http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Id+235+%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2026-07-10T13:32:57Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-12-11T06:28:23Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br /> <br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> &lt;p align=right&gt;'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''&lt;/p&gt; <br /> ----<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''&lt;br&gt;<br /> == ==<br /> # ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!&quot;--[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br /> # Интересного общения с другими командами, новых задач, на других посмотреть и себя показать. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:26, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> #Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали от ДООМ новые знания, познакомиться с такими же мальчишками и девчонками, увлеченными математикой, хотели в честной борьбе проверить свою силу!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> Мы всё что могли ожидали мы тут,и всё что смогли показали вам тут!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:29, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали получить новые знания, узнать что-то интересное. Захотелось пообщаться с любителями математики из других городов.<br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:21, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Нам хотелось себя показать и на других посмотреть, но при этом пользу получить - знания и умения прирастить.<br /> --[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 13:30, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали интересных задач, сильных соперников, получить новые знания, попробовать наши силы, проявить себя в математике.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> # Интересных задач, положительных эмоций, новых знаний, проверить свои способности работы в команде.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT) <br /> <br /> '''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br /> <br /> Оправдались во всем.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> #В этом году мы впервые принимали участие в данном проекте. Поэтому мы хотели попробовать свои силы, познакомиться с другими командами. --[[Участник:Сталкера задач ID 219|Сталкера задач ID 219]]<br /> <br /> # Здравствуйте,а вот и мы :) В этом году мы вновь принимаем участие в этой олимпиаде. Нам понравились все туры конкурса, особенно он-лайн тур.Задачы были интересными, но на разные темы сразу, поэтому было сложно сосредоточиться.Мы рады были познакомиться с другими участниками конкурса, многие команды были одинаково сильны.Спасибо организаторам ДООМ за такой увлекательный конкурс, надеемся в следующем году встретиться вновь!^.^<br /> --[[[Участник:ID_235 ПОБЕДА]|ID_235 ПОБЕДА ID 235]]<br /> <br /> == ==<br /> # Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> #Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br /> # Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Противоречивые чувства вызвал конкурс &quot;Великие задачи&quot; потому, что многие постарались и нашли интереснейшие задачи, которые вошли в историю математики, но есть такие участники, которые выложили на конкурс все, что нашли, т.е. обычные текстовые задачи из различных сборников. В остальном все здорово. Организаторам большое спасибо.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:35, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Cкорее да, чем нет: багаж знаний безусловно обогатился,познакомились с WIKI, смогли поверить в свои силы и конечно встретили кучу единомышленников!!Спасибо содателям и организаторам ДООМ!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:34, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Наши ожидания оправдались во всем ID 261<br /> # Наши ожидания оправдались почти во всём: узнали много нового и интересного.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:25, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # В основном наши ожидания оправдались. Спасибо организаторам за интересные конкурсы.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> # Приходилось напрягать извилины, много работать с компьютером, хотелось побольше пообщаться с другими командами, но эксперимент не удался, за что справедливо понесли наказание.Скучать не пришлось, но работали серьезно. Благодарим организаторов за интересные задачи.--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 15:10, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> Respect ID 262 Мы очень довольны сдесь всем,тут просто всё полный Respect,все ожидания тут же сбылись,тут классно,тут классно да да веселись!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:20, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Бурю положительных эмоций получили от On-line тура. Мозговой штурм в команде удался. Выплеснули адренолин, поймали кайф. Только чуть-чуть устали под конец.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:42, 1 декабря 2008 (UZT) <br /> # Очень понравилось работать над конкурсом ВИЗИТОК и в on-line туре, пожалуй два самых переполнивших все края эмоций конкурса!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # ID 261 мы ощутили волнение и интерес<br /> # Очень хотелось дойти до конца при решении каждой задачи.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:28, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Веселье, гордость, интерес,<br /> <br /> Эмоции захлестывали нас.<br /> <br /> Во всех задачах был прогресс,<br /> <br /> И вас мы не покинули в тот час.<br /> <br /> --[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> 11. Волнение, интерес<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:21, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> [[Изображение:doom_reflek4.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''&lt;br&gt;<br /> Тут клёво,всё супер да да,и всё удалось нам УРА!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:24, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> Понравились все этапы олимпиады. Задачи для нас были трудноватые, но мы старались найти материал по этим темам и разабрать подобные задачи.--[[Участник:Сталкера задач ID 219|Сталкера задач ID 219]]--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 14:03, 6 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # У нас здорово прошел обучающий тур. Работала вся школа. И хотя мы не набрали много баллов, море чувств и восторга вызвал On-line тур --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:45, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Аналогично!!!Конкурсы: визиток, обучающий тур и он-лайн!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # ud 261 мы прошли наиболее успешно представление визитки и обучающий тур<br /> # Самым удачным оказался обучающий тур: много учеников приняли участие и всем было интересно. Решать задачи конкурсного тура нам тоже очень понравилось. Жаль,что не удалось поучаствовать в Он-лайн туре.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:34, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Больше всего нам понравились: &quot;Визитка&quot; и &quot;Обучающий тур&quot;, потому что мы сделали хорошее приветствие и участвовали в авто-ралли.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:46, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> # Представление визиток, обучающий тур<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:22, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek2.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''&lt;br&gt;<br /> <br /> == ==<br /> # Разминка и рефлексия участников on-line тура<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:23, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # А нам везде понравилось участвовать. Лишнего ничего не было. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:51, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # в этом году &quot;лишних&quot; не было.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> #id 261 на наш взгляд были лишними разминка и рефлексия участников on-line тура<br /> # На наш взгляд &quot;лишни&quot; не было. Все было в меру--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:47, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] &lt;br&gt;<br /> <br /> '''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''&lt;br&gt;<br /> Не что тут нам не мешало,всё делали мы на УРА! Тут клёво вернёмся сюда!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:27, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == == <br /> # Нужно больше времени для решения задач<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:24, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br /> # На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За &quot;валом&quot; потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы присоединяемся к комментариям по поводу тура On-line. Было лучше, если б на решение времени отводилось больше, но решений других команд не показывать. А правильные ответы вывести в конце тура. По поводу копилки исторических задач. Классная задумка. Мы до сих пор некоторые задачи разбираем на спецкурсе по математике. Но смысл конкурса немного потерялся. И конкурс прошлого года по задумке был действительно лучше, когда предложенные нами, задачи решали наши соперники , а мы - их. А затем менялись решениями. Или для этого конкурса предложить регламент- скажем не более 5-ти задач.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:06, 1 декабря 2008 (UZT) <br /> # Согласны: неоходимо пересмотреть форму размещения ответов в он-лайн туре- чтобы видно было кто уже отправил, но не видно что в ответе;и действительно с копилкой знаменитых задач - '''регламент''' и '''перекрёстная оценка вновь по группам'''было бы не плохим дополнением и с большей отдачей!и ещё одна просьба- чтоб концы сроков непопадали на понедельник или на первые дни после каникул.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 можно давать больше времени на решение задач и на решение конкурсных заданий<br /> # Можно было бы больше дать времени на он-лайн тур. Идея со старинными задачами великолепная, но cмысл работы немного потерялся.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:50, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> [[Изображение:doom_reflek5.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''&lt;br&gt;<br /> Замечаний для вас не имеем,всё сделали вы на ура!Тут клёво вернёмся сюда !!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:36, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == == <br /> # Побольше оригинальных задач<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:25, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Циклы, последовательности.<br /> # Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Задачи на множества.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Да, мы хоть и 5- классники, но тоже хотим порешать геометрические задачи и что- нибудь,какие - нибудь задания, связанное с историей математики. !--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 мы хотим чтобы было больше оригинальных задач <br /> # Можно было бы разделить участников на более мелкие возрастные группы. Но в остальном проект замечательный. Было очень интересно участвовать.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:52, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> Мы желаем другим всем удачи,побед и открытий вам новых!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:35, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Другие участники успешно справлялись с задачами, но мы заметили, что им тоже не хватало времени.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:26, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br /> # Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Да, работы некоторых наших соперников очень даже впечатлили, очень понравились отчеты по обучающему туру! Всем спасибо и успехов!! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:34, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Ай, да молодцы мы все!!! Удачи в следующих конкурсах! Спасибо за интересное общение!!!--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Встреча с достойными соперниками подстёгивала и не позволяла расслабляться!Так держать и выше!До новых встреч, ребята!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 другие участники успешно справлялись с задачами,но мы заметили что,<br /> им тоже не хватало времени <br /> # Было интересно посоревноваться с другими ребятами. Большое спасибо нашим соперникам. Молодцы! Удачи вам.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:53, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-12-11T06:20:26Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br /> <br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> &lt;p align=right&gt;'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''&lt;/p&gt; <br /> ----<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''&lt;br&gt;<br /> == ==<br /> # ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!&quot;--[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br /> # Интересного общения с другими командами, новых задач, на других посмотреть и себя показать. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:26, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> #Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали от ДООМ новые знания, познакомиться с такими же мальчишками и девчонками, увлеченными математикой, хотели в честной борьбе проверить свою силу!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> Мы всё что могли ожидали мы тут,и всё что смогли показали вам тут!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:29, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали получить новые знания, узнать что-то интересное. Захотелось пообщаться с любителями математики из других городов.<br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:21, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Нам хотелось себя показать и на других посмотреть, но при этом пользу получить - знания и умения прирастить.<br /> --[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 13:30, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы ожидали интересных задач, сильных соперников, получить новые знания, попробовать наши силы, проявить себя в математике.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> # Интересных задач, положительных эмоций, новых знаний, проверить свои способности работы в команде.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT) <br /> <br /> '''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br /> <br /> Оправдались во всем.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> #В этом году мы впервые принимали участие в данном проекте. Поэтому мы хотели попробовать свои силы, познакомиться с другими командами. --[[Участник:Сталкера задач ID 219|Сталкера задач ID 219]]<br /> <br /> # Здравствуйте,а вот и мы :) В этом году мы вновь принимаем участие в этой олимпиаде. Нам понравились все туры конкурса, особенно он-лайн тур.Задачы были интересными, но на разные темы сразу, поэтому было сложно сосредоточиться.Мы рады были познакомиться с другими участниками конкурса, многие команды были одинаково сильны.Спасибо организаторам ДООМ за такой увлекательный конкурс, надеемся в следующем году встретиться вновь!^.^<br /> --[[Участник:ПОБЕДА ID 235|ПОБЕДА ID 235]]<br /> <br /> == ==<br /> # Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> #Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br /> # Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Противоречивые чувства вызвал конкурс &quot;Великие задачи&quot; потому, что многие постарались и нашли интереснейшие задачи, которые вошли в историю математики, но есть такие участники, которые выложили на конкурс все, что нашли, т.е. обычные текстовые задачи из различных сборников. В остальном все здорово. Организаторам большое спасибо.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:35, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Cкорее да, чем нет: багаж знаний безусловно обогатился,познакомились с WIKI, смогли поверить в свои силы и конечно встретили кучу единомышленников!!Спасибо содателям и организаторам ДООМ!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:34, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Наши ожидания оправдались во всем ID 261<br /> # Наши ожидания оправдались почти во всём: узнали много нового и интересного.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:25, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # В основном наши ожидания оправдались. Спасибо организаторам за интересные конкурсы.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> # Приходилось напрягать извилины, много работать с компьютером, хотелось побольше пообщаться с другими командами, но эксперимент не удался, за что справедливо понесли наказание.Скучать не пришлось, но работали серьезно. Благодарим организаторов за интересные задачи.--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 15:10, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> Respect ID 262 Мы очень довольны сдесь всем,тут просто всё полный Respect,все ожидания тут же сбылись,тут классно,тут классно да да веселись!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:20, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Бурю положительных эмоций получили от On-line тура. Мозговой штурм в команде удался. Выплеснули адренолин, поймали кайф. Только чуть-чуть устали под конец.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:42, 1 декабря 2008 (UZT) <br /> # Очень понравилось работать над конкурсом ВИЗИТОК и в on-line туре, пожалуй два самых переполнивших все края эмоций конкурса!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # ID 261 мы ощутили волнение и интерес<br /> # Очень хотелось дойти до конца при решении каждой задачи.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:28, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Веселье, гордость, интерес,<br /> <br /> Эмоции захлестывали нас.<br /> <br /> Во всех задачах был прогресс,<br /> <br /> И вас мы не покинули в тот час.<br /> <br /> --[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> 11. Волнение, интерес<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:21, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> [[Изображение:doom_reflek4.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''&lt;br&gt;<br /> Тут клёво,всё супер да да,и всё удалось нам УРА!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:24, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> Понравились все этапы олимпиады. Задачи для нас были трудноватые, но мы старались найти материал по этим темам и разабрать подобные задачи.--[[Участник:Сталкера задач ID 219|Сталкера задач ID 219]]--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 14:03, 6 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # У нас здорово прошел обучающий тур. Работала вся школа. И хотя мы не набрали много баллов, море чувств и восторга вызвал On-line тур --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:45, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Аналогично!!!Конкурсы: визиток, обучающий тур и он-лайн!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # ud 261 мы прошли наиболее успешно представление визитки и обучающий тур<br /> # Самым удачным оказался обучающий тур: много учеников приняли участие и всем было интересно. Решать задачи конкурсного тура нам тоже очень понравилось. Жаль,что не удалось поучаствовать в Он-лайн туре.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:34, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> # Больше всего нам понравились: &quot;Визитка&quot; и &quot;Обучающий тур&quot;, потому что мы сделали хорошее приветствие и участвовали в авто-ралли.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:46, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> # Представление визиток, обучающий тур<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:22, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek2.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''&lt;br&gt;<br /> <br /> == ==<br /> # Разминка и рефлексия участников on-line тура<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:23, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # А нам везде понравилось участвовать. Лишнего ничего не было. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:51, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # в этом году &quot;лишних&quot; не было.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> #id 261 на наш взгляд были лишними разминка и рефлексия участников on-line тура<br /> # На наш взгляд &quot;лишни&quot; не было. Все было в меру--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:47, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek1.gif]] &lt;br&gt;<br /> <br /> '''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''&lt;br&gt;<br /> Не что тут нам не мешало,всё делали мы на УРА! Тут клёво вернёмся сюда!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:27, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == == <br /> # Нужно больше времени для решения задач<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:24, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br /> # На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За &quot;валом&quot; потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Мы присоединяемся к комментариям по поводу тура On-line. Было лучше, если б на решение времени отводилось больше, но решений других команд не показывать. А правильные ответы вывести в конце тура. По поводу копилки исторических задач. Классная задумка. Мы до сих пор некоторые задачи разбираем на спецкурсе по математике. Но смысл конкурса немного потерялся. И конкурс прошлого года по задумке был действительно лучше, когда предложенные нами, задачи решали наши соперники , а мы - их. А затем менялись решениями. Или для этого конкурса предложить регламент- скажем не более 5-ти задач.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:06, 1 декабря 2008 (UZT) <br /> # Согласны: неоходимо пересмотреть форму размещения ответов в он-лайн туре- чтобы видно было кто уже отправил, но не видно что в ответе;и действительно с копилкой знаменитых задач - '''регламент''' и '''перекрёстная оценка вновь по группам'''было бы не плохим дополнением и с большей отдачей!и ещё одна просьба- чтоб концы сроков непопадали на понедельник или на первые дни после каникул.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 можно давать больше времени на решение задач и на решение конкурсных заданий<br /> # Можно было бы больше дать времени на он-лайн тур. Идея со старинными задачами великолепная, но cмысл работы немного потерялся.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:50, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> [[Изображение:doom_reflek5.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''&lt;br&gt;<br /> Замечаний для вас не имеем,всё сделали вы на ура!Тут клёво вернёмся сюда !!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:36, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == == <br /> # Побольше оригинальных задач<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:25, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Циклы, последовательности.<br /> # Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br /> # Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Задачи на множества.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Да, мы хоть и 5- классники, но тоже хотим порешать геометрические задачи и что- нибудь,какие - нибудь задания, связанное с историей математики. !--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 мы хотим чтобы было больше оригинальных задач <br /> # Можно было бы разделить участников на более мелкие возрастные группы. Но в остальном проект замечательный. Было очень интересно участвовать.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:52, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> [[Изображение:doom_reflek3.gif]] &lt;br&gt;<br /> '''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> Мы желаем другим всем удачи,побед и открытий вам новых!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:35, 2 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> == ==<br /> # Другие участники успешно справлялись с задачами, но мы заметили, что им тоже не хватало времени.<br /> --[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:26, 4 декабря 2008 (UZT)<br /> # Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br /> # Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br /> # Да, работы некоторых наших соперников очень даже впечатлили, очень понравились отчеты по обучающему туру! Всем спасибо и успехов!! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:34, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Ай, да молодцы мы все!!! Удачи в следующих конкурсах! Спасибо за интересное общение!!!--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # Встреча с достойными соперниками подстёгивала и не позволяла расслабляться!Так держать и выше!До новых встреч, ребята!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)<br /> # id 261 другие участники успешно справлялись с задачами,но мы заметили что,<br /> им тоже не хватало времени <br /> # Было интересно посоревноваться с другими ребятами. Большое спасибо нашим соперникам. Молодцы! Удачи вам.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:53, 3 декабря 2008 (UZT)<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-10-31T11:19:51Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* Команда ID_235 &quot;ПОБЕДА&quot; */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 &quot;Экстремумы&quot; ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 &quot;ГИМНАЗИСТЫ&quot; ==<br /> '''Команда &quot;Гимназисты&quot;''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 &lt;font color=red&gt;&quot;МаГмА&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DeepPink&gt; &lt;span style=&quot;background-color:Aqua&quot;&gt;'''Желаем всем успехов!'''&lt;/span&gt; <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_206 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 &quot;Волшебники города формул&quot; ==<br /> Наша команда обучающий тур провела в форме игры &quot;Кто быстрее&quot;.<br /> Получив задания, каждый из нас поспешил их правильно решить.<br /> Самым быстрым и успешным оказался Валев Илья.<br /> Нам очень понравились задачи на проценты.<br /> Самыми сложными для нас оказались задачи №13, 22, 27, 28, 29, 30, 31, потому что мы еще не умеем так решать.<br /> Самыми простыми 2, 3, 16.<br /> [[Изображение:Wolschebniki_1.JPG|50%]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_2.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_4.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_5.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_7.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_8.JPG]]<br /> <br /> == Команда ID_208 &quot;Мозговиты&quot; ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора &quot;Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры&quot;. Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 &quot;Задачник&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде прошел очень интересно. Сначала наша &quot;могучая четверка&quot; совместными усилиями прорешала все полученные задачи. Огромную роль в этом сыграл наш учитель математики, которая помогла нам не только с теоретическим материалом, но и с фактическим решением задач. Когда все ответы были найдены, мы решили провести внутреклассную олимпиаду, наш преподаватель не пожалел своего бесценного урока и помог нам в ее проведении. Наша команда, выше упомянутая &quot;могучая четверка&quot;, была в качестве жюри. По итогам олимпиады были выявлены самые умные, с которыми позднее мы обсудили задачи и их решения. Наиболее интересными и в то же время сложными для нас оказались задачи на движение, легко решались задачи на проценты. Мы узнали много новых способов решений, которые пригодятся в решении текстовых задач ЕГЭ в блоке В (задание 9). Свой вклад внес и учитель информатики, который распечатал и разместил итоги внутреклассной олимпиады на школьной информационной доске.<br /> <br /> == Команда ID_210 &quot;КЮМ&quot; ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:212 об2.JPG|thumb|left]]В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Его темой было “Решение сюжетных задач».<br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал. После чего мы решили несколько задач. Они нас заинтересовали. Мы стали разбирать их на переменах и после уроков вместе с одноклассниками. Но наши друзья испытывали трудности в теоретическом обосновании. Поэтому, при повторном сборе команды, мы подумали, что нужно выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решения заданий, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных ответов и сравнить их со своими. <br /> <br /> Бокова Анна – командир, придумала [[Медиа: сюжет212.ppt|презентацию]] « Сюжетные задачи и их решения» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала по данной теме. Презентацию с ее рефератом были представлены в 9 классах на индивидуальных занятиях по математике. Косков Михаил, Теселкин Сергей, Филиппова Дарья помогали Анне в составлении презентации выступили со своими работами в 6-тых и в 8-х классах. Бурдиков Леонид и Осипов Дмитрий выступили со своей работой в 7 классах.<br /> <br /> [[Изображение:212 об1.JPG|thumb|left]]Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась.<br /> Ребята из 1 «В» принесли нам задачники Г. Остера и М. Беденко. Дело в том, что в 1 «В» учится брат одного из участников ДООМ. Он то и поделился дома, что в школе проходит дистанционная олимпиада, и в рамках этой олимпиады проходит конкурс «Великие исторические сюжетные задачи». Мальчишка поделился с этой информацией в своем классе и они отыскали для нас две замечательные книги Г. Остера «Задачник» и <br /> М. Беденко «Задачи». <br /> <br /> Мы думаем, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задания брали домой. <br /> Действительно сюжетные задачи разбирать куда интереснее, чем обычные текстовые. Ведь параллельно узнаешь еще много чего интересного.<br /> <br /> &lt;center&gt;Сюжетные задачи –<br /> <br /> Это интересно и весело.<br /> <br /> В сюжетных задачах<br /> <br /> Есть сказка и быт.<br /> <br /> Их в школе решали <br /> <br /> Все вместе мы.<br /> <br /> Все были при деле,<br /> <br /> Никто не забыт.<br /> <br /> Теорию мы вместе разбирали.<br /> <br /> И хотим организаторам ДООМ сказать:<br /> <br /> «Спасибо за обученье, что Вы прислали!<br /> <br /> Хотим решать, решать, решать». &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Команда ID_213 &quot;BOOKWORM&quot; ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир &quot;Математические барьеры&quot; среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 &quot;Новое поколение&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур проходил в школе под руководством учителя ИКТ Малышевой С.В.<br /> Команде было дано задание, капитан команды распределил задание между участниками, поработав над заданием самостоятельно, команда собралась в полном составе для обсуждения всех решений. Основным источником для решения заданий стали книги и, как ни странно, родители. Так же помощь оказали ребята школы, кто не входил в команду. Это стало своеобразным «клубом по интересам», никто никого не уговаривал, но обсуждение заданий стало очень «заразительным» примером, подключались все новые и новые ребята.<br /> Общим решением было выяснено, что задания № 12, 9 стали самыми интересными, <br /> задания № 35, 15- самыми трудными, ну а самым легким было задание № 7.<br /> У нас получилось так, что есть не один, а два капитана команды, так как это стали две сестры- близняшки Катя и Настя Жданович. Целеустремленность этих девчонок заразила всю команду, подключив ребят из других классов и даже родителей. Но очень обидно, что ни один учитель математики не захотел помочь нашей команде. У всех нашлись срочные дела. Это даже, в какой-то мере закалило команду. Штабом всех обсуждений стал кабинет информатики, участие учителей в этом этапе было только лишь в лице технического консультанта, учителя информатики Малышевой Светланы Владимировны.<br /> Отношение всех остальных учителей удивило своим «прохладным» настроением.<br /> В довершение ко всем бедам- началась смена программного обеспечения в нашем единственном кабинете информатики, да ещё и двух недельное отсутствие Интернета. <br /> Но ни смотря ни на какие трудности,задания нам очень понравились.<br /> Ведь чем труднее и тернистее путь к достижениям, тем он ценнее для нас.<br /> Команда «Новое поколение».<br /> <br /> == Команда ID_217 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 &quot;Федерация Тайн&quot; ==<br /> <br /> Так как наша команда состоит из ребят 7,8 и 10 класса, то члены команды в своем классе (с помощью учителя) организовали мини-команды классов. В каждом классе прошли свои мероприятия, в котором были свои «изюминки». <br /> <br /> Рапортует 7А класс! В 7А сначала было занятие по теории, потом занятие по решению задач. Причем, мы решали не только те задачи, которые приготовила Марина Владимировна Лесных, но и те, которые нашли ребята. И самое интересное- у нас была домашняя олимпиада с привлечением родителей. Некоторым папам и мамам (привлекли даже дедушку) так понравились задачи, что они ждут новых задач. <br /> <br /> Рапортует 8А класс! В нашем классе отлично прошел этап сбора материала. Столько задач было найдено! Кто-то «залез» в Интернет, кто открыл справочник. В общем - только разбирайся! Интересно было решать задачи. <br /> <br /> Рапортует 10Б класс! Во время каникул мы собирались командой с нашим руководителем Мариной Владимировной для обсуждения решений задач. А затем была проведена олимпиада. <br /> <br /> Мобилизовав все свои знания и умения, мы ждем конкурсные задачи.<br /> <br /> == Команда ID_222 &quot;Модные переменные&quot; ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные &quot;правила&quot;!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды &quot;Модные переменные&quot; выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие &quot;дебаты&quot; были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался &quot;прикольным&quot;!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров &quot;Забавная арифметика&quot;, М., &quot;Наука&quot;, 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер &quot;История математики в школе&quot;, М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;, М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков &quot;Математические кружки в школе&quot;, М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 &quot;ПРОСТОМОСК&quot; ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: &quot;Задачи на движения&quot;, &quot;Задачи на совместную работу&quot;, &quot;задачи на проценты&quot;, &quot;задачи на сплавы&quot; и &quot;задачи, встречающиеся в ЕГЭ&quot;. Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта &quot;Решение сюжетных задач&quot;. <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 &quot;Совокупность &quot;жареных семечек&quot; ==<br /> <br /> <br /> 20 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:426.jpg|Совещание<br /> Изображение:427.jpg|Что же делать?<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в вашем пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> '''Фоторепортаж с конференции'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:430.jpg|<br /> Изображение:432.jpg|<br /> Изображение:478.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой.<br /> <br /> == «И грянул бой…» ==<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы своими силами подготовили регату для других учащихся гимназии.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9 задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие аппоненты оказались в первой команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> '''Фоторепортаж с поля матбоя'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:465.jpg|Бой в разгаре<br /> Изображение:456.jpg|1 команда<br /> Изображение:452.jpg|2 команда<br /> Изображение:Stas.jpg|Как же тебя убедить???<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй -15 минут, на третий раунд- 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет , они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> '''Фоторепортаж с математической регаты'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:438.jpg|идет 1-й раунд<br /> Изображение:485.jpg|разбор задач<br /> Изображение:487.jpg|разбор задач<br /> Изображение:484.jpg|2-й раунд<br /> Изображение:469.jpg|3-й раунд<br /> Изображение:486.jpg|работает жюри <br /> Изображение:492.jpg|Итоговая таблица<br /> Изображение:490.jpg|Ура! Мы победили!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в обучающем туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, Сергея Борисовича, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Вклад капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 &quot;Сапоги Шварца&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме &quot;Сюжетные задачи&quot;.<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием &quot;сюжетная задача&quot;, с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 &quot;Эрудиты&quot; ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ&quot;ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ&quot;. Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 &quot;ЭВРИКА&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке &quot;Эврика&quot;, где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 &quot;Свет&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 &quot;ОМОН&quot; ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 &quot;Архимеды&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 &quot;Интеграл&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 &quot;КУБ&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 &quot;ПОБЕДА&quot; ==<br /> Всем добрый день! <br /> Спешим поделиться впечатлениями о проведении обучающего тура в нашей команде. <br /> В рамках проведения недели предметных олимпиад учащимся 5 - 11х классов были предложены задачи обучающего тура.<br /> Участники ДООМ выступали в роли экспертов. Для этого ребятам было необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, приготовленным оргаизаторами ДООМ, самим решить множество задач. Ребята выбрали 30 задач из предложенных для 5-7 классов и 35 задач из предложенных для 8-11 класса. Для участников внутришкольной олимпиады они отобрали на их взгляд самые интересные 15 задач, также был проведен конкурс на самое оригинальное решение, самое лаконичное. Учитель математики активно принимал участие в работе жюри.<br /> <br /> == Команда ID_236 &quot;Аб-солютики&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 &quot;Erudity&quot; ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> В нкашей работе помогали не только наш руководитель Галина Сергеевна, но и учителя математики школы. Большое им за это спасибо!<br /> <br /> Литература, которой мы пользовались, кроме высланной методички:<br /> <br /> #М.К.Потапов, С.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко Конкурсные задачи по математике, Москва, «Наука», 1992<br /> #Алгебра 9 класс Предпрофильная подготовка итоговая аттестация -2006, под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Ростов-на-Дону, 2005<br /> <br /> == Команда ID_245 &quot;Смешарики&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры &quot;Круглый стол Знатоков&quot; ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были &quot;вкусные&quot; задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 &quot;два+пять&quot; ==<br /> Руководитель: Егорова Светлана Викторовна<br /> <br /> Уважаемые организаторы проекта!<br /> Мы, команда «Два + пять», провели обучающий тур в виде аукциона. Каждый член команды получил полный набор задач (для учащихся 8-11 классов) и в течение недели их решали. Вчера мы провели аукцион. А проходил он так: нам предлагалась задача и указывалась ее минимальная стоимость ( деньги у нас были из игры «Менеджер» и определенную сумму в начале игры выдали каждому участнику), если ученик решил задачу он начинал торги за право показать свое решение. Если решение было верным, заявленная сумма шла на счет ученика, если же – нет, то эта сумма учеником вносилась в классную копилку. Аукцион проходил весело и интересно. Мы успели рассмотреть достаточно много задач, хотя и не все решили правильно, но в ходе обсуждения мы все-таки вышли на правильное решение. Задачи нам понравились, несмотря на то, что некоторые задачи мы не сами решили, а разобрали готовое решение. Мы считаем, что это тоже очень полезно. Спасибо за интересную подборку задач!!!<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!