ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Файл:25478123.jpg

2009-03-19T10:46:43Z

ID-z012 Северное сияние:

Файл:2598741.jpg

2009-03-19T10:45:22Z

ID-z012 Северное сияние:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-19T10:44:01Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Мишура с шефами.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Получив задания обучающего тура по математике, команда Мишура с головой погрузилась в проблемы Математического царства! Ведь только так можно было освободить принцессу Скобку от злых чар волшебников Нехочухина и Неумехина.

И это не какие-нибудь там игрушки, а настоящее увлекательное путешествие. Мы работали довольно долго - в течение недели: на уроках математики, в группе продленного дня, на кружке "Математика малышам". Пришлось даже прибегнуть к помощи наших шефов - учеников 6 класса! С ними работа пошла веселее.

Но продолев все препятствия, мы все-таки спасли принцессу Скобку. Теперь мы готовы к новым приключениям!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:ID_z004_Матем1.jpg
Изображение:ID_z004_Матем2.jpg
</gallery>
Подарок родителей – «Считалочка». Любимый урок – МАТЕМАТИКА!

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Matobt1488.jpg
Изображение:Matobt488.jpg
</gallery>
 
В начале марта наша команда получила задание обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами. Они очень интересны, тесно связаны с жизнью. Ребята предложили провести познавательную игру “Веселый интеллектуал” между классами 4 А и 4 В. Сформированы две команды для участия: “Знатоки” и “Эрудиты”. 
Команды получили домашние задание – задачи на рассуждение. В назначенный день участники были готовы к игре. Команды расположились друг против друга, и состязание началось. 
I тур. “Разминка”. 
Команды легко выполнили задачи – шутки и задачи на смекалку. Обе команды заработали одинаковое число баллов. 
II тур. “Сообразилка”. 
Для этого тура использовались задания 1,2,3,4,5,6. Участники с интересом решали задачи. В этом туре больше баллов набрали участники команды “Знатоки»”. Они более точно разъяснили решение задач. 
III тур. “Задачки из конвертов”. 
В конвертах были задания 8,9,14,16,17,21 обучающего тура. Задания немного необычные. Для выполнения задания 9 использовались шаблоны. Ребятам очень понравилось создавать рисунки веселых и грустных человечков. Победителем 3 тура стала команда “Эрудиты”. 
IV тур. “Сейф с секретом”. 
В этот тур вошли задачи 7,10,11,12,13,15,18,19. Команде “Знатоки ” досталась задача 19. Возник спор по ее решению. После бурных обсуждений ребята пришли к единому мнению. А команда “Эрудиты” все предложенные задачи решила быстро и правильно. Они стали победителями данного тура. 
V тур. “Гонка за лидером”. 
В этом туре каждый участник может зарабатывать команде дополнительные баллы за правильно решенную задачу. Каждая задача оценивалась определенным количеством баллов. Ребята старались выбрать такие задания, которые привели бы команду к победе. 
Игру завершил VI тур. “Рассуждалки”. 
Здесь у ребят проверялось выполнение домашнего задания. Обе команды справились с ним на отлично. Игра подошла к концу. Победителем игры стали “Эрудиты”. Команде - победительнице предложили участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2009».
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:2598741.jpg
Изображение:25478123.jpg
</gallery>

«Математика – это интересно!» под таким лозунгом прошёл у нас обучающий тур по математике. Мы устроили целое соревнование. Для этого разбились на команды и решали задачи самостоятельно. Красной карточкой мы подавали сигнал о помощи учителю. Она разбирала с нами разные варианты решения задач, вызвавших затруднение. Особенно нам понравилось графическое решение задач. Построению графов мы уже учились на уроках информатики. Для решения задач № 25, 19,5,9 составили таблицы.

Для решения задач – шуток и задач на смекалку мы провели между командами блиц-турнир. Особые споры вызвали задачи на управление мыслительным процессом и на анализ сюжетов картин. Каждая команда подготовилась к защите своего мнения. Хорошо отвечали все, но победила дружба. В ходе этой работы мы научились высказывать математически грамотно и аргументировано свои мысли. Строить рассуждения, подтверждая свои решения графическими схемами и моделями. Итогом всей работы стала наша математическая газета.

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Снегокомчики'''


Обучающий тур по математике мы проводили в классе в форме мини-олимпиады. По окончании работы провели открытый урок. Ребята с удовольствием обменивались своими мнениями, активно спорили, обсуждали. Честно говоря, было приятно смотреть на детей и слушать их рассуждения. Задания тура детям понравились. Некоторые задания (например, применение графических моделей, на развитие анализа и синтеза, на умение сравнивать, на умение классифицировать) показались им очень легкими. Задания на математическую логику вызвали большой интерес у ребят, кто любит математику, тот любит рассуждать, логически мыслить. Поэтому мы эти задания проверяли практически с использованием шариков, гвоздей, винтов, гаек. Вот тогда и остальные ученики проявили заинтересованность. Хочется чаще проводить такие туры. Ребят это сплачивает. И самое главное, они понимают, как нужно еще много учиться, чтобы много знать.

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

Мы решили провести обучающий тур по математике в виде игры КВМ (Клуб Веселых математиков). Мы разделились на команды, придумали названия, девиз. Попросили ребят (наших шефов старшеклассников), чтобы помогли нам в приготовлении к празднику. У нас весь класс посещает урок логику, на котором мы решаем задачи таких видов, которые нам предложили в вашем туре. Праздник удался на славу, победила наша дружба! Спасибо организаторам «Нескучной зимы» за нескучную зиму!
Предлагаем конспект нашей игры и надеемся, что он вам понравится.

<gallery>
Изображение:Tur sn.jpg
Изображение:Tur sn2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Команда «Любопытные снегири» завершает участие в обучающей олимпиаде «Нескучная зима» математическим рингом «Раз задачка, два задачка…». Обучающий тур у нас длился целых три дня, потому что задач много, жалко было оставлять хоть одну без решения. Всего было четыре команды из учеников третьих классов. Девиз ринга: Дорогу осилит идущий. Мы вдумывались в смысл фразы и поняли главное: решать задачи надо постоянно, тогда они не будут такими сложными. Каждый день ринга начинался с разминки и состоял из нескольких раундов. После каждого дня соревнований из всех команд выбывали по два участника, набравших наименьшее количество баллов. Нам понравилось решать задания разминок, потому что они весёлые и не очень сложные. А вот многие задачи ринга мы самостоятельно решить не смогли, поэтому работали все вместе и всё-таки нашли решение. Некоторые задачи пришлось долго разбирать, чтобы понять, но так даже интереснее.

Победителями математического ринга в индивидуальном зачёте стали Объезчик Илья, Нораев Давид, Борисов Дима. Ждём задания олимпиады.

<gallery>
Изображение:Tur dr.JPG
Изображение:Tur dr1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда "Снегурята" ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:DSC00196.JPG
Изображение:DSC00197.JPG
</gallery>

Команда наша удальцов

Эрудитов-молодцов.

Собралась вокруг стола-

Значит думать всем пора.

Были все мы наравне-

Никто не был в стороне.

Мы смекали, мы считали

И чертили, и писали

Математику решали.

Первый час к концу подходит,

Мы все чертим, глаз не сводим,

Обсуждаем, рассуждаем,

Помогаем всем, кто просит.

Вот второй уж час минул

Круглый стол никто не покинул.

Нравится всем думать,

Строить, вычитать,

Умножать и мерить,

Считать, соображать.

Логику особо любим,

Вместе с ней всегда мы будем,

Не сидим мы с ней на месте,

А идем вперед все вместе.

В логике зашли мы далеко

И решаем ее все легко,

Много работаем в течение дня

Логика очень важна для меня

Задачи-хобби наше,

Нет ничего для нас и краше.

Мы любим сравнивать, чертить,

Решать и строить, мастерить.

Всегда работаем с умом,

Чтоб не переделывать потом.

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z039

2009-03-05T09:22:19Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Tmpttt313-1.jpg|250px|thumb|center|]]

Непоседы z025 '''Плакса'''

Слезинки, как капли с крыши,

В ясный день закапали,

Потому что Мишу,

Сильно мы обидели.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:24, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Плакса.'''

Расскажите, что за горе? Слёзы льёт, как из ведра.

Это дождик или море? Это Мишкина слеза! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:04, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Рёва''' Мишку сильно обидели, и он наплакал две маленькие лужицы. Слёзы струями текут у него из обоих глаз.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Метелица z035 Плакса или Рева. Наш Мишутка громко плачет,уронил он в речку мячик.Тише, Мишенька, не плачь. Не утонет в речке мяч.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 16:05, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Рёва.''''' 
Что ты рёвушка не весел? 
Что ты голову повесил? 
Разводишь сырость вокруг себя. 
По пустякам начинаешь хныкать и всхлипывать. 
А скажешь словечко – слёзы польются ручьём. 
Ты так часто капризничаешь и ревёшь, что окружающие перестают обращать на тебя внимание.
 --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 01:06, 4 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, z012

'''Рева'''

Слезы льются ручейком.

Затопил свой Мишка дом.

Рева-ревушка, не плачь

Купим мы тебе калач!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:15, 4 марта 2009

Визитка команды Смекалистые: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:ID-z039_Смекалистые]

Весёлый снеговик z041 '''Рёва'''

Этот рёва горько плачет. Слёз наплакал две лужи.

Кто обидел медвежонка?

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 14:23, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Плакса'''''

У медведя мокрый нос

От солёных крупных слёз.

Слёзы катятся ручьями,

Очень уж медведь печальный!

В лужи слёзы набежали,

Нам про плаксу рассказали.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 14:50, 4 марта 2009 (SAMT)

id 023 '''Плакса'''

Маленький мишка, в коротеньких штанишках,не плачь! Нам тебя жалко!Боимся утонуть в твоих слезах.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:25, 4 марта 2009 (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. ПЛАКСА'''

Глазки в щёлки превратились.

Слёзы-реки покатились.

Сникли губы, руки вниз.

Это горе - не каприз.

Будет долго Мишка плакать,

Не унять так просто плаксу.--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 18:55, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Плакса'''

Наша плакса воет день,

И второй и третий,

А потом ей стало лень.

"Я продолжу через день"

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z036

2009-03-05T09:20:47Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:DSC01549.JPG|200px|thumb|left|Жила-была неаккуратная, неопытная художница. Как-то раз решила она порисовать. Достала краски, кисточку, стаканчик и листок, который был помятый и рваный. За рисованием она перепачкала все руки, лицо и стол. Ее рисунок был похож не на пейзаж, а на огромную кляксу. Когда в комнату зашла мама, она с удивлением сказала: "Господи, ты же вся перепачкалась! Какая-же ты..."]]

Участники: ID-z036 Кристаллики [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z036_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8]]

Сияние z022 '''Грязнуля''' Девочка вся перепачкалась красками. Не только сама испачкалась, но и всё вокруг неё грязное!--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:16, 3 марта 2009 (SAMT)

id - z021 '''Грязнуля'''
Какая забавная фотография! Нам очень понравилась. Хочется иногда тоже похулиганить.
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 17:57, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Грязнуля" Какое забавное, чумазое лицо. А на лице, на столе и одежде- произведения абстрактного искусства.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:32, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Грязнуля'''

За столом сидит девчонка Юля.

Смятый лист и грязная сама.

Девочка скорей всего грязнуля

И неаккуратная весьма.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 20:04, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Грязнуля'''

Перед нами грязнуля сидит.

На кого она глядит?

Рожица смешная, очень озорная.

Руки вымазаны в краске,

На рисунке кляксы.

Молодец! Не унывай, в том же духе продолжай!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 21:07, 3 марта 2009 (SAMT)

Участник ID-z035 Метелица

Надо,надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам-

Стыд и срам!--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:09, 4 марта 2009 (SAMT)

Грязнуля. На воображалу и на кривляку похожа. Только по тексту понятно.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

ID-z002 Снежная семья
Это грязнуля. Грязные руки, грязный нос - вот вам ответ на вопрос!
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:51, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Грязнуля'''''

Художником хотела стать,

Но только выпачкалась опять.

Настоящая грязнуля

Удивила и мамулю:

Руки выпачкала в краске,

На листах сплошные кляксы!

А картина не готова,

Начинать всё надо снова!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 16:06, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:14, 4 марта 2009 (SAMT) Нам понравился образ грязнули, потому что это очень симпатичная грязнуля. У неё сейчас грязные руки и рожица, но на душе очень светло. Наверное, она испачкалась так сильно в процессе рисования очень смешного рисунка.

'''Участник ID-z049. НЕРЯХА'''

Яркий образ! Молодцы!
Руки в красках, волосы растрёпаны.--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Участник ID-z003. Снежный серпантин'''

На уроке изо я была,

Лужу грязную нашла,

Быстро платье промочила,

Пролила на пол чернила.

Честно вам теперь скажу

Так грязнулей и хожу!

Нам кажется, что эта девочка не только грязнуля, но и немножко задира, так как она дразнится.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:00, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Грязнуля'''

кто услышав слово "мыться",

Весь трясется и дрожит?

Кто мочалку лишь увидит,

Сразу прятаться бежит? --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:14, 5 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Грязнуля'''

Руки в красках, парта тоже,

Да еще и корчит рожи!

Может быть из цирка это

Грязный клоун к нам пришел?

Нет, ребята, цирк уехал

Вместе с клоуном в июле,

Это - девочка - грязнуля,

Ей и грязной хорошо!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 12:24, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Грязнуля'''

Чумазый, плохой нехороший мальчишка,

"Неряха, чумазый", твердит тебе книжка.

"Возьмись ты за дело, умойся сперва,

И будешь ты чистым во всем и всегда!"

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z009

2009-03-05T09:16:14Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Участник:ID-z009 Зимний букет]]

О нашей работе в конкурсном туре на сайте команды[http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&page=80]
[[Изображение:Образ_z009.jpg|thumb|left]]

Сияние z022 '''Плакса
''' Оформление картинки помогло нам догадаться, что это - плакса. Тающие сосульки, нарисованные слёзы на лице у девочки, выражение её лица.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Плакса'''

Будь ты рёвой или плаксой,

Слёз не лей, как из ведра!

Наш совет: участвуй с классом

В олимпиаде Нескучная зима!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 15:09, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Плакса'''

Плакать вредно! Подсказкой для нас стала плакучая ива, которая изображена на картинке.

--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:00, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 Рёва

Как же плакать не красиво. Посмотри на себя: на кого похожа! А образ получился удачно!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:40, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Плакса" Плакучая (ива) и плакса-однокоренные слова. Еще помогло то, что очень уж капли тающих сосулек напоминают слезы.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Рёва'''

Сырость развела слезой "ручьёвой".

Плачет всё: деревья и земля.

Мы решили не общаться с рёвой-

Время потеряем только зря.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:57, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ПЛАКСА''' 

В плохом настроении ночью и днем 
Пример с этой девочки мы не берем! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:58, 4 марта 2009

ПЛАКСА. плаксы, м. и ж. (разг. пренебр.). Плаксивый человек (обычно о ребенке). Она была страшная плакса.Толковый словарь Ушакова

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

Участник:ID-z035 Метелица

Не плачь- дам калач,

Не вой- дам другой,

Не реви- дам три! ( плакса или рева)--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:19, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z002 Снежная семья
Это плакса. Сосульки капают как слёзы, и плакучая ива грустит вместе сней.--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:45, 4 марта 2009 (SAMT)

Участник:ID-z003 Снежный серпантин

Льётся горьких слёз река

Широка и глубока.

Ну-ка, рёва,перестань!

А не то утонешь сам!

Конечно, это плакса или рёва. Все образы указывают на это: и ива, и сосульки, и капли берёзового сока.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:11, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Плакса'''

Спасибо за подсказки. Тут и плакучая ива, и сосульки и береза, из которой льется березовый сок. У нас не было сомнений. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:12, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

Рева

Когда ревушка ревет,

Всю округу соберет.

Ты, ревушка, не реви,

Лучше танец покажи.

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z009

2009-03-05T09:14:34Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Участник:ID-z009 Зимний букет]]

О нашей работе в конкурсном туре на сайте команды[http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&page=80]
[[Изображение:Образ_z009.jpg|thumb|left]]

Сияние z022 '''Плакса
''' Оформление картинки помогло нам догадаться, что это - плакса. Тающие сосульки, нарисованные слёзы на лице у девочки, выражение её лица.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Плакса'''

Будь ты рёвой или плаксой,

Слёз не лей, как из ведра!

Наш совет: участвуй с классом

В олимпиаде Нескучная зима!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 15:09, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Плакса'''

Плакать вредно! Подсказкой для нас стала плакучая ива, которая изображена на картинке.

--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:00, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 Рёва

Как же плакать не красиво. Посмотри на себя: на кого похожа! А образ получился удачно!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:40, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Плакса" Плакучая (ива) и плакса-однокоренные слова. Еще помогло то, что очень уж капли тающих сосулек напоминают слезы.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Рёва'''

Сырость развела слезой "ручьёвой".

Плачет всё: деревья и земля.

Мы решили не общаться с рёвой-

Время потеряем только зря.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:57, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ПЛАКСА''' 

В плохом настроении ночью и днем 
Пример с этой девочки мы не берем! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:58, 4 марта 2009

ПЛАКСА. плаксы, м. и ж. (разг. пренебр.). Плаксивый человек (обычно о ребенке). Она была страшная плакса.Толковый словарь Ушакова

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

Участник:ID-z035 Метелица

Не плачь- дам калач,

Не вой- дам другой,

Не реви- дам три! ( плакса или рева)--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:19, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z002 Снежная семья
Это плакса. Сосульки капают как слёзы, и плакучая ива грустит вместе сней.--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:45, 4 марта 2009 (SAMT)

Участник:ID-z003 Снежный серпантин

Льётся горьких слёз река

Широка и глубока.

Ну-ка, рёва,перестань!

А не то утонешь сам!

Конечно, это плакса или рёва. Все образы указывают на это: и ива, и сосульки, и капли берёзового сока.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:11, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Плакса'''

Спасибо за подсказки. Тут и плакучая ива, и сосульки и береза, из которой льется березовый сок. У нас не было сомнений. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:12, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-05T09:13:18Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:35267.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Соня'''''

На уроке соня спит

Сладко на подушке.

И мишутка отдыхает

На луне – подружке.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:16, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Соня'''

Красивый сладкий сон, мягкая подушка, теплое одеяло... Как хочется поспать!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:26, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Соня" Какая мягкая подушка, какой сладкий сон... И ничто не помешает ей проснуться, ведь её сон не потревожит даже прозвеневший звонок на урок. Спокойного урока, соня!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Соня'''

Звёзды, месяц, тьма на небосклоне...

Девочка за партой крепко спит.

Мы её считаем просто "соней"

И дружить с ней просто принцип не велит. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Соня'''

Ваша соня - просто класс!

От души поздравляем вас.

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Соня сразу засыпает и подушку обнимает.

Месяц песенку поёт, не даёт учить урок.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

z-005 '''Соня.'''

Спит она ночью, спит она днём.

Даже за партой с подушкой вдвоём. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:31, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Соня.''''' 
Положив головку и руки на подушку, соня безмятежно спит. 
Ее ничто не беспокоит. 
Для нее самое лучшее занятие - это спать. 
Она может спать где угодно. 
Ей в этом никто не может помешать. 
Она просто ни на кого не реагирует. 
Вокруг нее никого не существует. 
Только она и подушка. 
Как спокойно! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:06, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики

'''СОНЯ'''

Прекрасная девочка спит на столе.
Кажется ей, что она на луне...=)

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:12, 4 марта 2009

Соня. Любит спать. http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=ushakov&word=sonya

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. СОНЯ'''

Молодцы! Изображние луны и девочки с подушкой наводят на мысль о Соне - соне.

--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:43, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Соня'''

Проснись! А то пропустишь многое.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:03, 4 марта 2009 (SAMT) Это соня. Сладкий сон на мягкой подушке в окружении ласковых звёзд. А колыбельная от Месяца убаюкает кого угодно.

Соня. Ясное дело – СОНЯ. Досматривает сон, который приснился ночью. В школу ведь рано приходится вставать, а просыпаешься всегда на самом интересном месте.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:08, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Соня'''

Соня, соня, просыпайся!

Ведь уже пора вставать!

Соня только потянулась,

С боку на бок повернулась

И в подушечку уткнулась,

Продолжая сладко спать.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:04, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Соня'''

Вовсе я и не засоня:

Говорит малышка Соня, -

Оттого, что я заспатая

В том подушка виноватая.

Эта мягкая подушка

Сон шептала мне на ушко. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 23:52, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Соня'''

Завтра будет новый день,

Соне встать опять уж лень.

Соня спит и дни и ночи

Разомкнуть не в силах очи.

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-05T09:11:31Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:35267.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Соня'''''

На уроке соня спит

Сладко на подушке.

И мишутка отдыхает

На луне – подружке.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:16, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Соня'''

Красивый сладкий сон, мягкая подушка, теплое одеяло... Как хочется поспать!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:26, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Соня" Какая мягкая подушка, какой сладкий сон... И ничто не помешает ей проснуться, ведь её сон не потревожит даже прозвеневший звонок на урок. Спокойного урока, соня!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Соня'''

Звёзды, месяц, тьма на небосклоне...

Девочка за партой крепко спит.

Мы её считаем просто "соней"

И дружить с ней просто принцип не велит. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Соня'''

Ваша соня - просто класс!

От души поздравляем вас.

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Соня сразу засыпает и подушку обнимает.

Месяц песенку поёт, не даёт учить урок.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

z-005 '''Соня.'''

Спит она ночью, спит она днём.

Даже за партой с подушкой вдвоём. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:31, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Соня.''''' 
Положив головку и руки на подушку, соня безмятежно спит. 
Ее ничто не беспокоит. 
Для нее самое лучшее занятие - это спать. 
Она может спать где угодно. 
Ей в этом никто не может помешать. 
Она просто ни на кого не реагирует. 
Вокруг нее никого не существует. 
Только она и подушка. 
Как спокойно! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:06, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики

'''СОНЯ'''

Прекрасная девочка спит на столе.
Кажется ей, что она на луне...=)

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:12, 4 марта 2009

Соня. Любит спать. http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=ushakov&word=sonya

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. СОНЯ'''

Молодцы! Изображние луны и девочки с подушкой наводят на мысль о Соне - соне.

--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:43, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Соня'''

Проснись! А то пропустишь многое.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:03, 4 марта 2009 (SAMT) Это соня. Сладкий сон на мягкой подушке в окружении ласковых звёзд. А колыбельная от Месяца убаюкает кого угодно.

Соня. Ясное дело – СОНЯ. Досматривает сон, который приснился ночью. В школу ведь рано приходится вставать, а просыпаешься всегда на самом интересном месте.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:08, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Соня'''

Соня, соня, просыпайся!

Ведь уже пора вставать!

Соня только потянулась,

С боку на бок повернулась

И в подушечку уткнулась,

Продолжая сладко спать.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:04, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Соня'''

Вовсе я и не засоня:

Говорит малышка Соня, -

Оттого, что я заспатая

В том подушка виноватая.

Эта мягкая подушка

Сон шептала мне на ушко. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 23:52, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z013

2009-03-05T09:10:14Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:859624.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Грязнуля'''

Катя руки под краном мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал ее Трезор,

Зарычал: «Какой позор!»--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:52, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Грязнуля'''

Убегает она от душа

И совсем не моет уши.

Перепачкан лоб и нос,

Чистых нет на ней волос.

Ты, грязнуля, не ленись!

С Мойдодыром подружись!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Грязнуля''' Увидев Мойдодыра, все громко закричали: "Это девочка - грязнуля!" Пятна на лице, руках и ногах говорят о том, что девочка не любит мыться.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:28, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Грязнуля'''''

Мойдодыр нам подсказал,

На грязнулю указал.

Расчесать её он хочет,

Голову из крана мочит.

Но грязнуля убегает

И одежду не стирает.

Совсем не хочет руки мыть,

Грязнулей нравится ей быть.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:10, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Грязнуля" Мойдодыр,желающий помочь,грязное лицо и нежелание расчесываться- явные признаки грязнули.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:19, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z005 '''Грязнуля.'''

Всем известно: Умывальник - над грязнулями начальник.

Голова, да и лицо - все симптомы налицо.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 19:49, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-039"Грязнуля" Сразу видно,что девочка не любит умываться,чистить зубы и быть опрятной, но Мойдодыр её точно научит.

--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Грязнуля.''''' 
Настоящая грязнуля не желает мыть руки, лицо. 
Она всегда сопротивляется тем, кто хочет ее отмыть. 
Вот и от Мойдодыра убегает, что есть силы. 
Не любит она расчесываться и быть чистой. 
А зачем? 
Все равно испачкается. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:28, 4 марта 2009 (SAMT) 

Грязнуля. Как тут не узнать!? Мойдодыр только за грязнулей бы побежал. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Грязнуля'''

Не убегай! Мойдодыр все равно догонит!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT) Убегать от Мойдодыра может только грязнуля, ведь все остальные с ним дружат. Образ очень яркий, молодцы!

'''Участник ID-z049. ГРЯЗНУЛЯ'''

Все мы хором закричали, что Мойдодыр за грязнулей бежит!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. ГРЯЗНУЛЯ'''

У грязнули лоб наморщен.

Губы сводит недовольством .

Чистота ей неприятна.

Лучше быть ей грязной-грязной.

Мойдодыр такой поможет,

Если он её догонит.--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:03, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный срепантин z003. ГРЯЗНУЛЯ'''

Кто, услышав слово "мыться"

Весь трясётся и дрожит?

Кто мочалку лишь увидит,

Сразу пятиться, бежит?

Это, конечно, грязнуля. Помог нам разгадать образ Мойдодыр. --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:23, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z015 Снегокомчики Яркий, замечательный образ. Мойдодыр пришелся к месту.

Грязнуля. Грязнуля бежит от умывальника. Ей бы помыться да причесаться. А то не только руки, но и лицо грязное.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:19, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Грязнуля'''.

Девочка приходит в сад

Ей ребята говорят:

"Не хотим играть с тобой,
Личико пойди умой". --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:00, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Грязнуля'''

Ты измазался и рад,

Что грязна рубаха.

"Ты, грязнуля," - говорят

Все тебе ребята!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z013

2009-03-05T09:07:37Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:859624.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Грязнуля'''

Катя руки под краном мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал ее Трезор,

Зарычал: «Какой позор!»--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:52, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Грязнуля'''

Убегает она от душа

И совсем не моет уши.

Перепачкан лоб и нос,

Чистых нет на ней волос.

Ты, грязнуля, не ленись!

С Мойдодыром подружись!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Грязнуля''' Увидев Мойдодыра, все громко закричали: "Это девочка - грязнуля!" Пятна на лице, руках и ногах говорят о том, что девочка не любит мыться.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:28, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Грязнуля'''''

Мойдодыр нам подсказал,

На грязнулю указал.

Расчесать её он хочет,

Голову из крана мочит.

Но грязнуля убегает

И одежду не стирает.

Совсем не хочет руки мыть,

Грязнулей нравится ей быть.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:10, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Грязнуля" Мойдодыр,желающий помочь,грязное лицо и нежелание расчесываться- явные признаки грязнули.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:19, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z005 '''Грязнуля.'''

Всем известно: Умывальник - над грязнулями начальник.

Голова, да и лицо - все симптомы налицо.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 19:49, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-039"Грязнуля" Сразу видно,что девочка не любит умываться,чистить зубы и быть опрятной, но Мойдодыр её точно научит.

--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Грязнуля.''''' 
Настоящая грязнуля не желает мыть руки, лицо. 
Она всегда сопротивляется тем, кто хочет ее отмыть. 
Вот и от Мойдодыра убегает, что есть силы. 
Не любит она расчесываться и быть чистой. 
А зачем? 
Все равно испачкается. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:28, 4 марта 2009 (SAMT) 

Грязнуля. Как тут не узнать!? Мойдодыр только за грязнулей бы побежал. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Грязнуля'''

Не убегай! Мойдодыр все равно догонит!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT) Убегать от Мойдодыра может только грязнуля, ведь все остальные с ним дружат. Образ очень яркий, молодцы!

'''Участник ID-z049. ГРЯЗНУЛЯ'''

Все мы хором закричали, что Мойдодыр за грязнулей бежит!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. ГРЯЗНУЛЯ'''

У грязнули лоб наморщен.

Губы сводит недовольством .

Чистота ей неприятна.

Лучше быть ей грязной-грязной.

Мойдодыр такой поможет,

Если он её догонит.--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:03, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный срепантин z003. ГРЯЗНУЛЯ'''

Кто, услышав слово "мыться"

Весь трясётся и дрожит?

Кто мочалку лишь увидит,

Сразу пятиться, бежит?

Это, конечно, грязнуля. Помог нам разгадать образ Мойдодыр. --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:23, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z015 Снегокомчики Яркий, замечательный образ. Мойдодыр пришелся к месту.

Грязнуля. Грязнуля бежит от умывальника. Ей бы помыться да причесаться. А то не только руки, но и лицо грязное.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:19, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Грязнуля'''.

Девочка приходит в сад

Ей ребята говорят:

"Не хотим играть с тобой,
Личико пойди умой". --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:00, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z008

2009-03-05T09:06:40Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:obraz884.jpg|thumb|250px|center|[[Участник:ID-z008 Снежный ком|'''Снежный ком''']]]]

Непоседы z025 '''Задира'''

Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:31, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_005 '''Задира.'''

На груди висит рогатка,

Кепка задом наперёд.

Кулаки сжимает гадко

И к ребятам пристаёт.

Сдачи, видно, получает -

У него фингал сияет! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 00:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Забияка''' Видно, что мальчик любит затевать драки и ссоры. Вид у него бойцовский, задиристый. Бейсболка одета набекрень. На шее висит рогатка.Под глазом сияет "фонарь". Правая рука согнута в кулак.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Задира'''

С синяками хулиган -

Это школьный атаман!

Трудно жить со всеми в мире

Однокласснику-задире!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Задира'''
Герой на фото похож на задиру, потому что он не проходит мимо своих одноклассников.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Ногодняя гирлянда]] 16:32, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Задира'''''

Не прошёл ещё синяк

У Петра от прежних драк.

Расцарапано лицо

Снова у задиры.

С другом драку затевает,

И пенал он отнимает.

А рогатка на груди

Образ дополняет.

Кепку сдвинул,сжал кулак,

Радость ждёт от новых драк!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:35, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Задира" Такой хороший мальчик. Ему бы энергию в мирное русло, а он к одноклассникам пристаёт.Мальчик, синяки на лице и хмурое лицо не украшают мужчину!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Задира'''

Не дождётесь от зловредных мира:

Любят подзатыльники давать.

Чтоб утихомирился задира,

Надо ему силу показать. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:46, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Задира'''

Этот мальчик - грозный малый-

Не пропустит никого,

То ударит, то толкнёт,

А потом и удерёт.

-Ну-ка, Колька! Ты - мой враг,

Получай скорей синяк!
--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001

Мы считаем, что это ЗАДИРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:06, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ДРАЧУН''' 

Парень симпотичный, классный, 
Но довольно он опасный. 
Ты его остерегайся! 
В руки ему не давайся! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:57, 4 марта 2009

ID-z035 Метелица
Всех Никита задирает.
Получает тумаки.
Кто-то марки собирает,
А Никита синяки.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/795950 Если ты драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/804270 Если ты задира.

На драчуна ты больше похож.[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

IDz-002 Снежная семья

Это задира.Распускает кулаки, получает синяки, задирает всех подряд, очень этому он рад!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:13, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. ЗАДИРА'''

Задира, драчун,

Забияка и склока

Кулаки, синяки

Разбитое око! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:07, 4 марта 2009 (SAMT) Нам кажется, что это забияка. Боевой клич и крепкие кулаки - во подтвержение нашей версии.

Задира. Мальчик явно не проходит мимо кого-нибудь, чтобы не подраться. Руки накаченные, фигура бойцовская. Точный образ задиры.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Задира'''

Краснеют мальчишки,

Мальчишки молчат.

Но сдачи задире

Давать не хотят.

Замечательный образ. Нам понравилось. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:07, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Задира'''

Всех я побеждаю,

Кулаками задираю,

Подходить ко мне не стоит,

Вы не связывайтесь со мною!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Задира'''

Наш задира бьет нас всех,

Кулаками машет.

Он к ребятам пристает,

Обижает даже!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z008

2009-03-05T09:04:02Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:obraz884.jpg|thumb|250px|center|[[Участник:ID-z008 Снежный ком|'''Снежный ком''']]]]

Непоседы z025 '''Задира'''

Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:31, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_005 '''Задира.'''

На груди висит рогатка,

Кепка задом наперёд.

Кулаки сжимает гадко

И к ребятам пристаёт.

Сдачи, видно, получает -

У него фингал сияет! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 00:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Забияка''' Видно, что мальчик любит затевать драки и ссоры. Вид у него бойцовский, задиристый. Бейсболка одета набекрень. На шее висит рогатка.Под глазом сияет "фонарь". Правая рука согнута в кулак.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Задира'''

С синяками хулиган -

Это школьный атаман!

Трудно жить со всеми в мире

Однокласснику-задире!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Задира'''
Герой на фото похож на задиру, потому что он не проходит мимо своих одноклассников.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Ногодняя гирлянда]] 16:32, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Задира'''''

Не прошёл ещё синяк

У Петра от прежних драк.

Расцарапано лицо

Снова у задиры.

С другом драку затевает,

И пенал он отнимает.

А рогатка на груди

Образ дополняет.

Кепку сдвинул,сжал кулак,

Радость ждёт от новых драк!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:35, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Задира" Такой хороший мальчик. Ему бы энергию в мирное русло, а он к одноклассникам пристаёт.Мальчик, синяки на лице и хмурое лицо не украшают мужчину!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Задира'''

Не дождётесь от зловредных мира:

Любят подзатыльники давать.

Чтоб утихомирился задира,

Надо ему силу показать. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:46, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Задира'''

Этот мальчик - грозный малый-

Не пропустит никого,

То ударит, то толкнёт,

А потом и удерёт.

-Ну-ка, Колька! Ты - мой враг,

Получай скорей синяк!
--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001

Мы считаем, что это ЗАДИРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:06, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ДРАЧУН''' 

Парень симпотичный, классный, 
Но довольно он опасный. 
Ты его остерегайся! 
В руки ему не давайся! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:57, 4 марта 2009

ID-z035 Метелица
Всех Никита задирает.
Получает тумаки.
Кто-то марки собирает,
А Никита синяки.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/795950 Если ты драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/804270 Если ты задира.

На драчуна ты больше похож.[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

IDz-002 Снежная семья

Это задира.Распускает кулаки, получает синяки, задирает всех подряд, очень этому он рад!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:13, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. ЗАДИРА'''

Задира, драчун,

Забияка и склока

Кулаки, синяки

Разбитое око! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:07, 4 марта 2009 (SAMT) Нам кажется, что это забияка. Боевой клич и крепкие кулаки - во подтвержение нашей версии.

Задира. Мальчик явно не проходит мимо кого-нибудь, чтобы не подраться. Руки накаченные, фигура бойцовская. Точный образ задиры.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Задира'''

Краснеют мальчишки,

Мальчишки молчат.

Но сдачи задире

Давать не хотят.

Замечательный образ. Нам понравилось. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:07, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z008

2009-03-05T09:01:59Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:obraz884.jpg|thumb|250px|center|[[Участник:ID-z008 Снежный ком|'''Снежный ком''']]]]

Непоседы z025 '''Задира'''

Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:31, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_005 '''Задира.'''

На груди висит рогатка,

Кепка задом наперёд.

Кулаки сжимает гадко

И к ребятам пристаёт.

Сдачи, видно, получает -

У него фингал сияет! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 00:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Забияка''' Видно, что мальчик любит затевать драки и ссоры. Вид у него бойцовский, задиристый. Бейсболка одета набекрень. На шее висит рогатка.Под глазом сияет "фонарь". Правая рука согнута в кулак.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Задира'''

С синяками хулиган -

Это школьный атаман!

Трудно жить со всеми в мире

Однокласснику-задире!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Задира'''
Герой на фото похож на задиру, потому что он не проходит мимо своих одноклассников.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Ногодняя гирлянда]] 16:32, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Задира'''''

Не прошёл ещё синяк

У Петра от прежних драк.

Расцарапано лицо

Снова у задиры.

С другом драку затевает,

И пенал он отнимает.

А рогатка на груди

Образ дополняет.

Кепку сдвинул,сжал кулак,

Радость ждёт от новых драк!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:35, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Задира" Такой хороший мальчик. Ему бы энергию в мирное русло, а он к одноклассникам пристаёт.Мальчик, синяки на лице и хмурое лицо не украшают мужчину!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Задира'''

Не дождётесь от зловредных мира:

Любят подзатыльники давать.

Чтоб утихомирился задира,

Надо ему силу показать. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:46, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Задира'''

Этот мальчик - грозный малый-

Не пропустит никого,

То ударит, то толкнёт,

А потом и удерёт.

-Ну-ка, Колька! Ты - мой враг,

Получай скорей синяк!
--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001

Мы считаем, что это ЗАДИРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:06, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ДРАЧУН''' 

Парень симпотичный, классный, 
Но довольно он опасный. 
Ты его остерегайся! 
В руки ему не давайся! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:57, 4 марта 2009

ID-z035 Метелица
Всех Никита задирает.
Получает тумаки.
Кто-то марки собирает,
А Никита синяки.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/795950 Если ты драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/804270 Если ты задира.

На драчуна ты больше похож.[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

IDz-002 Снежная семья

Это задира.Распускает кулаки, получает синяки, задирает всех подряд, очень этому он рад!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:13, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. ЗАДИРА'''

Задира, драчун,

Забияка и склока

Кулаки, синяки

Разбитое око! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:07, 4 марта 2009 (SAMT) Нам кажется, что это забияка. Боевой клич и крепкие кулаки - во подтвержение нашей версии.

Задира. Мальчик явно не проходит мимо кого-нибудь, чтобы не подраться. Руки накаченные, фигура бойцовская. Точный образ задиры.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Задира'''

Краснеют мальчишки,

Мальчишки молчат.

Но сдачи задире

Давать не хотят.

Замечательный образ. Нам понравилось. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:07, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z027

2009-03-05T09:00:46Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:oprst.jpg|thumb]]

Возомнив себя всех краше, перед зеркалом Наташа
Целый час уже стоит и во все глаза глядит.
То свои надует губы, рот откроет: как там зубы,
Где у девочек кадык, не большой ли стал язык?

Напряглась, насупив брови, сто гримас её готовы:
«Бе-е-е..! Алёнка, как коза, а Маринка – егоза!
Словно сельдь худа Петрова, Анжелика –«му!»( корова),
Иванова – «Ш-ш…» (змея), не такие все, как я!»

Посмотрела баба Роза: «Где естественная поза?»
Сплошь ужимки, подражанья, впрямь манера обезьянья.
«Фу! Какая внучка бяка, настоящая ……!»

Сияние z022 '''Кривляка''' Образ помог разгадать текст.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039 "Кривляка" Прочитав стихи,мы поняли, что эта девочка любит кривляться перед зеркалом..--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:30, 3 марта 2009 (SAMT)

Кривляка. Без стихов не догадались бы.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]
ID-z002 Снежная семья
Это кривляка. Узнали мы образ благодаря стихотворению.
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Кривляка'''''

У вас интересный текст, но без него образ не узнать.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Кривляка'''

Узнали кривляку только благодаря тексту. Так бы ни за что не догадались. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:04, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Воображала'''

Воображала - девочка

С зеркалом дружила.

Целый день кривляясь,

Лишь его любила.

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Воображала'''

Свет мой, зеркальце скажи,

Да всю правду доложи

Я самая красивая девочка на свете?

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z027

2009-03-05T08:58:34Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:oprst.jpg|thumb]]

Возомнив себя всех краше, перед зеркалом Наташа
Целый час уже стоит и во все глаза глядит.
То свои надует губы, рот откроет: как там зубы,
Где у девочек кадык, не большой ли стал язык?

Напряглась, насупив брови, сто гримас её готовы:
«Бе-е-е..! Алёнка, как коза, а Маринка – егоза!
Словно сельдь худа Петрова, Анжелика –«му!»( корова),
Иванова – «Ш-ш…» (змея), не такие все, как я!»

Посмотрела баба Роза: «Где естественная поза?»
Сплошь ужимки, подражанья, впрямь манера обезьянья.
«Фу! Какая внучка бяка, настоящая ……!»

Сияние z022 '''Кривляка''' Образ помог разгадать текст.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039 "Кривляка" Прочитав стихи,мы поняли, что эта девочка любит кривляться перед зеркалом..--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:30, 3 марта 2009 (SAMT)

Кривляка. Без стихов не догадались бы.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]
ID-z002 Снежная семья
Это кривляка. Узнали мы образ благодаря стихотворению.
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Кривляка'''''

У вас интересный текст, но без него образ не узнать.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Кривляка'''

Узнали кривляку только благодаря тексту. Так бы ни за что не догадались. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:04, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z049

2009-03-05T08:57:45Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение: Образ_z049.jpg]]
[[Участник:ID-z049Умка]]

Непоседы z025 '''Обжора'''

Мальчик любит вкусные булочки, пирожки. Но такое большое количество еды может съесть только обжора.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:22, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Обжора.'''

Да... Этот мальчик с аппетитом уплетает булки, пиццу, пирожки, запеканку и салатик.

У него "хороший" ротик, надо дать ему компотик. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:48, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Обжора'''

На столе поднос есть с пиццей,

И ватрушки есть с корицей,

Есть салаты и омлет

У обжоры на обед!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:30, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Обжора''' Вот это аппетит! На столе много выпечки: булочки, пиццы, пирожки, ватрушки, сосиски в тексте. И не только! Есть ещё свеколка, омлет, запеканка.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Обжора'''
Розовые щечки, большое количество выпечки, омлет, салат...Приятного аппетита, обжора!
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:38, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Обжора'''
Так и хочется сказать: "Ты же лопнешь, деточка!"

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:37, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Обжора" М-м-м! Сколько всего вкусного! А румянец на лице от хорошего аппетита.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Обжора'''

Сидит обжора за столом,

К нему не подходи:

Он не даст вам пирога, не предложит молочка.

У него цветущий вид и здоровый аппетит.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Обжора'''

Этот мальчик может лопнуть скоро,

Много так нельзя мучного есть.

Мало, что зовут его обжора,

Он теряет совесть, дружбу, честь. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:41, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура ID-z001
Вот это ДА!!! Вот это ТИПАЖ!!!! Настоящий ОБЖОРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:03, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Обжора.''''' 
У обжоры глаза всегда голодные. 
Он не знает сытости. 
Одной булочки или пирожка ему мало, подавай целые горы выпечки. 
Хочется съесть и омлет, и пиццу, и все, что есть на столе. 
Боится, что ему не хватит. 
Лопнуть можно от обжорства. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 01:21, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики 

'''ОБЖОРИК''' 

Я свою школу очень люблю 
В столовую школьную кушать хожу 
Все съем сам!!! 
Никому не отдам!!! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:48, 4 марта 2009

Участник: ID-z035 Метелица

Чтобы вдруг не заболеть-

Этакий ОБЖОРА!-

За обедом съел медведь сорок мухоморов.

Самая классная фотография, образ раскрыт идеально. Очень понравилось! Завидуем мальчику!

--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:24, 4 марта 2009 (SAMT)

Обжора.

А потом и говорит:
У меня живот болит!

Мальчик. Ты же лопнешь!

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id-z002 Снежная семья

Чудесный обжора! Замечательный образ!Очень вкусно, хочется помочь ему съесть!
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:55, 4 марта 2009 (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. Обжора'''

У обжоры вечный праздник-

Любит есть всё много, сразу.

Не дождался перемены

Прибежал, уселся первый.

Слопал с жадными глазами

Пол столовой с поварами!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:37, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Обжора'''''

У него отличный аппетит

А до чего цветущий вид!

У обжоры на столе чего только нет: булочки пяти сортов, пицца,омлеты, салат. Удачно выбран исполнитель образа. Молодцы!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:07, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Обжора'''.

Люблю покушать всегда и везде,

С радостью съем все, что здесь на столе.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:03, 5 марта 2009 (SAMT)

Конфетти 037 '''Обжора'''

Булки, пряники, ватрушки

Это вовсе не игрушки!

Пирожки и беляши

Тоже очень хороши!

Не оставит даже корки

От горы еды обжорка!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 10:53, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Обжора'''

Съел Обжора пышку, пончик, пирожок,

Яблоко с конфетой

Уже съесть не смог.

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Обжора'''

Как-то утром рано

Съел обжора три барана,

На обед он встать не смог

К вечеру он занемог!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z049

2009-03-05T08:57:20Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение: Образ_z049.jpg]]
[[Участник:ID-z049Умка]]

Непоседы z025 '''Обжора'''

Мальчик любит вкусные булочки, пирожки. Но такое большое количество еды может съесть только обжора.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:22, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Обжора.'''

Да... Этот мальчик с аппетитом уплетает булки, пиццу, пирожки, запеканку и салатик.

У него "хороший" ротик, надо дать ему компотик. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:48, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Обжора'''

На столе поднос есть с пиццей,

И ватрушки есть с корицей,

Есть салаты и омлет

У обжоры на обед!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:30, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Обжора''' Вот это аппетит! На столе много выпечки: булочки, пиццы, пирожки, ватрушки, сосиски в тексте. И не только! Есть ещё свеколка, омлет, запеканка.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Обжора'''
Розовые щечки, большое количество выпечки, омлет, салат...Приятного аппетита, обжора!
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:38, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Обжора'''
Так и хочется сказать: "Ты же лопнешь, деточка!"

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:37, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Обжора" М-м-м! Сколько всего вкусного! А румянец на лице от хорошего аппетита.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Обжора'''

Сидит обжора за столом,

К нему не подходи:

Он не даст вам пирога, не предложит молочка.

У него цветущий вид и здоровый аппетит.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Обжора'''

Этот мальчик может лопнуть скоро,

Много так нельзя мучного есть.

Мало, что зовут его обжора,

Он теряет совесть, дружбу, честь. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:41, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура ID-z001
Вот это ДА!!! Вот это ТИПАЖ!!!! Настоящий ОБЖОРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:03, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Обжора.''''' 
У обжоры глаза всегда голодные. 
Он не знает сытости. 
Одной булочки или пирожка ему мало, подавай целые горы выпечки. 
Хочется съесть и омлет, и пиццу, и все, что есть на столе. 
Боится, что ему не хватит. 
Лопнуть можно от обжорства. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 01:21, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики 

'''ОБЖОРИК''' 

Я свою школу очень люблю 
В столовую школьную кушать хожу 
Все съем сам!!! 
Никому не отдам!!! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:48, 4 марта 2009

Участник: ID-z035 Метелица

Чтобы вдруг не заболеть-

Этакий ОБЖОРА!-

За обедом съел медведь сорок мухоморов.

Самая классная фотография, образ раскрыт идеально. Очень понравилось! Завидуем мальчику!

--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:24, 4 марта 2009 (SAMT)

Обжора.

А потом и говорит:
У меня живот болит!

Мальчик. Ты же лопнешь!

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id-z002 Снежная семья

Чудесный обжора! Замечательный образ!Очень вкусно, хочется помочь ему съесть!
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:55, 4 марта 2009 (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. Обжора'''

У обжоры вечный праздник-

Любит есть всё много, сразу.

Не дождался перемены

Прибежал, уселся первый.

Слопал с жадными глазами

Пол столовой с поварами!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:37, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Обжора'''''

У него отличный аппетит

А до чего цветущий вид!

У обжоры на столе чего только нет: булочки пяти сортов, пицца,омлеты, салат. Удачно выбран исполнитель образа. Молодцы!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:07, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Обжора'''.

Люблю покушать всегда и везде,

С радостью съем все, что здесь на столе.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:03, 5 марта 2009 (SAMT)

Конфетти 037 '''Обжора'''

Булки, пряники, ватрушки

Это вовсе не игрушки!

Пирожки и беляши

Тоже очень хороши!

Не оставит даже корки

От горы еды обжорка!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 10:53, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Обжора'''

Съел Обжора пышку, пончик, пирожок,

Яблоко с конфетой

Уже съесть не смог.

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Обжора'''

Как-то утром рано

Съел обжора три барана,
На обед он встать не смог

К вечеру он занемог!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z049

2009-03-05T08:54:28Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение: Образ_z049.jpg]]
[[Участник:ID-z049Умка]]

Непоседы z025 '''Обжора'''

Мальчик любит вкусные булочки, пирожки. Но такое большое количество еды может съесть только обжора.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:22, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Обжора.'''

Да... Этот мальчик с аппетитом уплетает булки, пиццу, пирожки, запеканку и салатик.

У него "хороший" ротик, надо дать ему компотик. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:48, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Обжора'''

На столе поднос есть с пиццей,

И ватрушки есть с корицей,

Есть салаты и омлет

У обжоры на обед!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:30, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Обжора''' Вот это аппетит! На столе много выпечки: булочки, пиццы, пирожки, ватрушки, сосиски в тексте. И не только! Есть ещё свеколка, омлет, запеканка.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Обжора'''
Розовые щечки, большое количество выпечки, омлет, салат...Приятного аппетита, обжора!
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 17:38, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Обжора'''
Так и хочется сказать: "Ты же лопнешь, деточка!"

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:37, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Обжора" М-м-м! Сколько всего вкусного! А румянец на лице от хорошего аппетита.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Обжора'''

Сидит обжора за столом,

К нему не подходи:

Он не даст вам пирога, не предложит молочка.

У него цветущий вид и здоровый аппетит.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Обжора'''

Этот мальчик может лопнуть скоро,

Много так нельзя мучного есть.

Мало, что зовут его обжора,

Он теряет совесть, дружбу, честь. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:41, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура ID-z001
Вот это ДА!!! Вот это ТИПАЖ!!!! Настоящий ОБЖОРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:03, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Обжора.''''' 
У обжоры глаза всегда голодные. 
Он не знает сытости. 
Одной булочки или пирожка ему мало, подавай целые горы выпечки. 
Хочется съесть и омлет, и пиццу, и все, что есть на столе. 
Боится, что ему не хватит. 
Лопнуть можно от обжорства. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 01:21, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики 

'''ОБЖОРИК''' 

Я свою школу очень люблю 
В столовую школьную кушать хожу 
Все съем сам!!! 
Никому не отдам!!! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:48, 4 марта 2009

Участник: ID-z035 Метелица

Чтобы вдруг не заболеть-

Этакий ОБЖОРА!-

За обедом съел медведь сорок мухоморов.

Самая классная фотография, образ раскрыт идеально. Очень понравилось! Завидуем мальчику!

--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:24, 4 марта 2009 (SAMT)

Обжора.

А потом и говорит:
У меня живот болит!

Мальчик. Ты же лопнешь!

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id-z002 Снежная семья

Чудесный обжора! Замечательный образ!Очень вкусно, хочется помочь ему съесть!
--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 15:55, 4 марта 2009 (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. Обжора'''

У обжоры вечный праздник-

Любит есть всё много, сразу.

Не дождался перемены

Прибежал, уселся первый.

Слопал с жадными глазами

Пол столовой с поварами!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:37, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Обжора'''''

У него отличный аппетит

А до чего цветущий вид!

У обжоры на столе чего только нет: булочки пяти сортов, пицца,омлеты, салат. Удачно выбран исполнитель образа. Молодцы!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:07, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Обжора'''.

Люблю покушать всегда и везде,

С радостью съем все, что здесь на столе.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:03, 5 марта 2009 (SAMT)

Конфетти 037 '''Обжора'''

Булки, пряники, ватрушки

Это вовсе не игрушки!

Пирожки и беляши

Тоже очень хороши!

Не оставит даже корки

От горы еды обжорка!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 10:53, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z002

2009-03-05T08:53:08Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Z002 ЖАДИНА.jpg|left|thumb]]

Этот человек всячески избегает расходов, трат, скуп корыстолюбив. Он всегда стремится получить что-либо, удовлетворить свои желания. Он не делится своими вещами с другими людьми. Если он попросил у кого-либо какую-либо вещь, то вряд ли стоит надеяться получить назад этот предмет.

«Мне», «моё», «никому не отдам», -

Слышится здесь, слышится там.

У него может быть много конфет,

Попросишь её, а в ответ – «нет».

Про него говорят: «Он с каждой копейкой прощается». Живёт этот человек как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В народе о таком говорят:

Влез кто на сало и кричит : «Мало!»

Всем по семь, а мне восемь.

«Дай» - так не слышит,

а «на» - так услыхал.

--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 14:46, 27 февраля 2009 (SAMT)

Непоседы z025 '''Жадина'''

Он держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке.

И имя ему

Подходящее дадено,

Даже не имя, а прозвище -

Жадина.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Жадина''' Мальчик захватил в свои руки всё, что лежит на столе - игрушки, игры, книжки. А ещё кричит: "Моё! Никому не дам!"--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Жадина'''

В охапку собрано добро.

Он кричит: "Не дам! Моё!"

В нём жадину легко узнать.

С таким не хочется играть!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:08, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Жадина'''
В руках у мальчика собраны все предметы. Местоимение "моё" говорит о том, что этот мальчик - жадина.

[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039":Жадина" Мальчик не играет с детьми,обнимает все игрушки-это жадина.
.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:57, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Жадина'''

Мальчик сгрёб руками все игрушки

И кричит: "Моё! Уйдите прочь!"

Жадине надрать осталось ушки,

Раз психолог не сумел помочь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Жадина'''

Жадина держит игрушки у себя на столе

И не предложит ни мне, ни тебе.

- Это моё! Никому не дам!

Идите к себе по домам,

Не спрашивайте, не подходите

И ничего не просите!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:41, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''ЖАДИНА'''

Очень необычная, красочная фотография)...Нам всем она понравилась, но желаем ему быть в реальной жизни щедрым. Не путайте бережливость с алчностью!))

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:40, 4 марта 2009

Жадина. Жадный, скупой человек. Он - ужасный жадина: никому не дает своих книг. Ах, ты, жадина гусь, ах ты… (Толковый словарь Ушакова)[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Жадина'''

Не жадничай, а то лопнешь!--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:46, 4 марта 2009 (SAMT)Безусловно, это жадина. Так обнимать и прижимать к сердцу своё может только жадина. И слова на картинке тоже помогают понять образ. Молодцы!

'''Участник ID-z049. ЖАДИНА'''

Фотография - плакат навела нас на размышление, что хорошо было бы, если бы мысли на самом деле витали

рядом с человеком и выдавали его сущность. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Жадина'''''

У такого нет друзей

Это жадина, Андрей!

Хоть игрушек целый воз

Никому их не даёт,

Потому что это жадина.

Эх ты, жадина-говядина!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 20:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Жадина. Все себе забрал! Не делится ни с кем. Кричит: «Мое! Мне!» А в глазах – никакой радости. Кто с таким дружить будет?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:13, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Жадина'''

Я игрушки свои

Никому не отдам,

Даже если попросят ребята.

И играть попугайчиком

Буду я сам,

Ведь и так самому маловато!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:40, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Жадина'''

Все мое, все мое!

Не отдам я никому,

Даже другу своему!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Жадина'''

Он игрушки все захапал,

Никому их не отдаст.

"Все мое" - кричит ребятам,

Уходите вы от нас!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z002

2009-03-05T08:51:14Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Z002 ЖАДИНА.jpg|left|thumb]]

Этот человек всячески избегает расходов, трат, скуп корыстолюбив. Он всегда стремится получить что-либо, удовлетворить свои желания. Он не делится своими вещами с другими людьми. Если он попросил у кого-либо какую-либо вещь, то вряд ли стоит надеяться получить назад этот предмет.

«Мне», «моё», «никому не отдам», -

Слышится здесь, слышится там.

У него может быть много конфет,

Попросишь её, а в ответ – «нет».

Про него говорят: «Он с каждой копейкой прощается». Живёт этот человек как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В народе о таком говорят:

Влез кто на сало и кричит : «Мало!»

Всем по семь, а мне восемь.

«Дай» - так не слышит,

а «на» - так услыхал.

--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 14:46, 27 февраля 2009 (SAMT)

Непоседы z025 '''Жадина'''

Он держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке.

И имя ему

Подходящее дадено,

Даже не имя, а прозвище -

Жадина.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Жадина''' Мальчик захватил в свои руки всё, что лежит на столе - игрушки, игры, книжки. А ещё кричит: "Моё! Никому не дам!"--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Жадина'''

В охапку собрано добро.

Он кричит: "Не дам! Моё!"

В нём жадину легко узнать.

С таким не хочется играть!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:08, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Жадина'''
В руках у мальчика собраны все предметы. Местоимение "моё" говорит о том, что этот мальчик - жадина.

[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039":Жадина" Мальчик не играет с детьми,обнимает все игрушки-это жадина.
.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:57, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Жадина'''

Мальчик сгрёб руками все игрушки

И кричит: "Моё! Уйдите прочь!"

Жадине надрать осталось ушки,

Раз психолог не сумел помочь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Жадина'''

Жадина держит игрушки у себя на столе

И не предложит ни мне, ни тебе.

- Это моё! Никому не дам!

Идите к себе по домам,

Не спрашивайте, не подходите

И ничего не просите!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:41, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''ЖАДИНА'''

Очень необычная, красочная фотография)...Нам всем она понравилась, но желаем ему быть в реальной жизни щедрым. Не путайте бережливость с алчностью!))

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:40, 4 марта 2009

Жадина. Жадный, скупой человек. Он - ужасный жадина: никому не дает своих книг. Ах, ты, жадина гусь, ах ты… (Толковый словарь Ушакова)[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Жадина'''

Не жадничай, а то лопнешь!--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:46, 4 марта 2009 (SAMT)Безусловно, это жадина. Так обнимать и прижимать к сердцу своё может только жадина. И слова на картинке тоже помогают понять образ. Молодцы!

'''Участник ID-z049. ЖАДИНА'''

Фотография - плакат навела нас на размышление, что хорошо было бы, если бы мысли на самом деле витали

рядом с человеком и выдавали его сущность. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Жадина'''''

У такого нет друзей

Это жадина, Андрей!

Хоть игрушек целый воз

Никому их не даёт,

Потому что это жадина.

Эх ты, жадина-говядина!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 20:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Жадина. Все себе забрал! Не делится ни с кем. Кричит: «Мое! Мне!» А в глазах – никакой радости. Кто с таким дружить будет?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:13, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Жадина'''

Я игрушки свои

Никому не отдам,

Даже если попросят ребята.

И играть попугайчиком

Буду я сам,

Ведь и так самому маловато!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:40, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Жадина'''

Все мое, все мое!

Не отдам я никому,

Даже другу своему!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z002

2009-03-05T08:49:57Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Z002 ЖАДИНА.jpg|left|thumb]]

Этот человек всячески избегает расходов, трат, скуп корыстолюбив. Он всегда стремится получить что-либо, удовлетворить свои желания. Он не делится своими вещами с другими людьми. Если он попросил у кого-либо какую-либо вещь, то вряд ли стоит надеяться получить назад этот предмет.

«Мне», «моё», «никому не отдам», -

Слышится здесь, слышится там.

У него может быть много конфет,

Попросишь её, а в ответ – «нет».

Про него говорят: «Он с каждой копейкой прощается». Живёт этот человек как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В народе о таком говорят:

Влез кто на сало и кричит : «Мало!»

Всем по семь, а мне восемь.

«Дай» - так не слышит,

а «на» - так услыхал.

--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 14:46, 27 февраля 2009 (SAMT)

Непоседы z025 '''Жадина'''

Он держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке.

И имя ему

Подходящее дадено,

Даже не имя, а прозвище -

Жадина.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Жадина''' Мальчик захватил в свои руки всё, что лежит на столе - игрушки, игры, книжки. А ещё кричит: "Моё! Никому не дам!"--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Жадина'''

В охапку собрано добро.

Он кричит: "Не дам! Моё!"

В нём жадину легко узнать.

С таким не хочется играть!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:08, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Жадина'''
В руках у мальчика собраны все предметы. Местоимение "моё" говорит о том, что этот мальчик - жадина.

[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039":Жадина" Мальчик не играет с детьми,обнимает все игрушки-это жадина.
.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:57, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Жадина'''

Мальчик сгрёб руками все игрушки

И кричит: "Моё! Уйдите прочь!"

Жадине надрать осталось ушки,

Раз психолог не сумел помочь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Жадина'''

Жадина держит игрушки у себя на столе

И не предложит ни мне, ни тебе.

- Это моё! Никому не дам!

Идите к себе по домам,

Не спрашивайте, не подходите

И ничего не просите!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:41, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''ЖАДИНА'''

Очень необычная, красочная фотография)...Нам всем она понравилась, но желаем ему быть в реальной жизни щедрым. Не путайте бережливость с алчностью!))

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:40, 4 марта 2009

Жадина. Жадный, скупой человек. Он - ужасный жадина: никому не дает своих книг. Ах, ты, жадина гусь, ах ты… (Толковый словарь Ушакова)[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Жадина'''

Не жадничай, а то лопнешь!--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:46, 4 марта 2009 (SAMT)Безусловно, это жадина. Так обнимать и прижимать к сердцу своё может только жадина. И слова на картинке тоже помогают понять образ. Молодцы!

'''Участник ID-z049. ЖАДИНА'''

Фотография - плакат навела нас на размышление, что хорошо было бы, если бы мысли на самом деле витали

рядом с человеком и выдавали его сущность. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Жадина'''''

У такого нет друзей

Это жадина, Андрей!

Хоть игрушек целый воз

Никому их не даёт,

Потому что это жадина.

Эх ты, жадина-говядина!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 20:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Жадина. Все себе забрал! Не делится ни с кем. Кричит: «Мое! Мне!» А в глазах – никакой радости. Кто с таким дружить будет?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:13, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Жадина'''

Я игрушки свои

Никому не отдам,

Даже если попросят ребята.

И играть попугайчиком

Буду я сам,

Ведь и так самому маловато!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:40, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z018

2009-03-05T08:49:12Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:32obraz.jpg|thumb]]

[[Участник:ID-z018 Снегурята]]

Грамотеи2009 z033 '''Неряха'''

У неряхи всё не так:

И в делах его бардак,

И в портфеле беспорядок,

И в одежде кавардак!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:59, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Неряха'''
Растрепанные волосы, грязная одежда, пролитый компот, несобранный портфель - всё это признаки одного образа - неряхи.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:03, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Неряха"Замечательный рисунок! Яркий образ, "говорящие детали" в одежде. Думать практически не пришлось, все сразу понятно.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Неряха'''

Молодцы! Рисунок отличный. Вашу героиню мы сразу узнали.

От борща пятно большое,

Вот сметана, вот жаркое,

Вот мороженое ела,

Это - в луже посидела,

Это клей, а здесь - чернила,

Согласитесь, очень мило.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 21:42, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Неряха.''''' 
Вспоминаются строчки из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»: 
"Этот в грязь полез и рад, 
Что грязна рубаха. 
Про такого говорят: 
Он плохой, неряха." 
У неряхи вещи разбросаны, в портфеле все перемешалось. 
Тут и фантики от конфет, и игрушки, и носок, даже огрызок яблока. 
Неряха где играет, там и ест. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:51, 4 марта 2009 (SAMT) 

Неряха. Очень правильный и хороший рисунок. Все верно. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Зимний букет z009. ''Неряха'''''

Настоящая неряха

Перед нами появилась.

Не причёсана она,

Даже не умылась.

Портфель еле собрала,

А дневник забыла.

Чай из чашки пролила,

Да и тапки не сняла.

Хоть рисунок и хороший,

Не хотим мы на неряху

Быть похожи!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 15:33, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT) Очень яркий образ неряхи. И одежда и выражение лица девочки очень небрежные, неряшливые.

id z023 '''Неряха'''

Девочка, конечно, красивая, но не аккуратная!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. НЕРЯХА'''

Волосы дыбом,

Растрёпанный вид,

Грязный фартук на шее висит

Жидкость льётся из кружки,

В портфеле бардак...

Что это неряха - бесспорный факт!!!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. Неряха'''

Мы увидели неряху.

Нам неряху стало жалко.

Скоро от такой неряхи

Убегут портфель, тетрадки.

Причешись скорей, умойся!

Это здорово, не беспокойся!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:28, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Неряха'''

У неё в портфеле хлам,

В комнате тарам-барам!

Фартук грязный и рубаха,

В общем, девочка-неряха!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:31, 4 марта 2009 (SAMT)

ID - z038 '''Неряха'''.
Конечно это неряха. В портфеле бардак, компот пролит, одета неаккуратно. А вообще рисунок замечательный. Молодцы!--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 23:57, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Неряха'''

Он измазался и рад,

Что грязна рубаха.

Про такого говорят:

"Он плохой, неряха"

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Неряха'''

Не чесался наш неряха,

Целую неделю.

И волосы сосульками,

По плечам висели.

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z022

2009-03-05T08:46:02Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Аринка.jpg]]

[[Участник:ID-z022 Сияние]]

Непоседы z025 '''Сладкоежка'''

Мне б на первое - конфеты,

На второе шоколад,

А на третье – мягкий, сладкий,

Разноцветный мармелад.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:44, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Сластёна'''

Ну, Матрёна! Ну, сластёна!

Сладкий пир устроен дома.

Мёд, конфеты и пирог!

Я бы столько съесть не смог!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:53, 3 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Сладкоежка.'''

Назовём её "Алёна" - настоящая сластёна.

Торт, сгущёнку и варенье уплетает с наслажденьем.

Мы б ещё что-то сказали,

Да у нас слюнки побежали. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:25, 2 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Сластёна'''
Перед героиней гора сладостей. Мы бы тоже не отказались попробывать все это.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:53, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Сладкоежка или сластёна.'''''

Ах, сластёна, сладкоежка,

Даже шапочка конфеткой!

Ест варенье,

Любит торт,

Уплетает сладкий мёд.

И сгущёнка наготове,

И конфет целое море!

Выпачкалась вся в варенье.

Очень любит угощенье!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 17:50, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Сластена'''
Столько всего вкусного и сладкого! Можно лопнуть от переедания! Образ легко угадать по сладостям на столе.

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID-z021СНЕЖИНКИ]] 18:52, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сластёна'''

Любит сладкие кофетки, шоколадки, мармелад.

Поедает всё подряд: и печенье, и зефир,

Вафли, пряники, драже и, конечно, монпасье.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Торт, конфеты - не нужна здесь спешка:

Следует фигуру соблюдать.

Это знает каждый сладкоежка-

Лучше одноклассникам отдать.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Очень похожа.

Толковый словарь Ушакова. СЛАДКОЕЖКА. СЛАДКОЕЖКА, сладкоежки, м. и ж. (разг.). Любящий (любящая) сладкое, сластена. Он ужасный сладкоежка. Она ужасная сладкоежка.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

''Участник ID-z049. Сладкоежка''

Ваша Сластёна хороша!

Съест всё со своего стола! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:40, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Сластёна'''

Как много сладкого!!! Поделитесь с нами, пожалуйста!!!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

IDz 002 Снежная семья

Это сладкоежка(сластена). Торт, конфеты и сгущёнка - натуральная сластёнка!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:09, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный серпантин Z003.''' '''Сладкоежка или сластёна.'''

Лера съела шоколадку!

Облизнула пальчик сладкий,

Чтоб добро не пропадало.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:32, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка.
Поделись, сладкоежка, и с нами. 
Не ешь варенье руками. 
Сладости все у девчонки: 
Торт, конфеты, сгущенка. 

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:11, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Сладкоежка'''

Сладкоежка вкусный торт

Целиком пихает в рот!

Может, съест ещё конфетку

И сгущёнкою запьёт.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:16, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Сладкоежка'''

Сладкоежки

Очень часто говорят:

Дети любят мармелад,

Шоколадные конфеты,

Тоже важные приметы,

Торты, слойки и печенье,

Крем, домашнее варенье

И хрустящие орешки, -

Они просто сладкоежки.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:22, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Сладкоежка'''

Ах, ты, девочка чумазая,

Что ж ты личико измазала.

Съела все свое варенье,

Где искать нам угощенье?

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Сладкоежка'''

Сладкоежке снится сон,

Буд-то он сундук нашел.

В сундуке том леденцы,

Шоколадки и торты.

Все ему там одному.

Не отдаст он никому!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z033

2009-03-04T07:17:17Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009]]

[[Изображение:Угадай_сущ_общего_рода.JPG|thumb]]

Непоседы z025 '''Обжора'''

Любит она покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ест она все и без разбора,

Потому что она обжора.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 19:11, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Обжора''' Великолепная фотография. Создан яркий образ. Девочка ест всё без разбора. Поедает много разных продуктов в больших количествах. Рука у неё сильная, крепко держит длинную большую ложку-поварёшку.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 15:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Снежный барс ID-z024 "Обжора"Без сомнения это яркий представитель обжор.Как горят у нее глаза при виде такого количества еды! И ей все будет мало...--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:04, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Обжора'''

Ест толстушка пищу без разбора:

Булочки, лапшу и всё, что есть,-

Образ настоящего обжоры

Полнота - не доблесть, а болезнь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Z-005 '''Обжора.'''

Не зря в народе говорят:

Обжора много ест и всё подряд.

На столе чего уж только нет!

Очень славный у неё обед! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Обжора'''

Я - обжора хоть куда, посмотрите на меня!

Съем кусочек пирожка да глоточек молочка,

И конфетку, и сосиску,

И котлетку, и редиску.

Булка хлеба в кулаке,

Два банана на столе, яблоки и шоколад.

Уплетаю всё подряд!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001
Мы узнали в этом образе обычную ОБЖОРУ!!!!!--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 20:57, 3 марта 2009 (SAMT)

''' Зимний букет z009''' '''''Обжора'''''

Ну и девочка, обжора!

Любит есть всё без разбора.

На лице и руках следы съеденного варенья. Но обжора ещё голодна. Крепко сжимает рукой поварёшку и аппетитно ест макароны. После съеденных сладостей она жадно ест суп с буханкой чёрного хлеба. А впереди ещё фрукты и сок! --[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:22, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Обжора.''''' 
Обжоре все равно что есть, лишь бы есть. 
Ее рот никогда не пустует. Чем не угости, ни от чего не откажется. 
Разве можно за раз съесть целую кастрюлю супа, полбулки хлеба, банку варенья и целую гору фруктов. 
А обжора все может! 
Пусть лопну, но все съем! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 23:43, 3 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, ID_z012

ОБЖОРА

Столько еды мы не смогли бы съесть даже всей командой!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:15, 4 марта 2009

Получено с http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_z033

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z039

2009-03-04T07:15:46Z

ID-z012 Северное сияние:

Образ z025

2009-03-04T07:12:58Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:100_1930.jpg|thumb|left|]]

ID-z005. '''Сладкоежка.''' Во власти этой маленькой девочки и конфеты и пирожные. Видимо, немало сладостей уже уничтожено. Захвачены в плен Чупсики. Пощады сладостям нет и не будет.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 22:56, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Сладкоежка''' На парте перед девочкой всякие вкусняшки: кексики, конфетки, чупсики. И сама она очень довольна "сладкой жизнью".--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:53, 3 марта 2009 (SAMT)

Метелица ID-z035 Метелица '''Сластена''' Образ раскрыли удачно.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:39, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id-z057 '''Обжора''' Героиня на фото сидит, откинувшись назад и перед ней множество различных явств. Ей тяжело, она переела. Поэтому мы решили, что она - обжора. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:43, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-z039 "Сладкоежка" Мы сразу отгадали, что эта девочка сладкоежка. У неё на столе сладкие конфеты, вкусные тортики и кексики. Ей можно позавидовать!
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:22, 3 марта 2009 (SAMT)

Снежный барс ID-z024 "Обжора" Такое количество всего съедобного может съесть только настоящая обжора.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:00, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Сладкоежка'''''

На лице девочки довольная улыбка.Уже съеден торт, кекс, конфеты. А сколько ещё впереди! Сладкий "букет" чупа-чупсов, леденцовая «гора», сладкие вафельки «Трикси»…

Хоть уже измазан рот,

Он жевать не устаёт!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 19:16, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Сладкоежка.''''' 
Сидит сладкоежка на уроке и мечтает. 
Вот она за столом. А на нем чего только нет: 
и торт, и пирожные, и конфеты. 
Неужели это только для неё? 
Вот оно – счастье! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:40, 4 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, z012

'''Сладкоежка'''

На столе столько сладостей,

Сколько у СЛАДКОЕЖКИ радости!

Если столько поглощать,

Можно зубы потерять!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:10, 4 марта 2009

[[Участник:ID-z025 Непоседы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z-005

2009-03-04T07:08:56Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:Девочка_Саша.jpg|250px|thumb|left|]]

Непоседы z025 '''Рева'''

Наша Саша громко плачет.

Проиграла она в шашки.

Тише, Сашенька, не плачь!

Будем мы еще играть!--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:14, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Плакса''' Девочка плачет, наверно ей обидно, что проиграла в шашки. Ребята её успокаивают, гладят по голове. Но она - безутешна.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:20, 3 марта 2009 (SAMT)

Отличный снимок,это "Рева".Очень легко опознать,даже не нужно читать описание.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 15:25, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Рёва'''

Девочка, как безутешно плачет! Ребята молодцы, стараются её успокоить, но безрезультатно!

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039"Рёва" Девочка плачет и плачет,не хочет улыбаться,значит-РЁВА!
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:41, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Рева.''''' 
Перед нами девочка - рева, которая по любому поводу льет слезы. 
Проиграла она в шашки и сразу реветь. Ребятам ее стало жалко. 
Они стараются ее успокоить, но дается им это с трудом. 
Оказывается, очень тяжело успокоить реву. 
Ей нравится, что все ребята ее пытаются развеселить. 
Она получает от этого огромное удовольствие и еще сильнее плачет. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 23:55, 3 марта 2009 (SAMT) 

Северное сияние, z012

'''Рева'''

Плачет рева-ревушка

Слезы льет рекой.

Рева-ревушка не плачь,

Завтра выйграешь ты матч!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 10:08, 4 марта 2009

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:ID-z005_Звёздочки Участник:ID-z005 Звёздочки]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-03T13:50:48Z

ID-z012 Северное сияние:

Образ z012

2009-03-03T13:48:45Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:35267.jpg]]

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-03T13:47:42Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:35267.jpgt|humb|left]]|

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обсуждение:Образ z033

2009-02-26T10:28:35Z

ID-z012 Северное сияние:

Северное сияние, ID_z012

'''ОБЖОРА'''

Столько еды мы не смогли бы съесть даже всей командой!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 13:30 26 февраля 2009 (UZT)

Обсуждение:Образ z033

2009-02-26T10:27:38Z

ID-z012 Северное сияние: Новая: '''ОБЖОРА''' Столько еды мы не смогли бы съесть даже всей командой! --[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012...

'''ОБЖОРА'''

Столько еды мы не смогли бы съесть даже всей командой!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 13:30 26 февраля 2009 (UZT)

Конкурсный тур по русскому языку ДООнк

2009-02-26T10:14:18Z

ID-z012 Северное сияние: /* Работы участников олимпиады */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Разместить на этой страничке, в разделе "Работы участников олимпиады" (см. ниже) внутреннюю ссылку на работу команды.''' Для этого нужно:

* В разделе "Работы участников олимпиады" перейти по ссылке '''править'''.

<center>[[Изображение:Doonk_pravit.png]] 
Рис. 1.</center>

* Вставить название созданной вами статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Образ z001]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

== Работы участников олимпиады ==

# [[Образ z-005]]
# [[Образ z025]]
# [[Образ z039]]
# [[Образ z033]]
# [[Образ z012]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:35267.jpg

2009-02-26T10:12:00Z

ID-z012 Северное сияние:

Образ z012

2009-02-26T10:11:36Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:35267.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-02-26T10:05:48Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Изображение:489235.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-02-26T10:04:36Z

ID-z012 Северное сияние: Новая: Изображение:489235.jpg

[[Изображение:489235.jpg]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T10:40:54Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T10:38:59Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.
12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:
1. Вялый, нерешительный человек.
2. Ребёнок, у которого нет родителей
3. Неаккуратный, неопрятный.
4. Грубый, невоспитанный человек.
5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.
6. Ребёнок, которого балуют, холят.
7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Azxcv.jpg

2009-02-16T10:37:34Z

ID-z012 Северное сияние:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T10:36:18Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.
8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.
9.Синоним слова «плакса».
10. Скупой человек.
11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.
12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:
1. Вялый, нерешительный человек.
2. Ребёнок, у которого нет родителей
3. Неаккуратный, неопрятный.
4. Грубый, невоспитанный человек.
5. Живой и энергичный организатор или синоним слова «зачинщик».
6. Ребёнок, которого балуют, холят.
7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T10:34:36Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.
8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.
9.Синоним слова «плакса».
10. Скупой человек.
11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.
12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:
1. Вялый, нерешительный человек.
2. Ребёнок, у которого нет родителей
3. Неаккуратный, неопрятный.
4. Грубый, невоспитанный человек.
5. Живой и энергичный организатор или синоним слова «зачинщик».
6. Ребёнок, которого балуют, холят.
7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T10:33:39Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Полужирное начертание'''Наш кроссворд

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.
8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.
9.Синоним слова «плакса».
10. Скупой человек.
11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.
12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:
1. Вялый, нерешительный человек.
2. Ребёнок, у которого нет родителей
3. Неаккуратный, неопрятный.
4. Грубый, невоспитанный человек.
5. Живой и энергичный организатор или синоним слова «зачинщик».
6. Ребёнок, которого балуют, холят.
7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Qwere.jpg

2009-02-14T09:12:12Z

ID-z012 Северное сияние:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-14T09:10:31Z

ID-z012 Северное сияние: /* Команда ID_z012 */

Участник:ID-z012 Северное сияние

2009-01-27T17:35:27Z

ID-z012 Северное сияние:

'''''Поздравляем всех участников с началом олимпиады!'''''

[[Изображение:1а.jpg|thumb|Наша эмблема]]

'''Девиз команды:'''

Раскрасим зиму яркими красками!

'''Город:''' Мурманск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ СОШ №45

'''Руководитель команды:''' Никитина Наталья Валерьевна

'''Технический координатор:''' Медведенко Людмила Викторовна

'''E-mail команды:''' school45@pochtamt.ru

'''Состав команды:'''

[[Изображение:2а.jpg|thumb|Наша команда]]

Катаровский Андрей
Баянов Дима
Дукальская Кристина
Чижова Настя
Черных Арина
Ковалева Полина
Мельник Илья
Кудрявцев Дима
Понаморев Сергей
Елесеев Дима
Елесеев Никита
Гежа Даша

'''О команде:'''

[[Изображение:3а.jpg|thumb|Наша команда]]

Мы - ребята северяне
Дружные, веселые.
Расцветим всю жизнь сиянием
Ярким, словно всполохи.
Любим в игры поиграть
И задачи порешать.
Мы докажем всем из Вас,
Мы –команда просто класс!

Давайте познакомимся!

[[Изображение:4а.jpg|Наша команда]]

Маша любит сказки, а Сергей кататься.
Песни петь Полина, танцевать Арина.
Любим путешествовать по стране, по краю,
Открывать всё новое, что ещё не знаем.

'''Пожелание соперникам:'''

[[Изображение:5а.jpg|Наша команда]]

Мы на Севере живём
Весело, нескучно!
Всем привет передаем
Наш горячий , дружный.
Приезжайте в гости к нам!
Всех радушно встретим,
Всех Вас примем от души,
Ласково приветим!
Мы желаем вам , друзья,
Радости, успеха,
Пусть «Нескучная зима»
Вам подарит смеха!

'''Наша формула зимы:'''

Зима = зимой интересно, морозно, активно
Зима= зимние игры + мелодичные аккорды
Зима= здорово+ интересно+ музыкально+ активно
Зима= зажигаем+играем+ мастерим+активизируемся
Зима= забавы+ апельсины+ Мурманск-ангина

'''Приветствие жюри:'''

Жюри хотим пообещать,
Что будем честно мы играть!

Прочитайте нашу сказку про то, как львенок Снегурочку спасал![[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_z012_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BA%D1%83_%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BB.]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:ID-z012 Северное сияние

2009-01-27T17:34:18Z

ID-z012 Северное сияние:

'''''Поздравляем всех участников с началом олимпиады!'''''

[[Изображение:1а.jpg|thumb|Наша эмблема]]

'''Девиз команды:'''

Раскрасим зиму яркими красками!

'''Город:''' Мурманск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ СОШ №45

'''Руководитель команды:''' Никитина Наталья Валерьевна

'''Технический координатор:''' Медведенко Людмила Викторовна

'''E-mail команды:''' school45@pochtamt.ru

'''Состав команды:'''

[[Изображение:2а.jpg|thumb|Наша команда]]

Катаровский Андрей
Баянов Дима
Дукальская Кристина
Чижова Настя
Черных Арина
Ковалева Полина
Мельник Илья
Кудрявцев Дима
Понаморев Сергей
Елесеев Дима
Елесеев Никита
Гежа Даша

'''О команде:'''

[[Изображение:3а.jpg|thumb|Наша команда]]

Мы - ребята северяне
Дружные, веселые.
Расцветим всю жизнь сиянием
Ярким, словно всполохи.
Любим в игры поиграть
И задачи порешать.
Мы докажем всем из Вас,
Мы –команда просто класс!

Давайте познакомимся!

[[Изображение:4а.jpg|Наша команда]]

Маша любит сказки, а Сергей кататься.
Песни петь Полина, танцевать Арина.
Любим путешествовать по стране, по краю,
Открывать всё новое, что ещё не знаем.

'''Пожелание соперникам:'''

[[Изображение:5а.jpg|Наша команда]]

Мы на Севере живём
Весело, нескучно!
Всем привет передаем
Наш горячий , дружный.
Приезжайте в гости к нам!
Всех радушно встретим,
Всех Вас примем от души,
Ласково приветим!
Мы желаем вам , друзья,
Радости, успеха,
Пусть «Нескучная зима»
Вам подарит смеха!

'''Наша формула зимы:'''

Зима = зимой интересно, морозно, активно
Зима= зимние игры + мелодичные аккорды
Зима= здорово+ интересно+ музыкально+ активно
Зима= зажигаем+играем+ мастерим+активизируемся
Зима= забавы+ апельсины+ Мурманск-ангина

'''Приветствие жюри:'''

Жюри хотим пообещать,
Что будем честно мы играть!

Прочитайте нашу сказку про то, как львенок Снегурочку спасал! [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_z012_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BA%D1%83_%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BB.]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T17:32:44Z

ID-z012 Северное сияние: /* Работы участников проекта */

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
#[[Сказка z012 Как львёнок Снегурочку спасал.]]
#[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
#[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]
#[[Сказка z001 Кремлевская ёлка.]]
#[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T17:27:31Z

ID-z012 Северное сияние:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]

[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z012 Как львёнок Снегурочку спасал.

2009-01-27T14:10:23Z

ID-z012 Северное сияние:

Наша визитка [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID-z012_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5]]

Наша сказка

Жил – был на самом жарком континенте Африка маленький львёнок Тимошка. Львёнок был маленький и любопытный. Он никогда не видел снега. Тимошка часто лежал вечерами и читал книжки о далёком Севере. Из книжки львёнок и узнал, что на Кольском полуострове живёт знаменитый Дед Мороз. Тимошка никогда не видел его, и ему очень захотелось поехать к Деду Морозу и привезти друзьям ёлку с подарками. Только Тимошка не знал, как ему попасть на Север. Тогда бегемотик Степашка, жираф Поля, крокодил Обжорка, обезьянка Зузя посоветовали ему раздобыть воздушный шар, на котором туристы часто прилетали в национальный парк. Пока бегемотик и обезьянка отвлекали туристов, жираф посадила львёнка в корзину, положила ему бананов и вяленого мяса. Крокодил Обжорка перекусил канат, которым был привязан воздушный шар, и Тимошка полетел. Поля говорила, что лететь надо, ориентируясь на Полярную звезду.

[[Изображение:1472.jpg]]

Сначала Тимошка разглядывал сверху саванну, пустыню, а потом свернулся калачиком и уснул. Проснулся Тимошка от холода. Вокруг, куда ни глянь, были снега. Светились огни городов. Тимошка летел всё дальше на Север. Когда шар обледенел, то стал резко снижаться. Кругом была снежная пустыня. Тимошка закутался в шарф и натянул шапочку, заботливо положенную жирафом Полей. Наконец, шар упал. Тимошка выкатился кубарем из корзины.

- Брр! Какой холод!-

Тут он увидел, как мимо несется заяц. Зайчишка закричал:

- Спрячь меня, а то сейчас лиса прибежит и съест меня. –

Тимошка спросил:

- А где я? Кто такая лиса?-

Заяц почесал затылок лапой и сказал:

-Глупый ты зверь. Лиса – это самый страшный зверь в тундре. Она меня поймает и сссссссъест! А оказался ты на Кольском полуострове в Лапландском заповеднике. Спаси меня!-

Тимошка воскликнул:

- Это же заповедник, где живёт Дед Мороз. А он – то мне и нужен. Я прилетел к нему из Африки за ёлкой и подарками для друзей.-

Заяц вздохнул:

- Дед Мороз ныне в печали. Снегурочка, внучка его, пропала. Ушла за хворостом в тундру и не вернулась. Теперь и не знаю, будет ли у нас Новый год!-

А пока Тимошка и заяц говорили, к ним потихоньку подкралась лиса. Она уже давно выслеживала зайца. А теперь он сидел совсем рядом со странным зверем. Зверь был рыжий с лохматой причёской. Она резко прыгнула к ним.

Тимошка от неожиданности громко зарычал:

-РРРРРРР-р! А ну-ка пошла отсюда!-

Заяц сперепугу спрятался под Тимошкин хвост. А лисица дала деру. Она никогда не слышала такого злобного рычания.

- Вылезай, она уже убежала,- сказал Тимошка.

Заяц приподнял уши. А потом сел и заговорил:

- А я её и не очень – то боюсь. Так просто спрятался!-

Тимошка рассмеялся:

-Ну, храбрец. Покажешь мне дорогу к дому деда Мороза. Я помогу ему Снегурочку найти. Мне уж очень ёлка нужна.-

Заяц подумал и дал львенку волшебный клубок. Он приведет львенка к Деду Морозу.

Тимошка кинул клубок на снег и побежал за ним. Уже убегая, прокричал:

- Спасибо, заяц!-

Клубок быстро катился по сугробам. Он выкатился к лесу. Вокруг росли лохматые ели. Вдруг Тимошка услышал чей-то жалобный плач. Он огляделся. За пеньком плакал белый пушистый зверь, похожий на лису. Это был песец. Зверёк жалобно стонал:

- Ой! Мои бедные лапки! Кто теперь меня спасёт?-

- Я тебя спасу,- сказал Тимошка.

- А ты кто такой?-

-Я львенок из Африки. Прилетел к Деду Морозу за елкой! Что с тобой случилось?-

- Я засунул в норку лапу, и теперь она застряла. Я здесь умру!- и снова застонал.

Тимошка стал лапами рыть мерзлую землю. Ему было трудно, но он смог освободить песца. Лапка выскочила из норы.

- Ура! Я теперь я свободен! Ты мой спаситель. Проси чего хочешь!- закричал песец.

- Помоги мне добраться до Деда Мороза, а то клубок, который мне подарил заяц, уже укатился, - попросил Тимошка.

- Я тебе подарю волшебную мышку. Она приведёт тебя к избушке Деда Мороза.-

Тимошка поблагодарил песца и побежал за мышкой. Долго ли коротко ли сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Бежит львенок по берегу озера, и вдруг слышит, как кто-то зовет. Помощь просит.

Увидел Тимошка оленя. Только с красивыми рогами. Стоит олень, а рога его в кустах запутались.

Львенок подошёл и помог ему освободиться. А потом спросил:

- Что случилось? –

Олень рассказал Тимошке:

- Я повёз Снегурочку в тундру за хворостом. На нас налетел нойд, колдун саамский. Он-то и унес внучку Деда Мороза к себе в куваксу. (Жилище саамов.) Теперь не будет у всех Нового года.-

Тимошка даже зарычал от негодования:

- Я его покусаю! Веди меня к нему, я спасу Снегурочку!-

И олень с львенком побежали к куваксе нойда.

А в это время нойд закрыл Снегурочку в куваксе и радовался, что теперь Новый год не придёт. Никто подарков не получит.

[[Изображение:2569.jpg]]

Тимошка подкрался к куваксе, подскочил к нойду и зарычал ему на ухо:

- А ну-ка, отдавай нашу Снегурочку!-

Нойд сперепугу в костер прыгнул и сгорел. А олень и Тимошка вошли в куваксу. Там сидела Снегурочка и плакала.

- Мы тебя спасли. Нет больше злого нойда. Поехали скорее к Деду Морозу! А то Новый год не придёт!-

Снегурочка села на оленя, а Тимошка побежал рядом. Они быстро поскакали к избушке. Там сидел и горевал Дед Мороз. Когда он увидел Снегурочку, то очень обрадовался.

- Спасибо, тебе зверь невиданный. Спас мою внучку. Проси чего хочешь.-

Тимошка попросил ёлку и подарки для друзей. Снегурочка напоила львёнка чаем с малиной. Тимошка был очень рад, что всё так здорово закончилось. Ёлка приятно пахла смолой.

- А как я обратно в Африку попаду?- спросил Тимошка.

[[Изображение:36589.jpg]]

Дед Мороз подумал и предложил львенку отправиться домой на ковре-самолете. Львенок положил подарки и ёлку на волшебный ковёр, попрощался со Снегурочкой и Дедом Морозом, и полетел домой в Африку.

Друзья были рады. Тимошка успел к Новому году. У них была настоящая ёлка и замечательные подарки. Львенок был доволен. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]