ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Юные математики

2011-10-13T19:30:59Z

Kamenstep: Новая: Команда "Юные математики"

Команда "Юные математики"

Участники проекта ДООМ В лабиринте процентов

2011-10-13T19:28:50Z

Kamenstep:

[[:Категория:Проект ДООМ 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

== Как стать Участником ДООМ "В лабиринте процентов" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники IDm2011_001 ([[Медиа:ID_doom2011.xls|идентификационные номера команд]]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить свою Личную страницу участника, полученную после регистрации (на этой странице Вы будете размещать ссылки на все ваши работы, а другие участники публиковать отзывы на них). У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:

* В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники IDm2011_001).
* Перейдя на страницу, содержащую запись "В настоящий момент текст на данной странице отсутствует. Вы можете найти упоминание данного названия в других статьях или создать страницу с таким названием", нажмите ссылку "создать страницу с таким названием". Страница будет создана и открыта в режиме редактирования (Правки Личной страницы).
* В режиме правки Личной странички, оформить личную страничку команды указав следующее: номер и название образовательного учреждения, класс, Ф.И.О. локального координатора, название и ID-номер команды, адрес страницы команды ([[Медиа:Privet_doom2011.doc|"визитки"]]) в сервисе создания комиксов или газет. Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно указать категорию, к которой относится страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]</nowiki>'''.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на Личную страницу своей команды в ТолВики.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название Личной страницы команды в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Умники IDm2011_001]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название ссылки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своим педагогическим опытом в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

'''[[Медиа:Privet_doom2011.doc‎|Задание конкурса визиток «О процентах и о нас»]]'''

== Участники проекта ==
# [[Участник:Pro100]]
#[[Участник:Про_cent]]
#[[Участник:Процентаврики IDm2011_020]]
#[[Участник:Знатоки процентов IDm2011 010]]
#[[Участник:Юные математики]]...
#....
#....

[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]

Акция ID78

2010-12-17T21:25:09Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''
.познакомить учащихся нашей школы с нашими исследованиями,

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздавать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защищать наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс".

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и было запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где-то у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

'''Хочеться всем пожелать успехов и здоровья, счастья. Мы были рады учавствовать в таком проекте, Действительно, это замечательно, что-то делать, что-то узнавать и знакомить других со своими открытиями, знаниями. Не хочеться расставаться, а может и не будем... До новых встреч на таких замечательных страницах, таких замечательных проектов!!!! '''

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:22:39Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''
.познакомить учащихся нашей школы с нашими исследованиями,

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздавать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защищать наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс".

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где-то у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

'''Хочеться всем пожелать успехов и здоровья, счастья. Мы были рады учавствовать в таком проекте, Действительно, это замечательно, что-то делать, что-то узнавать и знакомить других со своими открытиями, знаниями. Не хочеться расставаться, а может и не будем... До новых встреч на таких замечательных страницах, таких замечательных проектов!!!! '''

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:21:11Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''
.познакомить учащихся нашей школы с нашими исследованиями,

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздавать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защищать наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс".

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где-то у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

'''Хочеться всем пожелать успехов и здоровья, счастья. Мы были рады учавствовать в таком проекте, Действительно, это замечательно, что-то делать, что-то узнавать и знакомить других со своими открытиями, знаниями. Не хочеться расставаться, а может и не будем... До новых встреч на таких замечательных страницах, таких проектоа!!!! '''

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:20:03Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''
.познакомить учащихся нашей школы с нашими исследованиями,

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздавать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защищать наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс".

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

'''Хочеться всем пожелать успехов и здоровья, счастья. Мы были рады учавствовать в таком проекте, Действительно, это замечательно, что-то делать, что-то узнавать и знакомить других со своими открытиями, знаниями. Не хочеться расставаться, а может и не будем... До новых встреч на таких замечательных страницах, таких проектоа!!!! '''

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:16:17Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздовать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защить наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс"

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

'''Хочеться всем пожелать успехов и здоровья, счастья. Мы были рады учавствовать в таком проекте, Действительно, это замечательно, что-то делать, что-то узнавать и знакомить других со своими открытиями, знаниями. Не хочеться расставаться, а может и не будем... До новых встреч на таких замечательных страницах, таких проектоа!!!! '''

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:11:53Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,

•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;

•выяснить что такое красители и ароматизаторы.

•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''

1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздовать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защить наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс"

'''Результаты проведения акции'''

Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''

Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T21:10:51Z

Kamenstep:

'''Наша практическая просветительская акция'''

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта. Да, действительно мы за это время узнали очень много, много сделали, а время пролетело, мы даже не заметили (мы думаем, что это не последнее наше участие в таких проектах). За это время мы многое узнали, сдружились между собой.

'''Цель акции:'''

•привлечь внимание к проблеме здорового питания,
•пропагандировать правила здорового питания среди школьников;
•выяснить что такое красители и ароматизаторы.
•изучить проблему влияния неправильного питания на здоровье людей.

'''Участники акции:'''

Учащиеся нашей школы.

'''Содержание акции'''
1.Поняли и разобрались какие е-добавки являются опасными и вредными.

2.Каким образом определять состав продуктов.

3.Подготовили памятку (которую будем раздовать на защите проекта)

4.Провели два классных часа ( в своем классе и параллелельном 5"б").

5.Рассказали в 4-х классах о национальных парках.

6.18 декабря должным защить наш проект под названием "Пищевые добавки - вскусно или опасно для жизни?"

7.На кружке "Вдохновенье" поговорили об экологии и сделали экологические поделки для детского садика.

8.Провели викторину "Правильное питание"

9. Побеседовали с начальными классами об осени (на это нас вдохнавил "Игровой конкурс"

'''Результаты проведения акции'''
Все остались очень довольны и были запланировано еще много работы.

'''Отзывы присутствующих о проведенной акции'''
Учителям и ребятам, которые знали про нашу работу, очень понравились наши дела, наша агитация питаться правильно, вести здоровый образ жизни.

[[Изображение:SDC13772.JPG]]

'''Где у меня есть правильный ответ'''

[[Изображение:Защита_проекта_в_школе.JPG|Защита_проекта_в_школе.JPG]]

[[Изображение:Наше_фот.JPG]]

[[Изображение:Мы_работаем.JPG]]

'''Это фрагменты нашей работы для защиты проекта. Жаль, но фотографии с этого мероприятия будут только завтра!!!'''

'''А это мы рассказываем о Национальных парках'''

[[Изображение:SDC13821.JPG]]

[[Изображение:SDC13834.JPG]]

[[Категория: Проект Экоград 2010]]

ID78 Краеведы

2010-12-17T21:05:12Z

Kamenstep:

<div style="background: #aacc00">

<center>'''Привет, всем участникам проекта!!!'''</center>
'''
'''Мы решили участвовать в этом проекте, потому что нам не безразлична судьба нашего поселка. нашего района, нашей страны, нашей планеты.''''''

Живем мы в Каменной Степи

В поселке Институт.

И наша школа здесь стоит

И мы родились тут.

Школа Каменностепная[[http://kamen-cho.narod.ru/]]

Светлая, красивая, большая,

В ней триста учатся детей

И миллион у них затей...

<center>'''А мы "Краеведы" учимся в 5 "а" классе Каменностепной школе, Таловского района, Воронежской
области'''</center>

'''''Количество участников: 14'''''

[[изображение:SDC13722.JPG]]

Чуть больше сотни лет назад

Здесь степь бескрайняя лежала,

И суховеи каждый год

Траву безжалостно сжигали.

Тогда один ковыль седой

Мог устоять под солнцем жарким,

И только раннею весной

Пестрела степь букетом ярким.

Теперь у нас цветы растут

До самой осени глубокой,

А степь оазисом зовут,

Молва идет волной широкой.

Сюда со всех концов страны

Везут ученых подивиться

И мудрость Каменной Степи

Готова кладезем делиться!

[[изображение:IMG_0198.jpg]]

Как посланцы родного поселка

Мы подносим вам свой каравай

И сердечно, с нижайшим поклоном

Приглашаем в наш Таловский край.

В край, где труд свой вложил Докучаев,

Чтоб его, словно в песне, воспеть,

Мы вас в Каменную приглашаем

Знаменитую русскую степь.

http://kamen-cho.narod.ru/ctep.htm

http://kamen-cho.narod.ru/Konkyrc.htm

Таловский район расположен в юго – восточной части Воронежской области в междуречье Битюга и Хопра и занимает территорию в 190,9 тысяч гектаров, что составляет 3,6% территории области. Протяженность района с севера на юг – 49 км., с запада на восток – 57 км, граничит с Аннинским районом на севере, Новохоперским районом на востоке, Бутурлиновском на юге и Бобровским районом на западе. Естественные леса занимают в Таловском районе площадь 6,2 тыс. га (3,3% общей площади). Кроме того, на землях сельскохозяйственного назначения создано 6,7 тыс. га полезащитных лесонасаждений (3,5% территории района). Таловский район богат водоемами – 5 рек и 227 прудов занимают площадь 2847 га или 1,5% территории района. Из полезных ископаемых на территории района имеется песок и глина. Через территорию района проходит линия железной дороги Лиски-Поворино и в южном направлении железнодорожная ветка Таловая – Калач. В пределах области район характеризуется высоким уровнем почвенного плодородия.

<center>'''На территории Таловского района есть уникальное место -КАМЕННАЯ СТЕПЬ!!!'''</center>

Это государственный комплексный природный заказник федерального значения располагается на землях ОПХ "Докучаевское"

Общая площадь заказника - 5232 га, из них :

- лесные насаждения - 473 га;

- водные угодья - 92 га;

- сельскохозяйственные земли - 4123 га;

- залежи - 54 га;

- прочие земли - 490 га.

Это место знаменито особой экспедицией по инициативе и под руководством В.В. Докучаева по защите сельского труженика от таких катастрафических явлениях природы, черные бури и засухи.

[[изображение:Dokucaev.jpg]]

'''''Василий Васильевич Докучаев'''''

"'''Каменная степь'''. Это название осталось теперь как память о той безлесной степи, где волей и трудом человека встал зеленый заслон суховеям.

Лес и вода среди плодородных полей- вот что такое теперь Каменная степь, уникальное и удивительное место...

Нет особой разницы в том, когда и как впервые увидишь Каменную степь: осенью или весной, с самолета или входя в оазис пешком, -

впечатление будет одинаковым" '''''Л.Л. Семаго'''''

Сегодня Каменная Степь - это НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева, региональный селекционный центр, музей истории Каменной Степи, развитая инфраструктура.

Современная история Каменной Степи восходит к 1892 году, и связано это с таким неблагоприяным, катастрофическим явлением природы, как засуха.