<br /> Вас приветствует команда «Русичи». Обучающий тур мы проводили в два этапа. Первый этап – игра «Самый умный». Учитель нам предлагал задачу, на решение которой отводилось 5-10 минут. Тот, кто быстрее всех справлялся, показывал свое решение на доске. Так как мы еще в 5 классе, не все задачи из предложенных в первом туре мы можем решить, поэтому учитель предлагал только те, которые были нам по силам. Второй этап – домашняя олимпиада. Оставшиеся задачи нам предложили попытаться решить дома. Учитель предложил нам воспользоваться помощью родителей или старших братьев и сестер. Так что мы решали некоторые задачи целой семьей. Кстати, родителям тоже понравилось решать эти задачи.<br /> Будем с нетерпением ждать следующий тур.<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> == Команда ID_247 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 &quot;ЗВЕЗДА&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_249 &quot;ИСКАТЕЛИ&quot; ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но &quot;глазки горели&quot;. Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, &quot;Искатели&quot; проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 &quot;АЛГОРИТМ&quot; ==<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. &lt;/div&gt; <br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! &lt;/div&gt;<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Команда ID_261 &quot;РИТМ&quot; ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 &quot;Товарищество&quot; ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 &quot;МАКСИМУМ&quot; ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс &quot;Задачки решать, как орешки щелкать&quot; со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды &quot;МАКСИМУМ&quot; в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали &quot;Сюжетные задачи&quot;. Итогом конкурса стал &quot;круглый стол&quot;, на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. &quot;Задачи математических олимпиад&quot; + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. &quot;Старинные задачи&quot;, &quot;Занимательные задачи по математике&quot; + <br /> * Клименко Д.В. &quot;Задачи по математике для любознательных&quot; + <br /> * Лихтарников Л.М. &quot;Задачи мудрецов&quot; + <br /> * Германович П.Ю. &quot;Сборник задач по математике на сообразительность&quot; + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&amp;ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 &quot;Дилемма&quot; ==<br /> <br /> После получения методических рекомендаций и текстов задач обучающего тура, члены команды внимательно ознакомились с текстами задач и объективно оценили свои возможности. Сначала каждый участник команды попытался самостоятельно решить предложенные задачи, а потом команда собралась снова вместе и подвела итоги проделанной работы. Трудные задачи попытались решить все вместе. Настроение у всех было приподнятое! Очень хотелось поделиться приобретенными знаниями. И мы решили повторить прошлогодний опыт и с помощью координатора команды подготовили и провели внеклассные мероприятия по решению сюжетных задач. В 5Г классе был проведен математический КВН &quot;Мистер X&quot;. Класс был разбит на три команды, которым были предложены увлекательные задачи. Ребята пели, рисовали и просто с удовольствием решали задачи.<br /> В 8Г классе был проведен брейнринг &quot;Старинные задачи&quot;. Ребята пытались решить старинные задачи Вавилона, Индии, Китая, Греции и Египта.<br /> Члены команды пережили незабываемые мгновения и надеемся доставили много радости участникам конкурсов!<br /> <br /> == Команда ID_271 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 &quot;Аксио_МЫ!!!&quot; ==<br /> <br /> == &lt;center&gt;Мы рады снова вас приветствовать!&lt;/center&gt;==<br /> <br /> [[Изображение:Аксио_Мы.jpg |thumb|center| МЫ!!!]] <br /> &lt;font size=4px color=Red &gt;Сейчас мы бы хотели вам рассказать, что происходило с нами за последние недели.&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Сначала, мы долго ждали пока до нас дойдут задачи.А когда мы их получили, то сильно удивились!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Удивились.jpg |Ждали! <br /> Изображение:Удивились2.jpg |Удивились!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;!Нам конечно же хотелось сделать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Но пришлось делать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Нам_хотелось.jpg |Хотелось сделать так! <br /> Изображение:Пришлось.jpg |ПРишлось сделать так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkBlue &gt;&lt;center&gt;А теперь серьёзно!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;20 октября мы получили задачи и решили, что встретимся через неделю и обсудим получившиеся решения.&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Так и сделали, только встретились не в понедельник, а во вторник -28 октября! Следует заметить, что мы разделились на команды: 6 и 7 классы, 8 и 9 классы. Ребята из 10 класса нас покинули! !&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Провели семинар (это слово нам подсказали учителя)по решению задач!&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;font size=2px &gt;&lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;После данного заседания,Восьмиклассники решили порешать задачи из &quot;младшей группы&quot;. Им они очень понравились! А вот шестиклассники, прочитав задачи из &quot;старшей группы&quot; не смогли их решить! Удивительно, правда!?<br /> <br /> Скажем честно, что не все задачи оказались нам по плечу! А некоторые даже вызвали серьёзные затруднения! но мы не отчаиваемся и надеемся, что удача будет на нашей стороне! &lt;/span&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;&lt;center&gt;Мы желаем соперникам большой удачи и верных мыслей в нужное время!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_273 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 &quot;Integral&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко &quot;Задачи по математике для любознательных&quot;. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков &quot;Учимся решать олимпиадные задачи&quot;.Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;. - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 &quot;Шоу &quot;модель&quot; ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;&quot;Лада - Вектор&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - &lt;tt&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;«АВТОРАЛЛИ». &lt;/font&gt; &lt;/tt&gt;<br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 &quot;А&quot;, 7&quot;Б&quot;, 7&quot;В&quot; классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> &lt;/gallery&gt; <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех &quot;заездов&quot;.'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги &quot;АВТОРАЛЛИ&quot; ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 &quot;А&quot; класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие &quot;гонщики&quot;:'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На &quot;финише&quot; команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313&gt;144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301&gt;252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 &gt;279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296&lt;279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. &quot; Математическая разминка&quot;. Москва. &quot;Просвещение&quot; 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков &quot; Готовимся к олимпиадам по математике&quot;. Москва. &quot;Экзамен&quot;. 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков &quot; Математические кружки в школе&quot;. Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин &quot;Текстовые задачи&quot;. Москва.&quot;Просвещение&quot;. 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 &quot;Решарики&quot; ==<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;''Здравcтвуйте! Ну вот и закончился обучающий тур! Как мы его провели? Он проходил у нас в несколько этапов. Сначала на уроках математики мы вспомнили методы решения текстовых задач и получили задания, высланные организаторами ДООМ. Нам было предложено решить несколько задач. К сожалению, задач, которые под силу решить пятиклассникам, оказалось не так уж много. В основном нам поддались задачи на проценты и на движение. В это же время мы занимались поиском старинных задач. Это оказалось очень увлекательным занятием. Оказывается существует столько старых интересных задач! В какой-то момент стало понятно, что вся команда разбилась на небольшие группки по интересам. Например, Глеб,Андрей, Вика и Вова решали задачи на проценты, а вот Оля, Женя и Худобаш с удовольствием решали задачи на движение. Антон, Аяз и Адилбек как орешки щелкали задачи на смекалку. Когда мы решили достаточное количество задач, учительница предложила нам провести семинар. С такой формой урока мы столкнулись впервые. Но оказалось, что это очень увлекательно. Для этого занятия Ольга Сергеевна приготовила презентацию. На экран выводилось условие задачи (а если того требовало условие, то и рисунок). Мы предлагали свои решения задач. Каждое решение обсуждалось, появлялись какие - то новые идеи. Оказалось, что некоторые задачи можно решить двумя - тремя способами. Генератором самых необычных способов решения задач был Кистенев Глеб. После того, как у нас уже не оставалось новых идей, мы могли просмотреть решение задачи, предложенное оганизаторами ДООМ. Таким образом, мы могли сразу исправить свои ошибки или убедиться в правильности нашего решения. Занятие прошло очень плодотворно. Мы решили множество задач, пообщались со всеми членами нашей команды (мы же из разных классов) и узнали, что урок, проводимый в форме семинара (тем более с применением презентации) может быть очень интересным. <br /> <br /> ''Конечно, на протяжении обучающего этапа нам помогла Ирина Владимировна. Она объяснила как в интернете искать информацию и какими сайтами лучше воспользоваться для поиска старинных задач.''<br /> <br /> ''Все члены команды принимали активное участие в решении задач и сейчас нам сложно выделить кого-то одного.''<br /> <br /> ''Теперь мы можем сказать, что готовы к остальным конкурсам проекта!''&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_285 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 &quot;ТЕКСТиК&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_291 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 &quot;СУММА&quot; ==<br /> Обучающий тур проходил в нашем классе, так как все участники команды - ученики нашего класса. <br /> <br /> Сначала каждый ученик получил по 1-2-3 задачи для решения их дома. Выбор был своюодный и пожеланию. На нескольких уроках математики каждый, кто справился с заданием, рассказывал о своих решениях. Руководителькоманды предварительно проверила правильность решения.<br /> <br /> Но не все задачи были решены. Тогда был предпринят &quot;мозговой штурм&quot;: класс разбился на 5 групп и каждая группа попробовала общими усилиями решить проблему.<br /> Одна голова - хорошо, а пять - лучше. Были решены еще несколько задач. <br /> <br /> Легкими были задачи, которые соответствовали задачам учебника, а трудные - это задачи на проценты. Интереснее было решать те задачи, сюжет которых мы встречали в своей жизни. <br /> <br /> Капитан команды Тимур помогал организовать группы, составил отчет об обучающем туре.<br /> Технический консультант помогал отправить информацию, напоминал о сроках выполнения задания<br /> <br /> == Команда ID_293 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 &quot;Плюс&quot; ==<br /> <br /> Так как в нашей команде всего пять человек, то к решению задач обущающего тура, мы привлекли несколько человек своего класса. Задания поделии, получилось у каждого по 6 задач. Распределили следующим образом:<br /> *Глазов Данил решает № 1, 8, 15, 22, 29, 36.<br /> *Глазов Сергей - № 2, 9, 16, 23, 30, 37.<br /> *Жабина Таисия - № 3, 10, 17, 24, 31, 38.<br /> *Давыдова Полина - № 4, 11, 18, 25, 32, 39.<br /> *Еранов Владислав - №5, 12, 19, 26, 33, 40.<br /> *Жиряков Антон (помощник) - № 6, 13, 20, 27, 34, 41.<br /> *Визгалин Дмитрий (помощник) - № 7, 14, 21, 28, 35, 42.<br /> <br /> Задания мы обдумывали и решали 4 дня. Далее, мы собрались все вместе и представили друг другу решения своих задач. Конечно, мы не все и не всё решили! Задачи оказались для нас сложными и интересными! Во многом при решении задач нам помог наш учитель и теоритический материал, который прислали организаторы олимпиады. Мы узнали некоторые новые для нас способы и методы решения сюжетных задач. Очень понравились задачи 10, 17, 19 и 24. Интересно было считать проценты в банке и скорость бега учительницы!<br /> Спасибо за присланные решения, мы смогли увидеть свои недочеты и проработать решение наиболее трудных задач и задач, которые не решили сами. Надеемся, что подготовились к основному конкурсу. Желаем себе и всем участникам справляться со всеми новыми заданиями!<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 22:42, 30 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_299 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#4B0082&quot;&gt;<br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''1 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''2 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''3 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''Литература '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-10-31T10:49:21Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* Команда ID_235 &quot;ПОБЕДА&quot; */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 &quot;Экстремумы&quot; ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 &quot;ГИМНАЗИСТЫ&quot; ==<br /> '''Команда &quot;Гимназисты&quot;''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 &lt;font color=red&gt;&quot;МаГмА&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DeepPink&gt; &lt;span style=&quot;background-color:Aqua&quot;&gt;'''Желаем всем успехов!'''&lt;/span&gt; <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_206 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 &quot;Волшебники города формул&quot; ==<br /> Наша команда обучающий тур провела в форме игры &quot;Кто быстрее&quot;.<br /> Получив задания, каждый из нас поспешил их правильно решить.<br /> Самым быстрым и успешным оказался Валев Илья.<br /> Нам очень понравились задачи на проценты.<br /> Самыми сложными для нас оказались задачи №13, 22, 27, 28, 29, 30, 31, потому что мы еще не умеем так решать.<br /> Самыми простыми 2, 3, 16.<br /> [[Изображение:Wolschebniki_1.JPG|50%]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_2.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_4.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_5.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_7.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_8.JPG]]<br /> <br /> == Команда ID_208 &quot;Мозговиты&quot; ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора &quot;Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры&quot;. Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 &quot;Задачник&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде прошел очень интересно. Сначала наша &quot;могучая четверка&quot; совместными усилиями прорешала все полученные задачи. Огромную роль в этом сыграл наш учитель математики, которая помогла нам не только с теоретическим материалом, но и с фактическим решением задач. Когда все ответы были найдены, мы решили провести внутреклассную олимпиаду, наш преподаватель не пожалел своего бесценного урока и помог нам в ее проведении. Наша команда, выше упомянутая &quot;могучая четверка&quot;, была в качестве жюри. По итогам олимпиады были выявлены самые умные, с которыми позднее мы обсудили задачи и их решения. Наиболее интересными и в то же время сложными для нас оказались задачи на движение, легко решались задачи на проценты. Мы узнали много новых способов решений, которые пригодятся в решении текстовых задач ЕГЭ в блоке В (задание 9). Свой вклад внес и учитель информатики, который распечатал и разместил итоги внутреклассной олимпиады на школьной информационной доске.<br /> <br /> == Команда ID_210 &quot;КЮМ&quot; ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:212 об2.JPG|thumb|left]]В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Его темой было “Решение сюжетных задач».<br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал. После чего мы решили несколько задач. Они нас заинтересовали. Мы стали разбирать их на переменах и после уроков вместе с одноклассниками. Но наши друзья испытывали трудности в теоретическом обосновании. Поэтому, при повторном сборе команды, мы подумали, что нужно выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решения заданий, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных ответов и сравнить их со своими. <br /> <br /> Бокова Анна – командир, придумала [[Медиа: сюжет212.ppt|презентацию]] « Сюжетные задачи и их решения» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала по данной теме. Презентацию с ее рефератом были представлены в 9 классах на индивидуальных занятиях по математике. Косков Михаил, Теселкин Сергей, Филиппова Дарья помогали Анне в составлении презентации выступили со своими работами в 6-тых и в 8-х классах. Бурдиков Леонид и Осипов Дмитрий выступили со своей работой в 7 классах.<br /> <br /> [[Изображение:212 об1.JPG|thumb|left]]Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась.<br /> Ребята из 1 «В» принесли нам задачники Г. Остера и М. Беденко. Дело в том, что в 1 «В» учится брат одного из участников ДООМ. Он то и поделился дома, что в школе проходит дистанционная олимпиада, и в рамках этой олимпиады проходит конкурс «Великие исторические сюжетные задачи». Мальчишка поделился с этой информацией в своем классе и они отыскали для нас две замечательные книги Г. Остера «Задачник» и <br /> М. Беденко «Задачи». <br /> <br /> Мы думаем, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задания брали домой. <br /> Действительно сюжетные задачи разбирать куда интереснее, чем обычные текстовые. Ведь параллельно узнаешь еще много чего интересного.<br /> <br /> &lt;center&gt;Сюжетные задачи –<br /> <br /> Это интересно и весело.<br /> <br /> В сюжетных задачах<br /> <br /> Есть сказка и быт.<br /> <br /> Их в школе решали <br /> <br /> Все вместе мы.<br /> <br /> Все были при деле,<br /> <br /> Никто не забыт.<br /> <br /> Теорию мы вместе разбирали.<br /> <br /> И хотим организаторам ДООМ сказать:<br /> <br /> «Спасибо за обученье, что Вы прислали!<br /> <br /> Хотим решать, решать, решать». &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Команда ID_213 &quot;BOOKWORM&quot; ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир &quot;Математические барьеры&quot; среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 &quot;Новое поколение&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур проходил в школе под руководством учителя ИКТ Малышевой С.В.<br /> Команде было дано задание, капитан команды распределил задание между участниками, поработав над заданием самостоятельно, команда собралась в полном составе для обсуждения всех решений. Основным источником для решения заданий стали книги и, как ни странно, родители. Так же помощь оказали ребята школы, кто не входил в команду. Это стало своеобразным «клубом по интересам», никто никого не уговаривал, но обсуждение заданий стало очень «заразительным» примером, подключались все новые и новые ребята.<br /> Общим решением было выяснено, что задания № 12, 9 стали самыми интересными, <br /> задания № 35, 15- самыми трудными, ну а самым легким было задание № 7.<br /> У нас получилось так, что есть не один, а два капитана команды, так как это стали две сестры- близняшки Катя и Настя Жданович. Целеустремленность этих девчонок заразила всю команду, подключив ребят из других классов и даже родителей. Но очень обидно, что ни один учитель математики не захотел помочь нашей команде. У всех нашлись срочные дела. Это даже, в какой-то мере закалило команду. Штабом всех обсуждений стал кабинет информатики, участие учителей в этом этапе было только лишь в лице технического консультанта, учителя информатики Малышевой Светланы Владимировны.<br /> Отношение всех остальных учителей удивило своим «прохладным» настроением.<br /> В довершение ко всем бедам- началась смена программного обеспечения в нашем единственном кабинете информатики, да ещё и двух недельное отсутствие Интернета. <br /> Но ни смотря ни на какие трудности,задания нам очень понравились.<br /> Ведь чем труднее и тернистее путь к достижениям, тем он ценнее для нас.