ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-03-01T06:00:05Z

IDz251 "Сани знаний": /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчет (окружающий мир) Снежная королеваIDz368]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz462 Снежарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz276 Умки из Питера]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz278 Букминаторы]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz241Дружба]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz-267Богатыри]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz340 Белые пушистики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz205Всё дело в шляпе]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz505 Смешарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz478 Буря]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz479 Пингвины]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz224Умняшки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz414 Планета 108]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz334Солнышко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz222 Галчата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-03-01T05:59:05Z

IDz251 "Сани знаний": /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчет (окружающий мир) Снежная королеваIDz368]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz462 Снежарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz276 Умки из Питера]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz278 Букминаторы]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz241Дружба]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz-267Богатыри]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz340 Белые пушистики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz205Всё дело в шляпе]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz505 Смешарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz478 Буря]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz479 Пингвины]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz224Умняшки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz414 Планета 108]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz334Солнышко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz222 Галчата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-03-01T05:58:00Z

IDz251 "Сани знаний": /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчет (окружающий мир) Снежная королеваIDz368]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz462 Снежарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz276 Умки из Питера]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz278 Букминаторы]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz241Дружба]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz-267Богатыри]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz340 Белые пушистики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz205Всё дело в шляпе]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz505 Смешарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz478 Буря]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz479 Пингвины]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz224Умняшки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz414 Планета 108]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz334Солнышко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz222 Галчата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz251 Сани знаний]]

Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"

2011-03-01T05:56:12Z

IDz251 "Сани знаний":

'''Конкурс № 1.'''
[[Изображение:P1040335.JPG]].

[[Изображение:P1040338.JPG]].

'''Конкурс № 2.'''
[[Изображение:P1040343.JPG]].

Самыми интересными нам показались такие сведения о бумаге:
1. Она имеет разные свойства, типы, виды.
2. На бумагу можно записывать звук.
3. Ее можно окрашивать в разные необычные цвета.
А главное, ее можно сделать своими руками в домашних условиях!

Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"

2011-03-01T05:55:27Z

IDz251 "Сани знаний":

'''Конкурс № 1.'''
[[Изображение:P1040335.JPG]].

[[Изображение:P1040338.JPG]].

'''Конкурс № 2.'''
[[Изображение:P1040343.JPG].

Самыми интересными нам показались такие сведения о бумаге:
1. Она имеет разные свойства, типы, виды.
2. На бумагу можно записывать звук.
3. Ее можно окрашивать в разные необычные цвета.
А главное, ее можно сделать своими руками в домашних условиях!

Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"

2011-03-01T05:54:48Z

IDz251 "Сани знаний":

'''Конкурс № 1.'''
[[Изображение:P1040335.JPG]].

[[Изображение:P1040338.JPG]].

'''Конкурс № 2.'''
[[Изображение:P1040343.JPG]

Самыми интересными нам показались такие сведения о бумаге:
1. Она имеет разные свойства, типы, виды.
2. На бумагу можно записывать звук.
3. Ее можно окрашивать в разные необычные цвета.
А главное, ее можно сделать своими руками в домашних условиях!

Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz251 "Сани знаний"

2011-03-01T05:50:56Z

IDz251 "Сани знаний": Новая: Конкурс № 1. </center Изображение:P1040335.JPG. Изображение:P1040338.JPG. Конкурс № 2. </center [[Изображение:P1040343.JPG]

Конкурс № 1.
</center
[[Изображение:P1040335.JPG]].

[[Изображение:P1040338.JPG]].

Конкурс № 2.
</center
[[Изображение:P1040343.JPG]

Творческий отчет

2011-02-28T10:54:12Z

IDz251 "Сани знаний": /* Конкурс 2 */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#AFEEEE; border: 2px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
<center><big>Творческий отчет (окружающей мир) команды [[Участник:IDz388 Чебурашки]]
Неизвестное в известном

Отчет о проделанной работе</big>

==== Конкурс 1 ====
'''Создание бумаги своими руками'''
[[Изображение:P1040335.JPG]]
[[Изображение:P1040338.JPG]]

==== Конкурс 2 ====
'''Невероятно расширяющаяся петля'''

[[Изображение:P1040343.JPG|500px|]]

Какие новые знания (сведения) о бумаге показались нам самыми интересными
</center>
Самыми интересными нам показали сведения, что бумага бывает разного вида, разных свойств. Ее можно необыкновенно окрашивать, и на бумажной ленте можно записывать звук.
А главное ее можно изготовить своими руками!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет

2011-02-28T10:53:23Z

IDz251 "Сани знаний": /* Конкурс 2 */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#AFEEEE; border: 2px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
<center><big>Творческий отчет (окружающей мир) команды [[Участник:IDz388 Чебурашки]]
Неизвестное в известном

Отчет о проделанной работе</big>

==== Конкурс 1 ====
'''Создание бумаги своими руками'''
[[Изображение:P1040335.JPG]]
[[Изображение:P1040338.JPG]]

==== Конкурс 2 ====
'''Невероятно расширяющаяся петля'''

[[Изображение:P1040343.JPG|500px|]]

Какие новые знания (сведения) о бумаге показались нам самыми интересными
</center>
Самыми интересными нам показали сведения, что бумага бывает разного вида, разных свойств. Ее можно необыкновенно окрашивать, и на бумажной ленте можно записывать звук.
А главное ее можно изготовить своими руками!

[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России» ]]

[[Обучающий тур команды IDz388]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет

2011-02-28T10:51:16Z

IDz251 "Сани знаний": /* Конкурс 1 */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#AFEEEE; border: 2px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
<center><big>Творческий отчет (окружающей мир) команды [[Участник:IDz388 Чебурашки]]
Неизвестное в известном

Отчет о проделанной работе</big>

==== Конкурс 1 ====
'''Создание бумаги своими руками'''
[[Изображение:P1040335.JPG]]
[[Изображение:P1040338.JPG]]

==== Конкурс 2 ====
'''Невероятно расширяющаяся петля'''

[[Изображение:S455675615628.JPG|500px|]]

Какие новые знания (сведения) о бумаге показались нам самыми интересными
</center>

[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России» ]]

[[Обучающий тур команды IDz388]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет

2011-02-28T10:47:56Z

IDz251 "Сани знаний": /* Конкурс 1 */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#AFEEEE; border: 2px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
<center><big>Творческий отчет (окружающей мир) команды [[Участник:IDz388 Чебурашки]]
Неизвестное в известном

Отчет о проделанной работе</big>

==== Конкурс 1 ====
'''Создание бумаги своими руками'''
[[Изображение:P1040335.JPG]]

==== Конкурс 2 ====
'''Невероятно расширяющаяся петля'''

[[Изображение:S455675615628.JPG|500px|]]

Какие новые знания (сведения) о бумаге показались нам самыми интересными
</center>

[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России» ]]

[[Обучающий тур команды IDz388]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:P1040343.JPG

2011-02-28T10:23:10Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:P1040338.JPG

2011-02-28T10:20:15Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:P1040335.JPG

2011-02-28T10:19:10Z

IDz251 "Сани знаний": Самыми интересными нам показались следующие сведения о бумаге: что бумага бывает разного вида, разных свойств; ее можно необыкновенно окр

Самыми интересными нам показались следующие сведения о бумаге:
что бумага бывает разного вида, разных свойств;
ее можно необыкновенно окрашивать(мраморная и др.);
что на бумажной ленте можно записывать звук;
а самое интересное,что ее можно легко сделать своими руками

Семинар ДООнк IDz 251

2011-02-14T14:38:01Z

IDz251 "Сани знаний": Новая: <center>'''Носенко Лидия Эдуардовна''''' </center> Участник:IDz251 "Сани знаний" Использов...

<center>'''Носенко Лидия Эдуардовна''''' </center> 

[[Участник:IDz251 "Сани знаний"]]

Использование мультимедиа технологий на уроках в начальной школе

Лидия Эдуардовна Носенко, учитель начальных классов, МОУ «Полтавский лицей», р.п. Полтавка, nosenko_l_e@mail.ru

Важной составляющей образования подрастающего поколения в современных условиях является развитие информационной культуры. Подрастающее поколение существует сегодня не только во времени и реальном пространстве, но и в пространстве медиа. Это объективное явление необходимо учитывать в процессе модернизации образования.
Сегодня появились целые самодостаточные медиасреды, которые вступают в противоречие с устоявшимися в педагогике средствами и методами воздействия на развивающуюся личность. К сознанию целого поколения можно «достучаться» лишь через Интернет, чаты, sms- и mms-сообщения, теле- и радиоэфир – в этом убеждены многие психологи и педагоги.
Принимая за реальность существование новых средств коммуникации, педагогика должна установить целесообразность и своевременность введения в начальное обучение новых информационных технологий. Для начальной школы это, очевидно, должно быть время, когда сформированы методы познания окружающего мира, адекватные данному возрастному этапу развития ребенка: наблюдение, сенсорная и читательская деятельность, - которые уже не могут быть подменены другими методами познания. Такой подход обеспечит развитие эмоционального пласта процесса познания (результат обучения) и целесообразное применение медиасредств в процессе обучения как вспомогательных (технология обучения).
Развитие способностей ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, на сколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное - продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. Внедрение в процесс обучения младших школьников информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Поиск эффективных методик привел меня к новым компьютерным технологиям. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования.
У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у ребят положительные эмоции. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении медиауроков.
Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных уроках. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.
Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке. Так же, возможны ситуации, в которых будет иметь смысл сначала проводить обзор раздела или только демонстрировать нужную тему без углубления и накопления знаний или навыков, а углубление и совершенствование навыков использования нужной темы в дальнейшем можно осуществить за счёт самообразования. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.
Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности;
• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.
Структурная компоновка мультимедийной презентации, с применением гипертекстовых ссылок развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:
Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
Мультимедийные технологии могуть быть использованы:
• для объявления темы урока;
• при объяснении учителем нового материала;
• как информационно – обучающее пособие;
• для контроля знаний.
Как организовать применение современных информационных технологий на уроках математики, русского языка, окружающего мира и других предметов, изучаемых в начальной школе? Оптимальным представляется вариант, когда в кабинете начальных классов 1-2 компьютера. В этом случае учитель может при составлении плана любого урока предусмотреть этап, когда несколько учеников будут поочередно или, работая в группе, выполнять задания на компьютере. При использовании мультимедийного проектора появляется возможность проведения фронтальной работы с применением новых информационных технологий в начальной школе.
Активная роль при проведении урока-презентации принадлежит учителю. Основа урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, анимационными и видео фильмами. Поиск материалов к уроку проводится заранее. Все подобранные материалы объединяются, чаще всего при помощи программы Power Point , в общую презентацию. В ходе урока такая презентация может быть продемонстрирована как с помощью мультимедийного проектора, так и на отдельных компьютерах.
В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков русского языка мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты. При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы. На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь (при наличии технических возможностей краткий конспект содержания презентации может быть распечатан для каждого учащегося), тогда как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Для построения контрольно- тренировочных программ по русскому языку прежде всего необходимо решить вопрос о том, какие программные темы целесообразно отобрать для изучения с помощью компьютера. Предпочтение отдается обобщающим темам, которые объединяют несколько «родственных» правил, то есть правил, имеющих один и тот же опознавательный или дифференцирующий признак орфограммы. С уверенностью можно сказать, что обобщающие темы помогают систематизировать знания. Не менее важное условие – включение теоретических сведений. Объем и характер теоретических сведений должны быть такими, чтобы обеспечить объяснение каждой возможной ошибки.
Сильным ученикам можно предложить дополнительную информацию, отсутствующую в школьном учебнике, например фрагменты из научно-популярных книг о языке, для того, чтобы вызвать интерес к предмету и полнее реализовать возможности компьютера. При этом желательно отобрать занимательные, яркие, конкретные факты, развивающие языковую догадку и чутье. Кроме того, такой материал должен сопровождаться наглядным раскрытием языковых явлений: рисунками, мультипликацией.
Форма подачи теоретического материала может быть различной;
1.Повторение формулировок правил, представленных в учебнике
Такую информацию целесообразно подавать на экран небольшими порциями.
2. Наглядное «раскрытие» правила
Графические способы введения теоретического материала могут быть различными. Важно выбрать наиболее целесообразные, облегчающие формирование обобщенных знаний. Возможно использование таблиц.
Например:
1) традиционные словарные таблицы, содержащие конкретный языковый материал;
2) таблицы- схемы, моделирующие те или иные орфографические правила;
3) алгоритмы, отражающие структуру и содержание орфографических правил;
4) опорные конспекты и сигналы как разновидность схем
Возможность и дидактическая значимость использования таблиц-схем в методике преподавания русского языка доказаны, так как они раскрывают модель правила и вооружают учащихся ориентирами для его применения. В то же время таблицы - схемы не перегружены материалом (в отличие от словарных таблиц). Обе эти причины определяют важность разработки компьютерных версий таблиц - схем. Наиболее подходящими для компьютерной программы являются моделирующие таблицы, помогающие в осмыслении и формировании приемов применения правила. Кроме того, подобные таблицы дают возможность представить материал в компактной форме. При построении таблиц должны использоваться графические возможности компьютера, прежде всего привычные для школьников условные обозначения (но не исключены и дополнительные): цвет, высвечивание наиболее существенной информации, мигание, мультипликация(движущиеся рисунки). В то же время необходимо учитывать общие эргономические требования к оформлению.
Остановлюсь на требованиях к отбору и способу предъявления заданий. В соответствии со спецификой содержания обучения русскому языку задания могут быть представлены в такой последовательности:
1. нахождение готовых орфограмм;
2. группировка слов по видам орфограмм или выявление ошибок в группировке;
3. выбор и вставка пропущенных орфограмм (причем сначала задание выполняется на примерах отдельных слов, затем словосочетаний и, наконец, предложений и текста).
Формулировки заданий для работы на компьютере должны, прежде всего, соответствовать требованиям современной методики и психологии обучения:
1. наглядное представление;
2. возможность быстрого понимания предъявленного задания, наличие выбора;
3. оценка выполнения задания и др.
При формулировке заданий необходимо учитывать, что учащиеся будут работать с клавиатурой. Поэтому предпочтение следует отдавать выборочным, а не конструируемым ответам, что поможет избежать случайных ошибок (опечаток), связанных с недостаточным умением работать на клавиатуре. Для удобства работы с компьютером желательно отдавать предпочтение клавишам-символам (а не буквенным). Целесообразно также использовать «мышь» (специальное устройство для ввода информации).
Еще одно требование к формулировке заданий – обязательное указание способа введения задания. Оно должно быть кратким и соответствовать формулировкам заданий, представленным в типовых средствах обучения.
Как известно, в методике обучения русскому языку выделяют три основных этапа формирования орфографического навыка:
1. нахождение орфограммы;
2. выбор соответствующего орфограмме правила;
3. применение правила в конкретной ситуации.
С помощью компьютера можно обеспечить работу на всех этих этапах. Вместе с тем разработчику следует помнить, что есть ряд заданий, которые не целесообразно (и даже недопустимо) выполнять на компьютере. К ним, например, относятся следующие: объясните выбор выделенных орфограмм; назовите виды орфограмм на месте пропусков букв и скобок; запишите под диктовку и т.п.
Конечно, важно учитывать требования, которые предъявляются к организации компьютерных уроков.
Во-первых, до занятия в компьютерном классе необходима предварительная работа с учащимися с использованием традиционных средств: желательно повторить тот грамматический материал, который потребуется школьникам при работе с компьютером.
Во-вторых, учитель должен быть готов к проведению устного инструктажа, особенно если учащиеся не имеют опыта работы на компьютере. Устный инструктаж направлен на предупреждение вопросов, которые могут возникнуть в процессе работы за компьютером, поэтому необходимо заранее пояснить способы введения ответов, напомнить те обозначения, которые используются в программе. Вступительное слово должно быть четким и немногословным.
В-третьих, педагог должен помнить, что компьютер – лишь одно из средств обучения и работу на компьютере целесообразно сочетать с традиционными средствами обучения: чтением и обсуждение текстов учебника, письменными работами, учебным диалогом и др.
В-четвертых, учитель внимательно наблюдает за работой учащихся, оказывает им необходимую помощь при техническом сбое компьютера или неумение пользоваться им.
Чтобы полнее реализовать возможности компьютерных программ адаптивного типа на уроках, необходимо соблюдение требований к тематике, отбору языкового материала, характеру и объему теоретических сведений, формулировке заданий и организации работы в компьютерном классе.
Таким образом, применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным.

Библиографический список
1. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.
2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. //Москва, «Народное образование». – 1998. – С. 114 – 119.
3. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7.
4. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. //Начальная школа плюс Дои После. – 2007. - №7.
5. Гуненкова Е. В. Для чего на уроке компьютер? //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7.
6. З.П. Ларских О компьютерной поддержке курса русского языка в начальной школе. // Начальное образование – 2009. - № 4

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]].

Семинар ДООнк IDz 251 "Сани знаний"

2011-02-14T14:33:55Z

IDz251 "Сани знаний":

<center>'''Путилова Наталья Ивановна''''' </center> 

[[Участник:IDz251 "Сани знаний"]]

Нынешнему и грядущим поколениям - чистую планету!
Проект на экологическую тему

Содержание:

Стр.

1. Цели и задачи внеклассного мероприятия. 3
2. «Воздуху быть чистым!» 6
3. «Земля – бесценное богатство»
4. Ископаемые планеты исчерпаемы. Помни об этом!»
5. «Вода – источник жизни» 13
6. «Живое серебро»
7. «Сбережем каждое деревце!»
8. «Склони ружье перед красой!»
9. «Птицы – наши друзья. Охраняйте птиц!» 25
10. «Пусть цветут травы!»
11. «Берегите насекомых!»
12. «Зеленый наряд городам и поселкам!»

Цель: расширение знаний учащихся об охране окружающей среды; включение детей в пропагандистскую деятельность, которая является важным компонентом деятельности по охране природы; учить понимать природу, относиться к ней с любовью и уважением, беречь и рационально использовать ее богатства.
Задачи: 1) подбор, изучение, систематизация научной информации об охране природы;
2) оценивание полученной информации;
3) воспитание важнейших компонентов экологической культуры личности: ценностных ориентаций, экологического мышления и экологически оправданного поведения;
4) развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся, умений пропагандировать разумное и бережное отношение к окружающей природе.

Результатом деятельности учащихся по выполнению данного проекта должен стать иллюстрированный справочник «Сохраним родную природу!»

