацией.
[[Изображение:Щелкунчик.jpg|400px|thumb|up|]]

[[Изображение:По щучьему велению....jpg|400px|down|]]

В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок. См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
[[Изображение:zaika.jpg|thumb|right|Седунова Виктория 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

[[Изображение:volk.jpg]]

'''Автор: Симаков Дима'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Лиса и волк"'''

'''"Ловись рыбка большая да маленькая"'''

[[Изображение:padal.jpg]]

'''Автор: Чугунова Анна'''

'''Фрагмент из мультфильма "Падал прошлогодний снег"'''

'''"А где тут елочки растут?"'''

[[Изображение:kopito.jpg]]

'''Автор: Костюкевич Светлана'''

'''Фрагмент из сказки Бажова "Серебрянное копытце"'''

'''"Вот ты какой олень!"'''

== Команда ID_z022 ==

[[Изображение:Гулевская Е.jpg]]

'''Автор: Гулевская Евгения''' '''ID_z022'''

'''"Мороз обходит свои владения"'''

[[Изображение:Дамирова Н.jpg]]

'''Автор: Дамирова Нурпери''' '''ID_z022'''

'''Золушка едет на бал'''

== Команда ID_z023 ==

[[Изображение:карлик Нос.jpg]]

Автор: Бредихина Ирина

Фрагмент из сказки В.Гауфа "Карлик Нос".

"Два одиночества"

Первое знакомство Карлика Носа и принцесы Мими в облике гусыни.

[[Изображение:yay.jpg]]

Автор: Киселева Татьяна

фрагмент из русской народной сказки "Василиса Прекрасная".

Василиса отправляется к Бабе - Яге в дремучий лес. Та встречает молодую девушку, выглядывая из избы.

==

== Команда ID_z024 ==

Как-то на уроке чтения мы прочитали сказку Г. Х. Андерсена "Снежная королева"

И тут нас разыгралось воображение и фантазия. И краски пришлись как раз кстати.

Вот некоторые наши труды...

[[Изображение:снежная королева4.jpg]]

Вот так увидела и проиллюстрировала сказку "Снежная королева" наша Катюша Коняева

[[Изображение:снежная королева3.jpg]]

А вот ещё одно виденье этой сказки.

Автор рисунков: Зиновьева Настя

[[Изображение:снежная королева5.jpg]]

[[Изображение:снежная королева1.jpg]]

[[Изображение:снежная королева2.jpg]]

И вот такие сказки читают наши дети дома, а свои впечатления выразили в рисунках.

[[Изображение:морозко1.jpg]]

[[Изображение:снегурочка0.jpg]]

[[Изображение:снегурочка1.jpg]]

А что за сказки прочитали Юля и Ринат отгадали? Если нет, то вот вам подсказка:

Первый рисунок- иллюстрация к сказке "Морозко"

Второй, третий рисуноки- печальный финал сказки "Снегурочка". Уж очень впетлил он нашу Юлю..

== Команда ID_z025 ==

<div style="background-color:Chartreuse ">

<div style="color: MediumBlue "> '''"ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ".

Наши рисунки.''' 

 <big></big></div>

[[Изображение:Tmp304-1.jpg|thumb|left|Попова Вика]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Сивка- Бурка"'''


'''Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку - бурку плеткой...Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул - и достал до окна.'''

[[Изображение:Гуси_лебеди_29.jpg|thumb|left|Удьярова Катя]]

УЧАСТНИК КОМАНДЫ ID_z025

'''Иллюстрация к русской народной сказке "Гуси лебеди"'''

'''Вернулась девочка, глядь - братца нету!'''

'''Выбежала она в чисто поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси - лебеди и пропали за темным лесом.'''

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
'''''РИСУЕМ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ'''''
</div>
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна лягушка 1.JPG|thumb|250px|left|Пищерян Илья]]</div>
'''''РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА"'''''

'''''А стрела младшего сына, Ивана царевича, взвилась высоко, и упала неведомо куда.'''''
'''''Шел он, шел, и пришел к болоту. Видит – сидит лягушка и держит стрелу... '''''
|-
|}

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#1E90FF|<div align="center">
[[Изображение:12 мес.JPG|thumb|300px|left|Мазур Жанна]]</div>
'''''СКАЗКА С. Я. МАРШАКА "12 МЕСЯЦЕВ" '''''

'''''В лесу и на поляне все меняется. Тает последний снег. Земля покрывается молоденькой травкой. На кочках под деревьями появляются голубые и белые цветы. Кругом каплет, течет, журчит. Падчерица стоит, оцепенев от удивления. '''''

|-
|}

== Команда ID_z027 ==
[[Изображение:1011.jpg]]
'''Инякова Кристина - 2 класс'''
''Русская народнач сказка: "Морозко".''

" - Тепло ли тебе девица?
Тепло ли тебе красная?
Тепло ли тебе лапушка?
Она чуть дух переводит:
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка."

[[Изображение:1010.jpg]]
'''Тараканов Кирилл - 3 класс'''
'''''Сказка''': "Мороз Иванович".
'''Автор''': В.Ф.Одоевский.''

