ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T11:50:04Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg
Изображение:29_053.jpg
</gallery>

Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля «''' Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным».''' Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

'''9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе.''' Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола, где мы аргументировали ответы к задачам.''' Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

'''Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации.''' Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз. Она предложила нам провести '''интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки.Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского '''«умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления»'''.

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T11:49:02Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.
Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиад

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg
Изображение:29_053.jpg
</gallery>

Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля «''' Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным».''' Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

'''9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе.''' Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола, где мы аргументировали ответы к задачам.''' Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

'''Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации.''' Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз. Она предложила нам провести '''интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки.Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского '''«умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления»'''.

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-18T11:46:27Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.
Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.
В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.
Задания обучающего тура рабятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.
Ждем конкурсного этапа олимпиад

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg
Изображение:29_053.jpg
</gallery>

Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля «''' Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным».''' Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

'''9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе.''' Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола, где мы аргументировали ответы к задачам.''' Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

'''Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации.''' Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз. Она предложила нам провести '''интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки.Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского '''«умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления»'''.

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Klass3.jpg

2009-03-18T11:30:55Z

ID-z017 Нескучные ребята: А это объясняем

А это объясняем

Файл:Klass2.jpg

2009-03-18T11:29:42Z

ID-z017 Нескучные ребята: Это мы решаем

Это мы решаем

Конкурсный тур по русскому языку ДООнк

2009-03-05T06:37:35Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Работы участников олимпиады */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Разместить на этой страничке, в разделе "Работы участников олимпиады" (см. ниже) внутреннюю ссылку на работу команды.''' Для этого нужно:

* В разделе "Работы участников олимпиады" перейти по ссылке '''править'''.

<center>[[Изображение:Doonk_pravit.png]] 
Рис. 1.</center>

* Вставить название созданной вами статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Образ z001]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

== Работы участников олимпиады ==

# [[Образ z-005]]
# [[Образ z025]]
# [[Образ z039]]
# [[Образ z033]]
# [[Образ z012]]
# [[Образ z021]]
# [[Образ z-041]]
# [[Образ z022]]
# [[Образ z018]]
# [[Образ z002]]
# [[Образ z019]]
# [[Образ z013]]
# [[Образ z048]]
# [[Образ z049]]
# [[Образ z027]]
# [[Образ z008]]
# [[Образ z057]]
# [[Образ z023]]
# [[Образ z024]]
# [[Образ z026]]
# [[Образ z009]]
# [[Образ z038]]
# [[Образ z036]]
# [[Образ ID z020]]
# [[Образ ID z028]]
# [[Образ ID-z035]]
# [[Образ Z001]].
# [[Образ z032]]
# [[Образ z003]]
# [[Образ z037]]
# [[Образ z017]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z017

2009-03-05T06:31:52Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:Obraz.jpg|thumb200]]
Этот предмет имеет большое значение для человека.

С его помощью люди имеют возможность быстро связаться друг с другом, сообщить о чем-либо важном, существенном.

Но очень часто этот предмет выполняет (не по своей воле) и другую неприятную роль. От этого он становится красным и раскаляется, трезвоня во все стороны, на всех языках.

Этот предмет символизирует существительное общего рода ....

Иногда его приходиться отключать.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z017

2009-03-05T06:29:49Z

ID-z017 Нескучные ребята: Новая: thumb200 Этот предмет имеет большое значение для человека. С его помощью люди имееют ...

[[Изображение:Obraz.jpg|thumb200]]
Этот предмет имеет большое значение для человека.

С его помощью люди имееют возможность бвстро связаться друг с другом, сообщить о чем-либо важном, существенном.

Но очень часто этот предмет выполняет (не по своей воле) и другую неприятную роль. От этого он становится красным и раскаляется, трезвоня во все стороны, на всех языках.

Этот предмет символизирует существительное общего рода ....

Иногда его приходиться отключать.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Obraz.jpg

2009-03-05T06:18:16Z

ID-z017 Нескучные ребята: Образ команды ID_Z017

Образ команды ID_Z017

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-17T06:11:14Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

''Если вы правильно разгадаете наш кроссворд, то узнаете по ключевым словам его название.''

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==
<center> <TT><big> <big> '''Отчёт обучающего тура по русскму языку команды ID z009 "Зимний букет"''' </big> </big></TT></center>


Задания обучающего тура вдохновили нас на проведение в лицее большого праздника «Турнира знатоков – цветов» имени существительного среди учеников 2 «А» (23 чел.), 2 «Б» (27 чел.), 3 «А» (24 чел.), 3 «Б» (26 чел) классов. '''С 4февраля''' мы начали активно готовиться к предстоящему турниру.

Задача была непростой. У второклассников и третьеклассников разные знания по теме «Имя существительное». Как же они будут соревноваться? Приняли решение создать разновозрастные команды и, продолжая наши традиции в этой дистанционной олимпиаде, сохранить в названиях сборных команд цветы.

Во всех четырёх классах ребят разделили на три группы. Все 1-е ряды получили название «Гвоздики», 2-е ряды - «Лилии», 3-е ряды – «Розы».

Это позволило комфортно чувствовать себя в соревнованиях ученикам всех возрастов, подружиться с ребятами других классов лицея, получить новый опыт общения в условиях соревнования в новом коллективе, произвести сравнительную проверку работ и обменяться между собой результатами своей деятельности.

'''5 февраля''' во всех четырёх классах на уроках русского языка руководители нашей команды провели уроки. Знания второклассников и третьеклассников разные. Поэтому, во 2-х классах прошёл урок встречи с именем существительным и его новыми для ребят категориями (числа, рода) по теме '''''«Это удивительное имя существительное».''''' На этих уроках ученики 2»А» и 2 «Б» познакомились не только с мужским, женским и средним родом, но и с общим. А в 3-х классах на уроке по теме '''''«Секрет имени существительного»''''' ученики повторили изученные ранее категории этой части речи и узнали «секрет существительных общего рода».

На этих уроках равнодушных не было. Все уроки сопровождали '''ИГРЫ'''!

В игре '''«Хлопни в ладоши!»''' мы искали среди множества слов разных частей речи имена существительные. На этом уроке у второклассников звучали ошибки-хлопки.

Вместо игры '''«Съедобное – несъедобное»''' провели игру с мячом «Одушевлённые-неодушевлённые». В центре круга ученик, который, бросая мяч, называет имя существительное. Если оно одушевлённое, то мяч нужно ловить, если неодушевлённое - мяч ловить нельзя.

Имена собственные и нарицательные мы решили сравнить с '''«Карликами – Великанами»'''. Когда звучало имя собственное, мы дружно вставали, поднимая руки вверх, как настоящие великаны. Если мы слышали нарицательное имя существительное, то приседали.

А потом играли в парах, давая друг другу задание: «Образуй от существительного в единственном числе существительное во множественном числе!» Как здорово играть на уроке русского языка!

Интересно было узнать, откуда появился средний род имени существительного, и в каких языках его нет.

В конце уроков учителя предложили определить род необычных существительных. Зазвучали строчки известных стихов. Мы легко определили, что в стихотворениях В.В. Маяковского и А.С. Пушкина слова неряха и простофиля мужского рода. А вот как назвать неопрятную девочку? Правильно – неряха, а как глупую, несообразительную девочку? Правильно - простофиля. Как же определить род таких существительных? Это и был '''СЕКРЕТ''' имени существительного. Оказывается, в русском языке много таких слов, и они относятся к '''общему роду.''' Далее нас ждало необычное домашнее задание: «Дома надо вместе с родителями найти слова общего рода и записать их в личную копилку». К заданию выдали инструкцию. За каждое найденное слово мы приносим своей команде 1 балл. А если заглянем в словарь и найдём его значение, то зарабатываем за каждое слово 5 баллов. Второклассникам поручили сделать рисунки к таким словам. Баллы будут считаться командные и личные!

'''6 февраля''' в классах на уроках русского языка начался ОТБОРОЧНЫЙ ТУР.

Мы выполняли самостоятельную работу по вариантам. Учителя включили задания, подобные тем, которые прислали организаторы олимпиады. Выполняя эти задания, мы зарабатывали проходные баллы для участия в турнире.

'''С 7 по 9февраля''' выполняли домашнее задание. Искали слова общего рода в словарях, в интернете, рисовали рисунки к словам общего рода. Заинтересовались этой работой и родители. Они активно нам помогали.

'''10 февраля''' ЖЮРИ (ученики 7 «В») и учителя проверяли самостоятельные работы и копилки.

По результатам самостоятельной работы выбрали лучших игроков в каждую команду цветов:
по 2 ученика. Всего получилось 6 человек от каждого класса.
Очень порадовали два второклассника Татаринцева Лена (2 «Б») и Фомин Егор (2 «А»), набравшие равные баллы с третьеклассниками! Молодцы!!!

А работа с копилками кипела! Сдали 42 копилки второклассники и 46 учащиеся третьих классов. Подвели итоги работы над копилками каждого класса, каждой команды и каждого участника.

Итоги результатов копилки каждого участника:
{| border=1
|МЕСТО
|2 «А»
|2 «Б»
|3 «А»
|3 «Б»
|-
|1
|Евсеева Женя (174 б.)
|Брусникин Евгений
(180 б.)
|Клонина Наталья
(186 б.)
|Холочкин Никита
(220 б.)
|-
|2
|Самойлов Вячеслав (151 б.)
|Яковлев Никита
(110 б.)
|Белов Никита
(157 б.)
|Левшенков Кирилл
(185 б.)
|-
|3
|Андронова Мария (121б.)
|Федорчукова Валя
(105 б.)
|Чебашёв Илья
(124 б.)
|Черкасов Дмитрий
(120 б.)
|-
|}

Жюри, проверяя копилки, обнаружили, что ребята находят слова общего рода не совсем точно. Учителя начальных классов, ученики-жюри обратились за консультацией к учителям русского языка '''6-го класса''', где эта тема изучается подробно. Выяснили, что к общему роду относятся те существительные, которые обозначают качества людей и заканчиваются на – а,- я. Остальные слова (молодец, врач и т.д.) могут обозначать и м.р. и ж.р., но не являются существительными общего рода! Эту '''проблему''' мы решили обсудить на отдельном сборе команд под названием «РАБОТАЕМ НАД ОШИБКАМИ».

'''На 11февраля''' был назначен СБОР КОМАНД учеников не по классам, а по командам.
Разновозрастные команды собирались по очереди.

Сначала были разобраны ошибки самостоятельной работы. Выясняли, какие слова из предложенных в работе, являются именами существительными. В заданиях по определению собственных и нарицательных, а также одушевлённых и неодушевлённых имён существительных ошибок не было. Это хороший результат! А в определении рода больше ошибок допустили второклассники в таких словах, как шампунь, кофе, тюль, кенгуру. Третьеклассники недавно изучили эту тему по программе и со знанием дела объяснили младшим, что род этих существительных надо запомнить.

Далее обсудили проблему наших копилок. Выяснили, что не все собранные слова относятся к существительным общего рода.

'''''Приняли решение:''''' баллы за копилки сохранить, но в «Турнире знатоков-цветов» и при составлении кроссвордов ошибок не допускать!

'''12 февраля''' участники команды «Зимний букет» и помощники от классов собрались для написания кроссвордов. Под рукой были копилки слов общего рода от каждой команды, инструкции по составлению кроссворда. Команд было три, а кроссворд нужен один. Решили, что каждая команда составит кроссворд соперникам для отдельного задания турнира, а самый интересный поместим в отчёт. Богряков Дима из команды «Гвоздики» дал идею составить кроссворд со словами - отгадками «нескучная зима». Это было оригинальное решение!

'''13 февраля''' в актовом зале лицея состоялся '''«ТУРНИР ЗНАТОКОВ-ЦВЕТОВ».''' 

Из ОТБОРОЧНОГО ТУРА в три команды попали '''''24 ученика''''' (от 4-х классов по 2 ученика в каждую команду), набравшие максимальное количество баллов в самостоятельной работе. В случае спорных результатов учитывали баллы за копилку.

В отборочном туре приняло участие '''100''' учеников. Решили, что в турнире будут участвовать '''ВСЕ!''' Кто–то в команде ''игроков'', а кто-то в команде ''зрителей''. Последние получат специальные задания и добавят баллы команде.

Участники команды «Зимний букет» представили свою команду и объяснили значение цветов-символов. Названия команд турнира сохранились: «Розы», «Гвоздики», «Лилии». Среди участников команды выбрали капитанов команд: Холочкин Никита, Денисова Валерия, Годунок Лилия.

Итак, мы ринулись в бой!

Для '''1-го задания''' пригодилась '''''сценка «Зима»''''' кукольного театра 3 «Б» класса из «Калейдоскопа сказочных сюрпризов» для первоклассников. Её не видели ученики, собравшиеся на турнир.

Команды должны были внимательно смотреть и слушать сценку, а затем записать как можно больше прозвучавших существительных. Зал в это время играл в игру «Хлопни в ладоши», которую изучили в отборочном туре на уроках. Ни один ученик не принёс штрафных баллов своей команде!

Кластер в компьютерной презентации напомнил ребятам, по какому признаку имена существительные делятся на две группы: одушевлённые и неодушевлённые.

Затем КОМАНДЫ получили '''2-е задание''': определить одушевленность или неодушевленность следующих существительных:Сила, окунь, вера, Вера, пень, бабочка, шляпа, дятел, писатель, карандаш.

А в это время ЗАЛ решал проблему, как превратить неодушевленные существительные в одушевленные:
Труба, цирк, помощь, пианино, учение, Москва, журнал, драка, лес, сказка.

В слове УЧЕНИЕ мнения разделились. Зрители команды «Гвоздики» назвали слово УЧЕНИК, команда «Роза» - УЧИТЕЛЬ, а «Лилии» сказали оба варианта. Началась дискуссия. Дополнительный балл был обещан той команде, которая сможет решить проблему. Женя Евсеева из команды «Гвоздики» сказала:

- Правильное слово ученик. Потому, что оно образовалось от слова учение с помощью суффиксов –ен , -ик.

-Учитель тоже образовалось от слова УЧЕНИЕ, с помощью суффикса – тель, - спорит Ваня из команды «Роза».

- Мы считаем, что оба слова подходят, они однокоренные с корнем -уч. Учитель – учит, а ученик учится сам, - сказала Лиля.

За эти ответы два балла получила команда «Лилии», и по одному «Гвоздики» и «Розы».

Когда прозвучало слово ПОМОЩЬ, команды снова поспорили. «Розы» назвали слово помощник, а «Лилии» и «Гвоздики» - помощница. Дополнительный балл получили «Гвоздики». Они правильно объяснили, что это формы одного и того же слова, поэтому все правы.

Некоторые слова проверили на слайдах презентации, где с помощью рисунков было показано «превращение» некоторых имён существительных.

Слово трубач вызвало сомнение. Дополнительный балл команде «Гвоздика» принёс Богряков Дима, объяснив, что бывает труба в доме, а бывает музыкальный инструмент. Поэтому можно образовать одушевлённое существительное трубач, а можно и трубочист.

В это время команды сдали задание жюри. Ошибок не было! Мы за них были очень рады.

Следующее 3-е задание снова выполняли после кластера, который помог вспомнить о собственных и нарицательных именах существительных.
КОМАНДЫ получили задания дописать имена собственные в предложениях на листах.
ЗАЛ отвечал на следующие вопросы:
1-я команда: Как называется в честь планеты один из кинотеатров нашего города?
2-я команда: Кто написал сказку «Гадкий утенок»?
3-я команда: У известного кота из мультфильма была ни кличка, а фамилия……. Какая?
Ответы звучали быстро и правильно.
Вопрос ВСЕМ зрителям: «Как звали няню Пушкина?», - оказался самый трудный. Ответ, к сожалению, дали учителя и порекомендовали обратиться к библиотекарю лицея Галине Ивановне за биографией всеми любимого поэта.

Команды же справились с работой быстро и без ошибок. Были расхождения в вопросе о героине русских народных сказок. Команды разделились во мнениях. «Розы» написали, что героиней русских народных сказок часто бывает Елена Прекрасная. А вот «Гвоздики» и «Лилии» написали – Василиса Прекрасная. Правильный ответ засчитали всем и дали равное количество баллов.

Перед следующим '''4-ым заданием''' выступила группа ребят со стихами про род. Их выступление сопровождал кластер в презентации.

КОМАНДЫ получили задания:
1.Записать 5 слов мужского рода с окончаниями –а ( -я ).
2.Определить род следующих существительных:
Вермишель, гвоздь, шампунь, кофе, варенье, мебель, чай, полотенце, живопись, сирень.

'''''Все''''' '''''команды''''' справились с заданием без ошибок! ''Хорошо прошло обучение до турнира!''

Команда ЗРИТЕЛЕЙ в это время соревновалась в знании '''''правила про род в стихах'''''. Каждая команда заработала дополнительный балл.

Следующие задания были связаны с существительными<big> '''''ОБЩЕГО РОДА.'''''</big>

Учителя напомнили, что существительные общего рода нельзя путать с другими существительными(обозначающими лиц по профессии, должности, по роду занятий; названиями животных и т.д.).

- Так какие же существительные относятся к общему роду?- спросил учитель.

- К общему роду относятся только те существительные, которые обозначают качества людей и окончиваются на –а,-я, - ответил Денис и принёс команде «Гвоздика» дополнительный балл.

Команды игроков-цветов искали в данных текстах (задание №9 инструкции олимпиады) существительные общего рода.

А команды ЗРИТЕЛЕЙ получили задание составить словосочетания со словами: рёва, умница, чистюля, задира, трусишка.

«Громкий рева - громкая рева, большой умница - большая умница, тихий трусишка – тихая трусишка, упрямый задира – упрямая задира, злой задира – злая задира», - звучали словосочетания из зала.
Со словом ''чистюля'' возникла проблема. «Добросовестный чистюля – добросовестная чистюля», - придумали зрители из команды «Лилия» и получили дополнительный балл.

После этого КОМАНДЫ стали отгадывать на листах '''''КРОССВОРДЫ''''', которые составили соперники в отборочном туре.

ЗАЛ в это время отгадывал слова общего рода хором по командам, после правильного ответа слово появлялось на слайде презентации.

1 команда - Кто постоянно жалуется на всех?
2 команда - Кто неаккуратный, неопрятный?
3 команда – Кто любит сладкое?