На первом этапе работы учитель осуществляет мотивацию деятельности учащихся по созданию данного справочника:
Охрана окружающей среды, разумное отношение к природе, рациональное использование ее богатств стало в настоящее время проблемой века. Вопросы рационального природопользования и охраны окружающей среды включены в планы социального и экономического развития страны наряду с важнейшими заданиями по выпуску народнохозяйственной продукции.
При реализации таких планов особое внимание уделяется разработке и внедрению безотходной технологии производства, основой которой является комплексная переработка сырья, промышленное использование отходов.
Загрязнение окружающей природной среды затрагивает интересы всех народов, имеет глобальные последствия, предотвратить или устранить которые можно лишь общими усилиями – взрослыми и детьми. Программа охраны окружающей среды приобрела глобальный масштаб и международный характер. Мероприятия по охране природы требуют огромных материальных затрат.
В нашей стране большое внимание уделяется пропаганде экологических знаний. Эта работа становится неотъемлемой частью общей системы обучения и воспитания в детских, общеобразовательных учреждениях, средних специальных и высших учебных заведениях. С этой же целью активно используются печать, радио, кино и телевидение.
В экономическом воспитании и образовании населения участвует огромная армия энтузиастов: ученых, специалистов народного хозяйства, писателей, журналистов, учителей. Во многих краях и областях России стали традиционными праздники цветов, русской березки, золотой осени, месячники и недели охраны окружающей среды.
Природа – наша кладовая. Все есть в ней для жизни. Но, как всякая кладовая, она постепенно истощается. С большой тревогой задумывается об этом настоящее поколение. Уже сейчас в промышленно развитых районах Земли ощущается нехватка пресной воды. Есть пределы, и они уже вычислены, разведанных запасов каменного угля, нефти, газа, железной руды, другого природного сырья.
Российскому народу есть что беречь и чем гордиться: ему принадлежат богатейшие природные ресурсы. Однако природа для нас не только источник пищи и материалов, она источник радости и вдохновения.
Бережное отношение к окружающей среде и рациональное использование природных ресурсов закреплено в Конституции РФ, законодательных актах.
На втором, подготовительном этапе составлен план выполнения проекта, с которым ознакомили всех его участников, деление учащихся на творческие группы по 2 – 3 человека.
1 группа - тема поиска: «Воздуху быть чистым!»
2 группа – тема поиска: «Земля – бесценное богатство»
3 группа – тема поиска: «Ископаемые планеты исчерпаемы. Помни об этом!»
4 группа – тема поиска: «Вода – источник жизни»
5 группа – тема поиска: «Живое серебро»
6 группа – тема поиска: «Сбережем каждое деревце!»
7 группа – тема поиска: «Склони ружье перед красой!»
8 группа – тема поиска: «Птицы – наши друзья. Охраняйте птиц!»
9 группа – тема поиска: «Пусть цветут травы!»
10 группа – тема поиска: «Берегите насекомых!»
11 группа – тема поиска: «Зеленый наряд городам и поселкам!»
Каждой группе был предложен примерный список литературы: детские художественные и научно-популярные книги, журналы, энциклопедии. Например, журнал «Юный натуралист», Энциклопедия для детей «Я познаю мир. Удивительные животные», «Зеленые страницы: книга для чтения» А. А. Плешакова и другие.
Тема проекта вызвала у учащихся положительный эмоционально – познавательный отклик. В выполнении проекта вместе со школьниками участвовали их родители, а также братья и сестры. Сроки реализации проекта – 1 месяц

План каждой группы:
1. Самостоятельная работа с научной литературой, обработка и защита полученной информации;
2. Поиск цитат, пословиц, высказываний писателей, ученых на данную экологическую тему группы;
3. Поиск, заучивание стихотворений, загадок о природе;
4. Выставка рисунков и плакатов на изучаемую тему данной группы;
На третьем этапе осуществлялся подбор учащимися информации для составления иллюстративного справочника.
Заключительный четвертый этап – рефлексивно-оценочный: ученики представляют проект; участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов работы; осуществляют устную и фиксированную самооценку. Результатом проектной деятельности учащихся 4 класса, направленной на формирование экологической культуры, представлен иллюстративный справочник, который продемонстрировали учащимся начальной школе

1 группа
Тема поиска «Воздуху быть чистым!»
(слайды 3, 4)
[[Изображение:Жжжж.JPG|350px|left|]] [[Изображение:Ууууу.JPG|350px|right|]]

Ведущий: Воздух – один из основных, жизненно важных элементов окружающей природной среды. Его чистота имеет для жизни на земле исключительное значение. Если человек может прожить несколько дней без воды и несколько недель без пищи, то без воздуха – считанные минуты.
Загрязнение атмосферы оказывает вредное влияние на здоровье человека, наносит значительный ущерб растительному и животному миру. Поэтому у нас в стране эта проблема рассматривается не только как научно-техническая, но и как социальная.
В России запрещено вводить в эксплуатацию заводы, электростанции, если выбрасываемые ими в атмосферу вредные вещества превышают строго установленные нормы. Переводятся на газовое топливо котельные, на предприятиях, как правило, установлено пылеулавливающее и газоочистное оборудование, принимаются меры по максимально возможной утилизации промышленных и бытовых отходов.
Большое значение в охране воздуха имен благоустройство городов.
Чистый воздух… Надо, чтобы он всегда был чистым, прозрачным, насыщенным кислородом, дарил нам силу и здоровье.
Ученик 1:
• Высказывания
Воздух не замечаешь, пока его не испортят.
Лучше дышать свежим воздухом, чем пить лекарства.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
В запас воздухом не надышишься.
Рыбам вода, птицам воздух, а человеку вся земля.
Ученик 2:
• Загадки

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(воздух)
Есть невидимка: в дом не просится,
А прежде людей бежит, торопится.
(воздух)

Что вокруг нас всегда, но мы это не видим?
(воздух)
Всю жизнь с ним живем, а ни разу не видели.
(воздух)
Без рук, без ног –
Летит без крыльев и поет,
Под окном стучится, Прохожих задирает.
В дом просится
Одним проходу не дает, Других он подгоняет.
(ветер)
Ни веса, ни цвета у него нету!
(воздух)

Ученик 3:

.

• Стихи
Какая ночь! Как воздух чист…
Какая ночь! Как воздух чист,
Как серебристый дремлет лист,
Как тень черна прибрежных ив,
Как безмятежно спит залив,
Как не вздохнет нигде волна,
Как тишиною грудь полна!
Полночный свет, ты тот же день:
Белей лишь блеск, чернее тень,
Лишь тоньше запах сочных трав,
Лишь ум светлей, мирнее нрав,
Да вместо страсти хочет грудь
Вот этим воздухом вздохнуть.
(А.А. Фет)

2 группа
Тема поиска «Земля – бесценное богатство»
(слайды 5, 6, 7)
Ведущий: Земля… В этом коротком слове – история, труд, судьбы миллионов людей прошлых, настоящих и будущих поколений нашей планеты. Вся сила человека – в земле. Никто не мог победить легендарного героя Антея, пока он касался земли, вливающей в него новые силы, но стоило только оторвать его от земли – и он погиб. Этот миф звучит завещанием потомкам – хранить связь с землей, уважать ее. Беречь, охранять.
Земля – ценнейший природный комплекс, основа сельскохозяйственного производства. Земля – национальное богатство нашей страны, и относиться к ней нужно разумно, бережно. Природе понадобилось не одно тысячелетие для создания плодородного слоя почвы, а разрушение его идет порой очень быстро. В связи с хозяйственной деятельностью человека почва подвергается различным изменениям: механической обработке, орошению, осушению; земля отводится для нужд промышленности, городского, транспортного и другого строительства.
Наиболее опасное стихийное бедствие – водная и ветровая эрозия. Она приносит большой ущерб плодородию земли. Нередко огромные земельные площади становятся непригодными для сельского и лесного хозяйства. Защита почв от эрозии у нас в стране является частью единой общегосударственной программы мелиорации (улучшения) земель. Важную роль в борьбе с ветровой эрозией играют полезащитные лесные полосы.
Ученик 1:
• Высказывания
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.
Видал ли ты когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него - оно и полетело. А попадет такое семечко в чудесную кладовую, полежит – глядишь, где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое большое, что его и не обхватишь.

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно быть, догадался, как она называется.
(М. Ильин, Е. Сегал)
…Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.
(К. Паустовский )
Охранять природу – значит охранять Родину.
(М.М. Пришвин)
Земля, природы мать, – ее же и могила: что породила, то и сохранила.
(У. Шекспир)
Наблюдая Землю, не перестаешь восхищаться ее красотой, думаешь. Как много она может дать человечеству, и в то же время как она мала и как нуждается в разумном к ней отношении.
(В.В. Коваленок, космонавт)
Весь огромный мир кругом меня… полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь. Потому, что это самое интересное. Самое увлекательное занятие в мире!
(В. Бианки)
Ученик 2:
Загадки
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар.
(Земля)

Меня бьют, колотят, режут –
Я все терплю, всем добром плачу.
(земля)
Сколько ни езди, ни ходи,
Тебе конца тут не найти.
(Земля)

Ученик 3:
• Стихи
***
Как я люблю эту землю,
Лучше которой нет!
Телом и сердцем приемлю
Тени ее и свет.
Эта любовь – весною
Смутной приходит мечтою,
Неба голубизною.
Шелестом волн в реке.
Эта любовь таится
В почках, готовых раскрыться,
В громко поющих птицах,
В утреннем ветерке,-
В том, что Грядущее держит
В плотно зажатой руке.
Рабиндранат Тагор
Ученик 4:
***
Навзрыд разорванное небо
Уронит горькую слезу,
И путь дождя тебе неведом,
Что проповедует грозу.
Меняет небо цвет и голос,
Земля подставит свою грудь
Под ливень… Чтобы завтра колос
Из тьмы на свет нашел свой путь.
С.В. Гаденов
Ученик 5:
Пословицы и поговорки
На доброй земле чертополох пшеницей станет, на дурной – пшеница чертополохом взойдет.
Возвращай земле долг – будет толк.
Не гляди в небо – там нет хлеба, а к земле ниже – к хлебу ближе.
Кто земле дает, тому земля втройне отдает.
Земелька черная, а белый хлеб родит.
Если пахать плугом, земля станет лугом.
Кто на земле сидит, тот не боится, что упадет.
Птицы, звери и цветы, взрослые и дети,
Хорошо, что мы живем на одной планете.

3 группа
тема поиска
«Ископаемые планеты исчерпаемы. Помни об этом!»
(Слайды 8, 9)

[[Изображение:Сл9.JPG|thumb|Описание]]

[[Изображение:Сл8.JPG|Сл8.JPG]]

Ведущий:
• Бережное отношение к недрам, комплексное их освоение, борьба с потерями, экономное и рациональное расходование земных богатств имеют огромное народнохозяйственное значение.
На территории нашей страны имеются богатейшие залежи полезных ископаемых, добыча которых с каждым годом возрастает.
В слоях земной коры, как на огромных страницах каменной книги, запечатлена история планеты. На кусках каменного угля, в пластах разрезов, где его добывают, находят отпечатки листьев древних растений, гигантских деревьев высотой с 10-этажный дом. Каменный уголь – это остатки древних ископаемых растений, которые населяли нашу планету, когда еще не было ни зверей, ни птиц, ил стал глинистым сланцем. Из горных пород состоят горы. Находятся они также под слоем почвы (песок, глина), залегают глубоко в земле (нефть, железная руда, мрамор).
Недра Земли богаты полезными ископаемыми. Люди добывают их и используют их в хозяйстве.
В настоящее время роль камня очень велика: без него не обойтись при строительстве зданий, набережных, мостов. Он необходим при прокладке дорог. Известняк нужен для выжигания извести. Из белой глины изготавливают посуду, из обычной глины – черепицу и кирпич.
Ученик 1:
• Высказывания
Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни.
(М. Пришвин)
От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней.
Ученик 2:
Загадки

Он несет в дома тепло,
От него кругом светло,
Черный и блестящий,
Помощник настоящий.
(уголь)

По трубе течет,
Пироги печет (газ)

Этот мастер белый-белый, Он очень нужен детворе,
В школе не лежит без дела, Он на дорожках во дворе.
Пробегает по доске, Он и на стройке, и на пляже,
Оставляет белый след. И он в стекле расплавлен даже.
(мел, известняк) (песок)
Росли на болоте растения…
А теперь это топливо и удобрение.
(торф)
Ученик 3:
• Стихи
Уголь, нефть и минералы
Говорят беспечным людям:
- Нас осталось очень мало,
Скоро нас совсем не будет.
И тогда вы, человеки,
Без металлов и пластмасс
Зарыдаете навеки,
Улетая жить на Марс.
Игорь Балюк

4 группа
тема поиска «Вода – источник жизни»
(Слайды 10, 11)
Ведущий:
• Вода – живительная влага на нашей планете. Именно ей мы обязаны жизнью на Земле – воде, которую подчас расточительно тратим и бездумно загрязняем.
Свойства воды уникальны. Это и прекрасный растворитель, и теплоноситель, и хранитель тепла. Водное изобилие на земном шаре – явление кажущееся. Человечество использует лишь небольшую часть пресных вод, запасы которых составляют менее трех процентов гидросферы. Да и находится она в основном не там, где нам надо: в ледниках, айсбергах, в глубинах Земли.
Вода необходима человеку не только для питья и приготовления пищи. Водой мы моемся. Вода нужна для поддержания чистоты в жилищах, общественных зданиях, на улицах.
По водным путям человек передвигается на лодках, теплоходах, перевозит продукты и машины. Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.
Вода, отведенная от многоводных рек в оросительные каналы, позволяет выращивать высокие урожаи хлопка, риса, фруктов на землях, которые раньше считались бесплодными.
Человек должен следить за чистотой всех водоемов. В воде, загрязненной сточными водами фабрик, заводов и жилищ, гибнут растения и животные. Большой вред водоемам приносит загрязнение нефтяными продуктами. От них погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом, - насекомые, моллюски и другие. Реки и озера сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса.
Охрана водных ресурсов, разработка мер по их правильному использованию, проблема очистки загрязненной воды постоянно находятся в центре внимания нашего государства, всей общественности. За последние годы принят ряд законов, постановлений, где научно обоснованы и определены правовые положения, обязывающие всех граждан рационально использовать воду, строго соблюдать водоохранный режим, беречь наши моря, реки, озера и другие водные источники от загрязнения и истощения.
Много сделано в нашей стране по сооружению новых и улучшению эксплуатации ранее созданных водоочистных сооружений.
Доброе, разумное отношение людей к природе поможет сохранить чистоту, а значит, и водные ресурсы нашей страны.
В о д н ы й п р а к т и к у м
Ученик 1:
• Высказывания
Все хорошо в природе, но вода – красота всей природы
(С Аксаков).
Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.
(Антуан де Сент –Экзюпери)
Хотя в мире нет предмета, который был бы слабее и нежнее воды, но она может разрушить самый твердый предмет.
(Лаоцзы)
Мы познаем ценность воды лишь тогда, когда колодец пересыхает.
(пословица)
Ученик 2:
• Загадки

Чего в гору не выкатишь,
В решете не унести,
В руках не удержать?
(вода)
Книзу летит капельками,
А кверху – невидимкою.
(вода)

Зимой скрываюсь, весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.
(река)
Один говорит – побежим.
Другой говорит – полежим.
(река и берега)

Текло, текло –
И легло под стекло.
(река подо льдом)
Чтобы лился дождик с неба, Бежит по дну овражка.
Чтоб росли колосья хлеба, (ручеек)
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без …
(воды)

Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
(вода)
Кругом вода,
А с питьем беда.
(море)

Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит.
(Речка)
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
(ручеек)

Не вода и не суша – В белом бархате деревня -
На лодке не уплывешь И заборы и деревья.
И ногами не пройдешь. А как ветер нападет,
(болото) Этот бархат опадет.
(иней)
Ученик 3: Но в отдельных случаях вода может быть для нас губительна. Особенно осторожно надо вести себя на воде летом во время купания. Купайтесь только в установленных местах под наблюдением взрослых.
Переходить водоемы по весеннему льду крайне опасно.
Помните хорошую пословицу: «Не знаешь броду, не лезь в воду»

5 группа
тема поиска «Живое серебро»
(Слайды 12, 13)
• Ведущий: «Живое серебро» … Это народное выражение не только воплотило в себе сходство рыбьей чешуи с драгоценным металлом, но и отразило значение рыбы в жизни людей. Рыбные продукты занимают одно из ведущих мест в нашем питании, но этим не исчерпывается роль рыбы для человека. Из нее вырабатывают лечебный жир, лекарственные вещества.
В водоемах нашей страны водится более тысячи видов рыбы, среди которых 250 промысловых. Наиболее ценными являются осетровые, лососевые, сельдиевые, частиковые и другие.
В России много делается по сохранению и воспроизводству рыбных запасов. Для обеспечения нереста рыб у нас строятся рыбоходы и рыбоподъемники; рыборазводные заводы выращивают ежегодно многие миллиарды штук молоди. Немаловажное значение в рыбном хозяйстве имеет прудовое рыболовство и разведение рыбы на рисовых полях.
Большую работу проводит рыбинспекция: принимает участие в изучении и охране «живого серебра», следят за чистотой водоемов, спасают рыбную молодь, изготавливают искусственные нерестилища, озеленяют берега рек и других водоемов. По заданию ученых проводятся опыты по разведению новых видов; тем самым вносится посильный вклад в большое государственное дело – охрану рыбных запасов страны Ученик 1:
• Высказывания
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. (М. Пришвин)
• Загадки

Зубаста, а не лает.
У нее во рту пила,
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала…
(щука)

Властелин семи морей
В океане всех сильней.
Он плывет – вода бурлит.
Это – чудо-рыба…
(кит)

Глубоко на дне она
Вот так рыба – просто чудо!
Словно на небе видна.
Очень плоская, как блюдо.
Но не светит и не греет, Оба глаза на спине,
Потому что не умеет. И живет на самом дне.
(морская звезда) Очень странные дела.
В реке большая драка: Это рыба…
Поссорились два… (рака) (камбала)
• Ученик 2: Стихи
***
В тихой речке
В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала:
- Здравствуй!
- Здравствуй!
- Как дела?
- На рыбалке я была,
Я удила рыбака,
Дядю Петю – чудака.
- Где же твой рыбак?
Попался?
- Нет, ушел, хитрец!
Сорвался!
Е.Человецкий
Ученик 3:
И рыба клюет
Боится идти на рыбалку рыбак.
- Чего ты робеешь?
Скажи мне, чудак.
К реке не подходит
Трусишка Федот
С тех пор, как прослышал,
Что рыба клюет.
В. Татаринов

