ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект "Предупрежден - значит вооружен"

2012-05-28T09:56:36Z

IgorGatilov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|
|[[Изображение:Infomir-t.png|left]]

 
 
 '''Автор проекта''' [[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга Павловна]]
 

'''Название проекта''' Предупрежден - значит вооружен 

'''Предметная область''' Информатика, Информационная безопасность 

'''Визитная карточка проекта'''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для углубленного изучения дисциплины "Информационная безопасность".

==Документы проекта==
Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте
Публикация преподавателя

Исследовательские [https://docs.google.com/document/pub?id=11EXvBuNtCVioaR-5COAR0xi7T2uARD1cVKVY2DEM-T0 группы и задания]

== Вопросы, направляющие проект==
Основополагающий вопрос

'''Кто защитит граждан информационного общества? '''
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |

{| border=1
|'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы'''
|-
|1.Почему не существует абсолютно надежных паролей? ||
*Для чего нужны пароли?
*Что такое авторизация, аутентификация и идентификация?
*Как можно похитить пароль?
*Как создать надежный пароль?
|-
|2. Кому нужна информационная безопасность? ||
*Какие организации обеспечивают информационную безопасность в мире и в РФ?
*Какие даты мирового календаря связаны с информационной безопасностью?
*Что такое информационная война?
*Что могут сделать студенты вузов для обеспечения информационной безопасности государства?
|-
|3. Почему метод гаммирования предпочтительнее метода Гросфельда? ||
*Что такое криптография и где она используется?
*Что такое код Цезаря?
*Где применяются ассиметричные криптосистемы?
*Что такое стеганография?
|-
|4. Можно ли обеспечить компьютерную безопасность административными мерами?||
*Как обезопасить компьютер средствами системного администрирования?
*Какие существуют административные способы защиты информации?
*Как разграничить доступ к ресурсам?
*Как удалить информацию/файл, собирающий и хранящий конфиденциальную информацию о пользователе?
|-
|5.Чем полезны компьютерные вирусы? ||
*Что такое компьютерный вирус?
*Как создать компьютерный вирус?
*Как противостоять компьютерным вирусам?
*Какие существуют "вредные" программы и как с ними бороться?
|-
|6.Способны ли законы обеспечить информационную безопасность?||
*Какие документы регламентируют информационную безопасность в мире и РФ?
*Из чего складывается информационная безопасность в РФ?
*Кто обеспечивает информационную безопасность в РФ?
*Какие преступления в области информационной безопасности существуют и какие наказания за них предусмотрены?
|-
|7. Существует ли 100% защита от хищения информации?||
*Какие аппаратные средства позволяют похитить/защитить информацию?
*Кому доступны средства аппаратной защиты информации?
*Какие рекомендации можно дать пользователям, желающим защитить свою информацию на аппаратном уровне?
|-
|8. Как идентифицировать электронный документ?||
*Что такое цифровая подпись?
*Зачем нужна цифровая подпись гражданину информационного общества?
*Как и где приобрести ЦП?
*Какие алгоритмы лежат в основе ЦП?
*Какова законодательная база использования цифровой подписи в РФ и мире?
|}

==План проекта==
{| border=1
||'''Аудиторное занятие''' || '''Самостоятельная работа '''
|-
|'''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' 2 часа
*тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
*заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
*вводная презентация преподавателя по теме проекта;
*«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
*распределение учащихся на 6 групп;
*планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
*разработка критерий оценивания проекта.
|| 5 часов
*поиск информации по теме исследования и ее анализ;
*проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
*консультация преподавателя;
*оформление результатов деятельности в рамках проекта.
|-
|'''2 занятие "Оформление проекта"''' 2 часа
*подготовка творческого отчета группы;
*составление плана защиты проекта;
*консультация преподавателя по теме творческого задания.
|| 5 часов
*подготовка творческого отчета группы;
*консультация преподавателя;
*подготовка заданий для групп по теме исследования;
*подготовка к защите проекта.
|-
|'''3 занятие «Защита проекта»''' 2 часа
*выступление каждой группы с творческим отчетом;
*подведение итогов работы групп над проектом;
*самооценка каждого участника проекта;
*прохождение выходного теста по теме;
*итоговая рефлексия.
||
|}

==Оценивание в проекте==

[[Изображение:График_оценивания_проекта.JPG|thumb|350 px|<center> '''График "Оценивание в проекте"'''</center>]]

'''До начала работы над проектом'''
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Входное тестирование] по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1BExjG1ccpyC5bdk5ZnyTdf7NLehJnLI1xBICP1JZXyk Карты З-И-У]
#Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта
#Критерии оценивания продуктов проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентации,] [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериалов]

'''В процессе выполнения проекта'''
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9jVUswaEVtaGJ6YURTVnZZNEc5UkE6MQ Самооценивание]
#[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdGhNRl9yNFZFSkY4T2hJNHVBZkM3X2c Взаимооценивание]
#[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_informal_question_examples.htm Неформальный опрос]
#Анкеты, тесты, выполненные задания

'''После завершения работы над проектом'''
#Продукт проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентация], [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериал]
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1bSLBzoKJHB4tm42yBewYtQ6LHZi1zxFr-A-J5xdOhx8 Итоговая самооценка проведенного исследования]
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1bJctOYrO-ox-PcA-MFTjeeemXDIPz5JQ0hy6xQUw_BU Оценка совместной деятельности]
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Выходной контроль]
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZMjYxZDQ2NzctM2Q2Mi00YjJiLTkyZTctMjZkNjU5YTliYzhh&hl=ru Рефлексия] (по [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F материалам победителя конкурса] Макеевой А.В.)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |

{| border=1
|'''Группа''' || '''ФИО''' || '''Ссылка на результаты работы'''
|-
|1. Парольщики || Нестеров А.А. Папазов А.А. Адаева А. Полтавская О. Мельников К.С. Чернышов А.М. Ковалев С.А. || [https://prezi.com/qblmt7fyv8e7/presentation/ Презентация]
|-
|2. Шифровальщики|| Леонтьев К.Ю. Светличный А.А. Губин А.Ю. Спирин Д.В. Абашин П.С. Борисов М.В.||[http://prezi.com/fdkt58hhm6c9/presentation/ Презентация(Губин А.) ]
[http://prezi.com/abuqlh4v7x_4/presentation/ Презентация(Леонтьев К.,Спирин Д.) ]
[https://docs.google.com/open?id=0B8CDo5AAr4yYUGM3Q25qc0VKalk Абашин П.С. Презентация]
[https://docs.google.com/open?id=0B9IVwdThQGHQcTltRG9rSVFicFU Презентация(Борисов)]
|-
|3. Пиарщики || Водогреев М.М || [https://docs.google.com/file/d/0B63c59xwIjDSOElYcERzSGY4VUE/edit Презентация]
|-
|4. Системные администраторы || Мельников К.С. Березин Д. Ю. || [http://prezi.com/hy6toftfk4pq/web-/ Презентация]
[https://docs.google.com/presentation/d/17ndbLI-szmrwO3JXf7mkJbDXkHoXFECces629grFa4Q/edit Презентация, Березин Д.]
|-
|5. Вирусологи || Новицкий Яков, Аверин Вадим, Сегеда Анна, Шульга Павел, Селезнева Анастасия, Мезина Евгения || [https://docs.google.com/open?id=0B5zugRpXRANMd3htTDNIVEkzajQ Презентация], [https://docs.google.com/presentation/d/1IC356ey1ZtlZ0sa-WmjB2vvbyQlZqOkSJZeUIo7C4Tw/edit Презентация, Аверин В.], [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwy1km8SgbVEWAQelH4e8zKylVVZf95GjNvH5V4QM2E/present?ueb=true#slide=id.p4 Презентация, Сегеда А.] [https://docs.google.com/open?id=0BzOQH3c28wnqdENLUEFfZjM1Nnc Презентация, Шульга П.]
[https://docs.google.com/presentation/d/19C3-sR_i2lT2LIwlwi23dN9z8_pfDptzTwdTUIPmzHA/edit Презентация. Селезнева и Мезина]
[http://prezi.com/qd3pybttmfy7/presentation/ Презентация. Давыдов А.В]
|-
|6. Юристы|| Зверева А.М., Миронов М.А., Гатилов И.О. || [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxpbmZvcm1hY2lvbmJlem9wYXNub3N0fGd4OjEyZDQyMjM3ODRmN2I2YWU Презентация (Миронов)], [http://prezi.com/wtb9sslwotn4/ib/ Презентация (Зверева)], [https://docs.google.com/presentation/d/1YqC3aeQ0F7koHMNntKs2MUKgRan9XEjwoD6QiRKiwxo/edit Презентация (Гатилов)]
|-
|7. Аппаратная защита|| Ефремов Д.А., Неснов Максим || [http://prezi.com/bxvgyerdf-we/presentation/ Презентация], [https://docs.google.com/open?id=0Bzej3HJk5ZW2aUxvaGNBb2J4UVU Презентация, Неснов М.]
|-
|8. Цифровая подпись|| Юсупова А., Клюева К., Ахметгараев А., Баннов И., Гордт В., Стрижов А., Щиголев А.|| [http://prezi.com/jyr2cox7c8nw/presentation/ Презентация]
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1ErXQ7ArT4QTDMUwD8R500jweYPC4ozqgvVT0pd2IlZI&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация (Ахметгараев А., Баннов И., Гордт В., Стрижов А., Щиголев А.) ]

|}

== Материалы по сопровождению проекта==
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
*[https://docs.google.com/document/pub?id=165-nMs7Z0p0ptFtToLnSj7HaxsGDxLQ5G72qZJSLatI Перечень сетевых ресурсов и примеров по их использованию при оформлении результатов исследования]
*[http://www.calameo.com/read/000626320538fbb795fb0 Образец презентации ученика по теме проекта]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации.
*[http://www.letopisi.ru/index.php/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4 QR-коды: назначение, создание, расшифровка]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу.
*[[Работа в команде| Что такое команда и как эффективно в ней работать]]

==Ресурсы по сопровождению проекта==
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?]
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации]

==Фотоотчет==
<center><gallery>
</gallery></center>

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:Информатика и ИКТ]]

Учебный проект "Предупрежден - значит вооружен"

2012-05-28T09:55:31Z

IgorGatilov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|
|[[Изображение:Infomir-t.png|left]]

 
 
 '''Автор проекта''' [[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга Павловна]]
 

'''Название проекта''' Предупрежден - значит вооружен 

'''Предметная область''' Информатика, Информационная безопасность 

'''Визитная карточка проекта'''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для углубленного изучения дисциплины "Информационная безопасность".

==Документы проекта==
Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте
Публикация преподавателя

Исследовательские [https://docs.google.com/document/pub?id=11EXvBuNtCVioaR-5COAR0xi7T2uARD1cVKVY2DEM-T0 группы и задания]

== Вопросы, направляющие проект==
Основополагающий вопрос

'''Кто защитит граждан информационного общества? '''
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |

{| border=1
|'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы'''
|-
|1.Почему не существует абсолютно надежных паролей? ||
*Для чего нужны пароли?
*Что такое авторизация, аутентификация и идентификация?
*Как можно похитить пароль?
*Как создать надежный пароль?
|-
|2. Кому нужна информационная безопасность? ||
*Какие организации обеспечивают информационную безопасность в мире и в РФ?
*Какие даты мирового календаря связаны с информационной безопасностью?
*Что такое информационная война?
*Что могут сделать студенты вузов для обеспечения информационной безопасности государства?
|-
|3. Почему метод гаммирования предпочтительнее метода Гросфельда? ||
*Что такое криптография и где она используется?
*Что такое код Цезаря?
*Где применяются ассиметричные криптосистемы?
*Что такое стеганография?
|-
|4. Можно ли обеспечить компьютерную безопасность административными мерами?||
*Как обезопасить компьютер средствами системного администрирования?
*Какие существуют административные способы защиты информации?
*Как разграничить доступ к ресурсам?
*Как удалить информацию/файл, собирающий и хранящий конфиденциальную информацию о пользователе?
|-
|5.Чем полезны компьютерные вирусы? ||
*Что такое компьютерный вирус?
*Как создать компьютерный вирус?
*Как противостоять компьютерным вирусам?
*Какие существуют "вредные" программы и как с ними бороться?
|-
|6.Способны ли законы обеспечить информационную безопасность?||
*Какие документы регламентируют информационную безопасность в мире и РФ?
*Из чего складывается информационная безопасность в РФ?
*Кто обеспечивает информационную безопасность в РФ?
*Какие преступления в области информационной безопасности существуют и какие наказания за них предусмотрены?
|-
|7. Существует ли 100% защита от хищения информации?||
*Какие аппаратные средства позволяют похитить/защитить информацию?
*Кому доступны средства аппаратной защиты информации?
*Какие рекомендации можно дать пользователям, желающим защитить свою информацию на аппаратном уровне?
|-
|8. Как идентифицировать электронный документ?||
*Что такое цифровая подпись?
*Зачем нужна цифровая подпись гражданину информационного общества?
*Как и где приобрести ЦП?
*Какие алгоритмы лежат в основе ЦП?
*Какова законодательная база использования цифровой подписи в РФ и мире?
|}

==План проекта==
{| border=1
||'''Аудиторное занятие''' || '''Самостоятельная работа '''
|-
|'''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' 2 часа
*тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
*заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
*вводная презентация преподавателя по теме проекта;
*«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
*распределение учащихся на 6 групп;
*планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
*разработка критерий оценивания проекта.
|| 5 часов
*поиск информации по теме исследования и ее анализ;
*проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
*консультация преподавателя;
*оформление результатов деятельности в рамках проекта.
|-
|'''2 занятие "Оформление проекта"''' 2 часа
*подготовка творческого отчета группы;
*составление плана защиты проекта;
*консультация преподавателя по теме творческого задания.
|| 5 часов
*подготовка творческого отчета группы;
*консультация преподавателя;
*подготовка заданий для групп по теме исследования;
*подготовка к защите проекта.
|-
|'''3 занятие «Защита проекта»''' 2 часа
*выступление каждой группы с творческим отчетом;
*подведение итогов работы групп над проектом;
*самооценка каждого участника проекта;
*прохождение выходного теста по теме;
*итоговая рефлексия.
||
|}

==Оценивание в проекте==

[[Изображение:График_оценивания_проекта.JPG|thumb|350 px|<center> '''График "Оценивание в проекте"'''</center>]]

'''До начала работы над проектом'''
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Входное тестирование] по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1BExjG1ccpyC5bdk5ZnyTdf7NLehJnLI1xBICP1JZXyk Карты З-И-У]
#Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта
#Критерии оценивания продуктов проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентации,] [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериалов]

'''В процессе выполнения проекта'''
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9jVUswaEVtaGJ6YURTVnZZNEc5UkE6MQ Самооценивание]
#[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdGhNRl9yNFZFSkY4T2hJNHVBZkM3X2c Взаимооценивание]
#[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_informal_question_examples.htm Неформальный опрос]
#Анкеты, тесты, выполненные задания

'''После завершения работы над проектом'''
#Продукт проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентация], [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериал]
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1bSLBzoKJHB4tm42yBewYtQ6LHZi1zxFr-A-J5xdOhx8 Итоговая самооценка проведенного исследования]
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1bJctOYrO-ox-PcA-MFTjeeemXDIPz5JQ0hy6xQUw_BU Оценка совместной деятельности]
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Выходной контроль]
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZMjYxZDQ2NzctM2Q2Mi00YjJiLTkyZTctMjZkNjU5YTliYzhh&hl=ru Рефлексия] (по [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F материалам победителя конкурса] Макеевой А.В.)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |

{| border=1
|'''Группа''' || '''ФИО''' || '''Ссылка на результаты работы'''
|-
|1. Парольщики || Нестеров А.А. Папазов А.А. Адаева А. Полтавская О. Мельников К.С. Чернышов А.М. Ковалев С.А. || [https://prezi.com/qblmt7fyv8e7/presentation/ Презентация]
|-
|2. Шифровальщики|| Леонтьев К.Ю. Светличный А.А. Губин А.Ю. Спирин Д.В. Абашин П.С. Борисов М.В.||[http://prezi.com/fdkt58hhm6c9/presentation/ Презентация(Губин А.) ]
[http://prezi.com/abuqlh4v7x_4/presentation/ Презентация(Леонтьев К.,Спирин Д.) ]
[https://docs.google.com/open?id=0B8CDo5AAr4yYUGM3Q25qc0VKalk Абашин П.С. Презентация]
[https://docs.google.com/open?id=0B9IVwdThQGHQcTltRG9rSVFicFU Презентация(Борисов)]
|-
|3. Пиарщики || Водогреев М.М || [https://docs.google.com/file/d/0B63c59xwIjDSOElYcERzSGY4VUE/edit Презентация]
|-
|4. Системные администраторы || Мельников К.С. Березин Д. Ю. || [http://prezi.com/hy6toftfk4pq/web-/ Презентация]
[https://docs.google.com/presentation/d/17ndbLI-szmrwO3JXf7mkJbDXkHoXFECces629grFa4Q/edit Презентация, Березин Д.]
|-
|5. Вирусологи || Новицкий Яков, Аверин Вадим, Сегеда Анна, Шульга Павел, Селезнева Анастасия, Мезина Евгения || [https://docs.google.com/open?id=0B5zugRpXRANMd3htTDNIVEkzajQ Презентация], [https://docs.google.com/presentation/d/1IC356ey1ZtlZ0sa-WmjB2vvbyQlZqOkSJZeUIo7C4Tw/edit Презентация, Аверин В.], [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwy1km8SgbVEWAQelH4e8zKylVVZf95GjNvH5V4QM2E/present?ueb=true#slide=id.p4 Презентация, Сегеда А.] [https://docs.google.com/open?id=0BzOQH3c28wnqdENLUEFfZjM1Nnc Презентация, Шульга П.]
[https://docs.google.com/presentation/d/19C3-sR_i2lT2LIwlwi23dN9z8_pfDptzTwdTUIPmzHA/edit Презентация. Селезнева и Мезина]
[http://prezi.com/qd3pybttmfy7/presentation/ Презентация. Давыдов А.В]
|-
|6. Юристы|| Зверева А.М., Миронов М.А., Гатилов И.О. || [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxpbmZvcm1hY2lvbmJlem9wYXNub3N0fGd4OjEyZDQyMjM3ODRmN2I2YWU Презентация (Миронов)], [http://prezi.com/wtb9sslwotn4/ib/ Презентация (Зверева)], [https://docs.google.com/presentation/d/1YqC3aeQ0F7koHMNntKs2MUKgRan9XEjwoD6QiRKiwxo Презентация (Гатилов)]
|-
|7. Аппаратная защита|| Ефремов Д.А., Неснов Максим || [http://prezi.com/bxvgyerdf-we/presentation/ Презентация], [https://docs.google.com/open?id=0Bzej3HJk5ZW2aUxvaGNBb2J4UVU Презентация, Неснов М.]
|-
|8. Цифровая подпись|| Юсупова А., Клюева К., Ахметгараев А., Баннов И., Гордт В., Стрижов А., Щиголев А.|| [http://prezi.com/jyr2cox7c8nw/presentation/ Презентация]
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1ErXQ7ArT4QTDMUwD8R500jweYPC4ozqgvVT0pd2IlZI&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация (Ахметгараев А., Баннов И., Гордт В., Стрижов А., Щиголев А.) ]

|}

== Материалы по сопровождению проекта==
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
*[https://docs.google.com/document/pub?id=165-nMs7Z0p0ptFtToLnSj7HaxsGDxLQ5G72qZJSLatI Перечень сетевых ресурсов и примеров по их использованию при оформлении результатов исследования]
*[http://www.calameo.com/read/000626320538fbb795fb0 Образец презентации ученика по теме проекта]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации.
*[http://www.letopisi.ru/index.php/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4 QR-коды: назначение, создание, расшифровка]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу.
*[[Работа в команде| Что такое команда и как эффективно в ней работать]]

==Ресурсы по сопровождению проекта==
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?]
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации]

==Фотоотчет==
<center><gallery>
</gallery></center>

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:Информатика и ИКТ]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-20T06:43:27Z

IgorGatilov: /* Презентация учителя */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMzB4eDduaGZneg Презентация]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4ZjVlMmRjOTAtODZhMC00ZTBlLThjYjQtNDhhYWZjMDA1NDNh Буклет (страница 1)]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4OTdjM2IzMmUtNTY1OS00OTFmLTg3OWQtYzQwMTJkY2E0N2U0 Буклет (страница 2)]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Эквиваленты_модальных_глаголов Вики статья]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-20T06:37:47Z

IgorGatilov:

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Презентация]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4ZjVlMmRjOTAtODZhMC00ZTBlLThjYjQtNDhhYWZjMDA1NDNh Буклет (страница 1)]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4OTdjM2IzMmUtNTY1OS00OTFmLTg3OWQtYzQwMTJkY2E0N2U0 Буклет (страница 2)]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Эквиваленты_модальных_глаголов Вики статья]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T18:58:44Z

IgorGatilov: /* Работы учеников */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4ZjVlMmRjOTAtODZhMC00ZTBlLThjYjQtNDhhYWZjMDA1NDNh Буклет (страница 1)]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4OTdjM2IzMmUtNTY1OS00OTFmLTg3OWQtYzQwMTJkY2E0N2U0 Буклет (страница 2)]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Эквиваленты_модальных_глаголов Вики статья]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Эквиваленты модальных глаголов

2011-12-19T13:09:59Z

IgorGatilov:

Что такое эквиваленты модальных глаголов в английском языке?

== Эквиваленты модальных глаголов ==

== to be able (to) ==

 Не can play tennis.
 Не is able to play tennis.
 Он умеет (может) играть в теннис.
 
 I could translate this text.
 I was able to translate this text.
 Я мог перевести этот текст.
 
 He will be able to play tennis.
 Он сможет играть в теннис.
 I shall be able to translate this text.
 Я смогу перевести этот текст.
 
== to be allowed (to)==

 You may smoke here.
 You are allowed to smoke here.
 Вы можете курить здесь.

 You might use these books.
 Вы могли бы пользоваться этими книгами.

 You were allowed to use these books.
 Вы могли (вам разрешили) пользоваться этими книгами.

 You will be allowed to smoke here.
 Вы сможете (вам разрешат) курить здесь.

 We shall be allowed to use these books.
 Мы сможем (нам разрешат) пользоваться этими книгами

== to be obliged (to)==
 Не was obliged to be on duty yesterday.
 Он должен был дежурить вчера.

 We were obliged to do these exercises.
 Мы должны были выполнить эти упражнения.

 He will be obliged to be on duty tomorrow.
 Он должен будет дежурить завтра.

 We shall be obliged to do these exercises.
 Мы должны будем выполнить эти упражнения.

 You must do it at once.
 You are obliged to do it at once.
 Вы должны сделать это немедленно.

== to have (to) и сочетание to have got (to) ==

 They have to train before the game.
 Им нужно потренироваться перед игрой.

 You must train regularly.
 Вы должны регулярно тренироваться.

 Глагол to have (to) и сочетание to have got (to) могут употребляться вместо глагола must в настоящем, прошедшем и будущем времени:

 You must help your friend.
 You have (have got) to help your friend.
 Вы должны помочь своему другу.

 You had (had got) to help your friend.
 Вы должны были помочь своему другу.

 You will have (have got) to help your friend.
 Вам нужно будет помочь своему другу.

[[Категория:ТГУ]]

Эквиваленты модальных глаголов

2011-12-19T13:08:39Z

IgorGatilov:

Что такое эквиваленты модальных глаголов в английском языке?

== Эквиваленты модальных глаголов ==

== Эквивалентом модального глагола саn является сочетание to be able (to), которое может употребляться вместо глагола саn в настоящем, прошедшем и будущем времени ==

 Не can play tennis.
 Не is able to play tennis.
 Он умеет (может) играть в теннис.
 
 I could translate this text.
 I was able to translate this text.
 Я мог перевести этот текст.
 
 He will be able to play tennis.
 Он сможет играть в теннис.
 I shall be able to translate this text.
 Я смогу перевести этот текст.
 
== Эквивалентом модального глагола may является сочетание to be allowed (to), которое может употребляться вместо глагола may в настоящем, прошедшем и будущем времени ==
 
 You may smoke here.
 You are allowed to smoke here.
 Вы можете курить здесь.

 You might use these books.
 Вы могли бы пользоваться этими книгами.

 You were allowed to use these books.
 Вы могли (вам разрешили) пользоваться этими книгами.

 You will be allowed to smoke here.
 Вы сможете (вам разрешат) курить здесь.

 We shall be allowed to use these books.
 Мы сможем (нам разрешат) пользоваться этими книгами

== Эквивалентом модального глагола must является сочетание to be obliged (to), которое может употребляться вместо глагола must в прошедшем и будущем времени; в настоящем времени это сочетание употребляется редко ==
 
 Не was obliged to be on duty yesterday.
 Он должен был дежурить вчера.

 We were obliged to do these exercises.
 Мы должны были выполнить эти упражнения.

 He will be obliged to be on duty tomorrow.
 Он должен будет дежурить завтра.

 We shall be obliged to do these exercises.
 Мы должны будем выполнить эти упражнения.

 You must do it at once.
 You are obliged to do it at once.
 Вы должны сделать это немедленно.

== Эквивалентом модального глагола must являются также глагол to have (to) и сочетание to have got (to), которые передают обязанность, необходимость совершения действия в силу определенных обстоятельств, в то время как модальный глагол must передает обязанность, необходимость совершения действия с точки зрения говорящего ==
 
 They have to train before the game.
 Им нужно потренироваться перед игрой.

 You must train regularly.
 Вы должны регулярно тренироваться.

 Глагол to have (to) и сочетание to have got (to) могут употребляться вместо глагола must в настоящем, прошедшем и будущем времени:

 You must help your friend.
 You have (have got) to help your friend.
 Вы должны помочь своему другу.

 You had (had got) to help your friend.
 Вы должны были помочь своему другу.

 You will have (have got) to help your friend.
 Вам нужно будет помочь своему другу.

[[Категория:ТГУ]]

Эквиваленты модальных глаголов

2011-12-19T13:07:34Z

IgorGatilov: Новая: Что такое эквиваленты модальных глаголов в английском языке? == Эквиваленты модальных глаголов == = 1. ...

Что такое эквиваленты модальных глаголов в английском языке?

== Эквиваленты модальных глаголов ==

= 1. Эквивалентом модального глагола саn является сочетание to be able (to), которое может употребляться вместо глагола саn в настоящем, прошедшем и будущем времени =

 Не can play tennis.
 Не is able to play tennis.
 Он умеет (может) играть в теннис.
 
 I could translate this text.
 I was able to translate this text.
 Я мог перевести этот текст.
 
 He will be able to play tennis.
 Он сможет играть в теннис.
 I shall be able to translate this text.
 Я смогу перевести этот текст.
 
 = 2. Эквивалентом модального глагола may является сочетание to be allowed (to), которое может употребляться вместо глагола may в настоящем, прошедшем и будущем времени =
 
 You may smoke here.
 You are allowed to smoke here.
 Вы можете курить здесь.

 You might use these books.
 Вы могли бы пользоваться этими книгами.

 You were allowed to use these books.
 Вы могли (вам разрешили) пользоваться этими книгами.

 You will be allowed to smoke here.
 Вы сможете (вам разрешат) курить здесь.

 We shall be allowed to use these books.
 Мы сможем (нам разрешат) пользоваться этими книгами

= 3. Эквивалентом модального глагола must является сочетание to be obliged (to), которое может употребляться вместо глагола must в прошедшем и будущем времени; в настоящем времени это сочетание употребляется редко =
 
 Не was obliged to be on duty yesterday.
 Он должен был дежурить вчера.

 We were obliged to do these exercises.
 Мы должны были выполнить эти упражнения.

 He will be obliged to be on duty tomorrow.
 Он должен будет дежурить завтра.

 We shall be obliged to do these exercises.
 Мы должны будем выполнить эти упражнения.

 You must do it at once.
 You are obliged to do it at once.
 Вы должны сделать это немедленно.

 = 4. Эквивалентом модального глагола must являются также глагол to have (to) и сочетание to have got (to), которые передают обязанность, необходимость совершения действия в силу определенных обстоятельств, в то время как модальный глагол must передает обязанность, необходимость совершения действия с точки зрения говорящего =
 
 They have to train before the game.
 Им нужно потренироваться перед игрой.

 You must train regularly.
 Вы должны регулярно тренироваться.

 Глагол to have (to) и сочетание to have got (to) могут употребляться вместо глагола must в настоящем, прошедшем и будущем времени:

 You must help your friend.
 You have (have got) to help your friend.
 Вы должны помочь своему другу.

 You had (had got) to help your friend.
 Вы должны были помочь своему другу.

 You will have (have got) to help your friend.
 Вам нужно будет помочь своему другу.

[[Категория:ТГУ]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T13:02:39Z

IgorGatilov: /* Работы учеников */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Эквиваленты_модальных_глаголов Вики статья]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T13:02:24Z

IgorGatilov: /* Работы учеников */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Эквиваленты_модальных_глаголов Вики статья]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T12:55:16Z

IgorGatilov: /* Работы учеников */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMTVnZDZkOXJneA Презентация ученика]

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T12:42:40Z

IgorGatilov: /* Вводная презентация учителя */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция]

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T12:42:23Z

IgorGatilov: /* Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T12:41:20Z

IgorGatilov: /* Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUY8sWF_LAm4ZGdtYndqaGJfMGdnaG5jamhq&hl=en_US Вводная лекция по теме]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NTAwMGJlODItNjg1OC00NzZlLTg1NTUtMmIzNWVlZDZjMDgx Тест по английскому языку]
 [https://docs.google.com/open?id=0B0Y8sWF_LAm4NjBmMTMxODMtN2Q4NS00N2VkLWI1ZjYtYmIxMWVlODA2YjBk Практические задания по английскому языку]

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T05:54:30Z

IgorGatilov: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm
 6) Учебник "'''Opportunities Intermediate'''" для русскоязычных школ. Michael Harris, David Mower

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T05:52:21Z

IgorGatilov: /* Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
1) http://www.native-english.ru/grammar/modal
 2) http://www.alleng.ru/mybook/3gram/6verb_34.htm
 3) http://www.anglais.ru/2010/08/modalnye-glagoly/
 4) http://engblog.ru/modal-verbs
 5) http://www.homeenglish.ru/Grammarmod.htm

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T05:50:03Z

IgorGatilov: /* Формирующее и итоговое оценивание */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
 [https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 [https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T05:49:38Z

IgorGatilov: /* Формирующее и итоговое оценивание */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
[https://docs.google.com/document/d/1JdQ-1UInEolO86y7k5ZSY-sVn5fkVrQsMSFdDQ8QpVA/edit?hl=ru Критерии оценивания буклета]
[https://docs.google.com/document/d/1mQnLlUmzdIt63QV3w3A8mxKLzDoB5S9B7DmvxGkjNfQ/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
[https://docs.google.com/document/d/1eVNYc8RG4ei4KV27Co14f2RfRyqjkvMrkRJZ_9Jf9Pk/edit?hl=ru Критерии итогового оценивания]

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-19T05:47:29Z

IgorGatilov: /* Визитная карточка проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
[https://docs.google.com/document/d/15mt-tYWTw0CaNQ6Vwff5x76HhZUr91csiaPOstZ73ys/edit?hl=ru Визитная карточка]

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:44:23Z

IgorGatilov: /* План проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1. Модальные глаголы. Введение.
 2. Особенности модальных глаголов
 3. Выражение обязанности, долженствования
 4. Выражение разрешения, позволения
 5. Выражение способности, возможности
 6. Выражение уверенности, вероятности
 7. Выражение желания, намерения, решимости
 8. Заключение. Выводы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:43:27Z

IgorGatilov: /* План проекта */

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:36:31Z

IgorGatilov: /* План проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==
1 этап. Ознакомление с основными понятиями.
 Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группы. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
 2 этап. Изучение материала и проектирование.
 Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает проект, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью). Теоретические материалы каждая группа находит самостоятельно, либо обращается за помощью к учителю.
 3 этап. Демонстрация результатов.
 Презентация результатов проекта. Оценивание работы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:36:18Z

IgorGatilov: /* План проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==

 1 этап. Ознакомление с основными понятиями.
 Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группы. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
 2 этап. Изучение материала и проектирование.
 Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает проект, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью). Теоретические материалы каждая группа находит самостоятельно, либо обращается за помощью к учителю.
 3 этап. Демонстрация результатов.
 Презентация результатов проекта. Оценивание работы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:35:45Z

IgorGatilov: /* План проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==

1 этап. Ознакомление с основными понятиями.
Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группы. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
2 этап. Изучение материала и проектирование.
Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает проект, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью). Теоретические материалы каждая группа находит самостоятельно, либо обращается за помощью к учителю.
3 этап. Демонстрация результатов.
Презентация результатов проекта. Оценивание работы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:35:15Z

IgorGatilov: /* План проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==

1 этап. Ознакомление с основными понятиями.
Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группы. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
2 этап. Изучение материала и проектирование.
Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает проект, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью). Теоретические материалы каждая группа находит самостоятельно, либо обращается за помощью к учителю.
3 этап. Демонстрация результатов.
Презентация результатов проекта. Оценивание работы.

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:28:47Z

IgorGatilov: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
 Что такое "модальные глаголы" в английском языке?
 
 Проблемные вопросы
 1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
 2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
 3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?
 
 Учебные вопросы
 1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
 3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
 4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:28:05Z

IgorGatilov: /* Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==
В данном проекте рассматривается такой вид глаголов в английском языке, как "модальные", а также их эквиваленты.
В ходе проекта учащиеся будут рассматривать группы модальных глаголов, что такое "эквиваленты модальных глаголов", а также где и когда их можно и нужно применять.

В ходе работы над проектом учащиеся освоят:
 • основные сведения о модальных глаголах;
 • основные сведения об эквивалентах модальных глаголах;
 • основные сведения о том, где необходимо их использовать.

После завершения проекта учащиеся смогут: правильно строить предложения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов, а также свободно варьировать ими в своей речи.

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

Основополагающий вопрос
Что такое "модальные глаголы" в английском языке?

Проблемные вопросы
1. Когда и где следует использовать модальные глаголы в английском языке?
2. Что такое "эквиваленты модальных глаголов"?
3. Когда и где следует использовать эквиваленты вместо модальных глаголов?

Учебные вопросы
1. Какие группы модальных глаголов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
2. Какие группы эквивалентов существуют, и чем они отличаются друг от друга?
3. Чем отличаются глаголы "must to" и "have to" друг от друга?
4. Что выражает глагол "should"?

==План проекта==

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:22:49Z

IgorGatilov: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:22:01Z

IgorGatilov: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-12-15T14:19:09Z

IgorGatilov: /* Краткая аннотация проекта */

Программа Intel "Обучение для будущего". Основной курс (версия 10.0) ПИ-401 уч. год 2011-2012

2011-12-13T09:12:15Z

IgorGatilov: /* ПИ - 401 */

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:'''

'''сентябрь - декабрь 2011 года'''

'''Старший преподаватель:''' [[Участник:Казаченок Надежда|Казаченок Надежда Николаевна]]

по всем вопросам можно обращаться по e-mail: kazachenok@tltsu.ru

=Цель=

Освоение основного курса Программы Intel "Обучение для будущего" Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

==Дополнительные материалы ==

* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://www.iteach.ru/met/index_student.php Материалы поддержки слушателей и выпускников на www.iteach.ru]

==Прохождение курса==
Курс программы "Обучение для будущего" разбит на 8 модулей. Все модули представлены в печатном пособии курса и на диске.
* Просмотреть учебное пособие [https://docs.google.com/open?id=0B06wQLNKHNl5MTA2OWFhYWQtMTVjYy00M2IxLTk0YTQtMjgyYWYwMmRkMmY1 Основной очный курс Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)]

Пособие [http://www.iteach.ru/cou/new_main_course.php скачать] себе на компьютер и использовать при разработке проекта.

Работая с каждым модулем, заполняются определенные документы, шаблоны которых можно взять на диске, и выполняются все работы по проекту (презентации, буклеты и т.п.)

Начинаем обучение!

=Введение=

* В главном меню электронного приложения, представленного на диске, выберите '''Введение'''.
* Изучите весь представленный материал (Занятие 1 и Занятие 2)
* Создайте на локальном компьютере структуру каталогов, как на странице 24 печатного учебного пособия программы.
* Скопируйте с диска '''шаблон визитной карточки проекта''' в свою папку (Введение - Занятие 2).

=Модуль 1. Обучение с использованием метода проекта=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите все представленные материалы данного раздела.

==Занятие 2==
* Рассмотрите примеры готовых проектов в электронном приложении.
* Рассмотрите примеры проектов, ссылки на которые выставлены ниже:

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%BE_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5 Учебный проект Греки во времени и пространстве]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Попова Наталья Леонидовна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Степанова Светлана Юрьевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Учебный проект Анатомия мышления]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Захарова Наталья Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%B8 Учебный проект Мир цвета радуги]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%BC_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0 Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%90. Полякова Виктория Александровна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 Учебный проект Язык в мире и мир в языке]

=Модуль 2. Планирование учебного проекта=

==Занятие 1==
* '''Откройте визитную карточку проекта и начните заполнять документ'''
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите все представленные материалы данного раздела.
* '''Внесите изменения об стандартах, учебных и дидактических целях в визитную карточку своего проекта'''

==Занятие 2==
===Разработка направляющих вопросов проекта===
* Изучите все материалы электронного приложения по этому вопросу (Модуль 1 - Занятие 2).
* Изучите материал презентаций, которые помогут правильно сформулировать основные вопросы проекта
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU6wQLNKHNl5ZGQyY2JyZG1fMTljZnRkOTZ6Yw&hl=ru Просмотр презентации "Вопросы, которые мы задаем школьникам" ]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU6wQLNKHNl5ZGQyY2JyZG1fMzFmcXM2cXdkdg&hl=ru Просмотр презентации "Основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной темы"]
* '''Сформулируйте основополагающий вопрос своего проекта, проблемные и учебные вопросы и внесите их в визитную карточку.'''

==Занятие 3==
===Разработка вводной презентации учителя===
Основной целью вводной презентации является представление темы проекта и изложение методики организации и проведения проекта при изучении данной темы.
В презентации необходимо кратко представить тему проекта, для того чтобы заинтересовать учеников изучать тему и проводить исследования по теме. Также презентация должна раскрывать вопросы организации проекта (деление класса учеников на группы, временные рамки проведения проекта, представление всех основных вопросов проекта и т.п.).

* Рассмотрите примеры представленные в электронном приложении (Модуль 2 - Занятие 3).
* '''Создайте вводную презентацию своего проекта и сохраните в папке на локальном компьютере.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в сети Интернет=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите руководство создания вики-статей.
==Занятие 2==
* Рассмотрите понятие '''"Авторское право"'''.
* Изучите правила цитирования источников.
* Рассмотрите '''Шаблоны и примеры для создания списка ресурсов.
'''

==Занятие 3==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите материалы по использованию '''Интернета для поиска информации по проекту.'''

==Занятие 4==
* Познакомьтесь с различными средствами общения в сети Интернет, прочитав данный раздел в приложении
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]

==Занятие 5==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, рассмотрите вопросы '''Совместного обучения через Интернет'''.

==Занятие 6==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите вопрос использования сетевых электронных таблиц в учебной практике.
* '''Заполните данными таблицу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dFllMFhGa0FXUkg3ang5NXhwYV9vOWc Обмен идеями]''', внесите в таблицу название своего проекта, перечислите все основные вопросы проекта, прокомментируйте вопросы своих сокурсников, приведите свои варианты вопросов на их темы.
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся=
==Занятие 1==
* Проанализируйте примеры работ учащихся.
==Занятие 2==
* '''Заполните ''Контрольный лист характеристик проекта'', сохраните в свою рабочую папку.'''
==Занятие 3==
* В папке '''Шаблоны''' рассмотрите представленные сценарии буклета, презентации, вики-статьи.
* '''Проведите исследования по каждому проблемному вопросу проекта и подготовьте ''презентацию, буклет и вики-статью'' от имени ученика как отчет о выполненной работе, соответственно представляя каждый проблемный вопрос проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся=
* Изучите 5 основных '''стратегий оценивания''', пройдя по ссылке [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* В каждом направлении выявьте основные '''методы оценивания''' и '''инструменты'''
* Изучите материал [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ap_sample_assessment_plans1.htm Примерные планы оценивания]
* Рассмотрите [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentPlans/ примеры планов оценивания], пройдя по ссылке.
* '''Создайте документ ''План оценивания'''''
* '''Внесите изменения в визитную карточку проекта, заполнив разделы ''План оценивания, график оценивания, методы и инструменты оценивания'''''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите стили обучения, рассмотреть вопросы дифференциации обучения.
==Занятие 2==
* Рассмотрите примеры применения формирующего оценивания в рамках проекта
==Занятие 3==
* '''Разработайте несколько своих идей формирующего и итогового оценивания в рамках своего проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности=
==Занятие 1==
* Изучите представленные в электронном и печатном приложении материалы
==Занятие 2==
* Рассмотрите готовые примеры и '''разработайте ''ресурсы по сопровождению и поддержке учащихся'' в рамках своего проекта'''
==Занятие 4==
* Рассмотрите готовые примеры и '''разработайте ''план реализации своего проекта в школе'''''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 8. Представление и защита портфолио проекта=
==Занятие 1==
* '''Рассмотрите готовые примеры и разработайте ''документы по управлению информационно-технологической деятельностью учащихся'' для своего проекта'''
==Занятие 2==
* Изучите представленные в электронном и печатном приложении материалы
* '''Подготовьте презентацию или веб-сайт для представления и защиты своего проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Оформление портфолио проекта на сайте ТолВики=

==Прочитать и следовать этим указаниям==

# Представиться системе
# Для создания своей страницы проекта в режиме '''Править''' вместо слов <Введите Ваше название проекта> введите творческое название вашего проекта.
# Страницу сохранить.
# Изучите материалы по работе с сервисами Веб 2.0
* [http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2007_6_22-17_38_5_1.pdf Учебно-методическое пособие "Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю" (2-е издание), Е.Д. Патаракин, 2007]
** [http://www.iteach.ru/met/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников на www.iteach.ru]
** [http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_06_30-19_38_47_1.pdf Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию, Я.С. Быховский, А.В. Коровко, Е.Д. Патаракин, 2007]
5. Создайте свою страницу проекта. Для этого:
* Открыть страницу ''Визитной карточки'' проекта по ссылке [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Визитная карточка проекта]
* Перейти в режим '''Править'''.
* Скопировать код страницы в буфер обмена ('''Выделить все''' и выполнить команду '''Копировать''')
* Выйти из режима '''Править''', щелкнув по кнопке '''Записать страницу'''.
* Вернуться на страницу группы и щелкнув по '''ссылке Вашего проекта''', открыть визуальный редактор для создания страницы проекта
* '''Вставить''' из буфера обмена код ''Визитной карточки''. Используя Wiki-теги при необходимости отредактировать страницу.
* Заполнить все разделы ''Визитной карточки'' проекта.
* '''При размещении ссылок на свои документы необходимо сначала документы загрузить на Google, изменить права на просмотр документов (выполнить команду ''Открыть совместный доступ'') и полученную в результате публикации ссылку поместить на странице своего проекта.'''
* Сохранить страницу

==ПИ - 401==

Абашин Павел
*[[Учебный проект "******************"]]

Аверин Вадим
*[[Учебный проект "Блокада Ленинграда (В.О.В.)"]]

Адаева Анна
*[[Учебный проект "Страны Европы"]]

Водогреев Михаил
*[[Учебный проект "*****************"]]

Гатилов Игорь
*[[Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"]]

Долгов Денис
*[[Учебный проект "****************"]]

Запрягаев Александр
*[[Учебный проект "*****************"]]

Иванов Александр
*[[Учебный проект "******************"]]

Клюева Екатерина
*[[Учебный проект "Пушкин & Ко"]]

Крутов Александр
*[[Учебный проект "*****************"]]

Крюков Владимир
*[[Учебный проект "******************"]]

Миронов Максим
*[[Учебный проект "Приемы сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100"]]

Новицкий Яков
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_%22Англицизмы_в_современном_русском_языке%22 Учебный проект "Дань моде иноязычных слов"]

Полтавская Ольга
*[[Учебный проект "Царство грибов"]]

Салмин Аскольд
*[[Учебный проект "******************"]]

Черников Максим
*[[Учебный проект "******************"]]

Юсупова Алина
*[[Учебный проект "Причастие как часть речи"]]

Березин Дмитрий
*[[Учебный проект "******************"]]

Борисов Максим
*[[Учебный проект "******************"]]

Воробьев Алексей
*[[Учебный проект "******************"]]

Дидковский Максим
*[[Учебный проект "******************"]]

Мишунин Олег
*[[Учебный проект "******************"]]

Музыченко Александр
*[[Учебный проект "******************"]]

Неснов Максим
*[[Учебный проект "******************"]]

Нестеров Артур
*[[Учебный проект "Разберем на косточки..."]]

Папазов Антон
*[[Учебный проект "******************"]]

Серов Алексей
*[[Учебный проект "******************"]]

Симонов Илья
*[[Учебный проект "******************"]]

Токарев Евгений
*[[Учебный проект "Упорядочивание информации в одномерных массивах"]]

Шульга Павел
*[[Учебный проект "******************"]]

Юхов Никита
*[[Учебный проект "******************"]]

* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliO

== Дискуссии ==

== Скажи, что ты думаешь... ==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-11-30T18:30:10Z

IgorGatilov: /* Название проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==
Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

==План проекта==

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-11-30T18:29:50Z

IgorGatilov: /* Автор проекта */

==Автор проекта ==
Гатилов Игорь

==Название проекта==

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

==План проекта==

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"

2011-11-30T18:28:53Z

IgorGatilov: Новая: ==Автор проекта == ==Название проекта== ==Визитная карточка проекта== (ссылка на документ) ==Краткая анн...

==Автор проекта ==

==Название проекта==

==Визитная карточка проекта==
(ссылка на документ)

==Краткая аннотация проекта==

==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==

==План проекта==

==Вводная презентация учителя==
(ссылка на документ)

==Формирующее и итоговое оценивание==
(ссылки на документы)

==Работы учеников==
(ссылки на документы)

==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
(ссылки на документы)

==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]

Программа Intel "Обучение для будущего". Основной курс (версия 10.0) ПИ-401 уч. год 2011-2012

2011-11-30T18:26:26Z

IgorGatilov: /* ПИ - 401 */

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:'''

'''сентябрь - декабрь 2011 года'''

'''Старший преподаватель:''' [[Участник:Казаченок Надежда|Казаченок Надежда Николаевна]]

по всем вопросам можно обращаться по e-mail: kazachenok@tltsu.ru

=Цель=

Освоение основного курса Программы Intel "Обучение для будущего" Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

==Дополнительные материалы ==

* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://www.iteach.ru/met/index_student.php Материалы поддержки слушателей и выпускников на www.iteach.ru]

==Прохождение курса==
Курс программы "Обучение для будущего" разбит на 8 модулей. Все модули представлены в печатном пособии курса и на диске.
* Просмотреть учебное пособие [https://docs.google.com/open?id=0B06wQLNKHNl5MTA2OWFhYWQtMTVjYy00M2IxLTk0YTQtMjgyYWYwMmRkMmY1 Основной очный курс Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)]

Пособие [http://www.iteach.ru/cou/new_main_course.php скачать] себе на компьютер и использовать при разработке проекта.

Работая с каждым модулем, заполняются определенные документы, шаблоны которых можно взять на диске, и выполняются все работы по проекту (презентации, буклеты и т.п.)

Начинаем обучение!

=Введение=

* В главном меню электронного приложения, представленного на диске, выберите '''Введение'''.
* Изучите весь представленный материал (Занятие 1 и Занятие 2)
* Создайте на локальном компьютере структуру каталогов, как на странице 24 печатного учебного пособия программы.
* Скопируйте с диска '''шаблон визитной карточки проекта''' в свою папку (Введение - Занятие 2).

=Модуль 1. Обучение с использованием метода проекта=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите все представленные материалы данного раздела.

==Занятие 2==
* Рассмотрите примеры готовых проектов в электронном приложении.
* Рассмотрите примеры проектов, ссылки на которые выставлены ниже:

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%BE_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5 Учебный проект Греки во времени и пространстве]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Попова Наталья Леонидовна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Степанова Светлана Юрьевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Учебный проект Анатомия мышления]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Захарова Наталья Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%B8 Учебный проект Мир цвета радуги]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%BC_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0 Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%90. Полякова Виктория Александровна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 Учебный проект Язык в мире и мир в языке]

=Модуль 2. Планирование учебного проекта=

==Занятие 1==
* '''Откройте визитную карточку проекта и начните заполнять документ'''
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите все представленные материалы данного раздела.
* '''Внесите изменения об стандартах, учебных и дидактических целях в визитную карточку своего проекта'''

==Занятие 2==
===Разработка направляющих вопросов проекта===
* Изучите все материалы электронного приложения по этому вопросу (Модуль 1 - Занятие 2).
* Изучите материал презентаций, которые помогут правильно сформулировать основные вопросы проекта
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU6wQLNKHNl5ZGQyY2JyZG1fMTljZnRkOTZ6Yw&hl=ru Просмотр презентации "Вопросы, которые мы задаем школьникам" ]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU6wQLNKHNl5ZGQyY2JyZG1fMzFmcXM2cXdkdg&hl=ru Просмотр презентации "Основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной темы"]
* '''Сформулируйте основополагающий вопрос своего проекта, проблемные и учебные вопросы и внесите их в визитную карточку.'''

==Занятие 3==
===Разработка вводной презентации учителя===
Основной целью вводной презентации является представление темы проекта и изложение методики организации и проведения проекта при изучении данной темы.
В презентации необходимо кратко представить тему проекта, для того чтобы заинтересовать учеников изучать тему и проводить исследования по теме. Также презентация должна раскрывать вопросы организации проекта (деление класса учеников на группы, временные рамки проведения проекта, представление всех основных вопросов проекта и т.п.).

* Рассмотрите примеры представленные в электронном приложении (Модуль 2 - Занятие 3).
* '''Создайте вводную презентацию своего проекта и сохраните в папке на локальном компьютере.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в сети Интернет=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите руководство создания вики-статей.
==Занятие 2==
* Рассмотрите понятие '''"Авторское право"'''.
* Изучите правила цитирования источников.
* Рассмотрите '''Шаблоны и примеры для создания списка ресурсов.
'''

==Занятие 3==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите материалы по использованию '''Интернета для поиска информации по проекту.'''

==Занятие 4==
* Познакомьтесь с различными средствами общения в сети Интернет, прочитав данный раздел в приложении
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]

==Занятие 5==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, рассмотрите вопросы '''Совместного обучения через Интернет'''.

==Занятие 6==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите вопрос использования сетевых электронных таблиц в учебной практике.
* '''Заполните данными таблицу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dFllMFhGa0FXUkg3ang5NXhwYV9vOWc Обмен идеями]''', внесите в таблицу название своего проекта, перечислите все основные вопросы проекта, прокомментируйте вопросы своих сокурсников, приведите свои варианты вопросов на их темы.
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся=
==Занятие 1==
* Проанализируйте примеры работ учащихся.
==Занятие 2==
* '''Заполните ''Контрольный лист характеристик проекта'', сохраните в свою рабочую папку.'''
==Занятие 3==
* В папке '''Шаблоны''' рассмотрите представленные сценарии буклета, презентации, вики-статьи.
* '''Проведите исследования по каждому проблемному вопросу проекта и подготовьте ''презентацию, буклет и вики-статью'' от имени ученика как отчет о выполненной работе, соответственно представляя каждый проблемный вопрос проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся=
* Изучите 5 основных '''стратегий оценивания''', пройдя по ссылке [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* В каждом направлении выявьте основные '''методы оценивания''' и '''инструменты'''
* Изучите материал [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ap_sample_assessment_plans1.htm Примерные планы оценивания]
* Рассмотрите [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentPlans/ примеры планов оценивания], пройдя по ссылке.
* '''Создайте документ ''План оценивания'''''
* '''Внесите изменения в визитную карточку проекта, заполнив разделы ''План оценивания, график оценивания, методы и инструменты оценивания'''''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту=
==Занятие 1==
* Работая с электронным приложением и печатным пособием, изучите стили обучения, рассмотреть вопросы дифференциации обучения.
==Занятие 2==
* Рассмотрите примеры применения формирующего оценивания в рамках проекта
==Занятие 3==
* '''Разработайте несколько своих идей формирующего и итогового оценивания в рамках своего проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности=
==Занятие 1==
* Изучите представленные в электронном и печатном приложении материалы
==Занятие 2==
* Рассмотрите готовые примеры и '''разработайте ''ресурсы по сопровождению и поддержке учащихся'' в рамках своего проекта'''
==Занятие 4==
* Рассмотрите готовые примеры и '''разработайте ''план реализации своего проекта в школе'''''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Модуль 8. Представление и защита портфолио проекта=
==Занятие 1==
* '''Рассмотрите готовые примеры и разработайте ''документы по управлению информационно-технологической деятельностью учащихся'' для своего проекта'''
==Занятие 2==
* Изучите представленные в электронном и печатном приложении материалы
* '''Подготовьте презентацию или веб-сайт для представления и защиты своего проекта.'''
* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

=Оформление портфолио проекта на сайте ТолВики=

==Прочитать и следовать этим указаниям==

# Представиться системе
# Для создания своей страницы проекта в режиме '''Править''' вместо слов <Введите Ваше название проекта> введите творческое название вашего проекта.
# Страницу сохранить.
# Изучите материалы по работе с сервисами Веб 2.0
* [http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2007_6_22-17_38_5_1.pdf Учебно-методическое пособие "Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю" (2-е издание), Е.Д. Патаракин, 2007]
** [http://www.iteach.ru/met/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников на www.iteach.ru]
** [http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_06_30-19_38_47_1.pdf Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию, Я.С. Быховский, А.В. Коровко, Е.Д. Патаракин, 2007]
5. Создайте свою страницу проекта. Для этого:
* Открыть страницу ''Визитной карточки'' проекта по ссылке [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Визитная карточка проекта]
* Перейти в режим '''Править'''.
* Скопировать код страницы в буфер обмена ('''Выделить все''' и выполнить команду '''Копировать''')
* Выйти из режима '''Править''', щелкнув по кнопке '''Записать страницу'''.
* Вернуться на страницу группы и щелкнув по '''ссылке Вашего проекта''', открыть визуальный редактор для создания страницы проекта
* '''Вставить''' из буфера обмена код ''Визитной карточки''. Используя Wiki-теги при необходимости отредактировать страницу.
* Заполнить все разделы ''Визитной карточки'' проекта.
* Сохранить страницу

==ПИ - 401==

Абашин Павел
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Адаева Анна
*[[Учебный проект "Страны Европы"]]

Водогреев Михаил
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Гатилов Игорь
*[[Учебный проект "Модальные глаголы и их эквиваленты в английском языке"]]

Долгов Денис
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Запрягаев Александр
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Иванов Александр
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Клюева Екатерина
*[[Учебный проект "Пушкин & Ко"]]

Крутов Александр
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Крюков Владимир
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Миронов Максим
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Новицкий Яков
*[[Учебный проект "Англицизмы в современном русском языке"]]

Полтавская Ольга
*[[Учебный проект "Царство грибов"]]

Салмин Аскольд
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Черников Максим
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Юсупова Алина
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Березин Дмитрий
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Борисов Максим
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Воробьев Алексей
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Дидковский Максим
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Мишунин Олег
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Музыченко Александр
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Неснов Максим
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Нестеров Артур
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Папазов Антон
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Серов Алексей
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Симонов Илья
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Токарев Евгений
*[[Учебный проект "Упорядочивание информации в одномерных массивах"]]

Шульга Павел
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

Юхов Никита
*[[Учебный проект "Введите Ваше название проекта"]]

* Заполните [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak6wQLNKHNl5dDA4T3BpVTNjcF84R3FwNXliOXV0Z3c Лист продвижения по проекту]

*'''Оценить качество''' созданного проекта.
Зайти в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdDB2RFk5QmpZYzcwMEFMem5sdVNCeVE Гугл-документ], в столбце вписать ФИО и название проекта и оценить свою работу: 2 - полностью верно, 1- частично верно, 0 - не верно.

== Дискуссии ==

== Скажи, что ты думаешь... ==

[[Категория:ТГУ]]
[[Категория:TEO2]]