Следующий вопрос был для всех команд: у него ничего не допросишься. Кто это? «Жадина», - первыми отвечают «Лилии».

«А кто не сидит на месте?» В ответ прозвучало от команд «Гвоздики» и «Розы» два слова: егоза и непоседа. Кто прав? Лера сказала, что все, так как это синонимы, и принесла дополнительный балл команде «Роза».

'''Конкурс КАПИТАНОВ''' был последним. Капитаны команд по очереди называли существительные общего рода. По одной ошибке допустили капитаны «Гвоздики» и «Розы». Капитан команды «Лилии» не ошиблась ни разу!

Команды получили дополнительные баллы за копилку слов общего рода. «Гвоздики» - 3 балла, «Розы» - 2 балла, « Лилии» - 1 балл. Результат команды «Гвоздики» здесь превосходил результат команды «Розы» на 8 баллов, а «Лилий» на 15 баллов.

'''Со счётом''': 27 х 26 х 26 в «Турнире знатоков-цветов» выиграла команда '''''«Гвоздики».''''' Такой результат нас очень порадовал! Знания по теме «Имя существительное» у всех хорошие.

В конце турнира памятные призы получила все игроки команды-победительницы «Гвоздики», а также самые активные участники копилок слов общего рода.

Наш ОБУЧАЮЩИЙ ТУР в олимпиаде «Нескучная зима» помог третьеклассникам повторить тему «Имя существительное», второклассникам получить новые знания, которые они применят на уроках русского языка в следующем году. Ну а общий род имен существительных должен ярко остаться в памяти всех ребят. Удачи всем на будущих уроках русского языка в 6 классе!

<center>Много добрых дел свершили:

Поиграли, научились,

Все проблемы разрешили!

А теперь в стихах расскажем,

В ФОТОГРАФИЯХ покажем,

Как общий род мы изучили,

Много знаний получили!</center>


<gallery>
Изображение:На уроке во 2-а z009.jpg|На уроке во 2"А"
Изображение:Турнир z009.jpg|На "Турнире знатоков-цветов"
</gallery>

Любим русский изучать,

Очень мы хотим все знать!

Мы заданье получили,

Начинаем выполнять!

На команды разделились,

Все, конечно, подружились!

Стали мы слова искать,

Род у них определять.

Много нового узнали

На уроке, мы, друзья!

И секрет нам рассказали

Про особые слова.

Вот слова:

Неряха, плакса,

Забияка, сирота.

К ним подставить можно мой он,

И сказать моя она!

Выбирали и гадали,

Род, число определяли,

Из слов общего рода

Мы кроссворды составляли.

Нелегка была задача,

Значенья слов определить!

Словари нам помогали,

Толкованье слов тех дали.

Слова общего рода

Мы все собирали,

И копилку школьную

Их них мы составляли.

Знаем многое сейчас

Про имя существительное!

Можем в конкурсах, друзья,

Быть только победителями!

<center>

 '''КРОССВОРД''' умеем мы решать,

Теперь ещё и составлять!

За перо беритесь смело,

Ответ пишите вы умело!

</center>
[[Изображение:Krossvord_z009.jpg|right|]]

ЗАДАНИЯ

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1.Неопрятный, неаккуратный человек.

2.Грубый, неучтивый человек.

3.Ребёнок, родители которого умерли.

4.Тот, кто много плачет.

5.Неопрятный, нечистоплотный человек.

6.Тихий, смирный, кроткий человек.

7.Человек, на всё глазеющий с тупым любопытством, бездельник.

8.Тот, кто любит много спать.

9.Вертлявый, подвижный, беспокойный человек.

10.Зачинщик ссор и драк.

11.Вялый, нерешительный человек.

12.Тот, кто очень любит сладкое.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: в выделенных клетках прочтите два слова. В пустой квадратик запишите нужную букву, вспомнив правописание полученного слова!

<center>Ждём особых мы заданий,

Их готовы выполнять!

Будем очень мы стараться

С ними справиться на "пять"!

</center>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:kom62.jpg
</gallery>
Детям были предложены задания обучающего тура, которые выполнялись в ходе проведения олимпиады.
Команда обсудила результаты. Ребята много работали со словарями, энциклопедиями.
Творческое задание (кроссворд) дети выполнили дома, а после предложили свои кроссворды товарищам в классе.
Благодаря этому свободное время использовалось с пользой, интересно и увлекательно. Остальные учащиеся класса также захотели придумать свои кроссворды.

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба==

КВН проходил у нас,

Соревновался почти весь класс.

Две команды мы создали,

Не было время для печали.

Метеор и Знатоки состязались,

Победителями обе команды оказались.

Одинаково баллов набрали,

Много слов мы отгадали.

«Дружба» победить смогла.

Вот такие у нас дела!

Хотим, конечно, Вам признаться,

Что любим очень состязаться.

Пусть знает каждый ученик,

Что русский наш язык ВЕЛИК!

[[Медиа:Krossvord ID z020.doc|Наш кроссворд]]

<gallery>
Изображение:ID z020 1.JPG
Изображение:ID z020 2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Но для нас, Смешинок бравых,

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

<gallery>
Изображение:Классная олимпиада.jpg
Изображение:Жюри.jpg
</gallery>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. На доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное». [http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en Памятка]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После олимпиады в классе прошла мини-конференция на тему: «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Открытие конференции было доверено нам. Были подробно рассмотрены те вопросы, которые вызвали особые трудности. Таких вопросов было не мало, ведь мы только начали знакомство с частями речи. Это было последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Посмотрите, не пожалеете: [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/Презентация "Общий род"].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра! 

[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

ОТВЕТЫ

По горизонтали:
2. Запевала
4. Злюка
5. Подлиза
7. Рёва
8. Ябеда
10. Работяга
11. Староста
13. Сирота
14. Зубрилка

По вертикали:
1. Плакса
2. Задира
3. Егоза
6. Забияка
9. Обжора
12. Тараторка
13. Самоучка 

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:ID z028 2.JPG
Изображение:ID z028 1.JPG
</gallery>

1. Обучающий тур проходил в форме внутрикомандной олимпиады по заданиям №2, 4, 6,7. Победители награждались призами.

2. Задания №3, 8, 9 были использованы в викторине «Мои любимые писатели», проводимой на уроке литературного чтения.

3. Задания №1, 2, 5, выполняли на уроке русского языка в виде соревнований между командами.

4. Победители олимпиады составили кроссворд:

По горизонтали:

1. Кто один имеет рог?

2. Любитель полакомиться сладким

3. Человек неаккуратный, неопрятный

4. Тот, кто не сидит на месте

5. Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт?

6. Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, но чихает.

7. Сизо- чёрная ягода, похожа на малину

8. Тот, кто бесцельно бродит по улицам, создаёт толпу.

По вертикали:

1. Существительное общего рода, несчастный человек испытавший горе

[[Медиа:Кроссворд команды ID.doc|кроссворд]]

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

1. Человек, который верит всем подряд.
2. Относится с умом к любому делу.
3. Не может усидеть на месте.
4. Всего боится.
5. Торопится во всех делах.
6. Много задаётся.
7. Любитель задираться.
8. Тот, у кого нет родителей.
9. Берётся за дело, не ведая в нём ничего.
10. Любитель идеальной чистоты.
11. Тот, кто постоянно употребляет спиртные напитки.
12. Он никому ничего не даёт.
13. Очень долго собирается, копается.
14. Неопрятный и неаккуратный.

<gallery>
Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
Изображение:100_Danil.jpg|Готовимся к семинару.
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

[[Изображение:Безымянный_1.jpg|250px|thumb|center|]]

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

'''''Здравствуйте! После литературного конкурса нам очень хотелось новых впечатлений. С нетерпением ждали заданий по русскому языку.'''''

'''''Обучающий тур в нашей команде прошел как игра "Умники и умницы". Тема конкурса:"Имя существительное".'''''

'''''Отборочный тур для игры "Умники и умницы" прошел в виде олимпиады среди учащихся четвертых классов. Победители этого тура и стали участниками игры.'''''

'''''Игроки готовы, болельщики тоже, ведущий - Его Величество Имя Существительное. Пора начинать! Ведущий подготовил увлекательные, интересные, но трудные вопросы. Но и игроки не лыком шиты. Болельщики очень активно помогали нашим участникам, и в конце игры у нас образовалась целая команда умников и умниц.'''''

'''''Игра "Умники и умницы помогла нам посмотреть на имя существительное другими глазами. Оказывается, это такая увлекательная захватывающая, интересная тема!"'''''

'''''Мы предлагаем вам разгадать наш кроссворд.'''''

[[Медиа: КРОССВОРД. ГУТОВА.doc| Кроссворд от команды "Снежные фигуры"]]

<gallery>
Изображение:Умницы.Гутова.JPG
Изображение:Умники.Гутова.JPG
</gallery>
|-
|}

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''КРОССВОРД'''

[[Изображение:Кроссворд.Снежные_звёзды.jpg|250px]]

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-17T06:09:06Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

''Если вы правильно разгадаете наш кроссворд, то узнаете по ключевым словам его название.''

