ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-01-28T12:46:41Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала. [[Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] и --[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]] 15:45, 28 января 2011 (MSK) 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-01-28T12:45:55Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала. [[Наталья Никифорова]] и --[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]] 15:45, 28 января 2011 (MSK) 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-01-28T12:45:05Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала. [[Наталья Никифорова]]и --[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]] 15:45, 28 января 2011 (MSK) 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-01-28T12:44:15Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала. ID 201 "Восемь из ларца". [[Наталья Никифорова]] 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

Рисуем всей семьей ДООнк1011

2011-01-17T16:18:21Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

Представить рисунок на конкурс можно, поместив его на страницу '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) в разделе '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''' (объем файла не более 150 кб.) или опубликовав в любом сервисе Интернет (например, PhotoPeach [[Медиа:Instr_PhotoPeach.doc|см. файл с инструкцией]]) и указав на странице только ссылку на него.

*Рисунок можно выполнить или на компьютере в любом графическом редакторе, или на бумаге (неважно, красками, карандашами или другим способом, а затем его сканировать).

Для того чтобы жюри смогло оценить вашу работу, '''до 24 января напишите ссылку на свои рисунки на этой странице''' («Рисуем всей семьей ДООнк1011»).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте на странице СВОЕЙ статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) '''раздел Конкурс «Рисуем всей семьей»''' и поместите в него либо рисунки, либо ссылки на рисунки, опубликованные в сервисах Web 2.0. Для этого выполните следующие действия:
*Перейдите в режим правки статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) и в конце статьи (перед записью категории) напишите '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''', затем выделите эту запись и нажмите кнопку '''Заголовок 2-го уровня'''.
*Если на странице Вы публикуете рисунок, то ниже запишите внутреннюю ссылку (кнопка '''"Внутренняя ссылка"''' виртуального редактора) на файл рисунка (предварительно загруженного в ТолВики, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]''') и его описание. Внимание! '''В названии файла обязательно должен быть указан ID-номер команды.'''
*Если рисунок (или альбом рисунков) был опубликован в сервисах Web 2.0., то со страницы прописывается внешняя ссылка (кнопка '''"Внешняя ссылка"''' виртуального редактора) на URL (веб-адрес) рисунка (копируется в адресной строке браузера).
*В сопроводительном тексте к рисунку нужно указать авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех, кто принимал участие в создании рисунка!) с описанием того, как продвигалась работа над иллюстрацией.
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*Если рисунков несколько, разместите их так, чтобы легко можно было установить авторство (например, создайте Галерею, см. справку '''[[Форматирование изображения]]''').

Перейдите на страницу '''«Рисуем всей семьей ДООнк1011»'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите '''внутреннюю ссылку''' на статью своей команды (Обучающий тур команды IDzYYY (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' '''в разделе "Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Обучающий тур команды IDz374]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

==Участники проекта==
*[[Обучающий тур команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|Обучающий тур команды IDz233]]
*[[Обучающий тур команды IDz325 Апельсин]]
*[[Обучающий тур команды IDz451]]
*[[Обучающий тур команды IDz234]]
*[[Обучающий тур команды IDz442]]
*[[Обучающий тур команды IDz443]]
*[[Обучающий тур команды IDz283 Рисуем всей семьёй]]
*[[Обучающий тур команды IDz275Снежки-энерджайзеры]]
*[[Обучающий тур команды IDz232Пушистики|Обучающий тур команды IDz232]]
*[[Обучающий тур команды IDz432Рождественские звёздочки|Обучающий тур команды IDz432]]
*[[Обучающий тур команды IDz246]]
*[[Обучающий тур команды IDz503]]
*[[Обучающий тур команды IDz508 Снежная семейка]]
*[[Обучающий тур команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Обучающий тур команды IDz247]]
*[[Обучающий тур команды IDz507]]
*[[Обучающий тур команды IDz374 Радуга]]
*[[Обучающий тур команды IDz235]]
*[[Обучающий тур команды IDz422-Снежные комочки]]
*[[Обучающий тур команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Обучающий тур команды IDz207Снежата]]
*[[Обучающий тур команды ID-202]]
*[[Обучающий тур команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Обучающий тур команды IDz321]]
*[[Обучающий тур команды IDz212 Снежинки]]
*[[Обучающий тур команды ID-z239 Крольчата]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Обучающий тур команды IDz317]]
*[[Обучающий тур команды IDz449]]
*[[Обучающий тур команды IDz216]]
*[[Обучающий тур команды IDz217]]
*[[Обучающий тур команды IDz218]]
*[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]
*[[Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T16:12:16Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов проекта.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]


</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T16:10:40Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]


</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:32:39Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:30:31Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" */

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:27:51Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" */

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:26:34Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" */

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:25:18Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:22:52Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00">

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:21:16Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==
<div style="background-color:#FFFF00>

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:02:47Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:01:19Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось [[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]
обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T15:00:16Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось [[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|200x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]
обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:58:40Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:57:33Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:56:11Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|250x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:55:08Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x180px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:53:38Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|220x180px|right|<center>КВН</center>]]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:51:59Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|200x150px|right|<center>КВН</center>]]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:50:12Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p10.JPG|thumb|300x200px|right|<center>КВН</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

[[Изображение:[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:IDz201 p10.JPG

2011-01-17T14:48:14Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:46:59Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:45:46Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П. Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).
[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:44:13Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

[[Изображение:IDz201 p9.JPG|thumb|300x200px|right|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]
После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-17T14:42:31Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

[[Изображение:IDz201_p9.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Выполнение заданий за компьютером</center>]]
После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:IDz201 p9.JPG

2011-01-17T14:35:50Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:52:22Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#FFE4C4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:51:08Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#00FFFF">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:49:59Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#87CEFA">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:48:30Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#AFEEEE">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:46:56Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#7FFFD4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:44:08Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#DDA0DD">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

</div>

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:40:54Z

ID-z201 Восемь из ларца:

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:38:37Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#7FFFD4">



'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

</div>
Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:30:37Z

ID-z201 Восемь из ларца:

<div style="background-color:#E6E6FA">



[[Изображение:КОЛЛАЖ-С-НАДПИСЬЮ2.JPG|thumb|300x200px|right|<center>НАША КОМАНДА</center>]]
'''МОУ школа №62 г.о. Тольятти '''[http://school62.my1.ru/ МОУ средняя школа №62] '''4 "В" класс ''' '''Локальные координаторы:''' Никифорова Наталья Константиновна, Тарасова Ольга Евгеньевна

<center>'''Наш девиз:''' 
«Восемь из ларца" - 
Все разные с лица, 
"Восемь из ларца" 
Все на позитиве, 
"Восемь из ларца" 
Мы непобедимы! </center>
[[Изображение:ТАЛИСМАН.PNG|thumb|120px|right|<center>НАША ЭМБЛЕМА</center>]]

<center>Эмблема наша – Ключик Знаний! 
Венец успеха, ключ заданий. 
Любой ларец откроешь с ним 
И будешь ты непобедим! </center>

[[Изображение:Зая.jpg|thumb|180x180px|right|<center>НАШ ТАЛИСМАН</center>]]

<center>Осталось ждать совсем чуть-чуть, 
Как кролик уж начнёт свой путь. 
Команде нашей помогай-ка 
Наш талисман – пушистый зайка! 
Большие уши, чуткий слух, 
Бодри скорей командный дух! 
Ты, талисман, вперёд иди 
И за собою нас веди! </center>

<center>
{| border=0
|-
|bgcolor=#E6E6FA|.||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">'''Представление команды:''' 
Забавам зимним нет конца, 
И все мы «Восемь из ларца», 
Желаем вам представиться, 
Конечно же, понравиться. 
И безо всяких, без сомнений, 
У нас много увлечений, 
Мы сейчас о них расскажем, 
В нас всё лучшее покажем.

|bgcolor=#E6E6FA|.
|-
|bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">
Зовут меня все '''Вита''', 
Не по годам развита. 
В «Кристалле» я танцую 
И пред учёбой не пасую. 
Стремлюсь я заработать высший балл, 
Мечта моя – победа, пьедестал!</div>
|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]
|bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">Я весёлый мальчик '''Саша''', 
Нравится мне школа наша. 
Паяльник в руки я беру, 
Машинки моделирую. 
Под силу мне любая схема, 
Решить задачу – не проблема!!</div>

|-
|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">А меня зовут '''Вадим''', 
Я грущу, если один. 
А когда со мной друзья, 
Лучше спорятся дела!!</div> 

|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]
|-
|bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">'''Настя''' любит танцевать 
И немного рисовать. 
Плавать – больше всех на свете, 
Привлекла она нас этим. 
Все ребята нам важны, 
С Настей мы всегда дружны!!</div> 

|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">Идей так много у '''Андрея'''!! 
Вот забава! Вот затея! 
Книг он много прочитал, 
О зиме давно мечтал! 
Лыжи, санки и коньки! 
Ну, лови его! Лови!!</div>

|-
|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">Лучше '''Али''', право, нету, 
Обойди хоть всю планету. 
В руках её играет скрипка, 
Сияет на губах улыбка. 
Мелодия звучит, захватывая дух. 
Ай да Аля! Ай да музыкальный слух!</div>
|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]

|-
|bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">Меня зовут '''Вика'''! Люблю я клубнику. 
Стихи сочиняю, коньки обожаю, 
На лыжах катаюсь, играю в снежки, 
Зимою с друзьями не знаю тоски! 
Танцую, рисую, пою лучше всех, 
И в жизни меня ожидает успех!!</div>

|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">Тут '''Алёнушка'''–девица 
На все руки мастерица. 
Хочешь – спляшет, хочешь – свяжет, 
Высший класс вам всем покажет! 
Всегда она вперёд идёт 
И никогда не отстаёт!!</div>

|-
|bgcolor=#E6E6FA|.||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">'''Команда наша – восемь нас.''' 
'''И мы дружны, и дружен класс.''' 
'''Пусть будет честная игра!''' 
'''Да здравствует зима! Ура!!'''</div>
|bgcolor=#E6E6FA|.