6 группа
Тема поиска «Сбережем каждое деревце!»
(Слайды 14, 15)
Ведущий: Лес – эту бесценную кладовую природы – называют «зеленым золотом». Он бескорыстно служит человеку, являясь источником сырья для продукции более 20 тысяч наименований. Лес служит средой обитания ценных промысловых зверей, птиц, лекарственных растений, грибов, ягод, плодов.
Лес – это еще и легкие нашей планеты. Один его гектар за год избавляет от углекислого газа и пыли 18 миллионов кубических метров воздуха. Выделяя летучие вещества – фитонциды, многие древесно - кустарниковые растения очищают воздух, задерживают развитие носителей инфекций.
Лес – верный и надежный помощник земледельца в борьбе за урожай. Он преграждает путь разрушительным паводкам, препятствует пыльным бурям, сыпучим пескам, эрозии почвы, создает благоприятный микроклимат, сохраняет полноводность рек. Неповторимая красота лесов – неиссякаемый источник творчества, здоровья и бодрости человека.
В старину о березе пели в народе как о дереве, которое может делать четыре дела.
Первое дело – мир освещать.
Второе дело – крик утешать.
Третье дело – больных исцелять.
Четвертое дело – чистоту соблюдать.
В нашей стране уделяется большое внимание восстановлению лесов, защите их от пожаров, вредителей и болезней. Ведется большая разъяснительная работа по охране лесов, в которой участвует общественность. В школах проходят месячники и дни леса, другие мероприятия.
Забота о лесе – долг каждого российского человека!
Сбережем каждое деревце!
Ученик 1:
Л е с н о й п р а к т и к у м
• Высказывания
Леса украшают землю… Они учат человека понимать прекрасное и внушают ему величавое настроение. Леса смягчают суровый климат.
(А. Чехов)
Руби леса из нужды, но зачем истреблять их? Русские леса трещат под топором, гибнут миллиарды деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц, мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудные пейзажи, и все оттого, что у ленивого человека не хватает смысла нагнуться и поднять c земли топливо. Надо быть безрассудным варваром, чтобы жечь в своей печке эту красоту, разрушать то, чего мы не можем создать. Человек одарен разумом и творческой силой, чтобы преумножать то, что ему дано, но до сих пор он не творил, а разрушал.
(А.П. Чехов)
Леса учат человека понимать прекрасное.
Ученик 2: (А.П. Чехов)
• Стихи
Лес
Из всех земных
Сокровищ и чудес
Нежней всего
Люблю дремучий лес.
Не то люблю,
Что ягоды дарит,
А то, что он
О тайнах говорит.
И шум лесной,
И шепот тишины –
Загадочными знаками
Полны…
Кусты, деревья,
Травы и цветы
Хранят в лесу
Разгадку красоты.
А красота
Для всех земных людей –
Учитель жизни
До заката дней…
Игорь Кобзе
Не губите, мужики, не губите!
Не рубите дерева, не рубите!
Ради гнездышка грача
Не рубите сгоряча!
Не губите, мужики, не губите!
Любэ
Ученик 3:
***
В лесу я видел огород.
На грядках зеленели
Побеги всех родных пород:
Березы, сосны, ели.
Вот клены выстроились в ряд
Вдоль грядки у дорожки,
И нежный лист их красноват,
Как детские ладошки.
Касаясь ветками земли,
В тени стояли елки,
На ветках щеточкой росли
Короткие иголки.
Я видел чудо из чудес:
На грядках огорода
Передо мной качался лес
Двухтысячного года.
С. Маршак
Ученик 4:
Лесной пожар
Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра,
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром разогнал туманы,
И ожил потухающий костер,
И, сыпля искры, посреди поляны
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес вошел,
Как вспугнутая стая белок рыжих.
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
(В. Шефнер)
Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой – сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем.
Ученик 5:
• Загадки
Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой –
Скинет шубу с плеч долой.
(лес)
• Дом открыт со всех сторон, В белом сарафане
• В доме – тысячи колонн. Встала на поляне.
Над колоннами – шатры, Летели синицы,
Под колоннами – ковры. Сели на косицы.
Здесь живут и на коврах, (береза)
На колоннах и в шатрах. Дерево стоит,
(лес) А лист дрожит.
(осина)
Стоит столб до небес,
А на нем шатер – навес.
Красной меди столб точеный,
А навес сквозной, зеленый.
(сосна)
То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг7
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка7
(пух тополя)
По округе славится
Зеленая красавица:
Сарафан – как колокол,
По земле да волоком,
Шапочка с опушечкой,
С острою макушечкой.
(ель)
Учитель: Народная мудрость говорит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево».

7 группа
Тема поиска «Склони ружье перед красой!»
(Слайд 16)
Ведущий:
• Богата и разнообразна фауна России. В нашей стране обитает 300 видов млекопитающих. Природа без животного мира мертва. Любой его вид – явление неповторимое. Исчезнувших животных нельзя воссоздать заново. Поэтому так важно сохранить на Земле все разнообразие живых организмов.
С резкими изменениями окружающей среды теснейшим образом связана судьба животных. К концу 20 века резко сократились некоторые виды зверей. На грани полного исчезновения оказались соболь, речной бобр, морской котик, выхухоль, а также белый медведь, уссурийский тигр, среди копытных – лось, зубр, пятнистый олень, сайгак, кулан и другие. Однако благодаря своевременно принятым мерам большинство этих видов удалось спасти от уничтожения. Увеличилось втрое поголовье лося, в 12 – 15 раз – соболя, в 80 раз – бобра, в 1000 раз сайгака, повышено поголовье калана, пятнистого оленя, кавказского тура, зубра и других млекопитающих.
Неоценимую помощь в сохранении представителей животного мира оказывает «Красная книга». Эта книга не только сигнал бедствия, но и важный программный документ по спасению диких животных.
В России разработаны правила охоты, запрещающие и ограничивающие отстрел некоторых видов животных; организована сеть заповедников и заказников, проводится расселение, подкормка животных зимой. Все это позволяет сохранить животных и увеличить их поголовье. Организации ВООП (Всероссийское общество охраны природы) проводят рейды, проверки выполнения природоохранных законодательств, выявляют отрицательное воздействие непродуманной деятельности человека на животный мир, сохраняют среду обитания зверей, борются с браконьерством и т.д.
Ученик 1:
З в е р и н ы й п а р к
• Загадки
Лесом катится клубок, Летом ходит без берлоги
У него колючий бок. Возле сосен и берез,
Он охотится ночами А зимой он спит в берлоге,
За жуками и мышами. От мороза прячет нос.
(еж) (медведь)

У косого нет берлоги, Меньше тигра, больше кошки,
Не нужна ему нора. Над ушами – кисти – рожки,
От врагов спасают ноги, С виду кроток, но не верь:
А от голода – кора. Страшен в гневе этот зверь!
(заяц) (рысь)
Зубовато, Словно царскую корону
Серовато, Носит он свои рога.
По лесу рыщет. Ест лишайник, мох зеленый,
Телят, ягнят ищет. Любит снежные луга.
(волк) (олень)

На овчарку он похож, Рыжая прочтет,
Что ни зуб – то острый нож. Белого найдет.
Он бежит, оскалив пасть, (лисица, заяц)
На овцу готов напасть.
(волк)

8 группа
Тема поиска «Птицы – наши друзья. Охраняйте птиц!»
(Слайд 17)
Ведущий:
• Голосистый соловей и озорной воробей, неугомонная сорока и веселая трясогузка, синица и снегирь, парящий в небе орел и горделиво плывущий лебедь, как и многие другие пернатые, не только украшают нашу природу, но и приносят большую пользу людям.
В фауне РФ насчитывается более 700 видов птиц, хищных среди них – 55. Пернатые обитатели защищают наши поля, леса, скверы, парки, сады о насекомых – вредителей, а хищные птицы истребляют сельскохозяйственных вредителей – мышевидных грызунов.
Отношения человека с миром пернатых не всегда складывались благополучно – на Земле за последние 400 лет исчезло около 150 видов птиц. В «Красную книгу» включено более 60 видов и подвидов птиц, из которых 26 – на грани полного исчезновения, а 37 редких видов нуждаются в особой охране.
В результате осушения болот, обмеления рек сокращается численность водоплавающей, болотной и боровой дичи. Особенно опасно для водоплавающих птиц загрязнение водоемов нефтепродуктами. Неправильное применение в сельском и лесном хозяйстве ядохимикатов и минеральных удобрений приводит к гибели пернатых. Погибают они и при несоблюдении установленных правил движения машин при уборке хлебов, в период стихийных бедствий.
Охрана птиц – большая народнохозяйственная задача. Орнитологам, лесоводам и охотоведам помогают юные друзья природы. Миллионы птичьих домиков и кормушек развешивают они в лесах и парках, заготавливают корма для птиц, следят за состоянием охотничьих угодий.
Во многих школах проводятся праздники «День птиц» и «День встречи зимующих птиц».
Помочь птицам может каждый, надо просто не быть к ним равнодушным.
Ученик 1:
П т и ч и й р ы н о к
• Стихи
Скворец на чужбине
Улетел скворец от стужи,
Сытно за морем живет,
Воду пьет из теплой лужи,
Только песен не поет.
Рвется он в края родные,
Где родился и где рос,
Где по-своему впервые
Слово «мама» произнес.
Он скучает по деревьям,
По звенящему ручью,
По скворечне,
По деревне,
По соседу воробью,
По Аленке и Алешке –
Дорогим друзьям своим,
И немножечко… по кошке,
Что охотилась за ним.
Георгий Ладонщиков
Ученик 2:
***
Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой.
С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно…
А.А. Фет
Ученик 3:
Покормите птиц
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну, чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
(А. Яшин)
Ученик 4:
• Загадки

Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(гнездо)
Днем спит,
Ночью летает
И прохожих пугает.
(сова)

В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится,
Не орел, а все же птица.
(воробей)

Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто это?
(ворона)

Он по рабочему одет –
Удобно, просто, ловко.
На нем малиновый берет
И пестрая спецовка.
(дятел)

И петь не поет, Всех перелетных птиц черней,
И летать не летает… Чистит пашню от червей.
За что же тогда (грач)
Его птицей считают?
(страус)

Кто на елке, на суку
Счет ведет: «ку-ку, ку-ку»!
(кукушка)

Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь.
Как зовут меня?
(снегирь)
А какую птицу называют птицей Мира?
(голубь)

Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет.
Прилетел к нам наконец
(соловей)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(сорока)

Невесело птичке в золотой клетке (пословица)
9 группа
Тема поиска «Пусть цветут травы!»
(Слайды 18, 19)
Ведущий:
Травы играют важную роль в нашей жизни. Издавна познавали люди их целебную силу. Здесь и всемирно известный «корень жизни» - женьшень, и не менее известная каждому как сорняк крапива, и зверобой, считающийся в русской народной медицине «травой от 99 болезней», и подорожник. Ежегодно для фармацевтической промышленности в нашей стране заготавливается более 40 тысяч тонн лекарственного сырья.
На территории РФ произрастает более 20 тысяч различных видов растений, основу которых составляют травы. Однако 550 из них уже сейчас находятся на грани исчезновения.
Чрезмерный сбор отдыхающими букетов лесных и полевых цветов послужил одной из причин оскудения запасов ярко цветущих и лекарственных растений. Уходят от нас желтая купальница, печеночница, ветреница, сон-трава, некоторые виды колокольчиков, ирисы, багульник. Редко встретишь вблизи города ландыш, поскольку его способность к самовосстановлению очень низка: от прорастания до цветения проходит шесть лет. А венерин башмачок – сиреневая нарядная туфелька с нежным запахом – зацветает лишь на восемнадцатом году жизни.
На помощь растениям пришла «Красная книга». Места произрастания редких и исчезающих представителей флоры объявляются заповедниками, заказниками или памятниками природы с введением специального режима охраны. Выпускаются плакаты, листовки, буклеты. Знакомящие население с перечнем дикорастущих видов растений, на сбор которых наложен запрет.
Многое зависит и от каждого из нас. Отдыхая в пригороде, в лесу или забравшись на неприступные скалы, отыскав там самый солнечный и небывалый, самый волшебный цветок… удержитесь перед соблазном сорвать его. Пусть цветы принадлежат не только вам, но и всем людям, всей планете.
• Надо любить всё: зверей, птиц, растения, в этом – красота
(А. Куприн)
Ученик 1:
Л у г о в о й п р а к т и к у м
• Загадки

Мы по ковру идем с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой:
И желт, и синь, и ал
(луг)
Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок,
Не вплетешь его в венок,
На него подуй слегка:
Был цветок – и нет цветка.
(одуванчик)

Не забудет тот, кто видел
Этот голубой цветок.
Он ковром растет в низине
У реки и у болот.
(незабудка)
Колосится в поле рожь,
Там, во ржи, цветок найдешь,
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(василек)

Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(колокольчики)
На зеленом шнурочке
Белые звоночки.
(ландыши)

Стоит в лугах кудряшка –
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(ромашка)
• Где цветок, там и медок (пословица)
10 группа
Тема поиска «Берегите насекомых»
(Слайды 20, 21)
Ведущий:
• Насекомые играют большую роль в природе и жизни человека, а их охрана – нужное и полезное дело. Среди насекомых, конечно, есть вредители сельского и лесного хозяйства, возбудители ряда болезней человека, животных. Но общеизвестна и положительная их роль. Они опыляют растения, дают пищевые продукты и сырье мед, воск, шелк т.п.
Неоценимую помощь лесному хозяйству оказывают лесные санитары – муравьи. Муравьи только одного крупного муравейника за лето уничтожают около 100 тысяч насекомых. Гектар леса, охраняемый 4 – 5 муравейниками, абсолютно чист от вредителей. Но у этих полезных насекомых много врагов: звери, птицы и … человек. Из озорства и невежества нередко в муравейники втыкают палки, что приводит к гибели насекомых. Муравейники погибают при рубке деревьев на лесосеках, во время лесных пожаров и т.д.
В «Красную книгу» внесено около двухсот видов насекомых. Половина из них – бабочки. В этом списке есть также кузнечики, осы, пчелы и другие шестиногие.
Всероссийское общество охраны природы проводит широкую пропаганду пользы насекомых, вносит предложения по восстановлению их численности, развитию пчеловодства.
Ученик 1:
Б а з а р ш е с т и н о г и х
• Высказывания
В природе не существует полезных и вредных птиц, полезных и вредных насекомых, там все служит друг другу и взаимно приспособлено.
(Г. Морозов, известный ученый – лесовод)
• Загадки
На поляне возле елок Черен, да не ворон,
Дом построен из иголок. Рогат да не бык.
За травой не виден он. Шесть ног без копыт.
А жильцов в нем миллион. Летит – воет,
(муравьи) Упадет – землю роет.
(жук)

Не зверь, не птица,
А нос, как спица,
Летит – кричит,
Сядет – молчит,
Кто его убьет,
Свою кровь прольет.
(комар)
Ученик 2:
• Стихи
Кузнечик
Он прыгнул на дорогу…
А я уж ставил ногу
и чуть не наступил!
И чуть я не убил!
Как подпрыгнул
тот кузнечик,
он веселый!
Он живой!
Хорошо, что я заметил!
Хорошо, что он живой!
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
Эмма Мошковская
11 группа
Тема поиска «Зеленый наряд городам и поселкам»
(Слайд 22)
Учитель:
• Общение человека с природой – жизненная необходимость. Ежегодно миллионы людей отправляются в ближние и дальние походы, гуляют в пригородных лесах и парках, отдыхают на берегах морей, озер, рек. При несоблюдении отдыхающими соответствующих правил поведения загрязняется природная среда, разрушается почва, вытаптываются растения, ухудшаются условия для обитания диких животных. Вот почему необходимо воспитывать у трудящихся чувство бережного отношения к природе и ответственность за ее судьбу.
Озеленение городов и населенных пунктов – одна из важных форм улучшения жизни трудящихся. На эти цели правительство затрачивает большие средства. С каждым годом увеличиваются площади под насаждениями, которые не только украшают улицы и дворы, но и способствуют сохранению здоровья человека.
Зеленые насаждения уменьшают содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, а вредных газов и дыма – в 2 раза, значительно снижают шум, регулируют температуру атмосферы, защищают от ветра.
Архитекторы-озеленители, работники санитарно-эпидемиологических учреждений определяют места будущих зеленых массивов, подбирают для посадок нужные виды деревьев, кустарников и цветов.
Зеленый наряд городов и поселков – всеобщее достояние, и он требует внимание, заботы всех и каждого. Общественность проводит уход за насаждениями, закладывает новые скверы, аллеи, цветники.
За последние годы в нашей стране широкий размах приобрело строительство специальных парков, скверов, закладка которых посвящается важным событиям, памятным и знаменательным датам. В традицию коллективов многих школ вошла посадка деревьев в честь первоклассников, окончания школы, героев Великой Отечественной войны и героев труда. Выставки цветов и поделок из природного материала доставляют миллионам людей радость от общения с миром прекрасного.
З е л е н ы й э к о г р а д
Высказывания
Охрану природы я считаю делом святым. Это сохранение и умножение красот Родины.
Ученик 1: (Л. Леонов)
• Стихи
Сажайте леса
Сажайте леса, поднимайте леса,
Пускай не скудеет земная краса.
Мы крестникам нашим дадим имена,
Всем саженцам юным – на все времена.
Отцов имена, матерей и детей,
Надежного друга, любимой своей.
Дадим имена партизан и солдат
Лесам, что на землях геройских шумят.
Всех стран и народов дадим имена.
Звучанье различно – основа одна.
Пусть кроны беседу ведут меж собой
На многих наречьях над мирной землей.
Максим Танк
Перевод с белорусского языка
Учитель:
Замечательный писатель и большой любитель природы, М. Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса и горы.
Рыбе – вода. Птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину»

Используемая литература:
1. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. Москва, Просвещение, 1995
2. И.Р. Голубев, Ю.В. Новиков. Окружающая среда и ее охрана. Просвещение, 1985
3. Я познаю мир: Животные. Автор – составитель П.Р. Ляхов. ООО «Издательство АСТ», 2002
4. Родничок. Книга для внеклассного чтения в 4 классе. Составители М. Баранова, Г. Губанова. Издательство «Родничок», 1997
5. Краткий справочник школьника. Учебное издание. 5 – 11 классы. Авторы – составители: П.И. Алтынов, П.А. Андреев, А.Б. Балжи и др. ООО «Дрофа», 1996
6. Журнал «Юный натуралист»,
7. Информация из Интернета.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]].

Семинар ДООнк IDz 251 "Сани знаний"

2011-02-14T14:33:06Z

IDz251 "Сани знаний": Новая: <center>'''Путилова Наталья Ивановна''''' </center> Участник:IDz251 "Сани знаний" Нынешнем...

Файл:Сл9.JPG

2011-02-14T14:30:34Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Сл8.JPG

2011-02-14T14:29:56Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Ууууу.JPG

2011-02-14T14:17:16Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Жжжж.JPG

2011-02-14T14:16:31Z

IDz251 "Сани знаний":

Обучачющий тур команды IDz251 "Сани знаний"

2011-01-24T17:28:02Z

IDz251 "Сани знаний":

<div style="background-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

[[Участник:IDz251 "Сани знаний"]]

'''<center>"Его величество Фразеологизм"</center> '''

'''Обучающий тур мы решили провести в форме КВНа. Для этого команду раздели на две группы. На первом этапе мы ознакомили детей с материалами обучающего тура. Затем ребята получили задания и приступили к их выполнению.''' 

