ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T15:29:02Z

IDz245 Дружные ребята:

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>

<div style="color:maroon"><b> <font size=6>«Неизвестное в известном»

<font size=3><div style="color:black">
Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.
<div style="color:teal">
- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.
<div style="color:purple">
- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

<div style="color:black">
<u>'''Создание бумаги своими руками.'''</u>
Мы старую бумагу собирали, [[Изображение:IDz245 бумага1.jpeg|thumb]]

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.[[Изображение:IDz245 бумага2.jpeg|thumb]]

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,[[Изображение:IDz245 бумага3.jpeg|thumb]]

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

<div style="color:blue">
Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья![[Изображение:IDz245 бумага4.jpeg|thumb]]

<div style="color:black">
Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то![[Изображение:IDz245 бумага5.jpeg|thumb]]

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

ФОТООТЧЁТ [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz245-7079036]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T13:47:35Z

IDz245 Дружные ребята:

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>

<div style="color:maroon"><b> <font size=6>«Неизвестное в известном»

<font size=3><div style="color:black">
Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.
<div style="color:teal">
- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.
<div style="color:purple">
- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

<div style="color:black">
<u>'''Создание бумаги своими руками.'''</u>
Мы старую бумагу собирали, [[Изображение:IDz245 бумага1.jpeg|thumb]]

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.[[Изображение:IDz245 бумага2.jpeg|thumb]]

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,[[Изображение:IDz245 бумага3.jpeg|thumb]]

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

<div style="color:blue">
Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья![[Изображение:IDz245 бумага4.jpeg|thumb]]

<div style="color:black">
Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то![[Изображение:IDz245 бумага5.jpeg|thumb]]

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:IDz245 бумага5.jpeg

2011-02-27T13:45:02Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 бумага4.jpeg

2011-02-27T13:43:33Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 бумага3.jpeg

2011-02-27T13:43:09Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 бумага2.jpeg

2011-02-27T13:42:43Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 бумага1.jpeg

2011-02-27T13:42:16Z

IDz245 Дружные ребята:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T13:40:44Z

IDz245 Дружные ребята:

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>

<div style="color:maroon"><b> <font size=6>«Неизвестное в известном»

<font size=3><div style="color:black">
Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.
<div style="color:teal">
- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.
<div style="color:purple">
- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

<div style="color:black">
<u>'''Создание бумаги своими руками.'''</u>
Мы старую бумагу собирали, [[Изображение:IDz245 бумага1.jpeg|thumb]]

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.[[Изображение:IDz245 бумага2.jpeg|thumb]]

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,[[Изображение:IDz245 бумага3.jpeg|thumb]]

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

<div style="color:blue">
Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья![[Изображение:IDz245 бумага4.jpeg|thumb]]

<div style="color:black">
Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то![[Изображение:IDz245 бумага5.jpeg|thumb]]

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T13:39:02Z

IDz245 Дружные ребята:

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>

<div style="color:maroon"><b> <font size=6>«Неизвестное в известном»

<font size=3><div style="color:black">
Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.
<div style="color:teal">
- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.
<div style="color:purple">
- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

<div style="color:black">
<u>'''Создание бумаги своими руками.'''</u>
Мы старую бумагу собирали, [[Изображение:IDz245 бумага1.jpg|thumb]]

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.[[Изображение:IDz245 бумага2.jpg|thumb]]

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,[[Изображение:IDz245 бумага3.jpg|thumb]]

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

<div style="color:blue">
Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья![[Изображение:IDz245 бумага4.jpg|thumb]]

<div style="color:black">
Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то![[Изображение:IDz245 бумага5.jpg|thumb]]

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T13:04:23Z

IDz245 Дружные ребята:

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>«Неизвестное в известном»

Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.

- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.

- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

Создание бумаги своими руками.

Мы старую бумагу собирали,

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья!

Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то!

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T13:02:23Z

IDz245 Дружные ребята: Новая: {| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto" | style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; ver...