|-
|bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">'''Приветствие соперникам:''' На олимпиаде Вас 
Мы приветствуем сейчас! 
И желаем Вам удачи, 
Полной умственной отдачи. 
Не волнуйтесь, верьте твердо: 
Все сумеете объять, 
Чтоб потом с наградой гордо 
Свою школу прославлять! 
</div> 

|bgcolor=#E6E6FA|[[Изображение:Priroda003.gif|center]]||bgcolor=#E6E6FA|<div style="color:#000080">'''Приветствие жюри''': 
«Зимы нескучной» пробил час! 
Жюри, приветствуем мы вас! 
Мы справедливых ждём решений, 
Единства взглядов, мыслей, мнений.
 Вглядитесь зорче в лица наши 
Мы всех милей, умней и краше!

</div>

|}

'''НАША ПЕСНЯ''' [http://olena.podfm.ru/my/1/] В. Толкунова "Кабы не было зимы" 

[[Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца]]
<div style="background-color:#E6E6FA">

[[Изображение:Рсн.jpg|thumb|400x300px|center|'''ПОЖЕЛАНИЕ БЕЗ СЛОВ''']]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:27:15Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
* нарисуй фразеологизм;
* найди в тексте фразеологизмы;
* объясни значение фразеологизмов;
* исправь ошибку;
* четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:24:00Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
* Нарисуй фразеологизм.
* Найди в тексте фразеологизмы.
* Объясни значение фразеологизмов.
* Исправь ошибку.
* Четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T20:14:55Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [http://www.wikiwall.ru/wall/d5316f20d9042a5099cfb0df9ad9e366/5d1fb10fb66621714b1e0df07dd66e05#]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf.]
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
* Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
* Нарисуй фразеологизм.
* Найди в тексте фразеологизмы.
* Объясни значение фразеологизмов.
* Исправь ошибку.
* Четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz]

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T19:59:46Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ]

Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T19:22:33Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://www.otrezal.ru]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T19:11:43Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеологизмов [http://slovari.yandex.ru]
* Словарь фразеологических оборотов [http://www.encsite.info]
* [http://wikipedia.org/wiki/]
* [http://frazbook.ru] и другие.

После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T19:04:29Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм" , Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.
Анрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
* Фразеологизмы в картинках [http://idioms.chat.ru/]
* Словарь фразеолгизмов [http://slovari.yandex.ru]

 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T18:55:53Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм" , мы познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
 Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
 2
 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T18:53:53Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''

[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того чтобы познакомиться с понятием "фразеологизм" ,мы познакомились со следующей литературой:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
* С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
* источники организаторов.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
 Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
 2
 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T18:50:14Z

ID-z201 Восемь из ларца:

'''ID-z201 Восемь из ларца '''
[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

# Знакомство с понятием «Фразеологизм».
# Выполнение заданий обучающего тура.
# КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу:
* М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
* А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
* Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
* Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
* Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
* Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
* Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
* С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
* Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
* В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
 С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
 Источник организаторов см. задание обучающего тура.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
 Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
 2
 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T18:41:58Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" */

'''ID-z201 Восемь из ларца '''
[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:
1. Знакомство с понятием «Фразеологизм».
2. Выполнение заданий обучающего тура.
3. КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».
Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу:
 М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
 А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
 Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
 Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
 Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
 Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
 Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
 С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
 Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
 В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
 С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
 Источник организаторов см. задание обучающего тура.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
 Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
 2
 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-01-16T18:39:36Z

ID-z201 Восемь из ларца: /* КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" */

'''ID-z201 Восемь из ларца '''
[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:
1. Знакомство с понятием «Фразеологизм».
2. Выполнение заданий обучающего тура.
3. КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».
Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу:
 М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
 А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
 Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
 Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
 Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
 Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
 Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
 С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
 Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
 В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
 С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
 Источник организаторов см. задание обучающего тура.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
 Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
 2
 И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению 

== КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ" ==

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p1.png|thumb|300x200px|center|<center>Семья Ефимовых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"''' 

КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК: 

1. Настя придумала идею этого рисунка:
* двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
* рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
* в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
* движения бровей;
* позы;
* размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
* каждый эскиз обрезан;
* мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
* было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
* эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

* Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.

* Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
** синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
**зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
**бежевый – светло-коричневый (собака);
** чёрный – серый (кошка);
** или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.

'''РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p2.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Разиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"''' 
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ'''
[[Изображение:IDz201_p4.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Лагузиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"''' 

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p3.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Щербаковых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"''' 
Вита придумала идею этого рисунка:
* девочка упала и сидит в луже;
* из лужи в разные стороны летят брызги;
* девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p5.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Шаховых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"''' 
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.

'''РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p6.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Мишиных</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"''' 

Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p7.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Балабановых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"''' 
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.

'''РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ'''

[[Изображение:IDz201_p8.jpg|thumb|300x200px|center|<center>Семья Смекаловых</center>]]

'''ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"''' 

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]