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==
<center> <TT><big> <big> '''Отчёт обучающего тура по русскму языку команды ID z009 "Зимний букет"''' </big> </big></TT></center>


Задания обучающего тура вдохновили нас на проведение в лицее большого праздника «Турнира знатоков – цветов» имени существительного среди учеников 2 «А» (23 чел.), 2 «Б» (27 чел.), 3 «А» (24 чел.), 3 «Б» (26 чел) классов. '''С 4февраля''' мы начали активно готовиться к предстоящему турниру.

Задача была непростой. У второклассников и третьеклассников разные знания по теме «Имя существительное». Как же они будут соревноваться? Приняли решение создать разновозрастные команды и, продолжая наши традиции в этой дистанционной олимпиаде, сохранить в названиях сборных команд цветы.

Во всех четырёх классах ребят разделили на три группы. Все 1-е ряды получили название «Гвоздики», 2-е ряды - «Лилии», 3-е ряды – «Розы».

Это позволило комфортно чувствовать себя в соревнованиях ученикам всех возрастов, подружиться с ребятами других классов лицея, получить новый опыт общения в условиях соревнования в новом коллективе, произвести сравнительную проверку работ и обменяться между собой результатами своей деятельности.

'''5 февраля''' во всех четырёх классах на уроках русского языка руководители нашей команды провели уроки. Знания второклассников и третьеклассников разные. Поэтому, во 2-х классах прошёл урок встречи с именем существительным и его новыми для ребят категориями (числа, рода) по теме '''''«Это удивительное имя существительное».''''' На этих уроках ученики 2»А» и 2 «Б» познакомились не только с мужским, женским и средним родом, но и с общим. А в 3-х классах на уроке по теме '''''«Секрет имени существительного»''''' ученики повторили изученные ранее категории этой части речи и узнали «секрет существительных общего рода».

На этих уроках равнодушных не было. Все уроки сопровождали '''ИГРЫ'''!

В игре '''«Хлопни в ладоши!»''' мы искали среди множества слов разных частей речи имена существительные. На этом уроке у второклассников звучали ошибки-хлопки.

Вместо игры '''«Съедобное – несъедобное»''' провели игру с мячом «Одушевлённые-неодушевлённые». В центре круга ученик, который, бросая мяч, называет имя существительное. Если оно одушевлённое, то мяч нужно ловить, если неодушевлённое - мяч ловить нельзя.

Имена собственные и нарицательные мы решили сравнить с '''«Карликами – Великанами»'''. Когда звучало имя собственное, мы дружно вставали, поднимая руки вверх, как настоящие великаны. Если мы слышали нарицательное имя существительное, то приседали.

А потом играли в парах, давая друг другу задание: «Образуй от существительного в единственном числе существительное во множественном числе!» Как здорово играть на уроке русского языка!

Интересно было узнать, откуда появился средний род имени существительного, и в каких языках его нет.

В конце уроков учителя предложили определить род необычных существительных. Зазвучали строчки известных стихов. Мы легко определили, что в стихотворениях В.В. Маяковского и А.С. Пушкина слова неряха и простофиля мужского рода. А вот как назвать неопрятную девочку? Правильно – неряха, а как глупую, несообразительную девочку? Правильно - простофиля. Как же определить род таких существительных? Это и был '''СЕКРЕТ''' имени существительного. Оказывается, в русском языке много таких слов, и они относятся к '''общему роду.''' Далее нас ждало необычное домашнее задание: «Дома надо вместе с родителями найти слова общего рода и записать их в личную копилку». К заданию выдали инструкцию. За каждое найденное слово мы приносим своей команде 1 балл. А если заглянем в словарь и найдём его значение, то зарабатываем за каждое слово 5 баллов. Второклассникам поручили сделать рисунки к таким словам. Баллы будут считаться командные и личные!

'''6 февраля''' в классах на уроках русского языка начался ОТБОРОЧНЫЙ ТУР.

Мы выполняли самостоятельную работу по вариантам. Учителя включили задания, подобные тем, которые прислали организаторы олимпиады. Выполняя эти задания, мы зарабатывали проходные баллы для участия в турнире.

'''С 7 по 9февраля''' выполняли домашнее задание. Искали слова общего рода в словарях, в интернете, рисовали рисунки к словам общего рода. Заинтересовались этой работой и родители. Они активно нам помогали.

'''10 февраля''' ЖЮРИ (ученики 7 «В») и учителя проверяли самостоятельные работы и копилки.

По результатам самостоятельной работы выбрали лучших игроков в каждую команду цветов:
по 2 ученика. Всего получилось 6 человек от каждого класса.
Очень порадовали два второклассника Татаринцева Лена (2 «Б») и Фомин Егор (2 «А»), набравшие равные баллы с третьеклассниками! Молодцы!!!

А работа с копилками кипела! Сдали 42 копилки второклассники и 46 учащиеся третьих классов. Подвели итоги работы над копилками каждого класса, каждой команды и каждого участника.

Итоги результатов копилки каждого участника:
{| border=1
|МЕСТО
|2 «А»
|2 «Б»
|3 «А»
|3 «Б»
|-
|1
|Евсеева Женя (174 б.)
|Брусникин Евгений
(180 б.)
|Клонина Наталья
(186 б.)
|Холочкин Никита
(220 б.)
|-
|2
|Самойлов Вячеслав (151 б.)
|Яковлев Никита
(110 б.)
|Белов Никита
(157 б.)
|Левшенков Кирилл
(185 б.)
|-
|3
|Андронова Мария (121б.)
|Федорчукова Валя
(105 б.)
|Чебашёв Илья
(124 б.)
|Черкасов Дмитрий
(120 б.)
|-
|}

Жюри, проверяя копилки, обнаружили, что ребята находят слова общего рода не совсем точно. Учителя начальных классов, ученики-жюри обратились за консультацией к учителям русского языка '''6-го класса''', где эта тема изучается подробно. Выяснили, что к общему роду относятся те существительные, которые обозначают качества людей и заканчиваются на – а,- я. Остальные слова (молодец, врач и т.д.) могут обозначать и м.р. и ж.р., но не являются существительными общего рода! Эту '''проблему''' мы решили обсудить на отдельном сборе команд под названием «РАБОТАЕМ НАД ОШИБКАМИ».

'''На 11февраля''' был назначен СБОР КОМАНД учеников не по классам, а по командам.
Разновозрастные команды собирались по очереди.

Сначала были разобраны ошибки самостоятельной работы. Выясняли, какие слова из предложенных в работе, являются именами существительными. В заданиях по определению собственных и нарицательных, а также одушевлённых и неодушевлённых имён существительных ошибок не было. Это хороший результат! А в определении рода больше ошибок допустили второклассники в таких словах, как шампунь, кофе, тюль, кенгуру. Третьеклассники недавно изучили эту тему по программе и со знанием дела объяснили младшим, что род этих существительных надо запомнить.

Далее обсудили проблему наших копилок. Выяснили, что не все собранные слова относятся к существительным общего рода.

'''''Приняли решение:''''' баллы за копилки сохранить, но в «Турнире знатоков-цветов» и при составлении кроссвордов ошибок не допускать!

'''12 февраля''' участники команды «Зимний букет» и помощники от классов собрались для написания кроссвордов. Под рукой были копилки слов общего рода от каждой команды, инструкции по составлению кроссворда. Команд было три, а кроссворд нужен один. Решили, что каждая команда составит кроссворд соперникам для отдельного задания турнира, а самый интересный поместим в отчёт. Богряков Дима из команды «Гвоздики» дал идею составить кроссворд со словами - отгадками «нескучная зима». Это было оригинальное решение!

'''13 февраля''' в актовом зале лицея состоялся '''«ТУРНИР ЗНАТОКОВ-ЦВЕТОВ».''' 

Из ОТБОРОЧНОГО ТУРА в три команды попали '''''24 ученика''''' (от 4-х классов по 2 ученика в каждую команду), набравшие максимальное количество баллов в самостоятельной работе. В случае спорных результатов учитывали баллы за копилку.

В отборочном туре приняло участие '''100''' учеников. Решили, что в турнире будут участвовать '''ВСЕ!''' Кто–то в команде ''игроков'', а кто-то в команде ''зрителей''. Последние получат специальные задания и добавят баллы команде.

Участники команды «Зимний букет» представили свою команду и объяснили значение цветов-символов. Названия команд турнира сохранились: «Розы», «Гвоздики», «Лилии». Среди участников команды выбрали капитанов команд: Холочкин Никита, Денисова Валерия, Годунок Лилия.

Итак, мы ринулись в бой!

Для '''1-го задания''' пригодилась '''''сценка «Зима»''''' кукольного театра 3 «Б» класса из «Калейдоскопа сказочных сюрпризов» для первоклассников. Её не видели ученики, собравшиеся на турнир.

Команды должны были внимательно смотреть и слушать сценку, а затем записать как можно больше прозвучавших существительных. Зал в это время играл в игру «Хлопни в ладоши», которую изучили в отборочном туре на уроках. Ни один ученик не принёс штрафных баллов своей команде!

Кластер в компьютерной презентации напомнил ребятам, по какому признаку имена существительные делятся на две группы: одушевлённые и неодушевлённые.

Затем КОМАНДЫ получили '''2-е задание''': определить одушевленность или неодушевленность следующих существительных:Сила, окунь, вера, Вера, пень, бабочка, шляпа, дятел, писатель, карандаш.