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: blue; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: yellow; border: 5px solid fichsia; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">
<center><font size=5>«Неизвестное в известном»

Много нового всегда мы на уроке узнаем,

Неизвестное становится известным.

Про бумагу и не думали так много мы узнать,

Изучили столько фактов интересных.

Сколько людям пришлось думать, сколько лет изобретать,

Чтоб потомкам их открытия остались,

Так бумагу мы решили все беречь и зря не рвать,

Самолетиками чтоб она не мчалась.

- Я знаю теперь, что на родине чая,

Цай Лунь изобрел нам бумагу в Китае,

Но совершенствовали его изобретения

В Японии, Африке и Корее.

Всему миру бумага стала нужна,

Очень востребована и важна.

В XIV веке в Россию пришла,

И тут же свое применение нашла,

Царь Пётр I внимание ей уделил,

Бумажных заводов немало открыл.

Намного позднее создали машины,

Чтоб делать бумагу из древесины.

Идут в производство солома, тряпьё,

Стеблей кукурузы сгодилось жнивьё.

И старой бумаге есть тоже почёт,

Она обновлённой в бобины течёт.

- А я раньше думала, что на бумаге,

Рисуют лишь только дома, да овраги,

Пейзажи, портреты на ней создают,

Печатают книги и нам продают,

Потом эти книги ребята читают,

А оказалось, е всё дети знают.

Бумага на всех континентах важна.

Во многих структурах бумага нужна.

Бумажные есть полотенца, салфетки,

В бумажные фантики прячут конфетки.

Тарелки и скатерти есть из бумаги,

Игрушки, стаканчики для лимонада.

Бумага есть в ткацких станках, проводах,

Обои бумажные клеят в домах.

Летят телеграммы по белому свету,

В магнитофон мы вставляем кассету,

С любовью мы фото на память храним,

С купюрой бумажной идём в магазин.

Так что, народ, зря бумагу не рвите,

Изобретение это цените!

Создание бумаги своими руками.

Мы старую бумагу собирали,

Измельчали, водой заливали,

Долго мешали,

В блендере мельчили,

Гладили, сушили,

И вот что получили.

Готовая бумага разная:

Белая, розовая, зеленая, красная.

Любим все мы рисовать,

Клеить, лепить, игрушки создавать.

А из бумаги, которую сделали сами,

Картину создали,

Всем понравилась она,

Посмотрите сами:

Красота своими руками!

Снеговик из оставшегося сырья,

С удовольствием вам демонстрируем, друзья!

Невероятно расширяющаяся петля

А это задание – фантастика какая-то!

Мы долго спорили, кричали,

Друг на друга мы ворчали,

А потом листок разрезали,

В петлю все влезли мы.

Стали ещё дружнее,

Радостнее и веселее.

Подвести итог работе нужно,

Назвали мы эту петлю «Петля дружбы»!

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-02-27T12:49:07Z

IDz245 Дружные ребята:

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]]<br>
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369 Позитив]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-27T12:46:52Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-22T16:46:34Z

IDz245 Дружные ребята:

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]
[[Изображение:IDz245 почивать на лаврах.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс.

Много дополнительных занятий у нас

Мы танцуем, поем и рисуем.

Любовь Николаевна и Ирина Александровна

Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать.

Умением, старанием победы берем.

В районных конкурсах мы побеждали,

Областные нам подвластны стали.

Аркадий, Василий, Софья и Таня

Грамоты и Дипломы получили не даром.

Своим мы талантом жюри покорили,

Умением, старанием всех удивили.

А теперь фразеологизмы мы изучаем,

Рисуем их, фотографируем, изображаем.

Работаем мы, засучив рукава,

Очень хочется победить нам, друзья.

Наша команда дружная, большая:

Детей 24, родители с нами,

С нами наши учителя

И этот замечательный конкурс,

"Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:IDz245 почивать на лаврах.jpg

2011-02-22T16:44:40Z

IDz245 Дружные ребята:

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-22T16:44:19Z

IDz245 Дружные ребята:

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-22T16:43:13Z

IDz245 Дружные ребята:

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]
[[Изображение:IDz245 почивать на лаврах]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс.