<center>'''На территории заказника находятся памятники истории и культуры'''</center>

- ГНУ НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева РАСХН4

- НУ "Каменно-Степное опытное лесничество";

- воднобалансовая станция "Каменная Степь";

- территориальный центр Воронеж Геомониторин;

- заповедные залежи.

- Докучаевский колодец - шуфт №1, с 1892 года по настоящее время здесь проводятся наблюдения за уровнем грунтовых вод верхнего горизонта

[[изображение:SDC13740.JPG]] [[изображение:SDC13739.JPG]]

'''Это и есть знаменитый Докучаевский колодец - шуфт №1, а это мы! '''

[[изображение:IMG_1700.jpg ]]

Мы на метеостанции наблюдаем за погодой и слушаем интересный рассказ директора '''ГМО "Каменная Степь" Николая Степановича Кожухаря
'''

[[изображение:Poloca.JPG]]

'''Мы на территории государственного комплексного природного заказника федерального значения'''

В нашем поселке есть музей, в нем представлена история нашего старейшегов России сельскохозяйственного научного-исследовательского института в его развитии с 1892 года по настоящеевремя. Музей расположен в здании, которое первым было построено на территории нынешней центральной усадьбы (участок №2) этот кирпичный дом с мансардой построен в 1914 году. первоначально в здании размещались контора, агрохимлаборатория и квартира для старшего наблюдателя.

'''Музей размещается в этом здании с 1990 года.'''

[[изображение:Myze.JPG]] [[Изображение:Emyzeu.JPG]]

''' Мы в нашем знаменитом музее'''

[[изображение:011209_gordeevstoun.jpg]]

'''Губернатор Воронежской области Гордеев Алексей Васильевич с визитом в Каменной Степи'''

В нашем поселке живет Народный учитель, заслуженный педагог школы РСФСР, кандидат педагогических наук Алексей Михайлович ИВАНОВ.Более 50 лет он проработал в системе образования, 35 из них – директором нашей любимой Каменностепной СОШ, которая по праву считается одной из лучших школ в области.

[[изображение:Ivanov.JPG]]

'''А летом 2010 года в нашей области прошел конкурс "Лучшая школа Воронежской области — 2010". Из 34 школ области (участники конкурса) выбирали лучших.'''

<center>'''В их число вошла и наша Каменностепная школа и получила 2 МЕСТО!!!'''</center>

[[изображение:Duplom.gif]] [[изображение:Sckola.gif]] [[изображение:Gramota.gif]]

<center>'''Наша команда желает всем участникам успехов!!!'''</center>

<center>'''Наши работы:'''</center>

[[ID78 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей младшей возрастной группы]]

[[Акция ID78 ]]

<center>'''Расследование одного дня'''</center>

[[изображение:IMG_2286.jpg]]

[[изображение:IMG_2288.jpg]]

[[изображение:IMG_2290.jpg]]

[[изображение:IMG_2291.jpg]]

Упаковки товаров первой необходимости:

1. Стиральный порошок;

2. Шампунь;

3. Средство для мытья посуды;

4. Лак для волос;

5.Крем для рук;

6. Средство для сантехники;

7.Освежитель воздуха;

8.Пенка для умывания;

9.Мусс для укладки волос

10. Спички

Часто всртечаемые:

[[изображение:Emark01.jpg]] Знак «зеленая точка» (Der Grüne Punkt) наносится на самые разнообразные упаковки — стеклянные, пластиковые, бумажные, картонные, алюминиевые, жестяные и даже многослойные. Он указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. Потребители, купившие товар, после его использования сортируют упаковки в соответствии с материалом, из которого они изготовлены. «Дуальная система» собирает и перерабатывает упаковки, помеченные «зеленой точкой». Эта система была введена в Германии, а затем стала использоваться во Франции, Бельгии, Ирландии, Люксембурге, Австрии, Португалии, Испании и других странах Европы. Организаторы проекта

[[изображение:Emark04.jpg]]Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".

[[изображение:Emark18.jpg]]Знак соответствия Системы обязательной сертификации, встречающийся на территории России

[[изображение:Emark03.jpg]]Этот знак означает: нетоксичный материал. Товар изготовлен из нетоксичного материала (может соприкасаться с пищевыми продуктами).

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

ID78 Краеведы

2010-12-17T21:04:24Z

Kamenstep:

<div style="background: #aacc00">

<center>'''Привет, всем участникам проекта!!!'''</center>
'''
'''Мы решили участвовать в этом проекте, потому что нам не безразлична судьба нашего поселка. нашего района, нашей страны, нашей планеты.''''''

Живем мы в Каменной Степи

В поселке Институт.

И наша школа здесь стоит

И мы родились тут.

Школа Каменностепная[[http://kamen-cho.narod.ru/]]

Светлая, красивая, большая,

В ней триста учатся детей

И миллион у них затей...

<center>'''А мы "Краеведы" учимся в 5 "а" классе Каменностепной школе, Таловского района, Воронежской
области'''</center>

'''''Количество участников: 14'''''

[[изображение:SDC13722.JPG]]

Чуть больше сотни лет назад

Здесь степь бескрайняя лежала,

И суховеи каждый год

Траву безжалостно сжигали.

Тогда один ковыль седой

Мог устоять под солнцем жарким,

И только раннею весной

Пестрела степь букетом ярким.

Теперь у нас цветы растут

До самой осени глубокой,

А степь оазисом зовут,

Молва идет волной широкой.

Сюда со всех концов страны

Везут ученых подивиться

И мудрость Каменной Степи

Готова кладезем делиться!

[[изображение:IMG_0198.jpg]]

Как посланцы родного поселка

Мы подносим вам свой каравай

И сердечно, с нижайшим поклоном

Приглашаем в наш Таловский край.

В край, где труд свой вложил Докучаев,

Чтоб его, словно в песне, воспеть,

Мы вас в Каменную приглашаем

Знаменитую русскую степь.

http://kamen-cho.narod.ru/ctep.htm

http://kamen-cho.narod.ru/Konkyrc.htm

Таловский район расположен в юго – восточной части Воронежской области в междуречье Битюга и Хопра и занимает территорию в 190,9 тысяч гектаров, что составляет 3,6% территории области. Протяженность района с севера на юг – 49 км., с запада на восток – 57 км, граничит с Аннинским районом на севере, Новохоперским районом на востоке, Бутурлиновском на юге и Бобровским районом на западе. Естественные леса занимают в Таловском районе площадь 6,2 тыс. га (3,3% общей площади). Кроме того, на землях сельскохозяйственного назначения создано 6,7 тыс. га полезащитных лесонасаждений (3,5% территории района). Таловский район богат водоемами – 5 рек и 227 прудов занимают площадь 2847 га или 1,5% территории района. Из полезных ископаемых на территории района имеется песок и глина. Через территорию района проходит линия железной дороги Лиски-Поворино и в южном направлении железнодорожная ветка Таловая – Калач. В пределах области район характеризуется высоким уровнем почвенного плодородия.

<center>'''На территории Таловского района есть уникальное место -КАМЕННАЯ СТЕПЬ!!!'''</center>

Это государственный комплексный природный заказник федерального значения располагается на землях ОПХ "Докучаевское"

Общая площадь заказника - 5232 га, из них :

- лесные насаждения - 473 га;

- водные угодья - 92 га;

- сельскохозяйственные земли - 4123 га;

- залежи - 54 га;

- прочие земли - 490 га.

Это место знаменито особой экспедицией по инициативе и под руководством В.В. Докучаева по защите сельского труженика от таких катастрафических явлениях природы, черные бури и засухи.

[[изображение:Dokucaev.jpg]]

'''''Василий Васильевич Докучаев'''''

"'''Каменная степь'''. Это название осталось теперь как память о той безлесной степи, где волей и трудом человека встал зеленый заслон суховеям.

Лес и вода среди плодородных полей- вот что такое теперь Каменная степь, уникальное и удивительное место...

Нет особой разницы в том, когда и как впервые увидишь Каменную степь: осенью или весной, с самолета или входя в оазис пешком, -

впечатление будет одинаковым" '''''Л.Л. Семаго'''''

Сегодня Каменная Степь - это НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева, региональный селекционный центр, музей истории Каменной Степи, развитая инфраструктура.

Современная история Каменной Степи восходит к 1892 году, и связано это с таким неблагоприяным, катастрофическим явлением природы, как засуха.

<center>'''На территории заказника находятся памятники истории и культуры'''</center>

- ГНУ НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева РАСХН4

- НУ "Каменно-Степное опытное лесничество";

- воднобалансовая станция "Каменная Степь";

- территориальный центр Воронеж Геомониторин;

- заповедные залежи.

- Докучаевский колодец - шуфт №1, с 1892 года по настоящее время здесь проводятся наблюдения за уровнем грунтовых вод верхнего горизонта

[[изображение:SDC13740.JPG]] [[изображение:SDC13739.JPG]]

'''Это и есть знаменитый Докучаевский колодец - шуфт №1, а это мы! '''

[[изображение:IMG_1700.jpg ]]

Мы на метеостанции наблюдаем за погодой и слушаем интересный рассказ директора '''ГМО "Каменная Степь" Николая Степановича Кожухаря
'''

[[изображение:Poloca.JPG]]

'''Мы на территории государственного комплексного природного заказника федерального значения'''

В нашем поселке есть музей, в нем представлена история нашего старейшегов России сельскохозяйственного научного-исследовательского института в его развитии с 1892 года по настоящеевремя. Музей расположен в здании, которое первым было построено на территории нынешней центральной усадьбы (участок №2) этот кирпичный дом с мансардой построен в 1914 году. первоначально в здании размещались контора, агрохимлаборатория и квартира для старшего наблюдателя.

'''Музей размещается в этом здании с 1990 года.'''

[[изображение:Myze.JPG]] [[Изображение:Emyzeu.JPG]]

''' Мы в нашем знаменитом музее'''

[[изображение:011209_gordeevstoun.jpg]]

'''Губернатор Воронежской области Гордеев Алексей Васильевич с визитом в Каменной Степи'''

В нашем поселке живет Народный учитель, заслуженный педагог школы РСФСР, кандидат педагогических наук Алексей Михайлович ИВАНОВ.Более 50 лет он проработал в системе образования, 35 из них – директором нашей любимой Каменностепной СОШ, которая по праву считается одной из лучших школ в области.

[[изображение:Ivanov.JPG]]

'''А летом 2010 года в нашей области прошел конкурс "Лучшая школа Воронежской области — 2010". Из 34 школ области (участники конкурса) выбирали лучших.'''

<center>'''В их число вошла и наша Каменностепная школа и получила 2 МЕСТО!!!'''</center>

[[изображение:Duplom.gif]] [[изображение:Sckola.gif]] [[изображение:Gramota.gif]]

<center>'''Наша команда желает всем участникам успехов!!!'''</center>

<center>'''Наши работы:'''</center>

[[ID78 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей младшей возрастной группы]]

[[ID78Акция ID78 ]]

<center>'''Расследование одного дня'''</center>

[[изображение:IMG_2286.jpg]]

[[изображение:IMG_2288.jpg]]

[[изображение:IMG_2290.jpg]]

[[изображение:IMG_2291.jpg]]

Упаковки товаров первой необходимости:

1. Стиральный порошок;

2. Шампунь;

3. Средство для мытья посуды;

4. Лак для волос;

5.Крем для рук;

6. Средство для сантехники;

7.Освежитель воздуха;

8.Пенка для умывания;

9.Мусс для укладки волос

10. Спички

Часто всртечаемые:

[[изображение:Emark01.jpg]] Знак «зеленая точка» (Der Grüne Punkt) наносится на самые разнообразные упаковки — стеклянные, пластиковые, бумажные, картонные, алюминиевые, жестяные и даже многослойные. Он указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. Потребители, купившие товар, после его использования сортируют упаковки в соответствии с материалом, из которого они изготовлены. «Дуальная система» собирает и перерабатывает упаковки, помеченные «зеленой точкой». Эта система была введена в Германии, а затем стала использоваться во Франции, Бельгии, Ирландии, Люксембурге, Австрии, Португалии, Испании и других странах Европы. Организаторы проекта

[[изображение:Emark04.jpg]]Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".

[[изображение:Emark18.jpg]]Знак соответствия Системы обязательной сертификации, встречающийся на территории России

[[изображение:Emark03.jpg]]Этот знак означает: нетоксичный материал. Товар изготовлен из нетоксичного материала (может соприкасаться с пищевыми продуктами).

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

ID78 Краеведы

2010-12-17T21:03:06Z

Kamenstep:

<div style="background: #aacc00">

<center>'''Привет, всем участникам проекта!!!'''</center>
'''
'''Мы решили участвовать в этом проекте, потому что нам не безразлична судьба нашего поселка. нашего района, нашей страны, нашей планеты.''''''

Живем мы в Каменной Степи

В поселке Институт.

И наша школа здесь стоит

И мы родились тут.

Школа Каменностепная[[http://kamen-cho.narod.ru/]]

Светлая, красивая, большая,

В ней триста учатся детей

И миллион у них затей...

<center>'''А мы "Краеведы" учимся в 5 "а" классе Каменностепной школе, Таловского района, Воронежской
области'''</center>

'''''Количество участников: 14'''''

[[изображение:SDC13722.JPG]]

Чуть больше сотни лет назад

Здесь степь бескрайняя лежала,

И суховеи каждый год

Траву безжалостно сжигали.

Тогда один ковыль седой

Мог устоять под солнцем жарким,

И только раннею весной

Пестрела степь букетом ярким.

Теперь у нас цветы растут

До самой осени глубокой,

А степь оазисом зовут,

Молва идет волной широкой.

Сюда со всех концов страны

Везут ученых подивиться

И мудрость Каменной Степи

Готова кладезем делиться!

[[изображение:IMG_0198.jpg]]

Как посланцы родного поселка

Мы подносим вам свой каравай

И сердечно, с нижайшим поклоном

Приглашаем в наш Таловский край.

В край, где труд свой вложил Докучаев,

Чтоб его, словно в песне, воспеть,

Мы вас в Каменную приглашаем

Знаменитую русскую степь.

http://kamen-cho.narod.ru/ctep.htm

http://kamen-cho.narod.ru/Konkyrc.htm

Таловский район расположен в юго – восточной части Воронежской области в междуречье Битюга и Хопра и занимает территорию в 190,9 тысяч гектаров, что составляет 3,6% территории области. Протяженность района с севера на юг – 49 км., с запада на восток – 57 км, граничит с Аннинским районом на севере, Новохоперским районом на востоке, Бутурлиновском на юге и Бобровским районом на западе. Естественные леса занимают в Таловском районе площадь 6,2 тыс. га (3,3% общей площади). Кроме того, на землях сельскохозяйственного назначения создано 6,7 тыс. га полезащитных лесонасаждений (3,5% территории района). Таловский район богат водоемами – 5 рек и 227 прудов занимают площадь 2847 га или 1,5% территории района. Из полезных ископаемых на территории района имеется песок и глина. Через территорию района проходит линия железной дороги Лиски-Поворино и в южном направлении железнодорожная ветка Таловая – Калач. В пределах области район характеризуется высоким уровнем почвенного плодородия.

<center>'''На территории Таловского района есть уникальное место -КАМЕННАЯ СТЕПЬ!!!'''</center>

Это государственный комплексный природный заказник федерального значения располагается на землях ОПХ "Докучаевское"

Общая площадь заказника - 5232 га, из них :

- лесные насаждения - 473 га;

- водные угодья - 92 га;

- сельскохозяйственные земли - 4123 га;

- залежи - 54 га;

- прочие земли - 490 га.

Это место знаменито особой экспедицией по инициативе и под руководством В.В. Докучаева по защите сельского труженика от таких катастрафических явлениях природы, черные бури и засухи.

[[изображение:Dokucaev.jpg]]

'''''Василий Васильевич Докучаев'''''

"'''Каменная степь'''. Это название осталось теперь как память о той безлесной степи, где волей и трудом человека встал зеленый заслон суховеям.

Лес и вода среди плодородных полей- вот что такое теперь Каменная степь, уникальное и удивительное место...

Нет особой разницы в том, когда и как впервые увидишь Каменную степь: осенью или весной, с самолета или входя в оазис пешком, -

впечатление будет одинаковым" '''''Л.Л. Семаго'''''

Сегодня Каменная Степь - это НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева, региональный селекционный центр, музей истории Каменной Степи, развитая инфраструктура.

Современная история Каменной Степи восходит к 1892 году, и связано это с таким неблагоприяным, катастрофическим явлением природы, как засуха.

<center>'''На территории заказника находятся памятники истории и культуры'''</center>

- ГНУ НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева РАСХН4

- НУ "Каменно-Степное опытное лесничество";

- воднобалансовая станция "Каменная Степь";

- территориальный центр Воронеж Геомониторин;

- заповедные залежи.

- Докучаевский колодец - шуфт №1, с 1892 года по настоящее время здесь проводятся наблюдения за уровнем грунтовых вод верхнего горизонта

[[изображение:SDC13740.JPG]] [[изображение:SDC13739.JPG]]

'''Это и есть знаменитый Докучаевский колодец - шуфт №1, а это мы! '''

[[изображение:IMG_1700.jpg ]]

Мы на метеостанции наблюдаем за погодой и слушаем интересный рассказ директора '''ГМО "Каменная Степь" Николая Степановича Кожухаря
'''

[[изображение:Poloca.JPG]]

'''Мы на территории государственного комплексного природного заказника федерального значения'''

В нашем поселке есть музей, в нем представлена история нашего старейшегов России сельскохозяйственного научного-исследовательского института в его развитии с 1892 года по настоящеевремя. Музей расположен в здании, которое первым было построено на территории нынешней центральной усадьбы (участок №2) этот кирпичный дом с мансардой построен в 1914 году. первоначально в здании размещались контора, агрохимлаборатория и квартира для старшего наблюдателя.

'''Музей размещается в этом здании с 1990 года.'''

[[изображение:Myze.JPG]] [[Изображение:Emyzeu.JPG]]

''' Мы в нашем знаменитом музее'''

[[изображение:011209_gordeevstoun.jpg]]

'''Губернатор Воронежской области Гордеев Алексей Васильевич с визитом в Каменной Степи'''

В нашем поселке живет Народный учитель, заслуженный педагог школы РСФСР, кандидат педагогических наук Алексей Михайлович ИВАНОВ.Более 50 лет он проработал в системе образования, 35 из них – директором нашей любимой Каменностепной СОШ, которая по праву считается одной из лучших школ в области.

[[изображение:Ivanov.JPG]]

'''А летом 2010 года в нашей области прошел конкурс "Лучшая школа Воронежской области — 2010". Из 34 школ области (участники конкурса) выбирали лучших.'''

<center>'''В их число вошла и наша Каменностепная школа и получила 2 МЕСТО!!!'''</center>

[[изображение:Duplom.gif]] [[изображение:Sckola.gif]] [[изображение:Gramota.gif]]

<center>'''Наша команда желает всем участникам успехов!!!'''</center>

<center>'''Наши работы:'''</center>

[[ID78 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей младшей возрастной группы]]

[[ID78 Наша практическая просветительская акция]]

<center>'''Расследование одного дня'''</center>

[[изображение:IMG_2286.jpg]]

[[изображение:IMG_2288.jpg]]

[[изображение:IMG_2290.jpg]]

[[изображение:IMG_2291.jpg]]

Упаковки товаров первой необходимости:

1. Стиральный порошок;

2. Шампунь;

3. Средство для мытья посуды;

4. Лак для волос;

5.Крем для рук;

6. Средство для сантехники;

7.Освежитель воздуха;

8.Пенка для умывания;

9.Мусс для укладки волос

10. Спички

Часто всртечаемые:

[[изображение:Emark01.jpg]] Знак «зеленая точка» (Der Grüne Punkt) наносится на самые разнообразные упаковки — стеклянные, пластиковые, бумажные, картонные, алюминиевые, жестяные и даже многослойные. Он указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. Потребители, купившие товар, после его использования сортируют упаковки в соответствии с материалом, из которого они изготовлены. «Дуальная система» собирает и перерабатывает упаковки, помеченные «зеленой точкой». Эта система была введена в Германии, а затем стала использоваться во Франции, Бельгии, Ирландии, Люксембурге, Австрии, Португалии, Испании и других странах Европы. Организаторы проекта

[[изображение:Emark04.jpg]]Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".

[[изображение:Emark18.jpg]]Знак соответствия Системы обязательной сертификации, встречающийся на территории России

[[изображение:Emark03.jpg]]Этот знак означает: нетоксичный материал. Товар изготовлен из нетоксичного материала (может соприкасаться с пищевыми продуктами).

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

ID78 Краеведы

2010-12-17T21:02:21Z

Kamenstep:

<div style="background: #aacc00">

<center>'''Привет, всем участникам проекта!!!'''</center>
'''
'''Мы решили участвовать в этом проекте, потому что нам не безразлична судьба нашего поселка. нашего района, нашей страны, нашей планеты.''''''

Живем мы в Каменной Степи

В поселке Институт.

И наша школа здесь стоит

И мы родились тут.

Школа Каменностепная[[http://kamen-cho.narod.ru/]]

Светлая, красивая, большая,

В ней триста учатся детей

И миллион у них затей...

<center>'''А мы "Краеведы" учимся в 5 "а" классе Каменностепной школе, Таловского района, Воронежской
области'''</center>

'''''Количество участников: 14'''''

[[изображение:SDC13722.JPG]]

Чуть больше сотни лет назад

Здесь степь бескрайняя лежала,

И суховеи каждый год

Траву безжалостно сжигали.

Тогда один ковыль седой

Мог устоять под солнцем жарким,

И только раннею весной

Пестрела степь букетом ярким.

Теперь у нас цветы растут

До самой осени глубокой,

А степь оазисом зовут,

Молва идет волной широкой.

Сюда со всех концов страны

Везут ученых подивиться

И мудрость Каменной Степи

Готова кладезем делиться!

[[изображение:IMG_0198.jpg]]

Как посланцы родного поселка

Мы подносим вам свой каравай

И сердечно, с нижайшим поклоном

Приглашаем в наш Таловский край.

В край, где труд свой вложил Докучаев,

Чтоб его, словно в песне, воспеть,

Мы вас в Каменную приглашаем

Знаменитую русскую степь.

http://kamen-cho.narod.ru/ctep.htm

http://kamen-cho.narod.ru/Konkyrc.htm

Таловский район расположен в юго – восточной части Воронежской области в междуречье Битюга и Хопра и занимает территорию в 190,9 тысяч гектаров, что составляет 3,6% территории области. Протяженность района с севера на юг – 49 км., с запада на восток – 57 км, граничит с Аннинским районом на севере, Новохоперским районом на востоке, Бутурлиновском на юге и Бобровским районом на западе. Естественные леса занимают в Таловском районе площадь 6,2 тыс. га (3,3% общей площади). Кроме того, на землях сельскохозяйственного назначения создано 6,7 тыс. га полезащитных лесонасаждений (3,5% территории района). Таловский район богат водоемами – 5 рек и 227 прудов занимают площадь 2847 га или 1,5% территории района. Из полезных ископаемых на территории района имеется песок и глина. Через территорию района проходит линия железной дороги Лиски-Поворино и в южном направлении железнодорожная ветка Таловая – Калач. В пределах области район характеризуется высоким уровнем почвенного плодородия.

<center>'''На территории Таловского района есть уникальное место -КАМЕННАЯ СТЕПЬ!!!'''</center>

Это государственный комплексный природный заказник федерального значения располагается на землях ОПХ "Докучаевское"

Общая площадь заказника - 5232 га, из них :

- лесные насаждения - 473 га;

- водные угодья - 92 га;

- сельскохозяйственные земли - 4123 га;

- залежи - 54 га;

- прочие земли - 490 га.

Это место знаменито особой экспедицией по инициативе и под руководством В.В. Докучаева по защите сельского труженика от таких катастрафических явлениях природы, черные бури и засухи.

[[изображение:Dokucaev.jpg]]

'''''Василий Васильевич Докучаев'''''

"'''Каменная степь'''. Это название осталось теперь как память о той безлесной степи, где волей и трудом человека встал зеленый заслон суховеям.

Лес и вода среди плодородных полей- вот что такое теперь Каменная степь, уникальное и удивительное место...

Нет особой разницы в том, когда и как впервые увидишь Каменную степь: осенью или весной, с самолета или входя в оазис пешком, -

впечатление будет одинаковым" '''''Л.Л. Семаго'''''

Сегодня Каменная Степь - это НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева, региональный селекционный центр, музей истории Каменной Степи, развитая инфраструктура.

Современная история Каменной Степи восходит к 1892 году, и связано это с таким неблагоприяным, катастрофическим явлением природы, как засуха.

<center>'''На территории заказника находятся памятники истории и культуры'''</center>

- ГНУ НИИ СХ ЦЧП им. В.В. Докучаева РАСХН4

- НУ "Каменно-Степное опытное лесничество";

- воднобалансовая станция "Каменная Степь";

- территориальный центр Воронеж Геомониторин;

- заповедные залежи.

- Докучаевский колодец - шуфт №1, с 1892 года по настоящее время здесь проводятся наблюдения за уровнем грунтовых вод верхнего горизонта

[[изображение:SDC13740.JPG]] [[изображение:SDC13739.JPG]]

'''Это и есть знаменитый Докучаевский колодец - шуфт №1, а это мы! '''

[[изображение:IMG_1700.jpg ]]

Мы на метеостанции наблюдаем за погодой и слушаем интересный рассказ директора '''ГМО "Каменная Степь" Николая Степановича Кожухаря
'''

[[изображение:Poloca.JPG]]

'''Мы на территории государственного комплексного природного заказника федерального значения'''

В нашем поселке есть музей, в нем представлена история нашего старейшегов России сельскохозяйственного научного-исследовательского института в его развитии с 1892 года по настоящеевремя. Музей расположен в здании, которое первым было построено на территории нынешней центральной усадьбы (участок №2) этот кирпичный дом с мансардой построен в 1914 году. первоначально в здании размещались контора, агрохимлаборатория и квартира для старшего наблюдателя.

'''Музей размещается в этом здании с 1990 года.'''

[[изображение:Myze.JPG]] [[Изображение:Emyzeu.JPG]]

''' Мы в нашем знаменитом музее'''

[[изображение:011209_gordeevstoun.jpg]]

'''Губернатор Воронежской области Гордеев Алексей Васильевич с визитом в Каменной Степи'''

В нашем поселке живет Народный учитель, заслуженный педагог школы РСФСР, кандидат педагогических наук Алексей Михайлович ИВАНОВ.Более 50 лет он проработал в системе образования, 35 из них – директором нашей любимой Каменностепной СОШ, которая по праву считается одной из лучших школ в области.

[[изображение:Ivanov.JPG]]

'''А летом 2010 года в нашей области прошел конкурс "Лучшая школа Воронежской области — 2010". Из 34 школ области (участники конкурса) выбирали лучших.'''

<center>'''В их число вошла и наша Каменностепная школа и получила 2 МЕСТО!!!'''</center>

[[изображение:Duplom.gif]] [[изображение:Sckola.gif]] [[изображение:Gramota.gif]]

<center>'''Наша команда желает всем участникам успехов!!!'''</center>

<center>'''Наши работы:'''</center>

[[ID78 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей младшей возрастной группы]]
[[ID78 Наша практическая просветительская акция]]

<center>'''Расследование одного дня'''</center>

[[изображение:IMG_2286.jpg]]

[[изображение:IMG_2288.jpg]]

[[изображение:IMG_2290.jpg]]

[[изображение:IMG_2291.jpg]]

Упаковки товаров первой необходимости:

1. Стиральный порошок;

2. Шампунь;

3. Средство для мытья посуды;

4. Лак для волос;

5.Крем для рук;

6. Средство для сантехники;

7.Освежитель воздуха;

8.Пенка для умывания;

9.Мусс для укладки волос

10. Спички

Часто всртечаемые:

[[изображение:Emark01.jpg]] Знак «зеленая точка» (Der Grüne Punkt) наносится на самые разнообразные упаковки — стеклянные, пластиковые, бумажные, картонные, алюминиевые, жестяные и даже многослойные. Он указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. Потребители, купившие товар, после его использования сортируют упаковки в соответствии с материалом, из которого они изготовлены. «Дуальная система» собирает и перерабатывает упаковки, помеченные «зеленой точкой». Эта система была введена в Германии, а затем стала использоваться во Франции, Бельгии, Ирландии, Люксембурге, Австрии, Португалии, Испании и других странах Европы. Организаторы проекта

[[изображение:Emark04.jpg]]Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".

[[изображение:Emark18.jpg]]Знак соответствия Системы обязательной сертификации, встречающийся на территории России

[[изображение:Emark03.jpg]]Этот знак означает: нетоксичный материал. Товар изготовлен из нетоксичного материала (может соприкасаться с пищевыми продуктами).

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID78

2010-12-17T20:56:53Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:53:41Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:51:49Z

Kamenstep:

Файл:SDC13772.JPG

2010-12-17T20:50:41Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:44:39Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:40:53Z

Kamenstep:

Файл:SDC13834.JPG

2010-12-17T20:40:26Z

Kamenstep:

Файл:SDC13821.JPG

2010-12-17T20:39:33Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:35:58Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:35:04Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:33:51Z

Kamenstep:

Файл:Мы работаем.JPG

2010-12-17T20:31:50Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:29:11Z

Kamenstep:

Файл:Наше фот.JPG

2010-12-17T20:27:54Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:22:57Z

Kamenstep:

Файл:Защита проекта в школе.JPG

2010-12-17T20:19:18Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:17:22Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-17T20:16:27Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-14T20:17:16Z

Kamenstep:

Акция ID78

2010-12-14T20:12:18Z

Kamenstep: Новая: Наша практическая просветительская акция Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта.

Наша практическая просветительская акция

Очень жаль, но наступил последний этап нашего проекта.

Акция 2010 младшая группа

2010-12-14T20:06:16Z

Kamenstep:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

[[Изображение:Eco logo 38.png|left]]
'''Практическая просветительская акция''' 

'''Вот и наступил последний этап нашего проекта!'''

Надеемся, что вы узнали много нового и интересного в ходе предыдущих конкурсов, и думаем, что все вы еще не раз воспользуетесь полученными знаниями и станете экологически грамотными потребителями.

Человек в среднем съедает за год 2-3 килограмма вредных для организма химических веществ. Они содержатся в повседневных, с первого взгляда обыденных и безобидных, продуктах питания. Это разнообразные красители и эмульгаторы, уплотнители и загустители, улучшающие вкус и запах консерванты, или так называемые Е-добавки. Эти вещества используются в пищевой промышленности уже много лет, но далеко не все знают, что скрывается за загадочными индексами, которые их обозначают.

Вам удалось разгадать секрет Е-добавок и теперь вы знаете, что обозначают загадочные индексы на упаковке товара. Но вокруг вас наверняка есть много людей, которые ничего не знают об этом! А знать это необходимо - безвредные в небольших количествах для здоровых людей, Е-добавки могут оказаться вредны и даже опасны для аллергиков, детей и пожилых людей.

'''Поэтому на последнем этапе мы предлагаем вам провести практическую акцию и, используя результаты своих исследований, рассказать об экологически грамотном потреблении школьникам младших классов, своим одноклассникам, родителям.'''

[[Изображение:Eco logo 34.png]]
'''Предлагаем вам несколько советов по проведению акции:'''
* Придумайте название вашей акции.
* Определите, для кого, вы будете проводить акцию. Напоминаем, это могут быть ваши одноклассники, ребята из параллельного или младшего класса или ваши родители.
* Составьте план проведения акции.
**Вы можете рассказать не только о результатах своего исследования о Е-добавках, но и использовать для подготовки выступления результаты работы других команд.
**Обязательно расскажите об экомаркировке и ее значении.
**Не забудьте познакомить присутствующих с '''комиксом «Все ли вкусное полезно?»''', который подготовила ваша команда.
**Определите, каким способом вы узнаете мнение о проведенной акции у присутствующих.
* Назначьте дату проведения акции.
* Подготовьте необходимые материалы для проведения акции (листовки, буклеты, опросники, анкеты).
* Проверьте наличие необходимого инвентаря и оборудования для проведения акции.

'''Главное, не бойтесь экспериментировать! Побольше креативных и творческих идей!'''

[[Изображение:Logo eco 43.png]]
'''Проведите акцию и подготовьте творческий отчет о ней'''
* После проведения акции вам необходимо подготовить творческий отчет и разместить его в отдельной статье на портале ТолВики.
* Статья должна называться '''Акция ID000''', где '''ID000''' – это ID вашей команды.
* Обязательно в конце созданной вами статьи укажите название категории, в которую она будет помещена. Ссылка на категорию всегда пишется в двойных квадратных скобках, без пробела: <nowiki> [[Категория:Проект Экоград 2010]]</nowiki>.

[[Изображение:Eco logo 38.png|left]]
'''В статье должны быть следующие разделы:'''

* Цель акции
* Участники акции
* Содержание акции (не забудьте в этом разделе представить ссылку на ваш комикс)
* Результаты проведения акции
* Отзывы присутствующих о проведенной акции

[[Изображение:Eco logo 34.png]]
'''Наверняка на этапе подготовки и проведения акции у вас появится большое количество фотоматериалов.'''
* Подготовьте фотоотчет о проведенной акции и разместите его в виде фотогалереи (не более 12 фото!) в созданной вами статье. Для создания фотогалереи используйте информацию статьи '''[[Форматирование изображения]]''' раздела "Справка". Если вы используете изображения, взятые из других источников, помните о защите авторских прав и обязательно указывайте автора и источник получения изображения.
* ''Размер любого изображения, которое вы загружаете в ТолВики, не должен превышать 150 кБ''. Перед загрузкой изображений в ТолВики обязательно оптимизируйте их для Интернета.

'''Обратите внимание!'''
* В визитке своей команды в разделе ''«Наши работы»'' сделайте внутреннюю ссылку на созданную статью о проведенной акции.
* Сделайте внутреннюю ссылку на созданную статью также и в последнем разделе этой страницы ''«Практические акции участников проекта»''.
* Ваша работа должна быть закончена 17 декабря.
* При создании и оформлении статьи используйте материалы раздела [[ТолВИКИ:Справка|«Справка»]].

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
'''Критерии оценивания результатов конкурса'''

'''Творческий отчет'''

* Содержание творческого отчета (0 – 9 баллов). ''В связи со сложностью конкурсного задания к баллам этого критерия будет применен коэффициент 2 (набранные баллы будут умножаться на 2)''
* Оригинальность творческого отчета (0 – 2 балла)
* Культура письменной речи (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок) (0 – 1 балл)
* Оригинальность фотогалереи (0 – 2 балла)

'''Создание комикса'''
* Графическое представление идеи - (0 – 2 балла)
* Соответствие текста изображениям комикса, единое повествование - (0 – 2 балла)
* Поучительность сюжета - (0 – 2 балла)
* Оригинальность – (0 – 2 балла)
* Наличие гиперссылки на созданный комикс - (0 – 1 балл)

'''Штрафные баллы начисляются в следующих случаях:''' 
* Несвоевременное представление результатов конкурса - 2 балла.
* Несоблюдение технических требований представления результатов (размеры изображений более 150 кБ, не указана категория в статье, неверно названа статья, неправильно оформлены или не представлены гиперссылки) – 2 балла.
* Несоблюдение авторских прав – 2 балла

'''Внимание! Жюри оставляет за собой право добавлять бонусные баллы участникам за эмоциональность, представление своих результатов в оригинальной форме.'''

|}

== Практические акции участников проекта ==
* Акция команды ID63 [[Акция ID63]]
* Акция команды ID130 [[Акция ID130]]
* Акция команды ID70 [[Акция ID70]]
* Акция команды ID144 [[Акция ID144]]
* Акция команды ID159 [[Акция ID159]]
* Акция команды ID111 [[Акция ID111]]
* Акция команды ID186 [[Акция ID186]]
* Акция команды IDD162 [[Акция ID 162]]
* Акция команды ID 147 [[Акция ID 147]]
* Акция команды ID174 [[Акция ID174]]
* Акция команды ID 68 [[Акция команды ID 68]]
* Акция команды ID73 [[Акция ID73]]
* [[Акция_ID066|Акция команды ID 66 Земной мир]]
* Акция команды ID123 [[Акция ID123]]
* Акция команды ID78 [[Акция ID78]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-14T18:54:47Z

Kamenstep: /* */

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!--[[Участник:Миллимэтры IDm114 |Миллимэтры IDm114 ]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...
*...
*...
*...

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-14T18:52:18Z

Kamenstep:

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!----[[Участник:Миллимэтры IDm114 |Миллимэтры IDm114 ]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...
*...
*...
*...

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-14T18:50:44Z

Kamenstep:

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!----[[Участник:Kamenstep|Kamenstep]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)Участник:Миллимэтры IDm114

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...
*...
*...
*...

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-14T18:48:29Z

Kamenstep:

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...
*...
*...
*...

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-14T18:46:08Z

Kamenstep:

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

== ==

* Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!--[[Участник:Миллимэтры IDm114 ]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*...
*...
*...
*...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*...
*...
*...
*...
*...

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T21:33:17Z

Kamenstep:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm148 Умники и умницы ==

А мы получили задание из самой Швейцарии! Наша Татьяна Васильевна была там по программе учителей. Мы даже не ожидали, что нам задание пришлют оттуда.Но в век Интернета это было просто. Нам даже интересней стало решать, ведь это было как спец.задание. Задания показались сначала не сложными, ведь как раз на уроках алгебры мы похожие уже решали,но потом выяснилось, что уже в первой задаче у всех получился разный ответ, тут пришлось нам поспорить. Не пугайтесь,спор был мирный, в конце концов Маша Васильева первая решила задачу правильно. А вот 11-ю задачу мы сами так и не смогли решить,потом нам уже объяснили, что это комбинаторика. Ну ничего, мы научимся. Очень понравились задачи-шутки. Некоторые даже сами стали придумывать свои задачи.

== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

Привет участникам олимпиады!!! Мы рады учавствовать в такой работе (учавствуем первый раз и поэтому очень волнуемся). Задания получили от Екатерины Викторовны перед каникулами, приняли решение работать с параллельным классом, конечно каникулы это то время, когда хочется заняться, чем то интересным, именно эти задачи были тем интересным.
Итак, время шло, мы думали, решали, сново думали и сново решали... Классный час посвятили разбору задач, способам решения, особо понравились задачи-шутки, а круги Эйлера мы изучали на информатике, поэтому это было нам знакомо. Дополнительный урок математики прошел с огромной пользой, табличный способ решения тоже был знаком, на уроках информатики мы часто решали логические задачи таким способом. По субботам мы не учимся, но так как, у нас много работы, мы с удовольствием пришли в школу. И первое, что мы стали решать - это задачи методом рассуждений, задачи на переливание, привели нас в востогр (нам нравилось переливать из одного сосуда в другой),а вот метод графов нам не поддавался. Но зато мы повторили комбинаторные задачи ( такие мы решали в первой четверти).
Конечно, некоторые задачи мы решить не смогли, да это и понятно, мы пока только в 5 классе.
А то, что математика наш любимый предмет, мы теперь знаем точно!!!!

<gallery>
Изображение:IMG_2294.gif
Изображение:IMG_2315.gif |Ребята, внимание!...
Изображение:IMG_2296.gif |Надо все правильно записать!
Изображение:IMG_2302.gif
Изображение:IMG_2320.gif|Отвлекаться времени нет
Изображение:IMG_2316.gif |А нам всем хочется решать у доски
Изображение:IMG_2318.gif |Все в рядочек...
Изображение:IMG_2324.gif |В споре рождается истина
Изображение:IMG_2328.gif |Три девицы
</gallery>

Уважаемым координаторам огромное спасибо, участникам олимпиады творческих успехов! Мы рады, что принимаем участие в этой олимпиаде. До встречи!

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton2.JPG
Изображение:foton3.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

3. Подводим итоги. Интересно было решать задачи-шутки. Они были самыми простыми. Но некоторые ученики пытались найти в них подвох. Например, Ростислав долго спорил, что в песочнице лупили друг друга совочками один малыш, потому что два малыша - это просто, а задача не может решаться так просто. Еще - у нас получились другие ответы, чем в решении, которое мы получили. Не знаем почему? В задаче №5 ответ 115, а в задаче №15 получилось 42. Скажите, какой ответ правильный?
Очень трудные задачи - задачи на рассуждение 1 и 2. Долго думали как решить задачу 6, но опять наш любознательный Ростислав её решил. Очень интересная задача про картонные и деревянные кубики №8.
Легко было решать задачи № 20,18,19,21,26,27,28,29,30,17.

Спасибо всем организаторам! Мы сделали для себя открытие века! Вот, что значит Интернет для человека! А мы только выходим в Интернет для общения в контакте, а оказывается вот как можно его использовать! Мы впервые на такой олимпиаде, надеемся, что станем его активными участниками. Это не просто школьные уроки, это школа будущего по собственному желанию.

Если в интернет зашел, Вики вдруг ты здесь нашел...
В DOOMe если оказался -в нужном месте остался!
Свое время не жалей, участвуй в олимпиаде скорей!

== Команда IDm149 Пифагорчики ==
[[Участник:Пифагорчики ID 149]]

<gallery>
Изображение:Подготовка 1.JPG|Разбираем теорию решения задач
Изображение:Подготовка 2.JPG|Помогаем друг другу
Изображение:Подготовка 3.JPG|ИКТ нам в помощь
Изображение:Подготовка 4.JPG|Кто как поработал, тот так и ...
Изображение:Подготовка 5.JPG
Изображение:Подготовка 6.JPG
Изображение:Подготовка 7.JPG
Изображение:Подготовка 8.JPG

</gallery>

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

Обучающий тур олимпиады мы начали со знакомства с задачами дома. Порешав денёк, другой, пришли к выводу: нужны дополнительные знания! Где их взять? Тут на помощь пришли организаторы ДООМ, разместив теоретический материал и, конечно, наш руководитель и учитель математики, предоставив много всяких интересных книжек по математике.

