ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2011-2012

2012-03-14T17:05:56Z

IDz2011-018:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Уважаемые участники, зима заканчивается, а вместе с нею и подходит к завершению наш проект. Мы очень надеемся, что как и для нас, для вас зима оказалась по-настоящему нескучной. Жюри необходимо некоторое время, чтобы оценить последний конкурс и подвести итоги, поэтому мы, традиционно, приглашаем вас вспомнить этапы проекта, поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Для того что бы оставить своё мнение о проекте нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в разделе каждого вопроса на этой странице и в поле визуального редактора напишите свой текст сообщения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
====1. Один из этапов проекта был посвящён «обычному и необычному» веществу – соли. Вы нашли множество пословиц, поговорок и фразеологизмов, связанных с этим веществом. Попробуйте, пожалуйста, ответить на вопрос: В чём, по вашему мнению, соль проекта «Нескучная зима»?====
----
[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]

* Команда IDz2011-021 "ГОСТ" решила, что соль проекта в том, чтобы дети провели весело время в такую долгую зиму и больше узнали нового. Соль проекта - расширение кругозора, развитие творчества у детей, совместная деятельность с родителями и сверстниками.Мама Даши Горбуновой (участницы нашей команды)все наши мысли выразила так:
Мы думали зима-то время года,
 Когда сидишь, скучаешь, хочешь спать.
 Ну ходишь в школу, делаешь уроки,
 Так скучно - ну хоть прямо плач.
 На улице опять стал «минус низкий»,
 И мама не пускает погулять...
 Но тут пришло письмо Зимы,
 Где вместо марок – снежинки,
 А конверт – из чистой льдинки,
 И приглашение в "Нескучную зиму" сыграть.
 Все в классе вдруг переменилось,
 Всем разные задания дают.
 Мы сочиняли, рисовали,задачи хитрые решали,
 Узнали много-много старинных мер.
 И с солью разных дел мы натворили,
 А фокусами всех,конечно,поразили.
 Такого раньше никто увидеть не сумел!
 Сейчас у нас все в классе по-другому,
 Все-все сдружились и теперь
 Могу сказать я непременно,
 Что с ними я пуд соли съем.--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:32, 3 марта 2012 (MSK)

* По-нашему мнению соль проекта в том, что мы стали немного мудрее, узнав немало интересного, разбирая проекты, задумываясь над вопросами. Пользуясь ежедневно самым обычным продуктом, раньше и не задумывались, как важен он для людей и животных. Мало кто знает, что практически во всех отраслях промышленности применяется этот поистине бесценный продукт - соль. И не зря еще с древних времен люди так почитали его, ассоциируя не только с долголетием, но и более того - с истиной и мудростью.

В проекте «Нескучная зима» было много полезного и интересного в рамках дополнения к школьной программе. За время проведения этого проекта прочитали много интереснейшего материала. Казалось бы, вещи, на которые в повседневной жизни мы практически не обращаем внимания, содержат столько информации! А работа с фразеологизмами и пословицами! Увлекательнейшие логические задачки и головоломки! Командный дух! Острота соревнования!.. Одним словом, соль проекта «Нескучная зима» - нет предела совершенству!!!

Огромное спасибо организаторам проекта. --[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:00, 4 марта 2012 (MSK)

*Для нашей команды соль проекта заключается в том, что мы узнали много интересного и полезного. Работа с солью, фразеологизмами и пословицами ещё больше расширила наши знания. Вместе с родителями и сверстниками мы весело и занимательно проводили время, выполняя задания проекта. В проекте мы участвовали впервые. Осталось много положительных эмоций и впечатлений. Решили на следующий год принять участие! Проект не только научил нас многому , но и мы стали ещё дружнее. Соль проекта «Нескучная зима» для нас – это новые знания , новые открытия , работа в коллективе и совместные занятия с родителями!

'''Благодарим организаторов проекта!!!'''

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK)

*В чем соль проекта «Нескучная зима?
Дни быстро пролетели, и вот уже весна.
 Как хорошо, что нам было не до сна!
 Узнали мы о мерах старины далекой,
 Играли в игры, КВНы провели.
 Читали столько интересного о соли,
 В лаборатории играли роли.
 А опыты произвели та-а-кой успех!!!
 Шокировали фокусами друзей мы всех.
 Родители вместе с нами статьи читали,
 И всей семьёй мы дружно рисовали
 Таланты наши скрытые в проекте проявились.
 Мы сами и не знали, и очень удивились.
 Что «Соль» проекта - знания получить,
 Ребят из разных школ познакомить и сдружить.
 Согреть холодные каникулы зимой,
 Скуку и унынье выкинуть долой!!!

'''Огромное спасибо, уважаемые организаторы, за интересные задания и за то, что так нас увлекли!!!'''--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:30, 4 марта 2012 (MSK)

*Переносное значение слова соль - то, что придает остроту, особенный смысл, интерес. Т.е. основная суть и идея проекта «Нескучная зима» заключалась в том, чтобы узнать много поучительного и интересного. Чтобы разобраться и понять новый смысл привычных вещей. Раскрыть многие тайны, проверить свои силы, продемонстрировать свои таланты.'''Мы благодарны организаторам за эту нескучную. Да! Да! Нескучную зиму! :) :) :) '''--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Благодарим организаторов олимпиады за те открытия, которые нам удалось сделать, за интересные задания, которые увлекли детей, учителей, родителей. Соль - это необходимая и незаменимая приправа к любой пище, а вся суть (соль) проекта в том, что организаторы олимпиады заинтересованные, неравнодушные, творческие люди,открывающие огромный мир знаний маленьким исследователям. --[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 15:30 (MSK)
*"Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить!" - это наше понимание проекта "Нескучная Зима". Для нас он стал очень интересным, познавательным и значимым. Потому что мы научились принимать самостоятельные аргументированные решения; научились размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Вся Соль нашего проекта лежит в развитии наших познавательных навыков, в умении ориентироваться в информационном пространстве, в развитии нашего творческого и критического мышления, творческой инициативы и умении грамотно, ярко презентовать итог нашей деятельности. Хотелось бы ещё отметить, что Соль нашего проекта это объединение наших преподавателей, родителей и нас 4 "А" класса! '''Спасибо Нескучной Зиме!''' Для нас проект был многогранен, эффективен и неисчерпаем! До скорой встречи! --[[Участник:IDz2011-040 Созвездие|IDz2011-040 Созвездие]]--[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]] 15:58, 5 марта 2012 (MSK)

*Зима – холодное и немного скучное время года. Время зимой идет медленно. А чтобы не скучать, мы участвовали в проекте «Нескучная зима». Всю зиму ребята вместе с родителями были увлечены заданиями по математике и окружающему миру. Всей семьей искали ответы на вопросы олимпиады. Это стало совместным семейным занятием, где каждому отводилась своя роль. Затем переживали за результаты конкурсов, подсчитывали баллы своей команды, жили ожиданием итогов олимпиады. Это и есть соль проекта « Нескучная зима». Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:50, 6 марта 2012 (MSK)
*
 '''Соль проекта – это знанья,'''
 '''Те которые нашли.'''
 '''Выполняя все заданья,'''
 '''Становились умней мы.'''
 '''Соль проекта – это опыт,'''
 '''Мы не первый раз в «Зиме»!'''
 '''С удовольствием играем,'''
 '''Все заданья по душе!'''
 '''Соль проекта – это дружба'''
 '''Ну куда же без друзей?'''
 '''С другом ничего не страшно,'''
 '''С другом всё по силам мне!'''

'''''Спасибо организаторам проекта за нескучную зиму!''''' [[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]

*Соль проекта,на наш взгляд,заключается в том,что мы сумели увидеть необычное в повседневном,привычном.Узнали,что такое элементарное вещество,как соль,обладает удивительными свойствами.И пришли к этим выводам сами,участвуя в исследованиях.Спасибо организаторам.[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]

*Этой зимой не было скучно. В этом «соль» проекта. Ребята узнали много нового и интересного, задумались о таком привычном и повседневном, общались друг с другом, находили ответы на сложные вопросы, защищали свою точку зрения. Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 17:50, 10 марта 2012 (MSK)

*Для нас, как для новичков, солью проекта является приобщение к новым технологиям, интересный способ получения знаний и массы положительных эмоций.Зимние дни пролетели увлекательно,с азартом и пользой.Учились сами, учились у других и других учили.Огромное спасибо организаторам проекта!--[[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка|IDz2011-047 Зимняя улыбка]] 21:03, 10 марта 2012 (MSK)

*
Сколько нужно "соли съесть",
 Чтобы разобраться с "солью"!
 Но теперь ведь знания есть,
 И проектом мы довольны!
 В проекте приняли участие впервые, но рады, что не напрасно потратили время. Очень приятно было решать задачи и находить ответы на поставленные вопросы. Опыты с солью вообще привели нас в восторг и порадили интерес к исследователькой деятельности. Созданные нами поделки из соли мы теперь можем считать и измерять не только в привычных нам величинах, но и старинных:)Спасибо организаторам! До встречи!--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 18:57, 13 марта 2012 (MSK)

*К нашему великому сожалению, эта зима для всех участников нашей команды пролетела мгновенно. Но за этот миг мы успели испытать и соль, и сладость, и горечь... Семь потов солёных сошло с каждого из нас при выполнении конкурсных заданий, да и пуд соли съели вместе за это время. А как сладко было ощутить, что мы справились, многое смогли и многому научились. Ну а теперь нам стало немножко горько. Ведь проект подошел к завершению, и нам скоро придется расставаться. Мы благодарны организаторам за то, что они смогли объединить нас общей идеей и побудить к творчеству. В этом и есть соль проекта. Надеемся, что наше расставание будет недолгим. Будем рады продолжить совместную работу.--[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]] --[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 20:12, 13 марта 2012 (MSK)

====2. На первом этапе проекта вы познакомились с различными единицами измерения, историей их происхождения. А не могли бы вы сами придумать единицу измерения уровня эмоций (или впечатлений). Выразите в этой единице измерения свои эмоции (впечатления) от участия в проекте «Нескучная зима».====
----
[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
*'''Мнение учеников команды IDz2011-021 "ГОСТ"'''
Если единица измерения - одно удивление. От участия в "Нескучной зиме" у нас 6 удивлений (по количеству конкурсов).
 Если 1 улыбкометр - 1 000 улыбок.
 Если 1 познапуд - 16 новых сведений, которые узнавали за 1 день.
 Открыли 1 бочку открытий и очень счастливы от этого!!! А 1 бочка открытий=12+20+2+10+4+4 + ... = 52 + ... (познапудов).
 '''Мнение родителей нашей команды:'''"С началом олимпиады был на максимальной высоте любопытик - 100%, потом несколько подустал от количества работы. От задания к заданию шоколайт (лёгкий шок – шок+light (по-английски лёгкий)) был неизменен 50%. Зато головоломчик возрастал и приблизился к 100%, а смекальчику просто необходимо было увеличиваться от 0 и по возможности до 100%. В борьбе с соперниками присутствовал и 100% шнервик.
 Жалко, что нельзя показать это на линейном графике (вставить невозможно), было бы нагляднее."--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:46, 3 марта 2012 (MSK)

*От участия в проекте остались самые положительные эмоции.

Как же назвать единицу измерения? Может любознай? Может всезнай? А может нескучай? Но, наверное, самые большие эмоции мы получили от работы в команде друзей и наших родителей, ведь дружба самое ценное в общении. И поэтому, свою единицу измерения мы решили назвать – ДРУЖБА, оценив ее на 100 балов по десятибалльной шкале!

А такие придумали невероятные единицы измерения уровня эмоций:
<ul type="circle">
<li>Эмограмм ,килоэмограмм, сантиэмограмм, гектоэмограмм

<li>Эмокарат, килоэмокарат, сантиэмокарат, гектоэмокарат

<li>Эмофут, дециэмофут, мегаэмофут
</ul>
--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:05, 4 марта 2012 (MSK)

*Хотя и нельзя отмерить дружбу, верность и родительскую любовь. Но мы всё таки нашу единицу измерения назовём «ДРУЖБА». Потому что мы самый ДРУЖНЫЙ класс, мы ДРУЖИМ с родителями и с нашей самой лучшей учительницей!
Вот такие мы придумали единицы измерения : мегамозг, смехограмм, веселометр.

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Так здорово, что зима была нескучной!!!'''
'''100 улыбок''' мы возьмем – это '''1 сантик'''
 '''6 сантиков''' берем- получился '''1 праздник'''
 И измерив, весь проект (6 заданий),
 Получилось вот что:
 '''6 праздников- 36 сантиков- 600 улыбок'''.--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:36, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Единица измерения уровня эмоций (впечатлений)''' – конечно должна быть радостной, лучезарной, веселой и, конечно же, шуточной. Может быть это – '''«впечатлюшка»'''. Участвуя в проекте «Нескучная зима» мы получили бесконечное множество '''«впечатлюшек»'''. Мы были и исследователями, и историками, и путешественниками и математиками. Нашли много интересной информации. Узнали новые интересные факты. Научились мыслить и рассуждать, сопоставлять и анализировать. Этот проект принес нам море положительных эмоций и огромное количество '''«впечатлюшек»'''. Поэтому зима пролетела незаметно и была совсем нескучной! ''';) :) ;)''' --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Для нас единица уровня эмоций -это
:'''"Нескучнограмм", "Весёлограмм", "Шуткомер", "Дружбомер"''' Спасибо всем!!!
:--[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 17:30 (MSK)

*Единицей измерения проекта принята 1 ЖПМ (желание поломать мозги). Проект « Нескучная зима» оценен высшим баллом -10 ЖПМ.--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:53, 6 марта 2012 (MSK)

*Вся соль олимпиады в том, что много-много мы узнали, и не только слушали и читали, а сами опытым путём мы истину искали. А дома пыпы, мамы и сташие сестрёнки и братишки спокойно не сидели: то над решением задач "пыхтели", и, если нам они не доверяли, то опыты вновь повторяли. Зима для нас так быстро пролетела, ведь были все мы заняты ужасно интересным делом. --[[Участник:IDz2011-013 Снежки]] 21:25, 9 марта 2012 (MSK)

*'''Смехометр, класснограмм, здоровометр, восторгофунт, шуткометр, вместеметр''' – вот так мы измерили наши эмоции в этом проекте. Нам все очень понравилось. Мы получили массу положительных эмоций, и обязательно будем участвовать в следующем году а «Нескучной зиме». --[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 18:04, 10 марта 2012 (MSK)

*Очень много хороших впечатлений от проекта! Вот какие единицы измерения мы придумали: 1 добромер - измеритель доброты между командами и внутри команды. 1 улыбкомер - показатель количества улыбок, подаренных друг другу за время проекта. Что измерить "добротой"? Дружбу, счастье, честность! А улыбкой озорной Мы измерим верность! Мы улыбаемся всем участникам проекта и говорим: "Спасибо за хорошее соперничество!"--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 19:24, 13 марта 2012 (MSK)

*Если взять один маленький '''кристаллик соли''' и положить в ракушку, то за период Нескучной зимы он обрастет новыми знаниями, умениями, увлекательной информацией. И превратится в '''жемчужину знаний'''. А из сотни таких '''жемчужин''' получится огромный '''бриллиант'''. Это самая крупная единица измерения эмоций и впечатлений от проекта. А проекту Нескучная зима мы готовы отдать миллион таких бриллиантов.[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]]--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 20:00, 14 марта 2012 (MSK)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2011-2012

2012-03-14T17:00:13Z

IDz2011-018:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Уважаемые участники, зима заканчивается, а вместе с нею и подходит к завершению наш проект. Мы очень надеемся, что как и для нас, для вас зима оказалась по-настоящему нескучной. Жюри необходимо некоторое время, чтобы оценить последний конкурс и подвести итоги, поэтому мы, традиционно, приглашаем вас вспомнить этапы проекта, поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Для того что бы оставить своё мнение о проекте нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в разделе каждого вопроса на этой странице и в поле визуального редактора напишите свой текст сообщения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
====1. Один из этапов проекта был посвящён «обычному и необычному» веществу – соли. Вы нашли множество пословиц, поговорок и фразеологизмов, связанных с этим веществом. Попробуйте, пожалуйста, ответить на вопрос: В чём, по вашему мнению, соль проекта «Нескучная зима»?====
----
[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]

* Команда IDz2011-021 "ГОСТ" решила, что соль проекта в том, чтобы дети провели весело время в такую долгую зиму и больше узнали нового. Соль проекта - расширение кругозора, развитие творчества у детей, совместная деятельность с родителями и сверстниками.Мама Даши Горбуновой (участницы нашей команды)все наши мысли выразила так:
Мы думали зима-то время года,
 Когда сидишь, скучаешь, хочешь спать.
 Ну ходишь в школу, делаешь уроки,
 Так скучно - ну хоть прямо плач.
 На улице опять стал «минус низкий»,
 И мама не пускает погулять...
 Но тут пришло письмо Зимы,
 Где вместо марок – снежинки,
 А конверт – из чистой льдинки,
 И приглашение в "Нескучную зиму" сыграть.
 Все в классе вдруг переменилось,
 Всем разные задания дают.
 Мы сочиняли, рисовали,задачи хитрые решали,
 Узнали много-много старинных мер.
 И с солью разных дел мы натворили,
 А фокусами всех,конечно,поразили.
 Такого раньше никто увидеть не сумел!
 Сейчас у нас все в классе по-другому,
 Все-все сдружились и теперь
 Могу сказать я непременно,
 Что с ними я пуд соли съем.--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:32, 3 марта 2012 (MSK)

* По-нашему мнению соль проекта в том, что мы стали немного мудрее, узнав немало интересного, разбирая проекты, задумываясь над вопросами. Пользуясь ежедневно самым обычным продуктом, раньше и не задумывались, как важен он для людей и животных. Мало кто знает, что практически во всех отраслях промышленности применяется этот поистине бесценный продукт - соль. И не зря еще с древних времен люди так почитали его, ассоциируя не только с долголетием, но и более того - с истиной и мудростью.

В проекте «Нескучная зима» было много полезного и интересного в рамках дополнения к школьной программе. За время проведения этого проекта прочитали много интереснейшего материала. Казалось бы, вещи, на которые в повседневной жизни мы практически не обращаем внимания, содержат столько информации! А работа с фразеологизмами и пословицами! Увлекательнейшие логические задачки и головоломки! Командный дух! Острота соревнования!.. Одним словом, соль проекта «Нескучная зима» - нет предела совершенству!!!

Огромное спасибо организаторам проекта. --[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:00, 4 марта 2012 (MSK)

*Для нашей команды соль проекта заключается в том, что мы узнали много интересного и полезного. Работа с солью, фразеологизмами и пословицами ещё больше расширила наши знания. Вместе с родителями и сверстниками мы весело и занимательно проводили время, выполняя задания проекта. В проекте мы участвовали впервые. Осталось много положительных эмоций и впечатлений. Решили на следующий год принять участие! Проект не только научил нас многому , но и мы стали ещё дружнее. Соль проекта «Нескучная зима» для нас – это новые знания , новые открытия , работа в коллективе и совместные занятия с родителями!

'''Благодарим организаторов проекта!!!'''

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK)

*В чем соль проекта «Нескучная зима?
Дни быстро пролетели, и вот уже весна.
 Как хорошо, что нам было не до сна!
 Узнали мы о мерах старины далекой,
 Играли в игры, КВНы провели.
 Читали столько интересного о соли,
 В лаборатории играли роли.
 А опыты произвели та-а-кой успех!!!
 Шокировали фокусами друзей мы всех.
 Родители вместе с нами статьи читали,
 И всей семьёй мы дружно рисовали
 Таланты наши скрытые в проекте проявились.
 Мы сами и не знали, и очень удивились.
 Что «Соль» проекта - знания получить,
 Ребят из разных школ познакомить и сдружить.
 Согреть холодные каникулы зимой,
 Скуку и унынье выкинуть долой!!!

'''Огромное спасибо, уважаемые организаторы, за интересные задания и за то, что так нас увлекли!!!'''--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:30, 4 марта 2012 (MSK)

*Переносное значение слова соль - то, что придает остроту, особенный смысл, интерес. Т.е. основная суть и идея проекта «Нескучная зима» заключалась в том, чтобы узнать много поучительного и интересного. Чтобы разобраться и понять новый смысл привычных вещей. Раскрыть многие тайны, проверить свои силы, продемонстрировать свои таланты.'''Мы благодарны организаторам за эту нескучную. Да! Да! Нескучную зиму! :) :) :) '''--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Благодарим организаторов олимпиады за те открытия, которые нам удалось сделать, за интересные задания, которые увлекли детей, учителей, родителей. Соль - это необходимая и незаменимая приправа к любой пище, а вся суть (соль) проекта в том, что организаторы олимпиады заинтересованные, неравнодушные, творческие люди,открывающие огромный мир знаний маленьким исследователям. --[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 15:30 (MSK)
*"Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить!" - это наше понимание проекта "Нескучная Зима". Для нас он стал очень интересным, познавательным и значимым. Потому что мы научились принимать самостоятельные аргументированные решения; научились размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Вся Соль нашего проекта лежит в развитии наших познавательных навыков, в умении ориентироваться в информационном пространстве, в развитии нашего творческого и критического мышления, творческой инициативы и умении грамотно, ярко презентовать итог нашей деятельности. Хотелось бы ещё отметить, что Соль нашего проекта это объединение наших преподавателей, родителей и нас 4 "А" класса! '''Спасибо Нескучной Зиме!''' Для нас проект был многогранен, эффективен и неисчерпаем! До скорой встречи! --[[Участник:IDz2011-040 Созвездие|IDz2011-040 Созвездие]]--[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]] 15:58, 5 марта 2012 (MSK)

*Зима – холодное и немного скучное время года. Время зимой идет медленно. А чтобы не скучать, мы участвовали в проекте «Нескучная зима». Всю зиму ребята вместе с родителями были увлечены заданиями по математике и окружающему миру. Всей семьей искали ответы на вопросы олимпиады. Это стало совместным семейным занятием, где каждому отводилась своя роль. Затем переживали за результаты конкурсов, подсчитывали баллы своей команды, жили ожиданием итогов олимпиады. Это и есть соль проекта « Нескучная зима». Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:50, 6 марта 2012 (MSK)
*
 '''Соль проекта – это знанья,'''
 '''Те которые нашли.'''
 '''Выполняя все заданья,'''
 '''Становились умней мы.'''
 '''Соль проекта – это опыт,'''
 '''Мы не первый раз в «Зиме»!'''
 '''С удовольствием играем,'''
 '''Все заданья по душе!'''
 '''Соль проекта – это дружба'''
 '''Ну куда же без друзей?'''
 '''С другом ничего не страшно,'''
 '''С другом всё по силам мне!'''

'''''Спасибо организаторам проекта за нескучную зиму!''''' [[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]

*Соль проекта,на наш взгляд,заключается в том,что мы сумели увидеть необычное в повседневном,привычном.Узнали,что такое элементарное вещество,как соль,обладает удивительными свойствами.И пришли к этим выводам сами,участвуя в исследованиях.Спасибо организаторам.[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]

*Этой зимой не было скучно. В этом «соль» проекта. Ребята узнали много нового и интересного, задумались о таком привычном и повседневном, общались друг с другом, находили ответы на сложные вопросы, защищали свою точку зрения. Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 17:50, 10 марта 2012 (MSK)

*Для нас, как для новичков, солью проекта является приобщение к новым технологиям, интересный способ получения знаний и массы положительных эмоций.Зимние дни пролетели увлекательно,с азартом и пользой.Учились сами, учились у других и других учили.Огромное спасибо организаторам проекта!--[[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка|IDz2011-047 Зимняя улыбка]] 21:03, 10 марта 2012 (MSK)

*
Сколько нужно "соли съесть",
 Чтобы разобраться с "солью"!
 Но теперь ведь знания есть,
 И проектом мы довольны!
 В проекте приняли участие впервые, но рады, что не напрасно потратили время. Очень приятно было решать задачи и находить ответы на поставленные вопросы. Опыты с солью вообще привели нас в восторг и порадили интерес к исследователькой деятельности. Созданные нами поделки из соли мы теперь можем считать и измерять не только в привычных нам величинах, но и старинных:)Спасибо организаторам! До встречи!--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 18:57, 13 марта 2012 (MSK)

*К нашему великому сожалению, эта зима для всех участников нашей команды пролетела мгновенно. Но за этот миг мы успели испытать и соль, и сладость, и горечь... Семь потов солёных сошло с каждого из нас при выполнении конкурсных заданий, да и пуд соли съели вместе за это время. А как сладко было ощутить, что мы справились, многое смогли и многому научились. Ну а теперь нам стало немножко горько. Ведь проект подошел к завершению, и нам скоро придется расставаться. Мы благодарны организаторам за то, что они смогли объединить нас общей идеей и побудить к творчеству. В этом и есть соль проекта. Надеемся, что наше расставание будет недолгим. Будем рады продолжить совместную работу.--[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]] --[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 20:12, 13 марта 2012 (MSK)

====2. На первом этапе проекта вы познакомились с различными единицами измерения, историей их происхождения. А не могли бы вы сами придумать единицу измерения уровня эмоций (или впечатлений). Выразите в этой единице измерения свои эмоции (впечатления) от участия в проекте «Нескучная зима».====
----
[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
*'''Мнение учеников команды IDz2011-021 "ГОСТ"'''
Если единица измерения - одно удивление. От участия в "Нескучной зиме" у нас 6 удивлений (по количеству конкурсов).
 Если 1 улыбкометр - 1 000 улыбок.
 Если 1 познапуд - 16 новых сведений, которые узнавали за 1 день.
 Открыли 1 бочку открытий и очень счастливы от этого!!! А 1 бочка открытий=12+20+2+10+4+4 + ... = 52 + ... (познапудов).
 '''Мнение родителей нашей команды:'''"С началом олимпиады был на максимальной высоте любопытик - 100%, потом несколько подустал от количества работы. От задания к заданию шоколайт (лёгкий шок – шок+light (по-английски лёгкий)) был неизменен 50%. Зато головоломчик возрастал и приблизился к 100%, а смекальчику просто необходимо было увеличиваться от 0 и по возможности до 100%. В борьбе с соперниками присутствовал и 100% шнервик.
 Жалко, что нельзя показать это на линейном графике (вставить невозможно), было бы нагляднее."--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:46, 3 марта 2012 (MSK)

*От участия в проекте остались самые положительные эмоции.

Как же назвать единицу измерения? Может любознай? Может всезнай? А может нескучай? Но, наверное, самые большие эмоции мы получили от работы в команде друзей и наших родителей, ведь дружба самое ценное в общении. И поэтому, свою единицу измерения мы решили назвать – ДРУЖБА, оценив ее на 100 балов по десятибалльной шкале!

А такие придумали невероятные единицы измерения уровня эмоций:
<ul type="circle">
<li>Эмограмм ,килоэмограмм, сантиэмограмм, гектоэмограмм

<li>Эмокарат, килоэмокарат, сантиэмокарат, гектоэмокарат

<li>Эмофут, дециэмофут, мегаэмофут
</ul>
--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:05, 4 марта 2012 (MSK)

*Хотя и нельзя отмерить дружбу, верность и родительскую любовь. Но мы всё таки нашу единицу измерения назовём «ДРУЖБА». Потому что мы самый ДРУЖНЫЙ класс, мы ДРУЖИМ с родителями и с нашей самой лучшей учительницей!
Вот такие мы придумали единицы измерения : мегамозг, смехограмм, веселометр.

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Так здорово, что зима была нескучной!!!'''
'''100 улыбок''' мы возьмем – это '''1 сантик'''
 '''6 сантиков''' берем- получился '''1 праздник'''
 И измерив, весь проект (6 заданий),
 Получилось вот что:
 '''6 праздников- 36 сантиков- 600 улыбок'''.--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:36, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Единица измерения уровня эмоций (впечатлений)''' – конечно должна быть радостной, лучезарной, веселой и, конечно же, шуточной. Может быть это – '''«впечатлюшка»'''. Участвуя в проекте «Нескучная зима» мы получили бесконечное множество '''«впечатлюшек»'''. Мы были и исследователями, и историками, и путешественниками и математиками. Нашли много интересной информации. Узнали новые интересные факты. Научились мыслить и рассуждать, сопоставлять и анализировать. Этот проект принес нам море положительных эмоций и огромное количество '''«впечатлюшек»'''. Поэтому зима пролетела незаметно и была совсем нескучной! ''';) :) ;)''' --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Для нас единица уровня эмоций -это
:'''"Нескучнограмм", "Весёлограмм", "Шуткомер", "Дружбомер"''' Спасибо всем!!!
:--[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 17:30 (MSK)

*Единицей измерения проекта принята 1 ЖПМ (желание поломать мозги). Проект « Нескучная зима» оценен высшим баллом -10 ЖПМ.--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:53, 6 марта 2012 (MSK)

*Вся соль олимпиады в том, что много-много мы узнали, и не только слушали и читали, а сами опытым путём мы истину искали. А дома пыпы, мамы и сташие сестрёнки и братишки спокойно не сидели: то над решением задач "пыхтели", и, если нам они не доверяли, то опыты вновь повторяли. Зима для нас так быстро пролетела, ведь были все мы заняты ужасно интересным делом. --[[Участник:IDz2011-013 Снежки]] 21:25, 9 марта 2012 (MSK)

*'''Смехометр, класснограмм, здоровометр, восторгофунт, шуткометр, вместеметр''' – вот так мы измерили наши эмоции в этом проекте. Нам все очень понравилось. Мы получили массу положительных эмоций, и обязательно будем участвовать в следующем году а «Нескучной зиме». --[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 18:04, 10 марта 2012 (MSK)

*Очень много хороших впечатлений от проекта! Вот какие единицы измерения мы придумали: 1 добромер - измеритель доброты между командами и внутри команды. 1 улыбкомер - показатель количества улыбок, подаренных друг другу за время проекта. Что измерить "добротой"? Дружбу, счастье, честность! А улыбкой озорной Мы измерим верность! Мы улыбаемся всем участникам проекта и говорим: "Спасибо за хорошее соперничество!"--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 19:24, 13 марта 2012 (MSK)

*Если взять один маленький '''кристаллик соли''' и положить в ракушку, то за период нескучной зимы он обрастет новыми знаниями, умениями, увлекательной информацией. И превратиться '''жемчужину знаний'''. А из сотни таких жемчужин получится огромный '''бриллиант'''. Это самая крупная единица измерения эмоций и впечатлений от проекта. А для проекту Нескучная зима мы готовы отдать миллион таких бриллиантов.[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]]--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 20:00, 14 марта 2012 (MSK)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2011-2012

2012-03-13T17:12:54Z

IDz2011-018:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Уважаемые участники, зима заканчивается, а вместе с нею и подходит к завершению наш проект. Мы очень надеемся, что как и для нас, для вас зима оказалась по-настоящему нескучной. Жюри необходимо некоторое время, чтобы оценить последний конкурс и подвести итоги, поэтому мы, традиционно, приглашаем вас вспомнить этапы проекта, поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Для того что бы оставить своё мнение о проекте нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в разделе каждого вопроса на этой странице и в поле визуального редактора напишите свой текст сообщения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
====1. Один из этапов проекта был посвящён «обычному и необычному» веществу – соли. Вы нашли множество пословиц, поговорок и фразеологизмов, связанных с этим веществом. Попробуйте, пожалуйста, ответить на вопрос: В чём, по вашему мнению, соль проекта «Нескучная зима»?====
----
[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]

* Команда IDz2011-021 "ГОСТ" решила, что соль проекта в том, чтобы дети провели весело время в такую долгую зиму и больше узнали нового. Соль проекта - расширение кругозора, развитие творчества у детей, совместная деятельность с родителями и сверстниками.Мама Даши Горбуновой (участницы нашей команды)все наши мысли выразила так:
Мы думали зима-то время года,
 Когда сидишь, скучаешь, хочешь спать.
 Ну ходишь в школу, делаешь уроки,
 Так скучно - ну хоть прямо плач.
 На улице опять стал «минус низкий»,
 И мама не пускает погулять...
 Но тут пришло письмо Зимы,
 Где вместо марок – снежинки,
 А конверт – из чистой льдинки,
 И приглашение в "Нескучную зиму" сыграть.
 Все в классе вдруг переменилось,
 Всем разные задания дают.
 Мы сочиняли, рисовали,задачи хитрые решали,
 Узнали много-много старинных мер.
 И с солью разных дел мы натворили,
 А фокусами всех,конечно,поразили.
 Такого раньше никто увидеть не сумел!
 Сейчас у нас все в классе по-другому,
 Все-все сдружились и теперь
 Могу сказать я непременно,
 Что с ними я пуд соли съем.--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:32, 3 марта 2012 (MSK)

* По-нашему мнению соль проекта в том, что мы стали немного мудрее, узнав немало интересного, разбирая проекты, задумываясь над вопросами. Пользуясь ежедневно самым обычным продуктом, раньше и не задумывались, как важен он для людей и животных. Мало кто знает, что практически во всех отраслях промышленности применяется этот поистине бесценный продукт - соль. И не зря еще с древних времен люди так почитали его, ассоциируя не только с долголетием, но и более того - с истиной и мудростью.

В проекте «Нескучная зима» было много полезного и интересного в рамках дополнения к школьной программе. За время проведения этого проекта прочитали много интереснейшего материала. Казалось бы, вещи, на которые в повседневной жизни мы практически не обращаем внимания, содержат столько информации! А работа с фразеологизмами и пословицами! Увлекательнейшие логические задачки и головоломки! Командный дух! Острота соревнования!.. Одним словом, соль проекта «Нескучная зима» - нет предела совершенству!!!

Огромное спасибо организаторам проекта. --[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:00, 4 марта 2012 (MSK)

*Для нашей команды соль проекта заключается в том, что мы узнали много интересного и полезного. Работа с солью, фразеологизмами и пословицами ещё больше расширила наши знания. Вместе с родителями и сверстниками мы весело и занимательно проводили время, выполняя задания проекта. В проекте мы участвовали впервые. Осталось много положительных эмоций и впечатлений. Решили на следующий год принять участие! Проект не только научил нас многому , но и мы стали ещё дружнее. Соль проекта «Нескучная зима» для нас – это новые знания , новые открытия , работа в коллективе и совместные занятия с родителями!

'''Благодарим организаторов проекта!!!'''

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK)

*В чем соль проекта «Нескучная зима?
Дни быстро пролетели, и вот уже весна.
 Как хорошо, что нам было не до сна!
 Узнали мы о мерах старины далекой,
 Играли в игры, КВНы провели.
 Читали столько интересного о соли,
 В лаборатории играли роли.
 А опыты произвели та-а-кой успех!!!
 Шокировали фокусами друзей мы всех.
 Родители вместе с нами статьи читали,
 И всей семьёй мы дружно рисовали
 Таланты наши скрытые в проекте проявились.
 Мы сами и не знали, и очень удивились.
 Что «Соль» проекта - знания получить,
 Ребят из разных школ познакомить и сдружить.
 Согреть холодные каникулы зимой,
 Скуку и унынье выкинуть долой!!!

'''Огромное спасибо, уважаемые организаторы, за интересные задания и за то, что так нас увлекли!!!'''--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:30, 4 марта 2012 (MSK)

*Переносное значение слова соль - то, что придает остроту, особенный смысл, интерес. Т.е. основная суть и идея проекта «Нескучная зима» заключалась в том, чтобы узнать много поучительного и интересного. Чтобы разобраться и понять новый смысл привычных вещей. Раскрыть многие тайны, проверить свои силы, продемонстрировать свои таланты.'''Мы благодарны организаторам за эту нескучную. Да! Да! Нескучную зиму! :) :) :) '''--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Благодарим организаторов олимпиады за те открытия, которые нам удалось сделать, за интересные задания, которые увлекли детей, учителей, родителей. Соль - это необходимая и незаменимая приправа к любой пище, а вся суть (соль) проекта в том, что организаторы олимпиады заинтересованные, неравнодушные, творческие люди,открывающие огромный мир знаний маленьким исследователям. --[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 15:30 (MSK)
*"Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить!" - это наше понимание проекта "Нескучная Зима". Для нас он стал очень интересным, познавательным и значимым. Потому что мы научились принимать самостоятельные аргументированные решения; научились размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Вся Соль нашего проекта лежит в развитии наших познавательных навыков, в умении ориентироваться в информационном пространстве, в развитии нашего творческого и критического мышления, творческой инициативы и умении грамотно, ярко презентовать итог нашей деятельности. Хотелось бы ещё отметить, что Соль нашего проекта это объединение наших преподавателей, родителей и нас 4 "А" класса! '''Спасибо Нескучной Зиме!''' Для нас проект был многогранен, эффективен и неисчерпаем! До скорой встречи! --[[Участник:IDz2011-040 Созвездие|IDz2011-040 Созвездие]]--[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]] 15:58, 5 марта 2012 (MSK)

*Зима – холодное и немного скучное время года. Время зимой идет медленно. А чтобы не скучать, мы участвовали в проекте «Нескучная зима». Всю зиму ребята вместе с родителями были увлечены заданиями по математике и окружающему миру. Всей семьей искали ответы на вопросы олимпиады. Это стало совместным семейным занятием, где каждому отводилась своя роль. Затем переживали за результаты конкурсов, подсчитывали баллы своей команды, жили ожиданием итогов олимпиады. Это и есть соль проекта « Нескучная зима». Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:50, 6 марта 2012 (MSK)
*
 '''Соль проекта – это знанья,'''
 '''Те которые нашли.'''
 '''Выполняя все заданья,'''
 '''Становились умней мы.'''
 '''Соль проекта – это опыт,'''
 '''Мы не первый раз в «Зиме»!'''
 '''С удовольствием играем,'''
 '''Все заданья по душе!'''
 '''Соль проекта – это дружба'''
 '''Ну куда же без друзей?'''
 '''С другом ничего не страшно,'''
 '''С другом всё по силам мне!'''

'''''Спасибо организаторам проекта за нескучную зиму!''''' [[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]

*Соль проекта,на наш взгляд,заключается в том,что мы сумели увидеть необычное в повседневном,привычном.Узнали,что такое элементарное вещество,как соль,обладает удивительными свойствами.И пришли к этим выводам сами,участвуя в исследованиях.Спасибо организаторам.[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]

*Этой зимой не было скучно. В этом «соль» проекта. Ребята узнали много нового и интересного, задумались о таком привычном и повседневном, общались друг с другом, находили ответы на сложные вопросы, защищали свою точку зрения. Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 17:50, 10 марта 2012 (MSK)

*Для нас, как для новичков, солью проекта является приобщение к новым технологиям, интересный способ получения знаний и массы положительных эмоций.Зимние дни пролетели увлекательно,с азартом и пользой.Учились сами, учились у других и других учили.Огромное спасибо организаторам проекта!--[[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка|IDz2011-047 Зимняя улыбка]] 21:03, 10 марта 2012 (MSK)

*
Сколько нужно "соли съесть",
 Чтобы разобраться с "солью"!
 Но теперь ведь знания есть,
 И проектом мы довольны!
 В проекте приняли участие впервые, но рады, что не напрасно потратили время. Очень приятно было решать задачи и находить ответы на поставленные вопросы. Спасибо организаторам! До встречи!--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 18:57, 13 марта 2012 (MSK)

*К нашему великому сожалению, эта зима для всех участников нашей команды пролетела мгновенно. Но за этот миг мы успели испытать и соль, и сладость, и горечь... Семь потов солёных сошло с каждого из нас при выполнении конкурсных заданий, да и пуд соли съели вместе за это время. А как сладко было ощутить, что мы справились, многое смогли и многому научились. Ну а теперь нам стало немножко горько. Ведь проект подошел к завершению, и нам скоро придется расставаться. Мы благодарны организаторам за то, что они смогли объединить нас общей идеей и побудить к творчеству. В этом и есть соль проекта. Надеемся, что наше расставание будет недолгим. Будем рады продолжить совместную работу.--[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]] --[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 20:12, 13 марта 2012 (MSK)

====2. На первом этапе проекта вы познакомились с различными единицами измерения, историей их происхождения. А не могли бы вы сами придумать единицу измерения уровня эмоций (или впечатлений). Выразите в этой единице измерения свои эмоции (впечатления) от участия в проекте «Нескучная зима».====
----
[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
*'''Мнение учеников команды IDz2011-021 "ГОСТ"'''
Если единица измерения - одно удивление. От участия в "Нескучной зиме" у нас 6 удивлений (по количеству конкурсов).
 Если 1 улыбкометр - 1 000 улыбок.
 Если 1 познапуд - 16 новых сведений, которые узнавали за 1 день.
 Открыли 1 бочку открытий и очень счастливы от этого!!! А 1 бочка открытий=12+20+2+10+4+4 + ... = 52 + ... (познапудов).
 '''Мнение родителей нашей команды:'''"С началом олимпиады был на максимальной высоте любопытик - 100%, потом несколько подустал от количества работы. От задания к заданию шоколайт (лёгкий шок – шок+light (по-английски лёгкий)) был неизменен 50%. Зато головоломчик возрастал и приблизился к 100%, а смекальчику просто необходимо было увеличиваться от 0 и по возможности до 100%. В борьбе с соперниками присутствовал и 100% шнервик.
 Жалко, что нельзя показать это на линейном графике (вставить невозможно), было бы нагляднее."--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:46, 3 марта 2012 (MSK)

*От участия в проекте остались самые положительные эмоции.

Как же назвать единицу измерения? Может любознай? Может всезнай? А может нескучай? Но, наверное, самые большие эмоции мы получили от работы в команде друзей и наших родителей, ведь дружба самое ценное в общении. И поэтому, свою единицу измерения мы решили назвать – ДРУЖБА, оценив ее на 100 балов по десятибалльной шкале!

А такие придумали невероятные единицы измерения уровня эмоций:
<ul type="circle">
<li>Эмограмм ,килоэмограмм, сантиэмограмм, гектоэмограмм

<li>Эмокарат, килоэмокарат, сантиэмокарат, гектоэмокарат

<li>Эмофут, дециэмофут, мегаэмофут
</ul>
--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:05, 4 марта 2012 (MSK)

*Хотя и нельзя отмерить дружбу, верность и родительскую любовь. Но мы всё таки нашу единицу измерения назовём «ДРУЖБА». Потому что мы самый ДРУЖНЫЙ класс, мы ДРУЖИМ с родителями и с нашей самой лучшей учительницей!
Вот такие мы придумали единицы измерения : мегамозг, смехограмм, веселометр.

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Так здорово, что зима была нескучной!!!'''
'''100 улыбок''' мы возьмем – это '''1 сантик'''
 '''6 сантиков''' берем- получился '''1 праздник'''
 И измерив, весь проект (6 заданий),
 Получилось вот что:
 '''6 праздников- 36 сантиков- 600 улыбок'''.--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:36, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Единица измерения уровня эмоций (впечатлений)''' – конечно должна быть радостной, лучезарной, веселой и, конечно же, шуточной. Может быть это – '''«впечатлюшка»'''. Участвуя в проекте «Нескучная зима» мы получили бесконечное множество '''«впечатлюшек»'''. Мы были и исследователями, и историками, и путешественниками и математиками. Нашли много интересной информации. Узнали новые интересные факты. Научились мыслить и рассуждать, сопоставлять и анализировать. Этот проект принес нам море положительных эмоций и огромное количество '''«впечатлюшек»'''. Поэтому зима пролетела незаметно и была совсем нескучной! ''';) :) ;)''' --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Для нас единица уровня эмоций -это
:'''"Нескучнограмм", "Весёлограмм", "Шуткомер", "Дружбомер"''' Спасибо всем!!!
:--[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 17:30 (MSK)

*Единицей измерения проекта принята 1 ЖПМ (желание поломать мозги). Проект « Нескучная зима» оценен высшим баллом -10 ЖПМ.--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:53, 6 марта 2012 (MSK)

*Вся соль олимпиады в том, что много-много мы узнали, и не только слушали и читали, а сами опытым путём мы истину искали. А дома пыпы, мамы и сташие сестрёнки и братишки спокойно не сидели: то над решением задач "пыхтели", и, если нам они не доверяли, то опыты вновь повторяли. Зима для нас так быстро пролетела, ведь были все мы заняты ужасно интересным делом. --[[Участник:IDz2011-013 Снежки]] 21:25, 9 марта 2012 (MSK)

*'''Смехометр, класснограмм, здоровометр, восторгофунт, шуткометр, вместеметр''' – вот так мы измерили наши эмоции в этом проекте. Нам все очень понравилось. Мы получили массу положительных эмоций, и обязательно будем участвовать в следующем году а «Нескучной зиме». --[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 18:04, 10 марта 2012 (MSK)

*Очень много хороших впечатлений от проекта! Вот какие единицы измерения мы придумали: 1 добромер - измеритель доброты между командами и внутри команды. 1 улыбкомер - показатель количества улыбок, подаренных друг другу за время проекта. Что измерить "добротой"? Дружбу, счастье, честность! А улыбкой озорной Мы измерим верность! Мы улыбаемся всем участникам проекта и говорим: "Спасибо за хорошее соперничество!"--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 19:24, 13 марта 2012 (MSK)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2011-2012

2012-03-13T17:08:51Z

IDz2011-018:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Уважаемые участники, зима заканчивается, а вместе с нею и подходит к завершению наш проект. Мы очень надеемся, что как и для нас, для вас зима оказалась по-настоящему нескучной. Жюри необходимо некоторое время, чтобы оценить последний конкурс и подвести итоги, поэтому мы, традиционно, приглашаем вас вспомнить этапы проекта, поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Для того что бы оставить своё мнение о проекте нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в разделе каждого вопроса на этой странице и в поле визуального редактора напишите свой текст сообщения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
====1. Один из этапов проекта был посвящён «обычному и необычному» веществу – соли. Вы нашли множество пословиц, поговорок и фразеологизмов, связанных с этим веществом. Попробуйте, пожалуйста, ответить на вопрос: В чём, по вашему мнению, соль проекта «Нескучная зима»?====
----
[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]

* Команда IDz2011-021 "ГОСТ" решила, что соль проекта в том, чтобы дети провели весело время в такую долгую зиму и больше узнали нового. Соль проекта - расширение кругозора, развитие творчества у детей, совместная деятельность с родителями и сверстниками.Мама Даши Горбуновой (участницы нашей команды)все наши мысли выразила так:
Мы думали зима-то время года,
 Когда сидишь, скучаешь, хочешь спать.
 Ну ходишь в школу, делаешь уроки,
 Так скучно - ну хоть прямо плач.
 На улице опять стал «минус низкий»,
 И мама не пускает погулять...
 Но тут пришло письмо Зимы,
 Где вместо марок – снежинки,
 А конверт – из чистой льдинки,
 И приглашение в "Нескучную зиму" сыграть.
 Все в классе вдруг переменилось,
 Всем разные задания дают.
 Мы сочиняли, рисовали,задачи хитрые решали,
 Узнали много-много старинных мер.
 И с солью разных дел мы натворили,
 А фокусами всех,конечно,поразили.
 Такого раньше никто увидеть не сумел!
 Сейчас у нас все в классе по-другому,
 Все-все сдружились и теперь
 Могу сказать я непременно,
 Что с ними я пуд соли съем.--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:32, 3 марта 2012 (MSK)

* По-нашему мнению соль проекта в том, что мы стали немного мудрее, узнав немало интересного, разбирая проекты, задумываясь над вопросами. Пользуясь ежедневно самым обычным продуктом, раньше и не задумывались, как важен он для людей и животных. Мало кто знает, что практически во всех отраслях промышленности применяется этот поистине бесценный продукт - соль. И не зря еще с древних времен люди так почитали его, ассоциируя не только с долголетием, но и более того - с истиной и мудростью.

В проекте «Нескучная зима» было много полезного и интересного в рамках дополнения к школьной программе. За время проведения этого проекта прочитали много интереснейшего материала. Казалось бы, вещи, на которые в повседневной жизни мы практически не обращаем внимания, содержат столько информации! А работа с фразеологизмами и пословицами! Увлекательнейшие логические задачки и головоломки! Командный дух! Острота соревнования!.. Одним словом, соль проекта «Нескучная зима» - нет предела совершенству!!!

Огромное спасибо организаторам проекта. --[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:00, 4 марта 2012 (MSK)

*Для нашей команды соль проекта заключается в том, что мы узнали много интересного и полезного. Работа с солью, фразеологизмами и пословицами ещё больше расширила наши знания. Вместе с родителями и сверстниками мы весело и занимательно проводили время, выполняя задания проекта. В проекте мы участвовали впервые. Осталось много положительных эмоций и впечатлений. Решили на следующий год принять участие! Проект не только научил нас многому , но и мы стали ещё дружнее. Соль проекта «Нескучная зима» для нас – это новые знания , новые открытия , работа в коллективе и совместные занятия с родителями!

'''Благодарим организаторов проекта!!!'''

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK)

*В чем соль проекта «Нескучная зима?
Дни быстро пролетели, и вот уже весна.
 Как хорошо, что нам было не до сна!
 Узнали мы о мерах старины далекой,
 Играли в игры, КВНы провели.
 Читали столько интересного о соли,
 В лаборатории играли роли.
 А опыты произвели та-а-кой успех!!!
 Шокировали фокусами друзей мы всех.
 Родители вместе с нами статьи читали,
 И всей семьёй мы дружно рисовали
 Таланты наши скрытые в проекте проявились.
 Мы сами и не знали, и очень удивились.
 Что «Соль» проекта - знания получить,
 Ребят из разных школ познакомить и сдружить.
 Согреть холодные каникулы зимой,
 Скуку и унынье выкинуть долой!!!

'''Огромное спасибо, уважаемые организаторы, за интересные задания и за то, что так нас увлекли!!!'''--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:30, 4 марта 2012 (MSK)

*Переносное значение слова соль - то, что придает остроту, особенный смысл, интерес. Т.е. основная суть и идея проекта «Нескучная зима» заключалась в том, чтобы узнать много поучительного и интересного. Чтобы разобраться и понять новый смысл привычных вещей. Раскрыть многие тайны, проверить свои силы, продемонстрировать свои таланты.'''Мы благодарны организаторам за эту нескучную. Да! Да! Нескучную зиму! :) :) :) '''--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Благодарим организаторов олимпиады за те открытия, которые нам удалось сделать, за интересные задания, которые увлекли детей, учителей, родителей. Соль - это необходимая и незаменимая приправа к любой пище, а вся суть (соль) проекта в том, что организаторы олимпиады заинтересованные, неравнодушные, творческие люди,открывающие огромный мир знаний маленьким исследователям. --[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 15:30 (MSK)
*"Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить!" - это наше понимание проекта "Нескучная Зима". Для нас он стал очень интересным, познавательным и значимым. Потому что мы научились принимать самостоятельные аргументированные решения; научились размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Вся Соль нашего проекта лежит в развитии наших познавательных навыков, в умении ориентироваться в информационном пространстве, в развитии нашего творческого и критического мышления, творческой инициативы и умении грамотно, ярко презентовать итог нашей деятельности. Хотелось бы ещё отметить, что Соль нашего проекта это объединение наших преподавателей, родителей и нас 4 "А" класса! '''Спасибо Нескучной Зиме!''' Для нас проект был многогранен, эффективен и неисчерпаем! До скорой встречи! --[[Участник:IDz2011-040 Созвездие|IDz2011-040 Созвездие]]--[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]] 15:58, 5 марта 2012 (MSK)

*Зима – холодное и немного скучное время года. Время зимой идет медленно. А чтобы не скучать, мы участвовали в проекте «Нескучная зима». Всю зиму ребята вместе с родителями были увлечены заданиями по математике и окружающему миру. Всей семьей искали ответы на вопросы олимпиады. Это стало совместным семейным занятием, где каждому отводилась своя роль. Затем переживали за результаты конкурсов, подсчитывали баллы своей команды, жили ожиданием итогов олимпиады. Это и есть соль проекта « Нескучная зима». Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:50, 6 марта 2012 (MSK)
*
 '''Соль проекта – это знанья,'''
 '''Те которые нашли.'''
 '''Выполняя все заданья,'''
 '''Становились умней мы.'''
 '''Соль проекта – это опыт,'''
 '''Мы не первый раз в «Зиме»!'''
 '''С удовольствием играем,'''
 '''Все заданья по душе!'''
 '''Соль проекта – это дружба'''
 '''Ну куда же без друзей?'''
 '''С другом ничего не страшно,'''
 '''С другом всё по силам мне!'''

'''''Спасибо организаторам проекта за нескучную зиму!''''' [[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]

*Соль проекта,на наш взгляд,заключается в том,что мы сумели увидеть необычное в повседневном,привычном.Узнали,что такое элементарное вещество,как соль,обладает удивительными свойствами.И пришли к этим выводам сами,участвуя в исследованиях.Спасибо организаторам.[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]

*Этой зимой не было скучно. В этом «соль» проекта. Ребята узнали много нового и интересного, задумались о таком привычном и повседневном, общались друг с другом, находили ответы на сложные вопросы, защищали свою точку зрения. Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 17:50, 10 марта 2012 (MSK)

*Для нас, как для новичков, солью проекта является приобщение к новым технологиям, интересный способ получения знаний и массы положительных эмоций.Зимние дни пролетели увлекательно,с азартом и пользой.Учились сами, учились у других и других учили.Огромное спасибо организаторам проекта!--[[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка|IDz2011-047 Зимняя улыбка]] 21:03, 10 марта 2012 (MSK)

*
Сколько нужно "соли съесть",
 Чтобы разобраться с "солью"!
 Но теперь ведь знания есть,
 И проектом мы довольны!
 В проекте приняли участие впервые, но рады, что не напрасно потратили время. Очень приятно было решать задачи и находить ответы на поставленные вопросы. Спасибо организаторам! До встречи!--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 18:57, 13 марта 2012 (MSK)

*К нашему великому сожалению, эта зима для всех участников нашей команды пролетела мгновенно. Но за этот миг мы успели испытать и соль, и сладость, и горечь... Семь потов солёных сошло с каждого из нас при выполнении конкурсных заданий, да и пуд соли съели вместе за это время. А как сладко было ощутить, что мы справились, многое смогли и многому научились. Ну а теперь нам стало немножко горько. Ведь проект подошел к завершению, и нам скоро придется расставаться. Мы благодарны организаторам за то, что они смогли объединить нас общей идеей и побудить к творчеству. В этом и есть соль проекта. Надеемся, что наше расставание будет недолгим. Будем рады продолжить совместную работу.--[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]]

====2. На первом этапе проекта вы познакомились с различными единицами измерения, историей их происхождения. А не могли бы вы сами придумать единицу измерения уровня эмоций (или впечатлений). Выразите в этой единице измерения свои эмоции (впечатления) от участия в проекте «Нескучная зима».====
----
[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
*'''Мнение учеников команды IDz2011-021 "ГОСТ"'''
Если единица измерения - одно удивление. От участия в "Нескучной зиме" у нас 6 удивлений (по количеству конкурсов).
 Если 1 улыбкометр - 1 000 улыбок.
 Если 1 познапуд - 16 новых сведений, которые узнавали за 1 день.
 Открыли 1 бочку открытий и очень счастливы от этого!!! А 1 бочка открытий=12+20+2+10+4+4 + ... = 52 + ... (познапудов).
 '''Мнение родителей нашей команды:'''"С началом олимпиады был на максимальной высоте любопытик - 100%, потом несколько подустал от количества работы. От задания к заданию шоколайт (лёгкий шок – шок+light (по-английски лёгкий)) был неизменен 50%. Зато головоломчик возрастал и приблизился к 100%, а смекальчику просто необходимо было увеличиваться от 0 и по возможности до 100%. В борьбе с соперниками присутствовал и 100% шнервик.
 Жалко, что нельзя показать это на линейном графике (вставить невозможно), было бы нагляднее."--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:46, 3 марта 2012 (MSK)

*От участия в проекте остались самые положительные эмоции.

Как же назвать единицу измерения? Может любознай? Может всезнай? А может нескучай? Но, наверное, самые большие эмоции мы получили от работы в команде друзей и наших родителей, ведь дружба самое ценное в общении. И поэтому, свою единицу измерения мы решили назвать – ДРУЖБА, оценив ее на 100 балов по десятибалльной шкале!

А такие придумали невероятные единицы измерения уровня эмоций:
<ul type="circle">
<li>Эмограмм ,килоэмограмм, сантиэмограмм, гектоэмограмм

<li>Эмокарат, килоэмокарат, сантиэмокарат, гектоэмокарат

<li>Эмофут, дециэмофут, мегаэмофут
</ul>
--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:05, 4 марта 2012 (MSK)

*Хотя и нельзя отмерить дружбу, верность и родительскую любовь. Но мы всё таки нашу единицу измерения назовём «ДРУЖБА». Потому что мы самый ДРУЖНЫЙ класс, мы ДРУЖИМ с родителями и с нашей самой лучшей учительницей!
Вот такие мы придумали единицы измерения : мегамозг, смехограмм, веселометр.

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Так здорово, что зима была нескучной!!!'''
'''100 улыбок''' мы возьмем – это '''1 сантик'''
 '''6 сантиков''' берем- получился '''1 праздник'''
 И измерив, весь проект (6 заданий),
 Получилось вот что:
 '''6 праздников- 36 сантиков- 600 улыбок'''.--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:36, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Единица измерения уровня эмоций (впечатлений)''' – конечно должна быть радостной, лучезарной, веселой и, конечно же, шуточной. Может быть это – '''«впечатлюшка»'''. Участвуя в проекте «Нескучная зима» мы получили бесконечное множество '''«впечатлюшек»'''. Мы были и исследователями, и историками, и путешественниками и математиками. Нашли много интересной информации. Узнали новые интересные факты. Научились мыслить и рассуждать, сопоставлять и анализировать. Этот проект принес нам море положительных эмоций и огромное количество '''«впечатлюшек»'''. Поэтому зима пролетела незаметно и была совсем нескучной! ''';) :) ;)''' --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Для нас единица уровня эмоций -это
:'''"Нескучнограмм", "Весёлограмм", "Шуткомер", "Дружбомер"''' Спасибо всем!!!
:--[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 17:30 (MSK)

*Единицей измерения проекта принята 1 ЖПМ (желание поломать мозги). Проект « Нескучная зима» оценен высшим баллом -10 ЖПМ.--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:53, 6 марта 2012 (MSK)

*Вся соль олимпиады в том, что много-много мы узнали, и не только слушали и читали, а сами опытым путём мы истину искали. А дома пыпы, мамы и сташие сестрёнки и братишки спокойно не сидели: то над решением задач "пыхтели", и, если нам они не доверяли, то опыты вновь повторяли. Зима для нас так быстро пролетела, ведь были все мы заняты ужасно интересным делом. --[[Участник:IDz2011-013 Снежки]] 21:25, 9 марта 2012 (MSK)

*'''Смехометр, класснограмм, здоровометр, восторгофунт, шуткометр, вместеметр''' – вот так мы измерили наши эмоции в этом проекте. Нам все очень понравилось. Мы получили массу положительных эмоций, и обязательно будем участвовать в следующем году а «Нескучной зиме». --[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 18:04, 10 марта 2012 (MSK)

*Очень много хороших впечатлений от проекта! Вот какие единицы измерения мы придумали: 1 добромер - измеритель доброты между командами и внутри команды. 1 улыбкомер - показатель количества улыбок, подаренных друг другу за время проекта. Что измерить "добротой"? Дружбу, счастье, честность! А улыбкой озорной Мы измерим верность! Мы улыбаемся всем участникам проекта и говорим: "Спасибо за хорошее соперничество!"--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 19:24, 13 марта 2012 (MSK)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2011-2012

2012-03-13T17:06:26Z

IDz2011-018:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Уважаемые участники, зима заканчивается, а вместе с нею и подходит к завершению наш проект. Мы очень надеемся, что как и для нас, для вас зима оказалась по-настоящему нескучной. Жюри необходимо некоторое время, чтобы оценить последний конкурс и подвести итоги, поэтому мы, традиционно, приглашаем вас вспомнить этапы проекта, поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Для того что бы оставить своё мнение о проекте нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в разделе каждого вопроса на этой странице и в поле визуального редактора напишите свой текст сообщения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
====1. Один из этапов проекта был посвящён «обычному и необычному» веществу – соли. Вы нашли множество пословиц, поговорок и фразеологизмов, связанных с этим веществом. Попробуйте, пожалуйста, ответить на вопрос: В чём, по вашему мнению, соль проекта «Нескучная зима»?====
----
[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]

* Команда IDz2011-021 "ГОСТ" решила, что соль проекта в том, чтобы дети провели весело время в такую долгую зиму и больше узнали нового. Соль проекта - расширение кругозора, развитие творчества у детей, совместная деятельность с родителями и сверстниками.Мама Даши Горбуновой (участницы нашей команды)все наши мысли выразила так:
Мы думали зима-то время года,
 Когда сидишь, скучаешь, хочешь спать.
 Ну ходишь в школу, делаешь уроки,
 Так скучно - ну хоть прямо плач.
 На улице опять стал «минус низкий»,
 И мама не пускает погулять...
 Но тут пришло письмо Зимы,
 Где вместо марок – снежинки,
 А конверт – из чистой льдинки,
 И приглашение в "Нескучную зиму" сыграть.
 Все в классе вдруг переменилось,
 Всем разные задания дают.
 Мы сочиняли, рисовали,задачи хитрые решали,
 Узнали много-много старинных мер.
 И с солью разных дел мы натворили,
 А фокусами всех,конечно,поразили.
 Такого раньше никто увидеть не сумел!
 Сейчас у нас все в классе по-другому,
 Все-все сдружились и теперь
 Могу сказать я непременно,
 Что с ними я пуд соли съем.--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:32, 3 марта 2012 (MSK)

* По-нашему мнению соль проекта в том, что мы стали немного мудрее, узнав немало интересного, разбирая проекты, задумываясь над вопросами. Пользуясь ежедневно самым обычным продуктом, раньше и не задумывались, как важен он для людей и животных. Мало кто знает, что практически во всех отраслях промышленности применяется этот поистине бесценный продукт - соль. И не зря еще с древних времен люди так почитали его, ассоциируя не только с долголетием, но и более того - с истиной и мудростью.

В проекте «Нескучная зима» было много полезного и интересного в рамках дополнения к школьной программе. За время проведения этого проекта прочитали много интереснейшего материала. Казалось бы, вещи, на которые в повседневной жизни мы практически не обращаем внимания, содержат столько информации! А работа с фразеологизмами и пословицами! Увлекательнейшие логические задачки и головоломки! Командный дух! Острота соревнования!.. Одним словом, соль проекта «Нескучная зима» - нет предела совершенству!!!

Огромное спасибо организаторам проекта. --[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:00, 4 марта 2012 (MSK)

*Для нашей команды соль проекта заключается в том, что мы узнали много интересного и полезного. Работа с солью, фразеологизмами и пословицами ещё больше расширила наши знания. Вместе с родителями и сверстниками мы весело и занимательно проводили время, выполняя задания проекта. В проекте мы участвовали впервые. Осталось много положительных эмоций и впечатлений. Решили на следующий год принять участие! Проект не только научил нас многому , но и мы стали ещё дружнее. Соль проекта «Нескучная зима» для нас – это новые знания , новые открытия , работа в коллективе и совместные занятия с родителями!

'''Благодарим организаторов проекта!!!'''

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:21, 4 марта 2012 (MSK)

*В чем соль проекта «Нескучная зима?
Дни быстро пролетели, и вот уже весна.
 Как хорошо, что нам было не до сна!
 Узнали мы о мерах старины далекой,
 Играли в игры, КВНы провели.
 Читали столько интересного о соли,
 В лаборатории играли роли.
 А опыты произвели та-а-кой успех!!!
 Шокировали фокусами друзей мы всех.
 Родители вместе с нами статьи читали,
 И всей семьёй мы дружно рисовали
 Таланты наши скрытые в проекте проявились.
 Мы сами и не знали, и очень удивились.
 Что «Соль» проекта - знания получить,
 Ребят из разных школ познакомить и сдружить.
 Согреть холодные каникулы зимой,
 Скуку и унынье выкинуть долой!!!

'''Огромное спасибо, уважаемые организаторы, за интересные задания и за то, что так нас увлекли!!!'''--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:30, 4 марта 2012 (MSK)

*Переносное значение слова соль - то, что придает остроту, особенный смысл, интерес. Т.е. основная суть и идея проекта «Нескучная зима» заключалась в том, чтобы узнать много поучительного и интересного. Чтобы разобраться и понять новый смысл привычных вещей. Раскрыть многие тайны, проверить свои силы, продемонстрировать свои таланты.'''Мы благодарны организаторам за эту нескучную. Да! Да! Нескучную зиму! :) :) :) '''--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Благодарим организаторов олимпиады за те открытия, которые нам удалось сделать, за интересные задания, которые увлекли детей, учителей, родителей. Соль - это необходимая и незаменимая приправа к любой пище, а вся суть (соль) проекта в том, что организаторы олимпиады заинтересованные, неравнодушные, творческие люди,открывающие огромный мир знаний маленьким исследователям. --[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 15:30 (MSK)
*"Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить!" - это наше понимание проекта "Нескучная Зима". Для нас он стал очень интересным, познавательным и значимым. Потому что мы научились принимать самостоятельные аргументированные решения; научились размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Вся Соль нашего проекта лежит в развитии наших познавательных навыков, в умении ориентироваться в информационном пространстве, в развитии нашего творческого и критического мышления, творческой инициативы и умении грамотно, ярко презентовать итог нашей деятельности. Хотелось бы ещё отметить, что Соль нашего проекта это объединение наших преподавателей, родителей и нас 4 "А" класса! '''Спасибо Нескучной Зиме!''' Для нас проект был многогранен, эффективен и неисчерпаем! До скорой встречи! --[[Участник:IDz2011-040 Созвездие|IDz2011-040 Созвездие]]--[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]] 15:58, 5 марта 2012 (MSK)

*Зима – холодное и немного скучное время года. Время зимой идет медленно. А чтобы не скучать, мы участвовали в проекте «Нескучная зима». Всю зиму ребята вместе с родителями были увлечены заданиями по математике и окружающему миру. Всей семьей искали ответы на вопросы олимпиады. Это стало совместным семейным занятием, где каждому отводилась своя роль. Затем переживали за результаты конкурсов, подсчитывали баллы своей команды, жили ожиданием итогов олимпиады. Это и есть соль проекта « Нескучная зима». Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:50, 6 марта 2012 (MSK)
*
 '''Соль проекта – это знанья,'''
 '''Те которые нашли.'''
 '''Выполняя все заданья,'''
 '''Становились умней мы.'''
 '''Соль проекта – это опыт,'''
 '''Мы не первый раз в «Зиме»!'''
 '''С удовольствием играем,'''
 '''Все заданья по душе!'''
 '''Соль проекта – это дружба'''
 '''Ну куда же без друзей?'''
 '''С другом ничего не страшно,'''
 '''С другом всё по силам мне!'''

'''''Спасибо организаторам проекта за нескучную зиму!''''' [[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]

*Соль проекта,на наш взгляд,заключается в том,что мы сумели увидеть необычное в повседневном,привычном.Узнали,что такое элементарное вещество,как соль,обладает удивительными свойствами.И пришли к этим выводам сами,участвуя в исследованиях.Спасибо организаторам.[[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]

*Этой зимой не было скучно. В этом «соль» проекта. Ребята узнали много нового и интересного, задумались о таком привычном и повседневном, общались друг с другом, находили ответы на сложные вопросы, защищали свою точку зрения. Спасибо организаторам!--[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 17:50, 10 марта 2012 (MSK)

*Для нас, как для новичков, солью проекта является приобщение к новым технологиям, интересный способ получения знаний и массы положительных эмоций.Зимние дни пролетели увлекательно,с азартом и пользой.Учились сами, учились у других и других учили.Огромное спасибо организаторам проекта!--[[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка|IDz2011-047 Зимняя улыбка]] 21:03, 10 марта 2012 (MSK)

*
Сколько нужно "соли съесть",
 Чтобы разобраться с "солью"!
 Но теперь ведь знания есть,
 И проектом мы довольны!
 В проекте приняли участие впервые, но рады, что не напрасно потратили время. Очень приятно было решать задачи и находить ответы на поставленные вопросы. Спасибо организаторам! До встречи!--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 18:57, 13 марта 2012 (MSK)

====2. На первом этапе проекта вы познакомились с различными единицами измерения, историей их происхождения. А не могли бы вы сами придумать единицу измерения уровня эмоций (или впечатлений). Выразите в этой единице измерения свои эмоции (впечатления) от участия в проекте «Нескучная зима».====
----
[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
*'''Мнение учеников команды IDz2011-021 "ГОСТ"'''
Если единица измерения - одно удивление. От участия в "Нескучной зиме" у нас 6 удивлений (по количеству конкурсов).
 Если 1 улыбкометр - 1 000 улыбок.
 Если 1 познапуд - 16 новых сведений, которые узнавали за 1 день.
 Открыли 1 бочку открытий и очень счастливы от этого!!! А 1 бочка открытий=12+20+2+10+4+4 + ... = 52 + ... (познапудов).
 '''Мнение родителей нашей команды:'''"С началом олимпиады был на максимальной высоте любопытик - 100%, потом несколько подустал от количества работы. От задания к заданию шоколайт (лёгкий шок – шок+light (по-английски лёгкий)) был неизменен 50%. Зато головоломчик возрастал и приблизился к 100%, а смекальчику просто необходимо было увеличиваться от 0 и по возможности до 100%. В борьбе с соперниками присутствовал и 100% шнервик.
 Жалко, что нельзя показать это на линейном графике (вставить невозможно), было бы нагляднее."--[[Участник:IDz2011-021|IDz2011-021" ГОСТ"]] 18:46, 3 марта 2012 (MSK)

*От участия в проекте остались самые положительные эмоции.

Как же назвать единицу измерения? Может любознай? Может всезнай? А может нескучай? Но, наверное, самые большие эмоции мы получили от работы в команде друзей и наших родителей, ведь дружба самое ценное в общении. И поэтому, свою единицу измерения мы решили назвать – ДРУЖБА, оценив ее на 100 балов по десятибалльной шкале!

А такие придумали невероятные единицы измерения уровня эмоций:
<ul type="circle">
<li>Эмограмм ,килоэмограмм, сантиэмограмм, гектоэмограмм

<li>Эмокарат, килоэмокарат, сантиэмокарат, гектоэмокарат

<li>Эмофут, дециэмофут, мегаэмофут
</ul>
--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 02:05, 4 марта 2012 (MSK)

*Хотя и нельзя отмерить дружбу, верность и родительскую любовь. Но мы всё таки нашу единицу измерения назовём «ДРУЖБА». Потому что мы самый ДРУЖНЫЙ класс, мы ДРУЖИМ с родителями и с нашей самой лучшей учительницей!
Вот такие мы придумали единицы измерения : мегамозг, смехограмм, веселометр.

--[[Участник:IDz2011-022 Ванёк|Ванёк]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK) и --[[Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки|IDz2011-032 Нана-звёздочки]] 19:23, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Так здорово, что зима была нескучной!!!'''
'''100 улыбок''' мы возьмем – это '''1 сантик'''
 '''6 сантиков''' берем- получился '''1 праздник'''
 И измерив, весь проект (6 заданий),
 Получилось вот что:
 '''6 праздников- 36 сантиков- 600 улыбок'''.--[[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 20:36, 4 марта 2012 (MSK)

*'''Единица измерения уровня эмоций (впечатлений)''' – конечно должна быть радостной, лучезарной, веселой и, конечно же, шуточной. Может быть это – '''«впечатлюшка»'''. Участвуя в проекте «Нескучная зима» мы получили бесконечное множество '''«впечатлюшек»'''. Мы были и исследователями, и историками, и путешественниками и математиками. Нашли много интересной информации. Узнали новые интересные факты. Научились мыслить и рассуждать, сопоставлять и анализировать. Этот проект принес нам море положительных эмоций и огромное количество '''«впечатлюшек»'''. Поэтому зима пролетела незаметно и была совсем нескучной! ''';) :) ;)''' --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 11:53, 5 марта 2012 (MSK)
*Для нас единица уровня эмоций -это
:'''"Нескучнограмм", "Весёлограмм", "Шуткомер", "Дружбомер"''' Спасибо всем!!!
:--[[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль|IDz2011-035 Снежный патруль]] 5 марта, 17:30 (MSK)

*Единицей измерения проекта принята 1 ЖПМ (желание поломать мозги). Проект « Нескучная зима» оценен высшим баллом -10 ЖПМ.--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 03:53, 6 марта 2012 (MSK)

*Вся соль олимпиады в том, что много-много мы узнали, и не только слушали и читали, а сами опытым путём мы истину искали. А дома пыпы, мамы и сташие сестрёнки и братишки спокойно не сидели: то над решением задач "пыхтели", и, если нам они не доверяли, то опыты вновь повторяли. Зима для нас так быстро пролетела, ведь были все мы заняты ужасно интересным делом. --[[Участник:IDz2011-013 Снежки]] 21:25, 9 марта 2012 (MSK)

*'''Смехометр, класснограмм, здоровометр, восторгофунт, шуткометр, вместеметр''' – вот так мы измерили наши эмоции в этом проекте. Нам все очень понравилось. Мы получили массу положительных эмоций, и обязательно будем участвовать в следующем году а «Нескучной зиме». --[[Участник:IDz2011-001 Солнышко|IDz2011-001 Солнышко]] 18:04, 10 марта 2012 (MSK)

*Очень много хороших впечатлений от проекта! Вот какие единицы измерения мы придумали: 1 добромер - измеритель доброты между командами и внутри команды. 1 улыбкомер - показатель количества улыбок, подаренных друг другу за время проекта. Что измерить "добротой"? Дружбу, счастье, честность! А улыбкой озорной Мы измерим верность! Мы улыбаемся всем участникам проекта и говорим: "Спасибо за хорошее соперничество!"--[[Участник:IDz2011-034 Снеговички|IDz2011-034 Снеговички]] 19:24, 13 марта 2012 (MSK)

*К нашему великому сожалению, эта зима для всех участников нашей команды пролетела мгновенно. Но за этот миг мы успели испытать и соль, и сладость, и горечь... Семь потов солёных сошло с каждого из нас при выполнении конкурсных заданий, да и пуд соли съели вместе за это время. А как сладко было ощутить, что мы справились, многое смогли и многому научились. Ну а теперь нам стало немножко горько. Ведь проект подошел к завершению, и нам скоро придется расставаться. Мы благодарны организаторам за то, что они смогли объединить нас общей идеей и побудить к творчеству. В этом и есть соль проекта. Надеемся, что наше расставание будет недолгим. Будем рады продолжить совместную работу.--[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|IDz2011-018 Айсберг знаний]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обсуждение участника:Костина Светлана Александровна

2012-02-14T15:06:21Z

IDz2011-018:

Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту)и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением, --Зерали Ольга 17:15, 16 декабря 2009 (SAMT)

*'''Я выбираю это портфолио''', потому что по активному участию педагога и учеников в различных конкурсах, по вкладу в методическую копилку интернет можно сказать, что Светлана Александровна, деятельный , энергичный и продвинутый учитель! именно такие учителя нужны современной школе! С уважением ,-- [Павлова Елена Викторовна] МОУ школа № 90

*'''Я выбираю это портфолио''', потому что педагогическое мастерство и профессиональные успехи Светланы Александровны, достижения её учеников, отражённые в портфолио, вызывают уважение. Несомненно, портфолио достойно знака «Народный выбор – 2011». --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 21:05, 26 сентября 2011 (MSD) (МОУ школа №5)

*Я выбираю данное портфолио за то, что в нём отражены педагогические победы и профессиональный опыт педагога. Столько энергии, сил, энтузиазма! Мастер своего дела! Творческих успехов и побед! --[[Участник:Наталья Матюшкина|Наталья Матюшкина]] 20:12, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 67

*Я выбираю это портфолио, потому что оно демонстрирует наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
-- [[Участник:Исаева Любовь Николаевна|Исаева Любовь Николаевна]] 21:30,28сентября 2011 МОУ лицей№ 67

*'''Я выбираю это портфолио''', потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его титанический труд, любовь к своей профессии, детям. Под чутким руководством Светланы Александровны, учащиеся добиваются высоких результатов. Многогранна тематика конкурсов в которых она участвует сама. Все представленные материалы открываются. Очень большой вклад Светлана Александровна внесла в интернет. У неё имеются собственные блоги, много методических публикаций. Молодец! Так держать! Желаю дальнейших успехов на педагогическом поприще. [[Участник: Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]] МОУ школа №5

*Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческую работу учителя.
Портфолио показывает о неравнодушном отношении к детям, к их творческой самореализации.
Энтузиазм педагога передается детям, он увлекает за собой детей, помогая им не только формировать ИКТ-компетентность, но и способствует развитию интеллекта, кругозора.
В портфолио просматривается целостная система участия педагога и ее учеников в конкурсных мероприятиях различного уровня, повышая мотивацию к изучению предмета.--[[Участник:Ятчева Татьяна Ивановна|Ятчева Татьяна Ивановна]] 15:15, 29 сентября 2011 (MSD)

*Я выбираю это портфолио, потому что это ценнейшая педагогическая копилка, есть чему поучиться начинающим учителям.Дальнейших успехов вам, Светлана Александровна! С уважением, Вяльшина А.А., МОУ гимназия №77

*Я выбираю это портфолио, потому что считаю учителя творческим педагогом. По представленному портфолио видно, что учитель проделал большую работу с детьми, используя при этом новейшие информационные технологии. Учитель не стоит на месте, а постоянно повышает квалификацию. Желаю успехов![[Участник:РАМАЗАНОВА НАЙЛЯ]]

*Я выбираю это портфолио, потому что грандиозная работа проделана этим педагогом. Педагог постоянно саморазвивается, совершенствуется. Желаю дальнейшего творческого роста.--[[Участник:Степанова Ольга Владимировна|Степанова Ольга Владимировна]] 22:20, 29 сентября 2011 (MSD)

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно в полном объеме отражает всю активную и творческую деятельность педагога. Активное участие в самых различных конкурсах и семинарах просто впечатляет! Успехи ваших учеников говорят о многом ! Удачи вам и дальнейших творческих успехов!
С уважением, [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа № 62

*Я выбираю это портфолио, потому что работать с таким педагогом интересно и коллегам и детям. Высокие достижения Светланы Александровны тому подтверждение. Многогранность, творческий подход, высочайщая квалификация педагога делает профессиональную деятельность Светланы Александровны очень насыщенной и интересной.[[Участник:Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]

*Я голосую за портфолио Светланы Александровны, просто это очень хороший человек, высококвалифицированный преподаватель, человек истинно душой и сердцем преданный своему делу. И портфолио полностью подтверждает, профессиональное мастерство учителя и увлеченность своим делом. [[Участник:Кирпичникова Лариса Вячеславовна|Кирпичникова Лариса Вячеславовна]]

== Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012==

Здравствуйте, Светлана Александровна! У Вас очень интересное эссе. Я тоже веду курсы для подготовишек. Ваш опыт ведения занятий с игрушкой Клёпой очень полезен. Обязательно возьму себе на заметку. Вы правы, компьютер и ресурсы Интерета позволяют в значительной степени стимулировать познавательные процессы у младших школьников. Спасибо за Ваше эссе. Удачи и успехов в работе![[Участник:Яковенко Екатерина Петровна | Яковенко Екатерина Петровна]] 20:23, 11 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Светлана Александровна. Очень интересное эссе, богатое методическими находками. Действительно, с приходом интернет, многое поменялось, мы строим уроки как того требует время. Клепа мне очень понравился. Большое спасибо.--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 04:03, 12 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте,Светлана Александровна.Очень интересно было познакомиться с вашим опытом.Симпатичен Клепа.Действительно,такие герои вызывают восторг у детей.К нам тоже на уроки в 1 класс приходят сказочные герои.Малыши это любят.Спасибо.Успехов вам.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 15:54, 12 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Светлана Александровна! Прочла Ваше эссе. Ваш опыт впечатляет. Буду рекомендовать коллегам. Желаю успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 15:10, 12 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Светлана Александровна! Рада, что познакомилась с Вашим опытом. Возьму себе на заметку и обязательно буду применять.

Клёпа очень хорош!

Спасибо. Успехов Вам!
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 20:30, 12 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Светлана Александровна! Да, я стараюсь чтобы мои детки принимали участие в различных мероприятиях. И мне хотелось побольше внедрять игровые технологии на уроках, а для этого нужно чтобы класс был оснащён хотя бы компьютером...Мне понравилось Ваше эссе, много находок. Возьму себе на заметку Ваш опыт. Спасибо, что делитесь своими знаниями в обучении детей. Желаю дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Васильева Зоя Ивановна|Васильева Зоя Ивановна]] 09:43, 14 февраля 2012 (MSK)

Светлана Александровна! С большим интересом прочла Ваше эссе. Действительно, все мы начинали свой педагогический путь с рисованных картинок, так как не всегда можно было приобрести красочную наглядность. Но времена меняются.Сейчас используются IT-технологии.Но использование на уроках Клепы - это очень увлекательный момент на уроках.Вы - молодцы!!! Удачи Вам!
[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 18:06, 14 февраля 2012 (MSK)]]

Обсуждение:Вдовиченко Надежда Михайловна

2012-02-14T14:51:38Z

IDz2011-018:

Уважаемая Надежда Михайловна! Очень интересная форма у вашего эссе. Чувствуется, что Вы творческий человек. Желаю успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 21:10, 13 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Надежда Михайловна! Оригинальное эссе. Увлекает с первых строчек.
Спасибо. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 08:39, 14 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Надежда Михайловна! Из Вашего эссе, написанного в такой интересной форме, можно сразу определить какие игровые моменты Вы используете в учебном процессе. Желаю Вам успеха!
[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 17:50, 14 февраля 2012 (MSK)

Обсуждение:Вдовиченко Надежда Михайловна

2012-02-14T14:50:59Z

IDz2011-018:

--~~Уважаемая Надежда Михайловна! Очень интересная форма у вашего эссе. Чувствуется, что Вы творческий человек. Желаю успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 21:10, 13 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Надежда Михайловна! Оригинальное эссе. Увлекает с первых строчек.
Спасибо. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 08:39, 14 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Надежда Михайловна! Из Вашего эссе, написанного в такой интересной форме, можно сразу определить какие игровые моменты Вы используете в учебном процессе. Желаю Вам успеха!
[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 17:50, 14 февраля 2012 (MSK)

Обсуждение:Вдовиченко Надежда Михайловна

2012-02-14T14:47:57Z

IDz2011-018:

Обсуждение:Вдовиченко Надежда Михайловна

2012-02-14T14:47:01Z

IDz2011-018:

Уважаемая Надежда Михайловна! Очень интересная форма у вашего эссе. Чувствуется, что Вы творческий человек. Желаю успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 21:10, 13 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Надежда Михайловна! Оригинальное эссе. Увлекает с первых строчек.
Спасибо. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 08:39, 14 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Надежда Михайловна! Из Вашего эссе, написанного в такой интересной форме, можно сразу определить какие игровые моменты Вы используете в учебном процессе. Желаю Вам успеха!
[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-14T14:31:37Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]] [[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|[[Изображение:Star.gif|Леванова И А]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|[[Изображение:Star.gif| Синёва В.И.]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]][[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
|[http://learningapps.org/display?v=1ktnb64a Окружающий мир. Экосистемы. 2 класс] 
|Данную дидактическую игру создала для использования на уроках окружающего мира, на закреплении темы "Экосистемы".
|[[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
38.[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна, МБУ СОШ №89г.о. Тольятти]] команда[[Участник:IDz2011-006 СНЕГОЖИТЕЛИ]]
|[http://LearningApps.org/display?v=1vsf4wuk игра "Определи животное"] 
|Данную игру рекомендую использовать на уроках окружающего мира (2-4 класс) при изучении темы: "Природная зона степей" в момент закрепления знаний или проверки усвоения данной темы. Также игра может быть использована во внеурочной деятельности по окружающему миру в качестве игры "Угадай животное" Красочные изображения животных способствуют визуальному восприятию ребенка на долгую память.
|
|-
|
39.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ № 75, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]], МБУ СОШ № 2, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра"Столицы мира"]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Игра "Путешествие"] 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-13T14:04:42Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
| 
|
|(голосование)
|-
|
38.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
39.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-13T14:01:39Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
| 
|
|(голосование)
|-
|
38.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
39.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-13T13:58:04Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
| 
|
|(голосование)
|-
|
38.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
39.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T16:23:54Z

IDz2011-018:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Туйзюкова Надежда Станиславовна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа №88

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,'''IT-технологии

'''Хобби:'''вышивание,''' чтение книг

'''Работы в Интернете:'''

'''[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]]'''

'''[[ Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]]'''

Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся.
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T16:18:01Z

IDz2011-018:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Туйзюкова Надежда Станиславовна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа №88

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии

'''Хобби:'''вышивание, чтение книг

'''Работы в Интернете:'''
'''[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]]'''

'''[[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”]]'''

'''[[ Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"'''

Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся.
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T16:10:46Z

IDz2011-018:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Туйзюкова Надежда Станиславовна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа №88

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии

'''Хобби:'''вышивание, чтение книг

'''Работы в Интернете:''' 
[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]]

Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся.
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T16:09:11Z

IDz2011-018:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Туйзюкова Надежда Станиславовна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа №88

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии

'''Хобби:'''вышивание, чтение книг

[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]] 
Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся.
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T16:05:28Z

IDz2011-018:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Туйзюкова Надежда Станиславовна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа №88

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии

'''Хобби:'''вышивание, чтение книг

Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся.
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T15:29:13Z

IDz2011-018:

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-10T15:05:58Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|(голосование)
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Оганы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|(голосование)
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]

|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-10T15:04:50Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|(голосование)
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Оганы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|(голосование)
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]

|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T14:57:38Z

IDz2011-018:

Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

2012-02-10T14:56:40Z

IDz2011-018:

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-09T11:33:58Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| "Интересные задачки" - это некая игра на сообразительность. Все детишки любят интересные, но в то же время нетяжелые задачки, которые встречаются в жизни, чтобы они были короткими, яркими и весёлыми, обязательно с картинками. Вопросов должно быть немного, чтобы дети не устали на них отвечать. Этими критериями я пользовалась при создании "Интересных задачек". Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|-
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
29.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
30.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|(голосование)
|-
|
31.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
32.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-09T11:29:54Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| "Интересные задачки" - это некая игра на сообразительность. Все детишки любят интересные, но в то же время нетяжелые задачки, которые встречаются в жизни, чтобы они были короткими, яркими и весёлыми, обязательно с картинками. Вопросов должно быть немного, чтобы дети не устали на них отвечать. Этими критериями я пользовалась при создании "Интересных задачек". Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|-
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
29.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
30.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
|(голосование)
|-
|
31.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
32.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-09T11:24:03Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| "Интересные задачки" - это некая игра на сообразительность. Все детишки любят интересные, но в то же время нетяжелые задачки, которые встречаются в жизни, чтобы они были короткими, яркими и весёлыми, обязательно с картинками. Вопросов должно быть немного, чтобы дети не устали на них отвечать. Этими критериями я пользовалась при создании "Интересных задачек". Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|-
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
29.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
30.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|Игра "Отгадай полезное ископаемое"[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
|(голосование)
|-
|
31.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
32.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-09T11:20:36Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| "Интересные задачки" - это некая игра на сообразительность. Все детишки любят интересные, но в то же время нетяжелые задачки, которые встречаются в жизни, чтобы они были короткими, яркими и весёлыми, обязательно с картинками. Вопросов должно быть немного, чтобы дети не устали на них отвечать. Этими критериями я пользовалась при создании "Интересных задачек". Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|-
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
29.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
30.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|Игра "Отгадай полезное ископаемое"[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
31.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
32.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-09T11:11:57Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| "Интересные задачки" - это некая игра на сообразительность. Все детишки любят интересные, но в то же время нетяжелые задачки, которые встречаются в жизни, чтобы они были короткими, яркими и весёлыми, обязательно с картинками. Вопросов должно быть немного, чтобы дети не устали на них отвечать. Этими критериями я пользовалась при создании "Интересных задачек". Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|-
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
29.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
30.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
31.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)
|-
|
32.Участник (ссылка на Личную страницу участника)
|Название ресурса/игры (Ссылка на дидактическую игру)
|Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
|(голосование)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T18:34:40Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

Сайты, которые нам очень помогли:

[http://stranamasterov.ru/]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://goodmagic.ru]
[http://www.schoolforbaby.ru]

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T18:23:09Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

[[Изображение:Фок._яя.gif|left]]Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

Сайты, которые нам очень помогли:

[http://stranamasterov.ru/]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://goodmagic.ru]
[http://www.schoolforbaby.ru]

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T18:07:00Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

[[Изображение:Фок._яя.gif|left]]Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

Сайты, которые нам очень помогли:

[http://stranamasterov.ru/]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://goodmagic.ru]
[http://www.schoolforbaby.ru]

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T18:01:44Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

Сайты, которые нам очень помогли:

[http://stranamasterov.ru/]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://goodmagic.ru]
[http://www.schoolforbaby.ru]

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T17:58:56Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

Сайты, которые нам очень помогли:

[http://stranamasterov.ru/]
[http://ru.wikipedia.org]
[http://goodmagic.ru]
[http://www.schoolforbaby.ru]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T17:41:23Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T17:37:47Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T16:32:27Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]][[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур ДООнк Неизвестное в известном 2012

2012-02-03T16:26:11Z

IDz2011-018:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Obuch_turOkrMir2012.doc|Задание обучающего тура "Неизвестное в известном" ]]

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 25.01.2012 г. –04.02.2012 г.)''

До 4 февраля ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Обучающий тур команды IDz2011-YYY''' в разделе "Обучающий тур по окружающему миру", где IDz2011-YYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды. Затем написать [[Форматирование текста|внутреннюю ссылку]] на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Неизвестное в известном 2012).

ОТЧЕТ о проведении обучающего тура должен содержать следующее:
# Небольшой рассказ о том, как проходил у вас в команде обучающий тур. Желательно не только поделиться своими эмоциями, но и рассказать какими ресурсами вы пользовались при изучении темы, какие мероприятия и конкурсы были проведены, кто был гостями на них и пр. Включите в рассказ повествование о том, как проходило ваше представление опытов №1-№4 и выполнение творческого задания с рисунками, какое впечатление показанные опыты (фокусы) и рисунки произвели на присутствующих.
# Рассказ нужно дополнить фотографиями о проведении опытов №1-№4 и выполнении рисунков. [[Загрузка медиафайлов|Публикацию фото]] на странице «Обучающий тур команды IDz2011-YYY» в ТолВики (не более 5-ти фото, суммарный объем файлов, содержащих фото не более 150 кб., размер каждого изображения не более 200px.) можно заменить ссылкой на фото- или видеоотчет. [[Сервисы создания и хранения презентаций|Фотоотчет выполняется в формате презентации]] в любом из сервисов Web 2.0 (в этом случае количество и объем фото не ограничен). На работу, опубликованную в сети Интернет, прописывается [[Форматирование текста|внешняя ссылка]] со страницы Обучающий тур команды IDz2011-YYY (где IDz2011-YYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды) со слов «Фотоотчет» ("Видеоотчет") в разделе "Обучающий тур по окружающему миру".

'''Технология выполнения работы'''

Откройте статью Обучающий тур команды IDz2011-YYY (где IDz2011-YYY – идентификационный номер команды). И выполните следующие действия:
*Перейдите в режим редактирования статьи Обучающий тур команды IDz2011-YYY (где IDz2011-YYY – идентификационный номер команды).
*В конце статьи перед указанием категории создайте раздел "Обучающий тур по окружающему миру" (см. справку [[Форматирование текста]]).
*В окно редактирования раздела поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура), фотографии или [[Форматирование текста|внешнюю ссылку]] на фото- или видеоотчет, опубликованные в Интернет.
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует проверить указание в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одной или нескольких категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно наличие следующей категории: Проект Нескучная зима 2011-2012 (т.е. наличие внизу страницы в двойных квадратных скобках записи: '''Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Неизвестное в известном 2012'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите [[Форматирование текста|внутреннюю ссылку]] на статью своей команды (Обучающий тур команды IDz2011-YYY (где IDz2011-YYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Обучающий тур команды IDz2011-374]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
[[Обучающий тур команды IDz2011-004]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-034 Снеговички]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-039 Веснушки]]

[[Обучающий тур команды IDz 2011-023]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-003]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-064 magic's kids]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-014-Весёлые снежинки]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-058]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-043]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-013 Снежки]]

[[Обучающий тур команды IDz 2011-042]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-061]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-002]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-024 Горячие снеговики]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-065Зимние зайчики]]

[[Обучающий тур команды IDz2011-033]]
*[[Обучающий тур команды IDz2011-026]]

*[[Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T16:16:54Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''Всё стихами не опишешь,'''''

'''''Всё словами не расскажешь.'''''

'''''Ознакомьтесь с представленьем,'''''

'''''Поделитесь впечатленьем.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T16:10:19Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T16:06:24Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140089.JPG|200px|left]][[Изображение:P2150104.JPG|200px|right]]

'''''Мы создали галерею'''''

'''''Из рисунков необычных.'''''

'''''Солью их нарисовали,'''''

'''''Получилось симпатично.'''''

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Файл:P2150104.JPG

2012-02-03T15:58:24Z

IDz2011-018:

Файл:P2140089.JPG

2012-02-03T15:55:44Z

IDz2011-018:

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T15:53:15Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают. Мы сделали много разных работ. Это и изделия из солёного теста, и акварельные рисунки с солью, и объемные рисунки. Но самым интересным и увлекательным для нас стало изготовление "СОЛЁНЫХ НАСЫПУШЕК". Так мы стали называть для себя бутылочки с цветной солью.

[[Изображение:P2140087.JPG|200px|left]]

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T15:38:18Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

Но мы решили не останавливаться на достигнутом. Впереди ещё были СОЛИдные превращения обыкновенной соли в необыкновенные поделки. Сначала было страшно. Но, как говориться, глаза боятся, а руки делают.

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T15:32:15Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

[[Изображение:P2170113.JPG|200px|right]][[Изображение:P2170129.JPG|200px|left]]

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Файл:P2170129.JPG

2012-02-03T15:24:41Z

IDz2011-018:

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T15:16:56Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Вот как это было.'''''

'''''Побывали в роли магов,''''' 
'''''Показали волшебство.''''' 
'''''Все вокруг зауважали!''''' 
'''''Волшебство не всем дано.'''''

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T14:17:28Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

'''''Подробнее о наших удивительных превращениях ''''' 
'''''вы можете посмотреть здесь'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/1/]

'''''А здесь все наши "СОЛЁНЫЕ" поделки.'''''[http://kozlova1.podfm.ru/my/2/]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Файл:P2170113.JPG

2012-02-03T11:02:59Z

IDz2011-018:

Обучающий тур команды IDz2011-018 Айсберг знаний

2012-02-03T10:49:13Z

IDz2011-018:

[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний]]

<div style="background-color:Lavender ">[[Изображение:снежинка я.gif|right]][[Изображение:снежинка я.gif|left]]<center color="MediumBlue">'''''Думали мы, думали...'''''

'''''И вот что из этого получилось!'''''

'''''Строго не судите,'''''

'''''Активно поддержите!'''''.

'''''Получив задания, мы решили использовать их для проведения беспроигрышной математической лотереи, которую назвали'''''

'''''"МЕРНАЯ ЛОЖКА ИЛИ ЧУВСТВО МЕРЫ"!'''''.

'''''Ведь получить выигрыш всегда приятно, особенно в канун НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ. К участию в лотерее мы привлекли не только членов команд, но и одноклассников.'''''.

'''''Вот как это было...'''''.

'''''Чтобы спорилось нужное дело,'''''

'''''Чтобы в жизни не знать неудач,'''''

'''''Мы в поход отправляемся смело'''''

'''''В мир загадок и сложных задач.'''''

'''''Не беда, что идти далеко.'''''

'''''Не боимся, что путь будет труден,'''''

'''''Достижения крупные людям'''''

'''''Никогда не давались легко.'''''

'''''Лотерея получилась у нас не простая, а лотерея-соревнование. В ней участвовали две команды.'''''.

'''''Вот команда «Треугольник».'''''

'''''Пусть узнает каждый школьник,'''''

'''''Будут им, сказать хочу,'''''

'''''Все задачи по плечу!'''''

'''''Про команду номер два'''''

'''''Разошлась уже молва.'''''

'''''Называется «Квадрат»,'''''

'''''Им любой ученый рад!'''''

'''''Ну а задания, прямо скажем, ого-го! Некоторые мы, конечно, как орешки щёлкали, а над другими попотеть пришлось. '''''

'''''Не смотрите, что на улице ЗИМА, а нам жарко и совсем НЕСКУЧНО!'''''.

[[Изображение:Ком.я.JPG|left|]]

[[Изображение:P1310051.JPG|right|]]

'''''Наша лотерея оказалась действительно беспроигрышной. Каждый из нас узнал что-то новое. А многие так заинтересовались'''''

'''''старинными единицами измерения, что решили продолжить своё исследование. Результаты этой работы мы представим в творческом '''''

'''''конкурсе. А ещё постараемся провести такую лотерею с ребятами из других классов.'''''.

'''''Но это уже совсем другая история...'''''[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"'''''

'''''Почтеннейшая публика! 
'''''Кто получил дырку от бублика?''''' 
'''''-Тот, кто меры не учил,''''' 
'''''Тот и дырку получил.''''' 
'''''Или скромничал без меры,''''' 
'''''При себе держал примеры.''''' 
'''''А надо было делиться!'''''

'''''Мы старинные мерки изучали,''''' 
'''''Дырок никаких не получали,''''' 
'''''Результатами с вами хотим поделиться,''''' 
'''''Пусть обмен знаниями состоится!'''''

[[Изображение:Пядь яя.JPG|left]]

'''''Будь ты хоть семи пядей во лбу.''''' 
'''''Но науки надо изучать,''''' 
'''''На потом не оставлять,''''' 
'''''Да пятёрки получать!'''''

Эта работа - результат творческого поиска 
Симдянова Богдана и его родителей. 
Папа вспомнил фразеологический оборот, 
а мама и Богдан образно перенесли его на бумагу. .

[[Изображение:Сажень яя.JPG|right]]

'''''"Косая сажень в плечах"-''''' 
'''''Говорят так о силачах.''''' 
'''''О тех, кто могуч да лицом пригож,''''' 
'''''Куда ни глянь, везде хорош! '''''

Работала семья Воробьёвых. Мама вместе с бабушкой подобрали фразеологический оборот, папа выполнил набросок. А я, Воробьёва Аня, старательно раскрасила..

[[Изображение:Перестрел_яя.JPG|left]]

'''''Можно расстояние измерять шагами,''''' 
'''''Можно измерять локтями.''''' 
'''''И линейкою, и веткой,''''' 
'''''Сантиметром и рулеткой.''''' 
'''''А в сказках измеряли стрелы полётом,''''' 
'''''Не дай бог упадёт в болото.'''''

Эту работу выполнил Козлов Илья. А помогали ему мама, папа и старший брат. Ну и, конечно же, ИНТЕРНЕТ. А как же без него? Именно оттуда мы узнали, что в старину на Руси была единица измерения длины ПЕРЕСТРЕЛ. Это расстояние, на которое улетала стрела.
'''''Довольно долго можно его есть вдвоём.''''' 
'''''Мы посчитали, что если употреблять соль,''''' 
'''''как рекомендуют доктора''''' 
'''''5 граммов в день на одного человека,''''' 
'''''на двоих с другом 10 граммов), его хватит,''''' 
'''''примерно, на 4 года и 3 месяца''''' 
'''''с учётом естественных потерь).''''' 
'''''За это время мы узнаем человека достаточно хорошо.'''''

Работу выполнила Павлова Варвара. Идею подсказали мама и бабушка..

[[Изображение:Арш.бук_я.JPG|left]][[Изображение:Аршин_яя.JPG|right ]]

''''' Бывает так, что слово одно,''''' 
'''''Часто по-разному служит оно.''''' 
'''''Примеры разные мы приведём,''''' 
'''''Значение слова АРШИН найдём!'''''

Часто, когда ещё училась письму, мама мне говорила: "Что за аршинные буквы?" Мне было интересно, о чём это она? Оказывается, так говорят, когда буквы чрезмерно крупные. Эту поговорку я и вспомнила. Сестра Настя помогла с наброском. А я, Родионова Дарья, раскрасила.

А другую работу выполнил Харитонов Сергей. Ему помогали мама, папа и младший братишка. Идеей стала поговорка ВСЯК КУПЕЦ НА СВОЙ АРШИН МЕРЯЕТ.

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА'''''

'''''Что можно сделать за секунду, трудно за минуту и невозможно за час?'''''
.

'''''Раз — секунда пролетела,''''' 
'''''Оглянуться не успела.''''' 
'''''Шестьдесят секунд промчались -''''' 
'''''И минуткой оказались.''''' 
'''''Ну а шестьдесят минут''''' 
'''''Целый час с собой ведут.''''' 
'''''Час за часом двадцать раз''''' 
'''''И четыре про запас -''''' 
'''''Сутки полные проходят,''''' 
'''''День и ночь с собой уводят.''''' 

... Часы. Минуты. Секунды. И порой нам кажется, что мы зря тратим драгоценные минуты. Сколько же всего можно сделать за минуту! Например, за 1 минуту можно что-то найти. За 1 минуту можно придумать себе цель и достигать ее. За 1 минуту можно столько всего сделать. Можно найти. Можно потерять. Можно построить. А можно и разрушить. Иногда достаточно просто сказать «да» или «нет». Иногда достаточно просто промолчать ту минуту и тем самым сказать нечто важное.
Что мы можем успеть сделать за секунду? Можем хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, сказать быстро слово "секунда", высунуть и спрятать язык, укусить яблоко. Вот, в ладоши хлопнули – и секунда прошла.
Ведь что-то действительно стоящее за 1 минуту просто нереально сделать - прочитать мудрую книгу, построить дом, воспитать ребенка и т.д. Однако так же за ту же 1 минуту мы можем изменить все. Словом. Взглядом. Мыслью. Поступком.

'''''Можно топнуть за секунду,''''' 
'''''Можно круг нарисовать.''''' 
'''''За минуту будет трудно''''' 
'''''Стих красивый написать.''''' 
'''''А за час нам невозможно''''' 
'''''Все предметы изучить.''''' 
'''''Так что лучше это время''''' 
'''''Нам вперед не торопить.''''' 

[[Изображение:Снежин.я.gif.gif]]

----
'''''РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ'''''

'''''"НЕИЗВЕСТНОЕ В ИЗВЕСТНОМ"'''''

'''''В ожидании заданья''''' 
'''''Заскучали мы немного,''''' 
'''''Но НЕСКУЧНАЯ ЗИМА''''' 
'''''В гости к нам опять пришла!'''''

Чем в наше время можно удивить человека? 
Нам кажется, что мы многое знаем, многое умеем. 
Но, оказывается, в мире столько удивительного и необычного... 
И совсем близко, под рукой. Протяни руку - и вот она, СОЛЬ.

'''''Удивленью нет предела,''''' 
'''''Удивили! Вот так да!!!''''' 
'''''Столько важного про соль мы''''' 
'''''Не слыхали никогда.'''''

Сначала мы попробовали провести опыты сами, потом показали их своим родственникам, одноклассникам. А Илья предложил удивить первоклассников. Он сказал: "Давайте покажем наши фокусы малышам. Для них это будет настоящим чудом".

[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]]