"Знаю я, зачем ты пришла,
- ты ведёрко в мой студенец опустила;
отдать тебе ведёрко отдам,
только ты мне за то три дня послужи;
будешь умна, тебе же лучше;
будешь ленива, тебе же хуже."

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

''Команда ID_z033 Грамотеи2009''
[[Изображение:Snejnaya_koroleva.JPG|thumb|left|Автор: Циферова Полина 4-Б]]

'''Сказка:''' "Снежная королева".

'''Автор:''' Ганс Христиан Андерсен.

"Милая Герда! - воскликнул Кай, - бежим скорее, пока не вернулась Снежная королева". Дети убежали из ледяного дворца, чтобы возвратиться домой.

[[Изображение:Moroz_ivanovih.JPG|thumb|left|Автор: Романюк Надежда 3-Б]]

'''Сказка:''' "Мороз Иванович".

'''Автор:''' В.Ф.Одоевский.

У Рукодельницы руки окостенели и пальчики побелели...

- Ничего, - сказал Мороз Иванович, - только снегом пальчики потри, так и отойдут, не озябнешь.
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z034 ==

      Рисунки рисовали активно. Да, еще, мы обедаем вместе с 4 и 2 классом, они тоже решили нам помочь и принесли свои рисунки. Только когда обсуждали, какие три выберем, некоторые «критики» были всем недовольны. И сами не рисовали и других критиковали. Тогда мы отдали им самые хорошие рисунки, чтоб они на компьютере сделали их лучшими. Они работали с программами: PowerPoint, HP Imaqe Zone Express, Adobe Photoshop, Ulead Photo Express 3.0 SE. Ну а что получилось, смотрите сами. 
[[Изображение:Котвсапогах.jpg|300px|right]] 
Иллюстрация к сказке «Кот в сапогах». «Золушка». 
Автор: Агарева Елена 
 «Русалочка». 
Автор: Рыхтикова Лера 

Обработка: Яковчук Света 

[[Изображение:Золушка.jpg|600px|left]]

[[Изображение:Русалочка.jpg|400px|right]] 

== Команда ID_z035 ==
[[Изображение:skaz_lyag_small.jpg|thumb|left|Автор: Киреева Милиса 4-В]]
[[Изображение:skaz_morozko_small.jpg|thumb|right|Автор: Пашкова Евгения 4-В]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==
<center>'''РИСУНКИ КОМАНДЫ КОНФЕТТИ'''</center>
[[Изображение:Кольцо.jpg]]

'''Автор:''' ''Рог Александра''

'''Русская народная сказка:'''''"Изумрудное кольцо"''

''...Побежал тотчас Данила в лес, начал старый дуб со всего плеча рубить. Полетели мелкие щепки за версту кругом, застонал вековой дуб, затрещал, наклонился и с шумом упал на траву зелёную...''

[[Изображение:Царевич.jpg]]

'''Автор:''' ''Филенко Алёна''

'''Русская народная сказка:'''''"Царевна-Лягушка"''

''...Подумал-подумал Иван-Царевич, взял Лягушку-Квакушку, завернул ее в платочек и понес в своё царство-государство...''

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

{| class=rimage
|[[Изображение:Русская_народная_сказка_Морозко.jpg]]
|-
|''Автор:Бабушкина Кристина''.
|}
Рисунок к русской народной сказке "Морозко".

Фрагмент из сказки :

"...Усадил старик дочку в сани,

Морозкин сундук с подарками туда же взвалил и повёз домой."

{| class=rimage
|[[Изображение:Сказка_Серебряное_копытце.JPG]]
|-
|'' Авторы:Шапин Станислав и Хацков Роман''.
|}
Рисунок к сказке П.Бажова "Серебряное копытце" , выполненный в программе Paint.

Фрагмент из сказки:

"...Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить.
Как искры из-под ножки-то камешки посыпались.
Красные, голубые, зелёные, бирюзовые - всякие."
 

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==
[[Изображение:Image1_small.jpg|320px|thumb|left|Егорова Маша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к мультику-сказке "Снеговик-почтовик"'''

"...И Снеговик отправился в лес к Деду Морозу с письмом от ребят, где они просят у него ёлку и подарки..."
 
[[Изображение:Image9_small.jpg|320px|thumb|left|Галкин Саша]]

'''Команда ID_z048 Зимушка'''

'''Рисунок к сказке С. Маршака "Двенадцать месяцев"'''

"...Ударил Январь о землю ледяным посохом и сказал:

Не трещите, морозы в заповедном бору,

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам вороньё замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!..."
 

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

[[Изображение:Rukav.jpg]]

'''Автор: Жуковская Христина'''

'''Фрагмент из русской народной сказки "Рукавичка"'''

'''В тесноте да не в обиде.'''

[[Изображение:12 mes.jpg]]

'''Автор: Егоркина Наташа'''

'''Фрагмент из сказки С. Маршака "12 месяцев"'''

'''– У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! – говорили люди.'''

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]