Много дополнительных занятий у нас

Мы танцуем, поем и рисуем.

Любовь Николаевна и Ирина Александровна

Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать.

Умением, старанием победы берем.

В районных конкурсах мы побеждали,

Областные нам подвластны стали.

Аркадий, Василий, Софья и Таня

Грамоты и Дипломы получили не даром.

Своим мы талантом жюри покорили,

Умением, старанием всех удивили.

А теперь фразеологизмы мы изучаем,

Рисуем их, фотографируем, изображаем.

Работаем мы, засучив рукава,

Очень хочется победить нам, друзья.

Наша команда дружная, большая:

Детей 24, родители с нами,

С нами наши учителя

И этот замечательный конкурс,

"Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-11T14:05:22Z

IDz245 Дружные ребята:

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.

3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
[[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left|]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
[[Изображение:IDz245 флаг.gif|left|]]

Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).

13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>
[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-11T14:04:52Z

IDz245 Дружные ребята:

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.

3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
[[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left|]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
[[Изображение:IDz245 флаг.gif|left|]]

Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).

13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>
[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-10T12:32:05Z

IDz245 Дружные ребята: /* == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == */

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-10T12:28:31Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
[[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left|]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
[[Изображение:IDz245 флаг.gif|left|]]

Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).

13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-02-10T12:24:45Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс.

Много дополнительных занятий у нас

Мы танцуем, поем и рисуем.

Любовь Николаевна и Ирина Александровна

Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать.

Умением, старанием победы берем.

В районных конкурсах мы побеждали,

Областные нам подвластны стали.

Аркадий, Василий, Софья и Таня

Грамоты и Дипломы получили не даром.

Своим мы талантом жюри покорили,

Умением, старанием всех удивили.

А теперь фразеологизмы мы изучаем,

Рисуем их, фотографируем, изображаем.

Работаем мы, засучив рукава,

Очень хочется победить нам, друзья.

Наша команда дружная, большая:

Детей 24, родители с нами,

С нами наши учителя

И этот замечательный конкурс,

"Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T17:09:46Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости гласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:53:58Z

IDz245 Дружные ребята: Новая: == == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Росси...

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
[[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left|]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
[[Изображение:IDz245 флаг.gif|left|]]

Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T16:53:45Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости гласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T16:53:12Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T16:51:27Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости гласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:40:36Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
[[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left|]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
[[Изображение:IDz245 флаг.gif|left|]]

Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>

Файл:IDz245 флаг.gif

2011-02-09T16:36:43Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 кремль.jpeg

2011-02-09T16:36:15Z

IDz245 Дружные ребята:

Файл:IDz245 звонок.jpeg

2011-02-09T16:35:42Z

IDz245 Дружные ребята:

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:35:20Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске). [[Изображение:IDz245 кремль.jpeg|left]]
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть. [[Изображение:IDz245 флаг.gif|left]]
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.
Спасибо за урок! [[Изображение:IDz245 звонок.jpeg|left]]==</div>

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:19:10Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg|left]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.==</div>

Файл:IDz245 сова1.jpeg

2011-02-09T16:18:33Z

IDz245 Дружные ребята:

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:18:12Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. (до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой. [[Изображение:IDz245 сова1.jpeg]]
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.==</div>

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:14:11Z

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой.
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

'''''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.==</div>

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:11:58Z

IDz245 Дружные ребята:

== == <div style="color:red"> <center>Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”</center> == ==

'''Цель урока:''' 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

'''<center> Ход урока:</center> '''

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой.
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [ a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.
''
'''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.==</div>

Файл:IDz245 сова.png

2011-02-09T16:05:54Z

IDz245 Дружные ребята:

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T16:05:38Z

IDz245 Дружные ребята:

Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”

Цель урока: 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

Ход урока:

'''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова. [[Изображение:IDz245 сова.png|left]]

1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой.
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [ a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.
''
'''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.

Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"

2011-02-09T15:56:48Z

IDz245 Дружные ребята: Новая: Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ” Цель урока: 1. ...

Тема урока: “ Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина -Россия ”

Цель урока: 1. Раскрыть роль буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

2. Совершенствовать навыки правильного, сознательного,
выразительного чтения.
3. Развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать наблюдательность.

Ход урока:

'''''I. Организационный момент.'''''

- На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели.
- Какие чудеса вы знаете?
- Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете?
- Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная.Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик.
И Ветер… И берёзка и осинка.. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… (буквы).
Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения –
и читаем книги. И сегодня вместе с буквой Я будем учиться читать
и понимать прочитанное.

'''''II. Слоговая зарядка.''''' (Читаем слоговую таблицу 1 минуту.)

'''''III. Повторение пройденного.'''''

Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова.
1. Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.
2). Пустые слова – что орех без ядра.
3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

2. Как вы понимаете эти пословицы.
над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока.

3. Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”, которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока, продолжить знакомство с особенной буквой Я.
Итак, мы играем с Мудрой совой.
1). Звуки бывают…
гласные и…
твёрдые и…
звонкие и…
2). Звуки слышим, буквы…
3). В слове столько слогов, сколько… гласных.
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. (а,о,ы,у).
5). После мягких согласных пишутся гласные… (и,е)
6). Как отличить согласный звук от гласного?
(Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный).

'''''IV. Постановка проблемы урока.'''''

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков
и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она
умеет делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Я. Даже Мудрая Сова удивилась,поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.
1. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я на прошлом уроке?
(“хитрая буква”, обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласной)
2. Прочитайте слова

яблоки ясная Яна
яблони солнечная ягода
яркая красная язык

3. И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.
Прочитайте слоги.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

4. Как произносятся согласные буквы в этих словах ?
- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

5. Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?
6. Какой это звук? ( гласный)
7. Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [ a] в слиянии с мягким согласным

8. Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.
''
'''V. Первичное закрепление.'''''
1. Чтение стихотворения “Ах, да Я!”
Все на свете буква “Я ”
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я ?..
Вы не знаете, кто я?..
Я не только буква “Я ”
Буква,
Слог
И слово!
2. Прочитайте и объясните роль Я.

Я Я-МА Я!!!

3. Прочитайте предложение:
- Я люблю природу родного края.
- В какой роли выступает Я в этом предложении?
4. А сейчас Мудрая Сова приглашает нас в свой любимый лес, где она живет.

Берёза
Осина
Дубок
Яблони
Дятел
Ягоды
Заяц
Ящерица Родина
Ястреб Россия
Родной край

1). Прочитайте слова на таблице.
2). Как можно назвать эту картину?

'''''VI. Работа по учебнику.'''''

У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт,и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.
1). Как называется наша Большая Родина?
2). Как называется наш родной край?
3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце берёжем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

4). Чтение текста “Россия-Родина моя” Из Азбуки (с.115)
5). Беседа по тексту.
а) Как называется наша страна?
б) Что мы посадим у дома?
в) Кто будет рад?
6). Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.
- Что вы можете сказать о нашей Родине?
7). Как называется главный город нашей страны?
8). Чтение стихотворения о Москве (на доске).
Москва - это Красная площадь.
Москва - это башни Кремля.
Москва - это сердце России,
Которое любит тебя.
9). Найдите Москву на карте. Покажите.
- Как вы догадались, что это Москва нарисована?

10). Найдите Российский флаг на странице.
- Покажите.

11). Что вы знаете о Российском флаге?
- Чтение стихотворения хором наизусть.
Белый цвет- берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

12). Какой отличительный знак есть ещё у каждой страны? (герб, гимн).
13). Прочитайте стихотворение “Герб России” из книги “ Моя Родина - Россия”.
(читают хорошо читающие ученики)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
- Рассмотрите внимательно герб. Запомните его.
- Гимн (текст)

'''''VII. Итоги урока.'''''
Буква Я помогла нам прочитать очень интересные тексты.
Давайте ей скажем “спасибо”.
1). Что мы узнали о букве Я?
а) Что было трудно?
б) Что было интересно?
2). Что вы узнали о нашей стране?
а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная
красивая богатая величавая
любимая счастливая необъятная

б) Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине-России?
в) Молодцы, ребята! Мудрая Сова прислала вам в подарок с маленькой птичкой посылку. Давайте посмотрим, что в ней.

В посылке.
Письмо: Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы читали,
думали и рассуждали. Я дарю вам книжечки, которые помогут вам
полюбить вашу Родину, великую Россию.
Успехов вам. Мудрая Сова.

'''''VIII. Домашнее задание по желанию.'''''
1). Выучите наизусть стихотворение “Что мы Родиной зовём?”
2). Раскрасить рисунок (в книжечке “Моя Родина- Россия” и добавить то, что, на ваш взгляд, художник забыл нарисовать,когда рисовал свою Родину.

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T15:41:04Z

IDz245 Дружные ребята: /* '''Позвольте представиться!''' */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T15:40:40Z

IDz245 Дружные ребята: /* Пожелание без слов */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz245 Дружные ребята

2011-02-09T15:39:44Z

IDz245 Дружные ребята: /* '''Позвольте представиться!''' */

Образовательное учреждение '''МОУ СОШ п.т.г. Шемышейка'''

Адрес школы: '''Пензенская область, р.п. Шемышейка, ул. Школьная,17'''

e-mail школы: '''mousosh@mail.ru'''

класс: '''3а класс'''

Руководители команды: '''классный руководитель - Клёчина Любовь Николаевна'''. Технический консультант '''Кодолова Е.Н.'''

== '''Позвольте представиться!''' ==

[[Изображение:Клёчина.jpg|240px]]

Команда '''"Дружные ребята"'''

девиз '''"Никогда, нигде, ни в чём

'''Мы друзей не подведём"'''

Представление команды:

''Вася - самый симпатичный,''

''А Андрей, друзья, лиричный,''

''Любит он стихи читать''

''И немного сочинять.''

''Айлаз с Муразом так похожи,''

''В учебе - лезут вон из кожи.''

''Лена - командир отряда,''

''И работе этой рада.''

''Софья наша - просто класс!''

''Она отличница у нас.''

''Алинка наша - хохотушка''

''И хорошая подружка.''

''А Наташа - солнце наше,''

''Умная, красивая, очень говорливая.''

''Любит Оленька учится,''

''В жизни хочет отличиться.''

''Аркаша ростом не велик,''

''Но прилежный ученик.''

''Настасья любит рисовать,''

''Портрет ей можно заказать.''

''Коля обещал стараться,''

''Чтобы никогда не драться.''

''Егор похож на президента,''

''Ждет в жизни важного момента,''

''Желает президентом стать''

''И страною управлять.''

''Ангелина скромна и симпатична,''

''И учится девчонка на "отлично".''

''Танечка спокойная и рассудительная,''

''Очень умная и общительная.''

''Ирина озорная веселушка,''

''Очень добрая и хохотушка.''

''Наш Даниил чуть-чуть болтливый,''

''Но очень добрый и красивый.''

''Любит математику Кирилл,''

''Но и русский тоже покорил.''

''Зайнаб скромна и молчалива,''

''Чтоб ее разговорить''

''Искусным очень надо быть.''

''Алена музыкальна, артистична''

''И очень даже симпатична.''

''Алина - зайчик солнечный,''

''С улыбкой входит в класс,''

''И очень-очень радует своей улыбкой нас.''

''Познакомимся? Я - Миша!''

''Всех друзей своих я тише.''

''Диана и танцует, и поет,''

''Одним словом, замечательно живет!''

''Виталий - защитник слабых и девчонок,''

''Таким уж уродился он с пеленок.''

''Немного о себе мы рассказали,''

''А вы на фото нас, друзья, узнали?..''

[[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]

== Пожелание без слов ==

[[Изображение:Клёчина Л.Н.jpg|240px]]

[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T16:17:01Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс.

Умением, старанием победы берем.

Много дополнительных занятий у нас

А теперь фразеологизмы мы изучаем,

Мы танцуем, поем и рисуем.

Рисуем их, фотографируем, изображаем.

Любовь Николаевна и Ирина Александровна

Работаем мы, засучив рукава,

Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать.

Очень хочется победить нам, друзья.

В районных конкурсах мы побеждали,

Наша команда дружная, большая:

Областные нам подвластны стали.

Детей 24, родители с нами,

Аркадий, Василий, Софья и Таня

С нами наши учителя

Грамоты и Дипломы получили не даром.

И этот замечательный конкурс

Жюри покорили своим мастерством,

"Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T16:14:52Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс.
Умением, старанием победы берем.
Много дополнительных занятий у нас
А теперь фразеологизмы мы изучаем,
Мы танцуем, поем и рисуем.
Рисуем их, фотографируем, изображаем.
Любовь Николаевна и Ирина Александровна
Работаем мы, засучив рукава,
Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать.
Очень хочется победить нам, друзья.
В районных конкурсах мы побеждали,
Наша команда дружная, большая:
Областные нам подвластны стали.
Детей 24, родители с нами,
Аркадий, Василий, Софья и Таня
С нами наши учителя
Грамоты и Дипломы получили не даром.
И этот замечательный конкурс
Жюри покорили своим мастерством,
"Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T16:12:23Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

Мы эстетический класс. Умением, старанием победы берем.
Много дополнительных занятий у нас А теперь фразеологизмы мы изучаем,
Мы танцуем, поем и рисуем. Рисуем их, фотографируем, изображаем.
Любовь Николаевна и Ирина Александровна Работаем мы, засучив рукава,
Нас учат рисовать и в конкурсах побеждать. Очень хочется победить нам, друзья.
В районных конкурсах мы побеждали, Наша команда дружная, большая:
Областные нам подвластны стали. Детей 24, родители с нами,
Аркадий, Василий, Софья и Таня С нами наши учителя
Грамоты и Дипломы получили не даром. И этот замечательный конкурс
Жюри покорили своим мастерством, №Нескучная зима".

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T16:02:32Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 хромать.jpg]] [[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]
[[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]
[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T15:57:39Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]]
'''Семь пятниц на неделе'''
Я, Софья Краснова, когда в школу пришла - Папа словарь фразеологизмов читал,
Друзей здесь нашла, Брат ему помогал,
Научилась писать, читать и рисовать. Мы с сестрой от них не отставали,
И вот решила талант свой показать, С мамой сидели-рисовали.
Участие в конкурсе рисунков принять. Слов на ветер не бросали,
Мы всей семьей в работу окунулись с головой: Все - бабушка с дедушкой трудились, не ленились,
Много фразеологизмов прочитали, И вот какие рисунки у нас получились.
Думали, искали, речь свою развивали. Бабушка с дедушкой тоже старались,
Бить баклуши было некогда: С маленькой внучкой они занимались.

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]

[[Изображение:IDz245 хромать.jpg]]

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]]

[[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

[[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T15:46:52Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]

[[Изображение:IDz245 хромать.jpg]]

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]]

[[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T15:46:28Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]

[[Изображение:IDz245 хромать.jpg]]

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Золотые руки у родных моих,
Не надо свой талант в землю зарывать". Рисунок красивый получился у них.
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Фразеологизм надо нам нарисовать. Не так уж и мало,
Тетя Нина с дядей Федей пришли А если всех родных собрать,
И тоже работу себе нашли. Нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]]

[[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята

2011-01-24T15:44:14Z

IDz245 Дружные ребята: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

Отчёт о проведении обучающего тура

[[Участник:IDz245 Дружные ребята]]

[[Изображение:Солнышко.gif]]

1.Занятие кружка по русскому языку: «Путешествие к словам с крыльями».
Дети учились искать фразеологизмы в речи, учились употреблять их в своей речи. Составляли рассказы с фразеологизмами, рисовали иллюстрации к фразеологизмам, учились искать и понимать фразеологизмы.
Занятие кружка прошло интересно, занимательно. Все дети были активны, внимательны. На уроке дети думали, играли, речь свою мы развивали.

[[Изображение:путешествие в страну Фразеологию.jpg|300]]

----

2.Урок по развитию речи: «Откуда пришли фразеологизмы? Большой фразеологический словарь».
Дети узнали, что фразеологизмы пришли из народной речи, что их первоначальный смысл связан с историей нашей Родины, обычаями наших предков.
Фразеологизмы пришли в нашу речь из разных сфер деятельности человека,
из художественной литературы, из греческой и римской мифологии.
Детям очень понравилось работать с фразеологическим словарём, они расширили знания о крылатых словах, об устаревших словах.

----

3. Игра «Слова с крыльями»
В игре принимали участие три команды: «Снеговички», «Ёлочки», «Снежинки».
Победила «Снеговички». Всем было интересно, много нового узнали и, конечно, поиграли. Лингвистическая игра - это начало большой дружбы с русским языком.

[[Изображение:изюминки русского языка.jpg|200px]] [[Изображение:изучаем изюминки русского языка.jpg|200px]]

Школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют показать богатство русского языка, раскрыть его «секреты». Внеклассные занятия помогают дополнить уроки, обогатить знания детей о русском языке.
Эта работа развивает самостоятельность учащихся, их творческие способности.
Работая по теме «Фразеологизмы», дети поняли, что фразеологизмы - сложное и
интересное явление любого языка, они придают речи образность, выразительность,
делают её богаче, красивее, эмоциональнее.

[[Изображение:Фразеологизмы 3а.jpg|300]]

Дети знают, что фразеологизмы о себе говорят:

'''«Мы очень устойчивы'''

'''И просим настойчиво:'''

'''На слова нас не менять –'''

'''Прямо так употреблять!»'''

----
Оживить фразеологизмы - очень мы хотели.

Посмотрите вы на нас, мы достигли цели?

[[Изображение:Как два петуха.jpg|100px]] [[Изображение:Медведь на ухо настурил 3а.jpg|100px]] [[Изображение:как кошка с собакой 3а.jpg|100px]]

[[Изображение:IDz245 между двух огней.jpg]] [[Изображение:IDz245 пуд соли съесть.jpg]]

----

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==

[[Изображение:IDz245 7 пятниц.jpg]] [[Изображение:IDz245 7 пятниц на неделе.jpg]]

[[Изображение:IDz245 в три ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245 плакать в 3 ручья.jpg]] [[Изображение:IDz245в 3 ручья.jpg]]

[[Изображение:IDz245 хромать.jpg]]

[[Изображение:IDz245 талант зарывать.jpg]]
'''Зарывать талант в землю'''
Наша семья - мама да я! Мамочка моя сидела рисовала,
Мы очень любим с ней рисовать, А я всех их вдохновляла.
Мама сказала; Не надо свой талант в землю зарывать". Золотые руки у родных моих,
И вот мы решили в конкурсе участие принять: Рисунок красивый получился у них.
Фразеологизм надо нам нарисовать. Мы, Володины: дочка Ирина и мама Тамара
Тетя Нина с дядей Федей пришли Не так уж и мало,
И тоже работу себе нашли. А если всех родных собрать, нас тогда не пересчитать.
Дядя Федя карандаши точил, Любим все мы рисовать,
Тетя Нина идеи подавала, И в конкурсах побеждать!

[[Изображение:IDz245 спустя рукава.jpg]]

[[Изображение:IDz245 водой не разольешь.jpg]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]