'''Все ребята старались внести вклад в победу своей команды,активно принимали участие в обсуждении заданий.Самые активные были награждены грамотами и сладкими призами. По окончании КВНа прошло чаепитие. Все получили массу положительных эмоций! ''' 

[[Изображение:команда.jpeg|350px|left|]] [[Изображение:команда1.jpeg|350px|right|]]

 

== '''<center>Конкурс"Рисуем всей семьёй"</center> ''' ==

[[Изображение:Ллл.jpg|350px|]]

'''Рисунок семьи Семернинова Алеши. Идею рисунка подсказала сестра, рисовал Алеша.''' 

'''Водить за нос''' 

[[Изображение:Жжж.jpg|350px|]]

'''Этот рисунок мы рисовали вместе с папой.вернее рисовал папа, а раскрашивала я - Тарабунова Алина ''' 

'''Два сапога пара''' 

'''Фразеологизм семьи Тарасенко Алеши.Рисунок мы рисовали всей семьей.''' 

[[Изображение:Ккк.jpg|350px|]]

'''Фразелогизмы''' 

[[Изображение:Еее.jpg|350px|]]

'''А этот рисунок, под руководством мамы, рисовали Зинченко Даша и ее младший брат'' 

'''Череп Юля''' 

[[Изображение:Ццц.jpg|350px|]]

'''В гостях у бабушки эти фразеологизмы нарисовала Череп Юля. ''' 

'''А так представила себе фразеологизм "Быть под каблуком" Гарейс Таня ''' 

[[Изображение:Ффф.jpg|350px|]]

'''Дело в шляпе''' 

[[Изображение:Ппп.jpg|350px|]]

'''Киселева Анжела нарисовала, а дедушка подсказал идею какой фразеологизм изобразить.'' 

 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Ппп.jpg

2011-01-24T16:44:40Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Ффф.jpg

2011-01-24T16:42:18Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Ццц.jpg

2011-01-24T16:41:20Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Еее.jpg

2011-01-24T16:39:35Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Ккк.jpg

2011-01-24T16:38:38Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Жжж.jpg

2011-01-24T16:36:11Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Ллл.jpg

2011-01-24T16:33:37Z

IDz251 "Сани знаний":

Обучающий тур команды ID-z365 Снежные комочки

2011-01-16T16:41:42Z

IDz251 "Сани знаний":

Обучачющий тур команды IDz251 "Сани знаний"

2011-01-16T16:34:02Z

IDz251 "Сани знаний": Новая: <div style="background-color:#00FFFF"> <div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomr...

Обучающий тур команды IDz251 Сани знаний

2011-01-16T16:26:11Z

IDz251 "Сани знаний": «Обучающий тур команды IDz251 Сани знаний» переименована в «Обучающий тур команды IDz365 Снежные комочки»

#REDIRECT [[Обучающий тур команды IDz365 Снежные комочки]]

Обучающий тур команды IDz365 Снежные комочки

2011-01-16T16:26:11Z

<div style="background-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

[[Участник:ID-z365 Снежные комочки]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Зная особенности моих учащихся, я решила провести конференцию по теме "Веселый фразеологизм". Мною была проведена подготовительная работа , в ходе которой был выбран председатель конференции и участники. Каждому участнику было дано индивидуальное задание, суть которого заключалось в том, чтобы доступно объяснить или изобразить значение фразеологизма.''' 

'''Председатель обозначил тему конференции и ввел всех в курс дела. В ходе конференции другие участники активно принимали участие в обсуждении предложенных вариантов трактовки фразеологизмов. Затем была дана возможность нарисовать фразеологизм в том варианте, как они его поняли или представляют. Конференция прошла в благоприятной и творческой атмосфере. Дети активно участвовали в обсуждении своих творческих работ, каждый отстаивал свою точку зрения. Они получили заряд энергии, которая им понадобится на уроках литературного чтения при изучении сказок и стихотворений. Особенно понравилисть и запомнились исценировки фразеологизмов "держать в ежовых руковицах", "как за каменной стеной", "водить за нос" и другие. Итак, они "показали где раки зимуют". ''' 

[[Изображение:2_классс.jpg|350px|left|]][[Изображение:2_класс.jpg|350px|right|]]
 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz365 Снежные комочки

2011-01-16T16:25:17Z

IDz251 "Сани знаний": «Обучающий тур команды IDz251 "Сани знаний"» переименована в «Обучающий тур команды IDz251 Сани знаний»: откат

<div style="background-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

[[Участник:ID-z365 Снежные комочки]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Зная особенности моих учащихся, я решила провести конференцию по теме "Веселый фразеологизм". Мною была проведена подготовительная работа , в ходе которой был выбран председатель конференции и участники. Каждому участнику было дано индивидуальное задание, суть которого заключалось в том, чтобы доступно объяснить или изобразить значение фразеологизма.''' 

'''Председатель обозначил тему конференции и ввел всех в курс дела. В ходе конференции другие участники активно принимали участие в обсуждении предложенных вариантов трактовки фразеологизмов. Затем была дана возможность нарисовать фразеологизм в том варианте, как они его поняли или представляют. Конференция прошла в благоприятной и творческой атмосфере. Дети активно участвовали в обсуждении своих творческих работ, каждый отстаивал свою точку зрения. Они получили заряд энергии, которая им понадобится на уроках литературного чтения при изучении сказок и стихотворений. Особенно понравилисть и запомнились исценировки фразеологизмов "держать в ежовых руковицах", "как за каменной стеной", "водить за нос" и другие. Итак, они "показали где раки зимуют". ''' 

[[Изображение:2_классс.jpg|350px|left|]][[Изображение:2_класс.jpg|350px|right|]]
 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды ID-z365 Снежные комочки

2011-01-16T16:23:29Z

IDz251 "Сани знаний":

Обучающий тур команды ID-z365 Снежные комочки

2011-01-16T16:22:44Z

IDz251 "Сани знаний": «Обучающий тур команды ID-z365 Снежные комочки» переименована в «Обучающий тур команды IDz251 "Сани знаний"»

#REDIRECT [[Обучающий тур команды IDz251 "Сани знаний"]]

Обучающий тур команды IDz365 Снежные комочки

2011-01-16T16:22:44Z

<div style="background-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

[[Участник:ID-z365 Снежные комочки]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Зная особенности моих учащихся, я решила провести конференцию по теме "Веселый фразеологизм". Мною была проведена подготовительная работа , в ходе которой был выбран председатель конференции и участники. Каждому участнику было дано индивидуальное задание, суть которого заключалось в том, чтобы доступно объяснить или изобразить значение фразеологизма.''' 

'''Председатель обозначил тему конференции и ввел всех в курс дела. В ходе конференции другие участники активно принимали участие в обсуждении предложенных вариантов трактовки фразеологизмов. Затем была дана возможность нарисовать фразеологизм в том варианте, как они его поняли или представляют. Конференция прошла в благоприятной и творческой атмосфере. Дети активно участвовали в обсуждении своих творческих работ, каждый отстаивал свою точку зрения. Они получили заряд энергии, которая им понадобится на уроках литературного чтения при изучении сказок и стихотворений. Особенно понравилисть и запомнились исценировки фразеологизмов "держать в ежовых руковицах", "как за каменной стеной", "водить за нос" и другие. Итак, они "показали где раки зимуют". ''' 

[[Изображение:2_классс.jpg|350px|left|]][[Изображение:2_класс.jpg|350px|right|]]
 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Команда1.jpeg

2011-01-16T16:19:36Z

IDz251 "Сани знаний":

Файл:Команда.jpeg

2011-01-16T16:18:31Z

IDz251 "Сани знаний":

Участники проекта ДООнк 2010-2011

2010-12-22T05:32:44Z

IDz251 "Сани знаний": /* Участники */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООнк "Нескучная зима"" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под идентификационным номером и названием команды''', например, ID-z300 Знайки (идентификационные номера выдаются [mailto:doonk@itc.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Идентификационный номер Название команды),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Идентификационный номер Название команды). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Regist1.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам.''' (Примечание. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница Участник:Имя при регистрации). Чтобы оформить свою Личную страничку участника, выполните следующие действия:
* Откройте свой почтовый ящик, получите письмо с темой «ТолВики: запрос на подтверждения адреса электронной почты». Перейдите по ссылке указанной в этом письме.
* Представьтесь системе, указав '''Имя участника и пароль''' введенные при регистрации.
* После открытия окна '''«Опознание прошло успешно»''' перейдите по ссылке с именем Участника.
* В открывшемся окне перейдите по ссылке '''«Создать страницу с таким названием»'''.
* Перейдите в режим правки созданной страницы (вашей Личной странички) и поместите в поле виртуального редактора текст визитки, (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''), затем нажмите кнопку Записать страницу. В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (размер файла не более 150 кб., размер изображения не более 300px × 200 px, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно укажите категорию, к которой относится страничка, т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011'''.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. Если название категории после сохранение страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе '''"Участники проекта"''' (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:ID-z300 Знайки]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники==
*[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]]
*[[Участник ID Z 242 Яркие звёздочки]]
*[[Участник:IDz452"Озорные конфетти"]]
*[[Участник:ID-z430 Муравейник]]
*[[Участник: IDz365 Снежные комочки]]
*[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Участник:IDz239 Крольчата]]
*[[Участник:IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Участник:ID-z203]] Веселые снеговики
*[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]
*[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]]
*[[Участник:IDz-475 Снежный бум]]
*[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ДЕЛЬФИНЫ]]
*[[IDz220 Зимняя птица]]
*[[Участник:IDz507Весёлые снежинки]]
*[[Участник:ID-z293 Капельки]]
*[[Участник:ID-z372 Непоседы]]
*[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*Добавьте ссылку на свою команду
*[[Участник:ID-z366 Семейка]]
*[[Участник:ID-z365 Снежные комочки]]
*[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]]
*[[Участник:IDz451 Пушистики]]
*[[Участник:IDz228 Снежинки]]
*[[Участник:IDz228 Снежинки]]
*[[Участник:IDz369 Позитив]]
*[[Участник:IDz205 Всё дело в шляпе]]
*[[Участник:IDz486 Любознайки]]
*[[Участник:IDz477Почемучки]]
*[[Участник:Снежная королева]]
*[[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры|Команда Снежки-энерджайзеры]]
*[[Команда Сколько лет, сколько зим!]]
*[[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Команда Умники-10]]
*[[Участник:IDz304 Небоська]]
*[[Команда - IDz314 Снеговички ]]
*[[Участник: IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|Команда IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Участник: IDz325 Апельсин]]
*[[Команда IDz360 Лучики]]
*[[Команда Умники и умницы]]
*[[Участник:RU-pSnegovik]]
*[[Участник:ID_z256 Пытливый Умка]]
*[[Команда Знайчата]]
*[[Команда Омичи]]
*[[Команда Светлячки]]
*[[Команда Зимнии сказки]]
*[[Команда Метелица]]
*[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Участник:IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Команда: Пингвины]]
*[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]
*[[Участник: IDz301 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z322 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z332 Белые медвежата]]
*[[Участник:IDz382 Умники]]
*[[Участник:ID-z300 Радуга]]
*[[Участник:IDz238 Почемучки]]
*[[Участник:IDz255 Зайчата]]
*[[Участник:IDz419 Clever Childlen]]
*[[Участник:ID-z502 Zvezda]]
*[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]
*[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z443 Умки]]
*[[Участник:IDz331-Робинзоны]]
*[[Участник:ID-z503 Снегири]]
*[[Участник:IDz232Пушистики]]
*[[Участник:IDz231 Почемучки]]
*[[Участник:IDz317 Патриоты]]
*[[Участник:IDz234 Муравьи]]
*[[Участник:IDz391 Морозко]]
*[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Участник:ID-z215 Смышлёные снегирята]]
*[[Участник:ID z449 Любознашки]]
*[[Участник:ID z448 Познавашки]]
*[[Участник:ID-z408 Колокольчики]]
*[[Участник:ID-z409 Непоседы]]
*[[Участник:ID-z410 Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z306 Совята]]
*[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Участник:IDz498 Буран]]
*[[Участник:IDz340 Белые пушистики]]
*[[Участник:IDz278 Букминаторы]]
*[[Участник:IDz446 Нескучайки]]
*[[Участник:IDz388 Чебурашки]]
*[[Участник:IDz482 КРОНТики]]
*[[Участник:IDz283 Смайлики]]
*[[Участник:IDz379 Снеговичок]]
*[[Участник:IDz207Снежата]]
*[[Участник:Снежарики ID-z462]]
*[[Участник: Пытливый Умка]]
*[[Участник:IDz-342 Мыслители]]
*[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]]
*[[Участник:IDz506 Экстремалы]]
*[[Участник:IDz505 Смешарики]]
*[[Участник:ID-z431 Всезнайки]]
*[[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Участник:ID-z341Крепыш]]
*[[Участник:IDz478 Буря]]
*[[Участник:IDz479 Пингвины]]
*[[Участник:ID-z267Богатыри]]
*[[Участник:IDz414 Планета 108]]
*[[Участник: IDz416Знайки]]
*[[Участник: IDz334 Солнышко]]
*[[Участник: IDz469 Мечта]]
*[[Участник: IDz453 Снеговичок]]
*[[Участник:IDz345 Сибирёночек]]
*[[ID-z307 Звездопад]]
*[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Участник: ID-z319 Разноцветный снегопад]]
*[[Участник: IDz332 Непоседы]]
*[[Участник:IDz209 Росточки]]
*[[Участник:IDz208 Ссмак]]
*[[Участник:IDz229 Непоседы-Тевриз]]
*[[Участник:IDz 210 Неунывайки]]
*[[Участник:IDz270Зимушка]]
*[[Участник:IDz490 Снежный ком]]
*[[Участник:ID-z264Мечта]]
*[[Участник:ID-z266Капелька]]
*[[Участник:IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Участник:ID-z263Радуга]]
*[[Участник: Грамoтей]]
*[[Участник:ID-z418Орлята]]
*[[Участник:ID-z276 Умки из Питера]]
*[[Участник:ID-z274 Смайлики]]
*[[Участник:IDz324 Cмайлики]]
*[[Участник:IDz359 Звёздочки]]
*[[Участник:IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Участник:IDz376 Звездочки]]
*[[Участник:IDz296 - Искатели]]
*[[Участник:ID-z495 Валенки]]
*[[Участник:IDz226 Сибирячки]]
*[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:27:48Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FF6600;">

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FF6600;">

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:27:22Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FF6600;">

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FF6600;">
</big/center= МОУ "Полтавский лицей"/big/center>
[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:25:05Z

IDz251 "Сани знаний":

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:24:25Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:FF6600;">

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:FF6600;">

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:23:46Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:FF6600;">

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:FF6600;">

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-22T05:23:00Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#d5ffff;">

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: FF6600;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#ecffff;">

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-21T14:29:56Z

IDz251 "Сани знаний":

[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

[[Категория: Проект нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Визитка сани знаний.jpg

2010-12-21T14:17:02Z

IDz251 "Сани знаний": визитка

визитка

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-21T14:16:08Z

IDz251 "Сани знаний": Содержимое страницы заменено на «Изображение:визитка сани знаний.jpg {{Категория: Проект нескучная зима 20...»

[[Изображение:визитка сани знаний.jpg]]

{{Категория: Проект нескучная зима 2010-2011}}

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-21T13:57:31Z

IDz251 "Сани знаний":

"МОУ "Полтавский лицей"
----

Омская область р.п. Полтавка
----
3 а и 4 б классы
----

Координаторы: Путилова Наталья Ивановна, Носенко Лидия Эдуардовна
----

Команда "Сани знаний"

[[Изображение:Сани_знаний.jpg]]
----

Наш девиз:
----

Сани знаний быстро мчат
----

И мальчишек, и девчат.
----

Если знать хотите много,
----

Заберем и вас в дорогу.
----

Сегодня снова "Сани знаний"
----

Для выполнения заданий
----

Руководитель всех позвал.
----

Команду в дальний путь собрал
----

И всем победу обещал.
----

"Сани" наши запряжем,
----

С собой в дорогу мы возьмем
----

Книжки, ручки, карту, компас
----

Карандаши, тетрадки, глобус.
----

И тогда уж наш отряд
----

Десять мальчишек и девять девчат
----

В дорогу дальнюю умчат.
----

В нашу дружную команду
----

Прибыли одни таланты.
----

Впереди в санях сидит руководитель наш
----

Она уже имеет стаж.
----

Позади трое парней
----

В математике кроме них
----

Не найти вам сильней.
----

А рядом с ними пять девчонок.
----

Голосок их очень звонок.
----

Они стихи у нас читают
----

И еще они быстро примеры решают.
----

Чуть дальше еще шесть парней сани ведут
----

На любой вопрос ответ сразу найдут.
----

За ними четверо девчонок
----

С азартом что - то разбирают
----

Они у нас все правила знают.
----

А в общем команда у нас,
----

Поверьте, чудесная.
----

И хоть среди нас ученных нет
----

"Сани знаний" оставят свой след.

[[Изображение:пожелание от Полтавского лицея.jpg]]

{{Категория: Проект нескучная зима 2010-2011}}

Участник:IDz251 "Сани знаний"

2010-12-21T13:52:09Z

IDz251 "Сани знаний":

"МОУ "Полтавский лицей"
----

Омская область р.п. Полтавка
----
2 а и 4 б классы
----

Координаторы: Путилова Наталья Ивановна, Носенко Лидия Эдуардовна
----

Команда "Сани знаний"

[[Изображение:Сани_знаний.jpg]]
----

Наш девиз:
----

Сани знаний быстро мчат
----

И мальчишек, и девчат.
----

Если знать хотите много,
----

Заберем и вас в дорогу.
----

Сегодня снова "Сани знаний"
----

Для выполнения заданий
----

Руководитель всех позвал.
----

Команду в дальний путь собрал
----

И всем победу обещал.
----

"Сани" наши запряжем,
----

С собой в дорогу мы возьмем
----

Книжки, ручки, карту, компас
----

Карандаши, тетрадки, глобус.
----

И тогда уж наш отряд
----

Десять мальчишек и девять девчат
----

В дорогу дальнюю умчат.
----

В нашу дружную команду
----

Прибыли одни таланты.
----

Впереди в санях сидит руководитель наш
----

Она уже имеет стаж.
----

Позади трое парней
----

В математике кроме них
----

Не найти вам сильней.
----

А рядом с ними пять девчонок.
----

Голосок их очень звонок.
----

Они стихи у нас читают
----

И еще они быстро примеры решают.
----

Чуть дальше еще шесть парней сани ведут
----

На любой вопрос ответ сразу найдут.
----

За ними четверо девчонок
----

С азартом что - то разбирают
----

Они у нас все правила знают.
----

А в общем команда у нас,
----

Поверьте, чудесная.
----

И хоть среди нас ученных нет
----

"Сани знаний" оставят свой след.

[[Изображение:пожелание от Полтавского лицея.jpg]]

{{Категория: Проект нескучная зима 2010-2011}}