А в это время ЗАЛ решал проблему, как превратить неодушевленные существительные в одушевленные:
Труба, цирк, помощь, пианино, учение, Москва, журнал, драка, лес, сказка.

В слове УЧЕНИЕ мнения разделились. Зрители команды «Гвоздики» назвали слово УЧЕНИК, команда «Роза» - УЧИТЕЛЬ, а «Лилии» сказали оба варианта. Началась дискуссия. Дополнительный балл был обещан той команде, которая сможет решить проблему. Женя Евсеева из команды «Гвоздики» сказала:

- Правильное слово ученик. Потому, что оно образовалось от слова учение с помощью суффиксов –ен , -ик.

-Учитель тоже образовалось от слова УЧЕНИЕ, с помощью суффикса – тель, - спорит Ваня из команды «Роза».

- Мы считаем, что оба слова подходят, они однокоренные с корнем -уч. Учитель – учит, а ученик учится сам, - сказала Лиля.

За эти ответы два балла получила команда «Лилии», и по одному «Гвоздики» и «Розы».

Когда прозвучало слово ПОМОЩЬ, команды снова поспорили. «Розы» назвали слово помощник, а «Лилии» и «Гвоздики» - помощница. Дополнительный балл получили «Гвоздики». Они правильно объяснили, что это формы одного и того же слова, поэтому все правы.

Некоторые слова проверили на слайдах презентации, где с помощью рисунков было показано «превращение» некоторых имён существительных.

Слово трубач вызвало сомнение. Дополнительный балл команде «Гвоздика» принёс Богряков Дима, объяснив, что бывает труба в доме, а бывает музыкальный инструмент. Поэтому можно образовать одушевлённое существительное трубач, а можно и трубочист.

В это время команды сдали задание жюри. Ошибок не было! Мы за них были очень рады.

Следующее 3-е задание снова выполняли после кластера, который помог вспомнить о собственных и нарицательных именах существительных.
КОМАНДЫ получили задания дописать имена собственные в предложениях на листах.
ЗАЛ отвечал на следующие вопросы:
1-я команда: Как называется в честь планеты один из кинотеатров нашего города?
2-я команда: Кто написал сказку «Гадкий утенок»?
3-я команда: У известного кота из мультфильма была ни кличка, а фамилия……. Какая?
Ответы звучали быстро и правильно.
Вопрос ВСЕМ зрителям: «Как звали няню Пушкина?», - оказался самый трудный. Ответ, к сожалению, дали учителя и порекомендовали обратиться к библиотекарю лицея Галине Ивановне за биографией всеми любимого поэта.

Команды же справились с работой быстро и без ошибок. Были расхождения в вопросе о героине русских народных сказок. Команды разделились во мнениях. «Розы» написали, что героиней русских народных сказок часто бывает Елена Прекрасная. А вот «Гвоздики» и «Лилии» написали – Василиса Прекрасная. Правильный ответ засчитали всем и дали равное количество баллов.

Перед следующим '''4-ым заданием''' выступила группа ребят со стихами про род. Их выступление сопровождал кластер в презентации.

КОМАНДЫ получили задания:
1.Записать 5 слов мужского рода с окончаниями –а ( -я ).
2.Определить род следующих существительных:
Вермишель, гвоздь, шампунь, кофе, варенье, мебель, чай, полотенце, живопись, сирень.

'''''Все''''' '''''команды''''' справились с заданием без ошибок! ''Хорошо прошло обучение до турнира!''

Команда ЗРИТЕЛЕЙ в это время соревновалась в знании '''''правила про род в стихах'''''. Каждая команда заработала дополнительный балл.

Следующие задания были связаны с существительными<big> '''''ОБЩЕГО РОДА.'''''</big>

Учителя напомнили, что существительные общего рода нельзя путать с другими существительными(обозначающими лиц по профессии, должности, по роду занятий; названиями животных и т.д.).

- Так какие же существительные относятся к общему роду?- спросил учитель.

- К общему роду относятся только те существительные, которые обозначают качества людей и окончиваются на –а,-я, - ответил Денис и принёс команде «Гвоздика» дополнительный балл.

Команды игроков-цветов искали в данных текстах (задание №9 инструкции олимпиады) существительные общего рода.

А команды ЗРИТЕЛЕЙ получили задание составить словосочетания со словами: рёва, умница, чистюля, задира, трусишка.

«Громкий рева - громкая рева, большой умница - большая умница, тихий трусишка – тихая трусишка, упрямый задира – упрямая задира, злой задира – злая задира», - звучали словосочетания из зала.
Со словом ''чистюля'' возникла проблема. «Добросовестный чистюля – добросовестная чистюля», - придумали зрители из команды «Лилия» и получили дополнительный балл.

После этого КОМАНДЫ стали отгадывать на листах '''''КРОССВОРДЫ''''', которые составили соперники в отборочном туре.

ЗАЛ в это время отгадывал слова общего рода хором по командам, после правильного ответа слово появлялось на слайде презентации.

1 команда - Кто постоянно жалуется на всех?
2 команда - Кто неаккуратный, неопрятный?
3 команда – Кто любит сладкое?

Следующий вопрос был для всех команд: у него ничего не допросишься. Кто это? «Жадина», - первыми отвечают «Лилии».

«А кто не сидит на месте?» В ответ прозвучало от команд «Гвоздики» и «Розы» два слова: егоза и непоседа. Кто прав? Лера сказала, что все, так как это синонимы, и принесла дополнительный балл команде «Роза».

'''Конкурс КАПИТАНОВ''' был последним. Капитаны команд по очереди называли существительные общего рода. По одной ошибке допустили капитаны «Гвоздики» и «Розы». Капитан команды «Лилии» не ошиблась ни разу!

Команды получили дополнительные баллы за копилку слов общего рода. «Гвоздики» - 3 балла, «Розы» - 2 балла, « Лилии» - 1 балл. Результат команды «Гвоздики» здесь превосходил результат команды «Розы» на 8 баллов, а «Лилий» на 15 баллов.

'''Со счётом''': 27 х 26 х 26 в «Турнире знатоков-цветов» выиграла команда '''''«Гвоздики».''''' Такой результат нас очень порадовал! Знания по теме «Имя существительное» у всех хорошие.

В конце турнира памятные призы получила все игроки команды-победительницы «Гвоздики», а также самые активные участники копилок слов общего рода.

Наш ОБУЧАЮЩИЙ ТУР в олимпиаде «Нескучная зима» помог третьеклассникам повторить тему «Имя существительное», второклассникам получить новые знания, которые они применят на уроках русского языка в следующем году. Ну а общий род имен существительных должен ярко остаться в памяти всех ребят. Удачи всем на будущих уроках русского языка в 6 классе!

<center>Много добрых дел свершили:

Поиграли, научились,

Все проблемы разрешили!

А теперь в стихах расскажем,

В ФОТОГРАФИЯХ покажем,

Как общий род мы изучили,

Много знаний получили!</center>


<gallery>
Изображение:На уроке во 2-а z009.jpg|На уроке во 2"А"
Изображение:Турнир z009.jpg|На "Турнире знатоков-цветов"
</gallery>

Любим русский изучать,

Очень мы хотим все знать!

Мы заданье получили,

Начинаем выполнять!

На команды разделились,

Все, конечно, подружились!

Стали мы слова искать,

Род у них определять.

Много нового узнали

На уроке, мы, друзья!

И секрет нам рассказали

Про особые слова.

Вот слова:

Неряха, плакса,

Забияка, сирота.

К ним подставить можно мой он,

И сказать моя она!

Выбирали и гадали,

Род, число определяли,

Из слов общего рода

Мы кроссворды составляли.

Нелегка была задача,

Значенья слов определить!

Словари нам помогали,

Толкованье слов тех дали.

Слова общего рода

Мы все собирали,

И копилку школьную

Их них мы составляли.

Знаем многое сейчас

Про имя существительное!

Можем в конкурсах, друзья,

Быть только победителями!

<center>

 '''КРОССВОРД''' умеем мы решать,

Теперь ещё и составлять!

За перо беритесь смело,

Ответ пишите вы умело!

</center>
[[Изображение:Krossvord_z009.jpg|right|]]

ЗАДАНИЯ

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1.Неопрятный, неаккуратный человек.

2.Грубый, неучтивый человек.

3.Ребёнок, родители которого умерли.

4.Тот, кто много плачет.

5.Неопрятный, нечистоплотный человек.

6.Тихий, смирный, кроткий человек.

7.Человек, на всё глазеющий с тупым любопытством, бездельник.

8.Тот, кто любит много спать.

9.Вертлявый, подвижный, беспокойный человек.

10.Зачинщик ссор и драк.

11.Вялый, нерешительный человек.

12.Тот, кто очень любит сладкое.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: в выделенных клетках прочтите два слова. В пустой квадратик запишите нужную букву, вспомнив правописание полученного слова!

<center>Ждём особых мы заданий,

Их готовы выполнять!

Будем очень мы стараться

С ними справиться на "пять"!

</center>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:kom62.jpg
</gallery>
Детям были предложены задания обучающего тура, которые выполнялись в ходе проведения олимпиады.
Команда обсудила результаты. Ребята много работали со словарями, энциклопедиями.
Творческое задание (кроссворд)дети выполнили дома, а после предложили свои кроссворды товарищам в классе.
Благодаря этому свободное время использовалось с пользой, интерсно и увлекательно.\Остальные учащиеся класса также захотели придумать свои кроссворды.

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба==

КВН проходил у нас,

Соревновался почти весь класс.

Две команды мы создали,

Не было время для печали.

Метеор и Знатоки состязались,

Победителями обе команды оказались.

Одинаково баллов набрали,

Много слов мы отгадали.

«Дружба» победить смогла.

Вот такие у нас дела!

Хотим, конечно, Вам признаться,

Что любим очень состязаться.

Пусть знает каждый ученик,

Что русский наш язык ВЕЛИК!

[[Медиа:Krossvord ID z020.doc|Наш кроссворд]]

<gallery>
Изображение:ID z020 1.JPG
Изображение:ID z020 2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Но для нас, Смешинок бравых,

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

<gallery>
Изображение:Классная олимпиада.jpg
Изображение:Жюри.jpg
</gallery>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. На доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное». [http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en Памятка]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После олимпиады в классе прошла мини-конференция на тему: «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Открытие конференции было доверено нам. Были подробно рассмотрены те вопросы, которые вызвали особые трудности. Таких вопросов было не мало, ведь мы только начали знакомство с частями речи. Это было последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Посмотрите, не пожалеете: [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/Презентация "Общий род"].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра! 

[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

ОТВЕТЫ

По горизонтали:
2. Запевала
4. Злюка
5. Подлиза
7. Рёва
8. Ябеда
10. Работяга
11. Староста
13. Сирота
14. Зубрилка

По вертикали:
1. Плакса
2. Задира
3. Егоза
6. Забияка
9. Обжора
12. Тараторка
13. Самоучка 

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:ID z028 2.JPG
Изображение:ID z028 1.JPG
</gallery>

1. Обучающий тур проходил в форме внутрикомандной олимпиады по заданиям №2, 4, 6,7. Победители награждались призами.

2. Задания №3, 8, 9 были использованы в викторине «Мои любимые писатели», проводимой на уроке литературного чтения.

3. Задания №1, 2, 5, выполняли на уроке русского языка в виде соревнований между командами.

4. Победители олимпиады составили кроссворд:

По горизонтали:

1. Кто один имеет рог?

2. Любитель полакомиться сладким

3. Человек неаккуратный, неопрятный

4. Тот, кто не сидит на месте

5. Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт?

6. Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, но чихает.

7. Сизо- чёрная ягода, похожа на малину

8. Тот, кто бесцельно бродит по улицам, создаёт толпу.

По вертикали:

1. Существительное общего рода, несчастный человек испытавший горе

[[Медиа:Кроссворд команды ID.doc|кроссворд]]

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

1. Человек, который верит всем подряд.
2. Относится с умом к любому делу.
3. Не может усидеть на месте.
4. Всего боится.
5. Торопится во всех делах.
6. Много задаётся.
7. Любитель задираться.
8. Тот, у кого нет родителей.
9. Берётся за дело, не ведая в нём ничего.
10. Любитель идеальной чистоты.
11. Тот, кто постоянно употребляет спиртные напитки.
12. Он никому ничего не даёт.
13. Очень долго собирается, копается.
14. Неопрятный и неаккуратный.

<gallery>
Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
Изображение:100_Danil.jpg|Готовимся к семинару.
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

[[Изображение:Безымянный_1.jpg|250px|thumb|center|]]

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

'''''Здравствуйте! После литературного конкурса нам очень хотелось новых впечатлений. С нетерпением ждали заданий по русскому языку.'''''

'''''Обучающий тур в нашей команде прошел как игра "Умники и умницы". Тема конкурса:"Имя существительное".'''''

'''''Отборочный тур для игры "Умники и умницы" прошел в виде олимпиады среди учащихся четвертых классов. Победители этого тура и стали участниками игры.'''''

'''''Игроки готовы, болельщики тоже, ведущий - Его Величество Имя Существительное. Пора начинать! Ведущий подготовил увлекательные, интересные, но трудные вопросы. Но и игроки не лыком шиты. Болельщики очень активно помогали нашим участникам, и в конце игры у нас образовалась целая команда умников и умниц.'''''

'''''Игра "Умники и умницы помогла нам посмотреть на имя существительное другими глазами. Оказывается, это такая увлекательная захватывающая, интересная тема!"'''''

'''''Мы предлагаем вам разгадать наш кроссворд.'''''

[[Медиа: КРОССВОРД. ГУТОВА.doc| Кроссворд от команды "Снежные фигуры"]]

<gallery>
Изображение:Умницы.Гутова.JPG
Изображение:Умники.Гутова.JPG
</gallery>
|-
|}

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''КРОССВОРД'''

[[Изображение:Кроссворд.Снежные_звёзды.jpg|250px]]

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-28T10:20:07Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Работы участников проекта */

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z064Зимнее путешествие морковки]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
#[[Сказка z012 Как львёнок Снегурочку спасал.]]
#[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
#[[Сказка z032 Вовкины зимние каникулы]]
#[[Сказка z001 Кремлевская ёлка.]]
#[[Сказка z004 Новогодняя сказка.]]
#[[Сказка z037 Зимнее приключение Светочки]]
#[[Сказка z063 Сказка про похищенную Марью Ивановну, или Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z009 «Как спасли Зимушку белую»]]
#[[Сказка z028 Царь зверей]]
#[[Сказка z018 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z036 НОВОГОДНЯЯ СЛЕЗИНКА]]
#[[Сказка z017 Коварные планы в Новый год]]
#...

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z017 Коварные планы в Новый год

2009-01-28T10:15:56Z

ID-z017 Нескучные ребята:

За горами, за долами находится прекрасная добрая страна, где живут говорящие животные, птицы и маленькие гномы. Они, как и мы люди, празднуют Новый год и готовятся к нему, шьют новогодние костюмы, украшают елки, преподносят друг другу подарки.

[[Изображение:Skaz1a.jpg|200px|right|thumb|Добрая страна гномов]]
Рядом с Доброй страной простирается Земля Черных камней, которую населяют злые волшебники-змееловы. Они совершают таинственные обряды и постоянно угрожают своим соседям страшными бедствиями. В этот раз юная ведьма по имени Круэлла решила, что Новый год в Доброй стране не наступит и решила действовать по-своему…

[[Изображение:Skaz2a.jpg|200px|left|thumb|Круэлла на Земле Черных камней]]

По единственной дороге, идущей вдоль моря в сторону волшебной страны, мирно двигалась повозка со спящими Дедом Морозом и Снегурочкой. Вдруг олени остановились и захрипели. Путь им преградила стая черных волков с горящими как угли глазами. «Возвращайтесь домой» - пролаял вожак. «Путь закрыт». Никакие сетования не помогли. Повозка повернула назад, а волки остались сидеть на месте, охраняя дорогу от нежданных гостей.

В назначенное время Дед Мороз и Снегурочка в Доброй стране не появились. Гномы и животные собрали совет. Птицы-разведчики разлетелись во все стороны и принесли весть, что путь закрыт. Маленький сын орла Икар сказал: «Если Дед Мороз не проедет по суше, мы должны доставить его по воздуху». И гномы взялись за строительство большого воздушного шара, они ведь были мастерами во всем. Замелькали в воздухе сотни маленьких рук, застучали молоточки, заскрипели пилы. И вот через пол-дня красавец-шар, украшенный снежинками и елочными игрушками, поднялся в небо. Орлы сопровождали его. До встречи Нового года осталось совсем немного….

[[Изображение:Skaz3a.jpg|200px|center|thumb|Дед Мороз и Снегурочка прилетели на воздушном шаре]]

Жители Доброй страны затаили дыхание. Неужели не будет Нового года, неужели все пойдет не так? Но вот вдалеке у горизонта показалась черная точка. Спустя несколько минут счастливый Дед Мороз и заплаканная, но сияющая Снегурочка спустились по веревочной лестнице прямо на площадь мечты с украшенной елкой в центре.

Тысячи жителей Доброй страны криками «Ура!» приветствовали их. Зажглись огни, взорвались праздничные петарды и хлопушки. Кулинары угощали всех вкуснейшими
явствами, музыканты играли веселую музыку, повсюду были танцы, слышался смех. Праздник наступил, и счастью не было конца.

А Круэлла, кусая локти, наблюдала с верхушки высокой темной башни за чужим весельем. «Погодите, я вам еще покажу» - думала она.

Продолжение следует…..

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Skaz3a.jpg

2009-01-28T10:02:03Z

ID-z017 Нескучные ребята: Коварные планы 3

Коварные планы 3

Файл:Skaz2a.jpg

2009-01-28T09:55:27Z

ID-z017 Нескучные ребята: Коварные планы 2

Коварные планы 2

Файл:Skaz1a.jpg

2009-01-28T09:49:46Z

ID-z017 Нескучные ребята: Коварные планы 1

Коварные планы 1

Сказка z017 Коварные планы в Новый год

2009-01-28T09:46:10Z

ID-z017 Нескучные ребята: Новая: За горами, за долами находится прекрасная добрая страна, где живут говорящие животные, птицы и малень...

За горами, за долами находится прекрасная добрая страна, где живут говорящие животные, птицы и маленькие гномы. Они, как и мы люди, празднуют Новый год и готовятся к нему, шьют новогодние костюмы, украшают елки, преподносят друг другу подарки.

Рядом с Доброй страной простирается Земля Черных камней, которую населяют злые волшебники-змееловы. Они совершают таинственные обряды и постоянно угрожают своим соседям страшными бедствиями. В этот раз юная ведьма по имени Круэлла решила, что Новый год в Доброй стране не наступит и решила действовать по-своему…

По единственной дороге, идущей вдоль моря в сторону волшебной страны, мирно двигалась повозка со спящими Дедом Морозом и Снегурочкой. Вдруг олени остановились и захрипели. Путь им преградила стая черных волков с горящими как угли глазами. «Возвращайтесь домой» -пролаял вожак. «Путь закрыт». Никакие сетования не помогли. Повозка повернула назад, а волки остались сидеть на месте, охраняя дорогу от нежданных гостей.

В назначенное время Дед Мороз и Снегурочка в Доброй стране не появились. Гномы и животные собрали совет. Птицы-разведчики разлетелись во все стороны и принесли весть, что путь закрыт. Маленький сын орла Икар сказал: «Если Дед Мороз не проедет по суше, мы должны доставить его по воздуху». И гномы взялись за строительство большого воздушного шара, они ведь были мастерами во всем. Замелькали в воздухе сотни маленьких рук, застучали молоточки, заскрипели пилы. И вот через пол-дня красавец-шар, украшенный снежинками и елочными игрушками, поднялся в небо. Орлы сопровождали его. До встречи Нового года осталось совсем немного….

Жители Доброй страны затаили дыхание. Неужели не будет Нового года, неужели все пойдет не так? Но вот вдалеке у горизонта показалась черная точка. Спустя несколько минут счастливый Дед Мороз и заплаканная, но сияющая Снегурочка спустились по веревочной лестнице прямо на площадь мечты с украшенной елкой в центре.

Тысячи жителей Доброй страны криками «Ура!» приветствовали их. Зажглись огни, взорвались праздничные петарды и хлопушки. Кулинары угощали всех вкуснейшими
явствами, музыканты играли веселую музыку, повсюду были танцы, слышался смех. Праздник наступил, и счастью не было конца.

А Круэлла, кусая локти, наблюдала с верхушки высокой темной башни за чужим весельем. «Погодите, я вам еще покажу» - думала она.

Продолжение следует…..

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-16T13:56:54Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 17 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 17 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.
[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:ежик.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==

== Команда ID_z026 ==

== Команда ID_z027 ==

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-16T13:54:48Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 17 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 17 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.
[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:ежик.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание. На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята сделали книжки- малышки.
В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки. После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.
Наконец, у нас появился победитель…
О нем вы еще узнаете!
Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==

== Команда ID_z026 ==

== Команда ID_z027 ==

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-15T12:21:29Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''17 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==

== Команда ID_z015 ==
В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок.
См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

[[Изображение:zaika.jpg|thumb|left|Седунова Виктория 3 класс]]
Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

== Команда ID_z023 ==

== Команда ID_z024 ==
Сказка "Две снежинки"
В одном снежном лесу, в одном холодном бору жили-были снежинки. У одной были заостренные и неровные края. А по соседству жила круглая снежинка. Очень завидовала остроконечная своей соседке, особенно её круглым, красивым бокам. Однажды взяла она кусочек дубовой коры и начала пилить свои острые недостатки. Пилила она, пилила, но ничего у нее не получалось, то там криво, то там косо. Рассердилась и покраснела так, что в конце концов расстаяла от своей зависти.

[[Изображение:снежинки.jpg]]

Автор сказки: Ёлхина Юлия

== Команда ID_z025 ==

== Команда ID_z026 ==

== Команда ID_z027 ==

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-15T12:20:46Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''17 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==

== Команда ID_z015 ==
В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок.
См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Манухова Дарья 3 класс]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

[[Изображение:zaika.jpg|thumb|left|ЗСедунова Виктория 3 класс]]
Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

== Команда ID_z023 ==

== Команда ID_z024 ==
Сказка "Две снежинки"
В одном снежном лесу, в одном холодном бору жили-были снежинки. У одной были заостренные и неровные края. А по соседству жила круглая снежинка. Очень завидовала остроконечная своей соседке, особенно её круглым, красивым бокам. Однажды взяла она кусочек дубовой коры и начала пилить свои острые недостатки. Пилила она, пилила, но ничего у нее не получалось, то там криво, то там косо. Рассердилась и покраснела так, что в конце концов расстаяла от своей зависти.

[[Изображение:снежинки.jpg]]

Автор сказки: Ёлхина Юлия

== Команда ID_z025 ==

== Команда ID_z026 ==

== Команда ID_z027 ==

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Галерея сказочных рисунков ДООнк089

2009-01-15T12:15:12Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Команда ID_z017 */

__NOTOC__
Друзья! Приглашаем вас принять участие в '''блиц-конкурсе рисунков "Волшебная сказка"'''. До '''17 января''' вы можете поместить на эту страницу, в раздел с идентификационным номером вашей команды, лучшие рисунки участников команды (не более 2-х рисунков от команды) по теме «Волшебная сказка». Иллюстрировать можно любую волшебную сказку, главное, чтобы рисунок передал кульминацию, завязку или развязку сказки. В качестве пояснительной подписи к рисунку укажите имя автора. Ниже под рисунком нужно написать краткое описание изображенного сюжета. Особое внимание при оценке работ, представленных на конкурс, будет уделяться соблюдению авторами следующих требований: подпись к иллюстрации лаконичная и точно отображает одну из основных частей волшебной сказки (завязка, кульминация, развязка); рисунок соответствует заявленному сюжету.

'''Для размещения своих работ выполните следующие действия:'''

# В зависимости от выбранного вами способа иллюстрирования сказки:
#* следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089|'''Приложения 1''']], если вы используете в своей работе сканированные рисунки или рисунки, выполненные в графических редакторах Paint, Gimp или Photoshop.
#* если вы создали клип в web-редакторе открыток, вам нужно поместить в свой раздел не сам клип, а ссылку на него, для этого следуйте рекомендациям из [[Блицконкурсы рисунков ДООнк089 (приложение 2)|'''Приложения 2''']].
# После размещения иллюстраций запишите в поле визуального редактора текст описания.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

 
----
== Команда ID_z001 ==

== Команда ID_z002 ==

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 ==

== Команда ID_z006 ==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

== Команда ID_z013 ==

== Команда ID_z014 ==

== Команда ID_z015 ==
В волшебном лесу в новогоднюю ночь собираются все герои сказок.
См. ссылку на нашу открытку.
Команда ID_z015 [http://cards.mail.ru/f2/card.html?cd=6c6eeb1921456fc58c19ac29187f11a9]

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==
[[Изображение:mesezi.jpg|thumb|left|Братья-месяцы]]
Братья-месяцы у новогоднего костра в зимнем лесу.

[[Изображение:zaika.jpg|thumb|left|Зайка в избушке]]
Эта чудесная избушка снова принадлежит зайке.

== Команда ID_z018 ==

== Команда ID_z019 ==

== Команда ID_z020 ==

== Команда ID_z021 ==

== Команда ID_z022 ==

== Команда ID_z023 ==

== Команда ID_z024 ==
Сказка "Две снежинки"
В одном снежном лесу, в одном холодном бору жили-были снежинки. У одной были заостренные и неровные края. А по соседству жила круглая снежинка. Очень завидовала остроконечная своей соседке, особенно её круглым, красивым бокам. Однажды взяла она кусочек дубовой коры и начала пилить свои острые недостатки. Пилила она, пилила, но ничего у нее не получалось, то там криво, то там косо. Рассердилась и покраснела так, что в конце концов расстаяла от своей зависти.

[[Изображение:снежинки.jpg]]

Автор сказки: Ёлхина Юлия

== Команда ID_z025 ==

== Команда ID_z026 ==

== Команда ID_z027 ==

== Команда ID_z028 ==

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==

== Команда ID_z032 ==

== Команда ID_z033 ==

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==

== Команда ID_z036 ==

== Команда ID_z037 ==

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Zaika.jpg

2009-01-15T11:52:30Z

ID-z017 Нескучные ребята: Зайка в избушке

Зайка в избушке

Файл:Mesezi.jpg

2009-01-15T11:50:58Z

ID-z017 Нескучные ребята: Братья-месяцы

Братья-месяцы

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2009-01-13T12:22:41Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:kom62.jpg|thumb|Нескучные ребята]]


'''Девиз команды:''' 

Мы нескучные ребята,

Очень любим мы играть,

И в любое время года

Будем только побеждать!


Скорее бы пришла

Нескучная зима!!!


'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 


Четвергов Дмитрий

Глебова Дарья 
Меня зовут Дарья. Мне 9 лет. В свободное время я люблю смотреть разные мультфильмы.
Моими домашними питомцами являются рыбки. Недавно у пары рыб появились мальки.
Мы пересадили их в отдельный аквариум и разместили его в моей комнате. Теперь я слышу,
как шуршат камешки по дну аквариума.


Шоколова Анастасия 
Я занимаюсь музыкой, хорошо танцую. Люблю ходить в школу, так как считаю, что знание - это сила!
Принимаю участиево всех олимпиадах, конкурсах, проектах. У меня много друзей. Я очень общительный человек.
Считаю, что общение помогает познать мир.


Вовченко Анастасия

Манухова Дарья 
Меня зовут Дарья. Мне 9 лет. Я ученица третьего класса. В свободное от учёбы время я увлекаюсь фигурным
катанием,посещаю студию детского творчества, где занимаюсь рисованием, изготовлением поделок. Мои работы нередко
можно встретить на выставках. А ещё я вместе с ребятами нашего класса хочу принять участие в игре «Нескучная зима»!


Шухман Евгений 
Я пока лишь только мальчик
Мне всего лишь десять лет
И учусь я в третьем классе,
Есть конфеты я люблю.
Быть ребенком – это классно!
Целый мир тебе открыт,
Очень он мне интересен,
Но пока немного скрыт.


'''О команде:'''

[[Изображение:znanie.jpg|thumb|Эмблема команды]]

Наша команда самая лучшая в мире!

Мы очень-очень весёлые, умные, толковые, изобретательные ребята.

Команда у нас «нескучная», дружная, не разломится. Все ребята увлекаются спортом, очень активно работают на уроках,

ведут активный образ жизни. Мы много читаем, познаём мир, думаем, что это поможет нам, приблизит победу. Мы редко

ссоримся, умеем договориться друг с другом. Мы самые верные друзья, готовы прийти на помощь по первому зову,

протянуть руку помощи. У каждого множество достоинств и чуть-чуть недостатков. Мы дорожим друг другом! Мы всем

готовы поделиться с ребятами.

Надеемся, что этой зимой не будет скучно и наша команда обязательно победит, ведь с нами проект «Нескучная зима»!


Вместе мы «КОМАНДА»!!! 


'''Пожелание соперникам:''' 

Пожелать мы вам хотим:
Чтоб в порядке были все тетрадки,
И уроки выполнены в срок,
Чтоб учились на одни пятёрки с трудолюбием, старанием, упорством.
Чтоб не навещала Вас подруга Лень,
Чтоб что-то новое Вы узнавали каждый день.
Желаем Вам нескучно провести эти зимние деньки!

[[Изображение:elka_3a.jpg|thumb|Елка-2009]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Elka 3a.jpg

2009-01-13T12:11:21Z

ID-z017 Нескучные ребята: елка

елка

Файл:Znanie.jpg

2009-01-13T12:09:24Z

ID-z017 Нескучные ребята: Эмблема команды

Эмблема команды

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2009-01-13T12:04:49Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:kom62.jpg|thumb|Нескучные ребята]]


'''Девиз команды:''' 

Мы нескучные ребята,

Очень любим мы играть,

И в любое время года

Будем только побеждать!


Скорее бы пришла

Нескучная зима!!!


'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 


Четвергов Дмитрий

Глебова Дарья 
Меня зовут Дарья. Мне 9 лет. В свободное время я люблю смотреть разные мультфильмы.
Моими домашними питомцами являются рыбки. Недавно у пары рыб появились мальки.
Мы пересадили их в отдельный аквариум и разместили его в моей комнате. Теперь я слышу,
как шуршат камешки по дну аквариума.


Шоколова Анастасия 
Я занимаюсь музыкой, хорошо танцую. Люблю ходить в школу, так как считаю, что знание - это сила!
Принимаю участиево всех олимпиадах, конкурсах, проектах. У меня много друзей. Я очень общительный человек.
Считаю, что общение помогает познать мир.


Вовченко Анастасия

Манухова Дарья 
Меня зовут Дарья. Мне 9 лет. Я ученица третьего класса. В свободное от учёбы время я увлекаюсь фигурным
катанием,посещаю студию детского творчества, где занимаюсь рисованием, изготовлением поделок. Мои работы нередко
можно встретить на выставках. А ещё я вместе с ребятами нашего класса хочу принять участие в игре «Нескучная зима»!


Шухман Евгений 
Я пока лишь только мальчик
Мне всего лишь десять лет
И учусь я в третьем классе,
Есть конфеты я люблю.
Быть ребенком – это классно!
Целый мир тебе открыт,
Очень он мне интересен,
Но пока немного скрыт.


'''О команде:'''

Наша команда самая лучшая в мире!

Мы очень-очень весёлые, умные, толковые, изобретательные ребята.

Команда у нас «нескучная», дружная, не разломится. Все ребята увлекаются спортом, очень активно работают на уроках,

ведут активный образ жизни. Мы много читаем, познаём мир, думаем, что это поможет нам, приблизит победу. Мы редко

ссоримся, умеем договориться друг с другом. Мы самые верные друзья, готовы прийти на помощь по первому зову,

протянуть руку помощи. У каждого множество достоинств и чуть-чуть недостатков. Мы дорожим друг другом! Мы всем

готовы поделиться с ребятами.

Надеемся, что этой зимой не будет скучно и наша команда обязательно победит, ведь с нами проект «Нескучная зима»!


Вместе мы «КОМАНДА»!!! 


'''Пожелание соперникам:''' 

Пожелать мы вам хотим:
Чтоб в порядке были все тетрадки,
И уроки выполнены в срок,
Чтоб учились на одни пятёрки с трудолюбием, старанием, упорством.
Чтоб не навещала Вас подруга Лень,
Чтоб что-то новое Вы узнавали каждый день.
Желаем Вам нескучно провести эти зимние деньки!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-30T05:20:35Z

ID-z017 Нескучные ребята:

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-30T05:14:29Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:kom62.jpg|thumb|Нескучные ребята]]


'''Девиз команды:''' 

Мы нескучные ребята,

Очень любим мы играть,

И в любое время года

Будем только побеждать!

Скорее бы пришла
Нескучная зима!!!

'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 
# Четвергов Дмитрий
# Глебова Дарья
# Шоколова Анастасия
# Вовченко Анастасия
# Манухова Дарья
# Шухман Евгений

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:Kom62.jpg

2008-12-30T05:12:46Z

ID-z017 Нескучные ребята: Нескучные ребята

Нескучные ребята

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-30T05:09:20Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]


'''Девиз команды:''' 

Мы нескучные ребята,

Очень любим мы играть,

И в любое время года

Будем только побеждать!

Скорее бы пришла
Нескучная зима!!!

'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 
# Четвергов Дмитрий
# Глебова Дарья
# Шоколова Анастасия
# Вовченко Анастасия
# Манухова Дарья
# Шухман Евгений

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-30T04:16:10Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]


'''Девиз команды:''' 

Мы нескучные ребята,

Очень любим мы играть,

И в любое время года

Будем только побеждать!

Скорее бы пришла
Нескучная зима!!!

'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-26T04:58:14Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]


'''Девиз команды:''' 

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участники проекта ДООнк 2008-2009

2008-12-26T04:47:40Z

ID-z017 Нескучные ребята: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООнк "Нескучная зима"" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под идентификационным номером и названием команды''', например, ID-z300 Знайки (идентификационные номера выдаются [mailto:doonk@mec.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Идентификационный номер Название команды),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Идентификационный номер Название команды). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Regist1.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить свою Личную страницу, разместив информацию о команде – визитную карточку и приветствие участникам проекта.''' У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:

* В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, ID-z300 Знайки).
* Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно указать категорию, к которой относиться страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]])</nowiki>'''.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.

P.S. Новички могут воспользоваться шаблоном странички, вставив для этого надпись '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Страница участника олимпиады}}</nowiki>'''.Познакомиться с шаблоном визитки и заполнить его, перейдя в режим правки (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''). Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.

Шаблон нужен для упрощения первых шагов работы в ТолВики, далее можно самим придумать дизайн странички своей команды.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:ID-z300 Знайки]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
# [[Участник:ID-z004 Чудаки]]
# [[Участник:ID-z006 Снежинка и К*]]
# [[Участник:ID-z017 Нескучные ребята]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-26T04:44:25Z

ID-z017 Нескучные ребята:

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-26T04:36:47Z

ID-z017 Нескучные ребята:

[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]


'''Девиз команды:''' 

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Город:''' Омск

'''Образовательное учреждение:''' МОУ "СОШ №62 с углубленным изучением предметов"

'''Руководитель команды:''' Артименко Наталья Михайловна

'''E-mail команды:''' mou062@omsk.edu.ru

'''Сайт команды:'''


'''Состав команды:''' 
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:ВВЕДИТЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА в котором принимает участие ваша команда]]

Участник:ID-z017 Нескучные ребята

2008-12-26T04:21:55Z

ID-z017 Нескучные ребята: Новая: {{subst:Шаблон:Страница участника проекта}}

[[Изображение:Children.jpg|thumb|Фото команды]]

'''Девиз команды:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Город:''' Текст

'''Образовательное учреждение:''' Текст Текст Текст

'''Руководитель команды:''' Текст Текст Текст

'''E-mail команды:''' Текст Текст Текст

'''Сайт команды:''' (если есть)

'''Состав команды:'''
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст
# Текст Текст Текст

'''О команде:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

'''Пожелание соперникам:'''

Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст
Текст Текст Текст Текст Текст Текст Текст

[[Категория:ВВЕДИТЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА в котором принимает участие ваша команда]]