ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Иванкова Людмила Борисовна

2011-03-01T00:08:48Z

IDz474 Любопыты:

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

[[Участник: IDz474 Любопыты]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-03-01T00:05:06Z

IDz474 Любопыты: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчет (окружающий мир) Снежная королеваIDz368]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz462 Снежарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz276 Умки из Питера]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz278 Букминаторы]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz241Дружба]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz-267Богатыри]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz340 Белые пушистики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz205Всё дело в шляпе]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz505 Смешарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz478 Буря]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz479 Пингвины]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz224Умняшки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz414 Планета 108]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz334Солнышко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz222 Галчата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты

2011-03-01T00:01:13Z

IDz474 Любопыты:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px;border-style: solid; border-color: crimson;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:lime;">
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: mediumorchid;; margin-left: auto; margin-rigt: auto"
| style="width: 50%; background-color: mistyrose;;; border: 5px solid magenta;-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|

<center>'''Обучающий тур "Неизвестное в известном"

(окружающий мир)''' <big>
</big></center>

<center>'''Задание 1.'''</center>

<center>'''Встреча с инопланетянами (почти что сказка)'''</center>

<div style=" color: blue">''Классная комната. Вся команда в сборе, приготовилась для изготовления бумаги. Ведут разговор.''</div>

-А как делают бумагу?

- Это знают только маги.

- Что ты, Рома, говоришь,

Ты всегда у нас смешишь.

- Это ведь совсем не сложно,

Познакомиться, возможно, -

всем Полина отвечала.

- Мы такого не встречали.

Расскажи, Полина, как?

Не попасть бы нам впросак.

- Вы возьмите рамки с сеткой,

Чтобы жидкость процедить.

(Не поставят вам отметки, вы не бойтесь).

Сами будем мастерить

Из листов таких размеров-

Ну, понятно, А-4 и А-5.

-Как начать?

-Ну, конечно, была б вера.

-Иметь по две – двух размеров.

-Ох, и мелкая же сетка, словно сито

Или клетка для комарика какого…

-Нет гвоздочка небольшого-

сетку к рамке прикрепить?

-Не старайтесь сильно бить вы

по шляпке, осторожно!

-Торопиться как же можно,-

отвечает Даша им.-

Вдруг мы с вами прогорим.

Дело важное прошляпим?

-Рамку верхнюю подайте, ту, без

сетки,

Начинайте набирать больше массы

вы на сетке.

Видите, мелки как клетки?

Разровняйте гладко-гладко,

Словно школьную тетрадку.

-А не нужен ли утюг?-

закричала Маша вдруг.

-Нужен. Чтоб процесс ускорить,

Я не буду с тобой спорить,-

Егор Маше отвечал.

-Инструменты все готовы?

-Приступить к работе новой!

-Мы согласны приступить!

Без труда не можем жить!

-А какие матерьялы?-

вылетела Маша вдруг.-

Я пришла почти в испуг.

-Для исходного сырья

Много разного «тряпья»:

Здесь и старые газеты,

И обёртки от галеты,

И яичные лотки,

И обойные мотки,

И салфетки, документы,

И афиши старой ленты,

Полотенца из бумаги.

Делайте, теперь вы – маги,-

заключила Даша так.

-Не пойму сейчас никак:

Так какого же цвета

Будет вдруг бумага эта?

-А зависеть будет цвет

От исходного сырья,-

пояснил теперь Илья.

-Нам хотелось, побелей…

-Приступаем же скорей!

-А про воду вы забыли?

Сколько литров в массу лили?

-Три-четыре литра массы

(Это точно всё, как в кассе)

Дадут два иль три листа бумаги.

Поняли вы это, маги?-

заключил теперь Данила.

-Маша, краски не забыла?

Делаем бумагу тоньше,

Наберём воды побольше,-

предложила Анжелика

-А акриловые краски

Лучше всех ведь для покраски…-

заявил Илья неспешно.

-Мы согласны, ну, конечно!

-Нет занятия прекрасней,

Чем смешенье красок разных.

Ведь везде нужна фантазия,-

заключил умный Егор.

(Не вступил никто с ним в спор).

Помолчав, Илья добавил:

-Да, нужна нам всем фантазия,

Не случилась бы оказия…-

-Масса вот лежит на рамке,

Добавляем дружно в ямки.

Лепестки и блёстки горстку

И цветные нити тоже.

-Надо делать эстетично, чтобы

вышло поэтично.

Соблюдать во всём нам меру,

Не терять в работе веру

В предстоящий свой успех,

А не то – ведь будет смех…

-Вот собрали мы бумагу

для исходного сырья.-

Класса дружная семья.

Рвём на мелкие кусочки.

Не важны былые строчки!

Заливаем всё водой.

В блендер помещаем свой.[[Изображение:Бумага1 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

Измельчаем до кашицы-

Будут новые страницы!

-У бумаги тип здесь разный,

Поступить как сообразно?

-И краситель мы добавим.

Массу сразу в рамку вставим,

Сетка очень здесь нужна,

Сетка очень здесь важна.

-Сверху рамкой закрываем

новой.

(Сетку только не вставляем).

Всё! Сейчас будет готово.

Время – деньги, но мы ждём

И воде мы стечь даём.

-Рамку верхнюю снимаем.

Что ж теперь мы получаем?

-Рамку мы перевернём,

Губкой влагу заберём.

Осторожно удалим рамку с сеткой.

Делаем всё быстро, метко.

И на несколько часов –

Дружно двери на засов,-

всем скомандовал вдруг Рома,-

И ни шага всем к изделью?

-И на время всем – безделье?-

заинтересовалась Маша.-

Вдруг вся масса станет кашей?

-Нет же, нет! – сказал Данила.

Нас фортуна не забыла.

Кропотливая работа

Принесла нам всем заботы,

Нас терпеньем наделила.

И уменье к нам прибыло!

-Наконец стал лист сухим.

Как любуемся мы им!

Вот мы водим утюгом

Чрез тончайший ткани нити.

Все к столу скорей бегом!

Это целое событье-

Уникальный труд, готовый.

Вот он, лист бумажный!

Новый!

Общих, наших рук

изделье…

Вот где общее веселье.

Вот где радость, шутки, смех!

Веселиться всем не грех!

-Наша дружная работа

Принесла нам всем охоту-

созидать, порой – творить.

Как успеху здесь не быть?!

-Были радости, сомненья,

И, конечно же, терпенье.

Был порой эксперимент-

Этот важный элемент

Той невиданной работы.

Что несла нам сплошь заботы.

-Уникальный лист готов!

Мы свободны от оков!

Обрели своё мы «я».

Класса дружная семья!

-Из бумаги, что б нам сделать?

Как себя нам проявить?

Будут разные поделки [[Изображение:Бумага2 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

(Только это не «безделки»)

Научились мы творить!

Вот поделки! Посмотрите!

И достойно оцените.

<div style=" color: blue">''Раздаётся стук в окошко. Вся команда к нему бегом и видят инопланетян. Все удивлены, испуганы, но Рома не растерялся:''</div>

Ну, пойдёмте же, друзья!

Медлить нам никак нельзя!

Радость нашу разделите

И бумагу оцените.

<div style=" color: blue">''(Инопланетяне оказываются в классе)''</div>

'''1-ый инопланетянин.'''

К вам на заседание сегодня

Прилетели мы не зря.

К вашей команде дружной

Путь-дорога нелегка.

'''2-ой инопланетянин.'''

Льды, сугробы и метели

Загораживали путь.

Вьюги песни громко пели.

Чтоб назад нас повернуть.

'''3-ий инопланетянин.'''

Добирались вездеходом

А потом аэрофлотом,

И пешком, и на коньках.

На тарелке мы летели

Чтоб один секрет открыть:

Как бумагу получить.

'''4-ый инопланетянин.'''

За окошком мы стояли

(Вам мешать мы не желали)

И горячий спор слыхали.

Он вас к истине привёл.

Но и мы секрет узнали:

Как бумагу получать.

Спасибо вам, друзья!

Давайте за это выпьем молока!

'''Даша.'''

Ваш Млечный Путь в молочных реках,

И по галактикам в тарелках

Развозите вы это молоко?

Инопланетяне '''(вместе):'''

Да-да!

<div style=" color: blue">''И земляне, и инопланетяне пьют космическое молоко.
Вдруг раздаются звуки космической тарелки.''</div>

'''5-ый инопланетянин.'''

Нам пора!

Ждёт нас дома детвора,

Чтоб бумагу получить

И поделки смастерить.

Ведь 8 Марта скоро.

Мам поздравить они должны!

'''6-ой инопланетянин.''' '''(на прощание)'''

Команда ваша – класс!

Команда ваша – сила!

Любовь к своей команде

Вас всех объединила!

'''7-ой инопланетянин.'''

Хотим кому угодно

Сказать без лишних фраз,

Что лучше всех сегодня

Ваш дружный

Третий класс.

<div style=" color: blue">''Инопланетяне садятся в тарелку, раздаются звуки взлетающей тарелки. Но сквозь шум команда слышит:''</div>

-Третий класс! Спасибо! Не скучай!

Больше баллов получай!

<center>'''Задание 2.'''</center>

[[Изображение:Петля idz474.jpg|250px|thumb|center]]

'''Посмотрите!''' Какое большое отверстие получилось у нашего вожака Егора. А он это делал из листа размером с тетрадный лист, но резал аккуратно и тоненькими полосками.
В этом отверстии уместилась вся наша команда, да ещё и друзья по драматическому кружку «Веснушки». '''Разве не классно!!!'''

'''А на вопрос, какие новые знания (сведения) о бумаге показалось вам самыми интересными'''. Мы даём однозначный ответ, что все нам были интересны, но особенно нас заинтересовал сам процесс изготовления бумаги. Мальчики восхищались невероятно расширяющейся петлёй. Целую неделю вся начальная школа соревновалась, у кого отверстие больше. Победил, конечно, наш Егорка. Он изготовил невероятно расширяющую петлю, А девочек очень заинтересовал вопрос: можно ли сшить себе платье из бумаги. Но ответ они нашли, изготовив платья для кукол из разных типов бумаги. Они пришли к выводу: можно только карнавальные костюмы.
Главное, конечно, что поисковая совместная работа сплотила ребят.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

|}
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты

2011-02-28T23:59:57Z

IDz474 Любопыты:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px;border-style: solid; border-color: crimson;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:lime;">
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: mediumorchid;; margin-left: auto; margin-rigt: auto"
| style="width: 50%; background-color: mistyrose;;; border: 5px solid magenta;-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|

<center>'''Обучающий тур "Неизвестное в известном"

(окружающий мир)''' <big>
</big></center>

<center>'''Задание 1.'''</center>

<center>'''Встреча с инопланетянами (почти что сказка)'''</center>

<div style=" color: blue">''Классная комната. Вся команда в сборе, приготовилась для изготовления бумаги. Ведут разговор.''</div>

-А как делают бумагу?

- Это знают только маги.

- Что ты, Рома, говоришь,

Ты всегда у нас смешишь.

- Это ведь совсем не сложно,

Познакомиться, возможно, -

всем Полина отвечала.

- Мы такого не встречали.

Расскажи, Полина, как?

Не попасть бы нам впросак.

- Вы возьмите рамки с сеткой,

Чтобы жидкость процедить.

(Не поставят вам отметки, вы не бойтесь).

Сами будем мастерить

Из листов таких размеров-

Ну, понятно, А-4 и А-5.

-Как начать?

-Ну, конечно, была б вера.

-Иметь по две – двух размеров.

-Ох, и мелкая же сетка, словно сито

Или клетка для комарика какого…

-Нет гвоздочка небольшого-

сетку к рамке прикрепить?

-Не старайтесь сильно бить вы

по шляпке, осторожно!

-Торопиться как же можно,-

отвечает Даша им.-

Вдруг мы с вами прогорим.

Дело важное прошляпим?

-Рамку верхнюю подайте, ту, без

сетки,

Начинайте набирать больше массы

вы на сетке.

Видите, мелки как клетки?

Разровняйте гладко-гладко,

Словно школьную тетрадку.

-А не нужен ли утюг?-

закричала Маша вдруг.

-Нужен. Чтоб процесс ускорить,

Я не буду с тобой спорить,-

Егор Маше отвечал.

-Инструменты все готовы?

-Приступить к работе новой!

-Мы согласны приступить!

Без труда не можем жить!

-А какие матерьялы?-

вылетела Маша вдруг.-

Я пришла почти в испуг.

-Для исходного сырья

Много разного «тряпья»:

Здесь и старые газеты,

И обёртки от галеты,

И яичные лотки,

И обойные мотки,

И салфетки, документы,

И афиши старой ленты,

Полотенца из бумаги.

Делайте, теперь вы – маги,-

заключила Даша так.

-Не пойму сейчас никак:

Так какого же цвета

Будет вдруг бумага эта?

-А зависеть будет цвет

От исходного сырья,-

пояснил теперь Илья.

-Нам хотелось, побелей…

-Приступаем же скорей!

-А про воду вы забыли?

Сколько литров в массу лили?

-Три-четыре литра массы

(Это точно всё, как в кассе)

Дадут два иль три листа бумаги.

Поняли вы это, маги?-

заключил теперь Данила.

-Маша, краски не забыла?

Делаем бумагу тоньше,

Наберём воды побольше,-

предложила Анжелика

-А акриловые краски

Лучше всех ведь для покраски…-

заявил Илья неспешно.

-Мы согласны, ну, конечно!

-Нет занятия прекрасней,

Чем смешенье красок разных.

Ведь везде нужна фантазия,-

заключил умный Егор.

(Не вступил никто с ним в спор).

Помолчав, Илья добавил:

-Да, нужна нам всем фантазия,

Не случилась бы оказия…-

-Масса вот лежит на рамке,

Добавляем дружно в ямки.

Лепестки и блёстки горстку

И цветные нити тоже.

-Надо делать эстетично, чтобы

вышло поэтично.

Соблюдать во всём нам меру,

Не терять в работе веру

В предстоящий свой успех,

А не то – ведь будет смех…

-Вот собрали мы бумагу

для исходного сырья.-

Класса дружная семья.

Рвём на мелкие кусочки.

Не важны былые строчки!

Заливаем всё водой.

В блендер помещаем свой.[[Изображение:Бумага1 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

Измельчаем до кашицы-

Будут новые страницы!

-У бумаги тип здесь разный,

Поступить как сообразно?

-И краситель мы добавим.

Массу сразу в рамку вставим,

Сетка очень здесь нужна,

Сетка очень здесь важна.

-Сверху рамкой закрываем

новой.

(Сетку только не вставляем).

Всё! Сейчас будет готово.

Время – деньги, но мы ждём

И воде мы стечь даём.

-Рамку верхнюю снимаем.

Что ж теперь мы получаем?

-Рамку мы перевернём,

Губкой влагу заберём.

Осторожно удалим рамку с сеткой.

Делаем всё быстро, метко.

И на несколько часов –

Дружно двери на засов,-

всем скомандовал вдруг Рома,-

И ни шага всем к изделью?

-И на время всем – безделье?-

заинтересовалась Маша.-

Вдруг вся масса станет кашей?

-Нет же, нет! – сказал Данила.

Нас фортуна не забыла.

Кропотливая работа

Принесла нам всем заботы,

Нас терпеньем наделила.

И уменье к нам прибыло!

-Наконец стал лист сухим.

Как любуемся мы им!

Вот мы водим утюгом

Чрез тончайший ткани нити.

Все к столу скорей бегом!

Это целое событье-

Уникальный труд, готовый.

Вот он, лист бумажный!

Новый!

Общих, наших рук

изделье…

Вот где общее веселье.

Вот где радость, шутки, смех!

Веселиться всем не грех!

-Наша дружная работа

Принесла нам всем охоту-

созидать, порой – творить.

Как успеху здесь не быть?!

-Были радости, сомненья,

И, конечно же, терпенье.

Был порой эксперимент-

Этот важный элемент

Той невиданной работы.

Что несла нам сплошь заботы.

-Уникальный лист готов!

Мы свободны от оков!

Обрели своё мы «я».

Класса дружная семья!

-Из бумаги, что б нам сделать?

Как себя нам проявить?

Будут разные поделки [[Изображение:Бумага2 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

(Только это не «безделки»)

Научились мы творить!

Вот поделки! Посмотрите!

И достойно оцените.
<div style=" color: blue">''Раздаётся стук в окошко. Вся команда к нему бегом и видят инопланетян. Все удивлены, испуганы, но Рома не растерялся:''</div>

Ну, пойдёмте же, друзья!

Медлить нам никак нельзя!

Радость нашу разделите

И бумагу оцените.

<div style=" color: blue">''(Инопланетяне оказываются в классе)''</div>

'''1-ый инопланетянин.'''

К вам на заседание сегодня

Прилетели мы не зря.

К вашей команде дружной

Путь-дорога нелегка.

'''2-ой инопланетянин.'''

Льды, сугробы и метели

Загораживали путь.

Вьюги песни громко пели.

Чтоб назад нас повернуть.

'''3-ий инопланетянин.'''

Добирались вездеходом

А потом аэрофлотом,

И пешком, и на коньках.

На тарелке мы летели

Чтоб один секрет открыть:

Как бумагу получить.

'''4-ый инопланетянин.'''

За окошком мы стояли

(Вам мешать мы не желали)

И горячий спор слыхали.

Он вас к истине привёл.

Но и мы секрет узнали:

Как бумагу получать.

Спасибо вам, друзья!

Давайте за это выпьем молока!

'''Даша.'''

Ваш Млечный Путь в молочных реках,

И по галактикам в тарелках

Развозите вы это молоко?

Инопланетяне '''(вместе):'''

Да-да!

<div style=" color: blue">''И земляне, и инопланетяне пьют космическое молоко.
Вдруг раздаются звуки космической тарелки.''</div>

'''5-ый инопланетянин.'''

Нам пора!

Ждёт нас дома детвора,

Чтоб бумагу получить

И поделки смастерить.

Ведь 8 Марта скоро.

Мам поздравить они должны!

'''6-ой инопланетянин.''' '''(на прощание)'''

Команда ваша – класс!

Команда ваша – сила!

Любовь к своей команде

Вас всех объединила!

'''7-ой инопланетянин.'''

Хотим кому угодно

Сказать без лишних фраз,

Что лучше всех сегодня

Ваш дружный

Третий класс.

<div style=" color: blue">''Инопланетяне садятся в тарелку, раздаются звуки взлетающей тарелки. Но сквозь шум команда слышит:''</div>

-Третий класс! Спасибо! Не скучай!

Больше баллов получай!

<center>'''Задание 2.'''</center>

[[Изображение:Петля idz474.jpg|250px|thumb|center]]

'''Посмотрите!''' Какое большое отверстие получилось у нашего вожака Егора. А он это делал из листа размером с тетрадный лист, но резал аккуратно и тоненькими полосками.
В этом отверстии уместилась вся наша команда, да ещё и друзья по драматическому кружку «Веснушки». '''Разве не классно!!!'''

'''А на вопрос, какие новые знания (сведения) о бумаге показалось вам самыми интересными'''. Мы даём однозначный ответ, что все нам были интересны, но особенно нас заинтересовал сам процесс изготовления бумаги. Мальчики восхищались невероятно расширяющейся петлёй. Целую неделю вся начальная школа соревновалась, у кого отверстие больше. Победил, конечно, наш Егорка. Он изготовил невероятно расширяющую петлю, А девочек очень заинтересовал вопрос: можно ли сшить себе платье из бумаги. Но ответ они нашли, изготовив платья для кукол из разных типов бумаги. Они пришли к выводу: можно только карнавальные костюмы.
Главное, конечно, что поисковая совместная работа сплотила ребят.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

|}
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz474 Любопыты

2011-02-28T23:56:02Z

IDz474 Любопыты:

'''''Визитная карточка команды'''''
==='''"ЛЮБОПЫТЫ"'''===

''Образовательное учреждение:'' МОУ СОШ с. Кондоль

''E-mail школы:'' konshkola1@yandex.ru

''Класс:'' 3

''Руководитель команды учащихся:'' Иванкова Людмила Борисовна

''Технический консультант:'' Шаталина Ольга Васильевна

'''''Знакомьтесь: это МЫ!'''''

[[Изображение:Фото любопытов.jpg]]

Мы – команда '''«Любопыты»''',

Вожаки и следопыты.

Что не знаем – узнаём,

Нос везде мы свой суём.

Все изведаем, разыщем.

И друзей мы новых ищем,

Чтоб НЕСКУЧНОЮ ЗИМОЙ

Было весело с игрой.

'''Наш девиз:'''

Любопытство не вредит –

Помогает победить!

'''Эмблема:'''
[[Изображение:Эмблема любопытов.jpg]]

'''Наш талисман:'''
[[Изображение:Талисман любопытов.jpg]]

'''Заповеди:'''

1. Добро – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.

2. Будь храбрым, не бойся препятствий.

'''Наша формула:'''

'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА = Игра + Любопытство + Смех + Фантазия'''''

'''Представление команды: '''

''Вожак''

'''Егор''' - деятельный мечтатель, стремящийся к самостоятельному познанию и преобразованию действительности.

''Следопыты ''

'''Даша''' – сообразительная, остроумная, умеющая применять свои знания в любых неожиданных условиях;

'''Рома''' – жизнерадостный; он помогает нам быть подвижными, резвыми;

'''Маша''' – с юмором, учит нас видеть смешное в самом серьезном, она дарит нам хорошее настроение;

'''Максим''' – самый общительный, ибо свою шалость творит в общении со всеми, кто только заслуживает быть участником его шалостей;

'''Полина''' – обаятельная, красивая, у нее выражение радости и покоя на лице, милая улыбка играет на ее губах;

'''Илья''' – фантазер, с ним на переменах мы совершаем полеты к «дальним планетам», за что потом он несет ответ перед учителем;

'''Вика''' – добрая, думает не только о себе, но и о других, всегда учитывает интересы других людей, делает добро для близких, друзей;

Да, еще с нами '''Классная''' – самая классная! Каждое наше общение с ней вселяет в нас радость и оптимизм.

'''Приветствие командам:'''

Пожелаем себе мы удачи

И старанья, терпенья в борьбе.

Навострим мы свой ум, не иначе,

Чтобы баллов прибавить себе.

И про вас мы, друзья, не забудем,

Единенья хотим от души.

Верим мы, что вы добрые люди,

И к совместной работе спешим.

'''Обращение к жюри:'''

Ведь мы, ребята,

В душе артисты.

Мы обращаемся к жюри:

Судите честно,

Нам интересно,

Чья команда победит!

'''''«Пожелание без слов»'''''
[[Изображение:Пожелание любопытов.jpg]]

[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz474 Любопыты

2011-02-28T23:50:11Z

IDz474 Любопыты:

'''''Визитная карточка команды'''''
==='''"ЛЮБОПЫТЫ"'''===

''Образовательное учреждение:'' МОУ СОШ с. Кондоль

''E-mail школы:'' konshkola1@yandex.ru

''Класс:'' 3

''Руководитель команды учащихся:'' Иванкова Людмила Борисовна

''Технический консультант:'' Шаталина Ольга Васильевна

'''''Знакомьтесь: это МЫ!'''''

[[Изображение:Фото любопытов.jpg]]

Мы – команда '''«Любопыты»''',

Вожаки и следопыты.

Что не знаем – узнаём,

Нос везде мы свой суём.

Все изведаем, разыщем.

И друзей мы новых ищем,

Чтоб НЕСКУЧНОЮ ЗИМОЙ

Было весело с игрой.

'''Наш девиз:'''

Любопытство не вредит –

Помогает победить!

'''Эмблема:'''
[[Изображение:Эмблема любопытов.jpg]]

'''Наш талисман:'''
[[Изображение:Талисман любопытов.jpg]]

'''Заповеди:'''

1. Добро – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.

2. Будь храбрым, не бойся препятствий.

'''Наша формула:'''

'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА = Игра + Любопытство + Смех + Фантазия'''''

'''Представление команды: '''

''Вожак''

'''Егор''' - деятельный мечтатель, стремящийся к самостоятельному познанию и преобразованию действительности.

''Следопыты ''

'''Даша''' – сообразительная, остроумная, умеющая применять свои знания в любых неожиданных условиях;

'''Рома''' – жизнерадостный; он помогает нам быть подвижными, резвыми;

'''Маша''' – с юмором, учит нас видеть смешное в самом серьезном, она дарит нам хорошее настроение;

'''Максим''' – самый общительный, ибо свою шалость творит в общении со всеми, кто только заслуживает быть участником его шалостей;

'''Полина''' – обаятельная, красивая, у нее выражение радости и покоя на лице, милая улыбка играет на ее губах;

'''Илья''' – фантазер, с ним на переменах мы совершаем полеты к «дальним планетам», за что потом он несет ответ перед учителем;

'''Вика''' – добрая, думает не только о себе, но и о других, всегда учитывает интересы других людей, делает добро для близких, друзей;

Да, еще с нами '''Классная''' – самая классная! Каждое наше общение с ней вселяет в нас радость и оптимизм.

'''Приветствие командам:'''

Пожелаем себе мы удачи

И старанья, терпенья в борьбе.

Навострим мы свой ум, не иначе,

Чтобы баллов прибавить себе.

И про вас мы, друзья, не забудем,

Единенья хотим от души.

Верим мы, что вы добрые люди,

И к совместной работе спешим.

'''Обращение к жюри:'''

Ведь мы, ребята,

В душе артисты.

Мы обращаемся к жюри:

Судите честно,

Нам интересно,

Чья команда победит!

'''''«Пожелание без слов»'''''
[[Изображение:Пожелание любопытов.jpg]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz474 Любопыты

2011-02-28T23:47:39Z

IDz474 Любопыты: Новая: <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px;border-style: solid; border-color: crimson;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:lime;"> {| cellpadding="10" cellsp...

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px;border-style: solid; border-color: crimson;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:lime;">
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: mediumorchid;; margin-left: auto; margin-rigt: auto"
| style="width: 50%; background-color: mistyrose;;; border: 5px solid magenta;-moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|

<center>'''Обучающий тур "Неизвестное в известном"

(окружающий мир)''' <big>
</big></center>

<center>'''Задание 1.'''</center>

<center>'''Встреча с инопланетянами (почти что сказка)'''</center>

<div style=" color: blue">''Классная комната. Вся команда в сборе, приготовилась для изготовления бумаги. Ведут разговор.''</div>

-А как делают бумагу?

- Это знают только маги.

- Что ты, Рома, говоришь,

Ты всегда у нас смешишь.

- Это ведь совсем не сложно,

Познакомиться, возможно, -

всем Полина отвечала.

- Мы такого не встречали.

Расскажи, Полина, как?

Не попасть бы нам впросак.

- Вы возьмите рамки с сеткой,

Чтобы жидкость процедить.

(Не поставят вам отметки, вы не бойтесь).

Сами будем мастерить

Из листов таких размеров-

Ну, понятно, А-4 и А-5.

-Как начать?

-Ну, конечно, была б вера.

-Иметь по две – двух размеров.

-Ох, и мелкая же сетка, словно сито

Или клетка для комарика какого…

-Нет гвоздочка небольшого-

сетку к рамке прикрепить?

-Не старайтесь сильно бить вы

по шляпке, осторожно!

-Торопиться как же можно,-

отвечает Даша им.-

Вдруг мы с вами прогорим.

Дело важное прошляпим?

-Рамку верхнюю подайте, ту, без

сетки,

Начинайте набирать больше массы

вы на сетке.

Видите, мелки как клетки?

Разровняйте гладко-гладко,

Словно школьную тетрадку.

-А не нужен ли утюг?-

закричала Маша вдруг.

-Нужен. Чтоб процесс ускорить,

Я не буду с тобой спорить,-

Егор Маше отвечал.

-Инструменты все готовы?

-Приступить к работе новой!

-Мы согласны приступить!

Без труда не можем жить!

-А какие матерьялы?-

вылетела Маша вдруг.-

Я пришла почти в испуг.

-Для исходного сырья

Много разного «тряпья»:

Здесь и старые газеты,

И обёртки от галеты,

И яичные лотки,

И обойные мотки,

И салфетки, документы,

И афиши старой ленты,

Полотенца из бумаги.

Делайте, теперь вы – маги,-

заключила Даша так.

-Не пойму сейчас никак:

Так какого же цвета

Будет вдруг бумага эта?

-А зависеть будет цвет

От исходного сырья,-

пояснил теперь Илья.

-Нам хотелось, побелей…

-Приступаем же скорей!

-А про воду вы забыли?

Сколько литров в массу лили?

-Три-четыре литра массы

(Это точно всё, как в кассе)

Дадут два иль три листа бумаги.

Поняли вы это, маги?-

заключил теперь Данила.

-Маша, краски не забыла?

Делаем бумагу тоньше,

Наберём воды побольше,-

предложила Анжелика

-А акриловые краски

Лучше всех ведь для покраски…-

заявил Илья неспешно.

-Мы согласны, ну, конечно!

-Нет занятия прекрасней,

Чем смешенье красок разных.

Ведь везде нужна фантазия,-

заключил умный Егор.

(Не вступил никто с ним в спор).

Помолчав, Илья добавил:

-Да, нужна нам всем фантазия,

Не случилась бы оказия…-

-Масса вот лежит на рамке,

Добавляем дружно в ямки.

Лепестки и блёстки горстку

И цветные нити тоже.

-Надо делать эстетично, чтобы

вышло поэтично.

Соблюдать во всём нам меру,

Не терять в работе веру

В предстоящий свой успех,

А не то – ведь будет смех…

-Вот собрали мы бумагу

для исходного сырья.-

Класса дружная семья.

Рвём на мелкие кусочки.

Не важны былые строчки!

Заливаем всё водой.

В блендер помещаем свой.[[Изображение:Бумага1 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

Измельчаем до кашицы-

Будут новые страницы!

-У бумаги тип здесь разный,

Поступить как сообразно?

-И краситель мы добавим.

Массу сразу в рамку вставим,

Сетка очень здесь нужна,

Сетка очень здесь важна.

-Сверху рамкой закрываем

новой.

(Сетку только не вставляем).

Всё! Сейчас будет готово.

Время – деньги, но мы ждём

И воде мы стечь даём.

-Рамку верхнюю снимаем.

Что ж теперь мы получаем?

-Рамку мы перевернём,

Губкой влагу заберём.

Осторожно удалим рамку с сеткой.

Делаем всё быстро, метко.

И на несколько часов –

Дружно двери на засов,-

всем скомандовал вдруг Рома,-

И ни шага всем к изделью?

-И на время всем – безделье?-

заинтересовалась Маша.-

Вдруг вся масса станет кашей?

-Нет же, нет! – сказал Данила.

Нас фортуна не забыла.

Кропотливая работа

Принесла нам всем заботы,

Нас терпеньем наделила.

И уменье к нам прибыло!

-Наконец стал лист сухим.

Как любуемся мы им!

Вот мы водим утюгом

Чрез тончайший ткани нити.

Все к столу скорей бегом!

Это целое событье-

Уникальный труд, готовый.

Вот он, лист бумажный!

Новый!

Общих, наших рук

изделье…

Вот где общее веселье.

Вот где радость, шутки, смех!

Веселиться всем не грех!

-Наша дружная работа

Принесла нам всем охоту-

созидать, порой – творить.

Как успеху здесь не быть?!

-Были радости, сомненья,

И, конечно же, терпенье.

Был порой эксперимент-

Этот важный элемент

Той невиданной работы.

Что несла нам сплошь заботы.

-Уникальный лист готов!

Мы свободны от оков!

Обрели своё мы «я».

Класса дружная семья!

-Из бумаги, что б нам сделать?

Как себя нам проявить?

Будут разные поделки [[Изображение:Бумага2 idz474.JPG|thumb|250px|left]]

(Только это не «безделки»)

Научились мы творить!

Вот поделки! Посмотрите!

И достойно оцените.
<div style=" color: blue">''Раздаётся стук в окошко. Вся команда к нему бегом и видят инопланетян. Все удивлены, испуганы, но Рома не растерялся:''</div>

Ну, пойдёмте же, друзья!

Медлить нам никак нельзя!

Радость нашу разделите

И бумагу оцените.

<div style=" color: blue">''(Инопланетяне оказываются в классе)''</div>

'''1-ый инопланетянин.'''

К вам на заседание сегодня

Прилетели мы не зря.

К вашей команде дружной

Путь-дорога нелегка.

'''2-ой инопланетянин.'''

Льды, сугробы и метели

Загораживали путь.

Вьюги песни громко пели.

Чтоб назад нас повернуть.

'''3-ий инопланетянин.'''

Добирались вездеходом

А потом аэрофлотом,

И пешком, и на коньках.

На тарелке мы летели

Чтоб один секрет открыть:

Как бумагу получить.

'''4-ый инопланетянин.'''

За окошком мы стояли

(Вам мешать мы не желали)

И горячий спор слыхали.

Он вас к истине привёл.

Но и мы секрет узнали:

Как бумагу получать.

Спасибо вам, друзья!

Давайте за это выпьем молока!

'''Даша.'''

Ваш Млечный Путь в молочных реках,

И по галактикам в тарелках

Развозите вы это молоко?

Инопланетяне '''(вместе):'''

Да-да!

<div style=" color: blue">''И земляне, и инопланетяне пьют космическое молоко.
Вдруг раздаются звуки космической тарелки.''</div>

'''5-ый инопланетянин.'''

Нам пора!

Ждёт нас дома детвора,

Чтоб бумагу получить

И поделки смастерить.

Ведь 8 Марта скоро.

Мам поздравить они должны!

'''6-ой инопланетянин.''' '''(на прощание)'''

Команда ваша – класс!

Команда ваша – сила!

Любовь к своей команде

Вас всех объединила!

'''7-ой инопланетянин.'''

Хотим кому угодно

Сказать без лишних фраз,

Что лучше всех сегодня

Ваш дружный

Третий класс.

<div style=" color: blue">''Инопланетяне садятся в тарелку, раздаются звуки взлетающей тарелки. Но сквозь шум команда слышит:''</div>

-Третий класс! Спасибо! Не скучай!

Больше баллов получай!

<center>'''Задание 2.'''</center>

[[Изображение:Петля idz474.jpg|250px|thumb|center]]

'''Посмотрите!''' Какое большое отверстие получилось у нашего вожака Егора. А он это делал из листа размером с тетрадный лист, но резал аккуратно и тоненькими полосками.
В этом отверстии уместилась вся наша команда, да ещё и друзья по драматическому кружку «Веснушки». '''Разве не классно!!!'''

'''А на вопрос, какие новые знания (сведения) о бумаге показалось вам самыми интересными'''. Мы даём однозначный ответ, что все нам были интересны, но особенно нас заинтересовал сам процесс изготовления бумаги. Мальчики восхищались невероятно расширяющейся петлёй. Целую неделю вся начальная школа соревновалась, у кого отверстие больше. Победил, конечно, наш Егорка. Он изготовил невероятно расширяющую петлю, А девочек очень заинтересовал вопрос: можно ли сшить себе платье из бумаги. Но ответ они нашли, изготовив платья для кукол из разных типов бумаги. Они пришли к выводу: можно только карнавальные костюмы.
Главное, конечно, что поисковая совместная работа сплотила ребят.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

|}
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Бумага2 idz474.JPG

2011-02-28T23:20:06Z

IDz474 Любопыты: размеры:267х200 тип:JPG размер:4,9кБ

размеры:267х200
тип:JPG
размер:4,9кБ

Файл:Бумага1 idz474.JPG

2011-02-28T23:18:37Z

IDz474 Любопыты: размеры:300х191 тип:JPG размер:37,1кБ

размеры:300х191
тип:JPG
размер:37,1кБ

Файл:Петля idz474.jpg

2011-02-28T23:17:07Z

IDz474 Любопыты: размеры:267х200 тип:jpg размер:30,2кБ

размеры:267х200
тип:jpg
размер:30,2кБ

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»

2011-02-17T10:02:12Z

IDz474 Любопыты:

::'''Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!'''

С интересом прочитала Ваш урок. Урок построен методически верно. К уроку подошли творчески. Богатый материал. Виден интерес детей к данной теме. Используются разнообразные формы и методы урока. У Вас статья разместилась на трёх страницах. В таком случае называть 2-ю и 3-ю страницы надо было так: Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»/2. Учитесь правильно именовать статьи и работать с изображениями. Для этого смотрите [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Сборник_правил_работы_в_Wiki-wiki Сборник правил работы в Wiki-Wiki] С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 21:58, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Вчера увидела разработку Вашего урока, пролистала все 3 страницы и не стала комментировать, так как не увидела фото и знала, что они обязательно будут. Я не ошиблась. 
Интересный интегрированный урок. В интересной форме прошла проверка домашнего задания: учащиеся представили буклеты для первоклассников о диких животных, правилах поведения при общении с ними. Каждый ребёнок представлял аудитории свою работу. Творческий подход. Во время основной части урока учащиеся узнают, что грибы- это отдельные организмы, которые могут предстать перед нами в разных видах. Оживляет урок инсценировка "Грибы", музыкальное сопровождение. Виды и формы работы на уроке разнообразные: учащиеся разделяют грибы на съедобные и несъедобные, игра «Собери грибы в лукошко», составление слов по схемам с корнем "-гриб-", работа с предложением, самостоятельная работа. Дети узнают, что они могут и навредить человеку, но человек сумел "приручить" их. Понравилась "Памятка грибника". Урок объёмный, я кое-что я взяла себе на сооружение.
:На подобном уроке предлагаю ещё упомянуть и об '''''истории открытия пенициллина [http://www.samfact.com/node/37]'''''.

В правилах конкурса есть пункт о размещении фото говорится:"Внимание! Объем подгружаемых к статье файлов (картинок, фото, презентаций и др.) ''не должен превышать 150 кб''. Если объем файлов больше, рекомендуется поместить их на специальных серверах хранения файлов (например, http://www.google.ru/, http://www.scribd.com/, др.), а со статьи прописать внешнюю ссылку на них. (Инструкция на странице семинара)." Мой совет -перед помещением на страницу надо обработать фото программой "Microsoft Office Picture Manager". Эта программа позволяет сжать и уменьшить размер фото.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:49, 13 января 2011 (MSK)

'''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''
''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
У вас очень интересный интегрированный урок.Ребята узнают очень много интересного о животных, о грибах, о растениях.
----
Урок очень насыщенный, познавательный,развивающий, воспитывающий. Желаем Вам дальнейших успехов в работе.
С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки ]] 21:11, 17 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Галина Николаевна!'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи".'''
Ваш урок мне очень понравился.
Я сама в своей практике использую интегрированные уроки,поэтому Ваш урок мне был особенно интересен.
Урок насышен заданиями, содержит элементы исследования.
Ребята самостоятельно рассуждают, делают выводы.
Интересна рефлексия. Большое спасибо за урок!
С уважением [[Участник:Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 13:29, 19 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!

С огромным интересом познакомилась с вашей работой. В своей практике очень часто применяю интегрированные уроки, так как они помогают разнообразить виды работ в получении и закреплении получаемого матерала. Урок очень насыщенный, видно, что вы и ваши ребята потрудились.Замечательно продумано содержание и форма проведения урока. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний учитель использовал фронтальный опрос по типу: вопрос - ответ. Задания предлагаемые учащимся, способствовали решению задач, обозначенных вами в начале урока. Замечательно, что ребята были не пассивными участниками урока, а её активными слушателями и участниками(инсценирование). На протяжении всего урока учитель работал над немаловажной проблемой, это обогащением словаря и развитию речи учащихся. По необходимости на таких объёмных уроках проводите несколько физминуток (желательно связанных с изучаемой темой).Спасибо за урок! Дальнейших успехов вам и вашим детям!

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:33, 24 января 2011 (MSK)[[Участник: Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:26, 24 января 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ"

Очень понравился Ваш интегрированный урок. Интересно проходит проверка домашнего задания. Дети приготовили творческие буклеты для первоклассников. Учитель приучает детей к самостоятельности, к творчеству. Не только для себя добывают знания, но ещё помогают младшим товарищам. Молодцы! На уроке ученики узнают много нового и интересного. Урок содержательный. Учитель использует разноообразные формы и методы работы: составление памятки, игра «Собери грибы в лукошко», составление слов по схемам, работа с предложением, работа по таблице "Съедобные и несъедобные грибы", инценировка.Развиваются творческие способности детей, дети учатся участвовать в театрализованных представлениях. Очень хорошая работа с "Памяткой", дети дописывают предложения, что развивает речь детей. Прекрасно, что на уроке используется музыкальное сопровождение. Урок направлен на развитие личностных качеств ребёнка. Учитель даёт детям самостоятельные разноуровневые задания. Урок связан с жизнью. Учитель даёт ценные советы по охране и укреплению здоровья. Дети сами проводят физминутки, это замечательно. Очень хорошие фотографии. Урок обучающий, развивающий, воспитывающий и творческий.Спасибо за замечательный урок. Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 07:51, 11 февраля 2011 (MSK)
----

'''Уважаемая Галина Николаевна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Спасибо вам за предоставленный опыт! Урок мне ваш очень понравился. Он содержателен и насыщен познавательным материалами. Это самый большой конспект, который я встретила в этом проекте (3 страницы). Урок содержит большое количество самых разнообразных видов деятельности, применяются различные приёмы работы с детьми. Следует отметить детальную проработку учителем урока, большую предварительную работу. В конспекте прослеживаются все этапы урока, которые плавно сменяют друг друга. Физминутка позволяет снять напряжение и усталость. Подводя итог, хочется сказать, что поставленные цели достигнуты. Желаю дальнейших успехов! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:46, 14 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

-----
Уважаемая Галина Николаевна!
Я уверена, что на ваших уроках детям не бывает скучно. Урок мне очень понравился.Смена заданий на уроке позволяет узнать много нового, закрепить полученные знания, сразу применить их в практической деятельности.Использование инсценировки развивает у ребят ответственность и творческую активность. Спасибо за прекрасный конспект, который наглядно показал огромную работу, проделанную Вами и Вашими детьми. Желаю побед и удачи! [[Карягина Любовь Викторовна, IDz301 ]]--[[Участник:IDz301 Снегурята|IDz301 Снегурята]] 20:16, 16 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Галина Николаевна.'''

Вас приветствует команда '''IDz474 Любопыты''' и участник:'''Иванкова Людмила Борисовна.'''

Сегодня на уроках любого учебного предмета учителя должны формировать, подбирать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию. Особенно это проявляется на интегрированных уроках. Интегрированные уроки помогают лучшему усвоению материала, способствуют большей заинтересованности учеников в творческой деятельности. Дети учатся думать абстрагировать, обобщать, аргументировать свою точку зрения и связно, последовательно её излагать; они учатся учиться, развиваются и самосовершенствуются.

Всем этим требованиям отвечает данный урок. Урок имеет чётко сформулированные учебно-познавательные задачи, для решения которых учитель привлекает знания из других предметов.

Данный урок требовал от учителя особой подготовительной работы. Педагог использует методические пути активизации познавательной деятельности детей, как создание проблемных ситуаций, повторительные беседы с выявлением знаний из смежных дисциплин. Межпредметные связи на данном уроке не носят внешний или искусственный характер, они выступают связующим звеном в понимании детьми сущности изучаемых понятий и явлений.

Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт на уроке благоприятный эмоциональный фон, способствуя развитию детей как бы незаметно для них, играючи.

Применение компьютерных технологий позволило учителю совместить игровую и учебную деятельности.

С уважением,[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]] и --[[Участник:IDz474 Любопыты|IDz474 Любопыты]] 13:02, 17 февраля 2011 (MSK).

Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-08T21:37:54Z

IDz474 Любопыты:

<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid;border-color: violet;-moz-border-radius-bottomright: 40px;background:#FFE4E1;">

'''Автор: '''[[Участник: Иванкова Людмила Борисовна]]

'''Команда: '''[[Участник:IDz474 Любопыты]]

<center>"Осторожно, огонь!"</center>

'''Цели:''' '''расширить знания детей о правилах охраны безопасности жизнедеятельности;'''

'''выработать навык поведения детей при пожаре;'''

'''повторить правила обращения с огнеопасными предметами.'''

На занятие приглашены работники МЧС, родители.

Классная комната оформлена плакатами, рисунками
на противопожарную тематику.

'''Оборудование:''' плакаты, рисунки на противопожарную тему,
выставка детских книг, магнитофон, мультимедиа проектор,
компьютерная презентация «Правила пожарной безопасности», слайды.

<center>'''Ход занятия.'''</center>

'''''Учитель:'''''

-Тему нашего занятия мы сейчас узнаем, выполнив
декодирование предложенной информации.

'''(Слайд 1)'''

<center>'''« 16 19 20 16 18 16 08 15 16, п д п о э!»'''</center>

-Что такое декодирование?

Декодирование-это действие с информацией, обратное кодированию. Другими словами, надо расшифровать.

Первая группа получает закодированное слово с помощью кодировочной таблицы с алфавитом.

-Вспомните, как надо работать с таким кодированием.
'''''(Нам надо провести декодирование слова по номерам букв в алфавите. Если дети забыли, то учитель может напомнить учащимся, что код для буквы имеет два разряда,а также рекомендовать учащимся обратить внимание на первый десяток букв алфавита: А-01,Б-02,В-03,Г-04 и т. д.)'''''

Вторая группа получает закодированное слово с помощью «шифра Цезаря».

'''''(Если дети забыли, то учитель напоминает, что кодирование происходит следующим образом: каждую букву сообщения заменяют буквой, следующей за ней в алфавите.)'''''

'''(Слайд 2)'''

«16 19 20 16 18 16 08 15 16

'''(Слайд 3)'''

п д п о э

'''(Слайд 4)'''

'''«Осторожно, огонь!»'''

'''''Учитель:'''''

Ребята! Слово "пожар" вы слышали и раньше.

Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.

'''(Слайд 5, слайд 6, слайд 7, слайд 8,слайд 9, слайд 10)'''

'''''Учитель:'''''

-Посмотрите на эти фотографии. Мы с вами видим, как в считанные минуты огонь уничтожает всё, что создавалось долгими годами упорного труда.

'''''Учитель:'''''

- Часто пожары возникают по вине школьников. Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят ребята вблизи строений или строительных площадок. Увлёкшись игрой, дети забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большие расстояния.

-Всем надо помнить, что в городе, в селе не разрешено разжигать костры или сжигать мусор.
Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, зажигают свечи, разводят костры, пользуются спичками.

'''(Слайд 11)'''

'''''1-ый ученик:'''''

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни ты, она мала,

Но от спички-невелички

Может дом сгореть до тла.

'''''2-ой ученик:'''''

Младшим братьям и сестричкам

Все ребята говорят:

" Вы запомните, что спички-

Не игрушки для ребят!"

'''''3-ий ученик:'''''

Смастерил Сергей пугач,

Пострелял немного.

А теперь Серёжу врач

Лечит от ожога.

От такого пугача,

Путь обычный до врача!

'''(Слайд 12)'''

'''''4-ый ученик:'''''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей,

Может быть беда большая

Для построек и людей.

''(Б. Миротворцев)''

'''(Слайд 13)'''

'''''Родитель 1:'''''

Очень опасна шалость с легко воспламеняющими и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, керосин, лак. Подобное грозит взрывами, и, значит, тяжёлыми ожогами и увечьями.

'''(Слайд 14)'''

Не пользуйся без взрослых хлопушками, фейерверками, петардами, бенгальскими огнями.

'''''Родитель 2:'''''

Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах, умеют приготовить обед или выгладить бельё.
И здесь также надо помнить о пожарной безопасности.
Грозят пожаром оставленные без присмотра включенные плита, утюг.

'''(Слайд 15 , слайд 16)'''

Уходя из дома, никогда не забывайте выключить их
или другие электрические приборы.

'''(Слайд 17)'''

'''''(Дети исполняют песню В. Шаинского и Л.Ошанина "Песенка 01").'''''

'''''5-ый ученик:'''''

'''(слайд 18)'''

Ленту гладила Анюта

И увидела подруг,

Отвлеклась на две минутки

И забыла про утюг.

Тут уж дело не до шутки!

Вот что значит две минутки!

Ленты нет, кругом угар,

Чуть не сделался пожар.

'''''6-ой ученик:'''''

'''( Слайд 19, слайд 20)'''

Этот дядя не жалеет, что в лесу

Окурок тлеет…

На такого дядю глядя,

Мы, ребята, скажем речь:

«Как же Вам не стыдно, дядя?

Лес нам надо уберечь!»

(Б. Миротворцев)

'''''7-ой ученик:'''''

'''(Слайд 21)'''

При пожаре,

При пожаре,

Знает каждый гражданин:

При пожаре,

При пожаре,

Набирают «Ноль-один»!

И вот машины красные

Спешат в места опасные.

Прохожие сторонятся-

Пожарные торопятся!

'''''Ведущий:'''''

Но иногда в жизни случается и так, как написано в стихотворении С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

'''''1-ый ученик:'''''

Ищут пожарные,

Ищет милиция,

Ищут фотографы

В нашей столице,

Ищут давно,

Но не могут найти

Парня какого-то

Лет двадцати.

'''''Ведущий:'''''

Вот таких юных героев в нашей стране сотни. Все они, не дожидаясь пожарных, рискуя своей жизнью, бросались в огонь, спасали жизни другим людям, спасали государственное имущество.
Юных героев награждают медалью «За отвагу на пожаре».

'''(Слайд 22)'''

А также медалью ВДПО «За доблесть и отвагу на пожаре».

'''(Слайд 23)'''

О некоторых героях мы сейчас послушаем.

'''''Пожарный МЧС:'''''

'''(Слайд 24)'''

История о маленьком герое мигом облетела город Кривой Рог. Ещё бы – ведь 4-летний Дениска Гупалов не растерялся в ситуации, в которой не каждый взрослый смог бы сохранить самообладание! Когда из-за короткого замыкания в квартире Гупаловых случился пожар, мальчик набросил на сестрёнку одеяльце (чтобы не замёрзла!), сам обулся-оделся, открыл входную дверь и выкатил на лестничную площадку коляску (которая, кстати, больше Дениски едва ли не в полтора раза)!
Там громко стал звать на помощь соседей. Шутка ли. На пожаре спасён младенец, да кем спасён,- 4-летним мальчиком! Вот уж действительно: даже в жизни ребёнка есть место подвигу.

'''''Пожарный МЧС:'''''

В Башкортостане живут несколько героев. Свою смелость и отвагу в 2008 году проявили три ребёнка.
17-летний Ирак спас из огня престарелую женщину, 13-летний Вагиз вынес из горящего дома двух детишек, также поступила 7-летняя Разина Валеева, спасшая младших брата и сестру - двойняшек. За бесстрашные подвиг эти ребята получили медали «За отвагу на пожаре» МЧС России.

'''(Слайд 25)'''

15-летний красноярский школьник Максим Логтюшев, спасший при пожаре двоих малышей (по предварительной версии, пожар возник из-за того, что один из малышей достал спички и поджёг обои), наградили медалью и премией. Подаренные деньги Максим отдал на лечение спасённых детей.

'''(Слайд 26)'''

Лето 2010 года стало временем проявления героизма абсолютно разными людьми. Многие из них даже не подозревали, что в момент опасности они могут проявить смелость, спасая семью, соседей, друзей или просто незнакомых людей от огня. Но в этом ряду проявления героизма один случай обращает на себя особое внимание тем, что героиня - первоклассница.
9 августа в Краснодарском крае 7-летняя девочка Маша Фещенко вынесла из горящего дома свою двоюродную сестрёнку Лизу. Первоклашка Маша взяла на себя ответственность за младенца и проявила поистине героизм и отвагу, не испугавшись огня.
В связи с этим, 12 октября 2010 года Председателем Центрального совет ВДПО было подписано Постановление о награждении Марии Фещенко медалью «За доблесть и отвагу на пожаре».

'''''Учитель:'''''

Объявляется конкурс '''«Отгадай загадку»'''.

1.Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его … ''(водой)''.

2.Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те … ''(отнять)''.

3.Если где хранится мусор

Или просто разный хлам,

Надо будет потрудиться,

Навести порядок там.

Метлу, лопату взяли,

Быстро всё …''(убрали)''.

4.Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает ''(Огонь)''.

5.Что бывает,

Если птички

Зажигают дома спички? ''(Пожар)''.

6.Летела мошка-

Осиновая ножка.

На стог села-

Всё сено съела. ''(Спички)''.

-Из каких это произведений взяты строки?

1.Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!

''(К. Чуковский. Путаница)''

2.И вдруг заголосили: «Пожар! Горим! Горим!

С треском, щёлканьем и громом

Встал огнь над новым домом.

Озирается кругом, машет красным рукавом.

''(С. Маршак)''

3.Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом.

''(С. Михалков. Дядя Стёпа)''

'''''(Наиболее активные участники конкурса награждаются памятными открытками.)'''''

'''''Ведущий:'''''

Запомните, дети,

Правила эти.

'''''1-ый ученик:'''''

С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур.

Если сделан из бумаги

Самодельный абажур.

'''''2-ой ученик:'''''

Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с утюгом.

'''''3-ий ученик:'''''

Не суши бельё над газом-

Всё сгорит единым разом!

'''''4-ый ученик:'''''

Когда без присмотра оставлена печь-

Один уголёк целый дом может сжечь.

'''''5-ый ученик:'''''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая

Для построек и людей.

'''''6-ой ученик:'''''

Костёр вы бросили в лесу-

И вот несчастье на носу.

'''''7-ой ученик:'''''

Ты о пожаре

Услыхал-

Скорей об этом

Дай сигнал!

'''''Ученики (хором)''':''.

Пусть помнит

Каждый гражданин-

Пожарный номер-

'''Ноль - один'''!

'''''Ведущий:'''''

-Сейчас компьютерная презентация '''«Пожарная безопасность»'''.

'''''(Просмотр)'''''

'''''Ученик и ученица:'''''

Такая у нас эпоха,

Время такое у нас …

Чтоб не было людям плохо,

За счастье борись каждый час.

За радость, за жизнь, за счастье

В бой каждый день идёт

Пожарный, хирург и мастер,

Токарь и садовод.

У счастья людского на страже

Заняли мы рубежи,

Потому что отважным

Эпоха принадлежит.

''(В. Порудоминский.)''

'''''(Под звуки песни «Мы - пожарная дружина» (В. Сережников – И. Светличный) группа девочек исполняет танец огня.)'''''

'''Выставка детских книг:'''

Б. Житков. «Пожар», «Дым», «Пожар в море»;

Л. Н. Толстой. «Пожарные собаки»;

С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»,
«Пожар»;

К. Чуковский. «Путаница».

'''Литература.'''

1. Предметные недели и праздники.
Авторы-составители И.В. Аверьянова, Н.Н. Лапшина.
Волгоград 2008 год.

2. Материал из интернета по теме «Пожарная безопасность».

3. Информатика. 3 класс. Н.В. Матвеева

'''Приложение:'''

1.Набор слайдов к занятию.[http://files.mail.ru/F1K4RU ]

2.Компьютерная презентация«Пожарная безопасность»[http://files.mail.ru/NBSVS6 ]

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.

2011-02-08T20:34:10Z

IDz474 Любопыты:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».

Я не увидела в сценарии урока использование ИКТ. Обычный урок. Интересная тема, подход.Слайд. В сценарии не прописано то, как работает этот слайд - об анимации построения фигуры можно только догадываться по нижеприведённому тексту. О ПРЕЗЕНТАЦИИ разговор вообще не идёт. Один слайд Презентацией назвать, к сожалению, нельзя. Это ЦОР с более широким обучающим содержанием.
::: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 18:11, 23 января 2011 г, Новосибирская область
|}

Хороший рабочий урок. Учитель использует различные формы и методы объяснения нового и закрепления пройденного материала. Дети являются активными участниками процесса, им ставится проблема, они сами находят выход, тем самым, достигают прогнозируемого результата. Хочу подчеркнут удачные моменты: закрепление пройденного, проверка своих знаний и знаний соседа, учащимися осуществляется самостоятельно с помощью презентации. Наглядно. Объективно. В ходя урока прослеживаются игровые ситуации, согласно возрастному периоду. Учитель не забывает и о здоровье, проводит физминутку. Спасибо. --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 14:17, 28 декабря 2010 (MSK)

::'''''Уважаемая Валентина!'''''
::(Извините за обращение без отчества).

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!''

Интересный урок, много весёлых игровых заданий: игра «Быстрый счётчик», математический диктант со взаимопроверкой,помочь Пятачку с измерением и т.д. Очень плавное вхождение в новую тему. В домашнем задании прослеживается метапредметность- придумать своё сочинение-сказку , в которой надо рассказать о необходимости миллиметра.
(Валентина, в конце статьи допущена ошибка в написании категории: [[Категория:Проект Неск<big>'''у'''</big>чная зима 2010-2011]]).
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:00, 3 января 2011 (MSK)

:::'''Здравствуйте, Валентина!'''

::'''''Вас приветствует команда "Яркие звёздочки" из Судогды!'''''

: В целом урок понравился. Хорошо продуманы этапы урока, правильно подобран материал к каждому этапу, урок построен с применением игровой технологии. Дети - активные участники обучающего процесса, выполняют разные виды деятельности: самостоятельно решают, измеряют, сравнивают, выполняют взаимопроверку, самопроверку, делают выводы. Но у меня остались вопросы: 1. Успеют ли второклассники выполнить все задания за 40 минут? Дело в том, что я всегда задаю себе этот вопрос, когда начинаю продумывать уроки.2. Презентация на уроках в начальной школе, я считаю, что - это просто здорово! Но к ней по СанПиНам есть определённые требования. Она не должна отвлекать и, самое главное, она не должна быть целый урок. В Вашем уроке слайды 7 и 10, 8 и 9 повторяются. Наверное, просто техническая ошибка. А вот 3 слайд? Какой смысл он несёт? Ведь на нём не все выражения,значение которых надо найти? Но - это чисто моё мнение. СПАСИБО!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 22:16, 5 января 2011 (MSK)

Вас приветствует команда " Белые медвежата!

Представлен интересный насыщенный урок. В самом начале даётся позитивный настрой. У детей вырабатыавется мотивация на изучение новой темы. Они сами захотели и поняли, что это необходимо- узнать что такое миллиметр.
Вы используете много разных приёмов и методов для изучения новой темы и её закрепления. Даёте практические задания. Поставленную ситуацию - проблему дети решают самостоятельно. Соблюдены этапы, проведена рефлексия. Даёте творческое домашнее задание- межпредметная связь. Весь урок построен на игре. Физминутка связана с темой урока. Интерес к предмету подкрепляется использованием ИКТ. Пожелание - конкретнее содержание некоторых слайдов.--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)
Урок направлен на формирование УУД у детей начальных классов.
Спасибо! Творческих успехов!
--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:51, 12 января 2011 (MSK)

Спасибо за урок! Задания подобраны посильные, с учётом возраста детей.
Начиная с орг.момента, учитель настраивает детей на серьёзный рабочий лад.Игра "Быстрый счётчик" учит детей беречь каждую минуту. Работа в парах ("Проверь соседа") заставляет детей более внимательно относиться к своей работе и учит серьёзно относиться к порученному заданию.
Проблемная ситуация продумана, помогает детям задуматься,как же точно произвести расчёт.
Очень понравился графический диктант. Мы часто выполняем его. Такой вид работы хорошо развивает внимание, а по линейке не пробовали строить фигуры. (Стоит попробовать).Мне кажется, очень здорово и интересно выполнять такую работу. В ней большая практическая польза. В одном задании дети 26 раз чертят отрезок, при этом видят разницу между мм и см. Конечно, очень интересно, кто же там получится.Отличное закрепление!
Домашнее задание развивает творческие способности учащихся.Рефлекия продумана.
Умница,Валентина!(Извините,отчество не увидела).--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 20:46, 14 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева ==

Хороший рабочий, практически направленный урок. Радует присутствие устного счета. Некоторые УМК отказались от устного счета на уроке математики (например УМК "Перспективная начальная школа"). А ведь львиная доля в формировании сознательных, прочных вычислительных навыков ложится на устный счет. В вашем уроке он продуман, интересен, отрабатывает вычисления и умения взаимопроверки и работы в парах.

Сама тема "Миллиметр", да и вообще "Величины" очень скупо и стандартно освещены в учебнике и методичке. Предложенный вами вариант мне нравится. Работа в парах, графический диктант с использованием в продвижении не клетки (это стандартно), а новой единицы измерения, творческое домашнее задание. Ну и, конечно, проблема и радость открытия! Здорово!
А вот презентация... На мой взгляд ее нужно кардинально изменить. Все таки она должна иметь познавательный смысл, способствовать развитию ребят, а не развлекать их.
Содержание и построение урока отличное. Спасибо! Ваш урок пополнил мою папку "Математика. 2 класс"
--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 11:25, 15 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Валентина!
Большое спасибо за представленную работу. Урок построен методически правильно, все этапы плавно перетекают один в другой. Замечательное начало урока, этапы устного счёта, хорошо вписался графический диктант. На уроке прослеживается самостоятельная работа учеников,их личностные результаты. Немного непонятно с фрагментами презентации - это слайды 8 и 9? 7 и 10? Для чего они? И может быть озвучить физминутку песенкой из мультфильма?! Творческих успехов!
--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:31, 15.01.11 (MSK)

----

'''Уважаемая Валентина!'''

Ваша работа нам очень понравилась. Следует отметить ваш урок интересен и занимателен. Все этапы урока соответствуют стандартам второго поколения - целеполагание,планирование ожидаемого результата урока, рефлексия и тд. Очень яркая презентация делает урок интересным и легко запоминается изучаемый материал. Обычно изучение темы "Миллиметр" в начальной школе требует от детей большой практической работы: сравнивание полосок различной длины, работа на миллиметровой бумаге, то есть проходит скучно и однообразно. А ваш урок занимателен от начала и самого конца. Хотелось бы презентацию увидеть не по слайдам, а целиком. Спасибо вам за вашу
работу! ID-201"Восемь из ларца" --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:57, 28 января 2011 (MSK)

== Уважаемая Валентина Бирюкова! ==

Вас приветствует команда "Вертикаль".

Мы с интересом сходили в гости к героям сказки Александра Алана Милна. актуальной показалась постановка проблемной ситуации на уроке. Замечательно, что все задания выдержаны в одном ключе. Обязательно возьмем на вооружение содержание по данной теме: "Миллиметр". Мы думаем, что дети с интересом выполняли дифференцированное домашнее задание. Надеямся на дальнейшее плодотворное сотрудничество.

С уважением, [[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]] и --[[ Участник: IDz464Вертикаль]](MSK)

'''Здравствуйте, Валентина Бирюкова!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.".

Мне понравился ваш урок. Он интересный, насыщенный,построен с применением игровой технологии. Хорошо продуманы этапы урока. Организованное начало настраивает на рабочий лад. Занимательный устный счёт. Ученики выполняют разнообразные задания: самостоятельно решают, измеряют, выполняют взаимопроверку, самопроверку, сравнивают, делают выводы. Хорошо вписывается в урок графический диктант. Порадовало, что домашнее задание творческое. Урок направлен на развитие личностных качест ребёнка. Хорошо проведена рефлексия. Спасибо за интересный урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 08:05, 8 февраля 2011 (MSK)
----

<center>'''Уважаемая Валентина!'''</center>

Вас приветствует участник:'''IDz474 Любопыты''' и её координатор '''Иванкова Людмила Борисовна'''!

При разработке плана – конспекта учитель продумал образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока. Все этапы урока были направлены на достижение поставленной цели.

При подготовке учитель распределил время таким образом, что первую половину урока ученики вспоминали те сведения, которые необходимы на последующих этапах урока, то есть, происходила актуализация знаний.

Система упражнений, подобранных учителем к уроку, отвечает таким основным принципам методики составления упражнений, как принцип полноты, принцип непрерывного повторения. Это свидетельствует о том, что учитель хорошо владеет методикой составления и отбора заданий к уроку.

Учитель умело сочетает различные формы представления учебного материала. На уроке используются слайды с различными заданиями, практическая работа с измерительной линейкой, работа в парах, несколько заданий выполняется по учебнику.

Показывая детям подготовленные заранее на слайдах задания, учитель даёт им представление о содержании предстоящей работы, вызывает интерес к ней, желание поскорее приступить к делу.

Данный урок построен на основе совместной деятельности учителя и ученика. Учитель постоянно опирается на ранее полученные знания детей. Значительная часть урока посвящена выполнению практических заданий.

На данном уроке учитель осуществляет здоровьесберегающую деятельность: частая смена видов деятельности учащихся, распределение материала по степени трудности на различных этапах урока, проводит физкультминутки.

Хотя бы раз в месяц полезно давать задания не только детям, но и родителям. На этом уроке в качестве домашнего задания учитель предлагает написать своё сочинение-сказку о необходимости понятия «миллиметр». Несомненно, в написании сказки детям помогут родители.

Оценивая урок, дети осознают его значение в своей жизни (чему учились, что узнали нового, что удивило, пригодятся ли эти знания, где в быту встретятся с понятием «миллиметр»).

Мне хочется поделиться своим опытом работы над темой «Единицы длины». По мере изучения этой темы мы с детьми составляем ленту единиц длины (так её мы назвали). Очень быстро и удобно работать с именованными числами по этой линейке.

[[Изображение:Лента времени.jpg]]

А как быстро дети восстанавливают таблицу единиц длины по этой ленте.

1км=1000м

1м=10дм или 100см, или 1000мм

1дм=10см или 100мм

1см=10мм

Спасибо.
--[[Участник:IDz474 Любопыты|IDz474 Любопыты]] 23:34, 8 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]]

Файл:Лента времени.jpg

2011-02-08T20:18:58Z

IDz474 Любопыты: Размеры: 207х200 Тип: рисунок JPEG Размер: 12,4 кБ

Размеры: 207х200
Тип: рисунок JPEG
Размер: 12,4 кБ

Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-07T23:28:13Z

IDz474 Любопыты:

<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid;border-color: violet;-moz-border-radius-bottomright: 40px;background:#FFE4E1;">

'''Автор: '''[[Участник: Иванкова Людмила Борисовна]]

'''Команда: '''[[Участник:IDz474 Любопыты]]

<center>"Осторожно, огонь!"</center>

'''Цели:''' '''расширить знания детей о правилах охраны безопасности жизнедеятельности;'''

'''выработать навык поведения детей при пожаре;'''

'''повторить правила обращения с огнеопасными предметами.'''

На занятие приглашены работники МЧС, родители.

Классная комната оформлена плакатами, рисунками
на противопожарную тематику.

'''Оборудование:''' плакаты, рисунки на противопожарную тему,
выставка детских книг, магнитофон, мультимедиа проектор,
компьютерная презентация «Правила пожарной безопасности», слайды.

<center>'''Ход занятия.'''</center>

'''''Учитель:'''''

-Тему нашего занятия мы сейчас узнаем, выполнив
декодирование предложенной информации.

'''(Слайд 1)'''

<center>'''« 16 19 20 16 18 16 08 15 16, п д п о э!»'''</center>

-Что такое декодирование?

Декодирование-это действие с информацией, обратное кодированию. Другими словами, надо расшифровать.

Первая группа получает закодированное слово с помощью кодировочной таблицы с алфавитом.

-Вспомните, как надо работать с таким кодированием.
'''''(Нам надо провести декодирование слова по номерам букв в алфавите. Если дети забыли, то учитель может напомнить учащимся, что код для буквы имеет два разряда,а также рекомендовать учащимся обратить внимание на первый десяток букв алфавита: А-01,Б-02,В-03,Г-04 и т. д.)'''''

Вторая группа получает закодированное слово с помощью «шифра Цезаря».

'''''(Если дети забыли, то учитель напоминает, что кодирование происходит следующим образом: каждую букву сообщения заменяют буквой, следующей за ней в алфавите.)'''''

'''(Слайд 2)'''

«16 19 20 16 18 16 08 15 16

'''(Слайд 3)'''

п д п о э

'''(Слайд 4)'''

'''«Осторожно, огонь!»'''

'''''Учитель:'''''

Ребята! Слово "пожар" вы слышали и раньше.

Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.

'''(Слайд 5, слайд 6, слайд 7, слайд 8,слайд 9, слайд 10)'''

'''''Учитель:'''''

-Посмотрите на эти фотографии. Мы с вами видим, как в считанные минуты огонь уничтожает всё, что создавалось долгими годами упорного труда.

'''''Учитель:'''''

- Часто пожары возникают по вине школьников. Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят ребята вблизи строений или строительных площадок. Увлёкшись игрой, дети забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большие расстояния.

-Всем надо помнить, что в городе, в селе не разрешено разжигать костры или сжигать мусор.
Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, зажигают свечи, разводят костры, пользуются спичками.

'''(Слайд 11)'''

'''''1-ый ученик:'''''

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни ты, она мала,

Но от спички-невелички

Может дом сгореть до тла.

'''''2-ой ученик:'''''

Младшим братьям и сестричкам

Все ребята говорят:

" Вы запомните, что спички-

Не игрушки для ребят!"

'''''3-ий ученик:'''''

Смастерил Сергей пугач,

Пострелял немного.

А теперь Серёжу врач

Лечит от ожога.

От такого пугача,

Путь обычный до врача!

'''(Слайд 12)'''

'''''4-ый ученик:'''''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей,

Может быть беда большая

Для построек и людей.

''(Б. Миротворцев)''

'''(Слайд 13)'''

'''''Родитель 1:'''''

Очень опасна шалость с легко воспламеняющими и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, керосин, лак. Подобное грозит взрывами, и, значит, тяжёлыми ожогами и увечьями.

'''(Слайд 14)'''

Не пользуйся без взрослых хлопушками, фейерверками, петардами, бенгальскими огнями.

'''''Родитель 2:'''''

Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах, умеют приготовить обед или выгладить бельё.
И здесь также надо помнить о пожарной безопасности.
Грозят пожаром оставленные без присмотра включенные плита, утюг.

'''(Слайд 15 , слайд 16)'''

Уходя из дома, никогда не забывайте выключить их
или другие электрические приборы.

'''(Слайд 17)'''

'''''(Дети исполняют песню В. Шаинского и Л.Ошанина "Песенка 01").'''''

'''''5-ый ученик:'''''

'''(слайд 18)'''

Ленту гладила Анюта

И увидела подруг,

Отвлеклась на две минутки

И забыла про утюг.

Тут уж дело не до шутки!

Вот что значит две минутки!

Ленты нет, кругом угар,

Чуть не сделался пожар.

'''''6-ой ученик:'''''

'''( Слайд 19, слайд 20)'''

Этот дядя не жалеет, что в лесу

Окурок тлеет…

На такого дядю глядя,

Мы, ребята, скажем речь:

«Как же Вам не стыдно, дядя?

Лес нам надо уберечь!»

(Б. Миротворцев)

'''''7-ой ученик:'''''

'''(Слайд 21)'''

При пожаре,

При пожаре,

Знает каждый гражданин:

При пожаре,

При пожаре,

Набирают «Ноль-один»!

И вот машины красные

Спешат в места опасные.

Прохожие сторонятся-

Пожарные торопятся!

'''''Ведущий:'''''

Но иногда в жизни случается и так, как написано в стихотворении С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

'''''1-ый ученик:'''''

Ищут пожарные,

Ищет милиция,

Ищут фотографы

В нашей столице,

Ищут давно,

Но не могут найти

Парня какого-то

Лет двадцати.

'''''Ведущий:'''''

Вот таких юных героев в нашей стране сотни. Все они, не дожидаясь пожарных, рискуя своей жизнью, бросались в огонь, спасали жизни другим людям, спасали государственное имущество.
Юных героев награждают медалью «За отвагу на пожаре».

'''(Слайд 22)'''

А также медалью ВДПО «За доблесть и отвагу на пожаре».

'''(Слайд 23)'''

О некоторых героях мы сейчас послушаем.

'''''Пожарный МЧС:'''''

'''(Слайд 24)'''

История о маленьком герое мигом облетела город Кривой Рог. Ещё бы – ведь 4-летний Дениска Гупалов не растерялся в ситуации, в которой не каждый взрослый смог бы сохранить самообладание! Когда из-за короткого замыкания в квартире Гупаловых случился пожар, мальчик набросил на сестрёнку одеяльце (чтобы не замёрзла!), сам обулся-оделся, открыл входную дверь и выкатил на лестничную площадку коляску (которая, кстати, больше Дениски едва ли не в полтора раза)!
Там громко стал звать на помощь соседей. Шутка ли. На пожаре спасён младенец, да кем спасён,- 4-летним мальчиком! Вот уж действительно: даже в жизни ребёнка есть место подвигу.

'''''Пожарный МЧС:'''''

В Башкортостане живут несколько героев. Свою смелость и отвагу в 2008 году проявили три ребёнка.
17-летний Ирак спас из огня престарелую женщину, 13-летний Вагиз вынес из горящего дома двух детишек, также поступила 7-летняя Разина Валеева, спасшая младших брата и сестру - двойняшек. За бесстрашные подвиг эти ребята получили медали «За отвагу на пожаре» МЧС России.

'''(Слайд 25)'''

15-летний красноярский школьник Максим Логтюшев, спасший при пожаре двоих малышей (по предварительной версии, пожар возник из-за того, что один из малышей достал спички и поджёг обои), наградили медалью и премией. Подаренные деньги Максим отдал на лечение спасённых детей.

'''(Слайд 26)'''

Лето 2010 года стало временем проявления героизма абсолютно разными людьми. Многие из них даже не подозревали, что в момент опасности они могут проявить смелость, спасая семью, соседей, друзей или просто незнакомых людей от огня. Но в этом ряду проявления героизма один случай обращает на себя особое внимание тем, что героиня - первоклассница.
9 августа в Краснодарском крае 7-летняя девочка Маша Фещенко вынесла из горящего дома свою двоюродную сестрёнку Лизу. Первоклашка Маша взяла на себя ответственность за младенца и проявила поистине героизм и отвагу, не испугавшись огня.
В связи с этим, 12 октября 2010 года Председателем Центрального совет ВДПО было подписано Постановление о награждении Марии Фещенко медалью «За доблесть и отвагу на пожаре».

'''''Учитель:'''''

Объявляется конкурс '''«Отгадай загадку»'''.

1.Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его … ''(водой)''.

2.Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те … ''(отнять)''.

3.Если где хранится мусор

Или просто разный хлам,

Надо будет потрудиться,

Навести порядок там.

Метлу, лопату взяли,

Быстро всё …''(убрали)''.

4.Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает ''(Огонь)''.

5.Что бывает,

Если птички

Зажигают дома спички? ''(Пожар)''.

6.Летела мошка-

Осиновая ножка.

На стог села-

Всё сено съела. ''(Спички)''.

-Из каких это произведений взяты строки?

1.Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!

''(К. Чуковский. Путаница)''

2.И вдруг заголосили: «Пожар! Горим! Горим!

С треском, щёлканьем и громом

Встал огнь над новым домом.

Озирается кругом, машет красным рукавом.

''(С. Маршак)''

3.Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом.

''(С. Михалков. Дядя Стёпа)''

'''''(Наиболее активные участники конкурса награждаются памятными открытками.)'''''

'''''Ведущий:'''''

Запомните, дети,

Правила эти.

'''''1-ый ученик:'''''

С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур.

Если сделан из бумаги

Самодельный абажур.

'''''2-ой ученик:'''''

Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с утюгом.

'''''3-ий ученик:'''''

Не суши бельё над газом-

Всё сгорит единым разом!

'''''4-ый ученик:'''''

Когда без присмотра оставлена печь-

Один уголёк целый дом может сжечь.

'''''5-ый ученик:'''''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая

Для построек и людей.

'''''6-ой ученик:'''''

Костёр вы бросили в лесу-

И вот несчастье на носу.

'''''7-ой ученик:'''''

Ты о пожаре

Услыхал-

Скорей об этом

Дай сигнал!

'''''Ученики (хором)''':''.

Пусть помнит

Каждый гражданин-

Пожарный номер-

'''Ноль - один'''!

'''''Ведущий:'''''

-Сейчас компьютерная презентация '''«Пожарная безопасность»'''.

'''''(Просмотр)'''''

'''''Ученик и ученица:'''''

Такая у нас эпоха,

Время такое у нас …

Чтоб не было людям плохо,

За счастье борись каждый час.

За радость, за жизнь, за счастье

В бой каждый день идёт

Пожарный, хирург и мастер,

Токарь и садовод.

У счастья людского на страже

Заняли мы рубежи,

Потому что отважным

Эпоха принадлежит.

''(В. Порудоминский.)''

'''''(Под звуки песни «Мы - пожарная дружина» (В. Сережников – И. Светличный) группа девочек исполняет танец огня.)'''''

'''Выставка детских книг:'''

Б. Житков. «Пожар», «Дым», «Пожар в море»;

Л. Н. Толстой. «Пожарные собаки»;

С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»,
«Пожар»;

К. Чуковский. «Путаница».

'''Литература.'''

1. Предметные недели и праздники.
Авторы-составители И.В. Аверьянова, Н.Н. Лапшина.
Волгоград 2008 год.

2. Материал из интернета по теме «Пожарная безопасность».

3. Информатика. 3 класс. Н.В. Матвеева

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".

2011-02-07T22:09:09Z

IDz474 Любопыты: Отзыв на урок литературного чтения в 3 классе по теме: С .А .Есенин «Пороша». Автор урока: Ярунина А.С. Участник ID-z 300 Радуга

::Здравствуйте, Анна Сергеевна!
: Очень живой получился урок. Рисовать ритм стихотворения под хлопки очень интересно! Такая работа вырабатывает внимание, чувство ритма, чувства стихосложения. Прививается любовь к поэзии. Дети пробуют сочинять сами! Желаю Вам творческих успехов и любящих учеников! --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 17:58, 14 января 2011 (MSK) и Команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
:: '''''Уважаемая Анна Сергеевна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''
Сразу хочется обратить внимание на высокий уровень подготовки к уроку по теме "С.Есенин. «Пороша». Акцентное вычитывание стихотворения." Меня привлекла одна из задач- формировать умение использовать обобщённый способ работы над акцентным вычитыванием лирических текстов (умения определять настроение рассказчика, доказывать свою точку зрения текстом, умение выражать своё отношение о прочитанном, умения выделять выразительные средства языка). Достаточно серьёзная работа. Детям надо научиться не просто выразительно читать, но '''''ВЫЧИТЫВАТЬ'''''. Подробно учитель разбирает с ребятами картину жизни, описанную в стихотворении автором: от чьего имени, перемены настроения и их причины, рассматриваются сравнения. Я взяла себе на вооружение такой вид работы над стихотворением, как выявление формы и ритмического рисунка стиха. Присутствует знакомство с понятием "пороша", педагог проводил фронтальную работу, на доске и в тетрадях. Спасибо! Много интересного. Можно посоветовать ролик на данное стихотворение, взятый с сайта "YouTube"[http://www.youtube.com/watch?v=Y_kut7zednQ]. Этот мини-фильм интересен тем, что есть небольшая видеосъемка самого Сергея Александровича Есенина, показана природа России зимой.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:45, 3 января 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Анна Сергеевна!'''''

: Огромное спасибо за замечательный конспект. Как будто сама поучилась на этом уроке. Новый интересный приём. Очень захотелось его изучить и самой применять на уроках. Не секрет, что многие дети просто не понимают, что значит выразительно рассказывать стихотворения. Считают, что его достаточно хорошо выучить и рассказать без запинки. Урок замечательный - всё по теме, ничего лишнего. Конечно, нет сомнений, что дети это стихотворение быстро запомнят и прекрасно расскажут.

:::::::Желаю творческих успехов! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие Звёздочки]] 22:40, 5 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Анна Сергеевна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Урок замечательный, современный. Для себя я взяла методический прием "вычитывать". Ведь современные дети очень мало сейчас читают, данные уроки учат чтению ,познанию картины мира. На уроке можно было отвести внимание поэту С. Есенину. Я думаю, что творческое наследие Есенина очень близко нашим сегодняшним представлениям о мире, где человек-только частица живой природы, не противостоящая, а зависящая от нее.

Спасибо за урок всего Вам доброго!.
[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 12:04, 7 января 2011 (MSK)

Замечательный урок. Продуманный до мелочей. Прекрасная презентация. Интересные задания. Чудные картинки. После такого урока, дети наверняка, влюбятся в творчество Сергея Есенина. Спасибо. Удачная работа.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:36, 11 января 2011 (MSK)

Урок интересный, насыщенный.
Через весь урок красной нитью идёт воспитание любви к природе, к прекрасному, к поэзии. Присутствует межпредметная связь.Точно используются литературные приёмы, проводится словарная работа.Подробная работа над стихотворением формирует у детей навыки чтения. Интересная презентация.
Спасибо. Творческих успехов!
--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:42, 15 января 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Анна Сергеевна!'''''
Спасибо за прекрасный урок. Урок направлен на воспитание любви к природе, родному краю. Учитель
объясняет, что значит прочитать стихотворение выразительно. Интересная словарная работа. Урок интегрированный, можно проследить межпредметные связи. Отличная презентация. Спасибо.
[[Участник:IDz496 Зимние сешняги]] --[[Участник:Краснова Татьяна|Краснова Татьяна]] 22:54, 26 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Анна Сергеевна!'''
Ваша работа нам несомненно понравилась. Следует отметить достаточно высокий уровень научности вашего урока. Презентация полностью соответствует теме урока, создаёт понимание картины жизни. Нам очень понравилась ваша работа над смысловым содержанием литературного произведения Сергея Есенина. Особое место занимает работа над логическими ударениями в каждой строке. Мне хотелось бы посетить такой урок и посмотреть, как дети используют эти схемы при выразительном прочтении произведения, на сколько они вовлечены в работу. Возможно, некоторые приёмы работы над выразительным прочтением я стала бы использовать в своей практике. Спасибо вам! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 22:45, 28 января 2011 (MSK) и команда ID - 201 " Восемь из ларца".

----
Здравствуйте,уважаемая Анна Сергеевна!

Вас приветствует команда "НЕПОСЕДЫ" и её руководитель Елена Александровна. С большим интересом ознакомились с вашим уроком.Замечательно продумано содержание и форма проведения урока. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний учитель использовал фронтальный опрос по типу: вопрос-ответ. Огромное впечатление произвела работа над акцентным вычитыванием лирических текстов. Приняли во внимание работу по заполнению схемы-ритмовки (под хлопки). Очень замечательно, что велась предварительная подготовка к восприятию стихотворения, ребята не только учились понимать картину жизни, но и выявлять рассказчика, его настроение. Насыщенная и продуманная презентация обогатила подачу ознакомления с лирическим произведением. Можно прослушать романс С.Есенина для полноты впечатлений. Огромных успехов Вам и вашим ребятам!

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:32, 1 февраля 2011 (MSK)[[участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 01.02.2011 22:24 (MSK)

----
'''Добрый вечер,уважаемая Анна Сергеевна!'''
Вас приветствует руководитель команды" Весёлые снеговики" Володько Галина Николаевна! Огромное СПАСИБО за такой восхитительный урок ! Я с большим трепетом отношусь к творчеству Сергея Есенина.
Мой девиз по жизни - " Не жалею, не зову ,не плачу!" Но ознакомившись с конспектом вашего урока,я пожалела, что не являюсь Вашей ученицей . Я тоже хочу научиться ВЫЧИТЫВАТЬ лирические тексты,так профессионально работать над ритмическим рисунком стихов. Я не зову, а ПРИЗЫВАЮ всех коллег ознакомиться с конспектом Вашего урока и взять его за образец работы над лирическим произведением.
'''Вы,Анна Сергеевна, -Большая Умница!'''
Так со вкусом сделана
презентация урока, нет ничего лишнего. И цвет фона , и фотографии,и слова- всё помогает детям прочувствовать и понять прелесть стихотворения " Пороша"Есенина. Все очень продумано в Вашем уроке: чёткость, последовательность этапов урока,лаконичность вопросов учителя и т.д. Я думаю , что Ваш урок нашел отклик в сердцах Ваших учеников , а не только Ваших коллег.
Я работаю по литературному чтению по программе Л.А. Ефросининой " Начальная школа XXI века"и провела в 3 классе библиотечный урок на тему " Любимые деревья С .А. Есенина" .На данном уроке звучали романсы на стихи Есенина , дети зачитывали свои сочинения-отзывы о произведении поэта, разгадывали кроссворды, моделировали обложки книг С.Есенина. Предусматривает ли программа Эльконина на уроках литературного чтения данные виды работ для большей эмоциональности урока и активизации познавательной деятельности учащихся ? Извините за мой вопрос.Желаю Вам дальнейших творческих успехов !
С уважением
[[Володько Галина Николаевна]] --[[Участник:IDz428 Веселые снеговики|IDz428 Веселые снеговики]] 20:29, 5 февраля 2011 (MSK)

Здравствуйте,Анна Сергеевна!
Мне очень понравился ваш урок. Вы-учитель профессионал.Дети на уроке работают легко и свободно.
Они благодаря Вам многое умеют и знают.Программа развивающего обучения направленана развитие личности
каждого ребёнка. Вы это показали свои уроком. В таких классах учителю работать нелегко, но очень интересно.
Спасибо Вам за подробный конспект урока, успехов Вам и Вашим детям.
--[[Участник:IDz490 Снежный ком|IDz490 Снежный ком]] 00:32, 7 февраля 2011 (MSK)

== Отзыв на урок литературного чтения в 3 классе по теме: С .А .Есенин «Пороша». Автор урока: Ярунина А.С. Участник ID-z 300 Радуга ==

<center>'''Здравствуйте, уважаемая Анна Сергеевна!'''</center>

Вас приветствует команда '''IDz474 Любопыты''' и её руководитель '''Иванкова Людмила Борисовна'''.

Ни одна программа по литературному чтению в начальной школе не обходит вниманием лирический род литературы.

При таком количестве лирических произведений в школьных программах должен учитель прекрасно владеть методикой работы с подобными текстами. Учителю надо всегда помнить, что лирика обладает большим эмоциональным потенциалом, который при грамотном анализе и интерпретации текстов играет положительную роль в развитии эстетического вкуса ребёнка, его речевого чутья и слуха, обогащает авторскими образами внутренний мир читателя, развивает эмпатию, учит диалогу автора и воспринимающего произведение.

Нельзя не учитывать и тот факт, что ученики начальной школы затрудняются целостно воспринимать художественную форму поэтического произведения.

Ученик начальной школы без богатого читательского опыта не может сразу проникнуть настроениями поэта, переживаниями лирического героя.

Великое чудо поэзии открывать для нас красоту и богатство мира. Но для того чтобы сотворить чудо, нужна волшебная палочка. Такой волшебной палочкой в руках поэта является слово - яркое, эмоциональное, необычное.

У поэзии свои законы, свой язык. Для того чтобы понять фразу, надо знать значение каждого слова.

Перед чтением стихотворения учитель обращает внимание учеников на значение слова «пороша». Затем идёт чтение стихотворения по строфам. Ученики сразу же включаются в диалог с поэтом, понимают его настроение в каждой строфе. Учитель подводит детей к пониманию, что каждая строфа стихотворения – зарисовка, штрих той приятной картины, которую наблюдает поэт; здесь описание природы и особое чувство по отношению к ней.

На данном уроке учитель учит мастерству чтения: умению вслушиваться в стихотворение, вдумываться в слово, видеть его красоту и новизну и через слово открывать те мысли, которые вложил поэт в своё стихотворение.

Почувствовать душу родной природы, научиться понимать её язык , развивать «зоркость по отношению к красоте»- вот цели , которые должен поставить педагог перед детьми, приступая к изучению произведений русских писателей о природе. Учитель должен помочь школьникам преодолеть неполноту восприятия стихотворения, вызванную ещё не достаточным опытом наблюдения над природой и небольшим опытом освоения изобразительно-выразительных средств произведения. На первых этапах знакомства с произведениями ученики интуитивно чувствуют эти средства. Затем у них возникает желание узнать, как называется то или иное изобразительное средство. Одним из самых распространённых изобразительных средств, с которым знакомятся дети в начальной школе, является сравнение. На данном уроке учитель обращает на это выразительное средство. ( С кем сравнивает рассказчик сосну?)

А как же на данном уроке учитель обращает внимание то, что зимний мир в этом стихотворении увиден поэтом сказочным: лес «заколдован невидимкой, дремлет … под сказку сна». Это олицетворение вносит элемент фантастичности, сказочности в этом застывший, но вполне осязаемый мир.

Учитель на данном уроке помог детям увидеть все картины, которые были нарисованы художественным словом поэта, показал, как менялось настроение поэта на протяжении всего стихотворения.

Известно, что в лирике первостепенное значение имеет стих – это не просто форма, в которую вливается содержание, он сам несёт смысл.

На данном уроке учитель обращает только внимание на форму и ритм стиха, считая, что это поможет выразительно читать стихотворение.

Ответив на все вопросы, можно обратиться вновь к целостному чтению стихотворения. Зачем? Для соотнесения собственного состояния с переживаниями автора и лирического героя. Ещё раз, прочитав текст, ученики выскажут свои мнения о том, какое же это стихотворение, по настроению.

Стихи дают радость открытия, помогают пережить высокие чувства, делают нас лучше, красивее, умнее.

Литература.

1.Обучаем по системе Л. В. Занкова.

2.Уроки литературного чтения в начальной школе. Из опыта работы. Составитель С.А. Денисова. (УМК «Начальная школа хх1 век»)

3. Учим младшего школьника понимать текст. Е И. Матвеева.

[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]] --[[Участник:IDz474 Любопыты|IDz474 Любопыты]] 01:09, 8 февраля 2011 (MSK)

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-07T21:13:20Z

IDz474 Любопыты: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

Участник:Иванкова Людмила Борисовна

2011-02-07T21:02:33Z

IDz474 Любопыты: Новая: Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!" Участник: IDz474 Любопыты [[Обучающий тур...

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]

[[Участник: IDz474 Любопыты]]

[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-07T05:50:03Z

IDz474 Любопыты:

{| border=1
|
<div style="background-color:#FFE4E1">

Участник: Иванкова Людмила Борисовна

Участник IDz474 "Любопыты"

'''Цели:''' '''расширить знания детей о правилах охраны
безопасности жизнедеятельности;

выработать навык поведения детей при пожаре;

повторить правила обращения с огнеопасными предметами.'''

На занятие приглашены работники МЧС, родители.

Классная комната оформлена плакатами, рисунками
на противопожарную тематику.

'''Оборудование:''' плакаты, рисунки на противопожарную тему,
выставка детских книг, магнитофон, мультимедиа проектор,
компьютерная презентация «Правила пожарной безопасности», слайды.

<center>'''Ход занятия.'''</center>

''Учитель''

-Тему нашего занятия мы сейчас узнаем, выполнив
декодирование предложенной информации.

'''(Слайд 1.)'''

'''« 16 19 20 16 18 16 08 15 16, п д п о э!»'''

-Что такое декодирование?

Декодирование-это действие с информацией, обратное кодированию. Другими словами, надо расшифровать.

Первая группа получает закодированное слово с помощью кодировочной таблицы с алфавитом.

-Вспомните, как надо работать с таким кодированием.
(Нам надо провести декодирование слова по номерам букв в алфавите.
Если дети забыли, то учитель может напомнить учащимся, что код для буквы имеет два разряда,
а также рекомендовать учащимся обратить внимание на первый десяток букв алфавита:
А-01,Б-02,В-03,Г-04 и т. д.)

Вторая группа получает закодированное слово с помощью «шифра Цезаря».

(Если дети забыли, то учитель напоминает, что кодирование происходит следующим образом: каждую букву сообщения заменяют буквой, следующей за ней в алфавите.)

'''(Слайд 2.)'''

«16 19 20 16 18 16 08 15 16

'''(Слайд 3)'''

п д п о э

'''(Слайд 4)'''

'''«Осторожно, огонь!»'''

''Учитель''

Ребята! Слово "пожар" вы слышали и раньше.

Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.

'''(Слайд 5, слайд 6, слайд 7, слайд 8,слайд 9, слайд 10)'''

''Учитель''

-Посмотрите на эти фотографии. Мы с вами видим, как в считанные минуты огонь уничтожает всё, что создавалось долгими годами упорного труда.

''Учитель''

- Часто пожары возникают по вине школьников. Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят ребята вблизи строений или строительных площадок. Увлёкшись игрой, дети забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большие расстояния.

-Всем надо помнить, что в городе, в селе не разрешено разжигать костры или сжигать мусор.
Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, зажигают свечи, разводят костры, пользуются спичками.

'''(Слайд 11)'''

''1-ый ученик''

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни ты, она мала,

Но от спички-невелички

Может дом сгореть до тла.

''2-ой ученик''

Младшим братьям и сестричкам

Все ребята говорят:

" Вы запомните, что спички-

Не игрушки для ребят!"

''3-ий ученик''

Смастерил Сергей пугач,

Пострелял немного.

А теперь Серёжу врач

Лечит от ожога.

От такого пугача,

Путь обычный до врача!

'''(Слайд 12)'''

''4-ый ученик''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей,

Может быть беда большая

Для построек и людей.

(Б. Миротворцев)

'''(Слайд 13)'''

''Родитель 1''

Очень опасна шалость с легко воспламеняющими и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, керосин, лак. Подобное грозит взрывами, и, значит, тяжёлыми ожогами и увечьями.

'''(Слайд 14)'''

Не пользуйся без взрослых хлопушками, фейерверками, петардами, бенгальскими огнями.

''Родитель 2''

Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах, умеют приготовить обед или выгладить бельё.
И здесь также надо помнить о пожарной безопасности.
Грозят пожаром оставленные без присмотра включенные плита, утюг.

'''(Слайд 15 , слайд 16)'''

Уходя из дома, никогда не забывайте выключить их
или другие электрические приборы.

'''(Слайд 17)'''

(Дети исполняют песню В. Шаинского и Л.Ошанина "Песенка 01").

''5-ый ученик:''

'''(слайд 18)'''

Ленту гладила Анюта

И увидела подруг,

Отвлеклась на две минутки

И забыла про утюг.

Тут уж дело не до шутки!

Вот что значит две минутки!

Ленты нет, кругом угар,

Чуть не сделался пожар.

''6-ой ученик''

'''( Слайд 19, слайд 20)'''

Этот дядя не жалеет, что в лесу

Окурок тлеет…

На такого дядю глядя,

Мы, ребята, скажем речь:

«Как же Вам не стыдно, дядя?

Лес нам надо уберечь!»

(Б. Миротворцев)

''7-ой ученик''

'''(Слайд 21)'''

При пожаре,

При пожаре,

Знает каждый гражданин:

При пожаре,

При пожаре,

Набирают «Ноль-один»!

И вот машины красные

Спешат в места опасные.

Прохожие сторонятся-

Пожарные торопятся!

''Ведущий''

Но иногда в жизни случается и так, как написано в стихотворении С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

''1-ый ученик''

Ищут пожарные,

Ищет милиция,

Ищут фотографы

В нашей столице,

Ищут давно,

Но не могут найти

Парня какого-то

Лет двадцати.

''Ведущий''

Вот таких юных героев в нашей стране сотни. Все они, не дожидаясь пожарных, рискуя своей жизнью, бросались в огонь, спасали жизни другим людям, спасали государственное имущество.
Юных героев награждают медалью «За отвагу на пожаре».

'''(Слайд 22)'''

А также медалью ВДПО «За доблесть и отвагу на пожаре».

'''(Слайд 23)'''

О некоторых героях мы сейчас послушаем.

''Пожарный МЧС''

'''(Слайд 24)'''

История о маленьком герое мигом облетела город Кривой Рог. Ещё бы – ведь 4-летний Дениска Гупалов не растерялся в ситуации, в которой не каждый взрослый смог бы сохранить самообладание! Когда из-за короткого замыкания в квартире Гупаловых случился пожар, мальчик набросил на сестрёнку одеяльце (чтобы не замёрзла!), сам обулся-оделся, открыл входную дверь и выкатил на лестничную площадку коляску (которая, кстати, больше Дениски едва ли не в полтора раза)!
Там громко стал звать на помощь соседей. Шутка ли. На пожаре спасён младенец, да кем спасён,- 4-летним мальчиком! Вот уж действительно: даже в жизни ребёнка есть место подвигу.

''Пожарный МЧС''

В Башкортостане живут несколько героев. Свою смелость и отвагу в 2008 году проявили три ребёнка.
17-летний Ирак спас из огня престарелую женщину, 13-летний Вагиз вынес из горящего дома двух детишек, также поступила 7-летняя Разина Валеева, спасшая младших брата и сестру - двойняшек. За бесстрашные подвиг эти ребята получили медали «За отвагу на пожаре» МЧС России.

'''(Слайд 25)'''

15-летний красноярский школьник Максим Логтюшев, спасший при пожаре двоих малышей (по предварительной версии, пожар возник из-за того, что один из малышей достал спички и поджёг обои), наградили медалью и премией. Подаренные деньги Максим отдал на лечение спасённых детей.

'''(Слайд 26)'''

Лето 2010 года стало временем проявления героизма абсолютно разными людьми. Многие из них даже не подозревали, что в момент опасности они могут проявить смелость, спасая семью, соседей, друзей или просто незнакомых людей от огня. Но в этом ряду проявления героизма один случай обращает на себя особое внимание тем, что героиня - первоклассница.
9 августа в Краснодарском крае 7-летняя девочка Маша Фещенко вынесла из горящего дома свою двоюродную сестрёнку Лизу. Первоклашка Маша взяла на себя ответственность за младенца и проявила поистине героизм и отвагу, не испугавшись огня.
В связи с этим, 12 октября 2010 года Председателем Центрального совет ВДПО было подписано Постановление о награждении Марии Фещенко медалью «За доблесть и отвагу на пожаре».

''Учитель''

Объявляется конкурс «Отгадай загадку».

1.Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его … (водой).

2.Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те … (отнять).

3.Если где хранится мусор

Или просто разный хлам,

Надо будет потрудиться,

Навести порядок там.

Метлу, лопату взяли,

Быстро всё …(убрали).

4.Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает (Огонь).

5.Что бывает,

Если птички

Зажигают дома спички? (Пожар).

6.Летела мошка-

Осиновая ножка.

На стог села-

Всё сено съела. (Спички).

-Из каких это произведений взяты строки?

1.Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!

(К. Чуковский. Путаница)

2.И вдруг заголосили: «Пожар! Горим! Горим!

С треском, щёлканьем и громом

Встал огнь над новым домом.

Озирается кругом, машет красным рукавом.

(С. Маршак)

3.Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом.

(С. Михалков. Дядя Стёпа)

(Наиболее активные участники конкурса награждаются памятными открытками.)

''Ведущий''

Запомните, дети,

Правила эти.

''1-ый ученик''

С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур.

Если сделан из бумаги

Самодельный абажур.

''2-ой ученик''

Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с утюгом.

''3-ий ученик''

Не суши бельё над газом-

Всё сгорит единым разом!

''4-ый ученик''

Когда без присмотра оставлена печь-

Один уголёк целый дом может сжечь.

''5-ый ученик''

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая

Для построек и людей.

''6-ой ученик''

Костёр вы бросили в лесу-

И вот несчастье на носу.

''7-ой ученик''

Ты о пожаре

Услыхал-

Скорей об этом

Дай сигнал!

Ученики (хором).

Пусть помнит

Каждый гражданин-

Пожарный номер-

'''Ноль - один'''!

''Ведущий''

-Сейчас компьютерная презентация
«Пожарная безопасность».

''(Просмотр)''

''Ученик и ученица''

Такая у нас эпоха,

Время такое у нас …

Чтоб не было людям плохо,

За счастье борись каждый час.

За радость, за жизнь, за счастье

В бой каждый день идёт

Пожарный, хирург и мастер,

Токарь и садовод.

У счастья людского на страже

Заняли мы рубежи,

Потому что отважным

Эпоха принадлежит.

(В. Порудоминский.)

Под звуки песни «Мы пожарная дружина»
(В. Сережников – И. Светличный)

группа девочек исполняет танец огня.

Выставка детских книг:

Б. Житков. «Пожар», «Дым», «Пожар в море»;

Л. Н. Толстой. «Пожарные собаки»;

С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»,
«Пожар»;

К. Чуковский. «Путаница».

Литература.

1. Предметные недели и праздники.
Авторы-составители И.В. Аверьянова, Н.Н. Лапшина.
Волгоград 2008 год.

2. Материал из интернета по теме «Пожарная безопасность».

3. Информатика. 3 класс. Н.В. Матвеева

[[Участник:IDz474 Любопыты]]</div>
|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-06T22:41:20Z

IDz474 Любопыты: Новая: {| border=1 | <div style="background-color:#FFE4E1"> Участник: Иванкова Людмила Борисовна Участник IDz474 "Любоп...

{| border=1
|
<div style="background-color:#FFE4E1">

Участник: Иванкова Людмила Борисовна

Участник IDz474 "Любопыты"

'''Цели:''' расширить знания детей о правилах охраны
безопасности жизнедеятельности;

выработать навык поведения детей при пожаре;

повторить правила обращения с огнеопасными предметами.

На занятие приглашены работники МЧС, родители.

Классная комната оформлена плакатами, рисунками
на противопожарную тематику.

'''Оборудование:''' плакаты, рисунки на противопожарную тему,
выставка детских книг, магнитофон, мультимедиа проектор,
компьютерная презентация «Правила пожарной безопасности», слайды.

<center>'''Ход занятия.'''</center>

''Учитель''

-Тему нашего занятия мы сейчас узнаем, выполнив
декодирование предложенной информации.

'''(Слайд 1.)'''

'''« 16 19 20 16 18 16 08 15 16, п д п о э!»'''

-Что такое декодирование?

Декодирование-это действие с информацией, обратное кодированию. Другими словами, надо расшифровать.

Первая группа получает закодированное слово с помощью кодировочной таблицы с алфавитом.

-Вспомните, как надо работать с таким кодированием.
(Нам надо провести декодирование слова по номерам букв в алфавите.
Если дети забыли, то учитель может напомнить учащимся, что код для буквы имеет два разряда,
а также рекомендовать учащимся обратить внимание на первый десяток букв алфавита:
А-01,Б-02,В-03,Г-04 и т. д.)

Вторая группа получает закодированное слово с помощью «шифра Цезаря».

(Если дети забыли, то учитель напоминает, что кодирование происходит следующим образом: каждую букву сообщения заменяют буквой, следующей за ней в алфавите.)

'''(Слайд 2.)'''

«16 19 20 16 18 16 08 15 16
(Слайд 3)
п д п о э
(Слайд 4)
«Осторожно, огонь!»
Учитель.
Ребята! Слово "пожар" вы слышали и раньше.
Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.
(Слайд 5, слайд 6, слайд 7, слайд 8,слайд 9, слайд 10)
Учитель.
-Посмотрите на эти фотографии. Мы с вами видим, как в считанные минуты огонь уничтожает всё, что создавалось долгими годами упорного труда.
Учитель.
- Часто пожары возникают по вине школьников. Очень большую опасность представляют собой костры, которые разводят ребята вблизи строений или строительных площадок. Увлёкшись игрой, дети забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большие расстояния.
-Всем надо помнить, что в городе, в селе не разрешено разжигать костры или сжигать мусор.
Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, зажигают свечи, разводят костры, пользуются спичками.
(Слайд 11)
1-ый ученик.
Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть до тла.
2-ой ученик.
Младшим братьям и сестричкам
Все ребята говорят:
" Вы запомните, что спички-
Не игрушки для ребят!"

3-ий ученик.
Смастерил Сергей пугач,
Пострелял немного.
А теперь Серёжу врач
Лечит от ожога.
От такого пугача,
Путь обычный до врача!
(Слайд 12).
4-ый ученик.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей,
Может быть беда большая
Для построек и людей.
(Б. Миротворцев)
(Слайд 13)
Родитель 1.
Очень опасна шалость с легко воспламеняющими и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, керосин, лак. Подобное грозит взрывами, и, значит, тяжёлыми ожогами и увечьями.
(Слайд 14).
Не пользуйся без взрослых хлопушками, фейерверками, петардами, бенгальскими огнями.
Родитель 2.
Очень хорошо, что многие из вас помогают своим родителям в домашних делах, умеют приготовить обед или выгладить бельё.
И здесь также надо помнить о пожарной безопасности.
Грозят пожаром оставленные без присмотра включенные плита, утюг. (Слайд 15 , слайд 16.)
Уходя из дома, никогда не забывайте выключить их
или другие электрические приборы. (Слайд 17)
(Дети исполняют песню В. Шаинского и Л.Ошанина "Песенка 01").
5-ый ученик: (слайд 18.)
Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на две минутки
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит две минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.
6-ой ученик. ( Слайд 19, слайд 20)
Этот дядя не жалеет, что в лесу
Окурок тлеет…
На такого дядю глядя,
Мы, ребята, скажем речь:
«Как же Вам не стыдно, дядя?
Лес нам надо уберечь!»
Б. Миротворцев
7-ой ученик. (Слайд 21.)
При пожаре,
При пожаре,
Знает каждый гражданин:
При пожаре,
При пожаре,
Набирают «Ноль-один»!
И вот машины красные
Спешат в места опасные.
Прохожие сторонятся-
Пожарные торопятся!
Ведущий.
Но иногда в жизни случается и так, как написано в стихотворении С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
1-ый ученик.
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
Ведущий. Вот таких юных героев в нашей стране сотни. Все они, не дожидаясь пожарных, рискуя своей жизнью, бросались в огонь, спасали жизни другим людям, спасали государственное имущество.
Юных героев награждают медалью «За отвагу на пожаре».
(Слайд 22.)
А также медалью ВДПО «За доблесть и отвагу на пожаре» (Слайд 23.)
О некоторых героях мы сейчас послушаем.
Пожарный МЧС. (Слайд 24.)
История о маленьком герое мигом облетела город Кривой Рог. Ещё бы – ведь 4-летний Дениска Гупалов не растерялся в ситуации, в которой не каждый взрослый смог бы сохранить самообладание! Когда из-за короткого замыкания в квартире Гупаловых случился пожар, мальчик набросил на сестрёнку одеяльце (чтобы не замёрзла!), сам обулся-оделся, открыл входную дверь и выкатил на лестничную площадку коляску (которая, кстати, больше Дениски едва ли не в полтора раза)!
Там громко стал звать на помощь соседей. Шутка ли. На пожаре спасён младенец, да кем спасён,- 4-летним мальчиком! Вот уж действительно: даже в жизни ребёнка есть место подвигу.
Пожарный МЧС.
В Башкортостане живут несколько героев. Свою смелость и отвагу в 2008 году проявили три ребёнка.
17-летний Ирак спас из огня престарелую женщину, 13-летний Вагиз вынес из горящего дома двух детишек, также поступила 7-летняя Разина Валеева, спасшая младших брата и сестру - двойняшек. За бесстрашные подвиг эти ребята получили медали «За отвагу на пожаре» МЧС России.
(Слайд 25).
15-летний красноярский школьник Максим Логтюшев, спасший при пожаре двоих малышей (по предварительной версии, пожар возник из-за того, что один из малышей достал спички и поджёг обои), наградили медалью и премией. Подаренные деньги Максим отдал на лечение спасённых детей.
(Слайд 26).
Лето 2010 года стало временем проявления героизма абсолютно разными людьми. Многие из них даже не подозревали, что в момент опасности они могут проявить смелость, спасая семью, соседей, друзей или просто незнакомых людей от огня. Но в этом ряду проявления героизма один случай обращает на себя особое внимание тем, что героиня - первоклассница.
9 августа в Краснодарском крае 7-летняя девочка Маша Фещенко вынесла из горящего дома свою двоюродную сестрёнку Лизу. Первоклашка Маша взяла на себя ответственность за младенца и проявила поистине героизм и отвагу, не испугавшись огня.
В связи с этим, 12 октября 2010 года Председателем Центрального совет ВДПО было подписано Постановление о награждении Марии Фещенко медалью «За доблесть и отвагу на пожаре».
Учитель.
Объявляется конкурс «Отгадай загадку».
1.Выпал на пол уголёк,
Деревянный пол зажёг,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его … (водой).
2.Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те … (отнять).
3.Если где хранится мусор
Или просто разный хлам,
Надо будет потрудиться,
Навести порядок там.
Метлу, лопату взяли,
Быстро всё …(убрали).
4.Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает (Огонь).
5.Что бывает,
Если птички
Зажигают дома спички? (Пожар).
6.Летела мошка-
Осиновая ножка.
На стог села-
Всё сено съела. (Спички).
-Из каких это произведений взяты строки?
1.Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите! Помогите!
(К. Чуковский. Путаница .)
2.И вдруг заголосили: «Пожар! Горим! Горим!
С треском, щёлканьем и громом
Встал огнь над новым домом.
Озирается кругом, машет красным рукавом.
(С. Маршак.)
3.Что за дым над головой?
Что за гром над мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда,
От огня спасает дом.
(С. Михалков. Дядя Стёпа.)
(Наиболее активные участники конкурса награждаются памятными открытками.)
Ведущий.
Запомните, дети,
Правила эти.
1-ый ученик.
С точки зрения пожарной
Он опасен чересчур.
Если сделан из бумаги
Самодельный абажур.
2-ой ученик.
Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.
3-ий ученик.
Не суши бельё над газом-
Всё сгорит единым разом!
4-ый ученик.
Когда без присмотра оставлена печь-
Один уголёк целый дом может сжечь.
5-ый ученик.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
6-ой ученик.
Костёр вы бросили в лесу-
И вот несчастье на носу.
7-ой ученик.
Ты о пожаре
Услыхал-
Скорей об этом
Дай сигнал!
Ученики (хором).
Пусть помнит
Каждый гражданин-
Пожарный номер-
Ноль - один!
Ведущий.
- Сейчас компьютерная презентация.
«Пожарная безопасность».
(Просмотр)
Ученик и ученица.
Такая у нас эпоха,
Время такое у нас …
Чтоб не было людям плохо,
За счастье борись каждый час.
За радость, за жизнь, за счастье
В бой каждый день идёт
Пожарный, хирург и мастер,
Токарь и садовод.
У счастья людского на страже
Заняли мы рубежи,
Потому что отважным
Эпоха принадлежит.
(В. Порудоминский.)
Под звуки песни «Мы пожарная дружина»
(В. Сережников – И. Светличный)
группа девочек исполняет танец огня.
Выставка детских книг:
Б. Житков. «Пожар», «Дым», «Пожар в море»;
Л. Н. Толстой. «Пожарные собаки»;
С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»,
«Пожар»;
К. Чуковский. «Путаница».

Литература.

1. Предметные недели и праздники.
Авторы-составители И.В. Аверьянова, Н.Н. Лапшина.
Волгоград 2008 год.

2. Материал из интернета по теме «Пожарная безопасность».

3. Информатика. 3 класс. Н.В. Матвеева </div>
|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:33:18Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

{| border=2
|
<div style="background-color:bisque"><center>
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:31:04Z

IDz474 Любопыты:

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

{| border=2
|
<div style="background-color:bisque"><center>
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:24:55Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:21:20Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

<center>

'''''"Порхать как бабочка"''''' </center>

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

<center>

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.</center>

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:18:31Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

<center>
'''''"Порхать как бабочка"'''''</center>

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

<center>
Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.</center>

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:16:08Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

<center>'''''"Порхать как бабочка"'''''</center>

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

<center>Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.</center>

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:14:29Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

<center>Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.</center>

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T21:08:24Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

<center>Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.</center>

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T20:32:21Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
{| border=2
|
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]
|}
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T20:11:45Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T19:41:25Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T19:35:19Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Фразеологизм семьи Дудкиных:'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|frame||center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Фразеологизм семьи Гвоздевых:'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|frame||center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Фразеологизм семьи Баландиных:'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|frame||center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Фразеологизм семьи Викторовых:'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Фразеологизм семьи Шаталиных:'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|frame||center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Фразеологизм семьи Паниных:'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|frame||center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки).
Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...". А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Фразеологизм семьи Никиташиных:'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|frame||center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Фразеологизм семьи Лебедевых:'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|frame||center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:18:29Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Семья Шаталиных'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Семья Паниных'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:15:46Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''"Порхать как бабочка"'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Семья Шаталиных'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Семья Паниных'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''"Витать в облаках"'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:11:46Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>Думали, что рисовать,</center>

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center>
</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:09:35Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center>
</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:08:24Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>
Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.
</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Как рыба в воде"'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center>
</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T13:02:52Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

<center>'''''"Порхать как бабочка"'''''</center>

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>
Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.
</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center>
</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T12:59:06Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

<div style="background-color:bisque">
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''
<center>
'''''"Порхать как бабочка"'''''</center>

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>
Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.
</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center>
</div>

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T12:30:34Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
{|
<div style="background-color:bisque">

== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center> Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''<center>"Как рыба в воде"</center>'''''

[[Изображение:GV.IDZ474.jpg|center]]

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''<center>"Какая муха укусила"</center>'''''

'''"Какая муха укусила"''' - удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

[[Изображение:BAL.IDZ474.jpg|center]]

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

[[Изображение:WIK.IDZ474.jpg|center]]

<center>Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.</center>

'''Семья Шаталиных'''

'''''<center>"Профессор кислых щей"</center>'''''

'''"Профессор кислых щей"''' – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

[[Изображение:SHAT.IDZ474.jpg|center]]

<center>Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!</center>

'''Семья Паниных'''

'''''<center>"Волк в овечьей шкуре"</center>'''''

'''"Волк в овечьей шкуре"''' - лицемер.

[[Изображение:PAN.IDZ474.jpg|center]]

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''<center>"Витать в облаках"</center>'''''

'''"Витать в облаках"''' - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

[[Изображение:NIK.IDZ474.jpg|center]]

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''<center>"Яблоку негде упасть"</center>'''''

'''"Яблоку негде упасть"''' - чрезвычайная теснота, скученность.

[[Изображение:LEB.IDZ474.jpg|center]]

<center>Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

</center> </div>

|}

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-23T11:15:24Z

IDz474 Любопыты: /* Конкурс "Рисуем всей семьей" */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''''<center>"Порхать как бабочка"</center>'''''

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

[[Изображение:DUD.IDZ474.jpg|center|]]

<center>Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.</center>

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Чувствовать себя как рыба в воде"'''''

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

Что случилось, как всё это объяснить? Удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Семья Шаталиных'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

Профессор кислых щей – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Семья Паниных'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

Волк в овечьей шкуре - лицемер.

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''"Витать в облаках"'''''

Витать в облаках - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

Яблоку негде упасть - чрезвычайная теснота, скученность.

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:WIK.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:19:09Z

IDz474 Любопыты: размеры:276х200 тип:рисунок JPEG размер:18,3КБ

размеры:276х200
тип:рисунок JPEG
размер:18,3КБ

Файл:SHAT.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:18:00Z

IDz474 Любопыты: размеры:281х200 тип:рисунок JPEG размер:19,8КБ

размеры:281х200
тип:рисунок JPEG
размер:19,8КБ

Файл:PAN.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:17:16Z

IDz474 Любопыты: размеры:283х200 тип:рисунок JPEG размер:9,2КБ

размеры:283х200
тип:рисунок JPEG
размер:9,2КБ

Файл:NIK.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:16:33Z

IDz474 Любопыты: размеры:296х200 тип:рисунок JPEG размер:12,5КБ

размеры:296х200
тип:рисунок JPEG
размер:12,5КБ

Файл:LEB.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:15:48Z

IDz474 Любопыты: размеры:175х200 тип:рисунок JPEG размер:16,2КБ

размеры:175х200
тип:рисунок JPEG
размер:16,2КБ

Файл:GV.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:14:53Z

IDz474 Любопыты: размеры:146х199 тип:рисунок JPEG размер:4,78КБ

размеры:146х199
тип:рисунок JPEG
размер:4,78КБ

Файл:DUD.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:13:56Z

IDz474 Любопыты: размеры:273х200 тип:рисунок JPEG размер:26,0КБ

размеры:273х200
тип:рисунок JPEG
размер:26,0КБ

Файл:BAL.IDZ474.jpg

2011-01-23T07:13:06Z

IDz474 Любопыты: размеры:273х200 тип:рисунок JPEG размер:24,8КБ

размеры:273х200
тип:рисунок JPEG
размер:24,8КБ

Обучающий тур команды IDz474 Любопыты

2011-01-22T22:39:00Z

IDz474 Любопыты: /* '''Конкурс "Рисуем всей семьей"''' */

'''Участник IDz474 Любопыты'''

<div style="background-color:cyan"><center>

 ''' «Его величество Фразеологизм» '''

[[Изображение:IDz474.JPG|frame||center|"Любопыты" - одна из команд-участниц КВН]]

[[Изображение:Мини-конф.IDz474.JPG|frame||center|Мини-конференция]]

Выполняли мы заданья,

Обучающего тура,

И имели мы хлопот

Полон рот.

Ни свет ни заря

Мы вставали,

День с зарядки начинали,

Руки, ноги разминали,

Завтрак за обе щёки уплетали.

Время даром не теряли,

Сломя голову в школу бежали.

На занятиях в поте лица трудились,

Носом парту не клевали,

Но иногда ворон считали,

Невпопад мы отвечали,

Но учитель руку помощи протянул,

Значение многих фразеологизмов развернул.

После уроков в столовую все дружно бежали,

Волчьим аппетитом обед съедали.

Снова голову ломали,

На вопросы отвечали.

А многие ребята нашей школы

Целый день баклуши били,

Мух считали, лодыря гоняли.

Но учитель всегда говорил, ободряя нас:

«Делу – время, потехе – час».

Хотим мы вас

Своим отчетом удивить

И большие баллы за это получить.</center>
</div>

<center>
'''
== Конкурс "Рисуем всей семьей" ==
'''

'''Семья Дудкиных'''

'''"''Порхать как бабочка''"'''

Думали, что рисовать,

Я, папа, мама и брат.

Долго думали: три дня-

Рисовали три часа.

Папа красил,

Брат смеялся,

Мама совет давала,

А я песенку слагала.

Идею проиллюстрировать этот фразеологизм подала мама. Она меня (дочь Вику) часто сравнивает с порхающей бабочкой, так как я не могу долго концентрировать своё внимание на чем-либо одном.

'''Семья Гвоздевых'''

'''''"Чувствовать себя как рыба в воде"'''''

Про меня (то есть про внучку) так всегда говорит бабушка, потому что я в любой ситуации веду себя свободно и просто. Значит, фразеологизм подсказала бабушка. Рисовали и разукрашивали мы с мамой. А папа нам посоветовал нарисовать ещё рыбке зонтик. Он считает, что я в любом коллективе веду себя свободно, как будто я всех знаю и все меня знают.

'''Семья Баландиных'''

'''''"Какая муха укусила"'''''

Что случилось, как всё это объяснить? Удивление по поводу непонятного поведения кого-либо.

Однажды сыновья возвращались от бабушки. Младший сын упал, расшиб коленку, стал сильно плакать. Шёл навстречу старичок и произнёс: "Какая муха тебя укусила". Сыновья пришли домой спросили, что это означает.
А когда дали задание проиллюстрировать какой-либо фразеологизм, младший сразу закричал:"Про муху, которая сильно кусается".
Папа и мама рисовали целых два дня. А мы, дети, раскрасили за пять минут. Только маме потом пришлось ещё подкрашивать. Артём ходил и говорил, что он не плачет теперь, когда упадёт.

'''Семья Викторовых'''

Чтобы закрепить обученье,

Включим мы воображенье.

Ярких образов создание

Нам поможет рисование.

На семейном совете решили мы дружно:

Крокодильи слёзы лить нам не нужно,

И не будем летать в облаках,

Помогут нам фразеологизмы в стихах.

Чтобы всем было интересней,

Заданье выполним мы вместе.

Кисти и краску держу я в руках,

Нужны мне помощники в этих делах.

Идея рисунка придумана папой,

Котёнок пытался помочь своей лапой.

Не покладая рук трудились -

Старанья наши воплотились.

Осталось в рисунке доделать нам раму,

Мы с папой позвали для этого маму.

Всем досталось по кусочку,

Мы на этом ставим точку.

'''Семья Шаталиных'''

'''''"Профессор кислых щей"'''''

Профессор кислых щей – это человек, очевидно лживо заявляющий о своих якобы обширных знаниях в какой-либо предметной области.

Решали на семейном мы совете,

Какой фразеологизм нам рисовать.

И тайным голосованием этим

Решили мы вопрос тот снять.

Смеялись, спорили, шутили,

Листали словари то вдоль, то поперек.

И, наконец, определились.

Профессора мы кислых щей

Решили рисовать.

Рисует папа, Ваня, Гоша.

Раскрашивает мама, Ярослав.

А баба с дедом и плюс няня

Стихи нам помогают написать.

Что получилось – Вам решать!

'''Семья Паниных'''

'''''"Волк в овечьей шкуре"'''''

Волк в овечьей шкуре - лицемер.

Вся наша семья любит долгими зимними вечерами чем-то вместе заниматься: то в шашки играем, то книгу читаем, а иногда даже в прятки играем. А рисование - это наше любимое занятие.
И когда наша дочь получила задание проиллюстрировать фразеологизм у нас не было спору. Мы сразу всей семьей вспомнили любимое изречение нашего прадедушки - участника Великой Отечественной войны - "Волк в овечьей шкуре". Так он всегда называл своих сослуживцев, которые сдавались в плен.
Вспомнила бабушка (дочь нашего прадедушки). Рисовали папа, мама и дочь Даша. А маленький Никитка приговаривал: "Похож, похож волк на овцу...".
А когда утром проснулись, все были удивлены, потому что малыш Никитка склонился над рисунком и дорисовывал зелёную травку приговаривая: "А волку холодно на голой земле".

'''Семья Никиташиных'''

'''''"Витать в облаках"'''''

Витать в облаках - бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

Придумал глава семьи - Владимир Александрович. Он любит так говорить сыну Илье, потому что часто Илья не знает, что задано домой по тому или иному предмету. И тогда он произносит: "Что все уроки витал в облаках". Мама, Елена Викторовна, с помощью компьютера сделала рисунок. Сын Илья раскрасил. Но твердо решил, что теперь урок будет внимательно слушать. Вот уже целую неделю никому из друзей не звонит по поводу домашних заданий.

'''Семья Лебедевых'''

'''''"Яблоку негде упасть"'''''

Яблоку негде упасть - чрезвычайная теснота, скученность.

Долго думали-гадали - что бы нам изобразить?

Предлагали, выбирали, не могли никак решить.

Вдруг Илья сказал: "Я знаю, что мы будем рисовать -

Интересно выраженье "негде яблоку упасть".

Принялись скорей за дело: мама стала рисовать,

Даша села за компьютер, чтоб значение искать.

Папа написал все буквы и сложил из них слова.

Так у нас и завершилась интересная игра.

[[Участник:IDz474 Любопыты]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Рисуем всей семьей ДООнк1011

2011-01-17T13:02:52Z

IDz474 Любопыты: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

Представить рисунок на конкурс можно, поместив его на страницу '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) в разделе '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''' (объем файла не более 150 кб.) или опубликовав в любом сервисе Интернет (например, PhotoPeach [[Медиа:Instr_PhotoPeach.doc|см. файл с инструкцией]]) и указав на странице только ссылку на него.

*Рисунок можно выполнить или на компьютере в любом графическом редакторе, или на бумаге (неважно, красками, карандашами или другим способом, а затем его сканировать).

Для того чтобы жюри смогло оценить вашу работу, '''до 24 января напишите ссылку на свои рисунки на этой странице''' («Рисуем всей семьей ДООнк1011»).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте на странице СВОЕЙ статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) '''раздел Конкурс «Рисуем всей семьей»''' и поместите в него либо рисунки, либо ссылки на рисунки, опубликованные в сервисах Web 2.0. Для этого выполните следующие действия:
*Перейдите в режим правки статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) и в конце статьи (перед записью категории) напишите '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''', затем выделите эту запись и нажмите кнопку '''Заголовок 2-го уровня'''.
*Если на странице Вы публикуете рисунок, то ниже запишите внутреннюю ссылку (кнопка '''"Внутренняя ссылка"''' виртуального редактора) на файл рисунка (предварительно загруженного в ТолВики, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]''') и его описание. Внимание! '''В названии файла обязательно должен быть указан ID-номер команды.'''
*Если рисунок (или альбом рисунков) был опубликован в сервисах Web 2.0., то со страницы прописывается внешняя ссылка (кнопка '''"Внешняя ссылка"''' виртуального редактора) на URL (веб-адрес) рисунка (копируется в адресной строке браузера).
*В сопроводительном тексте к рисунку нужно указать авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех, кто принимал участие в создании рисунка!) с описанием того, как продвигалась работа над иллюстрацией.
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*Если рисунков несколько, разместите их так, чтобы легко можно было установить авторство (например, создайте Галерею, см. справку '''[[Форматирование изображения]]''').

Перейдите на страницу '''«Рисуем всей семьей ДООнк1011»'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите '''внутреннюю ссылку''' на статью своей команды (Обучающий тур команды IDzYYY (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' '''в разделе "Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Обучающий тур команды IDz374]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

==Участники проекта==
*[[Обучающий тур команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|Обучающий тур команды IDz233]]
*[[Обучающий тур команды IDz325 Апельсин]]
*[[Обучающий тур команды IDz451]]
*[[Обучающий тур команды IDz234]]
*[[Обучающий тур команды IDz442]]
*[[Обучающий тур команды IDz443]]
*[[Обучающий тур команды IDz283 Рисуем всей семьёй]]
*[[Обучающий тур команды IDz275Снежки-энерджайзеры]]
*[[Обучающий тур команды IDz232Пушистики|Обучающий тур команды IDz232]]
*[[Обучающий тур команды IDz432Рождественские звёздочки|Обучающий тур команды IDz432]]
*[[Обучающий тур команды IDz246]]
*[[Обучающий тур команды IDz503]]
*[[Обучающий тур команды IDz508 Снежная семейка]]
*[[Обучающий тур команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Обучающий тур команды IDz247]]
*[[Обучающий тур команды IDz507]]
*[[Обучающий тур команды IDz374 Радуга]]
*[[Обучающий тур команды IDz235]]
*[[Обучающий тур команды IDz422-Снежные комочки]]
*[[Обучающий тур команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Обучающий тур команды IDz207Снежата]]
*[[Обучающий тур команды ID-202]]
*[[Обучающий тур команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Обучающий тур команды IDz321]]
*[[Обучающий тур команды IDz212 Снежинки]]
*[[Обучающий тур команды ID-z239 Крольчата]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Обучающий тур команды IDz317]]
*[[Обучающий тур команды IDz449]]
*[[Обучающий тур команды IDz216]]
*[[Обучающий тур команды IDz218]]
*[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]