<br /> Команда «Новое поколение».<br /> <br /> == Команда ID_217 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 &quot;Федерация Тайн&quot; ==<br /> <br /> Так как наша команда состоит из ребят 7,8 и 10 класса, то члены команды в своем классе (с помощью учителя) организовали мини-команды классов. В каждом классе прошли свои мероприятия, в котором были свои «изюминки». <br /> <br /> Рапортует 7А класс! В 7А сначала было занятие по теории, потом занятие по решению задач. Причем, мы решали не только те задачи, которые приготовила Марина Владимировна Лесных, но и те, которые нашли ребята. И самое интересное- у нас была домашняя олимпиада с привлечением родителей. Некоторым папам и мамам (привлекли даже дедушку) так понравились задачи, что они ждут новых задач. <br /> <br /> Рапортует 8А класс! В нашем классе отлично прошел этап сбора материала. Столько задач было найдено! Кто-то «залез» в Интернет, кто открыл справочник. В общем - только разбирайся! Интересно было решать задачи. <br /> <br /> Рапортует 10Б класс! Во время каникул мы собирались командой с нашим руководителем Мариной Владимировной для обсуждения решений задач. А затем была проведена олимпиада. <br /> <br /> Мобилизовав все свои знания и умения, мы ждем конкурсные задачи.<br /> <br /> == Команда ID_222 &quot;Модные переменные&quot; ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные &quot;правила&quot;!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды &quot;Модные переменные&quot; выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие &quot;дебаты&quot; были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался &quot;прикольным&quot;!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров &quot;Забавная арифметика&quot;, М., &quot;Наука&quot;, 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер &quot;История математики в школе&quot;, М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;, М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков &quot;Математические кружки в школе&quot;, М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 &quot;ПРОСТОМОСК&quot; ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: &quot;Задачи на движения&quot;, &quot;Задачи на совместную работу&quot;, &quot;задачи на проценты&quot;, &quot;задачи на сплавы&quot; и &quot;задачи, встречающиеся в ЕГЭ&quot;. Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта &quot;Решение сюжетных задач&quot;. <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 &quot;Совокупность &quot;жареных семечек&quot; ==<br /> <br /> <br /> 20 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:426.jpg|Совещание<br /> Изображение:427.jpg|Что же делать?<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в вашем пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> '''Фоторепортаж с конференции'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:430.jpg|<br /> Изображение:432.jpg|<br /> Изображение:478.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой.<br /> <br /> == «И грянул бой…» ==<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы своими силами подготовили регату для других учащихся гимназии.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9 задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие аппоненты оказались в первой команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> '''Фоторепортаж с поля матбоя'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:465.jpg|Бой в разгаре<br /> Изображение:456.jpg|1 команда<br /> Изображение:452.jpg|2 команда<br /> Изображение:Stas.jpg|Как же тебя убедить???<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй -15 минут, на третий раунд- 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет , они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> '''Фоторепортаж с математической регаты'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:438.jpg|идет 1-й раунд<br /> Изображение:485.jpg|разбор задач<br /> Изображение:487.jpg|разбор задач<br /> Изображение:484.jpg|2-й раунд<br /> Изображение:469.jpg|3-й раунд<br /> Изображение:486.jpg|работает жюри <br /> Изображение:492.jpg|Итоговая таблица<br /> Изображение:490.jpg|Ура! Мы победили!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в обучающем туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, Сергея Борисовича, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Вклад капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 &quot;Сапоги Шварца&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме &quot;Сюжетные задачи&quot;.<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием &quot;сюжетная задача&quot;, с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 &quot;Эрудиты&quot; ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ&quot;ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ&quot;. Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 &quot;ЭВРИКА&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке &quot;Эврика&quot;, где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 &quot;Свет&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 &quot;ОМОН&quot; ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 &quot;Архимеды&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 &quot;Интеграл&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 &quot;КУБ&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 &quot;ПОБЕДА&quot; ==<br /> Всем добрый день! <br /> Спешим поделиться впечатлениями о проведении обучающего тура в нашей команде. <br /> В рамках проведения недели предметных олимпиад учащимся 5 - 11х классов были предложены задачи обучающего тура.<br /> Участники ДООМ выступали в роли экспертов. Для этого ребятам было необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, приготовленным оргаизаторами ДООМ, самим решить множество задач. Среди участников внутришкольной олимпиады проведен конкурс на самое оригинальное решение, самое лаконичное. Учитель математики активно принимал участие в работе жюри.<br /> <br /> == Команда ID_236 &quot;Аб-солютики&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 &quot;Erudity&quot; ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> В нкашей работе помогали не только наш руководитель Галина Сергеевна, но и учителя математики школы. Большое им за это спасибо!<br /> <br /> Литература, которой мы пользовались, кроме высланной методички:<br /> <br /> #М.К.Потапов, С.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко Конкурсные задачи по математике, Москва, «Наука», 1992<br /> #Алгебра 9 класс Предпрофильная подготовка итоговая аттестация -2006, под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Ростов-на-Дону, 2005<br /> <br /> == Команда ID_245 &quot;Смешарики&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры &quot;Круглый стол Знатоков&quot; ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были &quot;вкусные&quot; задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 &quot;два+пять&quot; ==<br /> Руководитель: Егорова Светлана Викторовна<br /> <br /> Уважаемые организаторы проекта!<br /> Мы, команда «Два + пять», провели обучающий тур в виде аукциона. Каждый член команды получил полный набор задач (для учащихся 8-11 классов) и в течение недели их решали. Вчера мы провели аукцион. А проходил он так: нам предлагалась задача и указывалась ее минимальная стоимость ( деньги у нас были из игры «Менеджер» и определенную сумму в начале игры выдали каждому участнику), если ученик решил задачу он начинал торги за право показать свое решение. Если решение было верным, заявленная сумма шла на счет ученика, если же – нет, то эта сумма учеником вносилась в классную копилку. Аукцион проходил весело и интересно. Мы успели рассмотреть достаточно много задач, хотя и не все решили правильно, но в ходе обсуждения мы все-таки вышли на правильное решение. Задачи нам понравились, несмотря на то, что некоторые задачи мы не сами решили, а разобрали готовое решение. Мы считаем, что это тоже очень полезно. Спасибо за интересную подборку задач!!!<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!<br /> Вас приветствует команда «Русичи». Обучающий тур мы проводили в два этапа. Первый этап – игра «Самый умный». Учитель нам предлагал задачу, на решение которой отводилось 5-10 минут. Тот, кто быстрее всех справлялся, показывал свое решение на доске. Так как мы еще в 5 классе, не все задачи из предложенных в первом туре мы можем решить, поэтому учитель предлагал только те, которые были нам по силам. Второй этап – домашняя олимпиада. Оставшиеся задачи нам предложили попытаться решить дома. Учитель предложил нам воспользоваться помощью родителей или старших братьев и сестер. Так что мы решали некоторые задачи целой семьей. Кстати, родителям тоже понравилось решать эти задачи.<br /> Будем с нетерпением ждать следующий тур.<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> == Команда ID_247 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 &quot;ЗВЕЗДА&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_249 &quot;ИСКАТЕЛИ&quot; ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но &quot;глазки горели&quot;. Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, &quot;Искатели&quot; проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 &quot;АЛГОРИТМ&quot; ==<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. &lt;/div&gt; <br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! &lt;/div&gt;<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Команда ID_261 &quot;РИТМ&quot; ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 &quot;Товарищество&quot; ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 &quot;МАКСИМУМ&quot; ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс &quot;Задачки решать, как орешки щелкать&quot; со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды &quot;МАКСИМУМ&quot; в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали &quot;Сюжетные задачи&quot;. Итогом конкурса стал &quot;круглый стол&quot;, на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. &quot;Задачи математических олимпиад&quot; + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. &quot;Старинные задачи&quot;, &quot;Занимательные задачи по математике&quot; + <br /> * Клименко Д.В. &quot;Задачи по математике для любознательных&quot; + <br /> * Лихтарников Л.М. &quot;Задачи мудрецов&quot; + <br /> * Германович П.Ю. &quot;Сборник задач по математике на сообразительность&quot; + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&amp;ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 &quot;Дилемма&quot; ==<br /> <br /> После получения методических рекомендаций и текстов задач обучающего тура, члены команды внимательно ознакомились с текстами задач и объективно оценили свои возможности. Сначала каждый участник команды попытался самостоятельно решить предложенные задачи, а потом команда собралась снова вместе и подвела итоги проделанной работы. Трудные задачи попытались решить все вместе. Настроение у всех было приподнятое! Очень хотелось поделиться приобретенными знаниями. И мы решили повторить прошлогодний опыт и с помощью координатора команды подготовили и провели внеклассные мероприятия по решению сюжетных задач. В 5Г классе был проведен математический КВН &quot;Мистер X&quot;. Класс был разбит на три команды, которым были предложены увлекательные задачи. Ребята пели, рисовали и просто с удовольствием решали задачи.<br /> В 8Г классе был проведен брейнринг &quot;Старинные задачи&quot;. Ребята пытались решить старинные задачи Вавилона, Индии, Китая, Греции и Египта.<br /> Члены команды пережили незабываемые мгновения и надеемся доставили много радости участникам конкурсов!<br /> <br /> == Команда ID_271 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 &quot;Аксио_МЫ!!!&quot; ==<br /> <br /> == &lt;center&gt;Мы рады снова вас приветствовать!&lt;/center&gt;==<br /> <br /> [[Изображение:Аксио_Мы.jpg |thumb|center| МЫ!!!]] <br /> &lt;font size=4px color=Red &gt;Сейчас мы бы хотели вам рассказать, что происходило с нами за последние недели.&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Сначала, мы долго ждали пока до нас дойдут задачи.А когда мы их получили, то сильно удивились!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Удивились.jpg |Ждали! <br /> Изображение:Удивились2.jpg |Удивились!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;!Нам конечно же хотелось сделать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Но пришлось делать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Нам_хотелось.jpg |Хотелось сделать так! <br /> Изображение:Пришлось.jpg |ПРишлось сделать так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkBlue &gt;&lt;center&gt;А теперь серьёзно!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;20 октября мы получили задачи и решили, что встретимся через неделю и обсудим получившиеся решения.&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Так и сделали, только встретились не в понедельник, а во вторник -28 октября! Следует заметить, что мы разделились на команды: 6 и 7 классы, 8 и 9 классы. Ребята из 10 класса нас покинули! !&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Провели семинар (это слово нам подсказали учителя)по решению задач!&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;font size=2px &gt;&lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;После данного заседания,Восьмиклассники решили порешать задачи из &quot;младшей группы&quot;. Им они очень понравились! А вот шестиклассники, прочитав задачи из &quot;старшей группы&quot; не смогли их решить! Удивительно, правда!?<br /> <br /> Скажем честно, что не все задачи оказались нам по плечу! А некоторые даже вызвали серьёзные затруднения! но мы не отчаиваемся и надеемся, что удача будет на нашей стороне! &lt;/span&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;&lt;center&gt;Мы желаем соперникам большой удачи и верных мыслей в нужное время!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_273 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 &quot;Integral&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко &quot;Задачи по математике для любознательных&quot;. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков &quot;Учимся решать олимпиадные задачи&quot;.Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;. - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 &quot;Шоу &quot;модель&quot; ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;&quot;Лада - Вектор&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - &lt;tt&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;«АВТОРАЛЛИ». &lt;/font&gt; &lt;/tt&gt;<br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 &quot;А&quot;, 7&quot;Б&quot;, 7&quot;В&quot; классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> &lt;/gallery&gt; <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех &quot;заездов&quot;.'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги &quot;АВТОРАЛЛИ&quot; ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 &quot;А&quot; класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие &quot;гонщики&quot;:'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На &quot;финише&quot; команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313&gt;144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301&gt;252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 &gt;279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296&lt;279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. &quot; Математическая разминка&quot;. Москва. &quot;Просвещение&quot; 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков &quot; Готовимся к олимпиадам по математике&quot;. Москва. &quot;Экзамен&quot;. 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков &quot; Математические кружки в школе&quot;. Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин &quot;Текстовые задачи&quot;. Москва.&quot;Просвещение&quot;. 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 &quot;Решарики&quot; ==<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;''Здравcтвуйте! Ну вот и закончился обучающий тур! Как мы его провели? Он проходил у нас в несколько этапов. Сначала на уроках математики мы вспомнили методы решения текстовых задач и получили задания, высланные организаторами ДООМ. Нам было предложено решить несколько задач. К сожалению, задач, которые под силу решить пятиклассникам, оказалось не так уж много. В основном нам поддались задачи на проценты и на движение. В это же время мы занимались поиском старинных задач. Это оказалось очень увлекательным занятием. Оказывается существует столько старых интересных задач! В какой-то момент стало понятно, что вся команда разбилась на небольшие группки по интересам. Например, Глеб,Андрей, Вика и Вова решали задачи на проценты, а вот Оля, Женя и Худобаш с удовольствием решали задачи на движение. Антон, Аяз и Адилбек как орешки щелкали задачи на смекалку. Когда мы решили достаточное количество задач, учительница предложила нам провести семинар. С такой формой урока мы столкнулись впервые. Но оказалось, что это очень увлекательно. Для этого занятия Ольга Сергеевна приготовила презентацию. На экран выводилось условие задачи (а если того требовало условие, то и рисунок). Мы предлагали свои решения задач. Каждое решение обсуждалось, появлялись какие - то новые идеи. Оказалось, что некоторые задачи можно решить двумя - тремя способами. Генератором самых необычных способов решения задач был Кистенев Глеб. После того, как у нас уже не оставалось новых идей, мы могли просмотреть решение задачи, предложенное оганизаторами ДООМ. Таким образом, мы могли сразу исправить свои ошибки или убедиться в правильности нашего решения. Занятие прошло очень плодотворно. Мы решили множество задач, пообщались со всеми членами нашей команды (мы же из разных классов) и узнали, что урок, проводимый в форме семинара (тем более с применением презентации) может быть очень интересным. <br /> <br /> ''Конечно, на протяжении обучающего этапа нам помогла Ирина Владимировна. Она объяснила как в интернете искать информацию и какими сайтами лучше воспользоваться для поиска старинных задач.''<br /> <br /> ''Все члены команды принимали активное участие в решении задач и сейчас нам сложно выделить кого-то одного.''<br /> <br /> ''Теперь мы можем сказать, что готовы к остальным конкурсам проекта!''&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_285 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 &quot;ТЕКСТиК&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_291 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 &quot;СУММА&quot; ==<br /> Обучающий тур проходил в нашем классе, так как все участники команды - ученики нашего класса. <br /> <br /> Сначала каждый ученик получил по 1-2-3 задачи для решения их дома. Выбор был своюодный и пожеланию. На нескольких уроках математики каждый, кто справился с заданием, рассказывал о своих решениях. Руководителькоманды предварительно проверила правильность решения.<br /> <br /> Но не все задачи были решены. Тогда был предпринят &quot;мозговой штурм&quot;: класс разбился на 5 групп и каждая группа попробовала общими усилиями решить проблему.<br /> Одна голова - хорошо, а пять - лучше. Были решены еще несколько задач. <br /> <br /> Легкими были задачи, которые соответствовали задачам учебника, а трудные - это задачи на проценты. Интереснее было решать те задачи, сюжет которых мы встречали в своей жизни. <br /> <br /> Капитан команды Тимур помогал организовать группы, составил отчет об обучающем туре.<br /> Технический консультант помогал отправить информацию, напоминал о сроках выполнения задания<br /> <br /> == Команда ID_293 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 &quot;Плюс&quot; ==<br /> <br /> Так как в нашей команде всего пять человек, то к решению задач обущающего тура, мы привлекли несколько человек своего класса. Задания поделии, получилось у каждого по 6 задач. Распределили следующим образом:<br /> *Глазов Данил решает № 1, 8, 15, 22, 29, 36.<br /> *Глазов Сергей - № 2, 9, 16, 23, 30, 37.<br /> *Жабина Таисия - № 3, 10, 17, 24, 31, 38.<br /> *Давыдова Полина - № 4, 11, 18, 25, 32, 39.<br /> *Еранов Владислав - №5, 12, 19, 26, 33, 40.<br /> *Жиряков Антон (помощник) - № 6, 13, 20, 27, 34, 41.<br /> *Визгалин Дмитрий (помощник) - № 7, 14, 21, 28, 35, 42.<br /> <br /> Задания мы обдумывали и решали 4 дня. Далее, мы собрались все вместе и представили друг другу решения своих задач. Конечно, мы не все и не всё решили! Задачи оказались для нас сложными и интересными! Во многом при решении задач нам помог наш учитель и теоритический материал, который прислали организаторы олимпиады. Мы узнали некоторые новые для нас способы и методы решения сюжетных задач. Очень понравились задачи 10, 17, 19 и 24. Интересно было считать проценты в банке и скорость бега учительницы!<br /> Спасибо за присланные решения, мы смогли увидеть свои недочеты и проработать решение наиболее трудных задач и задач, которые не решили сами. Надеемся, что подготовились к основному конкурсу. Желаем себе и всем участникам справляться со всеми новыми заданиями!<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 22:42, 30 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_299 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#4B0082&quot;&gt;<br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''1 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''2 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''3 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''Литература '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-10-31T10:31:16Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* Команда ID_235 &quot;Введите название команды&quot; */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br /> # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br /> # Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> <br /> При написании отчета можно кратко описать: <br /> <br /> * как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br /> * как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br /> * какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br /> * какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br /> * какова была роль лидера (капитана) команды; <br /> * какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br /> * и т.п. <br /> <br /> '''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_089 &quot;Экстремумы&quot; ==<br /> Во время обучещего тура мы разбились на несколько команд, каждой команде выдали по несколько задач, все задчи оказались очень интересными, как и следовало ожидать.Урок прошел очень интересно и мы узнали несколько новых способов решений задач.<br /> <br /> == Команда ID_201 &quot;ГИМНАЗИСТЫ&quot; ==<br /> '''Команда &quot;Гимназисты&quot;''' в полном составе знакомилась с задачами обучающего тура. Нас 10 человек, мы работали в группах по 2 человека. Решили взять первые 20 задач, распределили их дети между собой следующим образом:<br /> <br /> I группа (Володин Александр, Онучкина Мария) - № 1, 17<br /> <br /> II группа (Лещинский Михаил, Кузичева Анна) - № 2, 15<br /> <br /> III группа (Ржанов Антон, Ивченко Валерия) - № 3, 10<br /> <br /> IV группа ('''Кувардин Евгений''', Котлова Анастасия) - № 4, 12<br /> <br /> V группа (Баннов Илья, Карева Инна) - № 5, 9<br /> <br /> Первые (№ 1 - 5) решили быстро, используя старые знания, составлением уравнений. Следующие оказались труднее - пришлось обратиться за помощью к источникам по математике.<br /> После размещения решений задач обучающего тура было интересно узнать новые методы решения<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_202 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_203 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_205 &lt;font color=red&gt;&quot;МаГмА&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br /> #члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br /> #всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br /> #была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:газета.jpg|Газета<br /> Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br /> Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br /> Изображение:научи.jpg|Научи другого<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br /> <br /> <br /> При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br /> [[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br /> <br /> <br /> *Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br /> *Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br /> *Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br /> <br /> Все эти книги нам очень помогли.<br /> <br /> <br /> Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br /> Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DeepPink&gt; &lt;span style=&quot;background-color:Aqua&quot;&gt;'''Желаем всем успехов!'''&lt;/span&gt; <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_206 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_207 &quot;Волшебники города формул&quot; ==<br /> Наша команда обучающий тур провела в форме игры &quot;Кто быстрее&quot;.<br /> Получив задания, каждый из нас поспешил их правильно решить.<br /> Самым быстрым и успешным оказался Валев Илья.<br /> Нам очень понравились задачи на проценты.<br /> Самыми сложными для нас оказались задачи №13, 22, 27, 28, 29, 30, 31, потому что мы еще не умеем так решать.<br /> Самыми простыми 2, 3, 16.<br /> [[Изображение:Wolschebniki_1.JPG|50%]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_2.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_4.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_5.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_7.JPG]]<br /> [[Изображение:Wolschebniki_8.JPG]]<br /> <br /> == Команда ID_208 &quot;Мозговиты&quot; ==<br /> Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br /> Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br /> В.С.Крамора &quot;Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры&quot;. Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br /> а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br /> все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br /> <br /> == Команда ID_209 &quot;Задачник&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде прошел очень интересно. Сначала наша &quot;могучая четверка&quot; совместными усилиями прорешала все полученные задачи. Огромную роль в этом сыграл наш учитель математики, которая помогла нам не только с теоретическим материалом, но и с фактическим решением задач. Когда все ответы были найдены, мы решили провести внутреклассную олимпиаду, наш преподаватель не пожалел своего бесценного урока и помог нам в ее проведении. Наша команда, выше упомянутая &quot;могучая четверка&quot;, была в качестве жюри. По итогам олимпиады были выявлены самые умные, с которыми позднее мы обсудили задачи и их решения. Наиболее интересными и в то же время сложными для нас оказались задачи на движение, легко решались задачи на проценты. Мы узнали много новых способов решений, которые пригодятся в решении текстовых задач ЕГЭ в блоке В (задание 9). Свой вклад внес и учитель информатики, который распечатал и разместил итоги внутреклассной олимпиады на школьной информационной доске.<br /> <br /> == Команда ID_210 &quot;КЮМ&quot; ==<br /> <br /> 1. Команда была разбита на подгруппы (по классам), выбраны капитаны команд.<br /> <br /> 2. Каждый член команды индивидуально выполнял задания обучающего тура. Через неделю участники сдали выполненные работы своему руководителю. После проверки работ состоялось обсуждение решения задач. И определились лидеры в каждой подгруппе.<br /> <br /> 3. Справочники по математике, Интернет. Более полезными оказались справочники по математике.<br /> <br /> 4. Все задачи были очень сложными.<br /> <br /> 5. Капитаны каждой подгруппы выполняли роли консультантов по решению задач и организаторов.<br /> <br /> 6. Учитель Михайленко Лидия Лукинична выполняла роль организатора, консультанта, контролера.<br /> <br /> 7. Технический консультант Антонова Мария Альбертовна помогала нам размещать информацию на страницах ТОЛВИКИ и работать в Интернет.<br /> <br /> == Команда ID_211 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_212 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:212 об2.JPG|thumb|left]]В нашей школе прошел обучающий тур ДООМ. Его темой было “Решение сюжетных задач».<br /> Наша команда с руководителем разобрала присланный материал. После чего мы решили несколько задач. Они нас заинтересовали. Мы стали разбирать их на переменах и после уроков вместе с одноклассниками. Но наши друзья испытывали трудности в теоретическом обосновании. Поэтому, при повторном сборе команды, мы подумали, что нужно выступить в 6-9 классах с рефератами о методах решения заданий, а на индивидуальных занятиях решать задачи из обучающего тура с последующем разбором присланных ответов и сравнить их со своими. <br /> <br /> Бокова Анна – командир, придумала [[Медиа: сюжет212.ppt|презентацию]] « Сюжетные задачи и их решения» и в Интернете нашла еще много дополнительного материала по данной теме. Презентацию с ее рефератом были представлены в 9 классах на индивидуальных занятиях по математике. Косков Михаил, Теселкин Сергей, Филиппова Дарья помогали Анне в составлении презентации выступили со своими работами в 6-тых и в 8-х классах. Бурдиков Леонид и Осипов Дмитрий выступили со своей работой в 7 классах.<br /> <br /> [[Изображение:212 об1.JPG|thumb|left]]Самое трудное было конечно решать задачи, но это было и самое интересное не только для команды, но и для их одноклассников. Даже начальная школа подключилась.<br /> Ребята из 1 «В» принесли нам задачники Г. Остера и М. Беденко. Дело в том, что в 1 «В» учится брат одного из участников ДООМ. Он то и поделился дома, что в школе проходит дистанционная олимпиада, и в рамках этой олимпиады проходит конкурс «Великие исторические сюжетные задачи». Мальчишка поделился с этой информацией в своем классе и они отыскали для нас две замечательные книги Г. Остера «Задачник» и <br /> М. Беденко «Задачи». <br /> <br /> Мы думаем, что и родители, наверно, тоже включились в процесс решения потому, что с индивидуальных занятий по математике мы многие задания брали домой. <br /> Действительно сюжетные задачи разбирать куда интереснее, чем обычные текстовые. Ведь параллельно узнаешь еще много чего интересного.<br /> <br /> &lt;center&gt;Сюжетные задачи –<br /> <br /> Это интересно и весело.<br /> <br /> В сюжетных задачах<br /> <br /> Есть сказка и быт.<br /> <br /> Их в школе решали <br /> <br /> Все вместе мы.<br /> <br /> Все были при деле,<br /> <br /> Никто не забыт.<br /> <br /> Теорию мы вместе разбирали.<br /> <br /> И хотим организаторам ДООМ сказать:<br /> <br /> «Спасибо за обученье, что Вы прислали!<br /> <br /> Хотим решать, решать, решать». &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Команда ID_213 &quot;BOOKWORM&quot; ==<br /> В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br /> <br /> * Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br /> # Сигаев Сергей - алгебраический метод<br /> # Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br /> # Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br /> # Автаева Юлия - терминология<br /> # Ватаманюк Дима - геометрический метод<br /> # Бобылев Влад - арифметические задачи<br /> <br /> * После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br /> <br /> * Был проведен турнир &quot;Математические барьеры&quot; среди учащихся 7-8 классов.<br /> <br /> * При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br /> <br /> == Команда ID_214 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_215 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_216 &quot;Новое поколение&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур проходил в школе под руководством учителя ИКТ Малышевой С.В.<br /> Команде было дано задание, капитан команды распределил задание между участниками, поработав над заданием самостоятельно, команда собралась в полном составе для обсуждения всех решений. Основным источником для решения заданий стали книги и, как ни странно, родители. Так же помощь оказали ребята школы, кто не входил в команду. Это стало своеобразным «клубом по интересам», никто никого не уговаривал, но обсуждение заданий стало очень «заразительным» примером, подключались все новые и новые ребята.<br /> Общим решением было выяснено, что задания № 12, 9 стали самыми интересными, <br /> задания № 35, 15- самыми трудными, ну а самым легким было задание № 7.<br /> У нас получилось так, что есть не один, а два капитана команды, так как это стали две сестры- близняшки Катя и Настя Жданович. Целеустремленность этих девчонок заразила всю команду, подключив ребят из других классов и даже родителей. Но очень обидно, что ни один учитель математики не захотел помочь нашей команде. У всех нашлись срочные дела. Это даже, в какой-то мере закалило команду. Штабом всех обсуждений стал кабинет информатики, участие учителей в этом этапе было только лишь в лице технического консультанта, учителя информатики Малышевой Светланы Владимировны.<br /> Отношение всех остальных учителей удивило своим «прохладным» настроением.<br /> В довершение ко всем бедам- началась смена программного обеспечения в нашем единственном кабинете информатики, да ещё и двух недельное отсутствие Интернета. <br /> Но ни смотря ни на какие трудности,задания нам очень понравились.<br /> Ведь чем труднее и тернистее путь к достижениям, тем он ценнее для нас.<br /> Команда «Новое поколение».<br /> <br /> == Команда ID_217 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_218 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_219 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_220 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_221 &quot;Федерация Тайн&quot; ==<br /> <br /> Так как наша команда состоит из ребят 7,8 и 10 класса, то члены команды в своем классе (с помощью учителя) организовали мини-команды классов. В каждом классе прошли свои мероприятия, в котором были свои «изюминки». <br /> <br /> Рапортует 7А класс! В 7А сначала было занятие по теории, потом занятие по решению задач. Причем, мы решали не только те задачи, которые приготовила Марина Владимировна Лесных, но и те, которые нашли ребята. И самое интересное- у нас была домашняя олимпиада с привлечением родителей. Некоторым папам и мамам (привлекли даже дедушку) так понравились задачи, что они ждут новых задач. <br /> <br /> Рапортует 8А класс! В нашем классе отлично прошел этап сбора материала. Столько задач было найдено! Кто-то «залез» в Интернет, кто открыл справочник. В общем - только разбирайся! Интересно было решать задачи. <br /> <br /> Рапортует 10Б класс! Во время каникул мы собирались командой с нашим руководителем Мариной Владимировной для обсуждения решений задач. А затем была проведена олимпиада. <br /> <br /> Мобилизовав все свои знания и умения, мы ждем конкурсные задачи.<br /> <br /> == Команда ID_222 &quot;Модные переменные&quot; ==<br /> '''Обучающий тур''' в нашей школе начался с изучениятого теоретического материала. Особенное спасибо за тот теоретический материал, который был выслан организаторами ДООМ. Конечно, со многими моментами мы уже были знакомы, что-то почерпнули из учебников и книг, но в этом материале оказалось собрано очень многое и сразу. Особенное внимание привлекли несерьёзные &quot;правила&quot;!<br /> <br /> Затем у нас на математическом кружке, который ведёт Холина Елена Евгеньевна, прошло соревнование между командами, в которые входили и участники команды ДООМ. Для этого соревнования была выбрана только часть задач, а остальные задачи участники команды &quot;Модные переменные&quot; выбрали для индивидуального решения: каждый выбрал те задачи, которые ему были наиболее интересны. <br /> <br /> [[Изображение:VTORAIA.jpg]] [[Изображение:PERVAIA.jpg]] [[Изображение:TRETIA.jpg]]<br /> <br /> Потом был устроен обмен мнениями и решениями. Девочки предлагали свои решения и отстаивали свою точку зрения. Особенно активное участие принимали Ксенофонтова София, Холина Юлия, Шишканова Елена и Рядовая Мария.<br /> <br /> И конечным этапом было выступление девочек со своими решениями на уроках математики (их ведёт Холина Елена Евгеньевна) в тех классах, где они обучаются (это 5 классов).<br /> <br /> Трудно сказать какое именно задание оказалось самым лёгким, самой трудной оказалась задача № 9, т.к. мы не были знакомы со сложными процентами. Самой весёлой нам показалась задача о Карлсоне, самой трудоёмкой для нас оказалась задача № 4( о денежных единицах). Большие &quot;дебаты&quot; были при решении задачи о сенаторе( № 10 ), т.к. каждый старался предложить именно свой вариант решения. Много рассуждали и спорили над задачей №18, и посочувствовали собаке Найде!<br /> <br /> Обучающий тур оказался &quot;прикольным&quot;!<br /> <br /> Кроме рекомендуемой литературы мы ещё ознакомились с:<br /> <br /> 1. Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров &quot;Забавная арифметика&quot;, М., &quot;Наука&quot;, 1991.<br /> <br /> 2. Г.И. Глейзер &quot;История математики в школе&quot;, М., Просвещение, 1981.<br /> <br /> 3. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;, М., Дрофа, 2006.<br /> <br /> 4. А.В. Фарков &quot;Математические кружки в школе&quot;, М., Айрис-пресс, 2006.<br /> <br /> Там мы нашли много сюжетных задач и рекомендаций к решениям этих задач.<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 21:15, 29 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_223 &quot;ПРОСТОМОСК&quot; ==<br /> Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: &quot;Задачи на движения&quot;, &quot;Задачи на совместную работу&quot;, &quot;задачи на проценты&quot;, &quot;задачи на сплавы&quot; и &quot;задачи, встречающиеся в ЕГЭ&quot;. Было проведено 5 семинарских<br /> занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта &quot;Решение сюжетных задач&quot;. <br /> Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br /> Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br /> Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br /> Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br /> <br /> == Команда ID_224 &quot;Совокупность &quot;жареных семечек&quot; ==<br /> <br /> <br /> 20 октября. Вся команда в сборе. Необходим четкий план действий.<br /> Долго спорили... Окончательное решение все же приняли:<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:426.jpg|Совещание<br /> Изображение:427.jpg|Что же делать?<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 1) Каждому самостоятельно изучить пособие по решению сюжетных задач.<br /> <br /> 2)Подготовить презентацию «Методы решения текстовых задач».<br /> <br /> 3) Провести конференцию в 5-х, 6-х классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> 4) Устроить в школе конкурс «Старинные задачи».<br /> <br /> 5) Внутри команды провести математический бой по задачам, предназначенным для самостоятельного решения.<br /> <br /> 6) Провести математическую регату для 8-10-х классов «Формула текста».<br /> <br /> 7) Оформить отчет о проделанной работе.<br /> <br /> Как ребята справились с первым пунктом плана, останется на их совести и коснется их знаний. Но, все дружно говорили спасибо организаторам за замечательное методическое руководство. Особо понравился раздел, касающийся геометрического способа решения задач.<br /> <br /> Мы учимся по учебным пособиям Никольского, и надо отметить, что арифметический, алгебраический и геометрический методы решения нам знакомы, мы пользовались ими при решении. Но в вашем пособии замечательно систематизирован материал, что нам очень понравилось.<br /> <br /> Презентацию «Методы решения текстовых задач» готовили Аня и Сережа.<br /> <br /> Первый прогон сделали на уроке алгебры. <br /> <br /> Презентация получилась очень приличной. Рассмотрены задачи на проценты, движение, задачи на смеси и сплавы, старинные задачи. К некоторым задачам приведено несколько способов решения.<br /> <br /> Работу ребят мы оценили на отлично!<br /> <br /> Затем нам предстояло провести конференцию в 5-6 классах по решению задач арифметическим способом.<br /> <br /> С помощью нашего руководителя подготовили список интересных задач. Подобрали задачи на части, пропорциональное деление, на нахождение неизвестных слагаемых через сумму и разность.<br /> <br /> Несколько слайдов из презентации Ани и Сергея пришлись очень кстати. Конференция прошла хорошо. Ребята задавали много вопросов. Придумывали задачи, решали. В подготовке и проведении конференции принимала работу вся команда. В конце конференции мы объявили конкурс «Старинная задача».<br /> <br /> '''Фоторепортаж с конференции'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:430.jpg|<br /> Изображение:432.jpg|<br /> Изображение:478.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> К 26.10.08г. мы уже были теоретически подкованы, рвались в бой.<br /> <br /> == «И грянул бой…» ==<br /> <br /> В воскресенье прошел математический бой по решению текстовых задач.<br /> <br /> Наш руководитель предложила провести его внутри команды для того, чтобы мы своими силами подготовили регату для других учащихся гимназии.<br /> <br /> Две команды по 4 человека (не все могут в выходной решать задачи!) получили на два часа 9 задач. Затем команды заняли свои исходные позиции.<br /> <br /> Конкурс капитанов выиграл Стас, что позволило его команде сделать первый вызов на самую сложную задачу, команда противников отказывается и… <br /> <br /> В результате двухчасовых боев победила команда Стаса! Главная цель боя достигнута! Детально разобраны девять задач! Кстати, лучшие аппоненты оказались в первой команде!<br /> <br /> Остальные задачи для самостоятельного решения взяты домой в качестве «домашнего задания»<br /> <br /> Подбором задач, а так же «беспристрастным судейством» занималась Лариса Вячеславовна.<br /> <br /> '''Фоторепортаж с поля матбоя'''<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:465.jpg|Бой в разгаре<br /> Изображение:456.jpg|1 команда<br /> Изображение:452.jpg|2 команда<br /> Изображение:Stas.jpg|Как же тебя убедить???<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 30.10.08г, т.е. сегодня, мы провели МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РЕГАТУ «Формула текста».<br /> <br /> Участвовать в ней были приглашены команды из 8 «А» класса (2команды), 8 «Э» класса (1 команда), 9 «А» (2 команды), 10 «А» (1 команда), итого 6 команд по 4-ре человека.<br /> <br /> Регата проходила в три раунда, в каждом раунде по три задачи. На первый раунд отводилось 10 минут, на второй -15 минут, на третий раунд- 20 минут (самые сложные задачи). Каждая решенная задача приносила команде 10 баллов. После каждого раунда шел разбор задач представителями нашей команды и одновременно проверка.<br /> <br /> «А судьи кто?» И судьи - мы!<br /> <br /> На регату были выставлены задачи матбоя.<br /> <br /> В результате «тяжелейших боев» победу одержала команда 9 «А» класса №1 (по секрету, в ней оказалось два победителя районной олимпиады по математике прошлых лет , они же победители школьного этапа в нынешнем учебном году). На втором месте команда 10 «А» класса.<br /> <br /> Все команды получили брошюру «Сюжетные задачи» в подарок, а команды, занявшие 1-е и 2-е место – торт!<br /> <br /> '''Фоторепортаж с математической регаты'''<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:438.jpg|идет 1-й раунд<br /> Изображение:485.jpg|разбор задач<br /> Изображение:487.jpg|разбор задач<br /> Изображение:484.jpg|2-й раунд<br /> Изображение:469.jpg|3-й раунд<br /> Изображение:486.jpg|работает жюри <br /> Изображение:492.jpg|Итоговая таблица<br /> Изображение:490.jpg|Ура! Мы победили!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> О роли каждого члена команды и руководителя в обучающем туре, мы рассказали.<br /> <br /> Роль нашего координатора, Сергея Борисовича, надеемся, будет оценена компетентным жюри (после 17 ноября) в 30 баллов в копилку команды. Он занят написанием статьи к семинару ДООМ. <br /> <br /> Вклад капитана – это наша дружная работа.<br /> <br /> Какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать?<br /> <br /> Задачи хороши все. Удивительно, но задача « Экологи запротестовали…» вызвала на регате у многих команд затруднения. Ребята не смогли провести аналогию с «задачами про огурцы».<br /> <br /> Итак, обучающий тур закончен, систематизированы знания, приобретены навыки в решении задач.<br /> <br /> Мы рвемся в новый бой!<br /> --[[Участник:Совокупность &quot;жареных семечек&quot;ID-224|&amp;quot;Жареные семечки&amp;quot;]] 19:05, 30 октября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> == Команда ID_225 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_226 &quot;Сапоги Шварца&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе был организован и проведен следующим образом:<br /> <br /> 1. Предварительно учитель математики, Белькова Анна Алексеевна, провела урок в пятых классах по теме &quot;Сюжетные задачи&quot;.<br /> <br /> 2. Затем была проведена внутришкольная олимпиада по математике среди учеников пятых классов, где им были предложены задачи обучающего тура, полученные от организаторов олимпиады.<br /> <br /> 3. Результаты проведенной олимпиады были вывешены на школьном стенде.<br /> <br /> [[Изображение:sapogi_tur1.jpg]]<br /> <br /> Руководитель команды, Белькова Анна Алексеевна, в рамках обучающего тура познакомила учащихся пятых классов с понятием &quot;сюжетная задача&quot;, с этапами решения задач, а также методами и правилами, которые используются при решении сюжетных задач.<br /> <br /> Технический консультант, Бельков Дмитрий Николаевич, помог нам красиво оформить результаты проделанной работы, а также грамоты для победителей внутришкольной олимпиады.<br /> <br /> По итогам проделанной работы был сделан вывод, что сюжетные задачи решать очень интересно. Однако знаний, умений и навыков, которыми мы обладаем, было недостаточно, чтобы решить все задачи, которые были перед нами поставлены. Наиболее легкой для нас оказалась задача №34 про гусят и утят. Также не вызвала труда задача №14 на совместную работу двух землекопов. Наиболее интересной для нас оказалась задача №21 про кенгуру и кенгуренка. Самой сложной для нас оказалась задача №16 про храбрых витязей и кузнецов.<br /> <br /> <br /> == Команда ID_227 &quot;Эрудиты&quot; ==<br /> Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас и мы дома решили или хотя бы попробовали решить эти задачи. Принесли на следующий день их нашему руководителю, и она назначила время встречи нашей группы, мы пришли а она проанализируя наши решения, помогала нам в решении всех задач, и только 3 из них мы не смогли решить самостоятельно, нос помощью Светланы Александровны, решили их. Это было в субботу, а в воскресенье мы пошли в наш Омский ТЮЗ НА СПЕКТАКЛЬ&quot;ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОФЕССОРА ТАРАНТОГИ&quot;. Вот так замечательно прошел наш обучающий тур.[[Изображение:S6300854.JPG]]<br /> И мы с большим нетерпением ждем задачи конкурсного этапа.<br /> <br /> == Команда ID_228 &quot;ЭВРИКА&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура начали еще в сентябре на кружке &quot;Эврика&quot;, где прошли процент и комбинаторику. С получением ваших задач, дома самостоятельно пробовали решить задачи (по 2 задачи каждый участник). затем мы собрались на кружок и провели совместную работу н6ад задачами. И затем презентовали проделанную работу на собрании нашей команды. Капитан команды не только раздавал задания, но и участвовал в решении вместе со всей командой. учитель математики с разными группами не только решала задачи, но и искала методы и решения задач.Дополнительной литературой мы не пользовались. Нои конечно наш несменный сетевой координатор помогает нам работать в Вики.<br /> Ждем самой олимпиады с большим нетерпением.<br /> <br /> == Команда ID_229 &quot;Свет&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на занятиях математического кружка повторили основные понятия, элементы математической логики. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии кружка решали однотипные задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял команды для групп и указывал решения. Учитель математики на каждом занятии кружка работала с разными группами и принимала участие в отстаивании решения.<br /> Наиболее трудными нам показалась задача №4, а легкой №14, интерес вызвало решение задачи №21. На занятиях в группах использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_230 &quot;ОМОН&quot; ==<br /> Команда <br /> «ОМОН»<br /> <br /> МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 118» города Омска представляет отчет о проделанной работе:<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 9– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Пресс – конференция» и «Урок – эстафета». <br /> «Пресс – конференция».<br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить вопросы:<br /> 1. проценты, простые и сложные;<br /> 2. графы;<br /> 3. некоторые способы решения логических задач;<br /> 4. смеси и сплавы.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся на экзаменах.<br /> «Урок – эстафета»<br /> На этом уроке классы разбились на группы по 4, 5 человек, обязательно в группе должен быть участник команды, который заранее изучал материал и прорешал некоторые задачи. Учащиеся состязались в решении задач обучающего тура не только между командами, но и класс против класса. При решении задач надо было уложиться во время, а также выделить самые трудные, самые легкие задачи, самые интересные. Вот, что получилось:<br /> класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14<br /> 91 <br /> 92 <br /> - самая интересная - самая легкая - самая трудная <br /> Затем классы менялись решениями и обсуждали, чей способ решения лучше, компактнее или оригинальнее.<br /> <br /> == Команда ID_231 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_232 &quot;Архимеды&quot; ==<br /> Работу над задачами обучающего тура мы начали с анализа тем, к которым относятся предложенные задачи, затем на внеурочных занятиях повторили основные понятия. Команды разбились на 3 группы по 2 человека и на следующем занятии решали эти задачи, обмениваясь ответами, если надо решениями. Командир команды распределял задачи для групп. Учитель математики на каждом занятии работала с разными группами и пнаправляла участников.<br /> Наиболее трудными нам показались задачи №13,22,29 а легкой №5, интерес вызвало решение задачи №30. На занятиях использовались учебники Сканави, Шарыгина и Гальперина.<br /> <br /> == Команда ID_233 &quot;Интеграл&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 11– х классов, так как участники команды из разных классов. Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятие и назвали его: «Математическая конференция». Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медио – материалы.<br /> <br /> == Команда ID_234 &quot;КУБ&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей школе проходил на параллели 10– х классов, так как участники команды из разных классов параллели 10-х . Этой теме мы решили посвятить внеклассные мероприятия и назвали их: «Математическая конференция». <br /> Присланные Вами задачи, а также материал из дополнительных источников, мы разделили на блоки. Эти блоки готовили для выступлений перед классом, участники команды рассказывали теоретический материал каждый в своем классе. Наши выступления были очень красочными, наглядными, поучительными, так как мы использовали плакаты, рисунки, медиа – материалы.<br /> Мы заранее вспомнили и постарались в интересной форме осветить все вопросы затронутые в задачах.<br /> Этот урок был полезен для нас, так как мы вспомнили много способов решения, которые быть может пригодятся нам в дальнейшем.<br /> <br /> == Команда ID_235 &quot;ПОБЕДА&quot; ==<br /> Всем добрый день! <br /> Спешим поделиться впечатлениями о проведении обучающего тура в нашей команде. <br /> В рамках проведения недели предметных олимпиад учащимся 5 - 11х классов были предложены задачи обучающего тура.<br /> Участники ДООМ выступали в роли экспертов.<br /> <br /> == Команда ID_236 &quot;Аб-солютики&quot; ==<br /> <br /> Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br /> Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br /> Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br /> 24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br /> Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br /> Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br /> <br /> == Команда ID_237 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_238 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_239 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_240 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_241 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_242 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_243 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_244 &quot;Erudity&quot; ==<br /> <br /> Как проходил обучающий тур в команде.<br /> <br /> С чего мы начали? <br /> Сначала на общих занятиях мы изучили теорию. Познакомились со способами решений задач. Оказывается интересно решать задачи на проценты. Не всегда вникаем в задачи на движение, упуская какой-то момент, а он является важным. <br /> <br /> Понять суть задач иногда приходилось в споре. А еще мы привлекли своих одноклассников, и не обошлось без помощи учителей математики. <br /> <br /> Потом были получены задачи. Каждый получил задачи на дом и приступил к решению. Через неделю мы сели на семинар по обсуждению решенных задач. <br /> <br /> Наша команда из разных возрастов, поэтому старшим было интересно разбирать решение задач младших школьников. А они потрудились на славу! Правда нам пришлось помочь им решить задачи №29, №27, №22. <br /> <br /> А к решению задач второго уровня мы подошли так: пригласили своих одноклассников 10-а класса на олимпиаду. Пришло правда немного человек, ведь далеко не все любят математику. Решили задачи, разбив их на группы. Олимпиада длилась 2 часа. Через день мы собрались, чтобы обсудить решения и сравнить наши решения с высланными организаторами. Мы разобрали задачи № 16, №22, №33, №40.<br /> <br /> В нкашей работе помогали не только наш руководитель Галина Сергеевна, но и учителя математики школы. Большое им за это спасибо!<br /> <br /> Литература, которой мы пользовались, кроме высланной методички:<br /> <br /> #М.К.Потапов, С.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко Конкурсные задачи по математике, Москва, «Наука», 1992<br /> #Алгебра 9 класс Предпрофильная подготовка итоговая аттестация -2006, под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Ростов-на-Дону, 2005<br /> <br /> == Команда ID_245 &quot;Смешарики&quot; ==<br /> <br /> [[Изображение:P1010026.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010024.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010030.JPG|thumb]]<br /> [[Изображение:P1010015.JPG|thumb]]<br /> <br /> Сюжетные задачи очень занятны, некоторые были легки, а многие слишком сложные, поэтому могли в них разобраться используя готовые решения или подсказки...<br /> <br /> Как только наша команда получила обучающие задачки командир команды при помощи руководителей Деминой Т.В. и Гурилевой Л.В. собрали команду на совещание. Там мы сделали примерный план работы с задачами:<br /> <br /> 1)Команду разделили на группы(группы состояли из 2-3 человек).<br /> <br /> 2)Разделили задачи между группами и каждая группа привлекла учащихся из своих классов для разбора и решения задач.Разобрали по 7-8 задач из каждой группы.<br /> <br /> 3)Подведение итогов учащиеся решили провести в виде игры &quot;Круглый стол Знатоков&quot; ,где были предложены остальные задачи, которые решали ребята с большим интересом, потому что были условия похожие на жизненные, были &quot;вкусные&quot; задачи, задачи с сказочным сюжетом. По окончании игры была проведена фотовыставка нашей работы.<br /> <br /> Учащимся среднего звена (5-8кл) больше всего понравились задачи про Нью-Васюковскую биржу (№5), дружину храбрых витязей (№16), про банановую республику (№29),утят и гусят (№34),их они первыми выбирали для решения, так как условия этих задач не похоже на те, что которые есть в учебнике. . Очень помогло, что для многих задач есть подсказки.<br /> Более старшим учащимся больше понравились про банк (№2, 15, 37), про «любимый» сотовый телефон (№12) и Али-Бабу(№24). Так-же все с удовольствием решали задачи про Вини-Пуха и Пяточка, уничтожающих запасы ослика Иа-Иа (№17) и Остапа Бендера с Кисой Воробъянинова, делящих выручку от продажи слонов. Для решения этих задач учащиеся даже сначало делали рисунки, а уж потом решали их. <br /> Однако одиннацатоклассники с удовольствием решали задачи и для 5-7 классов, особенно на сплавы, проценты и движение (№ 3, 5,9,13, 22, 35), так как эти задачи есть в заданиях ЕГЭ. Эти задачи даже рассматривались на уроках во всех одиннадцатых классах.<br /> <br /> == Команда ID_246 &quot;два+пять&quot; ==<br /> Руководитель: Егорова Светлана Викторовна<br /> <br /> Уважаемые организаторы проекта!<br /> Мы, команда «Два + пять», провели обучающий тур в виде аукциона. Каждый член команды получил полный набор задач (для учащихся 8-11 классов) и в течение недели их решали. Вчера мы провели аукцион. А проходил он так: нам предлагалась задача и указывалась ее минимальная стоимость ( деньги у нас были из игры «Менеджер» и определенную сумму в начале игры выдали каждому участнику), если ученик решил задачу он начинал торги за право показать свое решение. Если решение было верным, заявленная сумма шла на счет ученика, если же – нет, то эта сумма учеником вносилась в классную копилку. Аукцион проходил весело и интересно. Мы успели рассмотреть достаточно много задач, хотя и не все решили правильно, но в ходе обсуждения мы все-таки вышли на правильное решение. Задачи нам понравились, несмотря на то, что некоторые задачи мы не сами решили, а разобрали готовое решение. Мы считаем, что это тоже очень полезно. Спасибо за интересную подборку задач!!!<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!<br /> Вас приветствует команда «Русичи». Обучающий тур мы проводили в два этапа. Первый этап – игра «Самый умный». Учитель нам предлагал задачу, на решение которой отводилось 5-10 минут. Тот, кто быстрее всех справлялся, показывал свое решение на доске. Так как мы еще в 5 классе, не все задачи из предложенных в первом туре мы можем решить, поэтому учитель предлагал только те, которые были нам по силам. Второй этап – домашняя олимпиада. Оставшиеся задачи нам предложили попытаться решить дома. Учитель предложил нам воспользоваться помощью родителей или старших братьев и сестер. Так что мы решали некоторые задачи целой семьей. Кстати, родителям тоже понравилось решать эти задачи.<br /> Будем с нетерпением ждать следующий тур.<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> <br /> == Команда ID_247 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_248 &quot;ЗВЕЗДА&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_249 &quot;ИСКАТЕЛИ&quot; ==<br /> Руководитель: Яковлека Татьяна Викторовна.<br /> <br /> Решение задач обучающего тура проходило по группам. Каждая группа получила методические материалы, задания обучающего тура и список информационных ресурсов. Затем в каждой группе произошло распределение обязаностей: каждый готовил один из теоретических вопросов и за &quot;круглым столом&quot; происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировал работу всех групп. Технический консультант организовал работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты.<br /> Самые младшие участники охотно принялись за решение и хотя не всё получалось, но &quot;глазки горели&quot;. Они работали под руководством консультанта и обращались к учителю, но нечасто. <br /> Основную нагрузку взяли на себя старшеклассники (9-10 классы). Они решали задачи и работали самостоятельно. В группах происходило обсуждение решений задач.<br /> Получив от учителя правильные ответы, &quot;Искатели&quot; проверили прорешанные задания, нашли свои ошибки, ещё раз пересмотрели и пришли к окончательному выводу.<br /> Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий (как в среднем, так и в старшем звене). <br /> Задания были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к решению задач очень серьёзно, добросовестно, некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу.<br /> <br /> == Команда ID_251 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_252 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_253 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_254 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_255 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_256 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_257 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_258 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_259 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_260 &quot;АЛГОРИТМ&quot; ==<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;Получив перечень задач по обучающему туру, мы с огромным энтузиазмом приступили к выполнению заданий. В процессе, нам открывались всё новые и новые пути решения и способы нахождения результата. &lt;/div&gt; <br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Изначально мы решили распределить обязанности между участниками команды. Мы выбрали ответственного за выполнение работы, после чего, собрали нашу команду и взялись за поиск ответов. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:По ходу работы, самыми сложными для нас оказались задания для участников ВУЗов. Мы долго думали, искали правильные решения, много трудились и всё-таки достигли желаемого результата, конечно не без помощи учителей, специализированных сайтов и литературы. Затем мы провели викторину между девятыми параллелями, в итоге которой выявились наиболее способные в области математики ученики. &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color: MistyRose&quot;&gt;:Нам очень понравилось принимать участие в данном туре, и мы с нетерпением ждём следующих заданий! &lt;/div&gt;<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Команда ID_261 &quot;РИТМ&quot; ==<br /> Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br /> <br /> Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br /> <br /> == Команда ID_262 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_264 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_265 &quot;Товарищество&quot; ==<br /> <br /> <br /> Обучающий тур олимпиады проходил в виде игры '''«Счастливый случай».''' Было очень интересно! Между всеми членами команды были распределены задания (вытаскивали номер задачи, которую будут решать). Каждому достались разного рода задачи. <br /> <br /> <br /> Источники:<br /> *Различные энциклопедии<br /> *Знания родителей<br /> *Интернет<br /> *Книги типа «Занимательная математика»<br /> <br /> <br /> Оказывается, знания родителей оказались для большинства самыми полезными и полными.<br /> <br /> <br /> Самое '''легкое''' – нарисовать, не отрывая руки, звезду. Самое '''интересное''' – С Винни-Пухом и Пятачком, найти один выход и один вход в лабиринте. Самые '''трудные''' (скорее, нелюбимые) – задачи с процентами.<br /> <br /> <br /> Капитан Морозова Лиза и «мозговой центр» Корпан Александр постоянно информировали членов команды о предстоящей работе, были координаторами в решениях задач, предоставляли требуемую литературу. Решали задачи все члены команды. Учитель Елисеева Любовь Васильевна консультировала в сложных случаях. Технический консультант Озеркова Ирина Александровна получала задания и отправляла отчет.<br /> <br /> Постигая все задачи,<br /> Мы вступаем на дорогу,<br /> На которой познаются<br /> Тайны жизни понемногу.<br /> Но не каждому природа<br /> Разгадать себя позволит.<br /> Терпеливому «народу»<br /> Мир познаний дверь откроет.<br /> Ставить правильно вопросы<br /> Нас всегда задачи учат.<br /> А не верящий в победу,<br /> Ответ верный не получит.<br /> <br /> == Команда ID_266 &quot;МАКСИМУМ&quot; ==<br /> Наша команда в очередной раз приветствует участников и организаторов конкурса. Мы спешим поделиться с вами своими впечатлениями об обучающем туре. Наш руководитель команды - Анна Михайловна - учитель математики, предложила замечательную идею: провести конкурс &quot;Задачки решать, как орешки щелкать&quot; со всеми учащимися 7-х классов. Каждый член команды &quot;МАКСИМУМ&quot; в своём классе создал мини-группу. Участники этих групп в течении недели решали &quot;Сюжетные задачи&quot;. Итогом конкурса стал &quot;круглый стол&quot;, на котором капитаны команд мини-групп защищали выбранные способы решения задач. В ходе обсуждения были сделаны следующие выводы:<br /> * Самыми интересными были избраны задачи под номерами '''4, 10, 16, 20, 25.'''Решив задачу №4 мы узнали, что тугрики используют в Монголии, а кроны являются денежными единицами многих европейских стран. Учитель информатики Оксана Валентиновна помогла нам найти эту информацию в интернете.<br /> * Задачи под номерами '''13, 19, 28, 29, 33, 34''' вызвали у большинства участников наибольшие затруднения.<br /> * Очень бы хотелось в наших учебниках по математике видеть как можно больше таких задач, потому что они не только заставляют считать, но и вызывают большой интерес к предмету<br /> <br /> Анна Михайловна обеспечила группы следующей литературой: <br /> * Бабинская И.Л. &quot;Задачи математических олимпиад&quot; + <br /> * Баврин И.И, Фрибус Е.А. &quot;Старинные задачи&quot;, &quot;Занимательные задачи по математике&quot; + <br /> * Клименко Д.В. &quot;Задачи по математике для любознательных&quot; + <br /> * Лихтарников Л.М. &quot;Задачи мудрецов&quot; + <br /> * Германович П.Ю. &quot;Сборник задач по математике на сообразительность&quot; + <br /> <br /> Оксана Валентиновна обеспечила доступ к интернет ресурсам: + <br /> * Мастер - класс «Методические приёмы в педагогической технологии…» + <br /> festival.1september.ru/articles/500147/<br /> * http://www.shevkin.ru/?action=Page&amp;ID=399 -сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»;<br /> * http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», <br /> <br /> Капитаны самостоятельно организовали группы и смогли заинтересовать участников в решении этих слажных, но интересных задач.<br /> <br /> == Команда ID_267 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_268 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_269 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_270 &quot;Дилемма&quot; ==<br /> <br /> После получения методических рекомендаций и текстов задач обучающего тура, члены команды внимательно ознакомились с текстами задач и объективно оценили свои возможности. Сначала каждый участник команды попытался самостоятельно решить предложенные задачи, а потом команда собралась снова вместе и подвела итоги проделанной работы. Трудные задачи попытались решить все вместе. Настроение у всех было приподнятое! Очень хотелось поделиться приобретенными знаниями. И мы решили повторить прошлогодний опыт и с помощью координатора команды подготовили и провели внеклассные мероприятия по решению сюжетных задач. В 5Г классе был проведен математический КВН &quot;Мистер X&quot;. Класс был разбит на три команды, которым были предложены увлекательные задачи. Ребята пели, рисовали и просто с удовольствием решали задачи.<br /> В 8Г классе был проведен брейнринг &quot;Старинные задачи&quot;. Ребята пытались решить старинные задачи Вавилона, Индии, Китая, Греции и Египта.<br /> Члены команды пережили незабываемые мгновения и надеемся доставили много радости участникам конкурсов!<br /> <br /> == Команда ID_271 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_272 &quot;Аксио_МЫ!!!&quot; ==<br /> <br /> == &lt;center&gt;Мы рады снова вас приветствовать!&lt;/center&gt;==<br /> <br /> [[Изображение:Аксио_Мы.jpg |thumb|center| МЫ!!!]] <br /> &lt;font size=4px color=Red &gt;Сейчас мы бы хотели вам рассказать, что происходило с нами за последние недели.&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Сначала, мы долго ждали пока до нас дойдут задачи.А когда мы их получили, то сильно удивились!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Удивились.jpg |Ждали! <br /> Изображение:Удивились2.jpg |Удивились!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;!Нам конечно же хотелось сделать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;font size=3px color=DarkRed&gt;Но пришлось делать так!&lt;/font&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Нам_хотелось.jpg |Хотелось сделать так! <br /> Изображение:Пришлось.jpg |ПРишлось сделать так!<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkBlue &gt;&lt;center&gt;А теперь серьёзно!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;20 октября мы получили задачи и решили, что встретимся через неделю и обсудим получившиеся решения.&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Так и сделали, только встретились не в понедельник, а во вторник -28 октября! Следует заметить, что мы разделились на команды: 6 и 7 классы, 8 и 9 классы. Ребята из 10 класса нас покинули! !&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;Провели семинар (это слово нам подсказали учителя)по решению задач!&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;font size=2px &gt;&lt;span style=&quot;color:#00008B&quot;&gt;После данного заседания,Восьмиклассники решили порешать задачи из &quot;младшей группы&quot;. Им они очень понравились! А вот шестиклассники, прочитав задачи из &quot;старшей группы&quot; не смогли их решить! Удивительно, правда!?<br /> <br /> Скажем честно, что не все задачи оказались нам по плечу! А некоторые даже вызвали серьёзные затруднения! но мы не отчаиваемся и надеемся, что удача будет на нашей стороне! &lt;/span&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;&lt;center&gt;Мы желаем соперникам большой удачи и верных мыслей в нужное время!&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_273 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_274 &quot;Integral&quot; ==<br /> Обучающий тур в нашей команде проходил так:<br /> #Каждый из членов нашей команды получил задачи для самостоятельного решения. <br /> #Каждый забрал задачи домой, чтобы попробовать их решить самостоятельно или с помощью родителей.<br /> #Мы собрались с нашим руководителем.<br /> #Разделились на две команды.<br /> #Обсудили полученные решения.<br /> #Представили решения задач.<br /> В спорах рождалась истина. Помогли вовремя присланные ответы.<br /> <br /> Руководитель умело управлял действиями нашей команды. Капатан - решал вопросы, смягчал конфликты. Технический консультант помогал с внесением и размещением информации в компьютер.<br /> <br /> Мы пользовались литературой:<br /> #Д.В.Клименченко &quot;Задачи по математике для любознательных&quot;. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. - Москва, Просвещение. 1992. <br /> #А.В.Фарков &quot;Учимся решать олимпиадные задачи&quot;.Геометрия. 5-11 классы. – Москва, Айрис-пресс, 2006.<br /> #Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин &quot;Математическая шкатулка&quot;. - Москва, Дрофа, 2006.<br /> <br /> == Команда ID_275 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_276 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_277 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_278 &quot;Шоу &quot;модель&quot; ==<br /> С 17 по 30 октября в нашей школе проходил обучающий тур математической олимпиады ДООМ. На первом этапе мы всей командой под руководством наших учителей Мантровой М.Н. и Самородовой Е.Н. изучили методические рекомендации для решения сюжетных задач. Очень интересный и полезный материал. На втором этапе этого тура все задачи были вывешаны в кабинетах математики. Любой ученик имел возможность выбрать себе задачу по силам и решить её. На третьем этапе в школе состоялся аукцион решённых задач. На этом аукционе ребята защищали и отстаивали свои решения. Отвечали на вопросы друг друга, обосновывали тот или иной способ решения. Многие из них подготовили даже электронные презентации, в которых рассматривали решения многих задач. Это мероприятие прошло интересно и с большой пользой для всех. Некоторые задачи вызвали затруднения. Поэтому наши педагоги разобрали с нами их решения на факультативах. Мы оформили копилку решённых задач у себя в школе. Каждый участник команды в специальном альбоме на своей странице записал решения тех задач, которые он решил. Надеемся, что эта копилка будет помогать учащимся при подготовке к олимпиадам. Использовали при решении задач литературу из предложенного вами перечня, за него вам отдельное спасибо. Технический консультант помогал нам размещать информацию на нашем школьном портале.<br /> Желаем всем участникам успехов!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Команда ID_279 &lt;font color=&quot;red&quot;&gt;&quot;Лада - Вектор&quot;&lt;/font&gt; ==<br /> <br /> В нашем лицее обучающий тур проходил в виде соревнования - &lt;tt&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;«АВТОРАЛЛИ». &lt;/font&gt; &lt;/tt&gt;<br /> <br /> В нём приняли участие учащиеся 7 &quot;А&quot;, 7&quot;Б&quot;, 7&quot;В&quot; классов. В каждом классе были выбраны капитаны, а участники проекта ДООМ были назначены штурманами . Все полученные задачи были разделены на три части. Учитель математики Рыскалкина Наталия Васильевна дала старт командам 20 октября. <br /> В «Пробном заезде» команды отвечали на теоретические вопросы, связанные с сюжетными задачами.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Ralli_1.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli_5.jpg<br /> <br /> Изображение:Ralli 8.jpg<br /> &lt;/gallery&gt; <br /> <br /> 21 октября в «1-м заезде» команды решали задачи с 1 по 12.<br /> <br /> 22 октября во «2-м заезде» - с 13 по 24.<br /> <br /> 23 октября в «3-м заезде» - с 25 по 35.<br /> <br /> Командиры отвечали за получение и сдачу решений задач в срок, привлекали к работе всех желающих. Штурманы активно помогали классу в трудных ситуациях, а порой и самостоятельно решали задачи. В результате всех «заездов» определились победители среди команд и лучшие «гонщики» в параллели. <br /> Локальный координатор проверяла решения и начисляла баллы в километрах на каждом «заезде».<br /> <br /> <br /> 27 октября команды успешно финишировали. <br /> <br /> «Финиш» был проведён в форме круглого стола, на котором подвели '''''итоги всех &quot;заездов&quot;.'''''<br /> <br /> [[Изображение: Итоги_Авторалли.jpg|thumb|Итоги &quot;АВТОРАЛЛИ&quot; ]]<br /> <br /> [[Изображение: Штурманы_7-А.jpg |thumb| Штурманы 7 &quot;А&quot; класса]]<br /> <br /> 1место у 7 «А». «Пробег» этой команды - 1775 км.<br /> <br /> 2 место у команды 7 «В». Её пробег - 1245 км.<br /> <br /> 3 место занял 7 «Б» с результатом – 475км.<br /> <br /> '''''Лучшие &quot;гонщики&quot;:'''''<br /> <br /> 1место – Ткаченко Оксана (500км).<br /> <br /> 2 место – Шпилевой Дмитрий (475 км).<br /> <br /> 3 место – Кузнецов Сергей ( 350 км).<br /> <br /> На &quot;финише&quot; команды определили:<br /> <br /> - самые трудные задачи (№13,29), <br /> <br /> - самые лёгкие (№23,26),<br /> <br /> - самые интересные (№ 4,10,15).<br /> <br /> Сравнили свои решения с решениями, которые были присланы из ДООМ. Оказалось, что наши ученики решили некоторые задачи другим способом.<br /> <br /> Задача №34 (Решил: Шпилевой Дима)<br /> <br /> Три утёнка и четыре гусёнка весят 2 кг 500 г, а четыре утёнка и три гусёнка весят 2 кг 400 г. Сколько весит один гусёнок?<br /> <br /> Решение.<br /> <br /> Пусть утёнок весит х кг, тогда гусёнок х + 100 (т. к. 2кг 500г – 2кг 400г = 100(г) на столько гусёнок тяжелей утёнка)<br /> <br /> 100 г = 0,1 кг<br /> <br /> По условию задачи составим уравнение:<br /> <br /> 3х + 4х + 0,4 = 2,5<br /> <br /> 7х = 2,5  0,4<br /> <br /> 7х = 2,1<br /> <br /> х = 0,3 0,3 = 300 (г) весит утёнок.<br /> 300 + 100 = 400 (г) весит гусёнок<br /> <br /> Ответ: 400 (г) весит гусёнок.<br /> <br /> Задача № 23 (Решила: Ткаченко Оксана)<br /> <br /> Я иду от дома до школы 30 мин, а мой брат  40 мин. Через сколько минут я догоню брата, если он вышел из дома на 5 мин раньше меня? <br /> <br /> Решение.<br /> <br /> За 5 мин путь брата: 1/40 * 5 = 1/8<br /> <br /> За 10мин путь брата: 1/40 * 10 = 1/4<br /> <br /> За 15мин путь брата: 1/40 *15=15/40=3/8<br /> <br /> За 20мин путь брата: 1/40*20=1/2<br /> <br /> За 5мин мой путь: 1/30*5=1/6<br /> <br /> За 10мин мой путь: 1/30*10=1/3<br /> <br /> За 15мин мой путь: 1/30*15=1/2<br /> <br /> Пусть, пройденный мной и братом до встречи  одинаков и равен 1/2 пути от дома до школы. Этот путь я прохожу за 15 мин., а мой брат на 5мин. больше, т.е. за 20 мин. Это соответствует условию задачи.<br /> <br /> Ответ: через 15 мин. Я догоню брата.<br /> <br /> [[Изображение:Задача1.JPG]]<br /> <br /> Задача №28 (Решила Славкина Валерия)<br /> <br /> Леша и Ира живут в доме, на каждом этаже которого 9 квартир(в доме один подъезд). Номер этажа Леши равен номеру квартиры Иры, а сумма номеров их квартир равна 329. Каков номер квартиры Леши? Ответ обоснуйте.<br /> <br /> Пусть х - номер квартиры Иры, тогда квартира Леши находится из выражения х*9, так как на этаже 9 квартир. <br /> Попробуем подбором определить номер квартиры Иры, а затем и Леши.<br /> Если х=16 , то х*9=144 вычитаем 329- 16=313<br /> т.к 313&gt;144 – не подходит<br /> <br /> Если х=28 , то х*9=252 вычитаем 329- 28=301<br /> т.к 301&gt;252 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=31 , то х*9=279 вычитаем 329- 31=298<br /> т.к 298 &gt;279 – не подходит, значит еще выше<br /> <br /> Если х=33 , то х*9=297 вычитаем 329- 33=296<br /> т.к 296&lt;279 – меньше на 1, значит эта квартира одна из 9 на 33 этаже, таким образом Лешина квартира имеет номер 296, а номер квартиры Иры – 33.<br /> Леша живет на 33 этаже.<br /> <br /> Задача № 33. (Кузнецов Сергей)<br /> <br /> Для детского сада купили 20 пирамид: больших и маленьких – по 7 и по 5 колец. У всех пирамид 128 пирамид. Сколько было больших пирамид?<br /> <br /> Решение: <br /> <br /> Пусть больших пирамидок – x , тогда маленьких пирамидок (20 - x).Известно,что в больших пирамидках по 7 колец , а в маленьких по 5 колец , и всего 128 колец.<br /> Тогда:<br /> <br /> 7x + 5 × (20 – x) = 128<br /> <br /> 7x + 100 – 5x = 128<br /> <br /> 7x – 5x = 128 – 100<br /> <br /> 2x = 28<br /> <br /> x = 28 ÷ 2<br /> <br /> x = 14<br /> <br /> Ответ: больших пирамидок было – 14 штук.<br /> <br /> <br /> ''В работе команд была использована литература:''<br /> <br /> 1. Гусев В.А., Комбаров А.П. &quot; Математическая разминка&quot;. Москва. &quot;Просвещение&quot; 2005г.<br /> <br /> 2. А.В. Фарков &quot; Готовимся к олимпиадам по математике&quot;. Москва. &quot;Экзамен&quot;. 2007г.<br /> <br /> 3. А.В. Фарков &quot; Математические кружки в школе&quot;. Москва. Айрис-пресс. 2008г.<br /> <br /> 4. А.В. Шевкин &quot;Текстовые задачи&quot;. Москва.&quot;Просвещение&quot;. 1997г.<br /> <br /> Технический руководитель помогал организовывать «заезды», оформлял итоги работы в школе и в интернете.<br /> <br /> == Команда ID_280 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_281 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_282 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_283 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_284 &quot;Решарики&quot; ==<br /> <br /> &lt;font size=4px color=blue&gt;''Здравcтвуйте! Ну вот и закончился обучающий тур! Как мы его провели? Он проходил у нас в несколько этапов. Сначала на уроках математики мы вспомнили методы решения текстовых задач и получили задания, высланные организаторами ДООМ. Нам было предложено решить несколько задач. К сожалению, задач, которые под силу решить пятиклассникам, оказалось не так уж много. В основном нам поддались задачи на проценты и на движение. В это же время мы занимались поиском старинных задач. Это оказалось очень увлекательным занятием. Оказывается существует столько старых интересных задач! В какой-то момент стало понятно, что вся команда разбилась на небольшие группки по интересам. Например, Глеб,Андрей, Вика и Вова решали задачи на проценты, а вот Оля, Женя и Худобаш с удовольствием решали задачи на движение. Антон, Аяз и Адилбек как орешки щелкали задачи на смекалку. Когда мы решили достаточное количество задач, учительница предложила нам провести семинар. С такой формой урока мы столкнулись впервые. Но оказалось, что это очень увлекательно. Для этого занятия Ольга Сергеевна приготовила презентацию. На экран выводилось условие задачи (а если того требовало условие, то и рисунок). Мы предлагали свои решения задач. Каждое решение обсуждалось, появлялись какие - то новые идеи. Оказалось, что некоторые задачи можно решить двумя - тремя способами. Генератором самых необычных способов решения задач был Кистенев Глеб. После того, как у нас уже не оставалось новых идей, мы могли просмотреть решение задачи, предложенное оганизаторами ДООМ. Таким образом, мы могли сразу исправить свои ошибки или убедиться в правильности нашего решения. Занятие прошло очень плодотворно. Мы решили множество задач, пообщались со всеми членами нашей команды (мы же из разных классов) и узнали, что урок, проводимый в форме семинара (тем более с применением презентации) может быть очень интересным. <br /> <br /> ''Конечно, на протяжении обучающего этапа нам помогла Ирина Владимировна. Она объяснила как в интернете искать информацию и какими сайтами лучше воспользоваться для поиска старинных задач.''<br /> <br /> ''Все члены команды принимали активное участие в решении задач и сейчас нам сложно выделить кого-то одного.''<br /> <br /> ''Теперь мы можем сказать, что готовы к остальным конкурсам проекта!''&lt;/font&gt;<br /> <br /> == Команда ID_285 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_286 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_287 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_288 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_289 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_290 &quot;ТЕКСТиК&quot; ==<br /> <br /> == Команда ID_291 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_292 &quot;СУММА&quot; ==<br /> Обучающий тур проходил в нашем классе, так как все участники команды - ученики нашего класса. <br /> <br /> Сначала каждый ученик получил по 1-2-3 задачи для решения их дома. Выбор был своюодный и пожеланию. На нескольких уроках математики каждый, кто справился с заданием, рассказывал о своих решениях. Руководителькоманды предварительно проверила правильность решения.<br /> <br /> Но не все задачи были решены. Тогда был предпринят &quot;мозговой штурм&quot;: класс разбился на 5 групп и каждая группа попробовала общими усилиями решить проблему.<br /> Одна голова - хорошо, а пять - лучше. Были решены еще несколько задач. <br /> <br /> Легкими были задачи, которые соответствовали задачам учебника, а трудные - это задачи на проценты. Интереснее было решать те задачи, сюжет которых мы встречали в своей жизни. <br /> <br /> Капитан команды Тимур помогал организовать группы, составил отчет об обучающем туре.<br /> Технический консультант помогал отправить информацию, напоминал о сроках выполнения задания<br /> <br /> == Команда ID_293 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_294 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_295 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> Нам очень понравилось решать сюжетные задачи(над некотороми мы очень долго ломали голову, например над 30) и поэтому наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, <br /> в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br /> 1 тур:<br /> Проверка домашнего задания.<br /> Критерии оценивания:<br /> 10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br /> 5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br /> 3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br /> <br /> Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br /> 2 тур:<br /> Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br /> <br /> Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br /> <br /> Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br /> <br /> Фотогаллерея:<br /> [[Изображение:4ghy.jpg]]<br /> <br /> == Команда ID_296 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_297 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_298 &quot;Плюс&quot; ==<br /> <br /> Так как в нашей команде всего пять человек, то к решению задач обущающего тура, мы привлекли несколько человек своего класса. Задания поделии, получилось у каждого по 6 задач. Распределили следующим образом:<br /> *Глазов Данил решает № 1, 8, 15, 22, 29, 36.<br /> *Глазов Сергей - № 2, 9, 16, 23, 30, 37.<br /> *Жабина Таисия - № 3, 10, 17, 24, 31, 38.<br /> *Давыдова Полина - № 4, 11, 18, 25, 32, 39.<br /> *Еранов Владислав - №5, 12, 19, 26, 33, 40.<br /> *Жиряков Антон (помощник) - № 6, 13, 20, 27, 34, 41.<br /> *Визгалин Дмитрий (помощник) - № 7, 14, 21, 28, 35, 42.<br /> <br /> Задания мы обдумывали и решали 4 дня. Далее, мы собрались все вместе и представили друг другу решения своих задач. Конечно, мы не все и не всё решили! Задачи оказались для нас сложными и интересными! Во многом при решении задач нам помог наш учитель и теоритический материал, который прислали организаторы олимпиады. Мы узнали некоторые новые для нас способы и методы решения сюжетных задач. Очень понравились задачи 10, 17, 19 и 24. Интересно было считать проценты в банке и скорость бега учительницы!<br /> Спасибо за присланные решения, мы смогли увидеть свои недочеты и проработать решение наиболее трудных задач и задач, которые не решили сами. Надеемся, что подготовились к основному конкурсу. Желаем себе и всем участникам справляться со всеми новыми заданиями!<br /> --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 22:42, 30 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> == Команда ID_299 &quot;Введите название команды&quot; ==<br /> <br /> <br /> == Команда ID_300 &quot;Великолепная восьмерка&quot; ==<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#4B0082&quot;&gt;<br /> <br /> Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br /> <br /> ''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br /> <br /> Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br /> <br /> Руководитель [[Участник:Сухачева Татьяна]] кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br /> <br /> 1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br /> <br /> 2.Основные этапы решения математической задачи.<br /> <br /> *Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br /> <br /> *Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br /> <br /> *Реализация плана решения;<br /> <br /> *Анализ полученного решения.<br /> <br /> 3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br /> <br /> Далее вся работа пошла следующим образом.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''1 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''2 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br /> Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''3 этап.'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br /> Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br /> <br /> Спасибо координатору сетевой работы [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#FF0000&quot;&gt;'''Литература '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> 1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br /> <br /> 2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br /> <br /> 4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br /> <br /> 5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br /> <br /> 6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br /> <br /> 7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br /> <br /> 8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br /> <br /> 9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br /> <br /> 10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br /> <br /> 11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br /> <br /> 12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br /> <br /> &lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-07T07:25:27Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>[http://tgl.net.ru/wiki/images/0/0c/235.jpg фото нашей команды :)]<br /> <br /> '''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Василика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> Команда мы <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> <br /> а это значит мы: <br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on-line играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается рэп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> ''Симанова Ольга.'' Люблю смотреть спорт и читать, слушать музыку и гулять.<br /> <br /> ''Павлова Ксения.'' Люблю читать, слушать музыку, лулять и Интернет.<br /> <br /> ''Чапышев Саша.'' Люблю музыку и развлечения, читать интересные газеты и журналы.<br /> <br /> ''Капустина Лена.'' Люблю слушать музыку, общаться в аське и веселиться.<br /> <br /> ''Дегтева Юлия.'' Обожаю слушать музыку, смотреть ТВ, общаться с друзьями, гулять.<br /> <br /> ''Ольга Минаева.'' Занимаюсь созданием сайтов, люблю Информатику, готовлюсь к ЕГЭ, мечтаю об активном образе жизни. <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-07T07:18:14Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>[[Изображение:235.jpg]]<br /> <br /> '''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Василика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> Команда мы <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> <br /> а это значит мы: <br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on-line играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается рэп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> ''Симанова Ольга.'' Люблю смотреть спорт и читать, слушать музыку и гулять.<br /> <br /> ''Павлова Ксения.'' Люблю читать, слушать музыку, лулять и Интернет.<br /> <br /> ''Чапышев Саша.'' Люблю музыку и развлечения, читать интересные газеты и журналы.<br /> <br /> ''Капустина Лена.'' Люблю слушать музыку, общаться в аське и веселиться.<br /> <br /> ''Дегтева Юлия.'' Обожаю слушать музыку, смотреть ТВ, общаться с друзьями, гулять.<br /> <br /> ''Ольга Минаева.'' Занимаюсь созданием сайтов, люблю Информатику, готовлюсь к ЕГЭ, мечтаю об активном образе жизни. <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-07T07:05:09Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Василика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> Команда мы <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> <br /> а это значит мы: <br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on-line играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается рэп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> ''Симанова Ольга.'' Люблю смотреть спорт и читать, слушать музыку и гулять.<br /> <br /> ''Павлова Ксения.'' Люблю читать, слушать музыку, лулять и Интернет.<br /> <br /> ''Чапышев Саша.'' Люблю музыку и развлечения, читать интересные газеты и журналы.<br /> <br /> ''Капустина Лена.'' Люблю слушать музыку, общаться в аське и веселиться.<br /> <br /> ''Дегтева Юлия.'' Обожаю слушать музыку, смотреть ТВ, общаться с друзьями, гулять.<br /> <br /> ''Ольга Минаева.'' Занимаюсь созданием сайтов, люблю Информатику, готовлюсь к ЕГЭ, мечтаю об активном образе жизни. <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:37:25Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> Команда мы <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> <br /> а это значит мы: <br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:36:43Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> Команда мы <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> а это значит мы: <br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:34:17Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> Команда мы <br /> '''''ПОБЕДА''''',<br /> а это значит мы:<br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:32:07Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> Команда мы '''''ПОБЕДА''''', а это значит мы:<br /> <br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:20:11Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> <br /> Команда '''''ПОБЕДА''''' это мы:<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:18:39Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> <br /> '''КОМАНДА''' '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:17:22Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> <br /> '''''КОМАНДА''''' '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:15:34Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> <br /> '''''Руководитель команды и учитель математики:''''' Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> '''''Технический консультант:''''' Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> '''''Почтовый адрес учреждения:''''' 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> '''''E-mail команды:''''' doom33_3@mail.ru<br /> <br /> '''''E-mail школы:''''' school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> '''''URL школьной странички:''''' пока нет<br /> <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T10:13:30Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Наш девиз:'''''<br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> '''''Образовательное учреждение:''''' МОУ школа 33<br /> <br /> <br /> Руководитель команды и учитель математики: Дегтева Людмила Викторовна, Васелика Евгения Сергеевна<br /> <br /> Технический консультант: Финюшина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Почтовый адрес учреждения: 445027 г.Тольятти, ул. Буденного,9<br /> <br /> E-mail команды: doom33_3@mail.ru<br /> <br /> E-mail школы: school33@edu.tgl.ru<br /> <br /> URL школьной странички: пока нет<br /> <br /> <br /> <br /> '''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T09:51:28Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике текста без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте,<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь.<br /> <br /> Умножайте. Делите. Трудитесь. Соображайте.<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T09:37:35Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''ПОБЕДА'''''<br /> <br /> '''''П'''''-привлекательные<br /> <br /> '''''О'''''-общительные<br /> <br /> '''''Б'''''-боевые<br /> <br /> '''''Е'''''-единственные<br /> <br /> '''''Д'''''-доброжелательные<br /> <br /> '''''А'''''-активные<br /> <br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике жизни без формул.<br /> <br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь<br /> <br /> Умножайте. Делите, трудитесь, соображайте,<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T09:35:11Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''''Победа'''''<br /> <br /> ''П''-привлекательные<br /> <br /> ''О''-общительные<br /> <br /> ''Б''-боевые<br /> <br /> ''Е''-единственные<br /> <br /> ''Д''-доброжелательные<br /> <br /> ''А''-активные<br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> <br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> <br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> <br /> Так нет в математике жизни без формул.<br /> <br /> <br /> Коротко о себе:<br /> <br /> Доска бела от мела<br /> <br /> Рука устала, затекла спина<br /> <br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> <br /> А все-таки задача решена!<br /> <br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> <br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> <br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> <br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> ''Киселева Ирина.'' Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> ''Гурьянов Дамодара.'' Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> ''Андропова Александра.'' Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> ''Авагимян Тамара.'' Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> ''Семиглазов Михаил.'' Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> <br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> <br /> Потому хорошие слова<br /> <br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> <br /> Ты нам, математика даешь<br /> <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> <br /> Учится с тобою молодежь<br /> <br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> <br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> <br /> Победим мы или нет<br /> <br /> Всем соперникам привет!<br /> <br /> К математике способность проявляйте<br /> <br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь<br /> <br /> Умножайте. Делите, трудитесь, соображайте,<br /> <br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T09:18:49Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: </p> <hr /> <div>'''Полужирное начертание'''''Курсивное начертание''Победа.<br /> П-привлекательные<br /> О-общительные<br /> Б-боевые<br /> Е-единственные<br /> Д-доброжелательные<br /> А-активные<br /> <br /> Как нет на свете без ножек столов,<br /> Как нет на свете без рожек козлов,<br /> Котов без усов и без панцирей раков,<br /> Так нет в математике жизни без формул.<br /> <br /> Коротко о себе:<br /> Доска бела от мела<br /> Рука устала, затекла спина<br /> Мы друг на друга смотрим очумело,<br /> А все-таки задача решена!<br /> Додумались! Добились! «Раскололи!»<br /> Намаялись, однако же, смогли!<br /> Забыли о кино и о футболе,<br /> Звонку не рады- до чего дошли!<br /> <br /> Киселева Ирина. Учусь в 8 классе, занимаюсь музыкой. Увлекаюсь фотографией и люблю смотреть фильмы. Соперникам желаю успехов и честной борьбы.<br /> <br /> Гурьянов Дамодара. Учусь в 8 классе. Занимаюсь авто, учусь водить. Мне очень нравится фото и видеокамеры, люблю снимать.<br /> <br /> Андропова Александра. Учусь в 8классе, увлекаюсь on lain играми, люблю слушать хорошую музыку особенно это касается реп музыки. <br /> <br /> Авагимян Тамара. Учусь в 8 классе. Хожу на актерское мастерство и волейбол. Люблю фотографировать животных и природу.<br /> <br /> Семиглазов Михаил. Учусь в 7 классе, слушаю легкий рок ( в основном зарубежный) по выходным на велосипедике в лесу катаюсь от 5 км. до 25 км. (есть время проеду больше)<br /> <br /> Есть о математике молва<br /> Что она в порядок ум приводит,<br /> Потому хорошие слова<br /> Часто говорят о ней в народе!<br /> Ты нам, математика даешь <br /> Для победы трудностей закалку,<br /> Учится с тобою молодежь<br /> Развивать и волю и закалку.<br /> <br /> Поклон низкий судьям, привет вам, жюри.<br /> Играть классно будем, не надо пари.<br /> <br /> Победим мы или нет<br /> Всем соперникам привет!<br /> К математике способность проявляйте<br /> Не ленитесь, а ежедневно развивайтесь<br /> Умножайте. Делите, трудитесь, соображайте,<br /> С математикой дружить не забывайте!</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_235_%D0%9F%D0%9E%D0%91%D0%95%D0%94%D0%90 2008-10-02T09:03:31Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: Новая: '''Полужирное начертание'''''Курсивное начертание''Победа. '''Полужирное начертание'''П'''-привлекательны...</p> <hr /> <div>'''Полужирное начертание'''''Курсивное начертание''Победа.<br /> '''Полужирное начертание'''П'''-привлекательные<br /> О-общительные<br /> Б-боевые<br /> Е-единственные<br /> Д-доброжелательные<br /> А-активные</div>

Id 235 ПОБЕДА http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0 2008-10-02T09:00:12Z

<p>Id 235 ПОБЕДА: /* Участники проекта */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> == Как стать Участником ДООМ &quot;Формула текста&quot; ==<br /> <br /> '''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 (идентификационные номера выдаются [mailto:doom@mec.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос &quot;Вы ещё не зарегистрировались?&quot; кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах ввести: <br /> **'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер), <br /> **пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему. <br /> * Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 1.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> <br /> <br /> '''II. Заполнить свою Личную страницу, разместив информацию о команде – визитную карточку и приветствие участникам проекта.''' У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:<br /> <br /> * В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001). <br /> * Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> * В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.<br /> * Обязательно указать категорию, к которой относиться страничка (т.е. написать внизу страницы: '''&lt;nowiki&gt;[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]&lt;/nowiki&gt;'''.<br /> * Нажать кнопку '''Записать страницу'''. <br /> <br /> P.S. Новички могут воспользоваться шаблоном странички, вставив для этого надпись '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Страница участника проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''.Познакомиться с шаблоном визитки и заполнить его, перейдя в режим правки (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''). Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> Шаблон нужен для упрощения первых шагов работы в ТолВики, далее можно самим придумать дизайн странички своей команды. <br /> <br /> '''III. Разместить на этой страничке, в разделе &quot;Участники проекта&quot; (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе &quot;Участники проекта&quot;.<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prav_doom.jpg]]&lt;br&gt;<br /> Рис. 2.&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, &lt;nowiki&gt;[[Участник:Умники ID_001]]&lt;/nowiki&gt;).<br /> * Нажать Записать страницу.<br /> * Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.<br /> <br /> <br /> '''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:<br /> * В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].<br /> * В окнах &quot;Ваше имя участника&quot; и &quot;Ваш пароль&quot; ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.<br /> * Щелкнуть по кнопке &quot;Представиться системе&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Внимание!'''<br /> # Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:<br /> #* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]'''). <br /> #* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').<br /> #* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').<br /> # Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''<br /> <br /> == Участники проекта ==<br /> <br /> # [[Random_ID_217]]<br /> # [[ID_257_Мы]]<br /> # [[ID_256_Кубик-рубик]]<br /> # [[Участник:Bookworm ID_213]]<br /> # [[Участник:ID_235 ПОБЕДА]]<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Id 235 ПОБЕДА