И тогда закипела работа...

'''Раз ноябрьским деньком "Знайки" заседали''' 

'''И задания из ДООМ дружно разбирали!''' 

За "Круглым столом" мы познакомились с теоретическим материалом и приступили к решению задач. К нам присоединились и наши одноклассники.

Решая задачи мы разделились на группы. Каждая группа решала свой тип задач: логические, с помощью графов и таблиц, статистические и комбинаторные.

Результаты своей работы мы представили на "Бирже знаний", где каждая группа рассказывала и показывала решение своего типа задач. Самыми трудными для нас оказались задачи по комбинаторике(№11-17, 19,20,21,25), но с помощью учителя мы справились и с ними. Очень понравилось решать статистические задачи, где информация представлена в диаграммах. Наш руководитель познакомила нас с диаграммами, выполненными пятиклассниками прошлых лет по результатам заболеваний по школе, по распорядку дня и другие. С математическими задачами-шутками мы знакомились в начале учебного года, при повторении математики.

Работу "Биржи знаний" наш руководитель завершила стихами

'''Д. Кедрина "Задача"''' 

Мальчик жаловался, горько плача:

- В пять вопросов трудная задача!

Мама, я решить её не в силах,

У меня и пальцы все в чернилах,

И в тетради места больше нету,

И число не сходится с ответом!

- Не печалься!-мама отвечала,-

Отдохни и все начни сначала!

Жизнь поступит с мальчиком иначе:

В тысячу вопросов даст задачу.

Пусть хоть кровью сердце обольётся,-

Все равно решать её придётся.

Если скажет он, что силы нету,-

Но ведь жизнь потребует ответа!

Времени она оставит мало,

Чтоб решить задачу ту сначала...

Ирина Викторовна пожелала нам успешных решений всех задач, встречающихся на пути.

<gallery caption='Наш небольшой фотоотчет'>

Изображение:Круглый стол.JPG|Участники "Круглого стола"
Изображение:Проект ДООМ.JPG|Изучение теоретического материала ДООМ
Изображение:Задачи-шутки.jpg|Знакомство с задачами
</gallery>

'''В своей работе мы пользовались следующими источниками:''' 

* З.Н. Альхова, "Внеклассная работа по математике", Саратов, ОАО Издательство "Лицей", 2001 год
* Ф.Ф. Нагибин, "Математическая шкатулка", Москва, "Просвещение", 1998 год
* Б.А. Кордемский "Математическая смекалка", Москва, Государственное издательство физико-математической литературы, 1959 год
* Теоретический материал обучающего тура ДООМ [[http://itc.tgl.ru/wiki/images/7/74/Met_mat_ob_tur_ml_gr.doc]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T21:26:47Z

Kamenstep:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm148 Умники и умницы ==

А мы получили задание из самой Швейцарии! Наша Татьяна Васильевна была там по программе учителей. Мы даже не ожидали, что нам задание пришлют оттуда.Но в век Интернета это было просто. Нам даже интересней стало решать, ведь это было как спец.задание. Задания показались сначала не сложными, ведь как раз на уроках алгебры мы похожие уже решали,но потом выяснилось, что уже в первой задаче у всех получился разный ответ, тут пришлось нам поспорить. Не пугайтесь,спор был мирный, в конце концов Маша Васильева первая решила задачу правильно. А вот 11-ю задачу мы сами так и не смогли решить,потом нам уже объяснили, что это комбинаторика. Ну ничего, мы научимся. Очень понравились задачи-шутки. Некоторые даже сами стали придумывать свои задачи.

== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

Привет участникам олимпиады!!! Мы рады учавствовать в такой работе (учавствуем первый раз и поэтому очень волнуемся). Задания получили от Екатерины Викторовны перед каникулами, приняли решение работать с параллельным классом, конечно каникулы это то время, когда хочется заняться, чем то интересным, именно эти задачи были тем интересным.
Итак, время шло, мы думали, решали, сново думали и сново решали... Классный час посвятили разбору задач, способам решения, особо понравились задачи-шутки, а круги Эйлера мы изучали на информатике, поэтому это было нам знакомо. Дополнительный урок математики прошел с огромной пользой, табличный способ решения тоже был знаком, на уроках информатики мы часто решали логические задачи таким способом. По субботам мы не учимся, но так как, у нас много работы, мы с удовольствием пришли в школу. И первое, что мы стали решать - это задачи методом рассуждений, задачи на переливание, привели нас в востогр (нам нравилось переливать из одного сосуда в другой),а вот метод графов нам не поддавался. Но зато мы повторили комбинаторные задачи ( такие мы решали в первой четверти).
Конечно, некоторые задачи мы решить не смогли, да это и понятно, мы пока только в 5 классе.
А то, что математика наш любимый предмет, мы теперь знаем точно!!!!

<gallery>
Изображение:IMG_2294.gif
Изображение:IMG_2315.gif |Ребята, внимание!...
Изображение:IMG_2296.gif |Надо все правильно записать!
Изображение:IMG_2302.gif
Изображение:IMG_2320.gif|Отвлекаться времени нет
Изображение:IMG_2316.gif |А нам всем хочется решать у доски
Изображение:IMG_2318.gif |Все в рядочек...
Изображение:IMG_2324.gif |В споре рождается истина
Изображение:IMG_2328.gif |Три девицы
</gallery>

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton2.JPG
Изображение:foton3.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

3. Подводим итоги. Интересно было решать задачи-шутки. Они были самыми простыми. Но некоторые ученики пытались найти в них подвох. Например, Ростислав долго спорил, что в песочнице лупили друг друга совочками один малыш, потому что два малыша - это просто, а задача не может решаться так просто. Еще - у нас получились другие ответы, чем в решении, которое мы получили. Не знаем почему? В задаче №5 ответ 115, а в задаче №15 получилось 42. Скажите, какой ответ правильный?
Очень трудные задачи - задачи на рассуждение 1 и 2. Долго думали как решить задачу 6, но опять наш любознательный Ростислав её решил. Очень интересная задача про картонные и деревянные кубики №8.
Легко было решать задачи № 20,18,19,21,26,27,28,29,30,17.

Спасибо всем организаторам! Мы сделали для себя открытие века! Вот, что значит Интернет для человека! А мы только выходим в Интернет для общения в контакте, а оказывается вот как можно его использовать! Мы впервые на такой олимпиаде, надеемся, что станем его активными участниками. Это не просто школьные уроки, это школа будущего по собственному желанию.

Если в интернет зашел, Вики вдруг ты здесь нашел...
В DOOMe если оказался -в нужном месте остался!
Свое время не жалей, участвуй в олимпиаде скорей!

== Команда IDm149 Пифагорчики ==
[[Участник:Пифагорчики ID 149]]

<gallery>
Изображение:Подготовка 1.JPG|Разбираем теорию решения задач
Изображение:Подготовка 2.JPG|Помогаем друг другу
Изображение:Подготовка 3.JPG|ИКТ нам в помощь
Изображение:Подготовка 4.JPG|Кто как поработал, тот так и ...
Изображение:Подготовка 5.JPG
Изображение:Подготовка 6.JPG
Изображение:Подготовка 7.JPG
Изображение:Подготовка 8.JPG

</gallery>

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

Обучающий тур олимпиады мы начали со знакомства с задачами дома. Порешав денёк, другой, пришли к выводу: нужны дополнительные знания! Где их взять? Тут на помощь пришли организаторы ДООМ, разместив теоретический материал и, конечно, наш руководитель и учитель математики, предоставив много всяких интересных книжек по математике.

И тогда закипела работа...

'''Раз ноябрьским деньком "Знайки" заседали''' 

'''И задания из ДООМ дружно разбирали!''' 

За "Круглым столом" мы познакомились с теоретическим материалом и приступили к решению задач. К нам присоединились и наши одноклассники.

Решая задачи мы разделились на группы. Каждая группа решала свой тип задач: логические, с помощью графов и таблиц, статистические и комбинаторные.

Результаты своей работы мы представили на "Бирже знаний", где каждая группа рассказывала и показывала решение своего типа задач. Самыми трудными для нас оказались задачи по комбинаторике(№11-17, 19,20,21,25), но с помощью учителя мы справились и с ними. Очень понравилось решать статистические задачи, где информация представлена в диаграммах. Наш руководитель познакомила нас с диаграммами, выполненными пятиклассниками прошлых лет по результатам заболеваний по школе, по распорядку дня и другие. С математическими задачами-шутками мы знакомились в начале учебного года, при повторении математики.

Работу "Биржи знаний" наш руководитель завершила стихами

'''Д. Кедрина "Задача"''' 

Мальчик жаловался, горько плача:

- В пять вопросов трудная задача!

Мама, я решить её не в силах,

У меня и пальцы все в чернилах,

И в тетради места больше нету,

И число не сходится с ответом!

- Не печалься!-мама отвечала,-

Отдохни и все начни сначала!

Жизнь поступит с мальчиком иначе:

В тысячу вопросов даст задачу.

Пусть хоть кровью сердце обольётся,-

Все равно решать её придётся.

Если скажет он, что силы нету,-

Но ведь жизнь потребует ответа!

Времени она оставит мало,

Чтоб решить задачу ту сначала...

Ирина Викторовна пожелала нам успешных решений всех задач, встречающихся на пути.

<gallery caption='Наш небольшой фотоотчет'>

Изображение:Круглый стол.JPG|Участники "Круглого стола"
Изображение:Проект ДООМ.JPG|Изучение теоретического материала ДООМ
Изображение:Задачи-шутки.jpg|Знакомство с задачами
</gallery>

'''В своей работе мы пользовались следующими источниками:''' 

* З.Н. Альхова, "Внеклассная работа по математике", Саратов, ОАО Издательство "Лицей", 2001 год
* Ф.Ф. Нагибин, "Математическая шкатулка", Москва, "Просвещение", 1998 год
* Б.А. Кордемский "Математическая смекалка", Москва, Государственное издательство физико-математической литературы, 1959 год
* Теоретический материал обучающего тура ДООМ [[http://itc.tgl.ru/wiki/images/7/74/Met_mat_ob_tur_ml_gr.doc]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T21:09:19Z

Kamenstep:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm148 Умники и умницы ==

А мы получили задание из самой Швейцарии! Наша Татьяна Васильевна была там по программе учителей. Мы даже не ожидали, что нам задание пришлют оттуда.Но в век Интернета это было просто. Нам даже интересней стало решать, ведь это было как спец.задание. Задания показались сначала не сложными, ведь как раз на уроках алгебры мы похожие уже решали,но потом выяснилось, что уже в первой задаче у всех получился разный ответ, тут пришлось нам поспорить. Не пугайтесь,спор был мирный, в конце концов Маша Васильева первая решила задачу правильно. А вот 11-ю задачу мы сами так и не смогли решить,потом нам уже объяснили, что это комбинаторика. Ну ничего, мы научимся. Очень понравились задачи-шутки. Некоторые даже сами стали придумывать свои задачи.

== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

Привет участникам олимпиады!!! Мы рады учавствовать в такой работе (учавствуем первый раз и поэтому очень волнуемся). Задания получили от Екатерины Викторовны перед каникулами, приняли решение работать с параллельным классом, конечно каникулы это то время, когда хочется заняться, чем то интересным, именно эти задачи были тем интересным.
Итак, время шло, мы думали, решали, сново думали и сново решали... Классный час посвятили разбору задач, способам решения, особо понравились задачи-шутки, а круги Эйлера мы изучали на информатике, поэтому это было нам знакомо. Дополнительный урок математики прошел с огромной пользой, табличный способ решения тоже был знаком, на уроках информатики мы часто решали логические задачи таким способом. По субботам мы не учимся, но так как, у нас много работы, мы с удовольствием пришли в школу. А то, что математика наш любимый предмет, мы теперь знаем точно!!!!

<gallery>
Изображение:IMG_2294.gif
Изображение:IMG_2315.gif |Ребята, внимание!...
Изображение:IMG_2296.gif |Надо все правильно записать!
Изображение:IMG_2302.gif
Изображение:IMG_2320.gif|Отвлекаться времени нет
Изображение:IMG_2316.gif |А нам всем хочется решать у доски
Изображение:IMG_2318.gif |Все в рядочек...
Изображение:IMG_2324.gif |В споре рождается истина
Изображение:IMG_2328.gif |Три девицы
</gallery>

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton2.JPG
Изображение:foton3.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

3. Подводим итоги. Интересно было решать задачи-шутки. Они были самыми простыми. Но некоторые ученики пытались найти в них подвох. Например, Ростислав долго спорил, что в песочнице лупили друг друга совочками один малыш, потому что два малыша - это просто, а задача не может решаться так просто. Еще - у нас получились другие ответы, чем в решении, которое мы получили. Не знаем почему? В задаче №5 ответ 115, а в задаче №15 получилось 42. Скажите, какой ответ правильный?
Очень трудные задачи - задачи на рассуждение 1 и 2. Долго думали как решить задачу 6, но опять наш любознательный Ростислав её решил. Очень интересная задача про картонные и деревянные кубики №8.
Легко было решать задачи № 20,18,19,21,26,27,28,29,30,17.

Спасибо всем организаторам! Мы сделали для себя открытие века! Вот, что значит Интернет для человека! А мы только выходим в Интернет для общения в контакте, а оказывается вот как можно его использовать! Мы впервые на такой олимпиаде, надеемся, что станем его активными участниками. Это не просто школьные уроки, это школа будущего по собственному желанию.

Если в интернет зашел, Вики вдруг ты здесь нашел...
В DOOMe если оказался -в нужном месте остался!
Свое время не жалей, участвуй в олимпиаде скорей!

== Команда IDm149 Пифагорчики ==
[[Участник:Пифагорчики ID 149]]

<gallery>
Изображение:Подготовка 1.JPG|Разбираем теорию решения задач
Изображение:Подготовка 2.JPG|Помогаем друг другу
Изображение:Подготовка 3.JPG|ИКТ нам в помощь
Изображение:Подготовка 4.JPG|Кто как поработал, тот так и ...
Изображение:Подготовка 5.JPG
Изображение:Подготовка 6.JPG
Изображение:Подготовка 7.JPG
Изображение:Подготовка 8.JPG

</gallery>

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

Обучающий тур олимпиады мы начали со знакомства с задачами дома. Порешав денёк, другой, пришли к выводу: нужны дополнительные знания! Где их взять? Тут на помощь пришли организаторы ДООМ, разместив теоретический материал и, конечно, наш руководитель и учитель математики, предоставив много всяких интересных книжек по математике.

И тогда закипела работа...

'''Раз ноябрьским деньком "Знайки" заседали''' 

'''И задания из ДООМ дружно разбирали!''' 

За "Круглым столом" мы познакомились с теоретическим материалом и приступили к решению задач. К нам присоединились и наши одноклассники.

Решая задачи мы разделились на группы. Каждая группа решала свой тип задач: логические, с помощью графов и таблиц, статистические и комбинаторные.

Результаты своей работы мы представили на "Бирже знаний", где каждая группа рассказывала и показывала решение своего типа задач. Самыми трудными для нас оказались задачи по комбинаторике(№11-17, 19,20,21,25), но с помощью учителя мы справились и с ними. Очень понравилось решать статистические задачи, где информация представлена в диаграммах. Наш руководитель познакомила нас с диаграммами, выполненными пятиклассниками прошлых лет по результатам заболеваний по школе, по распорядку дня и другие. С математическими задачами-шутками мы знакомились в начале учебного года, при повторении математики.

Работу "Биржи знаний" наш руководитель завершила стихами

'''Д. Кедрина "Задача"''' 

Мальчик жаловался, горько плача:

- В пять вопросов трудная задача!

Мама, я решить её не в силах,

У меня и пальцы все в чернилах,

И в тетради места больше нету,

И число не сходится с ответом!

- Не печалься!-мама отвечала,-

Отдохни и все начни сначала!

Жизнь поступит с мальчиком иначе:

В тысячу вопросов даст задачу.

Пусть хоть кровью сердце обольётся,-

Все равно решать её придётся.

Если скажет он, что силы нету,-

Но ведь жизнь потребует ответа!

Времени она оставит мало,

Чтоб решить задачу ту сначала...

Ирина Викторовна пожелала нам успешных решений всех задач, встречающихся на пути.

<gallery caption='Наш небольшой фотоотчет'>

Изображение:Круглый стол.JPG|Участники "Круглого стола"
Изображение:Проект ДООМ.JPG|Изучение теоретического материала ДООМ
Изображение:Задачи-шутки.jpg|Знакомство с задачами
</gallery>

'''В своей работе мы пользовались следующими источниками:''' 

* З.Н. Альхова, "Внеклассная работа по математике", Саратов, ОАО Издательство "Лицей", 2001 год
* Ф.Ф. Нагибин, "Математическая шкатулка", Москва, "Просвещение", 1998 год
* Б.А. Кордемский "Математическая смекалка", Москва, Государственное издательство физико-математической литературы, 1959 год
* Теоретический материал обучающего тура ДООМ [[http://itc.tgl.ru/wiki/images/7/74/Met_mat_ob_tur_ml_gr.doc]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T21:07:21Z

Kamenstep:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm148 Умники и умницы ==

А мы получили задание из самой Швейцарии! Наша Татьяна Васильевна была там по программе учителей. Мы даже не ожидали, что нам задание пришлют оттуда.Но в век Интернета это было просто. Нам даже интересней стало решать, ведь это было как спец.задание. Задания показались сначала не сложными, ведь как раз на уроках алгебры мы похожие уже решали,но потом выяснилось, что уже в первой задаче у всех получился разный ответ, тут пришлось нам поспорить. Не пугайтесь,спор был мирный, в конце концов Маша Васильева первая решила задачу правильно. А вот 11-ю задачу мы сами так и не смогли решить,потом нам уже объяснили, что это комбинаторика. Ну ничего, мы научимся. Очень понравились задачи-шутки. Некоторые даже сами стали придумывать свои задачи.

== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

Привет участникам олимпиады!!! Мы рады учавствовать в такой работе (учавствуем первый раз и поэтому очень волнуемся). Задания получили от Екатерины Викторовны перед каникулами, приняли решение работать с параллельным классом, конечно каникулы это то время, когда хочется заняться, чем то интересным, именно эти задачи были тем интересным.
Итак, время шло, мы думали, решали, сново думали и сново решали... Классный час посвятили разбору задач, способам решения, особо понравились задачи-шутки, а круги Эйлера мы изучали на информатике, поэтому это было нам знакомо. Дополнительный урок математики прошел с огромной пользой, табличный способ решения тоже был знаком, на уроках информатики мы часто решали логические задачи таким способом. По субботам мы не учимся, но так как, у нас много работы, мы с удовольствием пришли в школу. А то, что математика наш любимый предмет, мы теперь знаем точно!!!!

<gallery>
Изображение:IMG_2294.gif Изображение:IMG_2315.gif |Ребята, внимание!...
Изображение:IMG_2296.gif |Надо все правильно записать!
Изображение:IMG_2302.gif Изображение:IMG_2320.gif|Отвлекаться времени нет
Изображение:IMG_2316.gif |А нам всем хочется решать у доски
Изображение:IMG_2318.gif |Все в рядочек...
Изображение:IMG_2324.gif |В споре рождается истина
Изображение:IMG_2328.gif |Три девицы
</gallery>

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton2.JPG
Изображение:foton3.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

3. Подводим итоги. Интересно было решать задачи-шутки. Они были самыми простыми. Но некоторые ученики пытались найти в них подвох. Например, Ростислав долго спорил, что в песочнице лупили друг друга совочками один малыш, потому что два малыша - это просто, а задача не может решаться так просто. Еще - у нас получились другие ответы, чем в решении, которое мы получили. Не знаем почему? В задаче №5 ответ 115, а в задаче №15 получилось 42. Скажите, какой ответ правильный?
Очень трудные задачи - задачи на рассуждение 1 и 2. Долго думали как решить задачу 6, но опять наш любознательный Ростислав её решил. Очень интересная задача про картонные и деревянные кубики №8.
Легко было решать задачи № 20,18,19,21,26,27,28,29,30,17.

Спасибо всем организаторам! Мы сделали для себя открытие века! Вот, что значит Интернет для человека! А мы только выходим в Интернет для общения в контакте, а оказывается вот как можно его использовать! Мы впервые на такой олимпиаде, надеемся, что станем его активными участниками. Это не просто школьные уроки, это школа будущего по собственному желанию.

Если в интернет зашел, Вики вдруг ты здесь нашел...
В DOOMe если оказался -в нужном месте остался!
Свое время не жалей, участвуй в олимпиаде скорей!

== Команда IDm149 Пифагорчики ==
[[Участник:Пифагорчики ID 149]]

<gallery>
Изображение:Подготовка 1.JPG|Разбираем теорию решения задач
Изображение:Подготовка 2.JPG|Помогаем друг другу
Изображение:Подготовка 3.JPG|ИКТ нам в помощь
Изображение:Подготовка 4.JPG|Кто как поработал, тот так и ...
Изображение:Подготовка 5.JPG
Изображение:Подготовка 6.JPG
Изображение:Подготовка 7.JPG
Изображение:Подготовка 8.JPG

</gallery>

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

Обучающий тур олимпиады мы начали со знакомства с задачами дома. Порешав денёк, другой, пришли к выводу: нужны дополнительные знания! Где их взять? Тут на помощь пришли организаторы ДООМ, разместив теоретический материал и, конечно, наш руководитель и учитель математики, предоставив много всяких интересных книжек по математике.

И тогда закипела работа...

'''Раз ноябрьским деньком "Знайки" заседали''' 

'''И задания из ДООМ дружно разбирали!''' 

За "Круглым столом" мы познакомились с теоретическим материалом и приступили к решению задач. К нам присоединились и наши одноклассники.

Решая задачи мы разделились на группы. Каждая группа решала свой тип задач: логические, с помощью графов и таблиц, статистические и комбинаторные.

Результаты своей работы мы представили на "Бирже знаний", где каждая группа рассказывала и показывала решение своего типа задач. Самыми трудными для нас оказались задачи по комбинаторике(№11-17, 19,20,21,25), но с помощью учителя мы справились и с ними. Очень понравилось решать статистические задачи, где информация представлена в диаграммах. Наш руководитель познакомила нас с диаграммами, выполненными пятиклассниками прошлых лет по результатам заболеваний по школе, по распорядку дня и другие. С математическими задачами-шутками мы знакомились в начале учебного года, при повторении математики.

Работу "Биржи знаний" наш руководитель завершила стихами

'''Д. Кедрина "Задача"''' 

Мальчик жаловался, горько плача:

- В пять вопросов трудная задача!

Мама, я решить её не в силах,

У меня и пальцы все в чернилах,

И в тетради места больше нету,

И число не сходится с ответом!

- Не печалься!-мама отвечала,-

Отдохни и все начни сначала!

Жизнь поступит с мальчиком иначе:

В тысячу вопросов даст задачу.

Пусть хоть кровью сердце обольётся,-

Все равно решать её придётся.

Если скажет он, что силы нету,-

Но ведь жизнь потребует ответа!

Времени она оставит мало,

Чтоб решить задачу ту сначала...

Ирина Викторовна пожелала нам успешных решений всех задач, встречающихся на пути.

<gallery caption='Наш небольшой фотоотчет'>

Изображение:Круглый стол.JPG|Участники "Круглого стола"
Изображение:Проект ДООМ.JPG|Изучение теоретического материала ДООМ
Изображение:Задачи-шутки.jpg|Знакомство с задачами
</gallery>

'''В своей работе мы пользовались следующими источниками:''' 

* З.Н. Альхова, "Внеклассная работа по математике", Саратов, ОАО Издательство "Лицей", 2001 год
* Ф.Ф. Нагибин, "Математическая шкатулка", Москва, "Просвещение", 1998 год
* Б.А. Кордемский "Математическая смекалка", Москва, Государственное издательство физико-математической литературы, 1959 год
* Теоретический материал обучающего тура ДООМ [[http://itc.tgl.ru/wiki/images/7/74/Met_mat_ob_tur_ml_gr.doc]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T21:03:29Z

Kamenstep:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm148 Умники и умницы ==

А мы получили задание из самой Швейцарии! Наша Татьяна Васильевна была там по программе учителей. Мы даже не ожидали, что нам задание пришлют оттуда.Но в век Интернета это было просто. Нам даже интересней стало решать, ведь это было как спец.задание. Задания показались сначала не сложными, ведь как раз на уроках алгебры мы похожие уже решали,но потом выяснилось, что уже в первой задаче у всех получился разный ответ, тут пришлось нам поспорить. Не пугайтесь,спор был мирный, в конце концов Маша Васильева первая решила задачу правильно. А вот 11-ю задачу мы сами так и не смогли решить,потом нам уже объяснили, что это комбинаторика. Ну ничего, мы научимся. Очень понравились задачи-шутки. Некоторые даже сами стали придумывать свои задачи.

== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

Привет участникам олимпиады!!! Мы рады учавствовать в такой работе (учавствуем первый раз и поэтому очень волнуемся). Задания получили от Екатерины Викторовны перед каникулами, приняли решение работать с параллельным классом, конечно каникулы это то время, когда хочется заняться, чем то интересным, именно эти задачи были тем интересным.
Итак, время шло, мы думали, решали, сново думали и сново решали... Классный час посвятили разбору задач, способам решения, особо понравились задачи-шутки, а круги Эйлера мы изучали на информатике, поэтому это было нам знакомо. Дополнительный урок математики прошел с огромной пользой, табличный способ решения тоже был знаком, на уроках информатики мы часто решали логические задачи таким способом. По субботам мы не учимся, но так как, у нас много работы, мы с удовольствием пришли в школу. А то, что математика наш любимый предмет, мы теперь знаем точно!!!!

<gallery>
Изображение:IMG_2294.gif |Ребята, внимание!...
Изображение:IMG_2315.gif
Изображение:IMG_2296.gif | Надо все правильно записать!
Изображение:IMG_2302.gif |Отвлекаться времени нет
Изображение:IMG_2320.gif
Изображение:IMG_2316.gif |А нам всем хочется решать у доски
Изображение:IMG_2318.gif |Все в рядочек...
Изображение:IMG_2324.gif |В споре рождается истина
Изображение:IMG_2328.gif |Три девицы
</gallery>

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton2.JPG
Изображение:foton3.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

3. Подводим итоги. Интересно было решать задачи-шутки. Они были самыми простыми. Но некоторые ученики пытались найти в них подвох. Например, Ростислав долго спорил, что в песочнице лупили друг друга совочками один малыш, потому что два малыша - это просто, а задача не может решаться так просто. Еще - у нас получились другие ответы, чем в решении, которое мы получили. Не знаем почему? В задаче №5 ответ 115, а в задаче №15 получилось 42. Скажите, какой ответ правильный?
Очень трудные задачи - задачи на рассуждение 1 и 2. Долго думали как решить задачу 6, но опять наш любознательный Ростислав её решил. Очень интересная задача про картонные и деревянные кубики №8.
Легко было решать задачи № 20,18,19,21,26,27,28,29,30,17.

Спасибо всем организаторам! Мы сделали для себя открытие века! Вот, что значит Интернет для человека! А мы только выходим в Интернет для общения в контакте, а оказывается вот как можно его использовать! Мы впервые на такой олимпиаде, надеемся, что станем его активными участниками. Это не просто школьные уроки, это школа будущего по собственному желанию.

Если в интернет зашел, Вики вдруг ты здесь нашел...
В DOOMe если оказался -в нужном месте остался!
Свое время не жалей, участвуй в олимпиаде скорей!

== Команда IDm149 Пифагорчики ==
[[Участник:Пифагорчики ID 149]]

<gallery>
Изображение:Подготовка 1.JPG|Разбираем теорию решения задач
Изображение:Подготовка 2.JPG|Помогаем друг другу
Изображение:Подготовка 3.JPG|ИКТ нам в помощь
Изображение:Подготовка 4.JPG|Кто как поработал, тот так и ...
Изображение:Подготовка 5.JPG
Изображение:Подготовка 6.JPG
Изображение:Подготовка 7.JPG
Изображение:Подготовка 8.JPG

</gallery>

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

Обучающий тур олимпиады мы начали со знакомства с задачами дома. Порешав денёк, другой, пришли к выводу: нужны дополнительные знания! Где их взять? Тут на помощь пришли организаторы ДООМ, разместив теоретический материал и, конечно, наш руководитель и учитель математики, предоставив много всяких интересных книжек по математике.

И тогда закипела работа...

'''Раз ноябрьским деньком "Знайки" заседали''' 

'''И задания из ДООМ дружно разбирали!''' 

За "Круглым столом" мы познакомились с теоретическим материалом и приступили к решению задач. К нам присоединились и наши одноклассники.

Решая задачи мы разделились на группы. Каждая группа решала свой тип задач: логические, с помощью графов и таблиц, статистические и комбинаторные.

Результаты своей работы мы представили на "Бирже знаний", где каждая группа рассказывала и показывала решение своего типа задач. Самыми трудными для нас оказались задачи по комбинаторике(№11-17, 19,20,21,25), но с помощью учителя мы справились и с ними. Очень понравилось решать статистические задачи, где информация представлена в диаграммах. Наш руководитель познакомила нас с диаграммами, выполненными пятиклассниками прошлых лет по результатам заболеваний по школе, по распорядку дня и другие. С математическими задачами-шутками мы знакомились в начале учебного года, при повторении математики.

Работу "Биржи знаний" наш руководитель завершила стихами

'''Д. Кедрина "Задача"''' 

Мальчик жаловался, горько плача:

- В пять вопросов трудная задача!

Мама, я решить её не в силах,

У меня и пальцы все в чернилах,

И в тетради места больше нету,

И число не сходится с ответом!

- Не печалься!-мама отвечала,-

Отдохни и все начни сначала!

Жизнь поступит с мальчиком иначе:

В тысячу вопросов даст задачу.

Пусть хоть кровью сердце обольётся,-

Все равно решать её придётся.

Если скажет он, что силы нету,-

Но ведь жизнь потребует ответа!

Времени она оставит мало,

Чтоб решить задачу ту сначала...

Ирина Викторовна пожелала нам успешных решений всех задач, встречающихся на пути.

<gallery caption='Наш небольшой фотоотчет'>

Изображение:Круглый стол.JPG|Участники "Круглого стола"
Изображение:Проект ДООМ.JPG|Изучение теоретического материала ДООМ
Изображение:Задачи-шутки.jpg|Знакомство с задачами
</gallery>

'''В своей работе мы пользовались следующими источниками:''' 

* З.Н. Альхова, "Внеклассная работа по математике", Саратов, ОАО Издательство "Лицей", 2001 год
* Ф.Ф. Нагибин, "Математическая шкатулка", Москва, "Просвещение", 1998 год
* Б.А. Кордемский "Математическая смекалка", Москва, Государственное издательство физико-математической литературы, 1959 год
* Теоретический материал обучающего тура ДООМ [[http://itc.tgl.ru/wiki/images/7/74/Met_mat_ob_tur_ml_gr.doc]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Файл:IMG 2328.gif

2010-11-17T20:51:24Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2324.gif

2010-11-17T20:50:13Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2318.gif

2010-11-17T20:49:01Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2316.gif

2010-11-17T20:47:14Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2315.gif

2010-11-17T20:46:08Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2320.gif

2010-11-17T20:44:11Z

Kamenstep:

Файл:IMG 2302.gif

2010-11-17T20:42:13Z

Kamenstep: