ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-19T17:34:57Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Мишура с шефами.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Получив задания обучающего тура по математике, команда Мишура с головой погрузилась в проблемы Математического царства! Ведь только так можно было освободить принцессу Скобку от злых чар волшебников Нехочухина и Неумехина.

И это не какие-нибудь там игрушки, а настоящее увлекательное путешествие. Мы работали довольно долго - в течение недели: на уроках математики, в группе продленного дня, на кружке "Математика малышам". Пришлось даже прибегнуть к помощи наших шефов - учеников 6 класса! С ними работа пошла веселее.

Но продолев все препятствия, мы все-таки спасли принцессу Скобку. Теперь мы готовы к новым приключениям!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

<div style="background-color:PaleTurquoise">5 марта мы получили задание следующего долгожданного тура по математике. Нам очень нравится получать ваши задания. Они необычны и интересны. Прочитав задание мы предложили учителю провести тематическую неделю в нашем классе и решили, что назовем ее «Любимая математика». Ведь все в нашей группе очень любят математику, прямо обожают!

<div style="background-color:Pink">
Математику мы любим,
 В жизни нам она нужна!
 Изучаем классом дроби:
 Число делим на число.
 Вычитание, сложение,
 Знаки «больше» и «равно».
 Да! Великая наука!
Ты даешься нелегко.
</div> 

С учителем мы решили, что неделю математики будем проводить с 10 по 17 марта. Итак 10 марта мы отправились в большую страну математики.

<div style="background-color:Pink">
Математика – большая страна.
 Ведь сколько всего дает нам она!
 Важную науку преподносит нам судьба.
 Не стоит забывать об этом никогда.
</div> 

В первый день мы разбились на группы и получили задания на всю неделю. В нашем классе образовалось 3 команды: «Треугольники», «Квадраты», «Круги», в каждой из них были представители – участники олимпиады «Нескучная зима».

 Во второй день группы готовили задачи в стихах и картинках. Очень интересно было отгадывать и рассматривать задачи команды «Квадратов». Они в этом конкурсе победили.

 В третий день наши команды готовили математические ребусы и обменивались ими. Здесь победила команда «Треугольников», их ребусы были самыми трудными.

 Четвертый и пятый дни были самые трудные и математические. Мы решали задачи, предложенные вами. Ух, и нелегко же нам было. В ходе выполнения заданий мини – команды обменивались между собой результатами и производили проверку. Сложными, но интересными были задачи под номерами 6, 8, 11, 25, 26, 27.

 Особо хочется выделить задачу №13, к единому мнению наши команды так и не пришли. Способ решения мы прочитали в подсказках (от организаторов олимпиады), которые лежали в белых конвертах под номерами. Спасибо вам большое! Вашим советом теперь мы будем пользоваться в любых похожих жизненных ситуациях.

 Решать задачу про гномов было просто удовольствие. В нашей стране он живет в подземелье и хранит драгоценности в сундуках. С этой задачей быстрее всех справилась команда «Квадраты».

 Задачи под № 19, 20, 21, 22 мы решали дома с папами, мамами и старшими братьями и сестрами. Как же было интересно испытать родителей в роли учеников! Но все - таки все из класса эти задания выполнили.

 17 марта мы провели небольшой легкий конкурс, в котором были задачи-шутки и задачи на смекалку, в них отличилась команда «Круги». Так же учились находить причину событий, формулировать законы и управлять мыслительным процессом.

 Теперь пришло время жюри подводить итоги. Пока они работали, мы рисовали пляж, который полон отдыхающих, но людей рисовать нельзя (здесь мы нарисовали героев, используя только цифры).

 А вика сочинила сказку о минусе. Вот так молодец!

 По результатам нашего конкурса выиграла команда «Квадраты», на фотографии они очень довольные.

<div style="background-color:Pink">
Математика, математика –
 «Классный» урок!
 Уравненья, задачи –
 Все это впрок.
 Чтоб пятерку получить,
 Надобно урок учить.
 Чтобы были мы умней,
 «Нескучная зима»,
 Присылайте нам задачки посложней!
</div> 
</div> 

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:ID_z004_Матем1.jpg
Изображение:ID_z004_Матем2.jpg
</gallery>
Подарок родителей – «Считалочка». Любимый урок – МАТЕМАТИКА!

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Matobt1488.jpg
Изображение:Matobt488.jpg
</gallery>
 
В начале марта наша команда получила задание обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами. Они очень интересны, тесно связаны с жизнью. Ребята предложили провести познавательную игру “Веселый интеллектуал” между классами 4 А и 4 В. Сформированы две команды для участия: “Знатоки” и “Эрудиты”. 
Команды получили домашние задание – задачи на рассуждение. В назначенный день участники были готовы к игре. Команды расположились друг против друга, и состязание началось. 
I тур. “Разминка”. 
Команды легко выполнили задачи – шутки и задачи на смекалку. Обе команды заработали одинаковое число баллов. 
II тур. “Сообразилка”. 
Для этого тура использовались задания 1,2,3,4,5,6. Участники с интересом решали задачи. В этом туре больше баллов набрали участники команды “Знатоки»”. Они более точно разъяснили решение задач. 
III тур. “Задачки из конвертов”. 
В конвертах были задания 8,9,14,16,17,21 обучающего тура. Задания немного необычные. Для выполнения задания 9 использовались шаблоны. Ребятам очень понравилось создавать рисунки веселых и грустных человечков. Победителем 3 тура стала команда “Эрудиты”. 
IV тур. “Сейф с секретом”. 
В этот тур вошли задачи 7,10,11,12,13,15,18,19. Команде “Знатоки ” досталась задача 19. Возник спор по ее решению. После бурных обсуждений ребята пришли к единому мнению. А команда “Эрудиты” все предложенные задачи решила быстро и правильно. Они стали победителями данного тура. 
V тур. “Гонка за лидером”. 
В этом туре каждый участник может зарабатывать команде дополнительные баллы за правильно решенную задачу. Каждая задача оценивалась определенным количеством баллов. Ребята старались выбрать такие задания, которые привели бы команду к победе. 
Игру завершил VI тур. “Рассуждалки”. 
Здесь у ребят проверялось выполнение домашнего задания. Обе команды справились с ним на отлично. Игра подошла к концу. Победителем игры стали “Эрудиты”. Команде - победительнице предложили участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2009».
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:2598741.jpg
Изображение:25478123.jpg
</gallery>

«Математика – это интересно!» под таким лозунгом прошёл у нас обучающий тур по математике. Мы устроили целое соревнование. Для этого разбились на команды и решали задачи самостоятельно. Красной карточкой мы подавали сигнал о помощи учителю. Она разбирала с нами разные варианты решения задач, вызвавших затруднение. Особенно нам понравилось графическое решение задач. Построению графов мы уже учились на уроках информатики. Для решения задач № 25, 19,5,9 составили таблицы.

Для решения задач – шуток и задач на смекалку мы провели между командами блиц-турнир. Особые споры вызвали задачи на управление мыслительным процессом и на анализ сюжетов картин. Каждая команда подготовилась к защите своего мнения. Хорошо отвечали все, но победила дружба. В ходе этой работы мы научились высказывать математически грамотно и аргументировано свои мысли. Строить рассуждения, подтверждая свои решения графическими схемами и моделями. Итогом всей работы стала наша математическая газета.

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:9562378.jpg
Изображение:23145852.jpg
</gallery>

В олимпиаде принял участие весь класс. Задание очень большое и мы решили разбиться на группы, чтобы не дублировать друг друга. Задачи довольно сложные, каждая задача требует определённого подхода. К одной задаче достаточно сделать схему и решение готово, другая задача требует и рисунка, и таблицы (систематизации данных), а третья – забирала всю фантазию и выдумку. По условию некоторых задач мы разыгрывали сценки. Обсуждали решение задач, искали рациональное решение. Нам очень понравилось работать сообща, преодолевать трудности, чувствовать плечо товарища в трудную минуту.

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Снегокомчики'''


Обучающий тур по математике мы проводили в классе в форме мини-олимпиады. По окончании работы провели открытый урок. Ребята с удовольствием обменивались своими мнениями, активно спорили, обсуждали. Честно говоря, было приятно смотреть на детей и слушать их рассуждения. Задания тура детям понравились. Некоторые задания (например, применение графических моделей, на развитие анализа и синтеза, на умение сравнивать, на умение классифицировать) показались им очень легкими. Задания на математическую логику вызвали большой интерес у ребят, кто любит математику, тот любит рассуждать, логически мыслить. Поэтому мы эти задания проверяли практически с использованием шариков, гвоздей, винтов, гаек. Вот тогда и остальные ученики проявили заинтересованность. Хочется чаще проводить такие туры. Ребят это сплачивает. И самое главное, они понимают, как нужно еще много учиться, чтобы много знать.

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

Мы решили провести обучающий тур по математике в виде игры КВМ (Клуб Веселых математиков). Мы разделились на команды, придумали названия, девиз. Попросили ребят (наших шефов старшеклассников), чтобы помогли нам в приготовлении к празднику. У нас весь класс посещает урок логику, на котором мы решаем задачи таких видов, которые нам предложили в вашем туре. Праздник удался на славу, победила наша дружба! Спасибо организаторам «Нескучной зимы» за нескучную зиму!
Предлагаем конспект нашей игры и надеемся, что он вам понравится.

<gallery>
Изображение:Tur sn.jpg
Изображение:Tur sn2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Команда «Любопытные снегири» завершает участие в обучающей олимпиаде «Нескучная зима» математическим рингом «Раз задачка, два задачка…». Обучающий тур у нас длился целых три дня, потому что задач много, жалко было оставлять хоть одну без решения. Всего было четыре команды из учеников третьих классов. Девиз ринга: Дорогу осилит идущий. Мы вдумывались в смысл фразы и поняли главное: решать задачи надо постоянно, тогда они не будут такими сложными. Каждый день ринга начинался с разминки и состоял из нескольких раундов. После каждого дня соревнований из всех команд выбывали по два участника, набравших наименьшее количество баллов. Нам понравилось решать задания разминок, потому что они весёлые и не очень сложные. А вот многие задачи ринга мы самостоятельно решить не смогли, поэтому работали все вместе и всё-таки нашли решение. Некоторые задачи пришлось долго разбирать, чтобы понять, но так даже интереснее.

Победителями математического ринга в индивидуальном зачёте стали Объезчик Илья, Нораев Давид, Борисов Дима. Ждём задания олимпиады.

<gallery>
Изображение:Tur dr.JPG
Изображение:Tur dr1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<div style="background-color: LightCyan
"><center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

[[Медиа:Презентация_Умники_и_умницы_054.ppt]] С целью уменьшения объема презентации, был удален титульный слайд с гиперссылками, все картинки.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''
</div> 

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда "Снегурята" ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:DSC00196.JPG
Изображение:DSC00197.JPG
</gallery>

Команда наша удальцов

Эрудитов-молодцов.

Собралась вокруг стола-

Значит думать всем пора.

Были все мы наравне-

Никто не был в стороне.

Мы смекали, мы считали

И чертили, и писали

Математику решали.

Первый час к концу подходит,

Мы все чертим, глаз не сводим,

Обсуждаем, рассуждаем,

Помогаем всем, кто просит.

Вот второй уж час минул

Круглый стол никто не покинул.

Нравится всем думать,

Строить, вычитать,

Умножать и мерить,

Считать, соображать.

Логику особо любим,

Вместе с ней всегда мы будем,

Не сидим мы с ней на месте,

А идем вперед все вместе.

В логике зашли мы далеко

И решаем ее все легко,

Много работаем в течение дня

Логика очень важна для меня

Задачи-хобби наше,

Нет ничего для нас и краше.

Мы любим сравнивать, чертить,

Решать и строить, мастерить.

Всегда работаем с умом,

Чтоб не переделывать потом.

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:100_marina.jpg|обучающие уроки
Изображение:100_olimp.jpg|олимпиада
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые организаторы и участники проекта «Нескучная зима»!

Ребята нашей команды с большим нетерпением ждали заданий обучающего тура по математике.

Мы все очень любим уроки математики и с большим удовольствием решаем задачи на развитие логического мышления,

задачи–шутки и задачи на смекалку.

Получив задания, мы решили провести обучающие уроки по решению задач.

Для этого мы привлекли ребят из других классов нашей параллели, разбились на три команды и приступили к решению заданий.

Каждая команда предлагала своё решение задачи, ребята объясняли, как они рассуждали,

какой приём моделирования использовали. Особый интерес вызвали задачи с 25 по 27.

В решении некоторых из них возникли проблемы, пришлось обратиться за помощью к учителю. В целом ребята остались

довольны своей работой!

На втором этапе была проведена математическая олимпиада. В ней приняли участие все желающие учащиеся начальной школы.

Победителями стали ученики нашей команды.

Спасибо организаторам проекта за интересные задания!

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:matem_otchet.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Отчет о том, как у нас проходил обучающий тур по математике '''

После того, как мы получили задания по математике, то решили обратиться за помощью к одноклассникам, одним нам не справиться( команда Метелица- 4 человека). Ребята нам не отказали. Мы разделились на 4 команды, распределили задания. Задачи оказались непростыми, пришлось "поломать" голову, "раскинуть" мозгами. Не все задачи поддавались решению сразу, приходилось трудиться несколько дней, но как гласит народная мудрость: "Терпение и труд - все перетрут".

Когда все задания были выполнены, мы организовали в классе мини-конференцию, где обсудили решения задач, разный подход к выполнению, поделились впечатлениями от проделанной работы.

Больше всего нам понравились задачи для разминок

Вызвали трудность №12, 19, 22, 26, 27

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 "Снежные пчёлки"==
Отчет по выполнению заданий обучающего тура по математике.
После проведения мероприятий, посвященных русскому языку, команда "Снежные пчелки" собралась вновь.
Получив задания по математике, мы решили провести игру "Математические рассуждалки".
Задачи обучающего тура были предложены ребятам на выбор, в команде 5 человек, и каждый вытянул для себя по 5 задач.
Конечно же сразу все задания выполнить было трудновато, и мы решили обратиться за помощью к друзьям и родителям.
Собравшись вновь, каждый из команды представлял задачи и проводил защиту их решения.
Что-то решили самостоятельно, некоторые задачи вызвали затруднения, и мы обратились за помощью к учителю.
Проведя эту игру, мы поняли, что логические рассуждения необходимы не только для решения математических задач, но и жизненных проблем.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Puzl1_id_z049.JPG
Изображение:Puzl2_id_z049.JPG
</gallery>
Мы команда '''Умка'''!
Представляем Вашему вниманию отчёт о проведении обучающего тура по математике.
С 10 по 13 марта участники команды из разных классов получили задания обучающего тура по математике и пробовали в течение
нескольких самостоятельно дома их решить, записывая результаты для общего обсуждения.
16 марта были назначены консультации детей с учителями данных классов по поводу оформления решённых заданий.
17 марта прошло обсуждение каждого задания обучающего тура за круглым столом. Были рассмотрены все возможные
способы решения и их оформление; подробно заслушаны дети, которые справились с такими заданиями, которые не решил
никто. Познакомились ближе со стенгазетами и кроссвордами от классов в дни проведения декады начальных классов, обсудили
награждения классов за участие.
18 марта. На линейке прошло награждение учеников команды, которая выполнила большее количество заданий самостоятельно.
Защитили свои решения и сумели показать правильное, подробное оформление.
''Перед всеми была поставлена задача:''

Каждый день выполнять задания повышенной сложности, чтобы подготовится к участию основного тура олимпиады по математике
и участию в международном конкурсе "Кенгуру".

СПАСИБО ВСЕМ ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА ПРЕДОСТАВЛЕННУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ И ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ ИХ РЕШЕНИЙ!!!

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-19T17:26:40Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Мишура с шефами.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Получив задания обучающего тура по математике, команда Мишура с головой погрузилась в проблемы Математического царства! Ведь только так можно было освободить принцессу Скобку от злых чар волшебников Нехочухина и Неумехина.

И это не какие-нибудь там игрушки, а настоящее увлекательное путешествие. Мы работали довольно долго - в течение недели: на уроках математики, в группе продленного дня, на кружке "Математика малышам". Пришлось даже прибегнуть к помощи наших шефов - учеников 6 класса! С ними работа пошла веселее.

Но продолев все препятствия, мы все-таки спасли принцессу Скобку. Теперь мы готовы к новым приключениям!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

<div style="background-color:PaleTurquoise">5 марта мы получили задание следующего долгожданного тура по математике. Нам очень нравится получать ваши задания. Они необычны и интересны. Прочитав задание мы предложили учителю провести тематическую неделю в нашем классе и решили, что назовем ее «Любимая математика». Ведь все в нашей группе очень любят математику, прямо обожают!

<div style="background-color:Pink">
Математику мы любим,
 В жизни нам она нужна!
 Изучаем классом дроби:
 Число делим на число.
 Вычитание, сложение,
 Знаки «больше» и «равно».
 Да! Великая наука!
Ты даешься нелегко.
</div> 

С учителем мы решили, что неделю математики будем проводить с 10 по 17 марта. Итак 10 марта мы отправились в большую страну математики.

<div style="background-color:Pink">
Математика – большая страна.
 Ведь сколько всего дает нам она!
 Важную науку преподносит нам судьба.
 Не стоит забывать об этом никогда.
</div> 

В первый день мы разбились на группы и получили задания на всю неделю. В нашем классе образовалось 3 команды: «Треугольники», «Квадраты», «Круги», в каждой из них были представители – участники олимпиады «Нескучная зима».

 Во второй день группы готовили задачи в стихах и картинках. Очень интересно было отгадывать и рассматривать задачи команды «Квадратов». Они в этом конкурсе победили.

 В третий день наши команды готовили математические ребусы и обменивались ими. Здесь победила команда «Треугольников», их ребусы были самыми трудными.

 Четвертый и пятый дни были самые трудные и математические. Мы решали задачи, предложенные вами. Ух, и нелегко же нам было. В ходе выполнения заданий мини – команды обменивались между собой результатами и производили проверку. Сложными, но интересными были задачи под номерами 6, 8, 11, 25, 26, 27.

 Особо хочется выделить задачу №13, к единому мнению наши команды так и не пришли. Способ решения мы прочитали в подсказках (от организаторов олимпиады), которые лежали в белых конвертах под номерами. Спасибо вам большое! Вашим советом теперь мы будем пользоваться в любых похожих жизненных ситуациях.

 Решать задачу про гномов было просто удовольствие. В нашей стране он живет в подземелье и хранит драгоценности в сундуках. С этой задачей быстрее всех справилась команда «Квадраты».

 Задачи под № 19, 20, 21, 22 мы решали дома с папами, мамами и старшими братьями и сестрами. Как же было интересно испытать родителей в роли учеников! Но все - таки все из класса эти задания выполнили.

 17 марта мы провели небольшой легкий конкурс, в котором были задачи-шутки и задачи на смекалку, в них отличилась команда «Круги». Так же учились находить причину событий, формулировать законы и управлять мыслительным процессом.

 Теперь пришло время жюри подводить итоги. Пока они работали, мы рисовали пляж, который полон отдыхающих, но людей рисовать нельзя (здесь мы нарисовали героев, используя только цифры).

 А вика сочинила сказку о минусе. Вот так молодец!

 По результатам нашего конкурса выиграла команда «Квадраты», на фотографии они очень довольные.

<div style="background-color:Pink">
Математика, математика –
 «Классный» урок!
 Уравненья, задачи –
 Все это впрок.
 Чтоб пятерку получить,
 Надобно урок учить.
 Чтобы были мы умней,
 «Нескучная зима»,
 Присылайте нам задачки посложней!
</div> 
</div> 

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:ID_z004_Матем1.jpg
Изображение:ID_z004_Матем2.jpg
</gallery>
Подарок родителей – «Считалочка». Любимый урок – МАТЕМАТИКА!

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Matobt1488.jpg
Изображение:Matobt488.jpg
</gallery>
 
В начале марта наша команда получила задание обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами. Они очень интересны, тесно связаны с жизнью. Ребята предложили провести познавательную игру “Веселый интеллектуал” между классами 4 А и 4 В. Сформированы две команды для участия: “Знатоки” и “Эрудиты”. 
Команды получили домашние задание – задачи на рассуждение. В назначенный день участники были готовы к игре. Команды расположились друг против друга, и состязание началось. 
I тур. “Разминка”. 
Команды легко выполнили задачи – шутки и задачи на смекалку. Обе команды заработали одинаковое число баллов. 
II тур. “Сообразилка”. 
Для этого тура использовались задания 1,2,3,4,5,6. Участники с интересом решали задачи. В этом туре больше баллов набрали участники команды “Знатоки»”. Они более точно разъяснили решение задач. 
III тур. “Задачки из конвертов”. 
В конвертах были задания 8,9,14,16,17,21 обучающего тура. Задания немного необычные. Для выполнения задания 9 использовались шаблоны. Ребятам очень понравилось создавать рисунки веселых и грустных человечков. Победителем 3 тура стала команда “Эрудиты”. 
IV тур. “Сейф с секретом”. 
В этот тур вошли задачи 7,10,11,12,13,15,18,19. Команде “Знатоки ” досталась задача 19. Возник спор по ее решению. После бурных обсуждений ребята пришли к единому мнению. А команда “Эрудиты” все предложенные задачи решила быстро и правильно. Они стали победителями данного тура. 
V тур. “Гонка за лидером”. 
В этом туре каждый участник может зарабатывать команде дополнительные баллы за правильно решенную задачу. Каждая задача оценивалась определенным количеством баллов. Ребята старались выбрать такие задания, которые привели бы команду к победе. 
Игру завершил VI тур. “Рассуждалки”. 
Здесь у ребят проверялось выполнение домашнего задания. Обе команды справились с ним на отлично. Игра подошла к концу. Победителем игры стали “Эрудиты”. Команде - победительнице предложили участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2009».
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:2598741.jpg
Изображение:25478123.jpg
</gallery>

«Математика – это интересно!» под таким лозунгом прошёл у нас обучающий тур по математике. Мы устроили целое соревнование. Для этого разбились на команды и решали задачи самостоятельно. Красной карточкой мы подавали сигнал о помощи учителю. Она разбирала с нами разные варианты решения задач, вызвавших затруднение. Особенно нам понравилось графическое решение задач. Построению графов мы уже учились на уроках информатики. Для решения задач № 25, 19,5,9 составили таблицы.

Для решения задач – шуток и задач на смекалку мы провели между командами блиц-турнир. Особые споры вызвали задачи на управление мыслительным процессом и на анализ сюжетов картин. Каждая команда подготовилась к защите своего мнения. Хорошо отвечали все, но победила дружба. В ходе этой работы мы научились высказывать математически грамотно и аргументировано свои мысли. Строить рассуждения, подтверждая свои решения графическими схемами и моделями. Итогом всей работы стала наша математическая газета.

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:9562378.jpg
Изображение:23145852.jpg
</gallery>

В олимпиаде принял участие весь класс. Задание очень большое и мы решили разбиться на группы, чтобы не дублировать друг друга. Задачи довольно сложные, каждая задача требует определённого подхода. К одной задаче достаточно сделать схему и решение готово, другая задача требует и рисунка, и таблицы (систематизации данных), а третья – забирала всю фантазию и выдумку. По условию некоторых задач мы разыгрывали сценки. Обсуждали решение задач, искали рациональное решение. Нам очень понравилось работать сообща, преодолевать трудности, чувствовать плечо товарища в трудную минуту.

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Снегокомчики'''


Обучающий тур по математике мы проводили в классе в форме мини-олимпиады. По окончании работы провели открытый урок. Ребята с удовольствием обменивались своими мнениями, активно спорили, обсуждали. Честно говоря, было приятно смотреть на детей и слушать их рассуждения. Задания тура детям понравились. Некоторые задания (например, применение графических моделей, на развитие анализа и синтеза, на умение сравнивать, на умение классифицировать) показались им очень легкими. Задания на математическую логику вызвали большой интерес у ребят, кто любит математику, тот любит рассуждать, логически мыслить. Поэтому мы эти задания проверяли практически с использованием шариков, гвоздей, винтов, гаек. Вот тогда и остальные ученики проявили заинтересованность. Хочется чаще проводить такие туры. Ребят это сплачивает. И самое главное, они понимают, как нужно еще много учиться, чтобы много знать.

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

Мы решили провести обучающий тур по математике в виде игры КВМ (Клуб Веселых математиков). Мы разделились на команды, придумали названия, девиз. Попросили ребят (наших шефов старшеклассников), чтобы помогли нам в приготовлении к празднику. У нас весь класс посещает урок логику, на котором мы решаем задачи таких видов, которые нам предложили в вашем туре. Праздник удался на славу, победила наша дружба! Спасибо организаторам «Нескучной зимы» за нескучную зиму!
Предлагаем конспект нашей игры и надеемся, что он вам понравится.

<gallery>
Изображение:Tur sn.jpg
Изображение:Tur sn2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Команда «Любопытные снегири» завершает участие в обучающей олимпиаде «Нескучная зима» математическим рингом «Раз задачка, два задачка…». Обучающий тур у нас длился целых три дня, потому что задач много, жалко было оставлять хоть одну без решения. Всего было четыре команды из учеников третьих классов. Девиз ринга: Дорогу осилит идущий. Мы вдумывались в смысл фразы и поняли главное: решать задачи надо постоянно, тогда они не будут такими сложными. Каждый день ринга начинался с разминки и состоял из нескольких раундов. После каждого дня соревнований из всех команд выбывали по два участника, набравших наименьшее количество баллов. Нам понравилось решать задания разминок, потому что они весёлые и не очень сложные. А вот многие задачи ринга мы самостоятельно решить не смогли, поэтому работали все вместе и всё-таки нашли решение. Некоторые задачи пришлось долго разбирать, чтобы понять, но так даже интереснее.

Победителями математического ринга в индивидуальном зачёте стали Объезчик Илья, Нораев Давид, Борисов Дима. Ждём задания олимпиады.

<gallery>
Изображение:Tur dr.JPG
Изображение:Tur dr1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<div style="background-color: LightCyan
"><center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

[[Медиа:Презентация_Умники_и_умницы_054.ppt]] С целью уменьшения объема презентации, был удален титульный слайд с гиперссылками, все картинки.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''
</div> 

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда "Снегурята" ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:DSC00196.JPG
Изображение:DSC00197.JPG
</gallery>

Команда наша удальцов

Эрудитов-молодцов.

Собралась вокруг стола-

Значит думать всем пора.

Были все мы наравне-

Никто не был в стороне.

Мы смекали, мы считали

И чертили, и писали

Математику решали.

Первый час к концу подходит,

Мы все чертим, глаз не сводим,

Обсуждаем, рассуждаем,

Помогаем всем, кто просит.

Вот второй уж час минул

Круглый стол никто не покинул.

Нравится всем думать,

Строить, вычитать,

Умножать и мерить,

Считать, соображать.

Логику особо любим,

Вместе с ней всегда мы будем,

Не сидим мы с ней на месте,

А идем вперед все вместе.

В логике зашли мы далеко

И решаем ее все легко,

Много работаем в течение дня

Логика очень важна для меня

Задачи-хобби наше,

Нет ничего для нас и краше.

Мы любим сравнивать, чертить,

Решать и строить, мастерить.

Всегда работаем с умом,

Чтоб не переделывать потом.

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:100_marina.jpg
Изображение:100_olimp.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые организаторы и участники проекта «Нескучная зима»!

Ребята нашей команды с большим нетерпением ждали заданий обучающего тура по математике.

Мы все очень любим уроки математики и с большим удовольствием решаем задачи на развитие логического мышления,

задачи–шутки и задачи на смекалку.

Получив задания, мы решили провести обучающие уроки по решению задач.

Для этого мы привлекли ребят из других классов нашей параллели, разбились на три команды и приступили к решению заданий.

Каждая команда предлагала своё решение задачи, ребята объясняли, как они рассуждали,

какой приём моделирования использовали. Особый интерес вызвали задачи с 25 по 27.

В решении некоторых из них возникли проблемы, пришлось обратиться за помощью к учителю. В целом ребята остались

довольны своей работой!

На втором этапе была проведена математическая олимпиада. В ней приняли участие все желающие учащиеся начальной школы.

Победителями стали ученики нашей команды.

Спасибо организаторам проекта за интересные задания!

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:matem_otchet.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Отчет о том, как у нас проходил обучающий тур по математике '''

После того, как мы получили задания по математике, то решили обратиться за помощью к одноклассникам, одним нам не справиться( команда Метелица- 4 человека). Ребята нам не отказали. Мы разделились на 4 команды, распределили задания. Задачи оказались непростыми, пришлось "поломать" голову, "раскинуть" мозгами. Не все задачи поддавались решению сразу, приходилось трудиться несколько дней, но как гласит народная мудрость: "Терпение и труд - все перетрут".

Когда все задания были выполнены, мы организовали в классе мини-конференцию, где обсудили решения задач, разный подход к выполнению, поделились впечатлениями от проделанной работы.

Больше всего нам понравились задачи для разминок

Вызвали трудность №12, 19, 22, 26, 27

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 "Снежные пчёлки"==
Отчет по выполнению заданий обучающего тура по математике.
После проведения мероприятий, посвященных русскому языку, команда "Снежные пчелки" собралась вновь.
Получив задания по математике, мы решили провести игру "Математические рассуждалки".
Задачи обучающего тура были предложены ребятам на выбор, в команде 5 человек, и каждый вытянул для себя по 5 задач.
Конечно же сразу все задания выполнить было трудновато, и мы решили обратиться за помощью к друзьям и родителям.
Собравшись вновь, каждый из команды представлял задачи и проводил защиту их решения.
Что-то решили самостоятельно, некоторые задачи вызвали затруднения, и мы обратились за помощью к учителю.
Проведя эту игру, мы поняли, что логические рассуждения необходимы не только для решения математических задач, но и жизненных проблем.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Puzl1_id_z049.JPG
Изображение:Puzl2_id_z049.JPG
</gallery>
Мы команда '''Умка'''!
Представляем Вашему вниманию отчёт о проведении обучающего тура по математике.
С 10 по 13 марта участники команды из разных классов получили задания обучающего тура по математике и пробовали в течение
нескольких самостоятельно дома их решить, записывая результаты для общего обсуждения.
16 марта были назначены консультации детей с учителями данных классов по поводу оформления решённых заданий.
17 марта прошло обсуждение каждого задания обучающего тура за круглым столом. Были рассмотрены все возможные
способы решения и их оформление; подробно заслушаны дети, которые справились с такими заданиями, которые не решил
никто. Познакомились ближе со стенгазетами и кроссвордами от классов в дни проведения декады начальных классов, обсудили
награждения классов за участие.
18 марта. На линейке прошло награждение учеников команды, которая выполнила большее количество заданий самостоятельно.
Защитили свои решения и сумели показать правильное, подробное оформление.
''Перед всеми была поставлена задача:''

Каждый день выполнять задания повышенной сложности, чтобы подготовится к участию основного тура олимпиады по математике
и участию в международном конкурсе "Кенгуру".

СПАСИБО ВСЕМ ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА ПРЕДОСТАВЛЕННУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ И ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ ИХ РЕШЕНИЙ!!!

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:100 olimp.jpg

2009-03-19T17:06:06Z

ID-z032 Искра:

Файл:100 marina.jpg

2009-03-19T17:03:19Z

ID-z032 Искра:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (математика)

2009-03-19T16:52:33Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 19 марта''' рассказ (отчет) о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по математике отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Мишура с шефами.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Получив задания обучающего тура по математике, команда Мишура с головой погрузилась в проблемы Математического царства! Ведь только так можно было освободить принцессу Скобку от злых чар волшебников Нехочухина и Неумехина.

И это не какие-нибудь там игрушки, а настоящее увлекательное путешествие. Мы работали довольно долго - в течение недели: на уроках математики, в группе продленного дня, на кружке "Математика малышам". Пришлось даже прибегнуть к помощи наших шефов - учеников 6 класса! С ними работа пошла веселее.

Но продолев все препятствия, мы все-таки спасли принцессу Скобку. Теперь мы готовы к новым приключениям!!!

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Страна_Математика..jpg
Изображение:Мы_победили.jpg
</gallery>

<div style="background-color:PaleTurquoise">5 марта мы получили задание следующего долгожданного тура по математике. Нам очень нравится получать ваши задания. Они необычны и интересны. Прочитав задание мы предложили учителю провести тематическую неделю в нашем классе и решили, что назовем ее «Любимая математика». Ведь все в нашей группе очень любят математику, прямо обожают!

<div style="background-color:Pink">
Математику мы любим,
 В жизни нам она нужна!
 Изучаем классом дроби:
 Число делим на число.
 Вычитание, сложение,
 Знаки «больше» и «равно».
 Да! Великая наука!
Ты даешься нелегко.
</div> 

С учителем мы решили, что неделю математики будем проводить с 10 по 17 марта. Итак 10 марта мы отправились в большую страну математики.

<div style="background-color:Pink">
Математика – большая страна.
 Ведь сколько всего дает нам она!
 Важную науку преподносит нам судьба.
 Не стоит забывать об этом никогда.
</div> 

В первый день мы разбились на группы и получили задания на всю неделю. В нашем классе образовалось 3 команды: «Треугольники», «Квадраты», «Круги», в каждой из них были представители – участники олимпиады «Нескучная зима».

 Во второй день группы готовили задачи в стихах и картинках. Очень интересно было отгадывать и рассматривать задачи команды «Квадратов». Они в этом конкурсе победили.

 В третий день наши команды готовили математические ребусы и обменивались ими. Здесь победила команда «Треугольников», их ребусы были самыми трудными.

 Четвертый и пятый дни были самые трудные и математические. Мы решали задачи, предложенные вами. Ух, и нелегко же нам было. В ходе выполнения заданий мини – команды обменивались между собой результатами и производили проверку. Сложными, но интересными были задачи под номерами 6, 8, 11, 25, 26, 27.

 Особо хочется выделить задачу №13, к единому мнению наши команды так и не пришли. Способ решения мы прочитали в подсказках (от организаторов олимпиады), которые лежали в белых конвертах под номерами. Спасибо вам большое! Вашим советом теперь мы будем пользоваться в любых похожих жизненных ситуациях.

 Решать задачу про гномов было просто удовольствие. В нашей стране он живет в подземелье и хранит драгоценности в сундуках. С этой задачей быстрее всех справилась команда «Квадраты».

 Задачи под № 19, 20, 21, 22 мы решали дома с папами, мамами и старшими братьями и сестрами. Как же было интересно испытать родителей в роли учеников! Но все - таки все из класса эти задания выполнили.

 17 марта мы провели небольшой легкий конкурс, в котором были задачи-шутки и задачи на смекалку, в них отличилась команда «Круги». Так же учились находить причину событий, формулировать законы и управлять мыслительным процессом.

 Теперь пришло время жюри подводить итоги. Пока они работали, мы рисовали пляж, который полон отдыхающих, но людей рисовать нельзя (здесь мы нарисовали героев, используя только цифры).

 А вика сочинила сказку о минусе. Вот так молодец!

 По результатам нашего конкурса выиграла команда «Квадраты», на фотографии они очень довольные.

<div style="background-color:Pink">
Математика, математика –
 «Классный» урок!
 Уравненья, задачи –
 Все это впрок.
 Чтоб пятерку получить,
 Надобно урок учить.
 Чтобы были мы умней,
 «Нескучная зима»,
 Присылайте нам задачки посложней!
</div> 
</div> 

== Команда ID_z004 ==

Задания по математике ждали с большим нетерпением! Чтобы познакомиться с загадочным миром занимательной математики, мы организовали соревнование в классе между командами «Лучики» и «Смекалистые». Чтобы победить, мы старались быть активными, стремились быстрее других ответить на вопрос или выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получала звездочку. По количеству набранных звездочек победила команда «Лучики», опередив команду «Смекалистые» на 2 очка.

Задания были ''не только интересные, но и трудные''. Долго считали, сколько котят во дворе (№ 6), пока не нарисовали котенка и цыпленка.
Чтобы решить № 10, 13, 19, 26 – объединялись вместе две команды.

Мы поняли, что напряженная умственная работа доставила нам много радости! У нас появился огромный интерес и желание еще развивать внимание и логическое мышление в других заданиях.
Через день после соревнований, в нашем классе появилась газета «Считалочка», а рядом ящик для ответов. Это родители постарались для нас, потому что они хотят, чтобы мы с первого класса были умными и сообразительными.


Давайте, ребята, учиться считать: 
Делить, умножать, прибавлять, вычитать! 
Запомните все, что без точного счета 
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу! 
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета! 


<gallery>
Изображение:ID_z004_Матем1.jpg
Изображение:ID_z004_Матем2.jpg
</gallery>
Подарок родителей – «Считалочка». Любимый урок – МАТЕМАТИКА!

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Matobt1488.jpg
Изображение:Matobt488.jpg
</gallery>
 
В начале марта наша команда получила задание обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами. Они очень интересны, тесно связаны с жизнью. Ребята предложили провести познавательную игру “Веселый интеллектуал” между классами 4 А и 4 В. Сформированы две команды для участия: “Знатоки” и “Эрудиты”. 
Команды получили домашние задание – задачи на рассуждение. В назначенный день участники были готовы к игре. Команды расположились друг против друга, и состязание началось. 
I тур. “Разминка”. 
Команды легко выполнили задачи – шутки и задачи на смекалку. Обе команды заработали одинаковое число баллов. 
II тур. “Сообразилка”. 
Для этого тура использовались задания 1,2,3,4,5,6. Участники с интересом решали задачи. В этом туре больше баллов набрали участники команды “Знатоки»”. Они более точно разъяснили решение задач. 
III тур. “Задачки из конвертов”. 
В конвертах были задания 8,9,14,16,17,21 обучающего тура. Задания немного необычные. Для выполнения задания 9 использовались шаблоны. Ребятам очень понравилось создавать рисунки веселых и грустных человечков. Победителем 3 тура стала команда “Эрудиты”. 
IV тур. “Сейф с секретом”. 
В этот тур вошли задачи 7,10,11,12,13,15,18,19. Команде “Знатоки ” досталась задача 19. Возник спор по ее решению. После бурных обсуждений ребята пришли к единому мнению. А команда “Эрудиты” все предложенные задачи решила быстро и правильно. Они стали победителями данного тура. 
V тур. “Гонка за лидером”. 
В этом туре каждый участник может зарабатывать команде дополнительные баллы за правильно решенную задачу. Каждая задача оценивалась определенным количеством баллов. Ребята старались выбрать такие задания, которые привели бы команду к победе. 
Игру завершил VI тур. “Рассуждалки”. 
Здесь у ребят проверялось выполнение домашнего задания. Обе команды справились с ним на отлично. Игра подошла к концу. Победителем игры стали “Эрудиты”. Команде - победительнице предложили участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2009».
 

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==

<gallery>
Изображение:2598741.jpg
Изображение:25478123.jpg
</gallery>

«Математика – это интересно!» под таким лозунгом прошёл у нас обучающий тур по математике. Мы устроили целое соревнование. Для этого разбились на команды и решали задачи самостоятельно. Красной карточкой мы подавали сигнал о помощи учителю. Она разбирала с нами разные варианты решения задач, вызвавших затруднение. Особенно нам понравилось графическое решение задач. Построению графов мы уже учились на уроках информатики. Для решения задач № 25, 19,5,9 составили таблицы.

Для решения задач – шуток и задач на смекалку мы провели между командами блиц-турнир. Особые споры вызвали задачи на управление мыслительным процессом и на анализ сюжетов картин. Каждая команда подготовилась к защите своего мнения. Хорошо отвечали все, но победила дружба. В ходе этой работы мы научились высказывать математически грамотно и аргументировано свои мысли. Строить рассуждения, подтверждая свои решения графическими схемами и моделями. Итогом всей работы стала наша математическая газета.

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:9562378.jpg
Изображение:23145852.jpg
</gallery>

В олимпиаде принял участие весь класс. Задание очень большое и мы решили разбиться на группы, чтобы не дублировать друг друга. Задачи довольно сложные, каждая задача требует определённого подхода. К одной задаче достаточно сделать схему и решение готово, другая задача требует и рисунка, и таблицы (систематизации данных), а третья – забирала всю фантазию и выдумку. По условию некоторых задач мы разыгрывали сценки. Обсуждали решение задач, искали рациональное решение. Нам очень понравилось работать сообща, преодолевать трудности, чувствовать плечо товарища в трудную минуту.

== Команда ID_z014 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Снегокомчики'''


Обучающий тур по математике мы проводили в классе в форме мини-олимпиады. По окончании работы провели открытый урок. Ребята с удовольствием обменивались своими мнениями, активно спорили, обсуждали. Честно говоря, было приятно смотреть на детей и слушать их рассуждения. Задания тура детям понравились. Некоторые задания (например, применение графических моделей, на развитие анализа и синтеза, на умение сравнивать, на умение классифицировать) показались им очень легкими. Задания на математическую логику вызвали большой интерес у ребят, кто любит математику, тот любит рассуждать, логически мыслить. Поэтому мы эти задания проверяли практически с использованием шариков, гвоздей, винтов, гаек. Вот тогда и остальные ученики проявили заинтересованность. Хочется чаще проводить такие туры. Ребят это сплачивает. И самое главное, они понимают, как нужно еще много учиться, чтобы много знать.

== Команда ID_z015 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:klass2.jpg
Изображение:klass3.jpg
</gallery>

Команда "Нескучные ребята" рассмотрела предложенные задания обучающего тура по математике.
Дети приняли активное участие в обсуждении.

Так как на уроках математики они изучают задачи с использованием различных приемов моделирования, задания были выполнены успешно.

В ходе обсуждения дети спорили, применяли различные способы решения, пока не приходили к единому ответу.
Наибольший интерес вызвали задания на логику. Дети пытались рассуждать, строить правильно и грамотно ответы.
Эти задания оказались наиболее трудными.

Задания обучающего тура ребятам понравились. Им было интересно проявить свои знания и умения.

Ждем конкурсного этапа олимпиады!

== Команда ID_z018 ==

Мы решили провести обучающий тур по математике в виде игры КВМ (Клуб Веселых математиков). Мы разделились на команды, придумали названия, девиз. Попросили ребят (наших шефов старшеклассников), чтобы помогли нам в приготовлении к празднику. У нас весь класс посещает урок логику, на котором мы решаем задачи таких видов, которые нам предложили в вашем туре. Праздник удался на славу, победила наша дружба! Спасибо организаторам «Нескучной зимы» за нескучную зиму!
Предлагаем конспект нашей игры и надеемся, что он вам понравится.

<gallery>
Изображение:Tur sn.jpg
Изображение:Tur sn2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Команда «Любопытные снегири» завершает участие в обучающей олимпиаде «Нескучная зима» математическим рингом «Раз задачка, два задачка…». Обучающий тур у нас длился целых три дня, потому что задач много, жалко было оставлять хоть одну без решения. Всего было четыре команды из учеников третьих классов. Девиз ринга: Дорогу осилит идущий. Мы вдумывались в смысл фразы и поняли главное: решать задачи надо постоянно, тогда они не будут такими сложными. Каждый день ринга начинался с разминки и состоял из нескольких раундов. После каждого дня соревнований из всех команд выбывали по два участника, набравших наименьшее количество баллов. Нам понравилось решать задания разминок, потому что они весёлые и не очень сложные. А вот многие задачи ринга мы самостоятельно решить не смогли, поэтому работали все вместе и всё-таки нашли решение. Некоторые задачи пришлось долго разбирать, чтобы понять, но так даже интереснее.

Победителями математического ринга в индивидуальном зачёте стали Объезчик Илья, Нораев Давид, Борисов Дима. Ждём задания олимпиады.

<gallery>
Изображение:Tur dr.JPG
Изображение:Tur dr1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<gallery>
Изображение:Ob tur 01.jpg|Команды круглого стола
Изображение:Ob tur 02.jpg|Ну и задачка!
</gallery>

Наша команда была очень рада, когда пришло очередное задание олимпиады «Нескучная зима». Да, действительно зима у нас в этом году нескучная!
Ребята нашего класса очень любят участвовать в различных конкурсах: в городских предметных олимпиадах, в дистанционных конкурсах по предметам и не только. Задания обучающего тура мы разбирали и обсуждали за круглым столом по командам. Сначала обсуждение шло в малых командах, а потом решение выносили на общее обсуждение.
Работая над заданиями мы сделали открытия, что некоторые для нас были новыми. Это задания математической логики, узнали, что существует такая наука «Логика».
А особенно нам понравились задачи – шутки и задания с точками.
А когда учились анализировать сюжет картин, столько нафантазировали, что было очень трудно назвать победителя в конкурсе рисунков. Этот конкурс у нас пробудил желание придумать свои сюжеты, с которыми мы отправились в параллельный 3 «Г» класс. Своей идеей мы заразили почти всех третьеклассников. Выставка рисунков получилась большая, можно открывать галерею.

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:4 vvv.jpg
Изображение:4 vvvv.jpg
</gallery>
Мы так рады, что наконец-то нам прислали логические задачи!

В обсуждении их участвовала не только наша команда, но и ученики всего класса.

Ведь мы знаем, что один ум хорошо, а два- лучше!

Поэтому ребята с радостью стали разбирать данные задания обучающего тура по математике.

Ждем новых увлекательных заданий!

== Команда ID_z022 "Сияние" ==

В нашей команде много ребят, для которых математика является любимым предметом, поэтому мы с огромным желанием приступили к выполнению заданий обучающего тура. Сразу началась интересная и увлекательная работа. Решили, что на первом этапе – обучающем будут участвовать четыре команды (по одной от каждого класса). Каждый день в течение недели после уроков мы собирались командами вместе в каком-нибудь одном классе и начинали соревноваться в сообразительности, смекалке, умении выслушивать чужую точку зрения, выражать своё отношение к услышанному. Учились отстаивать точку зрения своей команды, если она не менялась в процессе нашего диалога с другими командами, и выслушивать чужую. Хотя случалось, что мнение команды менялось, потому что другие ребята были более убедительными. Они смогли ясно и просто объяснить ход своих мыслей, и всё становилось понятным. Ведь самое трудное порой заключалось в том, чтобы выстроить ход своих рассуждений так, чтобы решение задачи было понятно другим.
Первый день мы начали с разминки. Было весело, много смеялись. Ребятам из 2Б класса многие задачи- шутки из этого раздела были знакомы, потому что решением подобных задач они занимаются во время факультативных занятий. Миша Барсуков и Андрей Кононов мгновенно отвечали на многие вопросы из разминки, так что другие ребята просили их немного повременить с ответом, чтобы успеть подумать и представить для обсуждения свои варианты ответов. Но мальчишкам не терпелось первыми дать правильное объяснение и получить от этого огромное удовольствие. Мы все радовались вместе с ними. Многие из нас впервые столкнулись с такими задачами и были довольны, когда удавалось к названным правильным ответам добавить свои, которые, на наш взгляд, тоже удачны. Вот на вопрос: «На каких полях трава не растёт?» команда 3А ответила довольно быстро: «На полях шляпы и полях тетради», а Миша из 2Б сказал ещё: «На шахматном поле». При ответе на шестой вопрос о чёрной кошке, команда 3Б класса уточнила, что кошке легче попасть в дом, когда открыта не только дверь, но может быть окно. После разминки мы приступили к выполнению основных задач. Решали задачи в той последовательности, в которой они предлагались. Но по ходу решения мы узнавали однотипные задачи, и это нам очень помогало быстро с ними справиться. Так, все команды справились с задачей №5 про юбки и блузки. Но команда 2Б решила задачу быстрее всех, потому что они объяснили её при помощи таблицы, и все ребята отметили, что этот способ самый удачный. И все остальные похожие задачи мы решали так же. Это задачи №9 (про грустного и весёлого человечка), №16 (про дорогу Пети из школы домой), №23 (про количество обедов из двух блюд). При решении других задач нам помогали чертежи или схематические рисунки. Интересен был спор при обсуждении решения задачи №12 (про детей, которые изучали английский и французский языки). Ребята из 2А решили её совсем не так, как другие команды. Они предложили сначала узнать общее число детей, записанных в оба списка. Получилось всего 32 фамилии детей, которые обозначены в двух списках (17+15=32). Потом вычли из этого числа 25 (количество детей в классе) и получилось, что 7 фамилий записаны в обоих списках, т.е. эти дети изучают оба языка. Были и другие задачи, которые команды решали разными способами. Трудности возникли при решении задания №8, где надо было добавить точки, чтобы получился новый квадрат. Ну, никак меньше семи точек у нас не получалось! А когда вместе с учителями разобрали эту задачу, то оказалось, что всё так просто. Как мы сами не смогли догадаться!? Да не только мы, но и наши мамы с папами! Все трудные задачи, с которыми не могла справиться ни одна команда, мы брали домой и это домашнее задание пытались решить всей семьёй. Было приятное ощущение победы, когда это получалось, и мы приходили на следующий день, на общий сбор команд, чтобы продолжить работу, и начинали её всегда с домашних заданий. А если бывало такое, что никто не мог решить домашнее задание, тогда нам помогали учителя. И было вдвойне интересно решить задачу, которая оказалась не под силу даже взрослым. После того, как задача была разобрана, мы радовались. Иногда испытывали сожаление и досаду из-за того, что чего-то нам не хватило, чтобы самим разобраться и справиться с задачей. Мы пытались понять – чего: то ли смекалки, то ли сообразительности, то ли не все условия задачи были учтены, то ли не смогли правильно перевести задачу на математический язык, то есть построить модель, или чего-то ещё? Каждую такую задачу мы разбирали до тех пор, пока всем не становилось понятно её решение. Это задача про разбойников, которым поровну надо разделить добычу, и задача про пельмени, и задача про пирожные, и про замки на сейфе, и про колпаки. Каждое такое преодоление помогало нам двигаться дальше, и с каждым днём олимпиада всё больше захватывала нас. И вот настал день, когда все задачи обучающего тура были решены. Мы решили провести конференцию и спросили ребят, чем для них стал этот тур олимпиады, чему они научились, какие испытывают чувства от проделанной работы. Приводим некоторые высказывания участников.

'''Вика:''' Когда мы решали сложные задачи, то я училась рассуждать логически. Я поняла, как нам пригодились схемы, которые мы используем на уроках математики при решении таких необычных задач.

'''Сергей:''' Мне понравились все задачи. Они интересные, сложные, с хорошим замыслом, логические.

'''Катя:''' Я открыла для себя новые виды моделей.

'''Миша:''' Я узнал, что сложение чисел можно заменить умножением. Это новое для меня. Я понял, как решать задачи с помощью таблицы про юбки и супы. Наша команда дружно работала. Мы помогали друг другу разобраться в том, чего кому-то было непонятно.

'''Данил:''' Мне всегда хотелось дома решить задачу, которую не могли выполнить команды. Задачу про пирожные мы с папой всё-таки решили.

'''Маша:''' Работа в команде помогала мне делать выводы. А ещё я училась отстаивать своё мнение.

'''Андрей:''' Знания с уроков математики помогли нашей команде решить задачи с использованием чертежа.

'''Дима:''' Мне понравилась задача про разбойников и про этажи. Я научился логически размышлять. Мы работали в команде. Было сложно объяснять задачи.

'''Семён:''' Некоторые задачи я решал правильно, но не мог объяснить другим ребятам из команды, как я получил ответ. Теперь я, наверное, смогу это сделать. Мне помогла работа моих друзей и команд 3-х классов.

'''Нурпери:''' Мне было интересно, когда команды объясняли решение одной и той же задачи разными способами.

'''Олег:''' Мы дружно работали. Понравились самые первые задачи. Было сложно, возникало много вопросов. Вместе мы ответили на них.

'''Саша:''' С каждым днём я чувствовал, что становлюсь умнее.

'''О.А. (папа Андрея К.):''' Был прекрасный повод для интеллектуального общения с сыном. Получили большое удовольствие от этого процесса. Спасибо всем!

<gallery>
Изображение:У доски.jpg
Изображение:Решение задач.jpg
</gallery>

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:4 ggg.jpg
Изображение:4 gggg.jpg
</gallery>

МАТЕМАТИКА ЛЮБИТ ТОЧНОСТЬ!

ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА И КЛАСС,

В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, ОБСУЖДАЛИ ЗАДАНИЯ

ОБУЧАЩЕГО ТУРА НЕДОЛГО ПО ВРЕМЕНИ.

ЗАДАЧИ НЕ ЗАСТАВИЛИ НАС СКУЧАТЬ,

ТАК КАК НАШЛОСЬ ДЕЛО ДЛЯ КАЖДОГО.

== Команда ID_z024 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==

<gallery>
Изображение:100_1978.jpg|С математикой мы дружим
Изображение:29_053.jpg|"Умники и умницы"
</gallery>
<div style="background-color: LightCyan
"><center>'''НЕПОСЕДЫ''' </center>
Здравствуйте участники и уважаемые организаторы олимпиады. Мы рады вновь встретиться с вами на страницах дистанционной олимпиады и рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по математике.

Начнем с высказывания Б. Паскаля « Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Уроки математики в нашем классе часто носят занимательный характер. Мы часто решаем различные логические задачи, магические квадраты, задачи шутки. Но вот мы получили задания обучающего тура по математике. Заданий было много, аж 27! '''Мы решили провести малую олимпиаду в классе.''' Разработали критерии оценивания заданий. Чтобы проще было считать баллы, мы решили за каждое верно выполненное задание начислять один балл. В олимпиаде участвовало 10 человек .

9 марта после уроков мы получили задания и приступили к работе. Все задания решить верно, не удалось никому. Но у нас наметился лидер. Им оказался Мамонтов Дима. Он набрал 25 баллов из 27. 14 марта Дима представлял нашу школу на районной олимпиаде по математике, где вошел в 10 лучших.

Нерешенные задания, Наталья Викторовна предложила нам рассмотреть дома вместе с родителями. Как здорово, что эта олимпиада объединила всех: нашего учителя, родителей и нас в достижении общей цели.

'''11 марта провели заседание круглого стола''', где мы аргументировали ответы к задачам. Нам даже удалось продемонстрировать театральную деятельность, решая задачи №1,5. Долго мы рассуждали над задачами №20, 25, 26. Очень понравилось работать с задачами шутками. С ними мы справились очень быстро. На вопрос, «На каких полях трава не растет?», Вася добавил еще на хоккейном поле. Он у нас хоккеист.

Очень понравилось нам управлять своим мыслительным процессом, решая проблемные ситуации. Так решая проблемную ситуацию руководителей, по поводу того, что служащие стали жаловаться на плохую работу лифта: слишком долгого ожидания, мы выступали в роли предприимчивых руководителей. Было много различных суждений. Вот некоторые из них: уволить жалующихся сотрудников, установить еще один лифт. Но самый интересный и экономичный способ придумала Аня. Она предложила пустить лифт с 5 этажа, тогда те, кто работают на 2, 3, 4 этажах не будут ждать лифт. Число служащих, которые будут пользоваться лифтом уменьшится. А вместе с этим уменьшится и время ожидания лифта.

'''Но самое интересное было впереди.''' Наталья Викторовна приготовила для нас сюрприз.''' Мы провели интеллектуально – развлекательную игру «Умники и умницы».''' Мы часто смотрим эту передачу по телевизору. А тут мы сами оказались ее участниками. Она состоялась после уроков 13 марта. Все было по настоящему: и жюри, и отборочный тур, и медали, и даже игровые дорожки. Победителем стала Скрипачева Оля. Она выиграла на зеленой дорожке. Подробно о нашей игре вы можете посмотреть здесь. [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]

[[Медиа:Презентация_Умники_и_умницы_054.ppt]] С целью уменьшения объема презентации, был удален титульный слайд с гиперссылками, все картинки.

Обучающий тур прошел отлично. Спасибо организаторам олимпиады. Мы стали на одну ступеньку выше в своих знаниях. Закончить свой рассказ мы хотим словами В.А. Сухомлинского «умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления».

'''Желаем всем удачи! С нетерпение будем ждать конкурсного этапа.'''
</div> 

== Команда ID_z026 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<div style="color:fuchsia">Интеллектуальное звено</div>
<gallery>
Изображение:9898.jpg
Изображение:8989.jpg
</gallery>

<div style="color:blue">Заслушать рефераты и доклады

Готов математический кружок.

Грядёт уж третий тур олимпиады,

Но прежде обучающий урок.

Нас разделили в классе на команды,

Доверили готовить КВН,

А в целях поисковой пропаганды

«Этапом» сдали к справочникам в «плен».

Мы справились с логической задачей

И научились схемы составлять.

Считаем конкурс Ваш своей удачей:

Чем он сложней, тем больше нужно знать.

С разбойником делили всю добычу,

Старались маму Оли обхитрить.

У «интеллектуалов» есть такой обычай –

Себя за что попало не хвалить.

Ещё до Лобачевских и Эйнштейнов

Ребята не успели дорасти.

Но по понятиям аборигенов

«Звено» стоит на правильном пути.</div>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:IMG 0240.jpg
Изображение:IMG 0249.jpg
</gallery>

1. На уроках математики решались задачи направленные на развитие умения обобщать, классифицировать, сравнивать. Составляли и решали различные задачи по краткой записи и схеме.

2. В классе были сформированы 3 мини-команды. Несколько дней выполняли задания заданные учителем, обменивались результатами.
12 марта был проведен открытый урок по математике, на котором каждая команда защищала свою работу:
а) решение задач с доказательством;
б) соревнование между командами по заданиям:
задачи – шутки;
задачи на смекалку.
Победила 1 команда.

3. 13 марта
1 команда – победительница под руководством учителя провела в 1 «Г» классе конкурс «Знатоков» по заданиям: задачи – шутки.
Победителям вручили сладкие призы.

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда "Снегурята" ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:DSC00196.JPG
Изображение:DSC00197.JPG
</gallery>

Команда наша удальцов

Эрудитов-молодцов.

Собралась вокруг стола-

Значит думать всем пора.

Были все мы наравне-

Никто не был в стороне.

Мы смекали, мы считали

И чертили, и писали

Математику решали.

Первый час к концу подходит,

Мы все чертим, глаз не сводим,

Обсуждаем, рассуждаем,

Помогаем всем, кто просит.

Вот второй уж час минул

Круглый стол никто не покинул.

Нравится всем думать,

Строить, вычитать,

Умножать и мерить,

Считать, соображать.

Логику особо любим,

Вместе с ней всегда мы будем,

Не сидим мы с ней на месте,

А идем вперед все вместе.

В логике зашли мы далеко

И решаем ее все легко,

Много работаем в течение дня

Логика очень важна для меня

Задачи-хобби наше,

Нет ничего для нас и краше.

Мы любим сравнивать, чертить,

Решать и строить, мастерить.

Всегда работаем с умом,

Чтоб не переделывать потом.

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые организаторы и участники проекта «Нескучная зима»!

Ребята нашей команды с большим нетерпением ждали заданий обучающего тура по математике.

Мы все очень любим уроки математики и с большим удовольствием решаем задачи на развитие логического мышления,

задачи–шутки и задачи на смекалку.

Получив задания, мы решили провести обучающие уроки по решению задач.

Для этого мы привлекли ребят из других классов нашей параллели, разбились на три команды и приступили к решению заданий.

Каждая команда предлагала своё решение задачи, ребята объясняли, как они рассуждали,

какой приём моделирования использовали. Особый интерес вызвали задачи с 25 по 27.

В решении некоторых из них возникли проблемы, пришлось обратиться за помощью к учителю. В целом ребята остались

довольны своей работой!

На втором этапе была проведена математическая олимпиада. В ней приняли участие все желающие учащиеся начальной школы.

Победителями стали ученики нашей команды.

Спасибо организаторам проекта за интересные задания!

== Команда ID_z033 ==

<gallery>
Изображение:работа в группах.jpg|Одна голова - хорошо, а с командой - лучше!
Изображение:Решение_логических_задач.jpg|При решении задач ты не бойся неудач!
</gallery>

Грамотеи2009

Вот и математика к нам пришла с задачами,

С радостью открытий и даже неудачами.

На команды мы разбились,

Собрались, приободрились,

Стали думать да гадать,

Решать и схемы составлять.

Адрес Вани узнавали,

Квадрат из точек рисовали,

Рост мальчишек находили

И пирожные делили,

Юбки к блузкам подбирали,

Человечков рисовали.

Больше всех порадовали нас задачи-шутки,

С ними провели мы весёлые минутки.

Было очень интересно к явлениям найти закон.

Двум событиям причину сформулировал Антон.

Подобрать сюжет к картине

Нам не сразу удалось.

Чтоб решить проблему с лифтом,

К взрослым нам пойти пришлось.

Были трудные задачи, те, что нам не разгадать.

Но готовые ответы мы не стали узнавать.

Взяли мы задачи на дом, с папой, с мамой собрались.

И у всех семей команды мысли умные нашлись.

Царица-Математика – наука очень сложная,

Дама пунктуальная и очень осторожная.

Нельзя сложить здесь что-то с чем-то

И поделить на всех,

Иначе в результате

Получим просто смех.

Внимание и логика, анализ и смекалка

Понадобились всем нам. Порой бывало жарко!

И, собрав по нитке с миру,

Справились с заданием.

Ждём мы конкурсных задач.

Удачи! До свидания!
 

 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

Для решения обучающего тура по математике мы провели мини-олимпиаду внутри класса. А потом за круглым столом обсудили, что вызвало интерес,или было трудным. Что понравилось, что нет. Оказалось, что самое интересное – это задачи для разминок. Самое необычное, что заставило нас задуматься, «пошевелить мозгами», это задания «Учимся рассуждать». Ну а самое нелегкое – задание на математическую логику.

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:matem_otchet.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

'''Отчет о том, как у нас проходил обучающий тур по математике '''

После того, как мы получили задания по математике, то решили обратиться за помощью к одноклассникам, одним нам не справиться( команда Метелица- 4 человека). Ребята нам не отказали. Мы разделились на 4 команды, распределили задания. Задачи оказались непростыми, пришлось "поломать" голову, "раскинуть" мозгами. Не все задачи поддавались решению сразу, приходилось трудиться несколько дней, но как гласит народная мудрость: "Терпение и труд - все перетрут".

Когда все задания были выполнены, мы организовали в классе мини-конференцию, где обсудили решения задач, разный подход к выполнению, поделились впечатлениями от проделанной работы.

Больше всего нам понравились задачи для разминок

Вызвали трудность №12, 19, 22, 26, 27

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Детки2.JPG
Изображение:Детки.JPG
</gallery>

<div style="background-color:Honeydew">Прошли выходные, посвященные дню 8 Марта. 
И хоть зима по календарю закончилась, но олимпиада « Нескучная зима» продолжается, чему мы, команда « Кристаллики из МОУ средней школы № 72, очень рады.</div> 
<div style="background-color:GhostWhite">Наша учительница объявила о математическом конкурсе. 
Заданий оказалось немало ( Аж 27! ) Но нас это не напугало. 
Мы остались после уроков, чтобы обсудить дальнейшие действия. Сначала хотели выполнить все задания сами, но познакомившись с ними поближе, решили, что остальным ребятам в классе эта работа тоже будет интересна.</div> 

<div style="background-color:LightYellow">Елена Вячеславовна предложила разделить класс на три команды, а мы, Трефилова Юля, Глухова Даша и Чумакова Маша, будем капитанами этих команд. Мы с радость согласились. 
Олимпиаду решили провести в четверг. 
Началась она с разминки. Все задания были интересные. Но особенно всем понравились задачи-шутки и задачи на смекалку. Над ответами на некоторые из них посмеялись от души. ( Это задачи про черного кота и пустую посуду.) Но дополнительные баллы получили только самые сообразительные участники. 
После разминки приступили к основным заданиям.</div> 

<div style="background-color:LavenderBlush">Елена Вячеславовна объясняла условия задач, а ребята внимательно слушали и совещались. А потом та команда, которая первой справлялась с решением, отвечала, доказывала правильность своего ответа и получала заслуженные баллы. 
Остальные ребята задавали вопросы, если что-то было им непонятно. 
Конечно, над некоторыми задачами пришлось поразмышлять. Например, задание про трех братьев, которые ели пельмени. А еще про комиссию, работавшую над документами. 
Но в целом олимпиада прошла интересно, с пользой для каждого ученика.</div> 
<div style="background-color:AliceBlue">Выиграла команда Глуховой Даши. Но это по баллам. А если посмотреть с другой стороны, то выиграли все! Ведь мы думали, рассуждали, слушали ответы друг друга, доказывали правильность своего решения.</div> 
В итоге победила, как всегда, дружба и, конечно, математика!

== Команда ID_z037 ==

<big><center>'''К О Н Ф Е Т Т И'''</center></big>

<gallery>
Изображение:174.JPG
Изображение:204.JPG
</gallery>

<big>
Математический конкурс ждали с нетерпением.

Дождались! Задач – решать не перерешать!

При всей нашей находчивости, нам нужна была помощь. Кто бы мог нам помочь?
Кто лучше всех решает логические задачи? С кем интересно и весело? Кто не испугается передряг и решит самые запутанные головоломки?

Конечно же – Колобки! Шеф и Коллега. Мы называем их Братья Пилоты.

Ну, вот мы и собрались в Гостиной Братьев Пилотов. Пригласили весь класс. Все ребята с удовольствием оставались после уроков, и учитель рассказывала нам, как решать интересные задачи. Ох, и непросто нам было! Шеф с Коллегой, конечно же, помогали и поддерживали наш боевой дух.

Немного поднаторев в решении задач, мы разделились на две команды: команда Шефа и команда Коллеги. Искать решение наперегонки – тоже оказалось интересно. Каждой из команд учитель давала задачи на обсуждение. Та команда, которая решала задачу первой, получала балл.

Мы здорово провели время, узнали много интересных способов находить самые неожиданные решения и еще крепче подружились! </big>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Гутова.Об.тур по матем1.JPG|Школьная олимпиада
Изображение:Гутова.Об.тур по матем2.JPG|Обсуждение задач
</gallery>

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
!bgcolor=#00FFFF|

''Для всех членов нашей команды математика – любимый предмет, поэтому мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. И ещё до того как получили задание, «СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ» вместе с Еленой Николаевной решили провести олимпиаду и пригласить для участия всех ребят нашего класса. Определили дату проведения – 12 марта. Но к олимпиаде нужно серьезно готовиться. И помогли нам в этом материалы обучающего тура по математике. Мы познакомились с задачами направленными на развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать. Мы готовы к состязанию!''

''В качестве членов жюри мы пригласили наших родители, которые всегда и во всём нас поддерживают и помогают. Время начинать олимпиаду! И только 60 минут на выполнение заданий! Мы так увлеклись решением задач, так с головой окунулись в море логики, что не заметили, как пролетело время. Но после отведённого времени нам не хотелось расходиться, и мы стали обсуждать все задания, каждый предлагал свои варианты и способы решения. Пока мы искали истину, члены жюри подвели итоги. Победителями олимпиады стали Пешков Руслан и Валькова Александра. А участие в классной олимпиаде помогло Руслану подготовиться к районному туру олимпиады по математике. Нам так было интересно, что мы решили составить рейтинг самых интересных задач. Вот что у нас получилось:''

1. ''Задача №6.''

2. ''Задача №13.''

3. ''Задача №22.''

4. ''Задача №14.''

5. ''Задача №27.''

6. ''Задача №21.''

7. ''Задача №16.''

8. ''Задача №19.''

9. ''Задача №26.''

10. ''Задача №2.''

'''''Огромное спасибо организаторам проекта «Нескучная зима» за интересные нестандартные задачи!'''''
|-
|}

== Команда ID_z039 ==

<gallery>
Изображение:100_1983.JPG
Изображение:100_1981.JPG
</gallery>

Команда ID-Z039 « Смекалистые.»
Наша команда получила 27 заданий обучающего тура по математике. Мы решили провести турнир внутри нашей команды. Ирина Ивановна вывела все задачи без ваших ответов, мы так сами захотели. Решили попробовать свои силы. Каждый получил отпечатанные задания. Срок для решения задач определили - неделя. Через неделю мы провели турнир знатоков. Как он проходил? Задачи под №1,2,3,4,5,6,7 решили все быстро, т.к в 1-3классах мы решали их на устном счёте, поэтому проверили только ответы. А вот, над другими задачами нам пришлось много рассуждать и размышлять. Очень понравились задачи на логику №22,23-27. Интересная задача № 19, пока не составили таблицу - не решили. В конце игры подвели итоги. Победили те ребята, у кого ответы совпали с ответами обучающего тура. Все были молодцы!
А Ирина Ивановна прочитала нам стихи о математике:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Мы ждём новых заданий.

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==


     В современной школе принято проводить «Предметные недели», которые должны помочь ребятам. Пусть ученик, старательно корпевший над учебниками, закрепит свои успехи, узнает ещё что-то новое, познавательное и интересное по предмету, пройдя через маленький праздник (КВН, викторина, путешествие и т.д.), в которой он сам выступает как участник или зритель. Каждый ученик может попробовать свои силы, достичь желаемого результата. В практике школы используются различные дидактические игры. Поэтому обучающий тур по математике мы решили провести в форме олимпиады и назвали его «Олимпийские игры по математике».

     Мы поставили перед собой следующие цели:

     – развивать внимание, логическое мышление и творческие способности учащихся;

     – воспитывать чувство коллективизма и ответственности;

     – расширять кругозор, воспитывать интерес к математике.

     Руководители проекта объявили, что 6 февраля, в нашей школе начинаются олимпийские игры. Учащимся был задан вопрос: «Кто из вас знает, когда и где проходили первые олимпийские игры?»

     Ребята узнали, что это название пришло к нам из глубины веков. Первые олимпийские игры начали проводить ещё до нашей эры. У древних греков было много богов: бог огня, бог плодородия и т.д. Самым главным среди них был Зевс – бог огня. Предание гласит, что боги жили на горе Олимп. Соревнования проводились у подножия горы в честь бога Зевса. Поэтому и игры стали называть олимпийскими. Эти игры были смотром силы, ловкости, выносливости и ума. А где как не в математике проявляются эти качества. Поэтому издавна ведут свою историю математические турниры, соревнования, которые по традиции называют ''олимпиадами''. Первенство в регулярном проведении соревнований школьников принадлежит Венгрии, где математические олимпиады устраивались с 1894 года. В нашей стране олимпиады стали проводить с 1934 года. Олимпиады проводятся не только по математике, но и по химии, физике, литературе и т.п.

     Олимпийские игры в нашей школе проходили в три тура; в них приняли участие ученики '''3“В”, 4“А”, 4“Б”, 4“В”''' классов. 1-й тур олимпиады прошёл в классах. Во 2-м туре приняли участие только победители первого тура. В 3-м туре – «математическом бое» - будут участвовать команды из лучших математиков каждого класса.

     6 марта 2009 года все желающие получили от руководителей проекта в школе задания (27 задач обучающего тура по математике). Задания можно выполнять в любом порядке, указав его номер. Ученики, выполнившие задания, сдают листочки своим руководителям 10 марта. При проверке работ учитывалось качество и количество выполненных заданий. За каждое правильно выполненное задание, ученик получал 1 очко, затем очки подсчитывались и определялись победители 1-го тура.

     Затем 12 марта победители 1-го тура собрались за круглым столом, чтобы обсудить свои работы, обменяться мнениями. Очень интересными для ребят оказались задачи № 10, 18, 19 и 26. много споров было из-за задачи №13 (про разбойников). Ребята даже разыграли эту задачу, попробовали представить себя разбойниками и разделить добычу. Трудными ребята назвали задачи № 25, 26. Обсуждая задачи, ребята выяснили, что некоторые задачи можно решить несколькими способами. Например, к задаче № 5 можно составить не только таблицу, но и построить граф.

     Каждый класс к 3-му туру получил задание: составить команду из лучших математиков класса, подготовить эмблему, название, девиз, задачи на смекалку для «противников» и подготовиться к «математическому бою».

     16 февраля 2009 года состоялся праздник, посвящённый математике – царице всех наук. Математика – очень важная наука. Без неё не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии.

          Чтоб водить корабли,

          Чтобы в небо взлететь,

          Надо многое знать,

          Надо много уметь!

          И при этом, и при этом

          Вы заметьте-ка,

          Очень важная наука – Математика!

          Почему корабли не садятся на мель,

          А по курсу идут сквозь туман и метель?

          Потому что, потому что,

          Вы заметьте-ка,

          Капитанам помогает - Математика!

          Чтоб врачом, моряком

          Или лётчиком стать,

          Надо прежде всего Математику знать!

          И на свете нет профессии,

          Вы заметьте-ка,

          Где бы нам не пригодилась Математика!

     В течении 11 дней в нашей школе проходили олимпийские игры по математике. Результаты нас порадовали. Сегодня мы наградим победителей 1-го тура почётными грамотами.

     Итак: 1-е место заняли – Домнин Степан, Садыхов Джавид, Бабушкина Кристина.

              2-е место заняли – Петров Антон, Цветов Саша, Чирков Слава.

              3-е место заняли – Самсонова Лиза, Перешивалов Даниил, Федотова Даша.

              4-е место заняли – Огаренко Валера, Суворова Алена.

     Мы поздравляем этих ребят, а всем остальным участникам пожелаем успехов в дальнейших состязаниях. Сегодня мы проводим «математический бой». Работу команд оценивает жюри.

     Соревнования начались с представления команд. (Каждая команда знакомит всех с названием команды, девизом, обращается с приветственными словами к жюри, соперникам, болельщикам).

     '''3“В”''' класс – команда «Арифметики»

     '''4“А”''' класс – команда «Дружные ребята»

     '''4“Б”''' класс – команда «Почемучки»

     '''4“В”''' класс – команда «Смекалистые»

     '''1-й конкурс «Разминка».'''

     Этот конкурс позволил командам узнать, чем они будут заниматься на этом празднике. Выполнив задание, команда открывает закрытое на доске слово. Появились слова: ДУМАТЬ, РЕШАТЬ, СМЕКАТЬ, ИГРАТЬ.

     '''2-й конкурс «Лакомство для ума».'''

     Команды решали задачи на смекалку. Оценивалась быстрота и правильность выполнения задания.

     '''3-й конкурс – конкурс капитанов.'''

     Каждый капитан получил карточку с задачей, которую ему предстояло решить.

     Пока жюри подводило итоги и считало количество баллов у каждой команды, прошла игра со зрителями – «Отгадай ребус». Если болельщики правильно выполняли задание, то они приносили 1 очко своей команде.

     '''4-й конкурс «Ты – мне, я – тебе».'''

     Здесь ребята предлагали своим соперникам задачи на смекалку.

     '''5-й конкурс «Блиц – турнир».'''

     Команды решали задачи – шутки, в которых им необходимо было проявить внимание, смекалку, творчество.

     Жюри подвело итоги «математического боя», наградило призами команды победителей и поблагодарило всех ребят за участие в этой игре.

     Беседа с детьми, анализ проведённой работы позволяет сделать следующие выводы: олимпиады по математике, русскому языку развивают познавательные способности у учащихся, формируют интерес к учебным занятиям. У школьников появляется желание быть участниками, а не только зрителями. Олимпиады дали возможность каждому ребенку проявить себя в игре, поверить в свои силы и возможности. Ребята учатся анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, работать самостоятельно, учатся работать в коллективе.

          И пусть острей кипит борьба,

          Сильней соревнование.

          Успех решает не судьба,

          А только наши знания.

          И, соревнуясь вместе с вами,

          Мы останемся друзьями.

          Пусть борьба кипит сильней

          И наша дружба крепнет с ней.



<gallery>
Изображение:IDz41_matem_1.jpg
Изображение:IDz41_matem_2.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 "Снежные пчёлки"==
Отчет по выполнению заданий обучающего тура по математике.
После проведения мероприятий, посвященных русскому языку, команда "Снежные пчелки" собралась вновь.
Получив задания по математике, мы решили провести игру "Математические рассуждалки".
Задачи обучающего тура были предложены ребятам на выбор, в команде 5 человек, и каждый вытянул для себя по 5 задач.
Конечно же сразу все задания выполнить было трудновато, и мы решили обратиться за помощью к друзьям и родителям.
Собравшись вновь, каждый из команды представлял задачи и проводил защиту их решения.
Что-то решили самостоятельно, некоторые задачи вызвали затруднения, и мы обратились за помощью к учителю.
Проведя эту игру, мы поняли, что логические рассуждения необходимы не только для решения математических задач, но и жизненных проблем.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Мы команда '''Умка'''!
Представляем Вашему вниманию отчёт о проведении обучающего тура по математике.
С 10 по 13 марта участники команды из разных классов получили задания обучающего тура по математике и пробовали в течение
нескольких самостоятельно дома их решить, записывая результаты для общего обсуждения.
16 марта были назначены консультации детей с учителями данных классов по поводу оформления решённых заданий.
17 марта прошло обсуждение каждого задания обучающего тура за круглым столом. Были рассмотрены все возможные
способы решения и их оформление; подробно заслушаны дети, которые справились с такими заданиями, которые не решил
никто. Познакомились ближе со стенгазетами и кроссвордами от классов в дни проведения декады начальных классов, обсудили
награждения классов за участие.
18 марта. На линейке прошло награждение учеников команды, которая выполнила большее количество заданий самостоятельно.
Защитили свои решения и сумели показать правильное, подробное оформление.
''Перед всеми была поставлена задача:''

Каждый день выполнять задания повышенной сложности, чтобы подготовится к участию основного тура олимпиады по математике
и участию в международном конкурсе "Кенгуру".

СПАСИБО ВСЕМ ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА ПРЕДОСТАВЛЕННУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ И ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ ИХ РЕШЕНИЙ!!!

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==

<gallery>
Изображение:3 ggg.jpg
Изображение:3 gggg.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники и организаторы проекта "Нескучная зима"!

Математика - царица наук! И это всем известно.

Мы очень её любим, поэтому к заданиям приступили с большим удовольствием.

Задания обучающего тура мы решили обсудить не только с участниками команды,

но и со всем классом.

Это было очень интресно и познавательно.

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z-041

2009-03-05T17:23:51Z

ID-z032 Искра:

[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик]]

[[Изображение:Сущ общего рода.JPG|thumb|left]]
Непоседы z025 '''Неряха'''

Тротуар ей не нужен.

Обувь разную надев,

По канавам и по лужам

Она шагает напрямик.

И портфель нести не хочет,

По земле его волочит.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:28, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Неряха''' Очень симпатичная девочка. Вот только бантики на голове разного цвета, с одной стороны - белый, а с другой - коричневый. Щёки и нос испачканы чернилами. Рукав на платье разорван, видно где-то зацепилась. Туфли на ногах разные. Гольф на одной ноге съехал вниз. Лениво везёт по полу портфель.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:51, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Неряха'''

Оторвались рукава,

Неопрятна голова,

По земле портфель волочит.

Следить за собою неряха не хочет.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:44, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''Пеппи длинный чулок'''

Забавная фотография,

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:15, 4 марта 2009

Неряха. Неформал неряха.
НЕРЯ'ХА, и, м. и ж. (разг.). Неопрятный, неаккуратный человек Ушаков

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

Зимний букет z009. Неряха

Неряшливая причёска, грязное лицо, рваный рукав, разные туфли - всё это указывает на неряху.Образ дополняет портфель, который девочка небрежно волочит по земле.Как настоящая неряха, она не смотрит под ноги и наступает в лужу.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 15:16, 4 марта 2009 (SAMT)

id 023 '''Неряха'''
Грязное лицо, портфель, наполненный всякой всячиной, чулки спущены, разные ботинки - это не внешний вид для девочки.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:36, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z015 Снегокомчики
Неопрятная, грязная девочка, портфель, который тянется по земле, словно непосильная ноша - все это показывает насколько она неопрятна, насколько она запустила себя.

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 21:19, 5 марта 2009

Это '''неряха'''! Классная фотка!

Разные туфельки, грязное лицо, портфель волочит по земле, рукав оторван, гольфы спущены.

Очень много признаков указывающих на ответ. Молодцы!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z022

2009-03-05T17:11:44Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:Аринка.jpg]]

[[Участник:ID-z022 Сияние]]

Непоседы z025 '''Сладкоежка'''

Мне б на первое - конфеты,

На второе шоколад,

А на третье – мягкий, сладкий,

Разноцветный мармелад.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:44, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Сластёна'''

Ну, Матрёна! Ну, сластёна!

Сладкий пир устроен дома.

Мёд, конфеты и пирог!

Я бы столько съесть не смог!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:53, 3 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Сладкоежка.'''

Назовём её "Алёна" - настоящая сластёна.

Торт, сгущёнку и варенье уплетает с наслажденьем.

Мы б ещё что-то сказали,

Да у нас слюнки побежали. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:25, 2 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Сластёна'''
Перед героиней гора сладостей. Мы бы тоже не отказались попробывать все это.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:53, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Сладкоежка или сластёна.'''''

Ах, сластёна, сладкоежка,

Даже шапочка конфеткой!

Ест варенье,

Любит торт,

Уплетает сладкий мёд.

И сгущёнка наготове,

И конфет целое море!

Выпачкалась вся в варенье.

Очень любит угощенье!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 17:50, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Сластена'''
Столько всего вкусного и сладкого! Можно лопнуть от переедания! Образ легко угадать по сладостям на столе.

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID-z021СНЕЖИНКИ]] 18:52, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сластёна'''

Любит сладкие кофетки, шоколадки, мармелад.

Поедает всё подряд: и печенье, и зефир,

Вафли, пряники, драже и, конечно, монпасье.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Торт, конфеты - не нужна здесь спешка:

Следует фигуру соблюдать.

Это знает каждый сладкоежка-

Лучше одноклассникам отдать.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Очень похожа.

Толковый словарь Ушакова. СЛАДКОЕЖКА. СЛАДКОЕЖКА, сладкоежки, м. и ж. (разг.). Любящий (любящая) сладкое, сластена. Он ужасный сладкоежка. Она ужасная сладкоежка.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

''Участник ID-z049. Сладкоежка''

Ваша Сластёна хороша!

Съест всё со своего стола! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:40, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Сластёна'''

Как много сладкого!!! Поделитесь с нами, пожалуйста!!!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

IDz 002 Снежная семья

Это сладкоежка(сластена). Торт, конфеты и сгущёнка - натуральная сластёнка!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:09, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный серпантин Z003.''' '''Сладкоежка или сластёна.'''

Лера съела шоколадку!

Облизнула пальчик сладкий,

Чтоб добро не пропадало.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:32, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка.
Поделись, сладкоежка, и с нами. 
Не ешь варенье руками. 
Сладости все у девчонки: 
Торт, конфеты, сгущенка. 

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:11, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Сладкоежка'''

Сладкоежка вкусный торт

Целиком пихает в рот!

Может, съест ещё конфетку

И сгущёнкою запьёт.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:16, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Сладкоежка'''

Сладкоежки

Очень часто говорят:

Дети любят мармелад,

Шоколадные конфеты,

Тоже важные приметы,

Торты, слойки и печенье,

Крем, домашнее варенье

И хрустящие орешки, -

Они просто сладкоежки.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:22, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Сладкоежка'''

Ах, ты, девочка чумазая,

Что ж ты личико измазала.

Съела все свое варенье,

Где искать нам угощенье?

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Сладкоежка'''

Сладкоежке снится сон,

Буд-то он сундук нашел.

В сундуке том леденцы,

Шоколадки и торты.

Все ему там одному.

Не отдаст он никому!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 21:10, 5 марта 2009

Мы сразу догадались! Конечно, это '''сладкоежка'''!

Конфеты, торт, сгущёнка, варенье. Но самое главное, шапочка в форме конфетки.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z022

2009-03-05T17:10:46Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:Аринка.jpg]]

[[Участник:ID-z022 Сияние]]

Непоседы z025 '''Сладкоежка'''

Мне б на первое - конфеты,

На второе шоколад,

А на третье – мягкий, сладкий,

Разноцветный мармелад.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:44, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Сластёна'''

Ну, Матрёна! Ну, сластёна!

Сладкий пир устроен дома.

Мёд, конфеты и пирог!

Я бы столько съесть не смог!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:53, 3 марта 2009 (SAMT)

ID_z005 '''Сладкоежка.'''

Назовём её "Алёна" - настоящая сластёна.

Торт, сгущёнку и варенье уплетает с наслажденьем.

Мы б ещё что-то сказали,

Да у нас слюнки побежали. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 23:25, 2 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Сластёна'''
Перед героиней гора сладостей. Мы бы тоже не отказались попробывать все это.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:53, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Сладкоежка или сластёна.'''''

Ах, сластёна, сладкоежка,

Даже шапочка конфеткой!

Ест варенье,

Любит торт,

Уплетает сладкий мёд.

И сгущёнка наготове,

И конфет целое море!

Выпачкалась вся в варенье.

Очень любит угощенье!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 17:50, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Сластена'''
Столько всего вкусного и сладкого! Можно лопнуть от переедания! Образ легко угадать по сладостям на столе.

--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID-z021СНЕЖИНКИ]] 18:52, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сластёна'''

Любит сладкие кофетки, шоколадки, мармелад.

Поедает всё подряд: и печенье, и зефир,

Вафли, пряники, драже и, конечно, монпасье.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Торт, конфеты - не нужна здесь спешка:

Следует фигуру соблюдать.

Это знает каждый сладкоежка-

Лучше одноклассникам отдать.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:29, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Очень похожа.

Толковый словарь Ушакова. СЛАДКОЕЖКА. СЛАДКОЕЖКА, сладкоежки, м. и ж. (разг.). Любящий (любящая) сладкое, сластена. Он ужасный сладкоежка. Она ужасная сладкоежка.

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

''Участник ID-z049. Сладкоежка''

Ваша Сластёна хороша!

Съест всё со своего стола! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:40, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Сластёна'''

Как много сладкого!!! Поделитесь с нами, пожалуйста!!!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

IDz 002 Снежная семья

Это сладкоежка(сластена). Торт, конфеты и сгущёнка - натуральная сластёнка!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:09, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный серпантин Z003.''' '''Сладкоежка или сластёна.'''

Лера съела шоколадку!

Облизнула пальчик сладкий,

Чтоб добро не пропадало.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:32, 4 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка.
Поделись, сладкоежка, и с нами. 
Не ешь варенье руками. 
Сладости все у девчонки: 
Торт, конфеты, сгущенка. 

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:11, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Сладкоежка'''

Сладкоежка вкусный торт

Целиком пихает в рот!

Может, съест ещё конфетку

И сгущёнкою запьёт.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:16, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Сладкоежка'''

Сладкоежки

Очень часто говорят:

Дети любят мармелад,

Шоколадные конфеты,

Тоже важные приметы,

Торты, слойки и печенье,

Крем, домашнее варенье

И хрустящие орешки, -

Они просто сладкоежки.--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:22, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Сладкоежка'''

Ах, ты, девочка чумазая,

Что ж ты личико измазала.

Съела все свое варенье,

Где искать нам угощенье?

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Сладкоежка'''

Сладкоежке снится сон,

Буд-то он сундук нашел.

В сундуке том леденцы,

Шоколадки и торты.

Все ему там одному.

Не отдаст он никому!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 21:10, 5 марта 2009

Мы сразу догадались! Конечно это '''сладкоежка'''!

Конфеты, торт, сгущёнка, варенье. Но самое главное, шапочка в форме конфетки.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z026

2009-03-05T16:58:11Z

ID-z032 Искра:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#87CEFA ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;"><center><big></big></center>
<big><center>'''''Фотостудия "СМЕШИНКИ"'''''
</center></big>

[[Изображение:Малыш 2.jpg|300px|center|]]

'''Роли исполняли: '''

'''Нестеров Саша'''

'''Пищерян Илья'''

'''Фотограф:'''

'''Мазур Жанна'''

[[Участник:ID-z026 Смешинки]]

Сияние z022 '''Сладкоежка''' На фото видно, что ребята, также как Карлсон, очень любят сладкое. --[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Не дождётесь от "Звена" поддержки.

Лишние конфеты не нужны.

Нам не симпатичны сладкоежки,

Аллергией все они больны.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:51, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сладкоежка'''

Мальчишки - сладкоежки не могут без конфет.

Вместе с Карлсоном дают совет:

Грызите шоколад, вафли, сахар, мармелад.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 22:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Друг Карлсона. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:40, 4 марта 2009 (SAMT) Замечательный образ сладкоежки! сразу видно, что это любитель полакомиться.

Снежный серпантин z003 '''Сладкоежка'''

Так много сладостей на свете,

Ребятам нравятся вот эти:

Карамельки, леденцы

И с названием " Скворцы",

"Мишки", "Белочки", "Ириски"

"Каракум" и "Барбариски". --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:42, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.'' Сладкоежка'''''

Лучший в мире сладкоежка – это Карлсон. Нам понравилось ваше оформление фотографии. И артисты облизываются аппетитно!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:34, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 20:51, 5 марта 2009

Это '''сладкоежки'''!

Молодцы, ребята! Такую фотографию сделали!

Сказочный герой Карлсон сразу указывает на образ.

А ещё такое количество конфет, торт, шоколад, мороженое...

Даже во рту стало сладко!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z026

2009-03-05T16:56:42Z

ID-z032 Искра:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#87CEFA ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;"><center><big></big></center>
<big><center>'''''Фотостудия "СМЕШИНКИ"'''''
</center></big>

[[Изображение:Малыш 2.jpg|300px|center|]]

'''Роли исполняли: '''

'''Нестеров Саша'''

'''Пищерян Илья'''

'''Фотограф:'''

'''Мазур Жанна'''

[[Участник:ID-z026 Смешинки]]

Сияние z022 '''Сладкоежка''' На фото видно, что ребята, также как Карлсон, очень любят сладкое. --[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Сладкоежка'''

Не дождётесь от "Звена" поддержки.

Лишние конфеты не нужны.

Нам не симпатичны сладкоежки,

Аллергией все они больны.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:51, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Сладкоежка'''

Мальчишки - сладкоежки не могут без конфет.

Вместе с Карлсоном дают совет:

Грызите шоколад, вафли, сахар, мармелад.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 22:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Сладкоежка. Друг Карлсона. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:40, 4 марта 2009 (SAMT) Замечательный образ сладкоежки! сразу видно, что это любитель полакомиться.

Снежный серпантин z003 '''Сладкоежка'''

Так много сладостей на свете,

Ребятам нравятся вот эти:

Карамельки, леденцы

И с названием " Скворцы",

"Мишки", "Белочки", "Ириски"

"Каракум" и "Барбариски". --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:42, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.'' Сладкоежка'''''

Лучший в мире сладкоежка – это Карлсон. Нам понравилось ваше оформление фотографии. И артисты облизываются аппетитно!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 21:34, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 20:51, 5 марта 2009

Это '''сладкоежки'''!

Молодцы, ребята! Такую фотографию сделали!

Сказочный герой Карлсон сразу указывает на образ. А ещё такое количество конфет, торт...

Даже во рту стало сладко!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z018

2009-03-05T16:47:44Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:32obraz.jpg|thumb]]

[[Участник:ID-z018 Снегурята]]

Грамотеи2009 z033 '''Неряха'''

У неряхи всё не так:

И в делах его бардак,

И в портфеле беспорядок,

И в одежде кавардак!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:59, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Неряха'''
Растрепанные волосы, грязная одежда, пролитый компот, несобранный портфель - всё это признаки одного образа - неряхи.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:03, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Неряха"Замечательный рисунок! Яркий образ, "говорящие детали" в одежде. Думать практически не пришлось, все сразу понятно.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:13, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Неряха'''

Молодцы! Рисунок отличный. Вашу героиню мы сразу узнали.

От борща пятно большое,

Вот сметана, вот жаркое,

Вот мороженое ела,

Это - в луже посидела,

Это клей, а здесь - чернила,

Согласитесь, очень мило.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 21:42, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Неряха.''''' 
Вспоминаются строчки из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»: 
"Этот в грязь полез и рад, 
Что грязна рубаха. 
Про такого говорят: 
Он плохой, неряха." 
У неряхи вещи разбросаны, в портфеле все перемешалось. 
Тут и фантики от конфет, и игрушки, и носок, даже огрызок яблока. 
Неряха где играет, там и ест. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:51, 4 марта 2009 (SAMT) 

Неряха. Очень правильный и хороший рисунок. Все верно. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Зимний букет z009. ''Неряха'''''

Настоящая неряха

Перед нами появилась.

Не причёсана она,

Даже не умылась.

Портфель еле собрала,

А дневник забыла.

Чай из чашки пролила,

Да и тапки не сняла.

Хоть рисунок и хороший,

Не хотим мы на неряху

Быть похожи!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 15:33, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT) Очень яркий образ неряхи. И одежда и выражение лица девочки очень небрежные, неряшливые.

id z023 '''Неряха'''

Девочка, конечно, красивая, но не аккуратная!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. НЕРЯХА'''

Волосы дыбом,

Растрёпанный вид,

Грязный фартук на шее висит

Жидкость льётся из кружки,

В портфеле бардак...

Что это неряха - бесспорный факт!!!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. Неряха'''

Мы увидели неряху.

Нам неряху стало жалко.

Скоро от такой неряхи

Убегут портфель, тетрадки.

Причешись скорей, умойся!

Это здорово, не беспокойся!--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:28, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Неряха'''

У неё в портфеле хлам,

В комнате тарам-барам!

Фартук грязный и рубаха,

В общем, девочка-неряха!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:31, 4 марта 2009 (SAMT)

ID - z038 '''Неряха'''.
Конечно это неряха. В портфеле бардак, компот пролит, одета неаккуратно. А вообще рисунок замечательный. Молодцы!--[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 23:57, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Неряха'''

Он измазался и рад,

Что грязна рубаха.

Про такого говорят:

"Он плохой, неряха"

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Неряха'''

Не чесался наш неряха,

Целую неделю.

И волосы сосульками,

По плечам висели.

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 20:41, 5 марта 2009

'''Неряха!'''

Не расчёсана она и одежда грязная.

Компот пролился.

Из портфеля всё вываливается,

Такая девочка никому не понравится.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z013

2009-03-05T16:33:47Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:859624.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Грязнуля'''

Катя руки под краном мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал ее Трезор,

Зарычал: «Какой позор!»--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:52, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Грязнуля'''

Убегает она от душа

И совсем не моет уши.

Перепачкан лоб и нос,

Чистых нет на ней волос.

Ты, грязнуля, не ленись!

С Мойдодыром подружись!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Грязнуля''' Увидев Мойдодыра, все громко закричали: "Это девочка - грязнуля!" Пятна на лице, руках и ногах говорят о том, что девочка не любит мыться.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:28, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет Z009.''' '''''Грязнуля'''''

Мойдодыр нам подсказал,

На грязнулю указал.

Расчесать её он хочет,

Голову из крана мочит.

Но грязнуля убегает

И одежду не стирает.

Совсем не хочет руки мыть,

Грязнулей нравится ей быть.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:10, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс"Грязнуля" Мойдодыр,желающий помочь,грязное лицо и нежелание расчесываться- явные признаки грязнули.--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:19, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z005 '''Грязнуля.'''

Всем известно: Умывальник - над грязнулями начальник.

Голова, да и лицо - все симптомы налицо.--[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 19:49, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые ID-039"Грязнуля" Сразу видно,что девочка не любит умываться,чистить зубы и быть опрятной, но Мойдодыр её точно научит.

--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Грязнуля.''''' 
Настоящая грязнуля не желает мыть руки, лицо. 
Она всегда сопротивляется тем, кто хочет ее отмыть. 
Вот и от Мойдодыра убегает, что есть силы. 
Не любит она расчесываться и быть чистой. 
А зачем? 
Все равно испачкается. --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:28, 4 марта 2009 (SAMT) 

Грязнуля. Как тут не узнать!? Мойдодыр только за грязнулей бы побежал. [[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Грязнуля'''

Не убегай! Мойдодыр все равно догонит!

--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:53, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:56, 4 марта 2009 (SAMT) Убегать от Мойдодыра может только грязнуля, ведь все остальные с ним дружат. Образ очень яркий, молодцы!

'''Участник ID-z049. ГРЯЗНУЛЯ'''

Все мы хором закричали, что Мойдодыр за грязнулей бежит!. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''СМЕШИНКИ z026. ГРЯЗНУЛЯ'''

У грязнули лоб наморщен.

Губы сводит недовольством .

Чистота ей неприятна.

Лучше быть ей грязной-грязной.

Мойдодыр такой поможет,

Если он её догонит.--[[Участник:ID-z026 Смешинки|ID-z026 Смешинки]] 19:03, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Снежный срепантин z003. ГРЯЗНУЛЯ'''

Кто, услышав слово "мыться"

Весь трясётся и дрожит?

Кто мочалку лишь увидит,

Сразу пятиться, бежит?

Это, конечно, грязнуля. Помог нам разгадать образ Мойдодыр. --[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 19:23, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z015 Снегокомчики Яркий, замечательный образ. Мойдодыр пришелся к месту.

Грязнуля. Грязнуля бежит от умывальника. Ей бы помыться да причесаться. А то не только руки, но и лицо грязное.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:19, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Грязнуля'''.

Девочка приходит в сад

Ей ребята говорят:

"Не хотим играть с тобой,
Личико пойди умой". --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:00, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Грязнуля'''

Ты измазался и рад,

Что грязна рубаха.

"Ты, грязнуля," - говорят

Все тебе ребята!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 20:30, 5 марта 2009

'''Грязнуля!'''

Это гадкий, это грязный ,неумытый "поросёнок".

Убегает от воды. Как бы не было беды!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z012

2009-03-05T16:27:26Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:35267.jpg|thumb|left]]

Непоседы z025 '''Соня'''

Раз, два!

На подушке голова.

Три, четыре!

Глазки закрыла.

Пять, шесть!

Будет сны смотреть.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:49, 2 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Соня'''

Дети пишут и считают,

На уроках не скучают.

Только соне невдомёк:

В снах пройдёт её урок.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:38, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Соня
''' Девочка спит за партой на подушке, у неё закрыты глаза. Месяц и спящий мишка охраняют её сон.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 14:21, 3 марта 2009 (SAMT)

Новогодняя гирлянда id z057 Девочка спит сладким сном, поэтому она соня и ее не тревожат звуки вокруг. --[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 15:47, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Соня'''''

На уроке соня спит

Сладко на подушке.

И мишутка отдыхает

На луне – подружке.--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:16, 3 марта 2009 (SAMT)

id z021 '''Соня'''

Красивый сладкий сон, мягкая подушка, теплое одеяло... Как хочется поспать!
--[[Участник:ID - z021СНЕЖИНКИ|ID - z021СНЕЖИНКИ]] 18:26, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Соня" Какая мягкая подушка, какой сладкий сон... И ничто не помешает ей проснуться, ведь её сон не потревожит даже прозвеневший звонок на урок. Спокойного урока, соня!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:08, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Соня'''

Звёзды, месяц, тьма на небосклоне...

Девочка за партой крепко спит.

Мы её считаем просто "соней"

И дружить с ней просто принцип не велит. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Соня'''

Ваша соня - просто класс!

От души поздравляем вас.

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Соня сразу засыпает и подушку обнимает.

Месяц песенку поёт, не даёт учить урок.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:03, 3 марта 2009 (SAMT)

z-005 '''Соня.'''

Спит она ночью, спит она днём.

Даже за партой с подушкой вдвоём. --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 20:31, 3 марта 2009 (SAMT)
 '''Снежный ком ID z008''' 
'''''Соня.''''' 
Положив головку и руки на подушку, соня безмятежно спит. 
Ее ничто не беспокоит. 
Для нее самое лучшее занятие - это спать. 
Она может спать где угодно. 
Ей в этом никто не может помешать. 
Она просто ни на кого не реагирует. 
Вокруг нее никого не существует. 
Только она и подушка. 
Как спокойно! --[[Участник:ID-z008 Снежный ком|ID-z008 Снежный ком]] 00:06, 4 марта 2009 (SAMT) 

ID-z036 Кристаллики

'''СОНЯ'''

Прекрасная девочка спит на столе.
Кажется ей, что она на луне...=)

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:12, 4 марта 2009

Соня. Любит спать. http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=ushakov&word=sonya

[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Участник ID-z049. СОНЯ'''

Молодцы! Изображние луны и девочки с подушкой наводят на мысль о Соне - соне.

--[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:43, 4 марта (SAMT)

id z023 '''Соня'''

Проснись! А то пропустишь многое.
--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:47, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:03, 4 марта 2009 (SAMT) Это соня. Сладкий сон на мягкой подушке в окружении ласковых звёзд. А колыбельная от Месяца убаюкает кого угодно.

Соня. Ясное дело – СОНЯ. Досматривает сон, который приснился ночью. В школу ведь рано приходится вставать, а просыпаешься всегда на самом интересном месте.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:08, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Соня'''

Соня, соня, просыпайся!

Ведь уже пора вставать!

Соня только потянулась,

С боку на бок повернулась

И в подушечку уткнулась,

Продолжая сладко спать.

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:04, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Соня'''

Вовсе я и не засоня:

Говорит малышка Соня, -

Оттого, что я заспатая

В том подушка виноватая.

Эта мягкая подушка

Сон шептала мне на ушко. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 23:52, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Соня'''

Завтра будет новый день,

Соне встать опять уж лень.

Соня спит и дни и ночи

Разомкнуть не в силах очи.

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]] 20:25, 5 марта 2009

Это '''соня'''.

Спит за партой на уроке, видит сны.

Видно, что науки для неё не так важны.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z008

2009-03-05T16:16:25Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:obraz884.jpg|thumb|250px|center|[[Участник:ID-z008 Снежный ком|'''Снежный ком''']]]]

Непоседы z025 '''Задира'''

Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:31, 2 марта 2009 (SAMT)

ID_005 '''Задира.'''

На груди висит рогатка,

Кепка задом наперёд.

Кулаки сжимает гадко

И к ребятам пристаёт.

Сдачи, видно, получает -

У него фингал сияет! --[[Участник:ID-z005 Звёздочки|ID-z005 Звёздочки]] 00:01, 3 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Забияка''' Видно, что мальчик любит затевать драки и ссоры. Вид у него бойцовский, задиристый. Бейсболка одета набекрень. На шее висит рогатка.Под глазом сияет "фонарь". Правая рука согнута в кулак.--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:16, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Задира'''

С синяками хулиган -

Это школьный атаман!

Трудно жить со всеми в мире

Однокласснику-задире!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:45, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Задира'''
Герой на фото похож на задиру, потому что он не проходит мимо своих одноклассников.
--[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Ногодняя гирлянда]] 16:32, 3 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009.''' '''''Задира'''''

Не прошёл ещё синяк

У Петра от прежних драк.

Расцарапано лицо

Снова у задиры.

С другом драку затевает,

И пенал он отнимает.

А рогатка на груди

Образ дополняет.

Кепку сдвинул,сжал кулак,

Радость ждёт от новых драк!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:35, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z024 Снежный барс "Задира" Такой хороший мальчик. Ему бы энергию в мирное русло, а он к одноклассникам пристаёт.Мальчик, синяки на лице и хмурое лицо не украшают мужчину!--[[Участник:ID-z024|Снежный барс]] 19:25, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 ''' Задира'''

Не дождётесь от зловредных мира:

Любят подзатыльники давать.

Чтоб утихомирился задира,

Надо ему силу показать. --[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:46, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Задира'''

Этот мальчик - грозный малый-

Не пропустит никого,

То ударит, то толкнёт,

А потом и удерёт.

-Ну-ка, Колька! Ты - мой враг,

Получай скорей синяк!
--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 19:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Мишура z001

Мы считаем, что это ЗАДИРА!!!
--[[Участник:ID-z001 Мишура|ID-z001 Мишура]] 21:06, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики 

'''ДРАЧУН''' 

Парень симпотичный, классный, 
Но довольно он опасный. 
Ты его остерегайся! 
В руки ему не давайся! 

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:57, 4 марта 2009

ID-z035 Метелица
Всех Никита задирает.
Получает тумаки.
Кто-то марки собирает,
А Никита синяки.--[[Участник:ID-z035 Метелица|ID-z035 Метелица]] 14:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/795950 Если ты драчун.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/804270 Если ты задира.

На драчуна ты больше похож.[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

IDz-002 Снежная семья

Это задира.Распускает кулаки, получает синяки, задирает всех подряд, очень этому он рад!--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 16:13, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Участник ID-z049. ЗАДИРА'''

Задира, драчун,

Забияка и склока

Кулаки, синяки

Разбитое око! --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:07, 4 марта 2009 (SAMT) Нам кажется, что это забияка. Боевой клич и крепкие кулаки - во подтвержение нашей версии.

Задира. Мальчик явно не проходит мимо кого-нибудь, чтобы не подраться. Руки накаченные, фигура бойцовская. Точный образ задиры.

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:15, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z038 '''Задира'''

Краснеют мальчишки,

Мальчишки молчат.

Но сдачи задире

Давать не хотят.

Замечательный образ. Нам понравилось. --[[Участник:ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ|ID-z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ]] 00:07, 5 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Задира'''

Всех я побеждаю,

Кулаками задираю,

Подходить ко мне не стоит,

Вы не связывайтесь со мною!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Задира'''

Наш задира бьет нас всех,

Кулаками машет.

Он к ребятам пристает,

Обижает даже!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]]

Очень калоритный образ, молодцы! Сразу видно, парень не прочь подраться.

Пристаёт ко всем подряд. Конечно это '''задира'''.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z007

2009-03-05T16:11:08Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:P2260254.JPG|left]]

'''''Кто конфетой, апельсином'''''

'''''Никогда не угостит?'''''

'''''Кто всегда нахмурив брови'''''

'''''Свои вещи сторожит?'''''

'''''Кто ни ручкой, ни игрушкой,'''''

'''''Ни линейкой, ни мелком'''''

'''''Не поделится, не выручит,'''''

'''''А все себе, тайком?'''''

'''''Всем ребятам ясно,'''''

'''''это '''......''' несчастный!'''''

'''''А несчастный почему?'''''

'''''Ему плохо одному!'''''

Смекалистые ID-039"Жадина" Нам,ребятам,ясно. Это"ЖАДИНА"несчастный!
--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:50, 3 марта 2009 (SAMT)

Жадина - смотри здесь. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/55386
[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

'''Снежный серпантин ID-003''' "Жадина"

Ничего на целом свете

Не поделят с вами дети эти

Ни ватрушку, ни игрушку

Ни забавную зверушку.

Вот какая жадина! Даже корки собрала и удержать в руках пытается.

Если б рук побольше стало, вот тогда б другое дело.--[[Участник:ID-z003|ID-z003]] 20:19, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]]

Образ нам очень понравился. Только вот мы подумали, что это '''обжора'''.

Съесть столько апельсинов! Такое под силу не каждому.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z003

2009-03-05T16:05:43Z

ID-z032 Искра:

[[Участник:ID-z003 Снежный серпантин]]
[[Изображение:Недотрога.jpg|thumb|left]]

Сияние z022 '''Колючка''' Ёжик колючий, растение всё в колючках. Ну и девочка в образе прекрасного цветка тоже - колючка. Посмотрите на выражение её лица! Настоящая колючка! Здорово придумано!--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 11:03, 3 марта 2009 (SAMT)

Недотрога. Недотрога обыкновенная (лат. Impátiens nóli-tángere) — однолетнее травянистое растение; вид рода Недотрога.
Но, тогда зачем ежик? Может правда - колючка.
[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 16:17, 4 марта 2009 (SAMT) Это недотрога, потому что ладонь предупреждает, чтобы её не трогали. Интересная форма представления образа, хотя сначала мы подумали, что это колючка, ведь рядом ёжик и голова героини тоже в колючке.

Злючка-колючка. Такие колючки торчат – не подойдешь. Даже ежик удивляется, что за Колючка на пути встретилась?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:21, 4 марта 2009 (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Недотрога'''''

Не дотронусь до ежа,

И до этого цветка!

Их колючки хоть молчат,

Но они предупредить хотят:

"Убирай свою ладонь

И меня сейчас не тронь!"--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 22:01, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]]

Очень яркая фотография, молодцы! Образ узнали сразу. Колючки, не дотронешься, выражение лица само

говорит:"Лучше не подходи!" Это '''недотрога'''.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z003

2009-03-05T16:04:49Z

ID-z032 Искра:

Образ z002

2009-03-05T15:58:16Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:Z002 ЖАДИНА.jpg|left|thumb]]

Этот человек всячески избегает расходов, трат, скуп корыстолюбив. Он всегда стремится получить что-либо, удовлетворить свои желания. Он не делится своими вещами с другими людьми. Если он попросил у кого-либо какую-либо вещь, то вряд ли стоит надеяться получить назад этот предмет.

«Мне», «моё», «никому не отдам», -

Слышится здесь, слышится там.

У него может быть много конфет,

Попросишь её, а в ответ – «нет».

Про него говорят: «Он с каждой копейкой прощается». Живёт этот человек как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В народе о таком говорят:

Влез кто на сало и кричит : «Мало!»

Всем по семь, а мне восемь.

«Дай» - так не слышит,

а «на» - так услыхал.

--[[Участник:ID-z002 Снежная семья|ID-z002 Снежная семья]] 14:46, 27 февраля 2009 (SAMT)

Непоседы z025 '''Жадина'''

Он держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке.

И имя ему

Подходящее дадено,

Даже не имя, а прозвище -

Жадина.--[[Участник:ID-z025 Непоседы|Непоседы]] 18:41, 2 марта 2009 (SAMT)

Сияние z022 '''Жадина''' Мальчик захватил в свои руки всё, что лежит на столе - игрушки, игры, книжки. А ещё кричит: "Моё! Никому не дам!"--[[Участник:ID-z022 Сияние|ID-z022 Сияние]] 10:58, 3 марта 2009 (SAMT)

Грамотеи2009 z033 '''Жадина'''

В охапку собрано добро.

Он кричит: "Не дам! Моё!"

В нём жадину легко узнать.

С таким не хочется играть!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 14:08, 3 марта 2009 (SAMT)

id z057 '''Жадина'''
В руках у мальчика собраны все предметы. Местоимение "моё" говорит о том, что этот мальчик - жадина.

[[Участник:ID-z057 Новогодняя гирлянда|ID-z057 Новогодняя гирлянда]] 16:18, 3 марта 2009 (SAMT)

Смекалистые id-039":Жадина" Мальчик не играет с детьми,обнимает все игрушки-это жадина.
.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 18:57, 3 марта 2009 (SAMT)

Интеллектуальное звено z027 '''Жадина'''

Мальчик сгрёб руками все игрушки

И кричит: "Моё! Уйдите прочь!"

Жадине надрать осталось ушки,

Раз психолог не сумел помочь.--[[Участник:ID-z027 Интеллектуальное звено|ID-z027 Интеллектуальное звено]] 19:34, 3 марта 2009 (SAMT)

Весёлый снеговик z041 '''Жадина'''

Жадина держит игрушки у себя на столе

И не предложит ни мне, ни тебе.

- Это моё! Никому не дам!

Идите к себе по домам,

Не спрашивайте, не подходите

И ничего не просите!

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 20:41, 3 марта 2009 (SAMT)

ID-z036 Кристаллики
'''ЖАДИНА'''

Очень необычная, красочная фотография)...Нам всем она понравилась, но желаем ему быть в реальной жизни щедрым. Не путайте бережливость с алчностью!))

--[[Участник:ID-z036 Кристаллики|ID-z036 Кристаллики]] 13:40, 4 марта 2009

Жадина. Жадный, скупой человек. Он - ужасный жадина: никому не дает своих книг. Ах, ты, жадина гусь, ах ты… (Толковый словарь Ушакова)[[Участник:Прикольные снежки ID-z034|Прикольные снежки ID-z034]]

id z023 '''Жадина'''

Не жадничай, а то лопнешь!--[[Участник:ID-z023 Снежный ком|ID-z023 Снежный ком]] 15:41, 4 марта 2009 (SAMT)

--[[Участник:ID-z019 Любопытные снегири|ID-z019 Любопытные снегири]] 15:46, 4 марта 2009 (SAMT)Безусловно, это жадина. Так обнимать и прижимать к сердцу своё может только жадина. И слова на картинке тоже помогают понять образ. Молодцы!

'''Участник ID-z049. ЖАДИНА'''

Фотография - плакат навела нас на размышление, что хорошо было бы, если бы мысли на самом деле витали

рядом с человеком и выдавали его сущность. --[[Участник:ID-z049Умка|ID-z049Умка]] 15:50, 4 марта (SAMT)

'''Зимний букет z009. ''Жадина'''''

У такого нет друзей

Это жадина, Андрей!

Хоть игрушек целый воз

Никому их не даёт,

Потому что это жадина.

Эх ты, жадина-говядина!--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 20:47, 4 марта 2009 (SAMT)

Жадина. Все себе забрал! Не делится ни с кем. Кричит: «Мое! Мне!» А в глазах – никакой радости. Кто с таким дружить будет?

--[[Участник:ID-z004 Чудаки|ID-z004 Чудаки]] 21:13, 4 марта 2009 (SAMT)

Конфетти z037 '''Жадина'''

Я игрушки свои

Никому не отдам,

Даже если попросят ребята.

И играть попугайчиком

Буду я сам,

Ведь и так самому маловато!

--[[Участник:ID-z037 Конфетти|ID-z037 Конфетти]] 22:40, 4 марта 2009 (SAMT)

ID-z012 '''Северное сияние'''

'''Жадина'''

Все мое, все мое!

Не отдам я никому,

Даже другу своему!

--[[Участник:ID-z012 Северное сияние|ID-z012 Северное сияние]] 23:16, 4 марта 2009

ID-z013 '''Мурманские снеговички'''

'''Жадина'''

Он игрушки все захапал,

Никому их не отдаст.

"Все мое" - кричит ребятам,

Уходите вы от нас!

--[[Участник:ID-z013 Мурманские снеговички|ID-z013 Мурманские снеговички]] 23:16, 4 марта 2009

--[[Участник:ID-z032 Искра|ID-z032 Искра]]

Образ легко узнаваем. Это '''жадина'''. Забрал все игрушки, не хочет делиться.

Кричит: "Моё! Не дам!" Нам очень понравилось представление вашего образа.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z032

2009-03-03T16:54:59Z

ID-z032 Искра:

[[Изображение:100_чистюля.jpg|thumb]]

[[Участник:ID-z032Искра]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Образ z032

2009-03-03T16:47:29Z

ID-z032 Искра: Новая: thumb

[[Изображение:100_чистюля.jpg|thumb]]

Файл:100 чистюля.jpg

2009-03-03T16:31:44Z

ID-z032 Искра:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T16:38:18Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Но для нас, Смешинок бравых,

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

<gallery>
Изображение:Классная олимпиада.jpg
Изображение:Жюри.jpg
</gallery>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. Но доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное». [http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en Памятка]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После каникул нас ждет следующий этап «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Это будет последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Посмотрите, не пожалеете: [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/Презентация "Общий род"].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра! 

[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

ОТВЕТЫ

По горизонтали:
2. Запевала
4. Злюка
5. Подлиза
7. Рёва
8. Ябеда
10. Работяга
11. Староста
13. Сирота
14. Зубрилка

По вертикали:
1. Плакса
2. Задира
3. Егоза
6. Забияка
9. Обжора
12. Тараторка
13. Самоучка 

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

1. Человек, который верит всем подряд.
2. Относится с умом к любому делу.
3. Не может усидеть на месте.
4. Всего боится.
5. Торопится во всех делах.
6. Много задаётся.
7. Любитель задираться.
8. Тот, у кого нет родителей.
9. Берётся за дело, не ведая в нём ничего.
10. Любитель идеальной чистоты.
11. Тот, кто постоянно употребляет спиртные напитки.
12. Он никому ничего не даёт.
13. Очень долго собирается, копается.
14. Неопрятный и неаккуратный.

<gallery>
Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
Изображение:100_Danil.jpg|Готовимся к семинару.
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T15:55:27Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Ведь для нас Смешинок бравых

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

<gallery>
Изображение:Классная олимпиада.jpg
Изображение:Жюри.jpg
</gallery>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. Но доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное»[http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После каникул нас ждет следующий этап «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Это будет последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Вот ее адрес [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра!

[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
Изображение:100_Danil.jpg|Готовимся к семинару.
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:100 Danil.jpg

2009-02-16T15:46:17Z

ID-z032 Искра: готовим презентацию

готовим презентацию

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T15:36:30Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Ведь для нас Смешинок бравых

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. Но доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное»[http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После каникул нас ждет следующий этап «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Это будет последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Вот ее адрес [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра!
[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-16T15:31:17Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

== Команда ID_z002 ==

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]

По вертикали:
1. Неграмотный, некультурный человек.
2. Человек, который обожает сладкое.
3. Ребёнок, который часто плачет.
4. Тот, кто вечно жалуется на других.
5. Синоним существительного непоседа.
По горизонтали:
1. У этого человека ничего не допросишься.
2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
Изображение:Krossword_id_z003.jpg
</gallery>
Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
И подготовка началась…

''Любит КВН наш класс,''

''Мы объявляем заседание сейчас.''

''Вот болельщики, а вот жюри,''

''Путь к победе труден, что ни говори.''

''Наше пожелание всем:''

''Победившим – не хвалиться,''

''Проигравшим – не реветь.''

''Пожелаем всем друзьям''

''Сражаться дружно и отважно.''

''Кому достанется победа''

''Совсем – совсем неважно!''

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

'''Счастливого вам пути!'''

'''Прошли пять станций мы,'''

'''Преодолели все преграды,'''

'''Отметили на карте сложный путь,'''

'''С которого нельзя никак свернуть.'''

'''Вопросы к нашему кроссворду:'''

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

== Команда ID_z004 ==
В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''

По горизонтали:
1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
Дети хором отвечают – это Нина …
6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
Так в народе называют, он горюет очень.
8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
Как уроки – так напастье, на него находит сон.
10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали:
2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
Отвечаем дружно мы – это он…
3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
Одним словом – он…
4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
Знает, что и как сказать, нравится он маме.
5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»:
«Дурачина, Ты, …»
7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа
По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

<gallery>
Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Олимпиада2.jpg
Изображение:Кроссворд4.jpg
</gallery>

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. А в самом конце ребята помогли собрать волшебный цветок, который мы назвали "Имя существительное".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==
<gallery>
Изображение:foto1488.jpg
Изображение:foto2488.jpg
</gallery>
    С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».
    Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.
    Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».
    Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.
    Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.
    Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.
Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]] 
[[Кроссворд z008 “Кто они?”]] 


'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' 
'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка'' 
'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
''задира'' 

'''Ответы на кроссворд “Кто они?”''' 
'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка'' 
'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда'' 
 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:azxcv.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==
Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

<gallery>
Изображение:fghgfhg.jpg
Изображение:gbggfhg.jpg
</gallery>

'''Наш кроссворд'''

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

'''Наш кроссворд.'''

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

<gallery>
Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
Изображение:Обучтур1.JPG
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

<gallery>
Изображение:Obu.ru.JPG
Изображение:кроссворд32.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:фото z023.jpg
Изображение:фото z0231.jpg
</gallery>

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали:
1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
6.Маленький ребёнок.
8.Неряшливый человек.

по вертикали:
2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
3.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
5.Бесполезный, никудышный человек.
7.Рассеянный, невнимательный человек.
9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

<big><center>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''

</center></big>

<big><center>Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Ведь для нас Смешинок бравых

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

</center></big>

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. Но доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное»[http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После каникул нас ждет следующий этап «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Это будет последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Вот ее адрес [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/].

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра!
[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|Кроссворд "Слова общего рода"]]

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

<gallery>
Изображение:789.jpg
Изображение:0203.jpg
</gallery>

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

'''Кроссворд "Слова общего рода"'''

[[Изображение:cfdf.jpg]]

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.IMG_kotjpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==
{|border=1
|bgcolor=#b7f7ff|



'''Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''

<gallery>
Изображение:otchet_rus_9.jpg
Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
</gallery>

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

[[Кроссворд ID-z035]]
|}

== Команда ID_z036 ==

<gallery>
Изображение:Класс за работой.jpg
Изображение:Класс за учебой.jpg
</gallery>

Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<center>'''КОНФЕТТИ'''</center>

<gallery>
Изображение:НЗвП2.JPG
Изображение:НЗвП1.JPG
</gallery>

<div style="color:#191970">

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».
</div>

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]

Мы очень старались )))

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>
<gallery>
Изображение:100_17867.JPG
Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
</gallery>
<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Обсуждение_командой.JPG
Изображение:Награждение_победителей.JPG
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

'''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
<div style="color:#191970">
[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]

'''По горизонтали:'''

'''1.''' И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

'''2.'''Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

'''3.''' А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

'''4.''' Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

'''5.''' Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

'''6.''' Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

'''7.''' Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

'''8.''' А лисички

Взяли …

'''9.''' Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

'''В выделенных клетках по вертикали:'''

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:IMG kot.jpg

2009-02-16T15:25:35Z

ID-z032 Искра: кроссворд по русскому языку

кроссворд по русскому языку

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

2009-02-15T15:26:42Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
# Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery''' в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery''' на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 16 февраля''' о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z002 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z003 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z004 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z005 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z006 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z007 ==

'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. 

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. 

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''

''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''

''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' 

''Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - '''проведения урока-исследования'''.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. 

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: 

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! 

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. 

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

<gallery>
Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
</gallery>

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! 

== Команда ID_z008 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z009 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z010 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z011 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z012 ==
Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

<gallery>
Изображение:qwere.jpg
Изображение:asdfg.jpg
</gallery>

== Команда ID_z013 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z014 ==

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.
<gallery>
Изображение:itogi.JPG
Изображение:itogi_2.JPG
</gallery>

== Команда ID_z015 ==

*Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию.

>
*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

*По горизонтали:
2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
5. Никого не родила, а все матушкой зовут.
7. Сам вода, да по воде и плывёт.
9. Бел, как мел, с неба прилетел.
11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
14. Белая кошка лезет в окошко.
17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
*По вертикали:
1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
6. Без головы, а с рогами.
8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
10. Без рук, без ног, а окно пробивает.
12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.

Изображение:Нескучная Зима.jpg
Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
</gallery>

== Команда ID_z016 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z017 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z018 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z019 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z020 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z021 ==

<gallery>
Изображение:SSSSS.jpg
Изображение:SSSSS1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники!
После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|left]]

== Команда ID_z022 ==
'''"Сияние"'''

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

'''Арина (команда «Звезда»)'''

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

'''Ведущий'''

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

'''Вика (команда «Умники»)'''

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

'''Дима («Звезда»)'''

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

'''Олег («Звезда»)'''

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

'''Миша («Умники»)'''

- Я согласен с ними. Всё правильно.

'''Ведущий'''

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

'''Маша («Академики»)'''

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

'''Ведущий'''

- Все согласны?

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

'''Ведущий'''

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

'''«Грамотеи»'''

- Да.

'''Ведущий'''

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

'''Саша («Звезда»)'''

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

'''Маша'''

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было.
Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

'''Ведущий'''

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

'''Андрей («Умники»)'''

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

'''Ведущий'''

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

'''Миша («Умники»)'''

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

'''Сергей («Академики»)'''

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

'''Арина («Звезда»)'''

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

'''Женя («Умники»)'''

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

'''Эмиль («Грамотеи»)'''

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

'''Яна («Умники»)'''

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

'''Ведущий'''

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

'''Ведущий'''

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я.
Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
''Обсуждение работ.''

'''Вика («Академики»)'''

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

'''Ведущий'''

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

'''Соня («Академики»)'''

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

'''Олег («Звезда»)'''

- А у нас семь слов!

'''Сергей («Академики»)'''

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

'''Нурпери («Академики»)'''

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

'''Дима («Грамотеи»)'''

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

'''Арина («Звезда»)'''

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

'''Нурпери («Академики»)'''

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

'''Аня («Грамотеи»)'''

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение.
Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

''Обсуждение следующего задания.''

'''Маша («Академики»)'''

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

'''Дима («Звезда»)'''

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

'''Ведущий'''

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

'''Вика («Академики»)'''

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

'''Олег («Звезда»)'''

- Я же вам говорил! (с досадой)

'''Ведущий'''

- Очевидно, не смог убедить.

'''Даша («Звезда»)'''

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

'''Аня («Грамотеи»)'''

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

'''Ведущий'''

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

[[Изображение:У интерактивной доски.jpg]]

[[Изображение:Работа со словарем.jpg]]

== Команда ID_z023 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z024 ==

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

<gallery>
Изображение:фотография45.jpg
Изображение:кроссворд.jpg
</gallery>

== Команда ID_z025 ==
'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''

<gallery>
Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
</big>

== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z027 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z028 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z030 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z031 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z032 ==
Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z033 ==

Грамотеи 2009 

<gallery>
Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
</gallery>
      Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

 

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

 
По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

 

Ответы:
 

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала
9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

 
По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
 

== Команда ID_z034 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z035 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z036 ==

[[Изображение:Класс_за_учебой.jpg|200px|right|]] [[Изображение:Класс_за_работой.jpg|200px|right|]]
Мы – команда «Кристаллики».


<div style="color:FireBrick ">Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.</div>

<div style="color:Purple">И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.</div>

<div style="color:OrangeRed ">В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.</div>

<div style="color:MediumVioletRed">На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.</div>

<div style="color:Peru">И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.</div>

<div style="color:DarkSlateBlue ">Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!</div>

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

== Команда ID_z037 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z038 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z039 ==
<div style="color:DarkBlue">
<div style="background-color:AliceBlue">
<center>[[Изображение:100_17867.JPG|250px|]]
[[Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG|500px|]]

<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
# Выбор темы.
# Постановка проблемы.
# Определение цели и задачи.
# Планирование ожидаемого результата.
# Деление класса на группы.
# Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
# Конкретный отбор нужного материала.
# Разработка тестов.
# Рисунки по теме.
# Оформление презентации.
# Выводы.
# Литература.
Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая.
Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].

== Команда ID_z040 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==

'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

''План проведения праздника.''

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

'''Кроссворд.'''

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

'''О Е А Я'''
* В * Р * Н *

* С * Р * К *

* * Б Л * К *

* * Б Л * К *

* М * Л * К *

* Н * В * Ж *

* Н * Р * Х *

* С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z043 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z044 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z045 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z046 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z047 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z048 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z049 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z050 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z051 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z052 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z053 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z054 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z055 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z056 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z057 ==
<gallery>
Изображение:fffff.jpg
Изображение:fffff1.jpg
</gallery>

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса.Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

[[Изображение:krossvord z057.jpg]]

== Команда ID_z058 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z059 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z060 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z061 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z062 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z063 ==Елки

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
Здравствуйте,уважаемые участники и организаторы проекта.

== Команда ID_z064 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z065 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

== Команда ID_z066 ==

<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>

----
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-28T17:42:17Z

ID-z032 Искра:

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

[[Изображение:IMG-снеговики.jpg|200 px|thumb|left|Автор: Леднева Катя]]

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

[[Изображение:IMG-дворец.jpg|400 px|thumb|left|Автор: Еремина Анастасия]]

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

== Как родилась сказка. ==

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg|400 px|thumb|left|Рождение сказки]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-28T17:40:49Z

ID-z032 Искра:

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-28T17:35:24Z

ID-z032 Искра:

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

[[Изображение:IMG-снеговики.jpg|200 px]]

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

[[Изображение:IMG-дворец.jpg|400 px]]

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

== Как родилась сказка. ==

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg|400 px]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-28T17:09:16Z

ID-z032 Искра:

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

[[Изображение:IMG-снеговики.jpg|200 px]]

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

[[Изображение:IMG-дворец.jpg|400 px]]

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:IMG-дворец.jpg

2009-01-28T17:05:59Z

ID-z032 Искра: рисунок к сказке

рисунок к сказке

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-27T16:41:22Z

ID-z032 Искра:

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

[[Изображение:IMG-снеговики.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T16:37:30Z

ID-z032 Искра:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

[[Заголовок ссылки]]== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]

[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T16:34:00Z

ID-z032 Искра:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

[[Заголовок ссылки]]== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T16:33:07Z

ID-z032 Искра:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

[[Заголовок ссылки]]== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
#[[Сказка z032 "Вовкины зимние каникулы."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:IMG-снеговики.jpg

2009-01-27T16:28:30Z

ID-z032 Искра: рисунок к сказке про Вовку

рисунок к сказке про Вовку

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-27T16:27:17Z

ID-z032 Искра:

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

[[Изображение:IMG-снеговики.jpg]]

Сказка z032 Вовкины зимние каникулы

2009-01-27T16:13:35Z

ID-z032 Искра: Новая: «Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это...

«Скорей бы зимние каникулы!» - думал первоклассник Вовка, засыпая вечером в своей теплой кроватке. Это были его первые зимние каникулы, и у Вовки с каждым днем появлялись все новые планы на это время.

В кладовке стояли новенькие коньки, быстрые лыжи и красивые санки. И Вовка представлял, как он будет кататься с друзьями на горке и на катке.

- Мама, ну скоро? – спрашивал он каждое утро.

- Осталась одна неделя,- отвечала мама, - только вот снега все нет.

- А откуда берется снег? – спросил мальчик.

- Из снежных облаков и туч, только к нам они уже давно не прилетали, - пояснила мама.

Вовка заволновался и решил провести собственное расследование со своими одноклассниками.

- Мы должны выяснить, куда делись все снежные облака и тучи, - решили ребята.

Первоклассники ходили по городу и расспрашивали прохожих, но все в ответ пожимали плечами. Самый умный мальчик в классе предложил позвонить в центр прогноза погоды.
В телефонной трубке ответили, что облака каждый вечер подходят к городу, но затем странным образом куда – то исчезают.

Вовка вернулся домой расстроенный.

- Почему ты не разговариваешь со мной? – спросила младшая сестренка Вика.

- Я думаю, - ответил Вовка, - куда деваются облака?

- Я маме уже говорила, что видела, как ночью какой – то Волшебник летал по небу и огромным сачком собирал облака в свой мешок, но мама не поверила и сказала, что я выдумываю.

- Мы должны остановить его! – воскликнул Вовка.

- Это под силу только Фее Зимы, - вмешалась в разговор бабушка.

- Ты тоже видела его? – удивился Вовка.

- Его могут видеть только те, кто не разучился верить в чудеса, - ответила бабушка.

От бабушки Вовка узнал, что Фея Зимы живет далеко на севере: сначала надо пересечь снежную пустыню, затем ледовое поле, спуститься с высокой горы и сразиться со Снеговиками – Великанами.

- Мы с ребятами сможем, ведь у нас есть лыжи, коньки, санки, и мы умеем играть в снежки.

Вовка с друзьями быстро собрались в дорогу. Путь оказался нелегким, но ребята справились. Спустившись на санках с высокой горы, они сразились в снежки со Снеговиками – Великанами и, одержав победу, оказались у ворот дворца Феи Зимы.

- Помоги нам, добрая Фея! – закричали ребята, - У нас каникулы пропадают. Что делать зимой без снега? А тучи, которые ты посылаешь к нам, крадет злой Волшебник.

- Опять он все перепутал, - засмеялась Фея. Этот Волшебник вовсе не злой, просто он очень забывчивый. Ведь я ему велела собирать облака на юге, а он к вам прилетел. Сейчас все исправим.

Фея заглянула в волшебное зеркало и попросила Волшебника выпустить все облака над Вовкиным городом.

Вернувшись домой, ребята увидели, что на улице идет снег. Он падал с неба большими пушистыми хлопьями.

- Ура! Наши каникулы спасены! – радовались ребята.

Наступило утро. Снежное утро первых зимних каникул Вовки, каникул нескучной зимы.

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T15:46:32Z

ID-z032 Искра:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

[[Заголовок ссылки]]== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Литературный конкурс "Волшебная сказка"

2009-01-27T15:45:18Z

ID-z032 Искра:

[[Заголовок ссылки]][[Заголовок ссылки]][[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
Уважаемые участники проекта! До '''28 января 2009 г.''' результаты работы в рамках '''конкурсного этапа по литературе''' (сказку, иллюстрации (не более 3 рисунков), рассказ о выполнении работы) нужно представить в ТолВики, создав статью с именем «Сказка zXXX название статьи», где zXXX - идентификационный номер команды (Например, Сказка z001 Новогодний подарок). Затем в разделе '''"Работы участников проекта"''' (см. ниже) сделать [[Форматирование текста|'''внутреннюю ссылку на статью''']] своей команды. Для этого нужно:
* Нажать на ссылку [править] в разделе " Работы участников проекта ".
<center>[[Изображение:Prav_konkurs_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, '''<nowiki>[[Сказка z001 Новогодний подарок]]</nowiki>''').
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

Не забывайте представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку '''[[:Служебная:Userlogin|Представиться системе]]'''.
* В окнах '''"Ваше имя участника"''' и '''"Ваш пароль"''' ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.
 

[[Заголовок ссылки]]== Работы участников проекта ==

#[[Сказка z024 "Две снежинки"]]
#[[Сказка z021 "Зимнее знакомство"]]
#[[Сказка z024 "Сосна"]]
#[[Сказка z015 Приключения снежка]]
#[[сказка z042 В ожидании чуда]]
#[[Сказка z048 Маленькая Снежинка]]
#[[Сказка z025 Сила двух сердец]]
#[[Сказка z024 Волшебный сон]]
#[[Сказка z026 ]]
#[[Сказка z024 Волшебно снежный единорог]]
#[[Сказка z014 Коралловая ветвь]]
#[[Сказка z008 Приключение Львёнка]]
#[[Сказка z029 Новогодняя сказка]]
#[[Сказка z057 "Дух Рождества"]]
#[[Сказка z033 Новогоднее приключение]]
#[[Сказка z044 Зимняя сказка о лете ]]
#[[Сказка z041 Пропавший снег]]
#[[Сказка z022 Сказка о царевне Зимушке, трёх принцах, богатыре и Ледяном Змее]]
#[[Сказка z019 Почему у снегирей красная грудка]]
#[[Сказка z035 Как появился Дед Мороз.]]
#[[Сказка z034 О мудрости, добре и дружбе]]
#[[Сказка z005 Про то, как Снежинки спасли Новый Год]]
#[[Сказка z039 Новогодний подарок]]
[[Сказка z049 "Волшебное исчезновение новогодних елок."]]
#[[Сказка z032 "Нескучные зимние каникулы."]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-25T16:14:36Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==
[[Изображение:Ob tur z003 1.jpg|thumb|left|Я сочиняю сказку...]]
[[Изображение:Ob tur z003 2.jpg|thumb|right|Я люблю расказывать сказки]]
[[Изображение:Ob tur z003 3.JPG|thumb|left|Я рассказываю лучше всех]]
[[Изображение:Ob tur z003 4.JPG|thumb|right|Мы слушаем сказки]]
[[Изображение:Ob tur z003 5.JPG|thumb|left|Моя сказка лучше всех]]
[[Изображение:Ob tur z003 6.JPG|thumb|right|Наши работы]]
Далеко – далеко раскинулось необъятное государство, невиданное царство – страна сказок, чудес и волшебства. Деревья там причудливые, горы – самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, чудища – самые страшные, друзья – самые верные.
Не пристало добрым молодцам на печке валяться, а красным девицам песни распевать да семечки лузгать. Поэтому во время каникул каждый из нас отправился в эту прекрасную страну: белый свет повидать, на людей посмотреть и себя показать, а возможно уму-разуму поучиться. Но просто так не смогли мы пройти по дорогам волшебной страны. Нам предстояло первое испытание: прежде всего мы определились с тем, что называется сказкой, с помощью учителя определились с художественными особенностями волшебных сказок и составили краткий план, который подходил бы к большинству волшебных сказок.
Справившись с этим испытанием, мы отправились дальше.

'''Ну что ж, отправимся смело вперед,'''

'''Нас сказок волшебных ждал хоровод.'''

Задание казалось нам сложным. Но мы хорошо справились с ним! Оказалось, что в нашем классе много фантазеров и сочинителей сказок. Денис же составил самую длинную сказку, в которой целых пять глав! И теперь мы увидим героев сказок в лицо, а чтобы миновать страшный лес без потерь, нам уготовано третье испытание, мы должны были нарисовать волшебного помощника (рисунок к сказке), выполнить поделки к сказкам, а на уроке труда мы начали делать чудесный город с теремами расписными – город наших сказок.
Закончилось наше путешествие в невиданное царство – государство. Но мы теперь можем сами продолжать его, ведь сказочная тропа бесконечна.

'''Кто ничего не замечает,

'''Тот ничего не изучает'''.

'''Кто ничего не изучает,'''

'''Тот вечно хнычет и скучает.'''

'''Так давайте же почаще сочинять сказки, чтобы не скучать.'''

 

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">ЧУДЕСА В РОЖДЕСТВО</div>

<big><center>'''''Каникулы были волшебными! В эти дни с каждым из нас происходили чудеса. Мы видели настоящего Деда Мороза!!! Ведь он подарил именно то, чего нам хотелось больше всего в новогодний праздник. Нет, это был не папа! Дед Мороз и правда существует!!! '''''</center></big>

[[Изображение:P1130193.JPG|250px|left|]]
[[Изображение:IMG 0316.JPG|250px|right|]]
|-
|}
{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#FFB6C1|<div align="center">РОЖДЕНИЕ СКАЗКИ </div>
<big><center>'''''Чудеса, которые произошли с нами в новогоднюю ночь, мы изобразили в своих сказках и рисунках. Сказки были разными, но наша сказка будет о нас, о Снежинках.'''''</center></big>
|-
|}

== Команда ID_z007 ==

'''Как появилась сказка'''

Сказки появляются по-разному. Одни рассказываются из поколения в поколения, приобретая все новые и новые подробности. Другие сочиняют сказочники, наполняя их всевозможными волшебными событиями. Есть сказки добрые, есть сказки грустные, но все они – необычайно интересные.
Тот, кто сочиняет сказку, вносит в нее что-то свое, особенное, от него зависит – что случится с героями, и чем сказка закончится.


[[Image:проба.JPG|300px|center|]]

А если сочиняет сказку не один человек, а несколько? От кого зависит – что произойдет с героями, какие преграды встанут на его пути? Чтобы решить эти непростые вопросы мы обратились к методу, который встречается в сказках. Помните, когда герой попадает в непростую ситуацию, что помогает ему выбрать правильный путь? Очень часто в сказках такую роль играет предмет, который указывает дорогу – волшебный клубочек, яблоко…А у нас эту роль выполнял зеленый мячик. Он как клубочек из сказки соединял невидимыми нитями всех нас, когда мы сочиняли сказку. Как? А очень просто! Но – все по порядку. 

[[Image:проба_2.JPG|300px|center|]]

Вы знаете, что волшебными предметами надо научиться пользоваться, прежде чем пускаться в путь? Вот и мы сначала сели в круг и стали задавать друг другу вопросы. Чтобы волшебный зеленый мячик знал, кому адресован вопрос, сначала надо было обязательно назвать имя – кому он задается. 

[[Image:развитие1.JPG|300px|center|]]

Было и еще одно правило – у кого в руках волшебный мячик – тот и говорит. А все остальные его не перебивают, а слушают. Вот так зеленый мячик помог нам ответить на вопросы - кто решает, что произойдет дальше, и какие события будут происходить в нашей сказке.
Правда же, интереснее, когда сказка приобретает новый поворот событий? Ну так вот, скажем честно, этого, пока мы сочиняли общую сказку, было предостаточно! Фантазия у всех била ключом, и каждому хотелось рассказать и свой вариант происходящих событий.


[[Image:развязка1.JPG|300px|center|]]

Мячик нас соединял множеством ниточек, в результате каждое событие обрастало большим количеством подробностей. Но ведь от этого сказка становится только волшебнее, не правда ли?
Знаете, такой способ появления сказки, как оказалось, учит не только сочинять, но и слушать другого, объединять мысли разных людей в одну, находить компромисс.


[[Image:кульминация1.JPG|300px|center|]]

Именно так происходило у нас с решением - что же делать со злой ведьмой? По правилу мячика, участник, у которого было право выбора, хотел, чтобы она растаяла…но одной из девочек было жалко ведьму, она верила, что та просто очень несчастная и одинокая, поэтому не надо ее «убивать» в конце, а пусть она перевоспитается. А вот какой вариант вошел в сказку, вы прочитаете сами!
После того, как сказка была готова, мы никак не могли остановиться - возникали все новые и новые версии ее продолжения. Спасибо тебе, волшебный зеленый мячик, теперь мы точно знаем, что сочинять сказку всем вместе намного интереснее, чем по - одному!


[[Image:завязка1.JPG|300px|center|]]

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 Зимний букет==
Когда мы получили задание, то поняли, что сделать надо много, а времени мало.
Скучать нам точно этой зимой не придётся!
Наши руководители предложили открыть для учеников нашего лицея
«Школу сказочников».

[[Изображение:ШКОЛА_z-009.jpg|left|thumb| 600x400px|frame|2"Б" и 3"Б" МОУ лицей №37]]
«Школу сказок» мы откроем,

Нарисуем и споём,

Малышей повеселим,

Свои сказки сочиним!

Пусть на улице зима,

Она сегодня нескучна.

А уроки в «Школе сказок»

До чего же хороши!

Мы рисуем, сочиняем,

Творим чудо от души.

Наш букет зимой расцвёл

Сказками волшебными.

Лилии, гвоздики, розы-

Не страшны нам всем морозы.

Приняли в эту школу ребят 2»Б» и 3 «Б». Разделили их на классы «Лилии», «Гвоздики», «Розы». Школа открылась 25 декабря. Уроки проходили по следующему расписанию:

{|border=1
|'''ДАТА'''
|'''УРОК'''

|-
|25 декабря
|Библиотечный урок

|-
|с 26декабря по13 января
|Творческие переменки «ТЕАТР» (подготовка сценок, костюмов, декораций)

|-
|26 декабря
|Литературная гостиная
|-
|27 декабря- 24 января
|Уроки рисования иллюстраций к сказкам в программе Paint, в интернете(в школе и дома)
|-
|1января-10января
|"Творим дома!" (сказки о зиме, рисунки к волшебным сказкам)
|-
|11-13 января
|Урок труда «Подарки своими руками»
|-
|14 января
|Урок литературного чтения для параллели первых классов «Калейдоскоп сказочных сюрпризов»
|-
|15 -16 января
|Подготовка и проведение последнего звонка «Парад работ цветов» (подведение итогов работы)

|-
|17 – 24 января
|Экзамен «Сочини волшебную зимнюю сказку» (в литературном конкурсе)
|}

На '''библиотечном уроке''' каждый класс «Лилии», «Гвоздики», «Розы» послал гонцов в школьную библиотеку для поиска сказок разных видов. Принесённые ими книги ребята читали и анализировали по данным учителями таблицам-инструкциям. В это время наши старшие друзья из 7«В» класса выпустили инструкцию – помощницу по материалам, присланным организаторами «Нескучной зимы». В ней подробно рассказали об особенностях каждого вида сказок, строении волшебных сказок и их приметах. Пять человек из 7 «В» были приглашены для работы в «Школу сказочников» в качестве жюри.

В '''литературной гостиной''' ребята обсудили прочитанные сказки, сдали жюри заполненные таблицы-инструкции для определения «Лучшего знатока-цветка». Мы поняли, что стать настоящим сказочником непросто. Учителя показали страницы черновиков сказок А.С. Пушкина. Нам стало понятно, что даже знаменитые писатели делали краткую запись народной сказки, изучали слова, народный язык и только после этого писали свою. Мы узнали, что автор сказки «Аленький цветочек» С.Т. Аксаков наш земляк. Узнали о знаменитых собирателях русских народных сказок В.И. Дале, А. Афанасьеве. Подробно рассмотрели работы известного художника-иллюстратора русских народных сказок Рачева. Вспомнили особенности волшебных сказок известных зарубежных сказочников: Ш.Перро, Г.Х. Андерсена.

Полученные знания мы захотели передать другим. Кто в школе младше нас? Это первоклассники. Вот им мы и решили на СТАРЫЙ НОВЫЙ ГОД подарить «Калейдоскоп сказочных сюрпризов», где сможем показать все свои знания и умения.

'''Творческие переменки''' под названием «Театр» проходили между уроками. Мы репетировали сценки, учили стихи, родители создавали декорации, шили костюмы и кукол для театра (семьи 3»Б» : Богряковы, Нагорины, Колбины).

'''Уроки рисования''' проходили в школьной медиатеке и дома. Мы учились создавать сначала открытки к Новому году в интернете и отправляли их на почтовый ящик учителей. Затем в программе Paint рисовали иллюстрации к сказкам.

На новогодние каникулы ребята получили творческое домашнее задание (написать волшебную сказку по теме зима и нарисовать рисунок к любой волшебной сказке с пояснительным к нему текстом). Теперь мы смело могли попробовать себя в роли сказочников и иллюстраторов.
После каникул сказки и иллюстрации (на бумаге) сдали жюри.

Начался '''урок труда''' «Подарки своими руками», на котором мы решили:

• провести «Калейдоскоп сказочных сюрпризов»,

• оформить из сочинённых нами сказок книгу «Сказки о зиме» для первоклассников, (в ней оказалось 42 сказки!),

• лучшие отправить в редакцию детской городской газеты «Ставроша» и использовать для написания сказки в конкурсном туре.

С 11 по 13 января шла подготовительная работа по «изготовлению» наших подарков.

14 января – это 1 января по старому стилю! '''Урок литературного чтения''' ''для параллели первых классов'' мы провели вместе с учителями в виде игры под названием '''«Калейдоскоп сказочных сюрпризов».'''

[[Изображение:Каледоскоп_1_Z009.jpg|rief|thumb| 600x400px|frame|2"Б" и 3"Б"]]

После новогодней сценки с Дедом Морозом, Снегурочкой и лесными жителями, артистами которой являлись: Богряков Д., Гришанов А., Якушкин Д., Мальцева М., Туктарова Л., выступила наша команда «Зимний букет».

Далее первоклассники выбрали от каждого класса команду игроков и зрителей. Три ученика (Денисова Валерия, Годунок Лилия, Холочкин Никита) из «Зимнего букета» превратились в волшебников - помощников команд. Они из мешка Деда Мороза разыграли название команд «Лилии», «Гвоздики», Розы». Во время игры волшебники-помощники в конкурсах не участвовали, только записывали ответы первоклассников и сдавали их в жюри. В справедливом жюри работали ученики 7 «В» класса: Богданова Оксана, Звонарёва Надежда, Петренко Полина, Беляева Полина, Петрова Алёна. В костюмах сказочных героев учащиеся «Школы сказочников» проводили разминку с залом.

Из компьютерной презентации, составленной учителями на основе работ 2-3 классов по таблицам-инструкциям, первоклассники узнали, что такое сказка, какие виды сказок существуют, привели примеры сказок всех видов.

По каждому виду сказок их ждал '''сюрприз:'''

• сценка кукольного театра «Зима» о животных (артисты: Богряков Д., Нагорина А., Колбин А.),

• парад костюмов животных (зайца, белки, лисёнка и лисички, волка, медведя, мышки, кота),

• инсценировка бытовой сказки «Каша из топора» (артисты: Богряков Д., Нагорина А., Колбин А.),

• чтение зачина, кульминации (три чуда) и концовки по иллюстрациям «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина (артисты: Петрухина П, Кашпаренко Н., Поддубнов Т, Федорчукова В.).

Первоклассники соревновались '''в конкурсах:'''

• «Отгадай загадку» (о животных),

• «Узнай сказку» (по прозвучавшему отрывку),

• «Разминка с залом» (загадки про сказочных героев загадывали Буратино и Кот),

• «Виды сказок».

Победил 1 «Б» класс, 1 «А» и 1 «В» набрали одинаковое количество баллов. Порадовало, что в последнем конкурсе все команды без ошибок написали виды сказок!

ФОТОМАТЕРИАЛЫ см. на САЙТЕ команды[http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&page=74 ]

15 января наступило время подводить итоги проделанной работы в "Школе сказочников". Наши рисунки и сказки украсили школьную выставку «В мире много сказок…». Жюри подвело итоги работы классов.
По этим итогам была приготовлена выставка работ номинантов на победу.

16 января на последнем звонке состоялся '''«Парад работ цветов»,''' на котором были представлены лучшие работы в каждой номинации.
Для определения «Лучшего художника» под номерами без фамилий авторов на доске были представлены 9 лучших рисунков. В результате голосования под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов» ребята выбирали номер понравившегося рисунка. Жюри подсчитало баллы.

В номинации «Лучшая сказка» было 4 работы. Они были прочитаны без имён авторов. Сделали подробный анализ лучших находок в каждой сказке и решили, что все заслуживают победы.

Победителей на «Лучший костюм» и «Лучший знаток-цветок» объявило жюри.

{| border=1
|+'''ПОБЕДИТЕЛЯМИ в номинациях стали:'''

|'''НОМИНАЦИИ'''
| '''"ЛИЛИИ"'''
| '''"ГВОЗДИКИ"'''
| '''"РОЗЫ"'''
|-
|«Лучшая сказка»
|Ищенко Сергей
(3-б)

|Холочкин Никита
(3-б)

|Денисова Валерия(3-б),
Яковлев Никита
|-
|«Лучший художник»

|Богряков Дмитрий («По щучьему веленью») работал на компьютере в программе Paint(3-б)
|Петрухина Полина («Конёк-горбунок»)2-б
|Саульев Иван («Сивка-бурка»)(3-б)
|-
|«Лучший костюм»

|Туктарова Луиза (белка) - 3 «Б»

|Ваньева Оля (лисичка) – 2 «Б»

|Мищенко Кирилл (Буратино) -2 «Б»
|-

|«Лучшие знатоки-цветки»
|Годунок Лилия, Баженков А., Ищенко С. (3-б), Кашпаренко Н. (2-б)
|Холочкин Никита, Федосова Е. ,Евсеева М. (3-б), Петрухина Полина (2-б)

| Денисова Валерия, Галкина А.(3-б), Федорчукова В.(2-б)

|}

Впереди нас ждёт экзамен в Литературном конкурсе "Волшебная зимняя сказка"...

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:Issledovan.JPG|200px|right||thumb|Исследуем сказки...]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили:
{| border=1
!Объект
!Имя признака
!Значение признака
|-
|Волшебная сказка
|Закличка
|Жили – были …
В некотором царстве, в некотором государстве …
|-
|
|Магия чисел
|Три раза обернулся и превратился в царевича …
|-
|
|Волшебные помощники
|Волшебная палочка, скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, …
|-
|
|Завязка
|Добро побеждает зло
|}

Теперь, чтоб сказку создавать,

Эту таблицу будем использовать.

В дни школьных каникул

Мы сказки создавали:

Не «Ёлке» героев зимы выбирали,

В лесу чудеса в свою сказку искали

А дома писали и рисовали,

Ну в общем: всё это в «оправу вставляли».
[[Изображение:Igra.JPG|200px|right||thumb|Репетиция сказки...]]
А после каникул делились «трудами»,

Жюри независимое работало с нами.

Много сказок у всех вызвало интерес,

А вот Янина сказка взяла «перевес».

Решили её мы разыграть

И своим одноклассникам показать.

</div>

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>

<big><center> [[Медиа:P1220213.AVI|Отчет в формате видео.]] 
</center></big>

'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескучная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескучная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да в ней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

[[Изображение:xudogniki.jpg]]

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">

[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК1.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]
[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК2.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==
[[Изображение:Смекалистые_наша_сказка.JPG]]

После Нового года мы начали придумывать волшебную сказку. Это оказалось трудно. Наша учительница,Ирина Ивановна, предложила провести урок-путешествие по волшебным сказкам.На этом уроке мы повторили как устроена сказка,о сказочных помощниках и о сказочных предметах, которые помогают героям. Каждый из нас попробывал свои силы. Вот что получилось.Люда Колга придумала сказку о лесной ёлочке,Руслан Хабибуллов сочинил сказку о девочке ,которая в лесу увидела голубой цветок,Катя Малышкина О снеговике.Нам понравилась сказка Эвелины Ковтун о приключениях двух лисят и медвежонка,которые спасли Деда Мороза. Мы решили её доработать и прислать вам на конкурс.

[[Изображение:Медвежонок_0030.gif ]]
[[Изображение:New year 0027.gif]]

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==
Отчет обсуждения сказок команды ID-z042 Снежные пчёлки.
26 декабря мы собрались вместе, чтобы познакомиться с тем, как сочинить волшебную сказку. Мы говорили о том, что такое сказка, про типы сказок, из каких частей может состоять сказка. Ребята приводили примеры волшебных сказок и находили их части: завязку, развитие сюжета, развязку, волшебные слова.
После каникул, мы собрались вновь, чтобы послушать и обсудить сказки, написанные ребятами.
Аня сочинила сказку "В ожидании чуда", Ваня - "Новое приключение капельки", Андрей - "Похождение Снеговика", Костя - "Про грибочек".Все сказки замечательные, но больше всех понравилась сказка Ани Андреевой, и мы решили послать эту сказку на конкурс. А рисунки к сказке мы решили нарисовать вместе.

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T12:29:45Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:Issledovan.JPG|200px|right||thumb|Исследуем сказки...]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили:
{| border=1
!Объект
!Имя признака
!Значение признака
|-
|Волшебная сказка
|Закличка
|Жили – были …
В некотором царстве, в некотором государстве …
|-
|
|Магия чисел
|Три раза обернулся и превратился в царевича …
|-
|
|Волшебные помощники
|Волшебная палочка, скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, …
|-
|
|Завязка
|Добро побеждает зло
|}

Теперь, чтоб сказку создавать,

Эту таблицу будем использовать.

В дни школьных каникул

Мы сказки создавали:

Не «Ёлке» героев зимы выбирали,

В лесу чудеса в свою сказку искали

А дома писали и рисовали,

Ну в общем: всё это в «оправу вставляли».
[[Изображение:Igra.JPG|200px|right||thumb|Репетиция сказки...]]
А после каникул делились «трудами»,

Жюри независимое работало с нами.

Много сказок у всех вызвало интерес,

А вот Янина сказка взяла «перевес».

Решили её мы разыграть

И своим одноклассникам показать.

</div>

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.
Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

[[Изображение:xudogniki.jpg]]

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">

[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК1.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]
[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК2.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T12:26:30Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:Issledovan.JPG|200px|right||thumb|Исследуем сказки...]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили:
{| border=1
!Объект
!Имя признака
!Значение признака
|-
|Волшебная сказка
|Закличка
|Жили – были …
В некотором царстве, в некотором государстве …
|-
|
|Магия чисел
|Три раза обернулся и превратился в царевича …
|-
|
|Волшебные помощники
|Волшебная палочка, скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, …
|-
|
|Завязка
|Добро побеждает зло
|}

Теперь, чтоб сказку создавать,

Эту таблицу будем использовать.

В дни школьных каникул

Мы сказки создавали:

Не «Ёлке» героев зимы выбирали,

В лесу чудеса в свою сказку искали

А дома писали и рисовали,

Ну в общем: всё это в «оправу вставляли».
[[Изображение:Igra.JPG|200px|right||thumb|Репетиция сказки...]]
А после каникул делились «трудами»,

Жюри независимое работало с нами.

Много сказок у всех вызвало интерес,

А вот Янина сказка взяла «перевес».

Решили её мы разыграть

И своим одноклассникам показать.

</div>

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.
Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

[[Изображение:xudogniki.jpg]]

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

[[Изображение:luk.jpg]]

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">

[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК1.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]
[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК2.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T12:16:47Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:Issledovan.JPG|200px|right||thumb|Исследуем сказки...]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили:
{| border=1
!Объект
!Имя признака
!Значение признака
|-
|Волшебная сказка
|Закличка
|Жили – были …
В некотором царстве, в некотором государстве …
|-
|
|Магия чисел
|Три раза обернулся и превратился в царевича …
|-
|
|Волшебные помощники
|Волшебная палочка, скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, …
|-
|
|Завязка
|Добро побеждает зло
|}

Теперь, чтоб сказку создавать,

Эту таблицу будем использовать.

В дни школьных каникул

Мы сказки создавали:

Не «Ёлке» героев зимы выбирали,

В лесу чудеса в свою сказку искали

А дома писали и рисовали,

Ну в общем: всё это в «оправу вставляли».
[[Изображение:Igra.JPG|200px|right||thumb|Репетиция сказки...]]
А после каникул делились «трудами»,

Жюри независимое работало с нами.

Много сказок у всех вызвало интерес,

А вот Янина сказка взяла «перевес».

Решили её мы разыграть

И своим одноклассникам показать.

</div>

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.
Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

[[Изображение:xudogniki.jpg]]

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

[[Изображение:teatr.jpg]]

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">

[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК1.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]
[[Изображение:ПАРАД СКАЗОК2.jpg|thumb|300px|left|Парад сказок]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T11:52:15Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

[[Изображение:Issledovan.JPG]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.
Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

[[Изображение:xudogniki.jpg]]

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна-лягушка.Гутова.jpg|thumb|300px|left|Чухаева Анастасия]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T11:48:47Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

[[Изображение:Issledovan.JPG]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.
Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

[[Изображение:asy.jpg]]

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ==

{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#DC143C
!bgcolor=#00FFFF|<div align="center">
[[Изображение:Царевна-лягушка.Гутова.jpg|thumb|300px|left|Чухаева Анастасия]]</div>

'''''Мы, команда "СНЕЖНЫЕ ФИГУРЫ" с нетерпением ждали окончания зимних каникул. Очень хотелось поведать свою сказку. Сразу, в первый день , после долгой разлуки, стали рассказывать друг другу и показывать свои произведения. И вдруг стало понятно, что не хватает костюмов, чтобы красиво приподнести замысел сказки. Тогда мы подумали:"А почему бы нам, вместе с ребятами нашего класса, не сделать костюмы и устроить настоящий "Парад сказок". Работа закипела! На помощь пришли родители, бабушки и дедушки. Кульминацией такой активной работы стал прекрасный веселый праздник. Было так здорово!'''''

|-
|}

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T11:42:56Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

[[Изображение:Issledovan.JPG]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос. [[Изображение:asy.jpg]]

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (литература)

2009-01-24T11:39:43Z

ID-z032 Искра: /* Команда ID_z032 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Уважаемые участники олимпиады!

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками (не более 2-х).
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

'''До 24 января''' ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение ваших сказок и иллюстраций к ним отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).

----

== Команда ID_z001 ==
Мы будем честными!!!

Получив задание на каникулы сочинить сказку, мы решили, что обязательно это сделаем. А Олеся даже обещала сочинить три или четыре сказки!

Однако, собравшись на продленке после каникул, мы выяснили, что идеи по сказкам есть, но никто их не записал и толком не до конца сочинил!!! У Миши была идея про Сказочный лес, у Василисы - про прекрасных принцев, а другие ребята вспомнили снеговиков и решили написать сказку про них.

Однако настоящей сказки НЕТ!

И мы сели творить: вспомнили уже существующие сказки, полистали книги со сказками. даже послушали два диска! Просмотрели рисунки (их мы не забыли нарисовать). Потом начали сочинять! но мы только говорили, а записывала Ольга Владимировна. А о том, что у нас получилось, вы узнаете на следующей неделе!!!

[[Изображение:Сочиним.jpg|thumb|]]

Всем "Нескучной зимы" и творческих успехов, команда "МИШУРА"

== Команда ID_z002 Снежная семья==

[[Изображение:Z002 1.JPG|thumb|left]]

[[Изображение:Z002 2.JPG|thumb|right]]

<center>Вот и кончились зимние каникулы. Это было сказочное время. Мы гуляли, играли в снежки, катались на коньках, лыжах, санках, лепили снеговиков, общались друг с другом. И в результате у каждого родилась своя волшебная зимняя сказка.

В школе мы провели конкурс «Дорогами любимых сказок». Каждый прочитал свою сказку и показал иллюстрации, которые он к ней сделал.

А дальше была перекрестная оценка – каждый оценил сказку товарища, и по общему баллу мы определили лучших сказочников этой зимы.

Ими стали Беляева Алина со сказкой «Волшебная звездочка» и Тарасова Настя со сказкой «Волшебная елка»</center>

== Команда ID_z003 ==

== Команда ID_z004 ==

== Команда ID_z005 Звёздочки==
[[Изображение:Данил_чтение.jpg|thumb|Конкурс сказок]]

[[Изображение:Погружение_в_ск.jpg|thumb|Погружение в сказку]]

[[Изображение:Волшебница_Зима.jpg|thumb|Импровизация]]

Сказки мы любим все. Но, как оказалось, сочинить правильно волшебную сказку было не так-то

просто. И мы решили сделать проект «В гостях у сказки».

'''Сначала мы разработали план работы над проектом:'''

1. Сказка – жанр литературного творчества.

2. Погружение в сказку. Завязка, кульминация, развязка.

3. Сказки о животных.

4. Бытовые сказки.

5. Волшебные сказки.

6. История новогодней ёлки.

7. Сочинение сказок.

8. Создание иллюстраций к сказкам.

9. Конкурс «Зимняя волшебная сказка». Чтение и импровизация.

10. Создание книги «В гостях у сказки».

'''Затем распределили обязанности в группе:'''

1. Литераторы (рассказали нам об отличии сказки от других литературных жанров).

2. Исследователи (прочитали сказки о животных, сказки бытовые, волшебные сказки и сделали

выводы об основных отличиях этих сказок).

3. Историки (рассказали об истории новогодней ёлки, так как этот проект проходил в

канун Нового года).

4. Писатели (захотели все ребята написать свою сказку).

5. Художники (каждый из ребят нарисовал к сказке иллюстрацию).

'''Презентация книги «В гостях у сказки» прошла успешно.'''

Теперь о сказках мы знаем всё. Началась кропотливая работа над созданием сказки. Сначала мы

придумали героев сказки. Затем придумали сюжет сказки. Выделили смысловые части. Работа шла

быстро. Идей было много. Выбирали самые интересные. Придумали костюмы и

и ипровизировали сказку. Всем очень понравилось. Надеемся, что наша сказка

понравится и вам.


== Команда ID_z006 Снежинка и К*==

== Команда ID_z007 ==

== Команда ID_z008 ==
<table width="75%" align=center>
[[Изображение:otchet1884.jpg|thumb|200px|left|Идет обсуждение сказок]]
      На зимние каникулы ребята нашей команды получили задание - написать и проиллюстрировать неповторимую, зимнюю волшебную сказку. До каникул учитель рассказал нам о том, что называется сказкой, из чего она состоит, и какие виды сказок существуют. Не секрет, что создать сказку нам помогали папы, мамы, бабушки, дедушки, сестры и братья.
После каникул, вернувшись в школу, ребята с нетерпением ждали момента обсуждения сказок. И вот он настал! Участники, держа в руках написанную сказку и рисунки, хотели всех удивить своими шедеврами. Сказки получились интересными, рисунки красочными. Трудновато было выбрать самую лучшую, но здесь мы воспользовались советами обучающего семинара данного этапа.
[[Изображение:otchet2884.jpg|thumb|200px|right|Герои наших сказок]] 
      Самой интересной оказалась сказка Алёны "Приключение Львенка". Конечно, пришлось отредактировать текст. Но думаем, что сказка получилась - что надо. Воодушевлённые результатом, мы решили устроить парад героев. Что получилось у нашей команды - судить вам.</table> 

== Команда ID_z009 ==

== Команда ID_z010 ==

== Команда ID_z011 ==

== Команда ID_z012 ==

При подготовке к конкурсу мы на каникулах написали сказки. Мы придумали саамские и волшебные сказки, где герои- животные нашего края. Ребята старались представить своих героев в разных ситуациях. Отчёт ученики решили представить в виде театрализованного бала. Родители помогли подготовить нам костюмы. Мы показали отрывки своих сказок.

[[Изображение:теремок.jpg]]

Иллюстрации к своим волшебным историям мы нарисовали на уроке рисования. Посетить нашу зимнюю выставку мы позвали ребят 1-2 классов.

[[Изображение:тюлень.jpg]]

== Команда ID_z013 ==

Когда нам предложили написать волшебную сказку, то сначала расстерялись. Учителя познакомили нас со структурой волшебной сказки.Мы долго творили-творили, сочиняли-сочиняли, фантазировали все каникулы.Наконец-то, придумали чудесные зимние сказки. В классе мы устроили конкурс своих сказок. Каждый защищал свой проект. К лучшей работе мы нарисовали рисунки.Целый урок посвятили этому.

[[Изображение:4б.jpg]]

Это сказка "Заяц и апельсиновый Новый год". А вы можете это представить?

[[Изображение:апельсины.jpg]]

== Команда ID_z014 ==

[[Изображение:Сказка.jpg|100px|left||thumb|Обсуждаем любимые сказки]]
[[Изображение:Сказка 2.jpg|100px|right||thumb|Творческий процесс...]]
В нашей команде участники из двух классов 4А и 4Б.
Мы долго спорили какие сказки будем иллюстрировать…
В конечном итоге выбрали сказки «Щелкунчик» и «По щучьему велению…».
Всей командой рисовали сказки. Отобрали лучшие рисунки.
На компьютере работали Данил, Катя, Дима, Леня и Андрей.
Емелю мы нарисовали, сканировали и поместили в программу POWER POINT, сделали анимацию.
Рисунок по сказке «Щелкунчик» - это коллаж. При его создании мы работали в программах PHOTOSHOP, PAINT, POWER POINT.


 

== Команда ID_z015 ==

== Команда ID_z016 ==

== Команда ID_z017 ==

Отчет о проведении обучающего тура команды "Нескучные ребята"

Под новый год наша команда получила новогоднее задание.

На зимних каникулах все члены команды сочиняли волшебные сказки, рисовали к ним иллюстрации. Некоторые ребята

сделали книжки - малышки.

В первый учебный день все сказки были сданы руководителю команды, а рисунки попали на тематическую

выставку "Моя зимняя сказка". Руководитель команды прочитал все наши сказки.

После этого начался самый настоящий сказочный волшебный конкурс. Каждый из юных сказочников прочитал свою

сказку, представил рисунки, а мы выбирали лучшую сказку. Споры были очень жаркими, делать выбор было очень

трудно, т. к. все сказки получились разными и очень интересными.

Наконец, у нас появился победитель…

О нем вы еще узнаете!

Нам некогда скучать, ведь с нами "Нескучная зима"!

== Команда ID_z018 ==
Перед тем как отправиться на каникулы, мы всей командой собрались и обсудили задание, которое нам прислали. Сначала мы познакомились с понятием сказка, узнали три вида сказок, выбрали вид сказки, над которой будем работать.
После каникул мы встретились снова. У нас было много идей. Мы долго спорили, обсуждали, предлагали свои варианты и старались убедить друг друга в том, что нам надо писать.

Наконец мы пришли к единому мнению, что наша сказка должна быть волшебной и новогодней. Мы придумали героев сказки и событие, которое будет разворачиваться. После этого принялись сочинять сказку. Каждый из нас выбрал себе героя, про которого он будет писать, а также рисовать его. Через несколько дней мы снова встретились, но уже с результатами своей работы. Мы «собрали» свою сказку из тех частей, которую каждый из нас сочинил, что-то переделали, опять немного поспорили… и пришли к мнению, что сказка получилась интересной, увлекательной, необычной.
Мы будем очень рады, если наш труд понравится всем читателям. Большое спасибо!

== Команда ID_z019 ==

[[Изображение:Snegiri ph2.JPG]]

Перед каникулами мы начали готовиться к литературному конкурсу. Сначала на занятии «Мастерская слова» мы внимательно прочитали и обсудили инструкцию о сказках. Мы узнали, чем отличается волшебная сказка от других сказок.
Ребята решили, что надо вспомнить все известные волшебные сказки, для этого мы отправились в школьную библиотеку. Много споров было у нас о том, кто будет героем нашей сказки. Гриша предложил: «У команды «Любопытные снегири» и сказка должна быть про снегирей». Все обрадовались и стали фантазировать, что могло исчезнуть у снегирей, кто им может мешать, а кто, наоборот, будет помогать.

[[Изображение:Snegiri ph.JPG]]

Мы много узнали, с удовольствием работали в команде, почти не ссорились. Все ребята из нашего класса помогали нам, а родители и другие родственники даже свои сюжеты предлагали. Только мы решили по-честному сами сочинять.

Наконец-то мы сочинили нашу сказку, и решили разыграть её перед ребятами и родителями. Всем сказка понравилась. Будем с нетерпением ждать мнение жюри.

== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба ==

[[Изображение:Issledovan.JPG]]
На каникулы мы получили задание:

Сказок исследовать содержание.

Тут же отправились в библиотеку,

Преодолевать литературную «реку».

Перед нами задача встала!

Пролистали книжек мы немало,

Горы сказок обсудили

И вот такую схему получили

== Команда ID_z021 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center><big>''''''</big></center>

Здравствуйте участники проекта "Нескучная зима"!
Мы думаем, что зима - это самое веселое время года. "Почему?" - спросите Вы. А мы ответим, что скучать нам этой зимой не пришлось, так как кроме интересных зимних забав на свежем воздухе, у нас было интересное задание - сочинить волшебную зимнюю сказку. И, наверное, мы с этим заданием справились. А вот как, судить Вам.

<div align="center"><gallery>
Изображение:4 VVV.jpeg|ЭТО МЫ!
Изображение:4 VVV1.jpeg|ТВОРЧЕСКИЕ СПОРЫ

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z022 ==

'''Команда "Сияние"'''

[[Изображение:P1010412-1.jpg]]

[[Изображение:P1010420-2.jpg]]

Перед тем, как уйти на каникулы мы собрались всей командой и познакомились с заданиями обучающего этапа по литературе. Вспомнили много народных сказок и выяснили их общую задачу – раскрыть и оценить внутренний мир героев, их душевные качества и поступки. Но волшебные сказки особенные, и чтобы понять отличие этих сказок от других, мы прочитали вместе сказки: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Пытались разобраться на примере этих сказок, как они сочиняются, по каким правилам пишутся, какие ещё задачи есть у волшебной сказки. Чтобы ответить на все эти вопросы, мы говорили и спорили над тем, какую картину жизни рисует волшебная сказка, какие в ней герои, какие они совершают действия, какими чертами обладают, какие слова часто встречаются в сказках. В результате этой работы мы узнали строение волшебной сказки и поняли, что в ней всё существует не само по себе. Надо так придумать сказку, чтобы она могла решить свою главную задачу: вызвать восхищение добрым героем, осудить злодея и выразить уверенность в торжестве добра. Впереди было самое интересное – попробовать себя в роли сочинителей зимней волшебной сказки.
И вот настал день, когда мы собрались для обсуждения наших сказок и иллюстраций к ним. Не все ребята из команды выполнили задание. Андрей принёс и прочитал нам две замечательные волшебные сказки на зимнюю тему, которые он с папой нашёл в Интернете. Автор этих сказок Г. Скребицкий. Мы получили огромное читательское удовольствие, слушая их. Представляем вашему вниманию наши авторские работы и ход их обсуждения.

'''У.''' Какая задача стояла перед вами?

'''Дима''' Написать зимнюю волшебную сказку, нарисовать к ней рисунки.

'''У.''' Прежде чем начать знакомство с работами давайте подумаем, а как мы сможем понять, справился ли автор с задачей, удалось ли ему создать волшебную сказку, а не что-то другое.

'''Катя ''' Нам поможет при обсуждении схема построения «волшебной сказки».

'''У.''' Давайте прочитаем работу Семёна.
***
Однажды жил-был Дед Мороз. Он приехал к нам из Великого Устюга. В Великом Устюге очень холодно. Пока он выходил из своих саней, то видел новогоднюю ёлку, зайца, берёзу, лису, снеговика. Он сел в свои сани и полетел в город Тольятти поздравить детишек. И наступил Новый год!

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Женя''' Рисунок хороший нарисовал. Вот Дед Мороз выходит из саней и ёлка новогодняя.

'''Эмиль''' Как-то не очень получилось, хотя есть зимняя тема. Не похоже на сказку, нет волшебства.

'''Саша''' Очень мало написано, нет развития действий.

'''Вика ''' Это из реальной жизни. Наверное, Семён ездил на каникулы в Великий Устюг.

'''Семён''' Не ездил, мне рассказывали.

''Итог обсуждения:'' Семён решал свою задачу. Сказки не получилось.

'''У.''' Послушаем работу Нурпери.

***
Жили-были Машенька и её брат Алёша. Утром встал первым Алёша и не стал тревожить свою сестру. «Пусть спит», - сказал Алёша. И только хотел выйти, как вдруг сверкнула вспышка, и он оказался в волшебной сказке. Но он этого не знал и не понимал где он. Вдруг Алёша встретил странного зайца, у которого уши, как у кошки, хвост, как у белки, а туловище, как у коровы. Стал он думать, в какую сказку попал и спрашивает у зайца:

- Куда я попал?

- Ты попал в волшебную сказку.

- Но как мне добраться домой?

- Чтобы вернуться домой, надо пройти через густой лес, но в лесу тебя ждут испытания.

- Какие испытания?

- В первом испытании ты должен достать сундук с дерева. Во втором – из сундука выскочит заяц, и ты его должен убить. В третьем – из зайца выйдет утка, и ты эту утку должен тоже убить. Из утки вывалится яйцо, а в яйце – золотая иголка. Этой иголкой ты должен убить Кощея Бессмертного.

Алёша так и сделал. Он вернулся домой, а Маша к тому времени уже давно проснулась и обняла Алёшу.

'''Андрей ''' Это сказка, в ней есть сказочный зачин «Жили-были...».

'''Катя ''' На рисунке Маша спит в кровати.

'''Женя ''' Нет зимней темы.

'''Сергей ''' Непонятно, почему заяц, если он так странно выглядит: уши, как у кошки, хвост, как у белки.

'''Эмиль ''' В сказках так бывает.

'''Дима ''' Очень многих убивают, а за что не ясно. Что такого сделал Кощей, чтобы его убивать?

'''Маша ''' Я думаю, что здесь не хватает злого героя, зла-то не было. Кого спасать?

'''У.''' Давайте поможем автору.

'''Вика ''' А может, это Кощей виноват, что Алёша очутился в волшебной сказке.

'''Дима ''' Про это не написано.

'''Сергей ''' Может быть изменить сюжет так: Машу украл Кощей, и Алёша пошёл бы её искать. А странный заяц рассказал бы ему об этом. Думаю, что было бы интереснее.

''Итог обсуждения:'' Нурпери пыталась сочинить сказку, но сюжет в ней развивается очень быстро, не все сказочные герои присутствуют. Нет описания того, как Алёша проходит через три испытания. Сказочное настроение не создаётся.

'''У. ''' А теперь послушаем работу Димы.

***

Жили-были старик со старухой. Украл Кощей у них новогоднюю ёлку. Вызвался им помочь Иван-стрелец удалой молодец. Отправился он на поиски ёлки. Пурга метёт, ветер дует, а он всё идёт. Вдруг есть ему захотелось. И тут же из огромной проруби во льду вынырнул кит. Сказал кит: «Помилуй меня, Иван-стрелец, я тебе службу сослужу».
Идёт Иван, дошёл до замка Кощея. Отворил двери Кощей и говорит Ивану: «Ёлку я забрал потому, что лес рядом с моим замком вырубили. Сможешь от меня спрятаться, то отдам ёлку!» Позвал Иван кита, спрятался к нему в пасть. День там пробыл. На следующий день вышел из пасти. Пришёл к Кощею в замок. Кощей и говорит: «Очень мудрый ты, Иван». И отдал ему ёлку. Отнёс Иван ёлку деду с бабкой. И стали все жить поживать, да добра наживать.

'''Семён''' Хорошая сказка. Есть пропажа – новогодняя ёлка.

'''Женя ''' Зачин «Жили-были...» и концовка «Стали жить-поживать, да добра наживать».

'''Вика ''' Мне понравилось, как сказочный кит помог Ивану обмануть Кощея.

'''Миша ''' У Димы не просто Иван, а Иван-стрелец – удалой молодец.

'''Саша ''' Иван-стрелец – он добрый герой, он помог бабке и деду. А то какой Новый год без ёлки?

'''Нурпери ''' Мне непонятно, почему кит просил помиловать его.

'''Эмиль ''' Странно: Ивану захотелось есть, и тут сразу кит вынырнул. Если бы Иван сам поймал кита, тогда можно было бы просить помиловать.

'''Миша ''' Дима, обычно герой проходит через три испытания.

'''Вика ''' Язык сказки не совсем сказочный, надо вставить особые слова.

'''У.''' Например?

'''Вика '''«Долго ли, коротко ли…».

'''Катя ''' «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

'''Андрей ''' «За частыми лесами, за синими морями».

''Итог обсуждения:'' Сказка получилась, но её надо доработать.

'''У.''' А сейчас послушаем работу Жени.

***

В далёком-далёком царстве, где снежинки умели разговаривать, жила-была большая снежинка. Это была особенная снежинка – разноцветная. Она была больше, чем пять сантиметров. Когда её кто-нибудь видел, то загадывал желание, и оно сбывалось. Но у снежинки было своё желание, которое она не могла выполнить. Ей хотелось превратиться в листик, жить на дереве и увидеть лето.
Вдруг она увидела, что снежинки исчезают. Она полетела за ними. Наша снежинка летела-летела и увидела огромного снеговика. Её тоже сдувало к нему. Вот-вот она была бы на снеговике. Зацепилась за морковку, снеговик поскользнулся и упал. Все снежинки были спасены. Все кричали. Это услышала Зима и прилетела к ним. Снежинки объяснили ей, что их спасла разноцветная снежинка. Зима предложила ей исполнить любое желание. Наконец-то мечта снежинки сбылась!

'''Нурпери''' Интересная получилась сказка про снежинку.

'''Эмиль''' Это не волшебная сказка, нет концовки.

'''Дима''' Зато есть герой-злодей – снеговик.

'''Семён''' Почему снеговик-злодей?

'''Миша''' Он притягивает к себе снежинки, они прилипают к нему. Давай у Жени спросим, она – автор.

'''Женя''' Снежинка боялась прилипнуть к снеговику, она любила путешествовать. Она была мечтательная.

'''Сергей''' Как разноцветная снежинка победила снеговика?

'''Женя''' Снежинка большая. Она задела снеговика, и он упал.

'''Маша''' Эта сказка построена не как волшебная, нет сказочных слов.

'''Вика''' «В далёком-далёком царстве…».

'''Маша''' И больше нет.

'''Андрей''' В конце сказки снежинка получает награду – её мечта сбывается.

'''Миша''' Вот только испытаний не было.

'''Сергей''' Надо их придумать. Может ещё волшебного помощника придумать?

''Итог обсуждения:'' У Жени получилась интересная сказка на зимнюю тему, но она не соответствует структуре «волшебной сказки».

'''У.''' А вот работа Саши.

***

Однажды вечером мама спросила дочку Алису:

- Ты будешь писать письмо Деду Морозу?

- Да!

- Вот тебе альбом и карандаши.

- Спасибо, мамочка!

А сама думала: «Ну и зачем писать письмо, если Деда Мороза нет!»
А в это время Дед Мороз обнаружил, что Снегурочка заболела.

- Снегурочка, почему ты заболела?

- Я узнала, что девочка Алиса в тебя не верит!

- Кто же мне будет помогать развозить подарки?

- Алиса! Она не верит в тебя!

И Дед Мороз полетел искать Алису.
А тем временем Алиса положила письмо под ёлку и легла спать. На утро Алиса проснулась в ледяном замке и увидела Деда Мороза.

- Ты кто? Переодетый Дед Мороз? Наверное, ты сосед напротив!

- Нет, я настоящий!

-Давай проверим! – И Алиса дёрнула бороду, но Дед Мороз вскрикнул.

- Ай! Больно!

- Клеем «Момент» приклеил! Меня не проведёшь!

И тогда Дед Мороз показал ей фабрику, где эльфы делают подарки. Тогда Алиса сказала:

- Дедушка Мороз, прости меня! Как я могу искупить свою вину?

- Развези со мной подарки!

И она, конечно, согласилась. Они полетели. Алиса очень устала. И не успела она моргнуть, как очутилась в кровати. Она побежала к ёлке и увидела подарки! Алиса услышала стук и поняла, что это был не сон! Она очень-очень обрадовалась, что Дед Мороз существует!!!

'''Нурпери''' Смешно, когда Алиса дёргает Деда Мороза за бороду.

'''Вика''' Хорошо, что Алиса поверила в Деда Мороза.

'''Миша''' Непонятно почему она поверила, чудес-то никаких не было. Ну и что, что она увидела фабрику? Нужно пройти через испытания, чтобы Алиса увидела бы чудеса, которые делает Дед Мороз.

'''У.''' Решил автор нашу задачу?

'''Дима''' Да, сказка на тему зимы.

'''Вика''' Написана обычным языком, не сказочно.

'''Маша''' Всё как в нашей жизни, нет волшебства.

'''Сергей''' Надо изменить сюжет. Какой-то злой герой крадёт Деда Мороза, а Снегурочка обращается за помощью к Алисе.

Итог обсуждения: У Саши получилась современная зимняя сказка, но по структуре она не относится к «волшебным сказкам».

Теперь прочитаем работу, которую выполнила Маша вместе с мамой и папой.

***

'''Волшебная сказка'''

Сегодня Новый год. Морозы уже раскрасили деревья сказочными узорами из инея. Высоко в небе сияла луна, озаряя все вокруг таинственным серебряным светом. Пошёл сильный снег. Я стояла у окна и смотрела на улицу. Снег сыпал хлопьями. Он кружил в жёлтом свете фонаря во дворе и толстым слоем устилал землю, лавочки, детские качели, ступеньки подъездов. Это армия маленьких Снегурят нетерпеливо спускалась с неба.
Я открыла форточку, чтобы вдохнуть свежесть зимнего вечера, как вдруг, в окно влетела снежинка. Она молча села на мою руку. Снежинка была похожа на паутинку и, почему-то, не таяла от тепла моей руки. Вдруг она зашевелилась и открыла глазки.

- Привет. Я – Снегуренок.

- Привет, - ответила я в недоумении. – А разве снежинки умеют говорить?

- Конечно, все снежинки умеют говорить, если они волшебные. Я к тебе за помощью. Новый год может не наступить. У Деда Мороза украли шубу, а без шубы он не сможет выйти из дома и привести Новый год, а также раздать детям подарки. Это злая Вьюга захотела, чтобы 2008 год никогда не закончился, и выкрала шубу. Дед Мороз отправил нас на землю на поиски шубы. Вьюга могла спрятать ее где угодно, даже в другом времени!

- Я согласна помочь в поисках! – сказала я.
– Полетели!

Снегуренок дыхнул на меня морозным воздухом, и я не успела даже охнуть, зажмурилась, и почувствовала, что лечу! Когда я открыла глаза, то увидела, что поднимаюсь все выше и выше над своим двором. Вдруг мы оказались прямо на большой туче. Она была мягкая, как подушка, и мои ноги утопали в чем-то густом и белом, похожим на сахарную вату. Я осмотрелась и увидела рядом с собой Снеговика, который бодро подметал тучу большой метелкой, а с тучи в это время падал на землю снег. На соседних тучках другие Снеговики также бодро работали метелками.
Так вот как снег падает на землю! Оказывается, это Снеговики метелками сметают его с тучек!
Я подняла голову и увидела совершенно изумительную картину! Маленькие существа в серебряных колпачках, похожие на мышек, стирали тряпочками пыль со звезд. А толстый белый Кот облизывал Луну, которая тихонько кряхтела от удовольствия, подставляя под шершавый язык Кота свои бока.
Ну и ну, поразилась я. Звезды тоже пылятся и их надо чистить! Да тут просто генеральная уборка Неба перед Новым годом!
Снегуренок сидел у меня на руке, смотрел и улыбался, прищурив свои глазки-бусинки.

- Снеговики метут тучки. Вдруг Вьюга спрятала шубу в их пухлых брюшках! – объяснил Снегуренок. - Однако поиски не дали результатов.

- Нам пора в лес, - сказал Снегуренок. – Полетели!

Я зажмурилась и почувствовала, что мы снова летим. Когда я открыла глаза, то увидела, что стою на снежной тропе в лесу. Кругом ёлки, сугробы, бегают озадаченные зайцы, лисы, волки. Они заглядывают под еловые лапы, заглядывают под пеньки. Белки скачут по веткам деревьев и просматривают дупла. Не смотря на то, что уже был поздний вечер, в лесу не было темно. Это птицы летали над лесом, держа в клювиках маленькие жёлтые фонарики. Все звери и птицы объединились, чтобы искать шубу Деда Мороза и спасать Новый год!
По тропинке, заботливо расчищенной Снеговиками и освещённой начищенной до блеска Луной, я вышла на полянку и остановилась в изумлении. Целый отряд зайцев, лис, волков, лосей и даже медведей упаковывали конфеты в разноцветные коробки. Снегири летали над поляной, разнося в клювиках блестящие ленточки для коробок.

- Это они собирают подарки для детей, - сказал Снегуренок. – Пойдём, у нас мало времени.

Мы снова полетели наверх. Перед нами было странное облако, похожее на дверь. Верхом на облаке сидел Снеговик с красным ведром на голове. Как только он нас увидел, сразу спрыгнул с облака, почтительно поклонился и распахнул перед нами облако-дверь. Мы со Снегурёнком шагнули через порог и резко начали падать в какую-то чёрную с серебряными звёздами дыру. Я даже оцарапалась об острый кончик одной из звёзд. Нас несло сквозь поток времени!
Вдруг мы очутились в тёплой и светлой комнате. На стенах обои в цветочек, вкусно пахнет хвоей и мандаринами. Из соседней комнаты раздаётся радостный детский смех. А кто это? Милая девочка десяти лет с распущенными волосами и в белом платьице сидит на стуле возле ёлки. Молодой мужчина фотографирует девочку. На ёлке висят разноцветные шары и несколько красных сосулек. Сейчас в моей квартире на ёлке висят точно такие же сосульки. Это мамины любимые игрушки из детства. Да это же моя мамочка в детском возрасте! У неё счастливые детские глаза! Я видела этот снимок у мамы в альбоме! А тот молодой мужчина с фотоаппаратом – мой дедушка!

- Мамочка! – закричала я. – Это я, Маша!

Но девочка не слышала меня, она вскочила со стула и побежала к другим детям. Я хотела побежать за ней, но ноги как будто прилипли к полу. Я попала в другое время! Меня никто не видит и не слышит, а я всех вижу! Я прикоснулась к прошлому!

- Смотри, - сказал Снегуренок. – Под ёлкой лежит какой-то мешок.

Мы развязали мешок, а там…шуба Деда Мороза! Вот какая хитрая Вьюга! Она спрятала шубу в прошлом!
Мы взяли шубу и кинулись обратно, в настоящее. Снова чёрная дыра, звезды и дверь со Снеговиком с красным ведром на голове. До Нового года ещё несколько часов, Деду Морозу ещё столько нужно сделать… Теперь Новый год обязательно наступит и все дети получат подарки!
Шубу мы передали Снеговикам, которые сразу бросились в лес к дому Деда Мороза.

- Благодарю тебя за помощь, Маша, - сказал Снегуренок. – Мы спасли Новый год. А сейчас я верну тебя домой…

И вот я снова дома у окна. На улице хлопьями сыплет снег.

- Молодцы, Снеговики! – шепчу я. - Продолжайте подметать тучки!

Сквозь тучки видны сверкающие звёздочки. Это Мышки хорошо постарались, начищая их до блеска.
Где же ты, Снегуренок? Я вглядываюсь в неторопливо падающие снежинки…
И тут я открыла глаза. Тихое новогоднее утро, я лежу в своей кровати. Неужели это был сон??? Только в волшебную новогоднюю ночь можно совершить такое путешествие. Пусть так. Это был чудесный сон, настоящая волшебная сказка!
Тут мой взгляд упал на руку. На ней была алая царапина…

'''Саша''' Здорово! Мне очень понравилась сказка. Она зимняя и добрая.

'''Миша''' Это волшебная сказка, но на современный лад. Есть волшебные герои: Дед Мороз – страдалец, Вьюга – злодейка, помощники – Снегурята и животные.

'''Вика''' Было три испытания: на облаках, в лесу, в прошлом. Герои прошли через эти испытания. И в награду они получили шубу Деда Мороза.

'''Катя''' Так красиво всё написано. Туча сравнивается с мягкой подушкой. Её подметает метёлкой Снеговик, и на землю падает снег. Белый Кот облизывает Луну, а она кряхтит от удовольствия. Очень красивая картина, но написана она не языком «волшебной сказки».

'''Семён''' Здесь много чуда и волшебства.

'''Сергей''' В этой сказке рассказчик-герой, а его в волшебных сказках не бывает.

И ещё одна сказка, которую придумала Вика.

***

'''Царь Юрий'''

В некотором царстве, в некотором государстве, жили да были Царь с Царицей. И родился у них сын Юрий. И решили Царь с Царицей по случаю рождения наследника устроить знатный пир на весь мир.
И простаки и бояре, Цари и Царицы с других государств пожаловали. И пришла к ним на пир старуха с седыми волосами белее, чем снег, в чёрном, темнее ночи плаще, ужасно страшная и веяло от неё страхом. И спросила Царица старуху: «Простите, кто вы?» И не ответив, старуха рукой закрыла Царице рот, подошла к младенцу и стала смотреть ему в глаза. Его глаза из ярко-голубых превратились в карие, потом в темно-карие и, наконец, и вовсе чёрные стали. Старуха поднесла ещё один подарок – Чёрного живого быка.
Прошло немало времени с той поры. На дворе была зима, Юрий уже вырос. Царица говорит сыну:

- Пора тебе Царём становиться, да только невесту для тебя сначала сыскать надо, а потом и трон передавать.

- Что? Невесту? Ещё чего захотели! Подольше Царицей побыть захотела! Вот уж нет, я стану Царём, а невеста – ха-ха-ха! Она мне не нужна! Мать ты мне или не мать?! – яростно и жестоко дал Юрий ответ своей матери.

Царица в слезах убежала. И шепнул Юрий слуге:

- Отведи Царя и Царицу в старую избу около пруда и вещи их сложи – пусть там живут.
А за этим всем наблюдал белый голубь и после сразу улетел. Юрий заметил голубя, и ему показалось это очень странно. Вот и решил он на охоту съездить. Сел на быка и к пруду поехал. И опять заметил голубя и говорит:

- Странный ты какой-то голубь, может почтовый? Да ну его, больно нужен!

Но вдруг голубь превратился в олениху, и погнался за ней Юрий, а она вдруг обернулась прекрасной девушкой. И стоит перед ним девушка невиданной красы в нежно голубом платье. Юрий остановился от красоты такой, и глаза его опять стали ярко-голубыми, как в раннем детстве, и сердце стало ярче, и голос мягче, и даже бык почему-то стал белым и добрым. Слез Юрий с быка и говорит:

- Вы кто, прекрасная девушка?

- Не подходи ко мне, злой ты, безжалостный! – отвечает девушка.

- Нет, постой! Кто ты?

- Меня зовут Анастасия. А ты вроде Юрий?

- Да. Ты такая прекрасная! А как ты превращаешься в животных? – спрашивает Юрий.

- Это очень печальная история. У меня была дружная семья, пока матушка не умерла. И женился мой отец на девушке младше меня. Но она его отравила и вышла замуж за злого колдуна. Я убежала, но они нашли меня и наложили на меня страшное заклинание. Когда в лесу бродят охотники – я превращаюсь в животных – поведала Анастасия Юрию.

- Очень грустно. А зачем ты носишь кувшин? – поинтересовался Юрий.

- Я хочу напоить твоих родителей – сказала девушка.

- Мои родители! – воскликнул Юрий и побежал к родителям в избу, кинул корону и заплакал, стоя на коленях перед родителями. – Простите меня, дурака! Вернитесь на престол!

- Ладно! – отвечают они в ответ.

- Спасибо! – сказал очень ласково Юрий.

В ту минуту он вышел из избы и видит разлитый кувшин, и стал искать Анастасию. И тут в облаках было написано: «Унесла её старуха, которая тебя заколдовала». Мигом Юрий сел на быка и помчался, куда глаза глядят. Нашёл он тёмное королевство и ту страшную старуху. Анастасия была связана. Старуха появилась из ниоткуда и превратилась в трёхголового дракона, и начала сражение. Дракон дошёл до балкона и встал на загородку и стал извергать огонь. Юрий успел сесть на своего быка, столкнуть дракона и тот погиб. Царевич освободил Анастасию и затем поцеловал, и снял с неё все чары колдовские.
Они поехали в королевство. И был пир на весь мир на их свадьбе. Юрий с Анастасией стали прекрасными Царём и Царицей.

'''Андрей''' Вика, ты придумала интересный сюжет. Необычное имя у главного героя.

'''Женя''' Мне страшно стало, когда старуха смотрела в глаза царевичу Юрию.

'''Эмиль''' Есть символ этого года – бык.

'''Дима''' Это настоящая волшебная сказка, только не зимняя.

'''Саша''' Есть зачин и концовка.

'''Миша''' Эта сказка вызывает восхищение добрым героем – царевичем Юрием. Он герой-страдалец.

'''Саша''' Сначала он был злой.

'''Миша''' Он не виноват, это злая колдунья заколдовала его. Потом он стал добрый. Анастасия спасла его от беды своей красотой и любовью. Анастасия – герой-заступник.

'''Андрей''' В конце царевич Юрий спасает Анастасию. Он выдерживает испытание – побеждает в схватке с драконом.

'''Нурпери''' Обычно в волшебной сказке бывает три испытания.

'''Маша''' В конце сказки добрые силы победили.

'''Сергей''' Чары колдуньи разрушены. Царевич на коленях просит прощения у своих родителей.

'''Дима''' И в награду получает в жёны Анастасию. «И был пир на весь мир…»

'''У.''' Команда готова написать настоящую волшебную сказку на зимнюю тему?

'''Дети''' Да!
Удачи! Хорошую сказку интересно будет инсценировать.

== Команда ID_z023 ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

[[Изображение:otchyt.jpg|300px|thumb|left|]]

[[Изображение:otchyt 1.jpg|300px|thumb|rihgt|]]

'''ОЧЕНЬ МНОГО ЛЮДЕЙ ВЕРЯТ В ЧУДЕСА. МЫ - НЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ.'''

'''ПОЭТОМУ НАША КОМАНДА РЕШИЛА СОЗДАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ЧУДЕ,'''

'''В КОТОРОЕ ВЕРЯТ, КОТОРОГО ЖДУТ.'''

</div>

== Команда ID_z024 ==

== Команда ID_z025 ==
<div style="background-color:LightSkyBlue ">''<div style="color:Red "><big>'''С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ'''</big></div>

Еще до каникул Наталья Викторовна познакомила нас с особенностями жанра волшебной сказки. Нам было предложено самим найти, прочитать различные волшебные сказки (авторские, русские народные, сказки народов мира). Эта работа очень увлекла нас. Мы действительно нашли много волшебных сказок. На уроке чтения мы рассказывали много русских народных волшебных сказок: «Царевна – лягушка», «Морозко», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Сивка – Бурка». Далее коротко мы рассказали об авторских волшебных сказках: «Снежная королева» Г. Х. Андерсена, «Госпожа метелица» Братьев Гримм, «Золушка» Шарля Перро, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Нам удалось найти даже такие волшебные сказки, которые ребята никогда не слышали. Оля нашла немецкую сказку «Как храбрый Вай море победил», а Вика рассказала белорусскую сказку «Андрей всех мудрей». Мы сделали вывод, что в волшебных сказках присутствует семья, отношения между их членами. Герои сказок, не имея чего-то в начале, обретают их в конце. В этом им помогают волшебные предметы, животные.

Уходя на каникулы, нам было дано задание составить свою волшебную сказку и нарисовать к ней иллюстрацию. Мы ответственно отнеслись к этой работе. Не скроем, что нам помогали родители. Они тоже заинтересовать нашим проектом. У нас получились интересные сказки.

''<div style="color:Red "><big>'''ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ'''</big></div>

[[Изображение:100_1782.jpg|300px|thumb|left|Урок- путешествие]]

После каникул, на уроке чтения мы совершили путешествие по волшебным сказкам. Устроили телеканал «Волшебные сказки». Обсудили их. На доске оформили галерею рисунков. Как здорово, что мы стали участниками проекта! Мы думали, что написать сказку очень легко. Но, оказалось, что нам есть еще чему поучиться. У Даши сказка не имела конца. У Артема в сказке отсутствовали волшебные помощники. У Васи герой прошел только одно испытание. А вот у Кати и Вики получились действительно интересные и волшебные сказки. Мы уже выбрали одну из этих сказок. Но её нужно еще доработать. Добавить больше волшебных слов и эпитетов, героев помошников. Мы уже придумали ее название '''"Сила двух сердец!''' И начало у нас уже есть. Вот оно:

'''Может, это было давно, а может и нет. Хотите верьте, хотите нет. Но эта история может случиться с''' '''каждым, особенно под Рождество. Ведь чудеса и волшебство всегда рядом и в них нужно просто верить. Так произошло с двумя девочками.'''

'''В небольшом городке вместе с родителями жили две девочки – сестры: Соня старшая и Мая младшая. Они постоянно ругались, ссорились и''' '''ябедничали друг на друга родителям, особенно младшая. Так было и в то утро, когда они наряжали елку.'''

'''-Я буду наряжать елку сверху, а ты Мая снизу.'''

'''-Почему?'''

'''-Потому что я старше, и ты должна слушаться меня.'''

-'''Вот еще, я тоже буду наряжать сверху. И с этими словами Мая схватила коробку с игрушками и полезла на стул, но так как она была''' '''еще маленькой, а коробка большой, она ее не удержала. Страшный грохот раздался на весь дом, все игрушки были разбиты.'''

'''В комнату вошла мама. И увидев разбитые игрушки, вопросительно посмотрела на сестер.'''

'''-Это все Соня, она разбила- заплакала Мая.'''

'''-Это не я - хотела оправдаться Соня, но мама строго сказала: - Я не буду разбираться, кто виноват, но раз это произошло, '''то'''вы вместе все уберете, а потом сходите за новыми игрушками,которые купите на свои карманные деньги. И она ушла на кухню. Соня была''' '''просто вне себя от злости, ведь она копила целый год, чтобы купить себе серебряный медальон, а теперь по вине сестры она его лишилась.'''

'''-И нечего на меня так смотреть - заявила Мая - пошли за новыми игрушками, как мама сказала.'''



Мы вас заинтриговали? Осталось ждать не долго. Скоро вы с ней познакомитесь.

</div>

== Команда ID_z026 Смешинки==
<big><center>'''''КАК МЫ РАБОТАЛИ'''''
</center></big>
'''Все ребята любят сказки, а тем более волшебные, наша команда не исключение. Новогодние каникулы самые чудесные и волшебные, поэтому мы с удовольствием принялись творить. Участие приняли все. Перед нами и нашим руководителем встал вопрос выбора. Каждый участник читал свою сказку на уроке чтения. И представляете, все сказки одноклассникам понравились. И тогда, наш руководитель Людмила Викторовна, чтобы мы не ссорились, предложила взять за основу одну из сказок и добавить идеи из двух других. Так родилась командная волшебная сказка, главным художником-оформителем которой стал Смешинка – Математик. Мы так увлеклись работой, что Людмила Викторовна тоже захотела сочинить историю о том, как проходило командное сочинение сказки. '''

<big><center>'''''История о том, как Смешинки сочиняли волшебную сказку.'''''
</center></big>
'''В одной из далеких теплых стран жил добрейшей души царь. И была у него красавица дочь. Каждое утро царь просыпался и любовался румянцем своей дочери, слушал рассказы о красочных снах и наслаждался её заливистым смехом.'''

'''Но однажды ночью налетела страшная буря, а утром царь не узнал своей дочери. На её щеках не красовался румянец, она не смеялась, и сказочных снов больше не было. Опечалился царь, никто не мог помочь его беде.'''

'''Узнали об этом волшебники Смешинки и решили помочь. Только волшебная сказка могла помочь принцессе.'''

'''Смешинка Алфавит рассказал сказку о чудесной стране, в которой много мягкого, красивого снега и река покрывается льдом от мороза. '''

'''На следующее утро проснулась принцесса с румянцем на щеках. Но ни снов, ни аппетита, ни смеха не было.'''

'''Пришла очередь Смешинки Поэтессы. Она рассказала сказку о ребячьих забавах: катаниях с горок и на коньках, играх в городки. И как после этого веселья они все бежали с удовольствием обедать.'''

'''На следующее утро у принцессы появился аппетит. Но смех не звучал и в это утро, и красивых снов она не рассказывала.'''

'''В третью ночь сказку рассказывал Смешинка Математик. Сказка была о том, как невиданные звери правили год за годом в чудесной стране и никогда не ссорились.'''

'''Проснулась принцесса и снова рассказывала отцу за завтраком чудесные сны, а румянец так и горел на её щеках. Но смеха не было…'''

'''Поняли тогда волшебники Смешинки, что по одному они не справятся с несчастьем. Подумали они и решили рассказать принцессе волшебную сказку, в которой есть и снег, и мороз, и интересные забавы, и невиданные звери-правители.'''

'''На следующее утро вся страна ликовала. Свершилось чудо – принцесса смеялась. Царь поблагодарил волшебников за их волшебство. А Смешинки волшебники улыбались, они знали – все волшебство в добре и дружбе!
'''

'''[[Изображение:История Смешинок.JPG|thumb|400px|center|"Смешинки"]]'''

<big><center>'''''Желаем всем творческих успехов!!!'''''
</center></big>

== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==

'''ОТЧЁТ'''
'''''Как разминка перед стартом,'''''
'''''Был воспринят Ваш наказ'''''
'''''На каникулах ребятам'''''
'''''Сочинить волшебный сказ:'''''

'''''Про досуг вне сада – школы'''''
'''''И про то, что даст сама,'''''
'''''Если будет не тяжелой,'''''
'''''Нам «Нескучная зима».'''''

'''''Каждый школьник без подсказки'''''
'''''Лично сам включился в спор'''''
'''''И такие выдал сказки,'''''
'''''Что дивимся до сих пор.'''''

[[Изображение:Рисует Интеллектуальное звено.jpg|600х400px|thumb|center|]]
[[Изображение:СКАЗКА.jpg|600х400px|thumb|center|]]

== Команда ID_z028 SNEJINKI_89 ==
На каникулах мы отдыхали
И о сказке не забывали.
Вернувшись в школу, поделились своими мыслями о том, как сочиняли сказку.
В первый день обсудили сказку "Дороже серебра и золота", которую сочинил Эмиль со своими родителями. Сказка всем понравилась. Ребята нарисовали к ней рисунки. Кирилюк Настя сочинила сказку "Принцесса Элли". Безукладников Саша нарисовал рисунки к сказке "Царь зверей". Эту сказку ему помогли написать мама, папа и бабушка.
Наша команда организовала костюмированный бал главных героев сказки, которую мы готовили к празднику.
<gallery>
Изображение:SN 1.JPG|Обсуждение сказки
Изображение:SN 2.JPG|Герои бала
Изображение:SN 3.JPG|Инсценирование сказки
</gallery>

== Команда ID_z029 ==

== Команда ID_z030 ==

== Команда ID_z031 ==
Эрудиты
Представляем вашему вниманию:
'''"Новогодняя история"'''
Было это или не было, решайте сами, а пока послушайте эту зимнюю волшебную историю,
В одном лесу жили-поживали два друга: бельчонок Смельчонок и зайчонок Прыгунок.
Очень они любили слушать сказки. А сказки им рассказывал старый Филин, живущий в том же лесу.
Это присказка, не сказка, а сказка вся впереди.
Однажды старый Филин поведал друзьям о том, что есть такой дедушка, который дарит детям в Новогоднюю ночь подарки. Им очень захотелось увидеть такого доброго дедушку и получить подарки - сахарную морковку и вафельный орешек. По рассказам Филина не просто встретить дедушку. О нем знают три волшебные снежинки. Эти снежинки и помогут встретиться с дедушкой. Зверята решили непременно найти снежинок. Стали думать и гадать, как снежинки им искать. Долго бродили они по лесу, вышли на поляну и увидели снеговика.
- Снеговик, помоги найти нам волшебные снежинки, попросили друзья.
- Есть у меня одна снежинка. Подарю ее вам, если отгадаете мою загадку, - ответил Снеговик.
Зверята согласились.
Снеговик сделал важный вид и стал загадывать:
Чей же это красный нос
На грядке когда-то рос?
- Это же твой нос - морковка, - быстро отгадали зверята.
Снеговик отдал бирюзовую снежинку и пожелал бельчонку и зайчонку счастливого пути.
Пошли зверята дальше. Они долго шли. Быстро сказка сказывается, да не быстро дело делается. Шли они шли. Вдруг налетела Метелица. По дороге стелится, не дает идти. Построила из сугробов лабиринты и предлагает их разгадать. Зверята быстро разгадали лабиринт и прошли его. Метелица подарила им розовую снежинку и пожелала удачи. Теперь у друзей стало две снежинки, да такие красивые, что не в сказке сказать, ни пером описать.
Смельчонок и Прыгунок пошли дальше. Вдруг на пути им встретился маленький медвежонок. Сидит Мишутка и плачет
- Что плачешь? спросили друзья
- Не могу уснуть
И они запели
Миша, мишенька - дружочек,
Ты свернист быстрей в клубочек
Свою лапку пососи
И присняться тебе сны
Меду горшочек,
Малины туесочек.
Понравилась Мишутке песенка и показал он дорогу к Деду Морозу

== Команда ID_z032 ==
Искра

Каникулы нескушная пора!

Её так любит детвора,

Особенно зимой, когда мороз,

Щипает щёки, студит нос.

Мы в школу тёплую пришли,

Уселись за столом,

Решили сказку сочинить

Про зиму с волшебством.

Идею Катя подаёт,

А Настя развивает,

Влад краски, кисти достаёт...

Родился сказок хоровод.

Теперь осталось нам решить,

Какую на страничке разместить.

Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта "Нескушная зима".

Во время подготовки к литературному конкурсу в нашей школе мы сделали свой

проект "Дорогами волшебных зимних сказок". Мы вспомнили, что сказки бывают разные,

из каких частей они состоят, и чем отличаются от других жанров литературы.

Наш проект состоял из пяти этапов.

1. Группа "теоретиков" подготовила сообщения "Виды сказок", "Части сказки", "Сказка

ложь, да вней намёк...".

2. Прошёл конкурс рисунков "Моя любимая волшебная сказка".

3. Ребята нашей команды попробовали себя в роли авторов сказок. Лучшие сказки мы

разместили на страничке литературного конкурса.

4. В каждом классе выбрали свою лучшую волшебную зимнюю сказку. По этим сказкам мы

провели театральный фестиваль.

5. Итоги нашей работы ребята разместили на школьном сайте.

== Команда ID_z033 Грамотеи2009 ==

'''''Во время зимних каникул ребята нашей команды придумывали волшебные сказки, рисовали иллюстрации к ним и к известным сказкам на тему зимы. Лучшие работы Вы увидите на личной странице команды.

[[Изображение:SANY3243.JPG|thumb|left|Грамотеи2009 и НЕСКУЧНАЯ ЗИМА]]

'''''Нам, наверное, повезло, потому что мы работаем по программе культуротворческой школы. Тема "Сказка" нам знакома с первого класса. Готовясь к защите проекта по теме "Волшебный мир сказки", мы читали много книг и составили библиотечку сказок, узнали виды сказок, правила её построения, инсценировали отрывки из сказок, создавали "Музей волшебных предметов", "Книгу заклинаний", "Галерею сказочных героев", макеты декораций к различным сказкам, вместе с родителями шили костюмы и перчаточных кукол для спектакля "Заюшкина избушка", озвучивали героев сказок и разучивали песни. На презентацию проекта мы приглашали родителей, учителей школы. Эта работа продолжается и во время уроков. Мы защищаем индивидуальные минипроекты, сами сочиняем сказки.'''''

'''''На этой фотографии мы представляем макет избушки Деда Мороза, а девочки примерили образ снежинок и фей.'''''

'''''Конечно, нам помогали родители и учителя, а мы учились и набирались опыта. НЕСКУЧНАЯ ЗИМА - хорошая возможность проявить себя и повод интересно провести свободное время в семье и с друзьями.'''''

== Команда ID_z034 ==

== Команда ID_z035 ==
[[http://cards.yandex.ru/show.xml?id=3df6722f9c7eb576562ca41d8bacda09]]

== Команда ID_z036 ==
[[Изображение:Кристалл.JPG|thumb|left|Мы в творческом процессе!]]

<div style="background-color:LightCyan ">За несколько дней до долгожданных зимних каникул нам объявили о конкурсе сказок.(Все - таки взлослые правильно придумали, что каникулы, как и зима должны быть "нескучными".)
 Мы решили, что каждый сочинит свою сказку, а встретившись после каникул познакомимся с нашими творениями и определим, чьё лучше. Конечно, мы посоветовались с учителями, и они нас поддержали. А так же напомнили, чем отличается сказка от других произведений. Еще мы уяснили, что она должна соответствовать зимней теме, и в сказке присутствует завязка, кульминация и развязка.

С этими мыслями ушли на каникулы.
 Так как мы подруги, то общаемся не только в школе, но и за ее пределами. Естественно, во время каникул мы тоже встречались, перезванивались друг с другом.

В выходные дни всегда есть о чем поговорить подружкам. Но и не забывали про конкурс. Делились сюжетами своих новогодних сказок. Помогали друг другу. У кого - то получалось озаглавить сказку; кто - то забыл о "сказочном" языке; кому - то помогли добавить волшебства.
 Доходило и до смешного. Кто - то так увлекся сюжетам, что сам запутался. Словом, у обсуждений "выходных" не было.

И вот каникулы пролетели так же быстро, как и долгожданная Новогодняя ночь.
 Мы снова в школе. Настало время более близкого знакосмтва с нашими выдумками.

Мы решили, что сначала сами обсудим все сказки , а потом уже спросим мнение учителей. Так и сделали. Каникулы прошли не зря. Сказки у всех получились интересные, увлекательные, приключения происходили в зимнее время или в самую волшебную ночь в году. Обязательно присутствовали у всех как положительные, тк и отрицательные герои. (Как без них!)
 Конечно, каждому хотелось, чтобы его сказка оказалась самой - самой. В ходе обсуждения выяснилось, что одна из нас под звон курантов загадала желание: "Пусть выберут мою сказку!"
 Но так как мы - команда, то и решение приняли сообща. Посоветовались с учителями и решили "исполнить" желание подруги. ( Тем более ее сказка, честно говоря, оказалась наиболее увлекательной).

Итак, сюжет выбран. а уж добавить к уже имеющимся героям, чудесам и тайнам зимнего волшебства и нашей смекалки мы постораемся всей командой.

А для этого у нас, как и в любой "волшебной" сказке, есть помошники: учителя, одноклассники, родители, бабушки, дедушки. Ведь каждому ( мы уверены!!!)хочется даже в повседневной жизни хоть как - то прикаснуться к сказке.

Мы не прощаемя. Как говорится: "это - присказка, не сказка; сказка будет впереди!" ДО ВСТРЕЧИ!</div>

== Команда ID_z037 Конфетти==
<center>'''''КАК МЫ СОЧИНЯЛИ СКАЗКИ...'''''</center>

Перед каникулами мы получили задания обучающего тура. Команда собралась и ещё раз повторила требования к сказкам, которые предстояло сочинять.

<center>КАК ЗАГОРЕЛИСЬ ГЛАЗА У РЕБЯТ!</center>

Встретившись после каникул, мы стали рассказывать друг другу, как были сказочниками. Было решено на следующий день провести «слёт сказочников».

[[Изображение:Фотка1.jpg|thumb|400px|left|"'''''СЛЕТ СКАЗОЧНИКОВ'''''"]]

Для этого пригласили детей из параллельных классов.
Каждый сказочник придумал себе необыкновенное имя и волшебную страну, откуда он явился. Встречали и провожали сказочников под таинственную музыку. А некоторые из них пожелали даже сказки читать под музыку. Зрители были в восторге от творчества своих друзей и от всей души аплодировали выступающим.

[[Изображение:рисуночек.jpg|thumb|300px|right|"'''''Иллюстрация к сказке "ДЕВИЦА-МЕТЕЛИЦА"
Автор: Самедов Тогрул'''''"]]

Особенно понравилась всем сказка Бырко Дениса «Волшебное сновидение». Дети попросили, чтобы он сочинил продолжение. Над приключениями героев сказки Квятковского Филиппа «Волшебная палочка», все смеялись до слёз. Некоторые эпизоды просили перечитать снова. Неизгладимое впечатление произвело сочинение Дроновой Любови «Зимняя феерия». А Султанова Валерия сочинила три сказки и оформила их как сборник, с иллюстрациями. Сказки других выступающих тоже не оставили никого равнодушными. Многие из них сопровождались загадками и стихами. Из иллюстраций, нарисованных сказочниками, оформили выставку « В гостях у нескучной зимы». В конце слёта ребята подвели итоги и проголосовали за назначение «Главного сказочника». Такие слёты решили сделать традицией и приглашать на них родителей: так всем понравился этот праздник!

== Команда ID_z038 ==

== Команда ID_z039 ==

== Команда ID_z040 ==

== Команда ID_z041 ==

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя на свете,

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает Зло!

Ю.Энтин.

Выполнив первое задание проекта "Нескучная зима", мы с нетерпением ждали следующего. Наши учителя сообщили нам, что в обучающем туре командам нужно сочинить волшебную сказку и сделать к ней иллюстрации. Мы посчитали это пустяковым делом, но оказалось - не всё так просто. Появилась куча вопросов: с чего начать, каких героев выбрать, какие приключения с ним произойдут, и чем всё закончится.

Мы отправились на каникулы, гуляли в лесу, катались на горке и одновременно сочиняли сказки. Конечно, не обошлось без помощи родителей. Где-то подсказала мама Тани, где-то папа Стаса, а один из эпизодов придумала бабушка Кристины.

После каникул вся команда обсуждала сказки, написанные нами. Они были разные: весёлые и грустные, длинные и короткие. Мы решили сделать выставку рисунков по сказкам всех участников команды и дали ей название "Сказки гуляют по свету". А учителя помогли нам, провели для нас брейн - ринг "В мире сказок".

[[Изображение:Обучающий_тур.JPG]]

Всем желаем вдохновенья и везенья, и терпенья.

Будем сказки сочинять, обсуждать и выбирать

Самую зимнюю, волшебную, нескучную…

Подарим друг другу добро,

Чтоб на душе стало светло.

== Команда ID_z042 ==

== Команда ID_z043 ==

== Команда ID_z044 ==

== Команда ID_z045 ==

== Команда ID_z046 ==

== Команда ID_z047 ==

== Команда ID_z048 ==

== Команда ID_z049 ==

Здравствуйте уважаемые участники олимпиада! Представляем вам наш отчет об обсуждении сказок и иллюстрации к ним.

''С 13 по 15 января нашей командой в начальных классах гимназии была объявлена и проведена деловая игра.''
''Кадровое агентство, состоящее из учеников старшего звена, объявило конкурс на замещение вакантных должностей в редакцию «Живое слово»: главного редактора, журналистов, художников дизайнеров, директора по рекламе, директора типографии и корректоров.''

[[Изображение:обсуждение 1.jpg]]

[[Обсуждение игры]]

''Для конкурса журналистов на каникулах было дано задание сочинить волшебную сказку на зимнюю тему.'' ''Дети, заявленные на должность главных редакторов, приглашали журналистов на собеседование, исправляли, высказывали пожелание, корректоры помогали дорабатывать.''

[[Изображение:Обсуждение 2.jpg]]

[[Работа корректоров]]

''13 января журналисты выступали с микрофоном с «экрана телевизора» с выразительным чтением своей сказки.''

[[Изображение:Журналист.jpg]]

[[Журналист у микрофона]]

''14 января приступила к работе группа дизайнеров, которая ставила своей целью помочь авторам в иллюстрировании сказок и оформлении сцены для инсценирования.''
''С 15 по 17 января авторы готовили сценарий, подбирали актеров, заказывали декорации.''

[[Изображение:Работа редакторов.jpg]]

[[Группа дизайнеров]]

''20 января прошел конкурс инсценирования сказок.''

'''Сказки победители:'''

[[Из вторых классов]]

[[Изображение:Каждый должен где-то жить.jpg]]

'''''«Каждый должен где-то жить и зимой и летом».'''''

[[Из третьих классов]]

[[Изображение:Как Иван-дурак зимой решил жениться.jpg]]

'''''«Как Иван–дурак зимой решил жениться».'''''

[[Из четвертых классов]]

[[Изображение:В зимнем королевстве.jpg]]

'''''«В зимнем королевстве».'''''

''Это был праздник актерского мастерства, авторов-сценаристов и режиссеров, высокой творческой активности учителей.'' ''Все получили огромное удовольствие от удачно проделанной работы. Дети, заявленные на должность директора по рекламе, составляют рекламные стенгазеты к прошедшему празднику.'' ''Результаты ожидаем.''

Спасибо организаторам конкурса, что подвигли нас на интересное творческое дело.

== Команда ID_z050 ==

== Команда ID_z051 ==

== Команда ID_z052 ==

== Команда ID_z053 ==

== Команда ID_z054 ==

== Команда ID_z055 ==

== Команда ID_z056 ==

== Команда ID_z057 ==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#87CEFA;">
<center><big>''''''</big></center>

Благодаря нашей формуле, мы поняли следующее, что зима никогда не бывает скучной.
Во время зимних каникул мы с ребятами составляли сказки на заданную тему.
В итоге, получилось две сказки с иллюстрациями, которые мы вскоре разместим на страницах ТолВики.
Будет очень приятно прочесть работы других команд - участниц этой олимпиады.
Ждем следующих заданий.

<div align="center"><gallery>
Изображение:3 GGG.jpeg|
Изображение:3 GGG1.jpeg|

</gallery></div align="center">

</div>

== Команда ID_z058 ==

== Команда ID_z059 ==

== Команда ID_z060 ==

== Команда ID_z061 ==

== Команда ID_z062 ==

== Команда ID_z063 ==

== Команда ID_z064 ==

== Команда ID_z065 ==

== Команда ID_z066 ==

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]