ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-02-23T12:02:18Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Расширяющаяся петля (2).jpg

2011-02-23T11:56:13Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-02-23T11:55:56Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Бумага (2).jpg

2011-02-23T11:53:36Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Изготовление бумаги (5).jpg

2011-02-23T11:53:00Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-02-23T11:52:34Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T13:23:18Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T13:22:09Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T13:21:48Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T13:15:04Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T12:38:53Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T12:03:24Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-30T12:00:52Z

IDz325 Апельсин:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин

2011-01-27T13:40:22Z

IDz325 Апельсин: Новая: <div style="background-color:Khaki "> <div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomr...

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-01-27T13:37:26Z

IDz325 Апельсин: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*...

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-01-27T13:37:03Z

IDz325 Апельсин: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
**[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*...

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Как кошка с собакой 2.jpg

2011-01-22T11:31:10Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-22T11:30:39Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой 2.jpg|250px|center|]]

'''У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много. Моя мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо! '''

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''Я очень бабушку люблю, она мне помогает. Остановились мы с ней на фразеологизме "Протянуть руку помощи". Вместе нарисовали рисунок, после чего я его раскрасил. '''

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''Пишу я очень красиво, учительница меня хвалит. Но маме не всегда нравится, и она мне часто говорит: "Ты пишешь, как курица лапой". А бабушке нравится мой почерк. Мы всей семьёй нарисовали данный рисунок. '''

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

'''Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу. '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-16T14:58:10Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много. Моя мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо! '''

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''Я очень бабушку люблю, она мне помогает. Остановились мы с ней на фразеологизме "Протянуть руку помощи". Вместе нарисовали рисунок, после чего я его раскрасил. '''

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''Пишу я очень красиво, учительница меня хвалит. Но маме не всегда нравится, и она мне часто говорит: "Ты пишешь, как курица лапой". А бабушке нравится мой почерк. Мы всей семьёй нарисовали данный рисунок. '''

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

'''Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу. '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-16T14:55:36Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много.Моя мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо! '''

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''Я очень бабушку люблю, она мне помогает. Остановились мы с ней на фразеологизме "Протянуть руку помощи". Вместе нарисовали рисунок, после чего я его раскрасил. '''

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''Пишу я очень красиво, учительница меня хвалит. Но маме не всегда нравится, и она мне часто говорит: "Ты пишешь, как курица лапой". А бабушке нравится мой почерк. Мы всей семьёй нарисовали данный рисунок. '''

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

'''Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу. '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-16T14:20:45Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много. Поэтому мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо! '''

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''Я выбирал фразеологизм вместе с бабушкой, рисовали его тоже вместе, а вот раскрашивал я самостоятельно. '''

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''Идея в выборе фразеологизма принадлежит моей бабушке, а вместе с мамой мы нарисовали рисунок и раскрасили его. '''

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

'''Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу. '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-16T14:00:03Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''Я сама нарисовала рисунок к указанному фразеологизму, а мама и сёстры подали мне идею. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''Мама предложила выбрать данный фразеологизм, папа помог нарисовать, я раскрасил рисунок. '''

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''Я выбирал фразеологизм вместе с бабушкой, рисовали его тоже вместе, а вот раскрашивал я самостоятельно. '''

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''Идея в выборе фразеологизма принадлежит моей бабушке, а вместе с мамой мы нарисовали рисунок и раскрасили его. '''

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

'''Дома у нас часто говорят "В один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу. '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:В один голос.jpg

2011-01-14T14:31:04Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T14:30:34Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"В один голос"''''' 
'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа''' 
[[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Как курица лапой.jpg

2011-01-14T14:28:36Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T14:28:19Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как курица лапой"''''' 
'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка''' 
[[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Протянуть руку помощи.jpg

2011-01-14T14:25:53Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T14:25:34Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T14:24:50Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Протянуть руку помощи"''''' 
'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T14:22:54Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 
[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:На птичьих правах.jpg

2011-01-14T13:54:11Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T13:53:27Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе! '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"На птичьих правах"''''' 
'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама''' 
[[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T13:35:54Z

IDz325 Апельсин:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Участник:IDz325 Апельсин]]

'''<center>Его величество Фразеологизм</center> '''

'''<center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.''' 

'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.''' 

[[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]]
 

'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:''' 
'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;''' 
'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;''' 
'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.''' 

'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.''' 

'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).''' 

'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.''' 

== '''<center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center> ''' ==

'''''Фразеологизмы''''' 
'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.''' 

[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''Привет! Это мы - два сапога пара - Катя и Саша Держак. '''

[[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой. '''

[[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться сколько душе угодно. '''

[[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''На свежем воздухе и аппетит волчий сразу просыпается '''

[[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и дело в шляпе!. '''

[[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''Хорошо летом, но браться за ум тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова тут как тут в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной. '''

'''Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море. '''

'''''Фразеологизм ''"Как кошка с собакой"''''' 
'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа''' 

[[Изображение:Как кошка с собакой.jpg|150px|left|]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T13:12:02Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T13:11:29Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T13:04:43Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-14T12:55:56Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T17:31:40Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Держак 7.jpg

2011-01-13T17:14:52Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T17:14:32Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T17:12:27Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T17:06:56Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T17:03:17Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Держак 5.jpg

2011-01-13T16:53:54Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T16:53:06Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T16:50:07Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Держак 4.jpg

2011-01-13T16:44:18Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Держак 3.jpg

2011-01-13T16:38:32Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T16:38:17Z

IDz325 Апельсин:

Файл:Держак 2.jpg

2011-01-13T15:39:29Z

IDz325 Апельсин:

Обучающий тур команды IDz325 Апельсин

2011-01-13T15:39:08Z

IDz325 Апельсин: